Expresin corporal y danza

Expresin corporal y educacin secundaria

2011/2012

Raquel lvarez Noguera 2 A CCAFYDE

LA EXPRESIN CORPORAL EN EDUCACIN FSICA EN BACHILLERATO La Educacin Fsica como materia comn esta orientada fundamentalmente a profundizar en el conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades motrices como medio para la mejora de la salud en relacin con la consolidacin de hbitos regulares de prctica de actividad fsica y, tambin, como ocupacin activa del tiempo libre. La Educacin Fsica en el bachillerato es la culminacin de la progresin de los aprendizajes iniciados en etapas anteriores, que deben conducir al desarrollo de los procesos de planificacin de la propia actividad fsica favoreciendo de esta manera la autogestin y la autonoma. Asimismo, esta materia puede orientar al alumnado en la direccin de futuros estudios superiores, universitarios y profesionales, relacionados con las Ciencias de la Actividad Fsica, el Deporte y la Salud. La incorporacin de un modo de vida activo en el tiempo libre que incluya una actividad fsica por y para la salud es una de las claves para compensar un sedentarismo creciente, fruto de unos avances tcnicos y tecnolgicos que tienden a reducir el gasto energtico del individuo en la realizacin de sus tareas y actividades diarias. En la sociedad actual, por tanto, el proceso formativo que debe guiar la Educacin Fsica se orienta en torno a dos ejes fundamentales: en primer lugar, a la mejora de la salud como responsabilidad individual y como construccin social. En esta concepcin tienen cabida tanto el desarrollo de componentes saludables de la condicin fsica como la adopcin de actitudes criticas ante las prcticas que inciden negativamente en la misma. En segundo lugar, ha de contribuir a afianzar la autonoma plena del alumnado para satisfacer sus propias necesidades motrices, al facilitarle la adquisicin de los procedimientos necesarios para planificar, organizar y dirigir sus propias actividades. En este sentido, el alumnado en bachillerato participara no solo en la ejecucin de las actividades fsicas sino que, a partir de unas pautas establecidas por el profesorado, colaborara en su organizacin y planificacin, reforzando de esta manera competencias adquiridas en la etapa anterior. La practica regular de actividades fsicas adaptadas a sus intereses y posibilidades facilita la consolidacin de actitudes de inters, disfrute, respeto, esfuerzo y cooperacin. Estos dos ejes configuran una visin de la Educacin Fsica como una materia que favorece la consecucin de las distintas finalidades atribuidas al bachillerato, en especial de aquellas que hacen nfasis en el desarrollo personal y social. OBJETIVOS de la Expresin Corporal en Educacin Fsica en Bachillerato 1. 2. Conocer y valorar los efectos positivos de la prctica regular de la actividad fsica en el desarrollo personal y social, facilitando la mejora de la salud y la calidad de vida. Organizar y participar en actividades fsicas como recurso para ocupar el tiempo libre y de ocio, valorando los aspectos sociales y culturales que llevan asociadas. Organizar y participar en actividades fsicas como recurso para ocupar el tiempo libre y de ocio, valorando los aspectos sociales y culturales que llevan asociadas.

3.

4. Disear y practicar, en pequeos grupos, composiciones con o sin base musical, como medio de expresin y de comunicacin. 5. Utilizar de forma autnoma la actividad fsica y las tcnicas de relajacin como medio de conocimiento personal y como recurso para reducir desequilibrios y tensiones producidas en la vida diaria. CONTENIDOS de la Expresin Corporal en Educacin Fsica en Bachillerato

1. 2. 3. 4.

Aplicacin de diferentes mtodos y tcnicas de relajacin. Realizacin de actividades fsicas, utilizando la msica como apoyo rtmico. Elaboracin y representacin de una composicin corporal individual o colectiva. Reconocimiento del valor expresivo y comunicativo de las actividades practicadas. EVALUACIN de la Expresin Corporal en Educacin Fsica en Bachillerato

1.

Organizar actividades fsicas utilizando los recursos disponibles en el centro y en sus inmediaciones.

Este criterio permite valorar la participacin en la organizacin de actividades fsicas atendiendo a criterios organizativos bsicos, tales como la utilizacin racional del espacio, el uso del material y su control, la participacin activa, el diseo de normas y su cumplimiento o la conduccin de las actividades. 2. Elaborar composiciones corporales colectivas, teniendo en cuenta manifestaciones de ritmo y expresin, cooperando con los compaeros. las

El objetivo de este criterio es evaluar la participacin activa en el diseo y ejecucin de composiciones corporales colectivas, en las que se valorara la originalidad, la expresividad, la capacidad de seguir el ritmo de la msica, el compromiso, la responsabilidad en el trabajo en grupo y el seguimiento del proceso de elaboracin de la composicin.

El apartado B (como el realizado en los apartados de primaria y secundaria por los compaeros), no se puede realizar una tabla de comparacin con el segundo curso, puesto que en Bachillerato slo se da la asignatura de Educacin Fsica en Primero.