PRIMER CICLO

AUTOR: Segundo David Guachamin Iza

DOCENTE: MSc Franklin Miranda

LUGAR Y FECHA: Tena, 8 de Marzo del 2012

1.- Redacte un resumen/anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas de la Educacin. No existe un mximo ni mnimo de caracteres ni de hojas para realizar su trabajo. Existe la presencia en la sociedad de las llamadas NNTT que le estn transformando, creando nuevas formas de convivencia, apareciendo nuevas demandas de la sociedad a la tecnologa y, en cierto modo, de la tecnologa a la sociedad. Entonces necesariamente debemos recurrir a una actualizacin didctica de accin reflexiva para el diseo del proceso de comunicacin que apoyar a descubrir nuevos modelos metodolgicos que han de favorecer el logro del fin que se propone. La metodologa es la base del diseo y para que este sea posible se han de considerar a ms de las caractersticas de los sujetos, los contenidos, los objetivos, etc., un sistema de transmisin de esos contenidos, a la disponibilidad de fuentes y recurso, a las posibilidades de tomas de decisiones sobre el proceso por parte del alumno. Las nuevas tecnologas aportan a las cuestiones relacionadas con la enseanza suficiente nmero de posibilidades y de tal grado de significacin buscan nuevos caminos didcticos acordes con las nuevas posibilidades. Desde una perspectiva comunicativa es necesario tratar de alguna forma una informacin y que a travs de esa informacin se pueda crear. Se trata entonces de tecnologas que tienen fundamentalmente funciones comunicativas que nos lleva a considerar procesos de amplitud conceptual y de integracin. Los procesos sobre los que se quiere actuar de forma que sea posible disear la tarea que se quiere tecnificar. La integracin didctica considerando a las NTICS, distingue a tres campos generales que intervienen directamente en la educacin: gestin, investigacin y docencia. La gestin se ha agilizado a la para que permite un mayor control administrativo de las instituciones y abre nuevas posibilidades de seguimiento y evaluacin de estos centros. Los sistemas de informacin administrativa permiten un contacto permanente del centro con los padres o representantes legales de los alumnos, lo que favorece su participacin en la vida acadmica y que les facilita la informacin permanente actualizada de la vida escolar de sus tutelados. Las NNTT aportan herramientas de clculo y tratamiento de la informacin que han agilizado los trabajos propios de la investigacin y ha permitido realizar tareas que sera muy complejo poder desarrollar si no se dispusiese de estos equipamientos. La disponibilidad de bases y bancos de datos de diferentes aspectos de la vida acadmica permite estudios comparativos, evolutivos, histricos, etc. La difusin de la informacin y de los resultados de las investigaciones permite la disponibilidad de los resultados a una posibilidad de interaccin con los autores en tiempos de conexin y comunicacin mnimos.

Los medios de gestin y control estn como herramientas de trabajo, como medios didcticos y como medios para la colaboracin. La disponibilidad por parte de los profesores de informacin amplia de todos y cada uno de los alumnos, permanentemente actualizada y con total facilidad de acceso. La comunicacin con los alumnos mediante sistema de correos electrnicos, chat, telfonos mviles, etc., son herramientas que permiten prolonga la accin educativa entre los alumnos y docentes. Estas tecnologas disponen de instrumentos para el tratamiento de la informacin, instrumentos que van desde procesadores de texto a editores, creacin de bases y bancos de datos, diseo, etc. Todo ellos permiten disear nuevas tareas y un intercambio de las mismas. Manejar informacin es bsico en la tarea de enseanza aprendizaje. La necesidad de disponer de herramientas intelectuales que hagan posible su aprovechamiento. Criterios para la seleccin de fuentes, criterios para la valoracin de los contenidos, criterios para la comprensin de los mismos, son elementos nuevos a tomar en consideracin a planificar la formacin de los alumnos. Las NNTT estn contemplados como medios didcticos que facilitan la comunicacin y favorecen la accin didctica diseada por los docentes. Los nuevos modelos comunicativos y los modelos didcticos apoyan a un intercambio de experiencias e informacin permanente entre sujetos implicados en procesos de enseanza. Alumnos y profesores que sean capaces de asumir los nuevos roles y nuevas tareas que son posibles desarrollar con estas tecnologas. La evaluacin, en tanto que seguimiento permanente del alumno y con ello conocimiento de la evaluacin del mismo en su aproximacin al conocimiento, tiene en las NNTT unas posibilidades interesantes a explorar y a desarrollar. El alumno puede y debe autoevaluarse de forma que conozca su propio proceso de adquisicin del conocimiento y pueda tomar decisiones sobre el proceso seguido. Las NNTT permiten y facilitan sistemas de autoevaluacin que debidamente diseadas, ayudaran al alumno en su tarea. El trabajo en equipo o en grupo crea intercambios de experiencias y conocimientos enriquecedores para todos. Una consecuencia de este tipo de trabajo es la creacin de redes o espacios multiculturales de colaboracin. Una planificacin lograra en el alumno que sea capaz de asumir la responsabilidad de su formacin y con ello un aprovechamiento total de las posibilidades que estas tecnologas ofrecen a la formacin. La tecnologa se utiliza como medio que posibilita una comunicacin adecuada. En si pasa de ser canal de comunicacin a ser instrumento para hacer posible la comunicacin.

Estas tecnologas debido a su rapidez de desarrollo, nos obliga a una permanente actualizacin de las mismas. El alumno pasa a ser el diseador, planificador y responsable de su aprendizaje, quedando el profesor como tutor, creador de materiales y en su caso, evaluador. Un alumno capaz de ser autnomo y tomar sus propias decisiones, asumir la responsabilidad que ello comporta y disponer de los conocimientos cientficos y metodolgicos necesarios, que hagan tomar decisiones con relacin a los contenidos. El profesor por su parte, en tanto que tutor, deber disponer de habilidades que le permitan dar al alumno la autonoma adecuada y a la vez participar en su construccin del conocimiento. La metodologa utilizada ser lo que de sentido y valor a lo que vaya construyendo el alumno en su proceso de interaccin con los contenidos disponibles en los medios, este hecho obliga al profesor a disponer de los conocimientos adecuados sobre estos aspectos del conocimiento cientfico de forma que, cuando se le demande ayuda u opinin, est en condiciones de poder aportarla. Las herramientas son elementos fundamental de las NNTA en su incorporacin a la enseanza ya que ser por ellas el usuario podr entrar e interactuar con los sistemas. En conclusin es un sistema de educacin tecnolgica que permitir la interaccin, trabajo colaborativo y la multiculturalidad.