La interactividad de la goma de borrar

Cualquiera que haya transitado las aulas sabe que la diferencia entre un buen docente y uno mediocre no son sus conocimientos, sino su sabidura "interior", su don de gente, y su creatividad para abordar los temas cotidianos. La tecnologa siempre ha sido un parche para esos docentes mediocres. Muchos de stos piensan que los espejitos de colores que proporcionan las computadoras sirven para salvar una clase "chata", o en todo caso dada con desgano, ya que la computadora, suponen, es de por s lo suficientemente atractiva entre los chicos como para suplir esa carencia. Permtanme entonces relatarles lo siguiente. Cuenta la leyenda (urbana y muy contempornea para ser precisos) que, en cierta ocasin, un Director de un colegio recorra los pasillos de ste, cuando al acercarse a la Sala de Computacin oy un gritero ensordecedor. Al ingresar, la imagen de lo que vea confirmaba lo que intua: los chicos de sexto grado se peleaban y gritaban, mientras la Coordinadora de Informtica les peda tambin a los gritos- que se sienten frente a las pantallas. Al entrar el Director, todos los chicos, en forma paulatina, fueron haciendo el silencio que su presencia impona. Qu es lo que sucede aqu?, le pregunt a la desconsolada docente. Sabe lo que pasa, seor Director, yo ya no tengo ms programas, y uso siempre los mismos, y los chicos ya estn cansados de los utilitarios y todos esos programas. Ellos quieren algo "muy multimedia"... con muchos grficos y sonidos... y aqu no nos compran nada de eso, sentenci. Adems, les prohib que usaran Internet porque se la pasaban chateando... Bien, veamos. Permtame hablar con los chicos. Por supuesto, ni qu decirlo seor, le contest rpidamente la docente, mientras el Director tomaba una goma de borrar de uno de los escritorios. Saben qu es esto?, pregunt al ahora atento auditorio. Obvio, dijo uno. Porsu, dijo otro. Una goma, dijo un tercero, con cara de superado. Muy bien. Y de dnde sale la goma? De una fbrica..., de una mquina..., de un rbol... Bien, bien, de un rbol llamado caucho, del cual se extrae una resina llamada esteee... la verdad es que no recuerdo muy bien cmo se llama, pero qu tal si ustedes me ayudan? Si, s, dle Dire, dijeron a coro unos cuantos. A ver, ustedes cinco: van a averiguar cules son los productos que se hacen con el caucho. Ustedes, los que estn contra la pared, averiguen los lugares donde crece el caucho y el tipo de clima que necesita; los del fondo quiero que hagan un croquis con los pasos a seguir desde que se extrae esa resina hasta que se transforma en goma; y los que estn debajo de la ventana busquen cmo se recicla el caucho. Pero, cmo lo hacemos?, pregunt un pelirrojo algo preocupado. Tienen dos horas de clase, no es as? Siiiiii, respondieron los chicos mientras la docente mova su cabeza afirmativamente. Bueno, dado que no tenemos un software llamado "La gran aventura del caucho" donde les dan todos esos datos ya listos, les propongo que usen los libros de la biblioteca del segundo piso, busquen en Internet con Google, vuelquen todos esos datos en Word, hagan los grficos y tablas con Excel, y realicen una presentacin con Power Point... supongo que los conocen muy bien... Obvio, volvi a decir el superado. La profe ya nos ense todos los comandos, y tambin las teclas de atajo...

Obvio, pens el Director mientras miraba a la cndida docente, satisfecha por lo que ella consideraba que era un halago. Bueno, a trabajar. La semana que viene vengo a ver los resultados, termin el Director mientras se acercaba a la docente. Ud. es maravilloso, seor, le dijo casi lagrimeando la coordinadora de Informtica. Me ha dado una leccin que jams olvidar.

A los dos das, el Director regres a la Sala de Computacin y nuevamente volvi a escuchar gritos, pero esta vez de los chicos de sptimo grado. No sabe lo que me pas, seor!, le dijo la Coordinadora al Director con un dejo de angustia. Qu? No encuentro la goma!

Muchas veces me maravillo al ver a algunos inquietos docentes (parecera ser que cada vez son menos) cmo "exprimen" los programas que tienen, inventando mil y una actividades; y al mismo tiempo me fastidio con aquellos que creen que un software educativo se termina cuando suena el timbre del recreo. Que este humilde cuento, que he aggiornado de alguno que me han contado hace ya muchos aos, sirva como motivacin para todos aquellos docentes, comprometidos con su vocacin, que en los prximos das comienzan (en el hemisferio sur) un nuevo ciclo lectivo. Hasta la prxima.

"EL CORCHO" (planteamiento 1 para la comprobacin de lectura)

"Hace aos, un supervisor visit una escuela primaria. En su recorrido observ algo que le llam poderosamente la atencin, una maestra estaba atrincherada atrs de su escritorio, los alumnos hacan gran desorden; el cuadro era catico. Decidi presentarse: - Permiso, soy el supervisor de turno... algn problema? - Estoy abrumada seor, no s qu hacer con estos chicos... no tengo lminas, el ministerio no me manda material didctico, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qu decirles... El supervisor, que era un docente de alma, vio un corcho en el desordenado escritorio. Lo tom y con aplomo se dirigi a los chicos: - Qu es esto? - Un corcho, seor... gritaron los alumnos sorprendidos. - Bien, de dnde sale el corcho? - De la botella seor, lo coloca una mquina... del alcornoque, de un rbol... de la madera... respondan animosos los nios. - y qu se puede hacer con madera?... continuaba entusiasta el docente. - Sillas... una mesa... un barco... bien, tenemos un barco. Quin lo dibuja? Quin hace un mapa en el pizarrn y coloca el puerto ms cercano para nuestro barquito? - Escriban a qu estado de Venezuela pertenece. - Y cul es el puerto ms cercano? - A qu otro estado corresponde? Qu poeta conocen que all naci? Qu produce esta regin?; Alguien recuerda una cancin de este lugar? Y comenz una tarea de geografa, de historia, de msica, de economa, de literatura, de religin, etc. La maestra qued impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida: - Seor, nunca olvidar lo que me ense hoy, muchas gracias. Pas el tiempo. El supervisor volvi a la escuela y busc a la maestra. Estaba acurrucada atrs de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden... - Seorita... qu pas? No se acuerda de m?

- Si seor, cmo olvidarme! qu suerte que regres, no encuentro el corcho. Dnde lo dej?

Despus de la lectura responde las siguientes preguntas: 1) Qu elementos de un sistema se encuentran en esa situacin? 2) Explica cada elemento. 3) Cual es tu reflexin sobre la situacin planteada en funcin de las lecturas realizadas sobre sistemas y planificacin.