Elsz az tdik kiadshoz

A balkezessg
Akadnak balkezesek, akiknek nehzsgeik vannak...
Valban p r o b l m a a balkezessg? A jobbkezesek tbbsge gondolko d s n l k l n e m m e l felel e r r e a k r d s r e . g y m i n s t i k a b a l k e z e s s g e t , mint sutasgot", rossz b e i d e g z d s t " , balogsgot". N m e l y e k azt Szerintk term m o n d j k , h o g y s z k s g e s e t n v a s s z i g o r r a l kell a g y e r m e k e t a s z o k s o k r g z d s e e l t t a j o b b k z h a s z n l a t r a knyszerteni. s z e t e s , h o g y a z e m b e r j o b b k z z e l r, vg s t b . Egy negyvenves hlgy arrl a hajlamrl, hogy bal kezt hasznlja az gyessget kvn feladatokban, gy beszlt, m i n t l e t n e k nagy g o n d j r l . A z i s k o l b a n u g y a n g y o r s a n m e g s z o k t a , h o g y j o b b k z z e l r jon, de m i n d e n m s tevkenysgnl a balt rszestette elnyben. jra s jra r a j t a k a p t k e z e n a vtsgen", s drasztikusan knyszertettk, k e z b e fogta, hogy h o g y o l y a n l e g y e n , g y t e v k e n y k e d j k , m i n t a t b b i e k - n e lgjon k i a sorbl. A m i k o r m i n t hziasszony a fzkanalat bal megltszik balkezessge. egsz E n n e k az a n y s a f e l h b o r o d o t t a n j e g y e z t e m e g , h o g y m e n y e egsz h z t a r t s n asszonynak meggyzdse, letre k i h a t bizonytalansgt, nbizalomhinyt elnyomott

Az u t b b i vekben tbb t a n u l m n y s kutatsi beszmol jelent meg a balkezessgrl, melyek k n y v e m els kiadsa t a (1967) i s m t e l t e n is megerstettek llspontomban. K n y v e c s k m visszhangra tallt, m e r t a z o n f r a d o z t a m , hogy ve z r f o n a l a t " a d j a k , m e l y a t a n c s r a v r k a t k i v e z e t i a g y a k r a n egyms n a k e l l e r f t m o n d v l e m n y e k l a b i r i n t u s b l . Ma is u g y a n e z a trekv sem, hogy elmletileg s tapasztalatilag megalapozott segtsget nyjtsak a j dntsekhez.

1 9 8 1 - b e n a k n y v b v t e t t v l t o z a t a j e l e n t m e g , m e l y b e n h e l y e t kap t a k egykori tantvnyaim n e v e l s t u d o m n y i m u n k i s e r e d m n y e i . E z a k t e t s p a n y o l nyelven 1986-ban B a r c e l o n b a n j e l e n t m e g H e r d e r n l . I s m t b v t e t t k i a d s j e l e n t m e g 1986-ban s 1991-ben. K s z n m i g e n t i s z t e l t b a r t o m s k o l l g m Prof. D r . m e d . p h i l . D r . Sc. a M i l o s Sovk alapvet fontossg javaslatait s kiegsztseit, Kroly Egyetemen tlnyoman a aki prgai lateralits* p r o b l m j v a l

f o g l a l k o z o t t , s k s z n e t f e l e s g n e k is, a k i m a j d h a r m i n c vig a b a l k e z e s e k k e l f o g l a l k o z o t t egy t a n c s a d l l o m s o n . A z n k e l t t fekv t d i k k i a d s t a z o k k a l a r s z e k k e l e g s z t e t t e m ki, m e l y e k j k z l e m n y e k r e h i v a t k o z n a k . J . B . S a t t l e r (1994) s z e r i n t a z l t a l n o s i s k o l s o k k z t t 2 0 - 3 0 % b a l k e z e s t t a r t a n a k nyilvn. L e g y e n e z a k n y v s e g t e s z k z a b b a n , h o g y ezek a g y e r m e k e k szksgleteik szerint fejldhessenek, s m i n d e n k i m s is szmthasson tmogatsra, akinek lateralitsproblmja van. Prof. Dr.phiL Alfrd Zuckrigl berngen am 1995 Bodensee tavaszn

b a l k e z e s s g b l s z r m a z t a t h a t j a . M a is, m i n t e g y v i g a s z k p p e n m i n d e n o l y a n e l a d s o n r s z t vesz, a h o l e z a t m a s z e r e p e l . N e m v l e t l e n , h o g y ezzel a m l t s z z a d t l a m a i n a p i g is aktulis k r d s s e l s o k o l y a n s z e r z i s foglalkozik, a k i m a g a i s b a l k e z e s . P l d a kppen Schklzinger cm ^4 balkezes problmja" emlthetjk. (Das Problem der azok Linkshnder) fzetecskjt rdekldst

a rossz t a p a s z t a l a t o k a l a p o z t k m e g , m e l y e k e t sajt b a l k e z e s s g e r v n s z e r z e t t . A z t k r d e z i : N e m e m b e r i k t e l e s s g - e m s o k a t i s meg vni az ilyesmitl?" A z e m l t e t t r s b a n i s m e r t e t e t t b a l k e z e s s o r s o k " k z l egyet k i i s emelnk, h o g y f o n t o s s g t ezzel is hangslyozzuk azokkal szemben, akik a balkezessget c s u p n r s z p r o b l m a k n t emltik. Z s u z s a a s s z o n y m e s l i : M r e g s z e n kicsi k o r o m b a n k e z d d t e k ne h z s g e i m . E v s n l , k z f o g s n l s t b . n e m h a s z n l h a t t a m a b a l keze m e t . A t i l a l o m a r a j z o l s r a i s k i t e r j e d t , ezzel a p m a r r a k n y s z e r t e t t , h o g y c s u p n t i t o k b a n rajzoljak b a l k z z e l . A z i s k o l b a n c s a k j o b b k z -

* l a t e r a l i t s az egyik kz, egyik lb, egyik szem, egyik fl j o b b teljestmnye, gya k o r i b b hasznlata - a fordt 8

A m eredeti c m e : K i n d e r sind K i n d e r " Alfrd Z u c k r i g l : L i n k s h n d i g e K i n d e r i n F a m i l i e u n d S c h u l e

Tartalom
Ajnls. E l s z az t d i k k i a d s h o z A balkezessg A k a d n a k balkezesek, akiknek nehzsgeik vannak 7 8

ALFRD/ZJ0CKRIGL

9 11 12 12 13 13 14 15 17 17 18 19

Balkezes gyermekek
Fordtotta: Huba Judit Felels szerkeszt: R z s a Judit Bortterv: Kbl Vera

T r t n e t i s kulturlis hagyomnyok A balkezessg elfelttelei rkls Szerzett balkezessg A ktkezessg kiegyenslyozott, idelis llapot? Visszalps az emberisg fejldsben? M u n k a m e g o s z t s vagy d o m i n a n c i a ? A balkezessg gyakorisga A balkezessg n e m e k szerinti megoszlsa L a t e r a l i z c i s kpessgek A kezessg m e g n y i l v n u l s n a k m r t k e A b e s z d s a balkezessg A k e z e s s g fejldse s a b e s z d f e j l d s Balkezessg s a k a d l y o z o t t beszdfejlds. A b a l k e z e s s g s a d a d o g s k a p c s o l a t a Olvass-helyesrsgyengesg a d o m i n a n c i a z a v a r o k n l A b e s z d b e n a k a d l y o z o t t s a diszlexis, diszgrfts g y e r m e k e k kezelse V esz l y ek, l e h e t s g e k Az oldalisg f u n k c i p r b i Jobb-bal bizonytalansg A balkezessg hajlamnak megllaptsa 1995 A balszemessg Kancsalsg Ballbassg Nyelvdominancia Fldominancia A teszteredmnyek kirtkelse T r n i n g a hajlam szerinti oldalisg e r s t s r e Hiteles kzfunkciprbk Hitelestett teszteljrsok

"

20 20 21 23 25 26

M s z a k i szerkeszt: H o d u Pln Trdels: Windor Bt. E r n s t R e i n h a r d t Verlag M n c h e n Basel, H u b a Judit, 1998 Copyright Akkord Kiad Felels kiad: Fldes T a m s

29 31 33 34 34 35 35 36 37 38 39 5

I S B N 963 7803 60 2

zel r a j z o l h a t t a m s r h a t t a m , n o h a b a l k e z e s b e t i m s o k k a l szablyosab bak, szebbek voltak. De a t a n r t l k r m s jrt rtk! Vgl m e g a d t a m m a g a m s o r s o m n a k . j a b b n e h z s g g e l kellett s z e m b e n z n e m , olvassi g o n d j a i m v o l t a k . A b e t k e t f o r d t o t t s o r r e n d b e n l t t a m , az egytag sza v a k a t h t u l r l e l r e olvastam el. r s k z b e n u g y a n e z volt a helyzet, s z l e i m s t a n r a i m r m l e t r e " a b e t k s o r r e n d j t itt is megvltoz t a t t a m , tt r t a m t h e l y e t t , a t b l p e d i g l l e t t ! A t o l l b a m o n d s " k s z l i d r c n y o m s volt, elre sejtettem, hogy hibt h i b r a h a l m o z o k majd. A t a n r sokszor h a n g o z t a t t a , hogy nvreim j o b b t a n u l k , k p e d i g gyakran csfoltak engem. A szmols kevesebb fradsgot j e l e n t e t t , b r n h a n a p ( k l n b e n m g m a is) a s z m o k a t i s f e l c s e r l t e m : 6 8 l e t t a 8 6 - b l v a g y 74 a 4 7 - b l . Az i r n y t v e s z t s ( b a l - j o b b m e g k l n b z t e t s n e h z s g e ) g y a k r a n z a v a r t e g y b m i n d e n n a p i t e v k e n y s g e m kz b e n is, p l . a k e r k p r o z s n l . . . A k z p i s k o l b a n a z u t n a z i d e g e n nyelv t a n u l s n l i s f e l c s e r l t e m a b e t k e t , a m i k l n s e n a kevs n u r a l o m m a l r e n d e l k e z l a t i n t a n r t h b o r t o t t a fel. H i b i m a t t b b s z r s e n r t t a fel n e k e m , m i n t h a b i z o n y ezzel b r m i t is segtett volna. E g s z e n e l b i z o n y t a l a n o d t a m . D a d o g n i k e z d t e m , g y a k r a n egy s z t s e m t u d t a m k i n y g n i , a m i a t a n r t p e r s z e m g j o b b a n felidegestette. E z t m a g a m s e m t u d t a m m i r e vlni, m e r t s o h a l e t e m b e n n e m d a d o g t a m . A z iskolai d o l g o z a t o k n l m i n d i g tud t a m , hogy m i t kellene lernom, szorongsom m i a t t a z o n b a n gondola t a i m a t n e m t u d t a m helyesen megfogalmazni. E g s z e n a z rettsgiig n e m sikerlt hiba nlkli d o l g o z a t o t r n o m . Az brzols is csaldst o k o z o t t , m e r t s o h a n e m t u d t a m kifejezni r z s e i m e t , l m n y e i m e t . S e m m i b e n n e m t u d t a m a z adottsgaim szerinti teljestmnyt nyjtani, s s o h a n e m l e h e t t e m n m a g a m . K i m o n d h a t a t l a n u l s z e n v e d t e m ami a t t , h o g y c s a l d t a g j a i m n a k , t a n r a i m n a k s sajt m a g a m n a k c s a l d s t o k o z t a m . C s a k e g y e t l e n o l y a n t a n r o m v o l t , a k i s e g t s g e m r e v o l t ne h z s g e i m e l l e n s l y o z s b a n . A z r i n s z a b a d a b b n a k r e z t e m ma gam s sikeresebb voltam. F e l n t t e m s h z t a r t s i i s k o l b a j e l e n t k e z t e m , h o g y g y a k o r l a t i dol g o k a t i s t a n u l j a k , n e c s a k e l m l e t i e k e t . . . T i t o k b a n r e m l t e m , h o g y sza b a d lesz b a l k e z e m e t h a s z n l n o m , d e nagyot t v e d t e m . H a r a j t a k a p t a k , h o g y b a l k z z e l c s i n l o k j o b b k e z e s m u n k t " , r g t n a z e l l j r e l ci tltak. K z l t k velem, hogy a balkezes asszonyok n e m t u d n a k igazn

j m u n k t vgezni, hogy a balkezessg a j e l l e m kialakulsra is rossz h a t s s a l v a n . M a g a m b a n l z a d t a m c s a k , s n e m h i t t e m , a m i t i t t locsog tak, d e n e m volt e r m , hogy szembeszlljak velk. S z g y e n l e t e s n e k s nevetsgesnek t a r t o t t a m , hogy a z e m b e r t t e r m s z e t e l l e n e s dolgokra knyszertik. H o g y a n legyen h a r m o n i k u s az, gyetlenebb kezvel csinljon? akit azzal k e s e r t e n e k , hogy balkezessge m i a t t megblyegzik, s rszortjk, hogy m i n d e n t az

gy t e h t m g f e l n t t k n t - a h z t a r t s i i s k o l b a n - i s t o v b b k e l l e t t h o r d a n o m az larcot, s cipelhettem m a g a m m a l gtlsaimat. Ma egyltaln egy laboratriumban rdekli, melyik dolgozom. Boldog vagyok, munka mert kzben. fnkmet A la nem kezemet hasznlom

b o r a t r i u m i m u n k t n e m i s k o l b a n t a n u l t a m , gy t e r m s z e t e s e n e l e v e b a l k z z e l v g e z t e m , a h o g y a n a l e g t b b h z t a r t s i m u n k m a t is."

Trtneti s kulturlis hagyomnyok

A m g ma is ltez primitv t e r m s z e t i n p e k tag'ai kztt lnyegesen t b b a b a l k e z e s , m i n t a k u l t r n p e k n l . B l a u s m s s z e r z k a z t a felte vst kpviselik, hogy az s e m b e r e k k z t t a balkezesek a r n y a messze n a g y o b b v o l t , m i n t a m a l e m b e r e k k z t t . A f r a n c i a M o r t i l l e t prehisz torikus kszerszmokkal vgzett kutatsai alapjn a r r a a meggyzdsre j u t o t t , hogy a n e o l i t i k u m b a n hozzvetleg u g y a n a n n y i volt a balkezes, m i n t a j o b b k e z e s . K o b l e r g y vli, h o g y v o l t o l y a n i d s z a k s t e r l e t , a h o l s a m i k o r a b a l k e z e s s g d o m i n l t . M i n l m e s s z e b b m e g y n k visszafel a z emberisg t r t n e t b e n , a n n l gyakoribb a balkezessg. gy tnik, h o g y a fegyverek h a s z n l a t a t e t t e s z k s g e s s a k e z e k

m u n k a m e g o s z t s t . A z egyik k z k i z r l a g a t m a d s t s z o l g l t a , a m sik p e d i g a szv o l d a l n a k v d e l m t A b r o n z k o r t a m r a j o b b k e z e s sg f l n y e i g a z o l d i k ( P . S a r r a s i n ) . Sovk 1000 g y e r m e k vizsglata alapjn (1962) kimutatta, hogy a j o b b - , ill. b a l k e z e s s g r k l e t e s s g e ( g e n o t p u s ) m g m a i s a z o n o s m r t k b e n ( 1 : 1 ) oszlik m e g . D e a m g a j o b b k e z e s s g viszonylag s t a b i l , a d d i g a b a l k e z e s s g i n s t a b i l . S o v k e z t a t n y t b i z o n y t k n a k t a r t j a ar ra, hogy a j o b b k e z e s civilizci h a t s r a c s a k ltszlag t o l d o t t el a j o b b - s balkezessg a r n y a .

10

11

Melyik kzzel kellene rni? Tves tanri vlekeds Hagyjuk-e b a l kzzel rni a balkezest? tszoktats? p r i m u m n o n n o c e r e ! " A z egyik o l d a l t l e r e j e " d n t Az tszoktats lehetsges kvetkezmnyei Lazt gyakorlatok Balkezes rs A balkezessgre visszaszoktats m d s z e r r l Fejlesztsi l e h e t s g e k a p a t o l g i s b a l k e z e s e k n l N e h z j p r o b l m a az r kz" megvlasztsa rstanuls kzbeni mulasztsok N e fljnk a v l t e g y o l d a l s g t l ! Balkezessg s h i v a t s v l a s z t s Intelligencia s balkezessg Balkezes gyorsrs A balkezessg elnyei Balkezesek kezdemnyezzenek! Kitekints, kiegszts Agydominancia - kzdominancia A b e s z d k z p o n t helye - b e s z d d o m i n a n c i a A b e s z d d o m i n a n c i a s a kezessg k z t t i k a p c s o l a t A beszddominancia a ktnyelveknl Idegsebszeti ismeretek A z agyi d o m i n a n c i a v i z s g l a t i m d s z e r e i A torz kztarts mint jelzs? A g o n d o l k o d s ktfle m d j a - a kreativits Lateralizci s b e s z d p r o b l m k A d o m i n a n c i a fejldsnek hinyossgai az olvass- s helyesrs-gyengesg ( L R S ) e s e t e i b e n A d a d o g s cerebrlis (agyi) d o m i n a n c i a p r o b l m n alapul? Mit jelent a dominanciaindex? Beszdfejldsi akadryozottsg-beszdgyengesg-balkezessg

43 44 45 45 46 47 48 51 52 53 54 55

Ajnls

Balkezes m i n d e n h o l s m i n d e n k o r van, valsznleg m r a kkorszak b a n is volt. M i r t n e l e n n e ? - k r d e z t e egy b a l k e z e s e m b e r - , h i s z e n j o b b k e z e s is akad." r s u n k , legtbb e s z k z n k s g p n k a j o b b k e z e s e k h e z alkalmaz k o d i k . N h n y s z e r z a z t lltja, h o g y a b a l - s j o b b k e z e s e k a r n y a c s a k l t s z l a g t o l d o t t j o b b r a " a j o b b k e z e s civilizci h a t s r a . A mi f e l a d a t u n k az - ez a t a n u l m n y is a z t szolglja -, h o g y s e g t s k a b a l k e z e s e k e t . S z k s g e s e z a z r t is, m e r t a kezessg-, a b e s z d - s a z intelligenciafejlds sszefggsben llnak egymssal. A szerz, aki e n n e k a t e r l e t n e k szakrtje s gazdag t a p a s z t a l a t o k kal r e n d e l k e z i k , k l n s e n i l l e t k e s a b b a n , h o g y a s z l k n e k s a p e d a g g u s o k n a k a balkezessget b e m u t a s s a s t a n c s o k k a l szolgljon. E l m l e t i l e g s gyakorlatilag j l m e g a l a p o z o t t rsa m e g r t hveket

57 58 58 59

61 61 63 64 65 66 67 67 68 69 70 71 73 75 78 80

t o b o r o z a balkezes gyerekeknek, s hozzjrul a h h o z , hogy nevelsi-ok t a t s i g o n d o s k o d s s a l a b a l k e z e s g y e r m e k e k i s j l fejldjenek. K l n s e n d v z l j k a z e t e r l e t e n u r a l k o d b i z o n y t a l a n s g b a n a k t e t vil gos llsfoglalst Prof. Dr. JosefSpieler

Tl a bizonytalansgon A korai hall mtosza A hajlam szerinti lateralits erstse s s z e f o g l a l s tz t t e l b e n Irodalom

A balkezessg elfelttelei
A balkezessg nem megszoks, Az oldalisg" a test h a n e m biolgiai a l a p o k o n msik oldal nyugv, a balt az ere

n e m a d v l a s z t a r r a a k r d s r e , h o g y h o g y a n lesz 5 4 % - o s a j o b b k e z e s sg elfordulsi arnya kt balkezes szltl szrmaz gyermekek esetben.

a jobbal s z e m b e n elnyben rszest kzhasznlat. (egyik vagy elnyben rszestse) meg. egyttes embernl aszimmetrijban nyilvnul A jobbkezessg

Szerzett balkezessg
H a a b a l k e z e s s g a c s a l d egy t a g j n l e l z m n y e k n l k l j e l e n i k m e g , s z e r z e t t b a l k e z e s s g r e g o n d o l u n k . H o s s z b e t e g s g u t n , m e l y n e k so r n a j o b b k e z e t t a r t s a n n e m s z a b a d h a s z n l n i , n e h z s z l s b l vagy rendellenes magzati elhelyezkedsbl szrmaz jszltt esetben, vagy a z a g y a t k r o s t megbetegedsnl (encephalitis) (defektussal). elfordulhat

gyakran prosul jobblbassggal

s jobbszemessggel

d e t k a z agy b a l f l t e k e i d o m i n a n c i j b a n ( v e z e t s z e r e p b e n ) nyil v n u l m e g . A b a l fltekei v e z e t s z e r e p igen gyakori az e m b e r e k n l . A z e b b l a f l r e k b l i n d u l i d e g p l y k z m e a n y l t v e l b e n keresz tezdik (piramisplya), a j o b b testflre s g n a k " felel meg. s gy a b a l agyflbl s z r m a z i m p u l z u s o k balagy ez n h a megcserldik. A j o b b h a t n a k . A szablyszer jobbkezessg t e h t A balkezeseknl

s z e r z e t t b a l k e z e s s g . M i n d e z e k r t h e t v t e s z i k , h o g y a s z e r z e t t balke zessg g y a k r a n j r e g y t t m s k r o s o d s s a l

agyfl d o m i n l s a z i n n e n i n d u l i d e g p l y k a b a l t e s t f e l e t j u t t a t j k jobb pozciba.

Az epilepszisok kzl s o k a n n e m r k l e t e s e n balkezesek. N l u k s z l e t s k o r , vagy a k i s g y e r m e k k o r i fejlds k o r a i s z a k a s z b a n elszenve d e t t t r a u m a , vagy g y u l l a d s o s agyi m e g b e t e g e d s a z egyik agyfltekt

rkls
A z i m n t lert, b a l k e z e s s g h e z v e z e t l l a p o t r k l t t l e h e t , bizonyt s u l a z egy- s k t p e t j f l i k r e k k e l v g z e t t k u t a t s o k r a h i v a t k o z h a t u n k . A balkezessg egyni v a r i n s k n t is elfordulhat, melynek eredett n e m kereshetjk az trklsben ( R o m n - G o l d z i e h e r ) . S z l k s g y e r e k e i k k z h a s z n l a t n a k ( k e z e s s g n e k ) v i z s g l a t a i vi l g o s a n b i z o n y t o t t k , h o g y a h o l a s z l k n a g y o b b a r n y b a n v o l t a k bal kezesek, o t t ez a gyermekeiknl is t l n y o m a n balkezessghez vezetett ( C h a m b e r l a i n , Rife, Z a z z o ) . A jobbkezes szlk csupn 2 % - n a k van balkezes gyermeke. Ha az egyik s z l b a l k e z e s , ha m i n d k e t t , gyermeke balkezessgnek valsznsge 17%, a k k o r a v a l s z n s g m r 4 6 % . l l a t k s r l e t e k bizo

krostva, szerzett balkezessghez v e z e t h e t ( G . E. A r n o l d ) . A szerzett balkezessg vgkpp j o g o s u l a t l a n eltlettel kezelt t m a (Wegener). Az ilyen eseteket patolgis balkezessgnek" is nevezzk, amivel a k z h a s z n l a t k r o s k i a l a k u l s t j e l e z z k . E l f o r d u l h a t a z n . kier s z a k o l t " b a l k e z e s s g is, h a a j o b b k z b n u l t , a m p u t l t vagy m s , ha sonl okbl n e m h a s z n l h a t .

A ktkezessg kiegyenslyozott, idelis llapot?

A kizrlagos jobbkezessgnek is vannak htrnyai. Gondoljunk

c s a k a r r a , h o g y p l d u l m i i y e n k r l m n y e s d o l o g j o b b k e z n k r l le v g n i a k r m n k e t , b a l k z z e l b e g o m b o l n i egy g o m b o t s t b . A k i k p e s r, hogy b a l k e z t u g y a n o l y a n g y e s e n hasznlja, m i n t a j o b b a t , azt ktkezesnek (ambidexter) mozgsra gondol, hogy llapot ktkezessg lenne. nevezzk. H a a z e m b e r a m a d a r a k har a k t l t e k sz llati mozgsnl idelis a legtbb m o n i k u s s z r n y c s a p s a i r a vagy a n y l u g r s a i r a , melyeknl (ktlbassg) mint a - ambidexter mozgsokat ltunk,
a

nytjk, h o g y e g e r e k n l i s v a n m a n c s p r e f e r e n c i a " ( e l n y b e n rszes ts). E z t a tulajdonsgot n e m l e h e t kitenyszteni, az ivadkok mindig 5 0 : 5 0 a r n y b a n j o b b - vagy b a l m a n c s a k . J . Kainz (1990) Marion A n n e t t r k l s i m o d e l l j r e h i v a t k o z i k , mely s z e r i n t gnje csak a jobb kezessgnek van, a b a l n a k nincs. Ha a gn adott, akkor jobbkezessg r k t d i k t, ha hinyzik, a k k o r a balkezessg. Ez a modell a z o n b a n

akkor arra a kvetkeztetsre jut, sportembereknl kifejezetten

12

13

K u t a t k t b b s z r p r b l k o z t a k azzal, hogy szisztematikus gyakor lssal a j o b b k e z e s e k n l a b a l t ( s e z z e l a j o b b agyfeiet) n a g y o b b telje s t m n y r e ksztessk. Egyik ksrlet s e m sikerlt (Dickhoff). A j o b b k e zeseknl a bal kz klnleges feladatokat lt el: kenyrszelsnl a cipt tartja, k e v e r s n l az e d n y t , ital t l t s n l a csszt, vasalsnl a r u h t , v a r r s n l az a n y a g o t , b e f z s n l a t t , k a l a p l s n l a s z g e t , a f r t il leszti s v e z e t i , a k u l c s o t a l y u k b a segti s t b . A f e l n t t k o r b a n t e h t a m i t Sovk a ktkezessg j o b b e l r e n d e z s n e k " olyasmirl v a n sz,

J a c k s o n ) , akik a ktkezes gyermekek k r b e n j t a p a s z t a l a t o k r a t e t t e k szert. k g y vlik, hogy az ambidextrival (ktkezessggel) gyakran egytt j r a j e m l k e z e t adottsga, st az e r s morlis rzk. 2600 ber l i n i k i s e g t i s k o l s v i z s g l a t a ( 1 9 1 1 s 1913 k z t t ) a h e l y e s r s b a n i g e n s o k h i b t m u t a t o t t ki. E z e k e t a g y e r m e k e k e t k t k e z e s s g r e n e v e l t k a z i s k o l b a n , o l y a n fejlesztst a l k a l m a z t a k , m e l y a k t k e z e s , tevkenysg b e n e r s t e t t e k e t . A fejleszts j t k o n y h a t s t s z e l l e m i f e j l d s k r e a z o n b a n n e m l e h e t e t t b i z o n y t a n i ( D i c k h o f f ) . A ktkezessgre nevels te ht nem ajnlhat. De meggondoland a balkezesek jobbkezessgre v a l t s z o k t a t s a is, h i s z e n g y a k o r l a t i l a g e z i s a k t k e z e s s g h e z v e z e t

n e v e z e t t . A z agyi f u n k c i k fejldse, a z r s a k v n a l m a k n a k megfele l e n k l n t i el a segt k e z e t " . M i n t e g y 8 ves k o r t i a g y e r m e k e k n l ez m s k p p e n v a n : M i n l k e v s b d o m i n n s a z egyik k z , a n n l i n k b b t a p a s z t a l h a t j u k a gyer m e k n l a z l t a l n o s r e t l e n s g j e l e i t , b e l e r t v e a b e s z d f e j l d s zava rait is." ( G . E . A r n o l d , hivatkozva S u b i r a n a l r a s m s o k r a ) .

Munkamegoszts vagy dominancia?

R. Suchenwirth (1972) 3000 egszsges s z e m l y t m e g v i z s g l v a arra a m e g l l a p t s r a j u t o t t , h o g y a t o t l i s fltekei d o m i n a n c i a i n k b b kiv t e l , m i n t s z a b l y . " A k t a g y f l t e k n e k sokfle k l n b z f e l a d a t a v a n , m e l y e k b e n h o l a z egyik, h o l a m s i k j u t v e z e t s z e r e p h e z . S u c h e n w i r t N i e l s e n r e h i v a t k o z i k , a k i a k t agyflteke e g y t t m k d s t a r e p l g p p i l t j n a k s m s o d p i l t j n a k m u n k j h o z h a s o n l t j a , s a z z a l eg szti k i a h a s o n l a t o t : E z a b e s z d t e l j e s t m n y r e i s r v n y e s " . Mi Sovkra is u t a l u n k , a m i k o r ezt a f e l a d a t d o m i n a n c i t " kln sen f o n t o s n a k tartjuk a pedaggiai gyakorlat szempontjbl. r d e m e s m e g e m l t e n i a z t is, h o g y a f e n t e m l t e t t k u t a t s i a d a t o k szerint a k t k e z e s e k s z m a az l e t k o r n v e k e d s v e l egyre c s k k e n s a j o b b k e z e s s g az kal idsebb vizsglati s z e m l y e k n l l n y e g e s e n gyako r i b b , m i n t a f i a t a l o k n l . E z n a g y v a l s z n s g g e l s z o c i o k u l t u r l i s okok magyarzhat. Az egyrtelmen balkezesek arnya Suchenwirth s z e r i n t 3 - 5 % , e z e k n l felttelezi a biolgiai a d o t t s g o t " , m e r t balke zessgk a k r n y e z e t befolysa e l l e n r e alakul ki. A z t g o n d o l j u k , hogy ez az e r e d m n y n e m e l l e n t t e s azzal a n z e t t e l , hogy a ktkezessg si l l a p o t a t l h a l a d o t t , a m i b e n a nevelsnek is rsze van. C . H . D e l a c a t o ( 1 9 7 0 ) a z t a z i s m e r t t z i s t vallja m a g n a k , h o g y a b e s z d k p e s s g - b e l e r t v e az olvass k p e s s g t is - a d o m i n n s fl t e k b e n fejldik k i s a t o v b b i a k b a n i s e z k o n t r o l l l j a . A g y k r o s o d s u t n i vizsglatok bizonytottk, h o g y a s z u b d o m i n n s f l t e k e felels 15

Visszalps az emberisg fejldsben?

H . W e g e n e r g y vli, h o g y m i n d e n e d d i g i i s m e r e t n k a z e g y k e z s g " ( d o m i n n s k z h a s z n l a t ) f e j l d s r l a r r a u t a l , h o g y a z e m b e r s i lla p o t b a n k t k e z e s volt. A j o b b - , I I . b a l k e z e s s g b e n a s z e l l e m i fejlds velejrjt vli felfedezni. A differencilatlan, szimmetrikus vgtag h a s z n l a t o t m i n d e n l l a t n l m e g t a l l j u k a m a i n a p i g , c s a k a z e m b e r fej l d t t a b e s z d kialakulsval tipikus egykezess". E b b e n a z l l t s b a n a n n a k i s m e r e t e j u t kifejezsre, h o g y a beszd m o z g s o k irnyt k z p o n t j a az agykreg baloldali h a r m a d i k frontlis (homlok) tekervnynek h t s rsze. A prizsi antropolgus-sebsz n e k , P a u l B r o c n a k k s z n h e t e z a m l t szzad k z e p n felfedezett t n y , s e z i s b i z o n y t a n i l t s z i k a b a l a g y f l t e k e m a g a s a b b r e n d fejlett sgt a j o b b h o z kpest. W e g e n e r a n e m gyakorls tjn szerzett, h a n e m s p o n t n kialakult k t k e z e s s g b e n e g y e n e s e n a d e g e n e r c i j e l t vli f e l f e d e z n i . A g y e n g e r t e l m i a d o t t s g a k k z t t s o k a n k t k e z e s e k . A z egyik k z d o m i n a n cijnak h i n y a m e l l e t t m s j e l e n t s testi s p s z i c h s fogyatkossg is k i m u t a t h a t nluk. Ezzel 14 a z lltsval W e g e n e r s z e m b e s l o l y a n s z e r z k k e l (Kobler,

a b e s z d t n u s e m l k e z e t r t , f e l i s m e r s i k p e s s g r t s felel a h a n g magassg egyenletes megtartsrt. Az ltala sszelltott fejleszt p r o g r a m b a n b i z o n y o s m o z g s m i n t k g y a k o r l s a szolglja ( a b e l s r s t s e g t v e ) a z i d e g r e n d s z e r s z e r v e z e t t e b b m u n k j t ( e h h e z t a r t o z i k tb b e k k z t t a z egyik k z e l n y b e n r s z e s t s e i s ) . Az agyfltekk specializcijt ma mr igen sok k u t a t elfogadja ( R . O r n s t e i n 1974, P . W a t z l a w i c k 1 9 7 7 ) . A b a l f l t e k e , m e l y a j o b b test fllel ll k a p c s o l a t b a n , a l o g i k u s , a n a l i t i k u s s l i n e r i s g o n d o l k o d s m d felelse. A t n y s z e r t u d s , a specilis i s m e r e t e k t r o l d n a k b e n n e s a z a n a l i t i k u s g o n d o l k o d s t t e s z i l e h e t v . A j o b b agyflteke e l l e n b e n a z i n t u i t v , k o n c e p c i o n l i s e l k p z e l s e k b e n vesz r s z t s k e v s b a ra cionlis t a r t a l m a k b a n . E n n e k t u d a t b a n fel k e l l h v n u n k a figyelmet a g y a k o r i t v n z s ve szlyeire a g y e r m e k k o r b a n . A t v f a l g y e r e k e k b a l fltekje passzivi t s r a k n y s z e r l , e z e k a t a n u l k n e m t u d n a k t n y e k r e s a d a t o k r a em lkezni, a b e s z d e t s az rst az letkori k v n a l m a k n a k megfelelen h a s z n l n i (W. R. L u t z 1969). A kezessg s a fltekei d o m i n a n c i a t k r k p s z e r e n f o r d t o t t . Ez az egypetj ikreknl is g y a k r a n igazoldik, akiknl t k r k p s z e r k e t t z d s v a n . E z e k n l a t k r - i k r e k n l " , a t e s t i a s z i m m e t r i a j e g y e i for d t v a , a m s i k o l d a l o n j e l e n t k e z n e k , s g y a k o r i a z is, h o g y a z i k e r p r egyik t a g ' a j o b b - , a m s i k p e d i g b a l k e z e s ( C . G . A r n o l d 1 9 7 0 ) . A z n . k o m p l e t t j o b b vagy b a l oldalisg" ( t e h t , h o g y pl. a j o b b kz, j o b b l b , j o b b s z e m s j o b b fl a v e z e t a k z - s a l b h a s z n l a t b a n , a l tsnl s a hallsnl) nem mindenkinl rvnyesl. Keresztezett l a t e r a l i t s ( p l . j o b b k z , b a l s z e m s fl) S o v k s z e r i n t a z e g s z s g e s g y e r m e k e k 6 1 , 8 % - n l f o r d u l e l . E z r t s o k k u t a t a z egyik agyflteke e g s z n e k d o m i n a n c i j t " n e m fogadja e l r v n y e s s z a b l y k n t . Gyak r a n n e m a fltekei, h a n e m b i z o n y o s agykrgi t e r l e t ( a f l t e k e egy r sze), l. a t e r l e t e n m k d analiztor dominancijrl van sz. A d o m i n a n c i a a z t j e l e n t i , h o g y a z egyik flteke j o b b m i n s g e ala p u l szolgl b i z o n y o s a n a l i z t o r o k s z m r a . gy t e h t a k r j o b b , a k r b a l o l d a l i a d o m i n a n c i a , m i n d e n k p p e n a fejlds m a g a s a b b s z i n t j n e k te kinthet. szint Ha a klnbsgek n e m szrevehetk, van sz, melynek akkor alacsonyabb a ktkezessg fejlettsgrl kifejezdse

A balkezessg gyakorisga
Rendkvl n e h z a balkezesek szmt egzakt m d o n megllaptani,

m e r t a b a l k e z e s s g n e k k l n b z f o k o z a t a i v a n n a k . A z e n y h e balkezes sg s z i n t e s z r e v t l e n . Az alig b a l k e z e s " a l k a l m a z k o d i k a jjpbbkezes vi l g h o z " a k z h a s z n l a t k l n b z f o r m i b a n , pl. rajzban, r s b a n stb. E h h e z t r s u l a z is, h o g y a z e l t l e t e k m i a t t s o k b a l k e z e s b e n cskkent r t k s g a l a k u l ki, s e z k z l k s o k a k a t a r r a k s z t e t , h o g y e l t i t k o l j k adottsgukat. E z r t i n g a d o z a k a statisztikai a d a t o k , melyek szerint a npessg 1-30%-t t e s z i k ki a b a l k e z e s e k .

A balkezessg nemek szerinti megoszlsa

B r y n g e l s o n s z e r i n t a b a l k e z e s e k k z t t k t s z e r a n n y i frfi v a n , rint a klnbsg 1,57-1,8% a frfiak j a v r a . A h r e n s f e l t t e l e z i , mint hogy a m e n n y i n , m s szerzk ( C h a m b e r l a i n , Travis, Schiller s m s o k ) sze a krnyezeti, nevelsi h a t s o k a n k n l i n k b b rvnyeslnek, m i n t a frfiaknl, e z r t a n k j o b b a n i g y e k e z n e k v l t o z t a t n i e r e d e t i a d o t t s gukon. S u c h e n w i r t h fent e m l t e t t k u t a t s a i s o r n ( 1 9 7 2 ) - e l l e n t t b e n a ko r b b a n e m l t e t t n z e t e k k e l - a n e m i h o v a t a r t o z s b a n a k e z e s s g egyik f e l t t e l t ltja, m e r t a n i vizsglati s z e m l y e k k z t t r i t k b b a n t a l l t j o b b k e z e s e k e t , m i n t a frfiak k z t t . A n e m i klnbsg nyilvnval a gyermekkorban, ifjkorban s

a fiatal f e l n t t k o r b a n ,

ellenben a ksbbi letkorokban elmosdik."

E g y a n g o l e g y e t e m e n , M a n c h e s t e r b e n v g z e t t k u t a t s o k i s m t a z t mu t a t t k k i , h o g y t b b a frfi b a l k e z e s . R e n d k v l g y a k o r i a b a l k e z e s s g a z o k n l a fiknl, a k i k farfekvssel s z l e t t e k . E b b e n az sszefggsben K a i n z (1990) m e g l l a p t s a is figyelemre m l t : e s z e r i n t a frfiak 10%-a, a n k n e k v i s z o n t c s a k 4 % - a b a l k e z e s . K u t a t s o k egy s o r a a z t l l a p t j a m e g , h o g y a s t a t i s z t i k j u k b a n s z e r e p l frfiak a t r b e l i f e l a d a t o k a t " j o b b a n o l d o t t k m e g , m g a n k a b e szdbeli f e l a d a t o k k a r b i r k z t a k m e g sikeresebben. A z mutatkozott illetleg m e g , h o g y a frfiaknl j o b b a n s z t v l i k a nyelvi k p e s s g e k ,

( a m b i d e x t r i a ) " (Sovk 1968). 16

a t r b e l i k p e s s g e k lateralizcija, m g a n k verblis s n e m verblis kpessgei inkbb bilaterlis kpviseletek. Nemektl fggetlenl a k o r a i r s j o b b l e h e t a nyelvi-, a k s i r s a t r b e l i f e l a d a t o k szem p o n t j b l . M i u t n a l e n y g y e r m e k e k l t a l b a n testileg k o r b b a n r n e k , felttelezhet, hogy korbbi r s k a nyelvi k p e s s g e k f e j l d s b e n de kifejezettebb lateralizcija viszont e l n y s . A fik k s b b i r s e ,

A kezessg megnyilvnulsnak mrtke

(sszehasonltva a balkezessg fokozataival, melyeket/ Kramer k z l t )

a trbeli - n e m verblis - kpessgek szempontjbl k e d v e z . J. K a i n z (1990) ezzel k a p c s o l a t b a n az evolci s o r n kialakult szelekci a d t a frfi-elnyre g o n d o l : m i n d e n e k e l t t a r r a a v i z u l i s - t r b e l i k p e s s g r e , a m e l y a v a d s z a t o k s a v n d o r l s o k irnytsa s o r n alakult ki". Mi - a n n a k az i s m e r e t n e k a birtokban, hogy a j o b b kz hasznlata a b a l a g y f l t e k t aktivizlja - a r r a i s g o n d o l u n k , h o g y a z e v o l c i s o r n a vadszat s h a r c kzbeni jobbkz-hasznlat erteljesebben h a t o t t az o l d a l i s g k i f e j l d s r e a frfiaknl. N o h a c s e k l y e b b v o l t a l a t e r a l i z c i , a z a s s z o n y o k nyelvi k p e s s g e i j o b b a n fejldtek, e z s a k o r b b i t e s t i r s j e l l e m e z t e f e j l d s k e t " - vli K a i n z ( 1 9 9 0 ) .

a gyermekek 15-20%-nl (J. Kramer szerint)

ktkezessg

jobbkezessg

a gyermekek 80-85%-nl

(ambidextria) nem idelis llapot, esetleg alacsonyabb fejldsi fok kifejezdse

1. nagyon gyenge 1. nagyon gyenge

utnzssal szokik r a jobb kezessgre

2. gyenge

a jobbat elnyben rszesiti, de a bal is gyes

2. gyenge

Lateralizci s kpessgek
R. Blakeslee (1982) nagyszm a m e r i k a i k z l e m n y alapjn kijelenti: . l t a l n o s a z e g y e t r t s a b b a n , h o g y a z a s s z o n y o k n l s n m e l y bal k e z e s n l a k t agyflteke szoros e g y t t m k d s e j e l e n i k m e g kpess g e i k b e n , m a c s k k e n t l a t e r a l i z c i n a k a p r o b l m a m e g o l d kpes s g r e v a l h a t s t n e h z v o l t k i m u t a t n i . " ( v . R . B i n d e l 1979 s 1 9 8 2 ) . B l a k e s l e e a l a t e r a l i z c i k t e x t r m e s e t t e m l t i : teljes l a t e r a l i z c i , a m i a z t j e l e n t i , h o g y a z egyik f l t e k e s p e c i a l i z l d i k a v e r b l i s , a m s i k a n e m verblis kpessgek szmra. m i n d k t flteke Ha nincs lateralizci, akkor
3.

fokozatosan jobbkezess vlhat

aj de a balt is jl
3. kzepes jobbkezessg

fradsgba kerl megszoknia a jobbkezessget segtsgre szorul eset! az tszoktats krosodst okozhat!
4. ers balkezessg

a balkezes cselekvsek mr nehezre esnek

m i n d k t kpessgszfra m k d t e t s b e n rszt vesz. A balke

E b b l k v e t k e z t e t h e t a fltekei p a r t n e r s g k t f formja:

z e s e k n m e l y i k n e k c s k k e n t lateralizcija b i z o n y o s a n m s kpes s g s t r u k t r t e r e d m n y e z . A z s s z e h a s o n l t I Q - t e s z t e k ( i n t e l l i ge n ciavizsglatok) legtbbje azonban azt mutatja, hogy a lateralizci e l n y e i s h t r n y a i t l a g b a n m e g l e h e t s e n p o n t o s a n k i e g y e n l t i k egy m s t . A k i e g y e n l t d s b i z o n y t k a a z is, h o g y a b a l k e z e s s g t l l t e a z evolci t b b milli vt."

igazi balkezes! ajobbkezes cselekvsek termszetellenesek szmra

5. nagyon ems, extrm

4.ersjobb-

a bal kz gyetlen

5. extrm jobbkezes

(5-7% Kramer szerint)

a bal kz tliesen gyetlen

18 19

A beszd s a balkezessg
A kezessg fejldse s a beszdfejlds
A k e z e s s g s a b e s z d fejldse nagyjbl p r h u z a m o s a n h a l a d . W e b e r szerint a c s e c s e m n e k 7 h n a p o s korig adottsgai szerint kt beszd k z p o n t j a v a n . E b b e n a z l e t k o r b a n a z o n b a n g y a k r a b b a n kezdi hasz n l n i j o b b k e z t , s e n n e k k v e t k e z t b e n a z egyik b e s z d k z p o n t jelen t s g t veszti. a Ha azonban a msik kz hasznlata lesz g y a k o r i b b , aktivizldik. korbban jelntsgt nem c. kvnt vesztett beszdkzpont jra

P . N e u , L . R a t h e , K . S c h r d e r 860 v o d s g y e r m e k e t vizsglt m e g . A z l t a l u k k z l t n e v e l s t u d o m n y i t a n u l m n y o k b l a z d e r l ki, h o g y a 860b l 2 0 8 - n a k v o l t b e s z d z a v a r a , e z e k k z l 8 1 - n e k m e g k s e t t beszdfejl dse. a A kezessg vizsglatakor statisztikailag s a kezessg nem volt bizonythat sszefggse. megksett beszdfejlds fejldsnek

A h r e n s v i s z o n t - g y a k r a n i d z e t t v i z s g l a t a i s o r n - 810 p s z e g y e r m e k k z t t 15,4%-nyi b a l k e z e s t s 3 5 , 9 % - n y i t m e n e t i t p u s t t a l l t A z o k n l a g y e r m e k e k n l , a k i k n l a m e g k s e t t b e s z d f e j l d s t b b t n e t e is felfe d e z h e t volt, a b a l k e z e s s g 1 3 , 9 % , a z t m e n e t i t p u s m r 4 9 , 1 % volt. S o v k 175 m e g k s e t t b e s z d f e j l d s g y e r m e k r l s z m o l b e , a k i k k z l 54,3%-nyi volt balkezes s 11,4%-nl n e m alakult ki a lateralits. C h . Spiecker s H. G. H i l l e r (1973) k u t a t s a i k n y o m n azt a hipot zist l l t o t t k fel, h o g y a z o k a g y e r m e k e k , a k i k n l a k e z e s s g n e m v o l t m e g h a t r o z h a t - e l l e n t t b e n a b i z o n y t o t t a n j o b b k e z e s kontrollcso p o r t t a l - a b e s z d t e r n s z i g n i f i k n s a n c s k k e n t t e l j e s t m n y t nyjta n a k . A z l t a l n o s t e n d e n c i n t l a b e s z d k l n f l e s s z e t e v i n e k el m a r a d s r a is k a p t a k a d a t o k a t A beszdgyengesget m r j e l e z t e , hogy a g y e r m e k k s v e k e z d e t t e l b e s z l n i , m a j d a z e l h z d p s z e s g kvet kezett, s nehzsgei voltak a m o n d a t a l k o t s b a n gondokkal kszkdtt (diszgrammatizmus) (legasztnia/diszlexia, olvass-helyesrsi

A vltogatott kzhasznlat kvetkeztben a b e s z d k z p o n t o k vetlke dse lds kvetkezmnyekkel jr ( l s d A z akadlyozott beszdfej fejezetet). Az egyik kz gyakoribb vlasztsa t e v k e n y k e d s

k z b e n - h j a W e g e n e r - l e g k o r b b a n egy- s h r o m v e s k o r k z t t A a l e g t b b e s e t b e n a m s o d i k l e t v e l e j n vlik s z r e v e h e t v . A kezes sg k i a l a k u l s a a z a g y f l t e k k a s z i m m e t r i k u s m k d s v e l v a n s s z e fggsben, e z p e d i g a b e s z d k z p o n t r s v e l t a r t s z o r o s k a p c s o l a t o t , gy a z u t n n e m m e g l e p , h o g y a z egyik k z e l n y b e n r s z e s t s e - a z ar t i k u l l t b e s z d f e j l d s h e z h a s o n l a n - e g y n i l e g k o r b b a n vagy k sbben jelenik meg a gyermekeknl.

diszgrfia, L R S / o l v a s s - h e l y e s r s g y e n g e s g ) .

G. E. A r n o l d tblzat

Balkezessg s akadlyozott beszdfejlds

A siketsg a k a d l y a a b e s z d fejldsnek. A veleszletett siketek k

b a n a b e s z d g y e n g e s g e s e t n 3 5 , 8 % - b a n l a t e r a l i t s b e l i e l t r s i s el fordul ( 2 5 , 1 % egy-, 10,7% ktkezes). A h a d a r k n l ugyan 25 3% l a t e r a l i t s z a v a r t l l a p t o t t m e g n m i l e g h a s o n l m e g o s z l s s a l " (hozz teszi, h o g y a b e s z d z a v a r l t a l b a n s o k k a l gyakoribb a fiknl, m i n t a lnyoknl). Ennek alapjn hitelesnek fogadhatjuk el lltst, amennyiben: A b e s z d f e j l d s z a v a r a i s a k z e l n y b e n rszests

z t t igen sok b a l k e z e s v a n , ezt nevezi Sovk patolgis balkezessgnek, mely n e m ok, h a n e m csak ksr t n e t . A s z e r z e t t o r g a n i k u s vagy f u n k c i o n l i s e r e d e t b e s z d z a v a r o k , m i n t p l . a b e s z d s z e r v e k k r o s o d s a m i a t t i kiejtsi z a v a r o k , n e m i s h o z h a t k s s z e f g g s b e a b a l k e z e s s g g e l . G . E . A r n o l d (1970) e z e k b e n a z e s e t e k b e n n o r m l megoszlst" tallt: 82,9% jobbkezest, 1 2 A % balkezest s 4,6% ktkezest. A beszdfejldsi kss esetben azonban felfedez h e t az oldalisg f e j l d s v e l v l sszefggs. J e l l e m z a k s i be

n e k ( p r e f e r e n c i a ) z a v a r a i k z t t s s z e f g g s v a n . " A r n o l d k z s ok k n t a z agy r s i z a v a r t j e l l i m e g .

s z d k e z d s s az ezzel sszefgg pszesg, azaz hogy a g y e r m e k a han g o k a t s h a n g k a p c s o l a t o k a t helytelenl k p e z i (pl. n helyett m ) . A r n o l d e z e k n l a g y e r e k e k n l az e s e t e k 2 6 % - b a n eltrst tallt a lateraliz c i b a n (az oldalisg kifejldsben) is ( 1 9 , 5 % bal- s 6 , 5 % ktkezes).

A balkezessg s a dadogs kapcsolata

A b a l k e z e s s g s a d a d o g s s s z e f g g s e az u t b b i i d b e n m e g j u l vi t k forrsa, m g s e m j u t o t t u n k e g y r t e l m m e g o l d s h o z - a m i n t ezt egyesek tvesen lltjk.

20

21

M r vszzadunk els vtizedetben

megfigyeltk

(Sikorski,

Bolk,

N e m h a g y h a t u n k f i g y e l m e n kvl m s l e h e t s g e s o k o k a t s e m , h i s z e n s o k e s e t b e n t b b o k e g y t t e s h a t s r a ( m u l t i f a k t o r i a l i t s r a ) k e l l kvet keztetnnk. Marianne Ott az ltala vgrehajtott Lateralitsv'asglat dadogknl

S t i e r ) , hogy a balkezes erszakos tszoktatsa d a d o g s h o z vezet, mely javul, ha felhagynak az tszoktatssal. E z t a j e l e n s g e t a k v e t k e z k p p e n m a g y a r z t k ( S t i e r , M . S a c h s ) : a b a l k e z e s e k n l a b a l a g y f l t e k e ke v s s a k t v , n o h a l t a l b a n itt h e l y e z k e d i k e l a b e s z d c e n t r u m . A bal kezeseknl a beszdimpulzusok rszben a jobb fltekbl, rszben pedig a balbl szrmaznak. Ltrejn a beszdimpulzusok vetlkedse, a m e l y a b e s z d b e n b i z o n y t a l a n s g o t o k o z . M . S a c h s s m s o k g y v lik, h o g y i l y e n a l a p o n k e r e s h e t sszefggs a b a l k e z e s s g , d a d o g s s k a n c s a l s g k z t t is. K o m p l i k l t fiziolgiai s k s r l e t e s p s z i c h o l g i a i m d s z e r e k e t dol goztak ki a n n a k kidertsre, hogy milyen a balkezesek k t testfeln a m o z g s o k idegrendszeri irnytsa s milyen az r z k e l s gyorsasga s p o n t o s s g a a j o b b s b a l s z e m s fl e s e t b e n . T r a v i s s m u n k a t r s a i a d a d o g k n l a b a t testfl v e z e t s z e r e p t l l a p t o t t k m e g . M s kuta tk, pl. J a s p e r s ezt n e m t u d t k bizonytani. Bryngelson k i m u t a t t a , hogy a d a d o g k k z t t 6 1 % t s z o k t a t o t t b a l k e z e s s 3 4 % k t k e z e s v a n . To v b b i k u t a t s o k i s i g a z o l n i l t s z a n a k e z t a z e r e d m n y t E z z e l ellentt b e n s z m o s a n ( N a d o l l e c z n y , K i s t l e r , ifj. G u t z m a n n , F r s c h e l s , S e e m a n s m s o k ) n e m tulajdontanak jelentsget a balkezessgnek a dadogs s z e m p o n t j b l . M s k u t a t s o k ( p l . C . v a n D u s e n ) n e m t u d t a k statiszti k a i k l n b s g e t i g a z o l n i a z o n o s s z m d a d o g s n e m d a d o g szemly nl a balkezessg elfordulsban. H . J . B o c h n i k s m s o k 100 d a d o g k z t t 1 2 b a l k e z e s t t a l l t a k s a k e t t k z t t sszefggst l l a p t o t t a k m e g . K a r l - H e i n z B e r g i s 12%-nyi igazi b a l k e z e s r l s z m o l b e a d a d o g k k z t t . 1594 f i s k o l a i t a n u l vizsglatnl (figyelemremlt szm!) n e m b i z o n y o s o d o t t be a dadogs s b a l k e z e s s g k z t t i sszefggs ( E . D a n i e l s ) . E z z e l e l l e n t t b e n egy m s i k k u t a t s f e l t n e n sok balkezest tallt a d a d o g k csaldtag'ai k z t t , s p e d i g 3 0 % k r l i a r n y t (Truhlfov, S e e m a n ) . G . E . A r n o l d ( 1 9 7 0 ) g y v l i , h o g y a z a m e r i k a i a k t o l e r a n c i j a a b a l k e z e s e k ( b a l kz zel rk) i r n t n e m cskkenti a dadogk szmt, s k o m o l y ktsgei v a n n a k a z o k vlemnyvel kapcsolatban, akik a d a d o g s s balkezes sg k z t t g y a k r a n e r s z a k o l t sszefggst k e r e s n e k " . ezekben az esetekben kevert d o m i n a n c i r l van sz." A ktkezessg s a d a d o g s kztti kapcsolat a z o n b a n feltn. E r s a gyannk, hogy

(1973) s o r n t b b e k k z t t a k v e t k e z , 74%-val (kontrollcsoport) - bizonyult

s t a t i s z t i k a i l a g i g a z o l t ered egyrtelmen jobbkezesnek.

mnyt kapta: a dadogk csupn 22%-a - ellenttben a n e m dadogk A f l p r e f e r e n c i a (egyik o l d a l e l n y b e n r s z e s t s e ) , a l b p r e f e r e n c i a s a k e z e s s g a n e m d a d o g k 5 4 % - n l m u t a t k o z o t t e g y s g e s e n j o b b ol d a l i n a k , m g a d a d o g k n l e z c s a k 3 2 % v o l t . A j o b b s b a l k z teljest m n y e k z t t i klnbsg r t k e a d a d o g k n l szignifiknsan kisebb, m i n t a n e m d a d o g k n l . A d a d o g k 28%-a volt k o r a g y e r m e k k o r b a n balkezes, mg a n e m d a d o g k n l ez csak 1 4 % - b a n fordult e l . E z a z r t k s s z h a n g b a n v a n S o v k m e g l l a p t s v a l is, m e l y s z e r i n t : n e m n m a g b a n a balkezessg, h a n e m az tszoktats, e s e t e n k n t pedig a k i a l a k u l a t l a n l a t e r a l i t s az az a l a p , mely a k l n b z b e s z d z a v a r o k k e l e t k e z s h e z v e z e t ( M . S o v k 1968).

Olvass-helyesrsgyengesg* a dominanciazavaroknl
Eredetileg Ranschburgtl szrmazik a manapsg hasznlt legasztnia

( s z i n o n i m j a a diszlexia) f o g a l m a . Ez a l a t i n - g r g k e v e r k s z olvassi g y e n g e s g e t j e l e n t M . L i n d e r a l k o t t a m e g a f o g a l o m m a e l f o g a d o t t defi ncijt: Legasztnia alatt az olvasstanuls (s indirekt m d o n az a m e l y k i f o g s t a l a n vagy ( a z egynt ortogrfij rs) g y e n g e s g t rtjk, mint a gyermek tbbi teljestmnye." ger-

olvassi k p e s s g h e z m r t e n ) relatve j i n t e l l i g e n c i a m e l l e t t r o s s z a b b , Tudjuk - rja S c h e n k - D a n z i n dominan h o g y a l e g a s z t n i a s o k s z o r fordul e l b a l k e z e s s g g e l ,

c i a z a v a r r a l egytt, d e beszdfejldsi z a v a r e s e t n e z e k n l k l i s gyako ri." H o g y milyen n e h z s g e k a d d h a t n a k m r iskolba kerlskor, azt az 1. b r a illusztrlja. A b a l k e z e s az i s k o l a r e t t s g i vizsglaton (a v i z s g l a t o t M n c h e n i iskolarettsgi teszttel vgeztk) gyengbb teljestmnyt nyjt m i n t a j o b b k e z e s , m e r t az o p t i k a i felismersben s a s z m o k sorrendj b e n t k r k p s z e r e n , j o b b r l - b a l r a t u d t j k o z d n i (v. K r a m e r r e l is):

* azaz diszlexia, diszgra: a kifejezsben a helyesrs a minden rtelemben he lyes, hibtlan rst jelenti - a fordt
23

22

1. rsz VI csoport f C E a forrrfelismers prbjnl a kibsn lv E-t kell a mellette ll sorbl thzssal kiemelni. A balke zes a tkrkpszer E-t hzza t

A beszdben akadlyozott s a diszlexis, diszgrfis gyermekek kezelse

A b e s z d z a v a r o k s a l e g a s z t n i a ( o l v a s s z a v a r ) - m i n t e m l t e t t k sszefgghetnek sszefggs nem dominanciazavarral/indirekt szksgszer. balkezessggel, de az

<96l

6 6

66 K

9 6

96

SSS S

6 6

66 RK

I a krben lv 96-os szm helyett a 69-et hzza t

1. rsz IX. csoport az RK betkombinci helyett a KR-t 1. rsz XII csoport a mi helyett a fordtott im-et hzza t

1. rsz VD1 csoport

BK mi

A n n a k r d e k b e n , h o g y a z e g y r t e l m e n b a l d o m i n n s gyermekek n e k s e l e g y e n e k l t a l n o s iskolai p r o b l m i k , m e g k e l l t a l l n u n k a z is k o l a i t o l e r a n c i a m a g a t a r t s f o r m i t . A d o m i n a n c i a z a v a r b a n szenvedk n e k , b e s z d h i b s o k n a k az iskolakezds e l t t kell segtsget nyjtani. E r r e s z o l g l p l . a b e s z d h i b s o k v o d j a s a z a m b u l n s ( o r v o s i , logo p d i a i stb.) kezelsi l e h e t s g e k . N m e l y szvetsgi l l a m b a n ( B R D ) a b e s z d h i b s o k i s k o l i t s az o l v a s s g y e n g e g y e r m e k e k o s z t l y a i t t m e n e t i ideig is l t o g a t h a t j k a rszorulk. S c h e n k - D a n z i n g e r sorozatvizsglata szerint, melyet 1500 t a n u l n l v g e z t e k el a 2. o s z t l y v g n , a t a n u l k 4 % - a slyos o l v a s s z a v a r b a n szenved, s mintegy 1 8 % m u t a t o t t egyb t n e t e k e t ( N m e t o r s z g b a n , n o r m l i s k o l b a n ) . 5 0 0 iskols g y e r e k e t o l v a s o s z t l y b a k e l l e t t t a n csolni. Biglmaier gyakorlati segtsget javasol, mindenekeltt azoknak

jnf

ni

in

1. bra: A balkezes gyermek reakcii a Mncheni iskolarettsgi tesztben* B l e i d i c k javasolja, h o g y a z o l v a s s i k u d a r c o k a t a z i s k o l a i k u d a r c o k s e m leges - p s z i c h i t r i a i v o n a t k o z s n l k l i - f f o g a l m a a l soroljk b e , s az olvass-helyesrsgyengesg o k a i k z t t els h e l y e n a balkezessget emlti (tg r t e l e m b e n vve). Ez a t r i tjkozds bizonytalansghoz, az olvassi i r n y s a b e t s o r r e n d m e g l l a p t s n a k h i b i h o z v e z e t E z e k e t a z e r s z a k o s t s z o k t a t s t o v b b i b i z o n y t a l a n s g g a l t e t z i . Ame r i k a i s z e r z k i s a z olvassi k u d a r c o k l e h e t s g e s o k a k n t h a n g s l y o z z k a balkezessget. O r t o n e l m l e t e szerint a balkezessg n m a g b a n n e m o k o z g o n d o t d e a n e m a z o n o s o l d a l i d o m i n a n c i a i g e n . I l y e n a kevert o l d a l i s g , a z a z n e m a z o n o s o l d a l o n v a n a d o m i n n s k z , l b , s z e m s fl (pl. d o m i n n s a j o b b kz s a b a l szem stb.). G. E. A r n o l d szerint az is ktsgtelen, hogy a d o m i n a n c i n a k szerepe v a n a z o p t i k a i s z l e l s b e n is. H a a z egyik agyi flteke d o m i n a n c i j a a z o n o s a n r v n y e s l a k z , a l b , a s z e m s a fl differencilt t e l j e s t m n y e i b e n , a k k o r a fejlds a k a d l y t a l a n a b b ( O r t o n ) . H a a z o n b a n k e v e r t / k e r e s z t e z e t t d o m i n a n c i a fordul el (pl. a s z e m s kz k l n b z o l d a l o n j u t v e z e t s z e r e p h e z ) , a k k o r a z i d e g r e n d s z e r i i r n y t s b a n egymssal v a l rivalizls n e h e z t i a z r s , olvass, b e s z d t a n u l s t , t e l j e s t m n y t R. Krll (1969) 161 olvass-helyesrsgyenge gyermek vizsglatrl

a b a l k e z e s e k n e k , a k i k n l a s z e m m o z g s o k f o r d t o t t i r n y a k . K t ve z e t l a p o c s k a osztja m e g a s z v e g e t ( l e v e l e z l a p n a g y s g p a p r b l ki v g h a t o k ) , s e z e k e t a z o l v a s l p s r l - l p s r e tolja t o v b b a s z v e g e n . E g y - e g y l p s 2-5 s z t t e s z l t h a t v . balkz egy olvassi lps jobb kz

2. bra* A bal oldali lapocska k l n s e n fontos, m e r t megakadlyozza a zavar fordtott irny szemmozgst. Az (R. olvass-helyesrsgyengesg de gyakran jr egytt beszdzavarral

s z m o l b e . K z t t k 2 8 % - b a n v o l t a k b e s z d h i b s o k , s l n y e g e s e n gyako ribb volt a k e r e s z t e z e t t l a t e r a l i t s elfordulsa, m i n t a k o n t r o l l c s o p o r t b a n . * Oenen, E: D a s Problem der Linshander in Schule und Lben In: Ganzheitschule 1958/59 Nr. 2.29-30. o.

Becker s msok),

kvetkezmnye

is l e h e t az a k a d l y o z o t t be

* Biglmaier, E: Wie helfen wir lese-rechtschreibschwachen Kindern? Bltterfr Lehrerfortbildung, 1966, Heft 3.

24

25

szdfejldsnek bsok iskoljnak.

(G. A

E. Arnold). specilis

Ilyenkor jut fontos

szerep

a beszdhi e b b e n az

t o t t v o l t s

a legklnflbb g o n d o k k a l kzdtt.

A balkezesek

fejleszt

lehetsgek mellett

n e m s z e r i n t i a r n y a : 3/4 r s z b e n fik,

1/4 r s z b e n l n y o k v o l t a k .

i s k o l b a n s a j t o s o k t a t s i r e n d s z e r v a n ( t e r p i t m a g b a foglal o k tats), alkalmazzk a ritmikt, m i n t o k t a t s i e l v e t s m i n t kieg s z t t r g y a t , a m i s e g t i a z e l l a z u l s t , fejleszti a m o z g s k s z s g e t s a z oldalisgot. Baden-Wrttemberg tartomnyban (1970) oktatsi irnyelvknt Oktatsi s ne is kimondja, d o l g o z t k ki, h o g y a b e s z d h i b s o k m i n d e n o k t a t s i s z a k t e r l e t n fi g y e l e m b e k e l l v e n n i a h a j l a m s z e r i n t i o l d a l i s g o t . Az j velsi hogy: irnyelvek a beszdhibsok iskoli szmra (1980)

2 . A z t s z o k t a t s v l t o z a t o s m d s z e r e k k e l e l k e z d d h e t m r a z isko lskor e l t t a c s a l d b a n . L e g i n k b b a z o n b a n ksbb, az iskola els o s z t l y b a n a j o b b kzzel val r s t a n u l s a l k a l m b l k e r l r sor. 3 . A z t s z o k t a t s t k s r z a v a r o k k z l a t l z o t t m o z g k o n y s g , izg gasg, m o t o r o s nyugtalansg a leggyakoribb dadogs, (55,5%). A tovbbi sorrend: magatartsvltozs, rstanulsi nehzsgek, szorongs s ms neurzisok, gyengesg stb. 4 . A z t s z o k t a t o t t b a l k e z e s e k i s k o l s k o r e l t t i k o r o s z t l y n l tlago s a n 2,8 fle z a v a r , m g a z a l s t a g o z a t o s k o r o s z t l y n l t l a g 5,2 fle zavar l l a p t h a t meg. 5 . A b a l k e z e s s g h e z v a l v i s s z a t r s e n y h t i a n y u g t a l a n s g o t javtja a m a g a t a r t s t s iskolai beilleszkedst. A n e u r z i s e l m l i k s javul a g y e r m e k iskolai m u n k j a . 6 . A v i s s z a t r s a z e r e d e t i b a l k e z e s s g h e z r e l a t v e j o b b a n s i k e r l vo d s k o r b a n , illetve a z e l s s m g a m s o d i k o s z t l y o s k o r b a n . Fel sbb osztlyban az e r e d m n y n e m biztos, de e l k p z e l h e t esetleg m g n y o l c a d i k o s g y e r m e k n l is. sszesen a 125 gyermeknl ami ksreltk meg ebben 53%-ban a vizsglatban 36%-ban visszaszoktatst", e r e d m n y e s volt, i s k o l a i n e h z s g e k , olvass-helyesrs

A z r s t a n t s f o l y a m a t t p s z i c h o m o t o r o s g y a k o r l s s a l kszt

j k el s t m o g a t j u k . K l n segtsget nyjtunk a b a l k e z e s e k n e k s az o l d a l i s g p r o b l m k k a l k z d g y e r m e k e k n e k . Differencilt tesztek, e s e t l e g s z a k o r v o s o k v i z s g l a t n a k segtsgvel llaptjuk m e g a hajlam szerinti oldalisgot o t t , a h o l e z n e m egyrtelm, s elsegtjk a n n a k rvnyeslst." A b e s z d h i b s o k iskolja a z l t a l n o s i s k o l a t a n t e r v h e z i g a z o d i k , gy a z u t n a z o t t t a n u l g y e r m e k e k a t e r p i a b e f e j e z s e u t n visszakerlhet n e k a szablyos iskolba. A beszdhibsok iskoliban g y a k r a n fogadnak n e m odajr beszdhibs gyermekeket is vizsglaton s tancsadson, b i z t o s t a n a k s z m u k r a a m b u l n s k e z e l s t , d i a g n o s z t i k u s s t e r p i s j tkcsoportokat Szksg szerint iskola-elkszt v o d t , megfigyel osztlyokat s specilis b e s z d t e r p i s osztlyokat is i n d t a n a k .

azonban nem. 7. Az olyan t a n u l k , a k i k n e k j o b b kzzel kellett rniuk, de b a l kzzel rajzolhattak, rosszabbul t r t k e z t m i n t a teljesen t s z o k t a t o t t a k . 8. A z a v a r o k t l a g r t k e a n e m t e l j e s e n t s z o k t a t o t t a k n l 5,8 fle az e g s z e n t s z o k t a t o t t a k n l 4,6 fle, m g a n e m t s z o k t a t o t t a k n l vagy m g i d b e n v i s s z a s z o k t a t o t t a k n l c s a k 0,7 fle v o l t . 9 . A z o l y a n b a l k e z e s , a k i n l m i n d e n - s z e m , fl, lb - e g y s g e s e n b a l o l d a l i d o m i n a n c i j , m s k p p e n r e a g l a z t s z o k t a t s r a , m i n t a ke resztezett d o m i n a n c i j balkezes. Az elbbi hevesebb ellenllst t a n s t s az e r s z a k o s b e a v a t k o z s r a slyos zavarokkai reagl. Az e r e d e t i g e n o t p u s h o z v a l v i s s z a t r s i t t j o b b e r e d m n n y e l i s ke csegtet mint a keresztezett dominancit mutatk esetben. 10. Az elzekhez h a s o n l a n a lateralits ersebb m r t k n l (a kz s lb teljestmnyt e g y a r n t r t k e l i k ) is t b b ellenlls t a p a s z 27

Veszlyek, lehetsgek
A z e d d i g i e k b e n a k l n f l e z a v a r o k l e h e t s g e s o k a k n t l e r t u k a z agy k r g i f l t e k e - d o m i n a n c i a fejldsi k s l e k e d s r t f e l e l s t s z o k t a t s t a z a z a b a l k e z e s s g r l v a l l e s z o k t a t s t . H a n e m g o n d o l u n k a z agy s k z h a s z n l a t fiziolgiai s s z e f g g s e i r e , f i g y e l m n k e t a k k o r i s felhvjk e r r e a z o k a n y o m o n k v e t v i z s g l a t o k , m e l y e k e t t s z o k t a t o t t balkeze seknl vgeztek.

M . S o v k rja ( 1 9 6 8 ) : 1. 150 b a l k e z e s b l c s a k 16-ot t a l l t a k i n e m v o l t t s z o k t a t o t t s a k i n e k n e m v o l t a k s z e m b e s z k n e h z s g e i A m a r a d k 134 t s z o k t a 26

t a l h a t az tszoktatssal szemben, m e r t az gyetlenebb oldal hasz n l a t t n e h e z e n viseli e l a g y e r m e k s k n n y e b b e n v i s s z a t r a z ere d e t i k z h a s z n l a t h o z . E z z e l s z e m b e n a z , a k i n l n i n c s ilyen kifeje zett teljestmnydifferencia, kevsb ellenll. A p e d a g g i a i gyakorlat s z m r a m i n d e z e k b l az a t a n u l s g , hogy t e k i n t e t t e l kell l e n n n k a l a t e r a l i t s t p u s r a s m r t k r e is.

Az oldalisg funkciprbi
A z i s k o l s k o r e l t t a j n l a t o s g o n d o s a n m e g f i g y e l n i a , g y e r m e k e t a csa l d b a n s az v o d b a n , vajon van-e h a j l a m a a b a l k e z e s s g r e . E b b e n az e s e t b e n teljes s z a b a d s g o t kell b i z t o s t a n u n k a m a g a v l a s z t o t t a k z hasznlathoz. A z i s k o l b a k e r l g y e r m e k n l e m e l l e t t t j k o z d s k p p e n funk ciprbkkal llapthat meg, hogy meg tudja-e k l n b z t e t n i a jobb s bal oldalt, akik majd azt, h o g y rsnl m e l y i k k e z t kvnja h a s z n l n i . t n e t e t p r o d u k l t a k (beszdza K l n s e n fontos a z o k n l a g y e r m e k e k n l f u n k c i p r b t vgezni, m r valamifle zavarra utal var stb.). N l u k m e g kell l l a p t a n i : a k z d o m i n a n c i t (kezessg: jobb, kezessg: bal), a szemdominancit (szem: jobb, szem: bal), a lbdominancit (lb: jobb, lb: bal), a f l d o m i n a n c i t (fl: j o b b , fl: b a l ) , a n y e l v d o m i n a n c i t (nyelv: jobbra, nyelv: b a l r a )

egyrszt a z r t , hogy segtsk az r kz helyes megvlasztst, msrszt, h o g y e r s t s k a z t a z o l d a l t , m e l y n e k d o m i n a n c i j r a a g y e r m e k hajla mos.

Jobb-bal bizonytalansg
L Rey szerint tesztelve:

A p r b a l a p o n t kell h z n i m i n d e n k r t , m e l y n e k fggleges s z r a j o b b o l d a l t v a n ( 1 p e r c i d t hagyva m i n d e g y i k r e ) ( 3 . b r a ) . r t k e l s : a helyesen t h z o t t krket az els s m s o d i k prblko zs lapjain sszeszmoljuk.

28

29

j o b b r a vagy b a l r a . N o s , m e r r e v a n a k u l c s ? H a a g y e r m e k e r r e szl vlaszolja: j o b b r a s b a l r a , a k k o r n e m k r d e z n k t o v b b , h a r t m m n u s z v l a s z n a k (-) v e s s z k a f e l e l e t t . 8 . A k u l c s j o b b r a vagy b a l r a v a n a z r t l ? ( r t k e l s , m i n t a 7. feladatnl.) 9 . J ! A z r a j o b b r a vagy b a l r a v a n a k u l c s t l ? 10. A z r a j o b b r a vagy b a l r a v a n a t i n t a t a r t t l ?

A balkezessg hajlamnak megllaptsa

L Vizsglat Kramer szerint hogy a g y e r m e k melyik kezvel n>ul

1 . J l l t h a t a n e j t s n k v a l a m i t a p a d l r a , l e g j o b b , h a e z o l y a n trjy, a m i g u r u l . Figyeljk m e g , a lees/gurul trgy u t n . 2 . A g y e r m e k e t s z l t s u k fel, h o g y egy k z e l b e n l v k n y v e t h o z A n ide neknk. 3. I I . Piagetszerinti teszt (Zazzo, Kramer) 4. 5. 6. 7. 8. 9. A vizsglatvezet az asztalnl s z e m b e n l a g y e r m e k k e l s azt k r d e z i : 1. M e l y i k a j o b b k e z e d ? 2 . A b a l k e z e d ? N o s , j l figyelj! 3. Az n j o b b k e z e m melyik? 4. s a bal k e z e m ? M o s t t e d d k a r b a ( k e r e s z t b e ) k e z e i d e t egy p i l l a n a t r a a z a s z t a l f ltt, ahogyan az iskolban szoktad! Ha megvan, akkor eld teszek h r o m t r g y a t : egy t i n t a t a r t t , egy k u l c s o t s egy r t . ( t v o l s g : k b . 15 c m ) V l a s z o l j n e k e m , a m i l y e n g y o r s a n c s a k t u d s z , a n l k l , h o g y kar j a i d a t e g y m s t l e l v e n n d , vagy k e z e i d e t m o z g a t n d ! 5 . A t i n t a t a r t j o b b r a vagy b a l r a v a n a k u l c s t l ? A s z e r i n t vlaszolj, a h o g y a n t e l t o d a t r g y a k a t , n e gy, a h o g y a z n helyemrl ltni! 6 . A t i n t a t a r t j o b b r a vagy b a l r a v a n a z r t l ? 7 . A k u l c s j o b b r a vagy b a l r a v a n a t i n t a t a r t t l ? Ha a g y e r m e k k z p e n " - t vlaszol, a k k o r ismteljk m e g a kr d s t , gy: N e m , a k u l c s n e m k z p fel v a n a t i n t a t a r t t l , h a n e m 30 31 sszekevert, e g y m s r a d o b l t b e t k e t kell sztvlogatnia. b i n l melyik k e z e gyorsabb, gyesebb. E g y d o b o z tetejt nyissa ki, a m i kicsit s z o r o s a n z r . N y i s s o n ki s csukjon be a b l a k o t s a j t t F i r k l j o n falitblra, m a j d t r l j e l e a z t rjon neveket s h z z a al a z o k a t E l r a j z o l t n g y z e t k r k o n t r j t rajzolja m e g . Gyjtson gyuft Megfi gyeljk, h o g y egyik, e s e t l e g m i n d k t k e z v e l d o l g o z i k - e s a z utb

3. bra: Rey-teszt klk thzsa

10. H e g y e z z e n c e r u z t 1 1 . H o z z o n egy k a n n b a n v i z e t t l t s n b e l l e egy e d n y b e , vagy n t z z e m e g a virgokat, esetleg t l t s e egy v z b a . 12. D o b s ( a l a b d t a s z e m b e n l l n a k d o b n i ) . 13. F i k n a k : fa p t e l e m e k b l p t k e z z e n e k , lehetleg hasznljanak fakalapcsot nek b a b t 14. M u t a s s a m e g , h o g y k t k p k z l m e l y i k s z e b b . 1 5 . S z n e s gyngyt f z z n fel m a n y a g f o n l r a . Lnyoknak: ltztessenek, vetkztessenek, fslje

IV. Az e l b b i e k e n efflt kvl r a j z o l t a s s u n k a g y e r m e k k e l ft, s figyeljk m e g , hzat vagy ms ( s z a b a d o n vlasztva), melyik kezt (esetleg

A balszemessg
V. Subiranal/Leiser-Eggertszerinti vizsglat

m i n d k e t t t cserlgetve)

hasznlja. Prbljuk rvenni, hogy ugyanezt

1 . A vizsglt s z e m l y e g y t l c s r n y l s n n z t . A t l c s r m i n d k t sze m t e l t a k a r j a , a v i z s g l n a k a t l c s r l l s a m u t a t j a m e g , h o g y val j b a n melyik szem e l t t v a n a nyls. 2 . M o s t a t l c s r s z k l y u k a k e r l j n a g y e r m e k s z e m e e l . Megfigyel jk, hogy s p o n t n melyik szemvel t e k i n t bele. 3. E g y p a p r l a p o n pici lyuk van. E z e n n z z e n t a gyermek. 4. Kulcslyukon leselkedjen. H a a z s s z e s f e l a d a t o t u g y a n a z z a l a s z e m v e l h a j t o t t a v g r e , fell v i z s g l a t n e m s z k s g e s . E g y b e s e t b e n e g y kis p i h e n s i i d u t n m e g kell i s m t e l n i a v i z s g l a t o t m s f e l a d a t o k k a l . M g p o n t o s a b b a z ered m n y , h a m e g f e l e l vizsgl e s z k z t h a s z n l n a k ( h a p l o s z k p i s md s z e r K c h l e / R e m k y s z e r i n t ) . S o v k lerja a m a n u s z k p o t " , m e l y e t ma gunk is knnyen elllthatunk (5. bra).

a r a j z o t a m s i k k e z v e l is c s i n l j a m e g .

*
balkzzel jobb kzzel

4. bra: Egy 6 ves balkezes kislny rajzai

M i n d e z e k r t k e l s b l m e g l l a p t h a t j u k a balkezessg m r t k t (lsd a 19. o l d a l t ) : 0 = n i n c s , 1 = n a g y o n g y e n g e , 2 = g y e n g e , 3 = k z e p e s , 4 = ers, 5 = nagyon ers. Figyelem! jobb tesztet a Akad tszoktatott hasznlja, gondosan balkezes, klnsen vgezzk a akinek fradsgos vizsglati munka, Ezrt krdezzk vagy hogy tbb ki ez

kezt

gyesen

helyzetben. s

alkalmazzunk,

megfigyelst, kezvel

szlt,

hogy gyermeke okoz neki

eredenden jobb (anamnzis).

tevkenykedik-e,

sok gondot

5. bra
A j o b b k e z e s s g e t l t a l b a n j o b b s z e m e s s g k s r i , a z t s z o k t a t o t t balke z e s e k n l a balszemessg a felre k o r l t o z d i k (Sovk).

32

33

VI.

Kacsa-nyl-teszt

Perrel szerint

1. Az egyik l b r a u g r a n i . 2. 3. 4. 5. 6. 7. L a b d t t o v b b t a n i ( l e h e t l e g t v o l r a ) s m e g l l t a n i a z egyik l b b a l . D a l t d d o l n i vagy n e k e l n i s e h h e z egy l b b a l t a k t u s t t n i . E g y m e l d i a r i t m u s r a egyik l b b a l k o p o g n i . E g y l b b a l l k d s n i egy g y u f s d o b o z t e g s z e n a n h n y m t e r n y i r e fekv clig. Csszklni. C s u k o t t s z e m m e l e g y e n e s e n m e n n i ( a z e r s e b b l b b a l nagyobba k a t l p n k , e m i a t t k l n b z e k lesznek a lpsek s az egyenesbl v l e s z ) . 8. Tvolugrs 9. (rok tugrsa).

A vizsglatvezet m e g k r d e z i : M i l y e n llat ez? (az b r t kb. 60 c m re t a r t s u k a s z e m l l t l )

6. bra: Kacsa-nyl

M a g a s u g r s (ugrs k t l fltt - n z z k m e g , hogy melyik o l d a l r l szalad n e k i ) .

Vlasz: nyl: kacsa: balszemes jobbszemes

10. 12.

Leugrs. Szkre felllni.

1 1 . L b b a l k r t vagy n g y z e t e t rajzolni.

A z t m e n e t i t p u s g y e r m e k m i n d k t l l a t o t felismeri. (Sajt t a p a s z t a l a t a i n k szerint ez a teszt fogyatkos s kisebb gyerme k e k n l n e m m i n d i g vlik b e . )

Nyelvdominancia
E m i l F r s c h e l s ( N e w Y o r k ) 400 szemly vizsglata u t n m e g l l a p t o t t a , hogy 7 0 % - u k a c s e t t i n t h a n g o k a t a szjtrben a d o m i n n s kz o l d a l n k p e z i s a m s i k o l d a l o n c s a k n e h e z e n t u d j a l t r e h o z n i . E b b l kvet kezik, h o g y a z o l d a l i s g h o z h o z z t a r t o z i k a nyelv j o b b vagy b a l i r n y amelyrl n e m szabad megfeledkeznnk. dominancija,

Kancsalsg
A kancsal (strabizmus, konvergenciazavar) pciensek kztt feltnen fordul el. A kancsalsg kapcsolatban van s a b a l k e z e s s g g e l , s

sok t s z o k t a t o t t balkezes a beszdzavarokkal, jelzs a pedaggus

az rs-olvassgyengesggel szmra

(lsd K r a m e r n l ) .

S z e m o r v o s vizsglata

szksges!

IX. Ha a gyermeket rbrjuk, hogy jobbra-balra csettintsen a nyelvvel,

vn. Megfigyeljk, hogy a gyermek kancsalt-e, ha igen, a k k o r feltntetjk

m e g f i g y e l h e t j k , h o g y a h a n g m e l y i k o l d a l o n ( e s e t l e g m i n d k e t t n ) sike r l j o b b a n . E s z e r i n t b e s z l n k a z i l l e t n l j o b b - b a l i r n y , e s e t l e g in differens nyelvhasznlatrl.

a s z b a n forg t e s z t e k kirtkelsnl.

Ballbassg

Fldominancia
A s z e m m e l a n a l g a fl d o m i n a n c i j a , m e r t a z t kell m e g l l a p t a n i , h o g y m e l y i k a v e z e t fl a k t fl a z o n o s vagy m e g k z e l t e n a z o n o s hal lslessge esetn/

vni.
K r a m e r l t a l b a n a k v e t k e z t e s z t e k e t hasznlja ( e z e k kzl a mso d i k a t s a h a t o d i k a t S t e r n s Schilf k l n s e n ajnlja): 34

35

G . E . A r n o l d - a m i n t m r r t u k - a z egyik fl d o m i n a n c i j n a k j e l e n t s g t a k z - i b - s z e m s fl k e v e r t d o m i n a n c i j v a l k a p c s o l a t b a n , az olvass-helyesrsgyengesggel sszefggsben emlti. A. Lwe na

(VT.) VT. TT T. X X.

jobb

szem:

kancsalsg

aglsg

ers
ballbassg

__gyenge gyenge _gyenge _gyenge

nincs nincs nincs nincs

gyenge
jobblbassg

ers ers ers ers

gyothall gyerekekrl szmolt be n e k e m , lket kapjanak. gy tnik, a dominns. Teszteket

a k i k h a l l s c s k k e n s k da

ers
balnyelvsg

gyenge
jobbnyelvsg

c r a m e g t a g a d t k , h o g y viszonylag j o b b a n h a l l flkre i s hallksz h o g y v a l a m i v e l r o s s z a b b u l h a l l flk v o l t de e m e l l e t t megfigyelhetjk, meghallgatsakor. E z t egyb is vgezhetnk,

ers
baltlsg

gyenge
jobbllsg

ers

gyenge

h o g y m e l y i k flt h a s z n l j a v a l a k i h a l k h a n g o k h a l l g a t s a k o r ( p l . tele fonbeszlgets), m e s e vagy z e n e l e m e z r l t r t n A c e n t r l i s (agyi e r e d e t ) d o m i n a n c i a e l v n e k i s m e r e t b e n e z t a k l n b s g t t e l t n e m p e r i f r i s n a g y o t h a l l s r a v e z e t j k vissza. k n t a u d i o m e t r i s vizsglattal k i i s l e h e t z r n i .

M i n d e z e k b l p l . a k v e t k e z profil a l a k u l h a t k i :
bal oldal vezet jobb oldal vezet

kz: gyenge

XA d o m i n n s flet S o v k s z e r i n t g y m u t a t h a t j u k k i , h o g y k e t y e g r t t e s z n k a z a s z t a l r a m s t r g y a k k a i e g y t t , k e n d v e l l e t a k a r j u k a z eg s z e t s h a l l s segtsgvel k e r e s t e t j k m e g a z r t . A k e n d h z a v e z e t fl k z e l t . N h n y s z o r a j n l a t o s a k s r l e t e t m e g i s m t e l n i , m e r t - b r a fl d o m i n a n c i j a a s z e m h e z k p e s t k e v s b t n i k f o n t o s n a k - a ve z e t fl a z e m b e r e k 5 0 % - n l a d o m i n n s k z z e l e l l e n t t e s o l d a l o n v a n (Sovk adatai szerint). lb: gyenge kancsalsg: nincs

A teszteredmnyek kirtkelse
Az I-X. t e s z t e k elvgzse u t n a vizsglt s z e m l y r l s s z k p e t k a p u n k . a feljegyzsek is, melyeket a t e s z t e k felvtele

fl: gyenge Tlnyoman bal oldali diszpozci

E h h e z t a r t o z n a k azok

a l a t t i e g y b t n e t e k r l k s z t e t t n k , p l . : p s z e s g , d a d o g s , olvass gyengesg stb.

A z a l h z o t t e r e d m n y e k r g t n l t h a t v t e s z i k a v e z e t o l d a l t , lehe t v vlik a k e v e r t d o m i n a n c i a f e l i s m e r s e s a z , h o g y m e l y i k o l d a l t k e l l gyakorlssal ersteni.

Van-e jobb-bal (Ilii. Melyik tztek (H/TV.; ( A J V U teszt) a nincs

bizonytalansg? csekly - jelents

vezet oldal?
balkezessg jobbkezessg

Trning a hajlam szerinti oldalisg erstsre

A p r o f i l o n b r z o l t p l d n l a b a l o l d a l i d o m i n a n c i a e g y s g n e k seg ers ers t s t a j n l h a t j u k , e b b e n a z e s e t b e n a g y e r m e k n e k b a l k z z e l k e l l e n e r n i a . A z e g y s g e s t s t c l z g y a k o r l a t o k a l e r t t e s z t f e l a d a t o k b l vezet h e t k l e , e g y n i l e g vagy c s o p o r t b a n v g e z t e t h e t k . nincs nincs gyenge
jobbszemessg

ers
balszemessg

gyenge gyenge

ers

gyenge

36 37

A c s o p o r t o s f o r m a k l n s e n a l k a l m a s a k r - vagy krforgs-tr ningre (Geschicklichkeits-Circuit). A gyakorlsi krnek legalbb annyi _nK iskola: , _ l l o m s a (stcija) v a n , m i n t a m e n n y i a rsztvevje. M i n d e n l l o m s egy - m e g h a t r o z o t t i d b e n v g z e t t - g y a k o r l a t , m e l y e t l e h e t l e g mi n l g y a k r a b b a n i s m t e l j e n m e g a g y e r m e k . A g y a k o r l a t o k a z o n o s ide jek, 1 perces sznetekkel megszaktva. A gyakorlatokat a gyermekek f z i s e l t o l d s s a l vgzik, a z r a m u t a t j r s v a l e g y e z i r n y s z e r i n t . E z a z t e r e d m n y e z i , h o g y m i n d e n k i sajt m a g a k z d a m a g a gyenge sge" ellen ( K e s s e l m a n n / K i p h a r d ) , de u g y a n a k k o r tli az egyttes cselekvs versenyszer m a g a tartja nyilvn, formjt is. Az ismtlsek szmt mindenki majd a g y a k o r l s v g n sszeszmlljk a stcik

A lateralits funkcipibi kor.... -dlUm*

i
anamnzis: balkezessg a csaldban? kezessg: spontn megfogs kefeprba gyufagyjts bbdaelkaos knyv fellapozsa kalapcs-szg kiegszts: rajz (hz) bal s jobb kzzel (ellenttes oldalon) anU
sa

profil: b b b b b b i b i b i b i b i b i b i b i b i bb b i bb b b 0 0 i bb b 0

s a z egsz g y a k o r l a n y a g ismtlsi gyakorisgt. F o n t o s , hogy m i n d e n g y e r m e k n e k e g y s z e r e n , r t h e t e n m a g y a r z z u k e l f e l a d a t a i t s a z l t a l u k e l r h e t e r e d m n y t . E z z e l segtjk a z g y e s s g s n r t k e l s nvekedst.

i i gyufsdoboz lkdsse ugrs labdt kapuba pcklni

bb

N h n y p l d a a b a l o l d a l i d o m i n a n c i a teljess t t e l n e k felada taibl: 1. lloms: 2. lloms: 3. lloms: 4. l l o m s : 5. lloms: 6. lloms: 7. lloms: gyngyfzs vagy t o r o n y p t s e b a l k z z e l c l b a d o b s vagy l k s b a l k z z e l , gurtani a nyelvvel b a l o l d a l t c s e t t i n t e n i m e g t a l l n i a k e t y e g , k e n d a l a t t e l r e j t e t t r t a b a l fllel bal lbbal akadly fltt tugrani bal kzzel k r t rajzolni (jobb szem letakarva) a j o b b szem letakarva l a b d t a b a l l b b a l a k a d l y o n t l k n i vagy k a p u b a r g n i ,

szemtsg tlcsr gyufsdoboz lyuk egy v papron Sietsg: karra ra a kend alatt, hrom trgy kztt (megkeresni) csettints

bb

nyelv:

7. bra: rtkeifi tblzat - k e f e p r b a : a k r m k e t t i s z t t s u k kefvel a j o b b , m a j d a b a l o l d a l o n m i n d i g a vezet kz mozog ( S c h e n k - D a n z i n g e r ) - k a l a p c c s a l dolgozni: l e h e t a m r lert m d s z e r t is alkalmazni, melyet H . W k l d s c h o c k (1967) n a g y o n j l h a s z n l h a t n a k " m i n s t e t t

8 . l l o m s : b a l k z z e l b o t o t e g y e n s l y o z n i ( p l . j r s k z b e n i s stb.)

Hiteles kzfunkciprbk
Kzlk a leghitelesebbnek bizonyult ( M . Sovk). a hzrajz j o b b s bal kzzel

Hitelestett teszteljrsok
F. Schilling (1972) m e g k l n b z t e t i a a) t e l j e s t m n y d o m i n a n c i t , mely a j o b b a n teljest kz flnyt j e l e n t i bizonyos feladatokban

38

39

nyomvonal megrajzolsa

Melyik kzzel kellene rni?

Tves tanri vlekeds
R g e b b e n kizrlag j o b b kzzel r h a t t a k a t a n u l k . A t a n r o k azzal r veltek, h o g y a z r s a m i o r s z g a i n k b a n a j o b b k e z e s e k t l n y o m t b b sge m i a t t j o b b r a t a r t , a t e s t t l t v o l o d i r n y . A b a l k e z e s e k hajla m u k szerint gy r n n a k , a h o g y a n a legknnyebb nekik, t e h t a test k z p v o n a l t l kifel, a z a z b a l r a t a r t a n . E z p e r s z e e g s z e n m s rs k p e t e r e d m n y e z n e , t k r k p e t , a m e l y m s o k s z m r a n e m olvasha t, pldul:

10. bra Ez az araboknl s az izraelieknl termszetes, k a z o n b a n - ahogyan e z t n e k e m e g y e g y i p t o m i o r v o s e l m a g y a r z t a - n e m a t e s t t l kifel, ha n e m a szv fel t a r t n a k n e v e z i k a b a l r a t a r t r s t . K . S h n g e n ( 1 9 7 0 ) s s z e h a s o n l t o t t a a j o b b k e z e s e k r s t 5 0 b a l kz zel r t a n u l v a l ( a m i n t a n e m volt r e p r e z e n t a t v ) . A l e g t b b e s e t b e n h i t e l e s v i z s g l a t o k u t n s e m l e h e t e t t m e g l l a p t a n i , h o g y a z r s bal vagy j o b b k e z e s t l s z r m a z i k - e . A b a l k e z e s e k n l a k k o r a d d h a t n a k ne hzsgek, ha a k v e t e l m n y e k nagyobbak s az rs t e m p j t nvelni

43

k e l l e n e . Ez k l n s e n rvnyes a gyorsrsra, amelyrl ksbb m g e m ltst t e s z n k . j a b b a n a z o n b a n o l y a n gyorsrsi m d s z e r t t a l l t a k k i a b a l k e z e s e k n e k , amely e z e k e t a n e h z s g e k e t megoldja. Az U S A - b a n az e m b e r e k mintegy 25%-a r bal kzzel ( R . S u c h e n w i r t h , 1 9 7 2 ) . 9 4 n m e t i s k o l a i o s z t l y b a n K . S h n g e n ( 1 9 7 0 ) 3 4 8 2 ta n u l k z l c s a k 5 0 b a l k z z e l r t t a l l t , t e h t alig 1,5%-ot.

tszoktats? - primum non nocere"!

C s a k n e r t s u n k ! " - e z a h i p p o k r a t e s i a l a p e l v m a i s r v n y e s a z orvo sok erklcsi m a g a t a r t s t i l l e t e n . N e m kellene rvnyeslnie a p r i m u m n o n n o c e r e " elvnek a szlk s n e v e l k / p e d a g g u s o k m a g a t a r t s b a n is? G o n d o l j u n k S o v k alapel vre a b a l k e z e s g y e r m e k e k nevelsvel k a p c s o l a t b a n : A korai gyermekkortl korltozs kezdve " hagynunk kellene a vezet kezet szaba

Hagyjuk-e bal kzzel rni a balkezest?

E. Schklziger e m e l l e t t szl rvei a k v e t k e z k : 1 . H a g y j u k k e t b a l k z z e l r n i , m e r t s z m u k r a e z k n n y e b b s felsza b a d u l t rzst okoz. 2 . A b a l k e z e s s g elfojtsa, m i n t m i n d e n , a m i a h a s z n o s a d o t t s g o k a t l e n z i s s e m m i b e v e s z i , a s z e m l y i s g f e j l d s b e n g t l s o k h o z , za v a r o k kialakulshoz v e z e t Ha a balkezest knyszertik arra, hogy j o b b k z z e l t e v k e n y k e d j e n s rjon, b i z t o s a n n e m lesz o l y a n ered m n y e s , m i n t a m e n n y i f r a d s g b a k e r l a cselekvs, kvetkezs k p p e n e r e d m n y t e l e n s g t lelkileg i s m e g s n y l i . 3. A b a l k e z e s rs egyttal a j o b b k e z e s rs tjt is egyengeti, 4. Ha a balkezest j o b b kezvel knyszertik rni anlkl, szp, szemlyisgre j e l l e m z rskp. P l d a k p p e n a k v e t k e z t r t n e t : M a r g r i t a z l t a l n o s i s k o l b a n sz lei k v n s g a s z e r i n t b a l k z z e l r h a t o t t . N y o m t a t o t t a n s i r a t t a n j l r t m r , s a 4 . o s z t l y k e z d e t e k o r j o b b k z z e l i s m e g t a n u l t r n i . 4 - 6 . oszt l y o s k o r i g j o b b k e z e s r s a i s s z p v o l t . N a g y o n lass v o l t , i n k b b raj z o l t a a b e t k e t E z t k v e t e n m i n d i g kisebb b e t k k e l s bizonytalanab b u l fitt, h i n y z o t t r s b l a t e r m s z e t e s f o l y a m a t o s s g . N h a v i s s z a t r t a bal kz h a s z n l a t h o z , de n e m mindig m e r t e ezt t e n n i . rstempja e g s z e n a 9 . o s z t l y i g n e m n t t e m i a t t - h a l p s t a k a r t t a r t a n i - rs k p e sztzilldott. S z p r z k e a r r a ksztette, hogy o t t h o n tmsolja fzeteit, p e r s z e e n n e k szabadideje l t t a k r t teht szksg e s e t n k n n y e b b e n t a n u l m e g a z illet j o b b kezvel rni. hogy e n n e k bels felttelei m e g l e n n n e k , a k k o r ritkn alakul ki nla a t a r t s a n

>y

don,

nlkl hasznlni

A korai, m o z g s b a n megnyilvnul ( m o t o r o s ) lateralitsra (s a vele k a p c s o l a t o s b e s z d f e j l d s r e is) e z a z a l a p e l v r v n y e s , g y m i n t a j t kok kzbevtele, a k a n l h a s z n l a t n a k m e g t a n u l s a , a kznyjts (pacsi, kzfogs), a r a j z e s z k z k k e l v a l b n s s t b . A z e l s o s z t l y b a n k l n s fontossgot k a p az r kz megvlasztsnl., A j o b b k e z e s gyakorlst bz z u k a t e r m s z e t r e . " (Sovk, 1968) P l d a k p p e n : F r a n c i a z i s k o l b a n r a j z o l h a t o t t , r h a t o t t a b a l kezvel. E g y s z e r e l h a t r o z t a , h o g y m e g t a n u l j o b b k z z e l r n i . n k n t g y a k o r o l t a , m e r t gy g o n d o l t a , h o g y j v b e n i hivat s n l s z e r e n c s s e b b a j o b b k e z e s rs. N a g y o n m e g l e p d t t , a m i k o r kr n y e z e t e c s a k a b a l k e z e s rst v r t a e l t l e . A z ilyen e s e t e k b e n n e m a z r t e t l e n s g a helyes m a g a t a r t s , h a n e m az igny e l i s m e r s e s t m o g a t s a .

Az egyik oldal tlereje" dnt

E m l t e t t k m r l l s p o n t u n k a t , m e l y s z e r i n t a k k o r segtjk e l valaki n e k a fejldst, stb. ha t m o g a t j u k a d o t t s g a i t pl. a kezessg, szemessg m e g v l a s z t s b a n , fejlesztsben. mely az enyhe m r t k b e n

J o s e f i n e K r a m e r 1961-ben m e g j e l e n t b a l k e z e s s g r l s z l m o n o g rfijban a z a k k o r i k o r s z e l l e m e t k v e t t e , Az tszoktatst azonban korltozza: , A n n l , a k i n e m c s a k b a l k e z e s , h a n e m b a l s z e m e s s b a l l b a s is, a z t szoktats nagyobb kockzattal jr, m i n t aki csak balkezes." A veszlyt m e l y e t S o v k 1 9 6 8 - b a n felismert, m r e m l t e t t k . A Bajor I s k o l a p e d a g g i a i s K p z s k u t a t s i l l a m i I n t z e t 1 9 9 4 - b e n k i a d o t t llsfoglals val e g y b e h a n g z a n m i i s m e g k r d j e l e z z k a n n a k szksgessgt hogy a j o b b k e z e s rs l t a l n o s k v e t e l m n y legyen. balkezesek j o b b k e z e s rsra szoktatst t m o g a t t a .

44

45

Az tszoktats lehetsges kvetkezmnyei

A kezessg tszoktatsval k a p c s o l a t b a n j e l e n t k e z g o n d o k a t J o h a n n a B a r b a r a Sattler (1994) foglalja s s z e :

Lazt gyakorlatok
A z o k n a k a szlknek, akik balkezes g y e r m e k k n e k segteni a k a r n a k az rs k z b e n i helyes k z t a r t s m e g t a n u l s b a n , S a t t l e r (1994) lazt- s r a j z g y a k o r l a t o k a t ajnl mikus-zens ( r m o z g s o k fejlesztse b a l r l j o b b r a ) . A rit md is nagy segtsg lehet, amihez tantsi/nevelsi

M i v e l a v e l e s z l e t e t t k e z e s s g r l v a l l e s z o k t a t s a z agyi d o m i n a n c i t n e m v l t o z t a t j a m e g , e z r t a k z t s z o k t a t s a a n e m d o m i n n s agy f l t e k e t l t e r h e l s h e z s a C o r p u s c a l l o s u m b a n a k t agyfl k z t t i t j r s " nehzsgeihez vezet. E n n e k elsdleges kvetkezmnyei lehetnek: e m l k e z e t z a v a r o k ( k l n s e n a t a n u l s t a r t a l m n a k felidz sben) koncentrcizavarok legasztnis (gyors fradkonysg) nehzsgek (olvass-helyesrsi)

Zuckrigl s H e l b l i n g (1994) m u n k i a d n a k s z t n z s t . A gyakorlsnl a z egsz t e s t e l l a z u l , l e n d l e t e s m o z g s o k a t v g e z . Z e n e , t a m b u r i n t s e k k s r i k a l e v e g b e n v g z e t t , n a g y v m o z d u l a t o k a t . M a j d a falitb ln, krtval folytatdnak a gyakorlatok. Vgl sikerl a kismret, rajzlapon g y a k o r o l t m o z d u l a t is. A 11. A balrl bra J. jobbra tart K r a m e r (1961) gyakorlataibl formkat levegben, tbln, m u t a t be majd nhnyat. lehet

rajzlapon

a t r b e l i helyzet f e l i s m e r s n e k (jobb-bal) b i z o n y t a l a n s g a beszdzavarok (pszesg, a finom mozgsok zavarai d a d o g s stb.) ( p l . az rs klalakjnak r o m l s a )

b r z o l n i . K z b e n m e g m u t a t k o z i k , h o g y l e h e t - e a b a l k e z e s gyermek b l j o b b k e z e s . " A 12. b r a s z i n t n J . K r a m e r g y a k o r l a t a i b l m u t a t b e nhnyat, melyhez hasonlakat mi magunk is alkothatunk.

Az elsdleges kvetkezmnyekbl kisebbrendsgi bizonytalansg magatarts rzs

msodlagosak szrmazhatnak:

- visszahzd dacos,

Szkkt

Gurul karikk

t l k o m p e n z l s m i n d e n r o n teljestssel" szembeszegl viselkeds (visszabeszl), mindenron i m p o n l n i a k a r s p r o v o k l v i s e l k e d s ( p l . a z o s z t l y bo h c a lesz)

magatartszavarok gybavizels, krmrgs 1 1 . bra

e m o c i o n l i s p r o b l m k a f e l n t t k o r i g t a r t n e u r o t i k u s s/vagy pszichoszomatikus tnetekkel

szemlyisgzavarok

Ezek a p r i m e r s szekunder t n e t e k termszetesen elfordulhatnak a k e z e s s g t s z o k t a t s a n l k l is, m i n d j o b b - , m i n d b a l k e z e s e k n l . H a a z o n b a n ilyen e s e t b e n m g t s z o k t a t s is t r t n i k , a t n e t e k arnytala n u l felersdnek - m i n t ezt a gyakorlat bizonytja."

46

fflWl
12. bra

UJJ

A g i r l a n d o k a t (u) s r k d o k a t ( m , n ) , a h u r k o k a t fent s l e n t g a z d a g o n v a r i l h a t j u k f o r m b a n s nagysgban, vastag i r n n a l jsgpaprra is raj zoltathatjuk folyamatosan balrl j o b b r a haladva. Biglmaier ekzben

f ) a k z a kisujjon t m a s z k o d i k , m e l y k n n y e n c s s z t a t h a t r s kz ben; g ) a z ujjak m i n d i g m a r a d j a n a k a z r s szintje a l a t t . gy n e m m a s z a t o l d n a k e l a b e t k s a b a l r a l v f n y f o r r s j l megvilgtja a z r s t ; h) a t e s t k z p v o n a l a t j o b b r a ne lpje t a t a n u l . A fzetet n e m s z a b a d j o b b r a c s s z t a t n i , e l kell k e r l n i a t e r m s z e t e l l e n e s fej- s k z z l e t i mozgst. a Bal fel, az r a m u t a t i r n y b a cssztathatja a fzetet

n e k e l t e t i a g y e r m e k e k e t (egyszer g y e r m e k d a l o k ) . Magnfelvtellel is k s r i a z b r z o l s t , a m i n t n e v e z i , r s c s i n l " segti a z a z o n o s t e m p j , r i t m i k u s , l e n d l e t e s m o z g s t ( p l . : lel, lel, lel s t b . ) . A h a n g s l y o s s z t a g o k n l l e h e t a c e r u z t lefel h z n i . U t o l j r a k v e t k e z n e k a tulaj donkppeni 9 rsgyakorlatok.

gyermek;

i) el k e l l k e r l n i a k v e t k e z k e t : a b a l vll e m e l s e , a b a l k n y k el

Balkezes rs
H a a t e s z t v i z s g l a t o k a z t b i z o n y t j k , h o g y a g y e r m e k t e r m s z e t e s haj l a m a szerinti balkezes, a k k o r n e m c s a k megengedjk, h a n e m tmogatjuk a b b a n , h o g y b a l k z z e l rjon. E h h e z a z o n b a n t u d n u n k k e l l a z t , h o g y a b a l k z z e l r g y e r m e k i r n y t s n l k l g y a k r a n n e m t u d j a k i a l a k t a n i a he lyes k z t a r t s t r s k z b e n . V a l j b a n a z a k a d l y o z z a , h o g y a j o b b kz zel r t r s a k k z t a r t s t akarja tkrkpszerfien m s o l n i . K. S h n g e n (1970), aki 1 0 k l n b z i s k o l b a n 5 0 b a l l a l r fit s l e n y t vizsglt m e g , csak 1 3 % - n l t a p a s z t a l t helyes k z t a r t s t rs k z b e n . Ajnlatos, hogy az rstanuls kezdetn azonnal tantsuk meg

retolsa

( a csigolyk g r b e

tartsa

miatt!),

rs fentrl

lefel"

(a s z v e g r n y k o l t - e z r t m a s z a t o s lesz, az r s m o z g s l a s s s f raszt).

a g y e r m e k n e k a h e l y e s k z t a r t s t , m e r t a rossz b e i d e g z d s m i a t t k sbb m r sikertelen lehet a k o r r e k c i ! S o v k ( 1 9 6 8 ) s sajt t a p a s z t a l a t a i n k s z e r i n t a b a l k e z e s r s t e c h n i kjnl a k v e t k e z k r e kell figyelnnk:

a ) p s z i c h o l g i a i e l k s z t s : a g y e r m e k k r n y e z e t b e n m i n d e n k i vegye t e r m s z e t e s n e k , h o g y a b a l k e z v e l r; b) a t e s t t a r t s : a t a n u l e g y e n e s e n , kiss e l r e h a j o l v a l j n . A t e s t k z p v o n a l t l ( o r r , csigolyk) rs k z b e n s e m j o b b r a , s e m b a l r a n e m k e l l h a j l t a n i a t e s t e t s a fejet; c ) a p a p r a t e s t k z p v o n a l t l b a l r a fekdjn, a j o b b o l d a l i a l s lap szl l e g y e n a l e g m l y e b b e n ; d) a fzet h a j l a t n a k gy kell e l h e l y e z k e d n i e , hogy a vllbl i n d u l k a r s k z m o z g s p r h u z a m o s l e g y e n a fzet v o n a l v a l . A z r s folyama t t a b a l vll i r n y t j a ; e ) g o l y s - vagy filctoll a l k a l m a z s a a z r s h o z ; 48 14. bra: A fzet a test kzpvonaltl balra legyen. A forgats mrtkt a tannl dnti el (Sovk 1987)

49

A balkezessgre visszaszoktats mdszerrl

L e h e t n e k olyan - a jobbkezessgre tszoktats miatti - zavarok, melye ket visszaszoktatssal meg lehet szntetni. A mdszert Marta S o v k o v t l i s m e r t k m e g , a k i P r g b a n ( 1 9 7 0 ) a l k a l m a z t a egy b a l k e z e s e k s z m r a l t e s t t e t t t a n c s a d l l o m s o n . J r t n l a egy 1 2 v e s fi, a k i a z i s k o l s k o r t m e g e l z e n szvesen s g y e s e n rajzolt b a l k z z e l . A z i s k o l b a n j o b b a l k e l l e t t r n i a , r s a r e n d e t l e n " s lass v o l t . Fejfjsok s g y a k o r i h n y s o k l p t e k fel nla. Szbeli teljestmnyei j k voltak. O l v a s n i g y o r s a n m e g t a n u l t . A k n y v e t g y t a r t o t t a b a l fel, h o g y a z a d o t t s g a i s z e r i n t i bal oldalisgval (bal kz, s z e m stb.) jl o l v a s h a t o t t . " K s b b o l y a n t a n r a lett, aki n e m a k c e p t l t a nehzsgeit. rsbeli mun kira olvashatatlan s j a v t h a t a t l a n " minstseket k a p o t t . A nehzs gek egyre fokozdtak, elszr bktlenked", majd btortalan", v i s s z a h z d " l e t t , v g l r t egy b c s l e v e l e t " . S o v k o v a s s z o n y gy folytatta az eset elbeszlst: Ebben az l l a p o t b a n j e l e n t k e z t e k vele a tancsad llomson.

a) jobb kzzel

A n a m n z i s felvtel u t n t e s z t v i z s g l a t o k a t v g e z t n k . A t e s z t e k bizo

b) bal kzzel
15. bra: A papr j elhelyezse s az roszerszm helyes tartsa

n y t o t t k , h o g y a finl m i n d e n b a l o l d a l i t e s t r s z ( k z , s z e m , fl, l b ) vezet szerep. N o h a k o r b b i k u t a t s a i n k a l a p j n a 10. l e t v e t t a r t j u k a l e g k s b b i idpontnak, amikor mg a visszaszoktatst megksrelhetjk, ennl a f i n l m g i s a b a l k z z e l v a l rs m e l l e t t d n t t t n k . A k v e t k e z m d s z e r t a n i l p s e k k e l k v n t u n k c l t r n i : e l s z r a z r s z e r s z m h e l y e s tar t s t t a n t o t t u k m e g . E z t a k k o r r t e el, a m i k o r a l a p a l s szle a b a l vll h o z i g a z o d o t t . Szabadabb lett a kz mozgsa, grcsssge c s k k e n t Az rsgyakorlatokat llva, nagy formkkal kezdtk, ez segtette

a v l l z l e t s a z egsz k a r m o z g s a i t . A f o r m k a t fggleges h e l y z e t p a p r r a rajzolta, p u h a b e i ceruzval. A t a n u l n a k az iskolban ezentl is j o b b kzzel kellett rnia, ezrt a visszaszoktatsnak lehetleg gyorsan kellett v g b e m e n n i e . A z a l a p f o r m k r s t f o l y a m a t o s a n v g e z t k . E z t k v e t t e a szmje

a) kampfomiri takarja az b) rs a testtel szembe c) a kar grcssen szorul rst a kz a testhez

16. bra: Rossz tartsok a balkezes rsnl 50

g y e k r s a , r v i d g y a k o r l s u t n e z e k e t m r a z i s k o l a i r k o n i s j l al kalmazta. gyobb, Az rott betrssal folytatdott a gyakorls, elszr na m a j d n o r m l n a g y s g b e t k k e l . T e r m s z e t e s e n k z b e n a fi

m i n d e n t a n r v a l kzltk a bal kzre visszaszoktatst

51

M i h e l y t a t a n u l a s z t a l n l l v e f z e t b e k e z d e t t r n i , figyelnie k e l l e t t a h e l y e s t e s t t a r t s r a s a fzet e l h e l y e z s r e . Az o r r a h e g y e s a fzet j o b b s a r k a egy v o n a l b a n l e g y e n - e z v o l t a z u t a s t s . A fzet d l s s z g e egyni. A z e l s r s g y a k o r l a t o t o t t h o n v g e z t e a fi, m e r t o t t n e m s r g e t t e s e m m i s s e n k i . A z iskola e l v r s a i h o z r s t e m p j v a l m g n e m t u d o t t a l k a l m a z k o d n i . A f z e t b e r s e l t t e l v g e z t e a z l l h e l y z e t , n a g y v l a z t g y a k o r l a t o k a t is. A v i s s z a s z o k t a t s t a b a l k a r s k z l t a l n o s ak t i v i t s j a v t s v a l i s t m o g a t t u k . A fi t b b k t k e z i m u n k t v g z e t t , p l . b e f e s t e t t e a kertst, a b l a k o t tiszttott s a k a r c s o n y i n a g y t a k a r t s b a n p a d l f n y e s t s s e l s e g t e t t . T e n i s z e z n i k e z d e t t . A v i s s z a s z o k t a t s elfel t t e l e a vele val j k a p c s o l a t kialaktsa volt. Pszicholgiai elkszts s e g t e t t e t a kszsges e g y t t m k d s b e n s a b b a n , hogy lelkestsk a v r h a t sikerek. H a t h e t e s kezels u t n a balkezes rsformk jk lettek, a t e m p a z o n b a n m g n e m felelt m e g a z iskolai k v e t e l m n y e k n e k . P o n t o s a b b volt a jl olvashat rskp. A t e m p nvelse a visszaszoktats utols l p s e . M e g l e p m d o n a fi m a g a t a l l t a m e g a z r s g y o r s a s g t fo k o z m e g o l d s t . F z e t t u g y a n g y h e l y e z t e e l m a g a e l t t , m i n t olvass k o r a k n y v t . E z v o l t a z a p i l l a n a t , a m i k o r s z k s g t e l e n n v l t a to vbbi kezels. M e g t r t a gonosz varzslat. rsbeli m u n k i az iskolban h i b t l a n o k l e t t e k . E g s z e n m e g v l t o z o t t m a g a is, k i e g y e n s l y o z o t t l e t t , a r c a e l g e d e t t s d e r s kifejezst n y e r t . A k e z e l s t a k t v t e l t el. A fi a t o v b b i a k b a n k i m a g a s l a n fejl d t t , o s z t l y b a n a l e g e r s e b b s a l e g j o b b t a n u l . "

l t a l b a n a g y e n g e t e l j e s t m n y , h a n e m a g y e n g b b i k k z n e m teljest s e " ( f u n k c i k p t e l e n s g e ) t n t fel. Az ilyen e x t r m r t k e k p a t o l g i s l l a p o t r a u t a l n a k , m i n t pl. agykrosods, n e u r o t i k u s teljestmnygtls stb., e z e k k v e t k e z m n y e l e h e t a t a n u l s i a k a d l y o z o t t s g . . . " E z z e l k a p c s o l a t o s a z a k l i n i k a i t a p a s z t a l a t o k o n a l a p u l megfigyels, h o g y fleg fiatal e m b e r e k n l a z agy f o k o z o t t f u n k c i s p l a s z t i c i t s s a l " ( m s t e r l e t e k veszik t a s r l t t l a f u n k c i k a t ) b r . R . S u c h e n w i r t (1972) is a r r l t u d s t az egszsges s z e m l y e k e n fordtott szemveggel vgzett ksrletek eredmnyekppen, hogy a kiesett agyterletek m u n k j t fradsgos gyakorls u t n m s t e r l e t e k tanuljk m e g . "

Nehz problma az r kz" megvlasztsa

C o r d u l a K i r c h e r t (1979) - a F. Schilling k r s z e r v e z d t t m a r b u r g i m u n k a c s o p o r t tagja - gy v l e k e d i k e r r l : nem l e h e t 5,5 ves k o r eltt biztonsggal e l d n t e n i , hogy

a g y e r m e k melyik kezvel rjon; az egyik k z e l n y e s z a b l y s z e r e n a 3. l e t v e l t t j e l e n t k e z i k s r e l a t v e m a g a s a k o r r e l c i j a (r = 0,78) a t e l j e s t m n y d o m i n a n c i v a l . A megfigyelsek a l a p j n v i s z o n y l a g b i z t o s a n megj s o l h a t , h o g y a g y e r m e k melyik k z z e l n y l g y a k r a b b a n valami r t , m e l y i k b e fogja a k a n a l a t s t b . ; a s p o n t n p r e f e r e n c i a ( e l n y b e n r s z e s t s ) megfigyelse u t n g y e l j n k a r r a , h o g y a z a gyerek, a k i b a l k e z t vlasztja, rajzo lsnl, festsnl m i n d i g ugyanezt a k e z t hasznlja; a k e z e s s g s o k o l d a l vizsglata a k k o r a j n l o t t , h a e l d n t h e t e t l e n a g y e r m e k vlasztsa, ha a ktkezessg (kialakulatlan domi n a n c i a ) jelei m u t a t k o z n a k , hogy segtsget adjunk a d n t s h e z s felmrjk a n e h z s g e k e t ( f i n o m m o t o r o s gyetlensg, n e m megfelel rsmozgs, az rszerszm helytelen t a r t s a ) ; a P - D - T e r e d m n y e t j k o z t a t a g y e r m e k h a j l a m r l a kezess get illeten; a p r e f e r e n c i a - s t e l j e s t m n y d o m i n a n c i a m u t a t i (az u t b b i t az L-D-T-vel m i n t e g y 10 p e r c a l a t t m e g l l a p t h a t j u k ) a gyerme kek 90%-nl egybehangzak; 53

Fejlesztsi lehetsgek a patolgis balkezeseknl

P a t o l g i s balkezessgrl akkor beszlnk, ha a bal kz knyszerbl jut d o m i n a n c i h o z , m e r t a j o b b c e n t r l i s ( k z p o n t i i d e g r e n d s z e r i ) vagy pe rifris o k o k m i a t t n e m funkcionl megfelelen. R . K o r n m a n n s m s o k ( 1 9 7 4 ) , a k i k 100 l t a l n o s iskols s gygy p e d a g g i a i iskolban t a n u l gyermek vizsglatrl s z m o l n a k b e , arrl t u d s t a n a k , h o g y a diagnzis fellltsban nagy segtsget j e l e n t e t t e k n e k i k S c h i l l i n g l t a l u n k i s i s m e r t e t e t t tesztjei. A t a n u l s b a n akadlyo z o t t a k n l - az ltalnos iskolsokkal s z e m b e n - az L-D-T-ben n e m c s a k 52

a P - D - T s L - D - T e r e d m n y e k egybecsengsnl az tszoktatsi p r b l k o z s o k a t a balkezeseknl felttlenl m e g kell szn t e t n i . A z t s z o k t a t s veszlyei: n e u r o t i z c i , b e s z d z a v a r o k s magatartszavarok kialakulsa;

m e g f i g y e l h e t volt,

h o g y a ktjegy s z m o k a t i d n k n t f o r d t o t t

s o r r e n d b e n r t a l e ( p l . a 2 3 - n l e l s z r a h r m a s t , elje p e d i g a k e t t e s t ) , de g y a k r a n fel is c s e r l t e a s z m j e g y e k e t : 23 h e l y e t t 32-t rt; - r s f z e t t a z a s z t a l o n g y h e l y e z t e el, m i n t egy j o b b k e z e s , n e m p e d i g - h e l y e s e n - t k r k p s z e r e n . E t t l p e r s z e a l a p v e t e n hely t e l e n testtartsa m g rosszabb lett; - olvasknyvt is ugyanilyen helytelenl t a r t o t t a . Ez az e s e t b e n , a k i n e k b a l s z e m e v o l t a d o m i n n s , olvassi n e h z s g e k e t o k o z o t t ; 3. m i n d e z e k a gondok m a g u k b a n h o r d o z z k azt a lehetsget, hogy a fi i s k o l h o z s t a n u l s h o z v a l v i s z o n y a k e d v e z t l e n n v l i k ; A n e h z s g e k csak a k k o r s z n t e t h e t k m e g , h a H e i k o rs- (olvass) m d s z e r t alapjaiban vltoztatjuk meg. H e i k o e s e t e a r r a i s p l d a , h o g y a t a n r i s h i b z h a t s h i b j n a k kvet

a P - D - T s L - D - T e l l e n t m o n d s o s e r e d m n y e i b l a k r n y e z e t presszijra, erszakos tszoktatsra l e h e t k v e t k e z t e t n i .

F.

Schilling

(1979) vizsglatrl kszlt beszmoljban

olvashatjuk,

h o g y a m e g k r d e z e t t s z l k 3 8 % - a p r b l t a b a l k e z e s g y e r m e k t tszok t a t n i a j o b b , kz hasznlatra. Ma is v a n n a k olyan csoportok, akiknek s z e m l l e t b e b e l e t a r t o z i k a b a l k e z e s e k t n e v e l s e . E z r t kell n e k n k szvsan r a g a s z k o d n u n k a h h o z az l l s p o n t h o z , hogy a balkezessg n e m problma, ha a megfelel k r n y e z e t elfogad b n s m d j a rvnyesl kapcsolatosan. a balkezesekkel

rstanuls kzbeni mulasztsok

Ha a gyerek b a l kzzel t a n u l m e g rni, de n e m gyelnk az rs techni k j r a , o l y a n k v e t k e z m n y e k a d d h a t n a k , m e l y e k e t k s b b c s a k ne hezen lehet korriglni. Heiko gondjait mutatjuk b e pldakppen. H e i k o g i m n a z i s t a volt m r , a m i k o r desanyja a t a n c s a d b a v i t t e , m e r t r s t e m p j a s k i t a r t s a a 6. osztly ( 2 . g i m n z i u m i v) kvetelm nyeinek hogy: 1. a f i n l a b a l k e z e s s g v e l e s z l e t e t t s e r t e l j e s e n d o m i n l , h e l y e s , h o g y b a l kzzel r; 2. nehzsgei az rszerszm helytelen hasznlatbl a d d n a k t e s t t a r t s a p a t o l g i s , r s k z b e n a csigolyk e r s g r b l e t e t hoz n a k ltre (kyphosis), e n n e k k v e t k e z t b e n g y a k o r i fejfjsok k nozzk s koncentrcija cskken; az r s z e r s z m grcss, kifordult t a r t s a az rs lasssgt idzi e l , a t l z o t t erkifejts m i a t t gyorsabb a kifrads; H e i k o r s k z b e n k e z v e l elfedi r s t , gy a z t n n e m t u d j a a z t szemvel kontrolllni, e n n e k kvetkezmnye a sok rshiba; n m e l y b e t t s s z m o t ( p l . 1,5, 7 ) a l u l r l felfel r, e z r t a z r s folyamatossga 54 gtolt; nem felelt meg. K r l t e k i n t vizsglattal megllaptottk,

k e z m n y e i s l y o s a k l e h e t n e k . A h i b a a b b l a d d h a t o t t , h o g y a z osztly t a n t n a k nyilvn n e m voltak megfelel i s m e r e t e i a balkezes rsrl s e g y l t a l n : h i n y o s d i d a k t i k a i - m d s z e r t a n i a l a p o k a t k a p o t t a z iskola k e z d k rstantsval kapcsolatosan. A kvetkezmnyek aztn H e i k o g i m n z i u m i v e i b e n j e l e n t k e z t e k , s ilyen k s n a rossz m e g s z o k s m r n e h e z e n v l t o z t a t h a t . t s z o k n i sokkal t b b fradsgba k e r l , alapveten j szoksokat megtanulni. mint

Ne fljnk a vlt egyoldalsgtl!

A l e g t b b szerzvel e g y e t r t n k a b b a n , h o g y az r k e z e t " az adotts g o k g o n d o s v i z s g l a t a u t n kell m e g v l a s z t a n i s a v l a s z t s t n e m l e h e t t l e t s z e r e n gy-gy v l t o g a t n i . A n e v e l s b e n l t a l b a n n e m a j n l o t t a kvetkezetlensg, de k l n s e n n e m a n a g y o n sszetett rsfolyamat tanulsnl. N e m hisznk az egyoldalsg veszlyben. E r r e bizonytkaink is v a n n a k , ksrletsorozatok e r e d m n y e i : F . Schilling kt c s o p o r t g y e r m e k s z m r a g y a k o r l s i t e r v e t k s z t e t t A c s o p o r t o k b a n s s z e s e n 2 5 gyer m e k v o l t ; 3 - 6 , 4 - 6 v e s e k . A z e l s c s o p o r t k i z r l a g j o b b k e z e s gyakor latai kvetkeztben meglep m d o n azonos mrtkben nvekedtek a b a l k e z e s t e l j e s t m n y e k is, u g y a n g y , mint a msodik csoportban, 55

a h o l m i n d k t k z g y a k o r o l t . Schilling (1979) felttelezi, hogy a k e z e k teljestmny-lateralizcija nagymrtkben fgg a t a n u l s i k a p a c i t s

Balkezessg s hivatsvlaszts
A b a l k e z e s e k g y a k o r l a t i l a g b r m i l y e n h i v a t s t v l a s z t h a t n a k . N h n y el vigyzatossgi r e n d s z a b l y t a z o n b a n n e m r t b e t a r t a n i a z o k n l a foglalko z s o k n l , a h o l j o b b k e z e s e k s z m r a t e r v e z e t t g p e k k e l kell b n n i u k .

t l . H a a z egyik k z m e g t a n u l b i z o n y o s m o z g s m i n t k a t , a b b l a m s i k k z i s - sajt t a n u l s i k a p a c i t s n a k m e g f e l e l e n - p r o f i t l . R . B i n d e l k s r l e t i h e l y z e t b e n figyelt m e g 2 0 j o b b - s b a l k e z e s 5 v e s gyermeket, a jobb s bal kz h a s z n l a t n a k valsznsgt kutatva. h o g y j o b b j u k k a l k e z d j e n e k e l va

A jobbkezesek hajlottak inkbb arra,

l a m i t , illetve f o l y a m a t o s a n e l n y b e n r s z e s t e t t k a z t , a b a l k e z e s e k n l e z a h a j l a m n e m v o l t i l y e n e r t e l j e s . A k z s f l t e k e i d o m i n a n c i a elv n e k m e g t a r t s v a l B i n d e l ( 1 9 8 3 ) a r r a k v e t k e z t e t , h o g y a balkezesek n l a z e g y i k v a g y m s i k k z h a s z n l a t n a k m e g v l a s z t s a a k t agyfl t e k b e n s o k k a i h a s o n l b b a n fejti k i h a t s t , m i n t a j o b b k e z e s e k n l . H a g y j u k t e h t a b a l k e z e s e k e t b a l l a l r n i ! M e g f e l e l i r n y t s s a l gyor s a b b a n , b i z t o s a b b a n s s i k e r e s e b b e n fognak m u n k l k o d n i , sem lesznek csorbtva! s jogaik A l e g h r e s e b b b a l k e z e s L e o n a r d o d a V i n c i v o l t . B a l k e z v e l rajzolt s s z i n t e k i z r l a g t k r r s s a l rt ( M o r e l l i m v s z e t k r i t i k u s a d a t a i ) . E. kezesek Menzel, dersen, K o b l e r : Az emberisg tja voltak, Nagy Ludwig ilyenek a baltla jobbkezessgig Goethe, (1932) c. mun Adolf An k j b a n m g s o k m s m v s z t s j e l e n t s e m b e r t i s m e g n e v e z , a k i k bal Micltelangelo, s Nietzsche, Heinrich Holbein, Heine, Frigyes, Uhland, Beethoven, Lenbach Rbert Schumann, msok.

Intelligencia s balkezessg

A S c h w a n t h a l e r festette frankfurti G o e t h e - a r c k p is b a l r l brzolja a k l t t . G o e t h n e k is az volt a v l e m n y e , h o g y az e m b e r bal oldala a k e d l y e s e b b , n i e s e b b o l d a l , a j o b b p e d i g i n t e l l e k t u l i s a b b , a frfiaka r a t kifejezje. S o k s i k e r e s b a l k e z e s s p o r t o l t i s m e r n k , m i n t p l . a szim p a t i k u s a n g o l K n i g h t o t , aki a n e m z e t k z i t e n i s z s p o r t cscsait r t e el. Ezek zessg az adatok mindenki szmra nyilvnvalv tehetik, hogy a balke

nem jelent

cskkentrtksget. i s k o l k s a tanulsban akadlyozottak isko

Wegener

a felsbb

linak t a n u l i k z t t tbb balkezest tallt, m i n t az tlagos a d o t t s g a k k z t t . I s k o l a i o s z t l y z a t a i k s z e r i n t 4 5 b a l k e z e s k z l 2 0 - a t t l a g o n fe l l i n e k , 2-t t l a g o s n a k (!) s 2 3 - a t t l a g a l a t t i n a k t a l l t a k t a n r a i k is.

56

17. bra a) balkezesek iskolai teljestmnyei b) jobbkezesek iskolai teljestmnyei ( J . Kramer. Linkshandigkeit 1961)

E n n e k okai a kvetkezk lehetnek: a) tlag alatti adottsgokkal n e m lehet olyan j l alkalmazkodni, m i n t tlagos kpessgekkel. Ilyen esetben az illet azt m o n d h a t j a : H a b a l k e z e s v a g y o k , k l n b z m a t b b i e k t l , t e h t g y s e m f o g o m el r n i ugyanazt a z e r e d m n y t , m i n t k, nincs r t e l m e k l n s e b b e n trnm magamat!" A szlk s a p e d a g g u s o k e r e d m n y e s e n m e g v l t o z t a t h a t j k ezt a hibs gondolkodst. b) A j adottsg balkezesek csakazrtis" bizonytani akarnak. E b b e n a z e s e t b e n m k d s b e l p a k o m p e n z c i : K l n b z m , m e r t bal kezes vagyok! M e g m u t a t o m a k r n y e z e t e m n e k , hogy j o b b vagyok trsaimnl!" V g l b i z t a t a d a t o k k a l s z o l g l h a t u n k a b a l k e z e s e k s z m r a : kln fle nek felmrsek bizonytjk, lenni nem szgyen! hogy nvekszik a balkezesek arnya a m a g a s a n kvalifiklt f o g l a l k o z s a k k z t t ( S t i e r , B e t h e ) . Balkezes

jobbkezes

tszoktatott balkezes

hajlam szerinti ers balkezes

gen fejlett

:&.<
i

mint a jobbkezeseknl a |obb, a segt kz optimlisan iejlett

sSWS

18. bra: Sovktl (1968) szrmzd sematikus bra

Balkezes gyorsrs
D . D o m i n i k grafikus s g y o r s r s o k t a t k e r e s v n a b a l k e z e s g y o r s r s h o z legalkalmasabb alaphelyzetet, m e g a l k o t t a a stiefogrfit (Stiefografie).

A a

balkezessgben differencilt

megerstett

ember

a jobbkezesek kategrijba""

ltal

kitallt

vilgban

ktkezesek fejlettebb

tartozik

M i n d e n i d i g i s m e r t r v i d t s m d k i z r l a g a j o b b k e z e s r s h o z iga z o d o t t A k z n s g e s k z r s n l a g y o r s t e m p a z o l v a s h a t s g rov s r a m e g y , g y o r s r s i j e l e k k e l m s o d p e r c e n k n t t z s z e r e s , e s e t l e g szz s z o r o s t e m p r h e t el. A Stiefografia E g y e s l e t l e l k e s e n nyilatkozik: A b a l k e z e s n k s frfiak m r n e m m a r a d n a k s u t k , m e r t a b a l o s gyorsrs b a l kzzel r h a t , bal-fotyamat. E z z e l z k k e n m e n t e s e n s p p e n olyan gyorsan r h a t n a k , m i n t brki m s . "

Balkezesek

kezdemnyezzenek!

A b a l k e z e s e k n e k k l n b z n e h z s g e k k e l k e l l m e g b i r k z n i u k . A tele f o n s z m o k t r c s z s a k o r , a f o r g k a p c s o l k m i n d e n fajtjnl, a bille n k a p c s o l k s m s z e r e k gombjainak szerelsekor, az oll hasznlata kor, a knyv kinyitsakor, a hztartsi kszlkekkel vgzett m u n k n l , m s g p e k s a z a u t j a v t s a k o r . A z i p a r s k e r e s k e d e l e m s p e c i l i s k n l a t t a l t b b segtsget a d h a t n a nekik.

A balkezessg elnyei
A j o b b k e z e s s g e t i d n k n t t l r t k e l i k a h i v a t s b e l i e l m e n e t e l szem pontjbl a mi jobbkezessget preferl helyes nevelse nemcsak a klnfle kultrnkban. A balkezesek z a v a r o k m e g e l z s t szolglja

Sajnlatos, hogy mg n e m ltalnosak azok a hatsgi intzkedsek, melyek a balkezesek jogait vdik az oktats-kpzs t e k i n t e t b e n . D . W . D o m i n i k a b a l k e z e s gyorsrs feltallja a b a l k e z e s e k j o g a i r t a Stenografischen Rundschauban (8/1978 s 2/1979) l p e t t fel. Tle tu

d u n k egy t a n f o l y a m r l , m e l y e t 1 9 7 8 - b a n i l y e n k i k t s s e l h i r d e t t e k m e g : Vizsgzott t i t k r n / t i t k r " k p z s e , d e n e m l e h e t figyelembe v e n n i 59

( S o v k ) , h a n e m a z e m b e r i k p e s s g e k f o k o z s t is. G y a k r a n n e m figye l n k fel a r r a , h o g y a b a l k e z e s e k n l a s e g t ( j o b b ) k z " m i l y e n g y e s .

b a l kzzel r, szemlyek Dominik az

illetve a b a l k e z e s e k l t a l h a s z n l t g y o r s r s t a l k a l m a z angol balkezes mozgalomrl jelszavukat idzve:

jelentkezst."

Kitekints - kiegszts
Agydominancia - kzdominancia
Mirt van kt agyunk?" cmmel a J o h n H o p k i n s Egyetemen rendeztek konferencit. A beszmolk alapjn arra a kvetkeztetsre j u t h a t u n k , h o g y a k t h e m i s z f r i u m k l n b s g n e k p r o b l m j a s a z agyi d o m i nancia ignyli" J. nas sokfle szakterlet kutatinak 1970). nyolcva j ismeretekrl s hipotzisekrl" tbb genercis munkssgt (Luchsinger/Arnold szrmaz

Y o u v e a right t o b e f e / - h a n d e d " ( j o g o d v a n , h o g y b a l k e z e s lgy) sz mol be, s hozzteszi: ssze m r rgebben, megszntetsre." C s o d l k o z o m , h o g y a b a l k e z e s e k n e m fogtak htrnyos helyzetk enyhtsre s fokozatos

G r a i c h e n (1989) a n e u r o p s z i c h o l g i a i perspektvj, vekbl izgalmas,

s z l . M i i s s z e r e t n n k k i d e r t e n i , h o g y a z j i s m e r e t e k b l - a z orvos t u d o m n y e r e d m n y e i t is belertve - milyen konzekvencikat vonha t u n k le a balkezessggel kapcsolatos pedaggiai gyakorlat szmra. A t m a s z a k i r o d a l m a s z i n t e t t e k i n t h e t e t l e n b s g , e z r t a teljes ke resztmetszetet n e m tudjuk b e m u t a t n i . r d e k l d s n k kzppontj b a n a l a t e r a l i t s k u t a t s a ll, kialakulsval. a kezessg, mely szoros k a p c s o l a t b a n ll a z a g y m k d s s z e r v e z d s v e l s e g y t t a l a b e s z d k z p o n t j n a k

A beszdkzpont helye - beszddominancia

J . K a i n z ( 1 9 9 0 ) U l l m a n n t ( 1 9 7 4 ) i d z i , a m i k o r a kezessg- s b e s z d d o m i n a n c i a k a p c s o l a t n a k ngyfle l e h e t s g t rja l e : a) a j o b b k z h a s z n l a t a k v e t k e z t b e n a b a l flteke lesz a b e s z d d o minancia helye; b) a bal flteke beszddominancija teremt alapot a jobbkezessg kialakulshoz; c) a j o b b k e z e s s g s a b a l f l t e k e i b e s z d d o m i n a n c i a s z o r o s k a p c s o l a t b a n l l n a k e g y m s s a l , d e m i n d k e t t h o z z r e n d e l d i k egy h a r m a d i k m i n s g h e z , vagy t b b f a k t o r r s z e ; d) a k e z e s s g s a b e s z d d o m i n a n c i a agyi r e p r e z e n t c i j a s e m m i f l e k a p c s o l a t b a n n i n c s e n e k egymssal.

60

61

Az

eddig

megismert

felhasznlt

kutatsi,

ksrleti,

szakirodalmi

a n y a g o k a l a p j n m i a z u t o l s , dpontot k i z r h a t n a k , a b p o n t o t p e d i g v a l s z n t l e n n e k t a r t j u k . S o k a n a z a p o n t t a l k a p c s o l a t o s a n g y nyilat k o z n a k - de t v e s e n ! -, hogy az a balkezesek t s z o k t a t s t tmogatja. A c p o n t alatti t b b faktor" t a r t a l m a z h a t j a az r k l s t s a megszo k s t , s z o k t a t s t . J . K a i n z ( 1 9 9 0 ) s z a v a i v a l : , A k e z e s s g fejldse p r h u z a m o s a n zajlik a b e s z d d o m i n a n c i a fejldsvel. M i v e l m i n d a b e s z d , m i n d a k z g y e s s g a m o z g s f e j l d s fggvnye, a nagyagy fltekinek s p e c i a l i z c i j b a n u g y a n a z o n a z o l d a l o n l a t e r a l i z l d n a k . gy i r n y t j a a b e s z d d o m i n a n c i a f l t e k j t a m o t o r o s f o l y a m a t o k ( p r a x i a ) g y o r s ko ordincija/' A b e s z d k z p o n t , b e s z d d o m i n a n c i a a j o b b k e z e s e k n l szinte kivtel n l k l a b a l a g y f l t e k b e n v a n . A b a l k e z e s e k n l e z n e m ilyen egyrtel m , jelenlegi i s m e r e t e i n k szerint csak a balkezesek felnl t a l l h a t az ellenttes, azaz a j o b b oldalon a b e s z d k z p o n t F . Schilling (1979) t b b e k k z t t S c h e n c k (1972) k u t a t s a i r a utalva kzli, h o g y a vizsglt e s e t e k 9 5 % - b a n b a l fltekei b e s z d d o m i n a n cival kell s z m o l n i , m a vizsgltak k z t t a j o b b k e z e s e k m e l l e t t m i n t egy 60%-nyi b a l k e z e s volt. A b e s z d z a v a r o k i d e g r e n d s z e r i h t t e r e a z u t b b i i d b e n i s m t a z r deklds k z p p o n t j b a kerlt. A N m e t Beszdpedaggiai Trsasg 1984-es kongresszust a Centrlis kommunikcis zavaroknak szentelte. R. L e m p p e z e n a k o n g r e s s z u s o n azt az orvosi l l s p o n t o t kpviselte, h o g y a j o b b f l t e k e k o m p e n z c i s l e h e t s g e t b i z t o s t a k o r a i agykro sodsok eseteiben, tovbb, hogy sok esetben m e g m a r a d a beszd bal oldali r e p r e z e n t c i j a s csak a bal oldali agykrosodsok 5 3 % - b a n kvetkezik b e j o b b oldali beszddominancia. a beszdet Ez sokkal inkbb M a m r n e m kpzeljk irnytja k z p o n t o k feladata" a z t h o g y a z a g y k r e g egy k o m p u t e r h e z h a s o n l a n szervezi, a szubkortiklis

termszetesen

igen sokat s z m t a bal fltekei b e s z d d o m i n a n c i a ini-

(lateralizci) s a j o b b hemiszfrium konstruktv-eszttikai lateralizcija. A b e s z d p a t o l g i a s -terpia s z m r a ez igen fontos ciatvt j e l e n t . " J e r r e Levy (1986) c i k k b e n olvassuk: A z a g y n a k n i n c s j o b b i k fele,

d e k t s g t e l e n a z a k t i v i t s i a s z i m m e t r i a a k t agyfl k z t t , a m e l y nagy f o k d i f f e r e n c i l d s t i s j e l e n t h e t . J e l e n l e g i t u d s u n k a k z p o n t i ideg r e n d s z e r m k d s r l a h h o z visz k z e l e b b , h o g y a z e m b e r i t u d a t o t e g y s g b e n l s s u k . " ( J . K a i n z 1990) H . B r a b y n ( 1 9 8 2 ) v i z s g l a t a i s z e r i n t a z agy f l t e k i n e k s p e c i a l i z l dst tekintve klnbsg van a j a p n s n e m j a p n e m b e r e k kztt. A j a p n o k voklis h a n g o k a t hangslyoz b e s z d k m i a t t a b a l fltekei d o m i n a n c i a a z e m o c i o n l i s h a n g o k r a vonatkozik, m i n t pl. a z e m b e r i h a n g a d s ( i n t o n c i ) , l l a t h a n g o k , tcskciripels stb. M s emberek n l e z g y a k r a n fordtva v a n . A b a l agyflteke srlsei l t a l b a n b e s z d k r o s o d s s a l j r n a k , mintegy 5%-ra n e m rvnyes (a balkezesek 1/3 rszre)", mg a j o b b fltekei srlseknl a b e s z d p m a r a d . Ez a n p e s s g n e k akiknl a b e s z d a j o b b f l t e k b e n , a n e m v e r b l i s g o n d o l k o d s p e d i g a b a l fl t e k b e n l o k a l i z l d o t t ( T h . R . Blakeslee 1982).

A beszddominancia s a kezessg kztti kapcsolat

Errl kban. r B. Preilowski (1991) is aLehrbuch derNeurologie c. szkmun Megllaptja, hogy a kezessg s beszdlateralizci k z t t N e m t a l l u n k ilyen sszefg

nyilvnval a statisztikai sszefggs".

( M . R o t h e 1 9 8 5 ) . D . B e c h i n g e r sajt k u t a t s a i b l s z r m a z b i z o n y t kokkal tmasztja al, hogy a beszd kpessge a legtbb e m b e r n l a bal agyfltekhez t a r t o z funkci". A h e i d e l b e r g i fl-orr-ggsz p r o f e s s z o r , H o r s t G u n d e r m a n n ( 1 9 8 9 ) a kvetkezket mondja: M o s t a n b a n egyre i n k b b elfogadjuk, h o g y hanem irnytsban a b e s z d n e m k i z r l a g a z a g y k r e g t l fgg,

g s t - rja t o v b b - a z a s z i m m e t r i a e z e n f o r m j a s m s f o r m k k z t t , m i n t p l . a l b d o m i n a n c i j a ( e g y i k l b e l n y e u g r s n l vagy l a b d a g u r t s n l ) vagy a s z e m d o m i n a n c i j a ( a r e f r a k c i m i n s g t l fg g e t l e n l egyik s z e m p r e f e r l s a p l . fnykpezgp hasznlatnl)." H a n y i l v n v a l k a p c s o l a t o t n e m i s l e h e t m e g l l a p t a n i , m g i s elfogad h a t j u k a z t a z l l t s t , h o g y a b a l s z e m e s s g , b a l l b a s s g , balflessg s a nyelv b a l r a t e n d l s a n a g y o b b s s z e f g g s b e n v a n a z o l d a l i s g g a l , m i n t a h o g y a n azt k o r b b a n feltteleztk. J. K a i n z (1990) is h o z olyan 63

r s z t v e s z n e k s z u b k o r t i k l i s ( k r e g a l a t t i ) s k z p a g y i t e r l e t e k is; 62

adatokat,

melyek

szerint

a jobbkezeseknek balnyelves", azaz

70%-a

jobbnyelves",

a balkezesek 70%-a pedig

a csettint hangokat

Idegsebszeti ismeretek
A h a t v a n a s vekben Sperry, fltekje tlnyoman az G a z z a n i g a s Levy ksrletei Los Angeles h o g y a z agy m i n d k t van sszekttetsben. ellenttes testfllel b e n m e g h a t r o z t n y e k e t t r t a k fel. T u d j u k ,

j o b b vagy b a l o l d a l o n k p e z i k . A k e z e s s g s b e s z d l a t e r a l i z c i k z t t a s t a t i s z t i k a i sszefggs nyilvnval, az oki k a p c s o l a t a z o n b a n m i v e l g y e r m e k k o r i agy az egyik h e l y c s e r j e Preilowsky (1991) szerint n e m b i z o n y t h a t , ci brmelyike oldalt cserlhet anlkl,

k r o s o d s k v e t k e z m n y e k n t a z a z o n o s f l t e k h e z t a r t o z k t funk hogy a m s i k agyi l a t e r a l i z c i j r a h a t s s a l l e n n e . A z v i s z o n t g y a n t h a t , h o g y egy m i n d k e t t r e e g y t t v a g y l e g a l b b h a s o n l a n h a t m e c h a n i z m u s kivltja, a k t f u n k c i e r e d e t i fejldsi a s z i m m e t r i j t . " E z a me c h a n i z m u s n y i l v n v a l a n g e n e t i k a i t e r m s z e t , m e r t f g g e t l e n a kul turlis befolystl, az emberisg t l n y o m rsze j o b b k e z e s , bal oldali beszddominancival." ALehrbuch hatjuk, hogy der Neurologie (W. Frscher 1991) c. knyvben olvas

A k t h e m i s z f r i u m k z t t i i d e g i k a p c s o l a t o k ( C o r p u s c a l l o s u m ) lehe t v t e s z i k a z i n f o r m c i c s e r t oly m d o n , h o g y a z e m b e r m i n d k t fltekje - k z v e t l e n l s k z v e t v e - belekpzelheti magt a msik testfl l t s b a , r z s b e , a m o z g s o k k i v i t e l e z s b e . A s z t v l a s z t o t t a g y n l " e z a z i n f o r m c i c s e r e a k t f l t e k e k z t t n i n c s m e g . E z tr t n t azoknl a pcienseknl, kapcsolatot, akiknl m e g s z n t e t t k a fltekk kzti h o g y a z e p i l e p s z i s r o h a m o k t t e r j e d s n e k t j t lljk.

A z o p e r c i k v e t k e z m n y e k p p e n a b e t e g e k a g y n a k f l t e k i t telje h a n e m a kt s e n izolltk egymstl, s m i n d k e t t csak az e l l e n t t e s oldali testfelet l t t a , r e z t e s m o z g a t t a " . A f e l l e t e s s z e m l l s z m r a a p c i e n s tel jesen normlisnak hatott. A j o b b agyfl s z e p a r c i j a a z o n b a n r g t n k i d e r l t , h a a p c i e n s m e g r i n t e t t b a l k e z v e l egy t a k a r s b a n l v tr gyat. H a m e g k r d e z t k , m i t f o g o t t m e g , h a t r o z o t t n e m t u d o m " v o l t a v l a s z , d e b a l k e z v e l k n n y e d n r m u t a t o t t a t r g y r a , a m e l y egy m sik k o l l e k c i d a r a b j a k n t i s l t h a t v o l t . friumot, ... Kezeinket... egyik vagy

n e m c s a k a k z p r e f e r e n c i j t vizsgljk,

kz k l n b z f e l a d a t o k b a n nyjtott teljestmnyeit is sszehasonlt jk, o l y a n o k a t , a m i k b e n m g n e m s z o k h a t o t t t " (teljestmny-ke zessg).

Beszddominancia a ktnyelveknl
r d e k e s , a k t u l i s J . K a i n z (1990) u t a l s a S u s s m a n vizsglataira, melye ket 40 ktnyelv e m b e r n l vgzett, k l n s t e k i n t e t t e l a lateralizcira. A k i k m i n d k t n y e l v e t 6 ves k o r e l t t t a n u l t k m e g , m i n d k e t t b e n b a l oldali d o m i n a n c i t bizonytottak, mg azok, akiknl a ktnyelvsg 6 v e s k o r u t n a l a k u l t k i , c s a k a z e l s nyelv t e k i n t e t b e n v o l t a k b a l d o minancijak, tatott. A ktnyelv afzisokrl - azaz olyanokrl, vetkeztben vesztettk el a beszd feletti - szl t a n u l m n y o k b a n olvashatjuk, specifikus agyi t e r l e t e az illet. a k i k a g y k r o s o d s k rendelkezs kpessgt eloszt a m s o d i k nyelv s z i m m e t r i k u s f l t e k e i r s z v t e l t mu

m s i k a g y f l t e k e irnytja, e z r t g y t a n u l m n y o z h a t j u k a k t h e m i s z a h o g y a n kt k l n b z szemlyt. A m o z a i k t e s z t b e n sznes t m b k e t kell m e g h a t r o z o t t m i n t k b a r e n d e z n i - ez a n e m verblis i n t e l l i g e n c i a egyik s z o k s o s v i z s g l a t i m d j a . A z t v g o t t agy p c i e n s s z m r a s z i n t e l e h e t e t l e n j o b b k z z e l m e g o l d a n i a f e l a d a t o t , ugyanak k o r b a l k z z e l j e r e d m n y t k a p u n k . V e r b l i s p r b b a n , p l . egy m o n d a t lersnl a bal kz bizonyul a l k a l m a t l a n n a k , a j o b b viszont n o r m lisan r." (T R. Blakeslee 1982) H a egy f e l n t t n l a z egyik f l t e k t H a a j o b b agyfelet t v o l t j k de s e b s z e t i l e g e l kell t v o l t a n i , a k k o r a v l t o z s d r m a i a n m u t a t j a b e a z egyik f l t e k e k l n l l t e l j e s t m n y t . el (s a b a l egszsges), a k k o r a beszd gyakorlatilag p m a r a d ,

h o g y m i n d e n n y e l v n e k v a n egy

( a r e j a ) s v a n egy v l t k z p o n t " ,

kiss r o b o t s z e r lesz. A s z a v a k j e l e n t s t a r t a l m t a z i l l e t m e g r t i , d e a kpes beszdet, az i n t o n c i j e l e n t s t s az emocionlis sznezetet n e m fogja fel. A s z e m l y i s g , k p z e l e t , b e l t s s k e z d e m n y e z s je l e n t s vesztesget szenved. o k o z n a k " ( B l a k e s l e e 1982). Egyszer trbeli feladatok... nagy zavart

h e l y " , a m e l y l e h e t v t e s z i , h o g y a z egyik nyelvrl a m s i k r a v l t s o n t

64

65

Az agyi dominancia vizsglati mdszerei

Egszsges e m b e r e k n l is d e m o n s t r l h a t a j o b b - b a l fltekei k l n b sg, d e e h h e z k l n s e n n e h z f e l i s m e r s i f e l a d a t o k e l k e l l l l t a n u n k k e t . H a p l . v e t t v s z o n j o b b s b a l o l d a l r a r v i d i d e i g v e t t e n e k sza v a k a t , a j o b b o l d a l i a k a t k t s z e r g y a k r a b b a n i s m e r i k fel, a m i a b a l fl t e k e j o b b verblis tjkozdst jelzi. A r c o k vettsekor az e r e d m n y p p e n ellenkez; majdnem ktszeres a korrekt azonosts, ha a bal s z e m s a v e l e egysges j o b b agyi f l t e k e f e l d o l g o z k p e s s g t vizs glja a k s r l e t ( T . R. B l a k e s l e e 1 9 8 2 ) . Tovbbi mdszer a bal-jobb klnbsg bizonytsra egszsges

A torz kztarts mint jelzs?

K o r b b a n lertuk m r az rs k z b e n i helyes s helytelen k z t a r t s t . A k a m p f o r m a s a z r s fl g r b l k z t a r t s t J e r r e L e v y ( T h . R . Blakeslee 1982) idegrendszeri eredet jelzsnek tartja. Megfigyel t e , h o g y a b a l k e z e s e k m a j d 6 0 % - a k i c s a v a r t k z z e l , lefel m u t a t r e s z k z z e l r. E z k r l b e l l o l y a n a r n y , m i n t a h n y b a l k e z e s n l a b a l f l t e k b e n v a n a b e s z d k z p o n t j a . F e l l l t o t t a a z t a t z i s t , h o g y a bal k e z e s e k k i c s a v a r o d o t t k z t a r t s a a bal h e m i s z f r i u m b a n lv beszd k z p o n t jelzse lehet. A jobbkezeseknl a kicsavart rsmd pedig a j o b b o l d a l i b e s z d k z p o n t o t j e l e z n . 73 s z e m l y e n vgzett p r b k ezt a tzist bizonytani ltszottak. A s z e r z ltal indtvnyozott s g o n d o z o t t iskolai vizsglatsorozat b a n J o a c h i m G e r t z e n ( 1 9 8 5 ) a b e s z d a k a d l y o z o t t g y e r m e k e k 5 iskol j b a n 4 5 6 t a n u l k z l 5 3 % j o b b k e z e s t t a l l t , a k i k k a m p f o r m n ki c s a v a r t k z t a r t s s a l r t a k s 8 0 b a l k e z e s volt, a k i n e k 5 0 % - a rt h a s o n l mdon. E g y p i l t a k p z - t a n f o l y a m o n a r e g i s z t r l t t a n u l k k z l 2 6 - n I elv g e z t k a D i c h o t i k u s h a l l s t e s z t e t , e r e d m n y k n t L e v y t z i s n e k rszle ges megerstst kaptk. A pedaggiai kutats szmra hasznosak l e n n n e k a tovbbi g o n d o s k o n t r o l l v i z s g l a t o k . D e m i i n k b b szkepszissel k e z e l j k e z t a k r d s t . Akicsavarodott kztarts jelents tbbletmunkt s szmos nehzsget j e l e n t az rnak, ahogyan azt m r pldinkon is b e m u t a t t u k . jra s j r a megfigyelhetjk, h o g y m g a z e x t r m fok b a l k e z e s e k i s ( a k i k j o b b k z z e l c s a k n a g y n e h z s g e k r n r n a k ) ilyen k i c s a v a r t k z t a r t s t vesz n e k fel. A z t g o n d o l j u k , h o g y a h i b s t a r t s o k t e l s s o r b a n a z r s t a n t s h i n y o s s g a i b a n kell k e r e s n n k .

e m b e r e k e s e t b e n a ktfell h a l l h a t , g e s v i s s z a k v e t k e z t e t s : a b a l agyfl

azaz D i c h o t i k u s hallsteszt, (pl. egy k z m o n d s

m e l y e t m r l e r t u n k . A s z e m m o z g s o k t a n u l m n y o z s n l is lehets aktivitsa s z b e l i m a g y a r z a t a k o r ) egy j o b b r a t a r t s z e m m o z g s t h v e l , m e r t a t e s t j o b b o l d a l t a b a l agyfl i r n y t j a . A S t a n f o r d E g y e t e m e n vg z e t t ksrletek bizonytottk, hogy a s z e m e k a verblis k r d s e k n l az esetek 6 4 % - b a n j o b b r a mozogtak, viszont trbeli f e l a d a t o k n l csak a z e s e t e k 3 1 % - b a n t a p a s z t a l t a k h a s o n l t ( T . R . B l a k e s l e e 1982). H a idegsebszeti a krds, beavatkozsnl vagy elektromos grcsterpinl az h o g y a k t agyfl k z l m e l y i k e t k m l j k m e g a beszd F r s c h e r 1991). Az egyetlen k i e l g t e n m e g b z h a t

k i e s s e l k e r l s e r d e k b e n , e z t n e m l e h e t a z o l d a l i s g a l a p j n el d n t e n i (W. b e s z d l a t e r a l i t s t m e g h a t r o z m d s z e r a W a d a - t e s z t . " O l y a n m d o n hajtjk v g r e , h o g y k t k l n b z n a p o n egy-egy a g y f l t e k t r vid idre rzstelentenek Barbiturt injekcival (ezrt a tesztet N a t r i u m a m o b a r b i t a l - t e s z t n e k vagy N a t r i u m - a m y t a l - t e s z t - n e k i s ne v e z i k ) . A m g a floldali k b u l a t t a r t , b e s z d - , szlels- s emlkezet p r b k a t adnak a pciensnek. N e m szabad a z o n b a n azt h i n n n k , hogy a Wada-tesztet a pedaggiai g y a k o r l a t b a n i s h a s z n l h a t j u k . A k e z e s s g b l t e h t n e m l e h e t egyrtel m e n k v e t k e z t e t n i a szemly b e s z d d o m i n a n c i j r a , m g a j o b b k e z e sek e s e t b e n sem. lat, s mg A b a l k e z e s e k n l p e d i g m g v a r i b i l i s a b b a kapcso lehet azoknl a balkezeseknl meghatrozni a k i k n l k o r a i a g y k r o s o d s g y a n j a ll f e n n . " kevsb

A gondolkods ktfle mdja - a kreativits

A b e s z d s z m r a s p e c i a l i z l d o t t b a l agyfl n e m c s a k s z a v a k b a n gon d o l k o d i k , h a n e m l o g i k a i s o r o z a t o k k a l ( s z e k v e n c i k k a l ) b n i k , melye k e t l p s r l - l p s r e p t e t t fel - e z e k a b e s z d b z i s a i . A j o b b - k p e k b e n g o n d o l k o d - agyflnek viszont a k o m p l e x vizulis s t r u k t r k 67

a beszddominancit, ( B : P r e i l o w s k i 1991) 66

felismersben tk, agyfl azoknl, az

azokkal

val

bnsban van jelents

elnye.

Ez

beszdkzpont a bal hemiszfriumban beszdkzpont mindkt hemiszfriumban beszdkzpont A z egyik p c i e n s n e k p l . a jobb hemiszfriumban

70% 15% 15%

azoknl a feladatoknl rvnyesl, melyekhez vagy eltorztott

m e l y e k szval n e h e z e n kifejezhe ll formk felismersnek

r z k e " kell l e g y e n a z e m b e r n e k . A j o b b tredkekbl

specialistja. , A k r e a t i v i t s n a k j e l e n t s a l k o t e l e m e a z a k p e s s g , a m i v e l a dol g o k a t m e g v l t o z o t t f o r m j u k b a n i s felismerjk, jelentsget nyer." A j o b b rszletrl utbbi rszletre, a j o b b agyfl e z l t a l j h o g y egy pillants a helyzetben. (Blakeslee Az agyflnek k s z n h e t j k ,

az a kpessge,

h o g y egyesvel s z m o l j o n s a szerz gy

n e v e k e t m e g m o n d j o n , a m s i k f l t e k h e z r e n d e l d t t h o z z . " E g y 560 agysrlt p c i e n s r l szl sszegez: nagyllegzet t a n u l m n y b a n nyilvnval, hogy m i n d e n ltalnosts, a m e l y e t a balkeze (Blakeslee 1982).

sal f e l i s m e r n k a t m e g b e n e g y i s m e r s a r c o t - m g a m s i k agyfl c s a k lassan t u d tjkozdni e b b e n ha pl. m d s z e r a l k a l m a t l a n n vlik, i s m e r s n k leborotvlja 1982)

s e k k e l k a p c s o l a t b a n l l t u n k , t b b k l n f l e s s a j t o s agyi s z e r v e z d s sszefoglalsnak tlagolsa"

a bajuszt. A k p g y a k r a n t b b e t r, m i n t ezer sz!

B l a k e s l e e a j o b b agyfl f o r r a d a l m t k v e t e l i a n e v e l s b e n " , s a p e d a g g u s o k f o r d t s a n a k n a g y o b b g o n d o t a s z e n z o r o s k p z s r e ( a z rzke ls, s z l e l s f e j l e s z t s r e ) . S z e m r e h n y s t t e s z n e k i k , h o g y a t u d s n e m verblis t e r l e t t szinte teljesen elhanyagoljk. Az i n t u c i m g f o n t o s a b b e l e m e a z a l k o t g o n d o l k o d s n a k , s a z l e t l e g k l n b z b b ter l e t e i n a s i k e r k u l c s a . B l a k e s l e e a The right brain (A jobb agyfl) c. k n y v e t r s a k o r a t u d a t t a l a n r t s a n n a k a l k o t e r e j r t szll s k r a . B e l l a z azokkal s z e m b e n l l k e l l e n t b o r b a , akik az l t a l u n k is lert elremu t a t fejldst a d i f f e r e n c i l a t l a n k t k e z e s s g t l a l a t e r a l i t s m a g a s a b b szervezettsghez val eljutsban ltjk?

A dominancia fejldsnek hinyossgai az olvass-helyesrsgyengesg (LRS) eseteiben

J . K a i n z ( 1 9 9 0 ) a k v e t k e z k e t rja: nyossgt vizsglata ltszik bizonytani (az p az A d o m i n a n c i a f e j l d s n e k hi gyermekek flket, az olvass-helyesrsgyenge rszestik a j o b b olvas

n l T- e l l e n t t b e n a j l r-olvas g y e r m e k e k k e l - a d i c h o t i k u s h a l l s gyermekek elnyben L R S gyermekeknl ez nincs m e g ) . Bryden a n e m keresztezett domi n a n c i a t l n y o m gyakorisgt b i z o n y t o t t a jl ved gyermekek reprodukcis gyermekeknl a D i c h o t i k u s h a l l s t e s z t t e l . D e e g e n e r ( 1 9 7 8 ) a z o l v a s s z a v a r b a n szen teljestmnyt ltalnosan gyengnek Tachisztoszkpis vizsglatokkal tallta a dichotikus hallstesztben.

Lateralizci s beszdproblmk
A beszd s kezessg t m j a m r k o r b b a n is elfordult k n y v n k b e n . r d e k e s e b b e n a z s s z e f g g s b e n T h . R . B l a k e s l e e ( 1 9 8 2 ) j e l e n l e g i l l s p o n t j a , a k i f e l l p e t t a z e g y o l d a l i s g e l l e n . N e h e z m n y e z i , h o g y tl z o t t j e l e n t s g e t t u l a j d o n t a n a k a b a l agyflnek. Kifejti, h o g y az agy se matikus beszl") kettvlasztsa verblis s nem verblis (beszl s nem agyflre v a l j b a n c s a k m o d e l l s z e r l e e g y s z e r s t s .

a z t a z e r e d m n y t k a p t k , h o g y a j o b b l t t r v e z e t a s z a v a k felisme r s b e n , n e m gy a z o n b a n a z L R S g y e r m e k e k n l . A t r b e l i f u n k c i k tekintetben a n o r m l " k o n t r o l l c s o p o r t g y e r m e k e i s z i n t n egyr t e l m h e m i s z f r i a - d o m i n a n c i t bizonytottak. Mivel a z o n b a n ellent t e s r t e l m t a n u l m n y o k i s a k a d n a k , n e m l l t h a t j u k , h o g y egyrtel m e k a k a p c s o l a t o k a d o m i n a n c i a fejldse, i l l e t v e fejldsi z a v a r a s az olvass-helyesrsgyengesg kztt, az sszefggs a z o n b a n mgis gyanthat. A t e s z t e r e d m n y e k egybehangzan m u t a t j k , hogy a diszlexisok - t e h t olvasszavarban szenvedk - m s lateralizcis struktrval r e n d e l k e z n e k , m i n t a j l o l v a s k . A k t o l d a l i h a l l s tesztje a szavak n l vagy a b a l fl d o m i n a n c i j t , vagy a j o b b fl cskkent d o m i 69

A balkezessg a l a t e r a l i z c i s l e h e t s g e k szles varicis l e h e t sgeitjelenti. ktkezes 1977): 68 A W a d a - t e s z t t e l vgzett sorozatvizsglat 262 balkezes s a kvetkez eredmnyeket hozta (Rasmussen pciensnl

nancijt bizonytotta... lexisoknl Blakeslee (1982) ebben

S z m o s t a p a s z t a l a t u t a l a r r a , h o g y a disz kevsb fejlett, mint a a jl olvasknl." az sszefggsben m e g k s e t t beszdfejl

tekintve is k l n b z t e k . Egyrtelm j o b b oldali preferencia a d a d o g k 2 2 % - n l f o r d u l t e l , m g a n e m d a d o g k n l e z 7 4 % volt. R. Bindel (1982) k v e t k e z t e t s e i h e z visszatrve; az a v l e m n y e , hogy a d a d o g k n e m strukturlis, h a n e m funkcionlis dominancia

a lateralizci

dst is megemlti. Az olvass-helyesrsgyengesgrl szl n m e t nyelv k z l e m n y e k

p r o b l m k k a l k z d e n e k . E z a b b a n ll, h o g y a k o m m u n i k c i s e l v r s nagyobb aktivitst kvnna meg a n e m b e s z l " j o b b fltektl, m i n t a m e n n y i telik tle a b e s z d k o n t r o l l folyamn. A t e r p i a ebbl a d d i k , m e g k e l l e r s t e n i d o m i n a n c i j b a n a b a l b e s z l " agyfelet. A z aka ratlagos beszdkontrollt a hangzk megnyjtsval vagy metronm t e m n e k segtsgvel l e h e t t m o g a t n i " - m s e l j r s o k m e l l e t t - s e z e k a z r t h a t s o s a k , m e r t a r i t m i k u s szablyozs p p e n megfelel a b a l h e m i s z f r i u m funkcijnak" ( R o b i n s o n s S o l o m o n 1974). A d a d o g s s a diszlexia sokkal g y a k r a b b a n fordul akik kevert d o m i n a n c i j a k , pl. el azoknl, nyilvn

a z u t b b i i d b e n a b a l k e z e s s g n e k n e m t u l a j d o n t a n a k t l n a g y jelen t s g e t S c h e n k - D a n z i n g e r (1984) viszont k t rizikfaktort nevez meg, m e l y e k o l v a s s z a v a r h o z v e z e t h e t n e k : a m i n i m l i s c e r e b r l i s diszfunkc i t ( M C D ) s a j o b b o l d a l i d o m i n a n c i t l v a l e l t r s e l g t e l e n mr t k t . E z a z t j e l e n t i , h o g y n e m a j o b b k e z e t , j o b b l b a t illetve j o b b sze m e t rszesti e l n y b e n a g y e r m e k . U g y a n a k k o r a fltekei a s z i m m e t r i a elgtelennek bizonyul a beszd zavartalan irnytsa szmra. SchenkD a n z i n g e r (1984) Satz, D e e g e n e r s m s o k m u n k i r a hivatkozva a r r a k v e t k e z t e t hogy az agykrosodottaknl nagyobb a beszd zavaraira v a l h a j l a m . T n y k n t fogadja el, h o g y a z o l v a s s z a v a r a k k o r kvetke z i k b e , h a a z olvass- s h e l y e s r s t a n u l s h o z s z k s g e s h e m i s z f r i l i s i n t e r a k c i k a k e l l i d b e n s m r t k b e n n i n c s e n e k b i z t o s t v a " . A szerz n p p e n e z r t t a r t j a r e n d k v l f o n t o s n a k a f a m i l i r i s a d o t t s g o k ki d e r t s t s a g y e r m e k k z d o m i n a n c i j n a k v i z s g l a t t a h e l y e s diagn zis fellltshoz.

a jobbkezes, ballbas e m b e r e k n l . "

Blakeslee az U S A - b a n vgzett experimentlis vizsglataibl nek d n t bizonytkt R. K.

v a l , h o g y n i n c s e g y r t e l m b a l f l t e k e i b e s z d d o m i n a n c i a " , s en J o n e s (1966) b e s z m o l j b a n tallja m e g . A b e s z m o l n g y p c i e n s r l szl, a k i k g y e r m e k k o r u k t a da d o g t a k . M i n d e g y i k k n l k r o s o d o t t a b e s z d t e r l e t e a z egyik flte k b e n . A srls jkelet v o l t Minden esetben n e m volt k a p c s o l a t b a n a dadogssal. az elvgeztk a Wada-tesztet, aminek eredmnye

Rolf Bindel, n m e t s z e r z a m e r i k a i k u t a t s i e r e d m n y e k e t i s segtsgl hv, h o g y e r r e a k r d s r e v l a s z t k a p j o n :

v o l t , h o g y m i n d k t f l t e k e r s z t vesz a b e s z d b e n . A s r l t t e r l e t se bszi eltvoltsa u t n m i n d a ngy p c i e n s visszanyerte beszdksz s g t , d e egyik s e m d a d o g o t t t b b . A W a d a - t e s z t k i m u t a t t a , h o g y a z a g y n a k m r c s a k a z egyik fltekje k o n t r o l l l j a a b e s z d e t " ( B l a k e s l e e 1982). Tanulsg: A j o b b dsrl beszlnk. agyfl k p v i s e l e t t n e m l e h e t a b s z o l u t i z l n i , ha a l a t e r a l i z c i s a v e l e egyidejleg k i a l a k u l k z p r e f e r e n c i a fejl

A dadogs cerebrlis (agyi) dominanciaproblmn alapul?

B i n d e l (1982) elismeri, hogy azt a h i p o t z i s t m e l y e t klnfle e m p i r i k u s a d a t a i s vizsglati e r e d m n y e i s s z e h a n g o l s r a fellltott, t o v b b i r vnyessgi prbknak kell alvetni. lltsai szmunkra mgis v a l s z n n e k t n n e k , m e r t M a r i a n n e O t t (1973) n l u n k , H e i d e l b e r g b e n e l v g z e t t vizsglati e r e d m n y e i i s m e g e r s t i k a z o k a t I d e k v n k o z n a k ezek kzl az albbiak: M. O t t a flessg, l b a s s g s k e z e s s g k e v e r t l a t e r a l i t s t a d a d o g k 5 8 % - b a n s a k o n t r o l l c s o p o r t 4 4 % - b a n mu t a t t a ki. Ballbasokat g y a k r a b b a n talltak a d a d o g k kztt, m i n t a n e m d a d o g k n l ( p = 0,05). A k t c s o p o r t e r e d m n y e i o l d a l i s g u k m r t k t 70

Mit jelent a dominancia-index?

E Schilling az (1979) a Teszt a kezessg meghatrozshoz mrve. lerja a domi n a n c i a - i n d e x e t ( D l ) a j o b b kz teljestmnynek szzalkos a r n y a k n t definilja, sszteljestmnyhez A kvetkez egyszerstett szmtsi m d o t alkalmazza: 71

Xjobb

Xbal

Beszdfejldsi akadlyozottsg beszdgyengesg - balkezessg

J o s e f K a i n z G r a z b a n a F l - O r r - G g e K l i n i k n v g z i k u t a t s a i t s ta ntja a Beszdgygyt mlt, alapjai (logopdiai)pedaggia hogy A (1990) beszd c. s orvosi alapjai trgyat. neuroanatmiai a Fi s

f(X)jobb f(X) j o b b + A kpletben Xjobb X bal f (X) bal = a jobb mrsi rtkei = a bal mrsi rtkei = a b a l reakcik gyakorisga f(X) bal

gyelemre

beszdfejlds munkjban

neuropszicholgiai

slypontot rgta ta

a lateralits s d o m i n a n c i a problmjra helyezi. Megllaptja, hogy g y e r m e k k o r b a n a beszdgyengesg, -zavar f e l t n j e g y e i p a s z t a l h a t k a d o m i n a n c i a f e j l d s , ill. a l a t e r a l i z c i z a v a r a i n l . S o k v i z s g l a t b i z o n y t o t t a - rja - az O r t o n - T r a v i s - e l m l e t e t (1929/1931), mely szerint a gyermekkori beszd feltn jegyeinek o k a k n t szba j n a b e s z d d o m i n a n c i a e l t r k i a l a k u l s a . A z e l l e n t t e s o l d a l i kiala E s z e r i n t a k p l e t s z e r i n t csak pozitv s z m r t k e k k e l kell d o l g o z n u n k , m e l y e k a s z z a l k o s s k l n 0-100-ig v a n n a k f e l t n t e t v e : 0- 49 50 51-100 bal oldali dominancit jelent szoros oldalazonossg j o b b oldali d o m i n a n c i a kulst akkor lehetne kimondani, ha azt vizsglatok b i z o n y t a n k . K a i n z s z m r a t e h t a balkezessg - az oldalisg m e g s z i l r d u l s a - s a b e s z d d o m i n a n c i a k z t t i sszefggsek a m a i n a p i g s e m bizonyt v a , s e m p e d i g cfolva n i n c s e n e k " . E z n l a f k n t a b e s z d f e j l d s i za v a r o k r a , a d a d o g s r a s a h a d a r s r a v o n a t k o z i k ( m i n t a b e s z d fel t n jegyeire). K n b a n - rja K a i n z - n a g y n y o m s t g y a k o r o l n a k a b a l k e z e s e k r e , A k e z e k t e l j e s t m n y - s o l d a l d o m i n a n c i j a E S c h i l l i n g ( 1 9 7 9 ) s z e r i n t az egyedfejldsben l e t k o r i szakaszok szerint vltoz. A p r e f e r e n c i a m r a 7 - 8 . h n a p o s k o r t l m e g f i g y e l h e t , a t e l j e s t m n y d o m i n a n c i a el l e n b e n csak a 4. l e t v t l . B i n d e l ( 1 9 8 3 ) s z e r i n t a m a j d a n i n e u r o p s z i c h o l g i a i k u t a t s o k fon tos f e l a d a t a lesz a kezessget a kognitv struktrval val A kezessg hagyomnyos, egyetlen tgabb szm sszefggsben vizsglni. h o g y j o b b k e z e s s g r e s z o k t a s s k k e t , gy a z t n s z m u k m g a n p e s s g 5 % - t s e m t e s z i ki. M g i s r i t k a a d a d o g k n a i . M i n d e z e k e l l e n r e id z n k egy J . K a i n z t l ( 1 9 9 0 ) s z r m a z m o n d a t o t : E l kell k e r l n i a z o l y a n p s z i c h o h y g i n i r a h i v a t k o z tves m d s z e r e k e t , m i n t a m i l y e n a z egszsges balkezesek jobbkezessgre Graichen (1989) A szoktatsa." beszdterpia kziknyvben neuroRosen/Sherman/Galaburdra Johannes

f ( X ) j o b b = a j o b b reakcik gyakorisga

pszicholgiai perspektvkat" emleget,

r t k b e n ( k e z e s s g i k v c i e n s ) t r t n m e g h a t r o z s a f o n t o s kiegsz t s t n y e r a k s r l e t i p s z i c h o l g i a f o l y a m a t - m e g f i g y e l s e i l t a l . g y mu t a t t a ki Bindel (1979) a bilaterlis m o t o r o s inger-reakci szablyozs s az i n t e l l i g e n c i a s t r u k t r a k z t t i sszefggseket a g y e r m e k e k n l , melynek alapjn a bal- s jobbkezessgen bell alcsoportokat t u d o t t elklnteni.''

( 1 9 8 6 ) u t a l v a j e r e d m n y e k r l s f e l t e v s e k r l " b e s z l . E z e k s z e r i n t l e h e t s g e s e k a z sszefggsek a z i d e g r e n d s z e r i s z e r v e z d s s a z im m u n o l g i a i rendszerek rse kztt a terhessg alatt. Az anya h o r m o n h z t a r t s n a k z a v a r a a t e r h e s s g m e g h a t r o z o t t p e r i d u s a i b a n felels l e h e t az a u t o i m m u n r e n d s z e r labilitsrt, fejldsi eltrsekrt." a szls eltti lateralizc i r t s e n n e k megfelelen a balkezessgrt - olvasszavarrt s m s E z a fejldsi e l t r s k n t " e m l e g e t e t t b a l k e z e s s g p a t o l g i s bal kezessg, mely a centrlis ( k z p o n t i idegrendszeri) k r o s o d s t b b e k

72

73

kzl

az

egyik

kvetkezmnye.

Szerzett

balkezessg

c.

fejezetben

Tl a bizonytalansgon
H a felidznk n h n y t a n u l m n y t , egymsnak n e m r i t k n e l l e n t m o n d vlemnyt, n e m c s o d l k o z h a t u n k a balkezessg krli bizonytalans gon. J. B. Sattler (1994) megllaptja, hogy a h i n y o s i s m e r e t e k m i a t t sokan bagatellizljk gyakran az tszoktats kvetkezmnyeit". G y a k r a n figyelmen kvl hagyjk, h o g y a z t s z o k t a t s s l y o s a n defor m l b e a v a t k o z s , fiziolgiai s p a t o l g i s h a t s o k k a l . E h h e z m a g u k a z t s z o k t a t o t t a k is h o z z j r u l n a k - gy S a t t l e r ( 1 9 9 4 ) -, elfojtjk maguk b a n a g y a k r a n n e h z iskols-kpzsi idszakot, s h t r l t a t j k az o k o k feltrst, a m e l y pedig elfelttele a p r e v e n c i n a k . " C s a k a n y o l c v a n a s vek s z a k i r o d a l m b a n k e r l t e k felsznre a l a t e r a l i z c i s b e s z d p r o b l m k k z t t i sszefggsek, John (1977) seibl Cohen (1981). A heidelbergi amelyek vtizedek n e m z e t k z i k u t a t s a i n a k t m i voltak. R i t k a kivtel a z angol k u t a t , pszicholgus-gygypedaggust, meg. R . K o m m a n n t i s m e g kell e m l t e n n k . T e s z t b a t t r i j b a n a T E S b e n a k e z e s s g m e g h a t r o z s t gyngyfzssel k s r e l t e kiragadott alapkutatsi rszeredmnyek A k v e t k e z f e j e z e t b e n a z t i s trgyaljuk m a j d , milyen sokig t a r t bizonytalansgot o k o z o t t C s a k a z u t b b i i d b e n f e d e z t k fel i s m t h o g y a k e z e s s g n e k m i l y e n nagy jelentsge van a pedaggiai kutats s gyakorlat szempontjbl. P l d a e r r e t b b e k k z t t H e i d e r o s e M h r i n g e r (1993) disszertcija, a m e l y - t b b e k k z t t - a l a t e r a l i t s s t a n u l m n y i e r e d m n y e k ssze fggseit v i z s g l t a 238 t a n u l n l a ltsban akadlyozott gyermekek i s k o l i b a n . M h r i n g e r a b b l i n d u l t ki, h o g y a l a t e r a l i z c i m i n s g e m e g h a t r o z e l f e l t t e l e a t a n u l s i f o l y a m a t n a k . K o n c e p c i j a a z agy k u t a t s r a t m a s z k o d i k . A h h o z , h o g y a k u t a t s i e r e d m n y e k e t a gyer m e k e k fejlesztshez is hasznlhassuk, m e g kell h a t r o z n u n k l a t e r a l i t s u k a t " - a m e l y e t csak a z e g y s z e r megfigyels m d s z e r v e l " h o g y a z sszefgg

m r r t u n k e r r l a z s s z e f g g s r l . S z e r e t n n k j r a e m l t e n i a z olva s s - h e l y e s r s g y e n g e s g e t , a m i t G . E . A r n o l d ( 1 9 7 0 ) a z l t a l n o s be szdgyengesggel" sszefggsben emlt. Ebben ktsgkvl szerepet jtszik a d o m i n a n c i a z a v a r s G. E. A r n o l d beszl a kialakulatlan

i a t e r a l i t s s a l vagy a b a l k e z e s s g g e l v a l g y a k o r i

k a p c s o l a t r l " is.

M g J. K a i n z ( 1 9 9 0 ) is - m i n d e n f e n n t a r t s a e l l e n r e - a l e g j a b b ta n u l m n y o k a l a p j n g y ltja, h o g y g y a n t h a t a k a p c s o l a t a z orvass-he l y e s r s g y e n g e s g s a d o m i n a n c i a z a v a r t fejldse k z t t . E z a b b a n ll t e h t - a h o g y a n G . E . A r n o l d s m s n e v e s s z e r z k orvosi kutatsok alapjn s interpretljk, zavarok h o g y a z olvass-helyesrs kztt sszefggs v a n , s gyengesg mval nevez. is, G. a beszdfejldsi A. Leischner (1970)

t e r m s z e t s z e r e n a z z a l a c e n t r l i s n m e g h a t r o z o t t s l y o s a b b for amit beszdfejldsi ill. akadlyozottsgnak E. A r n o l d a z o l v a s s - h e l y e s r s g y e n g e s g e t a be a beszdgyengesg rsztne e l h z d i k (tl

szdfejldsi zavar v g l l o m s a k n t , t e k n t rtkeli.

Ez u t b b i a k v e t k e z t n e t e k b e n nyilvnul meg:

a gyermek feltnen ksn kezd beszlni, pszesge

az l e t t a n i pszesg letkori h a t r n ) , sok h a n g o t s hangkapcsola t o t ejt h i b s a n s s o k k a l t o v b b t a r t a n a k n e h z s g e i a g r a m m a t i kailag korrekt Vgl beszdfolyamattal az kapcsolatban is (diszgrammaszlelhetk tizmus). olvass-helyesrsgyengesg tnetei

nyilvnossgra h o z s a

n l a s n m e l y e s e t b e n h a d a r s is - azaz t l gyors b e s z d m d , melyre j e l l e m z a s z a v a k vagy m o n d a t o k e g y r s z n e k e l n y e l s e . H o g y a bal kezesek tszoktatsa a beszdgyengesg tneteinek megjelenst k i v l t h a t j a , a z t G . E . A r n o l d s o k t u d o m n y o s t a n u l m n y r a , sajt gaz d a g t a p a s z t a l a t a i r a h i v a t k o z v a E u r p a s a z U S A t b b beszdklini kjnak M. orvosi vezetjeknt A kutat lltja. Mi bizonytkknt is rtkeljk szem S o v k o r v o s i - p e d a g g i a i k u t a t s a i b l i s m e r t t a r t s megfigyelsek felesge Marta Sovkov meggyz 1952-tl 1981-ig ve

eredmnyeit.

lyes b e s z m o l v a l t m a s z t o t t a a l az e l z e k e t . ben vgzett kezelst olyanoknl,

v g z e t t . S z e m l y e s k z l s e m u n k j n a k e r e d m n y e i r l a z e l s pillanat b a n b m u l a t b a e j t e t t : a l t s k r o s o d o t t a k ( a k i k n e k l t s h i b j a szem veggel n e m k o r r i g l h a t ) e l n y b e n r s z e s t e t t s z e m e l e h e t a r o s s z a b b u l l t s z e m is. E z egyezik A . L w e kzlsvel, h o g y a n a g y o t h a l l k n l do m i n n s l e h e t a g y e n g b b e n h a l l fl. E z e k k e l a z i n f o r m c i k k a l k a p c s o l a t b a n i s m t az rkls fontossgt hangslyozhatjuk.

z e t e t t s p e c i l i s t a n c s a d l l o m s t P r g b a n , a h o l m i n t e g y 800 eset akiknek balkezessgt elnyomtk, akiket erszakosan tszoktattak. A visszaszoktatssal a g o n d o z o t t a k t l n y o m r s z n l m e g s z n t e k a s l y o s z a v a r o k , t b b e k k z t t a s lyos beszdprobimk.

74

75

H o g y a z o n b a n mgis l e h e t s g e s m g a f e l n t t k o r b a n is az alkal m a z k o d s , a z t egy 8 1 ves b a l k e z e s t r t n e t e bizonytja, a k i n e k bal s z e m e k e v s b v o l t g y e s e n l t , m i n t a j o b b - e z a z o n b a n c s a k k s b b d e r l t k i . A k a t o n a s g n l l g y a k o r l a t k z b e n a b a l s z e m t pre f e r l t a , a p u s k t b a l o l d a l r a t m a s z t o t t a . L v t e l j e s t m n y e c s a k k z e p e s volt. Majd t r n e r t a n t o t t a lni, akinl n e m volt vita trgya, hogy clzshoz melyik s z e m t hasznlja". E z r t a z t n j o b b s z e m m e l c l z o t t a p u s k t j o b b o l d a l h o z t m a s z t v a , s e z r e d l v s z " l e t t bel l e , a k i a r a n y r t s n a p o n t a k t r v a l h o s s z a b b k i m e n t k a p o t t ju t a l m u l . A frfi t o v b b i l e t t j a is a z t m u t a t j a , h o g y a b a l k e z e s s g fi gyelemre mlt elnykkel is jrhat. Trtnetre ksbb mg visszatrnk. H a a s z l k m e g f e l e l i s m e r e t e k h i n y b a n s e m m i t s e m t e t t e k gyer m e k k balkezessgvel, csak hagytk, h o g y a g y e r m e k h a j l a m a rv nyesljn, j o b b a t t e t t e k vele, m i n t h a tszokst p r t o l t k volna. Azt

cionlt.

Nemzetkzi Balkezes Napnak

augusztus

13-t

kiltottk

ki,

a l k a l m a s eszkzket kvntak, az olltl a d u g h z i g . G y a k r a n a legelemibb i s m e r e t e k s felttelek h i n y o z n a k tetteink b l . N m e l y i k l t a l n o s iskolai t a n r n e m t u d j a , h o g y a n l e h e t b a l k e z e s d i k o k a t t a n t a n i . A k z m v e s t a n u l k a t vagy v o d t l t o g a t v a a s z e r z gyakran tallkozott tolerns magatartssal, de n e m tallt'balkezes ollt. E g y 4 0 ves o r v o s n , a k i g y e s b a l k e z t h a s z n l t a m u n k j a k z b e n , g y t a p a s z t a l t a , h o g y n e h e z e n b i r k z i k m e g a z o l l v a l . S e h o l n e m ka p o t t t a n c s o t s s o k i g k n l d o t t e z z e l a p r o b l m v a l , m i k o r a z t hallot t a , h o g y ltezik balkezes oll. N e m volt k n n y , mg vgre f e l k u t a t t a egy t a r t o m n y i f v r o s b a n azt az zletet, ahol balkezes eszkzket r u l t a k . A z o l l h a s z n l a t a e v i d e n c i a " l m n y v o l t s z m r a s r g nl k l z t t rsze lett szabadideje eltltsnek. D i a n a P a u l (1994) balkezes r n knyvben - s z m o s angol k u t a t a legutbbi idkbl szrmaz m u n k i n alapul - vdbeszdet m o n d az elfogultsg, a z t s z o k t a t s s a b a l k e z e s e k m e g r v i d t s e e l l e n . N e m c s a k k u t a t s i a d a t o k r a h i v a t k o z i k , h a n e m s a j t j e l e n t s e k e t , l e v e l e k e t (ajnl s o k , d e d i k c i k ) s i n t e r j k a t hv segtsgl, a m i k o r t b b t o l e r a n c i t s k o n k r t segtsget kvetel a b a l k e z e s e k n e k , a m i Angliban is hinyzik m g . I n t e n z v m u n k j n a k p r a k t i k u s e r e d m n y e egy c s o m a g k l d szol g l a t s z e r v e z s e , m e l y specilis b a l k e z e s t r g y a k a t s e s z k z k e t forgal m a z . P a u l (1994) v az t s z o k t a t s k v e t k e z m n y e i t l : t a g a d h a t a t l a n , hogy e z e k n e k a gyerekeknek k o r b b a n semmifle beszdzavaruk n e m v o l t . A d a d o g s t n e t e i csak a k k o r j e l e n t k e z t e k , a m i k o r a m s i k k e z k hasznlatra knyszertettk k e t " A holland beszdkutat Rik Smits (1994) is fellp k n y v b e n a b a l k e z e s e k r t s t s z o k t a t s u k e l l e n : az a g o n d o l a t h o g y egy b a l k e z e s e l t r k z h a s z n l a t a m i a t t lelkileg vesz l y e z t e t v e l e g y e n , c s a k egy j o b b k e z e s n e k j u t h a t o t t e s z b e . E g y t m n k s z e m p o n t j b l f o n t o s knyv e l s z a v b a n rja l e P t e r Igl (1994) azt a j e l e n s g e t amivel m i n d e n e k e l t t az l t a l n o s iskolai t a n r o k " s z e m b e s l n e k s a m e l y r l k o r b b a n m g s e m m i f l e felvil g o s t s t n e m k a p t a k , h o g y v a n n a k g y e r m e k e k , a k i k e g y r t e l m e n j r t e l m i a d o t t s g a k , l e t v i d m a k s a k t v a k , d e a z v o d b l i s k o l b a ke r l v n egyik n a p r l a m s i k r a m e g v l t o z n a k , agresszvek vagy s z o r o n g a k l e s z n e k , m r az els osztlyban s a t a n u l s b a n n e m lelik t b b

m g m e g r t i az e m b e r , hogy seink, akik zrt s o r o k b a n k a r d d a l r o n t o t t a k a z e l l e n s g r e , n e m t r t k m a g u k k z t t a b a l k e z e s t , a k i sajt har c o s t r s a i t v e s z l y e z t e t t e v o l n a k a r d j v a l , d e m a ? M i r t h a j l a n a k a z em berek a jobbkezes diktatrra? Honnan szrmazik, hogy nmely vidken mg a nyolcvanas vekben is a gonosz jegynek" t a r t o t t k

a b a l k e z e s s g e t ? ( D . P a u l 1994) M i l y e n s z e m l l e t t e s z m i n k e t m a i s in t o l e r n s s a balkezessggel s z e m b e n ? G y a k r a n e l t l e t e k e n alapul ez a magatarts. A balkezessg ma m g az a n t r o p o z f o k s z e m b e n is g y e n g e s g n e k t n i k , m e l y e t l e kell g y z n i . C s a k s z r v n y o s e s e t e k b e n , 9 ves k o r t l vizsglnak ( G l c k n e r 1992). M g p p e n i d b e n , m e r t J . B . S a t t l e r ( 1 9 9 4 ) s z e r i n t e z i d tjt v a n a h a t r " , a d o m i n n s k z r e vissza s z o k t a t n i legfeljebb 1 0 ves k o r i g l e h e t valakit.

F e l d l az e m b e r , ha a balkezes J o h n Powers (1993) i r o n i k u s jellem z s t olvassa: M i b a l r a s b a l o s a k v a g y u n k . A Biblia, a T r a s a K o r n m l t a t l a n b a l o l d a l r l szl. A z r d g g y e r m e k e i v a g y u n k m i n d a n n y i a n : M i c h e l a n g e l o , L e o n a r d o d a Vinci, J l i u s C e s a r , N a p l e o n , M a r i r y n M o n r o e , Bili C l i n t o n s n . M i n d a n n y i a n f l h o m l y b a n - c s a k m e r t bal kezesek vagyunk... N e m hiszem, hogy Charlie C h a p l i n m o z i b o h c akart v o l n a l e n n i . g r e t e s h e g e d j t k o s volt, d e s e n k i s e m e m e l t e k i a z e n e karbl, m e r t a mellette l n e k l l a n d a n srolta az llt. Kansas ld llamban, Topekban megalaptottk a Balkezes Intern-

k e d v k e t " A p e d a g g u s o k n a k s e j t e l m k sincs a r r l , h o g y e z a j e l e n s g 77

a v e l e s z l e t e t t k e z e s s g t s z o k t a t s a m i a t t k v e t k e z h e t b e . A veszly r e " a h a t v a n a s vekben m r t b b e n is utaltak. Az iskolapedaggirt f e l e l s e m b e r e k felfigyeltek e r r e ? A gyakorl pedaggusok gyantottk a b a j o k a t ? M u s z j v o l t ilyen s o k i g t j k o z a t l a n n a k m a r a d n i u k ? N e m ! D i a n a P a u l ( 1 9 9 4 ) k n y v n e k e l e j n b e i s m e r i : M i n l t b b e t kutat t a m , a n n l mlyebbre m e r l t e m az ellentmondsokban." Sok tapasztalt s k o m p e t e n s segtre volt szksge, hogy kivezessk a l a b i r i n t u s b l " . N e m volt ktsges, hogy a balkezesek szma n " (Paul t e n emiatt* az iskolsok kztt n a balkezesek a r n y a . " E l i s m e r s t r d e m e l , hogy a Bajor O k t a t s i - , Kultusz-, T u d o m n y o s - s M v s z e t i M i n i s z t r i u m megbzsbl J o h a n n a Sattler (1994) d o k u m e n t c i t s k o n k r t i n t z k e d s e k tervt terjesztette el, amely v l e m n y n k szerint vgez a bizonytalansggal a balkezessggel k a p c s o l a t b a n . Megl laptja, h o g y m a m r n e m r i t k a s g a z l t a l n o s i s k o l s o k k z t t 2 0 - 3 0 % n e m t s z o k t a t o t t b a l k e z e s t t a l l n i , e h h e z m g h o z z kell s z m t a n i a bi z o n y t a l a n s z m t s z k t a t o t t a k a t - gy az a h i p o t z i s , h o g y a n p e s s g 5 0 % - a b a l k e z e s , n e m i s t n i k a b s z u r d n a k " (lsd Sovk a d a t a i t ) . D . P a u l (1994) s J . B . S a t t l e r (1994) e g y a r n t f o n t o s n a k tartjk a balkezesek, fleg pedig a ktkezesek nbecslst, nrtkelst felismershez P r a k t i k u s ta h e l y r e l l t i n t z k e d s e k e t . S a t t l e r differencilt k r d v e t l l t o t t ssze az t s z o k t a t o t t balkezessg s a rszkpessgzavarok" s e g y i d e j l e g felhvta a figyelmet a t e s z t v i z s g l a t o k r a is. 1994). J . B . S a t t l e r ( 1 9 9 4 ) i s m e g l l a p t j a : N v e k s z i k a t o l e r a n c i a s felttelezhe

l e t t a r t a m t M i n t k i d e r l t a h r g y n k s g f l r e r t s r e a l a p o z t a kzle m n y t A z o k D . E H a l p e r n s Stanley C o r e n (1991) k u t a t s i e r e d m n y e i r e v e z e t h e t vissza. A s z e r z k a b a l k e z e s e k r s z a r n y n a k c s k k e n s t figyeltk m e g a n p e s s g b e n ; a 2 0 v e s e k k z t t m g 1 3 % - o t t a l l t a k , v i s z o n t a 80 v e s e k k z t t k e v e s e b b , m i n t 1%-ot. Ez v e z e t e t t a h h o z a fel t e v s h e z , h o g y a b a l k e z e s s g sszefgg a c s k k e n t l e t t r t a m m a l . A ku t a t s s o r n k r d v e k e t k l d t e k a z e l h a l t a k k z e l i r o k o n a i n a k s 9 8 7 v l a s z t r t k e l t e k ki. A s z e r z k t a n u l m n y r l r o t t k r i t i k j b a n J . B. S a t t l e r ( 1 9 9 4 ) t b b e k k z t t a z t kifogsolja, h o g y m i n d e n o l y a n c i k k b e n , m e l y b e n a z t lltjk, h o g y a j o b b k e z e s e k t l a g l e t k o r a 7 5 , a b a l k e z e s e k 66 v krl van, t b b a krds, m i n t a m e n n y i t megvlaszolnak: Krd ses a z a d a t g y j t s m d s z e r e , m g p e d i g a k e z e s s g m e g l l a p t s a i d e g e n b e c s l s s e l . A z e l h u n y t a t n e m l e h e t m r megfigyelni, t e h t a z i s g o n d o t o k o z , h o g y a h o z z t a r t o z k j l e m l k e z n e k - e . A m i t szintn megkrdje l e z h e t n k a v i z s g l a t b a n , a z o k a t e s z t k r d s e k . E z e k vagy e l g t e l e n l , vagy h a n y a g f o g a l m a z s b a n s z e r e p e l t e k a k r d v e k e n . " A k e z e s s g sajt b e c s l s e i s m e g b z h a t a t l a n . S o k t s z o k t a t o t t bal kezes nyomja el hajlamt k i s g y e r m e k k o r i vagy iskolskori befolys h a t s r a . J o b b kzzel rnak, m i n d e n m s t pedig t a l n ballal csinlnak. M a g u k sem tudjk eldnteni: jobbkezesek-e, ktkezesek, tszoktatott b a l o s o k vagy balkezesek-e. Tovbbi g o n d , ha idegen szemly szolgltat a d a t o t . Az elhunytakkal kapcsolatban pedig emltettk m r az emlkezet megbzhatatlansgt. H a m i s a d a t o t j e l e n t h e t a z e l t l e t e s s g , vagy a z , h o g y a b a l k e z e s s g a m e g k r d e z e t t s z e m p o n t j b l n e m volt fontos. Ha az elhunyt cukorbetegsgben szenvedett, n e m felejtik e l e g y k n n y e n . azt a h o z z t a r t o z k A balkezessget a z o n b a n a szlk sokszor

n c s o k k a l s z o l g l a z o k t a t k n a k a s e g t s g n y j t s h o z , m i n t p l . a balke z e s e k n e k a l k a l m a s h o r g o l - , k t - s h m z e s z k z k , a m e l y e k a meg llaptott balkezessg erstshez is hozzjrulnak.

M g egy z a v a r o s e l k p z e l s v r t i s z t z s r a . R i k S m i t s ( 1 9 9 4 ) kvet k e z fejezetbeli s z a v a i n a g y o n t a l l a k :

sajt g y e r m e k e i k n l s z r e s e m veszik, n e m figyelik m e g p o n t o s a n . " J o g o s t e h t J . B . S a t t l e r ( 1 9 9 4 ) l l t s a , h o g y n a g y o n k r d s e s ilyen ada t o k r a t u d o m n y o s feltevseket a l a p o z n i " . A k r d v e k h i n y o s s g a i k z l - m e l y e k e t D r . S a t t l e r r s z l e t e s e n is m e r t e t - csak n h n y a t e m l t n k . Ilyen, hogy n e m tudjuk m e k k o r a a k r d v e k l t a l f e l d e r t e t t b a l k e z e s e k c s o p o r t j a " . A z e m b e r c s a k tall g a t n i t u d , s a z i s l e h e t h o g y e g y e t l e n b a l k e z e s k o r a i h a l l a m r arny t a l a n u l t o r z t j a a s t a t i s z t i k t " . N e m d e r l k i , vajon a d e k v t c s o p o r t o k a t h a s o n l t o t t a k - e s s z e , vagy a p a t o l g i s s n e m p a t o l g i s b a l k e z e s e k e t 79

A korai hall mtosza

1991-ben azt az e l k p e s z t hrt olvashattuk, hogy a balkezesek tlagosan 9 vvel k o r b b a n h a l n a k m e g , m i n t a j o b b k e z e s e k . A k z l e m n y a szer z t i s a r r a k s z t e t t e , h o g y u t n a j r j o n a z igazsgnak, m i u t n n h n y szl egyenesen a r r a kvetkeztetett, hogy tszoktatssal nveli gyermeke 78

egy c s o p o r t b a v e t t k - e " . Az is megvlaszolatlan m a r a d , h o g y milyen ma g a s a z a g y f l t e k t r i n t e n t s z o k t a t o t t b a l k e z e s e k ( r s , s z m o l s , do b s a z o n o s o l d a l o n ) rszarnya a jobbkezes c s o p o r t b a n stb. A z t viszont S a t t l e r (1994) is valsznnek tartja, hogy a balkezesek a f o r g a l o m b a n s a m u n k a h e l y e k e n nagyobb balesetveszlynek v a n n a k k i t v e " . A z o k o k k z t t felsorolja a z t l l t s l t a l m e g z a v a r t d o m i n a n c i t , a m e l y b l a j o b b - b a l m e g k l n b z t e t s n e k b i z o n y t a l a n s g a szr m a z h a t , k l n s e n s t r e s s z h e l y z e t e k b e n , a j o b b k e z e s e k s z m r a terve zett eszkzket, gpeket, amelyek nagyobb energit s fradsgos alkalmazkodst kvnnak a balkezesektl. E z e k v a l b a n n a g y o b b ve

A z a z a l a p , h o g y a t e r m s z e t a d t a l a t e r a l i t s t e r s t e n i kell ( Z u c k r i g l 1968) m e g t a r t o t t a r v n y e s s g t , s t j a b b t a n u l m n y o k ( S a t t l e r 1994, P a u l 1994) i s igazoljk. U g y a n a k k o r a b a l k e z e s e k n e k i s n a g y o b b n t u d a t t a l kell f e l l p n i k a b i z o n y t a l a n s g s b a l s e j t e l m e k e l l e n . M i n d h a t r o z o t t a b b a n m e g kell t a g a d n i u k a rjuk k n y s z e r t e t t s a m a g u k v l a s z t o t t a v d e k e z lc z s t . M . S o v k 1 9 6 2 - b e n 1000 g y e r m e k n l v g z e t t s s z e h a s o n l t vizs g l a t a alapjn m i n t e g y 50%-ra teszi a balkezessg elfordulst, s. J . B . S a t t l e r ( 1 9 9 4 ) i s ilyen n a g y s g r e n d b e n g o n d o l k o d i k . A vllalt bal kezessg n e m c s a k bizonyos s p o r t g a k b a n elny, h a n e m a kzmvesek k z t t i s m e g b e c s l t , h i s z e n k o l y a n s a r k o k h o z s s z g l e t e k h e z i s hoz zfrnek, a m i h e z a jobbkezesek n e m . A K z m v e s e k A k a d m i j n s T e c h n i k a i F i s k o l n vgzett egykori h a l l g a t levele b i z o n y t k e r r e . A h b o r v g n h a z j b l e l z t k , d e balkezessge segtett rajta s z o r u l t h e l y z e t b e n : n is balkezes voltam. H a t o d i k l e t v e m b e t l t s e e l t t n h n y h n a p p a l a p m s z o r o s a n ht r a k t t t e a b a l k e z e m e t s a z t m o n d t a : b a l k z z e l e n n i , a z hagyjn, d e r n i csak j o b b a l l e h e t . N h n y h n a p m l v a a d o k t o r szrevette, hogy dadogok. Apmnak alaposan megmosta a fejt. H t j, mondta a p m . . . , d e t a l n h a s z n t veszed m g a z l e t b e n , h a ktkezes leszel... s gy i s t r t n t . A l e g i n k b b a k k o r r e z t e m e n n e k e l n y t , a m i k o r 1948 k r l k m v e s k n t k t k z z e l f a l a z t a m s v a k o l t a m . gy l e t t e m a legjobban fizetett a k k o r d m u n k s . "

s z l y e z t e t e t t s g e t j e l e n t e n e k " , a z o n b a n a Sattler ltal brlt tanulmny b a n o k i s s z e f g g s k n t n i n c s e n e k k e l l e n kifejtve. gy a z t n a m d i a a k o r a i h a l l o z s r l , m i n t a b a l k e z e s e k v e l e s z l e t e t t t u l a j d o n s g r l a d h r t , g y brzolja, m i n t v g z e t s z e r s g e t s n e m p e d i g a t r s a d a l m i b e r e n d e z k e d s - t e h t a z e m b e r - ltal o k o z o t t e s e m n y t " . N e m e l k e r l h e t e t l e n a b a l k e z e s e k n a g y o b b fok v e s z l y e z t e t e t t s g e , d e sajnos m i a j o b b k e z e s e k k u l t r j b a n - j o b b a n m o n d v a k u l t u r l a t l a n s g b a n - l n k ! H a b e l e g o n d o l u n k , h o g y a s p o r t s r l s e k b e c s l t gyakorisga a b a l k e z e s e k n l ,,20%-kal m a g a s a b b , m i n t a j o b b k e z e s e k n l " . A j o b b k e z e s e k r e s z a b o t t s p o r t e s z k z k s t a l n a b i z o n y t s vgya (vagyok o l y a n j , m i n t a j o b b k e z e s e k ! " ) m a g y a r z z a a t b b srlst ( D . P a u l 1994). Szar k a s z t i k u s a k J o h n P o w e r s (1993) m o n d a t a i : A m i a z e r e d e n d e n b a l k e z e s n e k n y a k t szegi... a z a j o b b k e z e s ltal k o n s t r u l t k s . " Az e m b e r e k hajsznt alapveten n e m lehet megvltoztatni, csak

A t r t n e t d i c s r e t r e vlik a z a p n a k , a k i t j o b b b e l t s r a l e h e t e t t b r n i s a finak, a k i k t k e z e s s g b e n s z r e v e t t e a z e l r e j u t s l e h e t s g t . A r v i d levl s r j n a k l e t t r t n e t e - m e l y e t e b b e n a k n y v b e n n e m i s m e r t e t n k - c s o d l a t o s a n szemllteti a t m a sokoldalsgt: a 8 1 v e s H a n s Z u c k r i e g l s i k e r e s v l l a l k o z volt, s 1 9 9 4 - b e n r k n t si k e r l t e l n y e r n i e e g y e t a K r e a t v I d s k o r A l a p t v n y / Z r i c h 1 1 dja k zl, 698 p l y z k z l .

felsznes v l t o z s r a v a n l e h e t s g . A b a l k e z e s h a j l a m o t s e m l e h e t iga z n m e g v l t o z t a t n i , e l t r t e n i , e l n y o m n i , k n y s z e r t e n i l e h e t csak. A le hetsges kvetkezmnyeket ma m r ismerjk s b e l t j u k . A balke de zeseknek hossz, veszlymentes letet n e m t u d u n k biztostani,

a feltteleken sokat lehet mg vltoztatni.

A hajlam szerinti iateralits erstse

A v e l e s z l e t e t t h a j l a m t m o g a t s a - a h o g y a n M . S o v k ( 1 9 6 8 ) vilgo s a n f e l i s m e r t e - a s z e m l y i s g k i b o n t a k o z s t szolglja. a teljesebb k i b o n t a k o z s h o z segteni, a lehetsges rtalmas hatsoktl." 80 A k s z s g e t v d e n i a s z e m l y i s g fejldst

N e m c s a k az iskolkban, h a n e m a hivatalokban, az zletekben s a p n z t r a b l a k n l i s g y a k r a n l t u n k b a l k e z e s e k e t , a k i k p L a j o b b kezk kel tartjk bal flkhz a kagylt, s k z b e n bal kezkkel jegyzetelnek. N e m elg a z e l n y b e n lv j o b b k e z e s e k p r o p a g l t tolerancija. T b b k e l l ! A n n a k b e l t s a , h o g y m a n a p s g n e m l e h e t a z e m b e r e k e t unifor mizlni. Az n t u d a t o s , szmszerleg is j e l e n t s ltszm balkezesek81

n e k n e m k e r l n e sok fradsgukba, hogy m i n d e n t r e n respektljk k e t . E h h e z g y a k r a n specilis e s z k z k k e l l e n e k (pl. oll, m e l y n e k le b a l - h a s z n l a t ) . S o k e s z k z k o n s t r u l h a t gy, h o g y b a l - s j o b b k e z e s e k e g y a r n t h a s z n l h a s s k . A z i p a r , k e r e s k e d e l e m , k z m v e s s g kr d e z z e csak m e g a b a l k e z e s e k e t e r r l , k szvesen v l a s z o l n a k ! D . P a u l (1994) t u d n i a k a r t a , hogy milyen eszkzk h a s z n l a t a okoz n e h z s g e t . L i s t t ksztett, m e l y e n szerepel a vasal (zsinrja a j o b b o l d a l o n v a n ) , a t e j e s f a z k s m e r k a n l ( c s r k a b a l o l d a l o n tallha t ) s t b . A m i k o r a listt l t t a m , z a v a r b a j t t e m . B e r o n t o t t a m a konyh ba, s l t t a m , hogy a mi fazekaink s m e r k a n a l a i n k kintje k z p e n v a n . A v a s a l k b e l e i s h t u l s n e m o l d a l t v o l t . - T l n A n g l i b a n ne hezebb a balkezeseknek, mint msutt... E l g e d e t t e k a z o n b a n csak akkor lehetnk, ha a balkezesek minden h o l , a m i o r s z g u n k o n t l i s gy v l e k e d h e t n e k , m i n t B o b C h a r l e s a Balkezesek golfknyvben, (Left-Hander's Golf Book). D. P a u l (1994) idz t l e : N a g y s z e r e n c s m volt a s z l e t s e m helyvel. j - Z l a n d o n t a l n t b b a b a l k e z e s , m i n t b r h o l a v i l g o n . N e m u t a s t o t t a k el, s s e n k i n e m p r b l t m e g v l t o z t a t n i p u s z t n a z r t , m e r t b a l k e z e s vagyok. N e m l t t a k k u r i z u m o t b e n n e m , egy v o l t a m a sok k z l . " gy i s l e h e t A balkezes U d e m e s t e r i h o r d c s a p o l " - hangzik a z 1995-s m n c h e n i Oktoberfesttl s z l dpa-jelents. A fpolgrmester n g y h a t a l m a s t s s e l c s a p r a v e r t e a h o r d t A b a l k e z e s t s e k ofyan g y e s e k v o l t a k , h o g y alig m e n t m e l l egy c s e p p s r . " J l v a n ! I s m t vala k i , a k i a n y i l v n o s s g e l t t vllalja b a l k e z e s s g t s b i z o n y t j a g y e s s g t !

sszefoglals tz ttelben
1 . A z o l d a l i s g l e g f o n t o s a b b r s z e a b a l - vagy j o b b k e z e s s g . A z em b e r m i n d e n p r o s szervnl elfordulhat kisebb-nagyobb m r t k dominancia. 2 . A g y e r m e k n l v a l s z n l e g a z e m b e r r v l s s t d i u m a i s z e r i n t fej l d i k a l a t e r a l i t s . A k e z e s s g s a b e s z d az egyik n a g y a g y - f l t e k e rsi folyamatban jelenik meg: a b a l k e z e s e k egy r s z n l a j o b b , a j o b b k e z e s e k n l majd' m i n d i g a b a l h e m i s z f r i u m az irnyt. 3. A m e g k l n b z t e t s n l k l i k t k e z e s s g t l a fejlds t j a a maga s a b b s z i n t e t k p v i s e l l a t e r a l i t s h o z v e z e t a m e l y a z o n b a n a balke zeseknl a j o b b k e z e s vilgban n e m e g y r t e l m e n elny. E z r t az e l b b i e k n e k p e d a g g i a i segtsgnyjtsra is szksgk v a n . 4 . A k i s g y e r m e k e k b e f o l y s t l m e n t e s e n p r b l h a s s k ki, h o g y me lyik k e z k k e l e s z n e k , f o g n a k , k s z n n e k . . . A g y e r m e k e t h a j l a m a e l l e n r e j o b b k e z e s t e v k e n y s g r e s z o k t a t n i ( b r e a k i n g ) veszlyt je l e n t ! A z t s z o k t a t s s a l j r p r o b l m k , m i n t pl. b e s z d z a v a r , olvass-heryesrsgyengesg gyakoriak. V i g y z a t a z r k z megvlasz tsnl: primum non nocere" - nem rtani! 5. Az o l d a l i s g f e l d e r t s n l az e l f o g u l a t l a n megfigyels, a k e z e s s g , l b a s s g , flessg s t b . f u n k c i p r b i s t e s z t e l j r s o k ( H - D - T , P - D - T ) a l a p j n k a p u n k differencilt k p e t a g y e r m e k h a j l a m s z e r i n t i d o m i nancijrl. 6. A b a l k z z e l r g y e r m e k e t t m o g a t n u n k kell a b b a n , hogy j o g a v a n az gyesebb kezvel dolgoznia. A t a n r o k n a k s t a n u l t r s a k n a k be kell ltniuk, hogy a balkezes fejldsnek elfelttele adotts g n a k t o v b b f e j l e s z t s e . A r i t m i k a is segti a l a z t s t s a t n y l e g e s lateralits elsegtst. 7. M e g f e l e l i r n y t s s a l a b a l k e z e s e k m e g t a l l j k a s z m u k r a alkal m a s r s i h e l y z e t e t m e l y n e k segtsgvel e l k e r l i k a g r c s s s g e t s a s i k e r t e l e n s g e t . M i n d e n ltalnos iskolai t a n r n a k el k e l l e n e sajttania a b a l k e z e s rs m d s z e r t a n t . 8. Az t s z o k t a t o t t b a l k e z e s e k n l a m o t o r i k a (mozgs), b e s z d , rs s a m a g a t a r t s t e r l e t n l p h e t n e k fel z a v a r o k , m e l y e k a vissza-

82

83

szoktatssal lpsei. 9.

megszntethetk.

E n n e k is vannak bevlt metodikai ezltal latera-

Irodalom
Ahmu, R.: Vergleichende Untersuchungen zur Frage der Seitigkeit bei Kindem aus Volksschulen und Schulen fr Sprachkranke. Di Sprachheilarbeit (1959), 17-25 Arnold, G. E.: D i e Sprache und ihre S t r u n g e n . 2. Bd. des Handbuchs der Sliinin und Sprachheilkunde von Luchsinger/Amold. Wien/New York 1 9 7 0 Aschmoneit, W.: Zur Pdagogik der Lateralitat- L i n k s h n d i g k e i t Limburg 1 9 7 2 Bechinger, D . , Komhubcr, H. H.: N e u e Aspekte der Aphasieforschung. In: Rothe, M. (Hrsg.): Zentral bedingte K o m m u n i k a t i o n s s t r u n g e n . KongreB der D e u t s c h e n Gesellschaft fr Sprachheilpdagogik, Ravensburg 1 9 8 5 Bindel, R.: Lateralitat, Geschlecht und Intelligenzstruktur. Frankfurt/M. 1979 Bindel, R.: Beruht Stottern auf einem zerebralen Dominanzproblem? D i e SprachheUarbeit 27 (1982) 4 , 1 7 5 - 1 8 4 Bindel R-: D e r Lateralittseffekt im Wahrscheinlichkeitslemen fiinfjhriger rechts und linkshndiger Kinder. Studia Psychologica 1 9 8 3 Blakeske, Th. R.: D a s rechte Gehirn. Freiburg i. Br. 1 9 8 2 Brabyn, H.: D i e Muttersprache beeinfluBt die G e h i m t t i g k e i t e n . U N E S C O Kurier 23 ( 1 9 8 2 ) , 10-13 Bnmner, M, Wtrth, G.: V e r s p t e t e Ausbildung der H e m i s p h r c n d o m i n a n z einhergehend mit einer seltenen Form der Sprachentwicklungsverzgerung. Laryng. Rhinoi. Otol. 65 ( 1 9 8 6 ) , 2 3 8 - 2 4 1 Cohen, J.: Sprachstrungen, H n d i g k e i t und H e m i s p h r e n d o m i n a n z . D e r Sprachhepdagoge 3 (1981), 12-27 Conrad, TL: b e r aphasische Sprachstrungen bei himverletzten Linkshndem. Der Nervenarzt 20 (1949), 148-154 Deegener, G.: Neuropsychologie und H e m i s p h r e n d o m i n a n z . Stuttgart 1978 Delacato, C. H.: Diagnose und Behandlung der Sprach- und L e s e s t r u n g e n . Freiburg i. Bc 1970 Eccles, J. C: D a s Gehirn des Menschen. Mnchen 1984 Eling, R: S p e e c h and left hemisphere: What B R O C A actually said. Flia Phoniatr. 38 (1986), 13-15 Fhring, M . , Lettmaya; O., Elstner, W., Lng H.: D i e Sprachfehler des Kindes und ihre Beseitigung. 7. Aufl. Wien 1978 Frscher, W. (Hrsg.): Lehrbuch der Neurologie. Berlin/New York 1991 Gertzen, J.: Probleme linkshndiger Kinder in der Schule fr Sprachbehinderte unter besonderer Bercksichtigung der Schreibhaltung. Unverffentlichte Arbeit im FB Sonderpd. der PH Heidelberg 1985 Glckner, l/L: Zum Umgang mit der Linkshndigkeit In Glckner, M. (Hrsg.): D a s Schulkind. Gemeinsame Aufgaben von Aizt und Lehrer. Dornach 1 9 9 2 Graichen, J.: Neuropsychologische Perspektiven. In: Grohnfeld, M. (Hrsg.): Handbuch der Sprachtherapie. Berlin 1 9 8 9 , 1 1 3 - 1 3 2

A gyermekkorban balkezessgben t m o g a t o t t s litsban megerstett ember fejldsi tja a zet befolysra j o b b a n funkcionl, A balkezessg elnykkel is j r !

ktkezessg diffe

renciltabb formja", m e r t segt (jobb) keze a jobbkezes krnye mint a jobbkezesek bal keze. Az nmagukat vllal

10.

Az

adottsgot n e m

lehet

megvltoztatni.

balkezesek viszont megvltoztathatjk a jobbkezesek diktlta let feltteleket. N a n e m titkolt balkezesek szma. Ezzel egytt n nek lehetsgeik az iskolban, a politikban, a kzigazgatsban s a gazdasgban. Arnyszmuk nvekedsre tekintettel kell lennie az alkalmas eszkzket gyrt iparnak s forgalmaz kereskede l e m n e k is.

84

85