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IX Congreso Nacional De Estudiantes De Ingeniería Civil UNI-FIC

PROYECTO :

FORMACIÓN ETICO SOCIAL Y SU IMPACTO EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL INGENIERO CIVIL

AUTOR : ZARAZA CRUZ, Jorge Salvador JORGEZAC@hotmail.com.pe

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO PERU

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1.- JUSTIFICACION.-

Actualmente en el Perú no se llega a cubrir las necesidades elementales de alimentación, salud vivienda, educación, transporte, energía, industria, etc. A pesar de los esfuerzos que el país viene realizando en la reconstrucción nacional para su recuperación, que permita salir de la crisis que aun vive, la que se presento con agudeza en la década pasada. Si hacemos un rápido análisis estableceremos que los problemas de mayor importancia que deben ser abordados por el Ingeniero Civil, y que están enmarcados dentro del quehacer humano y social, se agrupan en los siguientes sectores: salud, vivienda, educación, transporte, energía, industria y ecología, principalmente. El rol que le toca desempeñar al Ingeniero Civil en la solución de la problemática nacional y local es de total importancia, ya que le compete la planificación, ejecución y evaluación de las obras de construcción de infraestructura, de acondicionamiento ambiental, físico y cultural que posibiliten el desarrollo social y económico de la sociedad sostenido y sustentable, a fin de satisfacer las necesidades e intereses en la población y alcanzar los requerimientos de hábitat y confort, en beneficio del Hombre. Así, el Ingeniero Civil, deberá cumplir con estas responsabilidades motivado de su identificación, no solo Profesional, sino también Ético y Social, es decir, Promotor y Gestor de alternativas de solución, buscando el desarrollo, sensibilizado con la realidad socio-cultural de los pueblos, comprometiéndose con la búsqueda del bienestar de la población, particularmente de aquella que se encuentre marginada y con necesidades socio-económicas preponderantes. Ello implica que el Profesional en Ingeniería Civil, debe poseer un conjunto de valores ético-morales y cívicos, con una Formación Social de alta sensibilización y comprensión que sean compatibles con la situación critica generalizada que se vive actualmente, incluso a nivel mundial; y de otro lado contar con una Formación Profesional humanista, científica y tecnológica que le permita tomar decisiones con racionalidad, responsabilidad y oportunidad, tanto individual como en coordinación interdisciplinaria, al servicio de la comunidad, sin perjuicio del Equilibrio Ecológico.

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2.- OBJETIVOS CONCRETOS :

2.1.- Promover la Formación Profesional de Ingenieros Civiles con el

nivel competitivo científico, tecnológico y humanista, con vocación de

servicio comunitario e identificación social. 2.2.- Insertar en el Plan de Estudios de Formación Profesional de la

Ingeniería Civil, materias relacionadas a la Formación Ético-Social del

futuro profesional, acorde a la realidad e identificación cultural de su

medio. 2.3.- Desarrollar Practicas Pre-profesionales, en los primeros años de

estudio, durante el periodo vacacional, en las distintas instituciones de

la construcción civil y la comunidad en general, relacionadas al

desempeño social y ético del Ingeniero Civil.

2.4.- Sensibilizar a los estudiantes de la Ingeniería Civil a orientar su

Formación Profesional hacia la revaloración de Tecnologías Andinas, a

mantener el Equilibrio Ecológico y buscar un impacto ambiental

equilibrado. 2.5.- Promover y efectuar planes y programas de intercambio de

conocimientos tecnológicos y científicos con diferentes entidades,

motivando a los estudiantes a asistir a congresos y conferencias con la

suficiente información y formación ético-social.

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3.- HIPOTESIS DEL PROBLEMA :

3.1.- La formación ético-social del Ingeniero Civil, coadyuva al mejor desempeño profesional y al conocimiento de problemas, necesidades e intereses de la sociedad, lo que se puede lograr, insertando en el Plan de Estudios, materias relacionadas a la Formación Ético-Social del futuro profesional. 3.2.- Con la realización de Practicas Pre-profesionales, en los primeros

años de estudios, en las diferentes entidades del estado y comunidad en general, referentes al desempeño ético-social del profesional en Ingeniería Civil, se puede lograr concientizar a la mejor orientación y formación del estudiante de esta Carrera Profesional. 3.3.- Mediante la inserción de materias relacionadas a la Protección del

Medio Ambiente, Cuidado de la Biodiversidad y Ecosistema e Impacto Ambiental, es posible formar al estudiante de Ingeniería Civil, con una sensibilidad y conciencia de la relación que existe entre la naturaleza y el rol profesional del Ingeniero Civil. 3.4.- Motivando e incentivando, a los estudiantes de Ingeniería Civil, a

asistir a Charlas, Conferencias o Congresos, es posible lograr una mejor formación integral, buscando profesionales creativos, reflexivos, críticos, investigadores, capaces de solucionar problemas y necesidades que busca la sociedad y sobre todo con una formación ético-social preponderante.

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4.- MARCO TEORICO :

4.1.- DEMANDAS GENERALES DEL PROCESO FORMATIVO :

La educación del Ingeniero Civil debe contribuir a la formación de seres humanos completos, cultos, con valores éticos profundamente enraizados, capaces de resolver problemas científicos y tecnológicos y enmarcarse dentro del contexto social con imaginación, competencia e identidad, con vocación de servicio a la sociedad. La culturización del Ingeniero Civil, es esencial, solo así se podrá potenciar su participación en la nueva y compleja sociedad. Es por ello, necesario ampliar la idea de que por ser humano culto, se entiende aquel que es dueño de un sistema de ideas vitales y de convicciones positivas sobre lo que son las cosas y el mundo, asociado a una acción de ente social con capacidad de COMUNICACIÓN y resolución de problemas. Para lograr el propósito educativo fundamental y enfrentar las nuevas situaciones en un mundo nuevo y en cambio permanente, el perfil del Ingeniero Civil debe ser actualizado dentro de su Formación profesional; materializar este objetivo, exige renovar la técnica educativa mediante la utilización de metodologías de aprendizaje activas, que fortalezcan la ínter personalización, y que estén al servicio del despliegue de currículos formativos que sustituyan a los informativos, aun vigentes. Se trata, entonces de formar un profesional que APRENDA A APRENDER, APRENDA A HACER, APRENDA A SER Y A CONVIVIR, y que este dispuesto a

hacerlo durante toda su vida profesional y social. En esta renovación

educativa es indispensable integrar al currículo, una formación cultural

y social integral con valores ético, morales y sociales, competencia para

comunicarse y el desarrollo de destrezas empresariales.

4-2.- LA FORMACIÓN DEL INGENIERO CIVIL EN LA ACTUALIDAD .

Hoy, el sistema universitario gradúa Ingenieros Civiles que tienen su potencial ubicado sobre todo en su habilidad para crear, perfeccionar

y operar procesos tecnológicos y con habilidades especificas vinculadas a

su educación científica. Es indudable que los graduados tienen una ubicación claramente delimitada, en el ejercicio actual de la Ingeniería Civil, en el llamado

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2mercado de trabajo” y que son necesarios para el desarrollo de la sociedad. Y precisamente, estas sociedades cualesquiera sea su riqueza, grado de control de la naturaleza y nivel de desarrollo de su ambiente construido, requieren de los profesionales de la Ingeniería civil para

materializar o mantener su ambiente construido y acelerar así, su proceso

de desarrollo

FUNCIONES QUE DEBE CUMPLIR EL INGENIERO CIVIL :

Las obligaciones que actualmente, debe cumplir un Ingeniero Civil,

en la tarea del desarrollo de la sociedad, se pueden resumir en las siguientes :

A : Elaborar y evaluar proyectos de obras civiles.

B : Ejecutar y supervisar la construcción de obras civiles.

C : Evaluar, valorizar, rehabilitar, conservar y adecuar a otros usos

obras civiles existentes.

D : recuperar, revalorar, adaptar y crear tecnologías apropiadas para el

acondicionamiento del hábitat humano.

E

: Utilizar con racionalidad y eficiencia los recursos disponibles para

la

construcción de obras civiles.

F

: Contribuir a la protección y conservación del medio ambiente.

G

: Elaborar las bases y participar en concursos y licitaciones de

proyectos y construcción de obras civiles.

H : Participar activamente en la prevención y mitigación de daños causados por desastres naturales.

I : Participar en la gestión, dirección y asesoramiento de las

instituciones publicas y privadas, gobiernos regionales y municipales, ligadas con la actividad profesional del Ingeniero Civil.

J

: Formar y administrar Empresas de Servicios de Ingeniería Civil.

K:

Ejercer la Profesión con responsabilidad y eficiencia, dentro de un

marco ético adecuado.

L : Actuar como líder y Promotor Social, en beneficio de la comunidad.

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4.3.- PERFIL DEL INGENIERO CIVIL MODERNO :

A.- PROFESIONAL :

La profesión es una actividad considerada esencial por la sociedad y

sujeta a demandas éticas especificas, que tienen tres fuentes: su

relación con la sociedad, su relación con el trabajo humano y con protección a la naturaleza, y su atención a los peligros naturales.

La relación con la sociedad, exigen que el Ingeniero Civil, este al

servicio de la sociedad, obligándolos a contribuir a su bienestar y a que

sean responsables, en el contexto de riesgos aceptables predefinidos por

la sociedad de la seguridad de la vida y de los bienes.

La relación con el trabajo humano y los recursos naturales, impone

condiciones vinculadas a la adecuada utilización, protección y

enriquecimiento de los mismos, obligando por ello a que el Ingeniero

Civil entienda y considere el impacto de sus obras en la sociedad y el

ambiente.

Los peligros naturales, exigen que el Ingeniero Civil, domine

conceptos tales como vulnerabilidad y riesgo, y que los aplique con

propiedad en su vida profesional. Jugar con obras sujetas a peligros naturales sin dicho dominio, es una grave falta de ética.

B.- DISEÑADOR :

Diseñar es identificar necesidades, atenderlas y alcanzar soluciones

funcionales y económicas a los problemas, por lo que diseñar requiere

eficiencia y competencia.

Diseñar con eficiencia implica reconocer que los condicionantes

políticos, psicológicos, económicos, culturales y sociales y el impacto

de la ingeniería en todos ellos, son parte de su problema tanto como lo

pueden la ciencia y la tecnología. Diseñar competentemente para

satisfacer necesidades humanas implica tener en cuenta hasta la forma de

vivir de aquellos a quienes se quiere servir. C.- GENERALISTA DE BAASE AMPLIA :

Es probable que tarde o temprano, en la mayor parte de los casos, el

Ingeniero Civil adopte una especialización para ejercer su profesión. El

éxito de esta decisión se sustenta en el dominio del método de la

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ingeniería, en una predisposición para 2aprender a aprender”, en poseer una base generalista. La enseñanza de la Ingeniería Civil, no debe privilegiar ninguna de la Áreas de formación profesional (Estructuras, Geotecnia, Hidráulica, Transportes, Construcciones), Sectores (Proyectos, Supervisión, Operación) o Funciones (Diseñador, Promotor, Empresario, Profesor o Investigador). Mas bien debe crear las bases que posibiliten el desarrollo del futuro Ingeniero Civil, en cualquiera de ellas. D.- SER HUMANO CULTO :

Caracterizado por su enraizamiento en la realidad, es decir, el conocimiento de la realidad cultural, social, política, económica y ambiental de los temas contemporáneos. E.- SER HUMANO DIESTRO :

Poseedor de lo siguiente:

.

Conocimientos científicos sólidos y destreza para aplicarlos

.

Destreza para el pensamiento lateral y la innovación.

.

Dominio de la Computación.

.

Talento para comunicarse con eficacia.

.

Capacidad para enfrentar riesgos.

.

Competencia empresarial.

4.4.- EL CURRICULO :

El sistema curricular destinado a lograr el perfil antes descrito, debe reposar sobre dos grandes plataformas: el ambiente universitario y el ambiente de la carrera. Dichos ambientes a través de sistemas pedagógicos actualizados, tienen el propósito de implantar en el estudiante los valores del modelo educativo de la institución con su función genérica, y de la facultad, con su función especifica. El ambiente universitario debe impulsar la formación integral, la racionalidad y la creatividad, enraizar al estudiante en la realidad y en su responsabilidad publica. Lo debe involucrar en los temas contemporáneos e incorporarlo a la cuasi religiosa doctrina, que lo capacita para acceder, discriminar y manejar la información, y para comunicarse eficazmente de manera que sea un profesional capaz de “APRENDER A APRENDER.

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De otro lado, el ambiente de la Carrera, debe implantar los valores ETICOS y la Formación SOCIAL, para “APRENDER A SER Y A CONVIVIR”, propios de la Ingeniería , y las destrezas especificas de “APRENDER A HACER”, que demanda el ejercicio de la profesión.

Cabe destacar algunos aspectos que deben estar inmersos en el Currículo de la Ingeniería Civil:

. Formar antes que nada, un ser humano integral, y luego reconocer, a

través del titulo, una determinada competencia. La enseñanza de lo que se

llama “humanismo” es absolutamente esencial para alcanzar este propósito. Ella sustenta e incentiva la formación integral, añadiendo a la solidez en la formación científica y tecnológica, las bases de la cultural, ecológica y social.

. El impacto de la Ingeniería en el ambiente es un tema que, si bien debe

estar enraizado en la formación ética, exige hoy, tanto por las validas

demandas de un balance adecuado entre el ser humano y la naturaleza, como por su complejidad, que los programas provean una adecuada base científica para entender la problemática involucrada, y además sensibilicen y capaciten al alumno insertando en los Programas de Estudio, materias relacionadas al Impacto Ambiental, Protección del Medio Ambiente, Cuidado de la Biodiversidad y Ecosistema, y su relación con la Ingeniería Civil, en la Formación Profesional del estudiante.

. Una característica del proceso académico es el manejo competente de la

información y la aplicación del aprendizaje “justo a tiempo”. Por ello debe descartarse la forma tradicional de enseñar, y reconocer que la mejor manera de aprender y sobre todo de entender, es HACIENDO y PRACTICANDO. En la base de la enseñanza, es necesario incursionar en la

tareas de naturaleza profesional del Ingeniero Civil, en el entendimiento de los conceptos que son la base de la Ingeniería y en el contacto con profesionales, instituciones y comunidad en general, que encarnan el actuar del Ingeniero, mediante Practicas Pre-profesionales, durante los periodos vacacionales de los primeros años de estudio, el que debe ser sustentado con informes relacionados a la Formación ético-Social del

estudiante.

. El ambiente Universitario debe ligarse a la Ingeniería real, entre las

muchas posibilidades que se abren a la imaginación, por lo que los estudiantes deben ser alentados a participar en las charlas, Congresos y

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Conferencias, dadas por los Profesionales; a ver y discutir objetos en fabricación (el objeto mismo, su razón de ser, su impacto ambiental, social y económico) y a investigar critica y objetivamente. 4.5.- LA FORMACIÓN INTEGRAL :

A.- LA FORMACIÓN ETICA :

Se apoya en la implantación de valores a través del ajuste del comportamiento individual. El respeto a los derechos de los demás, la

valoración de la verdad y la justicia y la estimulación para introducir el bien común, solo se asimilan viviéndolos permanentemente y

consistentemente.

Para desarrollarla formación ética, se debe tener en cuenta lo siguiente:

.

Reconocer el problema ético (conflictos).

.

Comenzar a tomar decisiones (acciones alternativas).

.

Evaluar (Que alternativa se ajusta a solucionar el problema).

.

Decidir (ver cual es la solución).

. Reevaluar (mirar retrospectivamente). B.- LA FORMACIÓN CREATIVA :

La creatividad siempre esta presente en los seres humanos. Se trata de que cada individuo potencie sus recursos al nivel mayor posible y sea capaz, como fruto de su formación, de no estancarse en las soluciones obvias a un problema de estructura abierta, antes bien debe poseer la inquietud y la capacidad para generar las soluciones alternativas e

innovadoras.

La metodología general para la formación creativa, consiste en:

. Inmersión en el problemas (definir el problema).

. Actividad inconsciente (disponer de un tiempo para llegar a la siguiente etapa).

. Presentar una o mas soluciones innovadoras frente al problema.

. Evaluación (analizar las soluciones9. C.- FORMACIÓN SOCIAL Y COMUNICATIVA :

Sin capacidad para comunicarse eficazmente, hay escasas posibilidades de éxito en el ejercicio profesional de la Ingeniería. La alternativa no es dotar al Ingeniero de la capacidad para comunicarse, lo esencial es que adquiera la destreza practica para comunicarse, lo cual puede darse asociando todo fruto de proceso educativo (examen, ensayo, monografía, informe) a presentaciones orales y escritas. Por otro lado el

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aspecto social, en la Formación Profesional del estudiante de Ingeniería Civil, es muy importante, tomando en cuenta que el rol que va a desempeñar en la sociedad, es la de liderar, de ser un agente social que sea capaz de solucionar problemas no solo tecnológicos, científicos y por que no sociales, lo que debe apoyarse con la introducción de materias, en el Plan de Estudios de la Ingeniería Civil, relacionados a la Formación y Rol Social del Ingeniero Civil. D.- LA FORMACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE :

El Ingeniero Civil debe “aprender a aprender” y apreciar que será una tarea de toda su vida. Esta formación debe lograrse a través del proceso educativo, mediante:

.

Revisión y análisis permanente de los avances de la Ingeniería.

.

Integración de áreas en proyectos integrales.

.

Mantenimiento de la Hemeroteca y Biblioteca actualizadas.

.

Previsión de acceso a Internet.

. Incentivar la asistencia de los alumnos a Conferencias y congresos de Ingeniería Civil. . Intercambio de experiencias científico-tecnológicos con otras universidades, instituciones relacionadas a la Ingeniería Civil.

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5.- CONCLUSIONES :

PRIMERA.- En el plan de estudios de la Ingeniería Civil, en los primeros

años de Formación profesional, se debe insertar materias relacionadas a la Formación Ético y Social del Ingeniero Civil, para sensibilizar y concientizar al estudiante de su comportamiento de socialización , frente a la sociedad. SEGUNDA.- En el periodo vacacional de los primeros años de estudio, los

estudiantes deben realizar Practicas Pre-profesionales, ligados a la Formación Ético-social, a la observación de obras en construcción civil practicando buenas relaciones humanas, y evacuando un informa de toda la practica realizada. TERCERA.- Insertar en el Plan de Estudios de la Ingeniería Civil,

materias relacionadas, a la Protección del Medio Ambiente, Cuidado de la Biodiversidad y Ecosistema e Impacto Ambiental, todo relacionado con el Perfil Profesional del Ingeniero Civil. CUARTA.- Motivar e incentivar a los estudiantes a asistir a los eventos de carácter investigativo y participativo como Conferencias y Congresos o de carácter Formativo como Charlas sobre la Formación Ético-Social, Visión y Rol del Ingeniero Civil. 6.- SUGERENCIAS :

6.1.- Conformar Círculos de Estudio e Investigación a nivel de

estudiantes de la Ingeniería Civil, para intercambiar experiencias académicas, sociales, culturales, y así fortalecer la formación profesional. 6.2.- Efectuar Practicas Pre-profesionales a partir del Primer Año de

estudios con la finalidad de afirmar la vocación y predisposición del estudiante, así como poner en practica las relaciones humanas y el cultivo de valores éticos, morales y cívicos, entre el estudiante de la Ingeniería Civil y la Sociedad. 6.3.- Realizar eventos de intercambio cultural, académico e investigativo

con diferentes universidades e instituciones ligadas a la Ingeniería Civil, para fortalecer y reafirmar la formación profesional del estudiante. 6.4.- Visitar, periódicamente las obras de construcción civil, fabricas y

otros, relacionados a la Formación Profesional del Ingeniero civil, para

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reafirmar su estudiante.

formación académica, social, ética y

cultural del

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7.- BIBLIOGRAFÍA :

- CASTAÑEDA

HEVIAS

,

A.E.

Ingeniería”, 1996.

“La formación de profesionales de

- GALLEGOS, Héctor, “La Ingeniería”, 1999.

- UNA PUNO, “Estructura Curricular de la C.P. de Ingeniería Civil”,

2000.