ENSAYO: LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN EN LA FORMACION DOCENTE POR: ENITH PEREIRA SOTOMAYOR El informe mundial sobre la Educacin

de la Unesco: Los docentes y la enseanza en un mundo en mutacin, publicado en 1998, abre una gran ventana a la realidad educativa del siglo XX, especialmente en pases como el Ecuador donde los avances tecnolgicos llegan a las aulas lentamente, a esto se une la situacin poltica y econmica que atraviesa el sector educativo al comenzar la segunda dcada del siglo XXI. Es indudable que el desarrollo de las tecnologas, la globalizacin, las redes sociales, el internet, entre otros, influye de manera significativa en todos los sectores especialmente los estratgicos de cada una de las naciones de este planeta, el sector educativo no es ajeno a esta influencia, especialmente el ecuatoriano sobre el que centrar mi posicin basada en 25 aos de ejercicio docente como maestra secundaria en uno de los colegios fiscales de la ciudad de Quito, capital del Ecuador, que alberga a ms de 1000 estudiantes de clase media baja y baja. En la actualidad los docentes ecuatorianos se enfrentan a grandes cambios, la constitucin vigente desde 2008 en el Art. 346 establece que existir una institucin pblica, con autonoma, de evaluacin integral interna y externa, que promueva la calidad de la educacin; en el Art. 347 numeral 1, establece que ser responsabilidad del Estado fortalecer la educacin pblica y la coeducacin; asegurar el mejoramiento permanente de la calidad, la ampliacin de la cobertura, la infraestructura fsica y el equipamiento necesario de las instituciones educativas pblicas; la LOEI (Ley Orgnica de Educacin Intercultural) vigente desde el 31 de marzo de 2011, en el Art. 2 establece que la actividad educativa se desarrolla atendiendo a principios generales, que son los fundamentos filosficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el mbito educativo; el principio de: Educacin para el cambio, establece que la educacin constituye instrumento de transformacin de la sociedad, contribuye a la construccin del pas, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los seres

humanos, en particular a las nias, nios y adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes y sujetos de derecho; y se organiza sobre la base de los principios constitucionales. El estudiante debe ser el centro del proceso de aprendizaje, realidad an lejana en un alto porcentaje de las aulas ecuatorianas, a pesar de los esfuerzos estatales por proveer de herramientas tecnolgicas que cambien las estadsticas como el proyecto UEM (Unidades Educativas del Milenio) que impulsa el conocimiento y aplicacin de las ciencias y la tecnologa, la investigacin, las artes y las letras y promueve la prctica deportiva; el proyecto de Conectividad Escolar que el ministerio de Educacin desarrolla en alianza estratgica con la empresa de telecomunicaciones CNT EP para proveer de Internet a las instituciones educativas fiscales del pas cuyo objetivo hasta diciembre de 2010 era el de proveer internet gratuito al 100% de establecimientos educativos urbanos y al 55% de los establecimientos rurales, hasta el momento se ha atendiendo a aproximadamente 2000 establecimientos con una poblacin educativa de aproximadamente 1 000.000 de estudiantes; pero esta estrategia no es suficiente, por eso afirmo que an es lejana la realidad e tener una educacin centrada en el estudiante, pero esta realidad lejana debe ser la oportunidad de todos los maestros ecuatorianos para asumir el reto de este siglo, que demanda de todos nosotros actitudes proactivas, competitivas y ticas en el desempeo y ejercicio de la profesin, porque cada uno de nosotros podemos hacer realidad el anhelado cambio de formar personas crticas, reflexivas, con mltiples perspectivas de solucin a los grandes problemas de la sociedad como lo pone de manifiesto el informe de UNESCO pg. 29, entorno de aprendizaje centrado en el alumno. En la actualidad el desafo de las instituciones educativas es tener la infraestructura provista de todas las tecnologas como lo garantiza la constitucin ecuatoriana, maestros y maestras preparadas y con competencias para utilizar las TIC en beneficio del proceso de aprendizaje de los y las estudiantes, con una clara orientacin filosfica del hombre que la sociedad actual requiere; profundo dominio y conocimiento de la lnea pedaggica a utilizar y conocimiento del desarrollo fsico, intelectual y sicolgico de los y las estudiantes; estas premisas aplicadas con responsabilidad, con orientacin al trabajo en equipo lograr dar al estudiante el entorno interactivo adecuado que provoque como lo dice Piaget un desequilibrio mental que lo lleve a la bsqueda de la verdad o solucin provocando la asimilacin de nuevas experiencias que unido al conocimiento que trae de cmo

resultado la modificacin de las estructuras cognitivas que conviertan al estudiante en un ser reflexivo; solo la provisin de entornos socialmente ricos como lo afirma Vigotsky permitir el potenciar zonas de desarrollo y lograr la sinergia que demanda la sociedad ecuatoriana en particular y la sociedad mundial en general. El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de aprendizaje del estudiante sin duda alguna puede provocar este desequilibrio mental y a la vez proveer de entornos socialmente ricos al permitirle al estudiante interactuar con personas de todo el mundo y al tener acceso al conocimiento de manera amplia, la participacin del docente es muy importante, no para impartir la clase magistral del modelo tradicional sino como un verdadero gua y orientador de un entorno de aprendizaje interactivo donde el estudiante tendr que ser selectivo sobre qu informacin utilizar y como validarla. El estado debe aprovechar la oportunidad de la nueva realidad laboral del docente ecuatoriano (jornada laboral de 8 horas desde la vigencia de la nueva LOEI) para emprender en una masiva capacitacin sobre todo en el uso de las TIC como herramienta estratgica en el ejercicio de la profesin; y la realidad econmica de los humildes hogares ecuatorianos que ha cambiado con el fenmeno migratorio acentuado desde que se produjo la dolarizacin en el pas en enero de 2000, y que permite que hoy la gran mayora cuente con un computador o con un telfono con acceso a internet para poder comunicarse con los familiares, eventos que aprovechados de forma inteligente pueden lograr cambios profundos y sustentables en el campo educativo. Solo una educacin de calidad, democrtica, inclusiva puede garantizar el cambio de paradigmas que permitan un real desarrollo cualitativo de la gran mayora de ecuatorianos en particular y de la gran mayora de ciudadanos del mundo en general.