Anlisis

Durante los das de estudio de observacin de desarrollo cognitivo del nio en el aula de clase de la maestra Trinidad Arguinzones, en la Unidad Educativa Nacional Rafael Rangel puede notar que su clase consiste en logra que los nios y nias aprenda y logre su desarrollo integran. Facilita la realizacin de actividades y experiencias significativas, vinculas con las necesidades, intereses y potencialidades de los mismos. De igual manera la maestra organiza y prepara el espacio, los materiales, las actividades, distribuye el tiempo en sus tres fases (inicio, desarrollo y cierre) adaptando los medios que dispone el grupo. En su aula se percibe un ambiente afectuoso, saludable y de bienestar, en los que se encuentra los estmulos necesarios para alcanzar el aprendizaje propuesto. Asume un rol motivador y estimulado en sus facetas tanto en el plan individual y social. Ofrece a los nios acciones que permitan aprender. Motiva al nio para interesarle y despertarte su curiosidad a travs de los cuentos y as integrarlo a su plan de aprendizaje (proyecto). Mantiene un rol observador conociendo la manera de relacionarse con los nios, reacciones preferidas, modos de juego, materiales que ms utiliza, zona que ocupa, en definitiva en conocer al nio particular, al grupo y al medio tambin, de modo que se pueda modificar sus pautas de actuacin y organizacin de los medios si es necesario. Realiza observaciones continuas de los mltiples aspectos del grupo, su evolucin, relaciones, necesidades de juegos, etc. La maestra da confianza para que los nios tomen valores y actitudes necesarias para que pueda desarrollar sus potencialidades, tomar decisiones fundamentales y querer seguir aprendiendo.