CONCLUSION DE LA SESION 1

PEDAGOGA CONTEMPORANEA.
ALUMNA ANA ROSA CHVEZ HERNNDEZ

Al hablar de pedagoga es inevitable pensar en educacin, docentes, alumnos, escuela, etc. y ubicarla como una disciplina ms que como una ciencia.; sin embargo etimolgicamente hablando, el trmino pedagoga proviene de paidn nio y gogos conducir; es decir, es la ciencia que se encarga de investigar y conducir los procesos de enseanza y aprendizaje los cuales se desarrolla en el campo social y humanista. Por lo regular estos dos campos siempre se visualizan separados, no obstante ambos tienen una estrecha relacin con la pedagoga, pues una de las bases fundamentales del trabajo de esta ciencia es con la sociedad y su entorno. A pesar de que se piensa que es una ciencia de carcter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educacin con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, y a pesar de que la pedagoga es una ciencia que se nutre de disciplinas como la sociologa, la economa, la antropologa, la psicologa, la historia, la medicina, etc., es preciso sealar que es fundamentalmente filosfica y que su objeto de estudio es la formacin, es decir en palabras de Hegel, de aquel proceso en donde el sujeto pasa de una conciencia en s a una conciencia para s y donde el sujeto reconoce el lugar que ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y transformador de ste. Sin embargo el sujeto no puede llegar esta nivel de concepcin por s solo, necesariamente necesita de una serie de investigaciones, estrategias y ayuda por parte de todos los factores que integra la pedagoga para poder desarrollarse de manera optima; y es en este orden de ideas que podemos decir que la pedagoga es el puente necesario que los educadores debemos tomar para poder desarrollar en el individuo un pensamiento con miras hacia una mejora; en donde por medio de distintas corrientes filosficas y educativas podemos marcar el camino a seguir hacia una educacin transformadora.