ACTIVIDADES Estas son las actividades que hemos ido realizando a lo largo del proyecto.

De algunas (las programadas) se puede ver una descripcin con objetivos en las actividades de clase: 1. Qu vamos a aprender en ...? 2. Qu sabemos de los dinosaurios? 3. Qu queremos saber sobre los dinosaurios? 4. Panel del proyecto. Biblioteca temtica 5. Youtube. "Caminando entre dinosaurios", "Caminando entre monstruos'' y o t r o s apropiados al tema. 6. Investigacin en casa con la familia 7. Maqueta. Flora, fauna, geografa. Escala. Perspectiva. 8. Cuentos de ciencia ficcin: 5 dinos-5 objetos, un meteorito dinosaurios, ... 9. Cuentos de fantasa y leyendas. San Jorge 10. La unidad didctica (38 pginas) 11. Pelculas: Dinosaurio, Jurasic Park, En busca del valle encantado (varias), XXX island. 12. Entradas en el blog 13 .Investigacin deductiva: la evolucin, la extincin, animales que sobrevivieron 14. Dibujos 15. Fichas sobre dinosaurios. 16. Mamferos. Video de la BBC 17. Mural de las eras. 18 .La flotacin sobre fluidos: la deriva de los continentes. 19 .La medida de los dinos: cadenas humanas. 20.Qu hemos aprendido?. Evaluacin. sobre la tierra, gran enciclopedia de dinos inventados, el dinosaurio malhumorado, los ltimos

Proyecto: LOS DINOSAURIOS

REA TEMTICA: Los dinosaurios. REAS IMPLICADA EN EL PROYECTO: Ciencias naturales, Matemtica, Lengua., Msica, Informtica. CONTENIDOS A DESARROLLAR: Caractersticas fundamentales de los dinosaurios. LA FUNDAMENTACIN: os nios tienen aprendizajes previos en todos los contenidos proporcionados por mltiples medios audiovisuales. 4-LOS OBJETIVOS: EN LOS NIOS: Logar un aprendizaje significativo y multisensorial, ya que el nio aprende con todo el cuerpo, partiendo de sus conocimientos previos (aciertos y errores), averiguando sus propios intereses en el tema especfico, utilizando una metodologa colaborativa (trabajo en grupo) y trabajando en forma integrada todas la reas.

EXPECTATIVAS DE LOGRO: -Lograr un aprendizaje significativo -Desarrollar el protagonismo a travs de mltiples acciones. -Fomentar el sentido colaborativo. :-Incorporar nuevos conceptos al lenguaje (fsil, paleontlogo, carnvoro herbvoro, mouse, pantalla, teclado, barra) -Desarrollar las capacidades perceptivas y expresivas. -Estimular la bsqueda de acciones para dar solucin a los problemas planteados. -Desarrollar el pensamiento deductivo y explorativo. -Reafirmar nociones temporales y espaciales. -Investigar las posibilidades de diferentes recursos informticos. -Explorar las posibilidades del Mouse y del teclado. -Fomentar la bsqueda de nuevos recorridos con un medio interactivo. -Comprender el sentido y funcin de la escritura. -Observar el efecto de su escritura en diferentes soportes (cartulina, teclado) -Discriminar, comparar, agrupar y diferenciar teniendo en cuenta diferentes atributos (trabajo con materiales concretos y con la web). -Reconocer la sucesin numrica hasta el 10. -Lograr una produccin esttica grupal. -Corporizar diferentes dinosaurios. -Disfrutar de un paseo educativo como cierre. EN LOS DOCENTES: -Disfrutar de la experiencia -Confiar en las posibilidades de los nios. ( Visibilizarlos) -Trabajar en conjunto. -Cambiar el tipo de planificacin (de normativa a funcional). -Cambiar metodologa de ensear. -Observar y registrar cada etapa del proceso. -Estar preparados para cambios y ajustes cuando sea pertinente. -Lograr nuevas capacidades y aceptar los errores. 5-CONTENIDOS ADESARROLLAR: CONCEPTUALES: Tema los dinosaurios..los contenidos a desarrollar sern pautados entre el grupo de nios y la docente partiendo de los conocimientos previos. Expectativa de los mismos: Su ubicacin temporal, diferentes tamaos, su clasificacin y caractersticas de acuerdo a lo que coman y dnde habitaban, acciones de un paleontlogo, restos fsiles, formas de reproduccin, posibles razones de extincin. ACTITUDINALES: Respeto y reconocimiento del trabajo ajeno. Autonoma, autoestima. Valoracin y confianza en sus posibilidades. Comprensin del sentido colaborativo. 6-LAS ACCIONES - Les informaremos a los nios el tema que vamos a investigar sobre : LOS DINOSAURIOS solicitndoles que nos trasmitan lo que saben y creen sobre los mismos (puede que tengan una visin equivocada debido a pelculas que hallan visto) - Recaudaremos su infomacin y los invitaremos a realizar preguntas sobre lo que desean averiguar acerca de ellos. - Anotaremos las preguntas de los nios, invitndolos a agregar otras. - Las docentes utilizar un buscador confiable para dar respuesta a estas preguntas a travs de la web. - Con la informacin recaudada preparar una presentacin Power-point para ser compartida con los nios y sus padres que contenga imgenes de la web y letra mayscula de imprenta. - Se comunicar a los nios el da en que se efectuar la misma. - Los nios realizarn tarjetas de invitacin para que vengan sus paps con dibujos y tratando de escribir algunas palabras. - La docente enviar estas tarjetas con el cuaderno de comunicado. - Compartiremos la experiencia de la presentacin, haciendo conocer a los paps nuestro objeto de estudio e inquietudes. - Se invitar a los mismos a traernos informacin sobre el tema. - Los nios que se animen a hacerlo contarn al grupo de qu se trata el material trado de sus hogares. - Invitaremos a los nios a traer de su casa dinosaurios de juguetes y dejarlos por una semana para acrecentar los que tenemos en la sala. - Trabajaremos con este material concreto en grupos tratando de resolver los siguientes problemas: Cules sern los carnvoros? Cules sern los herbvoros? Cul era el dinosaurio ms grande? Cules sern los terrestres? Cules

sern los voladores? En qu grupo hay ms? En cul menos? (Podrn resolverlo ya que se ha realizado la presentacin anteriormente) - Nos acercaremos a la computadora para explorar la web. en grupo de tres miembros cada uno. - Los nios intentarn ir escribiendo la palabra DINOSAURIO (que copiarn de una tarjeta) en el teclado y veremos qu pasa. - La computadora estar programada para el uso de maysculas, en Google y con opcin imagen. - Los nios explorarn las imgenes y les iremos dando algunas indicaciones: - Apuntamos con la manito una imagen para ver lo que sucede. - Le hacemos clic a una imagen y nos fijamos qu ocurre. - Observando la primera barra de arribaQu dibujo nos hara volver a todas las imgenes?- accionamos la flecha volver. - Ubicamos dnde est puesto el nmero de pginas. - Seleccionamos una pgina con los chicos( la 2, 3, o 4) - Trabajamos con las imgenes fomentando diversos niveles de pensamiento: Cules imgenes son dibujos? Cules representan a los dinosaurios como eran en realidad? Cules NO son dinosaurios? Qu imgenes representan restos fsiles? Qu imgenes nos muestran los esqueletos? Hay alguna imagen que muestre un huevo? En qu nmero de pgina est? - Los alumnos dejarn escrita la palabra DINOSAURIO y le agregaremos diferentes atributos : - Empezarn a escribirCARNIVOROS.HERBVOROSpara ver lo que sucede, se usar el mismo proceso para encontrar Dinosaurios terrestres, acuticos y voladores. - Cada grupo seleccionar un dinosaurio para pintar teniendo en cuenta el medio en que vivan (uno terrestre, otro volador) se invitar a que elijan cualquier otra imagen. - La docente copiar las 3 imgenes en el programa Paint para colorear. - En el Paint trabajaremos tambin entre tres nios explorando las siguientes posibilidades: Relleno con color, pincel, lpiz, goma. Permitiendo que elijan diferentes colores para lograr mltiples efectos. - Tambin se explorar la posibilidad de aadir texto a los dibujos. - Se presentar un video interactivo de aula 365 titulado los dinosaurios, primero elegiremos la opcin curiosidades, para pasar despus a los cuatro juegos interactivos que presenta: - Sugeriremos al nio que escuche a la nia que presenta el video y que siga sus instrucciones, cada nio en su grupo podr elegir el juego que desee y dentro del mismo realizar su propio desplazamiento. - La docente cortar siluetas de cartn en tamao grande de un reptil acutico, un dinosaurio terrestre y otro volador (Si es necesario se agregan ms) - La sala se dividir en tres y cada grupo tendr a su cargo pegar papeles sobre las siluetas con engrudo , se podr usar las manos o pincel. - En teatro o expresin corporal caminaremos pesadamente como los dinosaurios al comps de una msica seleccionada.. Nos haremos una bolita como si estuviramos dentro de un huevo durante el silencio (dinosaurio beb). - Construiremos un libro de nuestra sala con la informacin trada de casa al que le agregaremos producciones de los chicos. - El mismo circular en la sala y visitar hogares. - Visitaremos el museo de ciencias naturales - Reflexionaremos sobre lo que hemos visto. . - La profesora de informtica construir un weblog en el que quede documentado todas las experiencias vividas, expresadas en diferentes lenguajes (textual, imgenes, de fotos y videos). - El objetivo del mismo es lograr la comunicacin con las familias, en la institucin y con otras instituciones. ANLISIS DE RIESGOS: a) Que los chicos no formulen suficientes preguntas para llevar adelante el proyecto. b) Que la docente de sala pierda mucho tiempo en hallar las respuestas solicitadas o que las mismas no sean confiables. c) Que los chicos tengan dificultad al compartir la computadora en trabajos colaborativos y esperar turno para su uso personal

ESTRATEGIAS SUPERADORAS: a) La docente de sala colaborar en la formulacin de preguntas (relacin horizontal) b) Para ello puede ayudarle la profesora de informtica y se sugiere la consulta al blog: http://curiodinos.blogspot.com/ destinado a la consulta docente (contiene respuestas a posibles preguntas realizadas por los nios. c) Para superar este inconveniente, que es un proceso, se sugiere realizar TODAS LAS ACTIVIDADES EN GRUPO: 7-EL CRONOGRAMA:

El tiempo destinado a la realizacin de cada accin ser flexible, dependiendo de los intereses y deseos del grupo implicado. Actores implicado: Equipo directivo, docente de sala, de msica, teatro o expresin corporal, docente de informtica, padres de alumnos, alumnos. Funciones de cada actor: Equipo de direccin: GESTIN: colaborar en el diseo del proyecto, dimensionar los cambios en alumnos y docentes, tener apertura hacia la presencia de los padres y sus funciones , colaborar con la docente en las tares que pueda, crear espacios de formacin, coordinar paseo, estar presente en la presentacin, difundir el blog. Docentes en general: Visibilizar los intereses e inquietudes de alumnos. Docente de sala: COORDINACIN Y PUESTA EN MARCHA: Recolectar las preguntas, hallar las respuestas, realizar una presentacin (en colaboracin con la docente de informtica), invitar a los padres, trabajar en forma conjunta diferentes reas (tanto con materiales concretos como en la web), lograr un trabajo expresivo colaborativo, realizar un libro de sala, participar del paseo, reflexionar sobre lo aprendido Docente de informtica: TECNOLGICA: Ayudar en la bsqueda de respuestas a las preguntas de los chicos, realizar las diapositivas de la presentacin y la misma si la docente de sala no se anima, acompaar a la sala de mquinas a experimentar con diferentes bsquedas y funciones de la computadora, copiar desde la web a PAINT, participar del paseo, reflexionar sobre lo aprendido, elaborar un blog Docente de msica: seleccin de recursos auditivos, colaborar con la maestra de sala, presenciar la presentacin, participar del paseo, reflexionar sobre lo aprendido. Padres: PARCITIPATIVA Alumnos: PROTAGNICA (tener acceso a la palabra y decisiones).

8-LOS RECURSOS: a) Material trado de su casa (libro, revistas, imgenes) b) Dinosaurios de juguetes. c) La web como fuente de informacin y de imgenes. d) Power Point como presentador. e) Paint para pintar y escribir. f) video interactivo multimedio: http://argentina.aula365.com/rtev3/tutoriales/iud10/iud10_pres.htm g) Efectos sonoros h) Paseo

JUSTIFICACIN a) Los recursos no tiene porque ser buscados slo por la docente. b) Es necesario trabajar primero con materiales concretos. c) Es un recurso para las docentes y para alumnos, ya que los nios pueden trabajar con imgenes, realizando diferentes procesos mentales. d) Ingresamos el mundo de la imagen a la sala e) Para explorar esta aplicacin y ver diferentes efectos f) Porque los chicos interactan con diferentes aparatos (ej. Celular) g) Para poder expresarnos corporalmente h) Para RE-CONOCER y VALORAR todo lo aprendido..

9-SEGUIMIENTO DEL PROYECTO: Se tomarn registro de cada etapa del proyecto con el objetivo de observar los cambios en el inters del nio que le dieron origen.(Pueden ser fotos, videos). Se evaluar en forma valorativa a cada alumno con los siguientes criterios: Participacin, entusiasmo, colaboracin, seguridad, deseo de investigacin., comprensin de nuevos conceptos, relaciones. En el grupo en general se evaluar cul fue su actitud y disciplina al tener como BASE del proyecto sus propios intereses y decisiones (ser protagonistas), si lograron aprendizajes colaborativos y y si estos fueron significativos y de nivel superior. En cuanto a la introduccin de las TIC se evaluar el inters que despert en los nios y si el uso de las mismas propici un cambio en los roles de l todos los involucrados.

En la institucin se evaluar cul es el resultado en un proyecto donde los alumnos son tambin protagonistas, para nuevas gestiones. Cada docente evaluar cmo se sinti en este nuevo rol. 10-INDICADORES DE XITO. -Participacin. -Entusiasmo -Protagonismo. -Trabajo colaborativo (docentes- alumnos, alumnos-alumnos, docente-docente) -Adquisicin de nuevas habilidades (cognitivas y tecnolgicas.} -Deseo de seguir investigando 11-BIBLIOGRAFA CONSULTADA: Concepto de aprendizaje innovador: EdithLitwin tecnologa educativa Concepto de aprendizaje significativo: Marco Antonio Moreira Mapas conceptuales y aprendizaje significativo en ciencias. Proyecto INTEGRA, parte del programa @lis, para la incorporacin de TIC en Amrica Latina. Entrevista realizada a Alejandro Piscitelli Tema:las nuevas tecnologas y la educacin (Puesto en lnea por el curso Internet para educar en el fascculo 10) http://portal.educ.ar/debates/sociedad/debate/la-utopia-de-las-aplicaciones.php (Estos recursos sealados fueron presentados en el curso Internet para educar). Adriana Helena Rolando:Cuentos para teatralizaren la web: http://teatralizandocuentos.blogspot.com/

CONSIDERACIONES GENERALES: -En el inicio: Cuando los nios le dictan a la docente lo que a ellos les gustara conocer sobre los dinosaurios posiblemente mencionen: Eran muy grandes? Eran malos? Se coman a la gente?, todas estas preguntas debern ser anotadas para que luego la docente tambin pueda agregar preguntas significativas a esta lista si las mismas no han surgido, Ej: Qu coman? Qu es un fsil? Por qu se extinguieron? Haba dinosaurios en el agua? En el cielo? Todos ponan huevos? Cul era el dinosaurio ms grande? -Con respecto al uso de recursos: Si los resultados fueron satisfactorios la metodologa de buscar imgenes en la web seguir utilizndose en otros proyectos, idem la seleccin de imgenes para llevarlas al paint, se seguirn utilizando videos interactivos en proyectos de estudio y para recreacin (cuentos, otros) Ej: http://www.cuentosinteractivos.org/

A los nios les apasiona saber de dnde venimos, como saben los cientficos que existieron los dinosaurios y poder ver o tocar un animal primitivo. Este divertido y fcil proyecto es perfecto para que los nios desarrollen su imaginacin y puedan crear sus propios fsiles. Materiales:

-2 tazas de harina - taza de sal -1 taza de ripio de caf (el que queda en el filtro de la cafetera) - taza de caf lquido -plastilina o plastilina o arcilla -conchas, caracoles o pequeos animalitos de plstico

Procedimiento: Para hacer la masa se mezclan todos los ingredientes, la harina se debe ir agregando poco a poco hasta que la mezcla no se pegue a las manos y sea fcil de moldear.

Si la masa est demasiado pegajosa, se le debe agregar ms harina, si est muy dura, se le pone ms caf lquido.

Los moldes pueden hacerse con la plastilina o arcilla, amasndola hasta que est suave y presionando la concha o el animalito y desprendindolo con cuidado de no daar la impresin. Por ltimo se toma la masa y se presiona dentro del molde. Tambin puede trabajarse sin molde, simplemente presionando la figurita sobre la masa del la harina y el caf. La figura quedar en negativo.

Se pueden dejar secar al aire, pero quedarn ms fuertes si se ponen en el horno a fuego muy bajo (200 grados) por media hora, y se dejan enfriar dentro del horno

Los Dinosaurios
RECORRIDO DIDACTICO: LOS DINOSAURIOS.

PROPOSITO: Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y participen en situaciones de experimentacin, que abra oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformacin del mundo natural. CAMPO: Exploracin y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos naturales.

SITUACIONES DIDACTICAS:

1.- Cuestionarlos: Conocen algn dinosaurio? Realmente existieron? Cmo eran? Comentar la informacin e invitarlos a plasmar sus ideas en un dibujo, comentar algunos. 2.- Registrar la informacin que proporcionen. 3.- Buscar informacin referente al tema en diversos materiales impresos y compararla con la del primer registro. 4.- A partir de la informacin, invitarlos a clasificar los dinosaurios segn su hbitat, hacer uso de sus dibujos. 5.- Ver la pelcula Los dinosaurios Comentar sobre la poca en que existieron. 6.- Con apoyo de un rompecabezas, reafirmar esta informacin, cuestionndolos segn la pieza que les toque colocar. 7.- Pedirles que realicen un dibujo de cmo creen que murieron los dinosaurios, comentar algunos y registrar la informacin. 8.- Mostrar la lamina Extincin de los dinosaurios comentarla y comparar los registros. 9.- Investigar en casa como se produce una erupcin volcnica, agruparlos por equipos y comentar la informacin, compararla con la de otros equipos. 10.- Mostrarles un instructivo de cmo se hace un volcn con plastilina y llevarlo a cabo por equipos. 11.- Ver el video Experimento: El volcn comentar los pasos que se llevaron a cabo, registrarlos. 12.- Realizar el experimento y comentar los resultados, registrarlos. 13.- Ver un fragmento del video Jurassic Park y comentar sobre las expediciones para buscar fsiles de dinosaurios, que herramientas se necesitan. Las precauciones a...

Situacion Didactica "Los Dinosaurios"

TIEMPO: 30 DIAS

CAMPO: LENGUAJE Y COMUNICACIN COMPETENCIA:OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVEZ DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL. ASPECTO: LENGUAJE ORAL

CAMPO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO COMPETENCIA: OBSERVA SERES VIVOS Y ELEMENTOS DE LA NATURALEZA, Y LO QUE OCURRE EN FENOMENOS NATURALES. ASPECTO: MUNDO NATURAL.

SITUACION DIDACTICA: LOS DINOSAURIOS

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

-LLUVIA DE IDEAS. QUE EL NINO REFLEXIONE, IDENTIFIQUE Y COMPARTA QUE ANIMALES SE EXTINGUIERON HACE MILES DE AOS. HACER LA PREGUNTA A LOS NIOS PARA PARTIR E INICIAR EL TEMA. QUE LOS NIOS FORMULEN PREGUNTAS Y EXPLICACIONES ACERCA DE LA EXTINCION DE LOS DINOSAURIOS. DIBUJA EL DINOSAURIO QUE CONOZCASYCOMPARTE CON TUS COMPAEROS COMO SE LLAMA?, SUS CARACTERISTICASY DONDE LO HAS VISTO .

-ENCARGAR A LOS NIOS TAREA DE INVESTIGACION SOBRE LA VIDA DE LOS DINOSDAURIOS.

-VER LA PELICULA DINOSAURIO. OBSERVAR LA PELICULA DINOSAURIO Y AL TERMINO DIALOGAR, HACER DOS CARTELES: 1. QUE SABEMOS DE LOS DINOSAURIOS? 2. QUE NOS GUSTARIA SABER DE LOS DINOSAURIOS? REGISTRAR ENTRE TODOS DATOS Y DUDAS.

- FUERON LOS PRIMEROS ANIMALES EN LA TIERRA? EXPRESION DE IDEAS, COMO Y POR QUE APARECIERON LOS DINOSAURIOS. REALIZAR UN CUADRO COMPARATIVO MOSTRANDO LAS DIFERENTES ERAS GEOLOGICAS DE LA PREHISTORIA.

LOS VOLCANES -COMPRENSION DE SU HABITAD. EL NIO SERRARA SUS OJOS Y POCO A POCO LE DESCRIBIRE COMO ERA SU HABITAD PARA QUE SE IMAGINE EL LUGAR. REALIZAR UN VOLCAN. ENTRE TODOS HACER UN EXPERIMENTO DE COMO HACE EXPLOSION EL VOLCAN. MATERIALES: BICARBONATO, VINAGRE Y PASTA. AL FINAL CONVERSAR Y REALIZAR UNA CONCLUSION DEL EXPERIMENTO.

-CARACTERISTICAS DE DIFERENTES DINOSAURIOS. QUE EL NIO IDENTIFIQUE Y RECONZCO LAS CARACTERISTICAS DE DIFERENTES TIPOS DE DINOSAURIOS. POR EJEMPLO: ESTIRACOSAURIO, BRANQUIOSAURIO,TYRANOSAURIO, BRONTOSAURIO, TRISERATOPS, ESTEGOSAURIO. DECIDIR EN GRUPO QUE MATERIALES Y SOPORTES SE UTILIZARAN PARA HACERLOS: PLASTILINA,...

Unidad Didctica "Somos Paleontlogos"

Sala: 5 aos Docente: Carolina Trapani Fecha: 23 de mayo al 19 de junio. (5 semanas) Fundamentacin: Dicha unidad se plantea en funcin del inters y la curiosidad de los nios de la sala en relacin a los Dinosaurios. Este inters se manifiesta claramente, en sus preguntas frecuentes y del inters que demostraban en el momento del intercambio, ya que algunos nenes traen de sus casas juguetes de dinosaurios, cuentos e inquietudes sobre los mismos. Por lo cul creo pertinente partir del inters del grupo para que conozcan las caractersticas de los animales prehistricos; alimentacin, locomocin, etc. Profundizando as contenidos propios del rea del Ambiente social y Natural, como eje central y por otro lado, incluyendo otros contenidos propios de cada rea. Durante la sala de cuatro aos, realizaron un recorrido pedaggico que incluy a los animales del zoolgico. Se considera enriquecedor entonces relacionar este recorrido con el de los dinosaurios a travs de los cules se originan muchas especies actuales. Se buscar que identifiquen caractersticas que permitan clasificar a los animales prehistricos, ampliando sus conocimientos; as como tambin, indagar el motivo de su extincin, animales que en la actualidad se encuentran en peligro, as como tambin afianzar la necesidad del cuidado del medio ambiente y los seres que lo habitan.

Objetivos: Qu los nios logren - Incorporar nuevos vocablos. - Representar plsticamente situaciones reales o imaginarias con distintos elementos o materiales. - Indaguen y profundicen sus conocimientos sobre los animales prehistricos. - Se inicien en el reconocimiento de algunas especies de animales en extincin. - Identifiquen la importancia del cuidado del ambiente natural y sus seres. - Describan las caractersticas de diferentes animales prehistricos. - Diferencien formas de alimentacin; herbvoros y carnvoros. - Se inicien en la exploracin de las partes del libro; tapa, contratapa, ttulo, ndice, numeracin de las paginas, (comparamos Enciclopedias con cuentos.) - Comiencen a diferenciar textos.

CONTENIDOS Matemtica: - Relaciones espaciales en los desplazamientos. - Descripcin de la ubicacin de un objeto o persona en el espacio, en relacin a s mismo y en relacin a otros objetos. Ambiente social y Natural:

- reconocimiento de seres vivos y no vivos - Diferentes especies: herbvoros - carnvoros - Movilidad - Tamao - Comparacin con animales de la actualidad - Extincin Animales prehistricos: adaptaciones, relaciones de los animales prehistricos entre si y con el ambiente. - Planteo del problema partiendo de conocimientos previos. - Recoleccin de informacin de diversas fuentes EL MUSEO: - Ubicacin geogrfica - Caractersticas edilicias. - Funcin: para que sirve - Pautas y normas de convivencia durante la visita - Roles y funciones ACTIVIDADES Actividades de inicio 1- Anticipaciones grupales con apoyo de material bibliogrfico. 2- Bsqueda de informacin sobre los dinosaurios: caractersticas, tipos, lugares en donde habitaron, alimentacin (carnvoros herbvoros), comportamiento, tamao por qu se extinguieron? cmo?(se solicita a las familias bsqueda de informacin). 3- Elaboracin de un cuento partiendo de la imagen de 3 dinosaurios. 4- Dibujos de dinosaurios utilizando diferentes materiales y herramientas 5- Observacin de la pelcula Dinosaurios 6- Anticipaciones sobre la idea de Museo y funcin. Bsqueda de significado de la palabra en el diccionario. 7- Acuerdo grupal sobre las pautas de convivencia durante el paseo. 8- Observacin de la ubicacin geogrfica del museo 9- Caractersticas edilicias: Carteles, sealizaciones. 10- Construimos Lupas para investigar en el museo. 11- Visita guiada al museo de Ciencias Naturales 12- .Confrontacin con lo anticipado en el registro realizado.

Actividades de desarrollo 13- Investigamos en casa sobre las caractersticas de las diferentes especies de dinosaurios y los clasificamos segn alimentacin, patas, dientes etc. 14- Jugamos con adivinanzas a partir de las caractersticas de diferentes animales.

15- Investigamos qu hace un paleontlogo? 16- Inventamos adivinanzas a partir de las caractersticas de los dinosaurios 17- Dibujo de lo observado utilizando diferentes materiales y herramientas. 18- Investigamos que informacin deber tener nuestro libro de Dinosaurios; imgenes, dibujos, texto, ndice, nmero de las paginas. 19- Por grupos, cada uno confecciona una pgina que formar parte de nuestro libro de los Dinosaurios. Pegamos figura del tipo elegido, registramos con ayuda de la docente qu come, dnde vive, cmo es su cra. 20- Modelamos los dinosaurios con arcilla (palillos, cucharas, cuchillos plsticos) y luego los pintamos con tmpera. a. Juego trabajo: 21- Juegos tranquilos: Ordenamos secuencias temporales (nacimiento y crecimiento de animales). Jugamos con correspondencias entre los animales y sus cras. 22- Construcciones: Armamos el hbitat de los dinosaurios con pequeos bloques, incorporamos dinosaurios de juguete. 23- Biblioteca. Incorporamos libros, enciclopedias y revistas, libro confeccionado por los chicos.

Actividades de cierre 24- Le colocamos Nombre a nuestro libro. 25- Construccin de dinosaurios con materiales de deshecho aplicando lo experimentado en tridimensin. 26- Confeccin de tarjetas de invitacin a los padres expodino (dependiendo del tiempo con el que contemos Martes 1 de julio a confirmar)

Estrategias metodolgicas:

Crear un ambiente que favorezca el intercambio grupal y el respeto. Asumir una actitud flexible y que estimule el desarrollo del proceso educativo y creativo en los nios. Promover el respeto y el cuidado de la naturaleza en general y de los animales, en particular. Facilitar el intercambio de informacin, opiniones, expectativas e intereses.

LOS DINOSAURIOS Este tema les apasiona con lo que la motivacin hacia l no hay que propiciarla , nace de ellos. El objetivo del proyecto es :

CONOCER LOS GRANDES REPTILES QUE POBLARON NUESTRO PLANETA;CMO ERAN, QU COMAN Y POR QU DESAPARECIERON.
JUSTIFICACIN

Partiendo de la lnea de trabajo que estamos llevando a cabo en nuestras aulas de Educacin Infantil a partir de Proyectos, nos planteamos elaborar esta secuencia didctica sobre el tema que ha salido elegido para desarrollar a lo largo del mes de MAYO: Los Dinosaurios. En diferentes asambleas los nios y nias han enumerado sus temas preferidos para tratar en clase. En todas las aulas ha salido algn tema relacionado con monstruos, dragones, serpientes, dinosaurios, en definitiva animales extraos y fantsticos. La propuesta de actividades que presentamos va a estar sujeta en todo momento al desarrollo que vaya teniendo el Proyecto, a las ideas, intereses y materiales que aporten los propios nios y nias. Por otro lado esta secuencia didctica ha sido elaborada por el equipo de maestras que trabajamos en el nivel de 5 aos. Por tanto se ir desarrollando el proyecto adaptndose a las necesidades e intereses del grupo de nios y nias que lo formen.

OBJETIVOS
1. Participar de forma activa en el desarrollo de un proyecto comn, exponiendo ideas, aportando material, mostrando inters y curiosidad por el tema. 2. Iniciarse en la bsqueda de informacin a partir de textos e imgenes. 3. Conocer algunas caractersticas y datos sobre los dinosaurios: tipos, alimentacin, reproduccin, caractersticas fsicas 4. Ampliar sus conocimientos acerca el mundo animal en general: animales extinguidos o en peligro de extincin, animales carnvoros y herbvoros, diferentes tipos de reproduccin, habitats 5. Reconocer palabras y textos relacionados con el tema del proyecto. 6. Producir palabras y textos a partir de diferentes situaciones de aprendizaje, en las que la escritura se convierte en una parte fundamental para su desarrollo. 7. Realizar operaciones bsicas con cantidades: comparar, aadir, contar 8. Clasificar y ordenar objetos (en este caso animales), partiendo de diferentes criterios: tamaos, rasgos fsicos, alimentacin etc 9. Desarrollar conceptos bsicos espaciales y temporales a partir de observacin de imgenes, comparaciones etc

DESARROLLO DEL PROYECTO

1 Situacin didctica. Qu sabemos de los dinosaurios? Para iniciar nuestro Proyecto, queremos partir de los conocimientos previos que tienen los nios y nias. En asamblea les pedimos que cuenten todo lo que saben acerca de los dinosaurios. En una cartulina la maestra recoge por escrito las diferentes aportaciones, escribiendo a modo de lista el nombre del nio o nia y al lado una frase que resume lo que ha dicho. Este texto se va haciendo simultneamente a la asamblea, y se va leyendo para que estn conformes con su contenido. Despus les pedimos que hagan un dibujo que refleje algo de lo que saben sobre los dinosaurios, y que escriban un pequeo texto que lo explique ( por ejemplo: comen carne ponen huevos). Por ltimo colgamos los dibujos en el corcho junto a la cartulina con la lista de las aportaciones que han hecho en asamblea y tambin en un documento scribd en nuestro blog de aula .Aqu ya hemos colgado juegos on-line , vdeos. para que desde sus casas puedan jugar con sus padres. 2 Situacin didctica: La nota informativa. Elaboramos la nota informativa a las familias. En la nota se explica el tema que vamos a trabajar y pedimos ayuda a las familias en la bsqueda de materiales y fuentes de informacin. A partir de este momento el alumnado debe buscar informacin y traerla al aula para poder resolver todas las cuestiones que nos hemos planteado. As mismo se les pide a travs de la nota informativa que vayan aportando libros de la biblioteca o de sus casas para hacer una seccin temtica en ella, y as puedan ser consultados

3 Situacin didctica Qu queremos saber de los Dinosaurios? Planteamiento: tenemos que averiguar cosas acerca de los dinosaurios. Para ello primero vamos a decir y escribir lo que queremos investigar, lo que queremos saber. En definitiva, a partir de una asamblea, elaboramos los contenidos a desarrollar. QU QUEREMOS SABER DE LOS DINOSAURIOS? -CUNDO VIVIERON -POR QU SE LLAMABAN AS? -QU SON LOS FSILES? -QUIN LOS ESTUDIA? -QU COMAN? -CLASIFICACIN EN AREOS , TERRESTRES Y ACUTICOS - MUCHOS NOMBRES DIFCILES DE DINOSAURIOS. -POR QU DESAPARECIERON?

4 Situacin didctica: Iniciamos el mural con lo que los nios y las familias van aportando sobre los contenidos que queremos trabajar .Cada nio cuenta lo que trae , quin le ayud a prepararlo,,,etc 5 Situacin didctica: Buscamos informacin en una enciclopedia. Entre la informacin que trae una nia a clase aparecen los restos fsiles de verdad y decidimos averiguar qu son. Quin se encarga de estudiarlos y la importancia que tienen en el conocimiento de los animales extinguidos. 6 Situacin didctica: Construimos un fsil. Como la informacin nos ha parecido interesante y adems responde a uno de los interrogantes planteados en el BLOG, decidimos hacer un fsil. Nos planteamos: Qu vamos a fosilizar? Qu vamos a necesitar? Dnde lo buscamos? Cmo lo hacemos? En asamblea discutimos sobre estos puntos y decidimos sobre lo que vamos a hacer: 1 Realizamos una lista del material que necesitamos. Esta se escribe en la pizarra, se lee, se borra y los nios y nias la escriben en una hoja. Hacen el dibujo de cada elemento y debajo escriben el nombre. 2 Salimos a buscar alguno de los elementos que necesitamos al entorno. 3 Enumeramos y escribimos en la pizarra los pasos a seguir para hacer el fsil. 4 Elaboramos nuestro fsil. 5 Cada uno escribe en una hoja el proceso que ha seguido. 6 Se hace un dibujo del resultado final del proceso. Cmo se elabora el fsil? Necesitamos un recipiente de plstico transparente de una profundidad de 10 cms. Aproximadamente. Se van echando capas de arena para formar los diferentes estratos: 1 Una capa de arena de playa bien compactada. 2 Una mezcla hecha con arena, agua y escayola, que quede consistente. En esta mezcla se incrustan las conchas que vamos a fosilizar. 3 Otra capa de arena igual que la primera.

7Situacin didctica. A travs de una sencilla plantilla que ha aportado el pap de uno de los nios . Cada alumno se confecciona un libro de fichas con sus dinosaurios favoritos. En dicha plantilla tienen que : -hacer un dibujo del dinosaurio. -escribir su nombre. -si era herbvoro o carnvoro. -lo que meda. -dnde vivi. 8 Situacin Didctica LOS CUMPLEAOS PREHISTRICOS Aprovechando el tema y como no podemos disfrazarnos de dinosaurios para celebrar el cumpleaos del mes , nos hacemos un sencillo hueso de cartulina que nos ponemos en la cabeza ,como si furamos trogloditas y a la fiesta que las mams nos han preparado. 9 Situacin didctica Por ltimo con todas las aportaciones se realiza una exposicin para todas las personas que quieran disfrutarla.

Esta situacin didctica se elaboro al dialogar con los alumnos acerca de las mascotas que tenemos en casa, por lo que se decidi trabajar con la situacin didctica del Planeta tierra. OBJETIVO: Que el nio se interese en la observacin de fenmenos naturales y participe en situaciones de experimentacin, que abra oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambie opiniones sobre procesos de transformacin del mundo natural y social inmediato CAMPO FORMATIVO Exploracin y Conocimiento del Mundo.

Mundo natural. Pensamiento matemtico. Expresin y apreciacin artstica Competencia Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales

Competencias que se favorecen: Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Identifica algunas caractersticas del sistema de escritura. Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo Evaluacin: La evaluaron se llevara a cabo mediante el seguimiento de las actividades, cuestionando a los nios respecto a las actividades realizadas en clase; los trabajos manuales y grficos realizados por los mismos y la presentacin y exposicin que harn los alumnos a los padres de familia del diario de su mascota adems del registro en el diario de observacin. SITUACIN DIDCTICA / ACTIVIDADES EL PLANETA TIERRA MODALIDAD: Unidad didctica. LOS DINOSAURIOS - Dialogo con los nios acerca de los aspectos y cosas que conocen de los dinosaurios. - Proyeccin del video: la extincin de los dinosaurios. - Representacin grafica del video por parte de los alumnos. LOS FOSILES. - Act. Extraescolar: investigacin Qu es un fsil? - Dialogo e intercambio de ideas de lo investigado acerca de los fsiles. - Hagamos un fsil de hojas, rocas y dinosaurios de juguete; observando los cambios que ocurren. MATERIALES DVD Video: la extincin de los dinosaurios Yeso Agua Recipiente Hojas, juguetes y dinosaurios de plstico

EL MUNDO EN QUE VIVIMOS. - Conocer el mundo en el que vivimos, ubicar en un planisferio los diferentes continentes e identificar continente, el pas y el estado en el que vivimos. CONOCIENDO LOS PAISAJES DE MEXICO. el

Planisferio Colores Lentejuela de diferente colores Material didctico: libro recortable.

- La selva Identificar las caractersticas de los diferentes paisajes as como reforzar - El semidesierto los nmeros, colores y ubicacin espacial. - El bosque

- El mundo marino - Comentarios de las probabilidades que tenemos de poder conocer alguno de los paisajes presentados y eleccin del mismo (el mundo marino). - Comentar sobre los alimentos que podemos obtener del mar, sobre el valor nutritivo que tienen los peces como alimento.

UMM QUE RICO ES EL PESCADO! - Preparemos una receta de cocina, observemos las caractersticas que tienen los elementos que vamos a utilizar para la receta de cocina as como la transformacin que sufren al mezclarlos. CUANTOS, CUANTOS PECES SON? - Cuento infantil: El pirata pescador. - Elaboremos los peces del estanque para jugar a los pescadores identificando los objetos que usan los pescadores al realizar su trabajo (caa de pescar); adems de identificar los colores, formas, tamaos y los nmeros del 1 al 20.

Atn Mayonesa Galletas saladas Platos Cucharas Cuento infantil Palitos de madera Estambre Clips Tijeras Hojas de colores

LAS MASCOTAS - Conversacin con los nios de la mascota que tienen en casa. - Elaboracin individual del cuadernillo para el diario de su mascota. - Act. Extraescolar: investigacin de los cuidados, tipos de alimentacin de su mascota; registrndolos en su cuadernillo de observaciones. - Exposicin oral de cada alumno en la presentacin de su mascota ante el grupo. - La mascota del saln de clases: presentacin de la mascota por parte de la educadora, eleccin del nombre de nuestra mascota escolar, sorteo para elaborar el calendario del da que le corresponder a cada alumno llevarse a la mascota a su casa, as como las recomendaciones que deber seguir cada alumno. - Complementar el cuadernillo con el registro de las observaciones realizadas del da que les toco llevarse a la

Hojas blancas Colores Material de investigacin

mascota a su casa.

EXPOSICION: LOS SERES VIVOS EN EL PLANETA TIERRA. - Exposicin y presentacin a los padres de familia de las diferentes actividades y productos obtenidos en la aplicacin de la situacin didctica trabajada.

Recopilacin de los trabajos realizados durante el proceso de aplicacin de las actividades.

EXPOSICION: LOS SERES VIVOS EN EL PLANETA TIERRA. - Exposicin y presentacin a los padres de familia de las diferentes actividades y productos obtenidos en la aplicacin de la situacin didctica trabajada.

Recopilacin de los trabajos realizados durante el proceso de aplicacin de las actividades.

DESARROLLO DEL PROYECTO DE TRABAJO LOS DINOSAURIOS POR QU QUEREMOS ESTUDIAR LOS DINOSAURIOS? Porque nos gustan Porque queremos Porque queremos saber cosas QU SABEMOS SOBRE LOS DINOSAURIOS? - Se peleaban entre ellos. - Algunos robaban huevos. - Se coman a los ms pequeos. - Unos coman carne y otros coman hierba: eran carnvoros y herbvoros. - Algunos eran voladores y otros eran marinos. - Dinosaurio significa lagarto grande. - Los que vivan en el mar coman pescado. - Algunos crecan mucho. - Otros tenan el cuello muy largo. - Con la cola se defendan de otros dinosaurios. - Otros tenan muchos pinchos y se defendan con ellos. - Se murieron todos. - Cay un meteorito, levant mucho polvo y la luz no llegaba a la tierra. - Algunos se salvaron pero otros se murieron. - El cocodrilo se salv. - Y el monstruo del Lago Ness. - Todos los dinosaurios que se salvaron estn as de chicos y no crecen porque la comida se quem. - Estaba el Tiranosaurio Rex, que era el peor de todos.

QU QUEREMOS SABER SOBRE LOS DINOSAURIOS? Cmo se llamaban. Algunas cosas de los libros. Cmo se extinguieron de verdad. Cmo se peleaban. Cmo eran sus pulmones. Los que estn chicos estn encerrados en jaulas?. Cmo eran sus patas, su corazn, su estmago, su boca, sus dientes Cmo eran sus nidos y los nodos de los voladores. Cmo eran de grandes. Cmo corran. A qu jugaban cuando eran pequeos. Donde estn sus huesos. Si pueden vivir ahora. CMO LO VAMOS A APRENDER? - Buscando en los libros. - Buscamos en la Enciclopedia de la clase. - Escribimos cosas sobre los Dinosaurios. - Mandamos una carta a los padres para que nos ayuden. - Buscamos en el ordenador con nuestros padres. - En Internet. - Vemos pelculas de Dinosaurios. - Hacemos carteles. - Los dibujamos y hacemos un libro. ACTIVIDADES PROPUESTAS Recopilar materiales: colaboracin de las familias. Buscamos documentos en libros de la biblioteca del aula. Pedir informacin. Clasificamos los Dinosaurios. Medimos y compramos dinosaurios. Peso y cantidades. Lectura y escritura de la documentacin recopilada. Buscamos cosas en Internet. Realizamos trabajos para el libro individual. Hacer un libro para la clase con la documentacin recogida. Hacer un mural para la clase. Dibujar y colorear dinosaurios sacados de Internet. Crear el hbitat de los dinosaurios sembrando macetas. Gimnasio: realizar juegos de psicomotricidad sobre los dinosaurios. Expresin dramtica: recrear la vida de los dinosaurios. Jugar en el aula. Trabajos derivados a los Rincones de actividad: simblico, biblioteca, matemticas, construcciones Aprender y escribir palabras del diccionario: prehistoria, dinosaurio, carnvoro, herbvoro, erguido, carnosauro, ovparo, extincin, evolucin, glaciacin, meteorito, paleontlogo, manada Traer pelculas y documentales sobre los dinosaurios: rase una vez, Dinosaurios, En busca del Valle encantado. Visitar la exposicin en el museo del Centro Cultural. Invitamos a los dems compaeros de infantil a que visiten nuestra clase y contar lo que hemos aprendido. Realizar el experimento del volcn.

OBJETIVOS Estudiar y aprender cosas sobre los Dinosaurios: vida, evolucin y desaparicin. Conocer la evolucin de la Tierra: primeros animales y plantas, catstrofes naturales Trabajar matemticas: medida, cantidad, peso, tiempo, etapas histricas Elaborar un libro individual y colectivo con lo investigado. Realizar obras plsticas relativas al tema. Respetar las normas colectivas para los trabajos, biblioteca, salida al museo Realizar juegos cooperativos. Trabajar la psicomotricidad y la expresin dramtica. Leer y escribir diferentes tipos de textos: libros, peridicos, cuentos, poesas, recetas Aprender vocabulario sobre el trabajo. CONTENIDOS - Vida, evolucin y desaparicin de los dinosaurios. - Conocimiento de la historia y evolucin de la Tierra. - Cantidades: peso, medida, volumen, tiempo - Elaboracin de un libro individual y otro colectivo que recoja las informaciones. - Realizacin de trabajos plsticos relativos al tema. - Disfrute con la realizacin de tareas comunes e individuales. - Cuidado de las plantas y del medio ambiente: sembramos, trasplantamos y cuidamos el parque jursico de los dinosaurios. - Respeto hacia las normas de trabajo en los distintos rincones de actividad. - Realizacin de juegos cooperativos: rincones y gimnasio. - Realizacin de actividades dramticas: recreamos la vida de los dinosaurios. - Bsqueda de palabras en el diccionario. - Lectura y escritura de diferentes tipos de textos: libros, peridico, poesas, cuentos, recetas, notas - Realizacin de murales para el aula. - Ampliacin del vocabulario sobre el tema. EVALUACIN Inicial, a lo largo del proceso y final. Valorar el inters y la participacin. Realizacin del trabajo individual. Colaboracin en la tareas comunes. Participacin en las asambleas, en las rondas de preguntas. Valoracin del proceso de aprendizaje y planteamiento de la actividad. . ALGUNAS REFLEXIONES REALIZADAS POR EL ALUMNADO (da 9 de marzo de 2.006) Los dinosaurios vivieron en todo el Planeta. Antes toda la tierra estaba unida y haba muchas plantas grandes y altas, era una selva. Los Polos se hicieron en la glaciacin, y vivan los mamut. Luego se les cay el pelo porque haca ms calor y se hicieron elefantes y rinocerontes. Si el hielo se derrite ahora, quin desaparece?. Respuesta: Pues igual que con los dinosaurios, ahora desapareceran los osos polares, los pingino, las focas Estamos calentando la Tierra con los humos y por eso el sol derrite el hielo. Los animales del Polo se protegen del fro porque tienen mucho pelo y una piel gruesa y gorda. Ahora los dinosaurios que se salvaron se han puesto ms pequeos porque no hay plantas tan altas: los cocodrilos, los camaleones, las tortugas y serpientes Algunos dinosaurios eran buenos y estarn en el cielo de los dinosaurios. Algunos eran amigos y estaban juntos y tenan hijos y los cuidaban.

Ahora no hay tantos rboles ni tantas plantas, los hemos cortado para hacer casas y carreteras. El Tiranosaurio Rex era como el len de la selva, era el rey de los dinosaurios.