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LA ENSEANZA ESCOLAR
Se ha centrado en el contenido de las asignaturas, descuidando la enseanza de las capacidades y habilidades cognoscitivas que son indispensables para aprender.
MTRA. EDITH MELGAR MONDRAGN
pensamiento autnomo
pensamiento crtico
solucin de problemas
creatividad.
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APRENDIZAJE INNOVADOR
Es convencional La adquisicin de perspectivas, mtodos y reglas fijos, destinados a hacer frente a situaciones conocidas y constantes, resolver problemas ya existentes, mantener un sistema de vida establecido.
Aprender a aprender Somete a examen las suposiciones para buscar perspectivas nuevas, permite prever los cambios para construir el futuro.
Conjunto de habilidades complejas, que pueden por tanto ser aprendidas y mejoradas Solucin de problemas Creatividad Metacognicin
SOLUCIN DE PROBLEMAS
La habilidad para solucionar problemas depende no slo de un pensamiento eficaz sino del conocimiento que se tenga acerca del problema en particular, as como de los mtodos generales de operar sobre l. Cada problema o tipos de problemas corresponden habilidades y conocimientos diferentes (resolver un crucigrama, una emergencia mdica)
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CREATIVIDAD
Conjunto de capacidades y disposiciones que hacen que una persona produzca con frecuencia productos creativos
COMPONENTES:
Capacidades Estilo cognitivo Actitudes Estrategias
COMPONENTES DE LA CREATIVIDAD
CAPACIDADES ESTILO COGNITIVO ACTITUDES CREATIVAS ESTRATEGIAS
Originalidad
Juicio diferido
Valoracin autnoma
Enumerar atributos
Intuicin
Ejercicio de la crtica
Delimitar el problema
METACOGNICIN
El conocimiento metacognitivo
Conocimiento sobre el conocimiento y el saber, e incluye el conocimiento de las capacidades y limitaciones de los procesos del pensamiento humano Nickerson (1987).
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HABILIDADES METACOGNITIVAS
La planificacin Uso de estrategias eficaces Prediccin Verificacin Comprobacin de la realidad El control y la evaluacin del propio conocimiento Reconocimiento de la utilidad de una habilidad y la recuperacin del conocimiento.
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APRENDER A APRENDER
Es reflexionar sobre el propio aprendizaje
Tomar conciencia de las estrategias y estilos cognoscitivos individuales Reconstruir los itinerarios seguidos Identificar las dificultades encontradas as como los puntos de apoyo.
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APRENDER A ESTUDIAR
Los alumnos tienen dificultades en: tomar notas, discriminar y recordar informacin importante, organizar la lectura, recordar lo ledo, ser crtico con lo ledo, superar la pereza, relacionar las pruebas con los argumentos, tomar iniciativas independientes y romper con la dependencia de los profesores. A los profesores se les capacita en una asignatura, pero no en como ensear a estudiarla.
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APRENDER A ENSEAR
Ensear es una de las mejores maneras de aprender pues obliga a organizar y sistematizar las propias ideas. Saber ensear aparece como una necesidad de toda persona no nicamente en el sistema escolarizado. La pedagoga debera incorporarse en el currculum de toda educacin bsica.
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Tanto la memoria como la capacidad de recuperar el conocimiento de ella pueden ser mejorados mediante procedimientos sistemticos.
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EL CONOCIMIENTO CINTIFICO
No se trata de encajonar el conocimiento cientfico en una o varias asignaturas, sino de entenderlo como componente fundamental de todo proceso de enseanza y aprendizaje, como mtodo de pensamiento y accin en todos los campos del saber.
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Vincular teora y prctica es la clave para resolver un conocimiento disciplinario que desgaja la realidad sin reconstruirla.
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Valores y actitudes importantes a desarrollarse en educacin: respeto a los dems, sentimiento de solidaridad y justicia, el sentido de responsabilidad, la estima del trabajo humano, los valores y actitudes concernientes a la defensa de la paz, Se destaca el valor de la creatividad, criticidad, versatilidad, capacidad de discernimiento, autodidactismo, reconocer problemas.
Desarrollar una actitud abierta y crtica hacia la ciencia, tomando en cuenta su capacidad de construccin y de destruccin.