nouvelle au
e XIX
sicle : ralism
e et naturalism
. Zola, Germinal E Nouveaux hros, nouveaux espaces ....................................................................... 7 E. et J. de Goncourt, Germinie Lacerteux E Une posie naturaliste : le paysage............................... 8 Stendhal, Le Rouge et le Noir ; G. Flaubert, Lducation sentimentale E Sociologie des familles ..................................................... 9 H. de Balzac, Illusions perdues ; . Zola, LAssommoir E Enqutes sur les mtiers et les milieux professionnels .................................. 10 G. Flaubert, Madame Bovary ; H. de Balzac, La Cousine Bette E Discours rapports ................. 11 G. Flaubert, Lducation sentimentale ; . Zola, La Fortune des Rougon E Roman et histoire nationale .............................................................. 12
Groupement 2
H. de Balzac, Modeste Mignon ; L. Tolsto, La Guerre et la Paix E quoi rvent les jeunes lles ......................................................... 13 G. Flaubert, Madame Bovary ; C. Dickens, Olivier Twist E Satires du mariage ........................... 13 Stendhal, Le Rouge et le Noir ; G. de Maupassant, Bel-Ami E Rapports sociaux et sductions ......................................................... 14 G. Flaubert, Lducation sentimentale ; I. Tourgueniev, Premier amour E Survivances du romantisme ............................................................. 15 G. Flaubert, Lducation sentimentale E Cocottes et prostitues .................................................... 16 . Zola, La Bte humaine ; C. Boito, Senso E Sexualits ................................................................ 17
Erreur de jeunesse ; La naissance de lambition E Des dbuts difciles ............................. 18 Le discours de Mme de Beausant ; Le discours de Vautrin E Initiateurs ......................... 20 Lenthousiasme du jeune homme ; Un nouveau regard sur les femmes E Lapprentissage de la vie ................................................. 21 Le bonheur ? ; Une comdie cruelle E Valeurs ....................................................................... 23
Lvolution du roman au XIXe sicle ................................................................. 31 Lart du portrait au XIXe sicle ........................................................................... 31 Les temps du rcit ............................................................................................... 32
valuation ......................................................................................................... 34
Introduction au chapitre
Ce chapitre a dabord pour objet de familiariser les lves avec les notions de ralisme et de naturalisme. On passe en revue les thmatiques les plus rcurrentes du rcit raliste et naturaliste du XIXe sicle, et on insiste sur le fait que cette littrature fait toujours signe vers son contexte rel, en prcisant de quoi il sagit : lhistoire politique, les mutations socio-conomiques, idologiques et morales, langagires et scientiques, de la France du XIXe sicle. Il sagit galement de situer le roman raliste dans lhistoire de la ction, en montrant comment des thmes romanesques traditionnels (courage, comique, amour) sont traits par les romanciers ralistes. Enn, ce chapitre est une introduction ltude des formes narratives. On aborde les fonctions lmentaires de la fabrique du rcit (personnages, narrateurs, dcors), les moments essentiels du rcit (incipit, explicit, chute, scnes, sommaires, dialogues), les paramtres fondamentaux du style (scnario, scnographies, focalisation, nonciation, langue). De grands noms, franais ou trangers, sont proposs pour cette initiation aux romans ralistes et naturalistes : Honor de Balzac, mile Zola, Gustave Flaubert, Stendhal, Lon Tolsto, Charles Dickens. Ltude portant sur Le Pre Goriot introduit lunivers dun crivain majeur de la priode. Les extraits retenus pour cette Lecture dune uvre permettent de lenvisager comme un roman dapprentissage, en suivant les tapes de la formation de Rastignac. Les autres dimensions du roman sont abordes dans ltude densemble, notamment le ralisme et ltude des passions.
Indications bibliographiques
Ren RMOND, Introduction lhistoire de notre temps, T. 2, Le XIXe sicle (1815-1914), Seuil, coll. Points , 1974. Francis DEMIER, La France du XIXe Sicle (1814-1914), Seuil, coll. Points-Histoire , 2000. Michel R AIMOND, Le Roman, Armand Colin, coll. Cursus , 2002. Pierre CHARTIER, Introduction aux grandes thories du roman, Armand Colin, coll. Lettres sup. , 2005. Vincent JOUVE, La Potique du roman, Armand Colin, coll. Campus , 2001.
Livre du professeur Franais 2e ditions Belin 2011
Anne-Marie L EFVRE, Honor de Balzac, Le Pre Goriot, Ellipses, coll. Rsonances , 1998. Pierre BARBERIS, Le Pre Goriot de Balzac, criture, structures, signications, Larousse, 1972. Emmanuel QUEROUIL , Le Pre Goriot et le roman dducation, Bordas, 1990.
1 Groupement
Le rel dans le roman raliste et naturaliste
Nouveaux hros, nouveaux p. 18-19 espaces
mile Zola, Germinal
Il sagit de lincipit du roman. Le hros, encore anonyme, est en marche, la recherche dun travail, sur une route du pays minier dans le nord de la France. Ce texte nous plonge dans lunivers du roman naturaliste : thmes, techniques. une longue rtention dinformation, de la force la rvlation. Et pour cause : lobjet quon dcouvre a quelque chose de monstrueux et de sinistre. 6. On est un pronom personnel indni. Il implique videmment le personnage, mais aussi un reste, qui ne peut tre que le narrateur (le narrateur nest pas ici un personnage, mais est bien une subjectivit). Mais lusage de on a aussi pour fonction dimpliquer le lecteur, de solliciter son appareil perceptif. En ce sens, le point de vue change lgrement. Ce procd est extrmement frquent dans le roman raliste et naturaliste. 7. On pourra citer par exemple : des prols de trteaux gigantesques , cette apparition fantastique, noye de nuit et de fume , la respiration grosse et longue dun chappement de vapeur, quon ne voyait point . Dans ces expressions, absolument tous les termes peuvent faire lobjet dun commentaire. Le mot fosse est aussi, en lui-mme, inquitant et spectaculaire. On prendra garde en revanche dviter linutile recours des interprtations symboliques et dralisantes.
7 mile Zola, dessin prparatoire la premire page de Germinal
8. On apprend que Zola prparait mticuleusement ses romans partir de documents (quil transcrivait dans des carnets de travail) et partir dbauches. On apprend surtout que ces prparatifs nimpliquaient pas seulement des textes, mais aussi des images. Et en particulier des cartes signiant quil se faisait une ide prcise de la topologie de son roman. On peut voir, sur le dessin, la route droite parcourue par le hros, et lon voit la fosse du Voreux.
9. On sappuiera sur divers lments, situs tout au long du texte, et qui ne sont pas exactement de mme nature. On pourra relier le rapport du spectaculaire du texte lambiance nocturne, au froid violent, ainsi quau mystre qui entoure le personnage et le paysage (en dpit ou cause du caractre parfaitement rel de celuici). On pourra aussi le relier la composition du texte : sa forte structuration (route droite, rigueur et homognit des informations, focalisation) prpare lapparition nale. Enn il faudra sintresser de prs cette apparition, en lenvisageant dun point de vue stylistique (mtaphores, adjectifs qualicatifs, usage du on , usage du mot fosse ) et aussi dun point de vue factuel : la fosse est en soi tout un programme narratif (descente sous la terre, charbon noir, feu souterrain, danger de mort) qui a un caractre formidable.
Groupement
Germinie Lacerteux
Ce texte raconte un moment de bonheur de la vie de lhrone, Germinie Lacerteux. Il sagit dune promenade, en compagnie de lhomme dont elle est amoureuse, aprs la barrire de Paris, au nord, en allant vers Saint-Ouen. Ce texte est dune trs grande qualit stylistique. Il permet de faire comprendre aux lves que le ralisme est compatible avec une certaine forme de posie , et mme, sur le plan formel, avec une forme de prose potique.
4. Oui, ces impressions peuvent tre attribues Germinie. Il y a un personnage focal dans ce rcit, et cest Germinie. Toutefois, il ne sagit pas ici de ce quon appelle souvent abusivement focalisation interne . Germinie est ici objective comme personnage et fait en ce sens partie du paysage. Dautre part, le narrateur sassocie clairement lenchantement de Germinie, et la qualit des notations (prcision, apprhension esthtique des phnomnes), est plutt les marques dun esthte. Le langage du narrateur, ici particulirement mis en valeur, nest pas celui de Germinie.
5. Oui, cette vue est un paysage, mariant btiments et vgtaux, orient vers un horizon. Ce paysage, bien que du sud de Paris, a un rapport avec ce que dcrivent les Goncourt. On peut noter la composition complexe de limage : rue oblique au loin, muret qui spare limage en deux, angle de vue qui fait quaucun btiment nest saisi de face, etc. Mais aussi ce qui la structure fortement : la srie des verticales, les branches noires parallles en haut gauche. Le lieu est dsert ce moment (un moment qui dure : les prises de vue sont longues cette poque), ce qui procure limage un caractre insolite. 6. Il sagit dun port industriel, dont on distingue les btiments et les machines. On distingue des chemines qui fument. Des barques noires contre-jour, et la bille rouge du soleil levant. Quant savoir si le peintre est prcis : oui, il lest, si lon considre, comme lui, quil rend compte dun moment, dune qualit de lumire et datmosphre. Il ne lest pas, si lon considre quil prend dlibrment le parti de faire ou et desquisser les formes.
7. Ces trois formes de reprsentation ont un point commun vident qui est lintrt pour les paysages et, plus particulirement, pour les paysages urbains ou priurbains et les activits humaines qui sy dploient. Ces trois formes artistiques sont lexpression dune tendance gnrale au ralisme. Mais chacune y participe avec ses propres moyens et en ce sens elles sont complmentaires. Le roman ne peut pas faire voir au sens strict du terme, la photo et la peinture ne peuvent pas raconter au sens strict du terme. Les couleurs de la peinture nappartiennent qu elle, de mme que celles de la photographie. Les moyens propres de ces trois arts complmentaires sont dailleurs des faons de draliser le paysage, et non seulement de nous documenter son sujet : le noir et blanc du
photographe, le coup de pinceau ou la touche du peintre, le style potique des crivains, sont trois manires complmentaires denchanter le monde. On peut aussi dire que ces formes dart communiquent. Les tches noires, presque immobiles, au loin , dans le texte des Goncourt, semblent anticiper lart de Monet, mais dans lensemble le texte des Goncourt se caractrise notamment par lart du dtail et mme du micro dtail, qui peut voquer la photographie. Chez Monet, lambiance bleute, le camaeu des bleus (avec le seul contraste, lhorizon et la verticale, du rose orang) ressemble, structurellement, au camaeu de gris de la photographie. Mais les remous de leau, lquilibre qui sinstaure entre les touches, les segments, les lignes, peuvent voquer lart du rythme des Goncourt.
sorte de couple, les oprations du second tant en quelque sorte greffes sur les activits du premier. 3. Sur le caractre des personnages, les interprtations et les jugements des lves seront ncessairement variables, et galement lgitimes, du moins pass un certain niveau dacceptabilit. Mais la question vise surtout reprendre le thme de la focalisation. Le personnage focal est Julien et cest par cette procdure que les autres personnages nous sont montrs. Julien apparat ainsi lui-mme comme un personnage rchi et comme un jugeur tous azimuts. Il fait par ailleurs lobjet dune allusion du marquis, qui signale que Julien fait des fautes dorthographe. Le dialogue est donc aussi un vecteur dinformation au sujet des personnages. Le complexe dinfriorit sociale de Julien, qui dbouche sur un vif ressentiment (le texte parle mme de haine), transparat galement dans ce passage. On notera en particulier les marques de sa vive admiration pour Norbert, suscite par des dtails matriels, ainsi que les lignes 24-25. 4. On peut aborder en particulier la question des rapports ambivalents de Julien avec Mathilde, et plus gnralement avec les femmes, en se penchant sur les lignes 11-19. Les interprtations des lves varieront suivant quils seront plus ou moins psychologues, ou plus ou moins expriments. Le fait que Julien compare Mathilde la femme quil a aime lui confre en tout cas une singulire importance. Et le rejet peut signier, en creux, une attirance.
p. 22-23
Lducation sentimentale
Ces deux textes ont un point commun : ils montrent un jeune hros, un provincial, dcouvrant un lieu parisien, un espace priv, qui se trouve tre en plus la maison dune femme quil aime (pour Frdric) ou va aimer (pour Julien). Ces scnes sont typiques du roman dapprentissage. Elles sont aussi propres faire comprendre la notion de focalisation. Enn, par la composition et par la thmatique sociologique tude des comportements, des discours, des liens familiaux, des objets elles sont typiques de lesthtique raliste.
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tances sont variables . Lousteau met en doute lauthenticit du discours de Finot (l. 25). 7. On apprend peu de choses sur la relation entre Frdric et M. Arnoux. Il disparat, puis rapparat discrtement la n du passage. Cela est assez signicatif et mrite dtre not. Le second paragraphe montre que Frdric est sensible la fminit de Mlle Marthe, et elle lui. On voit que lenfant est dj habille et coiffe comme une femme (les dtails vestimentaires luxueux et sensuels, sagissant des deux personnages fminins, prennent une grande importance dans ce texte). Le sentiment quprouve Frdric lgard de lenfant est admiratif. Comme souvent, ce personnage est peu caractris (ni action, ni paroles, ni description physique) : ce sont les autres personnages qui le signient comme en miroir (cf. notamment les lignes 10-12). Cet intermde avec lenfant retarde et prpare en mme temps lapparition de Mme Arnoux (on pourra comparer ce texte sa premire apparition sur le bateau, au premier chapitre du roman). La description est extrmement sensuelle et laisse percevoir le dsir de Frdric. La mise en scne du personnage (mergeant de lombre) favorise cette interprtation. Le fait que le corps de Mme Arnoux reste dans lombre ne diminue pas lintensit de sa prsence, au contraire.
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3. Les personnages sont lis par une uvre commune et, en principe, par des opinions communes. Ils sont aussi lis par les alliances quils forment les uns avec les autres et contre les autres, sur le modle de lalliance Finot/Lucien. 4. Il sagit ici dapprocher les manires de parler de Finot. Au dbut du passage, beaucoup de prescriptions ( Lucien), une attitude suprieure et en mme temps complice, dans le secret ; beaucoup dnergie, beaucoup de petites phrases vives qui sadditionnent, et, on peut le supposer, un grand dbit. Attitude typique dun homme de pouvoir, qui a besoin de lieutenants et qui fait sa carrire en conduisant celle des autres. Il convient de souligner le caractre trop dmonstratif de sa harangue (l. 16-23), mais aussi lironie dont il fait preuve lgard de lui-mme, et la complicit quil entretient avec ses auditeurs sur la base dun sous-entendu ironique ( quoique mes opinions subissent une transformation ncessaire , l. 18 sous-entendu : en apparence, car je reste des vtres en ralit, et ce nest pas vous que je mens, mais aux autres). Finot est un comdien et il ne le cache pas, cest ce qui fait quil nest pas tout fait antipathique (voire pas du tout, selon les lecteurs). 5. Il est manifeste que le narrateur samuse : de son point de vue, Finot, Lousteau, Vignon, etc., sont des personnages amusants. Aucune notation ironique du narrateur, aucune censure morale non plus. Mais il faut galement souligner que ce texte est sans illusion aucune sur lhonntet des journalistes ici reprsents. On peut se reporter la vie de Balzac rsume pages 42-43 et insister sur le fait que Balzac lui-mme a volu dans le monde de la presse parisienne de cette poque.
bonne humeur et une certaine forme de provocation sont de mise. Nanmoins, le travail est fait et lautorit de Mme Lerat nest pas mise en cause. Les biensances, dont Mme Lerat se porte garante, sont contournes par les jeunes ouvrires : on notera le commrage tendancieux (l. 20-23) et mme lallusion sexuelle (l. 26). 8. Nana est clairement la moins srieuse et la plus frondeuse de toutes (l. 4-5 ; l. 26). Elle est ambitieuse, ou ironique (l. 6-7). Elle est gouailleuse. Elle manque de respect envers son pre (l. 31-32) on pourra noter ici le discours indirect libre. Le jugement du narrateur nest pas marqu.
situation dYonville avec les pays tropicaux, etc. Ce cuistre dit nimporte quoi sur un ton magistral. 2. Emma et Lon alignent les lieux communs. On relvera en particulier les soleils couchants, la mer lie aux ides dlvation spirituelle et dinni. Leur conversation est un produit driv du romantisme, et dun romantisme luimme caricatural. Leur dialogue est structur comme une liste : ils passent en revue lun aprs lautre les clichs qui sont le fond de leur pense. Il sagit de deux tres sensibles, sans doute, mais pas desprits originaux. 3. La construction de la phrase trs longue, avec ses pauses, ses reprises, ses enchanements laborieux, sa ponctuation forte et souvent redouble (qui pourrait signier des pauses, des attitudes thtrales, des gestes), participe du comique. Homais parle en propritaire, dont la science justie quil tende tout lenvironnement son dsir de matrise, et non en scientique. En ce sens, il fait un discours qui le met en valeur et qui en impose son auditoire, quelque chose comme un mauvais cours, au lieu de faire la conversation aux nouveaux venus, dans un esprit hospitalier.
9. Il sagit, pour les lves, de sapproprier le style de cette scne : brefs rcits dactions, brves descriptions, brves prises de paroles, le tout nement entrelac. Il sagit aussi de fabriquer un court rcit impliquant plus de trois personnages : de mettre en scne un groupe. Enn, il sagit de faire une scne raliste, comportant des indications prcises et pertinentes sur la vie de ce groupe et sur son activit. Ce lieu peut tre le lyce lui-mme.
Discours rapports
p. 26-27
Groupement
De faon plus anecdotique, le pre Roque se sent investi dune autorit naturelle et personnelle, et ne tolre pas quon lui tienne tte. 3. Il sagit de la cervelle du jeune homme. La souffrance des prisonniers, labjection (l. 14) laquelle ils sont condamns, mais aussi le caractre impitoyable des gardes nationaux (l. 1) et lignominie du pre Roque, sont les autres aspects effrayants de la scne.
p. 28-29
7. Il sagit en particulier de faire apparatre que le ralisme de Zola (bien quil se dsigne lui-mme comme un naturalisme et revendique son caractre scientique) est compatible avec un style mtaphorique et avec un grand lyrisme hrit du roman hugolien et plus gnralement du romantisme. Le roman aubertien constitue cet gard une rupture plus nette avec les styles de la premire moiti du XIXe sicle.
2 Groupement
Le roman damour lpreuve du ralisme
quoi rvent les jeunes filles
travail sur loralit (phrases inacheves, familiarits, exclamations, questions suspendues, approximations) ; la vitesse du rcit, qui est ente sur celle des personnages (vitesse des gestes, mouvements, paroles) et favorise par lellipse temporelle (l. 17-18) ; enn labondance et lintressante scnographie nonciative du monologue intrieur (l. 20-29), qui ddouble le personnage et fait entendre plusieurs voix, elles-mmes caractrises par cette oralit dcrite ci-dessus.
p. 31-32
7. Ces deux gures de jeunes lles sont touchantes. Leurs sentiments, leurs rves, leurs illusions, leurs paradoxes (Balzac, l. 28-29), nous les rendent minemment sympathiques. Ils signient la jeunesse (on a ici, dans la tradition romantique, deux beaux textes sur ladolescence). Lhumour tient en particulier la reprsentation quelles se font des hommes et de leurs relations prsentes ou futures avec les hommes (Balzac, l. 10-12 ; Tolsto in extenso), et la perspective de la faute (Balzac, l. 7). Humour tendancieux, donc. Il tient galement la reprsentation de leurs excs (la mtaphore de lorage chez Balzac, la volubilit de Natacha chez Tolsto). Le personnage de Natacha, plus riche, est luimme dot dhumour et de grandes comptences pour le jeu et pour une sociabilit amusante. Les personnages de la mre et du pre sont eux aussi touchs par la grce de cet humour.
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Satires du mariage
Charles Dickens, Les Aventures dOliver Twist
p. 32-33
3. Ces deux expressions recouvrent des concepts importants aux yeux de Modeste Mignon et sans doute aussi de Balzac. 4. Les lves peuvent rpondre librement cette question, qui est moins faite pour tester leur sagacit que pour stimuler leur imagination.
Ces deux textes sont caractristiques de la veine satirique du roman raliste. Ils sattaquent tous deux linstitution du mariage. Mariage bourgeois dans le cas de Flaubert, tout petit bourgeois dans le cas de Dickens. La reprsentation du mariage et de ses prils est comme on sait un lieu commun du roman raliste (et dans une moindre mesure du roman naturaliste).
Groupement
2. Cette phrase vise la petite vanit du mari, que la possession dune femme aussi talentueuse et dsirable atte. Emma nprouve pas le mme sentiment. Cest notamment le dtail du foulard qui nous lapprend (l. 21-23) : elle veut rformer son mari. 3. Il sagit dimparfaits itratifs. Ils signient la rptition, donc lennui, voire la sottise. 4. Il sagit dune seule et unique phrase, trs linaire, de structure accumulative, qui montre avec quelle continuit et quelle rgularit Charles accomplit, chaque jour, les mmes actions pauvres de contenu (dire des choses dpourvus dun intrt spcial, manger, dormir). Les enchanements sont uides, dnotant une vie mcanique, homogne, dpourvue de fantaisie, et ne comportant aucun vnement, aucune hsitation, aucune intensit. Le dtail des ronements achve le tableau.
p. 34-35
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8. Il est essentiel que les textes soient rdigs limparfait ( valeur itrative) et que, au lieu dinventer une scne, comme a fait Dickens ici, ils envisagent le quotidien des poux Bumble (les repas, les discussions sur des sujets matriels, les soires, les nuits, les dimanches).
vain. Entre eux circule une rose. Mais les deux couples sont trs diffrents lun de lautre. Si le personnage de Tourgueniev est le plus romantique des deux hros, la situation narrative ne lest pas tellement ; si la situation narrative, chez Flaubert, est romantique, le hros manque dtoffe.
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9. La question invite tudier le dcoupage du texte (brivet des paragraphes, rapidit des enchanements, varit du propos), le rythme des phrases, toujours assez brves, et variablement dcoupes : trois subordonnes (phrase 1), un complment rejet aprs virgule (phrase 2), la coordination de deux indpendantes (phrase 3), etc. Le rythme est toujours vif, mais vari, mlodieux. La question invite mettre en relation cet aspect stylistique du texte avec lallgresse des personnages (mouvements, changes, jeux, sductions).
Livre du professeur Franais 2e ditions Belin 2011
Survivances du romantisme
Gustave Flaubert,
p. 36-37
8. On privilgiera deux axes. 1. La situation : lamour impossible, surtout en prsence de lenfant et de la bonne ; le jardin, triste en dpit du printemps ; les objets
Groupement
la pelle feu qui voque les cendres, lunique rose ; le dpart et la solitude de Frdric. 2. Le dialogue, avec ses sentences tristes, ses rptitions, ses regrets, ses allusions un pass commun, qui construisent une histoire commune et sont le seul mode dexistence du couple, mais aussi les gestes et les regards qui accompagnent les paroles. NB. On pourra montrer aux lves La Fille la valise, lm de Valerio Zurlini (1960) avec Claudia Cardinale et Jacques Perrin, qui raconte une histoire proche de celle-ci.
3. La question ligne 13, tout fait idiote, signale lironie de Flaubert lgard du hros, de mme que la phrase Frdric le crut . Flaubert cherche ici provoquer le rire par un mot desprit. Ce monologue intrieur de Frdric, rapport au discours indirect libre, indique sa mauvaise foi. Il permet au lecteur de synthtiser la situation romanesque : Frdric chasse exclusivement sur les terres de M. Arnoux, sur un territoire quil na pas eu dcouvrir lui-mme.
sentimentale
Le texte, assez suggestif (et plus encore la suite), raconte le dbut de la liaison entre Frdric Moreau et Rosanette, la Marchale , une femme entretenue, entre autres, par M. Arnoux et par Delmar, un acteur. Ce texte permet daborder lun des lieux communs du roman raliste et de la satire des murs bourgeoises, ce que Stendhal a appel la femme en deux volumes : le grand amour non consomm dune part et la cocotte dautre part.
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4. Ce tableau a fait scandale parce quil est la reprsentation explicite dune jeune prostitue, dsigne par son nom (nom rel ou pseudonyme usage professionnel) et reprsente sur son lit. Il ne sagit ni dun nu acadmique, ni dun sujet mythologique (Vnus, nymphe, etc.), mais dune femme bien relle et dont la nudit est nettement sexualise ; il ne sagit pas non plus dune odalisque orientale, dune femme des colonies, mais dune femme blanche qui pourrait tre une Franaise (la prsence dune femme noire, quant elle habille, le souligne fortement). Dautre part cette jeune prostitue a pris la place de la desse Vnus, ce qui constitue une forme de dgradation. Olympia a ironiquement remplac la divinit olympienne. Le cadre, la scnographie, la gestuelle du Titien sont ici pastichs, au prot dun discours raliste et cru, qui renvoie aux bourgeois franais du XIXe sicle un miroir dsagrable. 5. Le regard dOlympia, droit dans les yeux du spectateur, sa pose pleine de ert, en dpit de sa nudit, la fausse pudeur de sa main gauche : tout cela est provocant provoque le dsir, de le dsir et de la moralit publique. 6. La construction du tableau de Manet est frontale. Les personnages sont dans un plan parallle celui du spectateur et tourns vers lui. Olympia est l tout entire, au centre de lattention. Les personnages de ToulouseLautrec habitent le fond de lespace (le premier plan tant vide), sont dans un plan oblique et tournent le dos au spectateur, pour certains dentre eux. Lune des six femmes est coupe. 7. On voit que ltablissement est luxueux : colonnes, pilastres, dorures, immenses canaps de velours, broderies, papiers peints, lumire. Le peintre, bien quil pratique un style proche de lesquisse, a t attentif rendre les matires, et en particulier les textiles. 8. Ces six femmes, loin dtre dans une attitude de d, ont lair las, fatigu. Il sagit manifestement dune pause dans leur journe. Elles-mmes ne semblent pas luxueuses, au contraire dOlympia qui prend grand soin de sa personne. Elles ne semblent pas non plus
particulirement jeunes. Le personnage coup droite est dans une attitude un peu obscne, mais sans intention de provoquer.
9. Il sagit dune scne burlesque. Lessentiel tourne autour des gestes et des paroles de la Marchale (qui mne rondement et trs thtralement son entreprise) et de ses interactions trs piquantes avec Frdric. La n du texte est particulirement bouffonne (les deux personnages adoptant de concert le registre de la grivoiserie, de la gauloiserie, aprs en avoir essay quelques autres plus sentimentaux) ; mais le narrateur sanctionne ironiquement le dfaut de cette attitude (l. 35-36), qui ne dispose pas rellement au lit mais en tient lieu au contraire (lexpression motion srieuse dsignant ironiquement un lan un peu consistant de libido). Lincomptence de Frdric est en jeu dans cette scne. Il convient donc aussi de sintresser au point de vue, au monologue intrieur de Frdric (on sappuiera sur la rponse aux questions 2 et 3). Enn il faut voquer la prsence de Delmar, qui, aprs avoir peut-tre pass la nuit l et pris ses aises (assis son petit guridon), se voit tout coup tenir la chandelle. On pourra montrer que, en dpit de son caractre comique (voir question 1), Rosanette est aussi une gure de femme touchante (l. 2-4) et que cette scne, dans la mesure o elle constitue une tude de murs et un document sur la vie des cocottes et lattitude des hommes leur gard, possde un caractre srieux.
Sexualits
Camillo Boito, Senso
pages 40-41
Ces deux textes contrastent. Le premier est la marque dun intrt trs moderne pour la psychiatrie et pour la vie sexuelle au sens o la psychiatrie lentend. Le second se situe dans une tradition libertine qui remonte au XVIIe sicle. Mais tous deux montrent que, dans la seconde moiti du XIXe sicle, le roman peut voquer nouveau explicitement la sexualit quand, dans la premire moiti (en raction au libertinage du XVIIIe sicle), il se linterdisait.
7. Les lves doivent tre capables de proposer un dcoupage pertinent du texte et doivent comprendre correctement la notion dintensit : il sagit dintensit motionnelle (et plus particulirement sexuelle) et dintensit dramatique. lintensit du rapport sexuel sajoute celle du meurtre dans le dernier paragraphe.
Ltude du roman tant centre sur lapprentissage de Rastignac, le premier texte raconte sa premire erreur, due son inexprience des milieux de laristocratie parisienne. Aprs le bal donn par Mme de Beausant, le jeune homme est tomb sous le charme dAnastasie de Restaud. Pensant devenir son amant et ainsi obtenir son aide pour sintgrer dans la socit, il se rend chez la jeune femme. En arrivant, il croise le pre Goriot, qui sort de la maison. Le texte montre lignorance de Rastignac, mais Balzac y met aussi en scne lhypocrisie sociale qui domine dans laristocratie. Le second texte illustre lui aussi la jeunesse de Rastignac. La distance entre ses conditions de vie dans la pension de Mme Vauquer et le luxe des beaux quartiers fait natre en lui une ambition qui ne cessera de grandir au l de luvre. La pension Vauquer, par sa mdiocrit, va le pousser trouver des solutions pour sortir de ce milieu.
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qui a honte. Le paragraphe allant des lignes 22 27 met en avant encore plus nettement sa maladresse. Aprs avoir rappel, grce limage de la baguette magique , leffet produit par lemploi du nom pre Goriot , le narrateur le compare un intrus chez une amateur de curiosits . Cette mtaphore met en parallle les dommages causs par Rastignac avec la maladresse de cet intrus qui casse des objets inconnus qui sont chers au collectionneur. La phrase qui clt ce paragraphe Il aurait voulu se jeter dans un gouffre souligne sa gne et son embarras, mal matriss cause de sa jeunesse. Lors de sa sortie de chez les Restaud, son geste de salut est aussi prsent ironiquement grce ladverbe, salua profondment , qui souligne son manque daisance et son respect un peu outr des conventions. Dans le second texte, le narrateur ironise dans les dernires lignes de lextrait, se moquant de la jeunesse et de lignorance de Rastignac. Aprs avoir expos les projets du jeune homme dsireux de se faire une place dans la socit par le travail et les femmes, le narrateur emploie une exclamation moqueuse : Il tait encore bien enfant ! Cette phrase dtruit les rves du personnage en les prsentant comme des illusions de jeunesse. Le commentaire du narrateur qui suit illustre, au contraire, la connaissance que ce dernier a de la socit et dmontre que les projets de Rastignac sont, en effet, irralisables.
opposs par la construction binaire : Dun ct de lautre . De plus, les termes mlioratifs qui dcrivent le monde luxueux entrevu chez Mme de Beausant ( fraiches , charmantes , la plus lgante , jeunes , vives , les merveilles de lart et du luxe ) contrastent radicalement avec les termes pjoratifs qui dcrivent la pension ( sinistres , fange , faces ). Les deux univers sont dpeints grce la mtaphore du tableau, comme lindiquent les termes encadres , tableaux bordes de fange . Cette image permet dopposer deux tableaux, deux images du monde : lun positif, lautre ngatif. Les personnes qui habitent ces deux milieux sont donc servies par un cadre lgant et riche, ou dtruites par un cadre dgrad et sale. De plus, les passions , prsentes dans les deux mondes, ne sont pas reprsentes de la mme manire. Dans le beau monde, on peut voir des ttes passionnes pleines de posie , tandis que la pension Vauquer ne laisse la place qu des faces o les passions navaient laiss que leurs cordes et leur mcanisme . Ainsi, tout oppose ces deux mondes : les ttes et les faces , la posie et les cordes et mcanismes . Dans le premier univers, les passions spanouissent dans la beaut tandis que la pension dtruit les individus et les passions sont rduites des pulsions dnues de charme et dintrt.
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9. Pour les cartes de Paris, on pourra utiliser un moteur de recherche et lancer une recherche de plan. Pour une carte historique reprsentant le Paris du dbut du XIX e sicle, on pourra se reporter ladresse suivante : http://www.lexilogos.com/paris_carte.htm. Ce site recense plusieurs cartes de Paris et, notamment des cartes anciennes, parfois longues charger.
On pourra galement consulter la carte des lieux du Pre Goriot reproduite dans louvrage dEmmanuel Querouil, Le Pre Goriot et le roman dducation, Bordas, 1990, p. 21 Lanalyse de ces lieux fera apparatre le quartier de la pension Vauquer dans lactuel cinquime arrondissement, mais aussi la zone des beaux quartiers, de lautre ct de la Seine, vers le nord-ouest de Paris. Ainsi, on pourra conclure une vraie gographie sociale luvre dans Paris. Le cimetire du pre Lachaise est, lui, un peu isol par rapport aux autres lieux, mais sa situation en hauteur permet dembrasser dun coup dil les lieux traverss par le jeune homme et de dresser un bilan de son parcours.
fonctionne la socit et quels sont les moyens de parvenir les plus efcaces. Mme de Beausant propose dailleurs directement son aide (ligne 2), se plaant ainsi dans la position de linitiatrice. 2. Mme de Beausant et Vautrin se prsentent comme deux personnes lucides et clairvoyantes, qui ont une ne connaissance de la socit. Ils emploient tous les deux limage de la lecture pour montrer quils savent dchiffrer le monde, quils ont appris ses codes : Quoique jaie bien lu dans ce livre du monde, il y avait des pages qui mtaient inconnues. Maintenant, je sais tout. (Texte 1) ; Vous tes revenu avec un mot sur le front, que jai bien su lire : Parvenir ! . Les deux initiateurs insistent ainsi sur leurs connaissances, notamment par lemploi du verbe savoir . Ce verbe recouvre tant les connaissances que les comptences acquises dans la frquentation de la socit. On peut voquer aussi les phrases au prsent de vrit gnrale et les passages o les deux initiateurs voquent les personnages de lhistoire (la famille Goriot, celle de Rastignac). 3. Mme de Beausant propose Rastignac de se servir de Delphine de Nucingen : due par son amant actuel, elle est prsente comme fragile et il sufrait Rastignac de lintroduire chez Mme de Beausant pour se faire aimer delle, comme le souligne la dernire phrase de lextrait. De plus, ce stratagme a le mrite de faire jouer la rivalit entre les deux surs : Anastasie a russi et Delphine est consume par la jalousie. Cest un moyen de parvenir qui est donc raliste et trs envisageable. Vautrin, lui, dessine deux voies : par lclat du gnie ou de la corruption . Mais il semble que sa prfrence aille au second moyen. Il montre Rastignac quil est un jeune ambitieux comme les autres, et quil doit donc se dmarquer. Ainsi, formule-t-il une rgle de vie : il faut entrer dans cette masse dhommes comme un boulet de canon, ou sy glisser comme une peste. Lhonntet ne sert rien . Pour Rastignac, deux solutions sont envisageables : sduire Delphine et sen servir pour entrer dans le monde ; sintroduire dans la socit par des actions malhonntes grce laide de Vautrin. Il faut rappeler que, dans la suite de son discours (qui nest pas reproduite ici), Vautrin va proposer Rastignac de sduire la pauvre Victorine Taillefer, et de faire excuter le frre de la jeune lle an que celle-ci hrite de la fortune de son pre. 4. Mme de Beausant a un niveau de langue courant, parfois soutenu : vous sonderez , vous toiserez . Cela correspond la femme du monde, au ton libre et en mme temps rchi avec lequel elle sadresse Rastignac. La parole de Vautrin est plus intressante, puisquen employant le niveau de langue familier, Balzac nous fait entendre la langue des bagnards. On retrouve largot du bagne dans des expressions comme : vous y avez air la Parisienne. , Voil un gaillard
Initiateurs
p. 46-47
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Le discours de Mme de Beausant et le discours de Vautrin sont deux textes cls dans le parcours de Rastignac. Ces deux personnages vont lui donner des indications prcieuses pour comprendre et pntrer la socit. Ce sont deux visions du monde que proposent ces discours travers une grande dame et un ancien bagnard. Tout au long du roman, Rastignac va longuement hsiter entre les deux solutions qui lui sont proposes pour russir.
qui me va ! , Dieu sait comme ! , ler comme des soldats la maraude , des gars de la force de Poiret. . Au-del de la caractrisation des personnages, cette diffrence de niveau de langue souligne la diffrence de statut social entre les deux personnages, mais aussi la diffrence de point de vue sur le monde : celui dune grande dame intgre dans la haute socit, celui dun bagnard marginal. partir de cette diffrence, il est possible de faire remarquer aux lves que la personnalit de chaque locuteur envahit son discours. Mme de Beausant se trompe de prnom, prise quelle est dans ses tourments amoureux avec dAjuda Pinto. Son discours traite dailleurs du malheur de se rendre esclave dun amant, du dsespoir de se faire dlaisser. La leon quelle donne Rastignac est une consquence des vnements immdiats de sa vie. Vautrin, lui, prconise logiquement la corruption : cest un bagnard en cavale.
Vous ne seriez plus le bourreau, vous seriez la victime , elle sest fait lesclave de de Marsay . Ainsi, il faut dominer au sein de son couple, se faire matre ou bourreau. Elle parle aussi dun combat plus gnral, qui rgne sur toute la socit : Frappez sans piti, vous serez craint . Il convient donc de simposer par la force dans le monde que dpeint linitiatrice. Vautrin prsente la lutte de lensemble des jeunes ambitieux pour russir : Vous tes une unit de ce nombrel. Jugez des efforts que vous avez faire et de lacharnement du combat. Il faut vous manger les uns les autres comme des araignes dans un pot, attendu quil ny a pas cinquante mille bonnes places. . La comparaison animale renforce la noirceur et la difcult de la lutte. Il sagit dun combat qui est moins physique que mental et qui requiert une stratgie bien rde. Ces deux discours, en prsentant le monde comme un terrain de lutte gnralise, permettent de mettre en garde Rastignac sur les embches qui peuvent advenir sur son chemin. Il est ainsi prvenu des erreurs ne pas commettre et des adversaires quil doit affronter. De plus, il faut noter que connatre ces rivalits peut lui permettre de mieux apprhender la socit et de se servir des faiblesses de chacun.
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8. Il sagit dun exercice dimitation qui doit sappuyer sur le texte 1. Ainsi, les lves doivent : crire la manire de Mme de Beausant : un discours direct, qui nomme le destinataire et rappelle de temps autre sa prsence ; de nombreuses phrases limpratif, au futur, au prsent de vrit gnrale pour dlivrer un message ou donner un conseil ; des phrases courtes, souvent binaires ( Plus froidement vous calculerez, plus avant vous irez ; Frappez sans piti, vous serez craint ) ; lensemble du discours doit tre structur de la mme manire, partant de considrations gnrales sur la nature humaine, pour aborder ensuite des conseils de conduite et enn proposer une solution daction ; rvler un jeune homme une vision dsenchante de la socit actuelle : llve doit mettre mal certaines valeur en montrant comment elles sont mprises dans le monde contemporain (le travail, le respect dautrui, la solidarit), mais aussi illustrer la vision dsenchante par des exemples (dhypocrisie, dindividualisme, darrivisme).
Lapprentissage de la vie
p. 48-49
Les deux textes permettent de mesurer lvolution du rapport de Rastignac aux femmes dans le roman. Tout au long de luvre, celles-ci font lobjet dune attention particulire : elles sont objet du dsir et moyen de parvenir. Lors du premier bal auquel il assiste, premier
contact avec le grand monde, il se laisse merveiller par Mme de Restaud et le faste de cette vie quil voudrait mener. la n du texte, il connait les secrets de chacune des femmes prsentes, signe de son intgration dans la socit aristocratique. De plus, il faut noter que Rastignac est alors lamant de Delphine, autre signe de son intgration.
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de manire plus distance. Enn, on peut remarquer une dception de Rastignac : euphorique lors de son entre dans le monde, il est habit de sombres penses dans le second texte. Ce qui limpressionne dsormais, cest la matrise de Mme de Beausant, sa capacit dissimuler sa douleur.
8. Le tableau de Vermeer introduit le spectateur dans lintimit du personnage fminin, assis au second plan du tableau. Au premier plan, un vestibule, o sont entreposes des partitions (en bas droite), situe le spectateur : il nest pas dans la chambre, mais dans lentre, lextrieur, en position de voyeur. Le drap situ au premier plan, en haut droite, contribue aussi cet effet : tout se passe comme si lon dvoilait une intimit, comme si on ouvrait une porte au spectateur. Dans la pice principale, on voit une femme, assise tenant sur ses genoux un luth, signe de son rang social lev, et dans sa main droite une lettre, que sa servante lui a probablement donne. Cest du moins ce que lon peut dduire du regard de la femme, tourn vers sa servante (la fonction de cette dernire tant identiable son vtement, au balai pos dans langle de la porte et au panier de linge pos ses pieds). Les dalles, au sol, guident, par un effet de perspective, le regard du spectateur vers la femme et la lettre, qui se trouve au centre de la composition. Seul le titre du tableau parle de lettre damour . Sans ce titre, le lecteur se retrouve dans la position dun enquteur : il doit mettre ses propres hypothses sur la nature du document que tient la femme. Le luth indique cependant la prsence du thme amoureux, puisquil symbolise lunion entre les amants. De plus, la femme nest pas en train de coudre, ou de travailler : jouer du luth est ici un appel lamour. Des dtails peuvent tre interprts dans ce sens : les pantoues lentre suggrent que les pieds sont nus (et partant rotiss), le balai relaie lide dun mnage faire dans les sentiments et le tableau dun voyage en mer, larrire-plan, peut reprsenter une preuve, risque, celle de la passion.
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Valeurs
p. 50-51
Les deux extraits retenus mettent en scne Rastignac au sein de la famille Goriot. Il assiste deux scnes entre le pre et ses lles. Ces deux moments montrent comment la valeur de largent met en cause les valeurs positives de lamour familial, de la sincrit et du bonheur.
de faade et on assiste plus une parodie de scne familiale. Le pre Goriot dsire fonder une vraie famille et se dvoue pour le bonheur de Delphine. Cependant, Rastignac nest que lamant de Delphine, marie M. de Nucingen. De plus, largent est une valeur envahissante, qui gche la puret des liens entre eux. Ce bonheur nest donc pas vrai ni complet : il est grev par les considrations nancires et la valeur sociale que revt lappartement pour Rastignac. Cest, au plus, le bonheur dun pre qui veut croire cette comdie.
reconnatre le pre Goriot et qui a tout fait pour lloigner de sa famille. De plus, en parlant de Maxime, il se montre complaisant puisquil sagit de lamant de sa lle. 7. Delphine pense que malgr ses accs de colre, sa sur a un bon cur . Elle est donc convaincue quAnastasie est venue demander pardon sincrement. Rastignac, lui, voit juste : il pense quelle est revenue pour lendos et que son intention nest donc pas de se repentir, mais dobtenir la signature ncessaire rendre la lettre de change valable. Cet pisode montre combien le jeune homme a retenu les leons de Mme de Beausant, qui lui parlait de la corruption fminine . Il sait maintenant lire les signes de la manipulation derrire les apparences.
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8. La confrontation des deux textes met en avant plusieurs caractristiques thtrales : on retrouve des dialogues, avec trs peu de passages narratifs entre les rpliques ; la parole des personnages est trs expressive, parfois outre. Le pre Goriot, dans le premier texte, se laisse aller lenthousiasme, posant des questions, usant dinterjections ( Eh bien, quoi ! ; Ah ! ), de phrases exclamatives ( je vous les prte, moi ! ; Vont-ils tre heureux ! ) On retrouve cette faon de sadresser ses enfants dans le second texte. Dans cet extrait, cest surtout Anastasie qui joue la comdie : ses gestes sont ceux qui caractrisent le pardon ( genoux , en larmes , tendant la main ), ses paroles aussi sont thtrales, comme le montrent les changements de tons en fonction de ses diffrents destinataires (voir question 6). Rastignac est presque muet, mais il est prsent sur scne et le narrateur ne loublie pas : il pleure dans le texte 1, regarde Delphine avec motion et est touch par les paroles du pre Goriot. Dans le second texte, il reste muet jusqu la n de la scne, stupfait . On peut considrer le jeune homme comme le spectateur dune pice de thtre : il observe, est mu par ce quil voit et entend dans le premier texte, il analyse le jeu et commente les motivations du personnage dans le second texte.
pages 52-53
Lenterrement du pre Goriot est lun des passages les plus connus de luvre. Cest la n du personnage ponyme, mais aussi le point darrive du parcours de Rastignac, regardant avec d la ville des hauteurs du cimetire du Pre Lachaise.
toutes faites : un brave et honnte homme, qui na jamais dit une parole plus haut que lautre, qui ne nuisait personne et na jamais fait de mal. On remarque dailleurs quil dresse un portrait du pre Goriot par la ngative, mentionnant ce quil na pas fait. Lloge est donc peu atteur. Le narrateur souligne le caractre conventionnel de cette prise de parole, notamment grce au modalisateur : qui se croyait oblig de rendre les derniers devoirs un homme qui lui avait fait gagner quelques bons pourboires. . Ainsi, cest moins un vif sentiment de deuil qui fait parler Christophe quune reconnaissance nancire. Cependant, ce personnage est ncessaire dans cette scne. Sa prise de parole souligne labsence de la famille, qui devrait normalement tre l et prononcer ce discours. De plus, il prte de largent Rastignac pour payer les fossoyeurs, ce qui tmoigne de sa bont dme.
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tortueusement couch . Les lumires de la ville renforcent le dsir du jeune homme, comme le montre ladverbe avidement . De plus, la mtaphore animale : il lana sur cette ruche bourdonnante un regard qui semblait ne par avance en pomper le miel souligne la gourmandise du jeune homme, dsireux de se repatre des plaisirs que peut offrir cette ville. 7. Rastignac se trouve dans une posture thtrale : il est debout, sur les hauteurs de la ville, contemplant celle-ci, tale ses pieds. Cette position illustre son ambition, sa force. De plus, ses dernires paroles sont places sous le signe du d : nous deux maintenant ! . Rastignac se lance donc la conqute de la ville. Sa dcision est suivie immdiatement dune action : il se rend chez Mme de Nucingen. On remarquera que Delphine est ici nomme par son nom dpouse, signe quelle incarne moins la matresse que le monde de laristocratie que convoite le jeune homme. Le terme acte a ici, en outre, son sens thtral : cest le premier acte de la vie de Rastignac. La n du roman suggre donc une suite.
tude densemble
Le roman dun dbut
pages 54-55
1. Rastignac est un provincial, ain de cinq enfants. Sa famille vit entre Angoulme et Ruffec. Il est proche de sa mre et de ses deux surs, Agathe et Laure, qui lui envoient largent ncessaire pour dbuter Paris. Sa tante, Madame de Marcillac, lui envoie une lettre qui lui permet dtre invit la premire fois au bal de Mme de Beausant. Il faut remarquer labsence du pre, mentionn trs pisodiquement dans luvre. Tout dabord proche de sa famille, Eugne va leur demander de largent, smouvoir de leurs sacrices. Leurs relations sont trs fortes : les lettres de ses surs contenaient un arrt de vie ou de mort sur ses esprances . La mre de Rastignac lui crit mme que de lui dpendent la vie de sa famille. Trs prsente au dbut de luvre, sa famille sefface au fur et mesure que le jeune homme grandit et se forme la corruption des milieux parisiens. Tout se passe donc comme sil se dtachait de ses origines, comme si abandonner sa famille tait ncessaire sa russite. 2. Rastignac pleure plusieurs reprises dans le roman. Trois moments sont essentiels. Lorsque Mme de Beausant lui raconte lhistoire du pre Goriot, il est sincrement mu. Ses larmes correspondent la dcouverte de la ralit de la vie parisienne, trs loigne de son milieu protecteur dorigine. Lorsquil reoit la lettre de sa mre, il pleure face la bont dont elle tmoigne son gard. Mais sa tristesse nait aussi de ce quil compare sa mre au pre Goriot, tordant son vermeil et le vendant pour aller payer la lettre de change de sa lle . Il ne peut sempcher de se sentir coupable des sacrices faits par sa mre et pense, un instant seulement, ne pas accepter largent. la n du roman, Rastignac enterre sa dernire larme, signe de la n de sa formation et du dbut de sa nouvelle vie. Les larmes du jeune homme symbolisent donc la perte de ses illusions de puret, qui se dissipent au l du roman. ce propos, de nombreux passage soulignent le caractre fminin de Rastignac et sa forte sensibilit. On remarquera aussi que cest souvent dans des situations touchant au pre Goriot que le jeune homme pleure : ceci renforce laspect pathtique du hros ponyme, mais montre aussi quel point Rastignac est touch par les sentiments purs, si rares dans les milieux parisiens quil dcouvre. 3. Rastignac obtient laide de plusieurs adjuvants. Sa mre et ses surs (voir question 1). Le pre Goriot laide se rapprocher de Delphine, lui fournit un appartement rue dArtois et lui livre, au moment de son agonie, sa vision de la vie. Ce discours est,
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Lobjectif de cet exercice est de permettre aux lves de faire le bilan de ltude du texte, mais aussi de rchir la manire dont Balzac laisse une n ouverte sur lavenir de son hros. En ce sens, lexercice pourra dboucher sur une recherche des uvres o lon retrouve Rastignac dans la Comdie humaine. Le commentaire des lves pourra sorganiser ainsi : I. La n dun roman a. Un enterrement (voir questions 1 3) b. La n de lapprentissage de Rastignac, qui enterre ses illusions, sa navet et ses sentiments II. Mais une n ouverte a. Lenterrement achve la formation du jeune homme (tous ses adjuvants ont disparus : Mme de Beausant est partie, Vautrin est arrt, le pre Goriot meurt). Labsence de la famille Goriot conrme leur manque de sentiment vrai et dessine pour le jeune homme limage dune socit dgrade, o les signes de richesse et de noblesse (les armoiries) sont vides . b. La naissance dun homme : Rastignac est ici en train de prendre son essor. Il se redresse et afrme sa dtermination la n de lextrait. c. Une n ouverte sur de nouvelles aventures. Le lecteur connait le destin des personnages, sauf celui de Rastignac. Ainsi, le roman sachve sur des questions : que va devenir le jeune homme ? adressera-t-il des reproches Delphine ? va-t-il russir sintgrer la socit ?
limage des discours de Mme de Beausant et de Vautrin, un moment cl dans lapprentissage de Rastignac. Bianchon, ltudiant en mdecine, soccupe du pre Goriot lors de son agonie. Pur et sincre, il conseille Rastignac sur ses choix de vie, choix que le jeune mridional ne suivra pas. En effet, Bianchon propose un idal de vie modeste et fond sur des prceptes moraux. Les gens du peuple sont dune aide prcieuse, bien qupisodique. Lusurier Gobsek prte de largent Rastignac ; Christophe fait de mme lors de la scne de lenterrement ; le tailleur constitue une aide prcieuse et apparait comme une gure paternelle : Eugne rencontra dans le sien un homme qui avait compris la paternit de son commerce, et qui se considrait comme un trait dunion entre le prsent et lavenir des jeunes gens. . 4. On peut recenser plusieurs femmes qui apportent leur aide Rastignac. Mme de Marcillac laide tre invit au bal de Mme de Beausant. Mme de Beausant lui apprend le monde (voir son discours page 46), mais son contact, Rastignac dcouvre aussi les tourments de la passion fminine, la douleur dtre abandonne par un amant, la force de caractre pour paratre toujours forte et lattention aux parures, aux toffes, la sensualit. Sa mre et ses surs lui prtent de largent et lui rappellent son importance des valeurs familiales. Anastasie de Restaud reprsente la premire femme dsirable, la grande dame quil faut sduire. Mais rapidement, aprs sa premire erreur (voir page 44), elle devient ses yeux la femme manipulatrice et hypocrite qui exploite les sentiments paternels pour obtenir de largent. Cest avec elle quil dcouvre la corruption fminine . Delphine de Nucingen reprsente la jeune femme qui peut aider Rastignac russir. Il va la sduire et connatre avec elle lamour. Ceci dit, cest aussi une goste qui exploite son pre aux mmes ns que sa sur. ses cts, Rastignac va apprendre dominer ses sentiments. Victorine Taillefer propose Rastignac le modle de la jeune lle pure. Cependant, si Rastignac est un moment tent par cette lle, il y renonce car il ny a pas de place pour cet idal dans un monde o le mariage est surtout un contrat. 5. Rastignac a volu tout au long du roman. Il est le type du hros des romans dapprentissage. Son dsir de parvenir est trs fort et il va tout faire pour sinsrer dans la socit quil convoite. Ainsi, aprs avoir longuement hsit tout au long du roman sur la voie suivre pour parvenir, il abandonne ses scrupules et se lance dans la socit avec un cynisme grandissant et une attitude de moins en moins nave et spontane. La vertu lui semble nalement peu efcace dans la socit et il se laisse gagner par la corruption. Il incarne le type de larriviste ambitieux.
Si le personnage a volu, en apprenant le monde et ses rgles, il na pas encore trouv sa place dans le monde. la n du roman, il a toutes les cartes en main : la connaissance de conventions sociales, un appartement rive droite, une matresse. Il ne lui reste plus qu se faire sa place. Le lecteur apprendra, notamment dans La Maison Nucingen, quil devient ministre et pair de France.
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fois plus quelles ne lui coutaient . Elles parlent aussi de sa passion dvorante pour ses deux lles, et de ses relations avec ses deux gendres : alors quil tait accept chez eux sous Napolon, il sest vu chass lors de la Restauration. 8. Au dbut du roman, le lecteur voit le pre Goriot recevoir des visites de femmes, apparemment toutes diffrentes. Au dbut du rcit, Rastignac laperoit aussi en train de fondre de lor pour en faire des lingots. Tout le monde y va de sa supposition. Malgr les protestations de Goriot, qui afrme que deux femmes seulement lui rendent visite et quil sagit de ses lles, les rumeurs vont bon train et il se voit assimil un sducteur qui entretient des femmes ou un voleur. Le narrateur fait voir le pre Goriot par le point de vue des pensionnaires ou de Rastignac an de placer le lecteur dans la peau dun enquteur. Cest une stratgie qui permet dintresser le lecteur au dbut de luvre car il se questionne sur lidentit relle de ces femmes et du pre Goriot, personnage qui donne son nom luvre et doit donc avoir un intrt particulier. Au-del, cest le thme des apparences et du mensonge qui se joue dans ces rumeurs : chacun interprte les signes visible sa manire (la venue des lles, leurs parures, lattachement du pre Goriot, sa perte de fortune) jusqu ce quon dcouvre la vrit. Enn, assimiler Goriot un sducteur ou un malfrat montre, au dbut de luvre, que sa passion est destructrice, quelle frle linceste et le mne la corruption. 9. Le pre Goriot voque plusieurs reprises laffection quil pour ses lles. Lorsque Rastignac se rapproche de lui, il lui fait cette confession : Jaime les chevaux qui les tranent, et je voudrais tre le petit chien quelles ont sur leurs genoux . Ainsi, le pre Goriot est prt perdre son humanit pour se rapprocher de ses lles. Limage du chien symbolise ici sa dlit sans borne, mais cette mme image sera reprise plus loin, par le personnage lui-mme : Ah ! tu tes fait des rentes viagres, vieux sclrat, et tu avais des lles ! mais tu ne les aimes donc pas ? Crve, crve comme un chien que tu es ! Oui, je suis au-dessous dun chien, un chien ne se conduirait pas ainsi ! . Ici, le chien voque bien la perte de lhumanit du pre Goriot, mais renvoie aussi son estime de soi. Il se dteste de ne pas pouvoir rendre ses lles pleinement heureuses. Ceci dit, il se trompe de bonheur, puisquil pense uniquement largent. Cest surtout la fin, lorsquil adresse ses dernires paroles Rastignac, quil laisse clater la force de son amour paternel : Mes lles, ctait mon vice moi ; elles taient mes matresses, enn tout ! . Sa relation ses lles est proche de linceste. On peut donc voir dans ce personnage un tre passionnment attach et dvou ses lles. Cependant, cet amour est dnatur, et dbouche sur ce qui sapparente du masochisme. 10. Nous avons dj voqu la bosse de la paternit dont a parl Bianchon. Dans un autre passage du roman, la n de la visite rue dArtois (voir texte page 50), le
narrateur reprsente le pre Goriot comme un martyr : Pour bien peindre la physionomie de ce Christ de la Paternit, il faudrait aller chercher des comparaisons dans les images que les princes de la palette ont inventes pour peindre la passion soufferte au bnce des mondes par le Sauveur des hommes. . Cette comparaison avec le Christ montre le sacrice fait par Goriot pour ses lles. Le symbole religieux est trs prsent dans les paroles du pre. Ainsi, dira-t-il Rastignac : Quand jai t pre, jai compris Dieu. Il est tout entier partout, puisque la cration est sortie de lui. Seulement, jaime mieux mes lles que Dieu naime le monde, parce que le monde nest pas si beau que Dieu, et que mes lles sont plus belles que moi. . Pour le pre Goriot, le crateur est donc imparfait, capable de crer plus parfait que lui-mme. 11. Lagonie du pre Goriot occupe une large place dans la n du roman. Il fait preuve dune grande lucidit car il ralise que ses lles ne lont jamais aim et ne viendront pas le voir. Cette n est pathtique, voire tragique par moments. Le pre Goriot apparait bien comme un Christ, destin mourir, qui se sacrie pour ses lles, et leur pardonne. Son discours rvle sa lucidit, mais aussi sa vision du monde. Il blme ses gendres, clame son amour pour ses lles et reprsente un monde renvers, dtruit, corrompu. La mise en scne souligne lenjeu pathtique du roman : lagonie du pre Goriot se joue au mme moment que le bal de Mme de Beausant, ce qui rend cette fte dautant plus dplace ; lors de sa mort, le pre Goriot prend les deux jeunes hommes, Rastignac et Bianchon, pour ses lles.
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Le roman du rel
12. a. Balzac rend son rcit raliste grce plusieurs procds : il afrme haut et fort quil va raconter une histoire vraie ( All is true ) ; il situe son histoire Paris, nomme des rues qui existent, comme la Rue Neuve-Sainte-Genevive ou la Rue de lArbalte ; il tablit une description prcise de la pension de lextrieur (la faade, la porte, les fentres, le jardin) et de lintrieur (la salle manger et la cuisine). On retrouve de nombreux dtails de couleur, dodeurs, de formes, de matire ; des indicateurs de lieux qui permettent de placer les diffrents lments les uns par rapport aux autres. On peut aussi lire les inscriptions : celle qui orne lentre : M AISON VAUQUER [] pension bourgeoise des deux sexes et autres , celle qui orne la statue dEros : Qui que tu sois, voici ton matre : / Il lest, le fut, ou le doit tre. 12. b. Balzac montre dans lextrait concern, les relations de rciprocit qui unissent le personnage de Mme Vauquer et le lieu. Il emploie des termes darchitecture pour dcrire Mme Vauquer : les fentes de ltoffe
lzardes et des personnications pour dcrire le lieu : cette salle o suinte le malheur, o sest blottie la spculation . Ds son entre en scne, Mme Vauquer annonce le lieu, comme le montre le lexique de la prophtie : rsume , annonce , fait pressentir . Le lieu et le personnage sont indissociables, puisque lun semble ne pas pouvoir se passer de lautre : Quand elle est l, ce spectacle est complet . De plus, la propritaire est habitue ce lieu et son odeur : madame Vauquer respire lair chaudement ftide sans en tre cure . Lharmonie entre elle et sa pension est souligne par le chiasme : toute se personne explique la pension comme la pension implique sa personne . Les images employes pour dcrire le lieu et sa patronne illustrent leur relation proche et exclusive : le bagne ne va pas sans largousin ; comme le typhus est la consquence des exhalaisons dun hpital . On remarque cependant que limage de la prison et de la maladie pointent le caractre nfaste et dltre de la relation. 12. c. Les chambres sont distribues en fonction des ressources des pensionnaires. Au rez-de chausse se trouve le salon et la salle manger. Au premier tage logent Mme Vauquer, la propritaire, mais aussi Mme Couture et Victorine Taillefer, qui paient 1800 francs par mois. Au second tage se trouvent Vautrin et Poiret, qui paie, lui, 72 francs par mois. Au troisime tage, Rastignac dispose de 1200 francs par ans, Goriot paie 45 francs par mois. On trouve aussi Mlle Michonneau et une chambre vide. Sous les combles, on trouve le grenier linge et les chambres de Sylvie et Christophe. Ainsi, plus on monte dans les tages, moins les logements sont chers. On remarque aussi quaux premiers et deuxime tage il ny a que deux chambres, contre quatre au troisime tage : plus on monte, plus les chambres sont donc petites. La mansarde abrite, logiquement, les domestiques. On retrouve ici une rpartition sociale de lespace : la pension classe les gens en fonction de leurs ressources. Cest un phnomne quillustre bien le trajet du pre Goriot : il a habit successivement chaque tage, payant 12000, 900, puis 45 francs par mois. Son ascension dans les tages de la pension correspond son dnuement grandissant. 13. Plusieurs exemples sont particulirement amusants ou intressants : Poiret est compar un ne et un raton. Mais il est surtout associ au Perroquet puisquil ne sait que rpter ce qui est dit par dautres. On peut rappeler limage du pre Goriot en chien, ainsi que sa bosse de la paternit Bianchon parle de la bosse de Judas de Mlle Michonneau, ce qui annonce sa trahison nale. Mme Vauquer est un rat, animal malque, tandis que Vautrin, au moment de son arrestation, est un lion, signe de sa violence, mais aussi de sa passion pour la domination.
14. Le roman reprsente la socit comme un corps malade. On retrouve de nombreuses personnifications de lieux qui tmoignent dune corruption, comme le mobilier de la pension : vieux, crevass, pourri, tremblant, rong, manchot, borgne, invalide, expirant . limage de la pension, cest lensemble de la socit qui est gangrene , compose de membres flasques . 15. On peut relever plusieurs types dans le roman : Vautrin est le bagnard, Gobsek incarne lusurier sans scrupule, Mme Vauquer est la propritaire hypocrite et intresse dune pension, Sylvie est la cuisinire revche et dvoue sa matresse. Ce procd de gnralisation permet Balzac, partir dun personnage particulier, de dresser le portrait dune socit plus vaste, de donner des exemples prcis dun trait de caractre ou dune fonction qui existe une chelle plus large dans le rel.
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du vtement et celle de la soif : ces gens-l chaussent une ide et nen dmordent pas. Ils nont soif que dune certaine eau, prise une certaine fontaine, et souvent croupie ; pour en boire, ils vendraient leurs femmes, leurs enfants ; ils vendraient leur me au diable. Ainsi, lhomme a passion a une ide xe, une obsession, parfois nfaste ou minable, et il est prt tout pour la satisfaire. Vautrin donne ensuite des exemples de ces passions : femmes, musique, jeu et applique ensuite sa thorie au pre Goriot, qui se dvoue entirement au service de ses lles. travers Vautrin, cest toute la conception balzacienne des passions qui sexpose, comme il lavait dj fait dans La Peau de chagrin. En effet, pour Balzac lhomme nat avec un capital dnergie qui diminue ds que lon a une passion et quon la poursuit. 18. b. Vautrin se caractrise par sa passion pour la domination, la puissance : il a un vrai gnie pour fasciner les gens quil dsire manuvrer sa guise. Il avoue aussi sa passion pour les jeunes hommes, et notamment pour Rastignac, lorsquil lui dit : je vous aime, moi
criture et prolongements
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Il sagit, avec ce sujet, de dresser un bilan sur luvre en prenant en compte les diffrentes dimensions de ltude : le roman dapprentissage, mais aussi les autres aspects abords dans la page dtude de luvre. I. Le Pre Goriot, un roman dapprentissage a. Le parcours dun jeune homme Le roman prsente Eugne, de son arrive Paris jusqu la n de sa formation, la mort de Goriot. Il possde alors tous les instruments ncessaires sa russite. b. Les lments topiques de la formation Le lecteur retrouve les lments dun apprentissage : les initiateurs, les erreurs, les hsitations et les rexions du hros, son ducation sentimentale
Livre du professeur Franais 2e ditions Belin 2011
TICE On se reportera un rsum dans un dictionnaire des uvres, ou laide dun moteur de recherche sur Internet. Luvre de Fnelon indique, ds lentre dans luvre, quil sagit dun roman dducation. La scne de la grotte de Calypso peut faire rfrence la scne dinitiation de Rastignac par Mme de Beausant. Cest en effet lun des moments forts de lapprentissage tant de Tlmaque que de Rastignac. TICE Il est difcile de trouver des lments clairs et cibls
sur lhistoire de France sur Internet. Cette activit peut donc permettre de travailler sur la mthode de recherche, et sur la gestion du bruit gnr par ce type de recherches historiques. Pour faciliter la tche des lves, on peut nanmoins leur indiquer des sites tel que : http://www. bibliolettres.com/w/pages/page.php?id_ page=303 Les lves peuvent, en outre, mener des recherches plus fructueuses en cherchant des mots-cls comme ralisme : les ches de prsentation de ce mouvement comportent en gnral une prsentation du contexte.
c. Une vision de la socit Le roman dducation vise faire dcouvrir une socit : ici, elle est corrompue et domine par les apparences. Ce quapprend Rastignac, cest la connaissance des mes, la facult de dchiffrer la vrit sous les masques sociaux.
Sur Stendhal, on pourra consulter : Georges BLIN, Stendhal et les problmes du roman, Jos Corti, 1953 ; Yves A NSEL , Stendhal littral : Le Rouge et le Noir, Kim, 2001 ; Philippe BERTHIER, Stendhal, d. de Fallois, 2010 ; le site de rfrence sur Stendhal : http://www. armance.com.
Histoire des
a r ts
p. 58-59
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Lecture de limage
Le personnage nest pas au premier plan et noccupe quune petite partie de lespace : il est saisi dans lespace, de loin, comme on apprhende une statue. La posture (mouvement g, torsion inconfortable du bassin et du cou, et en mme temps abandon, lgance, ampleur du geste du bras droit), le drap, la blancheur de marbre, sont des aspects de la peinture qui peuvent aussi voquer la sculpture classique.
du corps, une gale importance. La verticale du corps est au milieu du tableau et le spare en deux rgions peu prs symtriques, ntait la diffrence des couleurs ; la poitrine du modle en est le centre. Elle sappuie sur le fauteuil, et du fait de sa robe qui se dploie en bas gauche du tableau, la gure est lgrement oblique, ce qui dstabilise et dynamise lgrement larchitecture densemble.
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Lecture de limage
1. On note le regard concentr, et naturellement la barbe rousse, dans laquelle la lumire donne, et qui forme des remous. Et, de part et dautre du visage, lencadrant, les tissus, en particulier la batiste blanche, avec le dtail des broderies, et la doublure rouge vif de la veste. 2. Les deux ides majeures sont le recours au gros plan et la ction du naturel : les deux modles ont lair saisis dans leur pense et semblent ne pas poser. On est donc tout prs des modles, dans leur intimit, dans leur solitude. Et cependant, ils ne nous regardent pas, ils ne nous voient pas. Paul Chenavard penche la tte, Alfred Bruyas la soutient. Ces gestes simples, ajouts la profondeur des regards, la majest du front, suggrent la pense.
Lecture de limage
1. La question porte en particulier sur la reprsentation des soieries (le luisant, les plis ronds et droits, le volume, les qualits tactiles mme) et de la dentelle. Autre aspect : la robe rete la lumire, au niveau de la taille et plus bas, et permet de comprendre do la lumire vient. 2. Le modle se dtache sur un fond ombreux, mais o lon distingue deux cadres jaunes (dune couleur similaire celle du fauteuil) qui dlimitent lespace o spanouit le haut du corps. Mais ce cadre dans le tableau nest quune rplique du cadre gnral, qui coupe le bas du corps et de la robe, et accorde au fauteuil jaune dor et au volume de la robe, de part et dautre de la verticale
Histoire des
4
a r ts
2. Les lves rpondront librement cette question, lessentiel tant quils russissent mettre des mots sur leurs impressions.
Limpressionnisme de Manet
Lecture de limage
1. Il ne semble pas que ce soit lobjet de ce portrait, pour la raison que manifestement le modle pose. Nanmoins, on est proximit de Berthe Morisot et, en dpit du chapeau et de la violette, la toile ne propose pas une scnographie qui magnie le modle : elle parat saisie dans le mouvement de la vie, lair libre, en passant (elle est habille pour sortir), naturelle, les cheveux un peu indociles.
Dans cet expos sur le peintre Pierre-Auguste Renoir, il serait bien de faire intervenir le paramtre chronologique, pour montrer lvolution du style de Renoir.
Langue et c
riture
p. 60-61
1 1. eut entendu : antriorit. 2. eut ni : antriorit. 3. eut disparu : action accomplie rapidement. 4. eut appris : antriorit. 5. eut vite : action accomplie rapidement. 2 Je (sortis) sous prtexte daller djeuner. Au lieu de djeuner au caf Foy, au coin du boulevard, comme j(avais) lhabitude de le faire, je (prfrai) aller djeuner au Palais-Royal et passer par la rue dAntin. Chaque fois que de loin j(apercevais) une femme, je (croyais) voir Nanine mapportant une rponse. Je (passai) rue dAntin sans avoir mme rencontr un commissionnaire. J(arrivai) au Palais-Royal, j(entrai) chez Vry. Le garon me (t) manger ou plutt me (servit) ce quil (voulut), car je ne (mangeai) pas. Malgr moi, mes yeux se ( xaient) toujours sur la pendule. Je (rentrai), convaincu que j(allais) trouver une lettre de Marguerite. 3 La noce descendit, muette, boudeuse, avec la seule dgringolade des souliers sur les marches : fait progresser laction. En bas, M. Madinier voulait payer : arrire-plan.
Mais Coupeau se rcria, se hta de mettre dans la main du gardien vingt-quatre sous, deux sous par personne : fait progresser laction. Il tait prs de cinq heures et demie ; on avait tout juste le temps de rentrer : arrire-plan. Alors, on revint par les boulevards et par le faubourg Poissonnire : fait progresser laction. Coupeau, pourtant, trouvait que la promenade ne pouvait pas se terminer comme a : arrire-plan. il poussa tout le monde au fond dun marchand de vin, o lon prit du vermouth : fait progresser laction. Le repas tait command pour six heures. On attendait la noce depuis vingt minutes, au Moulin-dArgent. Madame Boche, qui avait con sa loge une dame de la maison, causait avec maman Coupeau, dans le salon du premier, en face de la table servie ; et les deux gamins, Claude et tienne, amens par elle, jouaient courir sous la table, au milieu dune dbandade de chaises : arrire-plan. Lorsque Gervaise, en entrant, aperut les petits, [quelle navait pas vus de la journe : arrire-plan], elle les prit sur ses genoux, les caressa, avec de gros baisers : fait progresser laction.
4 Dans ces deux textes lauteur associe pass simple, prsent de narration et formes en -ait (imparfait ou plus-que-parfait). Ces formes en -ait dans les deux cas sont dans des noncs larrire-plan. Les phrases au pass simple sont au dbut des deux textes : elles servent installer le rcit, laction. Le prsent historique est employ de manire transitoire la place du pass simple. Le plus difcile est de justier ce changement de temps ; il semble que dans les deux cas il y ait la fois le sentiment dune acclration du rythme de laction et le sentiment que les vnements sont saisi en train de surgir, sans tre encadrs dans le rcit dun narrateur surplombant. Cest ainsi que, dans le texte de Chateaubriand, les vnements se prsentent tels quils sont vcus par les soldats, sans tre intgrs dans une chane cohrente.
montrer le personnage dans sa marche, en cours de droulement. partir de la ligne 18 seulement, le pass simple apparait, crant une rupture dans le texte : il aperut des feux rouges . Son attention est attire vers ce point lumineux. Cependant, Zola reprend une narration o domine limparfait pour retarder lapparition de la fosse , grce des descriptions. Le plus-que-parfait de la ligne 10 permet dintroduire un commentaire sur le pass du personnage, en indiquant le lieu et lheure do il est parti. Tout concourt donc retarder la rvlation et crer le mystre autour du personnage et des lieux.
Pour ce travail, les lves doivent veiller : dcrire limparfait ; ce travail pourra sappuyer sur des reprsentations picturales ou des photographies de la ville choisie pour travailler sur le ralisme ; faire agir le groupe, et ses individus, grce au pass simple ;
Activits dcriture
On remarque que le texte mnage une progression, notamment grce aux temps verbaux. Limparfait est abondamment utilis pour dcrire, mais surtout pour
commentez, expliquer et donner de lpaisseur aux personnages grce des remarques sur les lieux, sur leurs intentions ou leur pass.
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valuation
mile Zola, Au bonheur des dames
1. Thme et motif
On peut certainement proposer plusieurs rponses. Une position mdiane pourrait tre celle-ci : le grand magasin exerce sur lauteur une certaine fascination, non seulement en raison de laccumulation des objets, mais aussi parce que ces endroits procurent une vue panoptique sur des centaines de femmes (l. 6-8) ; il nen fait pas pour autant proprement parler lloge aucune expression ne rpond prcisment cette intention.
p. 63
3. Langue et style
On peut noter que la structure qui organise lessentiel du texte est la liste, mais que de nombreux connecteurs spatiaux et temporels, et de simples conjonctions de coordination, articulent vigoureusement ces diffrentes listes entre elles. Limpression de fouillis est compense par la forte organisation du texte. On peut noter galement la richesse du lexique (substantifs dsignant les objets, adjectifs qualicatifs, lments architecturaux) et son caractre volontiers mtaphorique. Le style est aussi chatoyant et dynamique en raison du rythme des phrases : les sries dappositions, les redoublements de substantifs, les dveloppements mtaphoriques, en bref toutes les expansions du nom contribuent limpression dopulence et de vitalit.
2. Mouvement et genre
a. Le parti pris descriptif est minutieusement et compltement assum. Le grand magasin est un lieu naturaliste. Zola fait l, en effet, le choix dun espace public, dun espace moderne, dun espace caractristique des mutations conomiques et idologiques du pays. b. Mme Desforges est le personnage focal. Le haut et le bas, la gauche et la droite, le prs et le lointain : tout lespace est orient par rapport elle. Mais le narrateur est lui-mme emport, chaleureux, voire lyrique. La description est mthodique, en dpit du sentiment daccumulation et de confusion, puisquelle procde thme par thme (il faut dtailler). Cest une description en mouvement (bien que le personnage focal soit lui-mme immobile) dans la mesure o elle cherche rendre la perception du mouvement de centaines de personnes en mme temps dans toutes les directions. Mais les verbes de mouvement sont attribus aussi aux objets immobiles (l. 11-12, 21-22). Le naturalisme apparat ici comme un mouvement, presque au sens premier et physique du terme, tant il illustre ici son caractre dynamique.
4. Littrature et arts
a. On pense la photographie parce quil sagit dune reprsentation sur le vif dune ralit qui nest pas un sujet pictural traditionnel. Les corps sont saisis au passage et souvent partiellement (l. 12-13). Lattention aux profondeurs, aux chappes, aux contrastes blanc/noir, fait galement penser la photographie. b. Le texte est impressionniste pour la bonne raison quil additionne des milliers de sensations, de vues partielles, dimpressions visuelles et/ou tactiles.
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Il est important que les lves travaillent partir dun lieu rel. Le travail sur lorganisation du texte et la construction des phrases, dans le texte de Zola, doit leur permettre dlaborer leur propre description.