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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD

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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD

RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD

NELSON YONDA RAMOS JEISON ARLEVIS VELASCO GUETIO JERSON ANDRES NENE IPIA

TRABAJO PRESENTADO A: FABIO NELSON BOLAOS CASTILLOS

MATERIA: PROYECTOS

GRADO: ONCE

INSTITUCION EDUCATIVAS AGROAMBIENTAL LA CONCEPCION LA CONCEPCION, SANTANDER DE QUILICHAO CAUCA NOVIEMBRE 2012

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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD

RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD

NELSON YONDA RAMOS JEISON ARLEVIS VELASCO GUETIO JERSON ANDRES NENE IPIA

TRABAJO PRESENTADO A: FABIO NELSON BOLAOS CASTILLOS

MATERIA: PROYECTOS

GRADO: ONCE

INSTITUCION EDUCATIVAS AGROAMBIENTAL LA CONCEPCION LA CONCEPCION, SANTANDER DE QUILICHAO CAUCA NOVIEMBRE 2012

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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD

Contenido
NOMBRE DEL PROYECTO ............................................................................................................................................... 5 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA ................................................................................................................................... 6 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA ................................................................................................................................ 7 OBJETIVO GENERAL........................................................................................................................................................ 8 OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................................................................................ 8 METAS .................................................................................................................................................................. 9 CRONOGRAMA ........................................................................................................................................................ 10 Presupuesto ............................................................................................................................................................ 11 Marco Terico .............................................................................................................................................................. 12 Pulsera tejida ............................................................................................................................................................... 13 INGRESOS ........................................................................................................................................................... 18 ANLISIS DEL MERCADO..................................................................................................................................... 19 ANLISIS DE COMPETENCIA .................................................................................................................................... 19 PRECIOS ................................................................................................................................................................... 19 Promocin .................................................................................................................................................................... 19 DESCRIPCIN DEL PROCESO ............................................................................................................................... 20 PREPARACIN DEL LUGAR. .......................................................................................................................................... 20 CUANTO SE DEMORA EN HACER UNA ARTESANA.................................................................................................. 20 EL MANEJO QUE SE VA HACER. ............................................................................................................................... 20 DURACIN DEL PROCESO. .................................................................................................................................. 20 PLAN DE PRODUCCIN ................................................................................................................................................ 21 COSTOS DE PRODUCCIN ............................................................................................................................................ 21 FORTALEZA DEL PROYECTO.......................................................................................................................................... 22 DEBILIDADES ................................................................................................................................................................ 22 DESAFIOS...................................................................................................................................................................... 22 IMPACTO ................................................................................................................................................................. 22 LOCALIZACIN ............................................................................................................................................................. 23 QUIENES SE BENEFICIAN ......................................................................................................................................... 23 CONTINUIDAD DE LA PROPUESTA ........................................................................................................................... 23 Resultados de evaluacin ........................................................................................................................................ 23 CONCLUSIONES ............................................................................................................................................................ 24 BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................................................... 24 Anexos.......................................................................................................................................................................... 25

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NOMBRE DEL PROYECTO


RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD

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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA


En el resguardo indgena Pez la Concepcin los mayores y mayores, jvenes, nios han perdido la costumbre de portar jigras, usar manillas, chumbes, sombreros, kapisayos, ruanas y entre otras, ya que estos los hemos cambiado por: Maletines Chaquetas Gorras Pulseras con materiales sinteticos o de fabricacion industrial Dejamos lo artesanal, los saberes ancestrales, solo para aparentar a los de la ciudad y no valoran la cultura. Todo esto que est pasando en la comunidad se debe por la modernidad o la globalizacin que muestran los medios de comunicacin en los comerciales, los comuneros de esta poblacin ya no prefieren lo propio (artesana), por eso actualmente la juventud est interesada en los artculos de marca, con innovaciones se est acabando con las costumbres de nuestra comunidad. Por otra parte los mayores se estn acabando y se estn llevando a la tumba todo el saber, y ms la poblacin no le pone importancia a lo propio como lo son las manualidades; otros mayores del resguardo que son conscientes de esto que viene sucediendo en diferentes pueblos indgenas nos quieren ensear a los nietos e hijos pero como ya dijimos los jvenes somos muy modernista. Segn los jvenes de hoy en da nos queremos aparecer a muchas personas que salen en la televisin o vestirnos con otros estilos, que si portamos una mochila somos indios nacos entonces los jvenes no quieren aprender estas artesanas. Hay abuelos que no les gusta compartir conocimientos porque ellos dicen que es una prdida de tiempo ensearle a los muchachos, lo toman de recocha esto hace que la creencia se pierda y las costumbres

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JUSTIFICACION DEL PROBLEMA


La concepcin, anteriormente se dedicaba a la artesana, hoy en da no estn fortaleciendo estos conocimientos culturales porque no saben que estas manualidades nos identifican como pueblo indgena. En la actualidad poco se est defendiendo los usos y costumbres. Es importante recuperar estas manualidades dentro de esta institucin, con esta propuesta queremos dar a conocer a la poblacin indgena, campesina y afro que nuestra cultura debe ser recuperada para el fortalecimiento o identificacin de nuestras comunidad, donde mostremos a la sociedad, as podremos fortalecer las artesanas atraves de los hijos de nuestros hijos. Por eso vemos la importancia de fortalecer las artesanas en la institucin ya mencionada para tener as una propuesta sostenible en el tiempo. Tambin puede fortalecernos como resguardo indgena y tratar de rescatar la cultura indgena de nuestro territorio. Si esto fuera hecho con lo propio ahorraramos dinero; tendramos sabidura despus lo comercializar nuestros productos propios. Esto sera otra oportunidad que es importante tanto por la cultura como para el sustento y la obtencin de dinero que brindara trabajo a muchas personas. Con este recurso que recojan con las artesanas podemos comprar ms materiales para fabricar ms manualidades de toda clase tamao, tipo para comercializar generando microempresas.

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OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar y fortalecer la elaboracin de las artesanas propias a las familias de la poblacin

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Hacer un rastreo de identificacin de qu tipo de artes elaboran las familias del resguardo. Adecuar un centro de aprendizaje con todos los tipos de artes propias que pondremos en prctica y su significado simblico desde la cosmovisin. Concientizar a las familias del resguardo de la importancia de las prcticas y enseanzas de las artes a sus hijos. Socializar a los docentes y estudiantes de la institucin y sus sedes la importancia de las artes y su significado simblico con apoyo pedaggico para la enseanza. Elaborar un libro con los datos recogidos.

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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD METAS

Contar con una informacin sistematizada de las familias que practican y elaboran las artes propias y simbologa en el primer periodo. Un centro de aprendizaje con las artes propias instalada en la institucin educativa al final del segundo semestre. Que el 25% de las familias escogidas del resguardo creando y enseando las artes a sus hijos y dems. Docentes y estudiantes de la institucin y sus sedes socializando todo lo aprendido sobre las artes y su significado simbolgico. Recopilar lo mejor de la investigacin para disear el libro.

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CRONOGRAMA
Objetivos especficos Hacer un rastreo de identificaci n de qu tipo de artes elaboran las familias del resguardo. Metas Contar con una informacin sistematizad a de las familias que practican y elaboran las artes propias y simbologa en el primer periodo. Un centro de aprendizaje con las artes propias instalada en la institucin educativa al final del segundo semestre. Actividad Visitar a los mayores y/o familias del resguardo. Sistematizaci n de la informacin recogida. Tarea Identificar el sitio donde viven los mayores y/o familias Iniciacin Al comienzo del primer periodo. Terminaci n Mitad del primer periodo Responsable s Nelson Yonda Ramos Jeison Arlevis Velasco Guetio Jerson Andrs Nene Ipia Lugar Las veredas: Concepci n Cascajal

Adecuar un centro de aprendizaje con todos los tipos de artes propias que pondremos en prctica y su significado simblico desde la cosmovisin. Concientizar a las familias del resguardo de la importancia de las prcticas y enseanzas de las artes a sus hijos. Socializar a los docentes y estudiantes de la institucin y sus sedes la importancia de las artes y su significado simblico con apoyo pedaggico para la enseanza. Elaborar un libro con los datos recogidos

Buscar el sitio en la institucin. Conseguir las artesanas para el centro.

Adecuar el sitio en la institucin.

10/04/201 2

20/06/2012

Nelson Yonda Ramos Jeison Arlevis Velasco Guetio Jerson Andres Nene Ipia

Las veredas: Concepci n Cascajal

Que el 25% de las familias escogidas del resguardo creando y enseando las artes a sus hijos y dems.

Citar a la familia escogida a una capacitacin. -Talleres en el centro de aprendizaje

Buscar personal expertos en las artesanas. -Materiales. -Carterelas. -Fotos.

Comienzo del segundo periodo

Final del segundo periodo

Nelson Yonda Ramos Jeison Arlevis Velasco Guetio Jerson Andres Nene Ipia

Las veredas: Concepci n Cascajal

Docentes y estudiantes de la institucin y sus sedes socializando todo lo aprendido sobre las artes y su significado simbolgico.

Realizar otro taller con profesores y estudiantes

Concienticemo s la importancia de las artes

15/08/201 2

15/09/2012

Nelson Yonda Ramos Jeison Arlevis Velasco Guetio Jerson Andres Nene Ipia

Las veredas: Concepci n Cascajal

Recopilar lo mejor de la investigacin para disear el libro.

Disear el demo para el libro para su fabricacin.

De la recopilacin sacar lo que ms sirva para la enseanza.

15/10/201 2

15/11/2012

Nelson Yonda Ramos Jeison Arlevis Velasco Guetio Jerson Andres Nene Ipia

Las veredas: Concepci n Cascajal

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Presupuesto
DETALLE UNIDAD CANTIDAD VALOR UNIDAD VALOR TOTAL

recorrido de identificacin de qu tipo de artes elaboran las familias de la veredas la concepcin, Chapa Alta y cascajal Sistematizacin de la informacin Computador porttil papelera, tintas para impresora, Grabadora digital Cmara digital

recorridos

20

10.000

200.000

Unidad Global Unidad Unidad

1 1 1 1

1.300.000 100.000 200.000 400.000

1.300.000 100.000 200.000 400.000

Centro de aprendizaje y muestra de las artes. Telares en Madera: Telar para tejido de ruanas y anacos Telar para tejido de chumbes y morrales Lana de Ovejo: Velln de lana virgen fibra de cabuya. Materiales de hilo crochet industrial: Blanco Amarillo Naranja Rojo Morado Azul Verde Negro Gris Caf Agujas de croch No 0 Agujas capotera Tejidos de manillas en chaquira: pepita de checa (colores mezclados) Paos de agujas de pelo Hilo Tejido de Sombrero de Caa: Vena de caa brava procesada Hilo Pao de agujas Tejido de canastos: Bejucos. Docena 10 500 TOTAL Docena Turbino Pao 40 1 1 5.000 12.000 3.000 200.000 12.000 3.000 0 5.000 3.283.000 Libras Paos Turbino 3 4 4 35.000 3.000 15.000 105.000 12.000 60.000 gramos gramos gramos gramos gramos gramos gramos gramos gramos gramos unidad unidad 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 30 30 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 1.200 500 35.000 35.000 35.000 35.000 35.000 35.000 35.000 35.000 35.000 35.000 36.000 15.000 Unidad Unidad 5 10 20.000 500 100.000 5.000 Unidad Unidad 4 5 20.000 20.000 80.000 100.000

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Marco Terico

Es el conjunto de actividades que se realizan con las manos por lo tanto en su elaboracin no se usan medios mecnicos pero se utilizan herramientas que facilitan su trabajo. Antiguamente cuando no existan las cosas se realizaban de manera artesanal. Por eso la artesana no se consideraba ni se considera como un arte, hoy en da rodeados de tecnologa se le da un valor especial a los objetos artesanales pues se aprecia el tiempo y la paciencia que los artesanos emplean en su elaboracin. Las manualidades engloban multitud de actividades alguna son: la cermica, la metalistera, constituyen un captulo aparte puesto que esto son considerados artes. Los tejidos son muchas actividades textiles que siguen ordenando de manera artesanal, como las alfombras orientales que se tejen. De la misma manera hacen siglos, las ruanas, chumbes y capisayos, etc. Se contina utilizando Como una herramienta el telar que es una estructura de madera y sobre ella se colocan los hilos en dos direcciones horizontal y vertical para empezar a tejer y con este mismo se elaboran los tapice Artesanas son muchas que se fabrican los nasas de la regin entre ellos vemos: Las Mochilas o Jigras: estos son hechos de varias clases cuadradas, espiral; tambin son hechas en telar ms que todo las que se tejen con cabuya e hilo. Otras formas de hacer las mochilas son las de tejer a mano, con agujas o con palitos. Mano: comienza por la base en forma de anillos todos estos deben estar incrustadas desde la base de la mochila se tejen con 4 secciones de cabuya. Se teje sacando o pasando una fibra de cabuya por unos aros como coser una camisa. Aguja: inicia con la base en forma de espiral y a medida que se teje, o como se quiera tejerlo lo va ampliando o a si mismo se puede ir reduciendo su tamao. Por lo general estas mochilas se realizan en distintos materiales por lo que es muy sencillo, fcil y prctico de hacer (lana, cabuya, algodn, otros), estas mochilas tambin se hacen con figuras lo cual es muy apetecido por sus estilos, formas, tamaos y calidad

Palitos: se inicia por buscar 4 palitos derechos en esta comunidad muchas de las mayoras, hacan los palitos con estillas de guadua las lijaban bien que quedaran lisas. Cmo se hacen estos morrales? Comienza por coger los 4 palitos y se les engancha el hilo en forma de horcado se hace esto con los 4 palitos. En cada palito van de entre 12 a 30 enredadas para que quede a una medida ms practica y cmoda. A diferencia de las otras mochilas esta se comienza de arriba hacia abajo; es utilizada como un medio de carga practico para las mayoras nasas.

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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD Telar: primero se buscan los palos para la fabricacin del telar 4 palos; 2 palos delgados que sern los travesaos y 2 ms gruesos que sern la bases del telar. Ya teniendo hecho nuestro telar necesitaremos 1 palo ms delgado largo y resistente porque por el vamos a atravesar los hilos que nos van a servir como nuestra mochila. Despus de pasar el hilo de forma vertical; seguimos con escoger los hilos de la siguiente manera: Se escoge un hilo saltado del otro y se amarra de tal forma que el hilo deje pasar el otro; seguimos con el hilo que se deja suelto y lo sujetamos. Despus ya estamos listos para comenzar a tejer se teje horizontalmente como se teje un chumbe. Terminado la mochila se duela por la mitad se cose por los bordes con el mismo hilo. El Chumbe El propio chumbe es tejido de lana de ovejo, se hacen 2 procesos. Utilizan lana de color blanco y negro, si no hay negro se busca un barro que sirve para pintarlo y poder hacer las figuras el chumbe tiene un significado de fuerza, fortaleza. Cuando hay derrumbes los TheWalas mdicos tradicionales piden un chumbe

Pulsera tejida

Trabajo artesanal de calidad. 2 pulseras tejidas a mano parecidas pero nicas en diseo y color. Entre la infinidad de modelos y diseos de pulseras que existen en una gran parte de culturas, las cuales pueden incluir pulseras hechas con materiales rgidos, materiales mixtos, o pulseras fabricadas en una forma automatizada y comercial, se encuentran unas pulseras que son completamente tejidas a mano. Las pulseras tejidas son una prenda opcional, un complemento para adornar una o ambas muecas de la persona, pero tambin se pueden vestir alrededor de los tobillos, si es que su longitud lo permite. Esta particular gama de pulseras es enorme y rica en colores y diseos. No son duras por ser tejidas con hilos, aunque la cantidad de nudos empleados en su hechura, as como el tipo de hilo, lo cerrado que sea el tejido y la cantidad de hilos con que se confeccione, son factores que influyen sus propiedades finales. Las pulseras tejidas a mano son obras artesanales, y se les llega a asignar algn simbolismo o significado dependiendo de los colores, diseos, o por razones nicas a la persona que las ha tejido y/o la persona que las adquiere. Esto ha llevado a que se les llegue a conocer como brazaletes de la amistad.

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Pulseras de 3, 9 y 12 hilos tejidas con el mismo tipo de nudo. Inicialmente tejidas en forma rstica y nica, su presencia y vistosidad han hecho que se vuelvan muy populares al grado de que se comercialicen y se creen en mayor cantidad para su venta. Esto ha llevado a que en la mayora de las ocasiones se vayan alejando del detalle artstico o complejidad creativa, y se hayan convertido en un producto o mercanca para ser encontrada en establecimientos comerciales.

Una pulsera con tejido hacia una sola direccin y patrn en gradiente, y otra pulsera con tejido de diseo "aleatorio" hacia ambos sentidos. Una pulsera sencilla puede ser hecha con dos hilos, los cuales se atan, por ejemplo con nudo plano (rizos o cuadrados), sucesivamente en forma que se vaya creando el cuerpo de la pulsera. Una pulsera de tres hilos, fuera de ser una trenza, se puede formar haciendo, con el mismo hilo, dos nudos sencillos alrededor de cada hilo siguiente, y as consecutivamente con dems hilos. Pulseras ms elaboradas son hechas con ms hilos, lo cual aumenta la anchura de la pulsera. No hay regla que establezca cuantos hilos se deben emplear, ni tampoco que establezca el diseo o patrn a seguir. Otro aspecto a tomar en cuenta es el tipo de nudo que ha ser empleado, pues unos tejidos son con avance diagonal cuando otros son ms "horizontales". El manejo de los hilos y nudos pueden ser utilizados para escribir letras o palabras. La popularidad de las pulseras tejidas a mano con materiales orgnicos ha llevado a que se desarrollen pulseras plsticas de colores que son vendidas con el fin de recaudar fondos o promover alguna causa. Pulseras don Chaquira COMO HACER TU TELAR Las pulseras tejidas con cuentas se ven muy complejas, pero en realidad son muy fciles de hacer. Slo necesitas un pequeo telar (una caja pequea o marco tambin te puede funcionar), hilo de costura, cuentas pequeas (chaquira, chaquirn, cuentas de cristal) y una aguja delgada y suficientemente larga (de chaquira), para que te permita coser el ancho de la pulsera. 1.- Cmo hacer tu telar? 2.- Cmo tensar los hilos en el telar? Pgina | 14

RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD 3.- Tcnica de tejido 4.- Cuerdas Redondas hechas con Cuentas 5.- Cmo tejer siguiendo patrones?

MATERIAL REQUERIDO * 2 cuadros de madera de 5 x 5 cm aproximadamente. Procura que la madera tenga por lo menos 8 mm de grosor. * 2 cilindro de madera de 25 cm de largo y 6 8 mm de dimetro, una caja pequea (tambin puedes usar un trozo de madera). * Martillo * Clavo pequeo 1. Antes que nada debes decidir cuantas cuentas formarn el ancho de la pulsera; suma 1 a esa cantidad para obtener el nmero de hilos que necesitas para elaborarla, es decir 8 cuentas de ancho + 1 = 9 hilos. 2. Con un lpiz haz 9 marcas sobre uno de los costados de los cuadritos. La distancia entre ellas est dada por el ancho de las cuentas. 3. Coloca un clavo (delgado y largo) de aproximadamente de 1 cm de largo, contra una de las marcas en la madera. Golpea un par de veces sobre el clavo para formar un surco. Repite este procedimiento hasta que termines con todas las marca 4. Si consigues los cilindros de madera (de 8 mm de dimetro), pide al carpintero que perfore un cuadrito; en la esquina inferior derecha, a 1.5 cm de los costados y que pegue un palito en la esquina superior izquierda a 2.5 x 1.5 cm de los costados. De modo que el orificio y el palito formen una diagonal. Invierte el orden en el otro poste (cuadrito), el orificio en lugar del palito y viceversa. Utilizando este sistema podrs dar estabilidad al telar, al tiempo que te permitir ajustar el largo de la labor segn se necesite. COMO HACER TU TELAR No conseguiste los palitos...., no te preocupes. Puedes usar una caja pequea o un trozo de madera para sustituirlos, slo cuida que el largo de lo que utilices sea el mismo que el de la pulsera. COMO TENSAR LOS HILOS Cmo tensar los hilos en el telar? * El nmero de hilos que usars depende del ancho que quieras dar a la labor. Por ejemplo: si tu pulsera tendr 8 cuentas de ancho, necesitars 9 hilos. Agrega siempre un hilo al nmero de cuentas que decidas poner en el ancho de la pulsera. Si lo prefieres, puedes poner dobles los hilos de los extremos para que los bordes queden ms firmes. Los hilos se aseguran al telar con un nudo. Extindelos paralelamente, aunque tambin puede hacerse en zig-zag o formando un esqueleto redondo. Tendrs que cortarlos suficientemente largos como para que puedas amarrarlos a tu mueca. Finalmente, asegura el otro extremo del hilo a la estructura del telar. Los nudos en ambos extremos de los hilos permiten darles tensin adecuada; as que asegrate que la distancia entre ellos sea la que necesitas para el largo de la pulsera. COMO TENSAR LOS HILOS Tcnica de tejido Pgina | 15

RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD Los hilos que sirven para tejer las cuentas se llaman hilos urdimbre, y corren verticalmente en el diseo; mientras que los que corren horizontalmente se llaman trama. El color de los hilos puede ser transparente o coordinado con el color de las cuentas. Mientras mayor sea el contraste entre el hilo y las cuentas, ms vistosa ser la pulsera. 1. Ensarta una pieza de hilo en una aguja delgada (de chaquira). Asegura uno de los extremos al telar, despus haz un nudo en el primer hilo urdimbre. Inserta en la aguja las cuentas en el orden y color que corresponda a la primera lnea o rengln del diseo. 2. Sostn la aguja transversalmente en el rengln o hilera de cuentas que corresponda y por debajo de los hilos urdimbre, de modo que las cuentas queden entre los hilos (hilo-cuentahilo). Sostenga cuidadosamente las cuentas en esa posicin (use su dedo) mientras empuja la aguja e hilo a travs de ellas. No deje que las cuentas se caigan. * Regrese la aguja por el orificio de las cuentas, pero ahora por arriba de los hilos urdimbre, de este modo las cuentas no se safarn. Jala el hilo fuertemente y permite a las cuentas juntarse. Ahora estarn sentadas firmemente porque el hilo corre por arriba y por abajo del telar corriendo cada cuenta dos veces. * Repite este procedimiento para cada lnea de la banda en la misma forma, empujando cada rengln cuidadosamente hacia el otro. * Cuando termines todas las hileras del diseo, amarra juntos el hilo que sujeta las cuentas (trama) y el hilo que da forma a la pulsera (urdimbre) en un nudo. Ya unidos, corta lo extremos de ambos para que queden del mismo tamao. * Agrupa los hilos en pares; haz un nudo en cada par, lo ms cerca que puedas a las cuentas. Si te sobra un hilo incorpralo al ms cercano y procede de la misma manera. * Puedes trenzar o torcer los extremos (hilos), pero no olvides asegurarlos con un nudo. Si el hilo con que estas tejiendo se te acaba antes de terminar. Corta uno nuevo, une las puntas de ambos y hazles un nudo que quede firme, despus escndelo entre las cuentas. CUERDAS REDONDAS Cuerdas Redondas hechas con Cuentas Contrariamente al proceso del tejido de cuentas en plano, donde dos hilos (urdimbre y trama) se trabajaban juntas, aqu nicamente se usa un hilo continuo que sujeta las cuentas. Esta tcnica es muy parecida en algunos pasos a la anterior, y resulta una banda tubular o en forma de tubo. El hilo trasparente (nylon transparente) es ideal en esta tcnica, donde tan solo requieres de una aguja para chaquira (o lo suficientemente delgada para pasar por los orificios de las cuentas), chaquiras, chaquirn o cualquier otra cuenta pequea; y un poco de paciencia. Ensarta la aguja con un trozo de hilo nylon. Deja unas 4 pulgadas antes de hacer un nudo firme que no permita que las cuentas se salgan. Para una cuerda que tenga; por ejemplo, 6 7 cuentas de circunferencia, necesitas empezar con alrededor de 13 cuentas. Insrtalas en el hilo nylon, despus desliza aguja e hilo por el orificio de la 1a cuenta que metiste, as cerrars el crculo. SIGUIENDO PATRONES Comienza la siguiente vuelta como muestran las cuentas naranjas de los esquemas. Sigue el orden de colores en el patrn; desliza la aguja en una de las cuentas rojas tal como se ve en el paso 3; en esta ocasin repite la operacin con 7 cuentas. Notars que estas cuentas quedan en los huecos de la vuelta anterior. Contina trabajando de esta manera, alterna 6 7 cuentas en esta vuelta. No es necesario que las cuentes, simplemente fjate bien en los colores del patrn. Pgina | 16

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Cmo tejer siguiendo patrones? El circulo que formaste con las 13 cuentas (en color amarillo en los esquemas), sern la primera y parte de la segunda hilera. En el esquema puedes ver (vista superior) como se va formando el tubo (las cuentas de color rojo son las que complementarn el segundo rengln). Inserta una cuenta roja y pasa aguja e hilo por una de las trece cuentas amarillas; inserta otra rojo y pasa la aguja por la tercera cuenta amarilla. Continua agregando cuentas de la siguiente forma 5 veces ms. La cuenta que estas alternando es la que se encuentra un poco arriba, la reconocers fcilmente. Acabados * Cuando el hilo es suficientemente largo, recorre nuevamente todas las cuentas de la ltima vuelta, y jala el hilo. Haz un nudo firme y corta el sobrante. Puedes quemar el restante del nudo (hilo nylon) para que no se deshaga el nudo, ten cuidado. * Introduce una cuerda firme (por ejemplo, un cordn de piel) a travs del tubo para que puedas amarrar los extremos a tu mueca. Si seleccionaste piedras de cristal, puedes usar broches adecuados en lugar del cordn. * Si el hilo est a punto de terminarse, amrrale otro y trata de esconder en nudo entre el tejido. Recuerda que despus de Hacer el nudo puedes quemar con cuidado el extremo, esto evitara que el nudo se venza. * Para obtener un diseo uniforme, procura trabajar con un nmero impar de cuentas, ya que es muy difcil completar diseos uniformes con nmeros pares.

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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD PROYECCIN DE VENTAS

Cantidad 10 9 30

Unidad Morrales Chumbes Manillas

Valor Unitario $25.000 $60.000 $2.000 Total

Valor Total $250.000 $540.000 $60.000 $850.000

INGRESOS

Cantidad de venta 28 30 10 5 2

Unidad de venta Manillas de pepas Manillas de lana Mochila en lana Mochilas en cabuya Anacos

Valor unitario $5.000 $2.000 $30.000 $30.000 $100.000 Total de ingresos

Total de venta $140.000 $60.000 $300.000 $150.000 $200.000 $850.000

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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD ANLISIS DEL MERCADO

Su precio va ir basado en su monto de produccin, que pueden variar segn de lo que se fabriquen las artesanas por ejemplo: Morrales de lana que costaran $25.000 Morrales de cabuya con un precio de $30.000 Morrales en lana de ovejo con un precio de $30.000 Manillas en lana con un precio de $2.000 Manillas de pepas con un precio de $5.000 Chumbes que costaran $30.000 Por lo general esos productos no necesitan empaque por que se usan al instante por eso no utilizamos empaques.

ANLISIS DE COMPETENCIA
Mondomo, no tiene muchas zonas donde venden artesanas por esa parte damos un gran paso pero si lo llevamos a vender a Santander ah si hay mucha competencia y seria disminuir nuestros precios, tambin seria disminuir gastos.

PRECIOS
Nuestras artesanas se van a vender: 3 mochilas de diferentes material(lana de ovejo, lana y cabuya), por un precio de $75.000 3 manillas(lana y pepas), por un precio de $15.000 Los chumes por unidad a un precio de $60.000 Kapisayos y anacos $100.000

Promocin
Por las asambleas, los congresos y muchas personas que sacan a mostrar sus artesanas a las actividades ya mencionadas. Podemos deducir que las manualidades se promocionan solas por los estilos, colores, tipos y formas.

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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD DESCRIPCIN DEL PROCESO

PREPARACIN DEL LUGAR.


Para preparar el lugar que nosotros escogimos necesitamos material visual (muestras de c/u de las artesanas), hechas por los mayores de la comunidad para guiarnos. Los vamos necesitamos adecuar el lugar de una manera que se sienta un ambiente tranquilo para poder concentrarse y sentir como los aprendido fluya.

CUANTO SE DEMORA EN HACER UNA ARTESANA.


Una artesana se demora en hacer segn su estilo o la manualidad, tambin depende del que lo va a realizar. Un chumbe para los mayores se hace en 1 o 2 meses, las jigras en un tiempo lmite de 1 mes, las manillas tienen un tiempo mnimo de 2 a 3 das y mximo 5 das. Para un anaco y un kapisayo primero se hila y su duracin es de 1 a 2 meses. Para arreglarlo en el telar se demora mnimo un ao y mximo 2 aos.

EL MANEJO QUE SE VA HACER.


Va ser muy pedaggico en grupo nosotros vamos a dictar clases y charlas. DURACIN DEL PROCESO.

Esta propuesta mnimo va durar 1 ao y mximo 2 aos que es lo que necesita este proyecto para estar circulando.

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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD

PLAN DE PRODUCCIN
Primer periodo 10% Segundo periodo 30% Tercer periodo 60%

COSTOS DE PRODUCCIN
Actividad Talleres Adecuar centro de aprendizaje Creacin de libro Unidad Das Das Cantidad 4 5 Valor Unitario $18.000 $2.000 Valor Total $72.000 $10.000

Mes

$150.000

$300.000

Total

$382.000

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FORTALEZA DEL PROYECTO


Con esta propuesta no solo pensamos concientizar los jvenes, si no a muchos de los tantos mayores. Fortaleza 1: Vemos es que hay muchos jvenes que quieren aprender, sino que no tienen quien les enseen en sus casas Fortaleza 2: contamos con mayores que saben acerca de las manualidades y pueden guiarnos Fortaleza 3: tambin hay muchos maestros que se caracterizan por saber estas artes

DEBILIDADES
Las debilidades no son muchas de la comunidad, si no nosotros mismos; porque como que no podemos con este proyecto o no nos sentimos capaces de dictar talleres, bueno nos da un miedo. Debilidad 1: que este resguardo no se tiene en cuenta un presupuesto invertido solo para un proyecto de artesanas. Que no se hace seguimiento a los proyectos por esto se dejan perder algunas propuestas rentables para el resguardo.

DESAFIOS
El desafo ms grande que tiene esta propuesta es que tenemos que concientizar a muchos de nuestros amigos y sus familias como sabemos que hay personas que son cansones y no entienden. Tenemos que ser muy pacientes para que entiendan y no lo tomen en recocha.

IMPACTO
Que se vea una comunidad muy consiente o ms consiente de fortalecer y as formar sus hijos y nietos en la fabricacin de las artesanas. Tambin para que cuando sus hijos, nuestros hijos nos haga esta pregunta Para qu sirven las jigras? Sepamos responder.

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LOCALIZACIN
Proyecto de investigacin se realizaran en las veredas: La Concepcin El Cascajal Donde se realizaran los recorridos de visita a los mayores y familias que practican las artes. El centro de aprendizaje queremos instalarlo en la sede principal de la Institucin Educativa Agroambiental La Concepcin.

QUIENES SE BENEFICIAN
Del proyecto se benefician solo 8 familias del resguardo para despus pasar a socializar en grande, si este proyecto tiene buena acogida en el resguardo seguiremos implementando ms sedes y as beneficiar a todas la comunidad. Qu reto? Pero hay que cumplirlo.

CONTINUIDAD DE LA PROPUESTA
Entonces con la creacin del centro de aprendizaje, si la comunidad y el cabildo nos apoyan con esta propuesta y con recursos seguiremos al pie de la lucha para sacar el proceso de formacin de profesores y estudiantes para que en un futuro no muy lejano nuestros hijos puedan ser enseados. El deseo ms grande es sacar el libro para as ofrecer una educacin y formacin propia.

Resultados de evaluacin
Estudiantes formados en artes propias y su significado simblico, con una capacidad de tejer y elaborar una muestra en cualquier tipo de artesanas.

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CONCLUSIONES
El proyecto que realizamos ha de contribuir de manera importante para identificar y resaltar los puntos que hay que cubrir en las artesanas para llevar a cabo una implementacin exitosa de los tejidos que pueden elaborar. Nos dejan muchas cosas importantes que reflexionar y muchas otras la han reforzado como punto bsicos para llevar a cabo una buena implementacin. Que es muy lindo fortalecer nuestra cultura nasa. Mostrar las cosas que saben nuestros mayores.

BIBLIOGRAFIA
La investigacin fue recopilada de mayores de la comunidad como: Luciano Nene Pea Isabel Ipia Francisco Pea Emiliano Yonda Herramientas virtuales como: http://es.wikipedia.org/wiki

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Anexos

Departamento del cauca

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Municipio de Santander de Quilichao

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Resguardo La Concepcin

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