DIDCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES ARTCULO REFLEXIVO: CONCLUSIN FINAL En la actualidad en un mundo globalizado se denota la necesidad de capacidades integrales

capaces de lograr solucionar problemticas contextuales a la realidad local, nacional o mundial del estudiante. La educacin tradicionalista a direccionado las practicas pedaggicas permanentemente al aprendizaje mecnico, memorstico y sin sentido donde se excluye el pensamiento reflexivo o crtico, la experiencia personal, la indagacin entre otros elementos esenciales para formar un individuo o ser global, independiente en ideologas o propuestas respaldadas por la alternabilidad la innovacin y el constructivismo. Al referirnos a los aprendizajes significativos citamos que son el construir en el estudiante un aprendizaje contemporneo, integrador y contextual donde las actividades del maestro se enmarcan en base a estrategias, a la asesora y asistencia, guiando al alumno en el camino del autoaprendizaje. Dentro de la didctica de las ciencias naturales, como docentes hemos llegado a reflexionar sobre la problemtica imperante en la dinmica educativa, en como el tradicionalismo a truncado la innovacin en ciencias y otras reas del aprendizaje; adems a travs de la capacitacin logramos asimilar una concepcin, ms profunda de la ciencia como un eje integrador entre hombre naturaleza y como poder solventar las situaciones adversas que se presentan en esta interaccin, los aprendizajes significativos son innovar en la planificacin, una mejor practica pedaggica, la potencializacin de nuestra actitud y conciencia ambiental ante los problemas globales; transversalmente es vlido resaltar el alto inters creado en la permanente actualizacin, la planificacin minuciosa e integradora. (Diario de aprendizaje: Unidad 1, Sesin 1 4 b) Conceptualmente la ciencia la percibamos como ciencia y solo ciencia mas no como un eje integrador de los acontecimientos mundiales; permanentemente nos han mostrado a ciencia como una disciplina individual ante el resto, nunca se promovi el carcter holstico que en la actualidad promueve la ciencia; el aprendizaje en ciencias bajo la nueva perspectiva adquirida permanentemente buscara integrar la contextualizacin de las realidades locales y mundiales, esencializando conceptos, citando problemticas globales y aplicando tecnologas. (Diario de aprendizaje: Sesin 4 1 a).

En nuestro accionar diario la ciencia permanentemente ha estado presente, pero debido a diferentes circunstancias no la hemos percibido de forma relevante; cada accin o evento de nuestras vidas gira en torno a las ciencias pero nunca nos pareci transcendente; al presente nuestra concepcin de ciencia se hace relevante y tomamos una actitud ms protagnica y dejamos de lado la apata primitiva ante los eventos globales. La adecuada planificacin se reflejara en la conclusin exitosa de un determinado evento; el carcter integrador y contextual que promueve la nueva educacin en ciencias sumado a la experiencia de formacin nos ha permitido el perfeccionamiento en la actitud de planificar, ahora buscamos que prevalezca lo global por lo particular, lo conceptual por lo experimental y holstico; lo aprendido adems nos permitir acercar de primera mano a los estudiantes en una dinmica integradora, donde se apoye y utilice estrategias basadas en las experiencias previas y en situaciones reales y relevantes para su contexto social y ambiental. Por: Taylor Rodrguez