DIPLOMADO

MANEJO DE PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION PRIMARIA BAJO EL ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS

DIEZ RAZONES PARA TRABAJAR CON UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

ASESOR: JOSE SANCHEZ JUAREZ

ALUMNA: MA. GUADALUPE AGUILAR NARVAEZ

A 11 DE NOVIEMBRE DEL 2011

DIEZ RAZONES PARA TRABAJAR BAJO EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS La primera razn es para alcanzar los rasgos del perfil de egreso y con ello propiciar que los alumnos movilicen sus saberes dentro y fuera de la escuela; esto es, que logren aplicar lo aprendido en situaciones cotidianas, en este sentido debo cambiar mi prctica docente ya que el desarrollo de competencias est ligado al carcter de las interacciones que ocurren en el aula, tanto entre docentes y alumnos como de alumnos entre s, esto se favorece cuando ocurre en un ambiente de confianza, aceptacin, equidad y respeto, que invite a indagar, compartir y aprender, para que logren los aprendizajes esperados. De igual modo para ofrecer una educacin efectiva. Entendida como el aprendizaje que sirve para la vida actual y futura, que responda a la equidad. Se trata, pues, de adquirir y aplicar conocimientos, as como de fomentar actitudes y valores que favorezcan el desarrollo de los alumnos, la convivencia pacfica con apego a la legalidad, y el cuidado y respeto por el ambiente. Con este enfoque se pretende que los alumnos dirijan su propio aprendizaje de manera permanente y autnoma a lo largo de toda su vida, para enfrentar los retos cotidianos, as como para resolver los problemas con xito. Por consiguiente es necesario que las asignaturas se integren para comprender y dar sentido al mundo que nos rodea. Hoy ms que nunca reconozco que los alumnos no deben solamente conocer el nombre de las cosas, sino saber qu hacer con ellas, como utilizarlas, en que momentos y ante qu retos. Se requiere de una intervencin pedaggica diferente, centrada en la movilizacin de saberes cognitivos, esto implica una secuencia de acciones que se disean para la accin educativa, a partir de propuestas que orienten las prcticas y favorezcan la calidad educativa con equidad. Tomar en cuenta la interculturalidad para mejorar la comunicacin y la convivencia entre comunidades con distintas culturas, siempre partiendo del respeto mutuo. Con ello se busca reforzar el sentido de pertenencia e identidad social y cultural de los alumnos, as como tomar en cuenta la gran diversidad social y cultural que caracteriza a nuestro pas y a otras regiones del mundo. S que necesito apoyar a mis los alumnos para que aprendan a aprender juntos con otros, a experimentar juntos, a explicar su pensamiento y a reconocer las riquezas del intercambio cognitivo, afectivos y cultural, promoviendo la convivencia y el aprendizaje en ambientes colaborativos y desafiantes facilita la integracin de los conocimientos que los alumnos adquieren en las distintas asignaturas. Por otro lado es necesario el aprovechamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en la enseanza si tomamos en cuenta, que uno de los objetivos bsicos de la educacin es la preparacin de los alumnos para ser ciudadanos de una sociedad plural, democrtica y tecnolgicamente avanzada y por otro que estas tecnologas ofrecen posibilidades didcticas y pedaggicas de gran alcance con fines educativos.

FUENTES DE INFORMACION: Frade Laura, desarrollo de competencias en educacin bsica, primera edicin, 2008, pag.92 Bonilla Abel, educacin intercultural. Plan y programa de estudio primaria 2009