GUIA 1.

ELABORAR EL PLAN INDIVIDUAL Y DE EQUIPO FRENTE AL MODULO

Qu problemas ms frecuentes se encuentran al tratar de organizarse? La incorrecta distribucin del tiempo es el principal problema que encontramos al tratar de organizarnos ya que de este se derivan muchas constantes que debemos tener en cuenta para poder realizar todas nuestras actividades y metas propuestas. Como primera medida la falta de concentracin o el querer realizar muchas cosas en un mismo perodo equivale a prdida de tiempo valioso que nos representa un costo; lo que se debe hacer es dedicarse con la concentracin que se requiera a una sola tarea para as terminarla y poder empezar otra. Si nos ponemos a pensar cada uno de nosotros tiene muchas cosas para hacer en un mismo da, pero no sabemos darle prioridad a las cosas o escoger que es lo prescindible sino por el contrario queremos llevar a cabo todo; otro de los problemas que hallamos es el no querer delegar trabajo con confianza y previa supervisacin al operario, adems de capacitacin constante para un buen desarrollo de este y dedicarnos a realizar el nuestro que es de gran importancia para nosotros y para la empresa en la cual trabajamos, hay que aprender a trabajar en equipo para as evitar errores que puedan afectar la formacin. Todo lo anterior nos ocasiona prdida de tiempo y por ende se nos dificulta tanto el tratar de organizarnos. Qu es la agenda de trabajo? La agenda de trabajo es donde establecemos todas las anotaciones cronolgicas diarias que tenemos para realizar en un lapso determinado, informacin que deber ser clara, concisa, breve y de manera organizada, otorgando a cada operario su responsabilidad; trabajando todos por una idea en comn; de manera que se pueda aprovechar al mximo el tiempo. Qu es la formacin desescolarizada y el aprendizaje autnomo? La formacin desescolarizada es una estrategia en la cual no hay relacin presencial permanente entre el educador y el educando. Esta interaccin se da mediatizada por una combinacin de recursos didcticos de diversa ndole que permiten al estudiante administrar autnomamente su proceso de aprendizaje; adems superar los lmites de espacio y tiempo que inscriben o determinan la educacin formal. Se denomina desescolarizada porque se aparta de las caractersticas de la escuela tradicional que hace hincapi en la contigidad entre el docente y el estudiante, en el aula, en la necesidad del concepto de grupo, en la

disciplina, en el horario, en las clases. Una educacin desescolarizada implica nueva actitud hacia el aprendizaje superando de esta manera los lmites de tiempo y espacio, no solo para los estudiantes sino para todas las personas que quieran aprender, no hay necesidad de abandonar la ciudad y mucho menos el trabajo, lo nico que se necesita es querer hacer las cosas y saber cada da mas. El aprendizaje autnomo implica mayor intervencin del estudiante en la determinacin de objetivos, procedimientos, recursos, evaluaciones y momentos de aprendizaje. Adems de una expresin eficaz en forma oral y escrita, comprender y construir textos orales y escritos coherentes, manejar informacin de diferentes fuentes, actuar creativamente, dialogar, tener una actitud abierta y crtica, utilizar hbitos adecuados de trabajo, estudio y trabajar colaborativamente con otros. Cules son las competencias que evidencian un aprendizaje autnomo? El desempeo de quien realiza un proceso autoformativo, va demostrando el desarrollo de diversas capacidades de orden: intelectual, cognitivo, psicomotor, aptitudinal, actitudinal y de valores del individuo. Entre ellas se encuentran:
1. LECTURA

COMPRENSIVA Y ANALITICA: Para la adquisicin asimilacin y apropiacin del conocimiento y el manejo de la informacin a travs del pensamiento crtico. resultados y logros, mediante la presentacin de trabajos escritos, grficos, ensayos, relatorias, mapas conceptuales, cuadros sinpticos, resmenes, carteleras y afiches, a travs del correo, el correo electrnico, digitacin de textos y presentacin de trabajos.

2. EXPRESION ESCRITA: Para lograr la comunicacin de sus avances,

3. EXPRESION ORAL: Para socializar el saber a travs de las prcticas

interactivas, mediante la comunicacin efectiva con sus compaeros, los docentes, en las agrupaciones presenciales, en los trabajos de grupo, a travs de diversos medios: en el aula, por telfono, audioconferencias, videoconferencias, conversatorias o chats a travs de Internet.
4. CAPACIDAD DE ESCUCHA: Para compartir puntos de vista, justificar

afirmaciones, verificar y demostrar, solucionar la contradiccin, buscando consensos y diferenciando las divergencias mediante relaciones democrticas y de convivencia.
5. AUTO DISCIPLINA: Para lograr un estudio independiente, autnomo y

autogestionado, por quien aprende.

6. ORGANIZACIN: Para tener xito en el manejo del tiempo realizando las

actividades de estudio: trabajo independiente, trabajo en grupo, trabajo de consulta e investigacin y el trabajo dependiente.
7. ADAPTACION: Para asumir con responsabilidad el manejo de su

formacin desescolarizada y autoformativa adecuando el aprendizaje a nuevos ambientes. Hogar, empresa, escuela o institucin.
8. CONCENTRACION: Para garantizar la calidad de su trabajo y el mximo

rendimiento en su estudio de acuerdo a lo planeado.

9. AUTOMOTIVACION: El proceso autoformativo requiere de una gran

dosis de motivacin intrnseca, con el fin de mantener el entusiasmo por aprehender y realizar las actividades formativas.
10.

AUTOGESTION: Es la organizacin, direccin y administracin que cada individuo da a su aprendizaje con el objeto de alcanzar sus propsitos, metas y retos. Solucionando las dificultades y situaciones adversas que se le presenten durante el desarrollo de la formacin. autoaprendizaje, mediante la verificacin de los resultados de aprendizaje y la realizacin de las actividades de E-A-E, realizando autodiagnsticos y autorreflexiones de manera permanente y trazando un plan de mejoramiento.

11. AUTOEVALUACION: Cada sujeto que aprende va evaluando su propio

12. AUTORREGULACIN: De sus procesos de motivacin, responsabilidad,

autodireccin, administracin, ejecucin y autoevaluacin del aprendizaje. Qu elementos debe tener en cuenta para disear el plan de formacin frente al mdulo? Para disear el plan de formacin se debe tener en cuenta cada uno de los aspectos anteriormente ledos en los referentes temticos desde cmo administrar el tiempo y organizar la agenda de trabajo para poder llevar a cabo cada una de las actividades que comprende este modulo as mismo instruirse de una manera desescolarizada y autnoma no solo aprendiendo con el tutor sino estudiando acerca del tema, dedicndole 3 horas diarias a la lecturas relacionadas con el modulo. Elabore el plan de formacin individual y de equipo frente al mdulo, utilizando el esquema que crea conveniente.