UNIVERSIDAD AUTNOMA GABRIEL REN MORENO

FACULTADAD DE HUMANIDADES UNIDAD DE POSGRADO EVALUACION INSTITUCIONAL

INFORME DE EVALUACIN INSTITUCIONAL EN EL REA DE INVESTIGACIN DE LA CARRERA DE PSICOLOGA DEL CENTRO DE ESTUDIO Y DESARROLLO CIENTFICO EN PSICOLOGA (CEDEC PSI) DE LA UA.G.R.M.

DOCENTE: INTEGRANTES:

DRA. MARIA DE LA CARIDAD PINTO CORREA PhD. Susana Dvalos Roco Delgado Kaizara Nogales Alejandra Trrez

Santa Cruz Bolivia Marzo 2012

I. INTRODUCCIN

Un indicativo del desarrollo de una regin constituye la calidad de educacin que sta brinda. La educacin debe hacer posible la construccin permanente de conocimiento, la ampliacin de las posibilidades de desarrollo de las sociedades y el enriquecimiento constante de su capacidad de comprensin de s mismas y de su entorno. Las instituciones de educacin superior cumplen una tarea fundamental en la formacin de competencias que se requieren para la productividad creciente de la sociedad y para la vida democrtica. A la educacin superior le compete formar intelectuales capaces de responder a las necesidades sociales con la herramienta de los conocimientos actuales. La educacin superior es responsable de la formacin de profesionales capaces de crear conocimiento y de proponer nuevas formas de anlisis y nuevas herramientas y relaciones de trabajo en todas las reas. La educacin superior es un servicio pblico que tiene una funcin social estratgica y que por tanto debe ser prestado con la mayor calidad posible. En este contexto, la evaluacin y la acreditacin han pasado a convertirse en imperativos, ya que garantizan a la sociedad la calidad y credibilidad de los procesos educativos y sus resultados. Es por esto que una de las preocupaciones fundamentales de las Universidades es la mantencin, mejoramiento y garanta de la calidad de la Educacin Superior hacindose esfuerzos por su adecuada definicin, medicin y evaluacin. Podra considerarse la evaluacin como un proceso de anlisis de la calidad de las actividades desarrolladas por una unidad: programa, rea o institucin; con la finalidad de ayudarla a mejorar en el desempeo de sus funciones. Con relacin a los procesos de autoevaluacin a nivel de Bolivia encontramos lo siguiente: Resolucin ICU N 007/ 2000 (Ilustre Consejo Universitario) de fecha 24/ 04/ 2000, determina que la Autoevaluacin es tarea prioritaria para la Universidad en todas sus carreras. La ley del Congreso Nacional de Acreditacin de Educacin Superior/3009, Art. 15 manda: la acreditacin de las carreras y programas de formacin profesional que se imparte en las Universidades pblicas y privadas sern obligatorias La ley N 3058 Art. 58 y su decreto reglamentario 28421 de fecha 21/10 05 en su artculo 2 inciso C sobre los procesos de evaluacin y acreditacin para uso de los recursos del IDH, establece como competencia prioritaria: Procesos de evaluacin y acreditacin bajo la normativa vigente. Siguiendo esta necesidad, se realiz un proceso de de evaluacin del rea de Investigacin de la Carrera de Psicologa de la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno, lo cual nos ha permitido llegar a un diagnstico real de este mbito para establecer las debilidades y fortalezas en la misma.

Ahora bien, se evalu el rea de Investigacin dada su importancia para la generacin de nuevos conocimientos. Antes bien, es importante conocer que se entiende por investigacin. La Real Academia de la Lengua Espaola define investigar como la accin de realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. Entonces, se considera como investigacin a la indagacin sistemtica y organizada hasta la prctica experimental a travs de la cual se genere nueva informacin y posterior conocimiento. De acuerdo a esto, la investigacin es una funcin fundamental de la universidad; constituye un elemento importantsimo en el proceso educativo porque a travs de ella se genera conocimiento y se propicia el aprendizaje; adems, la investigacin vincula la universidad con la sociedad. Por esta razn, las universidades deben desarrollar capacidades para la investigacin en los estudiantes e incorporar la investigacin como estrategia de enseanza aprendizaje en el currculo.

II. ANTECEDENTES 2.1. Breve historia de la Carrera de Psicologa Durante la gestin del Dr. Jerjes Justiniano Talavera, en mayo de 1992, fue creada la Comisin de Informacin y Coordinacin de la Reforma Universitaria (C.I.C.R.U.) Esta comisin se encarg de todo el proceso que corresponde a la fundamentacin y anlisis respecto a la creacin de nuevas careras, y darle as una nueva imagen; y pasar de una Universidad Tecnolgica casi en su mayor parte, a una universidad Integral con carreras humansticas, sociales, salud, etc. A travs de la resolucin ICU N 37/92 del 13 de agosto de 1992, se aprob la creacin de las carreras de Ciencias Polticas, Ingeniera Comercial, Enfermera, Bioqumica y Farmacia incluida entre ellas la carrera de Psicologa. Se nombraron comisiones especficas para las respectivas carreras con el objetivo de: analizar la estructura curricular, sugerir adecuaciones al pensum, sugerir polticas de evaluacin y graduacin, sugerir menciones y/o especialidades para su posterior aprobacin por el ICU. Con la Resolucin ICU N 19/93 del 25 de marzo de 1993, se consolid el funcionamiento oficial de la Facultad de Humanidades, por ende de la carrera de Psicologa. Los recursos humanos con los que cuenta la carrera son: Jefe de Carrera a tiempo completo, que era el MSc. Marco Antonio Yaez Gorena y actualmente se espera el posicionamiento del nuevo Jefe de Carrera y 27 docentes. El nmero de alumnos con que cuenta la carrera es de 1730. El primer plan de estudios de la carrera de Psicologa fue aprobado segn Resolucin ICU N 19/93. El nivel de formacin que presenta este plan es de licenciatura, con una duracin de 5 aos, bajo el sistema anualizado, un cdigo de sigla PSI-148. El segundo plan de estudios fue aprobado el 2 de mayo de 1998 en Consejo Facultativo y de carreras; homologado por el Vicerectorado el 23 de mayo de 1998, siendo de urgente necesidad su aprobacin en la ltima instancia de poder ICU. Adems del cambio estructural curricular, pas de un sistema anualizado a semestralizado. Se debe mencionar tambin como un dato histrico importante de la carrera de Psicologa la incorporacin de las nuevas Modalidades de Graduacin aprobadas por el ultimo Congreso de Universidades, como son examen de grado, trabajo dirigido, proyecto de grado e internado rotatorio. La designacin de los docentes de la Facultad de Humanidades se realiza mediante concurso de mritos, exmenes de competencia y otros requisitos que contempla el Reglamento General del Profesor Universitario. (Informe final de Autodiagnstico de la carrera de Psicologa 2000). En los casi siete aos de existencia que tiene la carrera, recin el ao 1999 se iniciaron los exmenes de competencia de los profesores con el fin de categorizarlos.

2.2. Objetivos de la Carrera (1er plan de estudios: 1992)

Formar profesionales con un alto compromiso tico y social que estn al servicio de las necesidades de su entorno. Generar una dinmica acadmica al interior de la carrera, que garantice una postura cientfica y crtica en los futuros psiclogos. Dotar al estudiante universitario de una informacin actualizada y amplia, respecto a los campos de accin y reas de investigacin en los que puedan desenvolverse como psiclogos. Generar a travs de la carrera, aportes nuevos que respondan a los requerimientos nacionales y regionales que contribuyan a establecer una Psicologa propia contextualizada. Brindar a diferentes centros, instituciones y comunidades en general, la posibilidad de atencin psicolgica como un medio prctico cientfico de formacin para el alumno. Generar seminarios y talleres que incentiven la discusin institucional e interdisciplinaria acerca de objetos de estudio a travs de instituciones que optimicen un mayor conocimiento de la Psicologa y un mejor aprovechamiento de ella.

2.3. Perfil Profesional (Segundo plan de estudios 1998; 148-1) El perfil acadmico profesional del segundo proyecto curricular de la carrera, est planteado en trminos de Capacidades logradas a la conclusin del proceso formativo del profesional psiclogo y plantea las siguientes capacidades: Comprende las diferentes corrientes tericas en Psicologa y las ciencias afines, que explican e interpretan la conducta humana y fundamentan la prctica psicolgica. Comprende, investiga e interviene con tcnicas psicolgicas, en los procesos de desarrollo humano, cognitivos, afectivo-emocionales y comportamentales, desde los diferentes enfoques terico-explicativos, que fundamentan la comprensin del fenmeno psicolgico y la conducta humana. Analiza crticamente, desde una perspectiva sistmica e integradora, la relacin hombres-sociedad-comunidad y medio-ambiente. Evala las capacidades humanas, diagnostica los dficits de los procesos del desarrollo integral e interviene en acciones preventivas y teraputicas en este mbito. Investiga, planifica, asesora y evala proyectos y programas de intervencin en el rea clnica, educativa o socio-comunitaria y ambiental, desde una perspectiva terica. (Manual de Autoevaluacin de la UAGRM 2008)

2.4. Visin, Misin, mbitos, Servicios y Objetivo del rea de Investigacin de la Facultad de Humanidades 2.4.1. Visin Formar parte de redes de investigacin a nivel internacional. Es un referente en la investigacin social y humanstica. Contribuye con saberes y conocimientos a la sociedad y fortalece a equipos de investigacin. 2.4.2. Misin Realiza investigaciones cientficas en el campo de las Ciencias Sociales y Humansticas, genera espacios de difusin y debate de estudios regionales, nacionales e internacionales realizados por el instituto. 2.4.3. mbito de Investigacin La bsqueda de nuevos conocimientos y la comprensin cientfica de la sociedad se orienta a responder:

Las necesidades de conocimiento cientfico institucional Las demandas de conocer la sociedad para transformarla A la generacin de conocimientos cientficos que aporten a las escuelas del pensamiento social

2.4.4. Servicios

Realiza investigaciones en convenio con instituciones pblicas. ONG's y organizaciones sociales. Disea polticas pblicas para el desarrollo humano

2.4.5. Objetivo Desarrollar estudios cientficos desde la visin inter y transdisciplinaria que contribuya a generar nuevos conocimientos y saberes. Explicar de manera cientfica, los hechos que tienen que ver con el desarrollo y la calidad de vida de los seres humanos. 2.5. Centro de Estudio y desarrollo Cientfico en Psicologa (CEDEC PSI) 2.5.1. Breve Historia El CEDEC PSI funciona desde el 2009 como consultorio psicolgico, pero desde el 2010 empez a funcionar como un centro cientfico que engloba los departamentos de Etologa, Proyectos sociales, Psicologa experimental y el de documentacin y difusin. La iniciativa de transformar al CEDEC PSI en un centro de investigacin fue del Msc. Marco Antonio Yaez, Maggie Jauregui, Omar Leaos Heredia yAlejandro Velarde.

2.5.2. Departamentos del CEDEC PSI Departamento de Etologa y Psicologa Ambiental Departamento de Investigacin y Proyectos sociales Departamento de Psicologa Clnica Departamento de Psicologa Experimental Departamento de Documentacin y Difusin 2.5.3. Lneas de Investigacin Psicologa

Etologa Biosociologa, Ecologa del comportamiento

2.5.4. Ubicacin El CEDEC PSI se encuentra ubicado en el campus Universitario de la U.A.G.R.M., al lado del 2do anillo entre los Pabellones 112 y 113. Su pgina web es: http://cedecpsiuagrm.blogspot.com/ III. Descripcin del proceso de Evaluacin El proceso que se ha seguido para generar este informe de evaluacin ha seguido las siguientes fases: 1 Planificacin.- Se defini la Universidad, la Carrera y el rea en que se iba a realizar la evaluacin. Es as como se seleccion la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno y dentro de sta la Carrera de Psicologa, para enfocarnos en el rea de Investigacin; ms especficamente en el Centro de Estudio y desarrollo Cientfico en Psicologa (CEDEC PSI) 2 Diseo de la Ficha de Correlacin.- con sus respectivas dimensiones, indicadores, fuentes de informacin. A continuacin se presenta la ficha de correlacin:

Como se observa en la tabla anterior, se identificaron siete variables para el rea de Investigacin de la carrera de Psicologa que son: Polticas de investigacin, Calificacin acadmica de los investigadores, Equipos de investigacin, Produccin cientfica, Sistema de evaluacin de la actividad investigadora, Equipamiento y recursos materiales y Presupuesto para el financiamiento. Posteriormente se establecieron indicadores para cada una de esas variables, es decir parmetros estandarizados para evaluar la variable. Para la variable Polticas de investigacin se establecieron los indicadores de: Existencia de actividades de investigacin y existencia de lneas de investigacin o proyectos por Facultad o Carrera, los cuales fueron basados en MERCOSUR/RME (Mercosur Educativo) y modificado por el equipo de trabajo. Los instrumentos para esta variable consistan en entrevistas al Jefe de Carrera de Psicologa y al coordinador del CEDEC PSI y entrevistas a estudiantes, adems de revisin de informacin de la pgina web del centro de investigacin. En el caso de la variable Calificacin acadmica de los investigadores se adoptaron como indicadores que los docentes deben tener el grado de Magister o Doctorado o su equivalente al rea a la que postula y deben acreditar la formacin de recursos humanos a travs de la direccin de tesis de grado y/o postgrado. Los indicadores fueron basados en la Red de revistas cientficas de Amrica Latina, El Caribe, Espaa y Portugal, REDALYC y modificados por el equipo de trabajo. Como instrumento se utilizaron entrevistas al Jefe de Carrera de Psicologa y al coordinador del CEDEC PSI. En la variable Equipos de investigacin se asumieron como indicadores los siguientes parmetros: los grupos de investigacin reconocidos estn constituidos por personal docente, investigador y becarios de investigacin que, libremente, desean realizar su actividad de investigacin en una lnea temtica conjunta, adems estos equipos podrn incorporar como miembros asociados a personal docente e investigador de otras universidades pblicas, organismos pblicos de investigacin, entidades pblicas y privadas de investigacin, o centros directivos de las administraciones pblicas. Y finalmente la Universidad fomentar cooperaciones estables entre grupos de investigacin reconocidos de la misma Universidad y de otras universidades u organismos pblicos de investigacin, promoviendo la firma de convenios especficos y creando, si fuese necesario, unidades de investigacin conjuntas. Estos indicadores fueron extrados de la Normativa de grupos de investigacin de la Universidad Politcnica de Madrid de su Boletn Oficial. Los instrumentos de recoleccin de datos para esta variable consistieron en entrevistas al Jefe de Carrera, al coordinador del CEDEC PSI y a estudiantes. Tambin se extrajo informacin de su pgina web. Para la variable Produccin cientfica el mismo equipo de trabajo dise sus propios indicadores que son: Publicacin de una produccin cientfica a nivel nacional por

docente en un ao (se entiende por produccin cientfica: trabajos publicados anexados en revistas, trabajos publicados en comentarios de congresos, presentaciones en congresos cientficos, libros o captulos de libros). Tambin publicacin de una produccin cientfica a nivel internacional por docente en un ao y finalmente produccin acadmica de graduados: uno por estudiante graduado (entendindose por produccin acadmica tesis, proyecto de investigacin). Los instrumentos que coadyuvaron a recolectar informacin con relacin a esta variable fueron: Entrevista al Jefe de Carrera y al coordinador del CEDEC PSI, entrevista a los estudiantes, la pgina web de la Carrera de Psicologa y del CEDEC PSI. En el caso de la variable Sistema de evaluacin de la actividad investigadora, se adoptaron como indicadores: la existencia de un sistema de evaluacin para la actividad de investigacin y desarrollo y la existencia de un procedimiento de participacin externa en la evaluacin de las actividades de investigacin y desarrollo. Estos fueron tomados de la Gua de variables desagregadas en dimensiones e indicadores para la evaluacin externa de las instituciones universitarias CONEAU. Y los instrumentos utilizados fueron: Entrevista al Jefe de Carrera y al coordinador del CEDEC PSI, entrevistas a los estudiantes. En la variable Equipamiento y recursos materiales, se establecieron dos indicadores que fueron: Listado con somera descripcin de funciones, usuarios y estado de conservacin del equipamiento existente con un costo inicial superior a los US$ 50.000 (basado en la Gua de variables desagregadas en dimensiones e indicadores para la evaluacin externa de las instituciones universitarias CONEAU), adems el Equipamiento debera consistir en: 5 recintos para el departamento de investigacin, 1 taller de medios audiovisuales, 2 laboratorios, 1 bioterio, 1 sala de recursos informticos y acceso a redes (Basado en la misma gua de CONEAU pero modificado por el equipo de trabajo). Los instrumentos seleccionados para esta variable fueron: Entrevista al Jefe de Carrera y al coordinador del CEDEC PSI y entrevistas a los estudiantes.

3 Elaboracin de los instrumentos de recoleccin de datos.- Los cuales fueron diseados en concordancia con las dimensiones e indicadores de la ficha de correlacin. Se elaboraron entrevistas para el Jefe de Carrera de Psicologa, para el Coordinador del CEDEC PSI y para los estudiantes de la carrera de Psicologa. Tambin se trabaj con recoleccin de informacin documental obtenida del CEDEC PSI. A continuacin se presentan los formatos de las entrevistas.

4 Aplicacin de los instrumentos para recolectar informacin.- Previamente se seleccion la poblacin a la cual se aplicaran los instrumentos. Se trabaj con el Jefe de Carrera de Psicologa, el Coordinador del CEDEC PSI y una muestra no probabilstica de estudiantes del 8 semestre de la Carrera de Psicologa, cuya cantidad fue determinada por saturacin de datos. 5 Procesamiento de los datos.- Los datos fueron analizados e interpretados a travs de Fichas resmenes para entrevistas. 6 Identificacin de Fortalezas y Debilidades.- De acuerdo al proceso de evaluacin realizado se identificaron las siguientes Fortalezas y Debilidades. A continuacin se las describe en la siguiente tabla: Tabla N2: Debilidades y Fortalezas identificadas
VARIABLES
Polticas de investigacin

FORTALEZAS
Existen actividades de investigacin en el CEDEC PSI en el Departamento de Etologa. Anteriormente se hacan investigaciones en el Departamento de Psicologa Experimental a cargo del Dr. Bertho Arteaga

DEBILIDADES/ NECESIDADES
No se conocen actividades de investigacin en los otros Departamentos del CEDEC PSI que son: de Psicologa Clnica, Documentacin y Difusin, de Proyectos Sociales

PLAN DE MEJORA
-Se precisa articular todos los departamentos que integran el CEDEC PSI -Vincular al CEDEC PSI dentro de la formacin del futuro profesional -Reactivar los departamentos de Psicologa Clnica, Documentacin y Difusin, de Proyectos Sociales incorporando docentes investigadores -Socializar las lneas de investigacin a toda la Carrera de Psicologa

Existen lneas de investigacin del CEDEC PSI que son: Psicologa, Etologa, Biosociologa y Gentica del Comportamiento Calificacin acadmica de los investigadores Los docentes que integran el CEDEC PSI tienen el grado de Maestra Los docentes han dirigido tesis de pregrado. Ocasionalmente se conforman equipos de investigacin por un docente y algunos estudiantes voluntarios

Los estudiantes desconocen las lneas de investigacin

Equipos de investigacin

No existen equipos investigacin permanentes

de

Produccin cientfica

Existe convenio con el hospital Benito Menni, SEPA (Servicios de Estudios, Proyectos y Anlisis), CENVICRUZ (Centro Educativo de Justicia Penal y Juvenil Nueva Vida Santa Cruz) y PMH (Pastoral de movilidad humana) El 75% de los docentes realizan publicaciones cientficas a nivel nacional anualmente El 25% de los docentes realizan publicaciones cientficas a nivel El 75% de los docentes no realizan publicaciones cientficas a

-Conformar equipos de investigacin permanentes integrados por docentes y estudiantes en cada uno de los departamentos que conforman el CEDEC PSI -Establecer convenios con otras Universidades reconocidas por sus trabajos en investigacin

-Fomentar que el 100% de los docentes deben publicar

internacional cada 4 aos

nivel internacional 3 tesis de graduados anualmente

Sistema de evaluacin de la actividad investigadora

Esta en proceso la creacin de un sistema de evaluacin

No existe evaluacin

un

sistema

de

Equipos y recursos materiales

5 instalaciones del CEDEC PSI, un laboratorio de Etologa, un laboratorio de Psicologa Experimental y Aprendizaje, una biblioteca especializada

No existe un procedimiento de participacin externa en la evaluacin No existe bioterio, 1 sala de recursos informticos y de redes, ni taller de medios audiovisuales.

investigaciones cientficas a nivel internacional cada 4 aos -Establecer normas que garanticen que cada estudiante que haya concluido su formacin presente una investigacin -Ejecutar un sistema de evaluacin de la actividad investigadora -Conformar equipos de evaluacin externa de la investigacin -Implementar un bioterio, una sala de recursos informticos y redes y un taller de medios audiovisuales

Fuente: Elaboracin propia

7 Presentacin de resultados.- Posteriormente los resultados obtenidos fueron sintetizados y presentados. 8 Elaboracin del Informe final de la Evaluacin.- Finalmente se redact el Informe final de la evaluacin.