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TEMA 1.31.

1 LA PERSPECTIVA NEOINSTITUCIONAL DEL AED CONCEPTOS PREVIOS A QUE SE REFIERE EL INDIVIDUALISMO METODOLOGICO El individualismo metodolgico es un mtodo ampliamente utilizado en las ciencias sociales, sostiene que todos los fenmenos sociales -estructura y cambios- son en principio explicables por elementos individuales, es decir por las propiedades de los individuos, como pueden ser sus metas, sus creencias y sus acciones. Sus defensores lo ven como una filosofa-mtodo destinada a la explicacin y comprensin amplia de la evolucin de toda la sociedad como el agregado de las decisiones de los particulares. En principio es un reduccionismo, es decir una reduccin de la explicacin de todas las grandes entidades con referencias en las ms pequeas. Es decir busca las explicaciones a los hechos en los objetivos, planes y decisiones de los individuos. DESCRIBE EL PENSAMIENTO DE LA ESCUELA INSTITUCIONALISTA Hacia finales del siglo XIX se desarroll en Estados Unidos una corriente de pensamiento que es conocida como la Escuela Institucionalista Americana. No tiene todas las caractersticas de una escuela de pensamiento propiamente dicha, ya que no existi una conciencia entre sus miembros de pertenencia a la escuela ni un maestro reconocido. Los institucionalistas americanos fueron los primeros en destacar la importancia econmica de los hbitos de conducta y de pensamiento de los grupos humanos y tratar de analizar y comprender el complejo de instituciones sociales. Estuvieron muy influidos por los historicistas alemanes y utilizaron conceptos procedentes de la psicologa y del evolucionismo darwinista. Fueron fuertemente crticos con la teora econmica dominante en su poca, denunciando que las que en la teora econmica suelen llamarse "leyes" son en realidad fenmenos contingentes que dependen de factores histricos, sociales e institucionales. Hay muy pocas cosas inmutables en la economa y muchas que son influenciables por los individuos y las instituciones. PRINCIPALES EXPONENTES DE LA ESCUELA INSTITUCIONALISTA DE LA ECONOMIA Thorstein Veblen, , John Commons y Wesley Mitchell. En los primeros decenios del siglo XX, los institucionalistas se expandieron ocupando departamentos de universidades americanas en abierta competencia con los marginalistas. Durante la Gran Depresin, fueron consultados por el gobierno USA llegando a decirse que el presidente F.D. Roosevelt era su "padre poltico". ThorsteinVeblen, fue elegido presidente American EconomicAssociation (AEA). Wesley Mitchell destac en su anlisis de los ciclos y fund la National Bureau of EconomicResearch (NBER) siendo considerado por ello hoy como uno de los precursores de la econometra. John Commons investig en economa del trabajo; analiza el papel del Estado y propone el desarrollo de una "Economa Institucional" como sntesis de la Economa Poltica, el Derecho y la tica.

PRINCIPALES APORTACIONES DE LA ESCUELA INSTITUCIONALISTA


Su anlisis es abiertamente interdisciplinario, reconociendo como imprescindibles para la comprensin

de los fenmenos econmicos las aportaciones de otras ciencias.

El institucionalismo no utiliza el modelo de agente econmico racional y maximizador de utilidades y

beneficios, tan denostado hoy da, pero que sigue subyacente en el pensamiento econmico dominante.
Utilizan las matemticas pero para ellos, la matemtica y la estadstica son instrumentos al servicio de

la teora, y no al revs, como ha sido habitual en la segunda mitad del siglo XX. No elaboran modelos matemticos sino que utilizan las matemticas para medir la realidad histrica. Su teora no est basada en modelos formales abstractos sino en datos extrados de la realidad.
Consideran que la realidad econmica es dinmica y su evolucin puede ser descrita frecuentemente

con los trminos del evolucionismo darwinista. DIFERENCIAS ENTRE NEOINSTITUCIONALISTA LA ESCUELA INSTITUCIONALISTA Y LA ESCUELA

Mientras que los primeros institucionalistas trataron de introducir en la ciencia econmica conceptos procedentes de otras ciencias, los nuevos institucionalistas tratan de utilizar los instrumentos de la Economa para explicar la historia, el comportamiento animal, el comportamiento delictivo, el derecho, los contratos, la empresa, las redes de informacin, el gobierno, la familia y otras instituciones sociales

CRITICA QUE SE LA HACE A LA ESCUELA INSTITUCIONALISTA Y AL ANALISIS NEOCLASICO DE LA ECONOMIA El surgimiento de la Nueva Economa Institucional (NEI), la cual da lugar al desarrollo de la Escuela Neoinstitucional de D & E, tiene como primer antecedente a la Escuela Institucionalista Americana de principios el siglo XX. La crtica de los antiguos institucionalistas (que luego ser retomada y ampliada por los seguidores de la NEI), se centraba en lo irreal que resulta el tipo de agente econmico del anlisis neoclsico: un agente de carcter pasivo, que no estaba influenciado por los hbitos, costumbres u otros factores relevantes como la existencia de un sistema jurdico, los derechos de propiedad, etc. No obstante sus crticas los primeros institucionalistas no lograron ni formular un modelo alternativo al neoclsico ni explicar la relevancia de las instituciones entendidas como reglas de juego de un sistema. PRINCIPALES EXPONENTES DE LA ESCUELA NEOINTITUCIONALISTA Y SUS PRINCIPALES OBRAS La fundacin acadmica de este enfoque se produjo a fines de la dcada de 1950 e inicios de la dcada de 1960 gracias al aporte de Ronald H. Coase y George Stigler. Tambin son considerados como fundadores de este enfoque los economistas norteamericanos Harold Demsetz y Armen Alchian. PRINCIPALES APORTACIONES DE LA ESCUELA NEOINSTITUCINALISTA AL AED Entre los aportes de mayor relevancia podemos citar los conceptos de: a. Racionalidad Limitada: Los individuos poseen slo una capacidad limitada procesar informacin. Lo que significa que la bsqueda por maximizar utilidad le resulta costosa, pues no tiene la capacidad de prever las

contingencias del mundo real Se abandona la idea neoclsica tradicional que sostiene que los individuos pueden ser concebidos como agentes hiperracionales.* b. Comportamiento Oportunista: mientras que la racionalidad limitada impide la celebracin de contratos complejos, podra haber una confianza general sobre contratos incompletos si los agentes econmicos fueran dignos de fiar. Sin embargo, de hecho, es probable que algunos individuos (directivos o agentes) no sean honrados porque pueden distorsionar datos, debido a lo costoso que es distinguir ex ante entre agentes oportunistas y no oportunistas. En ese sentido, la celebracin de contratos perfectos (de cobertura plena) no resulta posible. Al asumir la lgica del comportamiento oportunista como una realidad, la Escuela NeoInstitucional de D & E otorga un grado de interpretacin completamente diferente al rol de los individuos que interactan como parte de una organizacin; estableciendo como nuevo objetivo de estudio al comportamiento individualizado de los agentes que conforman a la organizacin, es decir se comienza con explicaciones acerca de las situaciones de sus integrantes individuales. Por otra parte, el nfasis que pone el enfoque NeoInstitucional en el concepto de comportamiento oportunista, ha permitido replantear la hiptesis de maximizacin de la utilidad, segn la cual cada uno de los agentes que integra una organizacin (sin distinguir si ese agente ocupa una posicin directiva o de menor jerarqua aun cuando dicha organizacin sea una entidad privada o del estado) decidir y perseguir sus propios objetivos dentro de los lmites establecidos por el sistema en el cual se desarrolla. *Un agente hiperracional es aquel individuo que sobre el papel puede prever todo tipo de acontecimiento, evaluando y eligiendo en forma ptima entre las diferentes acciones que se le presentan a un costo igual a cero. Este razonamiento permiti al enfoque de la Escuela Neoinstitucional elaborar su propia definicin del concepto eficiencia, el cual es entendido como la maximizacin restringida. La que supone que una decisin de asignacin ser eficiente si satisface las restricciones por las que se encuentra limitada.

CULES SON LOS FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA ESCUELA NEOINSTITUCIONAL? Derechos de Propiedad En la teora econmica desde los clsicos hasta los neoclsicos se entiende por derecho de propiedad la libertad de elegir o capacidad de adoptar una decisin referente a un bien o servicio de ah que Ronald Coase insistiera en que en la teora econmica debera.de tomarse en cuenta los costos de transaccin que se definen como los costes de transferir derechos de propiedad o, ms sutilmente como los costos de sostener de establecer y mantener los derechos de propiedad. CONCEPTO DE INSTITUCION Es la forma en que se relacionan los seres humanos de una determinada sociedad o colectivo, buscando el mayor beneficio para el grupo, es decir lo que Carlos Marx llamaba las relaciones sociales de produccin . Son los usos, hbitos, costumbres o normas por los que se rigen las relaciones sociales y econmicas entre los miembros del grupo. El beneficio de la institucin es mayor cuanto ms eficiencia genere en la economa y ms minimice los costes de transaccin y de informacin. Eso ser ms posible cuanta ms experiencia posean los agentes que participen de dicha institucin, ms sencillas sean las reglas y menor sea el nmero de individuos que las tienen que ejecutar. Costos de Transaccin: Los costos de transaccin o costos de utilizacin son los costos de identificar la calidad, control de cumplimiento y ejecucin de los contratos, costos de negociacin de los mismos y, en algunos casos la regulacin estatal

LAS EXTERNALIDADES Una externalidad es una divergencia entre los costos privados y los costos sociales, o entre la ganancia privada y la ganancia social. En los casos de fallas del mercado, la bsqueda de ganancias privadas no contribuye al bienestar social mximo, incluso si existe competencia perfecta en todos los mercados. Tambin se la define como la consecuencia que la accin no pactada o prevista de un agente, tiene sobre el bienestar de otro (traslado no contratado de costos o beneficios a terceros). Pueden ser de dos tipos: a. Negativas, cuando su aparicin genera costos no contratados a terceros. b. Positivas, si su aparicin genera beneficios no contratados a terceros. Definiremos externalidad como el beneficio o perjuicio que recibe un agente econmico (ya sea consumidor o empresa) como consecuencia del acto de produccin o consumo de un segundo agente econmico. As el receptor de la externalidad puede ser un consumidor o productor, y el emisor de la misma tambin, por lo que podemos tener cuatro tipos de externalidad: 1.- De productor a consumidor Ejemplo: el humo que suelta la chimenea de una gran fbrica situada cercana al ncleo urbano de una ciudad, que afecta a la salud de los ciudadanos. Tambin la vacuna desarrollada por una compaa farmacutica que previene de enfermedades a muchas personas. 2.- De productor a productor Ejemplo: la empresa papelera que contamina un ro, que tambin es usado por una piscifactora. 3.- De consumidor a productor Ejemplo: el cambio de moda en el consumo de un nuevo tipo de coche, que incorpora una mejor tecnologa, lo que obliga a las empresas automovilsticas a modificar sus esquemas productivos. 4.- De consumidor a consumidor Ejemplo: un seor, saltndose la norma, fuma en un lugar pblico. Ese acto causar un perjuicio fsico a otras personas. Segn el efecto que reciba el receptor de la externalidad (beneficioso o daino), se habla de externalidades positivas y negativas, siendo stas ltimas las ms habituales. El Teorema de Coase va a servir de aplicacin para ambas. De entre los ejemplos anteriormente comentados, externalidad positiva sera el caso de la vacuna y negativa la de fumar en presencia de no fumadores.(internet) Se puede definir una externalidad como la situacin en la cual los costos o beneficios de produccin y / o consumo de algn bien o servicio no son reflejados en el precio de mercado de los mismos. En otras palabras, son externalidades aquellas actividades que afectan a otros para mejor o para peor, sin que estos paguen por ellas o sean compensados. Existen externalidades cuando los costos o los beneficios privados no son iguales a los costos o los beneficios sociales.