Angket Terbuka Pada Pendidikan - Page 3

Pengertian Umum Aksiologi Ilmu terbuka dan sebagainya. Mempunyai pemikiran ilmiah belum menjamin seseorang berkembang dalam menemukan kebenaran ilmiah tadi bila tidak didukung dengan sikap ilmiah. Sikap ilmiah bisa diartikan sebagai suatu kecendurangan pribadi seorang (ilmuwan) untuk berperilaku atau memberi tanggapan dalam hal-hal tertentu yang sesuai dengan pemikiran ilmiahnya atau tidak bertentangan dengan cita keilmuan pada umumnya. Sikap ilmiah ini mempunyai ciri-ciri pokok, yaitu : Keinginan mengetahui dan mem ... pendidikan ilmiah dan kebijaksanaan praktis atau sikap jiwa yang memungkinkan manusia untuk mengatakan yang mana dari barang barang konkret boleh dianggap baik untuk hidupnya. Menurut Aristoteles bahwa memandang kebenaran adalah aktivitas manusia yang tertinggi. Jadi hidup yang bahagia ialah hidup sebagai filsuf. Jadi menurut Sokrates dan Aristoteles etika adalah cara manusia dapat mencapai kebahagiaan. Etika adalah ilmu yang membicarakan sifat-sifat yang menyebabkan orang dapat disebut sus ... Aksiologi adalah ilmu tentang nilai. axiology berasal dari bahasa Yunani kuno axios yang berarti berharga atau bernilai, logos berarti gagasan,pikiran atau teori nilai. Aksiologisme berarti sistem yang menilai baik buruknya perbuatan dari segi bernilai dan tidak bernilainya. Dalam praktek bernilainya perbuatan ditetapkan berdasarkan tujuan,maksud dan motif orang yang melakukanya. Kata kunci aksiologisme adalah nilai, harga yaitu apa saja,benda, barang, makhluk hidup, pribadi, gagasan, tujuan, cita-cita dan kekayaan yang melekat pada semua itu, yang mempunyai daya kekuatan untuk menarik dan memikat budi,minat dan keinginan manusia. Beberapa definisi terminologis aksiologis cabang filsafat yang terkait dengan masalah nilaistudi sifat dasar tipe dan kriteria nilai-nilai dan pertimbangan nilaiteori umum nilai,studi sasaran-sasaran kepentinganKegunaan aksiologi ialah membangkitkan pengetahuan baru tentang dunia ini dan menciptakan kerangka referensi yang menyediakan cara baru melihat diri dan lingkungan. Nilai-nilai diturunkan dari maksud-maksud dan keinginan-keinginan. Maksud ialah hasrat bagi tercapainya tujuan tertentu sedang keinginan adalah hasrat-hasrat yang muncul dari muatan rasa senang dan rasa sakit.Nilai intrinsik ialah nilai yang berasal dari maksud atau keinginan yang berujung pada maksud dan keinginan itu sendiri dan tidak murni muncul dari maksud dan keinginan lain. Nilai tertinggi ialah nilai yang diupayakan yang tidak dikompromikan dengan nilai-nilai yang lain.Macam-macam nilai Nilai manusia nilai yang cocok bagi ... Read Article Perkembangan Bahasa Peserta Didik Usia Dini terbuka atau tertutup, diagonal, horizontal, atau vertikal, dan bagaimana orientasi garis-garis itu. Namun pada saat duduk di bangku sekolah dasar, banyak peserta didik yang terus menerus bingung membedakan huruf-huruf seperti b dan d serta p dan q sampai mereka meyadari bahwa orientasi huruf-huruf itu merupakan karakteristik yang penting (Temple, Nathan, Temple, & Burris, 1993). Banyak implikasi kedalam pembelajaran yang diperoleh dari mempelajari perkembangan bahasa peserta didik mengamb ... pendidikan anak usia dini sebuah gambar burung, yang disebut Wug. Ia kemudian menunjukkan kepada mereka dua gambar seperti itu yang sama dan mengatakan Sekarang ada satu lagi yang lain. Jadi ada dua . Anak-anak itu menjawab, Wugs, ia menunjukkan bahwa mereka dapat menerapkan aturan-aturan umum untuk pembentukan kata jamak pada suatu situasi baru. Membaca. Belajar membaca pada kelas rendah SD merupakan salah satu yang paling penting dari seluruh tugas pengembangan dan masyarakat sering ... Dari lahir sampai kurang lebih usia 2 tahun, bayi memahami dunia mereka melalui pancaindera mereka. Pengetahuan mereka didasarkan pada tindakan-tindakan fisik, dan pemahaman mereka terbatas pada kejadian-kejadian saat ini atau tidak jauh dari waktu lampau. Hanya apabila akan-anak mengalami transisi dari tahap sensorimotor ke tahap praoperasional (pada usia sekitar 2 tahun) dan mulai berbicara dan menggunakan pikiran-pikiran atau konsep-konsep untuk memahami dunia mereka. Meskipun demikian, selama tahap praoperasional, pikiran-pikiran mereka masih pralogis, terkait dengan tindakan-tindakan fisik dan cara bagaimana benda-benda tampak pada mereka. Kebanyakan peserta didik tetap berada pada tahap

1/2

praoperasional perkembangan kognitif sampai mereka berusia 7 atau 8 tahun.Normalnya anak-anak mengembangkan keterampilan-keterampilan berbahasa dasar sebelum masuk sekolah. Perkembangan bahasa meliputi dua-duanya, komunikasi lisan dan tertulis. Kemampuan-kemampuan verbal berkembang amat dini, dan menjelang usia 3 tahun, peserta didik-peserta didik sudah menjadi pengoceh yang terampil. Pada akhir masa anak usia dini, mereka dapat menggunakan dan memahami sejumlah besar kalimat, dapat terlibat dalam pembicaraan yang berkelanjutan, dan mengetahui tentang bahasa tulisan (Gleason, 1981).Meskipun terdapat perbedaan individual dalam kecepatan peserta didik memperoleh kemampuan berbahasa, urutan perolehan itu serupa untuk seluruh peserta didik. Pada sekitar usia 1 tahun, anak-anak mengucapkan ungkapan-ungkapan satu-kata seperti da-da dan mama. Kata-kata ini secara khusus menyatakan objek-objek dan kejadian-kejadian ... Read Article

2/2