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PROJET DIDACTIQUE Professeur: Catoiu D Classe: VIe Discipline : La langue franaise Unit 6 :<< Kangourou de lettres >> ( 5eh)

Le sujet : Demander une permission leon de construction dun acte de parole Le type de leon : acquisition de nouvelles connaissance/ mixte Contenus viss : Thmatique : la permission Linguistique : demander la permission Sociolinguistique : permettre/ interdire quelque chose COMPETENCES VISES : CE, PO, PE Comptences spcifiques : 2.1 reformuler des informations pour linterlocuteur ; 2.2 relater des informations sur la propre personne ; 2.3. participer avec des questions et rponses aux interactions verbales sur des sujets dintrt, en utilisant correctement les formules de conversation ; 3.2 dduire du contexte linguistique le sens des mots inconnus ; 4.1. laborer des textes courts, structures logiquement ; Mthodes et procdes : - remue-mninges, la conversation, la problmatisation, lexercice, le jeu de rle ; - activit frontale, par groupes, deux, individuelle Instruments : fiches, le manuel, le tableau noir, les documents authentiques, la craie, les canevas. Evaluation: apprciations verbales, notes- instruments : exercices, dialogues Scnario didactique (frontalemet) I. La conversation introductive I.1. La conversation administrative I.2. La conversation dinitiation de linteraction communicative thmatique et lentranement des apprenants dans lactivit dapprentissage. 2 II. Activits, consignes (individuelle) Remue-mninges : crivez sur le tableau noir les questions pour demander le lieu ou le temps o/ pendant lequel se passe une action. 5

Le lieu

Le temp s

Mise en route On ne donnera pas de consigne orale pour dmarrer lactivit. Les lves procdrent par imitation du professeur qui pose une image et prononce lnonc correspondant. A chaque image dispose sur le tableau par la matresse correspond un acte qui ncessite de demander la permission un adulte de lcole (enseignants et autres). Ex : Vous me permettez demprunter votre stylo ? Je peux ouvrir le registre de la VIe ? S1- 2.1/2.2( par groups) 1. Regardez vos fiches, lisez tour de rle une expression pour demander la permission/ donner la permission / interdire quelque chose. 5 2. La classe est divise en deux groupes. On montre quelques images. Formulez une demande de permission pour chaque image donne. 10 Images : aller aux toilettes (professeur) aller boire (professeur) ; se laver les mains (professeur) ; ouvrir/fermer la fentre (professeur); ouvrir/ fermer la porte(professeur) ; faire un dessein (professeur); prendre le ballon/les raquettes/ les cerceaux (professeur) mettre/ enlever mon pull/manteau, ma veste(professeur) aller chercher un stylo/ une gomme/un livre (professeur) aller ranger mon cartable/ mes affaires (professeur) aller dans la bibliothque (professeur) ; aller jouer (la grand-mre) ; jouer au ballon/ avec eux (la mre); aller l-bas (le pre) ; Le deuxime groupe doit rpondre aux demandes de permission du premier groupe. Quand un lve demande la permission, sil la bien fait, lintervenant garde les cartes du personnage et de la permission indiquant ainsi que la permission est obtenue. S2 2.3/2.2( par groupes) 3. Chaque lve dispose dune fiche, canevas de son rle. 15 Tu tes trompe, tu nas pas de gomme. Tu nas pas de crayon bleu.

Tu as les mains sales, tu veux te laver. Tu nas que des feutres, pas des crayons de couleurs. Tu distribues la fiche aux lves, ils doivent la colorer au crayon de couleur avec les couleurs quils veulent. Aucun lve ne doit sortir de la classe. Tu as faim, tu veux aller au magasin. Tu es fatigu, tu veux aller chez toi. Tu veux aller te coucher ton ami(e). Tu veux tlphoner la maison parce que tu es malade ; Allonger la recration pour une activit spciale. On change de rle. Pour que les enfants non lecteurs gardent leur rle en mmoire, on donne chacun une image symasssssssssssssssssssssssbole, avec le signe ? pour signifier le manque. A la fin du jeu de rle, les canevas sont affiches et lus collectivement. S3. 3.2/4.1 ( individuelle/ frontale) 10 4. Remplace les points par des expressions utilises pour demander la permission, donner la permission, interdire. Utilise toutes les formes que tu connais. a). - ..parler entre vous ! En change .consulter vos dictionnaires. .douvrir vos livres et vos grammaires ! b). Monsieur, sil vous plaitvous poser une question ? 5. Relie linterdiction lendroit o on la trouve dhabitude : DEFENSE DE FUMER ; DEFENSE DAFFICHER ! NE PAS SE PENCHER AU DEHORS ! ENTREE INTERDITE ! IL EST INTERDIT DINTERDIRE ! Les murs de lcole ; Les salles de classe ; Les vitrines des magasins ; Las wagons de chemin de fer ; Une rsidence officielle. 6. Connais-tu le code de la route ? Quelles interdictions les panneaux cidessous signalent-ils ?

Evaluation 2 Devoir a la maison, exercice 2, p/ 84. 1