COMPARATIVO ENTRE OS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVAS)

Geordane Erlacher Silva Rafael de Oliveira Coitinho

Resumo
O crescimento registrado pela Educao a Distncia (EAD) com o desenvolvimento das novas Tecnologias de Informao e Comunicao nos ltimos anos demonstra o aperfeioamento dos ambientes virtuais de aprendizagem, tanto no lado tecnolgico quanto no pedaggico. Diante desse crescimento, surgem cada vez mais novas ferramentas para atender a demanda das instituies oferecendo caractersticas variadas e uma infinidade de recursos. Entretanto, necessrio identificar qual o perfil dos alunos do ensino a distncia para conseguir eleger um ambiente que atenda satisfatoriamente as necessidades dos utilizadores. O presente artigo descreve algumas caractersticas e funcionalidades dos seguintes Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Moodle, BlackBoard e Eureka. Palavras-chave: Educao a Distncia, alunos, Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Moodle, BlackBoard e Eureka.

Abstract
The growth registered by Distance Learning (ODL) with the development of new Information and Communication Technologies in recent years demonstrates the improvement of virtual learning environments, both on the technological and the pedagogical. Given this growth, are increasingly emerging new tools to meet the demand of institutions offering varied features and a multitude of resources. However, it is necessary to identify the profile of distance education students to succeed in electing an environment that meets users' needs satisfactorily.

This article describes some characteristics and features of the following Virtual Learning Environments: Moodle, BlackBoard and Eureka.

Keywords: Distance Education, students, Virtual Learning Environments, Moodle, BlackBoard and Eureka.

1. Introduo
A globalizao um dos elementos que levam necessidade de uma educao permanente, sendo possvel que cursos distncia incorporem os avanos tecnolgicos (LARA, 2009). A modalidade de ensino a Distncia um processo de ensino-aprendizagem que busca oportunizar ao aluno um aprendizado independente, auxiliado na maioria das vezes por intermdio das tecnologias (internet, wiki, frum, chat, videoconferncia), onde professores e alunos esto separados espacial e/ou temporalmente (MORAN, 2002). A educao a distncia (EaD) constitui parte de um processo de inovao educacional mais amplo que a integrao das novas tecnologias de informao e comunicao nos processos educacionais (Belloni, 2002; p. 123), uma modalidade de aprendizagem mais flexvel, apoiada nos pressupostos de autonomia individual e liberdade intelectual. Ela tambm se mostra mais adequada realidade do aluno adulto inserido no mercado laboral, atendendo s diferentes necessidades de formao e capacitao dos profissionais sem retir-los do local de trabalho. Entretanto, toda inovao no processo de aprendizagem distncia no ser de grande valia se o principal beneficirio desse processo, o aluno, no se sentir motivado a utilizar o ambiente virtual de estudo. Um aluno motivado aquele que enfrenta o estudo distncia com o mesmo comprometimento de um estudo local, cumprindo seu tempo de estudo necessrio, horrios prdefinidos para estudo, utilizao de ferramentas de comunicao com os tutores de seu curso como se estivesse em uma sala de aula, entre outros. Um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) (...) um sistema que rene uma srie de recursos e ferramentas, permitindo e potencializando sua utilizao em atividades de aprendizagem atravs da internet em um curso a distncia. (VAVASSORI e RAABE,2003). Esta definio nos remete a uma aplicao de computao (um software) utilizada em cursos distncia. Portanto, a escolha correta do AVA, pode ser determinante para o sucesso do aprendizado dos indivduos envolvidos.

Por outro lado, importante ressaltar que a simples incorporao de novas tecnologias, sem as necessrias transformaes no processo pedaggico, no conduzem a uma verdadeira melhoria na qualidade de ensino. Este artigo tem como objetivo comparar algumas tecnologias de AVAs existentes e identificar suas caractersticas, qual a melhor aplicabilidade de acordo com o perfil dos indivduos e/ou contedo a ser disponibilizado, a fim de assegurar qual ambiente se adequar melhor realidade do conhecimento que se pretende transmitir com a utilizao de um AVA.

2. Anlise Comparativa
De modo geral, a avaliao de ambientes virtuais de aprendizagem pode tomar como base para sua investigao as condies em que a aprendizagem se realiza (estrutura), os modos pelos quais os estudantes so capazes de interagir sendo apoiados nas suas atividades (processos) e o alcance dos objetivos e das metas propostos (resultados). Sero analisadas as seguintes plataformas de ensino distncia: Moodle, BlackBoard e Eureka. 2.1 Moodle O Moodle um sistema de gerenciamento para criao de curso online ou Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Foi desenhado por um educador e informtico, Martin Dougiamas criador e diretor de desenvolvimento baseando-se nos princpios do construtivismo social. Distribui-se sob licena Open Source: livre para carregar, usar, modificar e at mesmo distribuir (sob a condio do GNU). A palavra Moodle referia-se, originalmente, s iniciais de "Modular ObjectOriented Dynamic Learning Environment", que especialmente significativo para programadores e investigadores da rea da educao. Em ingls, Moodle tambm um verbo que descreve a ao que, com frequncia, conduz a resultados criativos, de andar com preguia, enquanto se faz com gosto o que for aparecendo para fazer. Desta forma, o nome Moodle aplica-se tanto forma

como foi feito, como forma como um aluno ou docente se envolve numa disciplina "em-linha". Algumas das vantagens da aprendizagem do Moodle: ser diversificado, disponibilizando diversas ferramentas (blog, e-mail, frum, chat, galeria, dirio, etc.) e materiais atualizados (vdeos, textos) que contribuem para a aprendizagem; fcil utilizao por parte do aluno; permite a interao entre os usurios e a exposio de sua opinio, contribuindo para o debate e troca de informaes; permite alteraes dos arquivos gerados; possibilita a aprendizagem de forma assncrona ou sncrona; possibilita ao aluno gerir o seu prprio tempo/local para o estudo (flexibilidade); as pessoas que participam em um sistema fechado esto alinhadas num mesmo propsito (conforme as atividades propostas); possibilidade de muitas pessoas utilizarem ao mesmo tempo (vrias turmas e vrios cursos). O Moodle possui ainda compatibilidade com os dispositivos mveis que utilizam sistema operacional Android, Windows Phone e iOS. O Moodle um projeto em permanente evoluo. Seu desenvolvimento guiado por uma filosofia particular de aprender, um modo de pensar a educao-aprendizagem construtivismo". Como o Moodle se disseminou e a comunidade cresceu, muito mais contribuio est sendo obtida de uma variedade mais ampla de pessoas em situaes pedaggicas diferentes. Uma caracterstica importante do projeto do Moodle o moodle.org, rede local que prov um ponto central para informao, discusso e colaborao entre usurios do Moodle que incluem os administradores de sistemas os professores os pesquisadores, os designers instrutivos e claro que, o fomentador. Este local sempre est evoluindo para atender as necessidades da comunidade, e como o Moodle ser sempre grtis. conhecido como a "pedagogia do social-

2.2 BlackBoard O BlackBoard um software proprietrio (e pago), desenvolvido pela BlackBoardInc, um provedor de softwares e servios para educao online. Sua funo facilitar a criao e gesto de cursos online proporcionando recursos multidirecionais para a construo da experincia educativa. Todo o

contedo, as tarefas de ensino, a interao entre professor e alunos so realizados dentro desse ambiente virtual. Em um sistema BlackBoard, as informaes so apresentadas de forma dinmica e precisa. Utilizando seus recursos, um pblico alvo maior pode ser atingido, j que no necessrio estar no mesmo local para ter acesso s informaes, como ocorreria em quadros negros tradicionais. O BlackBoard possui vrios recursos que justificam a utilizao deste AVA: Utilizao do quadro de avisos (announcements), atravs da qual os professores podem colocar recados e lembretes para os estudantes de duas maneiras: sob a aba (tab) ou o aviso pode emergir como um popup no momento em que o aluno abrir a plataforma Blackboard. A funo bate-papo (chat) permite que alunos que estejam online conversem entre si em tempo real. Essa funo provou ser muito popular entre os alunos que, geralmente, j sabem usar programas semelhantes a exemplo do MSN Messenger. J a funcionalidade debate (discussion) permite que o professor coloque em pauta um tema sobre o qual os alunos podem desenvolver reflexes e discutir ideias. O recurso e-mail refere-se a um correio eletrnico limitado ao grupo que permite que os alunos troquem mensagens entre si. A funo programa de ensino (course content) permite que o professor disponibilize os textos e as referncias bibliogrficas relativas ao curso, inclusive links, artigos em pdf. para baixar ou ler online; tambm possvel disponibilizar textos audiovisuais como vdeos, podcasts e msicas. Aplicativo para instalao em dispositivos mveis com sistema operacional Android, Windows Phone e iOS. Utilizando Blackboard, as informaes necessrias podem estar dispostas virtualmente em algum servidor Web. Sendo assim, as pessoas podem acesslas na hora oportuna. Por esse motivo, tal sistema se torna mais acessvel, pois basta possuir um computador configurado para acesso Internet.

Este sistema opera utilizando o ator produtor e o consumidor, sendo esses quem criam as informaes para serem disponibilizadas e as pessoas que acessam essas informaes, respectivamente (OLIVEIRA, 2001). A forma que o sistema tratar esses dois atores vai depender do propsito da utilizao do quadro. Em alguns casos, necessrio que todos os usurios possam ler e escrever informaes no sistema. Mas existem casos em que a escrita restrita, ou seja, poucas pessoas devem possuir acesso para criar documentos disponibilizados. Em outros casos, at a leitura deve ser restrita, isto , apenas pessoas autorizadas tm acesso ao conhecimento apresentado em um Blackboard. H um movimento significativo dentro do setor educacional para melhorar a experincia de ensino tanto para alunos quanto para a faculdade atravs da tecnologia e da inovao. Como consequncia, o aprendizado on-line essencial para esse esforo e cada vez mais instituies esto utilizando a Hospedagem Gerenciada da Blackboard para concretizar sua viso, deixando o trabalho pesado para a Blackboard, que oferece maior escalabilidade e segurana, alm de possuir mais de 11 anos de experincia e habilidade no setor da educao distncia. 2.3 Eureka O Eureka o Ambiente Virtual de Aprendizagem da PUCPR e surgiu de um projeto de pesquisa tendo com o objetivo de implementar um ambiente baseado na Web para aprendizagem colaborativa com a finalidade de promover educao e treinamento distncia usando a Internet. Sua arquitetura nasceu formatada para proporcionar a criao de comunidades virtuais para dar suporte a cursos e/ou treinamentos que tradicionalmente so presenciais. O Eureka um ambiente de Aprendizagem Colaborativa a Distncia via Internet destinada a estabelecer comunidades virtuais de aprendizagem e trabalho. Compe-se de vrios mdulos para comunicao, administrao e suporte de contedo. Os mdulos foram configurados para possibilitar interatividade entre o grupo inserido na sala virtual, permitindo desta forma a construo colaborativa do conhecimento.

Alm disso, a ferramenta integra outras funes indispensveis nesse ambiente, tais como: Frum de discusses, Chat-room, Contedo, Correio Eletrnico, Edital, Estatsticas e Links. Este ambiente oferece interatividade e permite que ela seja ampliada segundo as formas com as quais os processos so conduzidos. A tecnologia em si no sustenta o aprendizado, mas com a participao ativa de coordenao funciona como elemento catalisador de colaborao, motivao e apreo pela atividade em desenvolvimento e define de forma significativa e decisiva o fator de sucesso. Esse ambiente permite a oportunidade de interagir com os demais participantes de sua sala de forma criativa, dinmica e desafiadora, tendo como essncia o dilogo, a pesquisa e a descoberta. Uma das vantagens do Eureka est na capacidade de ampliar a sala de aula no espao e no tempo. A possibilidade de organizar-se, de aproximar pessoas sem que seja preciso deslocamentos, para compartilhar ideias, propostas, dvidas e questionamentos, o que torna esse ambiente um importante recurso na busca da construo coletiva do conhecimento. Para isso, so encontradas diversas funcionalidades que favorecero a sua comunicao com os demais integrantes do grupo. necessrio sempre procurar entrar regularmente em sua sala virtual, para acompanhar pela agenda as atividades, entrega de trabalhos, bem como participar das discusses e interagir com os colegas. Algumas das principais caractersticas que o Eureka tem de melhor para oferecer:

Interface agradvel e de fcil utilizao; Conjunto de funcionalidades sncronas e assncronas para propiciar a comunicao entre todos os participantes; Conjunto de funcionalidades administrativas para apoiar o professor no processo de gerenciamento de sua sala; Integrao com o sistema acadmico da Universidade. No requer conhecimentos tcnicos em informtica avanados.

3. Comparativo sucinto das caractersticas das plataformas

A tabela 1 apresenta um comparativo sucinto das caractersticas apresentadas neste artigo:
Tabela 1 - Comparativo das caractersticas das plataformas

Caracterstica Distribuio livre. Aprendizagem Colaborativa Comunicao Sncrona. Comunicao Assncrona. Compartilhar materiais de estudo (imagens, udios, vdeos, documentos, etc.). Realizao de videoconferncia. Fruns de debates entre alunos e professores. Mensageiro professores. Interface com o usurio simples e objetiva. Disponibilizao para download de materiais para estudo (artigos, referncias, etc.). Integrao com outros sistemas. Envio de notificaes por e-mail. Disponibilizao de atividades para os alunos. Aplicao para dispositivos mveis. Escalabilidade do ambiente (suporte tcnico, recursos fsicos e hospedagem). instantneo entre alunos e

Moodle

BlackBoard Eureka

Concluso
Percebeu-se nesta breve anlise que os ambientes previamente estudados apresentam caractersticas e funcionalidades similares. Na definio da avaliao de um curso em um ambiente virtual de aprendizagem, a escolha do tipo de abordagem depende, em grande medida, dos pressupostos subjacentes proposta educacional e dos interesses dos grupos envolvidos. So necessrios estudos que avaliem quais as propostas pedaggicas que so adequadas s distintas necessidades dos provedores e usurios, tomando como foco as potencialidades e limitaes dos recursos tecnolgicos; a compatibilidade entre as competncias, estratgias e habilidades dos aprendizes e as demandas de aprendizagem do curso online; a participao e interao do aluno com o ambiente, colegas e tutores; seu desempenho ao longo do curso; e os resultados alcanados. Portanto, o ambiente virtual de aprendizagem eleito para utilizao deve estar alinhado com as caractersticas e processos pedaggicos da organizao que pretende adot-lo como instrumento de ensino, sendo a tecnologia apenas um recurso para atingir os resultados esperados.

Referncias Bibliogrficas
Avaliao em ambientes virtuais de aprendizagem. Fundao Osvaldo Cruz. Disponvel em: <http://www.scielo.br/pdf/ep/v33n3/a09v33n3.pdf>. Acesso em 18/03/2012. EaD - Vantagens da Educao a Distncia. Enderson Lara. Disponvel em: <http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/7671/ead-vantagens-daeducacao-a-distancia>. Acesso em 20/03/2012. Vantagens e Desvantagens da EAD. Disponvel em: <http://eadnoalvo.spaceblog.com.br/109396/Vantagens-e-Desvantagens-daEAD/>. Acesso em 20/03/2012. Plataformas de e-Learning BlackBoard - http://aprendernanet.com Disponvel em: <http://www.vmnf.net/vmnf/inesc-id/immi/gelo/lms/blackboard/LMS-BlackBoardv0.05.pdf>. Acesso em 20/03/2012. Plataforma Blackboard: treinamento dos professores para a eficcia na EaD. Daniel Serravalle de S. Disponvelem: <http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/textodigital/article/view/14337/13163>. Acesso em 20/03/2012.

Vantagens e desvantagens da aprendizagem em AVAs fechados, como o Moodle, ou em modelos de sites abertos, como os blogs. Maria Cristina Medeiros. Disponvel em: <http://formacaoead.wordpress.com/2009/03/30/vantagens-e-desvantagens-daaprendizagem-em-avas-fechados-como-o-moodle-ou-em-modelos-de-sitesabertos-como-os-blogs/>. Acesso em 20/03/2012.