Habilidades Cognitivas

Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales que permiten que el alumno integre la informacin adquirida por va sensorial, en estructuras de conocimiento ms abarcadoras que tengan sentido para l.

Observar es dar una direccin intencional a nuestra percepcin e implica subhabilidades como atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos, elementos u objetos. Analizar significa destacar los elementos bsicos de una unidad de informacin e implica subhabilidades como comparar, destacar, distinguir, resaltar. Ordenar es disponer de manera sistemtica un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado. Ello implica subhabilidades como reunir, agrupar, listar, seriar. Clasificar se refiere al hecho de disponer o agrupar un conjunto de datos segn categoras. Las subhabilidades que se ponen en juego son, por ejemplo, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar... Representar es la recreacin de nuevos hechos o situaciones a partir de los existentes. Las subhabilidades vinculadas con esta habilidad son simular, modelar, dibujar, reproducir... Memorizar implica procesos de codificacin, almacenamiento y recuperacin de una serie de datos. Este hecho supone tambin retener, conservar, archivar, evocar, recordar... Interpretar es atribuir significado personal a los datos contenidos en la informacin recibida. Interpretar implica subhabilidades como razonar, argumentar, deducir, explicar, anticipar... Evaluar consiste en valorar a partir de la comparacin entre un producto, los objetivos y el proceso. Esta habilidad implica subhabilidades como examinar, criticar, estimar, juzgar.

Conocer: saber (o recordar) informacin explcita del texto o del estmulo desde el que se construye el tem. 2 - Comprender analizar: adems del conocimiento explcito de la informacin, sta debe ser examinada a fin de localizar el o los elementos sobre los cuales se elabora la pregunta. 3 - Identificar: reconocer elementos, conceptos, procedimientos de orden textual, lingstico o literario presentes en el estmulo o en el texto del cual procede el tem. 4 - Caracterizar: sealar los rasgos o caractersticas que conforman los elementos descriptivos del estmulo, texto o situacin comunicativa en la cual se basa el problema. Competencia 2: Interpretar informacin explcita e implcita de los textos. Habilidades cognitivas 5 - Analizar sintetizar: descomponer el todo (texto, estmulo y situacin comunicativa) en sus partes y elementos constitutivos y resumir la informacin resultante. 6 - Analizar interpretar: descomponer el todo (texto, estmulo y situacin comunicativa) en sus partes y elementos constitutivos y adjudicarles valores deducibles y aplicables al todo, en tanto asignacin de un sentido de lectura posible del texto o estmulo. 7 - Inferir localmente: concluir, derivar informacin implcita desde la informacin explcita contenida en el texto o el estmulo. Si se trata de un pasaje, fragmento o prrafo, la inferencia es local. 8 - Sintetizar localmente: resumir o determinar la idea o las ideas centrales de un texto o estmulo. Si se trata de un pasaje, fragmento o prrafo, la sntesis es local. 9 - Sintetizar globalmente: si el resumen abarca la totalidad del texto, se considera una sntesis global. 10 - Interpretar: determinar la funcin o finalidad de una idea, elemento textual, lingstico, literario, meditico, o de un aspecto relacionado con el contexto del estmulo o del texto del que procede el tem, en tanto asignacin de un sentido de lectura posible.

Competencia 3: Evaluar informacin explcita e implcita de los textos.

Habilidades cognitivas 11 - Inferir globalmente: concluir, derivar informacin implcita desde la informacin explcita contenida en el texto o el estmulo. Si se trata de la totalidad del texto, la inferencia es global. 12 - Transformar: convertir de lenguaje potico a lenguaje habitual, o viceversa. Reformular expresiones de un cdigo a otro. 13 - Evaluar: co-emitir o co-producir juicios valorativos con relacin a lo expuesto en el estmulo, texto o situacin comunicativa.

Habilidades Comunicativas

Ms concretamente, las capacidades en las que se exterioriza la competencia comunicativa incluyen las siguientes: expresarse con propiedad requiere un buen conocimiento del lxico, esto es, de las palabras, de sus significados y de sus condiciones de utilizacin; expresarse con correccin supone tener un buen dominio, por una parte, de las reglas gramaticales que determinan la produccin de secuencias bien formadas, y, por otra, de los requisitos externos que sancionan lo que se considera correcto desde el punto de vista normativo; expresarse adecuadamente con arreglo a las situaciones implica ser capaz de identificar los rasgos pertinentes que definen los diferentes tipos de situacin comunicativa (en funcin de la situacin, la relacin entre los interlocutores, el gnero discursivo, etc), y saber qu elecciones lingsticas resultan adecuadas a cada uno de ellos; y, por ltimo, saber hacer todo esto tanto oralmente como por escrito significa conocer, Adems, las convenciones asociadas al tipo de medio empleado.