ASIGNATURA: INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA CURSO: 1 PSICOPEDAGOGA DEPTO: TEORA E HISTORIA DE LA EDUCACIN.

. CURSO ACADMICO: 2002-2003 PROFESORA: ENCARNA BAS PEA I. OBJETIVOS Conocimiento de la fundamentacin cientfica sobre Intervencin Socioeducativa. Identificacin de los problemas sociales y educativos ms relevantes que pueden ser objeto de estudio desde esta disciplina. Revisin de los principales modelos, mtodos y tcnicas de intervencin. Adquisicin de los criterios bsicos para el diseo, ejecucin y evaluacin de programas de intervencin. Anlisis de los principales mbitos de intervencin socioeducativa. Estudio crtico de programas de intervencin y elaboracin de propuestas. Desarrollo del pensamiento autnomo fundamentado. II. TEMARIO Tema 1. Intervencin Socioeducativa. Definiciones y Conceptos. Intervencin Socioeducativa, Pedagoga Social y Educacin Social. La Pedagoga Social como marco terico y disciplinar. Intervencin Socioeducativa y Profesionalizacin. Tema 2. Paradigmas y modelos en Intervencin Socioeducativa. Teoras. Presupuestos metodolgicos. Complementariedad: metodologa cuantitativa y cualitativa. Normalizacin. Integracin. Adaptacin. Tema 3. mbitos de Intervencin Socioeducativa: familia, infancia y adolescencia, personas mayores, mujer, minoras tnicas, inadaptacin y marginacin social, cooperacin para el desarrollo, etc. Educacin formal, no formal e informal o pongo los mbitos de la Ed. Sc. Orientaciones. Tema 4. Estrategias y tcnicas de intervencin . Dinmica de grupos. Las tcnicas cualitativas en la Intervencin socioeducativa.

Tema 5. Diseo y evaluacin de Programas de Intervencin Socioeducativa. Estudio de casos prcticos. Criterios bsicos para la elaboracin de Programas. Anlisis de necesidades. Fases: Diagnstico, Planificacin, Aplicacin-ejecucin, Evaluacin. Tema 6. Investigacin e Intervencin Socioeducativa. La investigacin en Educacin Social. Notas que caracterizan a la investigacin en Educacin Social. Modelos de investigacin cualitativa en Pedagoga Social. III. METODOLOGA El desarrollo del Programa se llevar a cabo mediante la combinacin de sesiones dedicadas a la presentacin y anlisis de los contenidos tericos con aquellas destinadas a la realizacin de actividades prcticas concernientes a los mismos. En ambas se favorecer la participacin activa del alumnado. Si bien, se procurar utilizar y respetar los tiempos marcados por el Centro para tratar los aspectos tericos y prcticos; cuando sea preciso se utilizarn, indistintamente, los horarios de teora o prctica, para el desarrollo del Programa. Segn las caractersticas de cada tema y previa presentacin de un esquema del mismo, se llevaran a cabo mediante: a) Exposicin de la profesora. b) Exposicin de temas trabajados por el alumnado. c) Trabajo individual y en grupos. Realizacin, en clase, de casos prcticos. d) Lectura y comentario de textos, programas, vietas, publicidad, fotografas, pelculas, artculos de prensa,... e) Puesta en comn sobre cuestiones planteadas en clase. f) Realizacin de dinmicas de grupo. g) Bsqueda de informacin en internet. Antes del comienzo de cada tema la profesora proporcionar al alumnado los siguientes documentos: Guin con los contenidos de cada Tema. Bibliografa especfica. Documentacin y material obligatorio para el estudio del tema.

En los casos que fuese posible se podra proponer la presencia de personas invitadas.

IV. EVALUACIN DEL ALUMNADO

4.1. ASISTENTES La Evaluacin se realizar mediante: La participacin en las clases. Realizacin del trabajo individual y en grupo. La lectura de un libro de acuerdo con el guin proporcionado por la profesora. Realizacin de un Informe personal sobre el desarrollo de la asignatura. Examen sobre los contenidos del Temario 4.2. NO ASISTENTES Examen sobre los contenidos correspondientes al temario del Programa. V. TUTORA La tutora tendr lugar los mircoles de 11,30h a 14,30h. y los jueves de 16h a 19h., en el Departamento de Teora e Historia de la Educacin (2 planta), Seminario 15, puerta derecha. El alumnado deber cumplimentar una ficha indicando la opcin de Asistente o No asistente y entregarla a la profesora durante los primeros quince das de clase. El telfono del despacho es el 367704 y la direccin de correo electrnico: ebas@um.es VI. BIBLIOGRAFA GENERAL BAS PEA, E. (1998): El humor como recurso en la educacin social. Las vietas. Revista Proyecto 26, 47-50. BAS PEA, E. (1998): El humor como recurso en la educacin social. El cine de humor. Revista Proyecto 27, 24-26. BAS PEA, E. (1997): Intervencin educativa para la prevencin del consumo de drogas. La formacin a travs de las escuelas de padres y madres, en DOMINGO, S. (coord.). Materiales para la formacin de padres. Madrid: Fundacin PROFORPA. BAS PEA, E. (2000): Prevencin de drogodependencias en Secundaria. Integracin en las reas curriculares. Madrid: Narcea. BAS PEA, E. (Editora) (2001): Prevencin de la violencia juvenil. Instituto de Estudios Almerienses. Diputacin de Almera: Almera. BARRIGA JIMNEZ, S. y otros (1997): Fundamentos para la prevencin de drogodependencias. Sevilla: KRONOS.

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