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Soldadura

Mdulo 1 Submdulo 1

industrial
Corta y suelda metales ferrosos

1 1

Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

CARRERA DE SOLDADURA INDUSTRIAL

Mdulo 1
I Corta y suelda metales ferrosos I Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

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La soldadura ha alcanzado en estos ltimos decenios una importancia y un desarrollo sin precedentes; adems de suplantar casi por completo el remachado, ha encontrado aplicacin en muchsimos otros campos de construcciones mecnicas. La presente gua te ayudar a desarrollar habilidad para cortar piezas metlicas con el proceso oxi-corte, para lo cual conocers el equipo bsico y los accesorios, as como montar y desmontar el equipo. Dichas habilidades te servirn profesionalmente en el sector productivo en Empresas o fbricas donde requieran soldadura, o al autoempleo creando tu propia Empresa. Este submdulo est relacionado con el submdulo II de este Mdulo ya que es el mismo proceso pero cambia el soplete de soldadura con el de corte.

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El alumno ser capaz de cortar piezas metlicas con el proceso de corte por plasma, con el de oxicorte utilizando las tcnicas, procedimientos apropiados y teniendo en cuenta aspectos de seguridad.

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CARRERA DE SOLDADURA INDUSTRIAL

Mdulo 1
I Corta y suelda metales ferrosos

I Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

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Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 1


Corta placa de acero de bajo contenido de carbono

1. 2. 3. 4. 5.

Metal ferroso Norma Tipos de aceros Junta en bisel Junta recta

1.

Identificacin de cdigo numrico

1. 2.

Identificacin de cdigos numricos. Identificacin de aceros en base a la tabla

1.

Corta solera

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Competencia 1
En esta competencia cortars placa de acero de bajo carbono de acuerdo a las especificaciones del plano, medirs el material que vas a utilizar.

? las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los Ol1 Orientar plazos establecidos. ? AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. ? AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. ? OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo ? EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. ? por conviccin personal ms que por presin externa EP3 Actuar

? Cortar y soldar metales ferrosos ? Cortar metales ferrosos con proceso oxi-gas ? Soldar metales ferrosos con proceso oxi-gas ? Aplicar soldadura en acero al carbono con proceso SMAW

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Metal ferroso Norma Tipos de aceros Junta en bisel Junta recta Corte con arco de plasma (PAC) Funcionamiento de la mquina de corte por plasma infra

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Instrucciones para el alumno El alumno debe investigar junta en bisel y junta recta, tambin investigar el modo de operar la mquina de corte por plasma infra. Saberes a adquirir Metal ferroso, Norma, Tipos de aceros, Junta en bisel, Junta recta, Corte con arco de plasma (PAC), Funcionamiento de la mquina de corte por plasma infra Mtodo didctico A travs de la demostracin en el saln de clases y la prctica, con imgenes, videos y proyecciones que ejemplifiquen el tema. Saberes Metal ferroso Tienen como su principal componente al hierro. Son ms pesados que los no ferrosos. Son magnticos. Norma Con la finalidad de la comprensin en el fabricante, el comerciante y quien ha de trabajar el material, se han creado cdigos, y signos abreviados que identifican la forma, el tipo y dimensiones del material. Norma.- Significa unificar las denominaciones o nombres de los materiales; sus formas; tamaos y otras caractersticas. AISI (significa Instituto Americano del Hierro y Acero) SAE (significa Sociedad de Ingenieros Automotrices)

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Metal Prueba

Bajo Carb n

Pruebas para identificar los metales ferrosos Aceros Hierro Alto Alto Manganeso Inoxidab Fundido Carbn Azufre le Gris oscuro Gris Opaco Platead o Suave Gris Opaco, marcas moho Fuerte

Hierro Forjado

Visual

Gris Claro Suave

Reacci n Magnti ca Llama

Varia con contenid o Aleacin La mayora de las aleaciones de aceros se ponen rojas brillantes antes de derretirse, luego se derrite rpidamente

Fuerte

Ninguna

Fuerte

Viruta

Fractura

Contin ua duro, cincela r Gris Gris Brillant Claro e

Igual a Extremadame bajo nte duro, carbn cincelar

Viruta continua suave brillante Grano Brillante , Varia con Aleacin

Gris Grano grueso Brillant e Grano fino


Tipos de aceros

Se pone rojo opaco, derrite lentament e Virutas pequeas quebradiz as, duras de cincelar Superficie spera quebradiz a

Se pone rojo brillante. Se derrite rpidame nte Virutas blandas, fciles de cincelar. Superficie fibrosa gris

Tipo de Acero Acero de bajo carbono Acero de bajo medio carbono Acero de medio carbono Acero de alto carbono

Contenido de carbono Hasta 0.15% De 0.15 a 0.29% de Carbono De 0.29 a 0.4% de Carbono De 0.45 a 1.7% de Carbono

Investiga los siguientes tipos de juntas: Junta en bisel.Junta recta.-

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Corte con arco de plasma (PAC) El corte con arco de plasma es mucho ms rpido que el oxiacetilnico. Adems, se utiliza menos calor y se puede efectuar en todos los metales. Al hacer pasar un gas a alta presin sobre el arco dentro de un porta electrodo especial y por un orificio muy pequeo, el gas se calienta a la temperatura del plasma y la alta presin en el orificio expulsa el gas. Este proceso es similar a lo que ocurre dentro del motor de un avin jet supersnico. No es raro que el gas alcance temperaturas de 110 800C (200000F). La fuente de potencia suele ser corriente continua con polaridad negativa con un voltaje mximo en circuito abierto (VCA) de 100V. El electrodo es estndar de tungsteno toriado y es el mismo que se emplea en GTAW. El gas para formar el plasma se selecciona de acuerdo con el tipo de metal que se va a cortar. En los metales no ferrosos y en los aceros al carbono se utiliza nitrgeno o una mezcla de ste para formar el plasma. Se utiliza argn para los metales ms raros, como el titanio. Debido a las altas temperaturas que se generan, se necesita un sistema de enfriamiento para el mango del soplete. En condiciones ideales y con el empleo de una placa de 19 mm(3/4 in), el corte con arco de plasma ser 5 veces ms rpido que con oxiacetileno. Con el PAC tambin es posible cortar metales de 38 mm (1 in) a velocidades hasta de 11mm/s (25in/min). Investiga como operar la mquina de corte por plasma infra.

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1. Identificacin de cdigo numrico Instrucciones para el alumno:

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas:

Identificacin del siguiente cdigo numrico:

SAE 10 40

40/100 = 0.4% de carbono

Acero al Carbono

Sociedad de Ingenieros Automotrices

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1. Corta placa de acero de bajo carbono Competencia a desarrollar: Corta placa de acero de bajo contenido de carbono Atributos de la competencia:
? las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos Ol1 Orientar

establecidos. ? y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AD5 Aceptar ? el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. AP2 Verificar ? OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo ? los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP7 Cumplir ? por conviccin personal ms que por presin externa EP3 Actuar ? R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas. Instrucciones para el alumno: El alumno corta soleras de las medidas en base a las especificaciones. El alumno compra solera y perfil cuadrado. Basarse en la imagen de la banca. Guardar material. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Manera didctica de lograrlas: Que los alumno/as realicen el cuestionario anexo y resuelvan sus dudas.

Competencias Genricas:

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

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1. Medida de un tubo Instrucciones para el alumno:

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas:

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1. Cortar un tubo del dimetro que el alumno escoja Instrucciones para el alumno:

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas:

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2. Corta tubera de acero de bajo carbono Competencia a desarrollar: Atributos de la competencia: Instrucciones para el alumno: Instrucciones para el docente: Recursos materiales de apoyo:

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Manera didctica de lograrlas:

Competencias Genricas:

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

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CARRERA DE SOLDADURA INDUSTRIAL

Mdulo 1
I Corta y suelda metales ferrosos

I Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

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Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 2


Corta tubera de acero de bajo contenido de carbono

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Competencia 2
En esta competencia cortars tubo de acero de bajo carbono de acuerdo a las especificaciones del plano, medirs el material que vas a utilizar.

Ol1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa

ICortar y soldar metales ferrosos Cortar metales ferrosos con proceso oxi-gas Soldar metales ferrosos con proceso oxi-gas Aplicar soldadura en acero al carbono con proceso SMAW

1. 2.

Dimetros de tubera Herramientas de corte

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Instrucciones para el alumno El alumno puede investigar en internet con diferentes proveedores.

Saberes a adquirir Dimetros de tubera, Herramientas de corte

Mtodo didctico A travs de la demostracin en el saln de clases y la prctica, con imgenes, videos y proyecciones que ejemplifiquen el tema. Saberes Dimetros de tubera Investiga los diferentes dimetros de tubera de acero de bajo contenido de carbono.

Herramientas de corte Tijeras.- Para cortar planchas menores de 1.2 mm. Existen diversas formas especiales de acuerdo a los trabajos a realizar. Arco de sierra.- Se utilizan para cortar piezas gruesas mayormente. La hoja ms comn para aceros es de 18 dientes por pulgada. Cincel.- Se emplean para cortar materiales gruesos y delgados. Se afilan a un ngulo de 60 y 70.

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1. Sin nombre Instrucciones para el alumno:

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas:

En la siguiente imagen es un tubo de 2 de dimetro, el dimetro exterior es de 60.3 cm y el dimetro interior es de 50cm. Al siguiente tubo se le va a cortar con arco los ltimos 40 centmetros como se aprecia en la figura.

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1. Cortar un tubo del dimetro que el alumno escoja Instrucciones para el alumno: Conseguir tubo para que el alumno practique el corte con arco.

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla:

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: El docente explicar los conceptos y el alumno aplicar los conocimientos adquiridos, comparando la informacin que descubre a travs de la prctica.

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2. Corta tubera de acero de bajo carbono Competencia a desarrollar: Corta tubera de acero de bajo contenido de carbono Atributos de la competencia: OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas. Instrucciones para el alumno: El alumno corta tubera de acero de bajo carbono medida en base a las especificaciones. El alumno compra solera y perfil cuadrado. Instrucciones para el docente: Es conveniente que se supervise a los alumnos para que usen su equipo de seguridad, trabajen en orden, y se les oriente en el desarrollo de la prctica. Los alumnos guardarn todo su material cortado. Recursos materiales de apoyo: Hojas blancas, dibujos. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Se conoce y valora Aprende por iniciativa Es sensible al arte Participa y colabora en equipos Practica estilos de vida saludable Conciencia cvica y tica Escucha, interpreta y emite mensajes Respeto y tolerancia Innova y propone soluciones Desarrollo sustentable Sustenta postura personal Manera didctica de lograrlas: Siguiendo las indicaciones del profesor, con un video explicativo.

Competencias Genricas:

No usar su equipo de proteccin personal

Contingencias
No olvides que las cartas deben reunir ciertas cualidades, el omitirlas generan malos comunicados.

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CARRERA DE SOLDADURA INDUSTRIAL

Mdulo 1
I Corta y suelda metales ferrosos

I Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

3
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Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 3


Corta perfiles de acero de bajo contenido de carbono

1.

Perfiles metlicos comerciales

1.

Perfil de ngulos Iguales

1.

Tipos de perfiles

1.

Corta perfil de acero de bajo carbono

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Competencia 1
En esta competencia cortars perfiles de acero de bajo carbono de acuerdo a las especificaciones del plano, medirs el material que vas a utilizar. Lo podrs cortar con arco o con plasma.

OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas.

ICortar y soldar metales ferrosos Cortar metales ferrosos con proceso oxi-gas Soldar metales ferrosos con proceso oxi-gas Aplicar soldadura en acero al carbono con proceso SMAW

1.

Perfiles metlicos comerciales

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Instrucciones para el alumno Buscar en su casa, o en internet perfiles metlicos comerciales. Saberes a adquirir Perfiles metlicos comerciales Mtodo didctico A travs de la demostracin en el saln de clases y la prctica, con imgenes, videos y proyecciones que ejemplifiquen el tema. Saberes Perfiles metlicos comerciales Los aceros llegan generalmente al comercio en formas normalizadas. Las siderurgias suministran los metales en la mayora de los casos en forma de planchas, barras redondas, cuadradas.

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Perfil de ngulos Iguales

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1. Tipos de perfiles Instrucciones para el alumno: Investiga otros tipos de perfiles ya sea en internet o en la ferretera.

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: Con imgenes que ejemplifique el tema.

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: El docente explicar los conceptos y el alumno aplicar los conocimientos adquiridos, comparando la informacin que descubre a travs de la prctica.

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1. Corta perfil de acero de bajo carbono Competencia a desarrollar: Corta perfil de acero de bajo contenido de carbono Atributos de la competencia: OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas. Instrucciones para el alumno: Corta perfil de acero de bajo carbono que utilizars para construir tu banca, puedes consultar el dibujo de la banca de la competencia 1. Instrucciones para el docente: Es conveniente que se supervise a los alumnos para que usen su equipo de seguridad, trabajen en orden, y se les oriente en el desarrollo de la prctica. Los alumnos guardarn todo su material cortado. Recursos materiales de apoyo: Hojas blancas, dibujos. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Se conoce y valora Aprende por iniciativa Es sensible al arte Participa y colabora en equipos Practica estilos de vida saludable Conciencia cvica y tica Escucha, interpreta y emite mensajes Respeto y tolerancia Innova y propone soluciones Desarrollo sustentable Sustenta postura personal Manera didctica de lograrlas: Al iniciar la prctica de manera oportuna, el alumno investiga, sigue instrucciones que le fueron dadas.

Competencias Genricas:

No usar su equipo de proteccin personal

Contingencias
No olvides que las cartas deben reunir ciertas cualidades, el omitirlas generan malos comunicados.

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CARRERA DE SOLDADURA INDUSTRIAL

Mdulo 1
I Corta y suelda metales ferrosos

I Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

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Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 4


Mide materiales

1. 2.

Medicin Sistemas de Unidades

1. 2.

Para reducir pulgadas a milmetros se multiplica el nmero por 25.4 Para reducir milmetros a pulgadas se divide el nmero entre 25.4

1. 2. 3.

Convertir 50 yd a pulg Investiga equivalencias presentadas de diferente manera Cuestionario

1.

Mide

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Competencia 1
En esta competencia medirs de acuerdo al trabajo solicitado, realizars conversiones de los diferentes sistemas de unidades, utilizars equipo de medicin.

OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas.

ICortar y soldar metales ferrosos Cortar metales ferrosos con proceso oxi-gas Soldar metales ferrosos con proceso oxi-gas Aplicar soldadura en acero al carbono con proceso SMAW

Medicin, Sistemas de Unidades

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nstrucciones para el alumno Leer sobre el sistema de unidades. Saberes a adquirir Medicin, Sistemas de unidades. Mtodo didctico A travs de la demostracin en el saln de clases y la prctica, con imgenes, videos y proyecciones que ejemplifiquen el tema. Saberes Medicin Es el procedimiento que permite apreciar el valor de una cantidad, por ejemplo la superficie de una mesa, la longitud de una calle. En los trabajos de soldadura las unidades de medicin ms utilizadas son las de longitud, que sirven para medir extensiones consideradas en una sola dimensin, ejemplo: el rollo de un alambre. Sistemas de Unidades Sistema Internacional de Unidades. (Antes Sistema Mtrico Decimal). Se actualiz y simplific para satisfacer las necesidades del mundo. Su unidad bsica es el metro, cuyo smbolo es m. La unidad usada principalmente para propsitos de manufactura es el milmetro. Unidades de Longitud SI. El S. I. es ms fcil de utilizar y menos confuso que el sistema ingls.

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Sistema Ingls. Tiene como unidad fundamental la yarda. Sin embargo en mecnica y carpintera se utiliza la pulgada. La pulgada se representa con dos comillas en la parte superior derecha del nmero que expresa la medida. Ejemplo: 1 pulgada= 1. Unidades de longitud USA Unidades de longitud usuales para los trabajos de soldadura.
Nombre: Abrev. Equival. Equivalencia con el SI 1 pie = 30.5 1 pulg = 2.54

I yarda Yd = 3pies 1 pie () = 12 pulg I pulgada () = 12 lneas I pulg. = 2/2 = 4/4 = 8/8 = 16/16 = 32/32 = 64/64
Tabla de Conversin

Cm. cm.

Para reducir Yardas a m. Pies a m. Pulgadas a cm. Pulgadas a mm. m. a yardas m. a pies m. a pulg mm. a pulg.

Multiplicar por: (Factor de conversin) 0.914 0.305 2.54 25.4 1.0936 3.2786 0.3937 0.03937

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1. Para reducir pulgadas a milmetros se multiplica el nmero por 25.4

Ejemplo. Cuntos milmetros hay en 7 pulgadas?

7 X 25.4 = 177.8 mm

2. Para reducir milmetros a pulgadas se divide el nmero entre 25.4

Ejemplo: Cuntas pulgadas hay en 38.1 mm?

38.1/25.4 = 1.5 pulgadas

Si en vez de necesitar el resultado en dcimas de pulgada lo necesitremos en forma de fraccin, operaramos de la siguiente manera.

38.1 381 381/ 127 3 1" = = = = 1 25.4 254 254 / 127 2 2

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1. Convertir 50 yd a pulgada, 2. Investiga equivalencias presentadas de diferente manera, 3. Cuestionario Instrucciones para el alumno: Investiga otras equivalencias presentadas de diferente manera.

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: A travs de una actitud de orden, aplicando la regla de tres, practicando las conversiones, no copiando ejercicios.

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: El docente explicar los conceptos y el alumno aplicar los conocimientos adquiridos, comparando la informacin que descubre a travs de la prctica.

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Cuestionario

1. Mencione dos ejemplos de medicin

2. Las unidades de longitud ms usadas en soldadura son: 3. Cuntos milmetros hay en 30 pulgadas? 4. A cuntas pulgadas equivalen 112 milmetros? 5. Cules son los instrumentos de medicin ms usados en soldadura?

6. Una plancha de acero tiene las siguientes medidas: (espesor) por 4 pies (ancho) y 10 pies de largo (1/4x4x10), convertir a milmetros:

4=

10=

7. Se desea cortar un perfil en T de 1/8" (espesor) por 1 ( ancho de Alas) y 6 pies de largo (1/8 x 1 x 6) en 5 pedazos de 10 , suponiendo que en cada corte se pierde 1/8. Cunto queda de residuo (sobrante)?

8. Cules son los dos propsitos por los que se realizan mediciones en el taller de soldadura? 9. Cul es el valor de conversin para mediciones del Sistema Ingls al Sistema Internacional?

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1. Mide Competencia a desarrollar: Mide materiales Atributos de la competencia: Visitando a los ms pequeos Instrucciones para el alumno: Comprueba que las piezas cortadas en la competencia 1 concuerden en base a las especificaciones. Instrucciones para el docente: Es conveniente que se supervise a los alumnos para que trabajen en orden, y se les oriente en el desarrollo de la prctica.. Recursos materiales de apoyo: Hojas blancas, dibujos, planos.

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: Al llevar de manera oportuna los materiales que necesitarn para la elaboracin de su prctica.

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Manera didctica de lograrlas: El alumno expone las respuestas de su cuestionario.

Competencias Genricas:

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Confundir magnitud y unidad de medida No saber si se multiplica o se divide por el factor de conversin

Contingencias
No olvides que las cartas deben reunir ciertas cualidades, el omitirlas generan malos comunicados.

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CARRERA DE SOLDADURA INDUSTRIAL

Mdulo 1
I Corta y suelda metales ferrosos

I Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

5
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Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 5


Traza materiales metlicos

1. 2. 3. 4. 5.

Figuras geomtricas, tipos de lneas, perspectivas y dimensiones. Aritmtica y mediciones. Trazados de planos bsicos. Tipos de herramienta para cortar. Tipos de herramientas para trazar

1.

Plano de una pieza

1.

Cuestionario

1.

Trazando y cortando

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Competencia 1
Algunas cosas que necesitamos las dibujamos para darnos una idea de cmo queremos que estn terminadas. En esta competencia es importante la elaboracin de planos, un soldador debe saber cmo interpretar los planos. Son necesarias las mediciones para elaborar los planos. Existen diversas herramientas para trazar y cortar, en la actualidad hay mquinas ms grandes para cortar, es primordial conocerlas.

OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas.

Una vez que se logren adquirir las habilidades necesarias a travs del dominio de las competencias y sus atributos, podrn medir, elaborar e interpretar planos, trazar y cortar el material que se solicita.

Figuras geomtricas, tipos de lneas, perspectivas y dimensiones. Aritmtica y mediciones. Trazados de planos bsicos. Tipos de herramienta para cortar. Tipos de herramientas para trazar

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Instrucciones para el alumno Investigar todos los saberes que se necesitan en esta competencia. As tambin elaborar los dibujos de las herramientas. Saberes a adquirir Figuras geomtricas, tipos de lneas, perspectivas y dimensiones. Aritmtica y mediciones. Trazados de planos bsicos. Tipos de herramienta para cortar. Tipos de herramientas para trazar Mtodo didctico A travs de la demostracin en el saln de clases y la prctica, con imgenes, videos y proyecciones que ejemplifiquen el tema. Saberes

PLANOS Es importante que un soldador sepa cmo interpretar los planos. Aqu algunas informaciones bsicas e importantes: Vistas: -Proyeccin ortogonal Se utiliza con ms frecuencia en mecnica Requiere las vistas para determinar la superior, frontal y lateral -Proyeccin en perspectiva Se utiliza para planos de arquitectura Da una idea muy aproximada de un objeto Acotaciones: Generalmente se acotan el largo, ancho y altura (espesor), otras dimensiones segn el objeto que se dibuja. Ejemplo: una esfera se acota su dimetro

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Escalas Se utilizan para agrandar o reducir los objetos segn se necesiten vistas o detalles muy precisos. Ejemplos: Emplear 10mm = a 100 m la escala es 1/10 Si emplea 10 mm que equivale a 40 mm, es una escala de Algunos son del mismo tamao, entonces se dicen que estn a escala natural 1/1 Control de ngulos y planitud de las superficies Con escuadras.__________________________________________________________________

Con plantillas.-__________________________________________________________________

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Con comps para exteriores.-

Con dispositivos de Apuntalamiento.__________________________________________________________________

Instrumentos y Herramientas de Trazado Escuadras de acero.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _________________________________________

Transportador.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________

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Rayador.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________ Con una regla

Con una escuadra

Comps de puntas.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________

Comps de Vara.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________

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Punzn de marcar._____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________

Martillo de pea o de bola._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________

Herramientas de corte Tijeras._____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________

Cizalla de palanca para perfiles._____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________

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Cizalla de palanca de mesa._____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________

Cizalla elctrica o Hidrulica._____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________

Arco de Sierra._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________

Cincel._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________

61

62

Cuestionario Instrucciones para el alumno: En base a los temas investigados, contestar.

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: A travs de una actitud de orden, tomando anotaciones claras de las herramientas, sus caractersticas.

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Se revisan en conjunto todas las respuestas indicando aciertos.

63

Qu instrumento de medicin debo utilizar para medir 60, 120, 180? __________________________________________________________________ De qu depende la exactitud de un trazado? __________________________________________________________________ En qu se diferencia un rayador de un punzn de marcar? __________________________________________________________________ Hasta qu espesor de plancha se puede (debe) cortar con una tijera manual? __________________________________________________________________

Cmo se llama la mquina o herramienta que sirve para cortar perfiles diversos (diferentes)? __________________________________________________________________

Qu medidas de seguridad se deben tener en cuenta al utilizar las herramientas o mquinas de __________________________________________________________________

Cules son los instrumentos o herramientas, que sirven para controlar o comprobar la planitu __________________________________________________________________

Qu herramientas o instrumentos de trazado se debe usar para el trazado de los detalles most __________________________________________________________________

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1. Trazando y cortando Competencia a desarrollar: Traza materiales metlicos Atributos de la competencia: OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas. Instrucciones para el alumno: De manera individual realizar el trazado de una pieza metlica, apyate de las herramientas, despus corta las partes en base al diseo, verifica los ngulos de la pieza que concuerden con el plano. Instrucciones para el docente: Es conveniente que se supervise a los alumnos para que porten el equipo de seguridad y se les oriente en el desarrollo de la prctica. Recursos materiales de apoyo: Transportador, escuadra, tijeras, comps. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: Trazar y cortar una pieza metlica diseada por los alumnos.

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Al iniciar la prctica de manera oportuna, verificando los requisitos de la pieza.

No interpretar correctamente los planos.

Contingencias
No olvides usar guantes de proteccin.

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CARRERA DE SOLDADURA INDUSTRIAL

Mdulo 1
I Corta y suelda metales ferrosos

I Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

6
66

Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 6


Corta materiales metlicos

1. 2. 3. 4.

Recomendaciones Generales para el manejo de Gases comprimidos Tcnicas del Oxicorte Usos y Aplicaciones Seguridad

1.

Boquilla

1.

. realizar una tabla de las boquillas para cortar con equipo oxiacetilnico.

1. 2.

Pasos para encender el soplete para cortar Corte en lnea recta

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Competencia 6
En esta competencia aprenders y reafirmars el procedimiento utilizado para corte con equipo oxiacetilnico. Tambin realizars una tabla de las boquillas para cortar con equipo oxiacetilnico. Cortars material con este equipo y aprenders recomendaciones generales para el manejo de gases combustibles comprimidos acetileno y el de oxgeno.

OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas.

Cortar y soldar metales ferrosos Cortar metales ferrosos con proceso oxi-gas Soldar metales ferrosos con proceso oxi-gas Aplicar soldadura en acero al carbono con proceso SMAW

1. 2. 3. 4.

Recomendaciones Generales para el manejo de Gases comprimidos Tcnicas del Oxicorte Usos y Aplicaciones Seguridad

68

Instrucciones para el alumno Investigar las tcnicas del oxicorte, usos y aplicaciones y seguridad. Saberes a adquirir Recomendaciones Generales para el manejo de Gases comprimidos, Tcnicas del Oxicorte Mtodo didctico A travs de la demostracin en el saln de clases y la prctica, con imgenes, videos y proyecciones que ejemplifiquen el tema. Saberes Recomendaciones Generales para el manejo de Gases comprimidos Acetileno No almacene cilindros de acetileno junto con acumuladores de oxgeno. No usen acetileno en equipo fabricado para otros gases. Asegrese de que la vlvula del acumulador este cubierta con su capuchn roscado antes de transportarlo. Evite las chispas, flamas cerca del acumulador. Evite golpes fuertes en el acumulador por el peligro de formar hoyos en el material y provocar una explosin. Abra la vlvula por un instante para quitar el polvo de la conexin, al abrir la vlvula. Los acumuladores de acetileno deben usarse y mantenerse siempre en posicin vertical para evitar que se salga la acetona, si se pone en vertical se debe esperar 12 horas para que la acetona vuelva hasta abajo. Nunca use acetileno de los acumuladores sin antes regular la presin por medio del regulador exclusivo. Despus de poner el regulador asegrese que el tornillo que regula la presin del regulador no descargue acetileno.

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Abra la vlvula lentamente del acumulador La llave para abrir o cerrar los acumuladores debe ser la apropiada y se debe dejar colocada la llave en el acumulador mientras dure el servicio. Recomendaciones Generales para el manejo de Gases comprimidos Oxgeno 1. Nunca use el oxgeno como sustituto del aire comprimido para sopletear herramientas, pistolas de pintura, motores, ropa o llenado de neumticos. 2. No almacenes cilindros de oxgeno cerca de envases que tengan gases combustibles, grasas, aceites, o semillas oleaginosas. 3. Asegrese que la vlvula del cilindro este cubierta por su capuchn roscado antes de transportarlo. 4. Para utilizar el cilindro abra la vlvula por un instante para expulsar el polvo posible en la conexin. 5. Nunca use oxgeno de un cilindro sin reducir la presin por medio de un regulador exclusivo para ese fin acoplado a la vlvula. 6. Conecte el regulador y antes de abrir la vlvula y apriete sin maltratar las tuercas utilizando una llave adecuada. 7. Despus de colocar el regulador y antes de abrir la vlvula del cilindro asegure el tornillo que regula la presin del regulador, no descargue oxgeno. 8. Evite que el oxgeno habr la vlvula totalmente, pero lentamente, deber regular el rango de salida (Presin de Trabajo).

Tamao de la Boquilla: 3mm Espesor del material: 1/8 pulgada

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realizar una tabla de las boquillas para cortar con equipo oxiacetilnico. Instrucciones para el alumno: Elaborar una tabla para los diferentes tamaos de boquillas

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: A travs de una actitud de inters por aprender, consultar tablas en libros de soldadura, internet.

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: El docente explicar los conceptos y el alumno aplicar los conocimientos adquiridos, comparando la informacin que descubre a travs de la prctica.

71

Prctica
1. Pasos para encender el soplete para cortar, 2. Corte en lnea recta Competencia a desarrollar:Corta materiales metlicos Atributos de la competencia: OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas. Instrucciones para el alumno: El alumno corta soleras de las medidas en base a las especificaciones. El alumno compra solera. Instrucciones para el docente: Es conveniente que se supervise a los alumnos para que usen su equipo de seguridad, trabajen en orden, y se les oriente en el desarrollo de la prctica. Recursos materiales de apoyo: Hojas blancas, dibujos. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: Al traer de manera oportuna los materiales que se le solicitaron. Competencias Genricas: Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: El alumno investiga, sigue los pasos de la prctica, trabaja con seguridad.

Contingencias
No usar el equipo de seguridad.

No olvides que las cartas deben reunir ciertas cualidades, el omitirlas generan malos comunicados.

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Prctica 1. Pasos para encender el soplete para cortar 1. Compruebe que el equipo est bien armado 2. Pngase siempre la ropa protectora 3. Compruebe que las vlvulas del soplete estn cerradas; grade los manmetros a la presin correcta. 4. Abra de vuelta la vlvula de acetileno en el soplete y encienda el gas con un encendedor de friccin. 5. Abra por completo la vlvula de acetileno en el soplete. 6. Abra lentamente la vlvula de oxgeno del soplete hasta tener una flama neutra. 7. Con el soplete ya ajustado a una flama neutra, oprima la palanca y compruebe que tiene flama neutra. 8. Para extinguir la flama suelte la palanca de corte, cierre primero la vlvula de acetileno en el soplete y luego, la vlvula de oxgeno en el soplete. Prctica 2. Corte en lnea recta 1. Compruebe que la zona est despejada y el equipo bien armado. 2. Pngase siempre la ropa protectora. 3. Escoja una pieza de metal y pngala en el banco de corte. Recuerde que debe estar apoyada. 4. Compruebe que la boquilla corresponde al espesor del metal. 5. Con una regla de acero y un gis o jaboncillo, dibuje una lnea recta sobre el metal e donde se va a hacer el corte. 6. Marque la lnea a intervalos de 6 mm (1/4 in) con un punzn de centrar y un martillo. Con esto, si se borra la lnea de gis, no habr necesidad de detenerse porque se vern las marcas del punzn. 7. Encienda el soplete y empiece por un extremo del metal. El soplete se debe mantener a un ngulo de 90 con el metal e inclinado 5 en la direccin del corte. 8. El cono interno de la flama se debe mantener separado del metal entre 3 mm (1/8 in) y 6 mm (1/4 in) en todo momento. Si se permite que la boquilla toque el metal, puede ocurrir una contra explosin y el metal caliente saltar contra la cara del operador. 9. Una vez encendido el soplete y en su posicin correcta, caliente al rojo un punto en la orilla del metal. 10. Cuando el metal est al rojo, oprima la palanca para cortar y espere a que el metal est cortado en ese punto. Ahora, corte a lo largo de la lnea a una velocidad constante. 11. Si se hace el corte en la forma correcta, aparecern debajo del metal la escoria y una fina lluvia de chispas. Las chispas deben salir ligeramente hacia adelante en la direccin del corte. Las gotitas de escoria fundida deben caer con lentitud del punto de corte. Adems, cuando se trabaja a la velocidad de corte correcta, se oir un ruido de chisporroteo.

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CARRERA DE SOLDADURA INDUSTRIAL

Mdulo 1
I Corta y suelda metales ferrosos

I Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

7
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Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 7


Prepara equipo

1. 2. 3.

Equipo de Oxicorte Montaje y desmontaje del equipo Boquilla para corte

1.

Cuestionario

1.

Monta y desmonta el equipo

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Competencia 7
En esta competencia conocers el equipo bsico para corte. Montars y desmontars el equipo.

OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas.

Cortar y soldar metales ferrosos Cortar metales ferrosos con proceso oxi-gas Soldar metales ferrosos con proceso oxi-gas Aplicar soldadura en acero al carbono con proceso SMAW

1. 2. 3. 4. 5.

Equipo de Oxicorte montaje y desmontaje del equipo Boquilla para corte Encendido y Regulacin de la llama Apagado de la Llama

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Instrucciones para el alumno El alumno investiga los temas: Equipo bsico de oxicorte, Montaje y desmontaje del equipo Saberes a adquirir Equipo de Oxicorte, montaje y desmontaje del equipo, Boquilla para corte, Encendido y Regulacin de la llama, Apagado de la Llama Mtodo didctico A travs de la demostracin en el saln de clases y la prctica, con imgenes, videos y proyecciones que ejemplifiquen el tema. Saberes Investiga y dibuja el Equipo de Oxicorte

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Investiga el montaje y desmontaje del equipo

Boquilla para corte Tienen un agujero central y aberturas o agujeros pequeos alrededor del agujero de oxgeno de corte. Son fabricadas generalmente de una aleacin de cobre telurio en una variedad de tamaos y estilos. Los orificios pequeos son para las llamas que precalientan el metal a cortar. Tipos de Boquilla 1. 2. 3. Anular Compacta Con Hendidura

Encendido y Regulacin de la llama Una vez instalado el equipo se procede igual que para soldar; pero se regula apretando la palanca. El chorro de oxgeno debe ser recto y limpio. Soltar la palanca de oxgeno de corte. Apagado de la Llama Para el apagado, se suelta la palanca de corte, se cierra primero la vlvula de gas acetileno o propano, luego la vlvula de oxgeno en el soplete. Ejemplo Principio de funcionamiento de oxicorte I

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Cuestionario Instrucciones para el alumno: Identificar los cdigos numricos, identificar tipos de aceros en base a la tabla pruebas para identificar los metales ferrosos.

Actitudes:

limpieza orden respeto

tolerancia puntualidad responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: El alumno en base a sus notas, contesta el ejercicio.

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: El docente explicar los conceptos y el alumno aplicar los conocimientos adquiridos, comparando la informacin que descubre a travs de la prctica.

1. 2. 3. 4. 5.

En qu se diferencia una boquilla de corte con una de soldadura? Mencione dos tipos de boquilla de corte Explique el modo de encender, regular y apagar la llama para el oxicorte Qu factores se deben tener en cuenta para obtener un oxicorte correcto? Mencione algunas aplicaciones del oxicorte

6. Con la ayuda de la tabla calcular el consumo de oxgeno para cortar una plancha de 10 mm de espesor con una boquilla 10-25 7. 8. Por qu es importante utilizar anteojos de proteccin y guantes al momento de oxicortar? Cul es la altura mnima que debe existir entre la tobera (boquilla) y pieza de metal a cortar?

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Prctica
Monta y desmonta el equipo Competencia a desarrollar:Prepara equipo Atributos de la competencia: OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas. Instrucciones para el alumno: El alumno monta y desmonta el equipo de manera individual, realizan los dibujos de las partes del equipo. Enciende y regula la llama. Instrucciones para el docente: Es conveniente que se supervise a los alumnos para que usen su equipo de seguridad, trabajen en orden, y se les oriente en el desarrollo de la prctica. Recursos materiales de apoyo: Hojas blancas, dibujos. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: Con la instruccin del profesor o mediante la proyeccin de videos de montaje y desmontaje del equipo. Competencias Genricas: Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: El alumno investiga. Con la instruccin del profesor o mediante la investigacin de videos de montaje y desmontaje del equipo.

Contingencias
No usar equipo de proteccin personal.

No olvides que las cartas deben reunir ciertas cualidades, el omitirlas generan malos comunicados.

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CARRERA DE SOLDADURA INDUSTRIAL

Mdulo 1
I Corta y suelda metales ferrosos

I Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

8
81

Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 8


Verifica acabados.

1. 2. 3.

Tipos de discos para desbastar. Seleccin de lijas para acabados en acero inoxidable. Lquidos limpiadores de acero inoxidable

1. 2.

Disco para desbastar metal de 9 Lija para metal

1. 2. 3.

Selecciona un disco de desbaste Selecciona una lija para acero inoxidable Selecciona un liquido limpiador para acero inoxidable

1.

Desbasta, Lija, Limpia y pinta.

82

Competencia 8
En esta competencia se abarcan los temas de desbaste, lijado, pintura, estos procesos sirven para la esttica del producto y para que el cliente este cmodo y contento con el producto terminado. Una parte filosa puede ser peligrosa para los clientes..

OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas.

En esta competencia aprenders a desbastar cordones de soldadura. Seleccionars la lija adecuada para aplicarla en el material, limpiars con un lquido especial, y por ltimo pintars el producto terminado.

1. 2. 3.

Tipos de discos para desbastar. Seleccin de lijas para acabados en acero inoxidable. Lquidos limpiadores de acero inoxidable

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Instrucciones para el alumno Investiga todos los saberes para esta secuencia que se indican abajo. Saberes a adquirir Tipos de discos para desbastar, seleccin de lijas para acabados en acero inoxidable, lquidos limpiadores de acero inoxidable Mtodo didctico A travs de la demostracin en el saln de clases y la prctica, con imgenes, videos y proyecciones que ejemplifiquen el tema. Saberes

Tipos de discos para desbastar: Seleccin de lijas para acabados en acero inoxidable: Lquidos limpiadores de acero inoxidable:

Disco para desbastar metal de 9 Revoluciones por minuto mximas: 6600

Lija para metal

Especialmente Diseada para operaciones manuales de matizados y acabados en acero inoxidable El mineral abrasivo matiza las rayas superficiales de distintos metales, maderas y superficies sintticas.

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1. Selecciona un disco de desbaste, 2. Selecciona una lija para acero inoxidable, 3. Selecciona un liquido limpiador para acero inoxidable Instrucciones para el alumno:Seleccionar un disco de desbaste, una lija para acero inoxidable y selecciona un lquido limpiador de acuerdo al material fabricado. Consulta en internet proveedores de estos artculos. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: A travs de una actitud de orden, basndose en los ejemplos, ingresar a alguna pgina de internet para encontrar alguna lija en especial y mostrarle al alumno.

Competencias Genricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Proponer al alumno que investigue alguna marca de lija, de disco de desbaste, de pintura, o de lquidos limpiadores.

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Prctica
Desbasta, Lija, Limpia y pinta. Competencia a desarrollar: Verifica acabados. Atributos de la competencia: OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas. Instrucciones para el alumno: Conseguir disco de desbaste, su lija, lquido limpiador, pintura para que utilice en algn material. Instrucciones para el docente: Es conveniente que se supervise a los alumnos para que trabajen en orden y se les oriente en el desarrollo de la prctica. Recursos materiales de apoyo: Disco de desbaste y lija. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: Al cumplir de manera oportuna con los materiales que se les solicitaron, basndose en videos explicativos de los procesos de lijado, pintura, desbaste. Competencias Genricas: Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Al iniciar la prctica de manera oportuna, con seguridad y orden.

Contingencias
Usar una lija que no sea apropiada al tipo de material a trabajar.personal.

No olvides usar guantes, careta.

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Prctica Integradora
Elabora un producto que necesite tu escuela. Competencia a desarrollar: Atributos de la competencia: OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y las herramientas de trabajo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas. Instrucciones para el alumno: Elabora un producto que se requiera en tu escuela, puede ser una banca, unas butacas, un escritorio, etc. Instrucciones para el docente: Se sugiere que para la realizacin de la prctica se utilice la tcnica guiada y autnoma. Recursos materiales de apoyo: Hojas blancas, computadora, planos, dibujos. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didctica de lograrla: Al proyectar algn video sobre la elaboracin de un producto. Competencias Genricas: Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cvica y tica Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didctica de lograrlas: Al iniciar la prctica de manera oportuna.

Contingencias
No usar equipo de proteccin personal.

No olvides que los trabajos requieren de comunicacin, trabajo en equipo, designacin de responsabilidades.

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Conclusiones del Submdulo

Se concluy el submdulo I el cual se integr de las siguientes competencias, Corta placa de acero de bajo contenido de carbono, Corta tubera de acero de bajo contenido de carbono, Corta perfiles de acero de bajo contenido de carbono, Mide materiales metlicos, Traza materiales metlicos, Corta materiales metlicos, Prepara equipo, Verifica acabados. Estas competencias te estn dejando un conocimiento integral para que puedas desempearte en el campo laboral.. Qu tan importante es que t desarrolles estas habilidades?. Ahora solo te queda realizar un reconocimiento general del mdulo para que plantees todas las dudas que te surgieron en el proceso de aprendizaje y puedas desempearte sin temor cuando llegue el momento de aplicarlos al campo laboral. xito en tus actividades futuras!

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Cierre del Submdulo

El submdulo que acabas de terminar te instruyo para que puedas trazar y cortar placa, perfiles y tubera de acero al carbono con proceso oxicorte y por plasma. La gua se compone de ocho competencias las cuales fueron planteadas de tal manera que al final de cada una fueras desarrollando prcticas de reforzamiento y al final del submdulo una prctica integradora que te permite integrar todos los conocimientos vistos, para cerrar el submdulo se te plantea el proyecto integrador para que vincules estos conocimientos con las dems materias que comprendi el semestre. Ahora solo resta que tu apliques estos conocimientos al campo laboral y empieces a experimentar el ambiente relacionado con este proceso de soldadura.

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CARRERA DE SOLDADURA INDUSTRIAL

Mdulo 1
I Corta y suelda metales ferrosos I Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

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CARRERA DE SOLDADURA INDUSTRIAL

Mdulo 1
I Corta y suelda metales ferrosos I Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

PLAN DE EVALUACIN

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CARRERA DE SOLDADURA INDUSTRIAL

Mdulo 1
I Corta y suelda metales ferrosos I Corta metales ferrosos con proceso oxigas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

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Glosario

Alternativo: Que se presenta uno si y otro no. Biodiversidad: Hace referencia a la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman, resultado de miles de millones de aos de evolucin segn procesos naturales y tambin de la influencia creciente de las actividades del ser humano. La biodiversidad comprende igualmente la variedad de ecosistemas y las diferencias genticas dentro de cada especie que permiten la combinacin de mltiples formas de vida, y cuyas mutuas interacciones con el resto del entorno fundamentan el sustento de la vida sobre el planeta. Bisfera: Es el sistema formado por el conjunto de los seres vivos propios del planeta tierra, junto con el medio fsico que les rodea y que ellos contribuyen a conformar Colisin: Choque de dos cuerpos. Conservacin: Mantener un buen estado. Contemporneo: De la misma poca Cultural: Resultado del ejercicio del intelecto. Desarrollo sustentable: Conservar los recursos para las prximas generaciones Desarrollo: Evolucin. Aumento Ecologa: Ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos con el lugar donde viven. Ecoturismo: disfrutar y apreciar las reas naturales. Entorno: Ubicacin (Rodea) Equilibrio: Igualdad. Estrategias: Plan para alcanzar un objetivo. tica: Rama de la filosofa, es considerada una ciencia normativa ya que se ocupa de las normas de la conducta humana distinguindose as de las ciencias formales y empricas. Las ciencias empricas sociales, chocan en algunos puntos con los intereses de la tica debido a que ambas estudian la conducta social. Gama: Serie gradual. Hbitat: Condiciones geofsica en que se desarrolla la vida de una especie o comunidad. Patrimonio: Bienes heredados Preservacin: Proteger de algn dao. Reflexiva: Pensar en lo que hemos hecho.

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Soldadura. Pander. Ed. Mc Graw Hill Manual de soldadura Universal Tomo I Y Tomo II.

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Centres d'intérêt liés