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Arts visuels « empreintes »

Domaine d'activité Pratiques artistiques et histoire des arts Compétences visée(s) Arts visuels Les opérations plastiques Ecriture CP : Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant la corresopndance entre lettres et sons. CE1 : Concevoir et écrire de manière autonome un texte explicatif Langage oral CP : Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres; poser des questions CE1 : S'exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires Objectif(s) de la séquence Objectifs notionnels : - Savoir ce que sont les empreintes et les traces - Savoir qu'on peut les collectionner pour se souvenir, donner à voir... - Apprendre à assembler, reproduire, combiner, isoler... des empreintes pour organiser l'espace - Faire des choix plastiques (support, médium) en fonction d'une intention - Utiliser différentes opérations techniques (frottage, gaufrage, impression..) pour réaliser une composition plastique Technique Savoir qu'il existe différentes techniques pour collecter empreintes: peinture, frottage, gaufrage Culturels : Savoir que des artistes ont travaillés à partir de ces différentes techniques. Faire le lien entre les travail d'artistes et le travail fait en classe Période Période 5 Niveau CP et CE1

juxtaposer. reproduire.projet : carnet de traces et empreintes Phase 2 : Réalisation des élèves -une empreinte par feuille Phase 1 : Rappel de la séance Phase 1 : Rappel de la séance Phase 1 : mise en situation précédente précédente .. sérier. sérier.. répéter. Séance 3 : combiner des empreintes avec une intention (réinvestir) Objectifs : combiner des empreintes avec une intention : organisation de l'espace (réinvt) Faire des choix en conséquence : empreinte. alterner.rappel séance précédente Phase 2 : Réalisation des élèves découpage. aligner. inverser. couleur Evoquer leur projet et leurs réalisations en utilisant un vocabulaire approprié vocabulaire : superposer. reporter une empreinte Verbaliser pour faire le lien entre l'action et la production Mesurer les écarts entre le voulu/réalisé Objectifs : Répéter avec une intention : organisation de l'espace Faire des choix en conséquence : empreinte. aligner.rappel séance précédente frottage . couleur Rencontre avec des oeuvres d'arts en lien avec leur travail Evoquer leur projet et leurs réalisations en utilisant un vocabulaire approprié vocabulaire : superposer. reporter une empreinte Verbaliser pour faire le lien entre l'action et la production Mesurer les écarts entre le voulu/réalisé Réaliser une collection Séance 5 : assembler les frottages avec une intention Objectifs : assembler des empreintes avec une intention Faire des choix en conséquence : isoler une empreinte.Séance 1 : découverte/ Réaliser Séance 2 : Répéter une des empreintes de différents empreinte pour organiser objets l'espace Objectifs : Isoler.nouvelle technique : le . Séance 4 : réaliser des empreintes par frottage Objectifs : Isoler.collage des frottages pour réaliser une oeuvre collective (3élèves) Phase 2 : Réalisation des élèves Répéter une empreinte pour organiser l'espace (intention notée au préalable) Phase 3 : Mise en commun Phase 3 : Mise en commun Réinvestir l'occupation d'espace travaillé lors de la séance précédente avec cette nouvelle contrainte (pls empreintes) Phase 3 : mise en commun Phase 3 : mise en commun Phase 3 : mise en commun . répéter.apport de photographies . Evoquer leur projet et leurs réalisations en utilisant un vocabulaire approprié Phase 1 : Présentation du projet -lecture album « neige » -faire le point sur les connaissances des élèves au sujet des empreintes . 5 frottages différents sur petit support puis 5 frottages sur différents supports Phase 1 : Rappel de la séance précédente .échange oral sur la consigne : . inverser.échange oral sur la consigne -lire texte de Max Ernst organiser l'espace Phase 2 : Réalisation des Phase 2 : Réalisation des élèves élèves combiner deux ou pls empreintes pour obtenir une composition personnelle. alterner.rappel séance précédente .

Quelques productions sont affichées au tableau.l'évocation ... +verbes d'action Qu'avons nous appris? (trace dépend de la tenue de l'outil et de la pression exercée sur lui. Arman..pourquoi? constats .. .les difficultés +verbes d'action Elaborer un classement des travaux affichage collectif Trace écrite : Carnet d'empreintes : Qu'avons-nous fait aujourd'hui en arts vituels ?+ photo empreinte choisie par l'élève.lien avec le land art.) présentation d'artistes : Viallat. Henri Michaux Trace écrite : Carnet d'empreintes : Qu'avons-nous fait aujourd'hui Trace écrite : Trace écrite : Trace écrite : en arts vituels ?+ photo travail Carnet d'empreintes : Carnet d'empreintes : Carnet d'empreintes : Qu'avons-nous fait aujourd'hui de l'élève Qu'avons-nous fait aujourd'hui en arts vituels ?+ photo travail (Sera travaillé sur une temps Qu'avons-nous fait aujourd'hui en arts vituels ?+ photo travail en arts vituels ?+ photo travail de l'élève d'écriture) de l'élève de l'élève (Sera travaillé sur une temps (Sera travaillé sur une temps (Sera travaillé sur une temps d'écriture) d'écriture) d'écriture) affichage des travaux PROLONGEMENTS ENVISAGES : empreintes par lumière sur du papier photo. de vérifier l'espacement.Travaux affichés au tableau. tenue de l'outil. (Sera travaillé sur une temps d'écriture) travaux des élèves : . ou non..les difficultés (empreinte non adapté. effets voulus/constatés. dans la terre.. Engager une discussion pour faire verbaliser : . Discussion sur : gestes.les effets produits et constatés .. Les objets lisses ne laissent pas de trace.travaux des élèves : ..).. de l'objet) . constats présentation d'artistes : Max Ernst. DoKoupil et Toroni...choix de l'empreinte : adaptée intention/choix de réalisation.ressemblance objet d'origines .les effets produits et constatés (en fonction de la peinture.l'évocation d'autre chose son intention de départ : ce que l'on voit . surfaces. du support. difficile de faire des lignes. affichage collectif travaux des élèves : intention/choix de réalisation.les actions menées ..