LA MMICA: COMO HABLAR SIN DECIR NADA

El lenguaje corporal est referido a una serie de seales que indican varias cosas: personalidad, sentimientos, estados de nimo El estudio del lenguaje corporal abarca todo el cuerpo, tanto los que hacemos conscientes de ello como estrechar la mano, besar etc. como los que son inconscientes como abrir la boca en seal de miedo etc. Podemos definir la mmica como expresin del pensamiento a travs del gesto y movimiento. La palabra mimo significa imitar (viene del griego mimeomai). OBJETIVOS DE LA SESIN: 1- Realizar movimientos que requieran cierta calidad como forma de expresin. 2- Saber cules son los centros de expresin del lenguaje corporal y relacionarlos con el movimiento. 3- Realizar gestos/posturas de diferentes estados de nimo y dems. 4- Realizar escenas sobre situaciones cotidianas.

CONTENIDOS: CONCEPTUALES

Posibilidades de expresin a travs del cuerpo. Comunicacin no verbal. El lenguaje corporal: sentimientos, estados de nimo

PROCEDIMENTALES

Posibilidades del movimiento expresivo en la clase. Saber hacer gestos/posturas que expresen diferentes sensaciones y estados de nimo. Improvisaciones de situaciones cotidianas.

ACTITUDINALES

Buena dinmica de grupo al realizar el trabajo. Desinhibirse en el trabajo corporal.

Valorar y respetar las diferentes formas de expresin de los compaeros/as. Predisposicin positiva hacia el trabajo corporal.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Conocer el mimo como forma de expresin. Participar activamente en las clases. Utilizar diferentes gestos para expresar sentimientos y estados de nimo. Improvisar individual o colectivamente sobre diferentes situaciones. Escenificar una historia, cuento, sentimiento utilizando gestos, posturas etc.

Dado que la expresin corporal es una actividad que requiere de la desinhibicin del alumnado, valoraremos la participacin y evolucin de cada alumno.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN: Los alumnos harn una ficha de autoevaluacin en la que se valorarn diferentes aspectos de su trabajo tales como:

Inters e implicacin en las tareas a realizar. Capacidad de trabajo en grupo. Actitudes de colaboracin y respeto hacia los dems.

Tambin se har una hoja de observacin en la que incluiremos la evolucin de cada alumno a lo largo de la sesin. Esta hoja constar de los siguientes apartados:

Inters. Actitud. Participacin activa en clase. Buena iniciativa. Colaboracin y respeto hacia los dems.

En cuanto a los estilos de enseanza que vamos a utilizar al impartir la sesin utilizaremos el descubrimiento guiado, ya que es el primero que va a implicar cognitivamente al alumno, constituyendo, por tanto, un paso superior a su motricidad.

SESIN A REALIZAR: Duracin: 60 minutos Calentamiento: 10 minutos Comenzaremos la sesin con un juego de desinhibicin: Juego del nudo.- Se forman varios grupos de 7 a 8 personas. Uno de cada grupo debe salir fuera del gimnasio y no mirar ni escuchar lo que haga el resto de sus compaeros/as de grupo. stos deben hacer un corro agarrndose de la mano y hacerse un nudo entre ellos. Los que han salido fuera debern entrar e intentar deshacer el nudo sin que el corro se suelte. Juegos de la Parte Principal: 40 minutos 1.Movimientos y posturas: Posicin cero, saludo, inclinaciones y basculaciones, bisagra, cobra, espiga, saltamontes, olas corporales y torsiones, crecimiento de planta, clavo, robot y ttere, ascender y descender, muerto y cadas, rodamientos. 2. Manipulacin de planos: Trabajo por parejas, uno enfrente de otro. Se les pide que imaginen cada una de las propuestas y traten de representarla palpando su superficie con las manos. . Plano horizontal: Aqu nos imaginamos una MESA a la que podemos palpar( la superficie),localizar las esquinas con las manos, leer un libro apoyado sobre la mesa. Plano vertical: nos imaginamos una PARED (aqu la pareja trabajar con la misma pared) "Estoy frente a una pared. Palpo su superficie de abajo hacia arriba y de lado a lado. Apoyo las dos palmas, extiendo los brazos y empujo haciendo el mximo de fuerza. Cambio de posicin e intento empujar de lado, con el hombro y el brazo. Nuevamente cambio la posicin y empujo de espaldas. Los dos os ponis de acuerdo y decids pintar la pared, uno con rodillo y otro con brocha gorda" Variantes.- Empapelar una pared, poner carteles publicitarios, tratar de desplazar una vaya de gran tamao y peso etc. . Incidiendo en volumen y peso.- Pasarse un globo, una pelota de tenis, un baln medicinal, coger del suelo un cubo lleno de agua y pasarlo al compaero/a, coger una caja de gran tamao y pedirle ayuda al compaero/a para transportarla (sin palabras). 3. Qu imito?: - En parejas uno le contar una historia al otro slo mediante gestos y viceversa.

- En pequeos grupos, a modo de concurso, un compaero gesticula para que los miembros de su equipo descubran qu emocin est desarrollando. El primer equipo que lo adivine va ganando puntos con un mximo de 3. Parte final o vuelta a la calma: 10 minutos En parejas, uno imitar un animal, objeto, estado slo mediante los gestos. El compaero cuando lo adivine debe representar otra cosa que est relacionada con la de su compaero.