Vous êtes sur la page 1sur 10

Pour une terminologie traductionnelle tridimensionnelle et personnalise

LINA SADER FEGHALI

Rsum: L'enseignement de la terminologie est devenu une composante essentielle des programmes d'enseignement de la traduction. Cependant, dans la pratique, les traducteurs prouvent parfois de la difficult exploiter les acquis en terminologie voire en percevoir l'intrt. Cet article a pour objectif de montrer comment la tridimensionnalit de la terminologie se met au service de la traduction spcialise pour aider la mise au point d'une base de donnes personnalise qui s'adapte aux conditions de travail de chaque traducteur.

Les mots ont tous les pouvoirs, sauf celui d'tre ce qu'ils dsignent. (De Pracontal: 2005, 353)

Les mots font partie de notre univers quotidien. Grce eux, nous nommons les ralits qui nous entourent, nous exprimons nos penses et nos sentiments et partant nous communiquons avec nos semblables. Le pouvoir alchimique des mots (Sader Fghali 2002a: 5-7) n'tant plus dmontrer, force est de constater que le rapport convivial que nous tablissons avec les mots est souvent rompu quand nous traitons une catgorie particulire, savoir les mots qui n'appartiennent pas notre bagage lexical, en l'occurrence les termes propres un domaine de spcialit que nous ignorons. En effet, le terme nous rsiste surtout quand il est opaque et dsigne un concept qui nous est tranger, car, l'instar des mots, il ne peut rvler toutes les facettes de la notion ou de la ralit dsigne et surtout ne peut pas tre ce qu'il dsigne1. Pour les langagiers, les traducteurs en l'occurrence, assurer une communication efficace en choisissant le terme appropri constitue le fondement de leur activit. Pour cela, la recherche documentaire et terminologique devrait tre un passage oblig avant d'entreprendre la traduction d'un texte de spcialit. D'o la ncessit de s'initier la terminologie. Cependant, quelle terminologie faut-il enseigner dans une cole de traduction? Quelles leons faut-il tirer des principes et pratiques de la terminologie pour que
Charge d'enseignement l'Institut de Langues et de Traduction (ILT). Elle assure des cours de terminologie, de traduction mdicale et de TA-TAO l'Ecole de Traducteurs et d'Interprtes de Beyrouth (ETIB).

Lina SADER FEGHALI

la recherche documentaire et terminologique soit fructueuse? Comment rentabiliser l'effort et le temps consacrs la recherche pour que cette dernire soit utile court, moyen ou long terme? Tant de questions que se pose l'enseignant de terminologie qui tente de jeter un pont entre deux disciplines - la traduction et la terminologie - qui partagent sans aucun doute un dnominateur commun, savoir assurer une communication prcise, correcte et efficace.

1- La terminologie en trois dimensions


La dfinition de la terminologie, en tant qu'tude systmique de la dnomination des notions appartenant des domaines spcialiss de l'exprience humaine et considres dans leur fonctionnement social (Boutin-Quesnel & al. 1990: 17), rvle les trois dimensions de cette discipline. Ainsi, le terme n'est pas une simple entit de la langue (dimension linguistique). Il est aussi l'tiquette attribue une somme de caractres notionnels qui dcrivent un rfrent donn (dimension cognitive) dont l'usage dpend, enfin, du contexte d'usage dans lequel il volue et des usagers qui l'utilisent pour communiquer entre eux (dimension pragmatique). En prenant en considration ces trois dimensions dans l'enseignement de la terminologie applique la traduction, une approche plus pragmatique est adopte pour tudier les termes de n'importe quelle spcialit. Car la recherche terminologique ne doit pas se rduire l'tablissement d'une simple nomenclature ou d'un lexique bilingue, elle doit fournir au traducteur les moyens pour, d'une part, comprendre un texte de spcialit dans la langue source et pour, d'autre part, le rexprimer en langue cible en utilisant les termes et les cooccurrents conformes l'usage en vigueur sur le terrain. L'tude des termes dans leur dimension linguistique a pour objectif de montrer qu'ils sont des units de la langue qui fonctionnent dans le discours en employant les ressources de cette langue (graphiques, morphologiques, syntaxiques et textuelles). Cependant, ces termes privilgient certains modes de formation. D'o l'importance de cette tude pour le traducteur pour l'identification des caractristiques de la terminologie d'un domaine dans les langues source et cible. Par exemple, dans les textes mdicaux en franais, la confixation savante par l'usage de formants grco-latins, l'ponymie et l'affixation sont des procds frquemment utiliss alors que les procds de rduction et les emprunts l'anglais sont plus spcifiques aux textes informatiques. En arabe, le sens des formants savants et des affixes est traduit, d'o des termes plus longs (des syntagmes) donc plus transparents. De plus, le fonctionnement du

Pour une terminologie traductionnelle tridimensionnelle et personnalise

terme dans le discours est aussi important que le terme lui-mme, car utiliser le terme exact sans pour autant l'accompagner de ses cooccurrents ou des tours d'expression qui lui sont propres prive le texte de spcialit de son caractre idiomatique. Donc, examiner les termes dans leur dimension linguistique consiste relever les spcificits qui leur confrent un statut particulier; un statut qui les rend tout la fois semblables ( d'autres units de la langue) et diffrents (de par leur forme particulire et leur charge smantique2). Le traducteur doit donc tre conscient que tout texte, mme hautement spcialis, fait appel ses connaissances linguistiques pour qu'il les mette au service du discours de spcialit, car il ne suffit pas de connatre les termes et leurs quivalents, mais il faut aussi identifier les rgles syntaxiques, morphologiques et textuelles suivies par une communaut linguistique donne quand elle communique des donnes spcialises. Toutefois, le terme n'acquiert sa raison d'tre que grce son appartenance au rseau notionnel d'un domaine. C'est ici qu'intervient alors la dimension cognitive de la terminologie qui permet de dterminer les traits smantiques qui caractrisent la notion et les relations tablies entre les notions. C'est ainsi qu'un simple mot de la langue de tous les jours acquiert un sens prcis autre que le sens ordinaire que tout le monde connat. Cependant, pour un traducteur, l'laboration d'un rseau notionnel ne se fait pas toujours en fonction d'un domaine mais en fonction du texte traduire. En effet, la notion de domaine est difficile dterminer dans le cadre d'un texte car un mme texte peut toucher plusieurs domaines la fois. Mais le fait de sensibiliser le traducteur la ncessit de relier tout terme son contexte d'utilisation permet de situer la notion dans le texte et d'viter les confusions, donc de mieux exploiter fond les ressources du contexte et partant, de dterminer l'tendue des complments d'information extra-contextuelles rechercher. De plus, le fait de cerner les traits smantiques de la notion tudie permet de distinguer entre les notions apparentes, de rsoudre les problmes poss par la polysmie3, l'homonymie4, la synonymie5 et la quasi-synonymie6 et de choisir, le cas chant, l'quivalent appropri en situation de vide lexical en fonction des caractres essentiels de la notion. Enfin, l'importance de la dimension cognitive dpasse le cadre strict des caractres notionnels relever en vue d'laborer une dfinition. Elle permet au traducteur de rechercher le sens que les mots cachent en laborant un systme de reprsentation qui spare le sens vident de la notion reprsente. Ainsi, il vite de traduire par des quivalences troites ou de glisser ou de draper sur les passerelles qui subsistent entre le langage scientifique (malgr son caractre hermtique) et celui de tous les jours. Ces passerelles qui sont assimiles par De Pracontal (2005: 320) des planches savonneuses (qui) favorisent les glissements de sens et les drapages smantiques incontrls. Car pour acqurir toute notion scientifique, mme la plus lmentaire, un processus d'abstraction est

Lina SADER FEGHALI

ncessaire, une rupture avec la connaissance intuitive, immdiate [] qui doit s'effectuer la fois sur le plan de la reprsentation mentale, du concept, et sur celui du langage, des mots et des symboles utiliss pour exprimer le concept (De Pracontal 2005: 314). Une fois libr des piges du langage, le traducteur acquiert une marge de libert qui s'agrandit au fur et mesure que ses connaissances sur le sujet s'approfondissent. Car il faut bien admettre que tout texte spcialis - mme s'il est produit par le spcialiste lui-mme (voire parce qu'il est l'uvre d'un spcialiste qui ne matrise pas ncessairement la langue qu'il utilise ou qui utilise des manires de dire rserves aux initis) - renferme son lot d'ambiguts, de formulations indchiffrables voire d'erreurs (le spcialiste n'tant pas infaillible!). Acqurir les connaissances ncessaires pour comprendre en analysant le contexte, en recherchant d'autres contextes complmentaires ou en prenant contact avec une personne ressource afin de rechercher les traits smantiques propres chaque notion et sa relation avec les autres notions dans le texte traduire, autrement dit exploiter fond la dimension cognitive de la terminologie permet au traducteur de s'loigner de tout automatisme et de lever les ambiguts (qui sont surtout dues au fait qu'il doute d'avoir saisi le sens de l'nonc). Ainsi, il acquiert une autonomie qui lui permet d'aiguiser son esprit d'analyse et de critique, donc de reformuler le texte pour transmettre le message fidlement, et non de faire preuve d'une capacit manier les mots aux dpens du sens7. Quoiqu'il en soit, la transmission efficace d'un message ne se limite pas choisir la bonne formulation (termes et collocations) et bien comprendre mais elle comporte enfin et surtout une dimension pragmatique qui met en vidence les critres (sociologiques, psychologiques, historiques, etc.) qui rgissent l'adoption d'un terme donn. En effet, contrairement l'approche trop prescriptive de la terminologie classique, les thories terminologiques modernes admettent qu'un terme puisse avoir autant de reprsentations linguistiques que de situations discursives dans lesquelles il est susceptible d'apparatre. Donc, l'tude du terme travers l'usage qui en est fait implique l'acceptation du fait qu'il peut tre, comme toute unit linguistique, polysmique et que la synonymie est une ralit de facto alors que l'homonymie est un lment d'enrichissement de la langue qui ne pose aucun problme tant que chaque homonyme est trait indpendamment en fonction de son rattachement un domaine (voire un contexte) donn. Ainsi, la transmission d'une mme information spcialise ne peut pas se faire tout le temps de la mme manire. Elle subit des changements conformes au niveau de langue adopt, aux usages en vigueur dans une rgion gographique ou dans une entreprise, aux contraintes psychosociales8, etc. Par consquent, cette dimension pragmatique ncessite lobservation hic et nunc du comportement des termes. Donc, le recours un corpus constitu de textes parallles (de prfrence les plus rcents quand il s'agit d'un texte qui traite d'une technologie de pointe et ceux produits par le donneur

Pour une terminologie traductionnelle tridimensionnelle et personnalise

d'ouvrage lui-mme) ainsi que les entrevues orales s'avrent tre pour le traducteur des outils prcieux d'autant plus que les banques de terminologie existantes et accessibles sont incompltes, inadaptes ses besoins ou en dphasage par rapport l'volution constante qui touche les domaines de spcialit. Car dans les domaines de pointe, en particulier, certaines innovations lexicales et certains usages particuliers restent confins dans un cadre rserv aux spcialistes. Cependant, les traducteurs s'y infiltrent (bon gr, mal gr) et hsitent entre le fait d'entriner un usage rpandu dans le cercle des spcialistes mais parfois non conforme aux rgles de la langue, ou de proposer un terme "linguistiquement correct" mais ignor par les usagers. La dimension pragmatique insiste donc sur l'importance de la validation des termes par leurs usagers, en l'occurrence les spcialistes du domaine en question, donc touche une des activits essentielles de la terminologie, savoir la normalisation9. En effet, comment est-il possible d'assurer une communication efficace entre les spcialistes d'un mme domaine si la profusion des termes mne l'ambigut? Face cette maldiction de Babel qui plane de plus en plus sur la communication spcialise, le traducteur est appel contribuer l'uniformisation de la terminologie et non y apporter les fantaisies idiosyncrasiques de traducteurs presss (Jammal 1980: 469). Ainsi, la terminologie lui fournit les moyens ncessaires pour faire les choix appropris selon les exigences de la situation de communication et donc prfrer un terme un autre car il est garant d'assurer la communication dans les meilleures conditions possibles. Donc, mme si le traducteur n'a pas son mot dire dans l'absolu pour rsoudre les problmes terminologiques dans un domaine, il doit faire preuve de rigueur, de prcision et de cohrence dans le maniement des termes.

2- La terminographie personnalise
La dcouverte de ces trois dimensions ne peut avoir lieu que suite une tude approfondie du discours des spcialistes. Pour un traducteur, elle a lieu l'occasion de la recherche documentaire et terminologique qu'il entreprend lors de la traduction d'un texte de spcialit. C'est ici que le besoin d'une initiation aux pratiques terminologiques est le plus ressenti, car il est impensable de croire que le traducteur ne fournit pas le mme effort terminologique que le terminographe. En effet, avant la traduction proprement dite d'un texte spcialis, il est appel, d'une part, entreprendre une recherche documentaire qui lui permet d'acqurir des connaissances sur le sujet et de se familiariser avec la terminologie du texte traduire et les tours d'expression y affrant. D'autre part, il est amen faire une recherche terminologique ponctuelle pour vrifier la validit des propositions des sources lexicographiques et non-

10

Lina SADER FEGHALI

lexicographiques consultes et/ou pour combler les lacunes. Ainsi, le traducteur devient "le temps d'une traduction" un terminographe10. Cependant, c'est un terminographe d'un genre particulier car son intervention - dans des dlais stricts et brefs - reste tributaire des choix ditoriaux de son donneur d'ouvrage et sa formation en terminologie est destine l'aider ngocier les propositions qu'il avance et les justifier. Quels sont alors les acquis d'un cours de terminologie dispens dans une cole de traduction qui permettent au traducteur d'tre mieux arm pour apprhender une nouvelle notion et rechercher l'quivalent appropri? Au niveau de la dmarche suivie, le traducteur, l'instar du terminographe, procde au dpouillement de son texte, c'est--dire au reprage des notions et des termes et au dcoupage des syntagmes. Ensuite, il soumet les termes reprs une analyse contextuelle qui dtermine l'ampleur de la recherche entreprendre. Ainsi, selon la nature du contexte - qu'il soit dfinitoire, explicatif, associatif, mtalinguistique ou linguistique- et selon son bagage cognitif, il va la recherche de complments d'information qu'il recueille dans des sources documentaires ou auprs de personnes-ressources. Enfin, grce l'analyse notionnelle, il dtermine les caractres (intrinsques et extrinsques) de la notion et les relations qu'elle entretient avec d'autres notions prsentes dans le texte traduire. Cette analyse trs utile pour mieux cerner la notion, revt aussi une importance particulire lors de la recherche des quivalents dans des textes parallles car elle permet d'tablir les liens de correspondance entre les notions et partant d'quivalence entre les termes. Elle permet aussi de vrifier les cas de synonymie, de diffrencier entre des quasi-synonymes et de trouver des solutions aux problmes de vide notionnel et lexical. Cependant, mme si les chemins emprunts par le traducteur et le terminographe se croisent, ils empruntent deux directions opposes lors de l'exploitation des donnes recueillies: le traducteur y puise souvent ce dont il a besoin pour traduire alors que le terminographe les consigne dans un support, informatique ou autre, en vue de les diffuser. En effet, le traducteur fait ce qu'appelle Gouadec juste titre une terminographie d'urgence, c'est--dire une terminographie de terrain pour le terrain, dlai extrmement raccourci, diffusion instantane, finalit courte.() Le produit est une terminologie sans retour et, pourrait-on dire, fonds perdu (Gouadec : 1993, 51). Le traducteur a en effet l'habitude de travailler dans l'urgence et ne garde une trace des recherches entreprisess'il en garde- que sous forme de lexiques. Cependant, son initiation la pratique terminographique doit l'inciter adopter une approche plus rentable qui, au prix d'un effort supplmentaire, lui permettrait de tirer profit ultrieurement des donnes recueillies. Il s'agit de la terminographie a posteriori, qui est selon Gouadec, une sorte de terminographie d'autopsie () il y a tri des donnes et expansion de ces

Pour une terminologie traductionnelle tridimensionnelle et personnalise

11

mmes donnes par explications, mises en garde, prcisions sur les conditions d'utilisation des termes (Gouadec : 1993, 51). En effet, mme si la recherche documentaire et terminologique n'aboutit pas toujours aux rsultats escompts et parce qu'elle accapare parfois plus de 40% du temps consacr la traduction, il appartient au traducteur de rentabiliser, moyen et long terme, l'effort et le temps investis. Car au moment o les rsultats obtenus contribuent largement fournir au traducteur les lments d'information qui chappent son bagage cognitif et assurer une traduction de qualit, il risquerait de n'avoir qu'une utilit ponctuelle qui ne dpasse pas les limites du texte traduit quand ils ne font pas l'objet d'une consignation systmatique. En effet, le traducteur pigiste, donc forcment polyvalent, ne traduit presque jamais deux textes identiques et puisque " chaque texte suffit sa peine" et qu'une course constante avec le temps est toujours engage, il ne "s'offre pas le luxe" de crer sa propre base de donnes terminologiques. Il pourrait ne pas avoir tout fait tort l'heure o les ressources documentaires et terminologiques deviennent de plus en plus facilement accessibles. Et pourtant, une terminographie taille sur mesure devient, au fil du temps, un plus pour tout traducteur professionnel; elle est, en quelque sorte, sa mmoire terminologique. Cette mmoire est d'une part vivante donc se renouvelle sans cesse, car toute notion est en constante volution, et, d'autre part, varie, car elle peut comporter la terminologie de tous les domaines de pratique de la traduction. laborer des fiches terminologiques ne doit donc pas tre une fin en soi mais un support qui complte la panoplie d'outils mise la disposition du traducteur non pas pour les ddoubler mais pour les complter. La base de donnes terminologiques personnalise vite un cueil important: celui de ne pas tout reprendre zro chaque fois qu'une nouvelle traduction est effectue. Initier les apprentis traducteurs la terminographie dans cette optique consiste, d'abord, les encourager adopter une approche personnalise pour traiter les donnes terminologiques recueillies: car toute recherche se fait ad hoc selon les besoins du contexte d'utilisation et du destinataire. Ainsi, la fiche labore reflterait la tridimensionnalit du terme: elle comporterait les diffrentes dsignations de la notion (dimension linguistique), une dfinition et un contexte (voire une illustration) qui fournissent les traits qui expliquent la notion et la relient aux autres notions apparentes (dimension cognitive) et des notes d'usage (dimension pragmatique). De plus, l'apprentissage des mthodes de terminographie permet au traducteur de mieux comprendre les subtilits de l'entreprise et de mieux juger les produits terminologiques disponibles. Il ne se fie plus aveuglment aux propositions avances par les ouvrages lexicographiques et non-lexicographiques car il prend conscience de la ncessit de tout vrifier et de n'adopter que les quivalences pertinentes. Enfin, la fiche

12

Lina SADER FEGHALI

garde une trace des dcisions prises pour combler les lacunes. En effet, quand la traduction traite de ralits trs rcentes ou de recherches de pointe, ces dernires ne font pas l'objet d'une grande diffusion donc la documentation est rare voire parfois inaccessible. Dans la chaleur de l'action, le traducteur a recours au spcialiste qui lui propose un quivalent (sinon, il est parfois contraint d'en proposer un lui-mme) qui pourrait, au cas o il s'avre valable, s'imposer la longue un usage en manque de dsignations appropries. Si cette proposition est avalise par le donneur d'ouvrage, le traducteur est sens l'adopter et la maintenir pour veiller la cohrence terminologique des traductions qu'il produit (du moins pour le donneur d'ouvrage en question). En conclusion, la terminologie traductionnelle est une terminologie qui se met au service de la traduction, donc une terminologie souple qui prend en considration les spcificits de chaque texte. Elle est l'coute d'un usage, refuse tout immobilisme et tout automatisme donc est par dfinition volutive. Pour cela, l'initiation la recherche documentaire et terminologique dans une cole de traduction ne doit pas se limiter transmettre les principes de la terminologie mais elle doit inculquer un savoir-faire reproductible que l'apprenti-traducteur appliquera lors de la traduction de textes de spcialit. Ce savoir-faire rpondrait plus tard aux exigences de l'exercice de la profession de traduction en permettant la mise au point d'un outil d'aide personnalise o l'acception du terme dpend de son environnement textuel et socioculturel. Considrer la terminologie comme un moyen d'uniformisation du langage des spcialistes est une vision idaliste qui nie la ralit de leur discours soumis de multiples flottements, donc gnrateur d'ambiguts. Par ailleurs, limiter la terminologie la recherche d'quivalences et l'laboration de fiches et de bases de donnes est une vision rductrice d'une activit intellectuelle mise au service de la comprhension (dimension notionnelle), de la rexpression (dimension linguistique) et de la communication (dimension pragmatique), donc tridimensionnelle. La terminologie qui rpond aux besoins de la traduction et de son destinataire est une terminologie plus proche de la ralit de l'usage car elle nat partir d'une situation de communication relle o les termes vhiculent des notions qui, sans les mots de la langue pour les relier entre eux et le contexte dans lequel ils voluent, n'auraient aucun sens. La terminologie c'est surtout et avant tout un consensus qui permet ses usagers de s'entendre et d'viter tout malentendu. Que de conflits pourront tre vits11 si lusage des termes est conforme aux rgles de l'art !

Pour une terminologie traductionnelle tridimensionnelle et personnalise

13

NOTES
Comme le dit Alfred Korzybski et juste titre: Le mot chien ne mord pas. (De Pracontal: 2005, 353). 2 Certains termes sont des nologismes de sens donc on a recours des formes existantes pour crer de nouveaux termes l'aide, entre autres, de la terminologisation (transformation d'un mot de la langue gnrale en un terme dsignant une notion propre un domaine de spcialit) et la nomadisation (emprunt d'un terme appartenant un domaine qui est attribu une nouvelle notion dans un autre domaine, dans la mme langue). 3 En terminologie, est considr polysmique tout terme qui dsigne deux ou plusieurs notions dans un mme domaine. 4 En terminologie, est considr homonymique tout terme utilis dans plusieurs domaines la fois. 5 En terminologie, le synonyme est chacun des termes d'une langue donne qui dsignent une mme notion et qui se situent un mme niveau de langue ou un mme niveau de conceptualisation. (Boutin-Quesnel & al. 1990: 21) Ils sont donc interchangeables dans toutes les situations de communications relatives un mme domaine. 6 En terminologie, est considr un quasi-synonyme chacun des termes d'une langue donne qui dsignent une mme notion mais qui se situent des niveaux de langue ou des niveaux de conceptualisation diffrents ou qui s'emploient dans des situations de communication diffrentes. (Boutin-Quesnel & al. 1990: 21) 7 Les apprentis traducteurs russissent parfois retrouver les quivalents appropris (preuve de leur capacit mener bien une recherche terminologique ponctuelle) mais se limitent au volet formel du terme en n'exploitant pas toutes les donnes cognitives existantes dans les diffrents contextes. Par consquent, leur traduction abonde de fauxsens, non-sens et contresens et ressemble plus un rpertoire de termes. 8 A titre d'exemple, dans le domaine des pizooties, les leveurs de volailles arabophones ont impos le remplacement de l'quivalent arabe adopt par la Ligue Arabe (traduction du terme franais "pseudo-peste aviaire") par son synonyme traduit du terme ponymique "Maladie de Newcastle" pour dsigner une maladie des volailles transmissible l'homme et qui se caractrise par une conjonctivite aigu, et ce en raison de l'impact ngatif de ce terme qui les effrayait. (Sader Feghali 2002b :105) 9 La normalisation nest pas du ressort du traducteur ni de celui du terminologue. La dcision finale revient aux spcialistes dans le choix des termes normaliser. Lors de llaboration des fiches, le traducteur est appel adopter une approche descriptive mais, dans sa traduction, il adopte une approche quasi-prescriptive quand il adopte un terme plutt quun autre ; sa dcision tant dicte par le spcialiste lui-mme ou dtermine par les critres de frquence et de rpartition. 10 Par dfinition, la terminographie regroupe les diverses activits d'acquisition, de compilation et de gestion de termes. (L'Homme: 2004, 15). Elle est rgie par la thorie de la terminologie qui lui sert d'assise, et ses produits (dictionnaires spcialiss, banques de terminologie, terminologie maison, etc.) s'adressent particulirement aux traducteurs, aux rdacteurs spcialiss, voire aux spcialistes eux-mmes. On parle de terminotique quand l'informatique intervient pour organiser, grer et exploiter les donnes terminologiques.
1

14

Lina SADER FEGHALI

11

Il suffit de penser au terme terrorisme qui n'est pas dfini de la mme faon par tous les tats et partant, la lutte anti-terrorisme n'est pas perue comme telle et est considre, par certains, comme une autre forme de terrorisme.

REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
BEDARD, Claude. La traduction technique: Principes et pratique, Ed. Linguatech, Montral, 1986, 254pp. BOUTIN-QUESNEL, Rachel, BELANGER, Nycole, KERPAN Nada et ROUSSEAU, Louis-Jean. Vocabulaire systmatique de la terminologie, Les cahiers de l'Office de la langue franaise, Les publications du Qubec, Qubec (1985) 1990, 38pp. DE PRACONTAL, Michel. L'imposture scientifique en dix leons, Coll. PointsSciences, ditions du Seuil, dition mise jour, Paris, 2005, 382pp. GOUADEC, Daniel (dir.). Terminologie et Terminographie, Le point de la situation, in Terminologie et Terminotique : Outils, modles & mthodes, Actes de la premire Universit d'Automne en Terminologie, Rennes 2, 21-26 septembre 1992, La Maison du Dictionnaire, Paris, 1993, pp. 47-54. ISO, Travail terminologique: Principes et mthodes, Norme internationale - ISO 704, Deuxime dition, 2000. JAMMAL, Amal. La terminologie, pour quoi faire? in META, vol.25, n4, 1980, pp.467-469. L'HOMME, Marie-Claude. La terminologie: principes et techniques, Coll. Paramtres, Les Presses de l'Universit de Montral, Qubec, 2004, 278pp. SADER FEGHALI, Lina.(a) L"Al- kmiy" des mots, in Annales de l'ILT, Numro 8, Beyrouth, 2001-2002, pp. 5-12. SADER FEGHALI, Lina (b). Vache folle: une tentative de raisonner les termes en arabe, in Scurit Alimentaire et Terminologie: Dire le rel?, Actes du Colloque organis par le Centre de Terminologie de Bruxelles les 15-16 fvrier 2002, Coll. Proximits, ditions Modulaires Europennes, Bruxelles, 2002, pp.101-109. SAGER, Juan C. A Practical Course in Terminology Processing, John Benjamins Publishing Company, Amsterdam/Philadelphia, 1990, 254 pp.