EDUCACIN ARTSTICA

LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA EL NUEVO BACHILLERATO ECUATORIANO REA DE EDUCACIN ARTSTICA EDUCACIN ESTTICA

PRIMER AO DE BACHILLERATO
El primer nivel corresponde al examen de los propios procesos de trabajo, con relacin a las exigencias de calidad de cada lenguaje artstico, que generan criterios de evaluacin para cada estudiante. Por ejemplo, si los estudiantes aprenden los procesos bsicos para elaborar un cmic, apreciando las caractersticas innovadoras o expresivas de historietas con calidad grfica, sern los mismos estudiantes los que se propongan metas de trabajo y querrn hacer algo con una calidad semejante en el contexto de sus habilidades. En el segundo nivel, este proceso de reconocimiento de los cdigos de un lenguaje permite comparar diferentes productos artsticos, juzgando acerca de sus tcnicas o estilos. La primera consecuencia es el mejoramiento constante de la tcnica, el desarrollo de criterios de calidad para juzgar el trabajo propio. Tambin, y esto es muy importante, la aceptacin de la crtica de sus pares o de las autoridades en el campo que juzgan las obras, independientemente del ao escolar. La segunda consecuencia es el desarrollo de posiciones crticas frente a las condiciones deficitarias o negativas del propio entorno. No hay que olvidar que una de las caractersticas del arte es el de revelarnos estticamente el mundo, sus posibilidades o deficiencias, proceso que lleva a la formacin de una ciudadana libre y comunicativa. Los seis ejes del aprendizaje sealados estn articulados unos con otros y se interrelacionan en forma espiral, es decir, el conocer permite extender el campo del disfrute y este favorece la apreciacin que combina la percepcin con la inteleccin, y as en espiral ascendente hacia mayores niveles de complejidad y profundidad que finaliza con la afirmacin de una posicin crtica. La divisin en seis ejes tiene carcter explicativo y organizativo.

Para primer ao de Bachillerato y en funcin del conocimiento deben desarrollarse las siguientes destrezas con criterio de desempeo:

Bloque Curricular 3. Comic 1. Reconocer los cdigos cinticos gestuales del comic desde el anlisis de una macro vieta. 2. Aplicar los componentes verbales del comic en la representacin de los personajes de las historietas. 3. Dibujar gestos y expresiones a partir del reconocimiento de las emociones propias. 4. Recrear textos en imgenes a partir de la comprensin del lenguaje icnico verbal del cmic. 5. Incorporar dilogos propios en una historieta seleccionada con el manejo de onomatopeyas y expresiones. 6. Valorar las producciones resultantes para establecer el uso de los cdigos

COMICS
Historieta
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Plancha nro. 13 de la 'Histoire de Monsieur Cryptogame de Rodolphe Tpffer, una de las primeras tiras cmicas. Se llama historieta o cmic a una serie de dibujos que constituyen un relato, con texto o sin l,1 as como al medio de comunicacin en su conjunto.2 Partiendo de la concepcin de Will Eisner de esta narrativa grfica como un arte secuencial, Scott McCloud llega a la siguiente definicin: Ilustraciones yuxtapuestas y otras imgenes en secuencia deliberada con el propsito de transmitir informacin u obtener una respuesta esttica del lector.3 Sin embargo, no todos los tericos estn de acuerdo con esta definicin, la ms popular en la actualidad, dado que permite la inclusin de la fotonovela4 y, en cambio, ignora el denominado humor grfico.5 El inters por el cmic puede tener muy variadas motivaciones, desde el inters esttico al sociolgico, de la nostalgia al oportunismo.6 Durante buena parte de su historia fue considerado incluso un subproducto cultural,7 apenas digno de otro anlisis que no fuera el sociolgico, hasta que en los aos 60 del pasado siglo se asiste a su reivindicacin artstica, de tal forma que Morris8 y luego Francis Lacassin9 han propuesto considerarlo como el noveno arte, aunque en realidad sea anterior a aquellas disciplinas a las que habitualmente se les atribuyen las condiciones de octavo (fotografa, de 1825) y sptimo (cine, de 1886). Seguramente, sean este ltimo medio y la literatura los que ms la hayan influido, pero no hay que olvidar tampoco que su particular esttica ha salido de las vietas para alcanzar a la publicidad, el diseo, la moda y, no digamos, el cine.10 Las historietas suelen realizarse sobre papel, o en forma digital (e-comic, webcmics y similares), pudiendo constituir una simple tira en la prensa, una pgina completa, una revista o un libro (lbum, novela grfica o tankbon). Han sido cultivadas en casi todos los pases y abordan multitud de gneros. Al profesional o aficionado que las guioniza, dibuja, rotula o colorea se le conoce como historietista.11

CINE TEATRO NUEVAS ARTES