Fitxes per al desenvolupament de la intelligncia

Autor: Jos Luis Riva Illustraci: Domnec Blad i Pinyol

Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Percepci - Atenci .................................... 5 Percepci - Atenci .................................... 6 Percepci - Atenci .................................... 7 Percepci - Atenci .................................... 8 Percepci - Atenci .................................... 9 Percepci - Atenci .................................... 10 Percepci - Atenci .................................... 11 Memria ................................................................ 12 Memria ................................................................ 13 Habilitat matemtica .................................. 14 Habilitat matemtica .................................. 15 Habilitat matemtica .................................. 16 Habilitat matemtica .................................. 17 Habilitat matemtica .................................. 18 Habilitat matemtica .................................. 19 Raonament lgic ........................................... 20 Raonament lgic ........................................... 21 Raonament lgic ........................................... 22

Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa Fitxa

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Raonament lgic ........................................... 23 Raonament lgic ........................................... 24 Raonament lgic ........................................... 25 Raonament verbal ........................................ 26 Raonament verbal ........................................ 27 Raonament verbal ........................................ 28 Raonament verbal ........................................ 29 Raonament verbal ........................................ 30 Raonament verbal ........................................ 31 Raonament verbal ........................................ 32 Comprensi de lespai .............................. 33 Comprensi de lespai .............................. 34 Comprensi de lespai .............................. 35 Comprensi de lespai .............................. 36 Comprensi de lespai .............................. 37 Comprensi de lespai .............................. 38 Comprensi de lespai .............................. 39

Grup Promotor
Santillana

Primria

Fitxes per al desenvolupament de la intelligncia 4 s una obra collectiva, concebuda, dissenyada i creada pel Departament de Primria de Grup Promotor / Santillana, sota la direcci de JOS LUIS ALZU GOI i M. NGELS ANDRS I CASAMIQUELA. Text: Jos Luis Riva Illustraci: Domnec Blad i Pinyol Edici: Mar Garca Gonzlez. Ex-libris, sccl Composici: Ex-libris, sccl

2005 by Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L. Frederic Mompou, 11 (Vila Olmpica) 08005 Barcelona PRINTED IN SPAIN Imprs a

CP: 785131 Dipsit legal:

Aquest quadern est protegit per les lleis de drets dautor i la propietat intellectual correspon a Grup Promotor / Santillana. Als legtims usuaris del quadern noms els est perms fer fotocpies daquest material per usar-lo com a material de laula. Queda prohibida qualsevol utilitzaci fora dels usos permesos, especialment la que tingui finalitat comercial.

PRESENTACI

Els nens i les nenes de segon cicle de Primria es troben a letapa de les operacions concretes. En aquest perode, en el qual la lgica dels infants es va consolidant, cal desenvolupar la seva capacitat mental amb diverses activitats que els permetin afrontar el futur cmodament. Per fer-ho, s necessari que exercitin, reforcin i perfeccionin les habilitats que configuren la intelligncia. Per tal que tots els alumnes assoleixin una capacitat adequada en aquest camp, presentem un seguit de fitxes en les quals es treballen les habilitats segents: Percepci - Atenci. Aquesta habilitat permet concentrar-se en una feina sense distreures i captar la informaci corresponent amb claredat. Perqu un nen la pugui exercitar i mantenir durant prou temps, cal que es trobi en una situaci personal relaxada que no estigui cansat ni endormiscat i en un ambient adequat. Adquirir lhbit de la concentraci ajuda, a ms, a desenvolupar unes bones tcniques daprenentatge. Memria. Aquesta habilitat permet recordar dades a curt, a mitj i a llarg termini. s un element essencial en la configuraci de la intelligncia de les persones, per cal que sintegri dins del conjunt de les habilitats mentals com a complementria de tota la resta. Amb freqncia, la memria se sol exercitar mecnicament per retenir la informaci que no sentn. En aquest cas, la memria es converteix en una trampa, perqu a curt termini pot donar resultat, per a la llarga no pot substituir el raonament i la comprensi. Comprensi verbal. El desenvolupament daquesta habilitat permet al nen comprendre el significat de les paraules (comprensi), servir-sen per expressar-se correctament (fludesa) i raonar lgicament. La comprensi posa de manifest lassimilaci de la informaci transmesa oralment. Tots els indicadors confirmen que aquesta habilitat, ben desenvolupada, s un predictor excellent de lxit acadmic de lalumne. Comprensi de lespai. Aquesta habilitat permet interpretar les representacions grfiques dobjectes, reconixer-los en diferents posicions o imaginar-se una estructura a partir dun disseny. 3

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

 Raonament lgic. Aquesta habilitat permet establir relacions coherents entre elements diversos (classificaci, seriaci, ordenaci i reconeixement de relacions absurdes o inadequades...). Habilitat matemtica. Aquesta habilitat comporta el desenvolupament i la interioritzaci de les operacions mentals, que se simplifiquen quan es domina el clcul duna manera automtica i shi aplica el pensament lgic. Cal treballar aquesta habilitat sistemticament, perqu daquesta manera els nens hi podran recrrer a lhora de resoldre situacions quotidianes. Aquestes fitxes es poden treballar en grup o individualment i conv que es presentin com un joc i no tant com una activitat acadmica. s important que es facin en perodes curts de temps, ja que s preferible que els nens es quedin amb ganes de continuar, en lloc que se sentin fatigats. Els passos que cal seguir per fer aquestes activitats sn els segents: 1. Donar les explicacions que calgui perqu els alumnes spiguen exactament qu han de fer. s fonamental que el nen se senti capa de dur a terme el que es proposa, i per aix s important plantejar, en primer lloc, les activitats que pot superar amb xit i, desprs, les que tenen un nivell ms alt de dificultat. 2. Explicar als nens com han de fer cadascuna de les activitats i facilitar-los tot el material que necessiten per solucionar-les (colors, goma, etc.). s tan important conixer les estratgies per resoldre un problema com solucionar-lo. Per tant, s bo relacionar els plantejaments nous amb altres de superats, establir relacions entre els diferents procediments que shan utilitzat i aprendre quins conv aplicar en cada moment. 3. Relacionar les activitats noves amb les que ja shan fet i determinarne els elements comuns. El fet danalitzar el que sha treballat en altres ocasions permet que el nen defineixi estratgies especfiques per a cada situaci i desenvolupi la seva capacitat de solucionar problemes. 4. Animar els alumnes a verbalitzar el que han fet. Encara que molts dels exercicis que es plantegen sn de contingut visual, s important que el nen sigui capa dexplicar amb paraules prpies com lha resolt i spiga precisar els detalls de les imatges i els motius que lhan portat a una soluci i no pas a una altra. 5. Verificar amb els nens cadascuna de les respostes i comprovar que amb les dades obtingudes se soluciona el problema plantejat. Lautor

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

1
Nom

Un embolic de pops
Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Ajuda aquests pops a desembolicar-se.

Pinta de vermell els nombres que corresponen a les 8 potes del pop de la dreta. Pinta de blau els nombres que corresponen a les 8 potes del pop de lesquerra.
Percepci - Atenci

Fitxa

2
Nom

La dita amagada
Data

Q
1

A
S

U
2

A E
N

A
Y

P
A D

I
3

Y
P I

Partint del gosset 1, troba el gos que es diferencia dell en noms un detall (taques o posici) i senyalal amb un 2. Desprs, busca el gos que es diferencia daquest ltim en noms un detall i marcal amb el 3, i aix successivament. Perqu et sigui ms fcil, hem resolt els tres primers casos. Desprs, colloca a les caselles les lletres que corresponen a cada nombre i descobreix la dita que shi amaga.

1 2 3 Q U I

9 10 11

12 13 14

15 16 17 18 19 20

6 Percepci - Atenci

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

3
Nom

El museu darmadures
Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

3 2

1
El director del museu va encarregar a un ferrer sis armadures iguals. No obstant aix, en observar-les va notar que entre elles hi havia alguna diferncia.

Pinta de vermell les tres armadures que sn exactament iguals. Pinta de verd les dues armadures que sn iguals entre elles, per diferents de les anteriors. Pinta de blau larmadura que s diferent de les altres.
Percepci - Atenci

Fitxa

4
Nom

Glans per als esquirols

Data

Quin daquests dos esquirols arribar al centre de lalzina i es menjar les glans? Encerclal. Desprs, observa els dos esquirols i marca les cinc diferncies que hi ha entre ells. Finalment, busca cinc animals entre les fulles de lalzina i pintals. 8 Percepci - Atenci

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

5
Nom

Quins animals hi veus?

Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Marca dun color diferent la silueta de cada animal. Quants animals hi veus? Desprs, escriu en ordre alfabtic els noms dels animals.
Percepci - Atenci

Fitxa

6
Nom Data

Vista delefant

2
2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Localitza cada rectangle en el dibuix gran i escriu a sota de cadascun el nombre i la lletra que serveixen per identificar-ne la posici. Una pista: dels sis rectangles, noms quatre corresponen al dibuix. 10 Percepci - Atenci

Fitxa

7
Nom
1 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T 2 3 4 5 6 7 8 9

Els dibuixos amagats

Data
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Uneix amb lnies rectes els punts indicats i esbrina qu samaga al quadre. De color blau: J7 F7 G6 E4 E3 D2 B4 B5 A6 A8 B9 B11 C12 D12 E11 E9 F8 J8 J7 De color verd: T3 S2 Q1 M1 L2 L4 K6 K8 L10 N11 Q11 O11 Q10 T10 T9 S9 Q8 Q7 P6 T6 T5 S5 Q4 O4 P3 Q3 P2 R2 S3 T3 De color vermell: T11 S12 O12 M13 L14 K13 J13 K14 H14 I13 K12 M12 L11 K11 I12 H12 F13 D15 C14 C13 B14 B15 A15 A16 B16 B17 C18 C17 D16 F18 G18 J19 K19 M18 J18 H17 J16 K16 J17 K17 L16 M17 O18 S18 T19 T17 R17 O16 M15 O14 R13 T13 T11
Percepci - Atenci

11

Fitxa

8
Nom

Quins objectes hi ha?

Data

Tapa el quadre inferior amb un full de paper. Desprs, durant dos minuts, observa atentament els dibuixos del quadre superior. A continuaci, tapa el quadre de dalt i destapa el de sota. Observa i respon:

Quins objectes hi falten? Escriu-los. Quins objectes no estan en el quadre superior? Encerclals.

12 Memria

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

9
Nom

El gran concert
Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Doblega el full per la lnia de punts i observa atentament el dibuix durant dos minuts. Desprs, gira el full i completa les frases. msics i un director dorquestra. Lorquestra est formada per msics drets i msics asseguts. A lorquestra hi ha Els instruments que toquen els msics sn:

. .

Lnica dona que hi ha a lorquestra toca l El msic que toca els timbals, est seris o alegre? A lesquerra del director dorquestra no hi ha El director porta la batuta a la m El msic que toca el violoncel, s esquerr o dret?

. . . . .
Memria

13

Fitxa

10
Nom Data

Qui pesa ms?

Aquests cinc nens i nenes es gronxen. Els que toquen a terra pesen ms que els que estan enlaire. Ordena els nens segons el pes, comenant pel que pesa ms.

14 Habilitat matemtica

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

11
Nom

El dibuix misteris
Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Qu samaga en aquest quadre? Segueix les instruccions i ho esbrinars.

A partir del punt 11, uneix tots els punts que resultin de sumar 1 al nombre
anterior fins a arribar al punt 20. A partir del punt 20, uneix els punts sumant-ne 2 fins a arribar al punt 40. A partir del punt 40, uneix els punts sumant-ne 3 fins a arribar al punt 70. A partir del punt 70, uneix els punts sumant-ne 4 fins a arribar al punt 110. A partir del punt 110, uneix els punts sumant-ne 5 fins a arribar al punt 160.
Habilitat matemtica

15

Fitxa

12
Nom

Jocs amb nombres

Data

Completa els quadres amb els nombres que hi falten. Tingues en compte que cada nombre serveix per a dues operacions.

Completa el quadre amb nombres, de manera que sumats en vertical i horitzontal el resultat sempre sigui 20.

Completa la pirmide amb els nombres que hi falten. Cada pedra val la suma de les dues pedres sobre les quals est collocada. 16 Habilitat matemtica

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

13
Nom

Balances gegants
Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Quant pesen la Carlota, lEnric i el seu gos Tro? Observa els dibuixos i calcula el pes de cadasc.

En Tro pesa: 20 La Carlota pesa LEnric pesa

kg kg kg
Habilitat matemtica

17

Fitxa

14
Nom Data

Clcul mental

3
Quin cam ha de recrrer la famlia Prats per arribar a casa seva? Per arribar-hi, han de sumar en total 84 punts travessant les diferents caselles. Marca el cam que han de fer partint del 7 blanc i arribant al 3 blanc.

En Carles i la Dolors tenen una planta mgica: duplica cada dia el nombre de flors. Si el primer dia t una flor, al cap de 10 dies en tindr 512. Comprova-ho. Ara respon rpidament. Quants dies tardaria la planta a tenir aquest mateix nombre de flors si el primer dia en lloc de tenir una flor en tingus dues? 18 Habilitat matemtica

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

15
Nom

El joc de les mascotes

Data

14 14 21
2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

23 6 21 8 25 12

Cadascun dels animals que hi ha al dibuix representa un nombre que va de l1 al 9. Esbrina el valor de cada animal sabent que la suma de cada fila i de cada columna ha de donar com a resultat el nombre que hi ha al costat de cadascuna. Utilitza el quadre de sota per escriure-hi els resultats. Un consell: perqu et sigui ms fcil, comena per la fila o columna en qu hi hagi noms un tipus de mascota.
Habilitat matemtica

19

Fitxa

16
Nom

On viuen aquests amics?

Data

Llegeix atentament i escriu el nom de cada nen o nena a sota de la casa on viuen.

La casa den Josep est entre la de la Carlota i la de la Maria. Les cases ms altes sn la de la Carlota i la den Josep. La casa de lAntoni est entre la de la Carlota i la den Raimon.
20 Raonament lgic

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

17
Nom Data

Qui s qui?

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Com es diuen aquestes nenes? Escriu el nom de cadascuna als requadres corresponents.

La Victria, lHelena i la Paula porten la bossa a la m esquerra. La Rita i la Raquel porten la bossa a la m dreta. La Isabel i la Paula no tenen ning a la seva esquerra. La Isabel, la Victria i la Raquel estan desquena.
Raonament lgic

21

Fitxa

18
Nom

El missatge secret
Data

Paraules clau xit vida muscle rosa feina = = = = =

Qu diu en Pep a la seva amiga? Observa les paraules clau, substitueix cada smbol per la lletra corresponent i obtindrs el codi que et permetr desxifrar el que diu en Pep. 22 Raonament lgic

Fitxa

19
Nom

Qui ha trencat el vidre?

Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

La Natlia, en Cesc i en Manel van trencar un vidre del despatx del director. Per saber qui ho va fer, el director va formular a cadascun la mateixa pregunta. Les respostes van ser: Cesc: En Manel ha trencat el vidre. Manel: En Cesc no ho ha fet. Natlia : Lhe trencat jo! Encara que et sembli mentida, el director va trobar el culpable. I s que en aquest tipus de situacions ell sabia que en Manel sempre diu la veritat, la Natlia sempre menteix i en Cesc a vegades menteix i a vegades no. Saps qui va trencar el vidre? Escriu-ne el nom i explica com ho has sabut.
Raonament lgic

23

Fitxa

20
Nom

El lle i el rinoceront
Data

LAlcia va anar dexcursi a la selva i es va perdre. Estava tan desconcertada que no sabia quin dia de la setmana era i ho va preguntar als animals que es trobava. Uns li van respondre: No ho sabem. Pregunta-ho al lle. Per has de saber que el lle menteix els dilluns, els dimarts i els dimecres. Altres, en canvi, li van dir: No ho sabem, per pots preguntar-ho al rinoceront. Per has de saber que el rinoceront menteix sense parar els dijous, els divendres i els dissabtes.

LAlcia va anar a buscar el lle i li va preguntar: Senyor lle, que em podria dir quin dia de la setmana s avui? El lle li va respondre: No ho s. Per et puc dir que ahir em tocava mentir.

Desprs, lAlcia va buscar el rinoceront i quan el va trobar li va fer la mateixa pregunta que al lle. Curiosament, el rinoceront li va respondre el mateix que el lle.

Pensa en les respostes del lle i del rinoceront i ajuda lAlcia a descobrir quin dia de la setmana s.

24 Raonament lgic

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

21
Nom

Els quatre mariners

Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Com es diuen aquests mariners? Llegeix atentament i escriu-ne el nom al lloc corresponent.

En Miquelot t a la dreta en Seraf. Si en Valent es girs i ens dons lesquena tindria lAlfred a la seva dreta. En Miquelot est entre en Seraf i en Valent.
Completa les sries. Recorda que en el dmino els punts van del 0 al 6.

Raonament lgic

25

Fitxa

22
Nom

Record de vacances
Data

Don sn aquests nens i nenes? Llegeix les informacions segents i escriu el nom del pas al qual pertanyen.

Els que sn de lArgentina, el Per i Frana no tenen els cabells negres. El que s de Colmbia no porta ulleres. Els del Brasil i de lArgentina estan drets. Al del Per no li agrada el futbol. El del Brasil no t ning a la seva dreta.
1. 26 Raonament verbal 2. 3. 4. 5.

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

23
Nom

Retrats de famlia
Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Qui sn? Escriu el nom de cada membre de la famlia Rods a sota del seu retrat.

En Jaume i en Joan sn dues persones molt grans. Les dues dones ms joves es diuen Griselda i Blanca. La senyora gran es diu Rosalia. La Blanca no porta barret. En Pere i en Joan porten bigoti. La Blanca i la Griselda porten trenes.
Raonament verbal

27

Fitxa

24
Nom

Germans de dues famlies

Data

Qui sn germans? Llegeix les dades i pinta de color vermell els nombres dels nens o nenes que pertanyen a la famlia Camps i de verd els nombres dels que pertanyen a la famlia Riera.

A la part de dalt del dibuix hi ha ms germans Camps que a la part inferior. A la part de la dreta hi ha ms germans Riera que a la part de lesquerra. Els germans Camps sn ms nenes que nens. Els germans Riera sn ms nens que nenes. Les germanes Camps porten samarretes del mateix color.
28 Raonament verbal

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

25
Nom

Els escriptoris de la classe

Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

A nosaltres ens agrada organitzar a la nostra manera el lloc on estudiem, perqu hi passem moltes hores al dia.

La Sandra i la Susanna sn molt llamineres i els encanten les piruletes. Si no en mengen no poden fer res!

La Clara i la Susanna porten ulleres per escriure. La Sandra i jo portem ulleres de sol a lestiu.

A la Bea no li agraden les piruletes. Diu que sn perjudicials per a les dents.

Quin s lescriptori de cada nena? Escriu els noms de les nenes als rtols corresponents.
Raonament verbal

29

Fitxa

26
Nom

Les veus dels animals

Data

R E C Y P S R A L O I M

P A I X I U I J R G B P

R S N Z U A G A B E F R

A B L I L R U S C F U J

L S A E A I M F Q G T R

U O N L R T P B I D H I

M V W L V K A R W C B Y

A Z V A Y H N C U J R N

R T I D G T S O S I A U

B D Q R A L E B J E M R

L Z R A U C A R G H A G

D A U R E N I L L A R X

Busca a la sopa de lletres el nom de la veu que fa cadascun dels animals dibuixats. Els noms poden aparixer escrits en qualsevol direcci: de dreta a esquerra, en diagonal, de dalt a baix... Desprs, escriu a sota de cada animal el nom de la veu que li correspon i pintals. 30 Raonament verbal

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

27
Nom

Paraules partides
Data

co te ca te
2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

le p ris rur ra me co re bo l

lis la ne sit fon bas vi sai gi ta dril sor sa da re ta

o fut ter ci mel di

Els noms de les persones, coses i animals que hi ha dibuixats a la pgina estan dividits en sllabes. En la primera columna hi ha la primera sllaba de cada dibuix; en la segona columna, la segona sllaba, i aix successivament. Pinta del mateix color el dibuix i les sllabes que en formen el nom.
Raonament verbal

31

Fitxa

28
Nom

Vehicles de tota mena

Data

1 2 3 4 5 6 8 9 10 11
2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Llegeix les definicions i resol aquests mots encreuats sobre els mitjans de transport. Quan els hagis completat, podrs llegir el nom del vehicle de dues rodes de la columna assenyalada. 1. Acostuma a circular per les carreteres i t quatre rodes. 2. T rodes i vola. 3. Transporta persones i fa parades. 4. Transporta mercaderies per carretera. 5. s rpida, per et pots mullar. 6. T rodes i porta un cable a la part superior. 32 Raonament verbal 7. Lutilitzen els pagesos. 8. El seu motor sn les cames. 9. Transporta mercaderies i persones per rails. 10. Circula sota terra. 11. Transporta mercaderies i persones per mar.

Fitxa

29
Nom

La festa dels globus

Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Pinta de color vermell els globus que els nens porten a la m dreta.
Comprensi de lespai

33

Fitxa

30
Nom

Lhabitaci dels jocs

Data

Entre la multitud de jocs que hi ha a lhabitaci, dos sn per a tu.

A la part inferior hi ha un puzle al qual li falta una pea. Quina pea de les que
hi ha al voltant hi encaixa? Busca-la i pinta-la. Repartits per lhabitaci hi ha uns quants daus. Elimina les parelles que tinguin la lletra repetida i, amb la resta, forma un nom de dona.

34 Comprensi de lespai

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

31
Nom

Observaci i habilitat
Data

A 1 2 3 4 5
2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

6 7 A 1 2 3 4 5 6 7 B C D E F G H I J K L

Reprodueix els dibuixos del quadre superior al quadre inferior. Dibuixals al mateix lloc on sn ara.
Comprensi de lespai

35

Fitxa

32
Nom

Estrelles trencades
Data

7 4

6 11

10 8 9 15

12

14 13
Aqu tens vuit estrelles que shan trencat en dues parts cadascuna. Localitza les dues parts de cada estrella i pinta-les del mateix color. 36 Comprensi de lespai

16

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Fitxa

33
Nom

Sanefes inacabades
Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Aqu tens quatre sanefes sense acabar. Fixat en la direcci i en la llargria de cada lnia de la pauta i completa-les.
Comprensi de lespai

37

Fitxa

34
Nom

Composici de figures
Data

A 1

3
2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

9
La primera figura de cada fila es forma amb tres dels quadres situats a la seva dreta. Fixat en els dos primers exemples i pinta les peces que es necessiten en els casos segents. 38 Comprensi de lespai

Fitxa

35
Nom

Cadasc a casa seva

Data

2005 Grup Promotor / Santillana Educacin, S. L.

Hola, sc la Rosa. La casa den Blai s ms alta que la de la Nria.

Hola, jo sc en Blai. La casa de la Nria s ms baixa que la de la Rosa i la den Nicolau.

Sc la Nria. La casa de la Rosa s ms alta que la den Nicolau, per ms baixa que la den Blai.

Llegeix qu diu cada nen o nena i escriu el nom de cadascun a sota de la casa on viu. Desprs, fixat en les cases. Encara que semblen molt diferents, totes tenen un element exactament igual. Saps quin s? Encerclal.
Comprensi de lespai

39