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PROEJA
Decreto n 5.840/2006
APRESENTAO
O PROEJA um programa do Governo Federal, promovido pelo Ministrio da Educao, e sob a coordenao da Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica - SETEC, que prope a integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade de EJA, visando o oferecimento de elevao de escolaridade e qualificao profissional a jovens e adultos que, por alguma razo, tiveram as trajetrias da formao descontinuadas ou interrompidas.
OBJETIVO
A educao profissional e tecnolgica comprometida com a formao de um sujeito com autonomia intelectual, tica, poltica e humana, ou seja, uma educao bsica slida com vnculo estreito com a qualificao profissional.
- CURSO TCNICO DE NVEL MDIO articulado ao ENSINO MDIO na forma integrada, na modalidade educao de jovens e adultos (PROEJA). habilitao: Eletrotcnica, Eletrnica, Calderaria, Turismo . durao: seis semestres carga horria: em torno de 3000h/a (1440h/a mnima de ensino mdio + h/a habilitao)
CURSOS TCNICOS
1 - PROCESSO SELETIVO - Classificatrio, mediante avaliao do conjunto de conhecimentos pertinentes ao Ensino Fundamental. - Valorizao adicional ao processo seletivo para o candidato que comprovar atuao no mundo do trabalho.
2 - ORGANIZAO CURRICULAR
ESTRUTURA EM NCLEOS OU REAS
NCLEO DE LINGUAGENS E CDIGOS EIXO TEMTICO: DOMNIO DA LINGUAGEM EM SEUS DIVERSOS USOS. (Portugus, Ingls, Espanhol e Linguagens Artsticas).
NCLEO DE FORMAO PROFISSIONAL EIXO TEMTICO: A REESTRUTURAO PRODUTIVA (Sociologia do Trabalho, Informtica, Sade do Trabalhador e a Preservao do Meio Ambiente). EIXO TEMTICO: OS FUNDAMENTOS E PRINCPIOS DA BASE ELETROELETRNICA
3 - PRESSUPOSTOS CURRICULARES O currculo oculto que os alunos trazem de seu meio cultural; A construo participativa do currculo; A articulao entre os saberes; O permanente movimento teoria/prtica, teoria/ao, ao/reflexo/ao.
Formao: - Ensino Fundamental 40% (81% EJA) - Ensino Mdio 60% (56% EJA)
Rendimento Mdio: 60%
Desafios polticos:
- A possibilidade de haver descontinuidade do programa;
- Integrar trs campos de educao no muito prximos (EPT/EB/EJA); - Interao entre polticas pblicas e programas; - Articulao da EPT com o mundo do trabalho, assumindo o trabalho como princpio educativo; - Atingir camadas mais carentes (somente com EF); - Uma identidade para o ensino mdio (mundo do trabalho, transformadora da sociedade e que possibilite prosseguimento de estudos )
DESAFIOS PEDAGGICOS
Construo do conhecimento nesta rea; A falta de experincia dos professores na EJA e na integrao EPT e EM; Mentalidade dos professores Longa durao do curso; Matriz curricular inovadora; Ausncia de propostas tericometodolgicas prprias;
Avaliao; Objetivos imediatistas dos alunos; Incompatibilidade de horrios (trabalho x escola); Falta de base (Portugus e Matemtica);
Dificuldades financeiras; Fome; Permanncia na instituio e no curso (evaso). Elitizao na instituio (acesso, corpo docente); Aumento da oferta de vagas;
POSSVEIS CAMINHOS
-Aes integradas nas estadual e municipal - Financiamento especfico esferas federal,
Gosto de ser gente porque a histria em que me fao com os outros e de cuja feitura tomo parte um tempo de possibilidades e no de determinismo. Paulo Freire