UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL GENERAL ELOY ALFARO

PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 1 DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Ec. Manuel E. lvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Herramientas ofimticas aplicadas a las tareas acadmicas concretas TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. MACRODESTREZAS: Comprensin y utilizacin funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO : Comprender la importancia del uso eficiente(acorde al momento de formacin) de nuevas tecnologas dentro del PEA EVALUACION DESTREZAS CON CRITERIOS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS DE DESEMPEO INDICADORES INSTRUMENTOS
Escribir, editar, y corregir y publicar textos para diferentes asignaturas utilizando procesador de textos desde la aplicacin correctas en las tareas acadmicas concretas. Procesador de Textos Proceso: Pensamiento lgico y creativo. Etapa concreta: Identificar los iconos y figuras de programas similares para Describir las caractersticas concretas del procesador de textos. Etapa grfica: Interactuar con el equipo en la aplicacin prctica de los ejercicios. Etapa abstracta: Establecer criterios de comparacin; estableces y semejanzas de las diferencias mismas. Etapa de Aplicacin: Desarrollo de las destrezas manuales con el ratn y teclado para el ingreso, manejo y salida del programa. Mtodo Heurstico: Presentacin del Problema.-Explorar conocimientos previos; relacionarlos con la vida cotidiana; Exploracin experimental.-videos, y bsqueda de lugares donde se utilizan las precisiones matemticas; Presentaciones de informes y Aplicaciones de Formulas, Representaciones graficas. Computador, Flash memory o pen driver, CDs, Cyber, Redes Sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre Gua de usuarios para el manejo de un procesador de textos. Escribe, edita, y corrige y publica textos para diferentes asignaturas utilizando procesador de Textos

Tcnica: Prueba Instrumento: Prctica en el computador

Elaborar, editar, corregir y utilizar, dentro de sus proyectos de clase, tareas realizadas con programas para presentaciones con precisin matemticas, para su correcto funcionamiento de los clculos de los mismos.

Programa para presentaciones.- Word, Write, Word pad.

Revistas y Libros de Informtica, redes sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre Gua de usuarios de hoja de clculo o hoja Electrnica.

Tcnica: Elabora, edita, corrige y Cuestionario de utiliza, dentro de sus proyectos de clase, tareas preguntas. realizadas con programas para presentaciones; Instrumento: justifica sus elecciones Prueba de comprensin.

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PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 1 DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Ec. Manuel E. lvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Herramientas ofimticas aplicadas a las tareas acadmicas concretas TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. MACRODESTREZAS: Comprensin y utilizacin funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO : Comprender la importancia del uso eficiente(acorde al momento de formacin) de nuevas tecnologas dentro del PEA DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Escribir, editar, corregir y publicar dentro de sus proyectos acadmicos hojas de clculos que le permitan organizar la informacin con distintas variables para su utilizacin posterior en la resolucin de problemas matemticos en su vida profesional.

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Proceso: Pensamiento lgico y creativo. Etapa concreta: Identificar los iconos y figuras de programas similares para Describir las caractersticas concretas de la hoja de clculo o electrnica. Etapa grfica: Interactuar con el equipo en la aplicacin prctica de los ejercicios. Etapa abstracta: Establecer criterios de comparacin; estableces diferencias y semejanzas de las mismas, dentro de cada proceso. Etapa de Aplicacin: Desarrollo de las destrezas manuales con el ratn y teclado para el ingreso, manejo de entrada y salida del programa y de todas las aplicaciones funcionales necesarias para su funcionamiento operacional del programa.

RECURSOS
Computador, Flash memory o pen driver, CDs, Cyber, Redes Sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre Gua de usuarios para el manejo de hojas de clculos.

EVALUACION INDICADORES
Escribe, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectos acadmicos, hojas de clculos que le permitan organizar la informacin con distintas variables para su utilizacin posterior

INSTRUMENTOS Tcnica: Prueba Instrumento: Prctica en el computador

Hoja de Clculo o electrnica

DOCENTE

DIRECTORA DEL REA

VICERRECTORA

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PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 2 DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Ec. Manuel E. lvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Navegador de Internet TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. MACRODESTREZAS: Comprensin y utilizacin funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO2: Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currculo. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Utilizar en sus tareas de investigacin diversas fuentes de internet (bsqueda de navegadores, criterios de fiabilidad, uso de fuentes), validadas y confiables; siempre la cita de manera adecuada textual manteniendo los derechos de autor. EVALUACION CONOCIMIENTOS Estrategias de bsqueda de informacin en navegadores de internet. Criterios que hacen que la informacin de una pgina web sea fiable. Uso de fuentes primarias y contrastacin de opiniones. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Mtodo Heurstico: Presentacin del Problema.Explorar conocimientos previos; relacionarlos con los navegadores de internet; Exploracin experimental.videos, y bsqueda de lugares donde se utilizan los navegadores de internet; Presentaciones de informes y Aplicaciones de los navegadores en nuestro mbito de entorno diario. RECURSOS Revistas y Libros de Informtica, redes sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre los navegadores de internet. Internet Explorer Mozilla Firefox INDICADORES Utiliza en sus tareas de investigacin diversas fuentes de internet, validadas y confiables; siempre las cita de manera adecuada. INSTRUMENTOS Tcnica: Cuestionario preguntas. Instrumento: Prueba comprensin.

de

de

DOCENTE

DIRECTORA DEL REA

VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL GENERAL ELOY ALFARO PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 3
DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: Ec. Manuel E. lvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Correo electrnico TIEMPO: 8 horas 4semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. MACRODESTREZAS: Comprensin y utilizacin funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO2: Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currculo .

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

Crear un perfil en una red social acadmica aplicando los principios rectores aceptar las condiciones de utilizacin y uso de la red social de manera responsable.

CONOCIMIENTOS
Perfil de Cuenta en una red social acadmica aplicando los principios rectores de condiciones de utilizacin y uso

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodo Experimental: Problema.- Crear una cuenta de perfil educativo en internet. Hiptesis.- Formular una pregunta clave. Experimentacin.-Seleccin de formas de trabajos individual y grupal. Comparacin.-Relacionar hiptesis con los resultados. Abstraccin.- Distinguir cualidades importantes de las menos importantes. Generalidades.-Sacar conclusiones. Mtodo Experimental: Problema.- Crear una cuenta de perfil educativo en internet. Hiptesis.- Formular una pregunta clave. Experimentacin.-Seleccin de formas de trabajos individual y grupal. Comparacin.-Relacionar hiptesis con los resultados. Abstraccin.- Distinguir cualidades importantes de las menos

RECURSOS Computador, Flash memory o pen driver, CDs, Cyber, Redes Sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre internet y como abrir cuentas gratis en la red.

EVALUACION INDICADORES INSTRUMENTOS Tcnica: Prueba Instrumento: Prctica en el computador

Crea un perfil en una red social acadmica y lo utiliza de manera responsable.

Desarrollar en el perfil de la cuenta de la red los valores que se desarrollarn en una comunicacin epistolar de manera responsable.

Perfil de la cuenta de la red los valores que se desarrollarn en una comunicacin epistolar.

Computador, Flash memory o pen driver, CDs, Cyber, Redes Sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre internet y como abrir cuentas gratis en la red.

Crea un perfil en una red social acadmica y lo utiliza de manera responsable

Tcnica: Prueba Instrumento: Prctica en el computador

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importantes. Generalidades.-Sacar conclusiones.

DOCENTE

DIRECTORA DEL REA

VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL GENERAL ELOY ALFARO PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 4

DOCENTE: Ec. Manuel E. lvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Redes Sociales TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. MACRODESTREZAS: Comprensin y utilizacin funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO3 : Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa con la intencin de apoyar el aprendizaje personal Y contribuir al aprendizaje de otros. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Realizar con los estudiantes estrategias para el trabajo colaborativo dentro de la asignatura del currculo por medio de las redes sociales EVALUACION CONOCIMIENTOS Estrategias para el trabajo colaborativo dentro de la asignatura del currculo, por medio de las redes sociales. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Mtodo Heurstico: Presentacin del Problema.Explorar conocimientos previos; relacionarlos con redes sociales de internet; Exploracin experimental.-videos, y bsqueda de lugares donde se utilizan las redes sociales de internet; Presentaciones de informes y Aplicaciones de los navegadores en nuestro mbito de entorno diario. RECURSOS Revistas y Libros de Informtica, redes sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre los navegadores de internet. Internet Explorer Mozilla Firefox INDICADORES Realiza estrategias con los estudiantes para el trabajo colaborativo en las redes sociales. INSTRUMENTOS Tcnica: Cuestionario preguntas. Instrumento: Prueba comprensin. de

DATOS INFORMATIVOS:

de

Realizar con los estudiantes estrategias para el trabajo colaborativo dentro de la asignatura del currculo verificando la seguridades que tienen las redes sociales.

Estrategias para el trabajo colaborativo dentro de la asignatura del currculo por medio de la seguridad en las redes sociales.

Mtodo Heurstico: Presentacin del Problema.Explorar conocimientos previos; relacionarlos con la seguridad dentro de las redes sociales de internet; Exploracin experimental.-videos, y bsqueda de lugares donde se

Revistas y Libros de Informtica, redes sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre los navegadores de internet. Internet Explorer Mozilla Firefox

Realiza estrategias con los estudiantes para el trabajo colaborativo observando las condiciones de

Tcnica: Cuestionario preguntas. Instrumento: Prueba comprensin.

de

de

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utilizan las seguridad de las redes sociales de internet; Presentaciones de informes y Aplicaciones de los navegadores en nuestro mbito de entorno diario. seguridad de las redes sociales.

DOCENTE

DIRECTORA DEL REA

VICERRECTORA

UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL GENERAL ELOY ALFARO PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 5

DOCENTE: Ec. Manuel E. lvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Bitcora electrnica (blog) con requisitos de acceso e interactividad TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. MACRODESTREZAS: Comprensin y utilizacin funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO3 : Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa con la intencin de apoyar el aprendizaje personal Y contribuir al aprendizaje de otros. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Elaborar con los estudiantes una bitcora electrnica (blog), asociada a los contenidos acadmicos de una asignatura, y la actualiza permanentemente Y cuida su presentacin, respeta derechos de autor y crditos. EVALUACION CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodo Experimental: Problema.- Elaborar una Bitacora electrnica (blog), en internet. Hiptesis.- Formular una pregunta clave. Experimentacin.-Seleccin de formas de trabajos individual y grupal. Comparacin.-Relacionar hiptesis con los resultados. Abstraccin.- Distinguir cualidades importantes de las menos importantes. Generalidades.-Sacar conclusiones.de la presentacin de los contenidos del Blog. Mtodo Experimental: Problema.- Utiliza los principios rectores del programa Creative Commons en el blog de internet. Hiptesis.- Formular una pregunta clave.

DATOS INFORMATIVOS:

RECURSOS Revistas y Libros de Informtica, redes sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre los navegadores de internet. Internet Explorer Mozilla Firefox. Scribd.Slide shared
Issu Gmail Face book

INDICADORES Elabora bitcora electrnica (blog), asociada a los contenidos acadmicos de una asignatura, la actualiza permanentemente Y cuida su presentacin.

INSTRUMENTOS Tcnica: Cuestionario preguntas. Instrumento: Prueba comprensin. de

Bitcora electrnica (blog), asociada a los contenidos acadmicos de una asignatura

de

Conocer los principios de Creative Commons y los aplica en sus producciones digitales.

Principios rectores que guan al programa Creative Commons y los aplica en sus producciones digitales.

Revistas y Libros de Informtica, redes sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre los navegadores de internet.

Conoce los principios de Creative Commons y los aplica en sus

. Tcnica: Cuestionario preguntas. Instrumento:

de

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Experimentacin.-Seleccin de formas de trabajos individual y grupal. Comparacin.-Relacionar hiptesis con los resultados. Abstraccin.- Distinguir cualidades importantes de las menos importantes. Generalidades.-Sacar conclusiones.

Internet Explorer Mozilla Firefox Scribd.Slide shared

Issu Gmail Face book

producciones digitales.

Prueba comprensin.

de

DOCENTE

DIRECTORA DEL REA

VICERRECTORA

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PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 6
DOCENTE: Ec. Manuel E. lvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Herramientas para la organizacin del conocimiento TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. MACRODESTREZAS: Comprensin y utilizacin funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO4: Conocer entornos digitales para buscar informacin, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas. EVALUACION DESTREZAS CON CRITERIOS CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS DE DESEMPEO INDICADORES INSTRUMENTOS
Elaborar una red semntica en una red semntica en una de las de las asignaturas del currculo. asignaturas del currculo Proceso: Pensamiento lgico y creativo. Etapa concreta: Identificar los iconos y figuras de programas similares para Describir las caractersticas concretas del procesador de textos. Etapa grfica: Interactuar con el equipo en la aplicacin prctica de los ejercicios. Etapa abstracta: Establecer criterios de comparacin; estableces diferencias y semejanzas de las mismas. Etapa de Aplicacin: Desarrollo de las destrezas manuales con el ratn y teclado para el ingreso, manejo y salida del programa. Mtodo Heurstico: Presentacin del Problema.-Explorar conocimientos previos; relacionarlos con la vida cotidiana; Exploracin experimental.-videos, y bsqueda de redes sociales que utilizan las web 2.0 para Presentaciones de informes, Propuestas de todo motivo para ser expuestos en los blogs. Computador, Flash memory o pen driver, CDs, Cyber, Redes Sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre redes Semnticas. Elabora una red semntica Prueba en una de las asignaturas del currculo. Instrumento:

DATOS INFORMATIVOS:

Tcnica:

Prctica en el computador

Construir de manera colaborativa una wiki asociada a los contenidos curriculares de una asignatura; la actualiza permanentemente demostrando respeto a las opiniones de sus compaeros y analizar otras herramientas Web 2.0 que permitan interactuar.

Manera colaborativa realiza una wiki asociada a los contenidos curriculares de una asignatura y; la actualiza permanentemente demostrando respeto a las opiniones de sus compaeros. y analizar otras herramientas Web 2.0 que permitan interactuar.

Revistas y folletos de wiki, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, Scribd, Slideshare, Issu.

Construye de manera Tcnica: colaborativa una wiki Cuestionario de asociada a los contenidos preguntas. curriculares de una asignatura; la actualiza Instrumento: permanentemente Prueba de demostrando respeto a las opiniones de sus comprensin. compaeros.

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PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR # 7 DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Ec. Manuel E. lvarez Alvarado CURSO: Primero Bachillerato PARALELOS: A; B; C; D BLOQUE CURRICULAR: Galera de arte en lnea TIEMPO: 10 horas 5semanas EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. MACRODESTREZAS: Comprensin y utilizacin funcional de las TIC en el Aprendizaje OBJETIVO5 : Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formacin ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Crear y publicar una galera de arte en lnea, con Ejemplos y comentarios que demuestren la comprensin de esta herramienta; su capacidad de Organizar los datos y aplicarlos a las distintas asignaturas.

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Proceso: Pensamiento lgico y creativo. Etapa concreta: Identificar los iconos y figuras de programas similares para Describir las caractersticas concretas de las galeras de Arte. Etapa grfica: Interactuar con el equipo en la aplicacin prctica de los ejercicios. Etapa abstracta: Establecer criterios de comparacin; estableces diferencias y semejanzas de las mismas, dentro de cada proceso. Etapa de Aplicacin: Desarrollo de las destrezas manuales con el ratn y teclado para el ingreso, manejo de entrada y salida del programa y de todas las aplicaciones funcionales necesarias para su funcionamiento operacional del programa.

RECURSOS
Computador, Flash memory o pen driver, CDs, Cyber, Redes Sociales, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, folletos sobre las galeras de arte en lnea, videos del tema, carpeta, cuaderno de notas, Scribd, Slideshare, Issu.

EVALUACION INDICADORES
Creacin y publicacin de una galera de arte en lnea, con Ejemplos y comentarios que demuestren la comprensin de esta herramienta.

INSTRUMENTOS Tcnica: Prueba Instrumento: Prctica en el computador

Galera de Arte en lnea.

Aplicacin de la galera en las distintas asignaturas.

Capacidad de Organizar la informacin de acuerdo a objetivos especficos.

DOCENTE

DIRECTORA DEL REA

VICERRECTORA