Aplicacin de la normatividad informtica

Programa de Estudios

rea(s):

Tecnologas de la informacin y comunicacin

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en
Informtica

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Aplicacin de la normatividad informtica rea(s): Tecnologas de la Informacin y Comunicacin Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Informtica Semestre(s): Sexto D. R. 2008, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir del 1 de febrero de 2011.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Primera Edicin 31 de enero de 2011 www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: 31 de enero del 2011

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Directorio

Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramn Picazo Casteln Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Administracin Hermilo Garca Christfield Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Esther Alicia Daz Trevio Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Daniel Aceves Villagrn Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones Miguel ngel Serrano Perea Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional Violeta Araceli Figueroa Villarreal

Coordinadora de las reas de Comercio y Administracin, Informtica, Salud y Turismo Mara Teresa Villar Moya

Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Patricia Alejandra Bernal Monzn Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Jaime G. Ayala Arellano

Grupo de trabajo Tcnico: Servicios Acadmicos y Educativos S.C.

Metodolgico: Servicios Acadmicos y Educativos S.C.

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Aplicacin de la normatividad informtica

Contenido
Mensaje del Director General Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Captulo I: 1.1 1.2 Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Generalidades de las Carreras Objetivo General de la Carrera Competencias Transversales al Currculum Aspectos Especficos del Mdulo Presentacin Propsito del Mdulo Mapa del Mdulo Unidades de Aprendizaje Referencias Documentales

Pg. 5 7 8 8 9 11 11 13 14 15 24

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Mensaje del Director General

Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear, en el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver con la transmisin del saber. En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para innovar y promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora contina en los procesos formativos y de capacitacin. Para ello, se hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo. Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de los profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional de reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados. Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A nosotros nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del Colegio. Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos los subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que lo diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad. El CONALEP est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio. Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin media superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del Colegio. La misin original del CONALEP consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato productivo del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el bachillerato. En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de

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educacin tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades, en lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental, planteada desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios. De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el CONALEP se le plantea un camino que, sin dejar de impartir la educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general. Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnico capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las cualidades de aprendizaje durante su vida. Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo demanda. Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico, configurando as una consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios, la cual ponemos a disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.

Wilfrido Perea Curiel Director Genera

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Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas del CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media Superior, llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad. Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marco de desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y posibilitar el ingreso a la educacin superior. Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan de vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus potencialidades de naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de la adquisicin de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina. En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el CONALEP est claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.

Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitaci

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CAPTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1. Objetivo General de la Carrera

Realizar funciones necesarias de apoyo a nivel operativo que permitan brindar los servicios de desarrollo e implantacin de soluciones de tecnologa de informacin, automatizacin, organizacin, codificacin y recuperacin de la informacin y optimizacin de recursos informticos para impulsar la competitividad de las organizaciones o empresas de cualquier mbito.

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1.2. Competencias Transversales al Currculum ( * )

Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

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Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico dela sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin
El mdulo de Aplicacin de la normatividad informtica se imparte en el sexto semestre y forma parte del ncleo de formacin profesional de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Informtica. Su finalidad es que el alumno identifique los fundamentos legales dentro del campo de las tecnologas de la informacin, para que con estricto apego al mismo, lleve a cabo todas y cada una de las acciones a l encomendadas de manejo de informacin, hardware, software, redes, y a la funcin informtica. As como a asegurar que se cumple con las normatividad y regulaciones establecidas en una organizacin mediante la investigacin y recopilacin de la informacin dirigida a la funcin informtica. Para ello, el mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje: la primera de ellas, contempla la identificacin de las bases legales que rigen la actividad informtica en el campo de las tecnologas de la informacin lo cual le proporciona al alumno los elementos en el manejo del contexto de la legislacin en informtica considerando su marco jurdico; en la segunda unidad el alumno, desarrolla actividades de investigacin y recopilacin de informacin con responsables de reas de informtica que le permitan identificar en que reas de una institucin se esta dando cumplimiento normativo y uso adecuado de las TIC en entornos informticos. La contribucin del mdulo a la formacin de la carrera de informtica est vinculado a dos vertientes sustantivas: la adquisicin del conocimiento del derecho en el marco de la legislacin informtica; la segunda, considera la identificacin de la normatividad que rige la funcin informtica en una institucin. La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en los procesos de planeacin, organizacin, control y direccin en las reas de Tecnologas de informacin y de desempeo de estas funciones, por lo que el mdulo de Aplicacin de la normatividad informtica, constituye parte en la culminacin de la carrera, y se complementa con el mdulo precedente denominado Aplicacin de la seguridad informtica. Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

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La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSPs) realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Verificar el cumplimiento del marco jurdico vigente que rige el uso de las tecnologas de la informacin de acuerdo a las normas, derechos y principios aplicables a los hechos y actos derivados de la informtica.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

Unidad de Aprendizaje

Resultado de Aprendizaje 1.1 Identifica el marco jurdico del derecho informtico relativo al manejo de la informacin y a la funcin del usuario, conforme a las leyes, normas y principios mexicanos. 15 horas 1.2 Identifica el marco jurdico del derecho informtico relativo al software y al equipo de cmputo, conforme a las leyes, normas y principios de la legislacin informtica en Mxico. 15 horas 2.1 Identifica la normatividad y polticas de uso aplicables al equipo de cmputo y de telecomunicaciones, de acuerdo con la normatividad establecida en una organizacin. 12 horas

1. Identificacin de la normatividad del derecho informtico.

30 horas

Aplicacin de la normatividad informtica 54 horas

2. Descripcin de la normatividad que regula la gestin de las tecnologas de la informacin.

24 horas evaluacin

2.2 Identifica la normatividad y controles aplicables al software y sistemas de informacin, de acuerdo con la normatividad establecida en una organizacin. 12 horas

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2.4 Unidades de Aprendizaje Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad Resultado de aprendizaje:

Identificacin de la normatividad del derecho informtico. Nmero 1 30 horas 15 horas

Describir las bases jurdicas aplicables al derecho informtico para su aplicacin en el uso de las Tecnologas de la Informacin. 1.1 Identifica el marco jurdico del derecho informtico relativo al manejo de la informacin y a la funcin del usuario, conforme a las leyes, normas y principios mexicanos. C P A Evidencias a recopilar Trabajo escrito y en medio electrnico Ponderacin 25% Contenidos

Actividades de evaluacin 1.1.1 Elabora un trabajo sobre los elementos normativos que rigen la funcin del usuario y el manejo de la informacin, en el cual se describa: Propsito, sujetos obligados y artculos aplicables al Derecho de Informacin. Objetivo, Concepto y artculos aplicables a la libertad de expresin. Concepto, artculos y sanciones aplicables relacionados con el derecho a la privacidad. Objetivo y usos de la criptografa. Usos, tipos y beneficios de utilizar la firma electrnica y los certificados digitales Implicados en el robo de datos personales, casos,

A. Identificacin del sistema de derecho informtico. Informtica jurdica. Derecho informtico. Poltica Informtica. Legislacin informtica. B. Identificacin de delitos y/o faltas administrativas aplicables al usuario. Artculos 6 y 8 de la Constitucin Poltica Mexicana relativo al Derecho de informacin. Artculo 7 de la Constitucin Poltica Mexicana relativo a la Libertad de Expresin. Artculo 16 de la Constitucin Poltica Mexicana relativo al Derecho a la privacidad. Artculo 285 del Cdigo Penal Federal. Artculo 576 del Cdigo Penal Federal.

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sanciones aplicables.

artculos

Correlacionando todos los conceptos e identificando la importancia que tienen en los entornos informticos.

La criptografa y su legislacin. La firma electrnica y su legislacin. Criptografa asimtrica. Funcin Hash. Beneficios de la firma electrnica. Certificado Digital. Agencias certificadoras en Mxico. Fundamentos legales.

C. Identificacin de delitos y/o faltas administrativas aplicables a la informacin. Cdigo Penal Federal. - Artculo 211 bis 1. - Artculo 211 bis 3. Definiciones de datos: Datos personales. Datos sensibles. Archivo, registro, base o banco de datos. Tratamiento de datos. Implicados en el dao a datos. Sujeto Activo (Delincuente) Sujeto Pasivo (Vctima). Robo de datos y acceso no autorizado a datos. Lectura, sustraccin o copiado de informacin confidencial. Modificacin de datos de entrada y salida. Conductas crimingenas dirigidas contra la entidad fsica del objeto o mquina electrnica o su material con objeto de daarla.

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Debilidades o insuficiencias de la normatividad informtica. Hackers Virus informtico y su clasificacin.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: 1.2. Identifica el marco jurdico del derecho informtico relativo al software y al equipo de cmputo,
conforme a las leyes, normas y principios de la legislacin informtica en Mxico. Actividades de evaluacin 1.2.1 Elabora mapa conceptual donde se reflejen la normativa y sanciones aplicable a las siguientes categoras: Piratera y falsificacin de software. Diferentes mtodos para tener acceso no autorizado a sistemas de informacin y las sanciones aplicables. Sanciones aplicables relacionadas con el acceso ilcito a sistemas y equipos de informtica y a la revelacin de secretos. Concepto de Autora y creacin de software, y los tipos de obras que se encuentran protegidas por la ley. Leyes aplicables al Derecho de autor. Requisitos del trmite de solicitud de obra de programas de cmputo. C P A Evidencias a recopilar Mapa elaborado. conceptual Ponderacin 25% Contenidos

15 horas

A. Identificacin de delitos y/o faltas administrativas aplicables al software. Piratera y falsificacin de software. Piratera de usuario final. Uso excesivo del servidor por parte del cliente. Piratera de Internet. Carga de disco duro. Falsificacin de software. Legislacin y normativa de software en Mxico. Polica ciberntica mexicana. Ley Federal de derechos de autor Capitulo IV. - Artculo 101 al 106 - Artculo 111 al 113 Acceso no autorizado a sistemas de informacin. Sabotaje informtico. Fraude informtico. Espionaje Informtico o fuga de datos. Herramientas de software comnmente utilizadas. Artculos 211 bis 1 a bis 7 del Cdigo Penal Federal relativo al acceso ilcito a sistemas y equipos de informtica. Autora y creacin de software. Propiedad Intelectual.

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Propiedad Industrial. Requisitos el trmite de solicitud de registro de obra de Programas de Cmputo. Que se considera pblico y privado. Contratos y licencias de software.

B. Identificacin de normativas, delitos y/o faltas administrativas aplicables al equipo de cmputo. Normativas aplicadas al equipo de cmputo. De la responsabilidad. Del respaldo, ambiente y limpieza. De los servicios Institucionales. De las adquisiciones de equipo de cmputo y suministros. Acceso no autorizado a equipos de cmputo y de telecomunicaciones. Riesgos para las empresas. Riesgos para los usuarios. Medidas para evitar la entrada a los equipos de cmputo. Artculos 367 al 370 del Cdigo Penal Federal relativo al Robo de equipo. Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad Resultado de aprendizaje:

Descripcin de la normatividad que regula la gestin de las tecnologas de la informacin.

Nmero

2 24horas 12 horas

Describir las polticas y controles aplicables a los bienes informticos, de acuerdo con la normatividad establecida en una organizacin. 2.1 Identifica la normatividad y polticas de uso aplicables al equipo de cmputo y de telecomunicaciones, de acuerdo con la normatividad establecida en una organizacin C P A Evidencias a recopilar Informe de resultados. Ponderacin 25% Contenidos

Actividades de evaluacin 2.1.1 Elabora informe de las polticas y controles establecidos para regular los equipos de cmputo y de telecomunicaciones de una organizacin en el que describe: Polticas para la asignacin de bienes informticos. Polticas de Control Interno. Controles de seguridad de un site. Polticas de uso y manejo de redes LAN.

A. Identificacin de las funciones y equipos informticos sujetos a revisin en una organizacin. Funciones. - Arrendamiento de equipo informtico. - Mantenimiento Preventivo y correctivo de bienes informticos. - Equipos y aparatos de comunicacin y telecomunicaciones. - Adquisicin de bienes y contratacin de servicios informticos. Equipo de cmputo. - Computadoras de escritorio y porttiles. - Impresoras. - Scanners. - Cmaras Digitales. - Perifericos. Equipo de redes y telecomunicaciones. - Adaptadores de red. - Repetidores. - Bridges. - Ruteadores.

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- Concentradores de red. - Equipo telefnico. Programas de cmputo (Software). - Sistemas Operativos. - Programas ofimticos. - Sistemas de bases de datos. - Lenguajes/herramientas de programacin y desarrollo de aplicaciones. Contratacin de servicios de informtica. - Desarrollo de sistemas de aplicacin. - Servicios de mantenimiento de equipo de cmputo. - Servicios de soporte tcnico. - Cableado de redes de voz y datos.

B. Identificacin de las polticas de uso de equipos de cmputo en una organizacin. Asignacin de bienes informticos. Garantas de los bienes informticos. Seguridad Fsica del site. - Controles de acceso. - Instalacin elctrica y suministro de energa. - Aire Acondicionado. - Deteccin de humo y fuego. - Temperatura y humedad. - Mantenimiento preventivo y correctivo. C. Identificacin de la normatividad y polticas de uso de las redes LAN en una

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organizacin. Sistema de cableado estructurado. Manejo de equipos de comunicacin. Uso de servicio ininterrumpido de corriente. Memoria tcnica de la red local de voz y datos.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

2.2 Identifica la normatividad y controles aplicables al software y servicios de internet, de acuerdo con la normatividad establecida en una organizacin. C P A Evidencias a recopilar Informe de resultados. Ponderacin 25% Contenidos

12 horas

Actividades de evaluacin 2.2.1 Elabora informe de las polticas y controles establecidas para regular los recursos informticos de una organizacin en el que describe: Polticas de licenciamiento. Procedimientos de respaldo de informacin. Polticas de uso de internet y correo electrnico. Procedimiento de registro de usuarios.

A. Identificacin de las polticas y controles aplicables al software y de sistemas de una organizacin. Adquisicin de programas de cmputo. Licenciamiento de Software. Instalacin y/o actualizacin de programas de cmputo. Respaldos de informacin. B. Identificacin de las polticas aplicables a los servicios de internet y correo electrnico de una organizacin. Acceso a internet. Revisin de accesos a internet. Uso de sistemas de mensajera instantnea. Registro de usuarios. Bitcoras de acceso a los buzones de correo.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

2.1. Referencias Documentales

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Bsica: Echenique, Jos Antonio. Auditora en Informtica. Mxico, Editorial Mc Graw Hill, 1990, 2 Edicin. LI, David H. Auditora en Centros de Cmputo. Mxico, Editorial Trillas, 1990. Piattini Velthuis. Auditoria de Tecnologas y Sistemas de Informacin, Mxico, Alfaomega, 2008.

Complementaria:

Piattini Velthuis, Mario G.; Peso Navarro, Emilio. Auditoria Informtica Un enfoque prctico, Mxico, Alfaomega, 2001, 2 edicin. ttomo, Emilio. Auditoria Informtica: Un enfoque prctico. Mxico, Editorial Mc-Graw Hill, 2001.

Pginas Web:

Legislacin informtica de los Estados Unidos Mexicanos., Disponible en: http://www.informatica-juridica.com/legislacion/mexico.asp (03/09/2010) Auditora Informtica., Disponible en: http://www.mitecnologico.com/Main/AuditoriaInformatica (03-09-2010)

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