Bibiana De Cristofaro Romina Sosa

Circuitos Productivos
rea: Ciencias Sociales Ciclo: Segundo Grado: 6 Duracion del proyecto: 4 clases de 90 minutos Contenido: Agroindustrias Eje estructurante: Circuito productivo del algodon

Marco referencial
El desarrollo de este proyecto se basar fundamentalmente en contribur a la construccin de explicaciones cada vez ms ricas y complejas acerca de la sociedad, teniendo en cuenta aspectos culturales, econmicos, sociales y polticos (Diseo curricular para la escuela primaria. 2 ciclo EGB. Tomo 1 -Ciencias Sociales- Gobierno de la ciudad de buenos aires), para lograrlo se trabajar con actividades que permitan propiciar el reconocimiento de la multiplicidad de actores sociales, las relaciones establecidas entre ellos, el planteo de los principales problemas que los afectan, la existencia de conflictos, tensiones y consensos. El circuito productivo del algodn se propone como estudio en s mismo y como punto de partida para el anlisis y la reflexin acerca de los actores que intervienen en l. En el siguiente proyecto se hara incapi en: La variedad de actores sociales que intervienen en la produccon agroindustrial y que realizan diferentes tareasen lugares que pueden estar prximos o distantes. La organizacin de los productores vinculados con las agroindustrias, de acuerdo al bien o servicio, la tecnologa de que disponen y las exigencias del mercadoen el que venden sus productos. La delimitacin de circuitos productivos de acuerdo a las actividades agoindustriales predominantes.

En cuanto a los propsitos del rea, sern trabajados en este proyecto: Instaurar un ambiente de trabajo cooperativo en el cual todos los alumnos se sientan convocados a intervenir , expresar sus ideas, discutirlas y confrontarlas. Conceptualizar: sabiendo que es un proceso de diferenciacin , enriquesimiento y jerarquizacin y no una operacin automtica.

Desarrollo del proyecto

Objetivo integrador: El objetivo fundamental que se tiene en cuenta a lo largo de toda esta secuencia es que los alumnos reconozcan que los procesos productivos estn realizados por actores sociales que participan en cada etapa del desarrollo. Se trabajar con actividades que apunten a la reflexin acerca de las vinculaciones entre ellos y donde quede de manifiesto el mayor o menor poder de cada uno de ellos para imponer sus condiciones. Para alcanzar este objetivo se ofrecer a los alumnos una variedad de situaciones de enseanza que tienen como objetivo lograr que estos comprendan conceptos complejos tales como actores sociales, ambiente y circuitos productivos. Se les requerir a los alumnos el anlisis de informacin para la toma de desiciones, acerca de situaciones que afectan a la produccin algodonera y textil, actividad que realizarn con el fin de afianzar los conocimientos aprendidos. Secuencia de contenidos Cla se

Objetivo especfico

Contenido
Lectura

Actividad

Que los alumnos: Puedan profundizar el estudio de los circuitos productivos, ampliando la escala del anlisis. Logren relacionar que las N 1 actividades agroindustriales predominantes y la forma de organizacin de la produccin son criterios que delimitan regiones productivas.

del texto: Los productos van cambiando Puesta en comn de lo ledo, explicitacin de ideas principales, Conversacin didctica acerca de los circuitos Circuitos productivos productivos Elaboracin de red Red conceptual conceptual -Etapa primaria del -Lectura de un texto circuito productivo. informativo: el proceso -Localizacin en productivo del algodn. mapas. -Conversacin didctica -Actores sociales. acerca de la primera etapa -Red conceptual. del circuito productivo del algodn. -Elaboracin de red conceptual. -Ubicacin en el mapa. -Registro en las carpetal.

N 2 Que los alumnos:

-Distintos

tipos de

Lectura

de un texto

Comprendan que en una produccin agroindustrial participan variedad de actores sociales que realizan diferentes tareas Establezcan relaciones y comparaciones entre los distintos tipos de productores, teniendo en cuenta sus intereses y posibilidades.

productores Agentes econmicos Red Conceptual

informativo Quines cultivan el algodn? Conceptualizacin del circuitoproductivo completo del algodn y los agentes econmicos que intervienen en l. Elaboracin de una red conceptual Registro en las carpetas

Que los alumnos: Analicen los distintos Lectura del texto: puntos de vista, intereses Problemticas Aprender con el diario. coincidencias y relacionadas con el N 3 Resolucin de gua de discrepancias entre los circuito actividades. diferentes atores sociales algodonero. Puesta en comn que participan del circuito. Que los alumnos: Identifiquen los actores intervinientes en el circuito productivo N 4 Reflexionen sobre las distintas situaciones que viven cada uno de los actores intervinientes en el circuito productivo.

Anlisis

de situaciones problemticas Dramatizacin

Consignas Anlisis

de trabajo de las situaciones planteadas Puesta en comn.

Desarrollo de la Clases Clase N 1:

Objetivos especficos: Que los alumnos puedan profundizar el estudio de los circuitos productivos, ampliando la escala del anlisis. Que los alumnos logren relacionar que las actividades agroindustriales predominantes y la forma de organizacin de la produccin son criterios que delimitan regiones productivas. Contenidos: Localizacin en mapas Etapa primaria del circuito productivo Actores sociales Red conceptual Circuitos productivos Red Conceptual

Actividades: Inicio: Lectura de un texto informativo: Los productos van cambiando (Anexo 1) Lectura de un texto informativo: El proceso productivo del algodn(Anexo 3) Desarrollo: Puesta en comn de lo ledo, explicitacin de ideas principales. Conversacin Didctica: Acerca de los circuitos productivos. Ver detalles en sntesis conceptual: Circuitos productivos Acerca de la primera etapa del circuito productivo del algodn Se har hincapi en la primera fase del circuito productivo del algodn con el fin de poder profundizar en la etapa agrcola y la extraccin de materia prima como actividad econmica fundamental de nuestro pas, aprovechando esta clase para incluir la heterogeneidad de actores sociales que intervienen. Ver detalles en sntesis conceptual: El proceso productivo del algodn, El ao del cosechero y Movimiento del algodn A medida que la realizamos se har la red conceptual en el pizarrn. (Anexos 2 y 4) Registro de la red conceptual en la carpeta Ubicacin en el mapa: Mapa del Algodn: Zonas de produccin, industrias relacionadas y movimiento del algodn (Anexo 5) Los alumnos registrarn esta actividad de manera individual en un mapa de la Argentina. Cierre: Registro de la red conceptual en las carpetas. Recursos didcticos: Fotocopias. Mapa pizarra de la Argentina. Mapas N3 de la Argentina.

Clase N 2
Objetivos especficos: Que los alumnos comprendan que en una produccin agroindustrial participan variedad de actores sociales que realizan diferentes tareas Establezcan relaciones y comparaciones entre los distintos tipos de productores, teniendo en cuenta sus intereses y posibilidades. Contenidos: Distintos tipos de productores Agentes econmicos Red Conceptual

Actividades: Inicio: Lectura de un texto informativo: Quienes cultivan el algodn (Anexo 6) Desarrollo: Conceptualizacin: Se armar una red conceptual con el circuito productivo del algodn y los actores sociales que intervienen en l. Ver detalles en sntesis conceptual: Caractersticas de los agentes econmicos Esta actividad se realizar de manera conjunta docente alumnos. (Anexo 7) Cierre: Registro de la red conceptual en las carpetas. Recursos didcticos: Fotocopias.

Clase N 3
Objetivos especficos: Que los alumnos analicen los distintos puntos de vista, intereses coincidencias y discrepancias entre los diferentes atores sociales que participan del circuito. Contenidos: Problemticas relacionadas con el circuito algodonero. Actividades: Inicio: Lectura: Aprender con el diario (Anexo 8) Desarrollo: Los alumnos leern varias noticias periodsticas, se har una puesta en comn de lo ledo con la explicitacin de las ideas principales a fin de poder responder un cuestionario. Durante la puesta en comn, la docente orientar a los alumnos con fin de que adopten una actitud reflexiva acerca de lo que leyeron para ser capaces de argumentar y tomar una postura que puedan sostener al momento de responder el cuestionario Resolucin de un cuestionario (Anexo 9) Cierre: Puesta en comn

Recursos didcticos: Fotocopias

Clase N 4
Objetivos especficos: Que los alumnos identifiquen los actores intervinientes en el circuito productivo Reflexionen sobre las distintas situaciones que viven cada uno de los actores intervinientes en el circuito productivo. Contenidos: Anlisis de situaciones problemticas Dramatizacin Actividades: Inicio: Consignas de trabajo, entrega del material. Desarrollo: Anlisis de las situaciones planteadas: Se dividir a los alumnos en tres grupos, cada uno de los cuales asumir el papel de pequeos, medianos y grandes productores de algodn. Se entregar a cada grupo una hoja con distintos titulares de peridicos (Anexo 10) Los grupos analizarn como afecta a sus miembros cada una de las situaciones planteadas. Para ellos debern tener en cuenta la descripcin del circuito productivo y las caractersticas de cada uno de los agentes econmicos que intervienen en l. Cierre: Puesta en comn. Registro en carpetas. Recursos didcticos: Fotocopias

Sntesis Conceptual

Los circuitos productivos

Las sociedades extraen los recursos de la naturaleza pero, para poder consumirlos muchas veces deben transformarlos por medio de distintos procesos. Los productos que se obtienen de esta transformacin se llaman bienes de consumo. Para explotar los recursos naturales, y fabricar bienes de consumo y comercializarlos, los grupos sociales organizan una gran diversidad de tareas que se conocen en conjunto como actividades econmicas.

Las actividades econmicas se agrupan en tres sectores: primario, secundario y terciario; cada uno de estos sectores requiere trabajos especficos. Las actividades primarias, transforman los recursos naturales en materias primas, las actividades secundarias, se ocupan de transformar las materias primas en productos elaborados y el sector terciario que est integrado por diversas actividades como el transporte del producto y su comercializacin. Los productos van cambiando de forma y estos cambios se realizan en diferentes lugares. As, por ejemplo, algunos cultivos, como el tabaco, la yerba mate y el algodn se producen en el norte argentino, pero son utilizados como materias en las industrias de la regin pampeana. El proceso productivo del algodn La provincia de Chaco es la que produce la mayor cantidad de algodn en el pas, luego de ella, pero muy por debajo de su produccin, sigue Santiago del Estero, Formosa, Santa Fe y Salta. Dentro de la provincia del Chaco, las principales ciudades algodoneras son: General Pinedo, Las Breas, Charata, Campo Largo, Quitilipi, Presidente Roque Senz Pea y Tres isletas. El algodn se expandi por la llanura chaquea en los aos siguientes a 900. Esta zona tena muy poca poblacin y la actividad principal era la explotacin maderera. Con el cultivo del algodn se produjeron grandes transformaciones: se talaron los bosques para dejar libre al suelo, se construy el ferrocarril y se fundaron pueblos y colonias agrcolas. La etapa de la cosecha del algodn se la denomina, etapa agrcola, luego le sigue una primera etapa de industrializacin: el desmote que por razones del costo del flete (traslado) se localiza en las reas productoras o muy cerca de ellas. En las desmotadoras se separa la fibra de las semillas, esa fibra, es llevada a las hilanderas donde se transforman en hilados. Esta etapa industrial se localiza fuera de la regin productora, en la zona de Buenos Aires. Finalmente los tejidos se trasforman en hilados y son trasladados a las casas de confeccin. De esta manera ocurre la dispersin geogrfica del proceso productivo

El ao de los cosecheros: La preparacin del terreno, la siembra, el control del crecimiento de las plantas y la cosecha de algodn son los distintos trabajos que realiza el agricultor durante el ao.

Con los conocimientos que tienen los agricultores, la ayuda de profesionales, como los que trabajan en el INTA (Instituto Nacional de Tecnologa Agropecuaria) y con buenas condiciones climticas, se pueden obtener mejores cosechas. El ao comienza en septiembre: Septiembre: los productores preparan sus terrenos para la prxima campaa agrcola. Se debe remover y dejar descansar el suelo para reciba humedad. Hay que eliminar los restos d la cosecha anterior. Octubre Noviembre: Comienzan las siembras. Se recomienda usar semillas de buena calidad para obtener una produccin mayor. Es conveniente usar herbicidas e insecticidas. Noviembre Diciembre: Es el perodo de crecimiento del algodn, momento en que se necesita agua y temperaturas altas. Son meses de mayores lluvias, por eso hay riesgo de inundaciones. Diciembre Marzo: es el tiempo de cosecha del algodn. Es preferible que el capullo est seco, porque as tiene mejor calidad. Las heladas invernales tambin pueden afectar la calidad de las fibras. Como los capullos no maduran todos al mismo tiempo, se los debe pasar a recogerlos dos o tres veces. Movimiento del algodn La produccin de algodn viaja en camin, casi no existe coincidencia entre las provincias productoras de algodn y las que lo industrializan. La mayor parte de la produccin es transportada hacia Buenos Aires. Buenos Aires es la provincia que concentra la mayor cantidad de industrias relacionadas con el algodn. Las fbricas estn ubicadas en los alrededores de la ciudad de Buenos Aires. Caractersticas de los agentes econmicos: Los medianos y grandes productores: sus parcelas son de tamao mediano o grande el tamao de las parcelas de los medianos productores oscila entre las 25 y 80 hectreas y el de los grandes productores es superior a las 80 hectreas. El rendimiento alcanzado es, en promedio, un 50% mayor que el de los pequeos productores. Utilizan tractores, arados de acero y cuentan con asesoramiento profesional para las labores agrcolas. Aplican fertilizantes y semillas de alto rendimiento para lograr un algodn de mayor calidad: por ello las desmontadoras les pagan un precio mayor. Cuentan con personal permanente para el manejo de las mquinas y adems contratan personal temporario para las tareas de carpida (preparacin de la tierra) y para la cosecha (recoleccin o zafra). Los medianos y grandes productores son generalmente socios de cooperativas. Esto les permite operar en condiciones ms seguras y negociar un buen precio con los compradores. Tambin logran obtener crditos bancarios para pagar los gastos de la cosecha. Realizan tambin cultivos pampeanos (trigo, maz, sorgo, soja, girasol) pues cuentan con la extensin adecuada de campo, con empleados permanentes y con las maquinarias adecuadas. Hay grandes productores que estn ligados a las etapas de industrializacin del algodn (desmonte e hilandera): esto los coloca en una situacin ventajosa pues as controlan todos los eslabones de la cadena productiva y pueden adaptarse a las necesidades y cambios del mercado.

Los pequeos productores: Tienen un rendimiento bajo con respecto a los medianos y grandes productores. Utilizan solo traccin animal (caballos o bueyes) y mtodos tradicionales de laboreo; no siempre aplican fertilizantes y las semillas que usan no son de buena calidad. Sus parcelas rara vez superan las 25 hectreas y utilizan mano de obra familiar para realizar las tareas agrcolas. En general se hallan aislados y faltos de informacin. Su conexin con el resto de la cadena productiva del algodn es a travs del acopiador minorista llamado bolichero, que recoge en la puerta del campo la cosecha. Los pequeos productores reciben del acopiador, semillas para la produccin y artculos de primera necesidad (alimentos, ropas), a cambio de la entrega de la cosecha. El acopiador lleva las cuentas y fija el precio de la cosecha. Muchas veces los pequeos productores ni siquiera llegan a ver el dinero. Adems no pueden obtener crditos bancarios para pagar los gastos de la siembra y de la cosecha. Esta situacin los lleva a ofrecerse a trabajar en campos ajenos y as conseguir ingresos para la familia. En muchos casos, los ms jvenes emigran a los centros urbanos para lograr un trabajo estable y mejores salarios. Hilanderas: se trata de grandes empresas, con alto nivel tecnolgico y se hallan ubicadas fundamentalmente en Buenos Aires. Esta actividad est muy concentrada, pues slo cinco grandes empresas controlan el 50% del hilado del algodn producido en el pas. Estas hilanderas manejan la cantidad, la calidad y el precio de la cosecha segn sus necesidades y el precio del mercado. En muchos casos estn conectadas con los productores agrcolas y con las desmontadoras, as como las tejeduras. De esta manera pueden controlar todos los eslabones del proceso.
Anexo 1

LOS PRODUCTOS VAN CAMBIANDO

Las sociedades extraen los recursos de la naturaleza pero, para poder consumirlos muchas veces deben transformarlos por medio de distintos procesos. Los productos que se obtienen de esta transformacin se llaman bienes de consumo. Para explotar los recursos naturales, y fabricar bienes de consumo y comercializarlos, los grupos sociales organizan una gran diversidad de tareas que se conocen en conjunto comoactividades econmicas. Las actividades econmicas se agrupan en tres sectores: primario, secundario y terciario; cada uno de estos sectores requiere trabajos especficos. Las actividades primarias, transforman los recursos naturales en materias primas, las actividades secundarias, se ocupan de transformar las materias primas en productos elaborados y el sector terciario que est integrado por diversas actividades como el transporte del producto y su comercializacin. Los productos van cambiando de forma y estos cambios se realizan en diferentes lugares. As, por ejemplo, algunos cultivos, como el tabaco, la yerba mate y el algodn se producen en el norte argentino, pero son utilizados como materias en las industrias de la regin pampeana. El algodn se expandi por la llanura chaquea en los aos siguientes a 900. Esta zona tena muy poca poblacin y la actividad principal era la explotacin maderera.

Con el cultivo del algodn se produjeron grandes transformaciones: se talaron los bosques para dejar libre al suelo, se construy el ferrocarril y se fundaron pueblos y colonias agrcolas.

Anexo 2

Anexo 3

EL PROCESO PRODUCTIVO DEL ALGODN

La provincia de Chaco es la que produce la mayor cantidad de algodn en el pas, luego de ella, pero muy por debajo de su produccin, sigue Santiago del Estero, Formosa, Santa Fe y Salta. Dentro de la provincia del Chaco, las principales ciudades algodoneras son: General Pinedo, Las Breas, Charata, Campo Largo, Quitilipi, Presidente Roque Senz Pea y Tres isletas. La etapa de la cosecha del algodn se la denomina, etapa agrcola, luego le sigue una primera etapa de industrializacin: el desmote que por razones del costo del flete (traslado) se localiza en las reas productoras o muy cerca de ellas. Durante la cosecha se recoge el algodn en bruto, que est frenado por las fibras y las semillas. Es necesario separar luego ambos elementos tarea que se realiza en fbricas llamadas desmotadoras. Las desmotadoras ms grandes estn ubicadas en las ciudades chaqueas de Resistencia, Presidencia Senz Pea y Villa ngela. El algodn llega a las desmotadoras por dos caminos: Los pequeos productores venden su cosecha a comerciantes locales. Estos les proveen, a cambio, las semillas para la siembra y los artculos de consumo diario que necesitan. Los comerciantes, a su vez, venden el algodn a las desmotadoras.

Los productores medianos y grandes venden su algodn directamente a desmotadoras cooperativas o a desmotadoras privadas. Las cooperativas son empresas formadas por los propios productores que se asocian para colocar mejor sus productos. En las desmotadoras se separa la fibra de las semillas, esa fibra, es llevada a las hilanderas donde se transforman en hilados. Esta etapa industrial se localiza fuera de la regin productora, en la zona de Buenos Aires. De esta manera ocurre la dispersin geogrfica del proceso productivo Anexo 4 Red conceptual: El ao de los cosecheros

Anexo 5 Mapa del algodn.

Anexo 6

QUINES CULTIVAN EL ALGODN?

En el Chaco encontramos productores algodoneros pequeos, medianos y grandes. Los productores poseen predios de distintos tamaos y realizan las tareas agrcolas de diferente manera. En los pequeos predios se cultiva solamente algodn, lo que agota los nutrientes del suelo y disminuye las cosechas. Las tareas del campo son realizadas en forma manual por el productor y su familia. Sus campos son tan pequeos que al final del ao agrcola no quedan ganancias para la familia. Los productores algodoneros medianos contratan personal temporario para realizar las tareas. Usan herbicidas y plaguicidas para obtener ms algodn. Casi siempre obtienen algunas ganancias con sus cosechas. En las grandes explotaciones se emplean maquinarias para las tareas rurales. Estos productores combinan siempre el algodn con otros cultivos como el sorgo, la soja o el girasol. Protegen el suelo realizando todas las tares necesarias. Los rendimientos de sus campos son los ms altos.

Anexo 7 Circuito del algodn y sus actores sociales

Anexo 8

APRENDER CON EL DIARIO.

Las importaciones en el sector textil de hilados estn creciendo en los ltimos aos: ya originaron el cierre de algunas fbricas y despido de trabajadores. Aumentaron las compras al exterior de hilados, tejidos y prendas de vestir. Estos productos provienen especialmente de los pases asiticos como China, Camboya, India e Indonesia.

Pgina/12, 2 de mayo de 2006, (fragmento).

Yo vivo en el oeste del Chaco y tengo dos trabajos distintos. Una parte del ao soy

hachero en los bosques. El trabajo es muy duro. Uso hachas, machetes y, a veces, sierras de motor. Cuando llega la poca de la cosecha algodonera, me mudo con toda mi familia. All tambin trabajan mi mujer y los chicos, as tenemos ms ingreso de dinero. Muchos de mis compaeros en la cosecha son tambin productores de algodn, pero tienen predios muy pequeos y precisan trabajar afuera porque el dinero no les alcanza. Clarn, 28 de junio de 2003 (fragmento). Muchas familias de la regin chaquea, especialmente de los pequeos productores, sufren la desocupacin y la pobreza, por lo tanto deben abandonar el campo y emigrar a las ciudades cercanas porque no ganan suficiente para vivir. La poblacin de Resistencia, en Chaco, creci enormemente con la llegada de agricultores sin trabajo. La Nacin, 15 de agosto de 2005, (fragmento). Oscar Vicente Garca tiene 36 aos de edad y 31 de cosechero. Vive, desde que naci, en la chacra de Esteban Hruza, un hombre rudo y de pocas palabras que se queja por la falta de mano de obra para cosechar el algodn A la gente ya no le gusta trabajar, se queja don Esteban, mientras con una mano inmensa acaricia su barba. Hable con los peones, a ver que le dicen, autoriza. Su predio est en la colonia Montenegrina, a 40 kilmetros de Presidente Roque Senz Pea, la segunda ciudad del Chaco. La gente se va para Buenos Aires, Rosario y Crdoba. Ya no se queda aqu. Y ahora vino la mquina que cosecha ms rpido que el hombre, pero el hombre cosecha mejor, dice Garca. Recostado sobre un rbol, frente a su rancho, Garca mira el campo blanco de algodn. A pocos metros en otro rancho, viven dos familias del norte chaqueo. Hace dos meses llegaron hasta la chacra de don Esteban para trabajar en la recoleccin del oro blanco. Chicos semidesnudos corren detrs de unos chanchos. Una abuela les da de comer a unas gallinas. Los animales son del patrn explica Garca-. Nosotros los cuidamos. Cuando necesitamos algo para comer o lo que sea, don Esteban nos vende la mercadera al mismo precio que en el almacn. La mayora de los cincuenta mil cosecheros que hay actualmente en el Chaco cobran un promedio de 140 pesos la tonelada de algodn cosechal. Se estima que un pen puede cosechar entre 70 y 80 kilos por da. Los cosecheros ms rpidos pueden recoger hasta 100 kilos diarios, pero son lo menos. Para llegar a ese rcord hay que trabajar desde que sale el sol hasta el crepsculo. Al medioda, se descansa media hora para almorzar; pan y mortadela es la comida ms frecuente, acompaada con agua fresca. Se calcula que los cosechadores trabajan un promedio de 17 das por mes, pues no cosechan los sbados y domingos, y el mal tiempo les quita tres das cada mes. As que un cosechero apenas sobrepasa la tonelada mensual. La cosecha, adems, no dura ms de cuatro meses. El cosechero necesita la colaboracin de su familia para ganar 400 500 pesos por mes. Su mujer y sus varios hijos son una buena mano de obra. Es comn que los chicos, apenas cumplen cinco aos, ayuden a sus padres en la cosecha. Muchas familias de la regin chaquea, especialmente de los pequeos productores, sufren desocupacin y la pobreza, por lo tanto deben abandonar el campo y emigrar a las ciudades cercanas porque no ganan lo suficiente para vivir. La poblacin de la

ciudad de Resistencia, en Chaco creci enormemente con la llegada de agricultores sin trabajo. Revista Clarn, 21 de mayo de 1995. (Fragmento)

Anexo 9:
Cules sern las preocupaciones de Oscar Vicente Garca? Escrib un prrafo en el que cuentes sus dudas acerca de seguir siendo cosechero despus de los 31 aos o bien abandonar su trabajo y trasladarse a otra provincia para buscar uno nuevo. Penss que la tecnologa podr reemplazar completamente al hombre en el cultivo de algodn? Justific tu respuesta. Qu le diras a don Esteban Hruza cuando afirma que a la gente ya no le gusta trabajar? Cules son las condiciones de trabajo de los cosecheros de algodn? Qu ventajas y desventajas ocasiona la incorporacin de maquinaria en los campos de algodn? Cmo influye en la poblacin del lugar? Expres tu opinin acerca de que los hijos de los cosecheros trabajen con sus padres Cmo afecta la importacin de hilados a la industria algodonera argentina?

ANEXO 10

BIBLIOGRAFA:

Para el docente:
Diseo

Curricular para la escuela primaria.2 Ciclo EGB.Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Nap 6 Segundo Ciclo EGB; Serie cuadernos para el aula. Ministerio de Educacin. Documento de actualizacin curricular N4; rea Ciencias Sociales.Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires www.casadelaprovinciachaco.com.ar

Para el alumno:
Manual Revista

6 Buenos Aires, Puerto de Palos, 2008 Clarn,Los ltimos cosecheros (Fragmento)28 de junio, 2005 Diario Pgina/12 2 de mayo, 2006 Diario La Nacin (Fragmento)15 de agosto de 2005