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Antonio Vega
La felicidad es el significado y propsito de la vida, el nico fin y objetivo de la existencia humana Aristteles El verdadero motivo de la educacin, como de cualquier otra disciplina moral es engendrar felicidad. Godwing .
IDEAS PREVIAS:
El mapa no es el territorio. El lenguaje crea pensamiento. Actuamos conforme a nuestra programacin. La finalidad de la Formacin no es el conocimiento, sino la Accin. En el proceso de adquisicin del conocimiento hay varias etapas.
PARA QUE LA COMUNICACIN EN EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE SEA EFICAZ DEBEMOS SABER QUE:
LOS TRES COMPONENTES DE NUESTRA CAPACIDAD PARA INFLUIR Y/O ENSEAR A LOS DEMS SON: LA PALABRA (7%) EL TONO DE VOZ (38%) (Transmite conviccin y/o seguridad) EL LENGUAJE CORPORAL (55%) (Lenguaje no verbal)
Lair Ribeiro
VISUAL
AUDITIVO
AUDITIVO
CINESTSICO
Responde a las muestras fsicas de cario. Le gusta tocarlo todo , se mueve y gesticula mucho. Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz ms bajo, pero habla alto. Expresa sus emociones con movimientos.
CINESTSICO
Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto. Voz aguda, barbilla levantada . Se le ven las emociones en la cara.
Habla solo, se distrae fcilmente. Mueve los labios al leer . Facilidad de palabra. No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversacin. Le gusta la msica. Expresa sus emociones verbalmente.
Frecuencias cerebrales
GAMMA 30 a 40 c/sg
Estados histricos y de prdida del control de la propia personalidad. Agresividad. Pnico, estados de miedo, clera, huda, terror o ansiedad desbordada.
Frecuencias cerebrales
BETA 14 a 30 c/sg
Razonamiento lgico, recuerdos
automticos, conversaciones habituales, autoconsciencia. La mayora del tiempo de vigilia transcurre en beta, pues es su estado por antonomasia.
Frecuencias cerebrales
Frecuencias cerebrales
Frecuencias cerebrales
reacondicionamiento fsico.
Reestructuracin fsica y mental. Aproximadamente su culmen dura unos 90 minutos en la fase de sueo nocturno. Es el sueo profundo.
CLASES DE APRENDIZAJE
El No aprendizaje.
Es no prestar atencin a la realimentacin y no cambiar nuestros actos en funcin de los resultados obtenidos.
El aprendizaje Simple.
Es prestar atencin a la realimentacin y cambiar nuestros actos en funcin de los resultados obtenidos.
Tanto las opciones como las acciones que se emprenden con este aprendizaje vienen dadas por los modelos mentales propios. Ejemplos: Ensayo error; aprendizajes rutinarios; adquisicin de una habilidad concreta.
Decisiones
El aprendizaje Generativo.
La realimentacin influye en los modelos mentales que hemos aplicado en una situacin y los transforma.
De este modo, surgen nuevas estrategias y nuevos tipos de acciones y experiencias que no habran sido posible con anterioridad.
Decisiones
Diferencia entre dnde estamos y dnde queremos estar
Influye y transforma
Ejemplos: Aprender a aprender ; cuestionar las propias pesuposiciones; ver una misma situacin desde perspectivas diferentes;
Creencias:
MODELOS MENTALES: - Son las ideas y creencias que guan nuestros actos. - Nos sirven para dar significado a nuestras experiencias. - Con nuestros modelos mentales damos sentido a nuestro mundo.
HAY CUATRO MODOS DE CREAR Y MANTENER LOS MODELOS MENTALES: 1. E1iminacin. 2. Construccin. 3. Distorsin. 4. Generalizacin.
LOS CINCO PRINCIPIOS DEL CEREBRO 1. El Principio Mental de la Sinergia. 2. El Principio Mental del Conocimiento. 3. El Principio Mental de la Verdad. 4. El Principio Mental del xito. 5. El Principio Mental de la Tenacidad.
TIPOS DE M E M O R I A
MEMORIA INMEDIATA MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO
RETIENE LO APRENDIDO ENTRE 48/72 HORAS. TRANSCURRIDO ESE TIEMPO, SE OLVIDA ENTRE EL 80/85% DE LO APRENDIDO
RETIENE ENTRE EL 80/85 % DE LO APRENDIDO DE 5 A 7 REPASOS SIN DEJAR PASAR LAS 48/72 HORAS SUFICIENTES. (LARGO PLAZO)
3 R1
5 R1
7
R1
9 R1
10 11 R1 ?
R2
12
13 R1 ?
14
15
16
17
18
19 20
A2 A3
R2 R3
A4
R2
R3
R2 R3 R4
R5
R2 ? R3 R3 ? R4 R5 R5 R6 R7 R8 R8
R2 ? R3 ? R4 ? R5 ? R6 R7 R8 R6 ? R7 R8 R4 ? R5 ? R6 ? R7 ?
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R4
A5 A6
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T7
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Leer es una de las funciones ms elevadas del cerebro humano. Es una de las funciones ms importantes de la vida, dado que prcticamente todo aprendizaje se basa en la habilidad de leer.
En el r o ju e go con el a gu a
Comprende el significado de este texto? Segn invsetigacoines hehcas en el Rieno Uindo lo ms ipmortnate de las plabaras son la piremra y la iltma ltrea. Y el de este otro? El signif potenc del tex constru por el lect nunc identi sino aprox . y el son
CARACTERIZA LA IMAGEN DE UNA PALABRA SON LOS RASGOS SUPERIORES DE LAS LETRAS, Y A ELLOS DE SE DEBE LA FORMA CARACTERSTICA
LAS PALABRAS.
Las modernas tcnicas de lectura slo exigen del lector una serie de requisitos.
EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXI, LO QUE IMPORTA Y SE VALORA CADA VEZ MS, NO ES TANTO LO QUE SABEMOS, LO QUE UNA VEZ APRENDIMOS, DE SINO LA CAPACIDAD AL PERMANENTE
APRENDER
ADAPTARNOS QUE NOS
CONSTANTEMENTE PARA
DESAFO
LAS PERSONAS
Creencias Hbitos Valores Concepciones Concepciones religiosas polticas Etc. Tendemos a refugiarnos en lo conocido y a hacer aquello con lo que estamos familiarizados.
A P R E N D I Z A J E
CRECIMIENTO
ZONA DE COMODIDAD
L O N U E V O
A P R E N D I Z A J E
APRENDIZAJE
ZONA DE COMODIDAD
En tiempos de cambio como los que vivimos la preservacin no es la mejor opcin.
L O N U E V O
Aprendizaje Desconocido
Raro
2. Dar el siguiente paso y repetirlo 1. Dar un paso pequeo y repetirlo Seguridad Proteccin Cmodo Conocido Hbitos ZONA DE COMODIDAD
Cmo superar el miedo al cambio? 1 fase: Negacin. Yo no necesito ningn cambio, estoy muy bien as. Pero, no s, eso que me dices es raro 2 fase: Aceptacin. Si continuamos Aceptacin expuestos a la nueva idea se llega a la aceptacin de cambio si consideramos que la opcin vale la pena.
3 fase: Buena disposicin. Nuestra disposicin mente y corazn estn preparados para hacer un cambio y aceptar nuevas posibilidades. 4 fase: Decisin. Nuestras energas se ponen a disposicin del objetivo. 5 fase:
Accin.
Pero cuidado!
Hay que salir paso a paso de la zona de comodidad. No son recomendables los cambios repentinos. Han de hacerse poco a poco y con gran flexibilidad. Los viejos hbitos estn muy arraigados.
Para todos aquellos que dedican su vida a crear un mundo mejor ayudando a los otros
Joseph OConnor, Jhon Seymour.
LO QUE T QUIERAS
Texto de Ricardo Ros
TODOS NOS FELICITAMOS Y NOS DESEAMOS LO MEJOR PARA CADA AO QUE EMPIEZA. TE HAS PLANTEADO SERIAMENTE QUE QUIERES CONSEGUIR DURANTE LOS DOCE PRXIMOS MESES?
CMO SER TU VIDA, TUS RELACIONES, DNDE Y CON QUIN VIVIRS, EN QU TRABAJARS, A QUIN TRANSMITIRS CARIO Y DE QUIN LO RECIBIRS? SON PREGUNTAS SENCILLAS, PERO A LAS QUE MERECE LA PENA DEDICARLES UN MINUTO DE TIEMPO.
SER LO QUE TU QUIERAS. NI MS, NI MENOS. SER AQUELLO QUE TU DECIDAS. ESTA ES LA FRMULA DE XITO. SI LA APLICAS TIENES EL XITO ASEGURADO:
E= (I+AA) (F+P)D
XITO = IDEA
LO PRIMERO QUE NECESITAMOS ES UNA IDEA. UNA IDEA SOLA NO ES SUFICIENTE, EL MUNDO ESTA LLENO DE MILLONES DE PERSONAS CON GRANDES IDEAS, PERO QUE SON UNOS GRANDES FRACASADOS.
NO HAY QUE HACER LAS COSAS LUEGO, NI MAANA, NI CUANDO DEJE DE LLOVER.
YA SABES:
SI ALGO NO HAY LAS FUNCIONA, QUE COSAS IR CON CMBIALO. CAMBIANDO GRAN
FLEXIBILIDAD.
XITO = (IDEA + ACCIN AHORA) (FLEXIBILIDAD + PERSISTENCIA) MUCHAS PERSONAS FRACASAN PORQUE SE RINDEN ENSEGUIDA. HAY QUE INSISTIR TODAS LAS VECES QUE SEAN NECESARIAS, MODIFICANDO CON FLEXIBILIDAD LO ADECUADO.
E= (I+AA) (F+P)D
!MUCHAS FELICIDADES!
EL XITO DEPENDE DE TI.
Un nio lea un libro y encontr una palabra que no entenda. Se acerc a su pap y le pregunt:
Caminas hacia l un metro y se aleja un metro de ti; caminas otros cien metros y se aleja cien metros ms; caminas kilmetros y se aleja kilmetros. Entonces la utopa no sirve para nada -le dijo el nio con tono de decepcin. Por el contrario -le contest el pap -. Sirve para caminar.
Muchas veces nos fijamos como meta en la vida alcanzar la felicidad y no nos damos cuenta que ella se encuentra en el camino, en cada paso que damos, en los obstculos que superamos, incluso en las cadas que sufrimos para despus levantarnos, en la propia ilusin por llegar.
Descubramos nuestro arco iris y caminemos. Disfrutemos al mximo cada da de trayecto, pero siempre conscientes de que solos no podremos avanzar.
Vivamos todos.
fin
BIBLIOGRAFA
Cmo leer, estudiar y memorizar rpidamente. W. J. Mayo.
La comunicacin Eficaz. Lair Ribeiro. El libro de la lectura rpida. Tony Buzan Artculo de Ricardo Ros Artculo de Blanca Ms Barcenas Revista digital El Chasquido en www.pnlnet.com