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Lecta in luce veritatis

SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS:


1.1 1.2 1.3 1.4 Ttulo de la sesin de aprendizaje Tiempo Bimestre rea : Aprendo a leer y escribir : 4 horas (180 min.) : I. : COMUNICACIN 1.5 1.6 1.7 Grado y Seccin : 1 A. Fecha : 0910/11/12 de Abril. Docente : Magaly Alicia Ramos Orihuela

II. ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:


CAPACIDAD: SESIN N 09 COMPRENSIN (ORAL Y DE TEXTO) Utiliza ortografa, caligrafa y gramtica para reconocer el fonema L a travs de la creacin de pequeos textos y grficos de apoyo.
PROCESOS PEDAGGICOS

(Destreza + contenido + mtodo de aprendizaje + actitud?

PROCESOS COGNITIVOS
1.- Reconocemos sus saberes previos a travs de la lluvia de ideas sobre la consonante L. 2.- Observa con detenimiento los dibujos y carteles de la luna resaltando el fonema que deben aprender. 3.-Grafica en su cuaderno objetos que empiecen con la l y lo nombra con creatividad. 4.- Aplica las reglas bsicas para utilizar el fonema l al producir sus textos. 5.- Escribe las palabras aprendidas y las relaciona con otras palabras resaltando el uso del fonema L 6.- Recorta palabras de las revistas y peridicos donde encontremos el fonema L 7.- Realizamos la metacognicin con los nios para resaltar lo aprendido

TIEMPO

INICIO

10 20 40

PROCESO

SALIDA

20

CAPACIDAD: SESIN N 10 COMPRENSIN (ORAL Y DE TEXTO)

(Destreza + contenido + mtodo de aprendizaje + actitud?

Utiliza ortografa, caligrafa y gramtica para reconocer la consonante D a travs de la creacin de pequeos textos y grficos de apoyo, demostrando inters por el trabajo en equipo.
PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS
1.- Reconocemos sus saberes previos a travs de la lluvia de ideas sobre la consonante D. 2.- Observa con detenimiento los dibujos y carteles donde est resaltando el fonema que deben aprender. 3.-Grafica en su cuaderno y pizarra diversos objetos con la nueva consonante y lo nombra con creatividad. 4.- Aplica las reglas bsicas para utilizar el fonema D al producir sus textos. 5.- Escribe las palabras aprendidas y las relaciona con otras palabras resaltando el uso del fonema D

TIEMPO

INICIO

10 20 40

PROCESO

SALIDA

6.- Recorta palabras de las revistas y peridicos donde encontremos el fonema D 7.- Realizamos la metacognicin con los nios para resaltar lo aprendido.

20

CAPACIDAD: SESIN N 10 COMPRENSIN (ORAL Y DE TEXTO)

(Destreza + contenido + mtodo de aprendizaje + actitud?

Utiliza ortografa, caligrafa y gramtica para reconocer la consonante T a travs de la creacin de pequeos textos y grficos de apoyo, demostrando inters por el trabajo en equipo.
PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS
1.- Reconocemos sus saberes previos a travs de la lluvia de ideas sobre la consonante T. 2.- Observa con detenimiento los dibujos y carteles donde est resaltando el fonema que deben aprender. 3.-Grafica en su cuaderno y pizarra diversos objetos con la nueva consonante y lo nombra con creatividad. 4.- Aplica las reglas bsicas para utilizar el fonema T al producir sus textos. 5.- Escribe las palabras aprendidas y las relaciona con otras palabras resaltando el uso del fonema T 6.- Recorta palabras de las revistas y peridicos donde encontremos el fonema T 7.- Realizamos la metacognicin con los nios para resaltar lo aprendido.

TIEMPO

INICIO

10 20 40

PROCESO

SALIDA

20

Lecta in luce veritatis


III. EVALUACIN:
CRITERIOS DE EVALUACIN CAPACIDADES: COMPRENSIN (ORAL Y DE TEXTO) DESTREZAS Utilizar ortografa, caligrafa y gramtica VALOR: Responsabilidad ACTITUD Perseverancia INDICADOR DE EVALUACIN Utiliza ortografa, caligrafa y gramtica para reconocer el fonema L a travs de la creacin de pequeos textos y grficos de apoyo . TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Tcnicas: Observacin Recojo de informacin Prcticas dirigidas

Utiliza ortografa, caligrafa y gramtica para reconocer la consonante D a travs de la creacin de pequeos textos y grficos de apoyo, demostrando inters por el trabajo en equipo.

Utiliza ortografa, caligrafa y gramtica para reconocer la consonante T a Instrumentos: travs de la creacin de pequeos textos y grficos de apoyo, demostrando inters por el trabajo en equipo.
Ficha de observacin Prcticas dirigidas

DOCENTE

Lecta in luce veritatis


SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 1.2 1.3 1.4 Ttulo de la sesin de aprendizaje Tiempo Bimestre rea : Aprendo a leer y escribir 1.5 Grado y Seccin : 2 horas (90 min.) 1.6 Fecha : I. 1.7 Docente : RAZONAMIENTO VERBAL PLAN LECTOR : 1 B. : 09 de Abril. : Rocio Pilar Ricse Galarza

II. ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:


CAPACIDAD: SESIN N 02 EXPRESIN (PRODUCCIN)

(Destreza + contenido + mtodo de aprendizaje + actitud?

Lee textos cortos y realiza series verbales a travs de materiales concretos a travs de prcticas calificadas demostrando inters por a prender.
PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS
1.- Percibe con criterio los ejemplos sobre el tema y resaltamos el conocimiento a travs de la lluvia de ideas.

TIEMPO

INICIO

10

PROCESO

2.- Decodifica la secuencia de palabras en un trabajo grupal con ayuda de prcticas dirigidas. 3.- Interpreta la serie de palabras en un conjunto de palabras con destreza reforzando el trabajo en el cuaderno.

10 40

SALIDA

4.- Expresa la serie de palabras en prcticas dirigidas utilizando las grafas aprendidas. 5.- Realizamos la metacognicin con las preguntas ya establecidas.

30

CAPACIDAD: SESIN N 02 EXPRESIN (PRODUCCIN)

(Destreza + contenido + mtodo de aprendizaje + actitud?

Leer un texto corto con las consonantes aprendidas a travs de imgenes cono verbales, mostrando empeo por aprender y cultivar el hbito lector.
PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS
1.- Percibe las imgenes que se utilizaran en la lectura creando sus propios textos a travs de la lluvia de ideas a la pregunta: De qu se tratar la lectura?, Cmo lo pueden relatar ustedes? 2.- Decodifica el texto utilizando a los personajes de la lectura a travs de sus propios criterios, luego escuchan el relato de la profesora. 3.- Interpreta con criterio la lectura con ayuda de preguntas sencillas referentes al texto desarrollando una ficha de comprensin lectora.

TIEMPO

INICIO

10

10 20

PROCESO

SALIDA

4.- Dibujar a los personajes de la lectura y escribir el ttulo.

III. EVALUACIN:
CRITERIOS DE EVALUACIN CAPACIDADES: EXPRESIN (PRODUCCIN) DESTREZAS Leer VALOR: Responsabilidad ACTITUD Perseverancia INDICADOR DE EVALUACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Lee textos cortos y realiza series verbales a travs de materiales concretos a Tcnicas: travs de prcticas calificadas demostrando inters por a prender.
Observacin Recojo de informacin

Leer un texto corto con las consonantes aprendidas a travs de imgenes cono verbales, mostrando empeo por aprender y cultivar el hbito lector.

Instrumentos: Ficha de observacin Ficha de lectura

IV. RESUMEN CIENTFICO:

DOCENTE

Lecta in luce veritatis


DATOS INFORMATIVOS:
1.1 1.2 1.3 1.4 Ttulo de la sesin de aprendizaje Tiempo Bimestre rea

I.

SESIN DE APRENDIZAJE
1.5 1.6 1.7 Grado y Seccin Fecha Docente : 1 A. : 02/03 de Abril. : Magaly Alicia Ramos Orihuela

: Me divierto con los nmeros : 4 horas (180 min.) : I. : MATEMTICA

II. ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:


CAPACIDAD: SESIN N 07 EXPRESIN MATEMTICA (EXPRESIN)

(Destreza + contenido + mtodo de aprendizaje + actitud?

Representacin de la relacin de conjuntos empleando cuerdas y organizando la informacin reforzando la nocin de relacin,demostrando constancia en las actividades escolares.
PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS
1.- Observa con detenimiento el ejemplo que la profesora le da mediante experiencias directas, luego responde libremente a las preguntas: Qu objeto no pertenecen al conjunto?, Cul es el smbolo de perteneca de conjuntos? Qu entendemos por relacin de conjuntos? 2.- Identifica los elemtos de los conjuntos a travs del trabajo en equipos con diferentes materiales concretos. 3.- Organiza el resultado de su trabajo en equipo con los otros equipos estableciendo criterios de referencia. 4.- Expresa el trabajo realizado al desarrollar las prcticas dirigidas teniendo en cuenta todo lo aprendido. 5.- Dar ejemplos con grficos teniendo en cuenta la idea de conjuntos. 6. Realizamos la metacognicin con las preguntas ya establecidas

TIEMPO

INICIO

25 40 40

PROCESO

SALIDA

30

CAPACIDAD: SESIN N 08 EXPRESIN MATEMTICA (EXPRESIN)

(Destreza + contenido + mtodo de aprendizaje + actitud?

Procesamiento de la informacin de clases de conjuntos mediante la observacin de grficos y la creacin de los mismos, demostrando el inters por aprender.
PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS
1.- Identificar con criterio todos los objetos presentados por la profesora, que se utilizarn para el trabajo respondiendo a las preguntas: Qu observan?, Cuntos hay? Cmo los diferenciamos? Habrn clases de conjuntos? Cules sern?

TIEMPO

INICIO

25

PROCESO

2.- Relaciona las experiencias directas con los ejemplos en clase y luego los grafica. 3.- Organiza lo aprendido y emplea su pizarra para graficar conjuntos segn las indicaciones de la profesora. 4.- Aplica con creatividad lo aprendido trabajando en equipo en la formacin de conjuntos.

40 40

SALIDA

5.- Crea ejemplos diversos y luego se realiza la metacognicin con las preguntas ya establecidas

30

CAPACIDAD: SESIN N 08 EXPRESIN MATEMTICA (EXPRESIN)

(Destreza + contenido + mtodo de aprendizaje + actitud?

Resolucin de operaciones con conjuntos mediante la manipulacin de materiales concretos y la simbolizacin de los mismos empleando lenguaje matemtico, demostrando el inters por aprender.
PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS
1.- Observa con criterio todos los objetos que se utilizarn para el trabajo respondiendo a las preguntas: Qu observan?, Cuntos hay? Cmo los diferenciamos?Cmo representamos los conjuntos?

TIEMPO

INICIO

25

Lecta in luce veritatis


2.- Comprende la relacin a travs de indicaciones precisas para representar los conjuntos en sus dos formas. 3.- Relaciona la representacin desarrollando prcticas dirigidas despus del trabajo prctico. 4.- Expresa las caractersticas de diferencia en cada ejemplo planteado reconociendo la relacin que se da entre ellos. 40 40

PROCESO

SALIDA

5.- Da ejemplos por cada uno de los ejemplos realizados en aula considerando criterios especficos. 6.- Realizamos la metacognicin con las preguntas ya establecidas

30

III. EVALUACIN:
CRITERIOS DE EVALUACIN CAPACIDADES: COMUNICACIN MATEMTICA (EXPRESIN) DESTREZAS Identificar Relacionar VALOR: Responsabilidad ACTITUD Perseverancia INDICADOR DE EVALUACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Tcnicas: Observacin Recojo de informacin

Relacionar el uso de los cuantificadores a travs de materiales concretos con ayuda de la profesora, demostrando constancia en las actividades escolares. Analizar la relacin ms que, menos que y tanto como mediante comparaciones con material concreto (cuentas), demostrando constancia en las actividades escolares.

Instrumentos: Ficha de observacin Prcticas dirigidas

IV. RESUMEN CIENTFICO: SESIN DE APRENDIZAJE

DOCENTE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
: Me divierto con los nmeros : 2 horas (90 min.) : I. : RAZONAMIENTO MATEMTICO : 1 A. : 28/30 de Marzo. : Magaly Alicia Ramos Orihuela

1.1 1.2 1.3 1.4

Ttulo de la sesin de aprendizaje Tiempo Bimestre rea

1.5 1.6 1.7

Grado y Seccin Fecha Docente

II.

ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

CAPACIDAD: SESIN N 04 RAZONAMIENTO LGICO (COMPRENSIN)

(Destreza + contenido + mtodo de aprendizaje + actitud?

Resuelve sucesiones numricas mediante el uso de material concreto demostrando inters por aprender.
PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS
1.- Identifica con detenimiento el ejemplo que la profesora le da y responde libremente a las preguntas: Qu objetos ests observando?, Cmo los podemos resolver?

TIEMPO

INICIO

10

PROCESO

2.- Analiza los criterios que se debe tener en cuenta para realizar las sucesiones numricas. 3.- Efecta el resultado de su trabajo en equipo con los otros equipos estableciendo criterios de referencia. 4.- Aplica el trabajo realizado al desarrollar las prcticas dirigidas teniendo en cuenta todo lo aprendido.

10 40

SALIDA

5.- Dar ejemplos sencillos sobre sucesiones numricas.

30

III.

EVALUACIN:

Lecta in luce veritatis


CRITERIOS DE EVALUACIN CAPACIDADES: RAZONAMIENTO LGICO (COMPRENSIN) DESTREZAS Relacionar VALOR: Responsabilidad ACTITUD Perseverancia Instrumentos: Ficha de observacin Prcticas dirigidas INDICADOR DE EVALUACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Tcnicas: Observacin Recojo de informacin

Resuelve sucesiones numricas mediante el uso de material concreto demostrando inters por aprender.

IV. RESUMEN CIENTFICO:

DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
: Soy parte de mi comunidad : 2 horas (90 min.) : I. : PERSONAL SOCIAL : 1 B. : 03 de Abril. : Magaly Alicia Ramos Orihuela

1.1 1.2 1.3 1.4

Ttulo de la sesin de aprendizaje Tiempo Bimestre rea

1.5 1.6 1.7

Grado y Seccin Fecha Docente

II.

ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

CAPACIDAD: SESIN N 04 COMPRENSIN (MANEJO DE INFORMACIN)

(Destreza + contenido + mtodo de aprendizaje + actitud?

Interpretar las etapas de la vida a travs de un video que se observa, demostrando constancia en las actividades positivas.
PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS
1.- Observa con detenimiento un video referente a las etapas de vida de un ser humano, luego responde a las preguntas a travs de la lluvia de ideas.

TIEMPO

INICIO

10

PROCESO

2.- Reconoce las etapas de vida en el ser humano coloreando cada una de ellas. 3.- Relaciona estas etapas y lo organiza en una red conceptual con ideas reforzadoras. 4.- Seala con claridad las etapas de vida y lo pega en su cuaderno el trabajo realizado.

10 40

SALIDA

5.- Elabora creativamente una lnea de tiempo sobre sus etapas de vida ms resaltante hasta el momento.

30

III.

EVALUACIN:

Lecta in luce veritatis


CRITERIOS DE EVALUACIN CAPACIDADES: COMPRENSIN (MANEJO DE INFORMACIN) DESTREZAS Interpretar VALOR: Responsabilidad ACTITUD Perseverancia Instrumentos: Ficha de observacin INDICADOR DE EVALUACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Interpretar

las etapas de la vida a travs de un video que se observa, Tcnicas:


Observacin Recojo de informacin

demostrando constancia en las actividades positivas.

IV. RESUMEN CIENTFICO:

DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
: Somos la creacin perfecta de Dios1.5 Grado y Seccin : 2 horas (90 min.) 1.6 Fecha : I. 1.7 Docente : EDUCACIN RELIGIOSA : 1 A. : 02 de Abril. : Magaly Alicia Ramos Orihuela

1.1 1.2 1.3 1.4

Ttulo de la sesin de aprendizaje Tiempo Bimestre rea

II.

ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

CAPACIDAD: SESIN N 03 FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

(Destreza + contenido + mtodo de aprendizaje + actitud?

Identificar que Dios se preocupa por nosotros a travs del relatos de No como amigo de Dios, demostrando inters pos aprender.
PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS
1.- Observa con alegra un video reflexivo sobre No, reconociendo que Dios se preocupa por todos nosotros y siempre nos ayuda.

TIEMPO

INICIO

10

PROCESO

2.- Identifica con claridad a travs del video que Dios siempre est pensando en nosotros. 3.- Compara con nuestra realidad y responde a preguntas sencillas sobre el tema. 4.- Relaciona el trabajo realizado pintando la secuencia del video y completando lo que falta.

10 40

SALIDA

5.- Dibuja a No resaltando lo mas interesante del tema.

30

III.

EVALUACIN:

Lecta in luce veritatis


CRITERIOS DE EVALUACIN CAPACIDADES: Formacin de la conciencia moral y cristiana DESTREZAS Identificar VALOR: Responsabilidad ACTITUD Perseverancia INDICADOR DE EVALUACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Tcnicas: Observacin Recojo de informacin

Identificar que Dios se preocupa por nosotros a travs del relatos de No como amigo de Dios, demostrando inters pos aprender.
Instrumentos: Ficha de observacin

IV. RESUMEN CIENTFICO:

DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE

IV.

DATOS INFORMATIVOS:
: Somos la creacin perfecta de Dios1.5 Grado y Seccin : 2 horas (90 min.) 1.6 Fecha : I. 1.7 Docente : EDUCACIN RELIGIOSA : 6 B. : 02 de Abril. : Magaly Alicia Ramos Orihuela

1.1 1.2 1.3 1.4

Ttulo de la sesin de aprendizaje Tiempo Bimestre rea

V.

ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

CAPACIDAD: SESIN N 04 FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

(Destreza + contenido + mtodo de aprendizaje + actitud?

Identificar que la fe nos ayuda a crecer junto a Dios a travs de las lecturas bblicas y cantos referentes al tema, mostrando constancia en las actividades escolares.
PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESOS COGNITIVOS
Reconocemos sus saberes previos a travs de la lluvia de ideas sobre el tema haciendo la pregunta: Qu es la fe? 1.-Observa con alegra un grfico que nos ayuda a interiorizar la importancia de vivir con fe y escuchamos el relato bblico.

TIEMPO

INICIO

10

PROCESO

2.- Identifica con claridad la importancia de la fe interiorizando una cancin sobre el tema. 3.- Compara con nuestra realidad y responde a preguntas sencillas sobre el tema. 4.- Relaciona el trabajo realizado elaborando un organizador del conocimiento sobre el tema.

10 40

SALIDA

5.- Representa a travs de un dibujo creativo la importancia de tener fe en nuestro corazn.

30

VI.

EVALUACIN:

CRITERIOS DE EVALUACIN

INDICADOR DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE

Lecta in luce veritatis


EVALUACIN CAPACIDADES: Formacin de la conciencia moral y cristiana DESTREZAS Identificar VALOR: Responsabilidad ACTITUD Perseverancia Instrumentos: Ficha de observacin

Identifica que la fe nos ayuda a crecer junto a Dios a travs de las lecturas bblicas y cantos referentes al tema, mostrando constancia en las actividades escolares.

Tcnicas: Observacin Recojo de informacin

IV. RESUMEN CIENTFICO:

DOCENTE