Trabajo Prctico N 1 Anlisis de pelcula Todo comienza hoy

(a commence aujourd'hui ) - (1999) -

Ttulo Original: a commence aujourd'hui Ao: 1999 Director: Bertrand Tavernier Guin: Dominique Sampiero, Tiffany Tavernier, Bertrand Tavernier Msica: Louis Sclavis Fotografa: Alain Cloquart Reparto: Philippe Torreton, Maria Pitarresi, Nadia Kaci, Didier Bezace, Veronique Ataly, Nathalie Bcue, Emmanuelle Bercot, Franoise Bette Productora:Les Films Alain Sarde / Little Bear / TF1 Films Production Gnero y Crtica: 1999: Berln: Premio de la crtica internacional / Drama /

Integrantes: Mariana Bogarin Diana Valenzuela

Gua de anlisis
HOY EMPIEZA TODO
Propsitos de la actividad Analizar la tarea del profesor de nivel inicial en relacin con el contexto histrico social. Debatir el tema con un grupo pequeo de compaeros. Producir un texto que sintetice las conclusiones Resolver esta gua en grupos de hasta 4 personas. Traer un borrador para discutirla en la prxima clase (10 de mayo) y entregarlo terminado el 17 de mayo (fecha tope). El texto debe ser escrito en espaol respetando todas las reglas sintcticas y gramaticales de la lengua. El conjunto de trabajo no debe superar las seis carillas en letra tamao 11 con excepcin de la consigna 11 que se responde individualmente en una pgina. Se evaluar la coherencia del texto y el aporte personal en el anlisis de la pelcula. Las preguntas son una gua pueden unirse o relacionarse a la hora de responderlas. La estructura del texto la determina el grupo, pueden colocarse subttulos en lugar de las preguntas. 1. Sntesis del argumento. 2. El porqu del ttulo. 3. Anlisis de la historia narrada y descripcin de los diferentes personajes (director del centro, profesoras, familias, administracin educativa, servicios sociales, polticos). 4. Qu conflictos se presentan? sintetizarlos y ordenarlos distinguiendo los conflictos centrales o estructurales de los episdicos o pasajeros. 5. Anlisis de los valores que se aprecian en la pelcula. en qu momentos y en que personas se aprecian? Justificar el papel de esa escuela en la formacin de ciudadanos/anas. 6. Cmo es la sociedad en la que se inserta la escuela? 7. Identificacin y anlisis de las dificultades y factores de desigualdad presentes en la pelcula. Cul debera ser el papel de la escuela ante estas situaciones? tiene la escuela una responsabilidad social? Argumentar la respuesta. 8. En la pelcula hay personajes que tienen distintas concepciones de la funcin de la escuela, nmbralos y describe dichas funciones. 9. Qu entiende por ensear el director de la escuela? Hay alguien que tenga una idea diferente? Describe y fundamenta. 10. Qu entiende por aprendizaje el director? Hay alguien que tenga una idea diferente? Describe y fundamenta. 11. Anlisis de las relaciones de la escuela con la comunidad y con las familias. es una escuela cerrada, abierta o integrada en la comunidad? Argumentar la respuesta. 12. Elegir un personaje principal y uno secundario y analizar su papel en la historia. 13. Puede ser la escuela un instrumento de cambio social y cultural? Formular posibles propuestas para aprender desde el centro de educacin infantil. 14. (respuesta individual en una pgina) Qu herramientas necesita adquirir un maestro en formacin para desempearse en una situacin similar?

Hoy empieza todo es una pelcula que transcurre en el mbito de un jardn, en una poca dura en un pueblo de Francia desbastado por el desempleo (a causa del paro de la minera). Aqu este jardn es el nico refugio que los nios de estas familias encuentran. Daniel Lefebre, el director y los profesores deben afrontar da a da las diferentes problemticas que se le presentan, debido al ausentismo total del estado. Por ejemplo las dificultades Institucionales: la superpoblacin infantil, la falta de material, la escasez de personal, los problemas edilicios. Y como lo son las problemticas que estos nios y sus familias estn padeciendo: desocupacin, Nios hambrientos, madres alcohlicas, delincuencia juvenil, maltrato infantil. Es as como el titulo nos da la pauta de lo que este director y los dems personajes viven. Cada da ocurren nuevas situaciones conflictivas y cada da hay que empezar de nuevo. No hay que olvidar que hoy empieza todo, que cada da nuevo es una oportunidad para mejorar o cambiar una cosa o situacin. HAY QUE DARLE BATALLA A LA VIDA La historia narra como queda en evidencia que los agentes sociales y culturales son factores condicionantes en el mbito escolar. Y cual es la postura que adoptan los educadores: los polticos, la asistencia social, los profesores y especialmente el director. Refleja como los docentes no pueden ignorar que si bien su deber es educar cumplen un papel fundamental acompaando a estos nios no solo desde lo pedaggico, sino tambin desde lo social asistencial. Personajes: Daniel lefebre es un director y profesor entusiasta, comprometido, comprensivo y sobre todo luchador. No le teme a confrontar a quien sea necesario defendiendo sus principios y exigiendo lo que a este le parece correcto, ms all de que a veces se equivoque. De la kart es una profesora con basta experiencia, que se encuentra resignada a no lograr cambios en estos nios que viven una realidad terriblemente cruel. Su nica esperanza es darles algo de lo que mas les hace falta AFECTO. Las profesoras mas novatas son enrgicas y entusiastas pero despreocupadas de la realidad social de estos nios. Algunas otras solo procuran cumplir con el reglamento. Como por ejemplo una profesora exige echar a un nio del jardn por tener piojos ya que es motivo de expulsin segn el reglamento, Con el afn de quitarse el problema de encima. Ms all de estas diferentes controversias el equipo docente siempre se encuentra dispuesto a ayudar y colaborar por el bien de la institucin. El estado esta completamente ausente, cierra la planificacin familiar alegando que es a causa de la corrupcin, implementan el 45% a lo social e inauguran espacios para aparentar inversin. As los deshumanizados polticos delegan toda la responsabilidad en pequeas instituciones y delegaciones como servicios sociales que su vez se excusan con que no dan a basto por la gran demanda, ya que cuentan con poco personal y sin apoyo alguno. Dejando as a las familias desprotegidas, desbastadas y desesperanzadas, abatidas por el desempleo son ignoradas y cada da que pasa van perdiendo aun ms la voluntad para salir adelante y con esto su dignidad. Los conflictos que se presentan comienzan por causa de la poltica neoliberal que prioriza las leyes econmicas sobre las educativas y sociales, lo que provoca desocupacin que conlleva a la pobreza de familias que no cubren las necesidades bsicas y trae como consecuencia hambre, falta servicios bsicos.

Finalmente, los efectos se ven sobre la educacin ya que los padres no participaban en los asuntos educativos de sus hijos. Por otro lado muchos alumnos por clase y docentes que tienen excesos de tareas, por lo que no se ocupan bien de los asuntos educativos.
Por un lado se encuentra la familia de Leticia: madre, padre, bebe y ella, solo una nia. Es una familia que vive a oscuras por no poder pagar la luz, sin ventanas y que estn a punto de ser desalojados por no pagar la renta. Viven en condiciones deplorables. Lo que lleva a la Seora Henry a desahogarse en el alcoholismo. Una tarde la madre de Leticia llega al jardn para dejarla all mientras asiste al medico, pero al volver a buscarla cae redonda y colapsa, al lograr levantarse huye corriendo abandonando as a sus hijos en la puerta de la escuela. El director y su asistente enseguida perciben que ola a alcohol. Lefebre no tiene ms remedio que hacerse cargo de estos nios. Llama a servicios sociales para que lo orienten y estos le cortan alegando que no le pueden dar el telfono de un pariente por que es secreto profesional y que los lleve a la comisara. A lo cual Lefebre replica Cuando los nios estn mal no hay secreto profesional En una primera oportunidad, el director Lefebre, enojado hecha a la asistente social que se haba, presentado en el jardn y le exige que se hagan cargo de sus responsabilidades y le explica que el servicio social y los directivos deben trabajar unidos por el bien de los nios y sus familias. Reclamando la revisin de los 4 aos y la asistencia a los casos mas extremos de las estas familias. El jardn es saqueado y destruido por delincuentes juveniles, los cuales resultan ser los amigos del hijastro del director, los cuales son marginados. Lefebre no sabe como manejar la situacin y le pega una bofetada a su hijastro mientras este le explicaba que su intencin era hacerle una broma. Lefebre inmediatamente se da cuenta de su error. Padres que no logran llevar a su nio al jardn a primera hora de la maana por que no se despiertan y si lo hacen no tienen esperanza de conseguir trabajo o de mejorar su situacin. El nio Llimy alumno del director es maltratado fsicamente por el to y es apaado por su madre. Una de las maestras pierde los estribos con uno de los pequeos de su clase y le jala del cabello. A lo cual Daniel se muestra muy comprensivo y la alienta a contar y hablar sobre estos problemas antes de que por ocultar o callar estos sentimientos, como siempre les han enseado, los nios la acaben pagando. El final tragico de la familia de Leticia dejan a este director lleno de culpa por no haber persivido antes que algo asi podria sucederles. Tanto asi que lo hace dudar de su vocacion y toma la decisin de abandonar su trabajo y su vocacion de escritor, pero luego gracias a su compaera de vida Valeria que lo ayuda a realizar actividades en el jardin le demuestran que no todo esta perdido