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SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA

INSTITUTO DE LA EDUCACIN BSICA DEL ESTADO DE MORELOS DATOS GENERALES: ESCUELA: ANTONIO CASO ASIGNATURA: GRADO ESPAOL 2 BLOQUE: TRES FECHA: DEL 16 DE FEB AL 2 DE MARZO DE 2012 NOMBRE DEL PROFESOR: CICLO ESCOLAR: 2011-2012

PLANEACIN DE UN PROYECTO

MARTHA E. CARREO LAZCANO

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar y elaborar caricaturas periodsticas TIPO DE TEXTO: Descriptivo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico NOMBRE DEL PROYECTO: (9) CARICATURIZANDO

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa escrita. Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad. Adopta una postura crtica sobre la forma en que se presentan las noticias en la caricatura periodstica. PROPSITO COMUNICATIVO: Elaborar una caricatura periodstica a partir de una noticia seleccionada EXPLORACIN DIAGNSTICA: Qu es una caricatura periodstica? Qu son los globos? Dnde encuentras una caricatura periodstica? Qu es una onomatopeya?

SEMANA 1

SESIN 1

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN Presentar el proyecto y sus objetivos. Determinar el criterio para seleccionar el tema. Seleccionar el tema. Reunir la informacin sobre el tema. Planear la escritura del texto descriptivo

RECURSOS Ejemplos de caricaturas periodsticas, globos, mensaje implcito y explcito y onomatopeyas

OBSERV. Cronograma de actividades Tema seleccionado

PRESENTACIN: En este proyecto los alumnos analizarn el contenido y caractersticas de las caricaturas, clasificarn las caricaturas por los temas que abordan, discutirn los mensajes que presentan las caricaturas: explcitos e implcitos, seleccionarn una noticia para caricaturizarla y harn bocetos de las caricaturas. Como producto final presentarn una muestra de caricaturas periodsticas. Presentacin y descripcin del proyecto. Exploracin de conocimientos previos: Qu es una caricatura periodstica? Qu son los globos? Dnde encuentras una caricatura periodstica? Qu es una onomatopeya? Concepto y caractersticas de la caricatura periodstica: La caricatura es un gnero periodstico que se diferencia de los dems estilos por su fuerte contenido de opinin, expresando situaciones reales tanto polticas, econmicas y sociales de los pueblos. Gnero de opinin que utiliza los recursos caricaturescos para tocar determinado tema que afecte a la sociedad, esta debe ser libre de denunciar,

Caractersticas del texto descriptivo

criticar y hacer reflexionar. No debe ser complaciente con ningn sector pero debe de tener credibilidad en todos los sectores. RECURSOS: LENGUAJE VERBAL: Sistema de signos escritos que utiliza el hombre en forma constante para emitir un discurso o mensaje determinado. LENGUAJE ICNICO: Signos que constituyen la imagen y el movimiento de manera predominante y a travs de los cuales se registra un discurso percibido por la vista. STIRA: Recurso utilizado en un discurso cuyo objetivo es censurar o poner en ridculo a determinada persona o entidad. 4 ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN UNA CARICATURA PERIODSTICA: Anlisis de la caricatura periodstica

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ACTIVIDAD 1. Ubicar en tres caricaturas periodsticas la siguiente informacin: Emisor, receptor, mensaje, cdigo y canal ACTIVIDAD PERMANENTE: LECTURA Revisin de caricaturas. Caractersticas de los globos de dilogo: Dentro del lenguaje verbal se encuentran los globos llamados tambin bocadillos o ballons, sirven para expresar en forma narrativa pensamientos y/o ideas de los personajes, pueden ser de diferentes tamaos, formas y trayectorias.

Caractersticas del globo.

Conceptos y caractersticas de mensaje implcito y mensaje explcito. Mensaje explcito: aparece toda la informacin que el caricaturista quiere comunicar con total claridad. Aparece una actitud desafiante por parte del autor al tratar temas polticos, sociales y culturales del pas, haciendo opresin, abuso de poder, engao, etc y haciendo uso de la stira y la reflexin. Por lo general utiliza el dilogo escrito de manera directa. Mensaje implcito: ste hace uso de cdigos ocultos, regularmente tiende a revelar la imagen del autor a travs del modo de expresar sus mensajes. Estos mensajes son conocidos como persuasivos ya sea para fines de lucro o para orientar o hacer reflexionar sobre aspectos sociales, culturales y polticos. Actividad 2. Localiza en 2 caricaturas periodsticas las siguientes caractersticas: Emisor, receptor, mensaje, cdigo y canal y tipo de globo (cdigo), mensaje implcito o explcito. 7

Revisin de onomatopeyas. Concepto y caractersticas de la onomatopeya.

Anlisis de las onomatopeyas

Podemos, de esta manera, hacer entender al lector que se est produciendo un sonido sin necesidad de que este lo escuche. puede jugar con su tamao, forma o colocacin. algunas letras pequeas que lo transcriban. En cambio, para resaltar un estruendo dibujaremos grandes letras que representen dicho sonido. Eso s, en

ningn caso las escribiremos dentro de bocadillos; las onomatopeyas van libres por la vieta.

8 Actividad 3. Elaborar 5 dibujos en donde resalte las siguientes situaciones utilizando onomatopeyas: 1. Choque de auto 2. Perro peleando 3. Batman 4. Asalto a un banco Revisin onomatopeyas. Conceptos y caractersticas de la caricatura: Dibujo o figura satrica o grotesca de una persona o cosa. Obra de arte en que

se ridiculiza a una persona , exageracin grotesca o exagerada de ciertos defectos. El dibujante utiliza la exageracin, la deformacin y pone nfasis en los rasgos de una persona con el afn de ridiculizar o censurar. Actividad 4. Elabora una caricatura de tu cantante favorito, recuerda debes exagerar rasgos fsicos o caractersticas determinantes.

Revisin caricatura. Actividad 5. Elige el titular de la noticia de primera plana y realiza una caricatura en donde apliques cada uno de los rasgos estudiados de la caricatura periodstica.

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ACTIVIDAD PERMANENTE: LECTURA

EVALUACIN
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

INDICADORES

continuos y discontinuos. Discute mensajes que presentan las caricaturas: explcitos e implcitos?

PRODUCTO FINAL MUESTRA DE CARICATURAS PERIODSTICAS.

Contenidos: puntos a evaluar: - Ortografa 2 pts. - Redaccin. 2 pts. - Limpieza 2 pts. - trazo 2 pts. - entrega a tiempo 2 pts.

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INSTITUTO DE LA EDUCACIN BSICA DEL ESTADO DE MORELOS DATOS GENERALES: ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO ANTONIO CASO ESPAOL 2 BLOQUE: CUATRO

PLANEACIN DE UN PROYECTO

FECHA: DEL 5 AL 30 DE MARZO DE 2012

NOMBRE DEL PROFESOR:

CICLO ESCOLAR: 2011-2012

MARTHA E. CARREO LAZCANO

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar reportes de entrevista como documentos TIPO DE TEXTO: Expositivo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

NOMBRE DEL PROYECTO: APRENDIZAJES ESPERADOS:

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ENTREVISTANDO

Identifica las caractersticas de las entrevistas y su funcin como fuente de informacin. Discrimina la informacin que debe incluir en un reporte de entrevista y emplea el dilogo directo y la narracin al redactarlo. Respeta la integridad del entrevistado durante la entrevista y al elaborar el informe de sta.

PROPSITO COMUNICATIVO: Elaborar entrevistas periodsticas con el fin de obtener informacin. TRANSVERSALIDAD: TODAS LAS MATERIAS EXPLORACIN DIAGNSTICA: Qu es una entrevista? Quines integran una entrevista? Qu tipo de entrevistas conoces? Qu signos de puntuacin utiliza una entrevista?

SEMANA 1

SESIN 1

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN El profesor dar a conocer el proyecto a los alumnos y en conjunto adecuarn las actividades a desarrollar. Los alumnos contestarn las siguientes interrogantes, como diagnstico: Qu es una entrevista? Quines participan en una entrevista? Qu tipos de entrevista conoces?, Qu signos de puntuacin utiliza una entrevista? Los alumnos sociabilizarn las respuestas a las interrogantes planteadas. Leer entrevistas y analizar la forma en que se presentan por escrito. Planear la entrevista a partir de un objetivo previamente definido, integrados en equipo de cinco elementos. o -Elegir el tema y seleccionar a las personas que van a entrevistar.-Elaborar un guin para la entrevista. Analizar el uso del acento diacrtico en los interrogativos y exclamativos: qu, cmo, cundo, dnde y las diferencias de uso de por qu y porque. ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura de textos informativos). Realizar una entrevista tomando notas que permitan reconstruir los momentos ms interesantes. Transcribir la entrevista. Seleccionar los momentos ms importantes y registrarlos por escrito. Distinguir la intervencin de cada participante usando guiones largos o con el nombre del mismo y dos puntos (uso de los signos de puntuacin: comillas, guiones, parntesis, punto y seguido, coma, y signos de interrogacin y de admiracin). Escribir el informe: Explicar en la introduccin quin es la persona entrevistada, los objetivos de la entrevista y la importancia del tema que se aborda. Presentar en el cuerpo del informe las preguntas y respuestas ms interesantes con formato de dilogo. Reconstruir y sintetizar la informacin obtenida a partir de otras

RECURSOS Lluvia de ideas Plenaria Biblioteca escolar Libro de texto Equipos Guin de entrevista

OBSERV.

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respuestas para integrarla en la narracin o en los comentarios. 10 3 EVALUACIN


PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Escribir la versin final para la biblioteca del saln o de la escuela. ACTIVIDAD PERMANENTE (Leer textos informativos).

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INDICADORES

Planeacin y realizacin de la entrevista.

o Objetivo de la entrevista o Informacin recabada o Nombre y antecedentes del entrevistado. o Cuestionario de la entrevista Actitud para trabajar en equipo.

PRODUCTO FINAL Ficha analtica. Reporte o informe de la entrevista. Grabacin de la entrevista

o o o o o o o o

Revisin del formato y estructura (planteamiento, introduccin, cuerpo y opinin). Ortografa y puntuacin. Investigacin documentada. Coherencia Secuencia lgica. Participacin en equipo e individual Actitud Responsabilidad.

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PLANEACIN DE UN PROYECTO

FECHA: DEL 16 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DE 2012

NOMBRE DEL PROFESOR:

CICLO ESCOLAR: 2011-2012

MARTHA E. CARREO LAZCANO

NOMBRE DE LA PRACTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN. Resear una novela MBITO: LITERATURA NOMBRE DEL PROYECTO: ( 11 ) VAMOS A COMENTAR LO LEDO QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO? Identificar algunas caractersticas de las reseas. Planear la escritura de una resea. Revisar y corregir diversas versiones del texto (trama principal, los personajes y los ambientes). QU SABEN LOS ALUMNOS? Qu una novela? Qu novelas conoces? Cul te ha gustado ms? Qu es una resea? PROPSITO GENERAL: Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crtica y reflexiva. PROPSITO DE GRADO: Lean reseas literarias para ampliar su razonamiento y perspectiva sobre la literatura. Escriban reseas de libros con el propsito de invitar a otros a leerlos. TIEMPO 1 sesin ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN El profesor dar a conocer el proyecto a los alumnos y en conjunto adecuarn las actividades a desarrollar. Los alumnos contestarn las siguientes interrogantes, como diagnstico: Qu es una RECURSOS Resea de diversos libros. OBSERVACIONES

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resea? Has ledo alguna resea? Qu elementos contiene una resea?, Qu es una cita textual? Elegir una de las novelas ledas a lo largo del ao escolar. Lectura de la resea La mujer de las naranjas identificar caractersticas Actividad 1. Investigar en internet una entrevista e identificar los siguientes aspectos: 1. Ttulo 2. Cita textual 3. Referencia bibliogrfica 4. Personajes Identificar el tema, de los tipos de personajes y el ambiente de la narracin. Reconstruir la trama. Actividad 2. Identificar en la novela elegida las caractersticas de la actividad anterior Establecer semejanzas y diferencias con otros textos ledos. Identificar los aspectos de la narracin que ms los impresione. Actividad permanente: Lectura de comprensin Leer algunas reseas literarias. Comentar con sus compaeros las estrategias de los autores para despertar inters sobre las obras reseadas. Identificar algunas caractersticas de las reseas: Modo de hablar de los autores y los textos. Estrategias discursivas para suscitar el inters del lector. Actividad 3 Planear la escritura de la resea, considerando: -Citar referencia bibliogrfica completa. -Mencionar los elementos de contenido relevantes para despertar el inters de otros lectores. -Recomendar o no el texto, fundamentando los puntos de vista. -Tomar en cuenta algunas caractersticas del texto y las reacciones que provoc su lectura.

Novelas literarias Diccionario

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Revisar los textos y pedir a algunos compaeros que los lean y comenten. Tomar en cuenta las sugerencias de los lectores al hacer las correcciones, consultar manuales de gramtica, puntuacin y ortografa para resolver dudas.

EVALUACIN: PROCESO: ASPECTOS A EVALUAR FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN - Lluvia de ideas. - Participacin. - Trabajo realizado. - Ortografa. - Redaccin (Cohesin, coherencia) - Escritura. - Lxico utilizado INDICADORES. *Asesora y vigilancia de correcciones, tachaduras, enmendaduras, cambios de palabras, de expresiones, etc. * Creatividad del trabajo.

Empleo de un borrador (para realizar autocorrecciones) Ortografa Limpieza

PRODUCTOS:

- Presentacin de una resea (personal)

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PLANEACIN DE UN PROYECTO

FECHA: DEL 7 DE ABRIL AL 25 DE MAYO DE 2012

NOMBRE DEL PROFESOR:

CICLO ESCOLAR: 2011-2012

MARTHA E. CARREO LAZCANO

NOMBRE DE LA PRACTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN. Analizar y valorar crticamente a los medios masivos de informacin MBITO: PARTICIPACIN CIUDADANA NOMBRE DEL PROYECTO: ( 12 ) Ahora s lo s QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO? Identifica los propsitos y el punto de vista del autor en reportajes ledos. Identifica las caractersticas y funcin de los reportajes. Integra informacin de diversas fuentes al escribir un reportaje, y atiende las caractersticas del tipo de texto. QU SABEN LOS ALUMNOS? Qu es un reportaje?, Para qu sirven los puntos suspensivos?, Qu son los ttulos?, Cul es la diferencia entre la cita textual y el parntesis? COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

TIEMPO 1 sesin

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN El profesor dar a conocer el proyecto a los alumnos y en conjunto adecuarn las actividades a desarrollar. Los alumnos contestarn las siguientes interrogantes, como diagnstico: Qu es un reportaje?, Para qu sirven los puntos suspensivos?, Qu son los ttulos?, Cul es la diferencia entre la cita textual y el parntesis? Sensibilizar a los estudiantes por el gusto de leer reportajes en diversos medios de comunicacin e internet. LEER REPORTAJES EN PERIODICOS O REVISTAS (IMPRESOS ELECTRONICOS O EN LINEA) - Identificar los propsitos comunicativos de los reportajes que se lean. - Comparar su organizacin. - Identificar las distintas perspectivas presentadas en las voces narrativas. - Identificar el punto de vista del autor. Explicar las caractersticas generales de un reportaje y la diferencia con la noticia. Actividad permanente: Lectura de comprensin Exponer las fases que siguen para la realizacin de un reportaje . Organizar al grupo para que elijan un reportaje y lo analicen. ESCRIBIR UN REPORTAJE: Seleccionar un tema e indagar sobre l mediante entrevistas, encuestas u otras fuentes de informacin. Seleccionar los aspectos que se desean resaltar. Elegir la estructura que tendr el texto. Incorporar testimonios cuando sea necesario y registrar su procedencia (nombre del testigo, su relacin con los hechos). REVISAR EL TEXTO Y CONSULTAR MANUALES DE GRAMATICA, PUNTUACION Y ORTOGRAFIA PARA RESOLVER DUDAS.

RECURSOS Libro de texto Peridico Revistas Internet Grabadora

OBSERVACIONES

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EVALUACIN: PROCESO: ASPECTOS A EVALUAR FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN - Lluvia de ideas. - Participacin. - Trabajo realizado. - Ortografa. - Redaccin (Cohesin, coherencia) - Escritura. - Lxico utilizado INDICADORES. -El dominio de procesos especficos que forman parte de la tarea (por ejemplo, el proceso de planeacin, revisin y edicin de un texto). -La capacidad de argumentar y defender sus puntos de vista, respetar y tomar en cuenta los de los otros, reconocer las diferencias y establecer acuerdos cuando sea necesario.

1. Participacin oral en los reportajes ledos. 2. Comprensin de la estructura del texto de los reportajes. Publicacin de los reportajes.

PRODUCTOS:

- Reportaje escrito (peridico escolar).