Issu de LECLERCQ, D. (1986), La conception des questions choix multiple , Ed. Labor, Chap. 3, pp.85-107.
Trois rgles concernant l'adquation aux objectifs
1. Respecter l'objectif. 2. Coller l'objectif. 3. Ne pas perturber les apprentissages.
Trois rgles concernant la valeur diagnostique de la rponse
4. Rvler le processus mental. 5. Indiquer l'erreur commise. 6. Prciser sur quelle partie de l'nonc porte la question.
Six rgles de rdaction sur la forme
7. Respecter la consigne 8. Proposer des phrases syntaxiquement correctes. 9. Eviter les termes vagues. 10. Eviter les ngations. 11. Sparer informations et questions. 12. Regrouper dans l'amorce les lements communs aux solutions proposes.
Huit rgles de rdaction des solutions proposes
13. Indpendance syntaxique des solutions. 14. Indpendance smantique des solutions. 15. Egalit des mots commus la solution et l'amorce. 16. Egalit de vraisemblance des solutions. 17. Mme longuer pour toutes les solutions. 18. Mme complexit de toutes les solutions. 19. Mme degr de gnralit. 20. Mme degr de technicit.