Apostilapetrobras

Edio 2012
Tcnico de
Administrao e
Controle Junior
Nvel Mdio
Petrobras

Lngua Portuguesa Eli Castro
(Mestre em lngua Portuguesa)

Matemtica
Felipe Brito e Pedro Evaristo

Bloco 1 Processos Administrativos e
Legislao:
Heron Lemos e Giovanna Carranza

Bloco 2 Noes de Matemtica Financeira e
Contabilidade Bsica:
Pedro Evaristo e Germana Chaves

Bloco 3 Noes de Informtica:
Carlos Viana

Copyright 2012 Editora Artejur.

Todos os direitos reservados e protegidos pela Lei n 9.610/98.
Proibida a reproduo total ou parcial, por qualquer meio, sem autorizao expressa e
por escrito dos autores e da editora.

Tcnico de Administrao e Controle Junior - Petrobras
Obra Atualizada at 04-2012

Capa:
Marta pires

Diagramao:
Ana

Ilustrao:
Marta

Impresso:
Davi
Editorao Grfica:
Davi

Acabamento:
Davi

Reviso:
Alan

Superviso editorial:
Renato

ATENO!!

ATENDIMENTO
Dvidas, reclamaes e sugestes
(85) 3032 6709

Email: contato@editoraartejur.com.br

www.editoraartejur.com

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Portugus
Professor: Eli Castro

Eli Castro graduado pela Universidade Estadual do Cear (UECE) com licenciatura em Lngua
Portuguesa, Literatura e Lngua Espanhola. Foi professor de espanhol do Ncleo de Lnguas da UECE
entre os anos de 2002 a 2005. mestre em Literatura Brasileira Contempornea pela Universidade
Federal do Cear (UFC), onde foi professor substituto entre os anos de 2008 a 2010. Trabalha com
preparatrios para concursos pblico h 8 anos. Atualmente, prepara projeto de doutorado

INDICE:

00. Apresentao. 01
01. Interpretao de textos. 01
02. Classes de palavras. 09
03. Regncia Verbal e Nominal. 21
04. Crase. 28
05. Concordncia Verbal. 34
06. Concordncia Nominal. 43
07. Pontuao. 47
08. Significao das Palavras. 54
09. Sintaxe da Orao e do Perodo. 57
10. Uso do PORQUE. 67
11. Funes do SE. 68
12. Funes do QUE. 69
13. Vozes do verbo. 72
14. Acentuao grfica. 73
15. Exerccios finais. 80

1 PORTUGUS ELI CASTRO
00. Apresentao

Esta apostila foi idealizada com o propsito de fazer com
que voc consiga estudar sozinho e com o mximo de
rendimento. Procure ler com ateno as dicas, as
observaes e, principalmente, no deixe de fazer todos os
exerccios que aqui aparecem.

Desejo toda a sorte do mundo a voc. E tenha sempre em
mente que estudar, agora, um trabalho. Por isso, no
chegue tarde, no falte, no durma em servio e sempre
procure bater metas. Assim, o sucesso s uma questo de
tempo. Sincero abrao!

********

Esta apostila est fundamentada nas seguintes gramticas:
Nova Gramtica do Portugus Contemporneo, de Celso
Cunha & Lindley Cintra; Nova Gramtica da Lngua
Portuguesa, de Evanildo Bechara; Novssima Gramtica
da Lngua Portuguesa, de Domingos Paschoal Cegalla e
Gramtica para Concursos, de Marcelo Rosenthal. Das
quatro, sugiro as duas ltimas, uma vez que elas so ricas
em exerccios e trazem base terica na medida certa.
Tambm sugiro a aquisio do Dicionrio Houaiss, o
melhor disponvel no mercado.

*******

Eli Castro graduado pela Universidade Estadual do Cear
(UECE) com licenciatura em Lngua Portuguesa, Literatura e
Lngua Espanhola. Foi professor de espanhol do Ncleo de
Lnguas da UECE entre os anos de 2002 e 2005. mestre
em Literatura Brasileira Contempornea pela Universidade
Federal do Cear (UFC), onde foi professor substituto entre
os anos de 2008 e 2010. professor dos principais
cursinhos preparatrio para concursos em Fortaleza.
Leciona, tambm, em cursos de ps-graduao em
faculdades particulares. Atualmente, prepara projeto de
doutorado com fortes inclinaes para a psicanlise e a
filosofia da linguagem.

01. Interpretao de textos
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Altssima.
Muitas vezes, at as questes de gramtica dependem da
interpretao do texto lido.

DICA: Resolva o mximo de questes que voc puder. Se
voc resolver trs questes por dia, em um ms voc estar
muito mais atento e menos vulnervel a perder questes, de
um certo modo, simples.

DICA DE ESTUDO: Leia, com bastante ateno, a tcnica
que apresento na seqncia. No subestime esse tema.
Muitos alunos pensam que, para se sair bem nas questes
de interpretao, basta fazer uma boa leitura. Isso no
verdade. H mais coisas que envolvem o gesto de
interpretar um texto que se encontra numa prova de
concurso. H detalhes sutis nos enunciados e nos prprios
itens. O texto, curiosamente, o menos perigoso de todos
os elementos que envolvem a interpretao.
POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Alta. s vezes,
metade da prova de interpretao de textos. Por isso, esse
assunto no pode ser deixado de lado.
Entendendo o que interpretar um texto para uma prova
de concurso.
O que interpretar um texto? Como se deve proceder
quando se est diante de um conjunto de idias arquitetadas
em pargrafos? A interpretao seria um procedimento
igual, sempre, independente do texto e da situao em que
est inserido o leitor? Antes de responder a essas
interessantes perguntas, comecemos por uma delimitao
inevitvel: quando se est numa situao de prova, no se
interpreta apenas o texto, mas tudo aquilo que o envolve e o
evidencia. Estou querendo dizer que, numa prova de
concurso, no basta ler atentamente o texto que ali se
encontra, mas sim considerar que os enunciados das
questes e os itens (A, B, C, D e E) tambm fazem parte do
processo interpretativo. Dessa forma, o candidato deve ter a
conscincia de que seu xito nas questes de interpretao
depende fundamentalmente da triangulao representada a
seguir:
Texto

Enunciado Itens

com base nessa dinmica que o candidato pode chegar a
uma concluso satisfatria.

Vamos agora explorar esse tringulo de forma mais
aprofundada. Comecemos pela ponta da figura: o texto.
Sugiro, ao ler pela primeira vez o texto da prova, que voc
fique atento a tudo, que se desligue do mundo a sua volta e
entre no mundo do texto. Se possvel, grife, circule ou faa
qualquer outra marcao quando vir algo que lhe chame a
ateno, algo inusitado ou alguma coisa que voc no tenha
entendido direito. Esse procedimento faz com que o
candidato ganhe tempo, j que no precisar mais ficar
procurando aquela palavra esquisita ou expresso
importante que acabara de ler.

Continuemos, agora, com a parte de baixo da figura: o
enunciado. Ler e interpretar o enunciado de uma questo
fundamental. Contudo, esse sucesso depende de um
simples procedimento: encontre o comando da questo.
Chamo comando determinada palavra ou expresso que,
disfaradamente ou no, orienta o candidato a encontrar o
item correto. O comando, no sendo encontrado ou
simplesmente esquecido ou mesmo abandonado pelo
candidato , pode trazer vrios prejuzos. Por isso, sugiro
que voc grife o comando e no se desligue dele um s
instante. Assim, sempre que terminar a leitura de um item,

volte ao comando para, s depois, comear a leitura do
prximo item. Repita esse procedimento at o item E.
Dessa maneira, voc ter indicativos muito mais satisfatrios
para julgar uma questo.
Vamos fazer, agora, um pequeno teste. Voc ler, em
seguida, alguns enunciados extrados de provas reais. No
final deste captulo, h as respostas. Seu objetivo
identificar e grifar os comandos de cada um deles. Boa
sorte.
01- A analogia estabelecida pelo autor entre a importncia
do computador e a da primeira Revoluo Industrial
deriva do fato de que, em ambos os casos...( FCC).
02- Nessa carta aberta, Einstein demonstra acreditar que a
ONU...( FCC).
03- O nico elemento que no faz parte da estratgia
argumentativa do texto lido ...( Funrio).
04- Marque a parfrase do texto de Darcy Ribeiro isenta
de erros (ESFAF).
05- Assinale a opo que apresenta inferncia coerente
com as idias do texto (Esaf).
06- correto deduzir das afirmaes do texto que (FCC).
07- De acordo com o texto II, a nica palavra que NO
pertence ao campo semntico de camel ...( Funrio).
08 - A afirmao que est no ttulo do texto faz referncia ao
fato de que, para o autor, (FCC).

Supondo que voc j tenha ido conferir as respostas, vale a
pena insistir um pouco mais nesses segundo momento do
tringulo. s vezes, sentimos grande dificuldade em
interpretar os enunciados por conta de determinadas
palavras ou expresses que no so de uso comum em
nosso cotidiano. o caso, por exemplo, de palavras como
inferir, aferir, subjacente, antittico, coeso, nexo,
lxico, lexical; e de expresses como campo semntico,
elemento anafrico, elemento catafrico, dentre outras.
Por esse motivo, fundamental que voc saiba o que
significa cada uma dessas palavras ou expresses. Abaixo,
coloco de forma resumida o significado das que citei
anteriormente.
1. Inferir: concluir a partir de indcios textuais; uma
espcie de deduo mais elaborada, em que voc usa
at as suas experincias de vida para realiz-la.
2. Depreender: embora signifique a mesma coisa que
inferir, em provas, esse verbo acaba sendo utilizado
de maneira diferente. Depreender , dessa forma,
colher (coletar) o que est no texto. S que essa coleta
no simples, como se voc precisasse de uma lupa
para enxergar aquilo que est bem escondido no texto.
Depreender , portanto, um tipo especfico de
inferncia.
3. Aferir: pr em confronto; investigar as diferenas;
examinar a fundo.
4. Subjacente: aquilo que fica por baixo; ou, que vem de
baixo.
5. Antittico: que conclui ou encerra anttese, ou seja,
contrariedade.
6. Coeso: ligao entre os elementos dos um texto.
7. Nexo: algumas organizadoras, como a Conesul, usam
essa palavra como sinnimo de conjuno.
8. Lxico: conjunto de palavras de determinada lngua.
Ou seja, quando uma questo envolver essa palavra,
pense logo num dicionrio, j que l que esto as
palavras do lxico da lngua portuguesa.
9. Campo lexical: que vem do lxico.
10. Campo semntico: cada contexto comunicativo exige
um tipo de campo semntico (ou territrio de sentido).
Nele, as palavras assumem significados prprios. Por
exemplo: ao se pensar em fazer um churrasco, uma
srie de palavras surgir para compor esse campo:
carne, sal grosso, cerveja, festa, brinde, famlia,
amigos, msica etc. J para a palavra concurso, outro
grupo de palavras aparece: prova, apostila, questes,
aula, professor, estudo, disciplina etc. Ou seja: campo
semntico um espao virtual para o qual um grupo
afim de palavras converge.
11. Elemento anafrico: consideremos a seguinte texto
Lula no vir mais a Fortaleza, pois o Presidente est
muito atarefado. Sua viagem capital cearense fica
adiada para o segundo semestre. Note que
Presidente e Capital cearense retomam, ou seja,
fazem referncia aos termos Lula e Fortaleza. Assim,
diz-se que estamos diante de elementos anafricos, j
que eles sem promover repetio apontam para
palavras que j foram mencionadas. o que
chamamos de anfora.
12. Elemento catafrico: usa o mesmo princpio do
anafrico, s que, em vez de apontar para trs,
aponta para frente. Por exemplo: Ele disse que
nunca mais voltaria ali, Fortaleza. Note que o elemento
gramatical ali faz referncia ao termo que surge
imediatamente aps. Da termos uma catfora.
H outras muitas palavras que podem surgir ao longo dos
enunciados. Sua postura, agora, procurar saber o que elas
significam para que sua interpretao seja plausvel. Tenha
sempre consigo um bom dicionrio.

Bom, j estamos quase no fim desse captulo. A ltima parte
do tringulo que nos falta da dos itens. Talvez seja esta a
parte mais complicada do processo de interpretao, uma
vez que ela a que costuma tirar a concentrao dos
candidatos com mais frequncia. Por qual seria o motivo?
Isso ocorre porque, geralmente, o candidato se desliga do

comando. Lembre-se sempre de que seu objetivo ligar o
item correto ou o falso ao que prope o enunciado da
questo. E, para que isso funcione bem, sugiro que voc
descarte os itens podres o quanto antes. O que so itens
poderes? So aqueles que destoam muito do comando
da questo. Normalmente, eles fogem ao assunto do texto,
usam palavras generalistas como apenas, tudo, nada,
somente, jamais etc., trazem comentrios cheios de
palavras bonitas ou de efeito, ou, finalmente, dizem uma
verdade sobre o texto, mas uma verdade que no a que a
questo deseja saber. Muita ateno para este ltimo caso!
Por fim, um ltimo esclarecimento sobre interpretao
inevitvel: se voc tiver sido um bom leitor ao longo de sua
carreira escolar e acadmica, suas chances so bem
significativas, e crescem mais ainda quando voc segue as
dicas dadas acima. Por outro lado, se seu contato com a
leitura no tiver sido dos mais satisfatrios, sugiro que voc
estude mais, resolva mais exerccios e no tenha medo de
ler. Somente a prtica dirigida e orientada pode fazer com
que voc, em pouco tempo, recupere o tempo perdido.
Boa sorte!
Eli castro.

Respostas do teste
01- analogia / deriva do
02- demonstra
03- estratgia argumentativa
04- parfrase
05- inferncia
06- deduzir
07- campo semntico
08- faz referncia a

Exerccios de Interpretao de textos.

EXERCCIO 01

De volta Antrtida

A Rssia planeja lanar cinco novos navios de pesquisa
polar como parte de um esforo de US$ 975 milhes para
reafirmar a sua presena na Antrtida na prxima
dcada.Segundo o blog Science Insider, da revista Science,
um documento do governo estabelece uma agenda de
prioridades para o continente gelado at 2020. A principal
delas a reconstruo de cinco estaes de pesquisa na
Antrtida, para realizar estudos sobre mudanas climticas,
recursos pesqueiros e navegao por satlite, entre outros.
A primeira expedio da extinta Unio Sovitica Antrtida
aconteceu em 1955 e, nas trs dcadas seguintes, a
potncia comunista construiu sete estaes de pesquisa no
continente. A Rssia herdou as estaes em 1991, aps o
colapso da Unio Sovitica, mas pouco conseguiu investir
em pesquisa polar depois disso. O documento afirma que
Moscou deve trabalhar com outras naes para preservar a
paz e a estabilidade na Antrtida, mas salienta que o pas
tem de se posicionar para tirar vantagem dos recursos
naturais caso haja um desmembramento territorial do
continente.
(Pesquisa Fapesp, dezembro de 2010, no 178, p. 23)

1. A principal delas a reconstruo de cinco estaes
de pesquisa na Antrtida, para realizar estudos sobre
mudanas climticas, recursos pesqueiros e navegao
por satlite, entre outros.
O segmento grifado na frase acima tem sentido
(A) adversativo.
(B) de consequncia.
(C) de finalidade.
(D) de proporo.
(E) concessivo.

2. Em paz e a estabilidade, na ltima frase do texto, o
emprego das aspas
(A) indica que esse segmento transcrio literal do
documento do governo russo mencionado no incio do texto.
(B) sugere a desconfiana do autor do artigo com relao
aos supostos propsitos da Rssia de manter a paz na
Antrtida.
(C) revela ser esse o principal objetivo do governo russo ao
reconstruir estaes de pesquisa na Antrtida que datam do
perodo sovitico.
(D) aponta para o sentido figurado desses vocbulos, que
no devem ser entendidos em sentido literal, como o
constante dos dicionrios.
(E) justifica-se pela sinonmia existente entre paz e
estabilidade, o que torna impensvel a existncia de uma
sem a outra.

3. H exemplos de palavras ou expresses empregadas
no texto para retomar outras j utilizadas sem repeti-las
literalmente, como ocorre em:
I. O continente gelado / a Antrtida
II. Moscou / a Rssia
III. A revista Science / o blog Science Insider
IV. A potncia comunista a Unio Sovitica Atende
corretamente ao enunciado da questo o que est
em
(A) I e III, apenas.
(B) I e IV, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I, II e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV

Ateno: As questes de nmeros 4 a 6 referem-se ao
texto abaixo.
Quando eu sair daqui, vamos comear vida nova numa
cidade antiga, onde todos se cumprimentam e ningum nos
conhea. Vou lhe ensinar a falar direito, a usar os diferentes
talheres e copos de vinho, escolherei a dedo seu guarda-
roupa e livros srios para voc ler. Sinto que voc leva jeito
porque aplicada, tem meigas mos, no faz cara ruim nem
quando me lava, em suma, parece uma moa digna apesar
da origem humilde. Minha outra mulher teve uma educao
rigorosa, mas mesmo assim mame nunca entendeu por
que eu escolhera justamente aquela, entre tantas meninas
de uma famlia distinta.
(Chico Buarque. Leite derramado, So Paulo, Cia. das
Letras, 2009, p. 29)

4. Leia atentamente as afirmaes abaixo sobre o texto.

I. Ao expressar o desejo de viver numa cidade onde todos
se cumprimentam e ningum nos conhea, o narrador
incorre numa evidente e insolvel contradio.
II. A afirmao de que a outra mulher teve uma educao
rigorosa reafirmao, por contraste, de que aquela a
quem o narrador se dirige no a teve, o que j estava
implcito no propsito de lhe ensinar a falar direito, a usar os
diferentes talheres e copos de vinho etc..
III. Ao dizer que sua interlocutora parece uma moa digna
apesar da origem humilde, o narrador sugere, por meio da
concessiva, que a dignidade no costuma ser caracterstica
daqueles cuja origem humilde.
Est correto o que se afirma em
(A) I, II e III.
(B) II e III, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) II, apenas.

5. ... escolherei a dedo seu guarda-roupa e livros srios
para voc ler.
A expresso grifada na frase acima pode ser
substituda, sem prejuzo para o sentido original, por:
(A) pessoalmente.
(B) de modo incisivo.
(C) apontando.
(D) entre outras coisas.
(E) cuidadosamente

Minha outra mulher teve uma educao rigorosa, mas
mesmo assim mame nunca entendeu por que eu escolhera
justamente aquela, entre tantas meninas de uma famlia
distinta.

6- O verbo grifado na frase acima pode ser substitudo,
sem que se altere o sentido e a correo originais, e o
modo verbal, por:
(A) escolheria.
(B) havia escolhido.
(C) houvera escolhido.
(D) escolhesse.
(E) teria escolhido.

Ateno: As questes de nmeros 7 a 10 referem-se ao
texto abaixo.
Carto de Natal
Pois que reinaugurando essa criana
pensam os homens
reinaugurar a sua vida
e comear novo caderno,
fresco como o po do dia;
pois que nestes dias a aventura
parece em ponto de voo, e parece
que vo enfim poder
explodir suas sementes:
que desta vez no perca esse caderno
sua atrao nbil para o dente;
que o entusiasmo conserve vivas
suas molas,
e possa enfim o ferro
comer a ferrugem
o sim comer o no.

Joo Cabral de Melo Neto

7. No poema, Joo Cabral
(A) critica o egosmo, e manifesta o desejo de que na
passagem do Natal as pessoas se tornem generosas e
faam o sim comer o no.
(B) demonstra a sua averso s festividades natalinas, pois
nestes dias a aventura parece em ponto de voo, mas
depois a rotina segue como sempre.
(C) critica a atrao nbil para o dente daqueles que
transformam o Natal em uma apologia ao consumo e se
esquecem do seu carter religioso.
(D) observa com otimismo que o Natal um momento de
renovao em que os homens se transformam para melhor
e fazem o ferro comer a ferrugem.
(E) manifesta a esperana de que o Natal traga, de fato,
uma transformao, e que, ao contrrio de outros natais,
seja possvel comear novo caderno.

8. correto perceber no poema uma equivalncia entre
(A) ferrugem e aventura.
(B) dente e entusiasmo.
(C) caderno e vida.
(D) sementes e po do dia.
(E) ferro e atrao nbil.

9. Pois que reinaugurando essa criana
O segmento grifado acima pode ser substitudo, no
contexto, por:
(A) Mesmo que estejam.
(B) Apesar de estarem.
(C) Ainda que estejam.
(D) Como esto.
(E) Mas esto.

10. que desta vez no perca esse caderno.
Com a frase acima o poeta
(A) alude a uma impossibilidade.
(B) exprime um desejo.
(C) demonstra estar confuso.
(D) revela sua hesitao.
(E) manifesta desconfiana.

EXERCCIO 02

A moda terminal
J declararam o fim da memria, da escrita, da
pintura, da fotografia, do teatro, do rdio, das ferrovias, da
Histria e j anunciaram at que o mundo ia se acabar.
Todos os que previram esses desfechos chegaram ao fim
antes. Agora, a moda decretar que o jornalismo est
terminando (e o livro tambm). Citam importantes jornais do
mundo como alguns dos veculos com srias dificuldades
financeiras. Reconheo que h argumentos respeitveis e
indcios preocupantes. Mas vamos relativizar o pnico. No
Brasil, por exemplo, nos dois ltimos anos, a circulao dos
dirios cresceu. Em 2007, enquanto a expanso mundial
no passou de 2,5%, aqui foi de 11,8%.
Desconfio muito das antecipaes feitas por um
mundo que no conseguiu prever nem a crise econmica
atual. Alm do mais, nunca uma nova tecnologia de
comunicao eliminou a anterior. Com o advento da escrita
para citar a primeira dessas transformaes acreditava-
se que, por desuso, a memria iria desaparecer. Dispondo
de um suporte mecnico para registrar suas experincias, o
homem no usaria mais a cabea. Para que decorar, se era
possvel guardar tudo em forma de letrinhas? (a ltima
especulao no gnero a de que o Google vai tornar
inteis arquivos e bibliotecas).
Antes se dizia que a civilizao visual (a TV) iria
abolir a civilizao verbal. Uma imagem vale mais que mil
palavras, repetia-se, esquecendo-se de que s se diz isso
com palavras. Agora se afirma, veja a ironia, que a Internet
veio salvar a escrita que a TV estava matando. De fato,
nunca se escreveu tanto quanto hoje, pelo menos em e-
mails. A onipresena desse universo on-line passou ento a
funcionar como uma espcie de p de cal sobre o jornal. S
que a Internet ainda precisada confirmao e do endosso do
impresso, de seu prestgio e credibilidade. Os blogueiros
srios que me perdoem, mas a rede no confivel (ainda
bem, para Verssimo e Jabor, pelo que costumam atribuir a

eles ali). Uma vez, um site noticiou que eu tinha
morrido.Houve controvrsia, mas eu s no morri mesmo
porque a notcia no saiu nos jornais.
Por tudo isso, provvel que, em vez de extermnio,
haja convergncia e convivncia de mdias,como j est
ocorrendo. Muitos dos blogs e sites mais influentes esto
hospedados em jornais e revistas.
VENTURA, Zuenir. O Globo 14 fev. 2009. (com
adaptaes)

1. O incio do 1 pargrafo deixa claro que a moda de
que fala o cronista um tema
(A) indito.
(B) inusitado.
(C) recorrente.
(D) contraditrio.
(E) irreverente.

2. Pelas previses citadas no 2o pargrafo do texto,
estaria reservado memria, aos arquivos e s
bibliotecas um destino comum: tornarem-se
(A) relevantes.
(B) obsoletos.
(C) inatingveis.
(D) vulnerveis.
(E) apcrifos.

3. "Uma vez, um site noticiou que eu tinha morrido.
Houve controvrsia, mas eu s no morri mesmo
porque a notcia no saiu nos jornais. (Final do 3
pargrafo) Da passagem transcrita, depreende-se que
(A) so verdadeiras apenas as notcias publicadas nos
jornais.
(B) jornais e Internet competem entre si pelo furo jornalstico.
(C) no foi questionada a veracidade da notcia divulgada no
site.
(D) os jornais srios teriam confirmado a notcia antes de
public-la.
(E) boatos sobre pessoas famosas s encontram guarida na
Internet.

4. Considere as afirmaes.
I Para o cronista impossvel a coexistncia de duas
tecnologias da comunicao.
II Dificuldades financeiras e onipresena do universo on-
line constituem ameaas vida dos jornais.
III Falta Internet a credibilidade e a confiabilidade do
jornal impresso.
(So) verdadeira(s) APENAS a(s) afirmao (es):
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

5. De acordo com o texto, a Internet seria duplamente
responsvel:
(A) pelo renascimento da civilizao visual e pelo
desaparecimento da memria.
(B) pelo desaparecimento da memria e pelo resgate da
civilizao verbal.
(C) pelo resgate da memria e pela morte da civilizao
visual.
(D) pelo resgate da civilizao visual e pela salvao do
jornal.
(E) pelo resgate da civilizao verbal e pela extino do
jornal.

EXERCCIO 03

A velhice na sociedade industrial
A sociedade rejeita o velho, no oferece nenhuma
sobrevivncia sua obra, s coisas que ele realizou e que
fizeram o sentido de sua vida. Perdendo a fora de trabalho,
ele j no produtor nem reprodutor. Se a posse e a
propriedade constituem, segundo Sartre, uma defesa contra
o outro, o velho de uma classe favorecida defende-se pela
acumulao de bens. Suas propriedades o defendem da
desvalorizao de sua pessoa.
Nos cuidados com a criana, o adulto investe para o futuro,
mas em relao ao velho age com duplicidade e m f. A
moral oficial prega o respeito ao velho, mas quer convenc-
lo a ceder seu lugar aos jovens, afast-lo delicada mas
firmemente dos postos de direo. Que ele nos poupe de
seus conselhos e se resigne a um papel passivo. Veja-se no
interior das famlias a cumplicidade dos adultos em manejar
os velhos, em imobiliz-los com cuidados para o seu
prprio bem. Em priv-los da liberdade de escolha, em
torn-los cada vez mais dependentes, administrando sua
aposentadoria, obrigando-os a sair do seu canto, a mudar de
casa (experincia terrvel para o velho) e, por fim,
submetendo-os internao hospitalar. Se o idoso no cede
persuaso, mentira, no se hesitar em usar a fora.
Quantos ancios no pensam estar provisoriamente no asilo
em que
foram abandonados pelos seus? Quando se vive o primado
da mercadoria sobre o homem, a idade engendra
desvalorizao. A
racionalizao do trabalho, que exige cadncias cada vez
mais rpidas, elimina da indstria os velhos operrios. Nas
pocas de desemprego, os velhos so especialmente
discriminados e obrigados a rebaixar sua exigncia de
salrio e aceitar empreitas pesadas e nocivas sade.
Como no interior de certas famlias, aproveita-se deles o
brao servil, mas no o conselho.
(Adaptado de Ecla Bosi, Memria e sociedade)

1. A seguinte formulao resume, conceitualmente, o
argumento central do texto:
(A) Que ele nos poupe de seus conselhos e se resigne a um
papel passivo.
(B) Suas propriedades o defendem da desvalorizao de
sua pessoa.
(C) Quando se vive o primado da mercadoria sobre o
homem, a idade engendra desvalorizao.
(D) Veja-se no interior das famlias a cumplicidade dos
adultos em manejar os velhos, em imobiliz-los com
cuidados para o seu prprio bem.
(E) Quantos ancios no pensam estar provisoriamente no
asilo em que foram abandonados pelos seus?

2. Atente para as seguintes afirmaes:
I. No primeiro pargrafo, ao empregar a expresso sua
obra, a autora est-se referindo s propriedades
acumuladas pelo velho da classe mais favorecida.
II. No segundo pargrafo, o contexto permite entender que o
termo investe, entre aspas, est empregado na acepo
que lhe conferem os economistas.
III. No terceiro pargrafo, a expresso racionalizao do
trabalho identifica o rigor com que se planeja e se
operacionaliza a produo industrial.
Em relao ao texto, est correto o que se afirma em:
(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II, apenas.
(E) II e III, apenas.

3. Depreende-se da leitura do texto que, na sociedade
industrial, a sabedoria acumulada pelos velhos
(A) vale apenas quando eles ainda mostram aptido para
trabalhar.

(B) menosprezada porque no se costuma consider-la
produtiva.
(C) cultuada com a mesma complacncia com que se v a
criana.
(D) bem acolhida somente quando eles pertencem
classe abastada.
(E) vale apenas quando eles assumem um papel passivo na
famlia.

4. Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente
o sentido de um segmento do texto em:
(A) o defendem da desvalorizao de sua pessoa //
subestimam seu prestgio pessoal.
(B) age com duplicidade e m f // porta-se ora com iseno,
ora com justia.
(C) Que ele nos poupe de seus conselhos // Que seja
parcimonioso em suas recomendaes.
(D) especialmente discriminados // particularmente
depreciados.
(E) empreitas pesadas // cargos de mxima
responsabilidade.

EXERCCIO 04

Bolsa-Floresta
Quando os dados do desmatamento de maio saram
esta semana da gaveta da Casa Civil, onde ficaram
trancados por vrios dias, ficou-se sabendo que maio foi
igual ao abril que passou: perdemos de floresta mais uma
rea equivalente cidade do Rio de Janeiro. Ao ritmo de um
Rio por ms, o Brasil vai pondo abaixo a maior floresta
tropical. No Amazonas, visitei uma das iniciativas para tentar
deter a destruio.
O Estado do Amazonas o que tem a floresta mais
preservada. O nmero repetido por todos que l 98% da
floresta esto preservados, 157 milhes de hectares, 1/3 da
Amaznia brasileira. A Zona Franca garante que uma parte
do mrito lhe cabe, porque criou alternativa de emprego e
renda para a populao do estado. H quem acredite que a
presso acabar chegando ao Amazonas depois de
desmatados os estados mais acessveis.
Joo Batista Tezza, diretor tcnico-cientfico da
Fundao Amazonas Sustentvel, acha que preciso
trabalhar duro na preveno do desmatamento. Esse o
projeto da Fundao que foi criada pelo governo, mas no
governamental, e que tem a funo de implementar o Bolsa-
Floresta, uma transferncia de renda para pessoas que
vivem perto das reas de preservao estadual. A idia
que elas sejam envolvidas no projeto de preservao e que
recebam R$ 50 por ms, por famlia, como uma forma de
compensao pelos servios que prestam. [...]
Tezza economista e acha que a economia que
trar a soluo:
A destruio ocorre porque existem incentivos
econmicos; precisamos criar os incentivos da proteo. [...]
Nas reas prximas s reservas estaduais, esto
instaladas 4.000 famlias e, alm de ganharem o Bolsa-
Floresta, vo receber recursos para a organizao da
comunidade.
Trabalhamos com o conceito dos servios
ambientais prestados pela prpria floresta em p e as
emisses evitadas pela proteo contra o desmatamento.
Isso um ativo negociado no mercado voluntrio de reduo
das emisses diz Tezza.
Atualmente a equipe da Fundao est dedicada a
um trabalho exaustivo: ir a cada uma das comunidades,
viajando dias e dias pelos rios, para cadastrar todas as
famlias. A Fundao trabalha mirando dois mapas. Um
mostra o desmatamento atual, que pequeno. Outro projeta
o que acontecer em 2050 se nada for feito. Mesmo no
Amazonas, onde a floresta mais preservada, os riscos so
visveis. Viajei por uma rodovia estadual que liga Manaus a
Novo Airo. beira da estrada, vi reas recentemente
desmatadas, onde a fumaa ainda sai de troncos
queimados. [...]
LEITO, Miriam. In: Jornal O Globo. 19 jul. 2008.
(adaptado)

1. Bolsa-Floresta, ttulo do texto, o nome dado a um(a)
(A) recurso adotado por empresas privadas para que a
populao d suporte aos projetos de desmatamento.
(B) mensalidade destinada aos moradores das cercanias de
reas de preservao por sua ajuda.
(C) medida social para apoio s populaes da floresta, que
no tm de onde obter sobrevivncia.
(D) doao governamental regular feita s pessoas que
moram na floresta, como se fosse uma bolsa de estudos.
(E) ajuda realizada por organizaes no governamentais
para que a populao de baixa renda possa se manter
melhor.

2. A expresso em destaque no trecho Quando os dados do
desmatamento de maio saram esta semana da gaveta ...
(primeiro pargrafo) pode ser adequadamente substituda,
sem alterao do sentido, por
(A) foram finalmente examinados.
(B) foram apresentados s autoridades.
(C) foram tirados da situao de abandono.
(D) encaminharam-se ao setor tcnico.
(E) chegaram ao conhecimento pblico.

3. No 2o pargrafo, o mrito da Zona Franca na
preservao florestal do estado do Amazonas deve-se
ao fato de ter
(A) oferecido oportunidades de ganho para a populao,
afastando-a do desmatamento.
(B) atrado compradores de todas as partes do Brasil com o
seu comrcio florescente.
(C) criado uma rea de comrcio de bens livres de impostos,
o que favoreceu novas aquisies para a populao.
(D) feito a promoo do desenvolvimento econmico da
regio, melhorando sua contribuio para o PIB brasileiro.
(E) aberto o mercado interno nacional para a entrada de
produtos estrangeiros de alta tecnologia.

4. No Amazonas, visitei uma das iniciativas para tentar
deter a destruio. (primeiro pargrafo). Tal iniciativa
a(o)
(A) manuteno da Zona Franca.
(B) criao do Bolsa-Floresta.
(C) expanso de 1/3 da Amaznia.
(D) preservao da floresta.
(E) comprometimento do governo estadual.

5. Com a leitura do pargrafo que contm a orao
porque criou alternativa de emprego e renda para a
populao do estado. (segundo pargrafo) pode-se
inferir que, no texto, a outra alternativa seria
(A) buscar outra fonte de renda.
(B) desmatar a floresta.
(C) emigrar para outro estado.
(D) trabalhar na Zona Franca.
(E) ser funcionrio pblico.

EXERCCIO 05

O futuro do nosso petrleo
A recente confirmao da descoberta, anunciada
inicialmente em 2006, de reservas expressivas de petrleo
leve de boa qualidade e gs na Bacia de Santos uma
notcia auspiciosa para todos os brasileiros. A possibilidade
tcnica de extrair petrleo a mais de 6 mil metros de
profundidade eleva o prestgio que a Petrobras j detm,
com reconhecido mrito, no restrito clube das mega-

empresas mundiais de petrleo e energia, onde vista como
a pequena, mas muito respeitada, irm. [...]
O Brasil tem uma grande oportunidade frente, por
dois motivos. Mais do que com dificuldades de explorao e
de extrao, o mundo sofre com a falta de capacidade de
refino moderno, para produzir derivados com baixos teores
de enxofre e aromticos. Ao mesmo tempo, confirma-se em
nosso hemisfrio a cruel realidade de que as reservas de
gs de Bahia Blanca, ao sul de Buenos Aires, se esto
esgotando. Isso sem contar o natural aumento da demanda
argentina por gs. Estas reservas tm sido, at agora, a
grande fonte de suprimento de resinas termoplsticas para
toda a regio, sendo cerca de um tero delas destinado ao
Brasil. A delimitao do Campo de Tupi e outros adjacentes
na Bacia de Santos vem em tima hora, quando estes dois
fantasmas nos assombram, abrindo, ao mesmo tempo,
novas oportunidades. O gs associado de Tupi, na
proporo de 15% das reservas totais, mido e rico em
etano, excelente matria-prima para a petroqumica.
Queim-lo em usinas trmicas para gerar eletricidade ou
para uso veicular seria um enorme desperdcio.
Outra oportunidade reside em investimentos macios
em capacidade de refino. O mundo est sedento por
gasolina e diesel especiais, mais limpos, menos poluentes.
O maior foco desta demanda so os Estados Unidos, que
consomem 46% de toda a gasolina do planeta, mas esta
uma tendncia que se vem espalhando como fogo em palha.
O Brasil ainda tem a felicidade de dispor de etanol de
biomassa produzido de forma competitiva, que pode somar-
se aos derivados de petrleo para gerar produtos de alto
valor ambiental.
(Adaptado de Plnio Mario Nastari. O Estado de S. Paulo,
Economia, B2, 28 de dezembro de 2007)

1. Queim-lo em usinas trmicas para gerar eletricidade
ou para uso veicular seria um enorme desperdcio.
(final do 2o pargrafo). A opinio do articulista no
segmento transcrito acima se justifica pelo fato de que
(A) na Argentina, alm de haver aumento da demanda por
petrleo, as reservas de gs encontram-se em processo de
esgotamento.
(B) os Estados Unidos so os maiores consumidores da
gasolina produzida no planeta, tendncia que ainda vem
aumentando.
(C) as possibilidades tcnicas de extrao de petrleo a
mais de 6 mil metros de profundidade ampliam o prestgio
mundial da Petrobras.
(D) as reservas recm-descobertas na Bacia de Santos
contm gs de excelente qualidade para a indstria
petroqumica.
(E) o Brasil dispe de etanol de biomassa que, somado aos
derivados de petrleo, diminui a poluio do meio ambiente.

2. O Brasil tem uma grande oportunidade frente, por
dois motivos. (incio do 2o pargrafo). Ocorre no
contexto a retomada da afirmativa acima na frase:
(A) Mais do que com dificuldades de explorao e de
extrao ...
(B) ... para produzir derivados com baixos teores de enxofre
e aromticos.
(C) Estas reservas tm sido, at agora, a grande fonte de
suprimento de resinas termoplsticas para toda a regio ...
(D) Estas reservas tm sido, at agora, a grande fonte de
suprimento de reservas termoplsticas...
(E) A delimitao do Campo de Tupi e outros adjacentes na
Bacia de Santos vem em tima hora, quando
estes dois fantasmas nos assombram...

3. Isso sem contar o natural aumento da demanda
argentina por gs. (2o pargrafo) O pronome grifado
substitui corretamente, considerando-se o contexto,
(A) as dificuldades de explorao e extrao de petrleo.
(B) o esgotamento das reservas argentinas de gs.
(C) a produo de derivados com baixos teores de enxofre e
aromticos.
(D) a grande oportunidade comercial que o Brasil tem pela
frente.
(E) a exportao de gs da Argentina para o Brasil.

4. O emprego das vrgulas assinala a ocorrncia de uma
ressalva em:
(A) ....onde vista como a pequena, mas muito respeitada,
irm.
(B) ... que a Petrobras j detm, com reconhecido mrito, no
restrito clube...
(C) ... de que as reservas de gs de Bahia Blanca, ao sul de
Buenos Aires, se esto esgotando.
(D) ... abrindo, ao mesmo tempo, novas oportunidades.
(E) O gs associado de Tupi, na proporo de 15% das
reservas totais, mido e rico em etano...

EXERCCIO 06
Riscos da advocacia invadida
Tanto quanto se saiba, a polcia tem praticado
entradas forosas em escritrios de advocacia, apreendido
papis e praticado outras violncias. A verso oficial diz que
as chamadas invases no existem, pois se trata de
ingressos autorizados por ordem judicial para fins
determinados, relativos a investigaes na apurao de
responsabilidades graves.
A regra essencial a esse respeito , porm, a da
inviolabilidade do escritrio do advogado. Sou advogado,
alm de jornalista e, portanto, parte interessada. Por isso,
limitarei as anotaes cabveis estritamente aos campos da
Constituio e da lei vigente, sem qualquer extrapolao.
Comecemos pelo inciso 6 do artigo 5o da Carta Magna, o
qual afirma ser livre o exerccio de qualquer trabalho, ofcio
ou profisso, atendidas as qualificaes profissionais que a
lei estabelecer. A advocacia exige qualificaes especficas,
na Carta Magna e na Lei no 8.906/94, consistentes no
diploma do bacharel em cincias jurdicas, no registro
profissional na Ordem dos Advogados, depois da aprovao
no Exame da Ordem.
No possvel o exerccio da profisso advocatcia
se o cliente no tiver confiana absoluta em que as
informaes e os documentos passados a seu advogado
sejam inviolveis. Nem ser possvel se o advogado puder
ser constrangido a informar fatos relativos a seu cliente.
O sigilo do mdico e o do sacerdote tm fora igual
do sigilo do advogado. Da dizer a Lei no 8.906/94, no inciso
19 do artigo 7o, ser direito deste profissional recusar-se a
depor como testemunha, mesmo quando autorizado pelo
constituinte, bem como sobre fato que constitua sigilo
profissional. Se no pode depor, mesmo em juzo, imagine-
se a gravidade de ver apreendido, em seu escritrio,
documento que implique em responsabilidade de seu
cliente.
Tem havido, porm, escritrios que aceitam ser sede
de empresas de seus clientes, designando locais, em seu
espao interno, para esse efeito. Em outros casos, o
advogado diretor de empresa, no se encontrando no
exerccio da profisso. So alternativas diversas das que
tipificam a atividade profissional, no garantidas pela
Constituio e pelas leis, quanto inviolabilidade. Fora da,
invadir o escritrio e apreender documentos fsicos ou
eletrnicos abuso de direito, que a jurisprudncia do
Supremo Tribunal Federal tem considerado geradora de
prova ilcita.
(Walter Ceneviva, Folha de S. Paulo, 07/05/2005)

1. O autor do texto manifesta-se contra prticas policiais
(A) a que falta o respaldo bsico de uma ordem judicial
explcita.

(B) de respaldo tico indiscutvel, j que amparadas por
determinao judicial.
(C) que ferem direito garantido, inerente a toda prtica
profissional.
(D) em que h abuso da autoridade e extrapolao de uma
ordem judicial.
(E) em que se ignora direito j reconhecido pela
jurisprudncia.

2. Considere as seguintes afirmaes:
I. Quanto sua inviolabilidade, o direito ao sigilo de mdicos
e de sacerdotes garantido no inciso 19 do artigo 7o da Lei
no 8.906/94 e deveria, segundo o autor, ser estendido
prtica advocatcia.
II. Para provar sua imparcialidade no tratamento da questo
central de seu texto, o autor recusa-se a se valer de
argumentos prprios sua qualificao profissional.
III. Segundo o autor, a garantia de inviolabilidade do
escritrio de advocacia deixa de existir quando seu espao
for utilizado para o exerccio de atividades outras.
Em relao ao texto, est correto o que se afirma APENAS
em
(A) III.
(B) II e III.
(C) II.
(D) I e II.
(E) I.

3. No segundo pargrafo, l-se: Por isso, limitarei as
anotaes cabveis estritamente aos campos da
Constituio e da lei vigente, sem qualquer
extrapolao.
Deve-se entender que a expresso sublinhada na frase
remete diretamente a uma informao j explicitada no
contexto:
(A) a verso oficial nega as entradas forosas.
(B) o autor se declara parte interessada na questo de que
trata.
(C) o autor est em pleno exerccio de seu ofcio de
jornalista.
(D) a advocacia exige sempre qualificaes especficas.
(E) os dispositivos legais j citados so inequvocos.
4. No possvel o exerccio da advocacia se o cliente
no tiver confiana em que as informaes passadas a
seu advogado sejam inviolveis.
A frase continuar formalmente correta caso se substituam
as expresses sublinhadas, respectivamente, por:
(A) alimentar a desconfiana em que // compartilhadas de
seu
(B) presumir de que // confiadas ao seu
(C) suspeitar de cujas // confidenciadas com seu.
(D))no supuser que // reveladas a seu.
(E) no confiar de que // transmitidas a seu.

EXERCCIOS 07 (Padro CESPE)

Compreenso e interpretao de textos.
SEDU / ES (2010) O grande fenmeno da primeira
dcada do sculo XXI na economia mundial foi a ascenso
da China como protagonista de primeira grandeza na
produo e nas finanas,com consequncias marcantes
para o resto do mundo. Para o Brasil, a influncia mais
direta deu-se por meio das exportaes de commodities,
que cresceram a ponto de a China ter-se tornado, em 2009,
o maior mercado para as empresas brasileiras.

O impacto da demanda chinesa nos preos das matrias-
primas foi talvez o principal fator da notvel transformao
das contas externas brasileiras, o que, por sua vez, abriu
caminho para o crescimento. Uma eventual mudana para
pior no quadro da expanso chinesa seria danosa para a
economia global e para o Brasil em particular. A China foi o
caso mais marcante de superao da crise de 2008, porque
conseguiu crescer 8,7% no ano passado, enquanto o resto
do mundo patinhava.
Folha de S.Paulo, Editorial, 2/3/2010 (com adaptaes).

01- Depreende-se das informaes do texto que o
crescimento da economia brasileira foi influenciado
pelas importaes de matrias-primas realizadas pela
China.
SEDU / ES (2010) Passados os tremores do sismo, a dor
da perda de 230 mil mortos, enterrados muitos em valas
comuns, a vida no Haiti precisa continuar.

02- Pelos sentidos do texto, a palavra sismo significa
sinistro, tragdia.
SEDU / ES (2010) Em decorrncia da proliferao
desenfreada do consumismo nas metrpoles, aconteceu nos
ltimos anos aumento sensvel do acmulo de lixo urbano,
tambm chamado de lixo caseiro. Em inmeros casos, a
situao resulta da falta de princpios elementares de
educao e do desconhecimento de mnimas noes de
higiene.

03- A palavra proliferao est sendo empregada com
o sentido de liberao.

04- Com o emprego da palavra consumismo, confere-
se ideia de consumo a noo de exagero.
O exerccio do poder ocorre mediante mltiplas
dinmicas, formadas por condutas de autoridade, de
domnio, de comando, de liderana, de vigilncia e de
controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com
dependncia, subordinao, resistncia ou rebeldia. Tais
dinmicas no se reportam apenas ao carter negativo do
poder, de opresso, punio ou represso, mas tambm ao
seu carter positivo de disciplinar, controlar, adestrar,
aprimorar. O poder em si no existe, no um objeto
natural. O que h so relaes de poder heterogneas e em
constante transformao. O poder , portanto, uma prtica
social constituda historicamente.

Na rede social, as dinmicas de poder no tm barreiras ou
fronteiras: ns as vivemos a todo momento.
Consequentemente, podemos ser comandados, submetidos
ou programados em um vnculo, ou podemos comand-lo
para a realizao de sua tarefa, e, assim, vivermos um novo
papel social, que nos faz complementar, passivamente ou
no, as regras polticas da situao em que nos
encontramos.
Maria da Penha Nery. Vnculo e afetividade: caminhos
das relaes humanas. So Paulo: gora, 2003, p. 108-9
(com adaptaes)

05- A preposio mediante (incio do texto) estabelece
relao de movimento entre exerccio do poder e
mltiplas dinmicas.

06- correto concluir, a partir da argumentao do
texto, que o poder dinmico e que h mltiplas formas
de sua realizao, com faces heterogneas, positivas ou
negativas; alm disso, ele afeta todos que vivem em
sociedade, tanto os que a ele se submetem, quanto os
que a ele resistem.

07- De acordo com a argumentao do texto, o poder
no um objeto natural porque criado
artificialmente nas relaes de opresso social.

08- Na organizao da textualidade, coerente
subentender-se a noo de possibilidade, antes da
forma verbal vivermos, inserindo-se podermos.

GABARITO EXERCCIO 01
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C A D B E B E C D B

01 02 03 04 05
C B D E E

01 02 03 04
C E B D

01 02 03 04 05
B E A B B


01 02 04 04
D E B A

01 02 03 04
E A B D

01 02 03 04 05 06 07 08
C E E C E C E E

02. Classes de palavras
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Mais para alta
do que para baixa. Tema recorrente. Mas, vamos entender
como essa recorrncia. Voc sabe que nessa aula que
voltamos ao ensino fundamental (mais precisamente,
voltamos 5 srie, hoje, 6 ano). Bom, naquela poca voc
tinha que saber que um substantivo tinha inmeras
classificaes: se tal substantivo simples ou composto,
primitivo ou derivado, concreto ou abstrato etc. O mesmo
vale para os adjetivos, pronomes, numerais, dentre outros,
que apresentam inmeras classificaes. A questo : se a
organizadora CESPE, FCC, ESAF, FUNRIO ou
CESGRANRIO, por exemplo, no necessrio que voc se
entupa de classificaes e mais classificaes. No perca
tempo com isso. Essas organizadoras costumam cobrar o
assunto em questo de maneira inteligente, reflexiva,
levando em conta o texto e o contexto. Por isso, foque nos
conceitos. Ou seja: voc tem que saber diferenciar, com
competncia, um substantivo de um pronome; no confundir
um verbo com um substantivo, dentre outros.
DICA: Quanto menos expresso nacional tiver a
organizadora do seu concurso, mais h a possibilidade de
ser cobrado um contedo bem ao estilo da 5 srie. Por
exemplo, o CBI Concursos exige, frequentemente, questes
de separao silbica; o IMPARH adora querer saber se o
coletivo de formigas mesmo correio etc. Logo,
aconselho que voc procure conhecer a organizadora
desconhecida e adequar-se a ela.

DICA DE ESTUDO: Se voc um concurseiro de primeira
viagem e j no estuda Portugus h bastante tempo, sugiro
que voc d uma atenta lida nos conceitos bsicos desse
assunto. Ou seja, se voc nem mesmo se lembra o que
um pronome, melhor, antes de comear a resolver as
questes, amarrar os conceitos para que voc no os
confunda mais tarde. Por isso, bom ter uma gramtica ao
seu lado sempre.

POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Para nvel
fundamental, no mnimo, duas (isso numa prova de 10
questes); para nvel mdio, de duas a trs (isso numa
prova de 15 a 20 questes); e para nvel superior a
possibilidade parecida com a de nvel mdio, o que muda
o grau de dificuldade da questo.

As classes de palavras

Qualquer idioma necessita de palavras para que a
comunicao se estabelea. Quando essas palavras se
organizam para formar um texto, adquirem significaes
especficas: nomear seres, indicar caractersticas,
qualidades etc.

De acordo com essas significaes, as palavras da lngua
portuguesa esto agrupadas em dez classes, denominadas
classes de palavras ou classes gramaticais.

So elas:
Substantivo
Artigo
Adjetivo
Numeral
Pronome
Verbo
Advrbio
Preposio
Conjuno
Interjeio.

1. SUBSTANTIVO:

a palavra que d nome aos seres e s coisas em geral.
Ele pode ser:
Comum: indica um nome comum a todos os seres da
mesma espcie. Criana, rio, cidade, mesa.
Entre os substantivos comuns encontram-se os coletivos
que, embora no singular, indicam uma multiplicidade de
seres de uma mesma espcie. Ex.: manada, semana,
cardume, frota etc.

Prprio: aquele que particulariza um ser da espcie.
Joo, Melina, Tiet, Recife, Juiz de Fora, Mucuripe etc.

Concreto: Indica seres reais ou imaginrios, de
existncia independente de outros seres. Casa, bruxa,
Saci.

Abstrato: Indica seres que dependem de outros seres
para existir. Ex.: dio, trabalho, solido, beleza, medo,
pavor etc.
J no tocante ao gnero (masculino X feminino) os
substantivos podem ser:
biformes: quando apresentam uma forma para o
masculino e outra para o feminino. (rato, rata ou conde
X condessa).
uniformes: quando apresentam uma nica forma para
ambos os gneros. Nesse caso, eles esto divididos
em:
epicenos: usados para animais de ambos os sexos
(macho e fmea) - albatroz, badejo, besouro, codorniz;
comum de dois gneros: aqueles que designam
pessoas, fazendo a distino dos sexos por palavras

determinantes - aborgine, camarada, herege,
manequim, mrtir, mdium, silvcola;
sobrecomuns - apresentam um s gnero gramatical
para designar pessoas de ambos os sexos - algoz,
apstolo, cnjuge, guia, testemunha, verdugo;

2. ARTIGO:

a palavra que acompanha os substantivos, modificando-os
ou determinando-os, isto , indicando gnero (masculino ou
feminino) e nmero (singular ou plural).

Os artigos podem ser:
Definidos: o, a, os, as.
Indefinidos: um, uma, uns, umas.

3. ADJETIVO:
So palavras que caracterizam os seres, podendo expressar
qualidade, estado, modo de ser ou aparncia.
Ex.: fatigado, bonito, cansado, feio, escabroso, cruel,
combativo etc.

4. NUMERAL:

Palavras que quantifica ou ordena o substantivo:

Os numerais podem ser:
Cardinais: Indicam uma quantidade determinada de
seres. (um, dois, trs...)
Ordinais: Indicam a ordem (posio) que o ser ocupa
numa srie. (primeiro, segundo, terceiro...)
Multiplicativos: Expressam idia de multiplicao,
indicando quantas vezes a quantidade foi aumentada.
(dobro, triplo, qudruplo...)
Fracionrio: Expressa idia de diviso, indicando em
quantas partes a quantidade foi dividida. (meio,
tero, quarto, quinto...)
5. PRONOMES:

Palavras que acompanham ou substituem o substantivo. Os
pronomes evitam a repetio de certas palavras dentro do
texto.

Os pronomes podem ser:
Pronomes pessoais do caso reto (eu, tu, ele, ela, ns,
vs, eles, elas)
Pronomes pessoais do caso oblquo (me, mim, comigo,
te, ti, contigo, o, a, lhe, se, si, consigo, nos, conosco,
vos, convosco, os, as, lhes).
Pronomes possessivos: [meu(s), minha (s), teu(s),
tua(s), seu(s), sua(s), nosso(s), nossa(s), vosso(s),
vossa(s), dele(s), dela(s).]
Pronomes demonstrativos: [este(s), esta(s), esse(s),
essa(s), aquele(s), aquela(s), isto, isso, aquilo].
Pronomes indefinidos: (algum, alguma, nenhum,
nenhuma, todo, toda, muitos, muitas, pouco, pouca,
certa, certo, tanta, tanto, vrios, diversos, bastante,
ningum, nada, tudo, cada, algo, algum...)
Pronomes interrogativos: (que, quem, qual, quanto).
Ex.: Quem fez isso?
Pronomes relativos: (o qual, a qual, cujo, cuja, quanto,
quanta, que, quem, onde) Ex.: uma pessoa a quem
muito devemos.
Pronomes de tratamento: (voc, senhor, senhora,
Vossa Santidade...)
6. VERBOS

No princpio era o verbo e o verbo era deus e o verbo
estava com deus ( J 1:1). E o verbo se fez carne e
habitou entre ns.(J 1:14).

Verbos so palavras que indicam aes, estados ou
fenmenos, situando-os no tempo.
Quanto estrutura, os verbos so compostos pelo radical (a
parte invarivel e que normalmente se repete), terminao
(a parte que flexionada) e a vogal temtica (que
caracteriza a conjugao).
EX:
1- ESTUD- AR
2- ESCREV- ER
3- PART- IR
So trs as conjugaes em lngua portuguesa:
1 Conjugao: verbos terminados em AR
2 Conjugao: verbos terminados em ER
3 Conjugao: verbos terminados em IR
Presente
O presente indica um fato que ocorre no momento do
enunciado, no necessariamente no momento cronolgico.
(Um exemplo de verbo flexionado no presente no indicando
momento cronolgico: Dom Pedro recebeu uma carta, logo
ele diz: Independncia ou Morte! ). Para no ter outro verbo
flexionado no pretrito ou no futuro pode se utilizar o
presente. Isso s ocorrera quando houver um verbo
flexionado no momento cronolgico (que o perodo em que
o enunciado est ocorrendo).
Infinitivo falar comer abrir sair
Eu falo como abro saio
Tu falas comes abres sais
Voc, ele, ela fala come abre sai
Ns falamos comemos abrimos samos
Vs falais comeis abris sas
Vocs, eles, elas falam comem abrem saem
Pretritos
Perfeito
O pretrito perfeito indica uma ao totalmente realizada,
que iniciou e terminou no passado.
Eu falei comi abri sa
Tu falaste comeste abriste saste
Voc, ele, ela falou comeu abriu saiu
Ns falamos comemos abrimos samos
Vs falastes comestes abristes sastes
Vocs, eles, elas falaram comeram abriram saram

Imperfeito
O pretrito imperfeito indica uma ao que iniciou no
passado e que ainda no terminou. O pretrito imperfeito
pode tambm indicar algo rotineiro que ocorreu no passado
(podendo ser descrito como sempre + pretrito perfeito. Ex.:
Ele falava com ela desesperadamente = Ele sempre falou
com ela desesperadamente).
Eu falava comia abria saa
Tu falavas comias abrias saas
Voc, ele, ela falava comia abria saa
Ns falvamos comamos abramos saamos
Vs falveis comeis abreis saeis
Vocs, eles,
elas
falavam comiam abriam saam

Mais-que-perfeito

O pretrito mais-que-perfeito indica uma ao passada que
comeou no passado distante e terminou no passado.
Geralmente na orao existe um outro verbo que esta
flexionado no passado, servindo para saber de qual pretrito
(perfeito ou imperfeito) que o passado, seno, no h
necessidade do uso (j que no haveria um passado do
passado).
Eu falara comera abrira sara
Tu falaras comeras abriras saras
Voc, ele,
ela
falara comera abrira sara
Ns falramos comramos abrramos saramos
Vs falreis comreis abrreis sareis
Vocs, eles,
elas
falaram comeram abriram saram
Futuros
Futuro do presente
O futuro do presente indica aes que acontecero em
relao ao presente.
Eu falarei comerei abrirei sairei
Tu falars comers abrirs sairs
Voc, ele,
ela
falar comer abrir sair
Ns falaremos comeremos abriremos sairemos
Vs falareis comereis abrireis saireis
Vocs, eles,
elas
falaro comero abriro sairo
Futuro do pretrito
O futuro do pretrito (ou condicional) inidica aes futuras
em relao ao passado. acompanhado com um verbo
flexionado no passado. (Ex.: Ontem eu tinha dito que
amanh falaria com voc). Tambm serve para indicar
aes hipotticas ou irreais. (Ex.: Eu no teria tanta certeza
de que ele no falaria isso!).
Infinitivo falar comer abrir Sair
Eu falaria comeria abriria Sairia
Tu falarias comerias abririas Sairias
Voc, ele,
ela
falaria comeria abriria Sairia
Ns falaramos comeramos abriramos sairamos
Vs falareis comereis abrireis saireis
Vocs,
eles, elas
falariam comeriam abririam Sairiam

CLASSIFICAO DO VERBO

Os verbos quando so conjugados apresentam variaes de
formas:
a) Alteraes no radical;
b) No possuem todos os modos;
c) Apresentam mais de um radical;
d) Apresentam duas formas de mesmo valor. Em geral, as
duas formas so mais frequentes no particpio.

Em virtudes dessas variaes classificamos os verbos em:
a) Verbos regulares;
b) Verbos irregulares;
c) Verbos Anmalos;
d) Verbos defectivos;
e) Verbos abundantes.
1- VERBOS REGULARES

Os verbos regulares so aqueles que no sofrem alteraes
em seu radical.

1 conjugao: compreende verbos terminados, em sua
forma infinitiva, em AR.
CantAR
AmAR
AlmejAR

forma infinitiva, em ER.
Vendo
VendER
ContER
EscondER

forma infinitiva, em IR.
PartIR
SucumbIR
DiscutIR

2- VERBOS IRREGULARES

Os verbos irregulares so aqueles que sofrem alteraes,
em geral, em seu radical.

Tenho
Tens
Tem
Temos
Tendes
Tm
Observao: note que o verbo TER sofreu alteraes em
seu radical em praticamente todas as pessoas na
conjugao do presente do indicativo.


A seguir veremos alguns exemplos de verbos irregulares em
todos os modos.

VERBOS IRREGULARES 1 CONJUGAO DAR.

MODO INDICATIVO
Presente Pretrito
imperfeito
Pretrito
perfeito
Pretrito
mais-
que-
perfeito
Futuro do
presente
Futuro do
pretrito
Dou Dava Dei Dera Darei Daria
Ds Davas Deste Deras Dars Darias
D Dava Deu Dera Dar Daria
Damos Dvamos Damos Dramos Daremos Daramos
Dais Dveis Destes Dreis Dareis Dareis
Do Davam Deram Deram Daro Dariam

MODO SUBJUNTIVO
Presente Pretrito imperfeito Futuro
D Desse Der
Ds Desses Deres
D Desse Der
Demos Dssemos Dermos
Deis Dsseis Derdes
Deem * Dessem Derem
*J est dentro do novo acordo ortogrfico.
MODO IMPERATIVO
Afirmativo Negativo
D No ds
D No d
Demos No demos
Da No deis
Dem No deem*
*J est dentro do novo acordo ortogrfico.

FORMAS NOMINAIS

a) Infinitivo impessoal DAR

b) Infinitivo pessoal

Dar
Dares
Dar
Darmos
Dardes
Darem

c) Gerndio Dando

d) Particpio: Dado

VERBOS IRREGULARES 2 CONJUGAO HAVER

MODO INDICATIVO
Present
e
Pretrito
imperfeit
o
Pretrito
perfeito
Pretrito
mais-que-
perfeito
Futuro do
presente
Futuro do
pretrito
Hei Havia Houve Houvera Haverei Haveria
Hs Havias Houveste Houveras Havers Haverias
H Havia Houve Houvera Haver Haveria
Havemo
s
Havamo
s
Houvemo
s
Houvram
os
Haverem
os
Haveram
os
Havei Haveis Houveste Houvreis Havereis Havereis
Ho Haviam Houvera
m
Houveram Havero Haveriam

MODO SUBJUNTIVO
Haja Houvesse Houver
Hajas Houvesses Houveres
Haja Houvesse Houver
Hajamos Houvssemos Houvermos
Hajais Houvsseis Houverdes
Hajam Houvessem Houverem

MODO IMPERATIVO
Afirmativo Negativo
H No hajas
Haja No haja
Hajamos No hajamos
Havei No hajais
Hajam No hajam

FORMAS NOMINAIS

a)Infinitivo impessoal HAVER


Haver
Haveres
Haver
Havermos
Haverdes
Haverem

c) Gerndio Havendo

d) Particpio Havido

VERBOS IRREGULARES 3 CONJUGAO FERIR.

MODO INDICATIVO
Presente Pretrito
imperfeito
Pretrito
perfeito
Pretrito
mais-que-
perfeito
Futuro do
presente
Futuro do
pretrito
Firo Feria Feri Ferira Ferirei Feriria
Feres Ferias Feriste Feriras Ferirs Feririas
Fere Feria Feriu Ferira Ferir Feriria
Ferimos Feramos Ferimos Ferramos Feriremos Feriramos
Feris Feries Feristes Ferreis Ferreis Ferireis
Ferem Feriam Feriram Feriram Feriro Feririam

MODO SUBJUNTIVO
Fira Ferisse Ferir
Firas Ferisses Ferires
Fira Ferisse Ferir
Firamos Ferssemos Ferirmos
Firais Fersseis Ferirdes
Firam Ferissem Ferirem

MODO IMPERATIVO
Afirmativo Negativo
Fere No firas
Fira No fira
Firamos No firamos
Feri No firais
Firam No firam

FORMAS NOMINAIS

a) Infinitivo impessoal FERIR



Ferir
Ferires
Ferir
Ferirmos
Ferirdes
Ferirem

Gerndio Ferindo

Particpio Ferido

Observao: seguem a conjugao de FERIR os seguintes
verbos:
Aderir, aferir, inserir, interferir, mentir, preferir, sugerir, vestir
entre outros.

VERBOS ANMALOS
Os verbos anmalos so aqueles que apresentam mais de
um radical quando so conjugados. So apenas dois: IR e
SER. Abaixo as conjugaes do verbo IR:

MODO INDICATIVO
Presente Pretrito
imperfeito
Pretrito
perfeito
Pretrito
mais-
que-
perfeito
Futuro do
presente
Futuro
do
pretrito
Vou Ia Fui Fora Irei Iria
Vais Ias Foste Foras Irs Irias
Vai Ia Foi Fora Ir Iria
Vamos amos Fomos Framos Iremos Iramos
Ides eis Fostes Freis Ireis Ireis
Vo Iam Foram Foram Iro Iriam

MODO SUBJUNTIVO
V Fosse For
Vs Fosses Fores
V Fosse For
Vamos Fssemos Formos
Vades Fosseis Fordes
Vo Fossem Forem

MODO IMPERATIVO
Afirmativo Negativo
Vai No vs
V No v
Vamos No vamos
Ide No vades
Vo No vo

FORMAS NOMINAIS

Infinitivo impessoal IR

Infinitivo pessoal

Ir
Ires
Irmos
Irdes
Irem

Gerndio Indo

Particpio Ido

3- VERBOS DEFECTIVOS

Os verbos defectivos so aqueles que no possuem a
conjugao completa.

PRECAVER

MODO INDICATIVO
Presente Pretrito
imperfeit
o
Pretrito
perfeito
Pretrito
mais-que-
perfeito
Futuro do
presente
Futuro do
pretrito
No tem Precavia Precavi Precavera Precavere
i
Precaveria
No tem Precavia
s
Precave
ste
Precavera
s
Precaver
s
Precaveria
s
No tem Precavia Precave
u
Precavera Precaver Precaveria
Precave
mos
Precava
mos
Precave
mos
Precavra
mos
Precavere
mos
Precavera
mos
precavei
s
Precavei
s
Precave
stes
Precavre
is
Precavere
is
Precavere
is
No tem Precavia
m
Precaver
am
Precavera
m
Precaver
o
Precaveria
m

MODO SUBJUNTIVO
No existe
conjugao no
presente do
subjuntivo
Precavesse Precaver
Precavesses Precaveres
Precavesse Precaver
Precavssemos Precavermos
Precavsseis Precaverdes
Precavessem Precaverem

No modo imperativo o verbo PRECAVER s possui a 2
pessoa do plural do imperativo afirmativo: precavei.

FORMAS NOMINAIS

Infinitivo impessoal PRECAVER

Infinitivo pessoal

Precaver
Precaveres
Precaver
Precavermos
Precaverdes
Precaverem

Gerndio Precavendo

Particpio Precavido

4- VERBOS ABUNDANTES

Os verbos abundantes so aqueles que apresentam duas
formas de mesmo valor. Em geral, essas formas so mais
freqentes no particpio. Vejamos alguns exemplos:

INFINITIVO PARTICPIO
REGULAR
PARTICPIO
IRREGULAR
Anexar Anexado Anexo
Dispersar Dispersado Disperso
Eleger Elegido Eleito
Envolver Envolvido Envolto
Imprimir Imprimido Impresso
Matar Matado Morto
Morrer Morrido Morto
Pegar Pegado Pego
Soltar Soltado Solto

Geralmente, os particpios regulares so usados com os
verbos auxiliares TER e HAVER, enquanto os particpios
irregulares so usados com o verbo SER.

ESTRUTURA E FORMAO DE PALAVRAS
A palavra subdivida em partes menores, chamadas de
elementos mrficos.
Exemplo:
gatinho gat + inho
Infelizmente in + feliz + mente

ELEMENTOS MRFICOS
Os elementos mrficos so:
Radical;
Vogal temtica;
Tema;
Desinncia;
Afixo;
Vogais e consoantes de ligao.

1) RADICAL

O significado bsico da palavra est contido nesse
elemento; a ele so acrescentados outros elementos.

Exemplo: pedra, pedreiro, pedrinha.
2 ) VOGAL TEMTICA
Tem como funo preparar o radical para ser acrescido
pelas desinncias e tambm indicar a conjugao a que o
verbo pertence.

Exemplo: cantar, vender, partir.

OBSERVAO:

Nem todas as formas verbais possuem a vogal temtica.
Exemplo: parto (radical + desinncia)

3 ) TEMA

o radical com a presena da vogal temtica.

Exemplo: chorar, cantar.

DESINNCIAS

So elementos que indicam as flexes que os nomes e os
verbos podem apresentar. So subdivididas em:

Desinncias nominais;
Desinncias verbais.
4 ) DESINNCIAS NOMINAIS indicam o gnero e
nmero. As desinncias de gnero so a e o (mas h
divergncias); as desinncias de nmero so o s para o
plural e ZERO para singular, pois ele no tem desinncia
prpria.
Exemplo: Menin-o/ Menin-a; Gat-o / Gat-a

5) DESINNCIAS VERBAIS indicam o modo, nmero,
pessoa e tempo dos verbos.

Exemplo: cant--va-mos

6) AFIXOS

So elementos que se juntam aos radicais para formao de
novas palavras. Os afixos podem ser:

PREFIXOS quando colocado antes do radical;
SUFIXOS quando colocado depois do radical

Exemplo:

Pedr-ada.
In-vi--vel.
In-feliz-mente

7) VOGAIS E CONSOANTES DE LIGAO

So elementos que so inseridos entre os morfemas
(elementos mrficos), em geral, por motivos de eufonia, ou
seja, para facilitar a pronncia de certas palavras.
Exemplo: silvcola, paulada, cafeicultura.
8) PROCESSO DE FORMAO DAS PALAVRAS
Inicialmente observemos alguns conceitos sobre palavras
primitivas e derivadas e palavras simples e compostas:

PALAVRAS PRIMITIVAS palavras que no so formadas
a partir de outras.
Exemplo: pedra, casa, paz, etc.
PALAVRASDERIVADAS palavras que so formadas a
partir de outras j existentes.

Exemplo: pedrada (derivada de pedra), ferreiro (derivada de
ferro).

PALAVRAS SIMPLES so aquelas que possuem apenas
um radical.

Exemplo: cidade, casa, pedra.

PALAVRAS COMPOSTAS - so palavras que apresentam
dois ou mais radicais.

Exemplo: p-de-moleque, pernilongo, guarda-chuva.

Na lngua portuguesa existem dois processos de formao
de novas palavras: derivao e composio.

DERIVAO

o processo pelo qual palavras novas (derivadas) so
formadas a partir de outras que j existem (primitivas).
Podem ocorrer das seguintes maneiras:

Prefixal;
Sufixal;
Parassinttica;
Regressiva;
Imprpria.

PREFIXAL processo de derivao pelo qual acrescido
um prefixo a um radical.

Exemplo: desfazer, intil.
Vejamos alguns prefixos latinos e gregos mais utilizados:

PREFIXO
LATINO
PREFIXO
GREGO
SIGNIFICADO EXEMPLOS
PREF.
LATINO
PREF.
GREGO
Ab-, abs- Apo- Afastamento Abs ter Apo geu
Ambi- Anfi- Duplicidade Amb guo Anf bio
Bi- di- Dois B pede D grafo
Ex- Ex- Para fora Ex ternar x odo
Supra Epi- Acima de Supra
citar
Epi tfio
SUFIXAL processo de derivao pelo qual acrescido
um sufixo a um radical.
Exemplo: carrinho, livraria.
Vejamos alguns sufixos latinos e alguns gregos:

SUFIXO
LATINO
EXEMPLO SUFIXO
GREGO
EXEMPLO
-ada Paulada -ia Geologia
-eria Selvageria -ismo Catolicismo
-vel Amvel -ose Micose
PARASSINTTICA processo de derivao pelo qual
acrescido um prefixo e sufixo simultaneamente ao radical.
Exemplo: a-noit-ecer, per-noit-ar.

OBSERVAO :

Existem palavras que apresentam prefixo e sufixo, mas no
so formadas por parassntese. Para que ocorra a
parassntese necessrios que o prefixo e o sufixo juntem-
se ao radical ao mesmo tempo. Para verificar tal derivao
basta retirar o prefixo ou o sufixo da palavra. Se a palavra
deixar de ter sentido, ento ela foi formada por derivao
parassinttica. Caso a palavra continue a ter sentido,
mesmo com a retirada do prefixo ou do sufixo, ela ter sido
formada por derivao prefixal e sufixal.
REGRESSIVA - processo de derivao em que so
formados substantivos a partir de verbos.
Exemplo: Ningum justificou o atraso. (do verbo atrasar)

O debate foi longo. (do verbo debater)
IMPRPRIA - processo de derivao que consiste na
mudana de classe gramatical da palavra sem que sua
forma se altere.
Exemplo: O jantar estava timo

COMPOSIO

o processo pelo qual a palavra formada pela juno de
dois ou mais radicais. A composio pode ocorrer de duas
formas:

JUSTAPOSIO e AGLUTINAO.

JUSTAPOSIO quando no h alterao nas palavras e
continua a serem faladas (escritas) da mesma forma como
eram antes da composio.
Exemplo: passatempo, p-de-moleque , beija-flor.
AGLUTINAO quando h alterao em pelo menos uma
das palavras seja na grafia ou na pronncia.
Exemplo: planalto (plano + alto); embora (em+ boa+ hora);
viandante (via + andante).

Alm da derivao e da composio existem outros tipos de
formao de palavras que so hibridismo, abreviao e
onomatopia.
ABREVIAO OU REDUO
a forma reduzida apresentada por algumas palavras:

Exemplo: auto (automvel), quilo (quilograma), moto
(motocicleta).

HIBRIDISMO

a formao de palavras a partir da juno de elementos de
idiomas diferentes.

Exemplo: automvel (auto grego + mvel latim),
burocracia
(buro francs + cracia grego).

ONOMATOPIA

Consiste na criao de palavras atravs da tentativa de
imitar vozes ou sons da natureza.

Exemplo: fonfom, cocoric, tique-taque, boom!.

Resumo:

A estrutura das palavras contm o radical (elemento
estrutural bsico), afixos (elementos que se juntam ao
radical para formao de novas palavras PREFIXO e
SUFIXO), as desinncias (nominais indicam gnero e
nmero e verbais indicam pessoa, modo, tempo e nmero
dos verbos), a vogal temtica (que indicam a conjugao do
verbo a, e, i) e o tema que a juno do radical com a
vogal temtica.

J no processo de formao das palavras temos a
derivao, subdividida em prefixal, sufixal, parassntese,
regressiva e imprpria e a composio que se subdivide em
justaposio e aglutinao. Alm desses dois processos
temos o hibridismo, a onomatopia e a abreviao como
processos secundrios na formao das palavras.

EXERCCIO

1. Assinale a opo em que todas as palavras se
formam pelo mesmo processo:
a) ajoelhar / antebrao / assinatura
b) atraso / embarque / pesca
c) o jota / o sim / o tropeo
d) entrega / estupidez / sobreviver
e) antepor / exportao / sanguessuga

2. A palavra "aguardente" formou-se por:
a) hibridismo
b) aglutinao
c) justaposio
d) parassntese
e) derivao regressiva

3. Que item contm somente palavras formadas por
justaposio?
a) desagradvel - complemente
b) navio- escola / p-de-cabra
c) encruzilhada - estremeceu
d) supersticiosa - valiosas

e) desatarraxou - estremeceu

4. Numere as palavras da primeira coluna conforme os
processos de formao numerados direita. Em
seguida, marque a alternativa que corresponde
seqncia numrica encontrada:
( ) aguardente 1) justaposio
( ) casamento 2) aglutinao
( ) porturio 3) parassntese
( ) pontap 4) derivao sufixal
( ) os contras 5) derivao imprpria
( ) submarino 6) derivao prefixal
( ) hiptese
a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1
b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6
c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6
d) 1, 3, 4, 1, 5, 3, 6
e) 1, 4, 4, 1, 5, 3, 6

5. Indique a palavra que foge ao processo de formao
de chapechape:
a) zunzum
b) reco-reco
c) toque-toque
d) tlim-tlim
e) vivido

6. Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de
derivao imprpria?
a) s sete horas da manh comeou o trabalho
principal: a votao.
b) Pereirinha estava mesmo com a razo. Sigilo...
Voto secreto ... Bobagens, bobagens!
c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleies
continuariam sendo uma farsa!
d) No chegaram a trocar um isto de prosa, e se
entenderam.
e) Dr. Osmrio andaria desorientado, seno
bufando de raiva.

7. Assinale a srie de palavras em que todas so
formadas por parassntese:
a) acorrentar, esburacar, despedaar, amanhecer
b) soluo, passional, corrupo, visionrio
c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente
d) biografia, macrbio, bibliografia, asteride
e) acromatismo, hidrognio, litografar, idiotismo

8. As palavras couve-flor, planalto e aguardente so
formadas por:
a) derivao
b) onomatopia
c) hibridismo
d) composio
e) prefixao

9. A palavra resgate formada por derivao:
a) prefixal
b) sufixal
c) regressiva
d) parassinttica
e) imprpria

10. Assinale a opo em que nem todas as palavras so
de um mesmo radical:
a) noite, anoitecer, noitada
b) luz, luzeiro, alumiar
c) incrvel, crente, crer
d) festa, festeiro, festejar
e) tampa, destampado, tampo.

11. Em qual dos exemplos abaixo est presente um caso
de derivao parassinttica?
a) L vem ele, vitorioso do combate.
b) Ora, v plantar batatas!
c) Comeou o ataque.
d) Assustado, continuou a se distanciar do animal.
e) No vou mais me entristecer, vou cantar.

12. Em "O pernalta da vida e o passatempo do tempo
que passa no brincam nos lagos da lua", h,
respectivamente:
a) um elemento formado por aglutinao e outro por
justaposio
b) um elemento formado por justaposio e outro por
aglutinao
c) dois elementos formados por justaposio
d) dois elementos formados por aglutinao
e) n.d.a

13. Aponte a alternativa que classifica corretamente os
elementos mrficos do verbo a seguir: CONFI-A-
SSE-S
a) Radical; VL; DNP; DMT
b) Raiz; VL; DNP; DMT
c) Radical; VT; DMT; DNP
d) Raiz; VT; DMT; DNP
e) Radical; VT; DNP; DMT

14. As Desinncias Modo Temporais de LEVAR no
futuro do presente (3 pessoa do singular) e
pretrito imperfeito (2 pessoa do singular) so:
a) RA e SSE
b) S e MOS
c) VA e RA
d) S e M
e) RA e VA

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
B B B E E D A D C B

11 12 13 14
E A C E

7. ADVRBIO:

Palavra que modifica o verbo. Os advrbios podem ser:

De tempo: ontem, hoje, antes, logo, amanh, breve,
depois, agora, j, sempre, nunca, jamais, cedo, tarde,
antigamente, brevemente, etc.
Lugar: aqui, l, atrs, perto, longe, acima, abaixo,
dentro, fora, etc.
Modo: bem, mal, assim, depressa, devagar... e a
maioria dos que terminam em mente : calmamente,
realmente, tristemente, etc.
Afirmao: sim, certamente, realmente, etc.
Negao: no, absolutamente, tampouco...
Dvida: talvez, provavelmente, possivelmente, etc.
Intensidade: Muito, pouco, bastante, mais, menos,
demais, tanto, to, etc.

8. PREPOSIO:
Palavra invarivel, que liga dois termos. So elas: a,
ante, aps, at, com, contra, de, desde, em, entre,
para, perante, por, sem, sob, sobre, trs, durante,
etc.
9. CONJUNO:

Palavra que liga duas oraes ou dois termos
semelhantes de uma mesma orao. Ex.: mas, e,
pois, logo, embora, como, que, contudo, porque etc.
10. INTERJEIO:
Palavra que procura expressar sentimentos,
emoes. Ih! Oh! Viva! Psiu! Aleluia!
Exerccios 01
01- Em: Trata-se da construo de uma alternativa
lgica dominante, ao ajustamento de todas as
sociedades... (L.32-33)
No trecho acima h:
a) Quatro adjetivos
b) Trs adjetivos
c) Dois adjetivos
d) um adjetivo
e) nenhum adjetivo

02- Assinale a frase em que os termos destacados esto
corretamente empregados.

a) Promoveu um evento grandioso em setembro deste ano
onde gastou uma fortuna.
b) O meu engenheiro um cidado em cuja capacidade
podemos confiar.
c) Certificou a seus superiores no Ministrio de que a
Comisso de Licitaes estava prestes a pedir demisso.
d) Prefiro ficar sozinho do que perdoar os que me deixaram
neste estado deplorvel de dependncia fsica.

Obs.: Para um melhor entendimento dessa questo e da
prxima, sugiro que voc consulte a tabela de PRONOMES
RELATIVOS, no final dessa bateria de exerccios, na seo
CURIOSIDADES SOBRE AS CLASSES DE PALAVRAS.

03- Assinale a opo em que possvel substituir, de
acordo com a norma culta, a expresso grifada pela
palavra onde.
a) O cinema em que nos encontramos passa bons filmes.
b) Vejo voc s 11 horas, quando iremos almoar.
c) Se o tempo melhorar, ento vamos praia.
d) A situao que ele criou no aceitvel.
e) Lembrei-me do tempo no qual amos juntos trabalhar.

04-
Joo e Maria

Agora eu era o heri
E o meu cavalo s falava ingls
A noiva do cowboy
Era voc
Alm das outras trs
Eu enfrentava os batalhes
Os alemes e seus canhes
Guardava o meu bodoque
E ensaiava um rock
Para as matins
(...)
No, no fuja no
Finja que agora eu era o seu brinquedo
Eu era o seu pio
O seu bicho preferido
Sim, me d a mo
A gente agora j no tinha medo
No tempo da maldade
Acho que a gente nem tinha nascido
(Chico Buarque e Sivuca).
I. Nos versos Agora eu era o heri e A gente agora j no
tinha medo, o uso do advrbio agora mostra-se inadequado,
pois os verbos conjugados no pretrito imperfeito designam
fatos transcorridos no tempo passado.
II. Em Finja que agora eu era o seu brinquedo e Sim, me d
a mo, os verbos grifados esto flexionados no mesmo
modo.
III. Substituindo-se a expresso a gente pelo pronome ns
nos versos A gente agora j no tinha medo e Acho que a
gente nem tinha nascido, a forma verbal resultante, sem
alterar o contexto, ser teramos.
Est correto o que se afirma em
a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) III, apenas.
d) II, apenas.
e) I, apenas.

Obs.: Para um melhor entendimento dessa questo, sugiro
que voc revise o tema MODOS VERBAIS. Lembre-se de
que modo verbal totalmente diferente de tempo verbal.

05- evidncia imposta, que presume que a nica
forma aceitvel de organizao de uma sociedade a
regulao pelo mercado, podemos opor a proposta de
organizar as sociedades e o mundo a partir do acesso
para todos aos direitos fundamentais.
As ocorrncias da palavra QUE no trecho acima so
classificadas como:
(A) conjuno integrante e conjuno integrante.
(B) pronome relativo e conjuno integrante.
(C) pronome relativo e pronome relativo.
(D) conjuno subordinativa e conjuno subordinativa.
(E) conjuno integrante e pronome relativo.

que voc v aos captulos FUNES DO QUE e ORAES
SUBORDINADAS ADJETIVAS.

06- Com o real, os brasileiros redescobriram o valor do
dinheiro e das coisas.; a frase a seguir em que a
preposio com tem o mesmo valor semntico da
ocorrncia sublinhada :
(A) Com a chuva, todas as ruas ficaram alagadas.
(B) Os turistas encontraram-se com os amigos no aeroporto.
(C) Todos samos com os amigos recm-chegados.
(D) Com quem eles viajaram ns no vimos.
(E) Brigaram com os adversrios durante horas.

07- Em Ningum atinge a perfeio alicerado na busca de
valores materiais, nem mesmo os que consideram tal
atitude um privilgio dado pela existncia, os pronomes
destacados no perodo acima classificam-se,
respectivamente, como:
a) indefinido - demonstrativo - relativo - demonstrativo
b) indefinido - pessoal oblquo - relativo - indefinido
c) de tratamento - demonstrativo - indefinido - demonstrativo
d) de tratamento - pessoal oblquo - indefinido -
demonstrativo
e) demonstrativo - demonstrativo - relativo - demonstrativo

08- Na frase "As negociaes estariam meio abertas s
depois de meio perodo de trabalho", as palavras
destacadas so, respectivamente:
a) adjetivo, adjetivo
b) advrbio, advrbio
c) advrbio, adjetivo
d) numeral, adjetivo
e) numeral, advrbio

que voc v ao captulo CONCORDNCIA NOMINAL e leia,
com ateno, a parte que fala das palavras bastante,
meio, caro e barato.


09- Na frase: "Passaram dois homens a discutir, um a
gesticular e o outro com a cara vermelha", o termo a
est empregado, sucessivamente, como:
a) artigo, preposio preposio
b) pronome, preposio, artigo
c) preposio, preposio, artigo
d) preposio, pronome, preposio
e) preposio, artigo, preposio

Obs.: No cabe o uso de acento grave nas duas primeiras
evidncias de a, uma vez que, na sequncia de tais
palavras, h dois verbos.

10- Observe o perodo a seguir: "Podem acusar-me:
estou com a conscincia tranqila". Os dois pontos do
perodo acima poderiam ser substitudos por vrgula,
explicando-se o nexo entre as duas oraes pela
conjuno:
a) portanto
b) e
c) como
d) pois
e) embora

Obs.: para um melhor entendimento, sugiro que voc v ao
captulo PONTUAO e leia, com cuidado, o uso de
vrgulas em Oraes Coordenadas.

11- Assinale a alternativa cuja relao incorreta:
a) Sorria s crianas que passavam - pronome relativo
b) Declararam que nada sabem - conjuno integrante
c) Que manifestao alegre foi a sua - advrbio de
intensidade
d) Que enigmas h nesta vida - pronome adjetivo indefinido
e) Uma ilha que no consta no mapa - conjuno
coordenativa explicativa

Obs.: Para um melhor entendimento, sugiro que voc v ao
captulo FUNES DO QUE.

12- H trs substantivos em:
(A) ... com srias dificuldades financeiras.
(B) ... no conseguiu prever nem a crise econmica atual.
(C) ... vai tornar inteis arquivos e bibliotecas.
(D) ... o site precisa da confirmao e do endosso do
impresso,
(E) Muitos dos blogs e sites mais influentes...
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D B A D B A A C C D

11 12
E D
CURIOSIDADES SOBRE AS CLASSES DE
PALAVRAS
Algumas curiosidades sobre os substantivos:
Palavras masculinas:
o gape (refeio dos primitivos cristos);
o antema (excomungao);
o axioma (premissa verdadeira);
o caudal (cachoeira);
o carcinoma (tumor maligno);
o champanha, cl, clarinete, contralto, coma,
diabete/diabetes (FeM classificam como gnero
vacilante);
o diadema, estratagema, fibroma (tumor benigno);
o herpes, hosana (hino);
o jngal (floresta da ndia);
o lhama, praa (soldado raso);
o praa (soldado raso);
o proclama, sabi, soprano (FeM classificam como
gnero vacilante);
o suter, tapa (FeM classificam como gnero vacilante);
o teir (parte de arma de fogo ou arado);
o telefonema, trema, vau (trecho raso do rio).
Palavras femininas:
a abuso (engano);
a alcone (ave doa antigos);
a aluvio, araqu (ave);
a spide (reptil peonhento);
a baitaca (ave);
a cataplasma, cal, clmide (manto grego);
a clera (doena);
a derme, dinamite, entorce, fcies (aspecto);
a filoxera (inseto e doena);
a gnese, guriat (ave);
a hlice (FeM classificam como gnero vacilante);
a jaan (ave);
a juriti (tipo de aves);
a libido, mascote, omoplata, rs, suuarana (felino);
a sucuri, tbia, trama, ub (canoa);
a usucapio (FeM classificam como gnero vacilante);
a xerox (cpia).
Gnero vacilante:
acau (falco);
inambu (ave);
laringe, personagem (Ceg. fala que usada
indistintamente nos dois gneros, mas que h
preferncia de autores pelo masculino);
vspora.
Alguns femininos:
abade - abadessa;
abego (feitor) - abegoa;
alcaide (antigo governador) - alcaidessa, alcaidina;
aldeo - alde;
anfitrio - anfitrioa, anfitri;

beiro (natural da Beira) - beiroa;
besunto (porcalho) - besuntona;
bonacho - bonachona;
breto - bretoa, bret;
cantador - cantadeira;
cantor - cantora, cantadora, cantarina, cantatriz;
castelo (dono do castelo) - castel;
catalo - catal;
cavaleiro - cavaleira, amazona;
charlato - charlat;
coimbro - coimbr;
cnsul - consulesa;
comarco - comarc;
cnego - canonisa;
czar - czarina;
deus - deusa, dia;
dicono (clrigo) - diaconisa;
doge (antigo magistrado) - dogesa;
druida - druidesa;
elefante - elefanta e ali (Ceilo);
embaixador - embaixadora e embaixatriz;
ermito - ermitoa, ermit;
faiso - faisoa (Cegalla), fais;
hortelo (trata da horta) - horteloa;
javali - javalina;
ladro - ladra, ladroa, ladrona;
fel (campons) - felana;
flmine (antigo sacerdote) - flamnica;
frade - freira;
frei - sror;
gigante - giganta;
grou - grua;
lebro - lebre;
maestro - maestrina;
magano (malicioso) - magana;
melro - mlroa;
moceto - mocetona;
oficial - oficiala;
padre - madre;
papa - papisa;
pardal - pardoca, pardaloca, pardaleja;
parvo - prvoa;
peo - pe, peona;
perdigo - perdiz;
prior - prioresa, priora;
mu ou mulo - mula;
raj - rani;
rapaz - rapariga;
rasco (desleixado) - rascoa;
sandeu - sandia;
sintro - sintr;
sulto - sultana;
tabaru - tabaroa;
varo - matrona, mulher;
veado - veada;
vilo - viloa, vil.

Substantivos em -O e seus plurais:
alo - ales, alos, ales;
aldeo - aldeos, aldees;
capelo - capeles;
castelo - castelos, casteles;
cidado - cidados;
corteso - cortesos;
ermito - ermites, ermitos, ermites;
escrivo - escrives;
folio - folies;
hortelo - horteles, hortelos;
pago - pagos;
sacristo - sacristes;
tabelio - tabelies;
tecelo - teceles;
vero - veros, veres;
vilo - viles, vilos;
vulco - vulces, vulcos.
Alguns substantivos que sofrem metafonia no plural:
abrolho, caroo, corcovo, corvo, coro, despojo, destroo,
escolho, esforo, estorvo, forno, forro, fosso, imposto, jogo,
miolo, poo, porto, posto, reforo, rogo, socorro, tijolo, toco,
torno, torto, troco.
Substantivos s usados no plural:
anais, antolhos, arredores, arras (bens, penhor),
calendas (1 dia do ms romano), cs (cabelos brancos),
ccegas, condolncias, damas (jogo), endoenas
(solenidades religiosas), esponsais (contrato de casamento
ou noivado), esposrios (presente de npcias), exquias
(cerimnias fnebres), fastos (anais), frias, fezes, manes
(almas), matinas (brevirio de oraes matutinas), npcias,
culos, olheiras, primcias (comeos, preldios), psames,
vsceras, vveres etc., alm dos nomes de naipes.

Coletivos:
alavo - ovelhas leiteiras;
armento - gado grande (bfalos, elefantes);
assemblia (parlamentares, membros de associaes);
atilho - espigas;
baixela - utenslios de mesa;
banca - de examinadores, advogados;
bandeira - garimpeiros, exploradores de minrios;
bando - aves, ciganos, crianas, salteadores;
boana - peixes midos;
cabido - cnegos (conselheiros de bispo);
cfila - camelos;
cainalha - ces;
cambada - caranguejos, malvados, chaves;
cancioneiro - poesias, canes;
caterva - desordeiros, vadios;
choldra, joldra - assassinos, malfeitores;
chusma - populares, criados;
conselho - vereadores, diretores, juzes militares;
concilibulo - feiticeiros, conspiradores;
conclio - bispos;
canzoada - ces;
conclave - cardeais;
congregao - professores, religiosos;
consistrio - cardeais;
fato - cabras;
feixe - capim, lenha;
junta - bois, mdicos, credores, examinadores;
girndola - foguetes, fogos de artifcio;
grei - gado mido, polticos;
hemeroteca - jornais, revistas;
legio - anjos, soldados, demnios;
malta - desordeiros;
matula - desordeiros, vagabundos;
mirade - estrelas, insetos;
nuvem - gafanhotos, p;
panapan - borboletas migratrias;
penca - bananas, chaves;
rcua - cavalgaduras (bestas de carga);
renque - rvores, pessoas ou coisas enfileiradas;
rstia - alho, cebola;
ror - grande quantidade de coisas;
scia - pessoas desonestas, patifes;
talha -lenha;
tertlia - amigos, intelectuais;
tropilha - cavalos;
vara - porcos.
Substantivos compostos:
Os substantivos compostos formam o plural da seguinte
maneira:
sem hfen formam o plural como os simples
(pontap/pontaps);
caso no haja caso especfico, verifica-se a
variabilidade das palavras que compem o substantivo
para pluraliz-los. So palavras variveis: substantivo,
adjetivo, numeral, pronomes, particpio. So palavras
invariveis: verbo, preposio, advrbio, prefixo;
em elementos repetidos, muito parecidos ou
onomatopaicos, s o segundo vai para o plural (tico-
ticos, tique-taques, corre-corres, pingue-pongues);
com elementos ligados por preposio, apenas o
primeiro se flexiona (ps-de-moleque);
so invariveis os elementos gro, gr e bel (gro-
duques, gr-cruzes, bel-prazeres);
s variar o primeiro elemento nos compostos formados
por dois substantivos, onde o segundo limita o primeiro
elemento, indicando tipo, semelhana ou finalidade
deste (sambas-enredo, bananas-ma)
nenhum dos elementos vai para o plural se formado por
verbos de sentidos opostos e frases substantivas (os
leva-e-traz, os bota-fora, os pisa-mansinho, os bota-
abaixo, os louva-a-Deus, os ganha-pouco, os diz-que-
me-diz);
compostos cujo segundo elemento j est no plural no
variam (os troca-tintas, os salta-pocinhas, os espirra-
canivetes);
palavra guarda, se fizer referncia a pessoa varia por
ser substantivo. Caso represente o verbo guardar, no
pode variar (guardas-noturnos, guarda-chuvas).
PRONOMES RELATIVOS E O USO DE
PREPOSIES
Observe a seguinte orao:

- Os filmes que Joo assistiu eram bem divertidos.

Note que, aparentemente, o perodo no apresenta falhas;
auditivamente, tudo parece estar bem. Contudo, sabendo
que a regncia do verbo assistir (no sentido de ver) pede a
preposio A, fica mais claro que a construo no obedece
norma culta.

Em situaes como esta, necessrio antecipar a
preposio para antes do pronome relativo QUE. Assim:

- Os filmes A que Joo assistiu eram bem divertidos.


Essa nova construo obedece norma culta e tambm
poderia ser reescrita da seguinte forma:

- Os filmes Aos quais Joo assistiu eram bem
divertidos.

As duas ltimas construes esto corretas, ao passo que a
primeira apresenta erro gramatical.

PRONOMES RELATIVOS

Como j sabemos, os pronomes substituem os nomes.
Assim, no lugar de Ana em Ana recebeu um comunicado,
poderamos escrever Ela recebeu um comunicado. Contudo,
Ela no um pronome relativo, mas sim um pronome
pessoal do caso reto.

Os pronomes relativos, alm de mais complexos, so mais
decisivos no momento da redao de um texto. Os mais
utilizados em provas de concurso so os seguintes: QUE (o
qual, a qual, as quais....), QUEM, ONDE e CUJ-. Esses
pronomes seguem uma rigorosa disciplina quanto sua
referncia e uso.

Vejamos:

Pronome Referncia
QUE (a qual....) A um termo (substantivo comum ou
prprio) anterior a ele.
QUEM A um termo (substantivo comum ou
prprio), na condio de Ser Humano,
anterior a ele.
ONDE A um termo (substantivo comum ou
prprio) que indique lugar, tambm
anterior a ele.
CUJO(A)(S) A um termo (substantivo comum ou
prprio) anterior a ele, mas que
estabelece concordncia com seu
termo posterior, que tambm ser um
substantivo.

Exerccios reflexivos

Leia, reflita e constate se h a necessidade de preposio
antes dos pronomes relativos a seguir. Depois, confira as
respostas.

01- As cidades brasileiras _______ que receberam novas
propostas de crescimento tinham boa reputao.

02- Os esforos da populao ______ que o ministro se
reportou antes das eleies valeram muito.

03- A imagem daquela populao ______ que o ministro se
reportou antes das eleies demonstrou que ela , de fato,
atuante.

04- As notcias _____ que os eleitores, de fato,
necessitavam ainda no foram to alvissareiras.

05- O homem maduro, _______ quem ela se apaixonou,
era, na verdade, cheio de problemas.

06- As muitas pessoas ______ quem o poltico dizia se
dedicar precisavam demasiado de ajuda.

07- As ruas do bairro ______ onde ela morou no passado
eram cheias de crianas.

08- A antiga cidade chilena _______ onde meu amigo foi
produzia bons vinhos.

09- O prdio novo ______ onde os computadores foram
roubados tinha pssima segurana.

10- O prdio novo ______ onde os computadores foram
levados tinha pssima segurana.

11- Aceitei o perfume_____ cuja fragrncia no gostei
somente por educao.

12- Quem matou o hbito das cartas foi o telefone,____ cujo
reinado trouxe muitas mudanas.
RESPOSTAS

01-
02- A
03- A
04- DE
05- POR
06- A
07-
08- A ou PARA
09- DE
10- DE ou PARA
11- DE
12-
03. Regncia Verbal e Nominal
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Muito
alta. Acredito que saber a regncia dos principais
verbos exigidos em provas fundamental. a partir
desse tema que voc resolver questes no s de
regncia, como tambm de crase, sintaxe, funes
do QUE e do SE etc. Ou seja, se h um assunto que
voc deve dar ateno especial, no tenha dvidas
de que Regncia verbal e nominal.
DICA: Como voc nunca saber todas as regncias
da Lngua Portuguesa (at mesmo porque ningum
as sabe), sugiro que leia com muita ateno aquilo
que chamo de Regncias clssicas. Elas
aparecem com muita frequncia em provas. Quanto
s demais, s h uma dica: ler e, se possvel,
perguntar-se: esse verbo intransitivo ou transitivo
indireto? Fazendo, de vez em quando, esse
exerccio simples voc, lentamente, armazenar um
banco de dados muito importante para ser utilizado
na hora da prova.
DICA DE ESTUDO: Se voc no sabe se o verbo
TAL intransitivo ou transitivo indireto, procure o
dicionrio. L no verbete sempre h, tambm, esse
tipo de informao. Seno vejamos o diz o
Dicionrio Houaiss sobre o verbo MORAR:
1- Transitivo indireto: residir em (determinado local); habitar,
viver
Exs.: mora na rua das Accias
mora em Braslia

2- Intransitivo: residir sob determinadas condies, em
determinadas circunstncias.
Exs.: decidiu m. sozinho
mora bem.

fundamental, no mximo, duas (isso numa prova de 10 a 15
questes); para nvel mdio, de duas a quatro (isso numa

prova de 15 a 20 questes); e para nvel superior a
possibilidade parecida com a do nvel mdio, o que muda
o grau de dificuldade das questes.

1. REGNCIA VERBAL

Ocorre quando o termo regente um verbo e este
se liga a seu complemento por uma preposio ou no. Aqui
fundamental o conhecimento da transitividade verbal. Por
isso, fique atento tabela a seguir:

Tipo de Verbo Exigncia
VTD OD
VTI OI
VTDI OD / OI
VI

Mas, para que voc entenda a tabela acima,
necessrio que utilizemos um simples procedimento para
identificarmos se o verbo pede ou no preposio. A seguir,
voc ver aquilo que eu chamo de ferramenta. com ela
que voc descobre que tipo de complemento o verbo reger.

Quem + Verbo + Verbo Algo ou Algum

Modo de usar a ferramenta.

1. Deposite o verbo envolvido na questo onde h a palavra
VERBO.

2. Leia a sequncia completa da ferramenta (do LADO A ao
LADO B), repetindo o verbo duas vezes.

3. Se a leitura se efetivar de forma rpida e imediata (direta)
at o LADO B (e voc no precisar usar nenhuma
preposio do quadrado abaixo da ferramenta), o verbo
transitivo direto.
Ex.: Quem estuda + estuda algo ou algum.
Logo, ESTUDAR VTD (no rege preposio)

4. Caso haja uma pausa na leitura e a exigncia de
preposio por parte do verbo, este ser transitivo indireto.
Ex.: Quem cr + cr EM algo ou cr EM algum.
Logo, CRER VTI (rege preposio EM)

5. Dependendo do verbo, o movimento pode ser duplo, o
que gera verbos bitransitivos.
Ex.: Quem diz + diz algo A algum.
Logo, DIZER VTDI (regendo dois complementos: o
primeiro sem preposio [objeto direto] e o segundo com
preposio [objeto indireto]).

6. Agora, se a leitura da ferramenta nem precisar chegar ao
ALGO ou ao ALGUM, o verbo deve ser interpretado como
intransitivo.
Ex.: Quem sai + sai.
Logo, SAIR VI (no rege preposio, nem pede
complemento)

Regncias clssicas

1 AGRADAR/DESAGRADAR (Duas possibilidades)

Sentido 1: Causar agrado; ser agradvel (VTI).
Preposio exigida: a
Exemplo: Estes projetos j no agradam aos alunos.

Sentido 2: Acariciar; mimar (VTD).
Preposio exigida:
Exemplo: Ele agradava o pelo do animal.

Obs.: Pode tambm se comportar como Verbo Intransitivo.
Exemplo: O filme no agradou.
(Fonte: Dicionrio Houaiss)

2 ASPIRAR (Duas possibilidades)

Sentido 1: Desejar; pretender (VTI).
Preposio exigida: a
Exemplo: Ele aspirava a este posto de trabalho.

Sentido 2: Sorver; respirar (VTD).
Preposio exigida:
Exemplo: Aspire seu carro uma vez por semana.

3 ASSISTIR (Quatro possibilidades)

Sentido 1: Ajudar; auxiliar (VTD).
Preposio:
Exemplo: Os pais assistem os filhos desde cedo.

Sentido 2: Presenciar; ver (VTI).
Preposio exigida: a
Exemplo: Eu assisti a uma cena degradante.

Sentido 3: Morar; ter residncia. (Polmica!!!)
Para esse terceiro sentido no h consenso entre os
gramticos:

- Verbo Intransitivo para Marcelo Rosenthal, autor de
Gramtica para Concursos, Editora Campus, So Paulo,
2007, pg. 391.

Preposio:

- J para Cunha e Cintra (em trabalho j citado, na pg. 509)
no h uma definio quanto a sua transitividade. Os
autores afirmam apenas o seguinte: o locativo vem
introduzido pela preposio EM.
- Porm, para o Dicionrio Houaiss (2008) o verbo
Transitivo Indireto.

Exemplo: Ele assiste em Fortaleza desde os dez anos.

Sentido 4: Ter direito; Caber (VTI).
Preposio: a
Exemplo: Este um direito que assiste a todo trabalhador.

4 - CHEGAR

Sentido: Atingir o trmino do movimento de ida ou vinda
(VTI).
Preposio exigida: a
Exemplo: Ele chegou ao colgio cedo./ Minha filha nunca
chegava cedo ao trabalho.

5 IR

Sentido: Deslocar-se de um lugar para outro (VTI).
Verbo: Transitivo indireto
Preposio: para, a
A; DE; EM; PARA; COM etc.
LADO A LADO B

Exemplos:

- Para: Quando h inteno de permanecer, de fixar
residncia. Ele ia para Belm no fim deste ano".

- A: Quando h inteno de no se demorar, de no fixar
residncia. "Ele ir a Sobral no prximo ms".

6 MORAR

Sentido: Ter habitao ou residncia; habitar (VTI).
Preposio: "em"
Exemplos:
- Moro em Porto Alegre desde os sete anos.

7 - NAMORAR

Sentido: Cortejar, desejar(VTD).
Preposio:
Exemplos:
- Janaina namora seu primo desde a poca do colgio.
- Depois da festa do casamento, os noivos namoraram
noite inteira.

8 OBEDECER/DESOBEDECER

Sentido: Submeter-se vontade de algum (VTI).
Preposio: a
Exemplo: O atleta obedeceu s orientaes do tcnico.

9 PAGAR (Tambm com AVISAR, DIZER,
ADVERTIR, INFORMAR etc.).

Sentido: Satisfazer dvida, encargo etc.
De acordo com a tradio gramatical : Transitivo Direto e
Indireto.
Exemplos:
- Paguei a consulta (vtd).
- Paguei ao mdico (vti).
- Paguei a consulta ao mdico (vtdi).

10 - PISAR
Sentido: Pr os ps sobre, humilhar, moer (VTD).
Exemplos:
No pise o tapete da sala.
Ele sempre pisava os seus adversrios.
O chef pisava as especiarias para compor o tempero.

11 PREFERIR

Sentido: Dar primazia a (VTDI).
Preposio: a
Exemplo: O governador preferiu investir em novas escolas
a recuperar a penitenciria da cidade.

12 QUERER

Sentido 1: Ter afeto; amar; estimar (VTI).
Preposio: a
Exemplo:
- Eles no querem bem aos traficantes de armas.
- O noivo jurou querer-lhe por toda a vida.

Sentido 2: Ter posse (VTD).
Preposio:
Exemplo: Ele s queria diverso.

13 VISAR

Sentido 1: Almejar; ter em vista; objetivar (VTI).
Preposio: a.
Exemplo: Aqueles jovens profissionais visam a fins nobres.

Sentido 2: Ver; dar visto (VTD).
Preposio:
Exemplo: A professora visou a tarefa da aluna.

OUTRAS REGNCIAS

ABDICAR

Pode significar renunciar, desistir. Pode ser um verbo
intransitivo, transitivo direto ou transitivo indireto.

Exemplo:
- O prncipe abdicou. (VI)

- No abdicarei das minhas ideias. (VTI)

AGRADECER

Pode aparecer como transitivo direto, transitivo indireto e
transitivo direto e indireto.

Exemplo:

- Agradeci as flores. (VTD)

- Agradeci aos diretores. (VTI)

- Agradeci o presente ao amigo. (VTDI)

CHAMAR

Ser transitivo direto no sentido de convidar, convocar.

Exemplo:

- Ns chamamos todos os presentes.

No sentido denominar h 4 construes possveis:

Chamaram-no crpula. ( transitivo direto);
Chamaram-no de crpula . (transitivo direto);
Chamaram-lhe crpula. ( transitivo indireto);
Chamaram-lhe de crpula. (transitivo indireto).

Obs.: todas as formas acima esto corretas.

CUSTAR

No sentido de ser custoso, ser difcil ser transitivo indireto.

Exemplo:
Custou ao governo aquela difcil meta.

No sentido de acarretar ser transitivo direto e indireto.

Exemplo:
- A insensatez custou-lhe os bens.

ESQUECER
LEMBRAR

Sero transitivos diretos se no forem pronominais.

Exemplo:
- Esqueci o nome da rua.
- Lembrei um caso antigo.

Sero transitivos indiretos se forem pronominais.


Exemplo:
- Esqueci-me do nome da rua.
- Lembrei-me de um caso antigo.

Transitivos indiretos quando aparecerem nos sentidos de
cair no esquecimento e vir lembrana.

Exemplo:
- Esqueceram-me de alguns fatos marcantes (Eu esqueci
de alguns fatos marcantes frase equivalente)

PRECISAR

No sentido de marcar com preciso transitivo direto.

Exemplo:
- Ele precisou a hora e o local da consulta.
No sentido de necessitar transitivo indireto.

Exemplo:
- Ns precisamos de bons polticos.

RESUMO DAS REGNCIAS

Transitivos diretos:

Ver (algo, algum ou alguma coisa) *
Enxergar
Cortar
Controlar
Pular
Comer
Arranhar
Arar
Roer
Trair
Colar
Diagramar
Confeccionar
Demolir
Exonerar
Reescrever
Pintar
Flexionar
Irritar
Ferver
Temperar
Instruir
Substituir
Etc.

* O contedo dos parnteses se repete para cada um
dos verbos citados na lista.
Transitivos Indiretos:

Abusar (de)
Aludir (a)
Assistir (a)
Anuir (a)
Aprazer (a)
Ansiar (por)
Agradar (a)
Atirar (a, em, contra)
Bater (em) [= espancar]
Contentar-se (com, de, em)
Cuidar (de)
Cogitar (de, em)
Conspirar (contra)
Carecer (de)
Crer (em)
Confiar (em)
Contribuir (para)
Gostar (de)
Interessar (a)
Lutar (contra)
Lembrar-se (de)
Obedecer (a)
Obstar (a)
Perdoar (a)
Presidir (a)
Precisar (de)
Querer (a)
Recorrer (a)
Repugnar (a)
Residir (em)
Zombar (de)
Interessar-se (por)
Referir-se (a)
Contentou-se (com, em)
Preocupar-se (com, em)
Etc.

Bitransitivos

Revelar (algo A algum)
Dizer (algo A algum)
Fornecer (algo A algum)
Prevenir (Algum DE algo)
Familiarizar (Algum COM algo)
Ceder (algo A algum)
Dar (algo A algum)
Perdoar (algo A algum)
Ensinar (algo A algum)
Prometer (algo A algum)
Narrar (algo A algum)
Preferir (algo A algum)
Doar (algo A algum)
Propor (algo A algum)
Proporcionar (algo A algum)
Atribuir (algo A algum)
etc.

Intransitivos

Sair
Existir
Chorar
Descansar
Dormir
Morrer
Deitar
Tremer
Chover
Nevar
Trovejar
Garoar
Pensar
Etc.
Exerccios 01
01- FCC: Mas o mundo globalizado tambm assiste a um
ininterrupto e crescente sistema de produo....
O mesmo tipo de regncia, tal como est empregado o
verbo grifado acima, encontra-se na frase:
(A) A sociedade mundial resultante do processo de
padronizao no tem propriamente uma cultura global a ela
vinculada, que possa distingui-la.
(B) As prticas cotidianas dos povos, elementos de distino
entre eles, recebem novos ingredientes que maculam a
pureza cultural de cada nao.

(C) Por haver predomnio de certos hbitos e
comportamentos, que o ingls tornou-se uma espcie de
lngua global.
(D) Observa-se, atualmente, que tem havido mais
conscincia das diferenas e maior respeito pela
especificidade de cada um.
(E) Muitos crticos do processo de globalizao discordam
de seus possveis benefcios, comparando-os a situaes
perversas para pessoas e povos.

02- TRE (MA 2009) CESPE: Em Sem a teoria da
evoluo, a moderna biologia, incluindo a medicina e a
biotecnologia, simplesmente no faria sentido. O enigma
reside na relutncia, quase um mal-estar, que suas idias
causam entre um vasto contingente de pessoas, algumas
delas fervorosamente religiosas, outras nem tanto.
( ) A forma verbal reside (2 perodo do texto) tem
sentido completo.
( ) A forma verbal causam (2 perodo do texto) no tem
sentido completo.

03- FCC: Todos os anos o Brasil perde com o trfico uma
quantia financeira incalculvel... (final do texto)
A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento do
verbo grifado acima :
(A) Grupos de preocupao ecolgica investem na proteo
aos recursos naturais do pas.
(B) Compete Justia a aplicao de penalidades aos
traficantes de animais silvestres, nos termos da lei.
(C) O comrcio de animais silvestres prtica ilegal,
reprovada por toda a sociedade.
(D) Animais silvestres transportados sem o devido cuidado
acabam morrendo.
(E)) Pesquisadores destacam a necessidade de maior
proteo aos recursos naturais do pas.

04- FCC: Todo lugar-comum, porm, tem um alicerce na
realidade ou nos sentimentos humanos .... (1o pargrafo)

A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento que
o grifado acima :
(A) ... um dos nossos instintos bsicos.
(B) .... que cresce a passos largos ...
(C) ... que conduziram a isso ...
(D) ... as famlias encolheram drasticamente ...
(E) ... que acrescenta ansiedade ...

05- CESPE (2010) A pobreza um dos fatores mais
comumente responsveis pelo baixo nvel de
desenvolvimento humano e pela origem de uma srie de
mazelas, algumas das quais proibidas por lei ou
consideradas crimes. o caso do trabalho infantil. A chaga
encontra terreno frtil nas sociedades subdesenvolvidas,
mas tambm viceja onde o capitalismo, em seu ambiente
mais selvagem, obriga crianas e adolescentes a
participarem do processo de produo.
( ) O emprego de preposio em "a participarem"
exigido pela regncia da forma verbal "obriga".

06- CESPE: Nas ltimas dcadas, o aumento dos ndices
de criminalidade e a atuao de organizaes criminosas
transnacionais colocaram a segurana pblica entre as
principais preocupaes da sociedade e do Estado
brasileiros. A delinquncia e a violncia criminal afetam, em
maior ou menor grau, toda a populao, provocando
apreenso e medo na sociedade, e despertando o
sentimento de descrena em relao s instituies estatais
responsveis pela manuteno da paz social.
( ) Estaria gramaticalmente correto o emprego da
preposio a antes de "toda a populao" - a toda a
populao - visto que a forma verbal "afetam" apresenta
dupla regncia.
07- CESPE: Tendo como principal propsito a interligao
das distantes e isoladas provncias com vistas constituio
de uma nao-Estado verdadeiramente unificada, esses
pioneiros da promoo dos transportes no pas explicitavam
firmemente a sua crena de que o crescimento era
enormemente inibido pela ausncia de um sistema nacional
de comunicaes e de que o desenvolvimento dos
transportes constitua um fator crucial para o alargamento da
base econmica do pas.
( ) A preposio em "de que o desenvolvimento"
exigida pela regncia da palavra "crena".

08- CESGRANRIO: Assinale a opo que apresenta a
regncia verbal incorreta, de acordo com a norma culta
da lngua:
a) Os brasileiros aspiram a uma vida mais confortvel.
b) Obedeceu rigorosamente o horrio do
planejamento.
c) O rapaz assistiu demolio do prdio.
d) O fazendeiro agrediu o funcionrio sem
necessidade.
e) Ao assinar o contrato, o usineiro visou, apenas, ao
lucro pretendido.

09- UECE: O Que devidamente empregado s no seria
regido de preposio na opo:
a) O cargo ............................. aspiro depende de
concurso.
b) A situao....................... passei foi bem difcil.
c) Rui o orador...................... mais admiro.
d) O jovem ................... te referiste foi reprovado.
e) Ali est o abrigo ....................... necessitamos.

10- CESGRANRIO: Foram inmeros os problemas
________ nos defrontamos e inmeras as experincias
________ passamos.
De acordo com a norma culta da lngua, completam a frase,
respectivamente,
(A) que e em que.
(B) que e de que.
(C) de que e por que.
(D) com que e por que.
(E) com que e em que.

11- FGV: A crise imobiliria nos Estados Unidos revela o
papel que o superendividamento exerce....
Assinale a alternativa em que, alterando-se o trecho
destacado acima, no se manteve adequao norma culta.
Ignore as alteraes de sentido.
(A) a que o superendividamento se refere
(B) de que o superendividamento lembra
(C) a que o superendividamento procede
(D) a que o superendividamento prefere
(E) de que o superendividamento se queixa

12- CESPE: Em razo da complexidade, da amplitude e do
poderio das redes criminosas transnacionais, a soluo para
a criminalidade depende de decises poltico-econmico-
sociais e, concomitantemente, de aes preventivas e
repressivas de rgos estatais. Nesse contexto, as
operaes de inteligncia so instrumentos legais de que
dispe o Estado na busca pela manuteno e proteo de
dados sigilosos.
( ) A preposio "de" empregada antes de "que"
exigncia sinttica da forma verbal "dispe"; portanto, sua
retirada implicaria prejuzo correo gramatical do perodo.
GABARITO EXERCCIOS 01
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E F / E E V V V B C D

V

11 12
B V
EXERCCIOS 02
Para que voc inicie esta segunda bateria de
questes, importante (para no dizer fundamental)
que voc conhea o funcionamento dos pronomes
enquanto elementos que representam
complementos verbais (ou seja, os objetos diretos e
os indiretos). Portanto, iniciemos com esta tabela:
o, a, os, as tero funo de OD.
lhe, lhes tero funo de OI.
me, te, se, nos, vos podem ter funo de OD ou OI.
Portanto, frases como O professor viu-lhe na rua
no obedecem ao padro culto da lngua, porque
no podemos associar a um verbo transitivo direto
(ver) o pronome LHE.
Por outro lado, importante salientar que os
pronomes O, A, OS e AS podem sofrer
transformao para LO, LA, LOS e LAS, bem como
para NO, NA, NOS e NAS. E quando isso ocorre?
Vamos ver.
Sempre que voc se deparar com verbos
terminados em R, S ou Z (e tenha que associ-los
aos pronomes O, A, OS e AS) faa o seguinte: retire
a dita consoante, coloque um hfen e acrescente L
ao pronome que o contexto pedir.
Ex.: Encontramos as pessoas no parque.
Transformao: Encontramo-las no parque.

Ex.: Fiz todas as tarefas hoje tarde.
Transformao: Fi-las hoje tarde.

Ex.: No vou querer essa vida.
Transformao: No vou quer-la.
Mas, se voc tiver os pronomes O, A, OS e AS
ligados a verbos com finais nasais, faa assim:
acrescente a letra N ao pronome para indicar
nasalizao. S isso.
Ex.: O treinador prope as mudanas antes do jogo.
O treinador prope-nas antes do jogo!
Ex.: Levaram os alunos problemticos sala do diretor.
Levaram-nos sala do diretor.

Agora, voc est apto a resolver as prximas questes.

01- FCC: em Ajudamos a criar essa nova arma no intuito de
impedir que os inimigos tivessem acesso antes de ns a
essa nova arma.
Valendo-se do emprego de pronomes, estar correta a
seguinte reconstruo da frase acima:
(A) Ajudamos a criar-lhe no intuito de impedir eles de
acessarem antes de ns essa nova arma.
(B) Ajudamos a cri-la no intuito de lhes impedir o acesso
dos inimigos a essa nova arma antes de ns.
(C) Ajudamo-la a criar no intuito de impedir-lhes que eles
tivessem acesso ela antes de ns.
(D)) Ajudamos a cri-la no intuito de impedir que eles
tivessem acesso a ela antes de ns.
(E) Ajudamos a cri-la no intuito de os impedir de acessar-
lhe antes de ns

02- CESGRANRIO: Assinale a frase em que est usado
indevidamente um dos pronomes seguintes: o, lhe.
a) No lhe agrada semelhante providncia?
b) A resposta do professor no o satisfez.
c) Ana o ajudou na semana passada.
d) O poeta assistiu-a nas horas amargas, com
extrema dedicao.
e) Vou visitar-lhe na prxima semana.

03- FCC: Maquiavel escreveu um tratado poltico, e a
potncia de anlise desse tratado poltico permite
considerar esse tratado poltico como um texto que
efetivamente revela os mecanismos do poder, embora
sempre haja quem julgue indevassveis esses
mecanismo do poder, pois todos os polticos buscam
dissimular esses mecanismo do poder.
Evitam-se as viciosas repeties do perodo acima
substituindo-se os segmentos sublinhados,
respectivamente, por
(A) cuja potncia de anlise / consider-lo / os julgue
indevassveis / dissimul-los.
(B) em cuja potncia de anlise / o considerar / lhes
julgue indevassveis / os dissimular.
(C) cuja a potncia de anlise / consider-lo / julgue-os
indevassveis / dissimular-lhes.
(D) que a potncia de anlise / considerar-lhe / os julgue
indevassveis / dissimul-los.
(E) de cuja potncia de anlise / lhe considerar / os
julgue indevassveis / lhes dissimular.

04- FCC: A palavra progresso frequenta todas as bocas,
todas pronunciam a palavra progresso, todas
atribuem a essa palavra sentidos mgicos que elevam
essa palavra ao patamar dos nomes miraculosos.
Evitam-se as repeties viciosas da frase acima
substituindo- se os elementos sublinhados, na ordem
dada, por:
(A) a pronunciam - lhe atribuem - a elevam
(B) a pronunciam - atribuem-na - elevam-na
(C) lhe pronunciam - lhe atribuem - elevam-lhe
(D) a ela pronunciam - a ela atribuem - lhe elevam
(E) pronunciam-na - atribuem-na - a elevam

05- FCC: O editorial foi considerado um desrespeito
soberania de Cuba, trataram a soberania de Cuba
como uma questo menor, pretenderam reduzir a
soberania de Cuba a dimenses risveis, como se os
habitantes do pas no tivessem construdo a
soberania de Cuba com sangue, suor e lgrimas.
Evitam-se as viciosas repeties acima substituindo-se
os segmentos sublinhados, respectivamente, por
(A) trataram a ela / reduzir-lhe / a tivessem construdo.
(B) trataram-na / reduzi-la / a tivessem construdo.
(C) a trataram / a reduziram / tivessem-na construdo.
(D) trataram-lhe / reduziram-lhe / lhe tivessem
construdo.
(E) trataram-na / reduziram-lhe / lhe tivessem
construdo.
Gabarito:
01 02 03 04 05
D E A A B
2. REGNCIA NOMINAL
Estuda as relaes em que os nomes
substantivos, adjetivos e advrbio exigem complemento
para completar-lhes o sentido. Geralmente, essa relao
entre o nome e seus complementos estabelecida pela
presena de preposio.

Exemplos:

1- Reconheceu o respeito ------------------a + o trabalhador.
2- O aluno saiu confiante ----------------em + a aprovao.
3- Votou favoravelmente-------------------- a + a paz.

Observao: Existem nomes que admitem mais de uma
preposio; comportamento absolutamente normal para a
lngua portuguesa.

Exemplo:

Tenha amor a seus filhos.

Renato no morria de amor por Paula.

VERBOS QUE ADVM DE NOMES

1- Ele avanou 200 metros.
1.1- O avano de 200 metros ocorreu em seguida.

2- O convidado gostou do que foi oferecido pelo chef rabe.
2.1- O gosto pela gastronomia rabe comum no Brasil.

3- O motorista atrasou o nibus.
3.1- O atraso do nibus foi causado pelo motorista.

4- Ele no confia em voc.
4.1- A confiana em Deus fundamental.

Obs.: Perceba que, em quase todos os casos, quando o
verbo transformou-se em nome, a regncia foi alterada.
Portanto, ateno a esses movimentos.

A seguir veremos a relao de alguns nomes e as suas
preposies mais usuais:

a
acessvel, adequado, alheio, anlogo, apto, avesso,
benfico, cego, conforme, desatento, desfavorvel,
desleal, equivalente, fiel, grato, guerra, hostil,
idntico, inerente, nocivo, obediente, odioso, oposto,
peculiar, pernicioso, prximo (de), superior, surdo
(de), visvel.
de
amante, amigo, ansioso, vido, capaz, cobioso,
comum, contemporneo, curioso, devoto, diferente,
digne, dotado, duro, estreito, frtil, fraco, inocente,
menor, natural, nobre, orgulhoso, plido, passvel,
pobre, prdigo (em), temeroso, vazio, vizinho.
com
afvel, amoroso, aparentado, compatvel, conforme,
cruel, cuidadoso, descontente, furioso (de), ingrato,
liberal, misericordioso, orgulhoso, parecido (a), rente
(a, de).
contra desrespeito, manifestao, queixa.
em
constante, cmplice, diligente, entendido, erudito,
exato, fecundo, frtil, fraco, forte, hbil, indeciso,
lento, morador, perito, sbio, sito, ltimo (de, a),
nico.
entre convnio, unio.
para apto, bom, essencial, incapaz, intil, pronto (em), til
para
com
afvel, amoroso, capaz, cruel, intolerante, orgulhoso
por ansioso, querido (de), responsvel, respeito (a, de)
sobre dvida, influncia, triunfo.
EXERCCIOS
01- CESPE: Floresta nacional, floresta estadual e
municipal: uma rea com uma cobertura florestal de
espcies predominantemente nativas e tem como objetivo
bsico o uso mltiplo sustentvel dos recursos florestais de
florestas nativas. uma rea de posse e domnio pblicos.
( ) O vocbulo "pblicos" est no plural por se tratar de
caso de regncia nominal.
Obs.: O detalhe dessa questo consiste numa pegadinha.

02- CESPE: Hipermodernidade o termo usado para
denominar a realidade contempornea, caracterizada pela
cultura do excesso, do acrscimo sempre quantitativo de
bens materiais, de coisas consumveis e descartveis.
( ) A repetio da preposio de em "do acrscimo",
"de bens materiais" e "de coisas" indica que esses termos
so empregados, no texto, como complementos de "cultura",
vocbulo que tem como primeiro complemento "do
excesso".
Obs.: Uma boa leitura fundamental para resolver essa
questo.

03- CESPE: Com base no texto abaixo, julgue a questo a
seguir.
O Brasil tem 24,8 milhes de pessoas consideradas aptas
para trabalhar. Mas, nesse universo, h cerca de 5,5
milhes de pessoas condenadas a ficar fora do mercado de
trabalho, tal como ele se apresenta hoje, visto que lhes falta
a essencial qualificao. Para estes, 20% da fora de
trabalho, resta tentar ganhar o po de cada dia fazendo
bicos o trabalhos regulares, porm de baixa exigncia e,
portanto, com ganhos nfimos.

Esses nmeros esto em trabalho recentemente divulgado
pelo Instituto de Pesquisas Econmicas Aplicadas (IPEA),
no qual se revela que outros 653 mil trabalhadores, no topo
da pirmide do preparo profissional, igualmente tendero a
ficar batendo de porta em porta em busca de colocao.
Para eles, em razo da crise mundial, fecharam-se postos
de trabalho, pois suas empresas preferiram liberar mo de
obra qualificada, reduzir gastos esses profissionais so
os de mais altos salrios e esperar a tempestade passar.
E ela ainda no passou.

Em outras reas, porm, como construo civil, comrcio e
hotelaria, o estudo do IPEA revela que j se faz sentir a falta
de profissionais por motivo semelhante ao causado pela
crise. A recuperao econmica, que ocorreu com
velocidade espantosa em reas como a de construo, no
deixou espao e tempo para que se preparasse tanta gente,
em nmero e qualidade, para atender demanda,
especialmente no Sudeste e no Sul do pas, onde se
constroem mais moradias e obras de infraestrutura
alimentadas por programas habitacionais, pelas eleies e,
como no poderia deixar de ser, pelo futebol, que ter o
Brasil como sede da Copa do Mundo em 2014. Casas,
sade, transportes, saneamento e iluminao implicaro
investimentos superiores a R$ 1 trilho, conforme anunciado
pelo governo em maro. Para este ano, o crescimento
econmico deve gerar 2 milhes de vagas, dizem as
estimativas oficiais.

Hlio Terra. Trabalho h e haver. In:
O Estado de S.Paulo, 4/4/2010 (com adaptaes)

Acerca da regncia nominal e verbal empregada no
texto, assinale a opo correta.

a) A substituio do termo aptas (1 pargrafo) por
capazes manteria o sentido original, mas no a correo
gramatical do perodo.

b) Na orao visto que lhes falta a essencial qualificao
(1 pargrafo), o verbo no exige complemento indireto.

c) No trecho por motivo semelhante ao causado pela crise
(3 pargrafo), o elemento ao pode ser corretamente
substitudo por com o.

d) O uso do sinal indicativo de crase em para atender
demanda (3 pargrafo) ocorre por conta da existncia de
regncia nominal no perodo.

e) A insero da preposio em imediatamente aps a
forma verbal implicaro (3 pargrafo) no acarreta
prejuzo ao sentido nem estrutura sinttica do perodo.

04- FCC: A ocupao do cerrado por agricultores
provenientes de outras reas ... (3 pargrafo)
O mesmo tipo de regncia assinalado acima S NO se
configura no segmento grifado em:
a) graas ao investimento em novas tecnologias.
b) nas condies de vida de milhes de brasileiros
c) o ingresso de centenas de milhes de pessoas.
d) a expanso do comrcio.
e) por uma combinao de aes polticas e empresariais.

Obs.: Uma dica para voc no perder a pacincia ao
resolver essa questo perceber que nem todos os nomes
advm das mesmas classes de palavras. Vimos isso no
incio da aula. Volte um pouco, faa uma nova leitura.

GABARITO

01 02 03 04
V V A B

04. Crase
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Alta. Raras
so as provas que no trazem uma questo sobre o tema
Crase. Por isso, prepare-se.

DICA: Lembre-se de que Crase tem tudo a ver com
Regncia. Ou seja, olho atento no dicionrio e nas regncias
que ns denominamos de clssicas. De todas as
organizadoras, o CESPE a que, de maneira mais reflexiva
e inteligente, cobra esse assunto. Nessa organizadora, o
texto profundamente decisivo. s vezes, s pela leitura d
para julgar, de maneira coerente, uma questo do CESPE.

DICA DE ESTUDO: Procure no se agarrar, devotamente,
aos famosos e velhos bizus sobre o tema. Pouca gente
fala isso, mas bizus tambm falham. Um bizu apenas
uma dica, ele no concentra todo o assunto. Portanto, use
bizus com muita parcimnia.

fundamental, a possibilidade razovel; para nvel mdio,
no mximo, uma (isso numa prova de 15 a 20 questes); e
para nvel superior a possibilidade sobe para duas questes,
e o grau de dificuldade bem maior do que do mdio.

AS QUATRO POSSIBILIDADES

As quatro possibilidades de crase que vamos investigar
agora evitam a cansativa e perigosa memorizao dos
famosos bizus. A idia , portanto, compreender o
funcionamento sinttico da crase e, dessa forma, estender
essa compreenso a outros contedos adjuntos. Bom,
entendendo que crase a contrao de duas vogais
idnticas, trabalharemos as trs primeiras possibilidades
aliados a esse conceito.

1 POSSIBILIDADE.

Coincidncia 1 Presena de Verbo Transitivo
Indireto (VTI) ou VTDI
Coincidncia 2 Exigncia da preposio A
Coincidncia 3 Presena de substantivo feminino.
Coincidncia 4 Aceitao de artigo A antes do
substantivo.
Obs: Caso falhe uma dessas coincidncias, a
possibilidade de crase est invalidada.

Detalhe: Voc se lembra daquela ferramenta que
apresentamos no incio da aula de Regncia? Pois bem,
precisaremos dela mais uma vez. Ento, QUEM +
VERBO + VERBO ----ALGO ou ALGUM.

Ex.:

O projeto obedecia a + a propaganda do governo. (Crase
obrigatria).
A Presidenta Dilma props entrega total a + as
mulheres brasileiras. (Crase possvel, pois se deseja
especificar: fala-se de todas as mulheres do Brasil).
A Presidenta Dilma props entrega total a +
mulheres brasileiras. (Crase possvel, pois, agora, deseja-se
generalizar: no possvel definir quem so essas
mulheres).
O comando do BOPE invadiu + a favela carioca. (Crase
proibida, dada a ausncia de preposio)

CONCLUSES SOBRE A 1 POSSIBILIDADE:

01- Sem preposio (advinda de verbo) impossvel pensar
em crase.
02- Presena de VTD quer dizer ausncia de crase.
03- Se voc vir um a e, imediatamente a ele, um
substantivo feminino no plural, nem pense em crase.

EXERCCIOS 01

01- CEPSE: O desinteresse pela poltica e a descrena no
voto so registrados como mera escolha, sequer como
desobedincia civil ou protesto. A consagrao da alienao
poltica como um direito legal interessa aos conservadores,
reduz o peso da soberania popular e desconstitui o sufrgio
como universal.
( ) Ao se substituir o trecho "aos conservadores" por
parcela inovadora da sociedade, o uso do acento
indicativo de crase ser obrigatrio.

02- ESAF: Assinale a opo que preenche corretamente as
lacunas do texto.
Para incentivar o cumprimento dos Objetivos de
Desenvolvimento do Milnio no Brasil, o presidente Luiz
Incio Lula da Silva lanou o Prmio ODM BRASIL. A
iniciativa do governo federal em conjunto com o Movimento
Nacional pela Cidadania e Solidariedade e o Programa das
Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) vai
selecionar e dar visibilidade __1___ experincias em todo o
pas que esto contribuindo para o cumprimento dos
Objetivos de Desenvolvimento do Milnio (ODM), como
__2__ erradicao da extrema pobreza e __3__ reduo da
mortalidade infantil. Os ODM fazem parte de um

compromisso assumido, perante __4__ Organizao das
Naes Unidas, por 189 pases de cumprir __5__ 18 metas
sociais at o ano de 2015.
(Em Questo, Subsecretaria de Comunicao Institucional
da Secretaria-Geral da Presidncia da Repblica, n.
390, Braslia, 06 de janeiro de 2006)
a) a a s
b) as a a as
c) s a s
d) a a a a as
e) a a a s

03- CESGRANRIO: O item em que h crase :
a) Responda a todas as perguntas.
b) Avise a moa que chegou a encomenda.
c) Volte sempre a esta casa.
d) Dirija-se a qualquer caixa.
e) Entregue o pedido a algum na portaria.

04- CESPE: O Decreto n. 3.298/1999 considera apoios
especiais a orientao, a superviso e as ajudas tcnicas
que auxiliem ou permitam compensar uma ou mais
limitaes funcionais motoras, sensoriais ou mentais da
pessoa com deficincia. Adaptar provas tornar acessvel o
seu contedo, que o mesmo para todos os candidatos, de
tal forma que o candidato com deficincia possa se apropriar
do inteiro teor das questes formuladas e, ao mesmo tempo,
ter condies de proceder resposta formulao.
( ) O emprego do sinal indicativo de crase, nas duas
ocorrncias, em ter condies de proceder resposta
formulao, justifica-se pela regncia de proceder, que
exige emprego de preposio a, e da presena de artigo
definido feminino precedendo os substantivos resposta e
formulao.

05- Opo que preenche corretamente as lacunas: O
gerente dirigiu-se ....... sua sala e ps-se ....... falar .......
todas as pessoas convocadas.
a) , ,
b) a, ,
c) , a, a
d) a, a,
e) , a,

06- CESPE: Conquanto o desenvolvimento dos meios de
comunicao tenha tornado absolutamente frgeis os limites
que separavam o pblico do privado, assiste-se hoje a uma
nova tendncia de politizao e visibilidade do privado, com
a estruturao de novas relaes familiares, bem como
privatizao do pblico.
( ) O uso do sinal indicativo da crase em "
privatizao" mostra que o conectivo "bem como" introduz
um segundo complemento ao verbo assistir.

GABARITO

01 02 03 04 05 06
V D B F C V

2 POSSIBILIDADE

Coincidncia 1 Presena de Verbo Transitivo Indireto
(VTI) ou VTDI
Coincidncia 2 Exigncia da preposio A
Coincidncia 3 Presena dos exclusivos pronomes
demonstrativos: AQUILO;
AQUELE(A)(S).
Coincidncia 3.1 Ou dos exclusivos pronomes relativos:
A QUAL; AS QUAIS.


Ex.:

O parlamentar disse a + aqueles deputados toda a
verdade. (Crase obrigatria)
No confie suas inquietaes a + aquela pessoa. (Crase
obrigatria)
O jovem atleta desejou muito + aquele ttulo de 2006.
(Crase proibida, pois o verbo desejar no rege preposio
a )
As cenas a + as quais assisto no meu trabalho so
sempre difceis.
Ento: As cenas s quais assisto no meu trabalho so
sempre difceis.
(Veja que o a depois de cenas advm do verbo assistir,
e o artigo as do pronome relativo que, o qual se refere ao
substantivo feminino cenas).
A ameaa a + a qual me referi foi gravssima.
Ento: A ameaa qual me referi foi gravssima.
(Aqui ocorre o mesmo que no exemplo anterior, s mudam
as palavras).
A festa a + a qual fui neste fim de semana trouxe-me
muitos problemas.
Ento: A festa qual fui neste fim de semana trouxe-me
muitos problemas.
(Aqui ocorre o mesmo que no exemplo anterior, s mudam
as palavras).

CONCLUSES SOBRE A 2 POSSIBILIDADE

1- Os verbos continuam sendo definitivos, somente eles
geram a preposio a.
2- Mesmo que as palavras aquilo, aquele e aqueles
sejam masculinas, elam permitem a possibilidade de crase
porque j tm um a iniciando sua estrutura.
3- Os pronomes relativos a qual e as quais do margem a
que ocorra crase nas oraes adjetivas.

EXERCCIOS 02

01- Qual das alternativas completa corretamente os espaos
vazios?
I- "Ele no quis reconhecer, mas preferia esta vida insossa
em casa humilde.......... outra de baro.
II- "Habituara-se ....... boa vida, tendo de tudo, regalada."
III- "Os adultos so gente crescida que vive sempre dizendo
pra gente fazer isso e no fazer ....... ."
a) quela, aquela, aquilo
b) do que quela, quela, quilo
c) quela, quela, aquilo
d) aquela, quela, aquilo
e) do que aquela, aquela, aquilo

02- Assinale a opo incorreta com relao ao emprego do
acento indicativo de crase:

a) O pesquisador deu maior ateno quela cidade menos
privilegiada.
b) Este resultado estatstico poderia pertencer esta
populao carente.
c) Mesmo atrasado, o recenseador compareceu entrevista.
d) A verba aprovada destina-se somente quelas cidades
interioranas.
e) Ele no costuma se referir quilo que aconteceu no
passado.

PADRO CESPE: Segundo preceituam diversos
documentos bioticos, ticos e, em alguns pases, at
normas legais, qualquer voluntrio tem que ser informado
sobre os possveis riscos que a experincia, qual ser
submetido, poder acarretar, para somente depois dar seu
aceite; porm, se considerarmos o desnivelamento scio-
educacional da populao, veremos que no mnimo dbia
a plena capacidade de entendimento dos voluntrios sobre a
experincia qual ser submetido.

03- A ocorrncia de crase em qual (nas duas evidncias)
ocorre pelas seguintes razes: primeiro, a estrutura ser
submetido fornecedora de preposio A; e, segundo, o
pronome relativo a qual, cuja referncia feita palavra
experincia, disponibiliza o artigo A em sua composio
original.

04- Ainda sobre a ocorrncia de crase do texto acima,
correto afirmar que, caso substitussemos o conjunto qual
(tambm nas duas possibilidades) por que os sentido bem
como a correo gramatical seriam mantidos.

GABARITO

1 2 3 4
C B V F

3 POSSIBILIDADE.

Coincidncia 1 Presena de NOME*.
Coincidncia 2 Exigncia, por parte do NOME, da
preposio A
Coincidncia 3 Presena de Substantivo feminino (e
que aceite A)
Coincidncia
3.1
Presena dos exclusivos pronomes
demonstrativos: AQUILO;
AQUELE(A)(S).
Coincidncia
3.2
Ou dos exclusivos pronomes relativos:
A QUAL; AS QUAIS.

*Todos os substantivos, adjetivos e advrbios so
nomes. Alguns pedem preposio, outros no. S daro
margem a que ocorra crase somente aqueles que
forneam A.


O aluno estava muito atento a + as aulas. (s aulas)
A dedicao a + a vida religiosa trouxe-lhe paz. ( vida)
Sua reao foi desproporcional a + aquilo que aconteceu.
(quilo)
Era contrrio a + o plano do governo. (ao plano)

Obs.: Veja que as palavras fornecedoras de preposio no
so mais os verbos, e sim os NOMES.
EXERCCIOS 03
01- CESPE: A Agncia Brasileira de Inteligncia (ABIN),
rgo central do Sistema Brasileiro de Inteligncia (SISBIN),
deve assumir a misso de centralizar, processar e distribuir
dados e informaes estratgicas para municiar os rgos
policiais (federais, estaduais e municipais) nas aes de
combate ao crime organizado. Alm disso, a ABIN
responsvel por manter contato com os servios de
inteligncia parceiros, para favorecer a troca de informaes
e a cooperao multilateral.
( ) A substituio da expresso "ao crime organizado"
por criminalidade alteraria o sentido original do texto, mas
no prejudicaria a correo gramatical do perodo.

02- CESPE: Assim, os dilemas inerentes convivncia
entre democracias e servios de inteligncia exigem a
criao de mecanismos eficientes de vigilncia e de
avaliao desse tipo de atividade pelos cidados e(ou) seus
representantes.
( ) O uso do sinal indicativo de crase no trecho "os
dilemas inerentes convivncia" no obrigatrio.

03- CESPE: A ocultao, pela indstria do asbesto
(amianto), dos perigos representados por seus produtos
provavelmente custou tantas vidas quanto as destrudas por
todos os assassinatos ocorridos nos Estados Unidos da
Amrica durante uma dcada inteira; e outros produtos
perigosos, como o cigarro, tambm provocam, a cada ano,
mais mortes do que essas.
( ) No segmento "quanto as destrudas" o emprego do
acento grave facultativo, visto que o termo "quanto" rege
complemento com ou sem a preposio a.

04- CESPE: Essa anlise permite, ainda, abordar um outro
ponto: a caracterizao dos grupos em funo de sua
representao social. Isto quer dizer que possvel definir
os contornos de um grupo, ou, ainda, distinguir um grupo de
outro pelo estudo das representaes partilhadas por seus
membros sobre um dado objeto social. Graas a essa
reciprocidade entre uma coletividade e sua teoria, esta um
atributo fundamental na definio de um grupo.
( ) J que a estrutura sinttica exige a preposio a, a
ausncia de sinal indicativo da crase em "a essa
reciprocidade" mostra que, por causa da presena do
pronome demonstrativo "essa", o artigo no a usado.

05- FCC: Leia atentamente as oraes abaixo e, em
seguida, faa o que se pede:
I - Em relao a renda familiar, o emprego intensivo
de mo-de-obra no a melhor soluo.
II - Desde a ltima dcada, sinistros pressgios
atormentavam-lhe a mente.
III - Os investidores americanos, habituados lentido
do ritmo inflacionrio, conseguem acumular fortuna.
De acordo com a norma culta:
a) todos os perodos esto corretos
b) nenhum dos trs perodos est correto
c) esto corretos os perodos I e II
d) esto corretos os perodos II e III
e) somente o perodo III est correto

06- CESGRANRIO: Na frase: "O pacote econmico tende a
satisfazer as exigncias do mercado", substituindo-se
satisfazer por satisfao, tem-se a forma correta:
a) tende satisfao as exigncias do mercado.
b) tende a satisfao das exigncias do mercado.
c) tende a satisfao das exigncias ao mercado.
d) tende a satisfao s exigncias do mercado.
e) tende satisfao das exigncias do mercado.

07- FCC: Uma floresta secundria apresenta, segundo
estudo recente, biodiversidade semelhante ...... da floresta
original, embora haja especialistas que contestam o fato de

que as matas de segunda gerao evoluam de modo ......
garantir as condies ideais de sobrevivncia ...... cada uma
das espcies.
As lacunas da frase acima estaro corretamente
preenchidas, respectivamente, por
a) a - -
b) - a -
c) - a - a
d) a - - a
e) - - a
Obs.: O detalhe dessa questo lembrar que crase
pode ocorrer em palavras elididas (ou seja,
apagadas).
08- FCC: Os objetivos ...... que se propunham os
idealizadores da Declarao dos Direitos Humanos referiam-
se ...... criao de situaes favorveis de vida ...... mais
diversas populaes do planeta.
preenchidas, respectivamente, por:
a) a - a - s
b) - as
c) - s
d) - a - as
e) a - s
Obs.: Lembre-se de que adjetivos no neutralizam crase.
Tipo: Eu fui mais antiga praia da cidade.
09- FCC: Justificam-se ambas as ocorrncias do sinal de
crase em:
(A) Na entrevista que concedeu TV, a juza recorreu uma
frase de Disraeli.
(B) A frase que se reportou a juza diz respeito distines
ticas.
(C) Faltam audcia e iniciativa quem deveria propor-se s
aes afirmativas.
(D) No se abra queles inescrupulosos o campo favorvel
impunidade.
(E) A comunidade dos justos assiste obrigao de dar
combate tal ousadia.

Obs.: O detalhe dessa questo baseia-se no fato de que
tal um pronome indefinido. No ocorre crase diante
de pronomes indefinidos.

10- ESAF: Marque o item que preenche de forma correta as
lacunas do texto seguinte:
Institucionalizada ___ partir das lutas antiabsolutistas, no
sculo 18, e da expanso dos movimentos
constitucionalistas, no sculo 19, ___ democracia
representativa foi consolidada ao longo de um processo
histrico marcado pelo reconhecimento de trs geraes de
direitos humanos: os relativos ___ cidadania civil e poltica,
os relativos ___ cidadania social e econmica e os relativos
___ cidadania "ps-material", que se caracterizam pelo
direito ___ qualidade de vida, ___ um meio ambiente
saudvel, ___ tutela dos interesses difusos e ao
reconhecimento da diferena e da subjetividade.

(Baseado em Mrio Antnio Lobato de Paiva em
www.ambitojurdico.com.br)
a) a, , , a, , , a, a
b) a, a, , , , , a,
c) , a, a, , , a, a,
d) , a, a, , , , a,
e) a, , , a, , , a,
Obs.: Uma boa leitura, entendendo o conjunto
das ideias, resolve suas dvidas.
GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
V F F V D E C E D B

4 POSSIBILIDADE.
1

Coincidncia
NICA
Presena de locuo adverbial,
prepositiva ou conjuntiva femininas.

Obs.: Lembre-se de que, nos casos que vamos investigar
agora, levar em conta o contexto fundamental.
1 Momento: de tradio acentuar o "a" nas
locues femininas para evitar ambiguidades na
frase. Vejamos:
1-Joana estuda noite. (no turno da noite)
2-Joana estuda a noite. (estuda as estrelas, a lua
etc.)
3- O homem cheirava a gasolina. (inalava a
gasolina)
4- O homem cheirava gasolina. (tinha cheiro de
gasolina)
7- Ele matou a fome. (saciou-se)
8- No se mata fome. (modo como se mata
algum, mngua)
2 Momento: usa-se acento indicativo de crase
nas indicaes de hora, quando houver preciso
(exatido).
1- Ele saiu de Londrina s 14 horas. (Precisa)
2- Ele deixou Fortaleza uma hora . (Precisa)
3- Ns sairemos daqui a duas horas. (Imprecisa)
4- A qualquer hora pode ocorrer um assalto.
(Imprecisa)
5- Ele estuda de trs a seis horas por dia.
(Imprecisa)
6- Ele estuda das trs s seis horas todos os dias.
(Precisa)
3 Momento: usa-se acento indicativo de crase
nas locues prepositivas e conjuntivas.

1
Muita ateno porque aqui surge mais uma divergncia entre os
gramticos: para Evanildo Bechara, Celso Cunha, Lindley Cintra e Marcelo
Rosenthal locues adverbiais femininas regidas de preposio A, por
motivo de clareza, devem ocorrer com acento grave. Essa afirmao foi
retirada de Gramtica para concursos, pgina 375. Fiz essa referncia
porque existem muitos gramticos que inventam excees. Dizem, por
exemplo, que locues adverbiais que indicam noo de instrumento no
recebem crase. Veja os exemplos: Ele escreveu a carta a mo. Ou O
bandido foi morto a faca pelo comparsa. Tais gramticos acreditam que a
crase desnecessria, uma vez que o entendimento da frase no
comprometido. Nem Sempre: se eu escrevo Trancou a casa chave,
entendo que algum trancou a casa usando a chave; mas se escrevo
Trancou a casa a chave posso entender to-s que a chave trancou a
casa. Portanto, no so iguais os sentidos.

1- O casal deixou o prdio s escondidas.
2- Depois da conversa, tudo ficou s claras.
3- O restaurante estava s moscas.
4- O jovem estava procura de emprego.
5- medida que se envolvia com pessoas incautas,
comeava a ter problemas na famlia.
6- proporo que fazia exerccios, emagrecia
deveras.
4 Momento: Contudo, tenha cuidado:
1- A procura por emprego temporrio cresce no fim
do ano.
2- Ele no informou a medida que seria usada de
sal.
5 Momento: no se emprega acento grave em
expresses adverbiais cuja primeira palavra for
masculina.
1- Ele sempre mata a sangue-frio.
2- O quarto cheirava a leo de cozinha.
3- Ando muito a p.
4- Use sal e pimenta a gosto.
5- O quarto cheirava a vmito.
Exemplos de outras expresses que podem
receber o acento indicativo de crase apoiados na
4 possibilidade.
tarde, chave, noite,
escuta, direita, deriva,
s claras, s avessas, s escondidas
s moscas, toa, revelia
bea, luz, esquerda
larga, s vezes, s ordens
s ocultas, s turras, beira de
sombra de, exceo de, fora de
frente de, imitao de, procura de,
semelhana de, proporo que, medida que

EXERCCIOS 04
01- CESPE: E, enquanto os latifndios de mais de mil
hectares 3% do total das propriedades rurais do Brasil
ocupam 57% agriculturveis, 4,8 milhes de famlias sem-
terra esto espera de cho para plantar.
( ) O emprego do sinal indicativo de crase na expresso
" espera" obrigatrio; portanto, sua retirada acarretaria
prejuzo ao sentido do texto.

Obs.: Mesmo que voc no perceba, quando se retira
acendo grave de expresses como vontade ou s
vezes os sentidos sero alterados ou danificados.

02. Assinale a opo em que o A sublinhado nas duas
frases deve receber acento grave indicativo de crase:

a) Fui a Lisboa receber o prmio. / Paulo comeou a
falar em voz alta.
b) Pedimos silncio a todos. Pouco a pouco, a praa
central se esvaziava.
c) Esta msica foi dedicada a ela. / Os romeiros
chegaram a Bahia.
d) Saiu, s escondidas, da casa do amigo. / O carro
entrou a direita da rua.
e) Todos a aplaudiram. / Escreva a redao a tinta.

Obs.: Aqui voc usar aquela conhecida dica:

03- Observe as alternativas e assinale a que no
contiver erro em relao crase:

a) Rabiscava todos os seus textos lpis para depois
escrev-los mquina.
b) Sem dvida que, com novos culos, ele veria a
distncia do perigo, aquela hora do dia.
c) Referia-se com ternura ao menino, afeto s
meninas e, com respeito, a vrias pessoas menos
ntimas.
d) quela distncia, os carros s poderiam bater; no
obedeceram as regras do trnsito.
e) Fui Macei provar um sururu regio.

03- Assinale a frase gramaticalmente correta:

a) O papa caminhava passo firme.
b) Dirigiu-se ao tribunal disposto falar ao juiz.
c) Chegou noite, precisamente as 10 horas.
d) Esta a casa qual me referi ontem s pressas.
e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.

Obs.: Note que, no ltimo item, h presena de paralelismo
sinttico.

04- De acordo com a norma padro culta, a nica frase
incorreta :
a) Partirei daqui uma hora.
b) O teste visa esta qualidade do produto.
c) Ele vive margem da comunidade.
d) O funcionrio foi chamado s pressas pelo diretor.
e) Deixou a cidade procura de um ideal.

05- O acento grave, indicador de crase, est empregado
incorretamente em:

a) Tal lei se aplica, necessariamente, mulheres de
ndole violenta.
b) As novelas, s quais assisti, problematizam a
questo da droga.
c) Entregou as chaves da loja quele senhor que nos
desacatou na praa.
d) O delegado disse ao prefeito e aos vereadores que
estava procura dos foragidos.
e) O bom atendimento s pessoas pobres deve ser
prioridade da nova administrao.
Obs.: Se voc vir uma a e, depois, uma palavra
feminina no plural, nunca haver crase.
06- Assinale a frase que pode ser completada
por H - a - , nessa ordem:
a) ....... tempos no ....... via, mas sempre estive .......
espera de um encontro.
b) Aqui, ....... beira do rio, ....... muitos anos, existiu
....... casa-grande do engenho.
c) Em resposta ....... essa solicitao, s posso dizer
que no ....... vaga ........ disposio.

d) Fiz ver, ....... quem de direito, que no .......
possibilidades de atender ....... solicitao.
e) ....... esperana de obtermos, ....... custa de muito
empenho, ....... vaga de segurana.

Obs.: Haver pode assumir valor de existir e de fazer,
indicando tempo decorrido (ou seja, tempo passado).

07- O uso da crase est incorreto est em:

a) Chegaram a argumentar cara cara que no
aceitariam sugestes.
b) J demos nossa contribuio associao
beneficente do bairro.
c) custa de sacrifcio, os estudantes conseguiram
ser aprovados.
d) Transmita queles jovens nossa mensagem de
esperana no futuro.
e) Esta construo igual que meu primo construiu
na periferia.

08- Preencha a seqncia da melhor forma possvel. O
fenmeno ....... que aludi visvel ....... noite e ....... olho
nu.
a) a - a - a
b) a - -
c) a - - a
d) - a -
e) - a

09- Assinalar a alternativa em que est correto o uso da
crase:

a) Tenho um carro lcool e outro gasolina.
b) Os turistas ficaram um bom tempo contemplar a
praia.
c) Escreva sempre tinta, nunca lpis.
d) Andvamos s escuras, procura dos ndios.
e) Aquela expedio esteve andar pelas selvas
durante muito tempo.

10- Assinale a frase na qual a palavra no deve receber o
acento indicativo de crase:

a) Os apelos a internacionalizao da Amaznia
ganham contornos de avalanche.
b) Toda manh, a qualquer hora, depois de ler o jornal
do dia, fico pensando na vida.
c) Aquela hora morta da madrugada, todos estavam
recolhidos ao leito.
d) Muitas das reivindicaes dos sindicatos
trabalhistas so semelhantes as da classe patronal.
e) Os petroleiros apresentaram ao Ministro uma pauta
de reivindicaes igual a que haviam divulgado no
ano anterior.

Obs.: Note que, antes de da (item d) e que (item e)
notam-se as respectivas palavras subentendidas
reivindicaes e pauta (ambas femininas).

GABARITO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C E C C E C E C C E
CASOS FACULTATIVOS
1 . Antes de pronomes possessivos femininos:
Ex.: Ele disse tudo a minha amiga. ( minha amiga)
2. Antes de nomes prprios femininos:
Ex.: O porteiro comunicou o corrido a Patrcia. (
Patrcia)
3. Depois da preposio AT.
Ex.: O turista ir at a Praia Antiga. (at Praia
Antiga)
Cuidado: para que sejam facultativos, no basta que
apenas existam pronomes possessivos femininos,
nomes prprios femininos ou presena de
preposio at. Se no houver verbo ou nome que
rejam preposio a mesmo que nada. Veja:
1- O vento arrastava at as mesas pesadas. (No
possvel usar crase)
2- O garoto empurrou a Ana Lcia. (No possvel
usar crase)
3- O arquiteto projetou a minha varanda com
perfeio. (No possvel usar crase)
Obs.: Veja que, em todos os casos, os verbos so
transitivos diretos.
Exerccios 05
01- CESPE: A tintura do alecrim-pimenta um
medicamento fitoterpico, ou seja, produzido
exclusivamente de matria-prima ativa vegetal. O
lquido, obtido aps a macerao das folhas e o
descanso em uma soluo com lcool, indicado para
muitas aflies.
( ) A correo gramatical do texto seria mantida se, no
trecho "aps a macerao" fosse empregado acento
indicativo de crase, dado que a expresso nominal est
antecedida da palavra "aps", a qual faculta o uso desse
acento.

02- CESPE: Assim, os dilemas inerentes convivncia
entre democracias e servios de inteligncia exigem a
criao de mecanismos eficientes de vigilncia e de
avaliao desse tipo de atividade pelos cidados e(ou)
seus representantes.
( ) O uso do sinal indicativo de crase no trecho "os
dilemas inerentes convivncia" no obrigatrio.

03- CESPE: Em dezembro de 2010, no auge da
perseguio ao Wikileaks, os EUA conseguiram tir-lo do ar.
O site acabou voltando, mas, motivado por esse episdio,
um grupo de hackers e piratas quer tomar uma medida
radical: criar uma rede alternativa, que seria imune s
autoridades. O projeto encabeado pelo sueco Peter
Sunde, que tem motivos para isso - dono do site Pirate
Bay, que vive na mira da polcia.

Revista Superinteressante (Com adaptaes)

Com relao s estruturas lingusticas, assinale a opo
correta.

a) Uma maneira correta de reescrever a estrutura ...quer
tomar uma medida radical:... seria da seguinte forma:
...quer tomar medida radical de....

b) A ocorrncia de crase na estrutura s autoridades ,
conforme as regras gramaticais, facultativa e, por isso,
poderamos escrev-la assim: a autoridades.

c) A ocorrncia de crase em s autoridades obrigatria
porque a estrutura verbal reclama a presena de preposio
e autoridades substantivo feminino que aceita artigo as.

d) Caso substitussemos a expresso na mira da polcia
por merc da polcia, as regras gramaticais seriam
respeitadas bem como os sentidos originais seriam
preservados.

e) Embora os sentidos fossem levemente alterados (sem
que houvesse prejuzo ao texto), seria correto
gramaticalmente escrever a autoridades no lugar de s
autoridades.
Obs.: Volte aos casos facultativos e confirme quais
elementos gramaticais permitem uso ou no de crase.
04- CESPE: Segundo o ingls Jack Challoner, autor de
diversos livros sobre histria da cincia, entre eles 1.001
invenes que mudaram o mundo (Sextante), recm-
lanado no Brasil, embora toda inveno tenha a sua
importncia, algumas mudaram mais os rumos do mundo
por serem essenciais em momentos especficos. Se voc
estiver no banheiro e precisa se limpar, o motor a vapor ou a
roda no tem a mnima importncia. Naquele momento, a
maior inveno do mundo o papel higinico, algo bem
mais simples, exemplifica o escritor em entrevista ao
Correio.

A anlise de Challoner mostra que no porque algo foi
criado h muito tempo e seu uso acabou extremamente
banalizado que ele deixa de ser importante. A cola, ele
lembra, foi desenvolvida pelos egpcios h cerca de 6 mil
anos.
(...)
As primeiras verses, feitas base de cera de abelha,
serviam para colar as tbuas dos barcos. Os humanos
inventam coisas h milhares de anos, e as espcies
anteriores ao homem, h mais tempo ainda. Mesmo assim,
ao pensarmos em invenes, logo imaginamos realizaes
do ltimo sculo, afirma Challoner. Isso acontece porque o
mundo muda muito mais rpido do que antes. As novas
invenes chamam mais a ateno do que aquilo que foi
feito h sculos, completa.

Correio Braziliense (Com adaptaes)

Com relao s estruturas lingusticas, assinale a opo
correta.

a) O uso de acento indicado de crase em a, antes de sua
facultativo, j que existe a presena de pronome
possessivo feminino.

b) As expresses a vapor e a roda no recebem acento
indicador de crase por tratarem de expresses gramaticais
cuja classificao igual que surge na frase a seguir: O
petroleiro cheirava a gs.

c) O uso de acento grave na expresso base de justifica-
se pela mesma razo que ocorre tal fenmeno na sentena
a seguir: O apresentador referia-se margem de erro que o
jornal no publicou.

d) O verbo h, depois de coisas, poderia ser substitudo
por cerca de sem que a correo gramatical bem como
os sentidos textuais fossem comprometidos.

e) O uso de crase em a (ltimo perodo) facultativo.

Obs.: Adjuntos adverbiais (que se relacionam com verbos,
adjetivos e at advrbios) so diferentes de adjuntos
adnominais (que se relacionam com substantivos).

GABARITO

01 02 03 04
F F E B
LEMBRETES BSICOS SOBRE CRASE
1- Nunca ocorre acento indicativo de crase antes de
verbos.
- Ele saiu a procurar um novo emprego.
2- No ocorre acento indicativo de crase antes de
pronomes pessoais, demonstrativos, indefinidos, e
expresses de tratamento.
- Refiro-me a ti
- Dirigi-me a ela
- Apresento-o a voc.
- Venha a ns o Vosso Reino.
- Respondo a Vossa Senhoria.
- No me referi a esta carta.
- Direi a qualquer pessoa.

3- Diante de casa, distncia e terra (com sentido de
bordo; ou seja, terra firme) s haver a possibilidade de
crase se tais palavras estiverem especificadas.

- Mais tarde irei a casa.
- Mais tarde irei casa do Joo.
- Eles ainda se viam a distncia.
- Eles ainda se viam distncia de 1 km.
- O marujo desejava regressar a terra.
- O marujo desejava regressar terra de sua infncia.

4- Quando estiver subentendida a expresso moda de
antes de um substantivo masculino, h crase.
- Fiz uma maminha Alex Atala.
5- Entre palavras repetidas nunca h crase.
- Eles iam se apaixonando manh a manh.
05. Concordncia Verbal
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Alta. Raras
so as provas que no trazem uma questo sobre o tema
Concordncia Verbal. Ateno!

DICA: No possvel estudar Concordncia Verbal sem
saber a classificao de todos os tipos de sujeito. Perceba
que, ao encontrar o sujeito do perodo ou do pargrafo,
voc fica muito perto de acertar a flexo do verbo. Por isso,
sugiro que comecemos essa jornada pelo tema Sujeito.

DICA DE ESTUDO: As regras so muitas, mas voc no
precisa tentar memorizar todas. Algumas so muito
restritas ao universo do vestibular ou so comuns apenas a
textos literrios, os quais figuram menos nas provas.

fundamental, a possibilidade razovel (uma questo);
para nvel mdio, no mnimo, uma (isso numa prova de 15
a 20 questes); e, para nvel superior, a possibilidade
igual do nvel mdio, o grau de dificuldade que ser
maior.

PRINCPIO FUNDAMENTAL
Como a concordncia verbal baseia-se essencialmente na
relao Sujeito-Verbo, apresento como proposta de melhor
compreenso desse assunto a troca do sujeito (que pode vir
explicitamente, como tambm bastante disfarado) pelos
seguintes pronomes pessoais:

Eu
Tu
Ele/a
Ns
Vs
Eles/as

A idia , depois de localizado o sujeito, tentar ver por qual
desses pronomes ele pode ser substitudo. Feita essa
conferncia, ajuste o sujeito (ou o pronome) a sua devida
flexo verbal.

- As prprias folhas das rvores absorvem parte da chuva e
reduzem o impacto das gotas no solo.

Trocaremos o sujeito As prprias folhas das rvores por
Elas (3 pessoa do plural); da o verbo ter que ir,
obrigatoriamente, para o plural.

J em:

- Obras de conteno de encosta, treinamento de
voluntrios, monitoramento da aproximao das chuvas,
medio do ndice pluviomtrico por rea das cidades,
clculo do grau de saturao do solo encharcado (prevendo-
se o risco de deslizamento) esto entre as medidas que
reduziram o nmero de mortes e de desabrigados em Belo
Horizonte e no Rio de Janeiro

Trocaremos o sujeito Obras de conteno de encosta,
treinamento de voluntrios, monitoramento da aproximao
das chuvas, medio do ndice pluviomtrico por rea das
cidades, clculo do grau de saturao do solo encharcado
(prevendo-se o risco de deslizamento) por Eles (3 pessoa
do plural); da o verbo ter que ir tambm, obrigatoriamente,
para o plural.
E em:
- A Unio, aps realizar levantamentos em determinada
rea do pantanal mato-grossense, editou decreto
expropriatrio de uma fazenda ali situada.
Trocaremos o sujeito A Unio por Ela (3 pessoa
do singular); da o verbo ter que ir, obrigatoriamente,
para o singular.
QUANDO O SUJEITO FOR COMPOSTO.
1. Caso:
Quando o sujeito composto vier anteposto ao verbo, o
verbo ir para o plural.

Ex.: O milho e a soja subiram de preo.

2 Caso:
Quando os ncleos do sujeito composto vierem resumidos
por tudo, todos, nada, algum ou ningum, o verbo ficar
no singular.
Ex.: Leitura, trabalho, planejamento, nada parecia
conveniente quele novo governo.

Motoristas, taxistas, caminhoneiros, todos queriam a greve.

3. Caso:
Quando o sujeito composto vier posposto ao
verbo, o verbo ir para o plural ou concordar apenas com o
ncleo do sujeito que estiver mais prximo.

Ex.:
- Deixou a sala o mdico e o paciente.
- Deixaram a sala o mdico e o paciente.
- Questionou-se a vitria do Brasil, a expulso do jogador
adversrio e a demora para o incio da partida.
- Questionaram-se a vitria do Brasil, a expulso do jogador
adversrio e a demora para o incio da partida.

4. Caso: Sujeito ligado por ou.

Quando os ncleos do sujeito vierem ligados pela conjuno
Ou, o verbo ficar no singular se houver idia de
excluso. Se houver idia de incluso o verbo ir para o
plural.

Ex.:
- Brasil ou Argentina sediar o prximo congresso.
(Excluso)
- Petistas ou Tucanos vencero as eleies. (Excluso)
- Peixe ou camaro so ricos em mega 3. (Incluso)
- Pedro ou Antnio ser o presidente do clube. (Excluso)
- Laranja ou mamo fazem bem sade. (Incluso)

5 Caso: Sujeito ligado por uma srie aditiva enftica:
Se o sujeito composto tem os seus ncleos ligados
por uma srie aditiva enftica (no s...mas tambm;
tanto...quanto; no s...como tambm etc.), o verbo
concorda como o mais prximo ou vai para o plural.

Ex: Tanto o Brasil como a Argentina haviam (havia) perdido
a classificao.

6 Caso: Sujeito ligado por com.
Se o sujeito no singular seguido imediatamente
de outro no singular ou no plural mediante a preposio
com o verbo ficar no plural se no houver presena de
vrgulas:

Ex.:
Essas explicaes evitavam que o desembargador com os
seus velhos amigos interrogassem os primeiros suspeitos.

Se houver presena de vrgulas, concorde com o ncleo
anterior expresso virgulada:

O rei, com toda a sua corte, estava satisfeito por tudo que
ocorria no castelo.

Os alunos, com toda a equipe pedaggica, modificaram o
planejamento.

7 Caso: Sujeito ligado por nem...nem.
Quando o sujeito for ligado pela srie aditiva
nem..nem, o verbo poder ir para o plural ou ficar no singular.

Ex.: difcil entender que nem o respeito nem o amor o
comoviam (comovia).

Mas cuidado!!!
Se o sujeito for constitudo por nem um nem outro,
o verbo fica, obrigatoriamente, no singular.

Ex.: Nem um nem outro aluno compareceu aula.
QUANDO O SUJEITO FOR UM NUMERAL OU INDICAR
QUANTIDADE

1 Caso: Sujeito formado por expresso partitiva ou
fracionria

Para termos que indiquem idia partitiva ou fracionria,
quando possurem adjunto adnominal pluralizado, admitiro
que o verbo pode ir para o plural ou ficar no singular.

Ex.:
A maioria dos candidatos fez (fizeram) a prova.
A menor parte dos torcedores garantiu (garantiram)
ingresso.

Caso a palavra partitiva vier encabeada por uma
porcentagem, a concordncia tambm se dar com o
nmero percentual ou com o adjunto.

Ex.:.
40% das vagas foram ocupadas por novatos.
1,8% dos advogados pediu (pediram) a anulao do
processo.

S lembrando: de 0,0% at 1,9% significa singular. De 2,0%
at o infinito, plural.

Caso no haja adjunto no plural, a concordncia se dar
normalmente com o nmero percentual.

Ex.:
25% chegaram aos seus objetivos.

1,6% desistiu da prova.

Caso o sujeito seja formado por um numeral em forma de
frao, concorde, preferencialmente, com o numerador; mas
organizadoras como o CESPE, por exemplo, no veem
como erro a concordncia com o adjunto.

Ex.:
dos alunos no entregou (entregaram) o trabalho.

2/6 da cidade questionaram (questionou) a prefeitura.

CONCORDNCIA COM O VERBO SER (concordncia
especial).

O verbo Ser deveria sempre concordar como o seu sujeito
(deveria).

Ex.: O orador era arrogante.
Entretanto, o verbo Ser pode, em vez de concordar
como o sujeito, concordar como o seu predicativo.

a) Quando aparecerem os pronomes isto, isso, aquilo,
tudo, ningum, nenhum ou expresso de valor coletivo,
como o resto ou o mais.

Exemplos:
Tudo eram alegrias e cnticos.
Isso so mentiras.

Veja que ele falou muita coisa importante; o resto foram
bobagens de homem apaixonado.

b) Quando o sujeito for formado pelos pronomes
interrogativos que, quem ou o que.

Exemplos:
O que so atos ticos?
Quem eram os convidados?
No sei quem so os vencedores. (Veja que aqui h uma
interrogao indireta).
c) Quando o verbo Ser for empregado impessoalmente.

Exemplos:
So dez horas.
Hoje so 15 de novembro. [Aqui tambm se permite a forma
Hoje (dia) 15 de novembro].
De minha casa ao Teatro Jos de Alencar so 5
quilmetros.

d) Quando o verbo Ser for usado nas expresses muito,
pouco, mais de, tanto e o sujeito for representado por
termo no plural que denote preo, medida ou quantidade.

Exemplos:
Oitenta mil reais pouco para quem quer mudar
radicalmente de vida.
Duzentos gramas de queijo era a quantidade que ele
consumia no caf.

CONCORDNCIAS ESPECIAIS

1- COM A EXPRESSO UM DOS QUE.
Com a expresso "Um dos que" o verbo ficar no
singular e no plural. O plural construo dominante.

Ex.: Voc um dos que mais estudam (estuda).

Mas, cuidado!!!
A estrutura Um dos s admite a concordncia do
verbo no singular por uma questo semntica. Veja: quando
se diz Ricardo foi um dos que fez o exerccio, no s
Ricardo fez o exerccio, como os outros tambm o fizeram.
Porm, quando se informa: Um dos alunos fez o exerccio,
est claro que apenas um fez o exerccio, os outros no.

2- COM EXPRESSES APROXIMATIVAS

Quando o sujeito for constitudo das expresses
aproximativas "mais de", "menos de", "cerca de" o verbo
concordar com o numeral que segue as expresses.

Ex.:
Mais de uma pessoa protestou contra a lei.

Mais de vinte pessoas protestaram contra a deciso.

Cerca de seis homens discutiram.

Cuidado!!!! (estas situaes so bem raras)

Com a expresso "mais de um" pode ocorrer o plural:

- Quando o verbo d idia de ao recproca (troca de
aes).
Ex.: Mais de uma pessoa se abraaram.
- Quando a expresso "mais de um" vem repetida.

Ex.: Mais de um amigo, mais de um parente estavam
presentes.

3- COM FORMAS INTERROGATIVAS
Se o pronome interrogativo ou indefinido estiver
no singular o verbo s concordar com ele. Se esses
pronomes estiverem no plural, o verbo concordar com ele
ou com o pronome pessoal. As expresses mais utilizas so:

Quais de ns; qual de vs, Alguns de ns, Muitos de
vs, Poucos deles; Poucos de ns, Qual deles etc.

Ex.:
Qual de ns resolver o assunto?

Qual de ns viajar?

Quais de ns viajaro / viajaremos?

Quais de vs estudaro/estudareis matemtica?

4- COM NCLEOS COLETIVOS
Quando o sujeito for um coletivo o verbo ficar no
singular.

Ex.: A multido gritava desesperadamente.

No esquea!!!

Quando o coletivo vier seguido de um adjunto no plural, o
verbo ficar no singular ou poder ir para o plural.

Ex.: A multido de torcedores gritava (gritavam)
desesperadamente.

5- COM O PRONOME RELATIVO QUE.

Quando o sujeito de um verbo for pronome relativo "que",
o verbo concordar com o antecedente deste pronome.

Ex.:
Sou eu que pago as minhas contas.
Foi ele que compartilhou o jantar conosco.
Foram Antnio e Adriano que controlaram a equipe.

6- COM O PRONOME RELATIVO QUEM.
Quando o sujeito de um verbo for um pronome relativo
"quem", o verbo concordar com o antecedente ou ficar na
3 pessoa do singular concordando com o sujeito quem.

Ex.:
Sou eu quem paga (pago).

Foram elas quem comparam (comprou) os vestidos.

Era Fernanda quem recebia as encomendas.

Fomos Pedro, Andr e eu quem discutimos (discutiu) o caso.

7- QUANDO O SUJEITO FOR NOME PRPRIO PLURAL
Quando o sujeito for formado por nome prprio que s tem
plural, no antecipado de artigo, o verbo ficar no singular;
se o nome prprio vier antecipado de artigo o verbo ir para
o plural.

Ex.:
Minas Gerais possui grandes fazendas.

Alagoas sempre muito agradvel.

Vidas Secas um romance regionalista.

Os Estados Unidos so uma nao poderosa.

Os Emirados rabes produzem muito petrleo.

8- QUANDO OS VERBOS FOREM IMPESSOAIS
Os verbos impessoais
2
ficam sempre na 3 pessoa do
singular.

Ex.:
Faz dois anos que Paula foi Europa.

Havia seis crianas na fila do cinema.

Choveu muito no fim de semana.

Nesta madrugada, relampejou intensamente na regio sul.

No esquea:
- Tambm fica na 3 pessoa de singular o verbo auxiliar que
se pe junto a um verbo impessoal formando uma locuo
verbal.

Ex.: Deve haver crianas na fila.

Ex.: Pode haver greves at o final do dia.

VERBO EXISTIR

Ex.: Existiam crianas na fila. (O verbo existir no
impessoal).
3

Ex.: Devem existir crianas na fila. (O verbo auxiliar de um
verbo pessoal concordar com o sujeito).

Ex.: Podem existir greves at o final do dia.

9- CONCORDNCIA COM VERBOS QUE INDICAM AS
HORAS.
Com os verbos "dar", "bater", "soar", se aparecer o sujeito
"relgio", ou qualquer objeto que indique a quantidade de
horas, a concordncia se far com ele; se no aparecer com
o sujeito "relgio" a concordncia se far com o nmero de
horas.

Ex.: O relgio deu cinco horas.

Ex.: Deram cinco horas no relgio da matriz.

Obs.: no relgio da matriz funciona como adjunto
adverbial de lugar.

10- CONCORDNCIA X PARTCULA SE.
A) Quando "se" funcionar como Partcula Apassivadora
(P.A)
4
o verbo concordar normalmente com o sujeito da
orao.

Ex.:
Pintou-se o carro.
Alugam-se casas.

Obs.: A palavra se ser pronome apassivador sempre que
o verbo associado a ela for transitivo direto.

B) Quando o "se" funcionar como ndice de
Indeterminao do Sujeito (I.I.S) o verbo ficar, sempre,
na 3 pessoa do singular.

2
Entenderemos verbos impessoais aqueles que no nos autorizam
as conjugaes verbais. Tambm podemos perceber que uma
pessoa no pode realizar aes do tipo Chover, Trovejar etc.
3
O verbo EXISTIR pessoal porque pode ser conjugado
perfeitamente em todas as pessoas.
4
Essa classificao existe pela seguinte razo: a frase Escrevem-
se cartas de amor (voz passiva sinttica) pode ser transposta para
a forma analtica, mas sem a presena do agente da passiva:
Cartas de amor so escritas.

Ex.:
Precisa-se de secretria.
Estuda-se muito aqui.
Gosta-se de carnaval.
Era-se feliz na infncia.

Obs.: A palavra se ser ndice de indeterminao do
sujeito sempre que o verbo associado a ela for transitivo
indireto, intransitivo ou de ligao.

11- CONCORDNCIA COM O VERBO AUXILIAR
PARECER.
O verbo parecer, seguido de infinitivo admite duas
construes:

A) Flexiona-se o verbo parecer e no se flexiona o
infinitivo.

Os alunos parecem entender o assunto.

B) Flexiona-se o infinitivo e no se flexiona o verbo
parecer.

Os alunos parece entenderem o assunto.
EXERCCIO DE FIXAO 01 ( Padro CESPE)
01- Na orao "H vinte meses que o Decreto foi revogado",
a forma verbal "H" poderia ser corretamente substituda por
Faziam.
02- Assim, os anncios da TV apregoam que tal loja est
em liquidao, mas, se repararmos bem, as lojas parecem
estar em liquidao o tempo todo: daqui a poucos meses
teremos a liquidao de Carnaval, depois a liquidao de
Pscoa, a do dia das Mes, a do dia dos Namorados.

No trecho daqui a poucos meses, o vocbulo a poderia
ser substitudo, sem prejuzo sinttico ou semntico para o
texto, pela forma verbal h.

03- Estudos e o senso comum mostram que a carga
gentica exerce forte influncia nas caractersticas pessoais
s quais damos o nome de talento.
A flexo de plural em "mostram" deve-se concordncia
com o sujeito composto por dois termos; se qualquer um
desses termos fosse retirado, o verbo deveria ir para o
singular para que as regras de concordncia da norma culta
fossem respeitadas.
04- Da combinao entre velocidade, persistncia,
relevncia, preciso e flexibilidade surge a noo
contempornea de agilidade, transformada em principal
caracterstica de nosso tempo. Uma agilidade que vem se
tornando lugar comum, se no na vida prtica das
organizaes, pelo menos nos discursos. Empresas,
governos, universidades, exrcitos e indivduos querem ser
geis.
A forma verbal "surge" poderia, sem prejuzo gramatical
para o texto, ser flexionada no plural, para concordar com
"velocidade, persistncia, relevncia, preciso e
flexibilidade".
05- No direi, senhores, que a obra chegou perfeio,
nem que l chegue to cedo. Os meus pupilos no so os
solrios de Campanela ou os utopistas de Morus; formam
um povo recente, que no pode trepar de um salto ao cume
das naes seculares.
A forma verbal "formam" est flexionada na terceira
pessoa do plural para concordar com a ideia de coletividade
que a palavra "povo" expressa.
06- A recuperao econmica dos pases desenvolvidos
comeou perigosamente a perder flego. A reao dos
indicadores de atividade na zona do euro, que j no eram
robustos ou mesmo convincentes, agora algo semelhante
paralisia. Os Estados Unidos da Amrica cresceram a uma
taxa superior a 3% em 12 meses, mas a maioria dos
analistas aposta que a economia americana perder fora
no segundo semestre.
Se o verbo da orao "mas a maioria dos analistas
aposta" estivesse flexionado no plural - apostam -, o
perodo estaria incorreto, visto que, de acordo com a
prescrio gramatical, a concordncia verbal, em estrutura
dessa natureza, deve ser feita com o termo "maioria".
07- Assim, distintas teorias polticas e econmicas,
fundadas em diferentes ideologias do humano, enfatizam um
aspecto ou outro dessa dualidade, seja reclamando uma
subordinao dos interesses individuais aos interesses
sociais, ou, ao contrrio, afastando o ser humano da
unidade de sua experincia cotidiana. Alm disso, cada uma
das ideologias em que se fundamentam essas teorias
polticas e econmicas constitui uma viso dos fenmenos
sociais e individuais que pretende firmar-se em uma
descrio verdadeira da natureza biolgica, psicolgica ou
espiritual do humano.
Na concordncia com "cada uma das ideologias", a flexo
de plural em "fundamentam" refora a ideia de pluralidade
de "ideologias"; mas estaria gramaticalmente correto e
textualmente coerente enfatizar "cada uma", empregando-se
o referido verbo no singular.
08- O movimento da vida passa a ser uma efervescncia
constante e as mudanas a ocorrer em ritmo quase
esquizofrnico, determinando os valores fugidios de uma
ordem temporal marcada pela efemeridade. Como tentativas
de acompanhar essa velocidade vertiginosa que marca o
processo de constituio da sociedade hipermoderna, surge
a flexibilidade do mundo do trabalho e a fluidez das relaes
interpessoais.
A forma verbal "surge" est flexionada no singular porque
estabelece relao de concordncia com o conjunto das
ideias que compem a orao anterior.
09- Em consonncia com essa viso do desenvolvimento, a
expanso da capacidade humana pode ser descrita como a
caracterstica central do desenvolvimento. O conceito de
capacidade de uma pessoa pode ser encontrado em
Aristteles, para quem a vida de um indivduo pode ser vista
como uma sequncia de coisas que ele faz e que constituem
uma sucesso de funcionamentos. A capacidade refere-se
s combinaes alternativas de funcionamentos a partir das
quais uma pessoa pode escolher.
A flexo de plural em "constituem" mostra que o pronome
"que" (anterior ao verbo) concorda em nmero com "coisas";
mas seria igualmente correto e coerente usar-se a a flexo
de singular, constitui, caso em que o pronome concordaria
com "sequncia".
10- Entre outros exemplos, citemos a formao da
conscincia moral, das modalidades de controle de pulses
e afetos numa dada civilizao, ou o dinheiro e tempo. A

cada um deles correspondem maneiras pessoais de agir e
sentir, um habitus social que o indivduo compartilha com
outros e que se integra na estrutura de sua personalidade.
A flexo de plural em "correspondem" mostra que, pela
concordncia, se estabelece a coeso com "maneiras"; mas
seria igualmente correto e coerente estabelecer a coeso
com "cada um", enfatizando este termo pelo uso do verbo no
singular: corresponde.
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E E E E E E E E C E

EXERCCIOS DE FIXAO 02 (padro UECE,
CESGRANRIO, FUNRIO, IMPARH)

01. Indique a opo correta, no que se refere
concordncia verbal, de acordo com a norma culta:
a) Haviam muitos candidatos esperando a hora da
prova.
b) Choveu pedaos de granizo na serra gacha.
c) Faz muitos anos que a equipe do IBGE no vem
aqui.
d) Bateu trs horas quando o entrevistador chegou.
e) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo.

02. Assinale a frase em que h erro de concordncia
verbal:
a) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade.
b) No poderia haver dvidas sobre a necessidade da
imigrao.
c) Faz mais de cem anos que a Lei urea foi
assinada.
d) Deve existir problemas nos seus documentos.
e) Choveram papis picados nos comcios.

03. Assinale a opo em que h concordncia
inadequada:
a) A maioria dos estudiosos acha difcil uma soluo
para o problema.
b) A maioria dos conflitos foram resolvidos.
c) Deve haver bons motivos para a sua recusa.
d) De casa escola trs quilmetros.
e) Nem uma nem outra questo difcil.

04- Em todas as alternativas, o termo em negrito exerce a
funo de sujeito, exceto em:
a) Quem sabe de que ser capaz a mulher de seu sobrinho?
b) Raramente se entrev o cu nesse aglomerado de
edifcios.
c) Amanheceu um dia lindo, e por isso todos correram s
piscinas.
d) Era somente uma velha, jogada num catre preto de
solteiros.
e) preciso que haja muita compreenso para com os
amigos.

05- O se ndice de indeterminao do sujeito na
frase:
a) No se ouvia o sino.
b) Assiste-se a espetculos degradantes.
c) Algum se arrogava o direito de gritar.
d) Perdeu-se um co de estimao.
e) No mais se falsificar tua assinatura.

06- Indique o nico segmento que apresenta
concordncia verbal condizente com as normas do
portugus padro:
A) O funcionamento dos dois hemisfrios cerebrais so
necessrios tanto para as atividades artsticas como para as
cientficas.
B) As diferentes divises e subdivises a que se submetem
a rea de cincias humanas provocam uma indesejvel
pulverizao de domnios do conhecimento.
C) Normalmente, a aplicao de mtodos quantitativos e
exatos acaba por distorcer as linhas de raciocnio em
cincias humanas.
D) Uma das premissas bsicas do conjunto de assunes
tericas e epistemolgicas do trabalho que ora vm a lume
a concepo da Arte como uma entre as muitas formas por
meio das quais o conhecimento humano se expressa.
E) No existem frmulas precisas ou exatas para avaliar
uma obra de arte, no existe um padro de medida ou
quantificao, tampouco podem haver modelos rgidos pr-
estabelecidos.

07- O verbo deve ir para o plural em:
a) Organizou-se em grupos de quatro.
b) Atendeu-se a todos os clientes.
c) Faltava um banco e uma cadeira.
d) Pintou-se as paredes de verde.
e) J faz mais de dez anos que o vi.

08- O verbo certo no singular est em:
a) Procurou-se as mesmas pessoas
b) Registrou-se os processos
c) Respondeu-se aos questionrios
d) Ouviu-se os ltimos comentrios
e) Somou-se as parcelas

09- Assinale a alternativa correta quanto concordncia
verbal:
a) Soava seis horas no relgio da matriz quando eles
chegaram.
b) Apesar da greve, diretores, professores,
funcionrios, ningum foram demitidos.
c) Jos chegou ileso a seu destino, embora
houvessem muitas ciladas em seu caminho.
d) Fomos ns quem resolvemos aquela questo.
e) O impetrante referiu-se aos artigos 37 e 38 que
ampara sua petio.

10 - A concordncia verbal est correta na alternativa:
a) Ela o esperava j faziam duas semanas.
b) Na sua bolsa haviam muitas moedas de ouro.
c) Eles parece estarem doentes.
d) Devem haver aqui pessoas cultas.
e) Todos parecem terem ficado tristes.

11- Assinale a incorreta:
a) Dois reais pouco para se divertir.
b) Nem tudo so sempre tristezas.
c) Quem fez isso foram vocs.
d) Era muito rdua a tarefa que os mantinham juntos.
e) Quais de vs ainda tendes pacincia?

12- provvel que ....... vagas na academia, mas no
....... pessoas interessadas: so muitas as
formalidades a ....... cumpridas.
a) hajam - existem - ser
b) hajam - existe - ser
c) haja - existem - serem
d) haja - existe - ser
e) hajam - existem - serem

13- Complete as lacunas: ........ de exigncias! Ou ser
que no ....... os sacrifcios que ....... por sua causa?

a) Chega - bastam - foram feitos
b) Chega - bastam - foi feito
c) Chegam - basta - foi feito
d) Chegam - basta - foram feitos
e) Chegam - bastam - foi feito

Gabarito
01 02 03 04 05 06 07
C D D D B C D
08 09 10 11 12 13
C D C D C A

EXERCCIOS DE FIXAO 03 (Padro FUNDAO
CARLOS CHAGAS)

A organizadora FCC traz uma abordagem bastante
particular no que diz respeito ao tema concordncia
verbal. Em vez de exigir que o candidato tenha em
mente um arsenal de regras, ela se satisfaz em sondar
se o candidato entende a simples relao
sujeito/verbo. Contudo, no pense que as questes
sejam, por isso, fceis. Ao contrrio, voc notar que,
muitas vezes, a dificuldade at maior. Sabendo que
tais questes, realmente, pedem muito discernimento do
candidato, apresento a voc uma sequncia de dicas
que faro toda a diferena. Leia com bastante ateno e
bons estudos.

Dicas de Concordncia Verbal para a FCC

1- Somente o sujeito capaz de acionar (flexionar) o verbo
ou a locuo verbal.

Ex.: A atividade da aviao geral e dos avies de voo visual
est proibida dentro de um raio de 30 milhas nuticas (55,5
quilmetros).

Ex.: Uma das pesquisas revisadas para o relatrio examinou
ciclistas quando treinavam depois de comer e quando
treinavam em jejum.

2- comum, na FCC, que o sujeito seja distanciado do
verbo ou da locuo verbal com o propsito de confundir o
candidato.

Ex.: O conceito, defendido em livros populares de
condicionamento fsico na ltima dcada, dita que o ato de
exercitar-se com o estmago vazio fora o corpo a buscar
combustvel nos depsitos de gordura acumulada.

Ex.: Aps anos de reviso de pesquisas sobre o assunto,
um relatrio publicado nesse ano no "Strength and
Conditioning Journal" concluiu que o corpo queima
basicamente a mesma quantidade de gordura,
desconsiderando se voc se alimentou ou no antes do
exerccio.

3- comum, na FCC, que o sujeito seja deslocado para o
meio ou fim do perodo a fim de confundir o candidato.

Ex.: Embora remonte aos hbitos das sociedades mais
violentas do passado, a pena de talio ainda goza de
prestgio entre cidados que se dizem civilizados

Ex.: Demonstram como se formaram os primeiros
agrupamentos humanos os vestgios que a cincia estuda
para tentar recompor os hbitos de nossos ancestrais.

4- Quando o sujeito for uma orao, lembre-se de que o
verbo fica, obrigatoriamente, na 3 pessoa do singular.

Ex.: Malhar de estmago vazio no ajuda a queimar
gordura, diz estudo.

Sujeito: Malhar de estmago vazio.

Ex.: Cabe aos candidatos, segundo dizem os especialistas,
organizar um horrio satisfatrio de estudos.

Sujeito: organizar um horrio satisfatrio de estudos.

5- Quando o sujeito estiver representado por um pronome
relativo, concorde com o termo ao qual o pronome se refere.

Ex.: O estudioso apresentou os detalhes que fazem toda a
diferena na hora de estudar.

Ex.: O estudioso apresentou os detalhes. Os detalhes (que)
fazem toda a diferena na hora da prova.

Ex.: Grande foi a comoo que, depois de muitas horas
passadas e discutidas, revelou as verdadeiras facetas
daquela instituio.

Ex.: .... horas passadas e discutidas. A comoo revelou...

6- Quando a orao no tem sujeito, o verbo fica sem
comando; por isso, permanecer na 3 pessoa singular (e
raras vezes no plural).

Ex.: Contra as organizaes, no havia luta possvel a no
ser em termos de guerra (era a via revolucionria).

Ex.: Grandes palestras houve no auditrio da universidade.

Ex.: Faz trinta dias que o edital saiu.

Ex.: Neva na serra gacha.

Ex.: Eram seis horas quando a polcia chegou.

07- Quando o sujeito estiver na voz passiva sinttica.

Ex.: Dominou-se o suspeito rapidamente.

Ex.: O suspeito foi dominado rapidamente.

Ex.: Organizam-se em torno da busca de uma atitude que
associa, num mesmo movimento, a resistncia ao poder, a
constituio de si e o diagnstico do presente.

Ex.: A resistncia ao poder, a constituio de si e o
diagnstico do presente, num mesmo movimento, so
organizados em torno da busca de uma atitude que associa
tais atitudes.

Itens aparentemente corretos.

- Devem-se ressaltar, nos meios de comunicao, a
constncia com que promovem abusos, na explorao da
cultura popular. (Forma verbal correta: Deve-se ressaltar)

- Restam das festas, dos ritos e dos artesanatos da cultura
popular pouco mais que um resistente ncleo de prticas
comunitrias. (Forma verbal correta: Resta)

- Produzem-se nas pequenas clulas comunitrias, a
despeito das presses da cultura de massa, lento e seguro
dinamismo de cultura popular. (Forma verbal correta:
Produz-se)

- No sensibilizavam aos possveis interessados em
apartamentos de luxo a viso grotesca daqueles velhos
carros-placa. (Forma verbal correta: sensibiliza)

- Destinam-se aos homens-placa um lugar visvel nas ruas e
nas praas, ao passo que lhes suprimida a visibilidade
social. (Forma verbal correta: Destina-se)

- O motivo simples de tantos atos supostamente cruis, que
tanto impressionaram o autor quando criana, s anos
depois se esclareceram. (Forma verbal correta: se
esclareceu)

EXERCCIO DE FIXAO (BATERIA I)

01- Quanto concordncia verbal, est inteiramente
correta a frase:
(A) Devem-se ressaltar, nos meios de comunicao, a
constncia com que promovem abusos, na explorao da
cultura popular.
(B) Nem mesmo um pequeno espao prprio querem
conceder cultura popular os que a exploram por interesses
estritamente econmicos.
(C) Restam das festas, dos ritos e dos artesanatos da
cultura popular pouco mais que um resistente ncleo de
prticas comunitrias.
(D) Muita gente acredita que se devem imputar aos turistas
a responsabilidade por boa parte desses processos de
falseamento da cultura popular.
(E) Produzem-se nas pequenas clulas comunitrias, a
despeito das presses da cultura de massa, lento e seguro
dinamismo de cultura popular.

02- A concordncia verbal e nominal est inteiramente
correta em:
(A) A reduo da emisso de partculas poluentes pelo
escapamento dos carros uma das metas que devem ser
atingidas pelos rgos responsveis pela organizao do
trnsito nas grandes cidades.
(B) Em cidades maiores, inmeros moradores, para fugir da
violncia e do estresse urbano, se mudou para condomnios
fechados prximos e passou a depender de carro para seus
deslocamentos.
(C) O planejamento urbano das grandes e mdias cidades
nem sempre acompanharam os deslocamentos de grandes
contingentes da populao, que depende de transporte
coletivo para ir e vir do trabalho diariamente.
(D) O nmero de automveis nos pases desenvolvidos
costumam ser mais elevados, mas nessas cidades existe
bons sistemas de transporte coletivo e as pessoas usam
seus carros apenas para viagens e passeios de fins de
semana.
(E) No caso das regies metropolitanas brasileiras,
necessrio os investimentos na expanso de sistemas
integrados de transporte coletivo, para desestimular o uso
de veculos particulares no dia a dia das cidades.

03- Para cumprimento das normas de concordncia
verbal, ser necessrio CORRIGIR a frase:
(A) Atribui-se aos esquemas de construo das fbulas
populares a capacidade de representarem profundos
anseios coletivos.
(B) Reserva-se a pobres camponeses, nas fbulas
populares, a possibilidade de virem a se tornar membros da
realeza.
(C) Aos desejos populares de ascenso social
correspondem, em algumas das fbulas analisadas, a
transformao de pobres em prncipes.
(D) Prosperam no fundo do inconsciente coletivo incontveis
imagens, pelas quais se traduzem aspiraes de poder e de
justia.
(E) No cabe aos leitores abastados avaliar, em quem
pobre, a sensatez ou o descalabro das expectativas
alimentadas.

correta em:
(A) Presume-se que j tenha sido extinto muitas espcies da
fauna e da flora com a destruio de enormes extenses de
florestas.
(B) Os desequilbrios no ecossistema de uma floresta pode
pr em risco a sobrevivncia de certas espcies de plantas.
(C) Deve valer para todos os pases as medidas de
segurana a ser tomada em relao preservao de
florestas.
(D) Para a restaurao de reas ocupadas por atividades
agrcolas, observado os tipos de uso do solo e as
caractersticas do entorno para traar o projeto de ao.
(E) Projetos desenvolvidos por especialistas mostram que
possvel conciliar restaurao de florestas nativas com o
manejo sustentvel de seus recursos naturais.

05- As normas de concordncia verbal esto plenamente
observadas na frase:
(A) H frases que se repete exausto e que, exatamente
por isso, passam a soar como se constitussem cada uma
delas uma verdade incontestvel.
(B) Frases sempre havero que, fora de se repetirem ao
longo do tempo, acabam sendo tomadas como verdades
absolutas.
(C) Quando a muitas pessoas interessam dar crdito a
frases feitas e lugares-comuns, h o risco de se
cristalizar falsos juzos.
(D) O hbito da repetio mecnica de frases feitas e
lugares-comuns acabam por nos conduzirem fixao de
muitos preconceitos.
(E) Cabe aos indivduos mais conscientes combater o
chavo e o lugar-comum, para que no se percam
de vista os legtimos valores sociais.

GABARITO

01 02 03 04 05
B A C E E

EXERCCIO DE FIXAO (BATERIA II)

01. O verbo indicado entre parnteses dever flexionar-
se numa forma do singular para preencher de modo
correto a lacuna da frase:
a) Jamais ...... (satisfazer) as crianas aquele tipo de
resposta convencional s perguntas essenciais que
elas formulam.
b) Como ...... (poder) ocorrer ao professor respostas
exatas para um questionrio irrespondvel?
c) No ...... (dever) envergonhar a ningum as
lacunas do conhecimento humano sobre os
mistrios do universo.
d) A aflio a que ....... (levar) um cientista tais
perguntas a mesma que perturba as crianas.

e) Quanto s questes que a mais ningum ......
(conseguir) incomodar, ou j encontraram resposta
ou no eram essenciais.

02. Quanto concordncia verbal, a frase inteiramente
correta :
a) Entre as questes essenciais, que a todo cientista
deve importar, esto as que se prendem origem e
ao destino do ser humano.

b) No houvesse outras razes, bastaria a
propriedade das perguntas que lhe dirigiu o pblico
para faz-lo sentir-se um professor privilegiado.
c) S dado alimentarem a curiosidade e a
insatisfao ao cientista que no abdica de fazer as
perguntas fundamentais.
d) Diante do interesse que representavam cada uma
das perguntas que lhe cabiam responder, o
professor sentiu-se um privilegiado.
e) O autor considerou um privilgio o fato de o
interrogarem, com perguntas to instigantes,
aquele pblico curioso que encontrou na escola.

03. Quanto concordncia verbal, est inteiramente
correta a seguinte frase:
a) De diferentes afirmaes do texto podem-se
depreender que os atos de grande violncia no
caracterizam apenas os animais irracionais.
b) O motivo simples de tantos atos supostamente
cruis, que tanto impressionaram o autor quando
criana, s anos depois se esclareceram.
c) Ao longo dos tempos tem ocorrido incontveis
situaes que demonstram a violncia e a
crueldade de que os seres humanos se mostram
capazes.
d) A todos esses atos supostamente cruis, cometidos
no reino animal, aplicam-se, acima do bem e do
mal, a razo da propagao das espcies.
e) Depois de paralisadas as lagartas com o veneno
das vespas, advir das prprias entranhas o
martrio das larvas que as devoram
inapelavelmente.

se numa forma do plural para preencher
corretamente a lacuna da frase:
a) No se ...... (atribuir) s lagartas a crueldade dos
humanos, por depositarem os ovos no interior das
vespas.
b) O que ...... (impelir) os animais a agirem como
agem so seus instintos herdados, e no uma
inteno cruel.
c) No se ...... (equiparar) s violncias dos machos,
competindo na vida selvagem, a radicalidade de
que capaz um homem enciumado.
d) ...... (caracterizar-se), em algumas espcies
animais, uma modalidade de violncia que
interpretamos como crueldade.
e) ...... (ocultar-se) na ao de uma nica vespa os
ditames de um cdigo gentico comum a toda a
espcie.

se numa forma do singular para preencher
corretamente a lacuna da frase:
a) H muito no se ...... (tolerar) atitudes arrogantes
como a do editorial da revista britnica.
b) natural que ...... (ferir) o orgulho do povo cubano
as exortaes publicadas na revista britnica.
c) Os pesquisadores no ...... (haver) de se ofender,
caso os termos do editorial da revista fossem
menos prepotentes.
d) Foi precisa a argumentao de que se ...... (valer)
os pesquisadores latino-americanos em sua rplica
ao editorial.
e) Aos pases ricos no ...... (competir) tomar
decises que afetem a soberania dos pases em
desenvolvimento.

06. Para que se respeite a concordncia verbal, ser
preciso corrigir a frase:
a) Tm havido dvidas sobre a capacidade do sistema
de sade cubano.
b) Tm sido levantadas dvidas sobre a capacidade
do sistema de sade cubano.
c) Ser que o sistema de sade cubano tem suscitado
dvidas sobre sua eficcia?
d) Que dvidas tm propalado os adversrios de
Cuba sobre seu sistema de sade?
e) A quantas dvidas tem dado margem o sistema de
sade de Cuba?

07. As normas de concordncia verbal esto plenamente
respeitadas na frase:
a) J faz muitos sculos que se vm atribuindo
palavra progresso algumas conotaes mgicas.
b) Deve-se ao fato de usamos muitas palavras sem
conhecer seu sentido real muitos equvocos
ideolgicos.
c) Muitas coisas a que associamos o sentido de
progresso no chega a representarem, de fato,
qualquer avano significativo.
d) Se muitas novidades tecnolgicas houvesse de ser
investigadas a fundo, veramos que so
irrelevantes para a melhoria da vida.
e) Comeam pelas preocupaes com nossa casa,
com nossa rua, com nossa cidade a tarefa de
zelarmos por uma boa qualidade da vida.

08. As normas de concordncia verbal esto
plenamente atendidas na frase:

a) Fosse porcas, arruelas, parafusos, tudo o que no
tivesse aplicao imediata era remetido bacia
das almas.
b) O fato que muita gente, tal como ocorre com o pai
no referido texto da Internet, tm a tendncia de
alimentar preconceitos contra os poetas.
c) Atira-se bacia das almas as tranqueiras que no
parecem teis, e que talvez nunca de fato os
sejam.
d) Costumam-se atribuir s expresses evocativas e
nostlgicas o sentido potico que advm de tudo o
que nos fala do passado.
e) Ao filho no pareceu coerente que expresses to
sugestivas fossem criadas justamente por quem
tinha por hbito desancar os poetas.

se numa forma do plural para preencher de modo
correto a lacuna da frase:
a) ...... (acabar) por mais nos favorecer o que foi
esquecido do que todas as coisas de que
costumamos nos lembrar.
b) ......-se (costumar) atribuir s nossas memrias
uma vantagem que, para o autor do texto, elas no
propiciam.
c) A ningum ...... (dever) limitar essas expectativas,
criadas pela memria que cristaliza a
personalidade.
d) ......-se (sedimentar) nos processos da nossa
memria o perfil de uma personalidade a que nos
obrigamos a ser fiis.
e) fora dos nomes prprios ...... (corresponder),
pelas razes expostas no texto, a fora de
estreitamento do espao que h numa gaiola.

10. A concordncia verbo-nominal est inteiramente
correta na frase:

a) No sculo XX, a produo em massa permitiu que
objetos, antes de posse restrita a reis, fossem
acessveis a toda a populao.
b) Sempre existiu colecionadores de objetos, que
exerce maior poder de atrao sobre pessoas
quanto mais estranho ele .
c) No sculo XIX, foi dividido as reas temticas da
cincia, surgindo ento os colecionadores
especializados em reunir um nico tipo de objetos.
d) Permaneceu imutvel por sculos as razes que
levam algumas pessoas a colecionar objetos,
algumas delas de gosto duvidoso.
e) O costume de enviar marinheiros pelo mundo para
encontrar objetos exticos mudaram a paisagem de
alguns pases e modernizaram a Europa.

11. As normas de concordncia verbal esto
plenamente respeitadas na frase:
a) Compreenda-se as lies de O Prncipe no como
exerccios de cinismo, mas como exemplos de
anlises a que no se devem furtar toda gente
interessada na lgica do poder, seja para exerc-lo,
seja para critic-lo.
b) A problemtica diviso da Itlia em principados,
que tanto preocupavam Maquiavel, fizeram com
que ele se dedicasse cincia poltica, em cujos
fundamentos espelha-se, at hoje, aqueles que se
preocupam com o poder.
c) Integrava as qualidades morais a da virtude,
tomada num sentido essencialmente religioso, at
que Maquiavel, recusando esse plano de valores
em que a inseriam, deslocou seu sentido para o
campo da poltica.
d) Todas as acepes de virtude, at o momento em
que surgiu Maquiavel, compunha-se no campo da
moral e da religio, e estendia-se esfera da
poltica, como se tudo fosse essencialmente um
mesmo fenmeno.
e) Nunca faltaram aos prncipes de ontem, de hoje e
de sempre a ambio desmedida pelo poder e pela
glria pessoal, mas couberam a poucos discernir as
sutilezas da poltica, em que Maquiavel foi um
mestre.
GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A B E E E A A E C A C

05. Concordncia Nominal
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: De razovel
para baixa. Nem todas as organizadoras simpatizam com
esse tema. CESPE, FCC e ESAF, por exemplo, fazem
pouco caso do assunto em questo. J CESGRANRIO,
IMPARH, UECE, FGV, CONESUL, dentre outras,
costumam, com freqncia, exigir esse assunto.

DICA: na Concordncia nominal que precisamos,
principalmente, dos conceitos sintticos de Adjunto
adnominal, Predicativo do sujeito e Predicativo do objeto.
Caso voc no faa a mnima idia do que sejam tais
sintagmas, necessrio revisar tais conceitos o quanto
antes.

DICA DE ESTUDO: Como as regras no so muitas, voc
logo se familiarizar com quase todas. A fim de que voc as
memorize o quanto antes, faa bastantes exerccios. s
uma questo de prtica.

POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Razovel para
todos os nveis (no mximo uma questo).

Regra geral:
O adjetivo e as palavras adjetivas (artigo, numeral e
pronome) concordam em gnero e nmero com o
substantivo a que se refere.

Ex.: As minhas revistas novas esto no quarto.

No exemplo acima, percebe-se que as palavras
adjetivas (as, minhas e novas) referem-se ao substantivo
revistas, concordando com ele.

1. Caso:
Quando o adjetivo posposto a vrios substantivos
do mesmo gnero, ele vai para o plural ou concorda com o
substantivo mais prximo.

Ex.: O tamarindo e o limo azedos (azedo) parecem bons.

2. Caso:

Se os substantivos forem de gneros diferentes, o
adjetivo pode ir para o plural masculino ou pode concordar
com o substantivo mais prximo.

Ex.: O tamarindo e a laranja azedos (azeda) estavam em
falta no mercado.

A cidade, o hospital, a lanchonete e o bar antigo(antigos)
foram varridos pelo temporal.
3. Caso:

Quando o adjetivo posposto funciona como
predicativo, vai obrigatoriamente para o plural.

Ex.: O limo e a laranja so azedos.
A cidade, o hospital, a lanchonete e o bar esto devastados.

REGRAS ESPECFICAS

Adjetivo anteposto aos substantivos:

1. Caso:

Quando o adjetivo vem anteposto aos substantivos,
concorda, preferencialmente, com o mais prximo.
5

Ex.: Ele era dotado de extraordinria coragem e talento.

No hospital, percebi a cansada mdica e enfermeiros.

2. Caso:
Quando o adjetivo anteposto funciona como
predicativo, pode concordar com o substantivo mais prximo
ou pode ir para o plural.

Ex.: Estavam desertos a casa e o barraco.

Estava deserta a casa e o barraco.

Um s substantivo e mais de um adjetivo:

1 . Possibilidade:

5
Aqui existe uma grande divergncia entre os gramticos Evanildo
Becharra e Celso Cunha. Para o primeiro, os adjetivos antepostos a
vrios substantivos podem concordar com o mais prximo ou com
todos os substantivos pela lei da soma. Exemplo: Lerei interessante
(interessantes) livro e jornal. J para o segundo, a concordncia,
nesta situao, s ocorrer com o mais prximo. Exemplo: Comprei
novo carro e casa.

Ex.: O produto conquistou o mercado europeu e o
americano.

O substantivo fica no singular e repete-se o artigo.

2 . Possibilidade:

Ex.: O produto conquistou os mercados europeu e
americano.

O substantivo vai para o plural e no se repete o artigo.

OUTROS CASOS DE CONCORDNCIA NOMINAL:

1. Caso:

A palavra Bastante:

- Funo adjetiva: Varivel - refere-se a substantivo.

- Funo adverbial: Invarivel - refere-se a verbo, adjetivo e
a advrbio.

Ex.: Nosso pas tem bastantes estados (substantivo).

Eles estudam (verbo) bastante.

Vanessa e Melissa so bastante simpticas (adjetivo).

DICA: quando o a palavra BASTANTE for um adjetivo (o
que significar, sempre, volume, quantidade), permitir as
seguintes trocas:

Nosso pas tem bastantes estados.
(Nosso pas tem muitos estados).

Na rua, havia bastantes pessoas elegantes.
(Na rua, havia muitas pessoas elegantes).

Vi bastante gente educada.
(Vi muita gente educada).

Obs.:
- Nessa regra, podemos incluir ainda as seguintes palavras:
meio, muito, pouco, caro, barato, longe. S variam se
acompanhar o substantivo.
2. Caso:

Palavras como: quite, obrigado, anexo (incluso
ou apenso), obrigado, mesmo, prprio, leso e incluso
so adjetivos. Devem, portanto, concordar com o nome a
que se referem.

Ex.: Ns estamos quites com o servio militar.

Ela mesma fez o caf.

Leve estes documentos anexos at a sala do diretor.

Obs.: A expresso "em anexo" invarivel.

Ex.: As cartas seguem em anexo.

3. Caso:
Se nas expresses: " proibido", " bom", "
preciso" e " necessrio", o sujeito no vier antecipado de
artigo, tanto o verbo de ligao quanto o predicativo ficam
invariveis.

Ex.: proibido entrada.

Estudar preciso.

Entretanto: Se o sujeito dessas expresses vier
determinado por artigo, numeral ou pronome (femininos,
no singular ou no plural), tanto o verbo de ligao quanto o
predicativo variam para concordar com o sujeito.

Ex.: proibida a entrada de jovens menores de 35 anos
neste local.

A meia entrada necessria aos estudantes.

4. Caso:
As palavras: alerta, menos e pseudo so
invariveis.

Ex.: Os candidatos esto alerta.

Nesta sala h menos carteiras.

5 Caso:
Nas expresses "o mais ... possvel" e "os mais ...
possveis" , o adjetivo "possvel"concorda com o artigo que
inicia a expresso.

Exs: Tinha um carro o mais veloz possvel.

Seus carros eram os mais velozes possveis.

So alunos o mais estudiosos possvel.

So alunos os mais estudiosos possveis.

6 Caso: Haja vista/ Hajam vista

Evanildo Bechara afirma: a construo natural e
mais freqente da expresso haja vista, com o valor de
veja ou por exemplo, ter invarivel o verbo, qualquer
que seja o nmero do substantivo seguinte (p. 565 de
Moderna Gramtica da Lngua Portuguesa, 1999).
Ex.: Ele foi sempre muito dedicado famlia, haja vista os
exemplos dados pela me.

Para Marcelo Rosenthal o termo serve para
exemplificao. Caso o exemplificado esteja no singular, o
verbo somente poder estar no singular; caso o elemento
exemplificado esteja no plural, o verbo tanto poder vir no
singular como no plural. (p. 437 de Gramtica para
concursos, 2007).

Ex.: O reprter era mesmo competente, haja (hajam) vista
seus ltimos trabalhos.

DICA: Como um caso polmico, prefira usar a estrutura
com o verbo sempre no singular haja vista. Fazendo assim,
voc nunca estar errando.

EXERCCIOS DE FIXAO 01

TEXTO 1
"Nenhum trabalhador recebeu a dose de radiao acima do
estipulado pelo Japo, de 250 millisieverts, que iria restringir
a exposio dos funcionrios de emergncia", disse a AIEA
nesta sexta-feira.
No ms passado, dois funcionrios de Fukushima foram
levados ao hospital depois que seus ps e mos foram
expostos a 175 millisiverts quando eles pisaram em gua
contaminada. Eles se recuperaram bem.
Folha de So Paulo (Com adaptaes)


01- O adjetivo expostos concorda com os termos ps e
mos; contudo, seria correto gramaticalmente estabelecer
vnculo sinttico com o termo mais prximo, escrevendo-se
expostas.

02- O pronome seus poderia, segundo prescrevem as
normas gramaticais, concordar somente com o termo mais
prximo ps, mesmo que este estivesse no singular. Esse
procedimento, entretanto, comprometeria os sentidos
textuais.

03- Embora os sentidos textuais fossem gravemente
alterados, seria correto gramaticalmente escrever, em vez
de a dose de radiao, a pseudadose de radiao, o que
agora significaria falsa dose de radiao.

TEXTO 2

Definida como uma combinao de iluses paranoicas,
alucinaes sensoriais e diminuio das funes cognitivas,
a esquizofrenia fruto de muitas combinaes genticas e
de fatores ambientais. Gage diz que, devido variedade e
complexidade dos sintomas, ela uma das doenas mentais
que mais desafiam os cientistas.
Correio braziliense (Com adaptaes)

04- A palavra muitas poderia, sem comprometer os
sentidos nem a correo gramatical, ser substituda por
bastantes.

05- O vocbulo definida poderia ir para o plural a fim de
que estabelecesse coeso com iluses paranoicas,
alucinaes sensoriais e diminuio das funes cognitivas.

TEXTO 3

Universidades virtuais, palestras de graa com especialistas
do mundo todo, professores on-line para tirar dvidas. Mais
parece uma escola do futuro, mas realidade cada vez mais
frequente na internet. A web oferece diversas possibilidades
para o estudante aproveitar os livros e as horas preciosas na
rede. As aulas gratuitas, por exemplo, so uma boa opo
para quem quer resumir contedo j visto, aprofundar um
assunto ou se aventurar em aprender.
Correio braziliense (Com adaptaes)

06- A expresso haja vista, que significa por exemplo ou
veja, poderia surgir depois aulas gratuitas, desde que a
segunda vrgula fosse suprimida.

07- O vocbulo Mais, incio do segundo perodo, poderia
ser substitudo por Mas ou Entretanto, sem que os
sentidos originais fossem alterados.

08- O adjetivo preciosas poderia ser substitudo por
preciosos; mas, se assim fosse feito, os sentidos originais
seriam alterados.

TEXTO 4

Ler cansa. Cansa porque envolve esforo, tempo e
concentrao. Hoje, com todas as facilidades da vida
moderna, muitos leem somente quando obrigados: na
escola, para o vestibular, na faculdade ou para se manterem
atualizados profissionalmente. Poucos leem por prazer.
Menos ainda os que escrevem por prazer. Segundo
Schopenhauer, a maioria dos escritores "vivem da literatura
e no para a literatura". Raras so as vezes que ambas so
exercidas pelo mesmo homem. Enquanto muitos preferem
gastar energias e recursos raros em festas, divertimentos ou
prazeres fugazes, A arte de escrever mostra como gastar as
mesmas energias e recursos com a literatura e obter
retorno.

09- A palavra somente poderia ser substituda por ss,
sem que os sentidos bem como a correo gramatical
fossem comprometidos.

10- Poucos permitiria troca equivalente semntica e
sintaticamente por Raros ou Raras.

11- Por estabelecer vnculo sinttico com muitos,
obrigados fica, obrigatoriamente, no masculino plural.

12- O vocbulo Menos no permite, em hiptese alguma,
variao tanto de gnero quanto de nmero.

13- As palavras ambas e exercidas esto no feminino
plural para estabelecerem vnculo nominal com a elidida
palavra pessoas.

14- Levando em conta que os sentidos sero alterados,
seria, entretanto, possvel substituir ambas por extras, o
que continuaria respeitando o padro culto da lngua.

15- A estrutura Cansa porque envolve esforo, tempo e
concentrao permitiria a seguinte reescritura sem que os
sentidos nem a correo gramatical fossem comprometidos:
Cansa porque necessrio esforo, tempo e
concentrao.

16- Caso antecipssemos o adjetivo raros ao fragmento
...energias e recursos..., a nica construo que respeitaria
os padres da norma culta e preservaria os sentidos
originais seria: ...raras energias e recursos....

TEXTO 5

A vitria da sociedade burguesa e industrial estabeleceu o
papel crucial do trabalho no mundo moderno. Quem no
trabalha visto, muito comumente, como vagabundo ou
desocupado. Diferentemente dos aristocratas e nobres, para
quem o trabalho era atividade de menor valor e reservada
para a plebe e para os escravos.

17- Seria possvel e correto gramaticalmente reescrever o
incio to texto da seguinte forma: A vitria das sociedades
burguesa e industrial....

18- Caso substitussemos muito por bastante a correo
gramatical no seria comprometida.

19- A substituio de reservada por reservado no altera
os sentidos originais do texto.

TEXTO 6

O primeiro perodo do pensamento grego toma a
denominao substancial de perodo naturalista, porque a
nascente especulao dos filsofos instintivamente voltada
para o mundo exterior, julgando-se encontrar a tambm o
princpio unitrio de todas as coisas; e toma, outrossim, a
denominao cronolgica de perodo pr-socrtico, porque
precede Scrates e os sofistas, que marcam uma mudana
e um desenvolvimento autnomos e, por conseguinte, o
comeo de um novo perodo na histria do pensamento
grego. Esse primeiro perodo tem incio no alvor do VI sculo
a.C., e termina dois sculos depois, mais ou menos, nos fins
do sculo V.

20- Caso substitussemos o vocbulo instintivamente pela
expresso instintiva e, continuaria havendo respeito s

normas de concordncia. Contudo, os sentidos originais
seriam alterados.

21- O adjetivo autnomos poderia estar grafado no
singular, sem que houvesse desrespeito s normas
gramaticais.

22- Na orao "Segue anexa a nota editorial", foi atendida a
regra de concordncia nominal, visto que o adjetivo "anexa"
est no feminino para concordar com a expresso no
feminino "a nota editorial", que exerce a funo de sujeito da
orao.

GABARITO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C E C E E E E E E

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C C E C C E C C C C
21 22
C C

EXERCCIOS DE FIXAO 02 (Padro UECE, IMPARH,
FCC, CESGRANRIO, FGV).

01. A frase em que a concordncia nominal est correta
:
a) A vasta plantao e a casa grande caiados h
pouco tempo eram o melhor sinal da prosperidade
familiar.
b) Eles, com ar entristecidos, dirigiram-se ao salo
onde se encontravam as vtimas do acidente.
c) No lhe pareciam til aquelas plantas esquisitas
que ele cultivava na sua pacata e linda chcara do
interior.
d) Quando foi encontrado, ele apresentava feridos a
perna e o brao direitos, mas estava totalmente
lcido.
e) Esses livro e caderno no so meus, mas podero
ser importante para a pesquisa que estou fazendo.

02. Todas as alternativas, abaixo, esto corretas quanto
concordncia nominal, exceto:
a) Conserve limpos as mos e os ps.
b) O jovem, ao completar dezenove anos, deve estar
quite com o servio militar.
c) As edies extras dos jornais sempre trazem
notcias interessantes.
d) No caf da manh deste hotel, servem-se gelia e
po torradinhos.
e) Deste lado da rua h menos casas, por isso
precisamos ficar mais alerta.

03. Assinale a alternativa incorreta quanto concordncia
nominal:
a) Os torcedores traziam, em cada mo, bandeira e
flmula amarela.
b) Um e outro aplicador indecisos desistiram do
negcio.
c) Tinha as mos e o rosto coloridos de prpura.
d) Escolheste tima ocasio e lugar para o churrasco.
e) Ele estava com o brao e a cabea quebradas.

04. Quanto redao das frases a seguir, assinale a que
estiver errada:
a) Ao voltar do passeio, encontrou o porto e a janela
arrombados.
b) Os cavalarianos desfilavam com porte e garbo
altivos.
c) O aluno destacava-se pelo raciocnio e objetividade
aguados.
d) No podemos concordar com tantas mquinas e
artifcios blicos.
e) Belos poesias e discursos marcaram o
encerramento do ano letivo.

05. Assinale a alternativa errada no que diz respeito ao
atendimento norma culta:

a) O escritor e o mestre alemes admiravam o belo
quadro.
b) Estudaram o idioma francs e espanhol.
c) O ministro e os deputados alagoanos votaram
contra o projeto.
d) As opinies e argumentos expostos no agradaram
platia.
e) Considero fcil as questes e testes propostos na
prova.

06. Est perfeitamente correta a concordncia nominal
apenas na frase:
a) Eles se moviam meios cautelosos.
b) O relgio da igreja bateu meio-dia e meio.
c) Seus argumentos eram sempre o mais pertinentes
possveis.
d) Os resultados falam por si s.
e) Chegada a sua hora e a sua vez, intimidou-se.

07. Fazia ............................... elogios, embora as
saudaes fossem agora ........................ enfticas para
uns e talvez ............................... evasivas para outros.
A opo que completa corretamente as lacunas da frase
acima :
a) bastante / menos / meio;
b) bastantes / menas / meia;
c) bastante /menos / meia;
d) bastantes / menas / meio;
e) bastantes / menos / meio.

08. Assinale a alternativa que preencha corretamente os
espaos em branco:
"Ainda ............................ furiosa, mas com
..................................... violncia, proferia injrias
..................................... para escandalizar os mais
arrojados."
a) meia menas bastantes;
b) meia menos bastantes;
c) meio menos bastante;
d) meio menos bastantes;
e) meia menas bastantes.

09. Assinale a alternativa em que h erro de concordncia
nominal:
a) Com opinio e propostas claras desfez as dvidas
que pairavam sobre a questo.
b) Tenho por mentirosos o ru e seu cmplice.
c) Por que os namorados preferem andar s,
detestando as companhias?
d) Sua atitude, seu olhar, seu gesto suspeito chamou
a ateno da polcia.
e) No temos razes bastantes para impugnar sua
candidatura.

10. Assinale a alternativa em que a concordncia nominal
est de acordo com a norma culta.
a) A moa mesmo me disse que andava meia
aborrecida com a vida.
b) O Presidente visitou as novas instalaes da
escola. Sua Excelncia estava bem disposto e
bem-humorado.

c) A declarao de bens foi mandada anexo ao
processo, pode verificar.
d) Sabemos que necessrio a pacincia da me
para suportar manha de criana.
e) Consegui comprar o que queria: um carro zero e
um terreno prximos praia.

11. Assinale a alternativa cuja redao no est de acordo
com a norma culta.
a) Todos, parentes, amigos e vizinhos permaneceram
juntos.
b) Seguem inclusas as certides solicitadas.
c) As alunas foram ao teatro juntas com o professor
de Educao Artstica.
d) Patrcia e Lus, esquecidos de si prprios,
cuidavam da filha.
e) Muito obrigados ficamos a voc, por acompanhar-
nos ao local do vestibular.

12. Preencha as lacunas das frases abaixo.
Vocs esto ............................. com a tesouraria.
As janelas ................................... abertas deixavam
entrar a leve brisa.
Vai .......................... presente a relao dos livros
solicitados.
As matas foram ................................. danificadas pelo
fogo.
...................... a entrada de animais.
A alternativa contendo a seqncia verdadeira, de cima
para baixo, :
a) quite meia anexa bastantes proibida;
b) quites meia anexa bastantes proibida;
c) quite meio anexo bastante proibido;
d) quites meio anexa bastante proibida;
e) quites meio anexo bastante proibido.

13. Assinale a alternativa incorreta quanto concordncia.
a) No calor, gua bom para refrescar.
b) Deficincias de verbas no o suficiente para
desencorajar novas atividades tcnicocientficas.
c) Sambistas os mais brilhantes possvel participaram
dos desfiles.
d) Houve atitudes o mais belas possvel.
e) Houve atitudes as mais belas possveis.

14. Assinale a alternativa em que a frase est
gramaticalmente correta quanto concordncia
nominal.
a) Eles esto s.
b) No gostei dos seus ternos azul-celestes.
c) Pimenta no bom, mas no momento prato
propcio.
d) Vendeu duas meia entradas para o teatro.
e) S as meninas esto meias sonolentas.

15. Assinale a alternativa incorreta quanto concordncia
nominal:
a) Foram previstas grandes safras para o prximo
ano.
b) O juiz deu por terminada a audincia e foi para a
outra sala.
c) Todas as estatsticas que comprovam meus
argumentos esto anexas a esta monografia.
d) No revele tais segredos. Ainda necessrio essa
discrio.
e) Entretidos com seus brinquedos, Guido e suas
irms nem olharam para mim.

16. Assinale a alternativa em que o vocbulo destacado,
segundo a norma gramatical, poderia igualmente
aparecer flexionado em outro gnero.
a) "... permite que uns meninos bomios e esquisitos
toquem msica [...] nas suas missas."
b) "... comea a [...] abrir novas portas e janelas."
c) "... e tambm pelas minhas leituras e opinies."
d) "... ns apegvamos a tesouros e pompas
terrenos."
e) "Esse o caso de muitos escritores e pensadores
catlicos..."

17. Todas as alternativas esto corretas quanto
concordncia nominal, exceto em:
a) Todos os executivos da empresa optaram por
champanha francs.
b) Homens e mulheres sindicalizados reivindicavam
segurana no trabalho.
c) proibido entrada de pessoas no identificadas
naquele recinto.
d) O garimpeiro comemorou a descoberta de
quinhentas gramas de ouro.
e) Durante o debate, a plenria permaneceu meio
silenciosa.

GABARITO

01 02 03 04 05 06 07 08 09
D D E E E E E D C
10 11 12 13 14 15 16 17
B C D C C D D D

07. Pontuao
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Alta. Em
quase todas as provas esse tema abordado. No CESPE,
na FCC e na ESAF a abordagem bem reflexiva, ou seja,
essas organizadoras costumam usar o sistema de
pontuao do texto da prpria prova, e questionam a
justificativa para se ter ou no uma vrgula, um ponto, uma
travesso etc. Elas tambm propem trocas de vrgulas, por
travesses, por exemplo; pedem tambm querer que voc
note a mudana de sentido quando certas vrgulas so
suprimidas; ou podem propor reconstrues no prprio texto
a fim de que voc julgue se esto ou no respeitando a
norma culta. J CESGRANRIO, UECE, IMPARH, FGV,
CONESUL, dentre outras, so menos reflexivas: usam
frases soltas e fora de contexto, o que prejudica muito a
avaliao do candidato.

DICA: Aproveite esse assunto para relembrar ou sedimentar
conceitos extremamente complexos, como o de Aposto
(tanto o explicativo como o enumerativo), Adjuntos
Adverbiais, Oraes subordinadas (tanto as adjetivas como
as adverbiais), Orao intercalada etc. Caso voc deseje dar
uma conferida nesses conceitos antes, no nada mal; pelo
contrrio, s quem ganha voc.

DICA DE ESTUDO: Depois de passar por esse assunto,
procure (sempre que estiver lendo qualquer texto) justificar
certos sinais de pontuao. Como a vrgula o sinal mais
complexo e verstil (por isso o mais cobrado em provas),
tente (sozinho mesmo) apresentar justificativas coerentes
para aquela vrgula que est l no artigo que voc est
lendo enquanto espera sua vez na fila do banco. D para
realizar esse reflexivo exerccio com os outros sinais de
pontuao. Se eu fosse voc, seguia essa dica. Fazendo
esse exerccio, voc ainda ganhar muito na leitura, voc
aprender a ler melhor, logo, ter mais facilidades com as
questes de interpretao de texto. Veja como proveitosa
essa aula!

POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Considervel para
todos os nveis (mnimo de duas questes por prova).

Apresentao

Em qualquer lngua, existem certos recursos como pausa,
melodia, entonao e at mesmo, silncio que s esto
presentes na oralidade. Na forma escrita da linguagem, no
intuito de substituir tais recursos, usamos os sinais de
pontuao. Estes so tambm usados para destacar
palavras, expresses ou oraes e esclarecer o sentido de
frases, a fim de dissipar qualquer tipo de ambiguidade.

1. VRGULA

Emprega-se a vrgula (uma breve pausa):

a) para separar os elementos mencionados numa
relao:

- Na casa dele, foram apreendidos computadores,
documentos, facas, um veculo Mitsubishi Pajero e um cofre.
- O grupo acusado de cometer os crimes de formao de
quadrilha armada, homicdios, tortura, estupros, furto de
sinal de televiso e internet, controle no fornecimento de
gs, prestao irregular do servio de transporte alternativo
e explorao de mquinas caa-nqueis.
- O apartamento tem trs quartos, sala de visitas, sala de
jantar, rea de servio e dois banheiros
NOTA
Mesmo que o e venha repetido antes de cada um dos
elementos da enumerao, a vrgula deve ser empregada:

- Rodrigo estava nervoso. Andava pelos cantos, e
gesticulava, e falava em voz alta, e ria, e roa as unhas.

Obs.: O nome do fenmeno que se d na frase acima
polissndeto (ou seja, presena de vrias (poli) conjunes
(sndeto, que vem do grego).

b) para isolar o vocativo:

- Cristina, venha aqui agora!

- O que acontece, Ricardo, que voc no escuta ningum.

c) para isolar o aposto:

- Juan Mir, um dos gnios da pintura espanhola, apresenta
figuras no muito claras em suas telas.

- Segundo o Ministrio Pblico Estadual, informaes
apontam que os milicianos planejaram matar o deputado
estadual Marcelo Freixo, presidente da CPI, uma vereadora
no identificada e a ex-titular da 28 DP e atual chefe de
Polcia Civil, a delegada Martha Rocha.

- Os ces labradores e pastores alemes vo farejar o
maquinrio uma escavadeira e um caminho onde
estavam os operrios.

Obs.: As vrgulas que isolam um aposto explicativo podem
ser substitudas por dois travesses.

- Faz parte da filosofia ocidental Plato, autor da famosa
obra A Repblica.

d) para isolar palavras e expresses explicativas (a
saber, por exemplo, isto , ou melhor, alis, alm disso
etc.):

- Seus estudos eram muito empricos, isto , baseavam-se
em um critrio de observao.

- Pedro e Karina viajaram para a Amrica do Norte, alis,
para o Canad.

e) para isolar o adjunto adverbial antecipado:

"No ano de 2007, eu estava frente da 28 DP, investigava
a atuao da milcia naquele local e recebi, via disque-
denncia, trs informes sobre a possibilidade de um
atentado que seria feito contra a minha pessoa", disse o
investigador.
- Ontem tarde, todos assistiram ao jogo do Brasil.

f) para isolar os adjuntos adverbiais:

- A multido foi, aos poucos, avanando para o palcio.

- Os candidatos sero atendidos, das sete s onze, pelo
prprio gerente.

g) para isolar, nas datas, o nome do lugar:

- Fortaleza, 22 de maio de 2011.

- Paris, 13 de dezembro de 2011.

h) para isolar as oraes coordenadas
6
:

- O mdico chegou cedo e comeou logo o expediente.

(Obs.: Para o CESPE, no h erro gramatical (nem
mudana de sentido) se a vrgula que separa as oraes for
suprimida, mesmo que haja sujeitos distintos).

- Ele j enganou vrias pessoas, logo, no digno de
confiana.

- Na manh de hoje, houve um novo deslizamento de terra,
mas, segundo o coordenador da Defesa Civil de Santos, a
queda do bloco no modificou a questo da segurana do
local.
7

- No compareci ao trabalho ontem, pois estava doente.

(Obs.: Veja que a estrutura ,pois poderia ser substituda
por dois-pontos).

- Cheguei bem cedo ao estdio; no vi, entretanto, a
apresentao do hino nacional.

(Obs.: No se esquea de que, nesse caso, as vrgulas que
envolvem a conjuno entretanto so obrigatrias porque a
conjuno est posposta ao verbo VER. Sempre que a

6
Aqui existe uma pequena polmica. Para alguns gramticos, a vrgula
antes das conjunes coordenadas (principalmente a E) obrigatria.
Entretanto, gramticos renomados, como Evanildo Bechara e Celso Cunha
discordam dessa opinio. Para Bechara A vrgula pode ser usada para
separar oraes coordenadas aditivas ainda que sejam iniciadas pela
conjuno E, proferida com pausa ( Moderna Gramtica da Lngua
Portuguesa, p.609). Para Cunha, a vrgula antes do E s aparecer se os
sujeitos das duas oraes forem diferentes.
7
Para Bechara e Cunha possvel, antes de conjunes
adversativas, usar tambm o PONTO-E-VRGULA quando h a
inteno de realar o contraste entre as duas oraes.

conjuno estiver posposta ao verbo, uso obrigatrio de
duas vrgulas).

i) para indicar a elipse de um elemento da orao:

Obs.: Elipse quer dizer apagamento.

- Foi um grande escndalo. s vezes gritava; outras,
estrebuchava como um animal.

- No se sabe ao certo. Paulo diz que ela caiu; a irm, que
nada aconteceu.

j) aps a saudao em correspondncia (social e
comercial):

- Atenciosamente,

- Respeitosamente,

k) para isolar as oraes adjetivas explicativas:

- Dilma Russef, que a Presidenta do Brasil, vir a
Fortaleza no fim do ano.

- Os mdicos, que nem sempre tratam bem os pacientes,
receberam um no do Conselho Regional de Medicina
quanto ao aumento de salrio.

- Por ser f de guas profundas e de grandes
deslocamentos, esse gigantesco bicho, que pode chegar a 2
toneladas, d muito trabalho para ser estudado.

- Fortaleza, onde h muitos concurseiros, referncia
quando se fala em aprovao.

- O homem, cujo destino fatal morte, mistifica a vida para
suport-la.

l) para isolar oraes intercaladas:
- Tambm foram presos pela Polcia Civil o advogado
Arilson Barreto das Neves, conhecido como Cabeo, e
Adilberto Gomes Alves, conhecido como Bequinho.
- Naquele momento, a maior inveno do mundo o papel
higinico, algo bem mais simples, exemplifica o escritor em
entrevista ao Correio.

- No lhe posso garantir nada, respondi secamente.

- O filme, disse-me Andr ontem, fantstico.

2. PONTO
Emprega-se o ponto, basicamente, para indicar o
trmino de um frase declarativa de um perodo simples ou
composto.

Desejo-lhe uma feliz viagem.

A casa, quase sempre fechada, parecia
abandonada, no entanto tudo no seu interior era conservado
com primor.

O ponto tambm usado em quase todas as
abreviaturas, por exemplo: fev. = fevereiro, hab. = habitante,
rod. = rodovia.

O ponto que empregado para encerrar um texto
escrito recebe o nome de ponto final.

3. PONTO-E-VRGULA
Utiliza-se o ponto-e-vrgula para assinalar uma
pausa maior do que a da vrgula, praticamente uma pausa
intermediria entre o ponto e a vrgula. Geralmente,
emprega-se o ponto-e-vrgula para:

a) separar oraes coordenadas cujo sentido anterior
deve ser enfatizado:

- Ele chegou adiantado, como de costume; por isso,
presenciou a cena desde o comeo.
- A maioria dos alunos passou de ano; logo, houve uma
reunio comemorativa aos aprovados.

b) num trecho longo, onde j existam virgulas, para
enunciar pausa mais forte.

- Destacam-se, na Conjurao Mineira, Joaquim Jos da
Silva Xavier, alcunhado Tiradentes; o poeta Claudio Manoel
da Costa, autor do poema pico Vila Rica; o poeta Toms
Antnio Gonzaga, autor de Marlia de Dirceu; o
desembargador Incio Alvarenga Peixoto e o padre Luis
Viera da Silva, em cuja biblioteca se reuniam os conjurados.

- Vamos formar trs equipes: Joo, Paulo e Carlos
pertencem ao grupo azul; Maria, Jorge e Rute, ao vermelho;
e Otvio, Andra e Lucas, ao branco.

c) separar vrios itens de uma enumerao:

Art. 206. O ensino ser ministrado com base nos
seguintes princpios:
I - igualdade de condies para o acesso e
permanncia na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idias e de concepes, e
coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino em estabelecimentos
oficiais;
(...)
(Constituio da Repblica Federativa do Brasil)

4. DOIS-PONTOS

Os dois-pontos so empregados para:

a) uma enumerao:
- Comprou dois presentes: um livro e uma camiseta regata.

Obs.: Veja que, se os dois-pontos fossem suprimidos, os
sentidos seriam alterados.

b) uma citao:

- Visto que ela nada declarasse, o marido indagou:
Afinal, o que houve?

- Irritada, Dilma declarou: No h crise no Brasil.

c) um esclarecimento:

- Joana conseguira enfim realizar seu desejo maior: seduzir
Pedro. No porque o amasse, mas para magoar Lucila.
Observe que os dois-pontos so tambm usados
na introduo de exemplos, notas ou observaes.

- Parnimos so vocbulos diferentes na significao e
parecidos na forma. Exemplos: ratificar/retificar,
censo/senso, descriminar/discriminar etc.


- Nota: A preposio per, considerada arcaica, somente
usada na frase de per si (= cada um por sua vez,
isoladamente).

NOTA
A invocao em correspondncia (social ou
comercial) pode ser seguida de dois-pontos ou
de vrgula:
Querida amiga:
Prezados senhores,

5. PONTO DE INTERROGAO
O ponto de interrogao empregado para indicar
uma pergunta direta, ainda que esta no exija resposta:
O criado pediu licena para entrar:
- O senhor no precisa de mim?
- No obrigado. A que horas janta-se?
- s cinco, se o senhor no der outra ordem.
- Bem.
- O senhor sai a passeio depois do jantar? de carro
ou a cavalo?
- No.
(Jos de Alencar)
6. PONTO DE EXCLAMAO

O ponto de exclamao empregado para marcar
o fim de qualquer enunciado com entonao exclamativa,
que normalmente exprime admirao, surpresa, assombro,
indignao etc.

- Viva o meu prncipe! Sim, senhor... Eis aqui um
comedouro muito compreensvel e muito repousante,
Jacinto!
- Ento janta, homem!
(Ea de Queiroz)

NOTA
O ponto de exclamao tambm usado com
interjeies e locues interjetivas:
Oh!
Valha-me Deus!

7. RETICNCIAS

As reticncias so empregadas para:

a) assinalar interrupo do pensamento:

- Bem; eu retiro-me, que sou prudente. Levo a conscincia
de que fiz o meu dever. Mas o mundo saber...
(Jlio Dinis)

b) indicar passos que so suprimidos de um texto:

Assim, s aparece aos nossos olhos uma verdade que seria
riqueza, fecundidade, fora doce e insidiosamente universal.
E ignoramos, em contrapartida, a vontade de verdade, como
prodigiosa maquinaria destinada a excluir todos aqueles [...]
(FOUCAULT: A ordem dos discursos).

c) marcar aumento de emoo:

- As palavras nicas de Teresa, em resposta quela carta,
significativa da turvao do infeliz, foram estas: "Morrerei,
Simo, morrerei. Perdoa tu ao meu destino... Perdi-te... Bem
sabes que sorte eu queria dar-te... e morro, porque no
posso, nem poderei jamais resgatar-te.
(Camilo Castelo Branco)
8. ASPAS
As aspas so empregadas:

a) antes e depois de citaes textuais:

- Roulet afirma que "o gramtico deveria descrever a lngua
em uso em nossa poca, pois dela que os alunos
necessitam para a comunicao quotidiana".

b) para assinalar estrangeirismos, neologismos, grias e
expresses populares ou vulgares:

- O "lobby" para que se mantenha a autorizao de
importao de pneus usados no Brasil est cada vez mais
descarado.

- Depois daquele encontro, ele saiu queimado da reunio.

- Com a chegada da polcia, os trs suspeitos "puxaram o
carro" rapidamente.

c) para realar uma palavra ou expresso:

- Ele reagiu impulsivamente e lhe deu um "no" sonoro.

9. TRAVESSO

Emprega-se o travesso para:

a) indicar a mudana de interlocutor no dilogo:

Que gente aquela, seu Alberto?
So japoneses.
Japoneses? E... gente como ns?
. O Japo um grande pas. A nica diferena que
eles so amarelos.
Mas, ento no so ndios?

(Ferreira de Castro)

b) colocar em relevo certas palavras ou expresses:

Um novo livro muito bem comentado pela crtica foi
lanado na livraria do centro.

Um grupo de turistas estrangeiros todos muito ruidosos
invadiu o saguo do hotel no qual estvamos
hospedados.

10. PARNTESES

Os parnteses so empregados para:

a) destacar num texto qualquer explicao ou
comentrio:
- Alm dos bombeiros e da Defesa Civil, trabalham no
resgate equipes do IG (Instituto Geolgico) e IPT (Instituto
de Pesquisas Tecnolgicas), do governo de So Paulo, e a
Polcia Civil do Guaruj (litoral de SP).

b) isolar oraes intercaladas com verbos declarativos,
em substituio vrgula e aos travesses:
- Afirma-se (no se prova) que muito comum o
recebimento de propina para que os carros apreendidos
sejam liberados sem o recolhimento das multas.

EXERCCIOS DE FIXAO 01 (Padro CESPE)

01- Na Grcia antiga, a arrogncia (Hybris) era o maior de
todos os pecados, aquele que no tinha remisso. Os
deuses no o perdoavam porque, para eles, escondia

o mais nefasto dos desejos: o de se igualar aos
prprios deuses.
Por introduzir uma explicao, o sinal de dois-pontos (
aps desejos) admite a substituio pelo sinal de vrgula
seguido de uma orao subordinada iniciada por que era.

02- O grande fenmeno da primeira dcada do sculo XXI
na economia mundial foi a ascenso da China como
protagonista de primeira grandeza na produo e nas
finanas, com consequncias marcantes para o resto
do mundo. Para o Brasil, a influncia mais direta deu-
se por meio das exportaes de commodities, que
cresceram a ponto de a China ter-se tornado, em 2009,
o maior mercado para as empresas brasileiras.

O emprego de vrgula logo aps commodities (2
perodo) justifica-se por isolar orao explicativa
subsequente.

03- A Semana de Arte Moderna em So Paulo, no ano de
1922, foi motivada pelo Futurismo italiano. O Cinema
Novo, a partir de 1954, inspirou-se no Neorrealismo da
Itlia e na Nouvelle Vague da Frana. Outras artes,
incluindo pintura, escultura, coreografia, msica erudita
e popular, absorveram frmulas imigrantes, mesmo
que seus mestres buscassem identificaes
brasileiras.

O emprego de vrgulas logo aps pintura, escultura e
coreografia (3 perodo) tem justificativas gramaticais
diversas.

04- A Semana de Arte Moderna em So Paulo, no ano de
1922, foi motivada pelo Futurismo italiano. O Cinema
Novo, a partir de 1954, inspirou-se no Neorrealismo da
Itlia e na Nouvelle Vague da Frana.

O emprego de vrgula logo aps Novo justifica-se por
isolar aposto explicativo.

05- Um governo, ou uma sociedade, nos tempos modernos,
est vinculado a um pressuposto que se apresenta
como novo em face da Idade Antiga e Mdia, a saber:
a prpria ideia de democracia.

Seriam preservadas as relaes semnticas do texto, a
coerncia da argumentao e a correo gramatical, caso
fossem retiradas a expresso a saber e a vrgula que a
precede.

06- No projeto Segurana Pblica para o Brasil, da
Secretaria Nacional de Segurana Pblica, aponta-se
como principal causa do aumento da criminalidade o
trfico de drogas e de armas. A articulao entre
esses dois ilcitos potencializa e diversifica as
atividades criminosas. Homicdios dolosos, roubos,
furtos, sequestros e latrocnios esto, frequentemente,
associados ao consumo e venda de drogas e
utilizao de armas ilegais.
A supresso das vrgulas que isolam a expresso "da
Secretaria Nacional de Segurana Pblica" alteraria o
sentido do texto, visto que estaria subentendida a existncia
de, pelo menos, mais um projeto denominado Segurana
Pblica para o Brasil.
07- Hoje, escreve Calvino, a velocidade de Mercrio
precisaria ser complementada pela persistncia flexvel
de Vulcano, um deus que no vagueia no espao,
mas que se entoca no fundo das crateras, fechado em
sua forja, onde fabrica interminavelmente objetos de
perfeito lavor em todos os detalhes joias e
ornamentos para os deuses e deusas, armas, escudos,
redes e armadilhas.
A colocao de vrgula antes e depois do vocbulo
"interminavelmente" no prejudicaria a correo gramatical
do texto.
08- Uma parte do eleitorado deixar voluntariamente de
opinar sobre a constituio do poder poltico. O
desinteresse pela poltica e a descrena no voto so
registrados como mera escolha, sequer como
desobedincia civil ou protesto. A consagrao da
alienao poltica como um direito legal interessa aos
conservadores, reduz o peso da soberania popular e
desconstitui o sufrgio como universal.
Ao se trocar o ponto-final logo aps "poltico" por vrgula
e, logo aps, inserir-se a conjuno embora, seria formado
um perodo coerente.
09- A ocultao, pela indstria do asbesto (amianto), dos
perigos representados por seus produtos
provavelmente custou tantas vidas quanto as
destrudas por todos os assassinatos ocorridos nos
Estados Unidos da Amrica durante uma dcada
inteira; e outros produtos perigosos, como o cigarro,
tambm provocam, a cada ano, mais mortes do que
essas.
No haveria prejuzo para o sentido original do texto nem
para a correo gramatical caso a expresso "a cada ano"
fosse deslocada, com as vrgulas que a isolam, para
imediatamente depois de "e".
10- No lugar de alta carga tributria e estrutura de
impostos inadequada, o pas deve priorizar
investimentos que expandam a produo e contribuam
simultaneamente para o aumento de produtividade,
como o caso dos gastos com educao. dessa
forma que so criadas boas oportunidades de trabalho,
geradoras de renda, de maneira sustentvel.
A ausncia de vrgula logo aps o termo "investimentos"
permite concluir que, segundo o autor do texto, necessrio
que, no Brasil, sejam priorizados investimentos voltados
para a expanso da produo e para o aumento da
produtividade.
GABARITO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C C E E C C C E C C


01. Em relao pontuao do texto, assinale a opo
correta.

A gua pode ter diversas finalidades, como:
abastecimento humano, dessedentaro animal,
irrigao, indstria, gerao de energia eltrica, lazer,
navegao etc. Muitas vezes, esses usos podem ser
concorrentes, o que gera conflitos entre setores
usurios ou mesmo impactos ambientais. Nesse
sentido, necessrio gerir e regular os recursos

hdricos, acomodando as demandas econmicas,
sociais e ambientais por gua em nveis sustentveis,
para permitir a convivncia dos usos atuais e futuros da
gua sem conflitos. Por isso, a outorga fundamental,
pois, ordenando e regularizando o uso da gua,
possvel assegurar ao usurio o efetivo acesso a ela,
bem como realizar o controle quantitativo e qualitativo
dos usos desse precioso recurso.

(Jos Machado http://www.ana.gov.br/SalaImprensa/
artigos/ set.2008.pdf)

a) As vrgulas presentes aps os dois pontos (no
primeiro perodo do texto) justificam-se porque
isolam elementos de mesma funo gramatical,
componentes de uma enumerao.
b) O emprego do sinal de dois-pontos (no primeiro
perodo) justifica-se por anteceder orao
subordinada adjetiva restritiva.
c) A vrgula apos Muitas vezes(antes de etc)
justifica-se para isolar conjuno temporal.
d) O emprego de vrgula apos hdricos(no terceiro
perodo) justifica-se para isolar orao subordinada
adverbial comparativa.
e) O emprego de vrgula aps fundamental(ltimo
perodo do texto) justifica-se por isolar orao
subordinada adverbial.

02. Em relao ao texto, assinale a opo incorreta a
respeito dos sinais de pontuao.

O governo, de janeiro a maio deste ano, arrecadou R$
937 milhes adicionais por meio do Programa de
Integrao Social PIS. Em dezembro do ano passado,
a alquota da contribuio subiu de 0,65% para 1,65%.
O aumento foi concedido para compensar possveis
perdas de arrecadao com o fim da cumulatividade
incidncia da contribuio em todas as etapas da
fabricao do mesmo produto , que foi aprovado no
final do ano passado.
(Slvia Mugnatto, Folha de S.Paulo, 01/09/2003)

a) As duas primeiras vrgulas do texto se justificam
por isolar um complemento circunstancial
intercalado entre o sujeito e o predicado do
perodo.
b) Eliminando-se o travesso (presente no primeiro
perodo), PIS poderia estar entre parnteses, sem
prejuzo gramatical para o perodo.
c) Se a expresso Em dezembro do ano passado
(incio do segundo perodo) estivesse no final do
perodo (com minscula) no haveria exigncia de
isol-la antecedendo-a com uma vrgula.
d) Os travesses das linhas (presentes no ltimo
perodo) poderiam ser substitudos por parnteses
e o perodo se manteria gramaticalmente correto.
e) A vrgula, aps o ltimo travesso do texto,
justifica-se para isolar a subseqente orao de
carter relativo.

03. Assinale a opo em que o emprego dos sinais de
pontuao est correto.
a) Motoristas e montadoras de automveis, no tero
que desembolsar mais recursos com a mudana
para o biodiesel, pois esse combustvel no exige
nenhuma alterao nos motores dos veculos.
b) A Associao Nacional dos Fabricantes de
Veculos Automotores (Anfavea), assegurou a
garantia dos motores dos veculos que utilizarem o
biodiesel misturado ao diesel na proporo de 2%,
como foi autorizado.
c) Alm disso, o combustvel renovvel poder ser
usado, em substituio ao leo diesel em usinas
termeltricas, na gerao de energia eltrica em
comunidades de difcil acesso, como o caso de
diversas localidades na regio Norte.
d) Para autorizar o uso do biodiesel no mercado
nacional, o governo, editou um conjunto de atos
legais que tratam dos percentuais de mistura do
biodiesel ao diesel, da forma de utilizao e do
regime tributrio.
e) Tal regime, considera a diferenciao das alquotas
com base na regio de plantio, nas oleaginosas e
na categoria de produo (agronegcio e
agricultura familiar). O governo cria tambm o Selo
Combustvel Social e isenta a cobrana do Imposto
sobre Produtos Industrializados (IPI).
(Adaptado de Em Questo, n. 261 - Braslia, 08 de
dezembro de 2004)

04. Nos textos apresentados, marque o perodo em que
ocorre erro de pontuao.
a) O Direito do Trabalho tem sua origem ligada,
visceralmente, historiografia da crise econmica.
b) Nos seus perodos pr-histrico e protohistrico,
que significaram, na lapidar expresso do professor
Jos Martins Catharino, a gestao mais longnqua
e a transio para uma sistematizao cientfica do
fenmeno laboral, a influncia da economia
visvel, como substrato do Direito do Trabalho.
c) A denominada Questo Social, iniciada no sculo
XVIII, fase proto-histrica por excelncia do Direito
do Trabalho, catalisou a formao do novo ramo da
Cincia Jurdica.
d) O liberalismo clssico discursou sobre a liberdade,
mas, em verdade, usou-a para continuar a
espoliao da massa annima de trabalhadores.
e) Nascia portanto, o direito laboral de uma realidade
ftica incontestvel: a necessidade de proteo
dignidade da pessoa do trabalhador.
(Weliton Sousa de Carvalho)
01 02 03 04
A E C E


01. Assinale a sequncia correta dos sinais de
pontuao que devem ser usados nas lacunas da
frase abaixo. No cabendo qualquer sinal, O
indicar essa inexistncia:
Aos poucos .... a necessidade de mo-de-obra foi
aumentando .... tornando-se necessria a abertura
dos portos .... para uma outra populao de
trabalhadores ..... os imigrantes.
a) O - ponto e vrgula - vrgula - vrgula
b) O - O - dois pontos - vrgula
c) vrgula, vrgula - O - dois pontos
d) vrgula - ponto e vrgula - O - dois pontos
e) vrgula - dois pontos - vrgula - vrgula

02. (IBGE) Assinale a seqncia correta dos sinais de
pontuao que devem preencher as lacunas da
frase abaixo. No havendo sinal, O indicar essa
inexistncia.
Na poca da colonizao ..... os negros e os
indgenas escravizados pelos brancos ..... reagiram
..... indiscutivelmente ..... de forma diferente.
a) O - O - vrgula - vrgula
b) O - dois pontos - O - vrgula
c) O - dois pontos - vrgula - vrgula
d) vrgula - vrgula - O - O
e) vrgula - O - vrgula - vrgula

03. Assinale a alternativa cuja frase est corretamente
pontuada:
a) O sol que uma estrela, o centro do nosso
sistema planetrio.
b) Ele, modestamente se retirou.
c) Voc pretende cursar Medicina; ela, Odontologia.
d) Confessou-lhe tudo; cime, dio, inveja.
e) Estas cidades se constituem, na maior parte de
imigrantes alemes.

04. No perodo a seguir: Os textos so bons e entre
outras coisas demonstram que h criatividade.
Cabem no mximo:
a) 3 vrgulas
b) 4 vrgulas
c) 2 vrgulas
d) 1 vrgula
e) 5 vrgulas

05. Assinale o texto de pontuao correta:
a) No sei se disse, que, isto se passava, em casa de
uma comadre, minha av.
b) Eu tinha, o juzo fraco, e em vo tentava emendar-
me: provocava risos, muxoxos, palavres.
c) A estes, porm, o mais que pode acontecer que
se riam deles os outros, sem que este riso os
impea de conservar as suas roupas e o seu
calado.
d) Na civilizao e na fraqueza ia para onde me
impeliam muito dcil muito leve, como os pedaos
da carta de ABC, triturados soltos no ar.
e) Conduziram-me rua da Conceio, mas s mais
tarde notei, que me achava l, numa sala pequena.
Instrues para as questes de nmeros 06 e 07:
Os perodos abaixo apresentam diferenas de
pontuao, assinale a letra que corresponde ao
perodo de pontuao correta:

06.
a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a
reunio ficou mais animada.
b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a
c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a
d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a
reunio, ficou mais animada.
e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a
reunio ficou, mais animada.

07.
a) Precisando de mim procure-me; ou melhor telefone
que eu venho.
b) Precisando de mim procure-me, ou, melhor telefone
que eu venho.
c) Precisando, de mim, procure-me ou melhor,
telefone, que eu venho.
d) Precisando de mim, procure-me; ou melhor,
telefone, que eu venho.
e) Precisando, de mim, procure-me ou, melhor
telefone que eu venho.

08. Os perodos abaixo apresentam diferenas de
pontuao. Assinale a letra que corresponde ao
perodo de pontuao correta:
a) Jos dos Santos paulista, 23 anos vive no Rio.
b) Jos dos Santos paulista 23 anos, vive no Rio.
c) Jos dos Santos, paulista 23 anos, vive no Rio.
d) Jos dos Santos, paulista 23 anos vive, no Rio.
e) Jos dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio.

Gabarito
01 02 03 04 05 06 07 08
C E C A C C D E

EXERCCIOS DE FIXAO 04 (Padro Fundao Carlos
Chagas)

01. Est inteiramente correta a pontuao do seguinte
perodo:
a) Paralisada pelo veneno da vespa nada pode fazer,
a lagarta, a no ser assistir viva sua devorao,
pelas larvas, que saem dos ovos ali chocados.
b) Nada pode fazer, a lagarta paralisada, pelo veneno
da vespa, seno assistir viva, sua devorao
pelas larvas que saem dos ovos, e passam a se
alimentar, das entranhas da vtima.
c) A pobre lagarta, paralisada pelo veneno da vespa
assiste sem nada poder fazer, sua devorao
pelas larvas, to logo saiam estas dos ovos, que, a
compulsria hospedeira, ajudou a chocar.
d) Compulsria hospedeira, paralisada pelo veneno da
vespa, a pobre lagarta assiste devorao de suas
prprias entranhas pelas larvas, sem poder
esboar qualquer tipo de reao.
e) Sem qualquer poder de reao, j que paralisada
pelo veneno da vespa a lagarta,
compulsoriamente, chocar os ovos, e depois se
ver sendo devorada, pelas larvas que abrigou em
suas entranhas.

02. Est inteiramente correta a pontuao da seguinte
frase:
a) Ficou claro no texto, que o autor no s abona as
opinies dos dois escritores citados, mas tambm,
parece entusiasmar-se com elas.
b) A ligao feita entre Amilcar Herrera e Alberto
Caeiro, parece justificada pelo fato de que, para
ambos o tema da memria reveste-se, de
fundamental importncia.
c) Caso vissemos a nos esquecer, do nosso prprio
nome, ser que de fato tambm nos
esqueceramos, dos traos essenciais de nossa
identidade?
d) Se, a princpio o autor do texto no entendeu as
palavras do amigo Herrera, nem por isso, deixou de
compreend-las e de aceit-las depois.
e) Supondo, por hiptese, que o nome prprio diga
tanto do indivduo, ser que esquec-lo redundaria,
de fato, em tanta liberdade de ao?

03. A pontuao est inteiramente correta em:
a) Nicolau Maquiavel analisando os problemas dos
principados italianos, escreveu em plena
Renascena, um tratado sobre os fundamentos das
aes polticas.
b) Em plena Renascena, Maquiavel, analisando os
problemas dos principados italianos, escreveu O
Prncipe, um verdadeiro tratado de poltica.
c) Quando escreveu O Prncipe Maquiavel
preocupou-se com os problemas, dos principados
italianos, resultando uma obra, considerada basilar,
para quem se interesse por poltica.
d) Tendo escrito O Prncipe, em plena Renascena
Maquiavel nos legou sem dvida, um tratado sobre
poltica cujo valor continua sendo reconhecido em
nosso tempo.
e) Poucos imaginariam que, aquele tratado sobre
poltica datado da Renascena, teria um valor tal
que se manteria vivo, por tantos sculos, e,
continuaria atual em plena modernidade.

04. Est inteiramente correta a pontuao do seguinte
perodo:
a) Toda vez que pronunciada, a palavra progresso,
parece abrir a porta para um mundo, mgico de
prosperidade garantida.
b) Por mnimas que paream, h providncias
inadiveis, aes aparentemente irrisrias, cuja
execuo cotidiana , no entanto, importantssima.
c) O prestgio da palavra progresso, deve-se em
grande parte ao modo irrefletido, com que usamos
e abusamos, dessa palavrinha mgica.
d) Ainda que traga muitos benefcios, a construo de
enormes represas, costuma trazer tambm uma
srie de conseqncias ambientais que, nem
sempre, foram avaliadas.
e) No h dvida, de que o autor do texto aderiu a
teses ambientalistas segundo as quais, o conceito
de progresso est sujeito a uma permanente
avaliao.

05. preciso corrigir a pontuao da seguinte frase:
a) Comparaes entre pocas, embora possam ser
teis, nem sempre so animadoras.
b) No parece haver, de fato, muita vantagem no uso
de rdios nas viaturas, se comparado com o antigo
sistema de apitos.
c) Embora mais ostensivas, que as de antigamente,
as rondas noturnas de hoje, no tm a mesma
eficincia.
d) Se mudasse a msica dos apitos, algumas pessoas
ficavam intranqilas, mas voltavam a dormir,
retomados os trilados regulares.
e) Eram poucos, e quase sempre sem gravidade, os
incidentes que quebravam a paz das antigas
madrugadas.

Gabarito
01 02 03 04 05
D E B B C

08. Significao das palavras.
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Considervel.

DICA: comum que as organizadoras peam ao candidato
para descobrir o significado de determinada palavra do
texto. s vezes, voc no tem a mnima ideia do que
signifique tal palavra. a que entra o contexto. Voc tem
que saber realizar inferncias, ou seja, deduzir, pelas pistas
textuais, o que determinada palavra quer dizer.

DICA DE ESTUDO: Tenha sempre um bom dicionrio ao
seu lado. Sugiro tambm que procure quando estiver
lendo um texto, e que encontrar uma palavra que voc no
conhea inferir seu significado; depois, confira no
dicionrio. um simples exerccio, mas que funciona
bastante.

POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Alta. No mnimo
uma (para todos os nveis).

Palavras homnimas e parnimas

Homnimas: so aquelas que possuem grafia ou pronncia
igual.

Exemplos: seo (diviso), cesso (ato de ceder), sesso
(reunio, assemblia).

Parnimas: so aquelas que possuem grafia e pronncia
parecidas.

Exemplos: comprimento (extenso), cumprimento
(saudao).
Algumas palavras homnimas e parnimas mais
usadas:

Absolver: inocentar, perdoar
Absorver: sorver, consumir, esgotar.
Acender: pr fogo, alumiar
Acidente: acontecimento casual
Incidente: episdio, aventura
Aprear: perguntar preo, dar preo
Apressar: antecipar, abreviar
Aprender: tomar conhecimento
Apreender: apropriar-se, assimilar mentalmente
Ascender: subir
Acento: tom de voz, sinal grfico
Assento: lugar de sentar-se
Acerca de: sobre, a respeito de
Cerca de: aproximadamente
H cerca de: faz aproximadamente
Acostumar: contrair hbito
Costumar: ter por hbito
Afim de: semelhante a, parente de
A fim de: para, com a finalidade de
Amoral: indiferente moral
Imoral: contra a moral, libertino, devasso
Aprear: ajustar o preo
Apressar: tornar rpido
Aprender: instruir-se
Apreender: assimilar
Arrear: pr arreios
Arriar: abaixar, descer
Assoar: limpar o nariz
Assuar: vaiar, apupar
Bucho: estmago
Buxo: arbusto
Caar: apanhar animais ou aves
Cassar: anular
Calda: xarope
Cauda: rabo
Cavaleiro: aquele que sabe andar a cavalo
Cavalheiro: homem educado
Cdula: documento, chapa eleitoral
Sdula: ativa, cuidadosa (feminino de sdulo)
Cela: pequeno quarto de dormir
Sela: arreio
Censo: recenseamento
Senso: raciocnio, juzo claro
Cerrao: nevoeiro denso
Serrao: ato de serrar, cortar
Cesto: balaio
Sexto: numeral ordinal (seis)
Ch: bebida
X: ttulo do ex-imperador do Ir
Conserto: reparo
Concerto: sesso musical, acordo

Coser: costurar
Cozer: cozinhar
Cheque: ordem de pagamento
Xeque: lance de jogo no xadrez
Delatar: denunciar
Dilatar: alargar, ampliar
Desapercebido: desprevenido
Despercebido: sem ser notado
Descrio: ato de descrever, expor
Discrio: reservada, qualidade de discreto
Descriminar: inocentar
Discriminar: distinguir
Despensa: onde se guardam alimentos
Dispensa: ato de dispensar
Desapercebido: desprevenido
Despercebido: que no percebeu
Destratado: maltratado com palavras
Distratado: desfazer o acordo, o trato
Discente: referente a alunos
Destinto: que se destingiu
Distinto:diverso, diferente
Docente: referente a professores
Eminente: ilustre, excelente
Iminente: que ameaa acontecer
Emergir: vir tona
Imergir: mergulhar
Emigrar: sair da ptria
Imigrar: entrar num pas estranho para nele morar
Enfestar: exagerar, roubar no jogo, entendiar
Infestar: causar danos
Esperto: ativo, inteligente, vivo
Experto: perito, entendido
Espiar: observar, espionar
Expiar: sofrer castigo
Esttico: firme, imvel
Exttico: admirado, pasmado
Estrato: tipo de nuvem
Extrato: resumo, essncia
Flagrante: evidente
Fragrante: perfumado
Fluir: correr
Fruir: gozar, desfrutar
Fusvel: aquele que funde
Fuzil: arma
Histria: narrativa de fatos reais ou fictcios
Estria (origem inglesa): narrativas de fatos fictcios
Incerto: impreciso
Inserto: introduzido, inserido
Incipiente: principiante
Insipiente: ignorante
Inflao: desvalorizao do dinheiro
Infrao: violao, transgresso
Infligir: aplicar pena
Infringir: violar, desrespeitar
Intercesso: ato de interceder, de intervir
Interseo/interseco: ato de cortar
Lao: n
Lasso: frouxo, gasto, bambo, cansado, fatigado
Lista: relao, rol
Listra: risca, trao
Mal: antnimo de bem
Mau: antnimo de bom
Mandado: ordem judicial
Mandato: procurao
tico: relativo ao ouvido
ptico: relativo viso
Pao: palcio
Passo: passada
Peo: aquele que anda a p
Pio: brinquedo
Procedente: proveniente, oriundo
Precedente: antecedente
Prescrito: estabelecido
Proscrito: desterrado, emigrado
Recrear: divertir, alegrar
Recriar: criar novamente
Ruo: grisalho, debotado
Russo: da Rssia
Sexta: numeral
Cesta: utenslio de transporte
Sesta: descanso depois do almoo
Sortir: abastecer
Surtir: produzir efeito
Tacha: pequeno prego
Taxa: tributo
Tachar: censurar, pr defeito
Taxar: estipular
Trfego: movimento, trnsito
Trfico: comrcio lcito ou no
Vadear: passar ou atravessar a p ou a cavalo
Vadiar: vagabundear
Vale: acidente geogrfico
Vale: recibo
Vale: do verbo valer
Viagem: substantivo: a viagem
Viajem: forma verbal: que eles viajem
Vultoso: volumoso
Vultuoso: atacado de congesto na face
Xcara: narrativa popular em verso
Chcara: pequena propriedade campestre

EXERCCIOS DE FIXAO I

1) Assinale o item em que se trocou o emprego
adequado de uma das palavras homfonas.

A) Ele trabalha na oitava seo (sesso, seo, cesso) da
primeira zona eleitoral.
B) Na repartio todos o taxam (taxam, tacham) de relapso.
C) Sua entrevista est inserta (inserta, incerta) nos maiores
jornais do pas.
D) Desculpemos sua inexperincia, afinal todo jovem
incipiente (incipiente, insipiente) merece nossa
compreenso.

2) Assinale o erro na classificao direita das palavras
esquerda.

A) Ratificar / retificar - Parnimos.
B) Lima (fruta) / lima (objeto) - Homnimos.
C) Seo /sesso / cesso - Homfonas.
D) Infligir / infrigir - Homgrafos.

3) Assinale o item em que se trocou o termo adequado
de acordo com o sentido da 1a frase esquerda.
A) O valente heri no receia o perigo (intemerato)
B) No deviam transgredir a lei (infrigir)
C) Por isso corrigi o texto (retifiquei)
D) Deixou a ptria (emigrou)

4) Assinale o item em que se teria trocado o emprego
dos parnimos de acordo com o sentido da frase.
A) A medida no sortiu efeito.
B) Respondeu com acerto pergunta.
C) Tal fato no me passou desapercebido.
D) O fim do ano est iminente.

5) Assinale o erro em alguns dos itens abaixo em
relao grafia das homfonas.
A) Pagou a taixa de servio ontem.
B) Tacharam-no de corrupto.
C) Pregue a tacha com este martelo.
D) Os dicionrios registram tacho (subst.) como vaso de
metal.

6) Assinale o item em que ocorre erro no emprego das
homfonas h, a.
A) J estou em Braslia a 25 anos.
B) Daqui a dois meses ele voltar.
C) J iniciamos a sesso h quinze minutos.
D) Ele devia ter avisado h mais tempo.

7) Assinale o item em que ocorre erro no emprego das
homfonas h cerca de, a cerca de, acerca.
A) No falarei acerca desse assunto.
B) Falaram de um assunto a cerca do qual nada sabia.
C) Cerca de dez mil pessoas assistiram ao comcio.
D) H cerca de dez anos me aposentei.

8) Assinale o erro na classificao semntica das
palavras abaixo.
A) Deferir/diferir - parnimas.
B) Expiar/espiar - homfonas.
C) O acordo/eu acordo - homnimas.
D) Concordncia/discordncia - antnimas.

9) Assinale o item em que h erro no emprego de
parnimas de acordo com o sentido.
A) O mdico proscreveu rigorosa dieta.
B) O sinnimo de confirmar ratificar.
C) A empresa nova, por isso os servios esto incipientes.
D) um poltico notvel digno de nosso preito.

10) Em "ilidir a sentena" o significado da expresso em
aspas :
A) aceitar.
B) refutar.
C) confirmar
D) ocultar.

GABARITO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
B D A A A A B C A B

EXERCCIOS DE FIXAO II

Preencha as lacunas com um dos termos entre
parnteses:

1. Em tempos de crise, necessrio.......................a
despensa de alimentos. (sortir - surtir)
2. Os direitos de cidadania do rapaz foram....... ..................
pelo governo. (caados - cassados)
3. O.......................... dos senadores de oito anos.
(mandado- mandato)
4. A Marechal Rondon estava coberta pela
...............................(cerrao - serrao)
5. Csar no teve..........................de justia. (censo -
senso)
6. Todos os .................................... haviam sido ocupados.
(acentos - assentos)
7. Devemos uma ...................... quantia ao banco. (vultosa
- vultuosa)
8. A prxima .............................. comear atrasada.
(seo - sesso)
9. ..................................-.se, mas havia hostilidade entre
eles. (cumprimentaram - comprimentaram)
10. Na........................das avenidas, houve uma coliso.
(interseco - intercesso)
11. O.....................................no final do dia estava
insuportvel. (trfego - trfico)
12. O marido entrou vagarosamente e passou.........
.............................(despercebido - desapercebido)
13. No costume .......................................as leis. (infligir -
infringir)
14. Aps o bombardeio, o navio atingido............ ..................
(emergiu- imergiu)
15. Vrios....................................japoneses chegaram a So
Paulo nas primeiras dcadas do sculo. (emigrantes -
imigrantes)
16. No h.......................................de raas naquele pas.
(discriminao - descriminao)
17. Aps anos de luta, consegui a ...........................
(dispensa - despensa)
18. A chegada do....................................... Diplomata
era........................ ( eminente - iminente).
19. O corpo..................................... Era formado por
doutores. (docente- discente)
20. Houve alguns ................................. no Congresso.
(acidentes - incidentes)
21. Fomos ................................... pelos anfitries.
(destratados - distratados)
22. A..................................... Dos direitos da emissora foi
uma das tarefas do governo. (seo - cesso)
23. Ali, na ................................... de eletrodomsticos, h
uma grande liquidao. (seo - cesso)
24. um senhor......................................(distinto - destinto)
25. Dei o .......................................mate ao gerente, por
causa do................ Sem fundos. (cheque - xeque)
26. A nuvem de gafanhotos ..................................a
plantao. (infestou - enfestou)
27. Quando Joana toca piano mais um.............que
um.................. (conserto - concerto)

28. Todos eles.............................o prazer da bela melodia.
(fruem - fluem)
29. Estava muito .................. para ................. quanto
custava aquele aparelho. (aprear - apressar)
30. Nas festas de So Joo comum ............bales e v-
los.............. (ascender - acender)
31. As pessoas foram recolhidas a suas..........(celas -
selas)
32. Segui a...............................mdica, mas no obtive
resultados. (proscrio - prescrio)
33. Alguns modelos.................................sero vendidos.
(recreados - recriados)
34. A bandeira de So Paulo tem...................pretas. (listas -
listras)
35. Para passar, precisava ..............................mais das
lies. ( apreender -aprender)
36. O ru..............................suas culpas. (expiar - espiar)
37. Encontrei uma carteira com .........................de cem
dlares. (cdulas - sdulas)
38. Iremos ..............para lermos deliciosa.......
................medieval. (xcara - chcara)
39. Na hora da................................., os mexicanos dormem.
(cesta-sesta)
40. Percebe-se que ele ainda meio...................., pois no
tem prtica de comrcio. (incipiente - insipiente)

09. Sintaxe da Orao e do Perodo
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Alta. Mas h
duas abordagens bem definidas: a das organizadoras que
exigem que o candidato saiba a classificao integral de
todas as oraes (tanto as coordenadas quanto as
subordinadas), e a das organizadoras que cobram o tema
ligado ao texto, desprezando a fria classificao da orao.
Por exemplo: a FCC pede, com muita frequncia, que
candidato reconhea que sentido determinada passagem do
texto expressa, e, dentre as opes, sugere se de tempo,
concesso, finalidade, causa ou consequncia. Veja que,
em vez de perguntar se a orao subordinada adverbial
causal (at porque, s vezes, nem se trata de uma orao,
mas sim de um fragmento do texto), a FCC apela para os
sentidos tanto da expresso, como do contexto ali
presentes. As organizadoras que, normalmente, seguem a
primeira abordagem so as seguintes: ACEP,
CESGRANRIO, IMPARH, FGV, CONESUL, FUNRIO, dentre
outras menos conhecidas nacionalmente. E usam,
costumeiramente, a segunda abordagem as seguintes: FCC,
CESPE e ESAF (no descarto que organizadoras menos
conhecidas nacionalmente usem, tambm, essa ltima
abordagem, como, por exemplo, a UECE).

DICA: Dentre as oraes, h aquelas que mais se destacam
em provas de concurso. So elas: as coordenadas (nfase
nas aditivas, adversativas e conclusivas), as subordinadas
adjetivas (nfase no sistema de pontuao e nos pronomes
relativos) e subordinadas adverbiais (nfase nas iniciadas
com a letra C: causal, consecutiva, concessiva e
condicional). por isso que muitas questes pedem para
que voc identifique, por exemplo, relaes de causa e
consequncia.

DICA DE ESTUDO: Procure resolver exerccios de toda
natureza, tanto os tradicionais (aqueles bem tcnicos, que
lembram as questes do colgio), como os mais
contemporneos (mais ligados ao texto e ao contexto).

POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Considervel para
todos os nveis (de uma a duas questes por prova).

CONCEITOS-CHAVE:

FRASE:
Todo enunciado lingustico dotado de sentido pode ser
chamado de frase.

- At a prxima, meu bom amigo!
- Tchau!
- No consigo esquecer aquele dia!

ORAO:
Todo enunciado lingustico dotado de sentido e com
presena de verbo ou locuo verbal.

- As verdades esquecidas mostraram que somos um pas
sem memria histrica.

PERODO:
a frase constituda de uma ou mais oraes.

O perodo pode ser simples ou composto.

1. Perodo Simples

aquele formado apenas por uma orao.

Detalhe: A orao que constitui o perodo simples
chamada de absoluta.

"Abria-se uma nova era."

"Na rua Direita, diante das lojas mais elegantes da capital
cearense, transita um carro aberto, com cores chamativas."

2. Perodo Composto

aquele formado por mais de uma orao.

"Abria-se uma nova era, pois o primeiro carro de motor
exploso circulava no Brasil."

Primeira orao: "Abria-se uma nova era,"
Segunda orao: "pois o primeiro carro de motor
exploso circulava no Brasil."

ORAES COORDENADAS
As oraes coordenadas podem ser:

1. Assindticas
Quando esto simplesmente colocadas uma ao lado da
outra, sem qualquer conjuno entre elas (a = "no"; sndeto
= palavra de origem grega que significa "conjuno" ou
"conectivo").

"Subo por uma velha escada de madeira mal iluminada,
chego a uma espcie de salo." (M. Scliar)
"Grita, sacode a cabeleira negra, agita os braos, pra,
olha, ri." (E. Verssimo)

2. Sindticas
Quando vm introduzidas por conjuno.

"A luz aumentou E espalhou-se na campina.
"Seu projeto era ambicioso, MAS no recebeu o apoio
necessrio".

ORAES COORDENADAS SINDTICAS
As oraes coordenadas sindticas so ligadas
pelas conjunes que as introduzem. Podem ser:

1. Aditivas
Expressam uma adio, uma seqncia de informaes:

Ele fez um belo ravili E O SERVIU COMPANHEIRA.

"No olha para trs, no sente saudades, no deixa NEM
CARREGA CONSIGO AMOR NENHUM." (Mrio Palmrio)

Detalhe: Principais conjunes aditivas: e, nem, (no
s)... mas tambm, mas ainda, seno tambm, como
tambm, bem como.

2. Adversativas
Expressam a idia de oposio, contraste:

A vida frgil e complexa, MAS A NICA DE QUE
DISPOMOS.
Foi ao cinema, PORM NO ASSISTIU AO FILME
DESEJADO.
Foi ao cinema; NO ASSISTIU, PORM, AO FILME
DESEJADO.
O professor no probe perguntas, antes, estimula-as em
sala.
Detalhe: Principais conjunes adversativas: mas,
porm, todavia, contudo, no entanto, entretanto, em
contrapartida, seno.

3. Alternativas
Expressam alternncia de idias:

"Cale-se OU EXPULSO A SENHORA DA SALA."

"ORA DORMIAM, ORA JOGAVAM CARTAS."

"OU toma este comprimido OU FICA COM DOR DE
CABEA."

Detalhe: Principais conjunes alternativas: ou ... ou,
ora ... ora, j ... j, quer ... quer etc.

4. Conclusivas
Expressam idia de concluso, consequncia:

"O novo contratado saiu-se muito bem no primeiro ms;
MERECE, POIS, TODA A CONFIANA DA EMPRESA."

"Os ces passaram trs dias sem comer, LOGO
ESTAVAM FAMINTOS."

Detalhe: Principais conjunes conclusivas: logo,
portanto, por conseguinte, pois (posposto ao verbo) e
por isso.

5. Explicativas
Indicam uma justificativa ou uma explicao ao fato
expresso na primeira orao:

"Acendi o fogo, POIS ACORDARA FAMINTO e cozinhei o
caldo."
Vista-se logo, que seu pais j est chegando.

Detalhe: Principais conjunes explicativas: porque,
que, pois (anteposto ao verbo) etc.
PARTICULARIDADES

Com relao s oraes coordenadas ainda se deve
levar em conta que:

1) As oraes coordenadas sindticas aditivas podem estar
correlacionadas atravs das expresses: (no s)... mas
tambm, (no somente)... mas ainda, (no s)... como
tambm. Exemplo:

"No s se dedica aos esportes COMO TAMBM
MSICA."

No s fez o gol do ttulo, mas tambm se sagrou artilheiro
do campeonato.

2) A conjuno Que pode ter valor:

a) Aditivo:

"Ela varre QUE varre a sala e no se cansa." (Varre e
Varre.)

"Esse menino fala QUE fala!!! No para um instante!" (Fala
e fala.)

b) Adversativo:
"Todos recebero os salrios hoje QUE no voc."

3) A conjuno E pode assumir valor adversativo ou
conclusivo, tambm:

"Vi um vulto estranho e no senti medo."

Exerccio 01
Texto I
Um dado momento ou em outro, passe pela cabea da
maioria das pessoas a ambio de largar tudo e ir viver uma
vida tranquila em outro lugar. Mudar de vida pode ser uma
excelente soluo para a tenso, dependendo
evidentemente da vida que se leva. Qualquer deciso nesse
sentido, porm, deve levar em conta um fato da natureza:
ningum pode evitar completamente situaes estressantes.
O estresse no doena, e, sim, uma reao instintiva ao
perigo real ou imaginrio ou a uma situao de desafio.
Uma cascata bioqumica que prepara o corpo para lutar ou
fugir, na definio do manual de tcnicas para aliviar o
estresse, elaborado pela Escola de Medicina de Harvard, um
centro de excelncia nos Estados Unidos da Amrica.

Use C para correto e E para errado

01- Preservam-se a coerncia textual e a correo
gramatical ao substituir porm (depois de nesse sentido)
por mas.

02- A conjuno ou (incio do texto) estabelece relao de
alternncia. Acrescenta-se que seria possvel iniciar o
perodo com a mesma conjuno, formando assim uma
estrutura dupla, a fim de que a ideia de alternatividade
ficasse mais explcita.

03- Por cumprir papel copulativo, a conjuno e (depois de
largar tudo) permite substituio por mas.

04- O valor adversativo da conjuno e (antes de no
doena) permite sua substituio por mas, sem que a
argumentao do texto seja prejudicada.

05- Por desempenhar papel explicativo, que (depois de se
leva) poderia ser substitudo por , pois, sem que os
sentidos nem a correo gramatical fossem comprometidos.

06- Ou em prepara o corpo para lutar ou fugir estabelece
coordenao entre termos nominais, o que descarta a
hiptese de se ter uma orao coordenada alternativa.

01 02 03 04 05 06
E E E C E E

Exerccio 02

A questo mais importante para entender a reforma
tributria saber por que a estamos propondo. No um
projeto que sai do nada, mas que herda muito das
discusses realizadas sobre o tema desde o incio da
dcada passada no Brasil. Naturalmente este tem algumas
diferenas em relao aos projetos anteriores. A principal
que prev um prazo longo de transio, um modelo
importante para viabilizar poltica e tecnicamente sua
implantao.
Bernard Appy. Mudanas favorecem o crescimento. In:
Cadernos de Problemas Brasileiros, n. 391,
jan./fev./2009 (com adaptaes).

Considerando as relaes sinttico-semnticas do texto, use
C para certo e E para errado.

01- A conjuno MAS (segundo perodo) poderia ser
substituda por TODAVIA, sem que os sentidos e as
estruturas sintticas do perodo no fossem
comprometidas.

02- O pronome este (3 perodo) refere-se a projeto (2
perodo).
03- A orao que sai do nada poderia ser inaugurada por
uma vrgula sem que os sentidos e classificao
sinttica sejam comprometidos.

04- Depois de naturalmente (3 perodo) uma vrgula
poderia existir, sem que nenhum prejuzo fosse
causado ao texto.

05- Levando em conta que os sentidos originais sero
alterados, uma maneira de conectar o penltimo
perodo ao ltimo seria assim: no lugar de A principal
usar , uma vez.
06- A insero de uma conjuno coordenativa E no lugar
da vrgula presente no ltimo perodo no alteraria as
relaes de sentido do texto.

07- O trecho um modelo importante para viabilizar poltica
e tecnicamente sua implantao (ltimo perodo)
funciona como aposto enumerativo da expresso um
prazo longo de transio.

01 02 03 04 05 06 07
E C E C C E E

Exerccios 02

01. (FCC 2007) Atente para as seguintes frases:

I. Retirei da biblioteca um romance de sucesso.
II. A leitura do romance no me empolgou.
III. Ao devolv-lo, comentei minha impresso com a
bibliotecria.

As frases acima esto articuladas de modo claro,
coerente e correto no seguinte perodo:

(A) A leitura do romance de sucesso que retirei da
biblioteca no me empolgou, conforme a
impresso que comentei ao devolv-lo com a
bibliotecria.
(B) Ao devolver biblioteca o romance de sucesso
retirado, comentei com a bibliotecria minha
impresso de leitura, em cuja no conseguira me
empolgar.
(C)) No me empolgou a leitura do romance de
sucesso que retirara da biblioteca e, ao devolv-
lo, comentei com a bibliotecria essa minha
impresso.
(D) Comentei com a bibliotecria, quando o devolvi, a
impresso de que no me empolgaria a leitura
daquele romance de sucesso, que retirei na
biblioteca.
(E) Apesar de ter retirado na biblioteca o romance de
sucesso, em cuja leitura no me empolguei,
acabei por comentar tal impresso com a
bibliotecria quando o devolvera.
Resposta: C
ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

Esse tipo de orao recebe esse nome porque
exerce uma funo prpria dos substantivos: objeto direto,
objeto indireto, sujeito, predicativo, completiva nominal e
aposto.
Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta

A Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta
funciona como objeto direto da Orao Principal.

EX: Vincius sabia /que seu emprego estava garantido.
Ex : O colegas perceberam /que voc no gosta de danar.

Ex : Eu vi /que voc estava muito triste na Hora do Recreio.

Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta

A Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
funciona como objeto indireto da Orao Principal.
Ex : Eu me lembrei /do que voc disse a meu respeito.

Ex : Ele no acreditou /no que ocorreu ontem.

Ex : Vincius duvidou /de que sua vida estava em jogo.

Orao Subordinada Substantiva Subjetiva

A Orao Subordinada Substantiva Subjetiva
funciona como sujeito da Orao Principal.

Ex : Era provvel /que Pedro e Vincius brigassem.

Ex: Recebeu valorosa homenagem /quem se mostrou
solidrio aos mais fracos.

Ex : Que voc resolva esse problema / urgente.

Orao Subordinada Substantiva Predicativa

A Orao Subordinada Substantiva Predicativa
funciona como predicativo da Orao Principal.

Ex : O certo / que ficaramos separados.

Ex : O conveniente parecia / que no existia em sua
cabea.


Ex: O importante era / que no houvesse preconceito.

Orao Subordinada Substantiva Completiva
Nominal

A Orao Subordinada Substantiva Completiva
Nominal funciona como complemento nominal da Orao
Principal.

Ex : Sou a favor /de que a condenem.

Ex: Vincius tinha a necessidade /de que sua namorada
revisse seus conceitos.

Ex : Tenho medo/ de que me traias.

Orao Subordinada Substantiva Apositiva

A Orao Subordinada Substantiva Apositiva
funciona como aposto da Orao Principal.

Ex : S queremos uma coisa: /que voc procure um outro
lugar.

Ex : Vincius sentia isto / que algo bom iria acontecer.

Ex : Bruno queria apenas este feito, / que fosse aprovado
naquele concurso.
Exerccio bsico de reconhecimento
Classifique as oraes subordinadas abaixo.
a) importante que voc perceba as regras mais
especficas.
______________________________________
b) No sei se o resultado sair.
___________________________________________
c) Gostaria de que todos me apoiassem.
___________________________________________
d) S desejo uma coisa: que vivam felizes.
___________________________________________
e) Quero saber como voc chegou aqui.
___________________________________________
f) Fao apenas um pedido que voc nunca
abandone os seus princpios , e todos os seus amigos
ficaro mais tranquilos.
__________________________________________
g) Mariana lembrou-se de que Manoel chegar mais
tarde.
____________________________________________
h) necessrio que se estabeleam regras nesta
empresa.
____________________________________________
i) Paulo Jos observa que o anti-herosmo uma
caracterstica forte dos personagens da cultura latino-
americana.
____________________________________________
j) difcil que ele venha.
____________________________________________
k) A nova mquina necessitava de que os funcionrios
supervisionassem mais o trabalho.
____________________________________________
l) H neste empresa uma norma, que todos os
funcionrios sejam respeitados.
____________________________________________
m) Constata-se que valores diversos predominam em
sociedades distintas.
____________________________________________
n) Tenho a convico de que ainda h esperanas.
____________________________________________

EXERCCIOS 01 (Padro CESPE)
TEXTO I
Conforme pesquisa, o fumo passivo mata 7,5 mil
brasileiros por ano.
Um estudo da Organizao Mundial da Sade (OMS) aponta
que quase 40% das vtimas do uso passivo de cigarros,
cachimbos, charutos etc. no Brasil so crianas.
Conforme clculos do mdico Mattias berg, do instituto
sueco Karolinska, que colaborou com a pesquisa, 2,8 mil
dos 7,5 mil brasileiros vitimados pela convivncia com o
cigarro so crianas com menos de 5 anos de idade.
www.estadoao.com.br (com adaptaes)
A partir do texto acima, julgue os itens a seguir.
01- possvel deduzir do texto que seu ttulo est ligado ao
1 pargrafo por meio de coeso lexical, j que os
termos pesquisa, fumo e mata (no ttulo) se
concatenam a estudo, cigarros/cachimbos/ charutos e
vtimas (1 pargrafo) porque tm, esses termos, no
presente contexto, vnculos semnticos entre si.
02- Por ter valor explicativo, a conjuno QUE (aps aponta)
poderia ser substituda por dois-pontos, sem que os
sentidos originais fossem alterados.

03- A conjuno CONFORME, incio do segundo pargrafo,
poderia ser substituda por LOGO, seguida de vrgula.
Tal mudana mantm a relao semntica original
entre o 1 e o 2 pargrafos.
TEXTO II
Sonda detecta atmosfera de oxignio e CO2 em lua de
Saturno
Reia, uma lua de Saturno com 1.500 km de dimetro e
composta basicamente de rocha e gelo, tem uma atmosfera
tnue que composta por 70% de oxignio e 30% de gs
carbnico, dois gases que, na Terra, so essenciais para as
formas mais complexas de vida. A descoberta, feita pela
sonda Cassini, da Nasa, descrita na edio desta semana
da revista Science.
Embora o oxignio existente hoje na atmosfera da Terra seja
produto da atividade de seres vivos que fazem fotossntese,
este dificilmente ser o caso em Reia, explica o principal
autor do artigo que analisa os dados da Cassini, Ben Teolis.
"A atmosfera de Reia muito fina, e a lua no tem um
campo magntico prprio", explica. "Sua superfcie est
totalmente desprotegida dos ons e eltrons aprisionados no
campo magntico de Saturno". O constante bombardeio de
partculas sobre o gelo da superfcie causa reaes que
formam o oxignio, que ento ou fica preso no gelo slido ou
ejetado para atmosfera.
"O bombardeio suficiente para criar e sustentar a
atmosfera", diz o cientista, que considera muito improvvel a
existncia de vida em Reia, por conta das baixas
temperaturas segundo a Nasa, o clima na Lua oscila de -
174 C a -220 C e da ausncia de gua no estado
lquido.
Mas Teolis lembra que a descoberta de oxignio na
atmosfera da lua se segue deteco de sinais da mesma
substncia em vrias luas do planeta Jpiter, incluindo
Europa, onde cientistas acreditam que existe um oceano sob
a crosta de gelo.
"Isso sugere que a formao de oxignio em corpos gelados
submetidos radiao pode ser muito comum no Universo,
e pode existir o potencial para qumica orgnica complexa
movida a oxignio dentro de objetos como Europa ou
Enclado, no nosso prprio Sistema Solar, e em outras luas
pelo Universo", especula o pesquisador. Enclado uma lua
de Saturno que apresenta sinais de gua sob a superfcie.
"Esse tipo de qumica pode ser considerado um pr-requisito
para a vida".
www.estadoao.com.br (com adaptaes)
A partir do texto acima, julgue os itens a seguir.
04- O pronome relativo QUE, aps tnue (primeiro
pargrafo), poderia ser substitudo pela conjuno E
sem que os sentidos e as relaes sintticas originais
fossem comprometidos.
05- Uma maneira de reescrever corretamente o segundo
pargrafo seria da seguinte forma: O oxignio
existente, hoje, na atmosfera da Terra, produto da
atividade de seres vivos que fazem fotossntese;
contudo, este dificilmente dever ser o caso em Reia
(...).
06- A conjuno E presente no 1 perodo do 3 pargrafo
tem valor conclusivo. Por isso, sua substituio por
PORTANTO manteria as relaes sinttico-semnticas
do texto.
07- A vrgula presente aps fina (incio do 3 pargrafo)
poderia ser suprimida sem que os sentidos e correo
gramatical fossem comprometidos, j que noo de
coordenao permanece.
08- O termo QUE (aps oxignio, 3 perodo do 3
pargrafo) no poderia ser substitudo pela conjuno
E, uma vez que os sentidos originais sofreriam
alteraes.
09- No ltimo perodo do terceiro pargrafo, seria possvel
suprimir a primeira conjuno OU (aps ento) sem
que a correo gramatical bem como os sentidos
originais fossem comprometidos.
10- No 4 pargrafo, a orao intercalada diz o cientista se
concatena, assindeticamente, com a orao que a
antecede e a precede. Salienta-se que seria possvel
substituir a segunda vrgula, mantendo as relaes
originais do texto e preservando a correo gramatical.
11- A palavra MAS (incio do 5 pargrafo) poderia,
livremente, ser substituda por CONTUDO, PORM,
ENTRETANTO e EMBORA. Por outro lado, caso fosse
substituda pela ltima conjuno citada, o verbo
lembra (modo indicativo) deveria ser reescrito para
lembre (modo subjuntivo) a fim de que no houvesse
prejuzo sinttico para a orao.
12- A conjuno integrante QUE, localizada no 5 pargrafo,
poderia ser substituda pelo sinal de dois-pontos sem
que os sentidos nem correo gramatical fossem
comprometidos.
13- Aps sugere (incio do 6 pargrafo) seria possvel a
insero da conjuno PORTANTO (entre vrgulas), a
fim de que possa ser exposta a relao de concluso
existente entre o que dito no pargrafo anterior e o
ser anunciado, agora, no 6 pargrafo.
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C C E E C E C C C E
11 12 13
E C C

EXERCCIOS 02

01- Na orao: Espia se ela est na esquina.
Qual das opes abaixo no analisa corretamente esse
perodo.
a) Perodo composto por subordinao.
b) Conjuno integrante iniciando segunda orao.
c) Verbo da 1 orao: transitivo direto.
d) Verbo da 2 orao: de ligao.
e) Frase em discurso direto.

02- Em Convm que a leitora do JB e outros
desinformados saibam que o eucalipto uma rvore
predadora, encontramos, alm da orao principal,
respectivamente:
a) Duas oraes subordinadas subjetivas.
b) Uma orao subordinada objetiva direta e uma
subjetiva.
c) Uma orao subordinada objetiva direta e uma
adjetiva.
d) Duas oraes subordinadas completivas nominais.
e) Uma orao subordinada subjetiva e uma objetiva
direta.

03- Se suprimirmos o pronome indefinido Ningum e
acrescentarmos Se forma verbal informou, na
frase Ningum informou que haver aula, o sujeito da
orao principal :
a) Ningum.
b) Aula.
c) Indeterminado.
d) Que haver aula.
e) Inexistente.

01 02 03
D E D
ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS

As Oraes Subordinadas Adjetivas funcionam como
um caracterizador de um termo da Orao Principal.
As Oraes Subordinadas Adjetivas classificam-se
em Restritivas e Explicativas.

Orao Subordinada Adjetiva Restritiva

Restringem a significao do nome que se refere.

Ex : A pessoa /que fuma/ vive pouco.

EX: Os jogadores /que foram convocados / representaram
bem a seleo de seu pas.

Ex : O homem/ que trabalha/ modifica sua vida.

Orao Subordinada Adjetiva Explicativa

No restringem a significao do nome; pelo
contrrio, acrescentam uma caracterstica que prpria do
elemento a que se refere.

Ex : Letcia gosta daquele menino/, que tem olhos
azuis,/desde o primrio.

EX : Lucas/, que j est velho,/ deixou de trabalhar.

Ex: Edson/, cuja sorte esteve sempre ao seu lado/, recebeu
um convite para defender o Brasil.
EXERCCIOS 01 (Padro CESPE/UnB)

Ao tentar explicar o processo criativo, alguns autores de
tendncia psicanaltica oferecem argumentos interessantes
sobre como o inconsciente pode estar envolvido nisso. Para
Storr, trata-se de uma relao entre criao e prazer que
parece valer tanto para a criao artstica quanto para a
cientfica. Beveridge faz referncia a esse prazer quando
considera a pesquisa cientfica uma aventura intelectual. O
prprio termo aventura lembra ventura, que sinnimo de
prazer, felicidade, alm de englobar ainda a caracterstica de
algum que est disposto a correr riscos e a enfrentar o
desconhecido. Com relao s caractersticas do ambiente
sociocultural, observam-se diferenas entre sociedades
quanto extenso e profundidade com que so cultivados
os traos favorecedores da produo e a respeito de que
oportunidades so oferecidas para o desenvolvimento das
habilidades e potencialidades de cada indivduo. Constata-
se que valores diversos predominam em sociedades
distintas com relao inovao e ao estmulo ao talento
criativo.

Eunice Soriano de Alencar e Afonso Galvo. Condies
favorveis criao nas cincias e nas artes. In: ngela
Virgolim (Org.). Talento criativo: expresso em mltiplos
contextos. Braslia: EDUNB, 2007, p. 105-9 (com
adaptaes).

Use C para correto e E para errado. No
desenvolvimento das ideias no texto, o pronome relativo
que,

01- ( ) No 2 perodo, refere-se a prazer; por isso, admite
a substituio por o qual.

02- ( ) No 4 perodo, tanto se refere a aventura quanto a
ventura, pois os dois termos so tomados como sinnimos.

03- ( ) No 4 perodo, depois de algum, no poderia ser
omitido, j que tal supresso acarretaria erro gramatical no
perodo em que se encontra.

04- ( ) No 5 perodo, precedido pela preposio com
porque se refere a caractersticas do ambiente
sociocultural.

05- ( ) No 5 perodo, precedido pela preposio de, a
qual no pode ser omitida, pois faz parte da expresso a
respeito de.

06 - ( ) O relativo que, depois de prazer, poderia ser
substitudo por no qual, sem que a correo gramatical
fosse comprometida.

07- ( ) Ao substituir a estrutura a seguir quando considera
a pesquisa cientfica... por cuja pesquisa cientfica
considerada..., os sentidos seriam alterados, mas a
correo gramatical seria mantida.

08- ( ) O relativo que, aps algum, 4 perodo, pode
ser substitudo por quem, uma vez que faz referncia a um
pronome que est intimamente ligado ideia de ser.

09- ( ) A palavra que, ltimo perodo, pode ser
classificada como pronome relativo, j que permite
substituio por os quais.

10- A expresso com que poderia ser substituda pelo
pronome relativo onde sem que a correo gramatical
fosse comprometida.

GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E E C E C E C E E E
EXERCCIOS 02 (Padro CESPE/UnB)

A disputa pelo controle de pontos de venda de drogas em
favelas na Ilha do Governador que provocou a morte de
12 traficantes h 11 dias imps nova noite de terror no
bairro carioca. O tiroteio entre bandos rivais, em trs
diferentes localidades, matou uma mulher que saa de uma
padaria e feriu trs pessoas, entre elas uma menina de seis
anos. A guerra entre integrantes de uma mesma faco
criminosa fez que moradores do bairro se mantivessem no

cho de suas casas, atrs de mveis, enquanto durou a
fuzilaria. Balas atravessaram a lataria de carros
estacionados prximos s entradas das favelas.
Jornal do Brasil, Capa, 11/11/2003 (com
adaptaes).

01- O primeiro QUE destacado no texto poderia ser
substitudo por O QUAL, pois ele se relaciona
diretamente com a palavra que a antecede, ou seja,
Governador.
02- A funo sinttica da mesma palavra analisada na
questo anterior sujeito.
03- O conjunto a morte de 12 traficantes h 11 dias
funciona como objeto direto do verbo da orao
subordinada adverbial.
04- O segundo QUE destacado no texto um pronome
relativo e pode ser substitudo por CUJA sem que haja
nenhum dano frase.
05- J na frase A violncia urbana, cuja a vtima maior
sempre o cidado, deve ser alvo de projetos mais
ousados por parte do Governo, o pronome relativo
CUJA est, sintaticamente, bem estruturado dentro do
perodo e deve ser classificado como Adjunto
Adnominal.

01 02 03 04 05
E C E E E

EXERCCIOS FINAIS

01- Na seguinte orao Os viajantes, que possuem
passaporte, podem viajar.
Em relao frase, o nico comentrio falso
que:
a) Somente os viajantes que possurem passaporte
podero viajar.
b) Os viajantes podero viajar porque possuem
passaporte.
c) QUE pronome relativo como classe gramatical e
sujeito como funo sinttica.
d) A segunda orao QUE POSSUEM PASSAPORTE.
e) A orao subordinada adjetiva explicativa.

02- Assinale o perodo em que h uma orao adjetiva
restritiva.
a) A casa onde estou tima.
b) Braslia, que a capital do Brasil, linda.
c) Penso que voc de bom corao.
d) V-se que voc de bom corao.
e) Nada obsta a que voc se empregue.

03- Assinale a opo em que apresenta um perodo com
orao subordinada adjetiva.
a) Ele falou que compraria a casa.
b) No fale alto que ele pode ouvir.
c) Vamos embora que o dia est amanhecendo.
d) Em time que ganha no se mexe.
e) Parece que a prova no est difcil.

01 02 03
A A D

ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

A) Causal: funciona como adjunto adverbial de causa.
iniciada por uma conjuno subordinativa causal ou por uma
locuo conjuntiva subordinativa causal. So elas: porque,
porquanto, visto que, j que, uma vez que, como, que.
Tambm pode ser iniciada pela preposio por, estando o
verbo no infinitivo.
A conjuno como deve ser usada apenas em incio de
perodo.

Exemplos:
Samos rapidamente, visto que estava armando um
tremendo temporal.
Como tinha um compromisso, apressava-se com as tarefas.
Por ter chegado atrasada, no pde entrar na palestra.

B) Comparativa: funciona como adjunto adverbial de
comparao. Geralmente, o verbo fica subentendido.
iniciada por uma conjuno subordinativa comparativa. So
elas: (mais) ... que, (menos)... que, (to)... quanto, como.

Exemplo:
Joo era mais esforado que o irmo.

Perceba que o verbo ser, na segunda orao, est
subentendido: ele era mais esforado que o irmo era.

Andre to esforado como o irmo.

C) Concessiva: funciona como adjunto adverbial de
concesso. iniciada por uma conjuno subordinativa
concessiva ou por uma locuo conjuntiva subordinativa
concessiva. So elas: embora, conquanto, no obstante,
apesar de que, se bem que, mesmo que, posto que, ainda
que, em que pese.

Exemplos:
Todos deixaram a sala de aula rapidamente, apesar de no
terem terminado a prova.

Mesmo que ele traga todos os documentos, no h mais
tempo hbil para sua inscrio.

D) Condicional: funciona como adjunto adverbial de
condio. iniciada por uma conjuno subordinativa
condicional ou por uma locuo conjuntiva subordinativa
condicional. So elas: se, a menos que, desde que, caso,
contanto que. Tambm pode ser iniciada pela preposio a,
estando o verbo no infinitivo.

Exemplos:
Voc ter um futuro brilhante, desde que se esforce.

Contanto que voc saia cedo do trabalho, iremos ao
cinema.

A continuar agindo dessa maneira, tudo se dificultar.

E) Conformativa: funciona como adjunto adverbial de
conformidade. iniciada por uma conjuno subordinativa
conformativa ou por uma locuo conjuntiva subordinativa
conformativa. So elas: como, conforme, segundo.

Exemplos:
Construmos nossa casa, conforme as especificaes
dadas pela Prefeitura.

Como combinamos ontem, eis os documentos.

Segundo Fernando Henrique Cardoso, Aposentados so
vagabundos.


F) Consecutiva: funciona como adjunto adverbial de
conseqncia. iniciada pela conjuno subordinativa
consecutiva que. Na orao principal normalmente surge um
advrbio de intensidade tal, tanto, tamanho(a): (to)... que,
(tanto)... que, (tamanho)... que.

Exemplos:
Ele fala tanta mentira, que ningum o suporta .

Ele de tamanha honestidade, que a todos encanta.

G) Temporal: funciona como adjunto adverbial de tempo.
iniciada por uma conjuno subordinativa temporal ou por
uma locuo conjuntiva subordinativa temporal. So elas:
quando, enquanto, sempre que, assim que, desde que, logo
que, mal. Tambm pode ser iniciada por ao, estando o verbo
no infinitivo.

Exemplos:
Fico triste, sempre que vejo cenas de violncia.

Ao terminar essa discusso, sairemos daqui.

H) Final: funciona como adjunto adverbial de finalidade.
iniciada por uma conjuno subordinativa final ou por uma
locuo conjuntiva subordinativa final. So elas: a fim de
que, para que, porque. Tambm pode ser iniciada pela
preposio para, estando o verbo no infinitivo.

Exemplos:

Ele falava mais alto, para que todos pudessem ouvi-lo.

Aqui estamos para estudar.

I) Proporcional: funciona como adjunto adverbial de
proporo. iniciada por uma locuo conjuntiva
subordinativa proporcional. So elas: proporo que,
medida que, tanto mais.
Exemplo:

medida que o tempo passa, mais experientes ficamos.

Ao passo que ganhava fama, ficava mais infeliz.

EXERCCIOS DE FIXAO (Padro FCC)

01- Os volumosos dods pesavam mais de vinte quilos.
Uma plumagem cinza-azulada cobria seu corpo quadrado e
de pernas curtas, em cujo topo se alojava uma cabea
avantajada, sem penas, com um bico grande de ponta bem
recurvada. As asas eram pequenas e, ao que tudo indica,
inteis (pelo menos no que diz respeito a qualquer forma de
voo). Os dods punham apenas um ovo de cada vez, em
ninhos construdos no cho.
Que presa poderia revelar-se mais fcil do que um pesado
pombo gigante incapaz de voar? Ainda assim,
provavelmente no foi a captura para o consumo pelo
homem o que selou o destino do dod, pois sua extino
ocorreu sobretudo pelos efeitos indiretos da perturbao
humana.
Os elementos grifados na frase acima podem ser
substitudos, sem prejuzo para o sentido e a correo,
respectivamente,por:
(A) Contudo / no obstante.
(B) Conquanto / por que.
(C) Em que pese isso / embora.
(D) Apesar disso / visto que.
(E) Por isso / porquanto.

02- Leia o texto abaixo.
Esta minha estatuazinha de gesso, quando nova
O gesso muito branco, as linhas muito puras
Mal sugeria imagem de vida
(Embora a figura chorasse).
Manoel Bandeira, Fragmentos
correto afirmar que a frase entre parnteses tem
sentido
(A) adversativo.
(B) concessivo.
(C) conclusivo.
(D) condicional.
(E) temporal.

03- Decerto que em muitos casos o uso do vu imposto
pela famlia e pode ser um smbolo de sujeio da mulher,
mas basta uma que o faa por vontade prpria para que a lei
resulte em violao de seus direitos.
Considerado o trecho acima, em seu contexto,
legtimo afirmar:
(A) O emprego de Certamente, no lugar de Decerto,
expressaria a ideia de certeza, no encontrada no trecho.
(B) Transpondo o uso do vu imposto pela famlia para a
voz ativa, a forma verbal obtida impe.
(C) A ausncia de vrgula aps muitos casos constitui
deslize do autor, pois, nesse especfico contexto, ela
obrigatria.
(D) Se, em vez de uma, fossem consideradas duas
mulheres, o segmento estaria correto assim mas basta
duas que os faa....
(E) A expresso para que introduz a finalidade de uma ao,
finalidade que o autor considera desejvel.

04- As flores tm ptalas brancas; o fruto, uma cpsula
fusiforme com 10 centmetros, provido de pequenas
sementes envoltas por pelos, ou painas. Na iminncia de um
temporal, o enorme tronco, que armazena grande
quantidade de lquido, d uma descarga de gua para as
razes resultado da variao atmosfrica. Ouve-se
distncia o rudo do movimento da gua.
O sentido do trecho grifado acima est reproduzido com
outras palavras em:
(A) Quando se aproxima uma tempestade ...
(B) Com a fora destruidora das guas ...
(C) Para que o temporal venha com fora ...
(D) Desde que venha a cair uma forte chuva ...
(E) Depois de uma forte tempestade ...

05- Antes do pr-do-sol, costumavam os homens arranchar-
se e cuidar da ceia, que constava principalmente de feijo
com toucinho, alm da indefectvel farinha, e algum pescado
ou caa apanhados pelo caminho. Quando a bordo, e por
no poderem acender fogo, os viajantes tinham de
contentar-se, geralmente, com feijo frio, feito de vspera.
Identificam-se nos segmentos grifados na frase acima,
respectivamente, noes de
(A) modo e consequncia.
(B) causa e concesso.
(C) temporalidade e causa.
(D) modo e temporalidade.
(E) consequncia e oposio.

06- A principal delas a reconstruo de cinco estaes de
pesquisa na Antrtida, para realizar estudos sobre
mudanas climticas, recursos pesqueiros e navegao por
satlite, entre outros.
O segmento grifado na frase acima tem sentido
(A) adversativo.
(B) de consequncia.
(C) de finalidade.
(D) de proporo.
(E) concessivo.

07- Leia o texto abaixo.
Carto de Natal
Pois que reinaugurando essa criana
pensam os homens
reinaugurar a sua vida
e comear novo caderno,
fresco como o po do dia;
pois que nestes dias a aventura
parece em ponto de voo, e parece
que vo enfim poder
explodir suas sementes.
Joo Cabral de Melo Neto, Fragmento.
O segmento grifado acima pode ser substitudo, no
contexto, por:
(A) Mesmo que estejam.
(B) Apesar de estarem.
(C) Ainda que estejam.
(D) Como esto.
(E) Mas esto

08- Mas o sistema, por muito tempo restrito apenas tela
grande, estendeu-se progressivamente, com o
desenvolvimento das indstrias culturais, a outros domnios,
ligados primeiro aos setores do espetculo, da televiso, do
show business.
Na frase acima, o segmento destacado equivale a:
(A) por conta de ter ficado muito tempo restrito.
(B) ainda que tenha ficado muito tempo restrito.
(C) em vez de ter ficado muito tempo restrito.
(D) ficando h muito tempo restrito.
(E) conforme tendo ficado muito tempo restrito.

09- Falha o arqueiro que ultrapassa o alvo, da mesma
maneira que aquele que no o alcana. (Adaptado de
Montaigne, Ensaios)
O elemento sublinhado na frase acima tem sentido
equivalente ao da expresso

(A) com a mesma percia.
(B) nas mesmas condies.
(C) o que tambm ocorre com.
(D) conquanto possa ocorrer com.
(E) ainda que o mesmo acontea a.

10- Foi [Lvi-Strauss] um crtico demolidor da arrogncia
ocidental: os ndios deixaram de ser relquias do passado,
deixaram de ser alegorias, tornando-se nossos
contemporneos. Isso vale mais do que qualquer anlise.
O sinal de dois-pontos da frase acima pode ser
substitudo, sem prejuzo para a correo e o sentido,
por
(A) entretanto.
(B) a fim de que.
(C) no obstante.
(D) em razo do que.
(E) mesmo porque.

GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D B B A C C D B C D

EXERCCIOS (Padro CESPE/UnB)
Violncia escolar atinge 1 milho de crianas a cada dia,
aponta pesquisa

Por dia, cerca de 1 milho de crianas em todo o mundo
sofrem algum tipo de violncia nas escolas. Foi o que
detectou uma pesquisa divulgada nesta tera-feira (7/10)
pela organizao no-governamental Internacional Plan, que
atua em 66 pases em defesa dos direitos da infncia. O
relatrio parte da campanha global Aprender sem medo,
lanada tambm hoje. O objetivo promover um esforo
mundial para erradicar a violncia escolar
O Brasil foi includo no estudo. E os resultados so
alarmantes: 70% dos 12 mil estudantes pesquisados em
seis estados afirmaram terem sido vtimas de violncia
escolar. Outros 84% desse total apontaram suas escolas
como violentas.

A campanha ter como foco as trs principais formas de
violncia na escola: o castigo corporal, a violncia sexual e o
bullying, fenmeno definido pelo estudo como atitudes
agressivas, intencionais e repetidas que ocorrem sem
motivao evidente, adotadas por um ou mais estudantes
contra outro.

Cada pas vai moldar a campanha de acordo com a
realidade nacional. Comum em todo o mundo, o bullying
ser o centro das aes no Brasil. Segundo a pesquisa, pelo
menos um tero dos estudantes do pas afirmou estar
envolvido nesse tipo de atitude seja como agressor ou como
vtima. De acordo com o assessor de educao da Plan
Brasil, Charles Martins, o castigo corporal, apesar de ainda
estar presente nas escolas brasileiras, mais repreendido
do que o bullying.

Ns identificamos que o bullying hoje a prtica mais
presente. Com o conselho tutelar e outras aes externas, o
castigo corporal no acontece to facilmente, j o bullying
tem implicaes psicossociais nos indivduos. Mas no se
tem essa conscincia, uma temtica nova, explica o
pesquisador.
O estudo aponta que as vtimas dessa prtica perdem o
interessem pela escola e passam a faltar as aulas para
evitar novas agresses. Essas vtimas apresentam cinco
vezes mais probabilidade de sofrer depresso e, nos casos
mais graves, esto sob um risco maior de abuso de drogas e
suicdio, diz o relatrio.
Martins alerta que o comportamento no to fcil de ser
identificado, mas pode ser configurado como bullying
quando as agresses verbais e emocionais se tornam
repetitivas. O professor precisa identificar em sala de aula as
crianas que tm um padro de vtima como timidez,
problemas de rendimento e se tornam em alguns momentos
anti-sociais, indica. Para a organizao, as estratgias de
combate violncia escolar mais eficientes se concentram na
prpria escola. Alguns exemplos so o estabelecimento de
normas claras de comportamento, treinamento de
professores para mudar as tcnicas usadas em classe e a
promoo da conscientizao dos direitos infantis.

A campanha ter incio em 2009. Segundo Martins, a ONG
buscar o apoio de dirigentes escolares, professores e dos
trs nveis de governo para a divulgao do tema. Entre as
principais aes est o desenvolvimento de oficinas com os
alunos em escolas-piloto para desenvolver o chamado
protagonismo infantil.
Ao final eles sero orientados a implementar na escola um
comit dos direitos das crianas. Eles sero multiplicadores
tambm em outras escolas, explica Martins. O nmero de
escolas ainda no est definido, pois depender de futuras
parcerias. Mais informaes no site da Plan Brasil.
(Correio Braziliense On-Line, 07/10/2008)
01- J no ttulo do texto possvel perceber um forte tom de
conformidade na orao que surge aps a vrgula. Isso
constatvel a partir da possvel insero da conjuno
Segundo antes do verbo apontar.

02- No ltimo perodo do primeiro pargrafo O objetivo
promover um esforo mundial para erradicar a violncia
escolar, percebe-se um perodo composto por duas
oraes bem definidas (uma principal e outra

desenvolvida) e com seus verbos devidamente
flexionados.

03- Caso substitussemos PARA em O objetivo promover
um esforo mundial para erradicar a violncia escolar
por PARA QUE, a forma infinitiva ERRADICAR deveria
se substituda por erradiquem; no cabendo, portanto,
nenhuma outra possibilidade.

04- No segundo pargrafo tem-se a seguinte construo O
Brasil foi includo no estudo. E os resultados so
alarmantes: 70% dos 12 mil estudantes pesquisados em
seis estados afirmaram terem sido vtimas de violncia
escolar. Uma outra maneira de reescrever o perodo
seria, no lugar do ponto, pr uma vrgula (e, claro,
pondo a conjuno para a sua forma minscula). Tal
mudana atende s normas de pontuao, uma vez que
os sujeitos das duas oraes so distintos.

05- No pargrafo 03 h A campanha ter como foco as
trs principais formas de violncia na escola.... Nota-se
que a palavra destacada inaugura uma idia de causa,
logo, inicia uma orao adverbial causal.

06- No 4 pargrafo, caso inserssemos o conjunto
medida que no lugar da expresso destacada em
Cada pas vai moldar a campanha de acordo com a
realidade nacional, tanto a correo gramatical, como o
desempenho semntico da orao no seriam
comprometidos.

07- No 5 pargrafo tem-se De acordo com o assessor de
educao da Plan Brasil, Charles Martins, o castigo
corporal, apesar de ainda estar presente nas escolas
brasileiras, mais repreendido do que o bullying. As
respectivas expresses destacadas poderiam, sem que
nenhuma mudana ocorresse no perodo, ser
substitudas por SEGUNDO e EMBORA.

08- No 6 pargrafo tem-se O estudo aponta que as
vtimas dessa prtica perdem o interessem pela escola
e passam a faltar as aulas para evitar novas
agresses. A insero da locuo conjuntiva MESMO
QUE no lugar da palavra destacada s causaria danos
sintticos se nenhuma mudana de cunho verbal fosse
realizada em setores significativos do perodo.

09- Em ...mas pode ser configurado como bullying quando
as agresses verbais e emocionais se tornam
repetitivas (7 pargrafo) o termo destacado introduz
nova orao uma idia de tempo e poderia, livremente,
ser substitudo por ENQUANTO.

10- Caso quisssemos dar um tom condicional ao perodo
A campanha ter incio em 2009. Segundo Martins, a
ONG buscar o apoio de dirigentes escolares,
professores e dos trs nveis de governo para a
divulgao do tema (8 pargrafo), sua reescritura
poderia ser considerada correta se fosse da seguinte
forma: A campanha teria incio em 2009, caso a ONG
busque o apoio de dirigentes escolares, professores e
dos trs nveis de governo para a divulgao do tema.

GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C E E C E E E E E E

EXERCCIOS DE FIXAO (Padro UECE,
CESGRANRIO, IMPARH)

01. Por definio, orao coordenada que se prende
anterior por conectivo denominada sindtica e
classificada pelo nome da conjuno que a encabea.
Assinale uma alternativa onde aparece uma
coordenada sindtica explicativa, conforme a
definio:

a) A casaca dele estava remendada, mas estava
limpa.
b) Ambos se amavam, contudo no se falavam.
c) Todo mundo trabalhando: ou varrendo o cho ou
lavando as vidraas.
d) Chora, que as lgrimas lavam a dor.
e) O time ora atacava, ora defendia, e no placar
aparecia o resultado favorvel.

02. No perodo Sabe-se que Jac props a Labo que lhe
desse todos os filhos das cabras..., a alternativa que
contm a anlise correta das oraes, na seqncia
em que vm no perodo, :
a) principal; subordinada substantiva subjetiva,
subordinada substantiva objetiva direta.
b) coordenada sindtica aditiva; subordinada
substantiva objetiva direta; subordinada substantiva
apositiva.
c) absoluta; subordinada substantiva objetiva direta;
subordinada substantiva objetiva direta.
d) principal; subordinada substantiva subjetiva;
subordinada substantiva objetiva indireta.
e) coordenada assindtica; subordinada substantiva
subjetiva; subordinada substantiva objetiva direta.

03. Assinalar a alternativa que apresenta oraes de
mesma classificao que as deste perodo: No se
descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.
a) Pouco a pouco o ferro do proprietrio queimava os
bichos de Fabiano.
b) Foi at a esquina, parou, tomou flego.
c) Depois que aconteceu aquela misria, temia passar
por ali.
d) Tomavam-lhe o gado quase de graa e ainda
inventavam juro.
e) No podia dizer em voz alta que aquilo era um
furto, mas era.

04. Leia os perodos:
1) O dicionrio que comprei contm mais de trezentas
mil palavras.
2) No aceitamos tarefas que se apresentem
incompletas.
3) Feliz o homem que obedece aos mandamentos
de Deus.
4) O aluno que estuda alcana boas notas.
5) Aos homens que so racionais coube o domnio da
natureza.
Qual das oraes subordinadas adjetivas
explicativa e, portanto, deve ficar entre vrgulas?
a) A orao adjetiva do 1o.perodo.
b) A orao adjetiva do 2o.perodo.
c) A orao adjetiva do 3o.perodo.
d) A orao adjetiva do 4o.perodo.
e) A orao adjetiva do 5o.perodo.

05. H no perodo uma orao subordinada adjetiva:
a) Ele falou que compraria a casa.
b) No fale alto, que ela pode ouvir.
c) Vamos embora, que o dia est amanhecendo.
d) Em time que ganha no se mexe.
e) Parece que a prova no est difcil.

06. Classifique as oraes em destaque do perodo abaixo:

"Ao analisar o desempenho da economia brasileira,
os empresrios afirmaram que os resultados eram
bastante razoveis, uma vez que a produo no
aumentou, mas tambm no caiu."
a) principal subordinada adverbial final.
b) subordinada adverbial temporal subordinada
adjetiva restritiva.
c) subordinada adverbial temporal subordinada
substantiva objetiva direta.
d) subordinada adverbial temporal subordinada
substantiva subjetiva.
e) principal subordinada substantiva objetiva direta.
07. No perodo " possvel discernir no seu percurso
momentos de rebeldia contra a estandardizao e o
consumismo", a orao destacada :
a) subordinada adverbial causal, reduzida de
particpio.
b) subordinada objetiva direta, reduzida de infinitivo.
c) subordinada objetiva direta, reduzida de particpio.
d) subordinada substantiva subjetiva, reduzida de
infinitivo
e) subordinada substantiva predicativa, reduzida de
infinitivo.

08. A orao sublinhada est corretamente classificada,
EXCETO em:
a) Casimiro Lopes pergunta se me falta alguma
coisa/ orao subordinada adverbial condicional
b) Agora eu lhe mostro com quantos paus se faz
uma canoa/ orao subordinada substantiva
objetiva direta
c) Tudo quanto possumos vem desses cem mil ris/
orao subordinada adjetiva restritiva
d) Via-se muito que D. Glria era interesseira/
orao subordinada substantiva subjetiva
e) A idia to santa que no est mal no
santurio/ orao subordinada adverbial
consecutiva

09. No perodo: "Era tal a serenidade da tarde, que se
percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando a
ruas dos finados.", a segunda orao :
a) subordinada adverbial causal
b) subordinada adverbial consecutiva
c) subordinada adverbial concessiva
d) subordinada adverbial comparativa
e) subordinada adverbial subjetiva

10. Observe o seguinte perodo: "Sabendo que seria preso,
no saiu rua". Nele, nota-se:
a) reduzida de gerndio, conformativa
b) reduzida de gerndio, condicional
c) reduzida de gerndio, causal
d) reduzida de gerndio, concessiva
e) reduzida de gerndio, final
11. Na frase "Entrando na faculdade, procurarei emprego.",
a orao subordinada indica idia de:
a) concesso
b) oposio
c) condio
d) lugar
e) conseqncia

12. Leia, com ateno, os perodos abaixo:
- Caso haja justia social, haver paz.

- Embora a televiso oferea imagens concretas, ela
no fornece uma reproduo fiel da realidade.

- Como todas aquelas pessoas estavam
concentradas, no se escutou um nico rudo.

Assinale a alternativa que apresenta,
respectivamente, as circunstncias indicadas pelas
oraes sublinhadas:

a) tempo, concesso, comparao
b) tempo, causa, concesso
c) condio, conseqncia, comparao
d) condio, concesso, causa
e) concesso, causa, conformidade

GABARITO
01 02 03 04 05 06
D A D E D C
07 08 09 10 11 12
D A B C C D

10. Uso do PORQU.
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Alta. Como a
palavra porque pode assumir vrias ortografias e funes
dentro de um mesmo texto, totalmente vivel que voc
conhea cada uma delas. As organizadoras cobram esse
assunto de vrias maneiras: podem sugerir trocas de um
porqu por outro; substituio do porqu por dois-pontos,
comum no CESPE, na FCC e na UECE; supresso total da
palavra a fim de que voc reconhea se os sentidos e
correo gramatical so mantidos etc.

DICA: Fique atento aos valores morfolgicos e sintticos
que cada um dos porqus assume dentro do texto.

DICA DE ESTUDO: Faa bastante exerccio, necessrio
que voc memorize bem cada um deles para que no os
confunda na hora da prova.


1- Por que (separado e sem acento)

O especfico por que tem dois empregos diferenciados:
Quando for a juno da preposio por + pronome
interrogativo ou indefinido que, possuir o significado de por
qual razo ou por qual motivo:

Exemplos:
- Por que voc no vai ao cinema? (por qual razo)
- No sei por que no quero ir. (por qual motivo)

Quando for a juno da preposio por + pronome relativo
que, possuir o significado de pelo qual e poder ter as
flexes: pela qual, pelos quais, pelas quais.

Exemplo:
- Os assuntos por que o jovem se interessava tinham muita
relevncia. (pelos quais)
- A dificuldade por que passei me ajudou a vencer na vida.
(pelas quais)

2- Por qu (separado e com acento)

Quando vier antes de um ponto, seja final, interrogativo,
exclamao, o por qu dever vir acentuado e continuar
com o significado de por qual motivo, por qual razo.

Exemplos:
- Vocs no comeram tudo? Por qu?
- Andar cinco quilmetros, por qu? Vamos de carro.

3- Porque (junto e sem acento)

conjuno causal ou explicativa, com valor aproximado de
pois, uma vez que, para que.

Exemplos:
- No fui ao cinema porque tenho que estudar para a prova.
(pois)
- No v fazer intrigas porque prejudicar voc mesmo.
(uma vez que)

4- Porqu (junto e com acento)

substantivo e tem significado de o motivo, a razo. Vem
acompanhado de artigo, pronome, adjetivo ou numeral.

Exemplos:
- O porqu de ela no ter ido festa ainda um mistrio.
(motivo)
- Diga-me dois porqus para no fazer o que devo. (duas
razes)
EXERCCIOS DE FIXAO
01- Use PORQUE; PORQU; POR QUE OU POR QU
devidamente.
a) Quero saber ______________estou assim.
b) Foi demitido e no sabe o ___________________.
c) _______________ voc est to aborrecida?
d) No vai aula _____________________________?
e) Paulo no foi aula ______________________ no tem
caderno.
f) Ignora-se o _______________________da sua renncia.
g) So speros os caminhos ___________________ passei.
h) No se sabe _________________ estavas tu, na poca,
interessado.
i) Quero saber ____________________ voc no nos disse
nada.
j) Creio que os verdadeiros
_______________________ainda no vieram tona.

11. Funes do SE.
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Alta. A palavra
SE pode assumir diversas funes no texto. As diferenas
so, quase sempre, muito sutis. Portanto, ateno.

que cada SE assume dentro do texto. aqui que as
organizadoras podem indagar aos candidatos se o SE do
1 pargrafo de um determinado texto pode ser classificado
da mesma maneira que o SE do 3 pargrafo.

DICA DE ESTUDO: No so todos os casos de SE que
so cobrados em provas. Haver sempre preferncias entre
as organizadoras. Por isso, bom ficar atento quando o
SE for: pronome apassivador (PA), ndice de
indeterminao do sujeito (IIS), pronome reflexivo ou parte
integrante do verbo. Quanto aos demais, so raros em
provas de concursos.

A partcula se assume vrias funes na Lngua
Portuguesa:
1- Conjuno:
a) Conjuno subordinativa integrante: a conjuno introduz
oraes subordinadas substantivas.
Ex: Quero saber se ela vir festa.
b) Conjuno subordinativa condicional: introduz oraes
subordinadas adverbiais condicionais.
Ex: Deixe um recado se voc no me encontrar.

2- Pronome (tambm chamado de partcula, parte
ndice ou palavra):
a) Pronome reflexivo: funciona como objeto direto.
Ex.: A criana machucou-se. (se objeto direto)
b) Partcula apassivadora: quando se liga a verbos
transitivos diretos com a inteno de apassiv-los.

- Contaram-se histrias estranhas.
- No se questionou a nova medida do governo.
c) ndice de indeterminao do sujeito: quando se liga a
verbos preposicionados, intransitivos ou de ligao com o
papel de indeterminar o sujeito.
- Discorda-se do fato.
- Falou-se muito naquele dia.
- Era-se mais feliz na infncia.
d) Partcula expletiva: no desempenha nenhuma funo
sinttica ao se associar a verbos.
- O amor foi-se embora.
- Vai-se o primeiro avio com refugiados.
- Os atletas partiram-se chorando.
e) Partcula integrante do verbo: ligada a verbos
pronominais.
- Ela no cansa de queixar-se.
- O projeto refere-se aos casos mais delicados.
1 - Classifique a partcula SE nos perodos abaixo:

- Jamais se consertaram as bicicletas.
(_____________________________)
- Trabalha-se muito aqui.
(______________________________.)
- Os convidados foram-se embora ao amanhecer.
(_________________________)
- Se ela no vier, teremos muito trabalho.
(_____________________________)
- No sei se ele voltar hoje para casa.
(_____________________________.)

2 - Relacione a primeira coluna com a segunda.
(1) Conjuno Subordinativa
(2) Pronome Reflexivo.
(3) Pronome Apassivador
(4) ndice de Indeterminao do Sujeito.
(5) Partcula Expletiva ou de Realce
( ) Solange considerou-se culpada.
( ) Precisa-se de operrios especializados.
( ) Nunca se sabe se ele vai chegar cedo ou no.
( ) A platia riu-se das piadas do apresentador.
( ) Ali ainda se viam grandes florestas.

3 - No perodo "O irmo deixou-se envolver por ms
companhias ", o SE classificado como:
a) Conjuno Subordinativa
b) Pronome Reflexivo.
c) Pronome Apassivador
d) ndice de Indeterminao do Sujeito.
e) Partcula Expletiva ou de Realce

4 - No perodo "Conseguiremos lugar, se chegarmos
cedo ao teatro", o SE classificado como:
c) Pronome Apassivador
d) ndice de Indeterminao do Sujeito.

5 - No perodo "A mulher arrependeu-se do que fez", o
SE classificado como:
c) Parte Integrante do verbo.
d) Pronome Apassivador
RESPOSTAS
01- Pronome apassivador; ndice de indeterminao do
sujeito; partcula de realce; conjuno condicional;
conjuno integrante.
02- (2), (4), (1), (5), (3).
03- B
04- A
05- C
12. Funes do QUE
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Alta. A palavra
QUE tambm pode assumir diversas funes no texto.

que cada QUE assume dentro do texto. aqui que as
organizadoras exploram as diferenas entre um QUE
pronome relativo e um QUE conjuno integrante, por
exemplo. Sugiro que voc volte ao contedo Sintaxe da
orao e do perodo e revise os potencias dessa palavra.
dentro das oraes, funcionando como conector (ou
elemento de coeso, como algumas organizadoras
preferem), que a palavra QUE costuma ser mais perigosa.

DICA DE ESTUDO: No so todos os casos de QUE que
so cobrados em provas. Haver sempre preferncias entre
as organizadoras. Por isso, bom ficar atento quando o
QUE for: pronome relativo, conjuno integrante e
conjuno coordenativa explicativa. Quanto aos demais, so
menos frequentes.

1- SUBSTANTIVO: Com o sentido de algo, alguma coisa
(como substantivo deve ser acentuado)
Ex: Ele tem um qu de misterioso. Todos os gnios tm um
qu de loucos.
2- PRONOME ADJETIVO:
A)- INTERROGATIVO: Que livro voc deseja?
B)- EXCLAMATIVO: Que pizza diferente!
C)- INDEFINIDO: (quanto + variaes) Que injrias lhe
dirigiu ele!
3- PRONOME SUBSTANTIVO RELATIVO:
Refere-se a um termo anterior que ele representa.
Ex: A sandlia que eu comprei era amarela. (sintaticamente
= objeto direto)
O aluno que saiu mais cedo muito inteligente.
(sintaticamente = sujeito)
A casa em que Joo mora muito ventilada. (sintaticamente
= adjunto adverbial de lugar)
A situao por que passei foi delicadssima. (sintaticamente
= por + que = objeto indireto )
O livro a que me refiro muito caro. (sintaticamente= Objeto
indireto)
A finalidade para que eu vim a melhor possvel.
(sintaticamente= Adjunto adverbial de fim)
( Que = pronome relativo = o qual + variantes)
4- PRONOME SUBSTANTIVO INDEFINIDO
INTERROGATIVO: Com o sentido de Que coisa?
Ex: Que me disseste ontem? (sintaticamente= Objeto direto)
5- PREPOSIO: Que substituindo a preposio de na
perfrase : ter de...
Ex: Eu tive que fazer minha obrigao.
6- ADVRBIO:
A)- DE MODO (que= como): Ex: Que assustador era
aquele monstro.
B)- DE INTENSIDADE (que= quanto): Que enganados
andam os homens!
7- PARTCULA OPTATIVA: D sentido optativo s oraes
consideradas independentes.
Ex: Que Deus o abenoe!
8- PARTCULA ENFTICA: (DE REALCE, ou EXPLETIVA,
no tendo, assim, funo na orao)
Ex: H anos que no o vejo. (H anos no o vejo.) - Trata-
se, nesta frase, de mero adorno.

Aparece constantemente nas expresses: que, foi que, era
que, ser que, seria que...
Ex: Eu que dei o recado. - Ser que vai chover? - Isso
que ... (uma orao s)
9- INTERJEIO: Como o substantivo, aqui tambm ele
acentuado.
Ex: Qu! Vocs se revoltam?
EXERCCIOS I
01 - Classifique a partcula QUE nos perodos abaixo:

- Falou sim, que eu escutei. (______________________)
- Tenho que sair. (_________________).
- Qu! Voc vai deix-lo sair agora? (________________)
- Vocs que so os culpados.
(_______________________)
- Trabalha que trabalha e nunca v dinheiro.
(________________________)

02- Relacione a primeira coluna com a segunda.
(1) Conjuno Subordinativa
(2) Advrbio
(3) Pronome
(4) Interjeio
(5) Partcula Expletiva ou de Realce
( ) Qu! Voc ainda est aqui?
( ) Que lindo foi teu gesto!
( ) Esperava que eles me entendessem.
( ) Quase que eu perco o jogo.
( ) Devolvi o dinheiro que me deram por engano.

03 - No perodo "Falou tanto que ficou rouco.", o que
classificado como:
a) Pronome
b) Advrbio
c) Preposio
d) Conjuno
e) Interjeio

04 - No perodo "Que longe a sua casa!", o que
classificado como:
a) Pronome
b) Advrbio
c) Preposio
d) Conjuno
e) Interjeio

05 - No perodo "Tiveram que enfrentar a situao", o
que classificado como:
a) Pronome
b) Advrbio
c) Preposio
d) Conjuno
e) Interjeio
RESPOSTAS
01- Conjuno; preposio; interjeio; palavra expletiva;
conjuno coordenativa.
02- (4), (2), (1), (5), (3).
03- D
04- B
05- C
EXERCCIOS II
Exerccios sobre o uso do SE e do QUE.
Texto I
O governo estadual est adotando uma srie de medidas
com o objetivo de transformar o Departamento Estadual de
Trnsito (Detran) num rgo eficiente, desburocratizado,
transparente e acessvel a todo cidado. Falhas de gesto
permitiram que ele fosse dominado, nas ltimas dcadas,
por esquemas de corrupo e falcatruas de todo tipo, que
beneficiavam vrias mfias em prejuzo da populao,
sempre mal atendida. No dia 10 de maro, o governador
Geraldo Alckmin assinou o decreto que transfere o Detran
da Secretaria da Segurana Pblica para a Secretaria de
Gesto Pblica. Com a mudana, 1.394 policiais, incluindo
delegados e investigadores, voltaro s suas atividades na
rea de segurana pblica.
O Estado de So Paulo, 05/ 04/ 11 (Com adapataes).
01- As duas evidncias de que, depois de permitiram e
antes de beneficiavam, apresentam igual classificao
morfossinttica.
02- A palavra que depois de decreto pode ser substituda
por do qual sem que a correo gramatical seja
comprometida.
03- A estrutura oracional reduzida incluindo delegados e
investigadores permite reescritura, a fim de que alcance
desenvolvimento, da seguinte forma: que incluem
delegados e investigadores.
Texto II
Os bens de consumo durveis acusam, com dados
dessazonalizados, recuo de 2,3%, apesar de um
crescimento de 4,7% no caso dos veculos automotores, o
que parece indicar que a indstria no est acreditando
muito nos efeitos da poltica de restrio do crdito. Em
compensao, a queda de produo desses bens se vincula
importao favorecida pela nova onda de desvalorizao
do real ante o dlar.
(...)
possvel que os dados da produo industrial tenham sido
favorecidos com mais dias teis do que fevereiro de 2010.
Porm, o importante que a demanda domstica continua
robusta.
O Estado de So Paulo, 05/ 04/ 11
04- Por ser um pronome relativo, que, aps o, pode ser
substitudo por o qual, j que faz referncia ao termo
imediatamente anterior a si.
05- Como que, depois de indicar, uma conjuno
integrante, sua substituio por se no alteraria os sentidos
originais, nem comprometeria as relaes sintticas.
06- O vocbulo se, depois de bens, permite, preservando
a correo gramatical, substituio por que.

07- A palavra se, depois de bens, cumpre o papel
sinttico de complemento direto e apresenta valor reflexivo.
08- A estrutura de voz passiva analtica os dados da
produo industrial tenham sido favorecidos poderia ser
substituda por se tenham favorecido os dados da produo
industrial, agora, na voz passiva sinttica.
Texto III
importante para as empresas que atuam no setor, para as
demais empresas, que dependem de conexo rpida e
confivel com a internet, e para os cidados em geral
conhecer as metas oficiais para os prximos anos. Mas, no
caso da banda larga, as metas so pouco ambiciosas se
comparadas com as de outros pases e, principalmente,
quando so levadas em conta as necessidades futuras do
Pas.
(...)
A tributao apontada como um dos principais
responsveis pelo alto custo. Estima-se que, do valor da
assinatura mensal, os tributos representem 40% (no Japo,
correspondem a 5% e na Argentina, a 27%). O ministro
Paulo Bernardo previu que, com o corte de tributos federais,
a banda larga popular poder custar R$ 35. Se os Estados
reduzirem o ICMS, o valor poder ficar abaixo de R$ 30 por
ms. uma medida elogivel, mas ainda insuficiente, diante
do custo da banda larga no Pas.
O Estado de So Paulo, 05/ 04/ 11 (Com adaptaes)
09- Embora a palavra que (incio do primeiro perodo) se
refira a empresas, sua substituio por onde no
preservaria a correo gramatical, tampouco as relaes
originais de sentido.
10- A palavra se, depois de ambiciosas pode ser
classificada como pronome apassivador.
11- A palavra se, depois de ambiciosas pode ser
substituda por caso, j que imprime no texto relao de
condio.
12- SE, na estrutura Estima-se que..., indica que o sujeito
da orao indeterminado.
13- SE, ante de os Estados reduzirem..., indica nexo de
condio, e poderia ser substitudo por Caso, sem que os
sentidos, nem a correo gramatical fossem comprometidos.
Texto IV
No vejo mais como me furtar a um comentrio sobre o
Egito. A confuso ali, afinal, pode virar do avesso a
geopoltica do Oriente Mdio e, por extenso, a do globo.
Comecemos pelos consensos. Existe uma unanimidade no
mundo rabe. a de que os valores ocidentais no podem
ser simplesmente importados e implantados sem traduo.
Por isso, os pases rabes precisam encontrar seu prprio
caminho, que deve culminar na unio de todas as naes da
regio. Em minha modesta interpretao, isso tem a ver com
a noo de "umma". Modernamente, a palavra pode ser
traduzida como "nao". Seu significado primordial, contudo,
o de "comunidade", que idealmente engloba todo o isl e
qual todo bom muulmano deve submeter-se, sem dissenso
(ou quase). O termo, que aparece 64 vezes no Alcoro,
derivado da palavra "umm", que significa "me". Uma
alternativa de traduo Caetano Veloso seria "mtria". A
concrdia para nessa ideia de diferena em relao ao
Ocidente e unio entre os rabes.
Para lograr esse objetivo, uma parte se voltou para o
nacionalismo secular. dessa tradio que Hosni Mubarak
herdeiro, muito embora o pan-arabismo j tenha contado
com representantes mais populares, notadamente Gamal
Abdel Nasser (1918-70).
O outro ramo o dos que apostaram na religio como fora
unificadora. a que se encaixa a Irmandade Muulmana
("al Ikhuan"). Fundada em 1928, a primeira representante
do pan-islamismo.
Folha de So Paulo, 05/ 04/ 11

14- Na estrutura (...)contudo, o de "comunidade", que
idealmente engloba todo o isl e qual todo(...), as
sentenas destacadas poderiam ser substitudas, sem
causar prejuzo ao texto por, respectivamente a qual e a
que.

15- A expresso qual (antes de todo) desempenha o
papel sinttico de assistir os sentidos do verbo submeter-
se, que reclama complementao indireta.

16- A palavra que (depois de termo) funciona,
sintaticamente, como sujeito.

17- A palavra se (depois de uma parte) recebe
classificao gramatical de pronome apassivador, uma vez
que imprime orao valor de passividade.

18- A palavra que (ltimo pargrafo) funciona como
partcula expletiva e se mantm ligada orao porque faz
referncia a ramo.

19- A palavra se (antes de encaixa, ltimo pargrafo)
desempenha papel de pronome reflexivo, j que a ao de
encaixar permite movimento de dupla referncia.

Texto V

Embora no notifique todas as denncias de violncia
financeira que recebe, o Ministrio Pblico do DF abre dois
inquritos por ms, em mdia, que se tornam, em seguida,
processos judiciais contra os exploradores. Num contexto
em que o idoso no costuma denunciar, um nmero alto
de ocorrncias. E posso afirmar que em 100% dos casos
temos a famlia envolvida, diz Sandra Julio, promotora da
rea do idoso no DF.

Correio Braziliense, 05/ 04/ 11

20- A palavra se pode ser classificada como uma parte
integrante do verbo, dentre outras razes, porque no
desempenha funo sinttica. Seu papel o de
pronominalizar o verbo, o que implica importante mudana
para a estrutura da frase. Sua ausncia comprometeria tanto
os sentidos textuais como as regras gramaticais.

GABARITO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E E C C E E C C C E
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E E E C C C E E E C

13. Vozes do verbo
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Considervel.
Entender esse assunto significa enxergar algo a mais numa
simples frase e at melhorar na interpretao de certos
enunciados.

DICA: Se h uma organizadora que explora bastante esse
tema, esta a FCC. Nas provas de todos os nveis
possvel encontrar questes sobre esse assunto. O CESPE
tambm o explora, mas no costuma avisar ao candidato
que est tratando de tal assunto. Por exemplo, comum que
o CESPE diga A substituio de erguem-se (linha 10) por
so erguidas prejudica a correo do perodo. Ora, uma
ntida questo de passividade verbal. A organizadora quer
que voc reconhea se a passagem da voz passiva
sinttica para a voz passiva analtica mantm a correo
gramatical.

DICA DE ESTUDO: Cuidado com os modos e tempos
verbais. fundamental que voc no confunda o pretrito
perfeito como o imperfeito, por exemplo. Assim, se a
questo pede para que voc passe a seguinte frase para a
voz passiva analtica O projeto trouxe benefcios, e voc
pensar que Benefcios so trazidos pelo projeto a
estrutura correta, voc est confundindo os tempos verbais.
Corrigindo: se trouxe est no pretrito perfeito, o verbo
ser deve ficar tambm no pretrito perfeito foram, e no
no presente.

POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: De baixa para
razovel.

Voz verbal a flexo do verbo que indica se o sujeito
pratica, ou recebe, ou pratica e recebe (ao mesmo tempo) a
ao verbal.

01) Voz Ativa: quando o sujeito agente, ou seja, pratica a
ao verbal ou participa ativamente de um fato.

Exemplos
- As meninas exigiram a presena da diretora.
- A torcida aplaudiu os jogadores.
- O mdico cometeu um erro terrvel.

02) Voz Passiva: quando o sujeito paciente, ou seja, sofre
a ao verbal.

A) Voz Passiva Sinttica:

A voz passiva sinttica formada por verbo transitivo direto,
pronome se (partcula apassivadora) e sujeito paciente.
Exemplos
- Entregam-se encomendas.
- Aluga-se casa.
- Compram-se roupas usadas.

B) Voz Passiva Analtica: a voz passiva analtica formada
por sujeito paciente, verbo auxiliar ser ou estar, verbo
principal indicador de ao no particpio - ambos formam
locuo verbal passiva - e agente da passiva. Veja mais
detalhes aqui.

Exemplos
- As encomendas foram entregues pelo prprio diretor.
- As casas foram alugadas pela imobiliria.
- As roupas foram compradas por uma elegante senhora.

03) Voz Reflexiva:

H dois tipos de voz reflexiva:

a) Reflexiva: ser chamada simplesmente de reflexiva,
quando o sujeito praticar a ao sobre si mesmo.

Exemplos:
- Carla machucou-se.
- Raimundo cortou-se com a faca.

b) Reflexiva recproca: ser chamada de reflexiva
recproca, quando houver dois elementos como sujeito: um
pratica a ao sobre o outro, que pratica a ao sobre o
primeiro.

Exemplos
- Paula e Renato amam-se.
- Os jovens agrediram-se durante a festa.
- Os nibus chocaram-se violentamente.

PASSAGEM DA ATIVA PARA A VOZ PASSIVA OU
INVERSA.

Para efetivar a transformao da ativa para a passiva e vice-
versa, procede-se da seguinte maneira:

1- O sujeito da voz ativa passar a ser o agente da passiva.

2- O objeto direto da voz ativa passar a ser o sujeito da voz
passiva.

3- Na passiva, o verbo ser estar no mesmo tempo e modo
do verbo transitivo direto da ativa.

4 Na voz passiva, o verbo transitivo direto ficar no
particpio.

Na orao: Os jogadores foram aplaudidos pela torcida.

Voz ativa:A torcida aplaudiu os jogadores.
Sujeito = a torcida.
Verbo transitivo direto = aplaudiu.
Objeto direto = os jogadores.
Voz passiva:Os jogadores foram aplaudidos pela torcida.
Sujeito = os jogadores.
Locuo verbal passiva = foram aplaudidos.
Agente da passiva = pela torcida.

Exerccio
01- Transpondo para a voz passiva a frase Ele tinha
estabelecido um roteiro de fiscalizao do dia, obtm-
se a forma:
a- tivera estabelecido
b- foi estabelecido
c- estava estabelecendo
d- tinha sido estabelecido
e- estava sendo estabelecido

02- Transpondo para a voz passiva a frase a menina estava
compondo uma bela msica, obtm-se a forma:
a- Era composta
b- Tinha sido composta
c- Estava sendo composta
d- Fora composta
e- Estaria sendo composta

03- Transpondo para a voz ativa a orao O dissdio j
havia sido homologado, o verbo apresentar a forma:
a- homologara-se
b- homologar-se-ia

c- homologariam
d- haviam homologado
e- houvera sido homologado

04- Passando para a voz ativa a frase O texto ser corrigido
pelo tcnico especializado, obtm-se a forma verbal:
a- corrigir
b- far a correo
c- corrigir-se-
d- vai corrigir
e- deve corrigir

05- Passando para a voz passiva a frase Ldia ia marcando
as falhas tipogrficas sobre o prprio texto, obtm-se
a forma verbal:
a- estava marcando
b- foi sendo marcado
c- foram marcados
d- iam sendo marcados
e- eram marcados

GABARITO

01 02 03 04 05
D C D A D

14. Acentuao grfica (Acordo
Ortogrfico)
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Baixa. As
organizadoras vm trabalhando muito pouco com esse
tema. As regras do Novo Acordo Ortogrfico s sero
mesmo obrigatrias a partir de 2013. Logo, convivem,
atualmente, duas ortografias oficiais no Brasil. Por esse
motivo, as organizadoras esto dando tempo ao tempo.
Penso que, depois de 2013, questes sobre esse assunto
devero ser mais frequentes. Por enquanto, so raras.

DICA: Quando o edital sair, verifique se h prova de
redao (prova discursiva). Caso haja, note que o edital dir
qual modelo ortogrfico voc dever seguir. Quase sempre,
as organizadoras pedem que o candidato escolha um dos
dois modelos.

DICA DE ESTUDO: Embora muitos alunos fiquem bastante
preocupados com o Novo Acordo Ortogrfico, este no o
assunto mais relevante dos programas. Por isso, no tente,
intempestivamente, memorizar todas as mudanas. Relaxe,
o novo acordo s alterou 0,5% das regras de ortografia.
Pense comigo: se j so poucas as questes envolvendo
esse tema, e se somente 0,5% foi alterado, o risco de cair
uma questo baixo. Contudo, sempre bom examinar
com calma o edital; se nele contiver afirmaes do tipo:
Ser cobrado Novo Acordo Ortogrfico, a, voc deve ler
com bastante calma o que h neste primeiro captulo. Por
essas razes, caso queira, voc pode at pular este
captulo. Comece pelo prximo assunto. Aconselho que
voc v lendo as novas regras aos poucos, afeioando-se a
elas devagar, sem correrias.

fundamental, no mnimo, uma (isso numa prova de 10
questes); para nvel mdio, no mximo, uma (isso numa
prova de 10 a 20 questes); j para nvel superior a
possibilidade mnima, quase zero.

REGRAS QUE NO MUDARAM

1- Todas as palavras proparoxtonas (que tm o acento
tnico na antepenltima slaba) so acentuadas: rvore,
lmpada, dficit, esplndido.
2- Acentuam-se as palavras paroxtonas (que tm o acento
tnico na penltima slaba) terminadas em:
A) ditongo crescente: srio, nsia, Mrio, mgoa,
espontneo;
B) o, os, , s: rfo, rfos, rf, rfs;
C) i, is: jri, jris, lpis, jquei, jqueis, amveis, quissseis;
D) on, ons: prton, prtons, nutron, nutrons;
E) um, uns, us: lbum, lbuns, bnus, Vnus;
F) l, n, r, x, ps, t, ts: amvel, hfen, revlver, Flix, bceps,
supervit(s).
3- As palavras oxtonas e os monosslabos tnicos
acentuados so os que terminam em:
A) a, e, o, seguidos ou no de s: c, vatap, f, caf, p,
cip, av, ps, voc, vocs, ms, trs.
B) m, ns, excluindo-se os monosslabos: armazm,
armazns, algum, tambm, parabns; mas: tem (ele), tens,
vem (ele), vens;
C) m, na terceira pessoal do plural dos verbos: tm (eles),
vm (eles), detm (eles), provm (eles).
4- Acento nas vogais i e u: Para serem acentuadas, as
vogais I e U precisam preencher as seguintes condies:
a) ser tnicas;
b) ser precedidas de vogal;
c) formar slaba sozinha ou com S: a, ca, juzes, cado,
Lus, inclu-lo, caste, ba, sade, gacho, balastre.
Basta falhar uma dessas condies para no mais haver
acento: vai, cai, juiz, caindo, Luiz.

REGRAS QUE MUDARAM
Mudanas no alfabeto
O alfabeto passa a ter 26 letras. Foram reintroduzidas as
letras k, w e y. O alfabeto completo passa a ser:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S U V W
X Y Z
As letras k, w e y, que na verdade no tinham desaparecido
da maioria dos dicionrios da nossa lngua, so usadas em
vrias situaes. Por exemplo:
a) na escrita de smbolos de unidades de medida:
km (quilmetro), kg (quilograma), W (watt);
b) na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e
seus derivados): show, playboy, playground,
windsurf, kung fu, yin, yang, William, kaiser,
Kafka, kafkiano.

Trema
No se usa mais o trema (), sinal colocado sobre a
letra u para indicar que ela deve ser pronunciada nos grupos
gue, gui, que, qui.
Como era Como fica
agentar aguentar
bilnge bilngue
cinqenta cinquenta
delinqente delinquente
eloqente eloquente
Ateno:
O trema permanece apenas nas palavras
estrangeiras e em suas derivadas.
Exemplos: Mller, mlleriano.
Mudanas nas regras de acentuao
1. No se usa mais o acento dos ditongos abertos i e i
das palavras paroxtonas (palavras que tm acento
tnico na penltima slaba).
Como era Como fica
alcatia alcateia
andride androide
apia (verbo apoiar) apoia
apio (verbo apoiar) apoio
asteride asteroide
bia boia
celulide celuloide
colmia colmeia
Ateno:
Essa regra vlida somente para palavras
paroxtonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras
oxtonas terminadas em is, u, us, i, is. Exemplos:
papis, heri, heris, trofu, trofus.
2. Nas palavras paroxtonas, no se usa mais o acento no
i e no u tnicos quando vierem depois de um ditongo.
Como era Como fica
baica baiuca
bocaiva bocaiuva
caula cauila
feira feiura
Ateno:
Se a palavra for oxtona e o i ou o u estiverem em
posio final (ou seguidos de s), o acento permanece.
Exemplos: tuiui, tuiuis, Piau.
3. No se usa mais o acento das palavras terminadas em
em e o(s).
Como era Como fica
abeno abenoo
crem (verbo crer) creem
dem (verbo dar) deem
do (verbo doar) doo
enjo enjoo
lem (verbo ler) leem
mago (verbo magoar) magoo
povo (verbo povoar) povoo
vem (verbo ver) veem
vos voos
4. No se usa mais o acento que diferenciava os pares
pra/para, pla(s)/pela(s), plo(s)/pelo(s),
plo(s)/polo(s) e pra/pera.
Como era Como fica
Ele pra o carro. Ele para o carro.
Ele foi ao plo Norte. Ele foi ao polo Norte.
Ele gosta de jogar plo. Ele gosta de jogar polo.
Esse gato tem plos Esse gato tem pelos
brancos. brancos.
Comi uma pra. Comi uma pera.
Ateno:
Permanece o acento diferencial em pde/pode. Pde a
forma do passado do verbo poder (pretrito perfeito do
indicativo), na 3a pessoa do singular. Pode a forma do
presente do indicativo, na 3a pessoa do singular.
Exemplo: Ontem, ele no pde sair mais cedo, mas hoje
ele pode.

Permanece o acento diferencial em pr/por. Pr verbo.
Por preposio. Exemplo: Vou pr o livro na estante
que foi feita por mim.

Permanecem os acentos que diferenciam o singular do
plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados
(manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir
etc.).
Exemplos:

facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar
as palavras forma/frma. Em alguns casos, o uso do
acento deixa a frase mais clara. Veja este exemplo: Qual
a forma da frma do bolo?
5. No se usa mais o acento agudo no u tnico das formas
(tu) arguis, (ele) argui, (eles) arguem, do presente do
indicativo dos verbos arguir e redarguir.
6. H uma variao na pronncia dos verbos terminados
em guar, quar e quir, como aguar, averiguar,
apaziguar, desaguar, enxaguar, obliquar, delinquir
etc. Esses verbos admitem duas pronncias em
algumas formas do presente do indicativo, do presente
do subjuntivo e tambm do imperativo. Veja:
a) se forem pronunciadas com a ou i tnicos, essas
formas devem ser acentuadas.
Exemplos:
Verbo enxaguar: enxguo, enxguas, enxgua,
enxguam; enxgue, enxgues, enxguem.
Verbo delinquir: delnquo, delnques, delnque,
delnquem; delnqua, delnquas, delnquam.
c) se forem pronunciadas com u tnico, essas formas
deixam de ser acentuadas. Exemplos (a vogal
sublinhada tnica, isto , deve ser pronunciada mais
fortemente que as outras):
Exemplos:
Verbo enxaguar: enxaguo, enxaguas, enxagua,
enxaguam; enxague, enxagues, enxaguem.
Verbo delinquir: delinquo, delinques, delinque,
delinquem; delinqua, delinquas, delinquam.

Ateno: no Brasil, a pronncia mais corrente a
primeira, aquela com a e i tnicos.

Uso do hfen
Algumas regras do uso do hfen foram alteradas
pelo novo Acordo. Mas, como se trata ainda de matria
controvertida em muitos aspectos, para facilitar a
compreenso dos leitores, apresentamos um resumo das
regras que orientam o uso do hfen com os prefixos mais
comuns, assim como as novas orientaes estabelecidas
pelo Acordo.
As observaes a seguir referem-se ao uso do
hfen em palavras formadas por prefixos ou por elementos
que podem funcionar como prefixos, como: aero, agro,
alm, ante, anti, aqum, arqui, auto, circum, co, contra,
eletro, entre, ex, extra, geo, hidro, hiper, infra, inter,
intra, macro, micro, mini, multi, neo, pan, pluri, proto,
ps, pr, pr, pseudo, retro, semi, sobre, sub, super,
supra, tele, ultra, vice etc.
1. Com prefixos, usa-se sempre o hfen diante de palavra
iniciada por h.
Exemplos:
anti-higinico anti-histrico
co-herdeiro macro-histria
mini-hotel proto-histria
sobre-humano super-homem
ultra-humano

Exceo: subumano (nesse caso, a palavra humano perde
o h).
2. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal
diferente da vogal com que se inicia o segundo
elemento.
Exemplos:
aeroespacial agroindustrial
anteontem antiareo
antieducativo autoaprendizagem
autoescola autoestrada
autoinstruo coautor
coedio extraescolar
infraestrutura plurianual
semiaberto semianalfabeto
semiesfrico semiopaco

Exceo: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo
elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigar,
coobrigao, coordenar, cooperar, cooperao, cooptar,
coocupante etc.
3. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o
segundo elemento comea por consoante diferente de r
ou s.
Exemplos:
anteprojeto antipedaggico
autopea autoproteo
coproduo geopoltica
microcomputador pseudoprofessor
semicrculo semideus

seminovo ultramoderno

Ateno: com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen.
Exemplos: vice-rei, vice-almirante etc.
4. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e
o segundo elemento comea por r ou s. Nesse caso,
duplicam-se essas letras.
Exemplos:
antirrbico antirracismo
antirreligioso antirrugas
antissocial biorritmo
contrarregra contrassenso
cosseno infrassom
microssistema minissaia
multissecular neorrealismo
neossimbolista semirreta
ultrarresistente ultrassom

5. Quando o prefixo termina por vogal, usa-se o hfen se o
segundo elemento comear pela mesma vogal.
Exemplos:
anti-ibrico anti-imperialista
anti-inflacionrio anti-inflamatrio
auto-observao contra-almirante
contra-atacar contra-ataque
micro-ondas micro-nibus
semi-internato semi-interno

6. Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hfen
se o segundo elemento comear pela mesma
consoante.
Exemplos:
hiper-requintado inter-racial
inter-regional sub-bibliotecrio
super-racista super-reacionrio
super-resistente super-romntico

Ateno:
Nos demais casos no se usa o hfen.
Exemplos: hipermercado, intermunicipal,
superinteressante, superproteo.
Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de
palavra iniciada por r: sub-regio, sub-raa etc.

Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de
palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao,
pan-americano etc.

7. Quando o prefixo termina por consoante, no se usa o
hfen se o segundo elemento comear por vogal.
Exemplos:
hiperacidez hiperativo
interescolar interestadual
interestelar interestudantil
superamigo superaquecimento
supereconmico superexigente
superinteressante superotimismo

8. Com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps,
pr, pr, usa-se sempre o hfen.
Exemplos:
alm-mar alm-tmulo
aqum-mar ex-aluno
ex-diretor ex-hospedeiro
ex-prefeito ex-presidente
ps-graduao pr-histria
pr-vestibular pr-europeu
recm-casado recm-nascido
sem-terra
9. Deve-se usar o hfen com os sufixos de origem tupi-
guarani: au, guau e mirim.
Exemplos: amor-guau, anaj-mirim, capim-au.
10. Deve-se usar o hfen para ligar duas ou mais palavras
que ocasionalmente se combinam, formando no
propriamente vocbulos, mas encadeamentos
vocabulares.
Exemplos: ponte Rio-Niteri, eixo Rio-So Paulo.
11. No se deve usar o hfen em certas palavras que
perderam a noo de composio.
Exemplos:
girassol madressilva
mandachuva paraquedas
paraquedista pontap

12. Para clareza grfica, se no final da linha a partio de
uma palavra ou combinao de palavras coincidir com o
hfen, ele deve ser repetido na linha seguinte.
Exemplos:
- Na cidade, conta-se que ele foi viajar.

- O diretor recebeu os ex-alunos.
Resumo - Emprego do hfen com prefixos
Regra bsica
Sempre se usa o hfen diante de h:
Anti-higinico, super-homem.
Outros casos
1. Prefixo terminado em vogal:
- Sem hfen diante de vogal diferente: autoescola, antiareo.
- Sem hfen diante de consoante diferente de r e s:
anteprojeto, semicrculo.
- Sem hfen diante de r e s Dobram-se essas letras:
antirracismo, antissocial, ultrassom.
- Com hfen diante de mesma vogal: contra-ataque, micro-
ondas.
2. Prefixo terminado em consoante:
- Com hfen diante de mesma consoante: inter-regional, sub-
bibliotecrio.
- Sem hfen diante de consoante diferente: intermunicipal,
supersnico.
- Sem hfen diante de vogal: interestadual,
superinteressante.
Observaes
1. Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de
palavra iniciada por r sub-regio, sub-raa etc.
Palavras iniciadas por h perdem essa letra e juntam-se
sem hfen: subumano, subumanidade.
2. Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de
palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao,
pan-americano etc.
3. O prefixo co aglutina-se em geral com o segundo
elemento, mesmo quando este se inicia por o:
coobrigao, coordenar, cooperar, cooperao,
cooptar, coocupante etc.
4. Com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen: vice-rei,
vice-almirante etc.
5. No se deve usar o hfen em certas palavras que
perderam a noo de composio, como girassol,
madressilva, mandachuva, pontap, paraquedas,
paraquedista etc.
6. Com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps,
pr, pr, usa-se sempre o hfen:
ex-aluno, sem-terra, alm-mar, aqum-mar, recm-
casado, ps-graduao, pr-vestibular, pr-europeu.
Acordo Ortogrfico

Exerccios - Lista 1

1 Identifique a alternativa em que h um vocbulo cuja
grafia no atende ao previsto no Acordo Ortogrfico:
a) aguentar tranquilidade delinquente arguir
averiguemos;
b) cinquenta aguemos lingustica equestre
eloquentemente;
c) apaziguei frequncia arguio delinquncia
sequestro;
d) averiguei inconsequente bilngue linguia
quinqunio;
e) sequncia redargimos lingueta frequentemente
bilngue.

2 Assinale a opo em que figura uma forma verbal
grafada, consoante a nova ortografia, erroneamente:
a) verbo ter:
tem detm contm mantm retm
tm detm contm mantm retm

b) verbo vir:
vem advm convm intervm provm
vm advm convm intervm provm

c) verbos ler e crer:
l rel cr descr
leem releem creem descreem

d) verbos dar e ver:
d desd v rev prov
deem desdeem veem reveem provm

e) verbos derivados de ter:
abstm atm obtm entretm
abstm atm obtm entretm
3 Identifique a alternativa em que um dos vocbulos,
segundo o Acordo Ortogrfico, recebeu indevidamente
acento grfico:
a) cu ru vu;
b) chapu ilhu incru;
c) anis fiis ris;
d) mi heri jia;
e) anzis faris lenis.

4 As sequncias abaixo contm paroxtonas que,
segundo determinada regra do Acordo Ortogrfico, no
so acentuadas. Deduza qual essa regra e assinale a
alternativa a que ela no se aplica:
a) aldeia baleia lampreia sereia;
b) flavonoide heroico reumatoide prosopopeia;
c) apoia corticoide jiboia tipoia;
d) Assembleia ideia ateia boleia;
e) Crimeia Eneias Leia Cleia.

5 Identifique a opo em que todas as palavras
compostas esto grafadas de acordo com as novas
regras:
a) anti-higinico / antiinflamatrio anticido / antioxidante /
anti-colonial /
antirradiao / antissocial;
b) anti-higinico / anti-inflamatrio / anticido / antioxidante /
anticolonial / antiradiao
/ anti-social;
c) anti-higinico / anti-inflamatrio / anticido / antioxidante /
anticolonial
d) anti-higinico / anti-inflamatrio / anti-cido / anti-oxidante
/ anticolonial
e) anti-higinico / anti-inflamatrio / anti-cido / anti-oxidante
/ anti-colonial
antirradiao / antissocial.

6 Conforme o Acordo Ortogrfico, os prefixos ps-,
pr- e pr-, quando tonos, aglutinam-se com o segundo
elemento do termo composto.Marque a alternativa em
que, segundo as novas regras, h erro de ortografia:
a) posdatar predatar proamericano progermnico;
b) predefinir predestinar predizer preexistncia;
c) prejulgar prelecionar prenomear preordenar;
d) preanunciar preaquecer preconcebido precognio;
e) preposto procnsul procriao prolao.

7 O uso do acento diferencial, consoante as novas
regras, facultativo nos
seguintes casos, exceto em:
a) frma (significando molde)
b) pde (no pretrito perfeito do indicativo);
c) cantmos (no pretrito perfeito do indicativo);
d) ammos (no pretrito perfeito do indicativo);
e) dmos (no presente do subjuntivo).

8 Identifique a alternativa em que todas as palavras
compostas esto
grafadas de acordo com as novas regras:
a) miniquadro minissubmarino minirretrospectiva mini-
saia;
b) sub-bibliotecrio sub-humano sub-heptico sub-
regio;
c) infra-assinado infra-estrutura infra-heptico
infravermelho;
d) hipercido hiperespao hiper-humano hiperrealista;
e) contra-acusao contra-indicao contraespionagem
contra-harmnico.

RESPOSTAS

1- E
2- D
3- D
4- A
5- C
6- A
7- B
8- B

Acordo Ortogrfico
Exerccios - Lista 2

1 Todos os termos compostos esto corretamente
grafados na opo:
a) ultraconfiana paraquedas reestruturar sub-
bibliotecrio super-homem;
b) hiperativo rerratificar subsecretrio semi-hipnotizado
manda-chuva;
c) interregional macroeconmia pontap ressintetizar
sub-horizontal;
d) superagasalhar arquimilionrio interestadual passa-
tempo sub-rogar;
e) paraquedstico panamericano mini-heri neo-
hebraico sem-teto.

2 Deveriam ter sido acentuadas as palavras alistadas
na opo:
a) azaleia estreia colmeia geleia pigmeia;
b) benzoico dicroico heroico Troia urbanoide;
c) chapeu coroneis heroi ilheu lenois;
d) alcaloide reumatoide tabloide tifoide tipoia;
e) apneia farmacopeia odisseia pauliceia traqueia.

3 O hfen foi indevidamente empregado em:
a) capim-au;
b) anaj-mirim;
c) abar-guau;
d) tamandu-au;
e) trabalhador-mirim.

4 Assinale a sequncia integralmente correta:
a) sino-japons sinorrusso;
b) hispano-rabe hispano-marroquino;
c) teutoamericano teutodescendente;
d) anglo-brasileiro anglo-descendente;
e) angloamericano anglofalante.

5 Marque a opo em que uma das formas verbais est
incorreta:
a) averguo averiguo;
b) averguas averiguas;
c) avergua averigua;
d) averguamos averiguamos;
e) averguam averiguam.

6 Marque a opo em que ambos os termos esto
incorretamente grafados:
a) coabitar coerdeiro;
b) coexistncia coindicado;
c) cofundador codominar;
d) co-ordenar co-obrigar;
e) corresponsvel cossignatrio.

7 Paramdico grafado sem hfen, da mesma forma
que:
a) parabactria;
b) parabrisa;
c) parachoque;
d) paralama;
e) paravento.

8 Para-raios grafado com hfen, da mesma forma
que:
a) para-biologia;
b) para-psicologia;
c) para-linguagem;
d) para-normal;
e) para-chuva.

9 Uma das palavras est grafada de forma incorreta na
opo:
a) pr-ativo proativo;
b) pr-tico protico;
c) pr-eleio preeleio;
d) pr-demarcar predemarcar;
e) pr-eleito preeleito.

10 Identifique a alternativa em que h erro de
ortografia:
a) predelinear;

b) predestinar;
c) pr-questionar;
d) preexistncia;
e) proembrionrio.

11 As formas verbais a seguir esto corretamente
grafadas, exceto:
a) arguiamos;
b) arguiramos;
c) argussemos;
d) argumos;
e) arguirmos.

12 Assinale a opo em que h erro de ortografia:
a) arco e flecha;
b) arco de triunfo;
c) arco de flores;
d) arco da chuva;
e) arco da velha.

RESPOSTAS
1 letra A.
2 letra C.
3 letra E.
4 letra B.
5 letra D.
6 letra D.
7 letra A.
8 letra E.
9 letra B.
10 letra C.
11 letra A.
12 letra E.

Acordo Ortogrfico
Exerccios Lista 3

1 Considerando o quadro abaixo, que contm
adjetivos ptrios compostos, marque a alternativa
correta:
1 austro-hngaro 2 greco-romano 3 fino-brasileiro 4 nipo-
americano 5 talo-germnico
a) esto corretamente grafados todos os termos compostos;
b) est incorretamente grafado o termo composto da opo
4;
c) est incorretamente grafado o termo composto da opo
2;
d) est incorretamente grafado o termo composto da opo
1;
e) est incorretamente grafado o termo composto da opo
3.

2 Levando em conta o quadro a seguir, que contm
no apenas adjetivos ptrios compostos, mas tambm
substantivos, marque a alternativa correta:
1 euro-centrismo 2 euro-siberiano 3 euro-divisa 4 euro-
mercado 5 euro-asitico
a) esto corretamente grafados todos os termos compostos;
b) est corretamente grafado o termo composto da opo 5;
c) esto corretamente grafados os termos compostos das
opes 2 e 5;
d) esto corretamente grafados os termos compostos das
opes 1, 3 e 4;
e) esto corretamente grafados os termos compostos das
opes 3 e 4.

3 As seguintes paroxtonas esto corretamente
grafadas, exceto:
a) continer;
b) destrier;
c) Mier;
d) blizer;
e) geide.

4 Marque a opo em que uma das formas verbais est
incorreta:
a) guo aguo;
b) guas aguas;
c) gua agua;
d) guais aguais;
e) guam aguam.

5 Assinale a opo em que h erro de ortografia:
a) mo de obra (designando trabalho);
b) mo de vaca (designando pessoa avarenta);
c) mo de vaca (designando planta);
d) mo de criana;
e) mo de moa.

6 O hfen foi corretamente empregado em:
a) presidente-mirim;
b) parati-mirim;
c) diretor-mirim;
d) secretrio-mirim;
e) tesoureiro-mirim.

7 Marque a opo incorreta:
a) bem-educado;
b) mal-educado;
c) bem-comportado;
d) mal-comportado;
e) bem-vindo.

8 Identifique a opo em que os termos no se
alternam:
a) amgdala amdala;
b) receo recesso;
c) corrupto corruto;
d) concepo conceo;
e) caracteres carateres.

9 Em compacto mantm-se a consoante pronunciada;
o mesmo caso de:
a) acto;
b) afectivo;
c) direco;
d) exacto;
e) adepto.

10 Os prefixos que so seguidos de hfen quando o
segundo termo da palavra
composta inicia-se com h, m, n ou vogal so:
a) hiper-, inter- e super-;
b) circum- e pan-;
c) sub- e sob-;
d) ab- e ob-;
e) recm- e aqum-.

a) pan-telegrafia;
b) pan-helenismo;
c) pan-islmico;
d) pan-mgico;
e) pan-negro.

12 Identifique a alternativa em que o hfen foi
indevidamente usado:
a) circum-meridiano;
b) circum-hospitalar;
c) circum-escolar;
d) circum-navegao;
e) circum-polaridade.

13 Assinale a opo incorreta:

a) inter-humano;
b) inter-hemisfrico;
c) inter-relacionar;
d) interrelacionar;
e) intersocial.

14 Marque a opo em que o hfen foi indevidamente
usado:
a) hiper-heptico;
b) hiper-emotivo;
c) hiper-realismo;
d) hipertireoidismo;
e) hipersensibilidade.

a) inter-humano;
b) inter-hemisfrico;
c) inter-relacionar;
d) interrelacionar;
e) intersocial.
16 Identifique a alternativa em que o hfen foi
indevidamente usado:
a) abrupto;
b) ab-rupto;
c) obrogatrio;
d) ob-rogatrio;
e) ab-reao.

a) sobescavar;
b) sob-saia;
c) sobpesar;
d) sobpor;
e) sob-roda.

18 Marque a opo em que o hfen foi indevidamente
usado:
a) sob-escavar;
b) sobsaia;
c) sobpesar;
d) sobpor;
e) sob-roda.

a) sub-bosque;
b) sub-humano;
c) sub-reitor;
d) subdiretor;
e) sub-epidrmico.
20 Identifique a alternativa em que h erro de
ortografia:
a) mandachuva;
b) salrio-famlia;
c) vagalumear;
d) vaga-lume;
e) bia-fria.

21 O verbo enxaguar est incorretamente grafado em:
a) enxguo;
b) enxaguo;
c) enxagas;
d) enxguas;
e) enxaguam.

22 Pr-pago grafado com hfen assim como:
a) pr-bossa nova pr-produo pr-Oscar;
b) pr-opinar pr-definir pr-sentimento;
c) pr-rogativa pr-maturo pr-julgado;
d) pr-excelso pr-excelncia pr-estabelecimento;
e) pr-eminente pr-ordenar pr-existencialismo.

23 Prejacente grafado sem hfen assim como:
a) pregravado precarnavalesco prefrontal;
b) precontrato prevenda prediabetes;
c) prejulgamento predecessor prefaciador;
d) precirrgico previsualizao prevoto;
e) presselecionado preprogramado pregravao.

24 Assinale a opo em que um dos termos
compostos foi indevidamente
grafado:
a) os cursos no-presenciais os resduos ps-consumo;
b) os brindes ps-compras o mundo ps-11 de setembro;
c) o perodo ps-sovitico o perodo ps-crise
internacional;
d) a poltica ps-racial o perodo ps-batidas africanas;
e) o perodo ps-funk o perodo ps-Bush.

Respostas
1 letra A.
2 letra C.
3 letra E.
4 letra D.
5 letra C.
6 letra B.
7 letra D.
8 letra B.
9 letra E.
10 letra B.
11 letra A.
12 letra E.
13 letra D.
14 letra B.
15 letra D.
16 letra C.
17 letra B.
18 letra A.
19 letra E.
20 letra E.
21 letra C.
22 letra A.
23 letra C.
24 letra A.

EXERCCIOS FINAIS

01- Na sentena: Saiba mais sobre nossos servios,
acessando o site www.com.br
O verbo grifado em cada uma das alternativas, que est
flexionado de maneira idntica do verbo tambm grifado
na frase acima, :
(A) Estamos sempre dispostos a esclarecer suas dvidas.
(B) Aqui ns nos propomos a trabalhar com
responsabilidade e cortesia.
(C)) Espere at sua senha ser apontada por um de nossos
atendentes.
(D) Esperamos que voc esteja satisfeito com nosso
atendimento.
(E) Nosso atendimento personalizado busca o
esclarecimento de possveis dvidas.

02- De acordo com dados do Programa das Naes
Unidas para o Meio Ambiente, cerca de 100 espcies
desaparecem todos os dias da face do planeta, sendo o
comrcio ilegal uma de suas principais causas. Estima-
se que, no Brasil, esse trfico seja responsvel pela
retirada de 38 milhes de animais por ano, apesar de
saber-se que a cada dez animais retirados da natureza,
apenas um sobrevive.
O uso da forma verbal grifada na frase acima, considerando-
se o contexto, indica:
(A) uma realidade presente e concreta.
(B))uma hiptese provvel.

(C) um fato desejado no presente.
(D) uma dvida sem razo de ser.
(E) uma ao futura.

03 Leia:

- O animal silvestre dissemina sementes.
- O animal silvestre essencial para o equilbrio do meio
ambiente.
- As sementes atuam na reproduo e na recomposio da
vegetao.
- As sementes participam da cadeia alimentar e perpetuam a
vida.

As frases acima estruturam-se em um nico perodo com
lgica, clareza e correo, em:

(A) O animal silvestre quando dissemina sementes,
essencial para equilibrar o meio ambiente, que essas
sementes atuam na reproduo e na recomposio da
vegetao, e participam da cadeia alimentar
e perpetuam a vida.
(B)) O animal silvestre essencial para o equilbrio do meio
ambiente, pois dissemina sementes que atuam na
reproduo e na recomposio da vegetao, alm de
participar da cadeia alimentar, perpetuando a vida.
(C) As sementes, as quais atuam na reproduo e na
recomposio da vegetao, participam da cadeia
alimentar e perpetuam a vida, o animal silvestre que
dissemina essas, essencial para o meio ambiente.
(D) Essencial para o meio ambiente, as sementes
reproduzem e recompe a vegetao, que o animal
silvestre lhes dissemina, sementes para participar da cadeia
alimentar e perpetuar a vida.
(E) O animal silvestre dissemina sementes j que atuam na
reproduo e na recomposio da vegetao,
com a participao da cadeia alimentar, para a perpetuao
da vida, o qual essencial para o meio
ambiente.

04- Todos os anos o Brasil perde com o trfico uma
quantia financeira incalculvel... (final do texto)
A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento do
verbo grifado acima :
(A) Grupos de preocupao ecolgica investem na proteo
aos recursos naturais do pas.
(B) Compete Justia a aplicao de penalidades aos
traficantes de animais silvestres, nos termos da lei.
(C) O comrcio de animais silvestres prtica ilegal,
reprovada por toda a sociedade.
(D) Animais silvestres transportados sem o devido cuidado
acabam morrendo.
(E)) Pesquisadores destacam a necessidade de maior
proteo aos recursos naturais do pas.

05- Pesquisadores que ...... na defesa da ararinha-azul
sabiam que ...... difcil impedir a extino delas.
A colocao pronominal est correta nas formas
(A) se envolveram - seria-lhes
(B)) se envolveram - lhes seria
(C) envolveram-se - lhes seria
(D) envolveram-se - ser-lhes-ia
(E) envolveram-se - seria-lhes

06- A captura ilegal de animais silvestres s superada
pelo trfico de drogas e de armas.
Transpondo-se a frase acima para a voz ativa, a forma
verbal passa a ser

(A)) supera.
(B) superaram.
(C) est superando.
(D) tinha superado.
(E) vai estar sendo superada.

07- O verbo flexionado corretamente est grifado na
frase:
(A) Empresrios requiseram licena ambiental para
desenvolver seus projetos.
(B) Muitos turistas vinhero ao Brasil central, atrados pelos
esportes nuticos.
(C) Os investidores disporam-se a desenvolver um turismo
ecolgico na regio.
(D)) Sobrevieram alguns contratempos, logo resolvidos, no
alojamento dos visitantes.
(E) Poucos turistas obteram a licena para permanecer mais
tempo na regio.

08- A concordncia est correta na frase:
(A)) Alguns proprietrios, que perceberam o potencial
turstico da regio, investiram em projetos voltados
para atividades que no prejudiquem o meio ambiente.
(B) As maravilhas da geologia, da fauna e da flora do Brasil
Central representa um paraso que no foram
feitas para o turismo de massas de visitantes.
(C) As visitas a algum santurio ecolgico deve ser
agendado com antecedncia e feito em pequenos
grupos de turistas, monitorados por guias treinados.
(D) Romarias religiosas e festas folclricas serve como
atrao a grande parte de turistas, que deseja visitar a
regio Centro-Oeste do Brasil.
(E) O potencial turstico da regio central do pas abrangem
atividades variadas, que justifica os novos e
mltiplos investimentos no setor.

09- A cidade de Corumb, que se situa ...... margens do
rio Paraguai e ...... uma distncia de 420 quilmetros de
Campo Grande, recebe turistas sempre dispostos ......
pescar.
preenchidas, respectivamente, por
(A))s - a - a
(B) s - - a
(C) s - -
(D) as - a -
(E) as - -

10- Est plenamente adequada a pontuao em:
(A) As fbulas populares so simplrias? Ora elas significam
muito mais do que aparentam, tal como o provou, esse texto
de talo Calvino.
(B) Simplrias, pois sim... As fbulas, na verdade so
prenhes de profunda significao, exigindo muita ateno e
senso interpretativo, dos leitores.
(C) H quem julgue, essas fbulas, simplrias; mas atente-
se bem, para seu sentido profundo, e teremos
inevitavelmente, grandes surpresas.
(D) Simplrias? No o so, certamente, essas fbulas,
das quais o autor revelou, para surpresa nossa, uma
significao mais profunda.
(E) Sim, h quem julgue simplrias, as fbulas populares,
mas basta atentarmos para elas e veremos o quanto so
capazes, de nos revelar.

11- Est clara e correta a redao deste livre comentrio
sobre o texto:
(A) Muito leitor curioso no deixar de pesquisar o
famoso relatrio de que trata o texto, providncia de
que no se arrepender.
(B) Aos leitores curiosos cabero promover pesquisas
para encontrar esse relatrio, com o qual certamente
no se devero frustrar.
(C) Espera-se que os leitores habituais de Graciliano

invidem todos os seus esforos no sentido de ler o
relatrio, cujo o valor inestimvel.
(D) to primoroso esse relatrio que os leitores de
Graciliano romancista acharo nele motivos para
ainda mais orgulhar-se do mesmo.
(E) Sendo pouco comum admirar-se um relatrio de
prefeito, vero os leitores de Graciliano que no se
trata aqui deste caso, muito ao contrrio.

12 -A pontuao est inteiramente correta em:
(A) Quando prefeito de Palmeira dos ndios Graciliano,
nem todos o sabem, escreveu a propsito de sua
gesto, um relatrio que se tornou memorvel.
(B) O autor do texto, at onde se pode avaliar no investe
contra a linguagem tcnica se esta produtiva, mas contra
excessos que a tornam ineficaz.
(C) Ao caracterizar vrias linguagens, correspondentes
a vrios ofcios, o autor no deixou de se valer da
ironia, essa arma habitual dos cticos.
(D) A tica rigorosa que Graciliano revela na escritura
dos romances, est tambm nesse relatrio de
prefeito muito autocrtico e enxuto.
(E) A retrica entendida como arte do discurso, pode ser
eficaz ou intil, dependendo dos propsitos e do talento, de
quem a manipula.

13- Est plenamente adequada a correlao entre tempos e
modos verbais na frase:
(A) Ainda jovem, o antroplogo houvera trabalhado no
Brasil, razo por que os brasileiros muito havero de se
compungir com sua morte recente.
(B) A ao de Lvi-Strass daria um novo perfil
antropologia, que propiciasse uma nova abertura e ainda a
reunira com as cincias humanas.
(C) Ao abrir e consolidar uma perspectiva generosa para a
antropologia, ele deixou um legado de que tambm as novas
geraes se beneficiaro.
(D) Caso os preconceitos fossem combatidos com a
tenacidade de Lvi-Strauss, muitos sofrimentos inteis
havero de ser evitados.
(E) Antes de escrever Raa e histria, Lvi-Strauss tem
contribudo para uma verdadeira revoluo na antropologia,
quando publica clssicos dessa rea.

14- Ao renovar a antropologia, Lvi-Strauss fez a
antropologia mais respeitada que nunca, pois soube
articular a antropologia com outras cincias, dotando a
antropologia de preciosas ferramentas de interpretao
cultural.
Evitam-se as viciosas repeties do trecho acima
substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada,
por:
(A) f-la - articul-la - dotando-a
(B) f-la - articular-lhe - dotando-a
(C) fez-lhe - articul-la - dotando-lhe
(D) a fez - articular a ela - dotando-lhe
(E) fez-lhe - articular-lhe - dotando-a

15- preciso corrigir a redao da seguinte frase:

(A) Talvez nem mesmo Lvi-Strauss ter avaliado a
dimenso de seu legado cultural, a importncia alcanada
por seus estudos e pesquisas.
(B) H cientistas que, alm de uma contribuio especfica
em sua rea de atividade, nos deixam paradigmas para uma
nova concepo de mundo.
(C) Todos os grandes cientistas contribuem, direta ou
indiretamente, para a dissoluo dos preconceitos e
a superao dos equvocos coletivos.
(D) Lvi-Strauss, quando esteve no Brasil, internou-se
na selva e conviveu por algum tempo com as comunidades
indgenas que desejava estudar.
(E) No ser fcil surgir to brevemente, algum outro
antroplogo em que detenha a mesma envergadura,
comparvel a de Lvi-Strauss.

16- Todo lugar-comum, porm, tem um alicerce na
realidade ou nos sentimentos humanos ... (1o pargrafo)
A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento
que o grifado acima :
(A) ... um dos nossos instintos bsicos.
(B) .... que cresce a passos largos ...
(C) ... que conduziram a isso ...
(D) ... as famlias encolheram drasticamente ...
(E) ... que acrescenta ansiedade ...

17- ... que faz com que em certas ocasies ... (ltimo
pargrafo)
A lacuna que dever ser corretamente preenchida pela
expresso grifada acima est em:
A) O mercado editorial de autoajuda, ...... abrange vrias
categorias, cresce a olhos vistos em todo o
mundo.
(B) O contedo dos livros de autoajuda, ...... os leitores
acreditam, serve de inspirao para o sucesso
na vida e na carreira profissional.
(C) Os leitores esto convictos ...... essas publicaes
sero a inspirao para uma vida mais harmnica e
feliz.
(D) Os livros de autoajuda procuram conduzir as pessoas a
obterem com tenacidade tudo aquilo ...... sonham.
(E) A literatura de autoajuda constitui, no momento, os
meios ...... as pessoas recorrem para viver melhor.

18- Orientao espiritual ...... todas as pessoas um dos
propsitos...... que escritores e pensadores vm se
dedicando,porque a perplexidade e a dvida so
inevitveis ...... condio humana.
preenchidas, respectivamente, por:
(A) - a -
(B) - - a
(C) a - a -
(D) a - -
(E) a - a - a

19- Os verbos grifados esto corretamente flexionados
na frase:
(A) Aps a catstrofe climtica que se abateu sobre a
regio, os responsveis propuseram a liberao dos
recursos necessrios para sua reconstruo.
(B) Em vrios pases, autoridades se disporam a elaborar
projetos que prevessem a explorao sustentvel do meio
ambiente.

(C) Os consumidores se absteram de comprar produtos de
empresas que no consideram a sustentabilidade do
planeta.
(D) A constatao de que a vida humana estaria
comprometida deteu a explorao descontrolada daquela
rea de mata nativa.
(E) Com a alterao climtica sobreviu o excesso de
chuvas que destruiu cidades inteiras com os alagamentos.

20- ... que a natureza tinha seus prprios ritmos, alguns
regulares e outros irregulares. (4o pargrafo)
A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento que
o grifado acima :
(A) Nossa espcie, o Homo sapiens, apareceu em torno de
200 mil anos atrs ...
(B) ... que grandes migraes da frica em direo
Eursia e Oceania ocorriam j h 70 mil anos.
(C) Os perigos eram muitos ...
(D) ... se gotas caam ritmicamente das folhas ...

(E) ... mostram uma enorme variedade de animais ...

21- ... alguns animais tambm foram domesticados. (2
pargrafo)
O verbo que admite transposio para a voz passiva, tal
como no exemplo grifado acima, est na frase:
(A) Somos a presena mais recente neste planeta.
(B) ... bandos de homens e mulheres corriam pelas
savanas ...
(C) ... os homens queriam cantar tambm.
(D) Se o vento assobiava ...
(E) Certamente o som das flautas e dos tambores
acompanhava os rituais ...

correta na frase:
(A) Os vestgios que a cincia estuda para tentar recompor
os hbitos de nossos ancestrais demonstram como se
formaram os primeiros agrupamentos humanos.
(B) sabido, hoje, que nas sociedades primitivas o
instinto artstico vinham associados aos rudos produzidos
pela prpria natureza.
(C) Os povos primitivos, cuja origem remonta frica,
se espalhou por outras regies, fato que foi comprovado
pelos cientistas.
(D) O homem primitivo encontrava na prpria natureza os
elementos de que precisavam para transformarem em
objetos de arte.
(E) A natureza, com seus ritmos regulares e irregulares,
eram fonte de inspirao para a criao artstica que
caracterizavam os homens primitivos.

23- Se o vento assobiava ao passar por frestas e galhos
... (5 pargrafo)
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que
se encontra o grifado acima est na frase:
(A) A Terra tem uma idade aproximada de 4,5 bilhes
de anos.
(B) Nossa espcie, o Homo sapiens, apareceu em torno
de 200 mil anos atrs, na frica.
(C) Evidncias fsseis e genticas indicam ...
(D) ... bandos de homens e mulheres corriam pelas
savanas e plancies eurasiticas ...
(E) ... mostram uma enorme variedade de animais e
tambm de cenas de caadas e de rituais.

GABARITO
01 02 03 04 05 06 07
C B B E B A D
08 09 10 11 12 13 14 15 16 17
A A D A C C A E E D
18 19 20 21 22 23
C A E E A D

MATEMTICA
Pedro Evaristo e Felipe de
Brito

ndice:

Teoria dos conjuntos. Conjuntos numricos Relaes ......................................................01
Funes e equaes polinomiais .....................................................................................03
e transcendentais (exponenciais,logartmicas e trigonomtricas)......................................15
Anlise combinatria........................................................................................................18
Progresso aritmtica.......................................................................................................20
Progresso geomtrica e probabilidade bsica..................................................................22
Matrizes..........................................................................................................................24
Determinantes.................................................................................................................28
Sistemas lineares..............................................................................................................31
Geometria plana: reas e permetros............................................................................... 35
Geometria espacial: reas e volumes................................................................................38
Estatstica bsica..............................................................................................................51
Noes bsicas de matemtica financeira. .......................................................................70
Aritmtica.........................................................................................................................83

1
Matemtica
Teoria dos conjuntos

1.Introduo:Como qualquer outro assunto a
matemtica tambm tem a sua linguagem e a teoria dos
conjuntos representa instrumentos de grande auxlio para
desenvolvimento da matemtica bem como de outras
cincias que utiliza a matemtica como ferramenta. Mas
para estudarmos a teoria dos conjuntos adotaremos alguns
conceitos primitivos, sem definio, mas que constituem a
base da teoria dos conjuntos. Adotaremos a existncia de
trs conceitos primitivos: elemento,
conjunto e pertinncia. Assim preciso entender que,
cada um de ns um elemento do conjunto de moradores
desta cidade, ou melhor, cada um de ns
um elemento que pertence ao conjunto de habitantes da
cidade, mesmo que no tenhamos definido o que
conjunto, o que elemento e o que pertinncia.

2.notao e representao:A notao dos conjuntos
e feita mediante a utilizao de uma letra maiscula do
nosso alfabeto j a representao pode ser tomada de
vrias formas como veremos a seguir.

2.1 listagem dos elementos:Apresentamos
um conjunto por meio da listagem de seus elementos
quando relacionamos todos os elementos que pertencem
ao conjunto considerado e envolvemos essa lista por um
par de chaves. Os elementos de um conjunto, quando
apresentados na forma de listagem, devem ser separados
por vrgula ou por ponto-e-vrgula, caso tenhamos a
presena de nmeros decimais.

EXEMPLOS:1) Seja A o conjunto das cores da bandeira
brasileira, ento:

A = {verde, amarelo, azul, branco}
2) Seja B o conjunto das vogais do nosso alfabeto, ento:

B = {a, e, i, o, u}

3) Seja C o conjunto dos algarismos do sistema decimal de
numerao, ento:

C = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

2.2Uma Propriedade de seus elementos: A
apresentao de um conjunto por meio da listagem de seus
elementos traz o inconveniente de no ser uma notao
prtica para os casos em que o conjunto apresenta uma
infinidade de elementos. Para estas situaes, podemos
fazer a apresentao do conjunto por meio de uma
propriedade que sirva a todos os elementos doconjunto e
somente a estes elementos.
A = {x / x possui uma determinada propriedade P}

Exemplos
1) Seja B o conjunto das vogais do nosso alfabeto, ento:
B = {x / x vogal do nosso alfabeto}

2) Seja C o conjunto dos algarismos do sistema decimal de
numerao, ento:
C = {x/x algarismo do sistema decimal de numerao}

3. relao de pertinncia: Quando queremos indicar
que um determinado elemento x faz parte de
um conjunto A, dizemos que o elemento xpertence ao
conjunto A e indicamos:

em que o smbolo uma verso da letra grega psilon e
est consagrado em toda matemtica como smbolo
indicativo de pertinncia. Para indicarmos que um
elemento x no pertence ao conjunto A, indicamos:

Exemplo
Consideremos o conjunto: A = {0, 2, 4, 6, 8}
O algarismo 2 pertence ao conjunto A:

O algarismo 7 no pertence ao conjunto A:

4. relao de incluso subconjunto: Dizemos que
o conjunto A est contido no conjunto B se todo elemento
que pertencer a A, pertencer tambm a B. Indicamos que
o conjunto A est contido em B por meio da seguinte
simbologia:

Obs. Podemos encontrar em algumas publicaes uma
outra notao para a relao de incluso:

O conjunto A no est contido em B quando existe pelo
menos um elemento de A que no pertence a B. Indicamos
que o conjunto A no est contido em B desta maneira:

Se o conjunto A est contido no conjunto B, dizemos
que A um subconjunto de B. Como todo elemento do
conjunto A pertence ao conjunto A, dizemos
que A subconjunto de A e, por extenso,
todo conjunto subconjunto dele mesmo.
Importante A relao de pertinncia relaciona um
elemento a um conjunto e a relao de incluso refere-se,
sempre, a
dois conjuntos.

Podemos notar que existe uma diferena entre 2 e {2}. O
primeiro o elemento 2, e o segundo o conjuntoformado
pelo elemento 2. Um par de sapatos e uma caixa com um
par de sapatos so coisas diferentes e como tal devem ser
tratadas.
Podemos notar, tambm, que, dentro de um conjunto, um
outro conjunto pode ser tratado como um de seus
elementos. Vejamos o exemplo a seguir:

2
Matemtica
{1, 2} um conjunto, porm no conjunto
A = {1, 3, {1, 2}, 4} ele ser considerado um elemento, ou
seja, {1, 2} A.
Uma cidade um conjunto de pessoas que representam os
moradores da cidade, porm uma cidade um elemento
do conjunto de cidades que formam um Estado.

5. Conjuntos especiais: Embora conjunto nos oferea a
ideia de reunio de elementos, podemos considerar
como conjunto agrupamentos formados por um s
elemento ou agrupamentos sem elemento algum.
Chamamos de conjunto unitrio aquele formado por um s
elemento.

Exemplos
1) Conjunto dos nmeros primos, pares e positivos: {2}
2) Conjunto dos satlites naturais da Terra: {Lua}
3) Conjunto das razes da equao x + 5 = 11: {6}

Chamamos de conjunto vazio aquele formado por nenhum
elemento. Obtemos um conjunto vazio considerando
umconjunto formado por elementos que admitem uma
propriedade impossvel.

Exemplos
1) Conjunto das razes reais da equao:
x
2
+ 1 = 0
2) Conjunto:
O conjunto vazio pode ser apresentado de duas formas:
ou { } ( uma letra de origem norueguesa). No
podemos confundir as duas notaes representando
o conjunto vazio por { }, pois estaramos apresentando
umconjunto unitrio cujo elemento o .
O conjunto vazio est contido em qualquer conjunto e, por
isso, considerado subconjunto de qualquer conjunto,
inclusive dele mesmo.

Demonstrao
Vamos admitir que o conjunto vazio no esteja contido num
dado conjunto A. Neste caso, existe um elemento x que
pertence ao conjunto vazio e que no pertence
ao conjunto A, o que um absurdo, pois o conjunto vazio
no tem elemento algum. Concluso: o conjunto vazio est
contido no conjunto A, qualquer que seja A.

6. Conjunto universo: Quando desenvolvemos um
determinado assunto dentro da matemtica, precisamos
admitir um conjunto ao qual pertencem os elementos que
desejamos utilizar. Este conjunto chamado de conjunto
universo e representado pela letra maiscula U.
Uma determinada equao pode ter
diversos conjuntos soluo de acordo com o conjunto
universo que for estabelecido.
Exemplos
1) A equao 2x
3
5x
2
4x + 3 = 0 apresenta:

7. Conjuntos de partes: Dado um conjunto A, dizemos que
o seu conjunto de partes, representado por P (A),
o conjunto formado por todos os subconjuntos do
conjunto A.
A. Determinao do Conjunto de partes
Vamos observar, com o exemplo a seguir, o procedimento
que se deve adotar para a determinao do conjunto de
partes de um dado conjunto A. Seja o conjunto A = {2, 3,
5}. Para obtermos o conjunto de partes do conjunto A,
basta escrevermos todos os seus subconjuntos:
1) Subconjunto vazio: , pois o conjunto vazio
subconjunto de qualquer conjunto.
2) Subconjuntos com um elemento: {2}, {3}, {5}.
3) Subconjuntos com dois elementos: {2, 3}, {2, 5} e {3, 5}.
4) Subconjuntos com trs elementos:A = {2, 3, 5}, pois
todo conjunto subconjunto dele mesmo.
Assim, o conjunto das partes do conjunto A pode ser
apresentado da seguinte forma: P(A) = { , {2}, {3}, {5}, {2,
3}, {2, 5}, {3, 5}, {2, 3, 5}}

B. Nmero de Elementos do conjunto de partes
Podemos determinar o nmero de elementos
do conjunto de partes de um conjunto A dado, ou seja, o
nmero de subconjuntos do referido conjunto, sem que haja
necessidade de escrevermos todos os elementos do
conjunto P(A). Para isso, basta partirmos da idia de que
cada elemento do conjunto A tem duas opes na
formao dos subconjuntos: ou o elemento pertence ao
subconjunto ou ele no pertence ao subconjunto e, pelo uso
do princpio multiplicativo das regras de contagem, se cada
elemento apresenta duas opes, teremos:

Observemos o exemplo anterior: o conjunto A = {2, 3, 5}
apresenta trs elementos e, portanto, de se supor, pelo
uso da relao apresentada, que n [P (A)] = 23 = 8, o que de
fato ocorreu.

8. Igualdade de conjuntos: Dois conjuntos so iguais se,
e somente se, eles possurem os mesmos elementos, em
qualquer ordem e independentemente do nmero de vezes
que cada elemento se apresenta. Vejamos os exemplos:
{1, 3, 7} = {1, 1, 1, 3, 7, 7, 7, 7} = {7, 3, 1}

Observao
Se o conjunto A est contido em B (A B) e B est contido
em A (B A), podemos afirmar que A = B.

TEORIA DOS CONJUNTOS - Smbolos
: pertence
: existe
: no pertence : no existe
: est contido
: para todo (ou qualquer
que seja)
: no est contido
: conjunto vazio
: contm
N: conjunto dos nmeros
naturais
: no contm
Z : conjunto dos nmeros
inteiros
/ : tal que
Q: conjunto dos nmeros
racionais
: implica que
Q'= I: conjunto dos nmeros
irracionais
: se, e somente se
R: conjunto dos nmeros reais

3
Matemtica
Questes:

1 - (CESGRANRIO - 2011 - Petrobrs - Tcnico de
Administrao e Controle Jnior )
Conversando com os 45 alunos da primeira srie de um
colgio, o professor de educao fsica verificou que 36
alunos jogam futebol, e 14 jogam vlei, sendo que 4 alunos
no jogam nem futebol nem vlei. O nmero de alunos que
jogam tanto futebol quanto vlei
a) 5
b) 7
c) 9
d) 11
e) 13

2 - (CESGRANRIO - 2008 - TRANSPETRO - Engenheiro
Jnior em Automao)
Considere os conjuntos A, B e C, seus respectivos
complementares e as seguintes
declaraes:

Para esses conjuntos e seus respectivos complementares,
est(o) correta(s) a(s) declarao(es)
a) II, somente.
b) III, somente.
c) I e II, somente.
d) I e III, somente.
e) I, II e III.

Jnior - Civil)
Considere os conjuntos A, B e C, seus respectivos
complementares A
C
, B
C
e C
C
e as seguintes declaraes:
I-

II -

III -
Para esses conjuntos e seus respectivos complementares,
est(o) correta(s) a(s) declarao(es)
a) II, somente.
b) III, somente.
c) I e II, somente.
d) I e III, somente.
e) I, II e III.

Administrao - Biocombustvel )
Em um grupo de 48 pessoas, 9 no tm filhos. Dentre as
pessoas que tm filhos, 32 tm menos de 4 filhos e 12, mais
de 2 filhos. Nesse grupo, quantas pessoas tm 3 filhos?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8

GABARITOS:

1 - C 2 - B 3 - B 4 - B

EQUAO DO 1 GRAU

INTRODUO S EQUAES DE PRIMEIRO GRAU
Uma equao uma sentena expressa por uma igualdade
envolvendo expresses matemticas, que apresentam
incgnitas (variveis) e coeficientes. A palavra incgnita
significa desconhecida e equao tem o prefixo equa que
provm do Latim e significa igual.
Para resolver um problema matemtico, quase sempre
devemos transformar uma sentena apresentada com
palavras em uma sentena que esteja escrita em linguagem
matemtica. Esta a parte mais importante e talvez seja a
mais difcil da Matemtica.
SENTENA COM PALAVRAS
SENTENA
MATEMTICA
O dobro da minha idade mais
quatro igual a trinta
2x + 4 = 30
Normalmente aparecem letras conhecidas como variveis
ou incgnitas. A partir daqui, a Matemtica se posiciona
perante diferentes situaes e ser necessrio conhecer o
valor de algo desconhecido, que o objetivo do estudo de
equaes.
Resolver uma equao consiste em determinar qual o
valor que substitui incgnita, de forma a tornar verdadeira.
EQUAES DO 1 GRAU EM UMA VARIVEL
Para exemplificar, usaremos uma situao ldica e dela
tiraremos algumas informaes importantes.
A balana est desequilibrada. No prato esquerdo h um
"peso" de 1Kg e no prato direito h um "peso" de 5Kg. Se
forem colocadas duas melancias iguais e de pesos
desconhecidos, a balana ficar em equilbrio.
Dessa forma, quanto deve pesar cada melancia?
Sabemos que o peso de 2 MELANCIAS + 1Kg igual
5Kg.
Podemos usar uma varivel x, para simbolizar o peso de
cada melancia. Assim, a equao poder ser escrita, do
ponto de vista matemtico, como:
2x + 1 = 5
Este um exemplo simples de uma equao contendo uma
varivel, mas que extremamente til e aparece na maioria
das situaes reais.
Podemos ver que toda equao tem:
Uma ou mais letras indicando valores desconhecidos, que
so denominadas variveis ou incgnitas;
Um sinal de igualdade (=).
Uma expresso esquerda da igualdade, denominada 1
membro ou membro da esquerda;
Uma expresso direita da igualdade, denominada 2
membro ou membro da direita.

4
Matemtica
a x + b x + c = 0
1
MEMB
RO
SINAL DE
IGUALDA
DE
2
MEMB
RO
2x + 1 = 5

As expresses do primeiro e segundo membro da equao
so os termos da equao.
Para resolver essa equao, utilizamos o seguinte processo
para obter o valor de x.
2x + 1 = 5 Equao original
2x + 1 1 = 5 1 Subtramos 1 dos dois membros
2x = 4 Dividimos por 2 os dois membros
x = 2 Soluo

Observe:
Quando adicionamos (ou subtramos) valores iguais em
ambos os membros da equao, ela permanece em
equilbrio. Da mesma forma, se multiplicamos ou dividimos
ambos os membros da equao por um valor no nulo, a
equao permanece em equilbrio. Este processo nos
permite resolver uma equao, ou seja, permite obter as
razes da equao.
EXEMPLO:
A soma das idades de Andr e Carlos 22 anos. Descubra
as idades de cada um deles, sabendo-se que Andr 4
anos mais novo do que Carlos.
SOLUO:
Primeiro passamos o problema para a linguagem
matemtica. Vamos tomar a letra c para a idade de Carlos e
a letra a para a idade de Andr, logo a = c 4 . Assim:
c + a = 22
c + (c 4) = 22
2c 4 = 22
2c 4 + 4 = 22 + 4
2c = 26
c = 13
Resposta: Carlos tem 13 anos e Andr tem 13-4=9 anos.
EXEMPLO:
A populao de uma cidade A o triplo da populao da
cidade B. Se as duas cidades juntas tm uma populao de
100.000 habitantes, quantos habitantes tem a cidade B?
SOLUO:
Identificaremos a populao da cidade A com a letra a e a
populao da cidade com a letra b. Assumiremos que a=3b.
Dessa forma, poderemos escrever:
a + b = 100000
3b + b = 100000
4b = 100000
b = 25000
Portanto, como
a = 3b
ento a populao de A corresponde a
a = 3 . 25000
a = 75000 habitantes.
EXEMPLO:
Uma casa com 260m2 de rea construda possui 3 quartos
de mesmo tamanho. Qual a rea de cada quarto, se as
outras dependncias da casa ocupam 140m2?
SOLUO:
Tomaremos a rea de cada dormitrio com letra x.
3x + 140 = 260
3x = 260 -140
3x = 120
x = 40
Resposta: Cada quarto tem 40m2.
EQUAO DO 2 GRAU
EQUAO DO SEGUNDO GRAU
Uma equao do segundo grau na incgnita x da forma:

onde os nmeros reais a, b e c so os coeficientes da
equao, sendo que a deve ser diferente de zero.
Essa equao tambm chamada de equao quadrtica,
pois o termo de maior grau est elevado ao quadrado e
podem ser classificadas como: completas ou incompletas.

EQUAES COMPLETAS

5
Matemtica
Uma equao do segundo grau completa, se todos os
coeficientes a, b e c so diferentes de zero.
EXEMPLOS:
2x2 - 10x + 12 = 0
x2 + 5x - 14 = 0
EQUAES INCOMPLETAS
Uma equao do 2 grau incompleta, se b = 0 ou c = 0, ou
ambos. No entanto, o coeficiente a continua diferente de
zero.
EXEMPLOS:
x2 + 6x = 0
3x2 27 = 0
2x2 = 0
RESOLUO DE EQUAES INCOMPLETAS
DO 2 GRAU

1 CASO: ax2 = 0
Basta dividir toda a equao por a para obter:
x2 = 0
logo, a equao possui duas razes iguais a zero.
EXEMPLO:
3x2 = 0
x2 = 0
x = 0
ento
x = x = 0
2 CASO: ax2 + c = 0
Nesse caso, passamos o termo independente c para o
segundo membro
ax2 = -c
e em seguida, dividimos por a para obter:
x2 = -c/a
Dessa forma, se -c/a for negativo, no existe soluo real,
mas se -c/a for positivo, a equao ter duas razes
opostas, ou seja
x = -x
EXEMPLO:
3x2 - 27 = 0
3x2 = 27
x2 = 9
x = 3
logo
x = -3 e x = 3

3 CASO: ax2 + bx = 0
Inicialmente fatoramos a equao e obtemos:
x.(ax + b) = 0
Sabendo que para um produto ser zero, um dos fatores tem
que ser zero, logo
x = 0 ou ax + b = 0
portanto, as duas razes so:
x = 0 ou x = -b/a
EXEMPLO:
x2 + 8x = 0
x.(x + 8) = 0
ou seja
x = 0 ou x + 8 = 0
logo
x = 0 e x = -8

RESOLUO DE EQUAES COMPLETAS DO
2 GRAU

EQUAO COMPLETA: ax2 + bx + c = 0
Para encontrar as razes de uma equao completa do
segundo grau, basta usar a frmula quadrtica (atribuda a
Bhaskara), que pode ser escrita na forma:

onde = b2 4ac o discriminante da equao.
Para esse discriminante , h trs possveis situaes:
Se <0, no h soluo real, pois no existe raiz quadrada
real de nmero negativo.
Se =0, h duas solues iguais:
a
b
x
2

=

6
Matemtica
x' = x = b/2a
Se >0, h duas solues reais e diferentes:
x' = (b +

)/2a
x = (b

)/2a
EXEMPLO:
x2 7x + 10 = 0
o discriminante dado por
= b2 4ac
= (-7)2 4.1.10
= 49 40 = 9
Substituindo na equao de Bhaskara, temos:

a
b
x
2

=

1 . 2
9 ) 7 (
x

=
2
3 7
=

Logo
x = 5 e x = 2

RELAES ENTRE RAZES
Para toda equao do 2 grau, valem as seguintes relaes:
x + x = -b/a
x.x = c/a
MTODO DA SOMA E DO PRODUTO
Quando o coeficiente a de uma equao do 2 grau igual
a 1, temos:
x2 Sx + P = 0
onde
S = x + x
e
P = x.x
Dessa forma, para descobrir as razes basta pensar em dois
nmeros cujo produto seja P e, em seguida, verificar se
soma deles igual a S. Esse mtodo muito prtico e
rpido, o que acelera o tempo de resoluo.
EXEMPLO:
x2 7x + 10 = 0
Nesse caso, temos:
S = 7 e P = 10
O segredo sempre pensar primeiro em dois nmeros cujo
produto P, ou seja
2.5 = 10
e testar se a soma igual a S.
2 + 5 = 7
Uma vez confirmada, teremos
S = {2, 5}
EXEMPLO:
x2 + 7x + 10 = 0
Agora, temos:
S = -7 e P = 10
Pensando em dois nmeros cujo produto 10 e lembrando
que para esse produto ser positivo preciso que eles
tenham o mesmo sinal, temos duas possibilidades:
2.5 = 10 ou (-2).(-5) = 10
Testando a soma, verificamos que
2 + 5 = 7 e -2 -5 = -7
Logo, temos o seguinte conjunto soluo
S = {-5, -2}
EXEMPLO:
x2 3x 10 = 0
Nesse caso, temos:
S = 3 e P = -10
Pensando em dois nmeros cujo produto -10, temos
(-2).5 = -10 ou 2.(-5) = -10
Se testarmos na soma, verificamos que
-2 + 5 = 3 e 2 5 = -3
Logo, teremos como soluo
S = {-2, 5}
EXEMPLO:
x2 + 3x 10 = 0
Nesse caso, temos:
S = -3 e P = -10
Pensando em dois nmeros cujo produto -10, temos

7
Matemtica
(-2).5 = -10 ou 2.(-5) = -10
Se testarmos na soma, verificamos que
-2 + 5 = 3 e 2 5 = -3
Logo, teremos como soluo
S = {-5, 2}
FUNO DO 1 GRAU

FUNO CONSTANTE
Uma funo dita constante quando do tipo f(x) = k , onde
k no depende de x .
EXEMPLOS:
a) f(x) = 5
b) f(x) = -3

FUNO DO 1o GRAU
DEFINIO
Uma aplicao F de IR em IR uma funo do 1 grau do
tipo f(x) = ax + b, onde a e b so nmeros reais e a 0.

OBSERVE:
ZERO DA FUNO
Como o prprio nome diz, o valor de x que zera a funo,
ou seja, torna y igual a zero. Portanto, nessa abscissa, o
grfico intercepta o eixo x.
INTERSEO COM EIXO Y
Quando x igual a zero a reta intercepta o eixo das
ordenadas no ponto de coordenada (0, b).
PROPRIEDADES DO GRFICO
O grfico de uma funo do 1o grau sempre uma reta;
na funo f(x) = ax + b, se b = 0, f dita linear e se b 0 f
dita afim Intercepta o eixo x na raiz da equao f(x) = 0;
Intercepta o eixo y no ponto (0, b) o valor b chamado
coeficiente linear;
O valor a chamado coeficiente angular e d a inclinao
da reta;
Se a > 0, f crescente;
Se a < 0, f decrescente;
Se b = 0, f dita linear, se b 0, f dita afim.

VARIAO DO SINAL DE UMA FUNO AFIM

EXEMPLO:
Uma funo polinomial f do 1 grau tal que f(3) = 6 e f(4) =
8. Determine o valor de f(10).
SOLUO:
Sendo a e b constantes, temos f(x) = ax + b.
Sendo f(4) = 8 4a + b = 8 e f(3) = 6 3a + b = 6
Resolvendo esse sistema, obtemos a = 2 e b = 0.
OBS :
o grfico de uma funo constante
uma reta paralela ao eixo dos x .
a > 0
RAIZ

a < 0
RAIZ
f(x) = ax + b
OBSERVAO:
y = ax Se b = 0 a funo linear (passa
pela origem)

a > 0
a < 0
x
y
x

b

ZERO DA
FUNO
(x = 0)
x
y
x

b

ZERO DA
FUNO
(x = 0)

8
Matemtica
Portanto, f(x) = 2x.
Logo, f(10) = 20.
EXEMPLO:
Dada a funo f(x) = 2x 6, determine o zero da funo e
faa o grfico da funo.
SOLUO:
Valor de x que torna f(x)=0
2x6=0 2x=6 x=3
estudo do sinal
y >0 Se x >3
y >0 Se x <3
y =0 Se x =3
Domnio = R e Imagem = R

Observe:
Retas paralelas tem o mesmo coef. Angular a

As retas tem o mesmo coef. linear b

EXERCCIOS
1)Seja f uma funo do 1o grau real de varivel real, definida
por f(x)=ax+b. Se f(1)=4 e f(2)=7, calcule o valor de a2+b2.
a)10
b)12
c)15
d)20
2) Analisando a funo f(x) = -3x - 5, podemos concluir que :
a) O grfico da funo crescente.
b) O ponto onde a funo corta o eixo y (0, -5).
c) x = -5/2 zero da funo.
d) O grfico da funo decrescente
3) Seu Renato assustou-se com sua ltima conta de celular.
Ela veio com o valor 250,00 (em reais). Ele, como uma
pessoa que no gosta de gastar dinheiro toa, s liga nos
horrios de descontos e para telefones fixos (PARA
CELULAR JAMAIS!). Sendo assim a funo que descreve o
valor da conta telefnica
P = 31,00 + 0,25t, onde P o valor da conta telefnica, t o
nmero de pulsos, (31,00 o valor da assinatura bsica,
0,25 o valor de cada pulso por minuto). Quantos pulsos
seu Renato usou para que sua conta chegasse com este
valor absurdo (250,00)?
a) 492
b) 500
c) 876
d) 356
4)Aponte o item, a seguir, que melhor representa o grfico
da funo dada na figura.
a)y = 5x + 12
b)y = 12x 12
c)y = 12x + 5
d)y = 5x 12
e)y = 5x + 7

5)Indique a alternativa que melhor representa o grfico da
funo f(x) = 6x 18.

x
y
x y
0 6
3 0

2
y = 5x + 2
y = 2x + 2
y = x + 2
y = x/2 + 2
y
x
3
6
2
y = 2x + 6
y = 2x + 2
y = 2x
y = 2x 3
x
y

9
Matemtica
a) b) c)

d) e)

6)Qual das alternativas representa o grfico da funo f(x) =
5x 30.
a) b) c)

d) e)

7)Na sorveteria do Sr. Chee Quim, uma bola de sorvete
custa R$ 2,00 e a embalagem custa R$ 6,00 independente
do nmero x de bolas que o cliente comprar. Seja y o valor
que um cliente paga por x bolas, podemos afirmar que:
a) y = 6x 2
b) y = 6x + 2
c) y = 2x 6
d) y = 2x + 6
e) y = 12x
8)A construo do grfico da funo y = Ax + B, utilizado na
sorveteria do Sr. Chee Quim, fornece uma reta. Qual dos
grficos abaixo melhor representa o grfico dessa funo?
a) b) c)

d) e)

9)O lucro (L) de uma empresa dado pela diferena entre
sua receita (R) e seu custo (C). Em uma pequena
confeco, o preo de venda de cada camisa R$30,00 e a
receita exatamente o produto desse preo pela quantidade
(x) de camisas vendidas. O custo unitrio da camisa de
R$10,00 e o custo fixo (que independe do nmero de
camisas vendidas) de R$5.000,00. Aponte o item que
representa a funo lucro.
a) L(x) = 30x + 5000
b) L(x) = 30x 5000
c) L(x) = 20x + 5000
d) L(x) = 20x 5000
e) L(x) = 10x 5000
10)Em uma confeco, o preo de venda de cada camisa
R$30,00 e a receita o produto desse preo pela
quantidade (x) de camisas vendidas. O custo unitrio da
camisa de R$10,00 e o custo fixo de R$5.000,00. Aponte
a alternativa que melhor representa o grfico da funo
lucro.
a) b)
c)

c) d)

11)Em uma confeco, o preo de venda de cada camisa
R$30,00 e a receita o produto desse preo pela
quantidade (x) de camisas vendidas. O custo unitrio da
camisa de R$10,00 e o custo fixo de R$5.000,00. A partir
de quantas unidades vendidas a confeco no tem
prejuzo?
a) 200
b) 249
c) 250
d) 251
12)Dada a funo f: R -> R definida por f(x)=-3x+1,
determine f(-2):
a) f ( -2 ) = 3
b) f ( -2 ) = 4
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y

10
Matemtica
c) f ( -2 ) = 6
d) f ( -2 ) = 7
13)Observe o grfico representado a seguir. De acordo com
o grfico acima, indique a nica alternativa INCORRETA.
a) Esse o grfico da funo f(x) = 6 2x.
b) O zero da funo x = 6.
c) Trata-se de uma funo afim.
d) A cada unidade que o x cresce, o y decresce 2 unidades.

14)Sabendo que a funo y = ax + b, com a 0, pode-se
afirmar que:
O grfico da funo passa sempre pela origem.
O grfico da funo corta sempre o eixo das ordenadas.
possvel que o grfico dessa funo no corte o eixo das
abcissas.
A funo necessariamente crescente.
O grfico da funo nunca passa pela origem.

15)O grfico abaixo fornece a relao entre o custo das
ligaes telefnicas locais de um assinante e o nmero de
minutos utilizados pelo mesmo.

Considerando-se que:
I Em janeiro/10 o assinante utilizou 100 minutos.
II Em fevereiro/10 o valor de sua conta telefnica foi o
dobro do valor de janeiro/10.
III S foram realizadas ligaes locais mesma tarifa.
Pode-se afirmar que o nmero de minutos utilizados por
esse assinante em fevereiro/10 foi:
a) 360
b) 310
c) 260
d) 200
GABARITO
01. A 02. D 03. C 04. A 05. A
06. C 07. D 08. A 09. D 10. A
11. C 12. D 13. B 14. B 15. B

FUNO DO 2 GRAU
Uma aplicao F de IR em IR uma funo quadrtica
quando do tipo f(x) = ax + bx +c, onde a, b e c so
nmeros reais e a 0.

CONSTRUO DO GRFICO
O grfico de uma funo quadrtica pode ser construdo de
maneira tradicional, arbitrando valores para x, calculando
valores para f(x) e marcando os pontos (x, f(x)) num sistema
de coordenadas cartesianas. No entanto, para que
possamos ter maior praticidade em nosso estudo, devemos
conhecer algumas caractersticas do grfico de uma funo
quadrtica.

a > 0

x
y
x
V x

x

c

ZEROS DA
FUNO
VRTICE DA
PARBOLA
y
V
(x = 0)
(mnimo da funo)
f(x) = ax
2
+ bx + c
OBSERVAO:
ax
2
+ bx + c = 0 uma equao do 2
o
grau, para encontrar suas
razes devemos usar a equao de Baskara.

a
b
x
2

= onde = b
2
4ac

140 90
40
50
Valor da conta ($)
Quantidade de
minutos

11
Matemtica

ZEROS DA FUNO
Estes so os pontos onde o grfico intercepta o eixo x, ou
seja, tornam y igual a zero. Em outras palavras, eles so os
valores de x que zeram a funo.
VRTICE DA PARBOLA
O vrtice representa o ponto extremo da parbola, tendo
coordenada (xV, yV).
INTERSEO COM EIXO Y
Quando x igual a zero a parbola intercepta o eixo das
ordenadas no ponto de coordenada (0, c).

VRTICE DA PARBOLA
O vrtice tem grande importncia no estuda da funo
quadrtica, pois ele representa um extremo absoluto da
funo, ou seja, um ponto em que a parbola muda de
decrescente para crescente, ou vice-versa, bem como,
indica o valor onde o y mximo ou mnimo, dependendo da
concavidade.

RELACIONAMENTO ENTRE O DISCRIMINANTE E A
CONCAVIDADE
Podemos construir uma tabela que relaciona o sinal do
discriminante com o sinal do coeficiente do termo dominante
da funo polinomial.
DELT
A
A
PARBOLA
NO PLANO
CARTESIA
NO
a>0
CONCAVIDADE
(BOCA) PARA
CIMA
a<0
CONCAVIDADE
(BOCA) PARA
BAIXO
> 0
Corta o eixo
horizontal
em 2 pontos
(duas razes
reais e
distintas)

= 0
Toca em 1
ponto do
eixo
horizontal
(duas razes
reais e
iguais)

< 0
No corta o
eixo
horizontal
(no possui
razes reais)

MXIMOS E MNIMOS COM FUNES QUADRTICAS
Existem muitas aplicaes para a funo quadrtica e uma
delas est relacionada com a questo de mximos e
mnimos.
EXEMPLO:
Determinar o retngulo de maior rea que possvel
construir se o seu permetro mede 36 m.
SOLUO:
Se x a medida do comprimento e y a medida da largura,
a rea ser dada por: A(x,y)=xy, mas acontece que
2x+2y=36 ou seja x+y=18, assim:
A(x) = x.(18 x)
Esta parbola corta o eixo OX nos pontos x=0 e x=18 e o
ponto de mximo dessa curva ocorre no ponto mdio entre
x=0 e x=18, logo, o ponto de mximo desta curva ocorre em
x=9. Observamos que este no um retngulo qualquer
mas um quadrado pois x=y=9 e a rea mxima ser
A=81m.
x
y
x
V x

x

y
V
c

ZEROS DA
FUNO
VRTICE DA
PARBOLA
(mximo da funo)
RESUMO DAS CARCTERSTICAS:
sempre uma parbola.
Intercepta o eixo x nas razes de
f(x) = 0;
Intercepta o eixo y no ponto (0, c);
Se a > 0, possui mnimo
(concavidade para cima):
Se a < 0, possui mximo
(concavidade para baixo);

x
V
= -b/2a y
V
= -/4a
a < 0

12
Matemtica
DESIGUALDADES DO PRIMEIRO GRAU EM 1 VARIVEL
Relacionadas com as equaes de primeiro grau, existem as
desigualdades de primeiro grau, (tambm denominadas
inequaes) que so expresses matemticas em que os
termos esto ligados por um dos quatro sinais:
< menor
> maior
< menor ou igual
> maior ou igual

Nas desigualdades, o objetivo obter um conjunto de todas
os possveis valores que pode(m) assumir uma ou mais
incgnitas na equao proposta.
Exemplo: Determinar todos os nmeros inteiros positivos
para os quais vale a desigualdade:
2x + 2 < 14
Para resolver esta desigualdade, seguiremos os
seguintes passos:
Passo
1
2x + 2 < 14 Escrever a equao original
Passo
2
2x + 2 - 2 < 14
- 2
Subtrair o nmero 2 dos dois
membros
Passo
3
2x < 12
Dividir pelo nmero 2 ambos os
membros
Passo
4
x < 6 Soluo
Conclumos que o conjunto soluo formado por todos os
nmeros inteiros positivos menores do que 6:
S = {1, 2, 3, 4, 5}
Exemplo: Para obter todos os nmeros pares positivos que
satisfazem desigualdade
2x + 2 < 14
obteremos o conjunto soluo:
S = {2, 4}
Observao: Se h mais do que um sinal de desigualdade
na expresso, temos vrias desigualdades "disfaradas" em
uma.
Exemplo: Para determinar todos os nmeros inteiros
positivos para os quais valem as (duas) desigualdades:
12 < 2x + 2 < 20
poderemos seguir o seguinte processo:
12 < 2x + 2 < 20 Equao original
12 -
2
<
2x + 2 -
2
<
20 -
2
Subtramos 2 de todos os
membros
10 < 2x < 18
Dividimos por 2 todos os
membros
5 < x < 9 Soluo
O conjunto soluo :
S = {6, 7, 8, 9}
Exemplo: Para obter todos os nmeros inteiros negativos
que satisfazem s (duas) desigualdades
12 < 2x + 2 < 20
obteremos apenas o conjunto vazio, como soluo, isto :
S = = { }
Suponha que o custo,em reais,de produo de x unidades
de certo artigo seja calculado pela expresso C(x)= x2 +
24x + 2. Se cada artigo for vendido por R$4,00,quantas
unidades devero ser vendidas para que se obtenha um
lucro de R$19,00.
a) 15
b) 19
c) 21
d) 23
d) 25
SOLUO:
O lucro (L) a diferena entre a receita (R) e o custo (C), ou
seja
L = R C
Como a receita o preo unitrio vezes o nmero x de
unidades vendidas, temos
L = 4.x (x2 + 24x + 2)
L = x2 20x 2
Para L = 19, temos
19 = x2 20x 2
x2 20x - 21 = 0
ou seja
x' = 1 ou x" = 21
portanto, a resposta 21

13
Matemtica
EXERCCIOS
1)A temperatura T de aquecimento de um forno, em oC,
varia com o tempo t, em minutos, segundo a funo abaixo:

Um cozinheiro coloca um prato no forno aps 5 minutos que
foi ligado e retira 15 minutos depois. Determine as
temperaturas do forno no instante que ele coloca e retira o
prato do forno.
a) 160oC e 580oC
b) 200oC e 650oC
c) 200oC e 580oC
d) 160oC e 400oC
e) 160oC e 650oC
2)Sabendo que a funo y = ax2 + bx + c, pode-se afirmar
que:
O grfico da funo passa sempre pela origem.
O grfico da funo corta sempre o eixo das abcissas.
O grfico da funo uma parbola com concavidade para
cima de a<0.
A funo sempre crescente.
possvel que o grfico no corte o eixo das abcissas.

3)Indique o item que melhor representa o grfico da funo
quadrtica f(x) = x2 4x.
a) b) c)

d) e)

4)Aponte o item que melhor representa o esboo do grfico
da funo quadrtica g(x) = 25 x2.

a) b) c)

d) e)

5)Dentre os grficos a seguir, aponte aquele que melhor
representa o grfico da funo f(x) = x2 4x 12.
a) b) c)

d) e)

6)Seja f uma funo real de varivel real definida por
f(x)=ax2 + bx + c, onde a > 0 e c < 0. Marque o nico item
correto que pode representar um grfico de f.

a) b)

c) d)

e)

7)Dentre os itens abaixo, indique aquele que pode
representar um grfico da funo real de varivel real
definida por g(x) = ax2 + bx, onde a < 0.
a) b) c)

d) e)

8)Dada a funo h(x) = ax2 + c, onde a.c < 0. Aponte o
nico item abaixo que pode representar um grfico de h.
a) b) c)

d) e)

9)O lucro de uma empresa imobiliria, em um certo perodo
de tempo, dado em milhares de reais por L(x) = 5.(x 4).(8
x), onde x representa o nmero de lotes vendidos. Para
> + +
+
=
10 t se , 150 5 t
10 t , 28 20
) (
2
t
se t
t T
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y

14
Matemtica
que a empresa tenha lucro mximo, o nmero de lotes
vendidos nesse perodo deve ser igual a
a) 2
b) 3
c) 6
d) 7
e) 8
10)Uma pedra lanada a partir do solo (y=0) e sua
trajetria representada pela parbola do grfico da funo
y = x2 + 6x 5. Ento, o ponto de altura mxima, ou seja,
as coordenadas do vrtice da parbola so:
(6, 4)
(3, 4)
(6, 5)
(6, 5)
(3, 4)
11)A figura representa, em sistemas coordenados com a
mesma escala, os grficos das funes reais f e g, com f(x)
= x2 e g(x) = x.

Sabendo que o segmento AB mede 12, o nmero real k
a) 0,5
b) 1,0
c) 1,2
d) 1,5
e) 2,0
12) A funo C(x) = 2x2 400x + 10000 representa o custo
de produo de uma empresa para produzir x unidades de
um determinado produto, por ms. Para que o custo seja
mnimo, o valor de x ser
a) 400
b) 200
c) 100
d) 80
e) 50
13)O lucro de uma empresa dado por L(x) = x2 8x + 12.
Determine o intervalo de valores de x que satisfazem com
que a empresa tenha prejuzo, ou seja, L(X) < 0.
a) 2 < x < 4
b) 2 < x < 6
c) x < 2 ou x > 6
d) x < 2 ou x > 4
14)O preo (P) de uma camisa da fbrica DELTA dado em
funo do nmero (x) de peas vendidas, onde P(X) = 200
x. Ento, a funo receita R(x) obtida pelo produto entre
do preo P(x) pela quantidade (x) de camisas vendidas.
Aponte o item que melhor representa o grfico da receita em
funo do nmero de camisas vendidas.
a) b) c) d)

15)Sejam P(x) = 200 x a funo do preo unitrio e C(x) =
50x + 1000 a funo custo, ambas em funo do nmero x
de unidades vendidas de certo produto. Determine a funo
lucro.
a) L(x) = x2 + 150x +1000
b) L(x) = x2 50x 1000
c) L(x) = x2 + 150x 1000
d) L(x) = x2 50x +1000
16)Em uma empresa, o administrador definiu as funes
preo unitrio e custo como sendo P(x) = 200 x e C(x) =
50x + 1000, ambas em funo do nmero x de unidades
vendidas de um componente eletrnico. Encontre o preo
timo desse componente, ou seja, aquele obtido com o
nmero x que maximiza o lucro.
a) 50
b) 75
c) 100
d) 125
17)(FCC) O cientista Galileu Galilei (1564-1642) estudou a
trajetria de corpos lanados do cho sob certo ngulo, e
percebeu que eram parablicas. A causa disso, como
sabemos, a atrao gravitacional da Terra agindo e
puxando de volta o corpo para o cho. Em um lanamento
desse tipo, a altura y atingida pelo corpo em relao ao cho
variou em funo da distncia horizontal x ao ponto de
lanamento de acordo com a seguinte equao:

R

R

R

R

15
Matemtica
Determine, em metros, a altura mxima em relao ao cho
atingida pelo corpo.
a) 25/4
b) 1/2
c) 5/2
d) 5/4
e) 2/3
GABARITO
01. E 02. E 03. B 04. E 05. D 06. C
07. A 08. D 09. C 10. B 11. E 12. C
13. B 14. D 15. C 16. D 17. D

FUNO EXPONENCIAL
01. PROPRIEDADES

an = a.a.a...a.a
n vezes
a0 = 1
a1 = a
an .am = an+m
an / am = anm
(an)m = an.m
(a.b)n = an . bn
an = 1/an
(a/b)n = (b/a)n
n m
a
= am/n

02. GRFICO DA FUNO
f(x) = kx
Se k > 1 Crescente Se 0 < k < 1 Decrescente

03. EQUAO BSICA
Ax = Ay x = y
04. INEQUAO BSICA
x > y, se A > 1
Ax>Ay x < y, se 0 < A < 1

x < y, se A > 1
Ax<Ay
x > y, se 0 < A < 1

Questoes:
1) Se 2
x
+2
-x
=3, determine o valor de8
x
+8
-x
.
a)18.
b)16
c)24
d)14
2)Determine o valor de a sabendo que as funes f(x)= a
x
e
g (x)=x
2
-1. se interceptam em um ponto de abscissa 3.
a)1
b)2.
c)3
d)4
3)Determine o conjunto soluo de(3+2)
x
>-2
a)I
b)Q
c).
d)N
4)Se , ento "x" vale:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Gabarito:
y
x
y
x

16
Matemtica
1. A 3.C
2. B 4.B

LOGARTMO
01. PROPRIEDADES
logBA = x A = B
x

logA 1 = 0
logA A = 1
logAA
n
= n
logBA
n
= n . logBA
A
m
n
A
B
n
B
m log . log =
B A
B
A
=
log

logC(A.B) = logcA + logCB
logC(A/B) = logcA logCB

02. MUDANDA DE BASE
B
A
A
C
C
B
log
log
log =
B
A
A
B
log
1
log =
03. GRFICO DA FUNO
f(x) = logBx
Se B > 1 Crescente Se 0 < B < 1 Decrescente

04. EQUAO BSICA
logBx = logBy x = y

05. INEQUAO LOGARTMICA
x > y, se B > 1
logBx >logBy
x < y, se 0 < B < 1

x < y, se B > 1
logBx <logBy
x > y, se 0 < B < 1

Exerccios resolvidos:
1)Dado logA = 2 e logB=3, determine:
a)log(AB) = logA + logB = 2 + 3 = 5
b)log(B/A) = logB logA = 3 2 = 1
c)log(A
3
B
5
) = logA
3
+ logB
5
= 3.logA + 5.logB = 3.2 +
5.3 = 21
d)log(B
2
A ) = logB
2
+ logA
1/2
= 2.logB + .logA =
2.3 + .2 = 6 + 1 = 7
e)logBA =
3
2
B log
A log
=
2)Dado log2 = 0,3 e log3 = 0,48 determine:
a)log6 = log(2.3) = log2 + log3 = 0,3 + 0,48 = 0,78
b)log5 = log(10/2) = log10 log2 = 1 0,3 = 0,7
c)log72 = log(2
3
.3
2
) = log2
3
+ log3
2
= 3.log2 + 2.log3 =
3.0,3 + 2.0,48 = 1,86
d)log1,28 = log(128/100) = log(2
7
/10
2
) = log2
7
log10
2

= 7.log2 2 = 7.0,3 2 = 0,1
e)log0,00027 = log(27/10000) = log27 log100000 =
log3
3
log10
5
= 3.0,48 5 = -3,56
f)log9000 = log(9.1000) = log(3
2
.10
3
) = log3
2
+ log10
3

= 2.0,48 + 3 = 4,96
OBSERVAO:
A condio de existncia de um logaritmo
na forma log
B
A que
A > 0, B > 0 e B 1
OBSERVAO:
logA = log
10
A
ln A = log
e
A
y
x
OBS.:
* Faa sempre a condio de existncia;
* No esquea que B > 0 e B 1.
y
x

17
Matemtica
g)log 3 2 = log(3.2
1/2
) = log3 + log2
1/2
= log3 +
.log2 = 0,48 + .0,3 = 0,63
h)log481 =
2 , 3
10
16 . 2
30
48 . 2
3 , 0 . 1
48 , 0 . 2
2 log . 2
3 log . 4
2 log
3 log
4 log
81 log
2
4
= = = = = =

EXERCCIOS
1)Se logx = log2 + log5 + log6, ento x igual a:
a)0
b)10
c)13
d)60
e)maior que 100
2)O domnio da funo y = logx(2x1) :
a)x > 1/2
b)x > 0
c)x < 1/2 e x 1
d)x > 1/2 e x 1
e)x 1/2
3)Calcule o valor da soma log39 + log93.
a)1/2
b)3/2
c)2/5
d)7/2
e)5/2
4)Sabendo que log2=0,3 e log3=0,48 determine o valor de
log2 + log4 + log6 + log8.
a)3,80
b)2,58
c)2,10
d)1,78
e)0,78
5)Sabendo que logx=2,4315 podemos afirmar ento que:
a)0 < x < 1
b)1 < x < 10
c)10 < x < 100
d)100 < x < 1000
e)1000 < x < 10000
6)Qual o valor de [log5(25.log232)]
3
?
a)27
b)12
c)8
d)0
Gabarito:
1. D 2.D 3. E 4. B 5.D 6.A
Noes de trigonometria
Trigonometria no Tringulo Retngulo
A palavra trigonometria significa medida dos trs ngulos de
um tringulo e determina um ramo da matemtica que
estuda a relao entre as mediadas dos lados e dos ngulos
de um tringulo.
Conta a histria da matemtica que Tales foi um grande
estudioso desse ramo da matemtica, mas no podemos
afirmar que este foi seu inventor. A trigonometria no foi
obra de um s homem, nem de um povo s.

Seno, Cosseno e Tangente de um ngulo Agudo
Observe o tringulo retngulo abaixo, onde a a hipotenusa
(lado oposto ao ngulo de 90), b e c so os catetos do
tringulo retngulo(catetos so os lado que formam o ngulo
de 90)

Lembre-se, os catetos variam de nome de acordo com a
posio do ngulo.

Seno:
Seno de y = cateto oposto a y/ hipotenusa ou seno de y = b /
a
Cosseno:
Cosseno de y = cateto adjacente de y / hipotenusa ou
cosseno de y = c / a
Tangente:
Tangente de y = cateto oposto de y / por cateto adjacente de
y ou tangente de y = b / c
Cotangente:
Cotangente de y = cateto adjacente / cateto oposto ou
cotangente de y = c / b
Razes Trigonomtricas Especiais

18
Matemtica
ades. possibilid 24 2 . 3 . 4 lugar 3 o para ades possibilid
2 e lugar 2 o para ades possibilid 3 sobrando lugar, 1 o para ades possibilid 4 Existem : R
lugares? primeiros trs os para ades possibilid as so Quantas mundo. do campees
dos torneio o disputam Flamengo) e Paulo So Santos, (Grmio, futebol de times Quatro 3)
negativo. nmero um de fatorial existe no pois , 7 : Resposta
-8 x
7 x

2
15 1

2
225 1
0 56
56 x 56 ) )( 1 ( 56
)! 1 (
)! 1 )( )( 1 (
56
)! 1 (
)! 1 (
. 56
)! 1 (
)! 1 (
equao a Resolva 2)
10200 10100 100 100 . 101 100
! 99
! 99 . 100 . 101 ! 99 . 100
! 99
! 101 ! 100
.
! 99
! 101 ! 100
expresso da valor o Calcule 1)
2
2
=
=

=
=

=

= = +
= + = + =
+
=
+
=
+
= + = + =
+
=
+
+
x
x x x x
x x x
x
x x x
x
x
x
x
)! (
!
,
p n
n
A
p n
=
Existem outro ngulos, seus senos, cossenos, tangentes e
cotangentes, se encontram em uma tabela chamada tabela
trigonomtrica.

Exemplos
1. Calcule o valor de x na figura abaixo.(observe na
tabela sen 30)

Questes:

1) Calcular os catetos de um tringulo retngulo cuja
hipotenusa mede 6 cm e um dos ngulos mede 60.
a)33 e 3
b)2e4
c)3e5
d)33e 4
e)3e3

2) Quando o ngulo de elevao do sol de 60, a
sombra de uma rvore mede 15m. Calcule a altura da
rvore, considerando 3 = 1,7.
a)15m
b)25,m
c)20m
d)18m
e)30m

3) Um foguete lanado sob um ngulo de 30 . A que
altura se encontra depois de percorrer 12 km em linha reta?
a)12km
b)3km
c)6km
d)5,5km
e)7km

4) Se cada ngulo de um tringulo equiltero mede 60 ,
calcule a medida da altura de um tringulo equiltero de lado
20 cm.
a)102
b)74
c)53
d)103
e)82

Gabarito:

1. A 2.B 3.C 4.D

Anlise Combinatria

Fatorial de um nmero:

Definies especiais:

Arranjo simples:

40
17
80
34
8 72
20 24 30
)! 1 8 (
! 8
)! 2 9 (
! 9
)! 2 5 (
! 5
)! 3 4 (
! 4
)! 2 6 (
! 6
. Calcule ) 4
1 , 8 2 , 9
2 , 5 3 , 4 2 , 6
1 , 8 2 , 9
2 , 5 3 , 4 2 , 6
= =
+
+
=
=
+
+
+
+
A A
A A A
A A
A A A
)! (
!
,
p n
n
A
p n
=

n!=n.(n-1).(n-2)...3.2.1

0!=1
1!=1
)! (
!
,
p n
n
A
p n
=

19
Matemtica

Permutao Simples: um caso particular de arranjo
simples. o tipo de agrupamento ordenado onde entram
todos os elementos.

Combinao Simples: o tipo de agrupamento em que um
grupo difere do outro apenas pela natureza dos elementos
componentes.

Exerccios:
1) De um total de 6 pratos base de carboidratos e 4
pratos base de protenas, pretendo fazer o meu prato
com 5 destes itens, itens diferentes, de sorte que
contenha ao menos 2 protenas. Qual o nmero
mximo de pratos distintos que poderei fazer?
Resoluo: Se no houvesse a restrio das duas protenas,
o clculo seria simplesmente C10, 5:
Mas como h tal restrio, devemos descontar deste total o
nmero de pratos que s contm carboidratos, que igual
a C6, 5:
No podemos nos esquecer de que tambm podemos
montar pratos contendo apenas um item de protena, ento
devemos desconsider-los tambm. Estes pratos so o
produto de C6, 4, referentes aos quatro itens de carboidrato,
por C4, 1, referentes ao nico item de protena:
Multiplicando as combinaes:

Podemos formar ento 6 pratos sem qualquer item de
protena e mais 60 pratos com somente um item de protena.
Ento de 252 que o nmero total de combinaes
possveis sem a restrio, devemos subtrair 66pratos para
obtermos a resposta do exerccio, ou seja, 186.
Poderamos ter resolvido este exerccio de uma outra
maneira. Vamos lhe explicar como e vamos lhe dar o
resultado, mas o desenvolvimento em si voc mesmo
dever fazer, para que consiga fixar melhor os
conhecimentos adquiridos. Por favor, no deixe de faz-lo.
O produto C6, 3 . C4, 2 = 20 . 6 = 120 nos d o total de pratos
contendo 3 itens de carboidrato e 2 itens de protena.
! n P
n
=

maneiras. 1152 576 576 total o Portanto
maneiras. 576 24 . 24 ! 4 !. 4 .
: tambm temos posio primeira na dama uma Colocando
maneiras. 576 24 . 24 ! 4 !. 4 .
: maneiras de total nmero como temos posio primeira na cavalheiro um Colocando
C - D - C - D - C - D - C - D ou D - C - D - C - D - C - D - C
: isso fazer de maneiras duas Existem : R
damas. duas e s cavalheiro dois juntos fiquem no que forma
de fila, numa s, cavalheiro 4 e damas 4 dipostas ser podem maneiras quantas de Calcule 8)
anagramas. 120 1 . 2 . 3 . 4 . 5 ! 5 . 1 . 1 . 1 . 1
: total o Ento ades. possibilid 5 existem letras 5 outras as para e
(E), 1 existe s tambm ltima para e (A), ade possibilid 1 existe letra primeira a Para
E. com terminam e A POR COMEAM b)
anagramas. 720 1 . 2 . 3 . 4 . 5 . 6 ! 6 . 1 . 1
: total o Ento ades. possibilid 6 existem
letras 6 outras as para e (A), ade possibilid uma apenas existe letra primeira a Para
A. POR COMEAM a)
: EDITORA palavra da anagramas Quantos 8)
nmeros. 120 1 . 2 . 3 . 4 . 5 ! 5
8? e 1,2,3,5 por formados ser podem distintos algarismos 5 de nmeros Quantos ) 7
4 4
4 4
5
6
5
= +
= = =
= = =
= = =
= = =
= = =
P P
P P
P
P
P
)! ( !
!
,
p n p
n
C
p n
=

comisses. 525 15 . 35
2
30
.
! 3
210
! 2 !. 4
! 4 . 5 . 6
.
! 4 !. 3
! 4 . 5 . 6 . 7
)! 4 6 ( ! 4
! 6
.
)! 3 7 ( ! 3
! 7
. . produto o resultado O
- MOAS
- RAPAZES
moas? 4 e rapazes
3 com formar podemos comisses quantas moas, 6 e rapazes 7 com reunio Numa 11)
saladas. de tipos 210
24
5040
! 4
5040
! 4 !. 6
! 6 . 7 . 8 . 9 . 10
)! 6 10 !.( 6
! 10
feitas? ser podem
diferentes espcies 6 contendo salada, de tipos quantos frutas, de espcies 10 Com 10)
. C haver pode no porque resposta a no 1 : obs
. 5 : Resposta
1 ' '
5 '

2
16 6
0 5 6
0 5 6 0
6
3 3 2 3
0
2 6
2 2
0
! 2
) 1 .(
! 3
) 2 ).( 1 .(
0
)! 2 ( ! 2
)! 2 ).( 1 .(
)! 3 ( ! 3
)! 3 ).( 2 ).( 1 .(
0
)! 2 ( ! 2
!
)! 3 ( ! 3
!
. 0 equao a Resolver 9)
4 , 6 3 , 7
4 , 6
3 , 7
6 , 10
1,3
2
2 3
2 2 3
2 2 2 3
2 , 3 ,
= = = =

= = = =
=
=
=

=
=
= = +
= + =
+ +
=
+
=
=
C C
C
C
C
m
m
m
m
m m m
m m m
m m m m m
m m m m m m
m m m m m
m
m m m
m
m m m m
m
m
m
m
C C
m m

20
Matemtica
J o produto C6, 2 . C4, 3 = 15 . 4 = 60 igual ao total de
pratos contendo 2 itens de carboidrato e 3 itens de protena.
Por fim o produto C6, 1 . C4, 4 = 6 . 1 = 6 resulta no total de
pratos contendo 1 item de carboidrato e 4 itens de protena.
Somando 120, 60 e 6, obtemos o mesmo resultado obtido
anteriormente.
Portanto:
O nmero mximo de pratos distintos que poderei fazer,
contendo ao menos dois itens de protena, igual a 186
pratos.

2)Em um refeitrio h doces e salgados. Cada pessoa
receber um recipiente com 3 doces, dos 8 tipos
disponveis e apenas 2 salgados, dos 7 tipos fabricados.
Quantas so as diferentes possibilidades de
preenchimento do recipiente?
a)1176
b)1212
c)1186
d)1080
3) Oito pessoas iro acampar e levaro quatro barracas.
Em cada barraca dormiro duas pessoas. Quantas so
as opes de distribuio das pessoas nas barracas?
a)2520
b)2250
c)3500
d)1520
4) Em uma sapateira irei guardar 3 sapatos, 2 chinelos e
5 tnis. Quantas so as disposies possveis desde
que os calados de mesmo tipo fiquem juntos, lado a
lado na sapateira?
a)8740
b)9040
c)8640
d)6640
5)Grmio (RS), Flamengo (RJ), Internacional (RS) e So
Paulo (SP) disputam um campeonato. Levando-se em
conta apenas a unidade da federao de cada um dos
clubes, de quantas maneiras diferentes pode terminar o
campeonato?
a)16
b)10
c)12
d)24

6) Um certo nmero de pessoas pode ser agrupado de
duas em duas pessoas, no importando a ordem das
mesmas, resultando em 10 diferentes possibilidades de
agrupamento. Quantas pessoas fazem parte deste
grupo?
a)2
b)15
c)5
d)8
7) Se enfileirarmos 3 dados iguais, obteremos um
agrupamento dentre quantos possveis?
a)243
b)156
c)216
d)225
8) Em um pequeno galinheiro h 12 aves, dentre um
galo, galinhas, frangos e frangas, no entanto s existe
espao para 10 aves no poleiro. De quantas maneiras
distintas elas podem ser empoleiradas, sabendo-se que
o poleiro sempre ficar lotado?
a)240400000
b)1500000000
c)239500800
d)155800000
1)186 2)1176 3)2520 4)8640
5)12 6)5 7)216 8)2395000800

Progresso aritmtica (P.A.)

Progresso Aritmticas (PA)
uma seqncia de nmeros reais onde cada termo, a
partir do segundo, igual ao anterior mais uma constante (
chamada razo).

Exemplos:
Sendo a1 = 1 e a razo (r) = 2 ento (a1 o primeiro termo
a2 o segundo termo e assim por
diante)
a2= a1 + r a2 = 1 + 2 = 3
a3= a2 + r a3 = 3 + 2 = 5
a4= a3 + r a4 = 5 + 2 = 7
an= an-1 + r (representao de um termo qualquer)
Assim a P.A. ser (1, 3, 5, 7......)

Para calcularmos a razo de uma P.A. efetuamos a
diferena entre um termo qualquer e seu anterior.

Exemplos:
Dada a P.A. (1, 4, 7, 10....)
r = 4 - 1 = 3; r = 7 - 4 = 3; r = 10 - 7 = 3
Termo Geral de uma P.A

21
Matemtica
Para calcularmos qualquer termo de uma P.A. usamos a
frmula seguinte:
an = a1 + (n - 1)r
an= representa o termo procurado.
a1= representa o primeiro termo da P.A
n = representa o nmero de termos.
r = representa a razo da P.A.

Exemplos:
1. Calcule o stimo termo da P.A (1, 6, 11, ...)
a7= ? n = 7 a1 = 1 r = 6 - 1 = 5
an= a1 + (n - 1)r
a7= 1 + (7 - 1)5
a7= 1 + (6)5
a7= 1 + 30
a7= 31
Logo o stimo termo desta P.A 31.

2. Calcule o nmero de termos de uma P.A sabendo que a1
= - 14, an= 19 e r = 3.
an= 19 a1 = -14 r = 3 n = ?
an= a1 + (n - 1)r
19 = -14 + (n - 1)3
19 = -14 + 3n - 3
-3n = -14 -3 - 19
-3n = -36(-1)
3n = 36
n = 36/3
n = 12
Logo o nmero de termos 12.
Propriedades
1 = Sendo a, b, c trs termos consecutivos de uma P.A,
dizemos que o termo b central
entre eles a mdia aritmtica dos outros dois.
Exemplo:
Sendo 2, x, 18 trs termos consecutivos de uma P.A.
Calcule o valor de x.
2 = Numa P.A finita, a soma de dois termos equidistantes
dos extremos igual soma dos
extremos.
Exemplo:
Sendo a P.A finita(5, 10, 15, 20, 25, 30)
a1 + a6 = 5 + 30 = 35
a2 + a5 = 10 + 25 = 35
a3 + a4 = 12 + 20 = 35

Formula da Soma dos Termos da P.A.:
Sn = [(a1 + an) . n] / 2
Sn = representa a soma dos termos da P.A.
a1= representa o primeiro termo da P.A.
an= representa um determina termo da P.A.
n = representa um determinado nmero de termos da P.A.
Exemplos:
1. Calcule a soma dos 15 primeirios termos da P.A (8, 12,
16...)
s15= ? a1= 8 a15 = ? r = 12 - 8 = 4 n = 15

Observe que para usar a frmula da soma primeiro devo
calcular a15 .
an= a1 + (n - 1)r
a15= 8 + (15 - 1)4
a15= 8 + (14)4
a15= 8 + 56
a15= 64

Sn = [(a1 + an) . n] / 2
S16=(0+30).16/2
S16=480/2
S16= 240.
Logo a soma dos 16 termos 240.

EXERCCIOS:
1)A soma dos mltiplos de 5 entre 100 e 2000, isto , 105 +
110 + 115 + ... + 1995, vale:
a) 5870
b) 12985
c) 2100 . 399
d) 2100 . 379
e) 1050 . 379
2)(UE - PONTA GROSSA) A soma dos termos de P. A.
dada por Sn = n
2
- n, n = 1, 2, 3, ... Ento o 10termo da P.
A vale:
a) 18
b) 90
c) 8
d) 100
e) 9
3)(OSEC) A soma dos dez primeiros termos de uma P. A. de
primeiro termo 1,87 e de razo 0,004 :
a) 18,88
b) 9,5644
c) 9,5674
d) 18,9
e) 21,3
04. Em uma progresso aritmtica sabe-se que a4 = 12 e a9
= 27. Calcular a5.
a)a5=18
b)a5=20
c)a5=25
d)a5 = 15
e)a5=16

05. Interpolar 10 meios aritmticos entre 2 e 57 e
escrever a P. A. correspondente com primeiro termo
igual a 2.
a)(2;9;11;17...)
b)(2;8;12;17;...)
c)(2;7;12;16;...)
d)(2; 7; 12; 17; ...)

Gabarito:
1. E2.A 3.A 4.D 5.D
Progresses Geomtricas (P.G)

Progresses Geomtricas (P.G) uma seqncia de
nmeros reais onde cada termo, a partir do segundo, igual

22
Matemtica
ao anterior multiplicado por uma constante (Chamada
razo).

Exemplos:
Sendo a1 = 3 e a razo (q) = 2, ento:
a2= a1 . q a2 = 3 . 2 = 6
a3= a2 . q a3 = 6 . 2 = 12
a4= a3 . q a4 = 12 . 2 = 24
a5= a4 . q a5 = 24 . 2 = 48
Assim, a P.G ser (6, 12, 24, 48,....)

Sendo a1 = 54 e q = 1/3, ento:
a2= a1 . q a2 = 54 . 1/3 = 18
a3= a2 . q a3 = 18 . 1/3 = 6
a4= a3 . q a4 = 6 . 1/3 = 2
a5= a4 . q a5 = 2 . 1/3 = 1/3
an= an-1 . q (Representa um termo qualquer da P.G)

Assim, a P.g ser (18, 6, 2, 1/3,....)
Frmula do Termo Geral da P.G

an = a1 . qn - 1

an= representa o termo procurado.
a1= representa o primeiro termo da P.G
q = representa a razo da P.G
n = representa o nmero de termos.
Exemplos:
1. Calcule o stimo termo da P.G (5, 10, 20,....)
a7= ? a1= 5 q = 10 : 5 = 2 n = 7
an= a1 . qn - 1
a7= 5 . 27 - 1
a7= 5 . 26
a7= 5 . 64
a7= 320
Logo o stimo termo da P.G 320.

2. Calcule a razo de uma P.G, sabendo-se que a5 = 405 e
a1 = 5.
a5= 405 a1 = 5 n = 5 q = ?
a5= a1 . qn - 1
405 = 5 .q5 - 1
405 = 5 .q4
q4= 405/5
q4= 81
q = 3 (calculamos a raiz quarta de 81 que 3)
Logo a razo da P.G 3.
Propriedades
1) Se trs nmeros quaisquer x, y, z so termos
consecutivos de uma P.G, ento o termo central mdia
geomtrica dos outros dois.
Temos: y2 =x . z (mdia geomtrica)

Exemplo:
3, 6, 12 so trs nmeros consecutivos de uma P.G ento:
62 = 3 . 12 logo 36 = 36

2) Numa P.G finita, o produto de dois termos eqidistantes
dos extremos igual ao produto dos termos extremos.

Exemplo:
Sendo a P.G. finita: (1,2,4,8,16,32)
4.8=2.16=1.32
Observe a aplicao:
Calcule o valor de x tal que x - 3, x, x + 6, nessa orem, sejam
trs nmeros em P.G.
x2= (x - 3)(x + 6)
x2= x2 + 6x - 3x - 18
x2= x2 + 3x - 18
x2- x2 - 3x = - 18
- 3x = - 18(-1)
3x = 18
x = 18/3
x = 6
Frmula da Soma dos Termos da P.G Finita
Devemos observar dois casos:

EXERCCIOS:
1)O produto dos 7 termos de uma P.G. igual a
4586471424. Qual o quarto termo?
a)24
b)22
c)26
d)42
e)12
2)O sexto termo de uma P.G. igual a 12500. Se a razo
igual a 5, qual o terceiro termo?
a)500
b)100
c)150
d)2500
e)250
3)Se somarmos os 7 primeiros termos da P.G. ( 7, 21, ... )
qual ser o valor obtido?
a)2341
b)9871
c)7651
d)8761
e)5431
4)Qual o produto da multiplicao dos 5 primeiros termos
da P.G. ( 6, 9, ... )?
a)324567,90876
b)457689,87654
c)445678,98765
d)448403,34375
e)878787,98765

23
Matemtica
Gabarito:
1. A2. B3. C4.D
Probabilidade bsica:

A histria da teoria das probabilidades, teve incio com os
jogos de cartas, dados e de roleta.
Esse o motivo da grande existncia de exemplos de jogos
de azar no estudo da
probabilidade. A teoria da probabilidade permite que se
calcule a chance de ocorrncia de um
nmero em um experimento aleatrio.

Experimento Aleatrio:
aquele experimento que quando repetido em iguais
condies, podem fornecer resultados
diferentes, ou seja, so resultados explicados ao acaso.
Quando se fala de tempo e
possibilidades de ganho na loteria, a abordagem envolve
clculo de experimento aleatrio.
Espao Amostral
o conjunto de todos os resultados possveis de um
experimento aleatrio. A letra que
representa o espao amostral, S.
Exemplo:
Lanando uma moeda e um dado, simultaneamente, sendo
S o espao amostral, constitudo
pelos 12 elementos:
S = {K1, K2, K3, K4, K5, K6, R1, R2, R3, R4, R5, R6}

1. Escreva explicitamente os seguintes eventos:
A={caras e m nmero par aparece},
B={um nmero primo aparece},
C={coroas e um nmero mpar aparecem}.

2. Idem, o evento em que:
a) A ou B ocorrem;
b) B e C ocorrem;
c) Somente B ocorre.

3. Quais dos eventos A,B e C so mutuamente exclusivos
Resoluo:

1. Para obter A, escolhemos os elementos de S constitudos
de um K e um nmero par:

A={K2, K4, K6};
Para obter B, escolhemos os pontos de S constitudos de
nmeros primos:
B={K2,K3,K5,R2,R3,R5}
Para obter C, escolhemos os pontos de S constitudos de
um R e um nmero mpar:
C={R1,R3,R5}.

2. (a) A ou B = AUB = {K2,K4,K6,K3,K5,R2,R3,R5}
(b) B e C = B 1C = {R3,R5}
(c) Escolhemos os elementos de B que no esto em A ou
C;
B 1Ac1Cc = {K3,K5,R2}
3. A e C so mutuamente exclusivos, porque A 1C = i

Conceito de probabilidade
Se num fenmeno aleatrio as possibilidades so
igualmente provveis, ento a probabilidade
de ocorrer um evento A :

Por, exemplo, no lanamento de um dado, um nmero pasra
pode ocorrer de 3 maneiras
diferentes dentre 6 igualmente provveis, portanto, P = 3/6=
1/2 = 50%
Dizemos que um espao amostral S (finito) equiprovvel
quando seus eventos elementares
tm probabilidades iguais de ocorrncia.
Num espao amostral equiprovvel S (finito), a probabilidade
de ocorrncia de um evento A
sempre:

Propriedades Importantes

1. Se A e A so eventos complementares, ento:
P( A ) + P( A' ) = 1

2. A probabilidade de um evento sempre um nmero entre
(probabilidade de evento
impossvel) e 1 (probabilidade do evento certo).
0P(S) 1

Probabilidade Condicional

Antes da realizao de um experimento, necessrio, que
j tenha alguma informao sobre o evento que se deseja
observar.Nesse caso o espao amostral se modifica e o
evento tem as sua probabilidade de ocorrncia alterada.

Frmula de Probabilidade Condicional
P(E1 e E2 e E3 e ...e En-1 e En) igual a
P(E1).P(E2/E1).P(E3/E1 e E2)...P(En/E1 e E2 e ...En-1).
Onde P(E2/E1) a probabilidade de ocorrer E2,
condicionada pelo fato de j ter ocorrido E1;P(E3/E1 e E2)
a probabilidade ocorrer E3, condicionada pelo fato de j
terem ocorrido E1 e E2;P(Pn/E1 e E2 e ...En-1) a
probabilidade de ocorrer En, condicionada ao fato de j ter
ocorrido
E1 e E2...En-1.
Exemplo:
Uma urna tem 30 bolas, sendo 10 vermelhas e 20 azuis. Se
ocorrer um sorteio de 2 bolas,uma de cada vez e sem
reposio, qual ser a probabilidade de a primeira ser
vermelha e a segunda ser azul?

Resoluo:
Seja o espao amostral S=30 bolas, bolinhas e
considerarmos os seguintes eventos:
A: branca na primeira retirada e P(A) = 10/30
B: preta na segunda retirada e P(B) = 20/29
Assim:
P(A e B) = P(A).(B/A) = 10/30.20/29 = 20/87
Eventos independentes

Dizemos que E1 e E2 e ...En-1, En so eventos
independentes quando a probabilidade de ocorrer
um deles no depende do fato de os outros terem ou no
terem ocorrido.

Frmula da probabilidade dos eventos independentes:
P(E1 e E2 e E3 e ...e En-1 e En) = P(E1).P(E2).p(E3)...P(En)

Exemplo:

Uma urna tem 30 bolas, sendo 10 vermelhas e 20 azuis. Se
sortearmos 2 bolas, 1 de cada vez e respondo a sorteada na
urna, qual ser a probabilidade de a primeira ser branca e a
segunda ser preta?

24
Matemtica

Resoluo:
Como os eventos so independentes, a probabilidade de
sair vermelha na primeira retirada e azul na segunda retirada
igual ao produto das probabilidades de cada condio, ou
seja, P(A e B) = P(A).P(B). Ora, a probabilidade de sair
vermelha na primeira retirada e 10/30 e a de sair azul na
segunda retirada 20/30. Da, usando a regra do produto,
temos:
10/30.20/30=2/9.
Observe que na segunda retirada forma consideradas todas
as bolas, pois houve reposio.
Assim, P(B/A) =P(B), porque o fato de sair bola vermelha na
primeira retirada no influenciou a segunda retirada, j que
ela foi reposta na urna.

Probabilidade de ocorrer a unio de eventos

Frmula da probabilidade de ocorrer a unio de eventos:
P(E1 ou E2) = P(E1) + P(E2).P(E1 e E2)
De fato, se existirem elementos comuns a E1 e E2, estes
eventos estaro computados no clculo de P(E1) e P(E2).
Para que sejam considerados uma vez s, subtramos P(E1
e E2).
Frmula de probabilidade de ocorrer a unio de eventos
mutuamente exclusivos:
P(E1 ou E2 ou E3 ou ... ou En) = P(E1) + P(E2) + ... + P(En)
Exemplo: Se dois dados, azul e branco, forem lanados,
qual a probabilidade de sair 5 no azul e 3 no branco?
Considerando os eventos:
A: Tirar 5 no dado azul e P(A) = 1/6
B: Tirar 3 no dado branco e P(B) = 1/6
Sendo S o espao amostral de todos os possveis
resultados, temos:
n(S) = 6.6 = 36 possibilidades. Da, temos:P(A ou B) = 1/6 +
1/6 1/36 = 11/36

Exemplo: Se retirarmos aleatoriamente uma carta de
baralho com 52 cartas, qual a probabilidade de ser um 8 ou
um Rei?
Sendo S o espao amostral de todos os resultados
possveis, temos: n(S) = 52 cartas.

Considere os eventos:
A: sair 8 e P(A) = 8/52
B: sair um rei e P(B) = 4/52
Assim, P(A ou B) = 4/52 + 4/52 0 = 8/52 = 2/13. Note que
P(A e B) = 0, pois uma carta no pode ser 8 e rei ao mesmo
tempo. Quando isso ocorre dizemos que os eventos A e B
so mutuamente exclusivos.

Exerccios:
1)Acredita-se que 20% dos moradores das proximidades de
uma grande indstria siderrgica tem alergia aos poluentes
lanados ao ar. Admitindo que este percentual de alrgicos
real (correto), calcule a probabilidade de que pelo menos 4
moradores tenham alergia entre 13 selecionados ao acaso
a)0,3536
b)0,2526
c)0,4546
d)0,5556
02) Trs em cada quatro alunos de uma universidade
fizeram cursinho antes de prestar vestibular. Se 16 alunos
so selecionados ao acaso, qual a probabilidade de que
Pelo menos 12 tenham feito cursinho?
a)0,89
b)0,65
c)0,75
d)0,70
3)Admita que, respectivamente, 90% e 80% dos indivduos
das populaes A e B sejam alfabetizados. Se 12 pessoas
da populao A e 10 da populao B forem selecionadas ao
acaso, qual a probabilidade de que pelo menos uma no
seja alfabetizada? Que suposies voc fez para responder
a esta questo?
Dica: D: as 12 pessoas selecionadas da populao A so
alfabetizadas.
E: as 10 pessoas selecionadas da populao B so
alfabetizadas.
F: pelo menos uma pessoa entre as 22 selecionadas no
alfabetizada.
a)0,98
b)0,97
c)0,9998
d)0,9697.
Gabarito:
1.B 2.C 3.D

Matrizes

Introduo
O crescente uso dos computadores tem feito com que a
teoria das matrizes seja cada vez mais aplicada em reas
como Economia, Engenharia, Matemtica, Fsica, dentre
outras. Vejamos um exemplo.
A tabela a seguir representa as notas de trs alunos em
uma etapa:
Qumica Ingls Literatura Espanhol
A 8 7 9 8
B 6 6 7 6
C 4 8 5 9
Se quisermos saber a nota do aluno B em Literatura, basta
procurar o nmero que fica na segunda linha e na terceira
coluna da tabela.

25
Matemtica
Vamos agora considerar uma tabela de nmeros
dispostos em linhas e colunas, como no exemplo acima,
mas colocados entre parnteses ou colchetes:

Em tabelas assim dispostas, os nmeros so os
elementos. As linhas so enumeradas de cima para baixo e
as colunas, da esquerda para direita:

Tabelas com m linhas e n colunas ( m e n nmeros
naturais diferentes de 0) so denominadas matrizes m x n.
Na tabela anterior temos, portanto, uma matriz 3 x 3.
Veja mais alguns exemplos:
uma matriz do tipo 2 x 3
uma matriz do tipo 2 x 2

Notao geral
Costuma-se representar as matrizes por letras
maisculas e seus elementos por letras minsculas,
acompanhadas por dois ndices que indicam,
respectivamente, a linha e a coluna que o elemento ocupa.
Assim, uma matriz A do tipo m x n representada por:

ou, abreviadamente, A = [aij]m x n, em que i e j representam,
respectivamente, a linha e a coluna que o elemento ocupa.
Por exemplo, na matriz anterior, a23 o elemento da 2 linha
e da 3 coluna.
Na matriz , temos:

Ou na matriz B = [ -1 0 2 5 ], temos: a11 = -1, a12 = 0, a13 =
2 e a14 = 5.

Denominaes especiais
Algumas matrizes, por suas caractersticas, recebem
denominaes especiais.

Matriz linha: matriz do tipo 1 x n, ou seja, com uma
nica linha. Por exemplo, a matriz A =[4 7 -3 1], do
tipo 1 x 4.

Matriz coluna: matriz do tipo m x 1, ou seja, com
uma nica coluna. Por exemplo, , do tipo
3 x 1

Matriz quadrada: matriz do tipo n x n, ou seja, com
o mesmo nmero de linhas e colunas; dizemos que
a matriz de ordem n. Por exemplo, a
matriz do tipo 2 x 2, isto ,
quadrada de ordem 2.

Numa matriz quadrada definimos a diagonal principal e a
diagonal secundria. A principal formada pelos
elementos aij tais que i = j. Na secundria, temos i + j = n +
1.
Veja:

Observe a matriz a seguir:

a11 = -1 elemento da diagonal principal, pis i = j = 1
a31= 5 elemento da diagonal secundria, pois i + j = n + 1 (
3 + 1 = 3 + 1)

26
Matemtica
Matriz nula: matriz em que todos os elementos so
nulos; representada por 0m x n.
Por exemplo, .

Matriz diagonal: matriz quadrada em que todos os
elementos que no esto na diagonal principal so
nulos. Por exemplo:

Matriz identidade: matriz quadrada em que todos
os elementos da diagonal principal so iguais a 1 e
os demais so nulos; representada
por In, sendo n a ordem da matriz. Por exemplo:

Assim, para uma matriz
identidade .

Matriz transposta: matriz A
t
obtida a partir da
matriz A trocando-se ordenadamente as linhas por
colunas ou as colunas por linhas. Por exemplo:

Desse modo, se a matriz A do tipo m x n, A
t
do tipo n
x m.
Note que a 1 linha de A corresponde 1 coluna de A
t
e a
2 linha de A corresponde 2 coluna de A
t
.

Matriz simtrica: matriz quadrada de ordem n tal
que A = A
t
. Por exemplo,
simtrica, pois a12 = a21 = 5,
a13 = a31 = 6, a23 = a32 = 4, ou seja, temos sempre a ij =
a ij.

Matriz oposta: matriz -A obtida a partir
de A trocando-se o sinal de todos os elementos
de A. Por
exemplo,
.

Igualdade de matrizes
Duas matrizes, A e B, do mesmo tipo m x n, so iguais se,
e somente se, todos os elementos que ocupam a mesma
posio so iguais:

.

Operaes envolvendo matrizes
Adio
Dadas as matrizes ,
chamamos de soma dessas matrizes a
matriz , tal que Cij = aij + bij , para
todo :
A + B = C
Exemplos:

Observao: A + B existe se, e somente se, A e B forem do
mesmo tipo.

Propriedades
Sendo A, B e C matrizes do mesmo tipo ( m x n), temos as
seguintes propriedades para a adio:
a) comutativa: A + B = B + A
b) associativa: ( A + B) + C = A + ( B + C)
c) elemento neutro: A + 0 = 0 + A = A, sendo 0 a matriz nula
m x n
d) elemento oposto: A + ( - A) = (-A) + A = 0

Subtrao

Dadas as matrizes ,
chamamos de diferena entre essas matrizes a soma
de A com a matriz oposta de B:

A - B = A + ( -
B )

Multiplicao de um nmero real por uma matriz
Dados um nmero real x e uma matriz A do tipo m x n, o
produto de x por A uma matriz Bdo tipo m x n obtida pela
multiplicao de cada elemento de A por x, ou seja, bij = xaij:
B = x.A

Observe o seguinte exemplo:

27
Matemtica

Propriedades
Sendo A e B matrizes do mesmo tipo ( m x n)
e x e y nmeros reais quaisquer, valem as seguintes
propriedades:
a) associativa: x . (yA) = (xy) . A
b) distributiva de um nmero real em relao adio de
matrizes: x . (A + B) = xA + xB
c) distributiva de uma matriz em relao adio de dois
nmeros reais: (x + y) . A = xA + yA
d) elemento neutro :xA = A, para x=1, ou seja, A=A

Multiplicao de matrizes
O produto de uma matriz por outra no determinado por
meio do produto dos sus respectivos elementos.
Assim, o produto das matrizes A = ( aij) m x p e B = ( bij) p x
n a matriz C = (cij) m x n em que cada elemento cij obtido
por meio da soma dos produtos dos elementos
correspondentes da i-sima linha de A pelos elementos da j-
sima coluna B.

Vamos multiplicar a
matriz para entender como
se obtm cadaCij:

1 linha e 1 coluna

1 linha e 2 coluna

2 linha e 1 coluna

2 linha e 2 coluna

Assim, .
Observe que:

Portanto, .A, ou seja, para a multiplicao de
matrizes no vale a propriedade comutativa.
Vejamos outro exemplo com as
matrizes :

Da definio, temos que a matriz produto A . B s existe
se o nmero de colunas de A for igual ao nmero de linhas
de B:

A matriz produto ter o nmero de linhas de A (m) e o
nmero de colunas de B(n):
Se A3 x 2 e B 2 x 5 , ento ( A . B ) 3 x 5
Se A 4 x 1 e B 2 x 3, ento no existe o produto
Se A 4 x 2 e B 2 x 1, ento ( A . B ) 4 x 1

Propriedades
Verificadas as condies de existncia para a
multiplicao de matrizes, valem as seguintes propriedades:
a) associativa: ( A . B) . C = A .( B . C )
b) distributiva em relao adio: A .( B + C ) = A . B + A .
C ou ( A + B ) . C = A . C + B . C
c) elemento neutro: A . In = In . A = A, sendo In a matriz
identidade de ordem n
Vimos que a propriedade comutativa, geralmente, no vale
para a multiplicao de matrizes. No vale tambm o
anulamento do produto, ou seja: sendo 0 m x n uma matriz
nula, A .B =0 m x n no implica, necessariamente, que A = 0 m
x n ou B = 0 m x n.

Matriz inversa
Dada uma matriz A, quadrada, de ordem n, se existir uma
matriz A', de mesma ordem, tal que A . A' = A' . A = In ,
ento A' matriz inversa de A . representamos a matriz
inversa por A
-1
.

28
Matemtica
Exerccios resolvidos:

Determinantes

Como j vimos, matriz quadrada a que tem o mesmo
nmero de linhas e de colunas (ou seja, do tipo nxn).
A toda matriz quadrada est associado um nmero ao qual
damos o nome de determinante.
Dentre as vrias aplicaes dos determinantes na
Matemtica, temos:
resoluo de alguns tipos de sistemas de equaes
lineares;
clculo da rea de um tringulo situado no plano
cartesiano, quando so conhecidas as
coordenadas dos seus vrtices;

Determinante de 1 ordem
Dada uma matriz quadrada de 1 ordem M=[a11], o seu
determinante o nmero real a11:
det M =Ia11I = a11
Observao: Representamos o determinante de uma matriz
entre duas barras verticais, que no tm o significado de
mdulo.
Por exemplo:
M= [5] det M = 5
ou I 5 I = 5
M = [-3] det M = -
3 ou I -3 I = -3

Determinante de 2 ordem
Dada a matriz , de ordem 2, por
definio o determinante associado a M, determinante de 2
ordem, dado por:

Portanto, o determinante de uma matriz de ordem 2
dado pela diferena entre o produto dos elementos da
diagonal principal e o produto dos elementos da diagonal
secundria. Veja o exemplo a seguir.

Menor complementar
Chamamos de menor complementar relativo a um
elemento aij de uma matriz M, quadrada e de ordem n>1, o
determinante MCij , de ordem n - 1, associado matriz
obtida de M quando suprimimos a linha e a coluna que
passam por aij .
Vejamos como determin-lo pelos exemplos a seguir:
a) Dada a matriz , de ordem 2, para
determinar o menor complementar relativo ao
elemento a11(MC11), retiramos a linha 1 e a coluna 1:

Da mesma forma, o menor complementar relativo ao
elemento a12 :

20 12 8 ) 2 .( 6 1 . 8
1 2
6 8
det
1 2
6 8

1 d 1 2
2 c 0 2
6 b 2 4
8 2 10

1 0
2 2
2 2
4 10
1 0
2 2
2 2
4 10

1 0
2 2
1 1
2 5
2
: matriz a s encontramo nte Primeirame
. de te determinan o calcule , 2 que tais e
1 0
2 2
,
1 1
2 5
: matrizes as Dadas 1)
= + = =
=
(
= =
= =
= =
= =

=
(

=
(

=
(
=
(
=
(

=
(
=
X
X
d
c
b
a a
d c
b a
d c
b a
d c
b a
X
X B X A
d c
b a
X B A
=
=
=
= = +
= + + + + =
=
2
6

2
8 4

2
64 4

2
12 1 4 16 4
0 12 4 n 12 ) 2 (
12 ) 4 0 3 ( ) 0 ) 1 ( 2 ( 12
0
1
1

n
4
2

0
1 1 4
3 1 2

: segunda da produtos dos soma pela diagonal,
primeira da produtos dos soma a subtrair e matriz, da direita colunas primeiras duas as copiar
em consiste que Sarrus, de regra a utilizar podemos 3x3 matriz uma de te determinan o achar Para
. 12
0
1 1 4
3 1 2
equao da soluo a Encontre ) 2
2 2
n
n
n n
) .(- . -
n
n n n n n
n n n n n
n n
n
n n
n
(
(
(

=
(
(
(
+ +
+ +
+ +
=
(

=
(
(
(
=
8 4
12 7
3 5

2 . 4 ) 3 ( 0 1 . 4 5 . 0
2 . 3 ) 3 )( 2 ( 1 . 3 5 ). 2 (
2 . 0 ) 3 .( 1 1 . 0 5 . 1
3x2. matriz uma ser resultado O B. matriz da
coluna cada por A matriz da linha cada de produto pelo obtido ser resultado O 2x2. uma por
3x2 matriz uma ndo multiplica estamos onde matrizes, de o multiplica de questo uma Essa
AB. calcule
2 1
3 5
e
4 0
3 2
0 1
Sendo 3)
AB AB
B A
(
=
=
= +
= +

=
=
= +
= +
= +
= +
= +
= +
=
(
=
(
4 3
5 4
de inversa matriz a Portanto,
4
5

1 4 3
0 5 4
3
4

0 4 3
1 5 4

1 4 3
0 4 3
0 5 4
1 5 4

1 0
0 1
.
4 3
5 4
.
: seja ou , identidade matriz na resulta inversa sua pela da multiplica matriz uma que Sabemos
. matriz da inversa matriz a determine ,
4 3
5 4
Sendo 4)
1
1
A A
d
b
d b
d b
c
a
c a
c a
d b
c a
d b
c a
d c
b a
I A A
A A

29
Matemtica
b) Sendo , de ordem 3, temos:

Cofator
Chamamos de cofator ou complemento algbrico relativo a
um elemento aij de uma matriz quadrada de ordem n o
nmero Aij tal que Aij = (-1)
i+j
.MCij .
Veja:
a) Dada , os cofatores relativos aos
elementos a11 e a12 da matriz M so:

b) Sendo , vamos calcular os
cofatores A22, A23 e A31:

Teorema de Laplace
O determinante de uma matriz quadrada M =
[aij]mxn pode ser obtido pela soma dos produtos
dos elementos de uma fila qualquer ( linha ou coluna) da
matriz M pelos respectivos cofatores.
Assim, fixando , temos:

em que o somatrio de todos os termos de ndice i,
variando de 1 at m, .

Regra de Sarrus
O clculo do determinante de 3 ordem pode ser feito por
meio de um dispositivo prtico, denominado regra de Sarrus.
Acompanhe como aplicamos essa regra
para .

1 passo: Repetimos as duas primeiras colunas ao lado da
terceira:

2 passo: Encontramos a soma do produto dos elementos
da diagonal principal com os dois produtos obtidos pela
multiplicao dos elementos das paralelas a essa diagonal
(a soma deve ser precedida do sinal positivo):

3 passo: Encontramos a soma do produto dos elementos
da diagonal secundria com os dois produtos obtidos pela
multiplicao dos elementos das paralelas a essa diagonal (
a soma deve ser precedida do sinal negativo):

Assim:

Observao: Se desenvolvermos esse determinante de 3
ordem aplicando o Teorema de Laplace, encontraremos o
mesmo nmero real.

30
Matemtica
Determinante de ordem n > 3
Vimos que a regra de Sarrus vlida para o clculo do
determinante de uma matriz de ordem 3. Quando a matriz
de ordem superior a 3, devemos empregar o Teorema de
Laplace para chegar a determinantes de ordem 3 e depois
aplicar a regra de Sarrus.

Propriedades dos determinantes
Os demais associados a matrizes quadradas de
ordem n apresentam as seguintes propriedades:
P1 ) Quando todos os elementos de uma fila ( linha ou
coluna) so nulos, o determinante dessa matriz nulo.
Exemplo:

P2) Se duas filas de uma matriz so iguais, ento seu
determinante nulo.
Exemplo:

P3) Se duas filas paralelas de uma matriz so proporcionais,
ento seu determinante nulo.
Exemplo:

P4) Se os elementos de uma fila de uma matriz so
combinaes lineares dos elementos correspondentes de
filas paralelas, ento seu determinante nulo.
Exemplos:

P5 ) Teorema de Jacobi: o determinante de uma matriz no
se altera quando somamos aos elementos de uma fila uma
combinao linear dos elementos correspondentes de filas
paralelas.
Exemplo:

Substituindo a 1 coluna pela soma dessa mesma coluna
com o dobro da 2, temos:

P6) O determinante de uma matriz e o de sua transposta so
iguais.
Exemplo:

P7) Multiplicando por um nmero real todos os elementos de
uma fila em uma matriz, o determinante dessa matriz fica
multiplicado por esse nmero.
Exemplos:

P8) Quando trocamos as posies de duas filas paralelas, o
determinante de uma matriz muda de sinal.
Exemplo:

P9) Quando, em uma matriz, os elementos acima ou abaixo
da diagonal principal so todos nulos, o determinante igual
ao produto dos elementos dessa diagonal.
Exemplos:

31
Matemtica

P10) Quando, em uma matriz, os elementos acima ou abaixo
da diagonal secundria so todos nulos, o determinante
igual ao produto dos elementos dessa diagonal multiplicado
por .
Exemplos:

P11) Para A e B matrizes quadradas de mesma
ordem n, .
Como:
Exemplo:

P12)
Exemplo:

Sistemas Lineares

Equao linear

Equao linear toda equao da forma:
a1x1 + a2x2+ a3x3 + ... + anxn = b
em que a1, a2, a3, ... , an so nmeros reais, que recebem o
nome de coeficientes das incgnitas
x1, x2,x3, ... , xn, e b um nmero real chamado termo
independente ( quando b=0, a equao recebe o nome
de linear homognea).
Veja alguns exemplos de equaes lineares:
3x - 2y + 4z = 7
-2x + 4z = 3t
- y + 4

(homognea)

As equaes a seguir no so lineares:
xy -
3z +
t = 8
x
2
- 4y
= 3t -
4

Sistema linear
Um conjunto de equaes lineares da forma:

um sistema linear de m equaes e n incgnitas.
A soluo de um sistema linear a n-upla de nmeros
reais ordenados (r1, r2, r3,..., rn) que , simultaneamente,
soluo de todas as equaes do sistema.

Matrizes associadas a um sistema linear
A um sistema linear podemos associar as seguintes
matrizes:
matriz incompleta: a matriz A formada pelos
coeficientes das incgnitas do sistema.
Em relao ao sistema:

a matriz incompleta :

matriz completa: matriz B que se obtm
acrescentando matriz incompleta uma ltima
coluna formada pelos termos independentes das
equaes do sitema.
Assim, para o mesmo sistema acima, a matriz completa :

Sistemas homogneos
Um sistema homogneo quando todos os termos
independentes da equaes so nulos:

32
Matemtica
Veja um exemplo:

A n-upla (0, 0, 0,...,0) sempre soluo de um sistema
homogneo com n incgnitas e recebe o nome de soluo
trivial. Quando existem, as demais solues so chamadas
no-triviais.

Classificao de um sistema quanto ao nmero de
solues
Resolvendo o sistema , encontramos uma
nica soluo: o par ordenado (3,5). Assim, dizemos que o
sistema possvel (tem soluo) e determinado (soluo
nica).
No caso do sistema , verificamos que os
pares ordenados (0,8), (1,7),(2,6),(3,5),(4,4),(5,3),...so
algumas de suas infinitas solues. Por isso, dizemos que o
sistema possvel (tem soluo) e indeterminado (infinitas
solues).
Para , verificamos que nenhum par
ordenado satisfaz simultaneamente as equaes. Portanto,
o sistema impossvel (no tem soluo).

Resumindo, um sistema linear pode ser:
a) possvel e determinado (soluo nica);
b) possvel e indeterminado (infinitas solues);
c) impossvel (no tem soluo).

Sistema normal
Um sistema normal quando tem o mesmo nmero de
equaes (m) e de incgnitas (n) e o determinante da matriz
incompleta associada ao sistema diferente de zero.
Se m=n e det A 0, ento o sistema normal.

Regra de Cramer
Todo sistema normal tem uma nica soluo dada por:

em que i { 1,2,3,...,n}, D= det A o determinante da
matriz incompleta associada ao sistema, e Dxi o
determinante obtido pela substituio, na matriz incompleta,
da coluna i pela coluna formada pelos termos
independentes.

Discusso de um sistema linear
Se um sistema linear tem n equaes e n incgnitas, ele
pode ser:
a) possvel e determinado, se D=det A 0; caso em que a
soluo nica.
Exemplo:

m=n=3

Ento, o sistema possvel e determinado, tendo soluo
nica.

b) possvel e indeterminado, se D= Dx1 = Dx2 = Dx3 = ... =
Dxn= 0, para n=2. Se n 3, essa condio s ser vlida se
no houver equaes com coeficientes das incgnitas
respectivamente proporcionais e termos independentes no-
proporcionais.
Um sistema possvel e indeterminado apresenta infinitas
solues.
Exemplo:

D=0, Dx =0, Dy=0 e Dz=0
Assim, o sistema possvel e indeterminado, tendo infinitas
solues.

c) impossvel, se D=0 e Dxi 0, 1 i n; caso em que o
sistema no tem soluo.
Exemplo:

Como D=0 e Dx 0, o sistema impossvel e no
apresenta soluo.

Sistemas Equivalentes
Dois sistemas so equivalentes quando possuem o mesmo
conjunto soluo.
Por exemplo, dados os sistemas:
e
verificamos que o par ordenado (x, y) = (1, 2) satisfaz ambos
e nico. Logo, S1 e S2 so equivalentes: S1 ~ S2.

Propriedades
a) Trocando de posio as equaes de um sistema,
obtemos outro sistema equivalente.
Por exemplo:
e
S1 ~S2

33
Matemtica

b) Multiplicando uma ou mais equaes de um sistema por
um nmero K (K IR*), obtemos um sistema equivalente
ao anterior. Por exemplo:

S1 ~S2

c) Adicionando a uma das equaes de um sistema o
produto de outra equao desse mesmo sistema por um
nmero k ( K IR*), obtemos um sistema equivalente ao
anterior.
Por exemplo:

Dado , substituindo a equao (II)
pela soma do produto de (I) por -1 com (II), obtemos:

S1~S2, pois (x,y)=(2,1) soluo de ambos os sistemas.

Sistemas escalonados

Utilizamos a regra de Cramer para discutir e resolver
sistemas lineares em que o nmero de equaes (m) igual
ao nmero de incgnitas (n). Quando m e n so maiores
que trs, torna-se muito trabalhoso utilizar essa regra. Por
isso, usamos a tcnica do escalonamento, que facilita a
discusso e resoluo de quaisquer sistemas lineares.
Dizemos que um sistema, em que existe pelo menos um
coeficiente no-nulo em cada equao, est escalonado se
o nmero de coeficientes nulos antes do primeiro coeficiente
no nulo aumenta de equao para equao.
Para escalonar um sistema adotamos o seguinte
procedimento:
a) Fixamos como 1 equao uma das que possuem o
coeficiente da 1 incgnita diferente de zero.
b) Utilizando as propriedades de sistemas equivalentes,
anulamos todos os coeficientes da 1 incgnita das demais
equaes.
c) Repetimos o processo com as demais incgnitas, at que
o sistema se torne escalonado.

Vamos ento aplicar a tcnica do escalonamento,
considerando dois tipos de sistema:
I. O nmero de equaes igual ao nmero de incgnitas
(m=n)

Exemplo 1:

1passo: Anulamos todos os coeficientes da 1 incgnita a
partir da 2 equao, aplicando as propriedades dos
sistemas equivalentes:
Trocamos de posio a 1 equao com a 2
equao, de modo que o 1 coeficiente de x seja
igual a 1:

Trocamos a 2 equao pela soma da 1 equao,
multiplicada por -2, com a 2 equao:


2 passo: Anulamos os coeficientes da 2 incgnita a partir
da 3 equao:

Agora o sistema est escalonado e podemos resolv-lo.
-2z=-6 z=3
Substituindo z=3 em (II):
-7y - 3(3)= -2 -7y - 9 = -2 y=-1
Substituindo z=3 e y=-1 em (I):
x + 2(-1) + 3= 3 x=2
Ento, x=2, y=-1 e z=3

Exemplo 2:

1 passo: Anulamos todos os coeficientes da 1 incgnita a
partir da 2 equao:
Trocamos a 2 equao pela soma do produto da
1 equao por -2 com a 2 equao:


34
Matemtica

2 passo: Anulamos os coeficientes da 2 incgnita, a partir
da 3 equao:

Dessa forma, o sistema est escalonando. Como no existe
valor real de z tal que 0z=-2, o sistema impossvel.

II) O nmero de equaes menor que o nmero de
incgnitas (m < n)
Exemplo:

1 passo: Anulamos todos os coeficientes da 1 incgnita a
partir da 2 equao:


2 passo: Anulamos os coeficientes da 2 incgnita, a partir
da 3 equao:
2 equao por -3 com a 3 equao

O sistema est escalonado. Como m<n, o sistema
possvel e indeterminado, admitindo infinitas solues. A
diferena entre o nmero de incgnitas (n) e o de equaes
(m) de um sistema nessas condies chamada grau de
indeterminao (GI):
GI= n - m
Para resolver um sistema indeterminado, procedemos do
seguinte modo:
Consideramos o sistema em sua forma escalonada:

Calculamos o grau de indeterminao do sistema
nessas condies:
GI = n-m = 4-3 = 1
Como o grau de indeterminao 1, atribumos a uma das
incgnitas um valor , supostamente conhecido, e
resolvemos o sistema em funo desse valor. Sendo t= ,
substituindo esse valor na 3 equao, obtemos:
12z - 6 = 30 12z= 30 + 6 =
Conhecidos z e t, substitumos esses valores na 2 equao:

Conhecidos z,t e y, substitumos esses valores na 1
equao:

Assim, a soluo do sistema dada por S=
, com IR.
Para cada valor que seja atribudo a , encontraremos uma
qudrupla que soluo para o sistema.

EXERCCIOS:
01. Resolver o sistema abaixo pela Regra de Cramer.

a)(2; 3)
b)(4;6)
c)(2;4)
d)(4;2)
e)(3;2)

02. Resolver o sistema abaixo pela Regra de Cramer.

35
Matemtica

a)(4;5;6)
b)(1; 2; 3)
c)(2;3;6)
d)(1;2;4)
e)(2;3;4)
03. (UESP) Se o terno (x0, y0, z0) a soluo do sistema
abaixo, ento 3x0 + 5y0 + 4z0 igual a:

a) -8
b) -7
c) -6
d) -5
e) -4
04. O sistema abaixo:

a) s apresenta a soluo trivial;
b) possvel e determinado no tendo soluo trivial;
c) possvel e indeterminado;
d) impossvel;
e) admite a soluo (1; 2; 1)

05. O sistema abaixo:

a) impossvel;
b) possvel e determinado;
c) possvel e indeterminado;
d) admite apenas a soluo (1; 2; 3);
e) admite a soluo (2; 0; 0)
Gabarito:
1.A 2.B 3. B 4. D 5.C

GEOMETRIA PLANA

Introduo
A Geometria est apoiada sobre alguns postulados,
axiomas, definies e teoremas, sendo que essas definies
e postulados so usados para demonstrar a validade de
cada teorema. Alguns desses objetos so aceitos sem
demonstrao, isto , voc deve aceitar tais conceitos
porque os mesmos parecem funcionar na prtica!
A Geometria permite que faamos uso dos conceitos
elementares para construir outros objetos mais complexos
como: pontos especiais, retas especiais, planos dos mais
variados tipos, ngulos, mdias, centros de gravidade de
objetos, etc.
Algumas definies

Polgono: uma figura plana formada por trs ou mais
segmentos chamados lados de modo que cada lado tem
interseo com somente outros dois lados prximos, sendo
que tais intersees so denominadas vrtices do polgono
e os lados prximos no so paralelos. A regio interior ao
polgono muitas vezes tratada como se fosse o prprio
polgono
Polgono convexo: um polgono construdo de modo que
os prolongamentos dos lados nunca ficaro no interior da
figura original. Se dois pontos pertencem a um polgono
convexo, ento todo o segmento tendo estes dois pontos
como extremidades, estar inteiramente contido no
polgono. Um polgono dito no convexo se dados dois
pontos do polgono, o segmento que tem estes pontos como
extremidades, contiver pontos que esto fora do polgono.
Polgono No. de lados Polgono No. de lados
Tringulo 3 Quadriltero 4
Pentgono 5 Hexgono 6
Heptgono 7 Octgono 8
Enegono 9 Decgono 10
Undecgono 11 Dodecgono 12

Polgono no convexo: Um polgono dito no convexo se
dados dois pontos do polgono, o segmento que tem estes
pontos como extremidades, contiver pontos que esto fora
do polgono.
Segmentos congruentes: Dois segmentos ou ngulos so
congruentes quando tm as mesmas medidas.
Paralelogramo: um quadriltero cujos lados opostos so
paralelos. Pode-se mostrar que num paralelogramo:

36
Matemtica
Os lados opostos so congruentes;
Os ngulos opostos so congruentes;
A soma de dois ngulos consecutivos vale 180o;
As diagonais cortam-se ao meio.
Losango: Paralelogramo que tem todos os quatro lados
congruentes. As diagonais de um losango formam um
ngulo de 90o.
Retngulo: um paralelogramo com quatro ngulos retos e
dois pares de lados paralelos.
Quadrado: um paralelogramo que ao mesmo tempo um
losango e um retngulo. O quadrado possui quatro lados
com a mesma medida e tambm quatro ngulos retos.
Trapzio: Quadriltero que s possui dois lados opostos
paralelos com comprimentos distintos, denominados base
menor e base maior. Pode-se mostrar que o segmento que
liga os pontos mdios dos lados no paralelos de um
trapzio paralelo s bases e o seu comprimento a mdia
aritmtica das somas das medidas das bases maior e menor
do trapzio.
Trapzio issceles: Trapzio cujos lados no paralelos so
congruentes. Neste caso, existem dois ngulos congruentes
e dois lados congruentes. Este quadriltero obtido pela
retirada de um tringulo issceles menor superior (amarelo)
do tringulo issceles maior.
Pipa ou papagaio: um quadriltero que tem dois pares de
lados consecutivos congruentes, mas os seus lados opostos
no so congruentes. Neste caso, pode-se mostrar que as
diagonais so perpendiculares e que os ngulos opostos
ligados pela diagonal menor so congruentes.
REA DO RETNGULO
Em um retngulo de lados a e b, figura abaixo, onde:

* a = medida do comprimento ou base
* b = medida da largura ou altura
* s = rea total
temos que:

rea do retngulo = b.h
REA DO QUADRADO
Considerando que o quadrado um caso particular do
retngulo, onde todos os lados so iguais, figura abaixo:

* l = medida do comprimento ou base
* l = medida da largura ou altura
* s = rea total
temos que:
rea do quadrado = l.l

REA DE UMA REGIO TRIANGULAR
(OU REA DE UM TRINGULO)

Considere as seguintes figuras:

Observe que, em qualquer uma das trs figuras, a rea do
tringulo destacada igual metade da rea do retngulo
ABCD.
Assim, de modo geral, temos:

rea do tringulo = (b.h)/2

Neste caso, podemos considerar qualquer lado do
tringulo como base. A altura a ser considerada a relativa
a esse lado.
REA DE UM LOSANGO
O quadriltero abaixo um losango onde vamos
considerar:

* O segmento PR representa a Diagonal Maior, cuja
medida vamos indicar por D.
* O segmento QS representa a Diagonal Menor, cuja
medida vamos indicar por d.

37
Matemtica
Voc nota que a rea do losango PQRS igual metade
da rea do losango cujas dimenses so as medidas D e d
das diagonais do losango, ento:

rea do losango = (D.d)/2

REA DE UM TRAPZIO
Considerando o Trapzio abaixo, podemos destacar:

* MN a base maior, cuja medida vamos representar
por B.
* PQ a base menor, cuja medida vamos representar
por b.
* A distncia entre as bases a altura do trapzio, cuja
medida indicaremos por h.
Se traarmos a diagonal QN, por exemplo, obteremos dois
tringulos, QPN e QMN, que tm a mesma altura de medida
h.

Da figura temos:
- rea do trapzio MNPQ=rea do tringulo QPN + rea do
tringulo QMN
- rea do trapzio = (B.h)/2 + (b.h)/2
- rea do trapzio = (B.h+b.h)/2
rea do trapzio = (B +
b).h/2

REA DE UM POLGONO REGULAR
Considerando o polgono regular da figura abaixo, que
um pentgono.

A partir do centro vamos decompor esse pentgono em
tringulos que so issceles e congruentes, em cada um
desse tringulos temos.
* base do tringulo, que corresponde ao lado do
polgono e cuja a medida vamos indicar por l.
* altura relativa base do tringulo, que corresponde ao
aptema do polgono e cuja medida vamos indicar por a.
A rea de cada tringulo dada por (l.a)/2.
Como so cinco tringulos, a rea do polgono seria dada
por:
5.(l.a)/2
Logo, a rea de um polgono regular, dada por n.(l.a)/2,
onde n = n de lados do polgono.

rea de um polgono regular = n.(l.a)/2

Sabendo, que 5.l representa o permetro (2p) do
pentgono regular considerado , a expresso 5.l/2
representa a metade do permetro ou o semipermetro (p) do
pentgono.
Assim temos: rea do pentgono = 5.l/2
Generalizando para todos os polgonos regulares,
podemos escrever:
rea de um polgono regular = p.a
Exerccios:
1.A razo entre as medidas dos lados de dois quadrados
1:3. Qual a razo entre as reas desses dois quadrados?
a)1:9
b)1:8
c)2:6
d)1:18

2. possvel obter a rea de um losango cujo lado mede 10
cm?
a)
b)No, pois os lados de dois losangos podem ser diferentes.
c)
d)

3. Qual a rea de um losango que possui diagonais
medindo 10 cm e 16cm?
a)
b)
c) 80 cm
d)

38
Matemtica
4.Um dos lados de um retngulo mede 10 cm. Qual deve ser
a medida do outro lado para que a rea deste retngulo seja
equivalente rea do retngulo cujos lados medem 9 cm e
12 cm?
a)
b)
c)
d)10,8 cm

5.Um tringulo retngulo tem um ngulo de 30 graus.
Determinar as medidas dos catetos, se a hipotenusa
indicada por a.
a)BC = R[3]a/2
b)
c)
d)

6. A frente de uma casa tem a forma de um quadrado com
um tringulo retngulo issceles em cima. Se um dos
catetos do tringulo mede 7metros, qual a rea frontal
desta casa?
a)
b)77/2 m
c)
d)

Gabaritos:
1. A 2. B 3. C
4. D 5. A 6.B
Geometria Espacial

Conceitos primitivos
So conceitos primitivos (e, portanto, aceitos sem
definio) na Geometria espacial os conceitos de ponto, reta
e plano. Habitualmente, usamos a seguinte notao:
pontos: letras maisculas do nosso alfabeto

retas: letras minsculas do nosso alfabeto

planos: letras minsculas do alfabeto grego

Observao: Espao o conjunto de todos os pontos.
Por exemplo, da figura a seguir, podemos escrever:

Axiomas
Axiomas, ou postulados (P), so proposies aceitas
como verdadeiras sem demonstrao e que servem de base
para o desenvolvimento de uma teoria.
Temos como axioma fundamental:existem infinitos
pontos, retas e planos.

Relao de Euler
Em todo poliedro convexo vlida a relao seguinte:
V - A + F = 2
em que V o nmero de vrtices, A o nmero de arestas
e F, o nmero de faces.
Observe os exemplos:

V=8 A=12 F=6
8 - 12 + 6 = 2

V = 12 A = 18 F = 8
12 - 18 + 8 = 2

Poliedros platnicos
Diz-se que um poliedro platnico se, e somente se:
a) for convexo;
b) em todo vrtice concorrer o mesmo nmero de arestas;
c) toda face tiver o mesmo nmero de arestas;
d) for vlida a relao de Euler.
Assim, nas figuras acima, o primeiro poliedro
platnico e o segundo, no-platnico.

Prismas
Na figura abaixo, temos dois planos paralelos e
distintos, , um polgono convexo R contido em e
uma reta r que intercepta , mas no R:

39
Matemtica
Para cada ponto P da regio R, vamos considerar o
segmento , paralelo reta r :

Assim, temos:

Chamamos de prisma ou prisma limitado o conjunto de
todos os segmentos congruentes paralelos a r.
Elementos do prisma
Dados o prisma a seguir, consideramos os seguintes
elementos:

bases:as regies poligonais R e S
altura:a distncia h entre os planos
arestas das bases:os
lados
( dos polgonos)
arestas laterais:os
segmentos
faces laterais: os paralelogramos AA'BB', BB'C'C,
CC'D'D, DD'E'E, EE'A'A

Classificao
Um prisma pode ser:
reto: quando as arestas laterais so
perpendiculares aos planos das bases;
oblquo: quando as arestas laterais so oblquas
aos planos das bases.
Veja:

prisma reto

prisma oblquo
Chamamos de prisma regular todo prisma reto cujas
bases so polgonos regulares:

prisma regular triangular

prisma regular hexagonal
Observao: As faces de um prisma regular so retngulos
congruentes.
Seco
Um plano que intercepte todas as arestas de um prisma
determina nele uma regio chamada seco do prisma.
Seco transversal uma regio determinada pela
interseco do prisma com um plano paralelo aos planos
das bases ( figura 1). Todas as seces transversais so
congruentes ( figura 2).

40
Matemtica
reas
Num prisma, distinguimos dois tipos de superfcie:as
faces e as bases. Assim, temos de considerar as seguintes
reas:
a) rea de uma face (AF ):rea de um dos paralelogramos
que constituem as faces;
b) rea lateral ( AL ):soma das reas dos paralelogramos
que formam as faces do prisma.
No prisma regular, temos:
AL = n . AF (n = nmero de lados do polgono da base)
c) rea da base (AB): rea de um dos polgonos das bases;
d) rea total ( AT): soma da rea lateral com a rea das
bases
AT = AL + 2AB
Vejamos um exemplo.
Dado um prisma hexagonal regular de aresta da
base a e aresta lateral h, temos:

Paraleleppedo
Todo prisma cujas bases so paralelogramos recebe o
nome de paraleleppedo.Assim, podemos ter:
a) paraleleppedo
oblquo

b) paraleleppedo reto

Se o paraleleppedo reto tem bases retangulares, ele
chamado de paraleleppedo reto-retngulo,ortoedro ou
paraleleppedo retngulo.

Paraleleppedo retngulo
Seja o paraleleppedo retngulo de
dimenses a, b e c da figura:

Temos quatro arestas de medida a, quatro arestas de
medida b e quatro arestas de medida c; as arestas
indicadas pela mesma letra so paralelas.

Diagonais da base e do paraleleppedo
Considere a figura a seguir:

db =
diagonal da
base
dp =
diagonal do
paraleleppe
do
Na base ABFE, temos:

No tringulo AFD, temos:

rea lateral
Sendo AL a rea lateral de um paraleleppedo retngulo,
temos:

41
Matemtica

AL= ac + bc + ac + bc = 2ac + 2bc =AL = 2(ac + bc)

rea total
Planificando o paraleleppedo, verificamos que a rea
total a soma das reas de cada par de faces opostas:

AT= 2( ab +
ac + bc)

Volume
Por definio, unidade de volume um cubo de aresta 1.
Assim, considerando um paraleleppedo de dimenses 4, 2
e 2, podemos decomp-lo em 4 . 2 . 2 cubos de aresta 1:

Ento, o volume de um paraleleppedo retngulo de
dimenses a, b e c dado por:
V = abc
Como o produto de duas dimenses resulta sempre na
rea de uma face e como qualquer face pode ser
considerada como base, podemos dizer que o volume do
paraleleppedo retngulo o produto da rea da
base AB pela medida da altura h:

Cubo
Um paraleleppedo retngulo com todas as arestas
congruentes ( a= b = c) recebe o nome de cubo. Dessa
forma, as seis faces so quadrados.

Diagonais da base e do cubo
Considere a figura a seguir:

dc=diagonal do cubo
db = diagonal da base
Na base ABCD, temos:

No tringulo ACE, temos:

rea lateral
A rea lateral AL dada pela rea dos quadrados de
lado a:

AL=4a
2

rea total
A rea total AT dada pela rea dos seis quadrados de
lado a:

AT=6a
2

Volume
De forma semelhante ao paraleleppedo retngulo, o
volume de um cubo de aresta a dado por:
V= a . a . a = a
3

42
Matemtica

Generalizao do volume de um prisma
Para obter o volume de um prisma, vamos usar o
princpio de Cavalieri ( matemtico italiano, 1598 - 1697),
que generaliza o conceito de volume para slidos diversos.
Dados dois slidos com mesma altura e um plano , se
todo plano , paralelo a , intercepta os slidos e
determina seces de mesma rea, os slidos tm volumes
iguais:

Se 1 um paraleleppedo retngulo, ento V2 = ABh.
Assim, o volume de todo prisma e de todo
paraleleppedo o produto da rea da base pela medida da
altura:
Vprisma =
ABh
Cilindro
Na figura abaixo, temos dois planos paralelos e distintos,
, um crculo R contido em e uma reta r que
intercepta , mas no R:

Para cada ponto C da regio R, vamos considerar o
segmento , paralelo reta r :

Assim, temos:

Chamamos de cilindro, ou cilindro circular, o conjunto de
todos os segmentos congruentes e paralelos a r.

Elementos do cilindro
Dado o cilindro a seguir, consideramos os seguintes
elementos:

bases: os crculos de centro O e O'e raios r
altura: a distncia h entre os planos

43
Matemtica
geratriz: qualquer segmento de extremidades nos
pontos das circunferncias das bases ( por
exemplo, ) e paralelo reta r

Classificao do Cilindro
Um cilindro pode ser:
circular oblquo: quando as geratrizes so oblquas
s bases;
circular reto: quando as geratrizes so
perpendiculares s bases.
Veja:

O cilindro circular reto tambm chamado de cilindro de
revoluo, por ser gerado pela rotao completa de um
retngulo por um de seus lados. Assim, a rotao do
retngulo ABCD pelo lado gera o cilindro a seguir:

A reta contm os centros das bases e o eixo do
cilindro.

Seco
Seco transversal a regio determinada pela
interseco do cilindro com um plano paralelo s bases.
Todas as seces transversais so congruentes.

Seco meridiana a regio determinada pela interseco
do cilindro com um plano que contm o eixo.

reas
Num cilindro, consideramos as seguintes reas:
a) rea lateral (AL)
Podemos observar a rea lateral de um cilindro fazendo a
sua planificao:

Assim, a rea lateral do cilindro reto cuja altura h e
cujos raios dos crculos das bases so r um retngulo de
dimenses :

b) rea da base ( AB):rea do crculo de raio r

c) rea total ( AT): soma da rea lateral com as reas das
bases

Volume
Para obter o volume do cilindro, vamos usar novamente
o princpio de Cavalieri.
Dados dois slidos com mesma altura e um plano ,
se todo plano , paralelo ao plano , intercepta os slidos
e determina seces de mesma rea, os slidos tm
volumes iguais:

44
Matemtica

Se 1 um paraleleppedo retngulo, ento V2 = ABh.
Assim, o volume de todo paraleleppedo retngulo e de
todo cilindro o produto da rea da base pela medida de
sua altura:
Vcilindro =
ABh
No caso do cilindro circular reto, a rea da base a
rea do crculo de raio r ;
portanto seu volume :

Cilindro eqiltero
Todo cilindro cuja seco meridiana um quadrado (
altura igual ao dimetro da base) chamado cilindro
eqiltero.

:
Cone circular
Dado um crculo C, contido num plano , e um
ponto V ( vrtice) fora de , chamamos decone circular o
conjunto de todos os segmentos .

Elementos do cone circular
Dado o cone a seguir, consideramos os seguintes
elementos:

altura: distncia h do vrtice V ao plano
geratriz (g):segmento com uma extremidade no
ponto V e outra num ponto da circunferncia
raio da base: raio R do crculo
eixo de rotao:reta determinada pelo centro
do crculo e pelo vrtice do cone

Cone reto
Todo cone cujo eixo de rotao perpendicular base
chamado cone reto, tambm denominado cone de
revoluo. Ele pode ser gerado pela rotao completa de um
tringulo retngulo em torno de um de seus catetos.

Da figura, e pelo Teorema de Pitgoras, temos a
seguinte relao:
g2 = h2 +
R2
Seco meridiana
A seco determinada, num cone de revoluo, por um
plano que contm o eixo de rotao chamada seco
meridiana.

45
Matemtica

Se o tringulo AVB for eqiltero, o cone tambm ser
eqiltero:

reas
Desenvolvendo a superfcie lateral de um cone circular
reto, obtemos um setor circular de raiog e
comprimento :

Assim, temos de considerar as seguintes reas:
a) rea lateral (AL): rea do setor circular

b) rea da base (AB):rea do circulo do raio R

c) rea total (AT):soma da rea lateral com a rea da base

Volume
Para determinar o volume do cone, vamos ver como
calcular volumes de slidos de revoluo. Observe a figura:

d = distncia do
centro de
gravidade (CG)
da sua superfcie
ao eixo e
S=rea da
superfcie
Sabemos, pelo Teorema de Pappus - Guldin, que,
quando uma superfcie gira em torno de um eixo e, gera um
volume tal que:

Vamos, ento, determinar o volume do cone de
revoluo gerado pela rotao de um tringulo retngulo em
torno do cateto h:

O CG do tringulo est a uma distncia do
eixo de rotao. Logo:

Pirmides
Dados um polgono convexo R, contido em um plano ,
e um ponto V ( vrtice) fora de , chamamos de pirmide o
conjunto de todos os segmentos .

Elementos da pirmide
Dada a pirmide a seguir, temos os seguintes
elementos:

46
Matemtica
base: o polgono convexo R
arestas da base: os
lados do polgono
arestas laterais: os
segmentos
faces laterais: os tringulos VAB, VBC, VCD, VDE,
VEA
altura: distncia h do ponto V ao plano

Classificao
Uma pirmide reta quando a projeo ortogonal do
vrtice coincide com o centro do polgono da base.
Toda pirmide reta, cujo polgono da base regular,
recebe o nome de pirmide regular. Ela pode ser triangular,
quadrangular, pentagonal etc., conforme sua base seja,
respectivamente, um tringulo, um quadriltero, um
pentgono etc.
Veja:

Observaes:
1) Toda pirmide triangular recebe o nome do tetraedro.
Quando o tetraedro possui como faces tringulos
eqilteros, ele denominado regular ( todas as faces e
todas as arestas so congruentes).

2) A reunio, base com base, de duas pirmides regulares
de bases quadradas resulta num octaedro. Quando as faces
das pirmides so tringulos eqilteros, o octaedro
regular.

Seco paralela base de uma pirmide
Um plano paralelo base que intercepte todas as
arestas laterais determina uma seco poligonal de modo
que:
as arestas laterais e a altura sejam divididas na
mesma razo;
a seco obtida e a base sejam polgonos
semelhantes;
as reas desses polgonos estejam entre si assim
como os quadrados de suas distncias ao vrtice.

Relaes entre os elementos de uma pirmide regular
Vamos considerar uma pirmide regular hexagonal, de
aresta lateral l e aresta da base a:

Assim, temos:
A base da pirmide um polgono regular
inscritvel em um crculo de raio OB = R.

47
Matemtica

A face lateral da pirmide um tringulo issceles.

Os tringulos VOB e VOM so retngulos.

reas
Numa pirmide, temos as seguintes reas:
a) rea lateral ( AL): reunio das reas das faces laterais
b) rea da base ( AB): rea do polgono convexo ( base da
pirmide)
c) rea total (AT): unio da rea lateral com a rea da base
AT = AL +AB
Para uma pirmide regular, temos:

em que:

Volume
O princpio de Cavalieri assegura que um cone e uma
pirmide equivalentes possuem volumes iguais:

Troncos
Se um plano interceptar todas as arestas de uma
pirmide ou de um cone, paralelamente s suas bases, o
plano dividir cada um desses slidos em dois outros: uma
nova pirmide e um tronco de pirmide; e um novo cone e
um tronco de cone.

Vamos estudar os troncos.

Tronco da pirmide
Dado o tronco de pirmide regular a seguir, temos:

as bases so polgonos regulares paralelos e
semelhantes;
as faces laterais so trapzios issceles
congruentes.
reas
Temos as seguintes reas:
a) rea lateral (AL): soma das reas dos trapzios issceles
congruentes que formam as faces laterais
b) rea total (AT): soma da rea lateral com a soma das
reas da base menor (Ab) e maior (AB)

AT=AL+AB+
Ab

Volume
O volume de um tronco de pirmide regular dado por:

Sendo V o volume da pirmide e V' o volume da
pirmide obtido pela seco vlida a relao:

Tronco do cone

48
Matemtica
Sendo o tronco do cone circular regular a seguir, temos:

as bases maior e menor so paralelas;
a altura do tronco dada pela distncia entre os
planos que contm as bases.
reas
Temos:
a) rea lateral

b) rea total

Volume

Sendo V o volume do cone e V' o volume do cone obtido
pela seco so vlidas as relaes:

Esfera
Chamamos de esfera de centro O e raio R o conjunto de
pontos do espao cuja distncia ao centro menor ou igual
ao raio R.
Considerando a rotao completa de um semicrculo em
torno de um eixo e, a esfera o slido gerado por essa
rotao. Assim, ela limitada por uma superfcie esfrica e
formada por todos os pontos pertencentes a essa superfcie
e ao seu interior.

Volume
O volume da esfera de raio R dado por:

Partes da esfera

Superfcie esfrica
A superfcie esfrica de centro O e raio R o conjunto de
pontos do espao cuja distncia ao ponto O igual ao
raio R.
Se considerarmos a rotao completa de uma
semicircunferncia em torno de seu dimetro, a superfcie
esfrica o resultado dessa rotao.

A rea da superfcie esfrica dada por:

Zona esfrica
a parte da esfera gerada do seguinte modo:

A rea da zona esfrica dada por:

Calota esfrica
a parte da esfera gerada do seguinte modo:

rea da calota esfrica dada por:

Fuso esfrico

49
Matemtica
O fuso esfrico uma parte da superfcie esfrica que se
obtm ao girar uma semi-circunferncia de um
ngulo em torno de seu eixo:

A rea do fuso esfrico pode ser obtida por uma regra de
trs simples:

Cunha esfrica
Parte da esfera que se obtm ao girar um semicrculo em
torno de seu eixo de um ngulo :

O volume da cunha pode ser obtido por uma regra de trs
simples:

Formulas:
Prismas: (triangular, quadrangular e hexagonal)

Obs: a letra "lambda" representa a medida do lado da base.

Paraleleppedo:

Cubo:

Pirmide:

Tetraedro:

Cilindro:

50
Matemtica

Cone:

Esfera:
Esfera:

Tronco de Cone:

Exerccios:
1) Um prisma triangular tem todas as arestas congruentes e
48m de rea lateral. Seu volume vale:
a)112
b)123
c)163
d)82

2) Calcular em litros o volume de uma caixa dgua em
forma de prisma reto, de aresta lateral 6m, sabendo-se que
sua base um losango cujas diagonais medem 7m e 10m.
a)180.000litros
b)200.000litros
c)220.000litros
d)210.000litros

3) Petrleo matou 270 mil aves no Alasca em 1989
Da redao
O primeiro e mais grave acidente ecolgico ocorrido no
Alasca foi provocado pelo vazamento de 42 milhes de litros
de petrleo do navio tanque Exxon Valdez, no dia 24 de
maro de 1989. O petroleiro comeou a vazar aps chocar-
se com recifes na baia Principe Willian. Uma semana depois
, 1300km da superfcie do mar j estavam cobertos de
petrleo.
Supondo que o petrleo derramada se espalhasse
uniformemente nos 1300km da superfcie do mar, a
espessura da camada de leo teria aproximadamente:
a)0,032mm
b)0,4mm
c)0,02mm
d)0,9mm

4) Qual a distncia entre os centros de duas faces
adjacentes de um cubo de aresta 4?
a)3
b)22
c)52
d)23

5) Diminuindo-se de 1 unidade de comprimento a aresta de
um cubo, o seu volume diminui 61 unidades de volume. A
rea total desse cubo, em unidades de rea igual a:
a)120
b)1500
c)150
d)140

6) Se um cubo tem suas arestas aumentadas em 20% cada
uma, ento seu volume fica aumentado em:
a)71%
b)45%
c)68,33%
d)72,8%

7) Uma caixa dgua tem forma cbica com 1metro de
aresta. De quanto baixa o nvel da gua ao retirarmos 1 litro
de gua da caixa?
a)1mm
b)1cm
c)3mm
d)1,5cm

8 ) Um paraleleppedo retngulo tem 142 cm de rea total e
a soma dos comprimentos de suas arestas vale 60 cm.
Sabendo que os seus lados esto em progresso aritmtica,
eles valem:
a)3,5,7
b)3,6,8
c)5,7,9
d)2,4,6

9) O volume de um paraleleppedo retngulo 1620 m.
Calcular as arestas sabendo que estas so proporcionais
aos nmeros 3, 4 e 5.
a)8,9,10
b)9,12, 5
c)8,11,4
d)2,5,1

10) Se o aptema de uma pirmide mede 17m e o aptema
da base mede 8m, qual a altura da pirmide?
a)10m
b)12m
c)15m
d)16m

11) As arestas laterais de uma pirmide reta medem 15cm,
e a sua base um quadrado cujos lados medem 18cm. A
altura dessa pirmide, em cm, igual a:
a)4
b)5
c)32
d)37

12) Um clice com a forma de um cone mantm V cm de
uma bebida. Uma cereja de forma esfrica, com dimetro
2cm, colocada dentro do clice, supondo que a cereja
repousa apoiada nas laterais do clice, e o liquido recobre
exatamente a cereja a uma altura de 4cm a partir do vrtice
do cone, determinar o valor de V.
a)4/3
b)4/2
c)6/3
d)7/8

51
Matemtica
13) O volume de uma esfera cresce 72,8% quando o raio
dessa esfera aumenta:
a)15%
b)20%
c)12%
d)13%

GABARITOS:
1.c 2.d 3.a 4.b 5.c 6.d 7.a 8.a 9.b
10.c 11.d 12.a 13.b

Estatstica bsica

1 INTRODUO A ESTATISTICA

1. Objeto da Estatstica
Estatstica uma cincia exata que visa fornecer
subsdios ao analista para coletar, organizar, resumir,
analisar e apresentar dados. Trata de parmetros extrados
da populao, tais como mdia ou desvio padro.
A estatstica fornece-nos as tcnicas para extrair
informao de dados, os quais so muitas vezes
incompletos, na medida em que nos do informao til
sobre o problema em estudo, sendo assim, objetivo da
Estatstica extrair informao dos dados para obter uma
melhor compreenso das situaes que representam.
Quando se aborda uma problemtica envolvendo
mtodos estatsticos, estes devem ser utilizados mesmo
antes de se recolher amostra, isto , deve-se planejar a
experincia que nos vai permitir recolher os dados, de modo
que, posteriormente, se possa extrair o mximo de
informao relevante para o problema em estudo, ou seja,
para a populao de onde os dados provm.
Quando de posse dos dados, procura-se agrupa-los
e reduzi-los, sob forma de amostra, deixando de lado a
aleatoriedade presente.
Seguidamente o objetivo do estudo estatstico pode
ser o de estimar uma quantidade ou testar uma hiptese,
utilizando-se tcnicas estatsticas convenientes, as quais
realam toda a potencialidade da Estatstica, na medida em
que vo permitir tirar concluses acerca de uma populao,
baseando-se numa pequena amostra, dando-nos ainda uma
medida do erro cometido.

2. Ferramentas Estatsticas
2.1 - O que Estatstica?
Segundo JURAN:
1. a cincia da tomada de deciso perante incertezas;
2. Coleta, anlise e interpretao de dados;
3. um kit de ferramentas que ajuda a resolver problemas;
4. Base para a maior parte das decises tomadas quanto ao
controle da qualidade, assim como em quase todas as
outras reas da atividade humana moderna.
Vista dessa forma, a Estatstica no deve ser
confundida como uma disciplina isolada, e sim,
compreendida como uma ferramenta ou um conjunto de
ferramentas, disponvel para a soluo de problemas em
diversas reas do conhecimento.
Segundo FEIGENBAUM: Preciso
significativamente aumentada em produo de itens e
produtos tem sido acompanhada pela necessidade de
mtodos aperfeioados para medio, especificao e
registro dela. A estatstica, denominada cincia das
medies, representa uma das tcnicas mais valiosas
utilizadas nas quatro tarefas, e isso tem ficado cada vez
mais evidente.

2.2 Onde se aplica a Estatstica na Engenharia?
As aplicaes concentram-se fundamentalmente em
dois campos de ao: o Controle Estatstico do Processo e o
Controle Estatstico da Qualidade.

Definies segundo JURAN:
1. Processo: qualquer combinao especfica de
mquinas, ferramentas, mtodos, materiais e/ou pessoas
empregadas para atingir qualidades especficas num
produto ou servio. Estas qualidades so chamadas de
caractersticas de qualidade, que podem ser uma
dimenso, propriedade do material, aparncia, etc.
2. Controle: um ciclo de feedback (realimentao) atravs
da qual medimos o desempenho real, comparando-o com o
padro, e agimos sobre a diferena.
3. Controle Estatstico do Processo (CEP): aplicao de
tcnicas estatsticas para medir e analisar a variao nos
processos.
4. Controle Estatstico da Qualidade (CEQ): aplicao de
tcnicas estatsticas para medir e aprimorar a qualidade dos
processos. CEQ inclui CEP, ferramentas de diagnstico,
planos de amostragem e outras tcnicas estatsticas.
Segundo FEIGENBAUM, provavelmente, mais
importante do que os prprios mtodos estatsticos tm sido
o impacto causado sobre o pensamento industrial pela
filosofia que representam. O ponto de vista estatstico
resume-se essencialmente nisto: a variabilidade na
qualidade do produto deve ser constantemente estudada:
1. Dentro de lotes de produto;
2. Em equipamentos de processo;
3. Entre lotes diferentes de um mesmo produto;
4. Em caractersticas crticas e em padres;
5. Em produo piloto, no caso de novos produtos.
Esse ponto de vista, que enfatiza o estudo da
variao, exerce efeito significativo sobre certas atividades
no controle da qualidade. Ainda segundo FEIGENBAUM,
cinco ferramentas estatsticas tornaram-se amplamente
utilizadas nas tarefas de controle da qualidade:
1. Distribuio de freqncias;
2. Grficos de controle;
3. Aceitao por amostragem;
4. Mtodos especiais;
5. Confiabilidade.
Na abordagem do papel dos mtodos estatsticos
no gerenciamento de processos de produo, KUME
tambm faz referncia variabilidade. Diz que, (...)
independentemente dos tipos de produtos ou de mtodos de
produo usados, as causas de produtos defeituosos so
universais. Variao, esta a causa., Variaes nos
materiais, na condio dos equipamentos, no mtodo de
trabalho e na inspeo so as causas dos defeitos. Ainda
segundo KUME, (...) os mtodos estatsticos so
ferramentas eficazes para a melhoria do processo produtivo
e reduo de seus defeitos.
O primeiro passo na busca da verdadeira causa de
um defeito a cuidadosa observao do fenmeno do
defeito. Aps tal observao cuidadosa, a verdadeira causa
torna-se evidente.
As ferramentas estatsticas, diz KUME, conferem
objetividade e exatido observao. As mximas da forma
estatstica de pensar so:
1. Dar maior importncia aos fatos do que os conceitos
abstratos;
2. No expressar fatos em termos de intuio ou idias.
Usar evidncias obtidas a partir de resultados especficos da
observao;
3. Os resultados da observao, sujeitos como so a erros e
variaes, so partes de um todo obscuro. A principal meta
da observao descobrir esse todo obscuro;

52
Matemtica
4. Aceitar o padro regular que aparece em grande parte
dos resultados observados como uma informao confivel.
5. O conhecimento dominado ato, o presente momento no
nada mais que um embasamento para hipteses futuras.
Uma vez que isso tenha sido compreendido, a forma de
pensar mencionada pode ser aproveitada para aprofundar a
compreenso do processo produtivo e dos meios para
melhor-lo.

2.3 Definies Bsicas da Estatstica

1) FENMENO ESTATSTICO: qualquer evento que se
pretenda analisar, cujo estudo seja possvel da aplicao do
mtodo estatstico. So divididos em trs grupos:
Fenmenos de massa ou coletivo: so aqueles que no
podem ser definidos por uma simples observao. A
estatstica dedica-se ao estudo desses fenmenos.
Fenmenos individuais: so aqueles que iro compor os
fenmenos de massa.
Fenmenos de multido: quando as caractersticas
observadas para a massa no se verificam para o particular.

2) DADO ESTATSTICO: um dado numrico e
considerado a matria-prima sobre a qual iremos aplicar os
mtodos estatsticos.

3) POPULAO: o conjunto total de elementos
portadores de, pelo menos, uma caracterstica comum.

4) AMOSTRA: uma parcela representativa da populao
que examinada com o propsito de tirarmos concluses
sobre a essa populao.

5) PARMETROS: So valores singulares que existem na
populao e que servem para caracteriz-la.Para definirmos
um parmetro devemos examinar toda a populao.

6) ESTIMATIVA: um valor aproximado do parmetro e
calculado com o uso da amostra.

7) ATRIBUTO: quando os dados estatsticos apresentam
um carter qualitativo, o levantamento e os estudos
necessrios ao tratamento desses dados so designados
genericamente de estatstica de atributo.

8) VARIVEL: , convencionalmente, o conjunto de
resultados possveis de um fenmeno.
Varivel Qualitativa: Quando seus valores so expressos
por atributos
Varivel Quantitativa: Quando os dados so de carter
nitidamente quantitativo, e o conjunto dos resultados possui
uma estrutura numrica, trata-se, portanto da estatstica de
varivel e se dividem em:
Varivel Discreta ou Descontnua: Seus valores so
expressos geralmente atravs de nmeros inteiros no
negativos. Resulta normalmente de contagens. Ex: N de
alunos presentes s aulas de introduo estatstica
econmica no 1 semestre de 1997: mar = 18, abr = 30 , mai
= 35 , jun = 36.
Varivel Contnua: Resulta normalmente de uma
mensurao, e a escala numrica de seus possveis valores
corresponde ao conjunto R dos nmeros Reais, ou seja,
podem assumir, teoricamente, qualquer valor entre dois
limites. Ex.: Quando voc vai medir a temperatura de seu
corpo com um termmetro de mercrio o que ocorre o
seguinte: O filete de mercrio, ao dilatar-se, passar por
todas as temperaturas intermedirias at chegar na
temperatura
atual do seu corpo.

2.4 Planejamento para Coleta e Anlise de Dados
As ferramentas devem ser utilizadas de maneira eficiente
para alcanar o sucesso. Para tanto, o processo deve incluir:
1. planejamento cuidadoso da coleta de dados;
2. anlise de dados para tirar concluses estatsticas e
3. transio para a resposta ao problema tcnico original.

Segundo JURAN, alguns passos-chave so:
1. Coletar informaes anteriores suficientes para traduzir
o problema de engenharia em problema especfico que
possa ser avaliado por mtodos estatsticos;

2. Planejar a coleta de dados:
a. Determinar o tipo de dados necessrios quantitativos
(mais custo, mais til) e qualitativos;
b. Determinar se quaisquer dados prvios esto disponveis
e so aplicveis ao presente problema;
c. Se o problema exigir uma avaliao de vrias decises
alternativas, obter informaes sobre as conseqncias
econmicas de uma deciso errada.
d. Se o problema exigir a estimao de um parmetro,
definir a preciso necessria para a estimativa;
e. Determinar se o erro de medio grande o suficiente
para influenciar o tamanho calculado da amostra ou o
mtodo da anlise de dados;
f. Definir as suposies necessrias para calcular o tamanho
da amostra exigido;
g. Calcular o tamanho da amostra necessrio considerando
a preciso desejada do resultado, erro amostral,
variabilidade dos dados, erros de medio e outros fatores;
h. Definir quaisquer requisitos para preservar a ordem das
medies quando o tempo for um parmetro chave;
i. Determinar quaisquer requisitos para coletar dados em
grupos definidos diferentes condies a serem avaliadas;
j. Definir o mtodo de anlise de dados e quaisquer
hipteses necessrias;
k. Definir os requisitos para quaisquer programas de
computador que venham a ser necessrios.

3. Coletar dados:
a. Usar mtodos para assegurar que a amostra
selecionada de forma aleatria;
b. Registrar os dados e tambm as condies presentes no
momento de cada observao;
c. Examinar os dados amostrais para assegurar que o
processo mostra estabilidade suficiente para se fazer
previses vlidas para o futuro.

4. Analisar os dados:
a. Selecionar os dados;
b. Avaliar as hipteses previamente estabelecidas. Se
necessrio, tomar atitudes corretivas (novas observaes);
c. Aplicar tcnicas estatsticas para avaliar o problema
original;
d. Determinar se dados e anlises adicionais so
necessrios;
e. Realizar anlises de sensibilidade variando estimativas
amostrais importantes e outros fatores na anlise e
observando o efeito sobre as concluses finais.

5. Rever as concluses da anlise de dados para
determinar se o problema tcnico original foi avaliado ou se
foi modificado para se enquadrar nos mtodos estatsticos.

6. Apresentar os resultados:
a. Estabelecer as concluses de forma significativa,
enfatizando os resultados nos termos do problema original, e
no na forma dos ndices estatsticos usados na anlise;
b. Apresentar graficamente os resultados quando
apropriado. Usar mtodos estatsticos simples no corpo do
relatrio e colocar as anlises complexas em um apndice.

7. Determinar se as concluses do problema especfico
so aplicveis a outros problemas ou se os dados e
clculos poderiam ser teis para outros problemas.
3. ESTATSTICA DESCRITIVA

53
Matemtica
Viu-se anteriormente um roteiro para coleta e
anlise de dados. As sries de dados, basicamente, so
provenientes de duas fontes: os dados histricos e os
dados de experimentos planejados.
Os dados histricos so sries de dados
existentes e, em geral, analisar estatisticamente esses
dados mais econmico (tempo e despesas) se comparado
com dados obtidos a partir de experimentos planejados.
Mesmo com uma anlise estatstica complexa, em geral,
pouco sucesso se obtm com tais dados. No controle de um
processo, algumas razes para esse insucesso ocorrer so:
1. As variveis do processo podem estar altamente
correlacionadas entre si, tornando impossvel distinguir a
origem de um determinado efeito.
2. As variveis do processo podem ter sido manipuladas
para controlar o resultado do processo.
3. As variveis do processo tm abrangncia pequena em
relao ao intervalo de operao do processo.
4. Outras variveis que afetam o resultado do processo
podem no ter sido mantidas constantes, e serem as reais
causadoras dos efeitos observados no processo. Por essas
razes, recomenda-se a anlise de sries de dados
histricos apenas para a indicao de variveis importantes
a serem observadas em um experimento planejado.
Os dados de experimentos planejados so
coletados com o objetivo estudar e analisar um problema.
So dados reunidos em diversas sries de variveis com
aparente importncia em um processo, enquanto se mantm
constantes (com valores registrados) todas as outras
variveis que possivelmente poderiam alterar o resultado.
Aqui tratar-sede mtodos prticos de organizao de
dados. Segundo SPIEGEL4: A parte da estatstica que
procura somente descrever e analisar um certo grupo, sem
tirar quaisquer concluses ou inferncias sobre um grupo
maior, chamada estatstica descritiva ou dedutiva.
Freqentemente dois ou mais mtodos de
organizao so utilizados para descrever com clareza
dados coletados. Alguns desses mtodos so: grficos dos
dados na ordem cronolgica, distribuio e histogramas de
freqncia, caractersticas amostrais, medidas de tendncia
central e medidas de disperso.

4. SRIES ESTATSTICAS
TABELA: Resume um conjunto de dados dispostos
segundo linhas e colunas de maneira sistemtica. De acordo
com a Resoluo 886 do IBGE, nas casas ou clulas da
tabela devemos colocar:
um trao horizontal ( - ) quando o valor zero;
trs pontos (.....) quando no temos os dados;
zero ( 0 ) quando o valor muito pequeno para ser
expresso pela unidade utilizada;
um ponto de interrogao ( ? ) quando temos dvida
quanto exatido de determinado valor.
Obs: O lado direito e esquerdo de uma tabela oficial deve
ser aberto. "Salientamos que nestes documentos as tabelas
no sero abertas devido a limitaes do editor html".
qualquer tabela que apresenta a distribuio de
um conjunto de dados estatsticos em funo da poca, do
local ou da espcie.
Sries Homgradas: so aquelas em que a
varivel descrita apresenta variao discreta ou
descontnua. Podem ser do tipo temporal,
geogrfica ou especfica.
a) Srie Temporal: Identifica-se pelo carter varivel do fator
cronolgico. O local e a espcie (fenmeno) so elementos
fixos. Esta srie tambm chamada de histrica ou
evolutiva.

.

b) Srie Geogrfica: Apresenta como elemento varivel o
fator geogrfico. A poca e o fato (espcie) so elementos
fixos. Tambm chamada de espacial, territorial ou de
localizao.

c) Srie Especfica: O carter varivel apenas o fato ou
espcie. Tambm chamada de srie categrica.

Sries Conjugadas: Tambm chamadas de
tabelas de dupla entrada. So apropriadas
apresentao de duas ou mais sries de maneira
conjugada, havendo duas ordens de classificao:
uma horizontal e outra vertical. O exemplo abaixo
de uma srie geogrfica temporal.

54
Matemtica
Obs: as sries hetergradas sero estudas no captulo 2 (
distribuio de frequncias ).

2 DISTRIBUIO DE FREQUNCIAS
uma ferramenta estatstica apropriada para a
apresentao de grandes massas de dados numa forma que
torna mais clara a tendncia central e a disperso dos
valores ao longo da escala de medio, bem como a
freqncia relativa de ocorrncia dos diferentes valores.
Quando da anlise de dados, comum procurar conferir
certa ordem aos nmeros tornando os visualmente mais
amigveis. O procedimento mais comum o de diviso por
classes ou categorias, verificando-se o nmero de indivduos
pertencentes a cada classe.
um tipo de tabela que condensa uma coleo de
dados conforme as frequncias (repeties de seus valores).

Tabela primitiva ou dados brutos: uma tabela ou
relao de elementos que no foram numericamente
organizados. difcil formarmos uma idia exata do
comportamento do grupo como um todo, a partir de dados
no ordenados.
Ex : 45, 41, 42, 41, 42 43, 44, 41 ,50, 46, 50, 46, 60, 54, 52,
58, 57, 58, 60, 51

ROL: Tem-se um rol aps a ordenao dos dados
(crescente ou decrescente).
Ex : 41, 41, 41, 42, 42 43, 44, 45 ,46, 46, 50, 50, 51, 52, 54,
57, 58, 58, 60, 60

Distribuio de frequncia sem intervalos de classe: a
simples condensao dos dados conforme as repeties de
seus valores. Para um tabela de tamanho razovel esta
distribuio de frequncia inconveniente, j que exige
muito espao. Veja exemplo abaixo:

Distribuio de frequncia com intervalos de classe:
Quando o tamanho da amostra elevado mais racional
efetuar o agrupamento dos valores em vrios intervalos de
classe.

2.1 Elementos de uma Distribuio de Freqncia com
classes

CLASSE: so os intervalos da varivel simbolizada por i e o
nmero total de classes simbolizada por k. Ex: na tabela
anterior k=5 e 49 |------- 53 a 3 classe, onde i=3. Para a
construo de uma tabela a partir de um dado bruto
calcularemos o k atravs da Regra de Sturges" k=1+3,
3logn (para n < 25) ou k= n (para n >25).

LIMITES DE CLASSE: so os extremos de cada classe. O
menor nmero o limite inferior de classe (li) e o maior
nmero, limite superior de classe (Ls). Ex: em 49 |--- 53 Li3=
49 e Ls3= 53. O smbolo |--- representa um intervalo fechado
esquerda e aberto direita. O dado 53 no pertence
classe 3 e sim a classe 4 representada por 53 |--- 57.

AMPLITUDE DO INTERVALO DE CLASSE: obtida
atravs da diferena entre o limite superior e inferior da
classe simbolizada por a = Ls - li. Ex: na tabela anterior a=
53 - 49 = 4. Obs: Na distribuio de frequncia c/ classe o c
ser igual em todas as classes. Para a construo de uma
tabela a partir de um dado bruto temos: a=Ls-Li/K

AMPLITUDE TOTAL DA DISTRIBUIO: a diferena
entre o valor mximo e o valor mnimo da amostra. Onde At
= Xmax - Xmin. Em nosso exemplo At = 60 - 41 = 19.

PONTO MDIO DE CLASSE: o ponto que divide o
intervalo de classe em duas partes iguais. Ex: em 49 |-------
53 o ponto mdio x3 = (53+49)/2 = 51, ou seja, x3=(Li+Ls)/2.

55
Matemtica
2.2 Regras para a elaborao de uma distribuio de
freqncias com classes
1 Organize os dados brutos em um ROL.
2 Calcule a amplitude total At.
No nosso exemplo: At =14,9 5,1 = 9,8
3 Calcule o nmero de classes (K), que ser calculado
usando . Obrigatoriamente deve estar
compreendido entre 5 a 20. Neste caso, K igual a 8,94,
aproximadamente, 8. No nosso exemplo: n = 80 dados,
ento, k=n = 8,9 .
4 Conhecido o nmero de classes define-se a amplitude de
cada classe:

5 Temos ento o menor n da amostra, o n de classes e a
amplitude do intervalo. Podemos montar a tabela, com o
cuidado para no aparecer classes com frequncia = 0
(zero).
6 Com o conhecimento da amplitude de cada classe,
define-se os limites para cada classe (inferior e superior),
onde limite Inferior ser 5,1 e o limite superior ser 15 +
1,23.

Obs: Agrupar os dados em classes uma importante
ferramenta para resumir grandes massas de dados brutos,
no entanto acarreta perda de alguns detalhes.

Frequncias simples ou absolutas (fi): so os valores que
realmente representam o nmero de dados de cada classe.
A soma das frequncias simples igual ao nmero total dos
dados da distribuio.

Frequncias relativas (fr): so os valores das razes entre
as frequncias absolutas de cada classe e a frequncia total
da distribuio. A soma das frequncias relativas igual a 1
(100%).

Frequncia simples acumulada de uma classe (Fi): o
total das frequncias de todos os valores inferiores ao limite
superior do intervalo de uma determida classe.

Frequncia relativa acumulada de um classe (Fr): a
frequncia acumulada da classe, dividida pela frequncia
total da distribuio.

3 MEDIDAS DE CENTRALIDADE
H vrias medidas de tendncia central, entretanto nesta
apostila, ser abordado o estudo de apenas aquelas que
so mais significativas. As mais importante medidas de
tendncia central so: a mdia aritmtica, mdia aritmtica
para dados agrupados, mdia aritmtica ponderada,
mediana, moda.

3. Medidas de Centralidade
3.1 Mdia Aritmtica =
Sendo a mdia uma medida to sensvel aos dados,
preciso ter cuidado com a sua utilizao, pois pode dar uma
imagem distorcida dos dados.
A mdia possui uma particularidade bastante interessante,
que consiste no seguinte: se calcularmos os desvios de
todas as observaes relativamente mdia e somarmos
esses desvios o resultado obtido igual a zero.
A mdia tem uma outra caracterstica, que torna a sua
utilizao vantajosa em certas aplicaes: Quando o que se
pretende representar a quantidade total expressa pelos
dados, utiliza-se a mdia.
Na realidade, ao multiplicar a mdia pelo nmero total de
elementos, obtemos a quantidade pretendida.
igual ao quociente entre a soma dos valores do conjunto e
o nmero total dos valores.

...onde xi so os valores da varivel e n o
nmero de valores.

.Dados no-agrupados:
Quando desejamos conhecer a mdia dos dados no-
agrupados em tabelas de frequncias, determinamos a
mdia aritmtica simples.

Exemplo: Os dados a seguir apresentam leituras de
concentrao de um processo qumico feitas a cada duas
horas 10, 14, 13, 15, 16, 18 e 12, temos, uma concentrao
mdia de:
.= (10+14+13+15+16+18+12) / 7 = 14

Desvio em relao mdia: a diferena entre cada
elemento de um conjunto de valores e a mdia aritmtica, ou
seja:.. di = Xi -

No exemplo anterior temos sete desvios:.d1 = 10 - 14 = - 4
,.d2 = 14 - 14 = 0 , d3 = 13 - 14 = - 1 ,.d4 = 15 - 14 = 1 ,.d5 =
16 - 14 = 2 ,..d6 = 18 - 14 = 4 e.d7 = 12 - 14 = - 2.

Propriedades da mdia
1 propriedade: A soma algbrica dos desvios em
relao mdia nula.
No exemplo anterior : d1 + d2 + d3 + d4 + d5 + d6 + d7 = 0

2 propriedade: Somando-se (ou subtraindo-se) uma
constante (c) a todos os valores de uma varivel, a

56
Matemtica
mdia do conjunto fica aumentada (ou diminuda) dessa
constante.
Se no exemplo original somarmos a constante 2 a cada um
dos valores da varivel temos:
Y = 12 + 16 + 15 + 17 + 18 + 20 + 14 / 7 = 16 ou
Y = .+ 2 = 14 + 2 = 16

3 propriedade: Multiplicando-se (ou dividindo-se) todos
os valores de uma varivel por uma constante (c), a
mdia do conjunto fica multiplicada (ou dividida) por
essa constante.
Se no exemplo original multiplicarmos a constante 3 a cada
um dos valores da varivel temos:
Y = 30 + 42 + 39 + 45 + 48 + 54 + 36 / 7 = 42 ou
Y = x 3 = 14 x 3 = 42
.
Dados agrupados:
Sem intervalos de classe
Consideremos a distribuio relativa de um canal de
comunicao que est sendo monitorado pelo registro do n
de erros em um conjunto de caracteres (string) 1.000 bits.
Dados para 34 desses conjuntos so vistos a seguir.

Como as frequncias so nmeros indicadores da
intensidade de cada valor da varivel, elas funcionam como
fatores de ponderao, o que nos leva a calcular a mdia
aritmtica ponderada, dada pela frmula:

Com intervalos de classe

Neste caso, convencionamos que todos os valores includos
em um determinado intervalo de classe coincidem com o
seu ponto mdio, e determinamos a mdia aritmtica
ponderada por meio da frmula:

Exemplo: Calcular o nmero de molas fora de conformidade,
em cada batelada de produo, com um tamanho igual a 40
conforme a tabela abaixo.

MODA
o valor que ocorre com maior frequncia em uma srie de
valores.

Mo o smbolo da moda.

Desse modo, a fora modal de remoo para um conector
a fora mais comum, isto , a fora de remoo medida em
um teste de laboratrio para um conector.
.
A Moda quando os dados no esto agrupados
A moda facilmente reconhecida: basta, de acordo com
definio, procurar o valor que mais se repete.
Exemplo: Na srie { 7 , 8 , 9 , 10 , 10 , 10 , 11 , 12 } a moda
igual a 10.

H sries nas quais no exista valor modal, isto , nas
quais nenhum valor aparea mais vezes que outros.
Exemplo: { 3 , 5 , 8 , 10 , 12 } no apresenta moda. A srie
amodal.

.Em outros casos, pode haver dois ou mais valores de
concentrao. Dizemos, ento, que a srie tem dois ou mais
valores modais.
Exemplo: { 2 , 3 , 4 , 4 , 4 , 5 , 6 , 7 , 7 , 7 , 8 , 9 } apresenta
duas modas: 4 e 7. A srie bimodal.

.A Moda quando os dados esto agrupados
a) Sem intervalos de classe
Uma vez agrupados os dados, possvel determinar
imediatamente a moda: basta fixar o valor da varivel de
maior frequncia.
Exemplo: Qual a temperatura mais comum medida no ms
abaixo:

57
Matemtica

b) Com intervalos de classe
A classe que apresenta a maior frequncia denominada
classe modal. Pela definio, podemos afirmar que a moda,
neste caso, o valor dominante que est compreendido
entre os limites da classe modal. O mtodo mais simples
para o clculo da moda consiste em tomar o ponto mdio da
classe modal. Damos a esse valor a denominao de moda
bruta.

onde Li = limite inferior da classe modal e Ls= limite superior
da classe modal.

Exemplo: Calcule a resistncia modal dos 33 resistores
conforme a tabela abaixo.

Resp: a classe modal 58|--- 62, pois a de maior
frequncia. Li=58 e Ls=62

Mo = (58+62) / 2 = 60 cm (este valor estimado, pois no
conhecemos o valor real da moda).

Mtodo mais elaborado pela frmula de CZUBER:

Mo = Li + ((fmo - fant) / ( 2fmo (fant + fpost))) x c

Li= limite inferior da classe modal

fmo = frequncia da classe modal

fant =frequncia da classe anterior da classe modal
fpost =frequncia da classe posterior da classe modal

c = amplitude da classe modal

Obs: A moda utilizada quando desejamos obter uma
medida rpida e aproximada de posio ou quando a
medida de posio deva ser o valor mais tpico da
distribuio. J a mdia aritmtica a medida de posio
que possui a maior estabilidade.

MEDIANA
A mediana de um conjunto de valores, dispostos segundo
uma ordem (crescente ou decrescente), o valor situado de
tal forma no conjunto que o separa em dois subconjuntos de
mesmo nmero de elementos.

Smbolo da mediana: Md

A mediana em dados no-agrupados
Dada uma srie de valores como, por exemplo: { 5, 2, 6, 13,
9, 15, 10 }
De acordo com a definio de mediana, o primeiro passo a
ser dado o da ordenao (crescente ou decrescente) dos
valores: { 2, 5, 6, 9, 10, 13, 15 }
O valor que divide a srie acima em duas partes iguais
igual a 9, logo a Md = 9.

Mtodo prtico para o clculo da Mediana
Se a srie dada tiver nmero mpar de termos:
O valor mediano ser o termo de ordem dado pela frmula :

Exemplo: Calcule a mediana da srie {1, 3, 0, 0, 2, 4, 1, 2, 5}

1 - ordenar a srie { 0, 0, 1, 1, 2, 2, 3, 4, 5 }

n = 9 logo (n + 1)/2 dado por (9+1) / 2 = 5, ou seja, o 5
elemento da srie ordenada ser a mediana.

A mediana ser o 5 elemento, ou seja, Md = 2

Se a srie dada tiver nmero par de termos:

Exemplo: Calcule a mediana da srie { 1, 3, 0, 0, 2, 4, 1, 3,
5, 6 }

1 - ordenar a srie { 0, 0, 1, 1, 2, 3, 3, 4, 5, 6 }

n = 10 logo a frmula ficar: :..EMd = 10 / 2 = 5

Ser na realidade (5 termo + 6 termo) / 2

A mediana ser = (2+3) / 2, ou seja, Md = 2,5 . A mediana
no exemplo ser a mdia aritmtica do 5 e 6 termos da
srie.

Notas:
Quando o nmero de elementos da srie estatstica for
mpar, haver coincidncia da mediana com um dos
elementos da srie.
Quando o nmero de elementos da srie estatstica for par,
nunca haver coincidncia da mediana com um dos
elementos da srie. A mediana ser sempre a mdia
aritmtica dos 2 elementos centrais da srie.
Em um srie a mediana, a mdia e a moda no tm,
necessariamente, o mesmo valor.
A mediana, depende da posio e no dos valores dos
elementos na srie ordenada.

Essa uma da diferenas marcantes entre mediana e
mdia (que se deixa influenciar, e muito, pelos valores
extremos). Vejamos:

Em { 5, 7, 10, 13, 15 } a mdia = 10 e a mediana = 10

Em { 5, 7, 10, 13, 65 } a mdia = 20 e a mediana = 10

Isto , a mdia do segundo conjunto de valores maior do
que a do primeiro, por influncia dos valores extremos, ao
passo que a mediana permanece a mesma.
.
A mediana em dados agrupados

58
Matemtica
a) Sem intervalos de classe
Neste caso, o bastante identificar a frequncia acumulada
imediatamente superior metade da soma das frequncias.
A mediana ser aquele valor da varivel que corresponde a
tal frequncia acumulada.

Exemplo conforme tabela abaixo:

Quando o somatrio das frequncias for mpar o valor
mediano ser o termo de ordem dado pela frmula :.

Como o somatrio das frequncias = 35 a frmula ficar: (
35+1 ) / 2 = 18 termo = 3..

Quando o somatrio das frequncias for par o valor mediano
ser o termo de ordem dado pela frmula :.

Exemplo - Calcule Mediana da tabela abaixo:

Aplicando a frmula acima teremos: [(8/2)+ (8/2+1)]/2 = (4
termo + 5 termo) / 2 = (15 + 16) / 2 = 15,5

b) Com intervalos de classe
Devemos seguir os seguintes passos: 1) Determinamos as
frequncias acumuladas ; 2) Calculamos ; 3)
Marcamos a classe correspondente frequncia acumulada
imediatamente superior . Tal classe ser a classe
mediana; 4) Calculamos a Mediana pela seguinte
frmula:..Li + [(EMd - Fant) x c] / fMd

Li = o limite inferior da classe mediana.

Fant = a frequncia acumulada da classe anterior classe
mediana.

fMd= a frequncia simples da classe mediana.

c = a amplitude do intervalo da classe mediana.

Exemplo:

= 40 / 2 =.20..logo.a classe mediana ser 58 |---- 62

Li = 58....... Fant = 13........... fMd = 11........... c = 4

Substituindo esses valores na frmula, obtemos: Md = 58 + [
(20 - 13) x 4] / 11 = 58 + 28/11 = 60,54

OBS: Esta mediana estimada, pois no temos os 40
valores da distribuio.

Emprego da Mediana
Quando desejamos obter o ponto que divide a distribuio
em duas partes iguais.
Quando h valores extremos que afetam de maneira
acentuada a mdia aritmtica.

4 - MEDIDAS DE ASSIMETRIA E CURTOSE
Denominamos curtose o grau de achatamento de uma
distribuio em relao a uma distribuio padro,
denominada curva normal (curva correspondente a uma
distribuio terica de probabilidade).

Distribuies simtricas
A distribuio das frequncias faz-se de forma
aproximadamente simtrica, relativamente a uma classe
mdia. Quando a distribuio simtrica, a mdia e a
mediana coincidem.

59
Matemtica

Caso especial de uma distribuio simtrica
Quando dizemos que os dados obedecem a uma
distribuio normal, estamos tratando de dados que se
distribuem em forma de sino.

Distribuies Assimtricas
A distribuio das freqncias apresenta valores menores
num dos lados:

Distribuies com "caudas" longas
Observamos que nas extremidades h uma grande
concentrao de dados em relao aos concentrados na
regio central da distribuio.

A partir do exposto, deduzimos que se a distribuio dos
dados:
1. for aproximadamente simtrica, a mdia aproxima-se da
mediana
2. for enviesada para a direita (alguns valores grandes como
"outliers"), a mdia tende a ser maior que a mediana
3. for enviesada para a esquerda (alguns valores pequenos
como "outliers"), a mdia tende a ser inferior mediana.
So representaes visuais dos dados estatsticos que
devem corresponder, mas nunca substituir as tabelas
estatsticas. Tm como caractersticas principais, o uso de
escalas, a existncia de um sistema de coordenadas, a
simplicidade, clareza e veracidade de sua representao.

5 - REPRESENTAO GRFICA

Os grficos podem ser:

1. Grficos de informao: grficos destinados
principalmente ao pblico em geral, objetivando proporcionar
uma visualizao rpida e clara. So grficos tipicamente
expositivos, dispensando comentrios explicativos
adicionais. As legendas podem ser omitidas, desde que as
informaes desejadas estejam presentes.

2. Grficos de anlise: grficos que prestam-se melhor ao
trabalho estatstico, fornecendo elementos teis fase de
anlise dos dados, sem deixar de ser tambm informativos.
Os grficos de anlise freqentemente vm acompanhados
de uma tabela estatstica. Inclui-se, muitas vezes um texto
explicativo, chamando a ateno do leitor para os pontos
principais revelados pelo grfico.

Mas o uso indevido de Grficos pode trazer uma idia falsa
dos dados que esto sendo analisados, chegando mesmo a
confundir o leitor, tratando-se, na realidade, de um problema
de construo de escalas.
.
Os grficos pode ser classificados em: Diagramas,
Estereogramas, Pictogramas e Cartogramas.
.
4.1 - Diagramas
So grficos geomtricos dispostos em duas dimenses.
So os mais usados na representao de sries estatsticas.
Eles podem ser:

1 - Grficos em barras horizontais.

2 - Grficos em barras verticais (colunas). Quando as
legendas no so breves usa-se de preferncia o grfico em
barras horizontais. Nesses grficos os retngulos tm a
mesma base e as alturas so proporcionais aos respectivos
dados. A ordem a ser observada a cronolgica, se a srie
for histrica, e a decrescente, se for geogrfica ou
categrica.

Fig 1. Grfico de barras de harmnicos da rede eltrica em
uma determinada regio.

3 - Grficos em barras compostas.

4 - Grficos em colunas superpostas. Eles diferem dos
grficos em barras ou colunas convencionais apenas pelo
fato de apresentar cada barra ou coluna segmentada em
partes componentes. Servem para representar
comparativamente dois ou mais atributos.

5 - Grficos em linhas ou lineares. So freqentemente
usados para representao de sries cronolgicas com um
grande nmero de perodos de tempo. As linhas so mais
eficientes do que as colunas, quando existem intensas
flutuaes nas sries ou quando h necessidade de se
representarem vrias sries em um mesmo grfico. Quando
representamos, em um mesmo sistema de coordenadas, a
variao de dois fenmenos, a parte interna da figura
formada pelos grficos desse fenmeno denominada de
rea de excesso.

6 - Grficos em setores. Este grfico construdo com base
em um crculo, e empregado sempre que desejamos
ressaltar a participao do dado no total. O total
representado pelo crculo, que fica dividido em tantos
setores quantas so as partes. Os setores so tais que suas
reas so respectivamente proporcionais aos dados da
srie. O grfico em setores s deve ser empregado quando
h, no mximo, sete dados.

60
Matemtica
Obs: As sries temporais geralmente no so representadas
por este tipo de grfico.
.
4.2 - Estereogramas
So grficos geomtricos dispostos em trs dimenses, pois
representam volume. So usados nas representaes
grficas das tabelas de dupla entrada. Em alguns casos este
tipo de grfico fica difcil de ser interpretado dada a pequena
preciso que oferecem.

4.3 - Pictogramas
So construdos a partir de figuras representativas da
intensidade do fenmeno. Este tipo de grfico tem a
vantagem de despertar a ateno do pblico leigo, pois sua
forma atraente e sugestiva. Os smbolos devem ser auto-
explicativos. A desvantagem dos pictogramas que apenas
mostram uma viso geral do fenmeno, e no de detalhes
minuciosos.
Veja o exemplo abaixo:

4.4 - Cartogramas
So ilustraes relativas a cartas geogrficas (mapas). O
objetivo desse grfico o de figurar os dados estatsticos
diretamente relacionados com reas geogrficas ou
polticas.
Dados obtidos de uma amostra servem como base para
uma deciso sobre a populao.
Quanto maior for o tamanho da amostra, mais informao
obtemos sobre a populao. Porm, um aumento do
tamanho da amostra tambm implica um aumento da
quantidade de dados e isso torna difcil compreender a
populao, mesmo quando esto organizados em tabelas.
Em tal caso, precisa-se de um mtodo que possibilite
conhecer a populao num rpido exame.
Um histograma atende s necessidades, por meio da
organizao de muitos dados num histograma, pode-se
conhecer a populao de maneira objetiva.

4.5 - Grficos dos Dados na Ordem Cronolgica
Representao grfica do resultado Y versus a ordem
cronolgica de execuo do experimento (diagrama do
resultado Y versus tempo t). Nesse tipo de grfico, alguns
dos possveis fenmenos que podem ser observados so:
1. Curva de aprendizagem dos experimentadores (pontos no
incio do experimento).
2. Tendncias dentro de um determinado perodo (horas,
turnos, dias, etc.), freqentemente em funo de
aquecimento, fadiga, e outros fatores relacionados com o
tempo.
3. Aumento ou diminuio da variabilidade dos dados com o
tempo, podendo representar curva de aprendizagem ou
caractersticas relativas ao material.

4.6 - Histogramas de Freqncia ou Distribuio de
Freqncias
uma ferramenta estatstica apropriada para a
apresentao de grandes massas de dados numa forma que
torna mais clara a tendncia central e a disperso dos
valores ao longo da escala de medio, bem como a
freqncia relativa de ocorrncia dos diferentes valores.

6 - MEDIDAS DE DISPERSO OU DE VARIABILIDADE
Um aspecto importante no estudo descritivo de um conjunto
de dados o da determinao da variabilidade ou disperso
desses dados, relativamente medida de localizao do
centro da amostra.

DESVIO PADRO ( S )
a medida de disperso mais empregada, pois leva em
considerao a totalidade dos valores da varivel em
estudo. um indicador de variabilidade bastante estvel. O
desvio padro baseia-se nos desvios em torno da mdia
aritmtica e a sua frmula bsica pode ser traduzida como: a
raiz quadrada da mdia aritmtica dos quadrados dos
desvios e representada por S.

Uma vez que a varincia envolve a soma de quadrados, a
unidade em que se exprime no a mesma que a dos
dados. Assim, para obter uma medida da variabilidade ou
disperso com as mesmas unidades que os dados,
tomamos a raiz quadrada da varincia e obtemos o desvio
padro.

O desvio padro uma medida que s pode assumir valores
no negativos e quanto maior for, maior ser a disperso
dos dados.

A frmula acima empregada quando tratamos de uma
populao de dados noagrupados.

Exemplo: Calcular o desvio padro da populao
representada por - 4 , -3 , -2 , 3 , 5

Sabemos que n = 5 e 62,8 / 5 = 12,56.

A raiz quadrada de 12,56 o desvio padro = 3,54

Quando os dados esto agrupados (temos a presena de
frequncias) a frmula do desvio padro ficar:

61
Matemtica

Exemplo: Calcule o desvio padro populacional da tabela
abaixo:

Sabemos que fi = 30 e 32,7 / 30 = 1,09.

A raiz quadrada de 1,09 o desvio padro = 1,044

Se considerarmos os dados como sendo de uma amostra o
desvio padro seria a raiz quadrada de 32,7 / (30 -1) = 1,062

Obs: Nas tabelas de frequncias com intervalos de classe
a frmula a ser utilizada a mesma do exemplo anterior.

VARINCIA ( S2 )
Define-se a varincia, como sendo a medida que se obtm
somando os quadrados dos desvios das observaes da
amostra, relativamente sua mdia, e dividindo pelo nmero
de observaes da amostra menos um.

A varincia uma medida que tem pouca utilidade como
estatstica descritiva, porm extremamente importante na
inferncia estatstica e em combinaes de amostras.

MEDIDAS DE DISPERSO RELATIVA

CVP: Coeficiente de Variao de Pearson

Na estatstica descritiva o desvio padro por si s tem
grandes limitaes. Assim, um desvio padro de 2 unidades
pode ser considerado pequeno para uma srie de valores
cujo valor mdio 200; no entanto, se a mdia for igual a
20, o mesmo no pode ser dito.

Alm disso, o fato de o desvio padro ser expresso na
mesma unidade dos dados limita o seu emprego quando
desejamos comparar duas ou mais sries de valores,
relativamente sua disperso ou variabilidade, quando
expressas em unidades diferentes.

Para contornar essas dificuldades e limitaes, podemos
caracterizar a disperso ou variabilidade dos dados em
termos relativos a seu valor mdio, medida essa
denominada de

CVP: Coeficiente de Variao de Pearson ( a razo
entre o desvio padro e a mdia referente aos dados de
uma mesma srie).

A frmula do CVP = (S / ) x 100 (o resultado neste caso
expresso em percentual, entretanto pode ser expresso
tambm atravs de um fator decimal, desprezando assim o
valor 100 da frmula).

Exemplo 1:
Tomemos os resultados das estaturas e dos pesos de um
mesmo grupo de indivduos:

Qual das medidas (Estatura ou Peso) possui maior
homogeneidade?
Resposta: Teremos que calcular o CVP da Estatura e o CVP
do Peso. O resultado menor ser o de maior
homogeneidade (menor disperso ou variabilidade).

CVP estatura = ( 5 / 175 ) x 100 = 2,85 %
CVP peso = ( 2 / 68 ) x 100 = 2,94 %.

Logo, nesse grupo de indivduos, as estaturas apresentam
menor grau de disperso que os pesos.

Exemplo 2:
O risco de uma ao de uma empresa pode ser
devidamente avaliado atravs da variabilidade dos retornos
esperados. Portanto, a comparao das distribuies
probabilsticas dos retornos, relativas a cada ao individual,
possibilita a quem toma decises perceber os diferentes
graus de risco. Analise, abaixo, os dados estatsticos
relativos aos retornos de 5 aes e diga qual a menos
arriscada?

7 INTRODUO AMOSTRAGEM

7- Definies

7.1 Populao e amostra
Qualquer estudo cientfico enfrenta o dilema de estudo da
populao ou da amostra.
Obviamente teria-se uma preciso muito superior se fosse
analisado o grupo inteiro, a populao, do que uma pequena
parcela representativa, denominada amostra. Observa-se
que impraticvel na grande maioria dos casos, estudar-se
a populao em virtude de distncias, custo, tempo,
logstica, entre outros motivos.
A alternativa praticada nestes casos o trabalho com uma
amostra confivel. Se a amostra confivel e proporciona
inferir sobre a populao, chamamos de inferncia
estatstica. Para que a inferncia seja vlida, necessria
uma boa amostragem, livre de erros, tais como falta de
determinao correta da populao, falta de aleatoriedade e
erro no dimensionamento da amostra.

62
Matemtica
Quando no possvel estudar, exaustivamente, todos os
elementos da populao, estudam-se s alguns elementos,
a que damos o nome de Amostra.
Quando a amostra no representa corretamente a
populao diz-se enviesada e a sua utilizao pode dar
origem a interpretaes erradas.

7.2 Recenseamento
Recenseamento a contagem oficial e peridica dos
indivduos de um Pas, ou parte de um Pas. Ele abrange, no
entanto, um leque mais vasto de situaes. Assim, pode
definir-se recenseamento do seguinte modo:
Estudo cientfico de um universo de pessoas,
instituies ou objetos fsicos com o propsito de
adquirir conhecimentos, observando todos os seus
elementos, e fazer juzos quantitativos acerca de
caractersticas importantes desse universo.

7.3 Amostragem
Amostragem o processo que procura extrair da populao
elementos que atravs de clculos probabilsticos ou no,
consigam prover dados inferenciais da populao-alvo.

No Probabilstica
Acidental ou convenincia
Intencional
Quotas ou proporcional
Desproporcional

Probabilstica
Aleatria Simples
Aleatria Estratificada
Tipos de Amostragem
Conglomerado

7.3.1.No Probabilstica
A escolha de um mtodo no probabilstico, via de regra,
sempre encontrar desvantagem frente ao mtodo
probabilstico. No entanto, em alguns casos, se faz
necessrio a opo por este mtodo. Fonseca (1996), alerta
que no h formas de se generalizar os resultados obtidos
na amostra para o todo da populao quando se opta por
este mtodo de amostragem.

Acidental ou convenincia
Indicada para estudos exploratrios. Freqentemente
utilizados em super mercados para testar produtos.

Intencional
O entrevistador dirige-se a um grupo em especfico para
saber sua opinio. Por exemplo, quando de um estudo sobre
automveis, o pesquisador procura apenas oficinas.

Quotas ou proporcional
Na realidade trata-se de uma variao da amostragem
intencional. Necessita-se ter um prvio conhecimento da
populao e sua proporcionalidade. Por exemplo, deseja-se
entrevistar apenas indivduos da classe A, que representa
12% da populao. Esta ser a quota para o trabalho.
Comumente tambm subestratifica-se uma quota
obedecendo a uma segunda proporcionalidade.

Desproporcional
Muito utilizada quando a escolha da amostra for
desproporcional populao.
Atribuem-se pesos para os dados, e assim obtm-se
resultados ponderados representativos para o estudo.

7.3.2 Probabilstica
Para que se possa realizar inferncias sobre a populao,
necessrio que se trabalhe com amostragem probabilstica.
o mtodo que garante segurana quando investiga-se
alguma hiptese. Normalmente os indivduos investigados
possuem a mesma probabilidade de ser selecionado na
amostra.
Aleatria Simples
o mais utilizado processo de amostragem. Prtico e eficaz,
confere preciso ao processo de amostragem. Normalmente
utiliza-se uma tabela de nmeros aleatrios e nomeia-se os
indivduos, sorteando-se um por um at completar a amostra
calculada.
Uma variao deste tipo de amostragem a sistemtica. Em
um grande nmero de exemplos, o pesquisador depara-se
com a populao ordenada. Neste sentido, tem-se os
indivduos dispostos em seqncia o que dificulta a
aplicao exata desta tcnica. Quando se trabalha com
sorteio de quadras de casas, por exemplo, h uma regra
crescente para os nmeros das casas. Em casos como este,
divide-se a populao pela amostra e obtm-se um
coeficiente (y). A primeira casa ser a de nmero x, a
segunda ser a de nmero x + y; a terceira ser a de
nmero x + 3. y. Supondo que este coeficiente seja 6. O
primeiro elemento ser 3. O segundo ser 3 + 6. O terceiro
ser 3 + 2.6. O quarto ser 3 + 3.6, e assim sucessivamente.

Aleatria Estratificada
Quando se deseja guardar uma proporcionalidade na
populao heterognea. Estratifica-se cada subpopulao
por intermdio de critrios como classe social, renda, idade,
sexo, entre outros.

Conglomerado
Em corriqueiras situaes, torna-se difcil coletar
caractersticas da populao. Nesta modalidade de
amostragem, sorteia-se um conjunto e procura-se estudar
todo o conjunto. exemplo de amostragem por
conglomerado, famlias, organizaes e quarteires.

7.4 Tipos de dados
VARIVEL: , convencionalmente, o conjunto de resultados
possveis de um fenmeno.
Varivel Qualitativa: Quando seus valores so expressos por
atributos: sexo, cor da pele, etc.
Varivel Quantitativa: Quando os dados so de carter
nitidamente quantitativo, e o conjunto dos resultados possui
uma estrutura numrica, trata-se, portanto da estatstica de
varivel e se dividem em:

Varivel Discreta ou Descontnua: Seus valores so
expressos geralmente atravs de nmeros inteiros no
negativos. Resulta normalmente de contagens. Ex: N de
alunos presentes s aulas de introduo estatstica

63
Matemtica
econmica no 1 semestre de 1997: mar = 18, abr = 30, mai
= 35, jun = 36.

Varivel Contnua: Resulta normalmente de uma
mensurao, e a escala numrica de seus possveis valores
corresponde ao conjunto R dos nmeros Reais, ou seja,
podem assumir, teoricamente, qualquer valor entre dois
limites. Ex.: Quando voc vai medir a temperatura de seu
corpo com um termmetro de mercrio o que ocorre o
seguinte: O filete de mercrio, ao dilatar-se, passar por
todas as temperaturas intermedirias at chegar na
temperatura atual do seu corpo.
De acordo com o que dissemos anteriormente, numa anlise
estatstica distinguem-se essencialmente duas fases:
Uma primeira fase em que se procura descrever e estudar a
amostra: Estatstica Descritiva e uma segunda fase em que
se procura tirar concluses para a populao:

1 Fase Estatstica Descritiva
Procura-se descrever a amostra, pondo em evidncia as
caractersticas principais e as propriedades.

2 Fase Estatstica Indutiva
Conhecidas certas propriedades (obtidas a partir de uma
anlise descritiva da amostra), expressas por meio de
proposies, imaginam-se proposies mais gerais, que
exprimam a existncia de leis (na populao).
No entanto, ao contrrio das proposies deduzidas, no
podemos dizer que so falsas ou verdadeiras, j que foram
verificadas sobre um conjunto restrito de indivduos e,
portanto no so falsas, mas no foram verificadas para
todos os indivduos da Populao, pelo que tambm no
podemos afirmar que so verdadeiras.
Existe, assim, um certo grau de incerteza (percentagem de
erro) que medido em termos de Probabilidade.
Considerando o que foi dito anteriormente sobre a
Estatstica Indutiva, precisamos aqui da noo de
Probabilidade, para medir o grau de incerteza que existe,
quando tiramos uma concluso para a populao, a partir da
observao da amostra.

7.5 Espao Amostral
A estatstica trabalha com os resultados dos experimentos.
Quando algum experimento realizado, algum resultado
ocorre; denota-se um resultado tpico pelo smbolo e. Tal
resultado chamado evento simples.
Se for feita uma lista de todos os possveis resultados de
interesse do experimento, essa srie chamada de espao
amostral.

7.6 Dimensionamento da amostra Plano Amostral
Quando deseja-se dimensionar o tamanho da amostra, o
procedimento desenvolve-se em trs
etapas distintas:
Avaliar a varivel mais importante do grupo e a mais
significativa;
Analisar se ordinal, intervalar ou nominal;
Verificar se a populao finita ou infinita;

Obs: A proporo (p) ser a estimativa da verdadeira
proporo de um dos nveis escolhidos para a varivel
adotada. Por exemplo, 60% dos telefones da amostra
Nokia, ento p ser 0,60.
A proporo (q) ser sempre 1 - p. Neste exemplo q, ser
0,4. O erro representado por d. Para casos em que no se
tenha como identificar as propores confere-se 0,5 para p e
q.

8 PROBABILIDADE

8. Conceito de Probabilidade
Chamamos de probabilidade de um evento A (sendo que A
est contido no Espao amostral) o nmero real P(A), tal
que: nmero de casos favorveis de A / nmero total de
casos.

8.1 Eventos Equiprovveis
OBS: Quando todos os elementos do Espao amostral tem
a mesma chance de acontecer, o espao amostral
chamado de conjunto equiprovvel.
Ex: No lanamento de uma moeda qual a probabilidade de
obter cara em um evento A?

= { ca, co } = 2 A = {ca} = 1 P(A) = 1/2
= 0,5 = 50%

8.2 Probabilidade Condicional
Se A e B so dois eventos, a probabilidade de B ocorrer,
depois de A ter acontecido definida por: P (B/A), ou seja,
chamada probabilidade condicional de B. Neste caso os
eventos so dependentes e definidos pela frmula:

Ex: Duas cartas so retiradas de um baralho sem haver
reposio. Qual a probabilidade de ambas serem COPAS ?
P (Copas1 e Copas2) = P(Copas1) x P(Copas2/Copas1) =
13/52 x 12/51 = 0,0588 = 5,88 %
P(Copas1) = 13/52
P(Copas2/Copas1) = 12/51

Obs: No exemplo anterior se a 1 carta retirada voltasse ao
baralho o experimento seria do tipo com reposio e seria
um evento independente. O resultado seria:
P(Copas1) x P(Copas2) = 13/52 x 13/52 = 0,625 = 6,25 %

64
Matemtica
Espao amostral do baralho de 52 cartas:

Carta pretas = 26

Pus = 13 (s, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, valete, dama, rei)

Espadas = 13 (s, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, valete, dama, rei)

Cartas vermelhas = 26

Ouros = 13 (s, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, valete, dama, rei)

Copas = 13 (s, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, valete, dama, rei)

8.3 Eventos Independentes
Quando a realizao ou no realizao de um dos eventos
no afeta a probabilidade da realizao do outro e vice-
versa.
Ex: Quando lanamos dois dados, o resultado obtido em um
deles independe do resultado obtido no outro. Ento qual
seria a probabilidade de obtermos, simultaneamente, o n 4
no primeiro dado e o n 3 no segundo dado?
Assim, sendo P1 a probabilidade de realizao do primeiro
evento e P2 a probabilidade de realizao do segundo
evento, a probabilidade de que tais eventos se realizem
simultaneamente dada pela frmula:

P1 = P(4 dado1) = 1/6 P2 = P(3 dado2) = 1/6
P total = P (4 dado1) x P (3 dado2) = 1/6 x 1/6 = 1/36

8.3.1 Eventos Mutuamente Exclusivos - Eventos
Dependentes
Dois ou mais eventos so mutuamente exclusivos quando a
realizao de um exclui a realizao do(s) outro(s). Assim,
no lanamento de uma moeda, o evento "tirar cara" e o
evento "tirar coroa" so mutuamente exclusivos, j que, ao
se realizar um deles, o outro no se realiza.
Se dois eventos so mutuamente exclusivos, a
probabilidade de que um ou outro se realize igual soma
das probabilidades de que cada um deles se realize:

Ex: No lanamento de um dado qual a probabilidade de se
tirar o n 3 ou o n 4 ?
Os dois eventos so mutuamente exclusivos ento: P = 1/6
+ 1/6 = 2/6 = 1/3

Obs: Na probabilidade da unio de dois eventos A e B,
quando h elementos comuns, devemos excluir as
probabilidades dos elementos comuns a A e B (elementos
de A n B )

8.4 Teorema de Bayes ou Teorema da Probabilidade
Total

Sabemos que:

P(A) = E P(Bi) . P(A|Bi)

P(A n Bi) = P(A) . P(Bi|A) logo P(Bi|A) = P(A n Bi) / P(A)
ento substituindo teremos:

P (Bi|A) = P (Bi) . P (A|Bi) / E P(Bi) . P(A|Bi) que a
frmula de Bayes

Ex: Certo professor 4/5 das vezes vai trabalhar usando um
fusca e usando um carro importado nas demais vezes.
Quando ele usa o fusca, 75 % das vezes ele chega em casa
antes das 23 horas e quando usa o carro importado s
chega em casa antes das 23 horas em 60% das vezes.
Ontem o professor chegou em casa aps s 23 horas. Qual
a probabilidade de que ele, no dia de ontem, tenha usado o
fusca ?

B1 = usar o fusca
B2 = usar carro importado
A = chegar em casa aps 23 horas

P(B1) = 4/5 = 0,80 P(B2) = 1/5 = 0,20
P( A | B1) = 1 - 0,75 = 0,25 P( A | B2) = 1 - 0,60 = 0,40
P (B1 | A) = P (B1) . P( A | B1) / P (B1) . P( A | B1) + P (B2) .
P( A | B2)
P (B1 | A) = 0,80 x 0,25 /(0,80 x 0,25) + (0,20 x 0,40) =
P (B1 | A) = 0,20 / (0,20 + 0,08) = 0,7143 ou 71,43 %

Exerccio: Em um lote de 12 peas, 4 s defeituosas. Sendo
retirada uma pea, calcule:
a) a probabilidade de essa pea ser defeituosa.
b) a probabilidade de essa pea no ser defeituosa.

9 VARIVEL ALEATRIA DISCRETA

9.1 Distribuio de Probabilidades
Apresentaremos neste captulo trs modelos tericos de
distribuio de probabilidade, aos quais um experimento
aleatrio estudado possa ser adaptado, o que permitir a
soluo de grande nmero de problemas prticos.

9.1.1 Varivel Aleatria
Suponhamos um espao amostral S e que a cada ponto
amostral seja atribudo um nmero. Fica, ento, definida
uma funo chamada varivel aleatria.
Muitas vezes no estamos interessados propriamente no
resultado de um experimento aleatrio, mas em alguma
caracterstica numrica a ele associada. Essa
caracterstica ser chamada varivel aleatria.
Assim, se o espao amostral relativo ao "lanamento
simultneo de duas moedas" S={(ca,ca), (ca,co), (co,ca),
(co,co)} e se X representa o "nmero de caras" que
aparecem, a cada ponto amostral podemos associar um
nmero para X, de acordo com a tabela abaixo (X a
varivel aleatria associada ao nmero de caras
observado):

Logo podemos escrever:

65
Matemtica
Exemplo prtico de uma distribuio de probabilidade:

Consideremos a distribuio de frequncia relativa ao
nmero de acidentes dirios em uma rodovia durante o ms
de nov/2003:

Podemos ento escrever a tabela de distribuio de
probabilidade:

Construmos acima uma tabela onde aparecem os valores
de uma varivel aleatria X e as probabilidades de X ocorrer
que a tabela de distribuio de probabilidades.

Funes de probabilidades: f(X) = p(X= xi)

Ao definir a distribuio de probabilidade, estabelecemos
uma correspondncia unvoca entre os valores da varivel
aleatria X e os valores da varivel P (probabilidade). Esta
correspondncia define uma funo onde os valores xi
formam o domnio da funo e os valores pi o seu conjunto
imagem. Assim, ao lanarmos um dado, a varivel aleatria
X, definida por "pontos de um dado", pode tomar os valores
1,2,3,4,5 e 6. Ento resulta a seguinte distribuio de
probabilidade:

9.2 Valor Esperado (Esperana Matemtica)
Valor esperado de uma varivel aleatria ou de funo de
varivel aleatria corresponde mdia ponderada dos
valores que esta varivel aleatria ou esta funo assume,
usando-se como pesos para ponderao, as probabilidades
correspondentes a cada valor.

Para o caso de uma varivel aleatria discreta x, podemos
escrever:

E (x) = ( xi . pi )

Exemplo:
Numa empresa, as previses de despesa para o prximo
ano foram calculadas como; R$ 9, 10, 11 , 12 e 13 bilhes.
Supondo que as despesas do ano corrente sejam
desconhecidas, as seguintes probabilidades foram
atribudas respectivamente: 30%, 20%, 25%, 5% e 20%.

Qual a distribuio de probabilidade para o prximo ano?

Qual o valor esperado das despesas para o prximo ano?

Qual a varincia das despesas para o prximo ano?

VARINCIA DAS DESPESAS

Var(x) = [E(X) E(X) ] = 113,42 115,55 = 2,13

Conseqentemente o Desvio Padro igual a: = Var(x)

66
Matemtica
Caso as projees ao longo do ano tenham sido estimadas
em R$ 12 bilhes, comente a posio financeira da
empresa.

10 DISTRIBUIES DE VARIVEL ALEATRIA
DISCRETA
Segundo JURAN (1992, p.33), Uma distribuio de
probabilidade uma frmula matemtica que relaciona os
valores da caracterstica com a sua probabilidade de
ocorrncia na populao.
Quando a caracterstica que est sendo medida puder
assumir qualquer valor (sujeito exatido do processo de
medio), sua distribuio de probabilidade chamada
distribuio contnua de probabilidade.
A partir das conceituaes anteriores, apresenta-se a
conceituao de distribuio de probabilidade e suas
classificaes: distribuio contnua de probabilidade e
distribuio discreta de probabilidade.
Exemplo: a distribuio de freqncias dos dados de
resistncias eltricas medidas. As distribuies discretas
de probabilidade mais comuns so:
(1) a Distribuio de Poisson;
(2) a Distribuio Binomial;

10.1 Distribuio Binomial
Vamos imaginar fenmenos cujos resultados s podem ser
de dois tipos, um dos quais considerado como sucesso e o
outro insucesso. Este fenmeno pode ser repetido tantas
vezes quanto se queira (n vezes), nas mesmas condies.
As provas repetidas devem ser independentes, isto , o
resultado de uma no deve afetar os resultados das
sucessivas. No decorrer do experimento, a probabilidade p
do sucesso e a probabilidade de q (q = 1 - p) do
insucesso manter-se-o constantes. Nessas condies X
uma varivel aleatria discreta que segue uma distribuio
binomial.

P(x) = a probabilidade de que o evento se realize x vezes
em n provas.
p = a probabilidade de que o evento se realize em uma s
prova = sucesso.
q = a probabilidade de que o evento no se realize no
decurso dessa prova = insucesso.
OBS: O nome binomial devido frmula, pois representa o
termo geral do desenvolvimento do binmio de Newton.

10.1.1 Parmetros da Distribuio Binomial

Mdia = n. p

Desvio padro = a raiz quadrada do produto de n. p. q

Varincia = n. p. q

Exerccio: Seis parafusos so escolhidos ao acaso da
produo de certa mquina, que apresenta 10% de peas
defeituosas. Qual a probabilidade de serem defeituosos dois
deles?

10.2 Distribuio de Poisson
Distribuio de probabilidades aplicada para acontecimentos
raros, entretanto o seu maior uso prtico como
aproximao para a distribuio binomial.

A P(x) calculada pela frmula abaixo:

Onde:

a mdia da distribuio ( n . p)

e representa a constante de valor igual a 2,718

x ! o fatorial de x

OBS: 0 ! = 1 e qualquer nmero elevado a zero igual a 1

OBS: quando um acontecimento segue a distribuio
binomial com um p (sucesso) muito pequeno de tal modo
que temos que ter um n muito grande para que o sucesso
ocorra.
Podemos simplificar os clculos usando a distribuio de
Poisson como aproximao para a distribuio binomial.

Para que os resultados aproximados pela distribuio de
Poisson sejam satisfatrios ns s devemos fazer a
substituio da distribuio binomial pela de Poisson quando
n for maior ou igual a 50 e p menor ou igual a 0,1 ou p
maior ou igual a 0,9 ( p prximo de 0 ou prximo de 1).

Ex: Se 2% dos fusveis so defeituosos.Qual a probabilidade
de que uma amostra de 400 fusveis exatamente 6 sejam
defeituosos?
p = 0,02
n = 400
= n . p = 0,02. 400 = 8

P (x = 6) = 0,1222 ou 12,24%

11 - DISTRIBUIES DE VARIVEL CONTNUA
Distribuies Contnuas de Probabilidade so usadas para
moldar situaes onde o resultado de interesse pode
assumir valores numa escala contnua, por exemplo, os
valores maiores que zero para o tempo de falha de um
motor que est trabalhando continuamente.

11.1 Distribuio Normal
Quando a variao de uma caracterstica gerada pela
soma de um grande nmero de erros infinitesimais
independentes devidos a diferentes fatores, a distribuio da
caracterstica se torna, em muitos casos, aproximadamente
uma distribuio normal. A Distribuio Normal pode ser
simplesmente descrita como tendo a forma de um sino ou
montanha, e numa descrio mais detalhada:
a) a densidade de probabilidade mais alta no meio e
diminui gradualmente em direo s caudas e
b) ela simtrica.
Entre as distribuies tericas de varivel aleatria contnua,
uma das mais empregadas a distribuio Normal.
Muitas das variveis analisadas na pesquisa scio-
econmica correspondem distribuio normal ou dela se
aproximam.
Considerando a probabilidade de ocorrncia, a rea sob sua
curva soma 100%. Isso quer dizer que a probabilidade de
uma observao assumir um valor entre dois pontos
quaisquer igual rea compreendida entre esses dois
pontos.

67
Matemtica

Na figura acima, tem as barras na cor marrom
representando os desvios padres. Quanto mais afastado do
centro da curva normal, mais rea compreendida abaixo da
curva haver. A um desvio padro, temos 68,26% das
observaes contidas. A dois desvios padres, possumos
95,44% dos dados compreendidos e finalmente a trs
desvios, temos 99,73%.
Podemos concluir que quanto maior a variabilidade dos
dados em relao mdia, maior a probabilidade de
encontrarmos o valor que buscamos embaixo da normal.

11.2 Propriedades da distribuio normal

1 - A varivel aleatria X pode assumir todo e qualquer
valor real.

2 - A representao grfica da distribuio normal uma
curva em forma de sino, simtrica em torno da mdia, que
recebe o nome de curva normal ou de Gauss.

3 - A rea total limitada pela curva e pelo eixo das
abscissas igual a 1, j que essa rea corresponde
probabilidade de a varivel aleatria X assumir qualquer
valor real.

4 - A curva normal assinttica em relao ao eixo das
abscissas, isto , aproxima-se indefinidamente do eixo das
abscissas sem, contudo, alcan-lo.

5 - Como a curva simtrica em torno da mdia, a
probabilidade de ocorrer valor maior que a mdia igual
probabilidade de ocorrer valor menor do que a mdia, isto ,
ambas as probabilidades so iguais a 0,5 ou 50%. Cada
metade da curva representa 50% de probabilidade.

Quando temos em mos uma varivel aleatria com
distribuio normal, nosso principal interesse obter a
probabilidade de essa varivel aleatria assumir um valor
em um determinado intervalo.

Exemplo: Seja X a varivel aleatria que representa os
dimetros dos parafusos produzidos por certa mquina.
Vamos supor que essa varivel tenha distribuio normal
com mdia = 2 cm e desvio padro = 0,04 cm. Qual a
probabilidade de um parafuso ter o dimetro com valor entre
2 e 2,05 cm ?
P ( 2 < X < 2,05) = ?

Com o auxlio de uma distribuio normal reduzida, isto ,
uma distribuio normal de mdia = 0 e desvio padro = 1.
Resolveremos o problema atravs da varivel z,
onde z = (X - ) / S

Utilizaremos tambm uma tabela normal reduzida, que nos
d a probabilidade de z tomar qualquer valor entre a mdia 0
e um dado valor z, isto : P ( 0 < Z < z)
Temos, ento, que se X uma varivel aleatria com
distribuio normal de mdia e desvio padro S,
podemos escrever: P( < X < x ) = P (0 < Z < z)

No nosso problema queremos calcular P(2 < X < 2,05) para
obter essa probabilidade, precisamos, em primeiro lugar,
calcular o valor de z que corresponde a x = 2,05

z = (2,05 - 2) / 0,04 = 1,25

Utilizao da Tabela Z

Procuremos, agora, na tabela Z o valor de z = 1,25

Na primeira coluna encontramos o valor at uma casa
decimal = 1,2. Em seguida, encontramos, na primeira linha,
o valor 5, que corresponde ao ltimo algarismo do nmero
1,25. Na interseco da linha e coluna correspondentes
encontramos o valor 0,3944, o que nos permite escrever:

P (0 < Z < 1,25) = 0,3944 ou 39,44 %, assim a probabilidade
de um certo parafuso apresentar um dimetro entre a mdia
= 2cm e x = 2,05 cm de 39,44 %.

EXERCCIOS:

01 - (CESGRANRIO - 2011 - Petrobrs - Administrador
Jnior

No histograma acima, os pontos mdios das classes
inicial e final so 40 e 80, respectivamente. Sabendo-se
que todas as classes tm a mesma amplitude, a
estimativa adequada para a mdia e para a mediana
dessa distribuio so, respectivamente,
a) 59,5 e 59,5
b) 59,5 e 60
c) 60 e 59
d) 60 e 59,5
e) 60 e 60

02 - ( CESGRANRIO - 2008 - CAPES - Assistente em
Cincia e Tecnologia ) Para responder s questes de
nos 47 a 49, utilize os dados do grfico a seguir,
relativos Avaliao Trienal dos cursos e programas de
ps-graduao realizada pela Capes em 2007.

68
Matemtica

O conceito mdio atribudo aos programas avaliados
nesse perodo
a) 1,7.
b) 2,8.
c) 3,8.
d) 4,0.
e) 7,0.

03 - (CESGRANRIO - 2008 - CAPES - Assistente em
Cincia e Tecnologia )

O nmero mdio de bolsas de mestrado oferecidas, por
ano, nesse perodo foi
a) 5.631,8.
b) 6.158,0.
c) 8.150,7.
d) 11.942,2.
e) 18.100,2.

04 - (CESGRANRIO - 2011 - Petrobrs - Administrador
Jnior)

No histograma acima, os pontos mdios das classes
inicial e final so 40 e 80, respectivamente. Sabendo-se
que todas as classes tm a mesma amplitude, a
estimativa adequada para a mdia e para a mediana
dessa distribuio so, respectivamente,
a) 59,5 e 59,5
b) 59,5 e 60
c) 60 e 59
d) 60 e 59,5
e) 60 e 60

05 - (CESGRANRIO - 2010 - Petrobrs - Administrador)
Uma loja de convenincia localizada em um posto de
combustvel realizou um levantamento sobre o valor das
compras realizadas pelos seus clientes. Para tal tomou
uma amostra aleatria de 21 compras, que apresentou,
em reais, o seguinte resultado:

A mediana dessa srie de observaes
a) 15,50
b) 18,00
c) 18,30
d) 28,50
e) 34,00

06 - ( CESPE - 2008 - INSS - Analista do Seguro Social )

De acordo com dados do IBGE, em 2007, 6,4% da
populao brasileira tinha 65 anos de idade ou mais e,
em 2050, essa parcela, que constitui o grupo de idosos,
corresponder a 18,8% da populao. Com base nessas
informaes e nas apresentadas na tabela acima,
julgue os itens seguintes.
Considere-se que os anos de idade estejam distribudos de
forma eqiprovvel na faixa de 15 a 18 anos. Nessa

69
Matemtica
situao, a mdia e a mediana das idades nessa faixa sero
ambas iguais a 16,5 anos.
( ) Certo ( ) Errado

Cincia e Tecnologia ) A tabela a seguir apresenta
algumas estatsticas das notas dos alunos de
determinado curso que participaram do ENADE 2005.

Com base na tabela acima, pode-se afirmar que a(s)
I - menor disperso das notas ocorre no grupo dos alunos
concluintes;
II - amplitude total das notas menor no grupo dos
concluintes;
III - varincia das notas menor no grupo de ingressantes;
IV - medidas de posio na distribuio de notas so
menores no grupo dos ingressantes.
So verdadeiras APENAS as afirmaes
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.

08 - ( CESGRANRIO - 2011 - Petrobrs - Administrador
Jnior ) Um jogo consiste em lanar uma moeda
honesta at obter duas caras consecutivas ou duas
coroas consecutivas. Na primeira situao, ao obter
duas caras consecutivas, ganha-se o jogo. Na segunda,
ao obter duas coroas consecutivas, perde-se o jogo. A
probabilidade de que o jogo termine, com vitria, at o
sexto lance,
a) 7/16
b) 31/64
c) 1/2
d) 1/32
e) 1/64

Jnior ) Um estudo sobre fidelidade do consumidor
operadora de telefonia mvel, em uma determinada
localidade, mostrou as seguintes probabilidades sobre o
hbito de mudana:
A probabilidade de o 1
o
telefone de um indivduo ser da
operadora A 0,60; a probabilidade de o 1o telefone ser
da operadora B de 0,30; e a de ser da operadora C
0,10. Dado que o 2
o
telefone de um cliente da
operadora A, a probabilidade de o 1
o
tambm ter sido
de
a) 0,75
b) 0,70
c) 0,50
d) 0,45
e) 0,40

10 - ( CESGRANRIO - 2010 - Petrobrs - Administrador )
Em um posto de combustveis entram, por hora, cerca
de 300 clientes. Desses, 210 vo colocar combustvel,
130 vo completar o leo lubrificante e 120 vo calibrar
os pneus. Sabe-se, ainda, que 70 colocam combustvel e
completam o leo; 80 colocam combustvel e calibram
os pneus e 50 colocam combustvel, completam o leo e
calibram os pneus. Considerando que os 300 clientes
entram no posto de combustveis para executar uma ou
mais das atividades acima mencionadas, qual a
probabilidade de um cliente entrar no posto para
completar o leo e calibrar os pneus?
a) 0,10
b) 0,20
c) 0,25
d) 0,40
e) 0,45

Cincia e Tecnologia ) Referentes ao Exame Nacional de
Desempenho de Estudantes (ENADE), aplicado em 2006
a alunos ingressantes e concluintes de 5.701 cursos, de
1.600 instituies de ensino superior do Pas. Considere
os grficos apresentados a seguir, referentes s
respostas dadas por 120.082 ingressantes e 71.508
concluintes de determinada rea questo que
perguntava sobre o meio mais utilizado para se manter
atualizado acerca dos acontecimentos do mundo
contemporneo.

A proporo de alunos respondentes, deste curso, que
fazem uso da TV para se manterem atualizados
a) 77,4%.
b) 40,5%.
c) 39,2%.
d) 38,7%.
e) 36,9%.

Cincia e Tecnologia ) Para responder s questes,
utilize os dados do grfico a seguir, relativos
Avaliao Trienal dos cursos e programas de ps-

70
Matemtica
graduao realizada pela Capes em 2007.
O percentual de programas que tiveram conceito
mnimo igual a 4,0
a) 15,0%.
b) 28,5%.
c) 32,0%.
d) 34,6%.
e) 65,3%.

Cincia e Tecnologia ) A amplitude do nmero de bolsas
de doutorado oferecidas pela Capes nesse perodo foi
a) 672.
b) 1.280.
c) 1.298.
d) 2.204.
e) 2.443.
14 - ( CESGRANRIO - 2010 - BACEN - Analista do Banco
Central ) Utilizando os dados histricos acima, o valor
esperado para o VPL da microempresa, em milhes de
reais,
a) -10
b) 0
c) 5
d) 10
e) 20

15 - ( CESGRANRIO - 2010 - IBGE - Analista de Sistemas
) A tabela abaixo apresenta a distribuio de frequncias
das idades de um grupo de crianas.

A mediana da distribuio de frequncias apresentada
a) 5,5
b) 5,6
c) 5,7
d) 5,8
e) 5,9

GABARITOS:

01-D 02-C 03-E 04- D 05- B 06- C 07- E
08- B 09- A 10- B 11- C 12- E 13- A 14- C
15- A

Noes Bsicas de Matemtica
Financeira
mdias
Prazo, taxa e capital mdio so aqueles que
substituem diversas aplicaes financeiras por uma nica.
muito utilizado em operaes de desconto de ttulos quando
precisamos saber o prazo mdio do desconto, ou a taxa
mdia (ou nica) ou, ainda, o capital mdio.
Esse assunto vem sendo cobrado em muitos
concursos pblicos, com destaque para provas da Esaf.
Observe a teoria e os exerccios resolvidos para perceber a
diferena entre cada uma das mdias.
TAXA MDIA
Quando vrios capitais so aplicados a taxas
diferentes e em perodos distintos, podemos encontrar
atravs de mdia ponderada a taxa mdia em que esses
capitais podero ser aplicados produzindo os mesmos
montantes.

PRAZO MDIO
Quando vrios capitais so aplicados a taxas
diferentes e em perodos distintos, podemos encontrar
atravs de mdia ponderada o prazo mdia em que esses
capitais podero ser aplicados produzindo os mesmos
montantes.

CAPITAL MDIO
Quando vrios capitais so aplicados a
taxas diferentes e em perodos distintos, podemos encontrar
atravs de mdia ponderada o capital mdio.

EXEMPLOS

01. Trs meses atrs tomei num mesmo dia e ao mesmo
credor os seguintes emprstimos a juros postecipados:
C1 = 30.000 i = 10% a.m. prazo = 7 meses
C2 = 60.000 i = 11% a.m. prazo = 8 meses
C3 = 60.000 i = 12% a.m. prazo = 10 meses
n n
n n n
M
t C t C t C
t i C t i C t i C
i
. ... . .
. . ... . . . .
2 2 1 1
2 2 2 1 1 1
+ + +
+ + +
=
n n
n n n
M
i C i C i C
t i C t i C t i C
t
. ... . .
. . ... . . . .
2 2 1 1
2 2 2 1 1 1
+ + +
+ + +
=
n n
n n n
M
t i t i t i
t i C t i C t i C
C
. ... . .
. . ... . . . .
2 2 1 1
2 2 2 1 1 1
+ + +
+ + +
=

71
Matemtica
Agora estou negociando com o credor para trocar os trs
ttulos por um nico de valor igual ao somatrio dos trs
originais. O credor concordou desde que no sofresse
prejuzo. Como eu tambm no quero ser prejudicado, qual
deve ser o prazo dessa letra nica?
SOLUO:
=
i C
t i C
t
.
. .

80000.0,12 60000.0,11 30000.0,1
.10 80000.0,12 .8 60000.0,11 7 30000.0,1.
+ +
+ +
= t

8,84375
19200
169800
= = t

Como 1 ms = 30 dias, temos
t = 8,84375 . 30
logo
t = 265 dias.
Isto quer dizer que posso trocar os trs ttulos por um
nico, cujo vencimento se dar em 265 dias, sem haver
perda para ambas as partes.
C1 = 30.000 i = 10% a.m. prazo = 7 meses
C2 = 60.000 i = 11% a.m. prazo = 8 meses
C3 = 60.000 i = 12% a.m. prazo = 10 meses
Qual a taxa mdia de juros desses trs ttulos?
SOLUO:
=
t C
t i C
i
.
. .

80000.10 60000.8 30000.7
.10 80000.0,12 .8 60000.0,11 7 30000.0,1.
+ +
+ +
= i

11294 , 0
1490000
169800
= = i

Isto quer dizer que se aplicarmos os trs capitais,
pelos prazos inicialmente estabelecidos, a uma taxa de
11,294% ao perodo, o rendimento ser igual a se fosse
aplicado as taxas de 10%, 11% e 12%.
C1 = 30.000 i = 10% a.m. prazo = 7 meses
C2 = 60.000 i = 11% a.m. prazo = 8 meses
C3 = 60.000 i = 12% a.m. prazo = 10 meses
Nesse caso, qual o Capital mdio desses trs ttulos?
SOLUO:
=
t i
t i C
C
.
. .

.10 12 , 0 .8 11 , 0 0,10.7
.10 80000.0,12 .8 60000.0,11 7 30000.0,1.
+ +
+ +
= C

14 , 61079
2,78
169800
= = C

Isto quer dizer que o capital mdio aplicado de R$
61.079,14.
EXERCCIOS
01. (ESAF) Os capitais de 200, 300 e 100 unidades
monetrias so aplicados a juros simples durante o mesmo
prazo s taxas mensais de 4%, 2,5% e 5,5%,
respectivamente. Calcule a taxa mensal mdia de aplicao
destes capitais.
a) 2,5%
b) 3%
c) 3,5%
d) 4%
e) 4,5%

02. Os capitais de R$ 2.000,00, R$ 3.000,00, R$ 1.500,00
e R$ 3.500,00 so aplicados taxa de 4% ao ms, juros
simples, durante dois, trs, quatro e seis meses,
respectivamente. Obtenha o prazo mdio de aplicao
destes capitais.
a) quatro meses
b) quatro meses e cinco dias
c) trs meses e vinte e dois dias
d) dois meses e vinte dias
e) oito meses

03. (ESAF) Os capitais de R$ 2.500,00, R$ 3.500,00, R$
4.000,00 e R$ 3.000,00 so aplicados a juros simples
durante o mesmo prazo s taxas mensais de 6%, 4%, 3% e
1,5%, respectivamente. Obtenha a taxa mdia mensal de
aplicao destes capitais.
a) 2,9%
b) 3%
c) 3,138%
d) 3,25%
e) 3,5%

04. (ESAF) Trs capitais so aplicados a juros simples pelo
mesmo prazo. O capital de R$ 3.000,00 aplicado taxa de
3% ao ms, o capital de R$ 2.000,00 aplicado a 4% ao
ms e o capital de R$ 5.000,00 aplicado a 2% ao ms.
Obtenha a taxa mdia mensal de aplicao desses capitais.
a) 3%
b) 2,7%
c) 2,5%
d) 2,4%
e) 2%

05. (ESAF) Os capitais de R$2.500,00, R$3.500,00,
R$4.000,00 e R$3.000,00 so aplicados a juros simples
durante o mesmo prazo s taxas mensais de 6%, 4%, 3% e

72
Matemtica
1,5%, respectivamente. Obtenha a taxa mdia mensal de
aplicaes de capitais.
a) 2,9%
b) 3%
c) 3,138%
d) 3,25%
e) 3,5%

GABARITO
01. C 02. A 03. E 04. B 05. E
TIPOS DE TAXAS
TAXAS PROPORCIONAIS
Duas ou mais taxas so ditas proporcionais,
quando ao serem aplicadas a um mesmo capital, durante
um mesmo perodo de tempo, produzem um mesmo
montante no final do prazo, em regimes de juros simples.

12 6 3 2 1
A S T B M
i i i i i
= = = = ou

360 180 90 60 30 1
A S T B M D
i i i i i i
= = = = =
EXEMPLO:
1%a.m. = 2%a.b. = 3%a.t. = 6%a.s. = 12%a.a.
2% a.d. = 60% a.m. = 720% a.a.
24%a.a. = 12%a.s. = 6%a.t. = 4%a.b. = 2%a.m.

TAXAS EQUIVALENTES
Duas ou mais taxas so equivalentes quando ao
serem aplicadas a um mesmo capital, em regime de juros
compostos, capitalizados em prazos diferentes, durante um
mesmo perodo de tempo, produzem um mesmo montante
no final do perodo.
Assim duas ou mais taxas so equivalentes se, e
somente se:
360 12 4 2 1
) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 (
d m t s a
i C i C i C i C i C + = + = + = + = +
Portanto
360 12 4 2
) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 (
d m t s a
i i i i i + = + = + = + = +
De maneira geral temos:
I taxa do perodo maior.
i taxa do perodo menor.
n numero de vezes que o perodo maior contm o
menor.
Podemos escrever que ento:
) 1 ( ) 1 ( I i
n
+ = +

n
l i + = + 1 1
Logo
1 1 + =
n
l i
EXEMPLO:
Qual a taxa bimestral equivalente 2% a.m.?
SOLUO:
Observando a tabela I, temos:
(1+2%)
2
= 1,0404 = 1 + 4,04%
Portanto, 2% a.m equivalente a 4,04% a.b.

EXEMPLO:
Qual a taxa anual equivalente 5% a.b.?
SOLUO:
Observando a tabela I, temos:
(1+5%)
6
= 1,34 = 1 + 34%
Portanto, 5% a.b equivalente a 34% a.a.
EXEMPLO:
Qual a taxa mensal equivalente 42,58% a.a.?
SOLUO:
Do enunciado temos:
(1 + iM)
12
= (1 + 42,58%)
1
Ou seja,
(1 + iM)
12
= 1,4258
Observando a tabela I, na linha n = 12 temos uma taxa de
3%.
Portanto, 42,58% a.a. equivalente a 3% a.m.
EXEMPLO:
Qual a taxa mensal equivalente a 60% a.a.?
A Taxa Nominal bastante difundida e usada na conversao do
mercado financeiro, entretanto o seu valor nunca usado nos
clculos por no representar uma Taxa Efetiva. O que nos
interessar ser a Taxa Efetiva embutida na Taxa Nominal, pois ela
que ser efetivamente aplicada em cada perodo de capitalizao.

73
Matemtica
SOLUO:
Do enunciado temos:
(1 + iM)
12
= (1 + 60%)
1
Ou seja,
(1 + iM)
12
= 1,60
Observando a tabela I, na linha n = 12 temos 1,60 para uma
taxa de 4%.
Portanto, 60% a.a. equivalente a 4% a.m.
TAXA NOMINAL
A unidade de referncia de seu tempo no coincide
com a unidade de tempo dos perodos de capitalizao,
geralmente a Taxa Nominal fornecida em tempos anuais, e
os perodos de capitalizao podem ser mensais, trimestrais
ou qualquer outro perodo, inferior ao da taxa.
EXEMPLOS:
12% a.a. capitalizamos mensalmente.
20% a.a. capitalizamos semestralmente.
15% a.a. capitalizamos trimestralmente.

EXEMPLO:
36% a.a. capitalizados mensalmente (Taxa
Nominal).
. . % 3
12
. . % 36
m a
meses
a a
= (Taxa Efetiva embutida
na Taxa Nominal)

TAXA EFETIVA
aquela em que a unidade de referncia de seu
tempo coincide com a unidade de tempo dos perodos de
capitalizao.
EXEMPLO:
15% a.a. capitalizados anualmente.
5% a.s. capitalizados semestralmente.
3% a.m. capitalizados mensalmente.

EXEMPLO:
Qual a taxa anual equivalente a uma taxa nominal de 60%
a.a. capitalizado mensalmente?
SOLUO:
Seja
iN = 60% a.a. (cap. mens.)
Como taxa nominal anual e a capitalizao mensal, a
taxa efetiva obedece a seguinte proporo

1 12
EF N
i i
=

1
i
12
% 60
EF
=

Logo
iEF = 5% a.m. (cap. mens.)
Ento
(1 + iA)
1
= (1 +
5%)
12

Pela tabela 1, temos:
1 + iA = 1,796
Portanto
iA = 0,796 = 79,6% a.a.
EXEMPLO:
Qual a taxa semestral equivalente a uma taxa nominal de
24% a.s. capitalizado mensalmente?
SOLUO:
Seja
iN = 24% a.s. (cap. mens.)
Como taxa nominal semestral e a capitalizao mensal,
a taxa efetiva obedece a seguinte proporo

1
i
6
i
EF N
=

1
i
6
% 24
EF
=

Logo
iEF = 4% a.m. (cap. mens.)
Ento
(1 + iS)
1
= (1 + 4%)
6

1 + iS = 1,265
Portanto
IS = 0,265 = 26,5% a.s.
EXEMPLO:
Nestes casos, costumase simplesmente dizer: 15% a.a., 3% a.m.,
5% a.s., omitindose o perodo da capitalizao.
n
i
i
NOMINAL
EFETIVA
=
LINK:
LINK:

74
Matemtica
(1+i
A
) = (1+i
R
)(1+i
INF
)
Qual a taxa anual equivalente a uma taxa nominal de 42%
a.a. capital. bimestralmente?
SOLUO:
Seja
iN = 42% a.a. (cap. bim.)
Como taxa nominal anual e a capitalizao mensal, a
taxa efetiva obedece a seguinte proporo

1
i
6
i
EF N
=

1
i
6
% 42
EF
=

Logo
iEF = 7% a.b. (cap. bim.)
Ento
(1 + iA)
1
= (1 + 7%)
6

1 + iS = 1,50
Portanto
IS = 0,50 = 50% a.a.
TAXA REAL E APARENTE
Em uma situao em que a inflao for levada em
considerao, a taxa i aplicada sobre um capital aparente,
pois o montante produzido no ter o mesmo poder
aquisitivo.
Entenda que se em um certo perodo aplicarmos
um capital C taxa de juros iA, obteremos o montante:
M = C.(1 + iA)
Se no mesmo perodo a inflao foi iINF, o capital C
para manter seu poder aquisitivo deve ser corrigido pela
inflao, gerando um montante inflacionado:
MINF = C.(1 + iINF)
Dessa forma, MINF e C correspondem ao mesmo
poder aquisitivo em momentos distintos: um afetado pela
inflao e outro no.
Portanto, chamaremos de taxa real de juros iR a
taxa que leva o valor MINF ao valor M e de taxa aparente de
juros iA a taxa que leva C ao valor M.
CLCULO DA TAXA REAL
Ora, C(1+iR) o montante, no final de um perodo,
considerando uma economia sem inflao, taxa real de
juros iR. C(1+iINF) o montante considerando apenas a
inflao e C(1+iR)(1+iINF) o montante considerando o juros
reais e a inflao.
Como o montante gerado por uma taxa aparente iA,
divulgada pelo mercado financeiro, produz o mesmo
montante gerado pelas taxas de inflao iINF e real iR
aplicadas uma sob a outra, temos:
C.(1+iA) = C.(1+iR)(1+iINF)
logo

ou ento
1
i 1
i 1
i
INF
A
R

+
+
=
Onde
iR taxa real
iA taxa aparente
iINF taxa de inflao
EXEMPLOS
EXEMPLO:
Um capital foi aplicado por um ano taxa de juros nominal
de 21% ao ano. No mesmo perodo a inflao foi de 11%.
Qual a taxa real de juros?
SOLUO:
Temos que
(1+iA) = (1+iR)(1+iINF)
Ento
(1 + 21%) = (1 + iR).(1 + 11%)
1,21 = (1 + iR).1,11
1 + iR =
11 , 1
21 , 1

iR = 0,09
iR = 9%
EXEMPLO:
Um ano atrs um televisor 20 custava R$ 1000,00 e hoje a
loja cobra R$ 1260,00 pelo mesmo produto. Sabendo que
nesse mesmo perodo a inflao foi de 20%, determine a
taxa real de aumento sofrida pelo televisor.
SOLUO:
O aumento de R$260, representa 26% de R$1000, portanto
essa a taxa aparente.

75
Matemtica
Sendo
(1 + iA) = (1 + iR)(1 + iINF)
Ento
(1 + 26%) = (1 + iR)(1 + 20%)
1,26 = (1 + iR).1,20
1 + iR = 1,26/1,20
iR = 1,05 1
iR = 5%

Portanto a loja aumentou aparentemente 26%, mas na
verdade ela subiu o preo 5% acima da inflao.
EXERCCIOS
01. Qual a taxa anual aparente de um investimento, se a
retabilidade real foi de 40%a.a. e a inflao do perodo foi de
20%?
a) 30%
b) 52%
c) 60%
d) 68%

02. A quantia de R$ 5.000,00 foi aplicada por um perodo
de 2 anos, transformando-se em R$ 40.000,00. Se a
rentabilidade real no perodo foi de 100 %, qual foi a inflao
medida no mesmo perodo?
a) 100% ao perodo
b) 200% ao perodo
c) 300% ao perodo
d) 400% ao perodo
e)
03. Sabendo-se que o rendimento anual em caderneta de
poupana em um determinado pas subdesenvolvido no ano
passado foi de 230%, e que a sua taxa de inflao no
perodo foi de 200%, determine o ganho real de um
aplicador.
a) 10% a.a.
b) 11% a.a.
c) 12% a.a.
d) 13% a.a.

04. Um banco deseja auferir 2% ao ms de juros reais
(compostos) sobre determinada aplicao. Qual deve ser a
taxa aparente de juros para o perodo de um ano se a
inflao esperada neste perodo for de 18%?
a) 40,9%
b) 42,0%
c) 45,9%
d) 49,6%
05. Se um banco deseja auferir 2% ao ms de juros reais
(simples) sobre determinada aplicao. Qual deve ser a taxa
nominal aparente de juros para o perodo de um ano se a
inflao esperada neste perodo for de 18%?
a) 40,9%
b) 42,0%
c) 45,9%
d) 49,6%
06. (CESGRANRIO) Trs aumentos mensais sucessivos de
30%, correspondem a um nico aumento trimestral de:
a) 0,9%
b) 90%
c) 190%
d) 219,7%
e) 119,7%

07. Qual a taxa quadrimestral equivalente a 8% a.m.?
a) 32% a.q.
b) 34% a.q.
c) 36% a.q.
d) 38% a.q.

08. Se em um financiamento est escrito que a taxa de
juros nominal anual de 30%, com capitalizao bimestral,
ento a taxa de juros anual equivalente anual ser:
a) 0,7
6
+ 1
b) 0,05
6
1
c) 1,05
6
1
d) 1+0,05
6

09. (CESGRANRIO) Um capital aplicado com taxa anual
de 10%, se o investidor resgatar um semestre aps a data
da aplicao, ento a taxa equivalente para esse perodo:
a) dever ser de 5% a.s.
b) dever ser maior que 5% a.s.
c) dever ser menor que 5% a.s.
i
APARENTE
= 26%
i
REAL
= 5%
i
INFLAO
= 20%
R$ 1.200,00
R$ 1.000,00
R$ 1.260,00
Na maioria dos casos dado o valor nominal, a taxa e o perodo para
ser encontrado o valor atual (A<N), logo
A =
t
i
N
) 1 ( +

Podemos ainda escrever da seguinte forma
A = N.
t
i ) 1 (
1
+

Onde
t
i ) 1 (
1
+
o inverso do fator de acumulao e seu resultado
pode ser facilmente encontrado na tabela 2, o que facilita muito o
trabalho do aluno, uma vez que ser feita uma simples multiplicao
no lugar da diviso.

76
Matemtica
d) dever ser maior que 10% a.s.
e) depender do valor do capital

10. Uma aplicao financeira paga juros composto de 28%
ao ano, capitalizados trimestralmente. Qual a taxa de juros
trimestral efetiva de aplicao.
a) 7%
b) 6%
c) 5%
d) 7,5%

GABARITO
01. D 02. C 03. A 04. D 05. B
06. E 07. C 08. C 09. C 10. A
DESCONTO COMPOSTO
Os descontos compostos funcionam da mesma
forma que as capitalizaes, podendo ser usadas as mesma
frmulas, onde o valor descontado (D) corresponde aos
juros (J) do perodo (t), enquanto o valor nominal (N) e o
valor atual (A), correspondero ao montante (M) e ao capital
(C), dependendo do tipo de desconto.
Da mesma forma que o desconto simples, o
desconto composto pode ocorrer de duas formas: desconto
racional e desconto comercial. importante salientar que na
grande maioria dos casos os descontos compostos so
racionais, portanto quando no estiver descriminado fica
implicito o uso desse tipo de desconto.
DESCONTO COMPOSTO RACIONAL
Sabemos que quando o desconto dito racional,
devemos calular o desconto em ralao ao valor atual, logo
o valor nominal (N) corresponder ao montante (M) e o valor
atual (A) corresponder ao capital (C), assim como em uma
capitalizao, portanto:

( )
t
i A N + = 1 .

Dessa forma, podemos dizer que o valor atual (A)
equivalente ao valor nominal (N) em perodos diferentes,
assim como representado no fluxo.
Portanto, o valor a ser descontado (D) do valor
nominal (N) exatamente o juro que o valor atual (A)
deveria produzir nesse perodo, logo
A N D =

DESCONTO COMPOSTO COMERCIAL
No caso do desconto comercial, devemos calular o
desconto em ralao ao valor nominal (N), logo este
corresponder ao capital (C) e o valor atual (A)
corresponder ao montante (M), que ser sempre menor
que o valor nominal. Se for usada a frmula da
capaitalizao a taxa de juros (i) deve ser negativa, mas a
forma prtica substituir (i) positiva na seguinte equao:

( )
t
i N A = 1 .

Portanto, o valor a ser descontado (D) do valor
nominal (N) exatamente a deflao calculada sobre ele,
logo
A N D =

EQUIVALNCIA DE CAPITAL
Dizemos que dois ou mais conjuntos de capitais,
com datas diferentes, so ditos equivalentes quando
transportados para uma mesma data, anterior ou posterior, a
uma mesma data de juros, produzem nessa data, valores
iguais.
Para melhor representar as entradas e sadas de
capitais, envolvidas nos problemas, faremos um esquema
grfico utilizando setas para cima e para baixo ao longo de
um eixo horizontal que representa o tempo. O sentido das
setas convencionado. No exemplo abaixo, se $100, $50 e
$200 representam entradas, ento $150 deve representar
uma sada.

Quando esse conjunto de capitais transportado para a
data final do fluxo de caixa, dizemos que existe um capital
nico que equivalente a todos eles denominado de Valor
Futuro.

( )
n
i VP VF + = 1 .

Quando esse conjunto de capitais transportado
para a data inicial do fluxo de caixa, dizemos que existe um
capital nico que equivalente a todos eles denominado de
Valor Presente ou Valor Atual.
( )
n
i
VF VP
+
=
1
1
.

0 1 2 3 4 5 6 7 8
10

50
20

15

mese

0 1 2 3 n
...
VF
VP
0 1 2 3 n ...
VF
VP

0 1 2 3 t ...
N
A
LINK:

77
Matemtica
comum usar essa equivalncia de capitais para se fazer
anlise comparativa entre dois ou mais fluxos diferentes.
Observe que independentemente da data escolhida para os
transportes de capital, a equivalncia ser verificada.
EXEMPLO:
(ESAF) Paulo aplicou pelo prazo de um ano a quantia total
de R$50.000,00 em dois bancos diferentes. Um parte dessa
quantia foi aplicada no Banco A, a taxa de 3% a.m.. O
restante dessa quantia foi aplicado no Banco B, a taxa de
4% a.m.. Aps um ano Paulo verificou que os valores finais
de cada uma das aplicaes eram iguais. Deste modo,
determine o valor aplicado no Banco A e no Banco B, sem
considerar os centavos.
SOLUO:
Do enunciado temos os montantes:
BANCO A (i = 3%a.m.)
MA = x.(1+3%)
12
e
BANCO B (i = 4%a.m.)
MA = (50000x).(1+4%)
12

Como MA = MB, temos:
x.(1+3%)
12
= (50000x).(1+4%)
12

De acordo com a TABELA I, temos:
(1+3%)
12
= 1,425760
(1+4%)
12
= 1,601032
Ou seja,
x.1,425760 = (50000x).1,601032
0,8905256.x = 50000 x
1,8905256.x = 50000
Logo,
x = 26447,7
Portanto os valores aplicados so
BANCO A 26447,7
BANCO B 23552,3
EXERCCIOS
01. Trs cheques iguais no valor de R$1.000,00 devem ser
descontados comercialmente, a uma taxa composta de 10%
para cada perodo. Determine o valor atual desses cheques,
segundo o fluxo abaixo.

a) R$ 2.700,00
b) R$ 2.514,00
c) R$ 2.439,00
d) R$ 2.300,00

02. Determine o valor atual de trs cheques no valor de
R$1.331,00, se forem descontados racionalmente, a uma
taxa composta de 10% para cada perodo, segundo o fluxo a
seguir.

a) R$ 3.993,00
b) R$ 3.630,00
c) R$ 3.310,00
d) R$ 3.000,00

03. (ESAF) Uma empresa descontou uma duplicata de $
55.500,00, 60 dias antes do vencimento, sob o regime de
desconto racional composto. Admitindo-se que o banco
adote a taxa de juros efetiva de 84% a.a., o lquido recebido
pela empresa foi de (desprezar os centavos no resultado
final):
OBS.:
(1,84)
1/3
= 1,23
(1,84)
1/4
= 1,17
(1,84)
1/6
= 1,11
a) $ 42.930
b) $ 44.074
c) $ 45.122
d) $ 47.435
e) $ 50.000

04. (CESGRANRIO) Um ttulo de valor nominal
R$24.200,00 ser descontado dois meses antes do
vencimento, com taxa composta de desconto de 10% ao
ms. Sejam D o valor do desconto comercial composto e d o
valor do desconto racional composto. A diferena D d, em
reais, vale
a) 399,00
b) 398,00
c) 397,00
d) 396,00
e) 395,00
GABARITO
01. C 02. C 03. E 04. B
RENDAS CERTAS
Nas aplicaes financeiras o capital pode ser pago
ou recebido de uma s vez ou atravs de uma sucesso de
pagamentos ou de recebimentos.
Quando o objetivo constituir-se um capital em
uma data futura, tem-se um processo de capitalizao.
Caso contrrio, quando se quer pagar uma dvida, tem-se o
processo de amortizao.
Pode ocorrer tambm o caso em que se tem o
pagamento pelo uso, sem que haja amortizao, que o
caso dos aluguis.
Estes exemplos caracterizam a existncia de
rendas ou anuidades, que podem ser, basicamente de dois
tipos:
RENDAS CERTAS: so aquelas cuja durao e
pagamentos ou recebimentos so prefixados. Os 0 1 2 3
1000 1000 1000
0 1 2 3
1331 1331 1331

78
Matemtica
diversos parmetros, como o valor dos termos,
prazo de durao, taxa de juros, etc, so fixos e
imutveis.
Exemplo: compra a prestao
RENDAS ALEATRIAS: os valores e/ou as datas
de pagamento ou de recebimento podem ser
variveis aleatrias.
Exemplo: seguro de vida.
Vamos estudar as rendas certas que so,
simultaneamente: temporrias, peridicas e imediatas
(postecipadas ou antecipadas) e as diferidas.
Nos casos mais comuns e que vamos estudar, as
rendas podem ser:
Temporrias: quando a durao for limitada
Constantes: se todos os termos so iguais.
Peridicas: se todos os perodos so iguais.
Imediatas: quando os termos so exigveis a partir do 1
perodo. Elas podem ser:
Postecipadas: se os termos so exigveis no fim dos
perodos.
Antecipadas: se os termos so exigveis no incio dos
perodos.

Diferidas: se os termos forem exigveis a partir de uma data
que no seja o 1 perodo. Elas tambm podem ser
postecipadas ou antecipadas.
Podemos ento tratar as rendas certas como uma
seqncia uniforme de capitais. Estudaremos a seguir cada
um dos casos separadamente:
VP (valor presente) de uma sequncia uniforme
postecipada.
VP (valor presente) de uma sequncia uniforme
antecipada.
VF (valor futuro) de uma sequncia uniforme
postecipada.
VF (valor futuro) de uma sequncia uniforme
antecipada.

SEQUNCIAS UNIFORMES DE CAPITAIS
VALOR PRESENTE DE UMA SEQUNCIA UNIFORME
POSTECIPADA
Quando uma srie de pagamentos (P ou PMT), ou
parcelas, for feita no final de cada perodo, ser denominada
de postecipada. Trazendo todos os P para a data inicial
teremos:
n
i
P
i
P
i
P
i
P
VP
) 1 (
...
) 1 ( ) 1 (
) 1 (
2 2
+
+ +
+
+
+
+
+
=

Nesse caso, o valor presente (VP) ser a soma
dessa progresso geomtrica (P.G.), dada por
1
) 1 .(
1

=
q
q a
S
n
n
, onde o primeiro termo a1 =
) 1 ( i
P
+
e a
razo q =
) 1 (
1
i +
. Substiuindo esses dados, temos:

( )
( )
n
n
i i
i
P VP
+
+
=
1 .
1 1
.
, ou simplesmente
i n
a P VP = .
.
O fator de valor atual ani (a n cantoneira i) est na
tabela 3.
Se desejar encontrar a parcela (P) em funo do
valor presente (VP), teremos:

( )
( ) 1 1
1 .
.
+
+
=
n
n
i
i i
VP P
, ou simplesmente
i n
a
VP P
=
1
.
.
O fator de recuperao do capital 1/ani est na tabela 4.
EXEMPLO:
Uma televiso foi comprada no carn em 4 prestaes
mensais iguais de R$ 300,00 cada, sem entrada, iniciando a
primeira parcela um ms aps a compra. Sabendo que para
esse tipo de transao a loja trabalha com juros compostos
de 9% a.m., determine qual deve ser o preo a vista dessa
TV.
SOLUO:
O preo a vista da TV o valor presente dessa srie,
portanto:
VP = P.a49%
Onde P = 300 e pela tabela III vemos que a49% = 3,2397,
ento
VP = 300.3,2397
VP = 971,91
Portanto o valor a vista da TV R$ 971,91.
VALOR PRESENTE DE UMA SEQUNCIA UNIFORME
ANTECIPADA
Quando uma srie de pagamentos (P ou PMT) for
feita no incio de cada perodo, ser denominada de
antecipada. Trazendo todos os P para a data inicial teremos:
0 1 2 3 n ...
P P P P

79
Matemtica
1 2
) 1 (
...
) 1 (
) 1 (

+
+ +
+
+
+
+ =
n
i
P
i
P
i
P
P VP

Observe que nesse caso, basta somar P que est
no incio da srie com o valor presente da sequncia
postecipada que comea no 1 e termina em n-1. Dessa
forma teremos:
i n
a P P VP + =
1
.

VALOR FUTURO DE UMA SEQUNCIA UNIFORME
POSTECIPADA
depsitos, for feita no final de cada perodo, ser
denominada de postecipada. Trazendo todos os P para a
data final teremos:
VF = P + P(1+i) + P(1+i)
2
+...+ P(1+i)
n-1

Nesse caso, o valor futuro (VF) ser a soma dessa
progresso geomtrica (P.G.), dada por
1
) 1 .(
1

=
q
q a
S
n
n
, onde o primeiro termo a1 = P e a
razo q = (1 + i). Substiuindo esses dados, temos:

( )
i
i
P VF
n
1 1
.
+
=
, ou simplesmente
i n
s P VF = .

O fator de acumulao de capital sni (s n
cantoneira i) est na tabela 5.
Um fato interessante que o valor futuro dessa
srie de pagamentos um capital equivalente ao valor
presente, dessa mesma srie, na data final do perodo,
portanto podemos dizer que:
n
i VP VF ) 1 .( + =

Por esta razo, temos:
n
i n i n
i a s ) 1 .( + =

EXEMPLO:
Uma pessoa resolveu poupar mensalmente R$400,00,
pretendendo fazer uma viagem de frias, aplicando no final
de cada ms em um fundo que paga 24% a.a. capitalizado
mensalmente. Ao final de um ano, quanto ele ter
guardado?

SOLUO:
A taxa de 24%a.a, dada no problema, nominal. Portanto, a
taxa efetiva de 2% a.m.
O montante acumulado ao final de uma ano (n=12) o valor
futuro dessa srie, portanto:
VF = P.s122%
Onde P = 400 e pela tabela 5 temos que s122% = 13,4121,
ento
VF = 400.13,4121
VF = 5364,84
Portanto, o valor acumulado de R$ 5.264,84.
VALOR FUTURO DE UMA SEQUNCIA UNIFORME
ANTECIPADA
depsitos, for feita no incio de cada perodo, ser
denominada de antecipada. Trazendo todos os P para a
data final teremos:
VF = P(1+i) + P(1+i)
2
+...+ P(1+i)
n

Essa srie equivalente a uma sequncia
postecipada com n+1 depsitos, menos o depsito R da
data final. Dessa forma teremos:
P s P VF
i n
=
+1
.

EXERCCIOS
01. Uma dvida foi financiada em doze parcelas mensais de
R$ 500,00, sendo a primeira para 30 dias. Determine o valor
atual da dvida, sabendo que a taxa utilizada foi de 4% a.m..
(Use 1,04
12
= 1,6)
a) R$ 4.687,50
b) R$ 5.250,00
c) R$ 6.000,00
d) R$ 7.000,00
e) R$ 7.500,00
02. O cliente de um banco acerta com o gerente uma
poupana programada, onde sero aplicados
automaticamente doze parcelas mensais de R$ 500,00,
sendo a primeira para 30 dias. Determine o valor futuro do
saldo dessa aplicao na data do ultimo depsito, sabendo
que a taxa utilizada foi de 4% a.m.. (Use 1,04
12
= 1,6)
a) R$ 4.687,50
b) R$ 5.250,00
c) R$ 6.000,00
0 1 2 3 n1 ...
P P P P
n
P
0 1 2 3 n ...
P P P P
0 1 2 3 n1 ...
P P P P
n
P

80
Matemtica
Inicialmente paga-se muito juro e amortiza-se pouco. Com
o decorrer dos perodos, vai-se pagando menos juros e,
conseqentemente, amortizando-se mais o principal.
d) R$ 7.000,00
e) R$ 7.500,00
03. Leonardo comprou uma moto em seis parcelas de
R$600,00, sendo a primeira no ato da compra e as demais a
cada 30 dias. Determine o valor vista dessa moto,
sabendo que a taxa utilizada pela financeira foi de 3% a.m.
a) 3348,00
b) 3250,00
c) 3124,00
d) 3012,00
04. Qual o valor futuro da srie de quatro depsitos
antecipados mensais e iguais no valor de R$1.000,00 cada,
um ms aps o ltimo deposito, se aplicado a uma taxa
composta de 10% a.m.?
a) 4.000,00
b) 4.400,00
c) 5.105,10
d) 5.612,30
05. (ACEP) Uma famlia comprou uma geladeira nova, a
prazo, em prestaes iguais, com juros. Assinale a
alternativa CORRETA.
a) para um mesmo valor de prestao, o valor presente das
prestaes diminui quando a taxa de juros aumenta.
b) no momento da compra, o valor presente da ltima
prestao igual ao valor presente da primeira prestao.
c) o valor das prestaes ser maior se for dado um sinal no
momento da compra.
d) o valor das prestaes no depende da taxa de juros.
e) o valor das prestaes no depende da quantidade de
parcelas.
06. (CESGRANRIO) Uma srie de 10 anuidades de R$ 100 mil
pode ser usada para amortizar um determinado financiamento.
Sabendo que a taxa de juros oferecida para financiamento de
1,25% a.m., pode-se afirmar que o preo justo para pagamento
vista :
a) maior que R$ 1mi
b) R$1,1 mi
c) maior que R$ 1mi e menor que R$ 1,1 mi
d) R$ 1 mi
e) menor que R$ 1 mi

GABARITO
01. A 02. E 03. A 04. C 05. A 06. E
PLANOS DE AMORTIZAO
No Brasil so adotados vrios esquemas de
financiamento. Quando contramos uma dvida, devemos
sald-la por meio de pagamentos do principal e dos juros
contratados. Veremos os tipos mais usado, que so:
Sistema Price (Francs), Sistema de Amortizao Constante
(SAC), Sistema de Amortizao Crescente (SACRE) e
Sistema de Amortizao Misto (SAM).
SISTEMA FRANCS
Caracterizase pelo fato de o muturio pagar a
dvida, periodicamente, por meio de prestaes constantes.
O Sistema Price um caso particular do Sistema Francs
quando as parcelas so mensais.
A parcela (P) dada em funo do valor atual (A)
que foi emprestado ou financiado, do nmero de parcelas
(n) e da taxa de juros (i), de acordo com a frmula
P = A.
( )
( ) 1 1
1 .
+
+
n
n
i
i i
,
ou simplesmente
P = A.
i n
a
1
.
Lembrando que ani o fator de valor atual de uma
srie de pagamentos encontrado na tabela III.

EXEMPLO:
Um emprstimo de R$ 1.000,00 concedido para ser pago
pelo sistema Francs de Amortizao em 5 prestaes
mensais, taxa de 10% a.m. Calcule o valor de cada
prestao e monte a planilha terica do financiamento.
SOLUO:
No plano Price (sistema francs com prestaes mensais),
para encontrar a prestao deve ser seguido o mesmo
procedimento usado nas sries de pagamento uniformes.
VP = P . ani
Onde
VP o capital (C) emprestado
P a prestao
ani o fator de valor atual
Ento pela frmula temos:
P = C.
i n
a
1

(
+
+
=
1 ) 1 (
) 1 .(
.
n
n
i
i i
C P
=
(
+
+
1 %) 10 1 (
%) 10 1 %.( 10
. 1000
5
5

A amortizao do saldo devedor constante e prestao
decresce. Os juros tambm so cobrados sobre o saldo
devedor.
LINK:

81
Matemtica
0 1 2 3 4 5
1000
300
280
260
240
220
Pela tabela 4, encontramos o fator de recuperao de capital
% 10 5
1
a
= 0,264, logo
P = 1000 . 0,264 = 264
MONTAGEM DA PLANILHA TERICA DO
FINANCIAMENTO

N PREST. JUROS AMORTIZAO SALDO
DEVEDOR
0 1000,00
1
264
10%.1000
= 100 264 100 = 164
1000 164
= 836
2
264
10%.836
84
264 84 = 180 836 180 =
656
3
264
10%.656
66
264 66 = 198 656 198 =
458
4
264
10%.458
46
264 46 = 218
458 218 =
240
5
264
10%.240
= 24
264 24 = 240 240 240 =
0

SISTEMA SAC
No Sistema de Amortizao Constante a dvida
tambm paga por meio de prestaes peridicas que
englobam juros e amortizao, no entanto, caracterizase
pelo fato de o muturio pagar prestaes decrescentes de
valor, com amortizaes iguais como o prprio nome diz.

EXEMPLO:
Uma dvida de R$ 1.000,00 vai ser paga pelo sistema SAC
em 5 prestaes mensais, taxa de 10% a.m. Calcule o
valor de cada prestao e monte a planilha terica do
financiamento.
SOLUO:
No plano SAC o valor amortizado sempre o mesmo, logo
temos
n
C
A =

200
5
1000
= = A

Ento no clculo do valor de cada prestao deve ser feito
cada ms, somando o valor amortizado (A) ao juro
produzido em relao ao saldo devedor do ms anterior.
FINANCIAMENTO

n PREST. JUROS AMORTIZAO SALDO
DEVEDOR
0 1000
1
300
10%.1000
= 100 200
1000 200
= 800
2
280
10%.800
= 80
200 800 200 =
600
3
260
10%.600
= 60
200 600 200 =
400
4
240
10%.400
= 40
200 400 200 =
200
5
220
10%.200
= 20
200 200 200 =
0

SISTEMA SAM
O Sistema de Amortizao Mista a mdia
aritmtica do Sistema Price e do SAC. A ttulo de exemplo,
construiremos a planilha de financiamento dado no Sistema
Price e SAC.
EXEMPLO:
Uma dvida de R$ 1.000,00 vai ser paga pelo sistema SAM
em 5 prestaes mensais, taxa de 10% a.m.. Calcule o
valor de cada prestao e monte a planilha terica do
financiamento.
SOLUO:
Assim como no plano SAC, as prestaes no plano SAM
tambm so calculadas todos os meses, pois a cada ms
deve ser feito uma mdia das prestaes obtidas nos planos
PRICE e SAC, ento a prestao do primeiro ms ser
P =
2
300 264 +
= 282
0
1
2
3 4 5
1000
264 264
LINK:

82
Matemtica
0 1 2 3 4 5
1000
282
272
262
252
242
Ento fica claro que devem ser usados os dados obtidos nos
exemplos anteriores.
FINANCIAMENTO

n PREST. JUROS AMORTIZAO SALDO
DEVEDOR
0 1000
1 (264 +
300)/2 =
282
10%.1000
= 100 282 100 = 182
1000
182 = 818
2 (264 +
280)/2 =
272
10%.818
= 82
272 82 = 190
818 190
= 628
3 (264 +
260)/2 =
262
10%.628
= 63
262 63 = 199
628 199
= 429
4 (264 +
240)/2 =
252
10%.429
= 43
252 43 = 209
429 209
= 220
5 (264 +
220)/2 =
242
10%.220
= 22
242 22 = 220
220 220
= 0
COMPARAO ENTRE OS PLANOS
SALDO DEVEDOR:
Em todos os planos de amortizao o saldo
devedor diminui a cada pagamento, uma vez que
deve existir amortizao em todos os perodos,
caso contrrio no seria um plano de amortizao.
JUROS:
Os juros representam um percentual em cima do
saldo devedor e por isso tambm diminuem a cada
pagamento em todos os planos.
PARACELAS:
Observe, no diagrama a seguir, que as parcelas do
PRICE so constantes, do SAC comea maior e
termina menor que nos outros sistemas, enquanto
no SAM tem sempre valor intermedirio em relao
aos outros planos.

AMORTIZAO:
No plano PRICE a amortizao crescente, pois
enquanto a parcela (P) constante, os juros (J)
caem a cada perodo, portanto essa diferena (P
J) vai aumentando. No plano SAC, como j de se
esperar, a amortizao constante. Por fim, no
plano SAM tudo a mdia entre os outros dois
planos, o que por consequncia faz com que a
amortizao seja crescente.
EXERCCIOS
01. (ACEP) Qual das alternativas abaixo, em relao ao
Sistema de Prestaes Constantes em pagamento de
emprstimos, est CORRETA?
a) O saldo devedor tem comportamento linearmente
decrescente.
b) Os juros pagos tm comportamento linearmente
decrescente.
c) As amortizaes tm comportamento crescente.
d) Todas as amortizaes tm o mesmo valor.
e) As amortizaes tm comportamento decrescente.
02. (CESGRANRIO) Para a construo de um galpo, para
instalao de uma indstria, foi feito um emprstimo no valor
de R$10 mil, de forma a ser pago em 20 parcelas mensais e
utilizando-se taxa mensal composta de 8%. Para amortizar a
dvida, se for utilizado o sistema PRICE, as parcelas ficaro
em torno de R$1.018,50. Dessa forma, comparando a
parcela no PRICE com as parcelas no Sistema de
Amortizao Constante (SAC) e no Sistema de Amortizao
Misto (SAM), podemos afirmar que:
a) No SAC os juros pagos na primeira prestao so
maiores
b) No SAM os juros pagos na primeira prestao so
menores
c) No SAC a primeira prestao seria menor
d) No SAC a primeira prestao seria maior
e) No SAM a primeira prestao seria menor
03. Uma dvida de R$ 4.000,00 dever ser quitada em 10
parcelas mensais e iguais, com taxa de 5% a.m., vencendo
a 1 em 30 dias. Determine o da 1 parcela.
a) R$ 628,00
b) R$ 582,00
c) R$ 518,00
d) R$ 480,00
e) R$ 400,00
a 1 em 30 dias. Determine o saldo devedor imediatamente
aps o pagamento da 1 parcela.
a) R$ 1.295,00
b) R$ 3.482,00
c) R$ 3.518,00
d) R$ 3.682,00
e) R$ 3.612,00
a 1 em 30 dias. Determine o saldo devedor imediatamente
aps o pagamento da 6 parcela.
a) R$ 2.072,00
b) R$ 1.836,83
c) R$ 1.722,00
d) R$ 1.688,12
e) R$ 1.600,00

GABARITO
01. C 02. D 03. C 04. D 05. B

83
Matemtica
Aritmtica

Critrios de divisibilidade

Conhecer os critrios de divisibilidade facilita a resoluo de
clculos envolvendo divises. Vejamos alguns critrios de
divisibilidade:

Divisibilidade por 2:

Um nmero divisvel por 2, quando o algarismo das
unidades for 0, 2 , 4, 6 ou 8. Um nmero que divisvel por
2 denominado par, caso contrrio, mpar.


Um nmero divisvel por 3, quando a soma dos valores
absolutos de seus algarismos for divisvel por 3.


Um nmero divisvel por 4, quando o nmero formado
pelos dois ltimos algarismos da direita for 00 ou divisvel
por 4.


unidades for 0 ou 5.


Um nmero divisvel por 6, quando for divisvel por 2 e por
3 simultaneamente.


unidades for 0 ( zero )

OBS: NMERO DE DIVISORES:

O conjunto dos divisores de um nmero natural x o
conjunto D(x) formado por todos os nmeros naturais que
so divisores de x.

Exemplo: o conjunto dos divisores de 36.

D(36) = { 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}

Roteiro para obter todos os divisores naturais de um
nmero:

( vamos utilizar o 36 como exemplo).

1) fatoramos o nmero

2) colocamos um trao vertical ao lado dos fatores primos

3) na linha de cada fator primo vamos colocando os
produtos dele pelos nmeros j colocados nas linhas de
cima.

D(36) = { 1, 2 , 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36 }

Roteiro para obtermos o nmero de divisores naturais
de um nmero: nD(x)

( vamos utilizar o 36 como exemplo).

1) fatorar o nmero

2) a cada expoente acrescentamos uma unidade e a seguir
efetuamos o produto, resultando assim o nmero de
divisores naturais do nmero

ento 36
possui 9 divisores naturais

OBS: De um modo geral, o nmero de divisores naturais do
nmero natural

x = a
n
. b
m
. c
p
. ...

nD(x) = ( n + 1 ) . ( m + 1 ) . ( p + 1 ) . ...

84
Matemtica
NUMEROS PRIMOS
Um nmero natural denominado nmero primo quando
apresenta apenas dois divisores naturais: ele mesmo e o
nmero 1. Existem infinitos nmeros primos. A seguir
indicamos os nmeros primos menores que 100.

OBS: Nmeros Primos entre si

Dois nmeros naturais so denominados nmeros primos
entre si quando apresentam como nico divisor comum o
nmero 1.

Exemplo: 15 e 16

D( N ) = conjunto de
divisores de N

III M.M.C E M.D.C

A utilizao de mmc e mdc nas resolues de problemas
muito comum j que um trata de mltiplos e o outro de
divisores comuns de dois ou mais nmeros. Antes de
estudarmos as aplicaes vejamos como obt-los.

MAXIMO DIVISOR COMUM ( M.D.C )
O mximo divisor comum (mdc) entre dois nmeros naturais
obtido a partir da interseo dos divisores naturais,
escolhendo-se a maior. O mdc pode ser calculado pelo
produto dos fatores primos que so comuns tomando-se
sempre o de menor expoente.
Exemplo: 120 e 36

OBS: O m.d.c pode ser calculado pela decomposio
simultnea em fatores primos, tomando apenas os fatores
que dividem simultaneamente.

MNIMO MLTIPLO COMUM (M.M.C)

O nmero mltiplo comum entre dois nmeros naturais
obtido a partir da interseo dos mltiplos naturais,
escolhendo-se o menor excetuando o zero. O m.m.c pode
ser calculado pelo produto de todos os fatores primos,
considerados uma nica vez e de maior expoente.

Exemplo: 120 e 36

OBS: O m.m.c pode ser calculado pela decomposio
simultnea em fatores primos.

OBS : Existe uma relao entre o m.m.c e o m.d.c de dois
nmeros naturais a e b

m.m.c.(a,b) . m.d.c. (a,b) = a . b

O produto entre o m.m.c e m.d.c de dois nmeros igual ao
produto entre os dois nmeros.
Exerccios:
1) Determine x para que {1, 1, 2, 3} = {1, x, 3}.

a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) n.d.a.

2) Obtenha todos os valores inteiros de k, de modo que

85
Matemtica
2k + 9 seja mltiplo de k + 2.

a) { -7, -3, -1, 3}
b) { -17, -13, -11, 13}
c) { -27, -23, -21, 23}
d) { -37, -33, -31, 33}
e) { -47, -43, -41, 43}

3) Sejam a e b mltiplos consecutivos de 11 e sejam d e
m, nesta ordem, o mdc e o mmc de a e b. Obtenha a + b,
sabendo que d . m = 5.082 .

a) - 153 ou 153
b) - 163 ou 163
c) 133 ou 133
d) 143 ou 143
e) n.d.a

4) Deseja se cobrir o cho de uma sala de dimenses
11,2 por 14 m, com lajotas quadradas de lado x cm (x
inteiro). Sendo n o nmero de lajotas usadas, determine
o valor mnimo de n.

a) 19
b) 20
c) 21
d) 22
e) 23

5) Obtenha o mdc dos nmeros 957 e 752.

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

6) O quociente e o resto da diviso euclidiana de n por d
so, respectivamente, 17 e 2. Obtenha a soma n + d,
dado que n d = 274.

a) 310
b) 308
c) 307
d) 303
e) 301

7) Seja p um nmero primo dado. Quantos pares
ordenados de nmeros inteiros (x, y) existem de modo
que x . y = p ?

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

8) Se r um nmero racional e m um nmero irracional,
podemos afirmar que:

a) rm um nmero racional
b) rm um nmero irracional
c) r + m um nmero irracional
d) (r + 1)m um nmero racional
e) m
2
um nmero racional

9) Quantos divisores possui o nmero 528 ?

a) 40
b) 41
c) 42
d) 43
e) 44

10) (Cesgranrio) - O mnimo mltiplo comum entre 2
m
, 3
e 5 240. O expoente m :

a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 15

11) Sendo a , b , c respectivamente os algarismos das
centenas , dezenas e unidades do nmero N de 3
algarismos e sendo 35a + 7b + c = 256 com b < 5 e c < 7
ento o nmero de divisores naturais de N :

a) 8
b) 16
c) 32
d) 64
e) 128

Gabarito:
01-c 02-a 03-d 04-b 05-a 06-b 07-d 08-c 09-a 10-c 11-
b

BLOCO 1- PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E
LEGISLAO

Prof. Heron Lemos e Giovanna Carranza

ndice:

Recrutamento e seleo, benefcios, plano de cargos e carreira...........................................06
Treinamento, Desenvolvimento e Educao.......................................................................16
Gerenciamento de Desempenho.......................................................................................26
Gesto de Competncias...................................................................................................30
Funo Administrao Patrimonial: manutenes preventiva,corretiva e preditiva..............57
Modalidades de transporte...............................................................................................60
Noes de Gesto, Planejamento, Previso e Controle de Estoques..................................41
Noes de Armazenagem.................................................................................................52
Modalidades de compras. Oramento...............................................................................45
Decreto n 2745/1998........................................................................................................66
Redao oficial: memorandos, comunicaes internas e requerimentos............................75

1 Bloco 1 - PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E LEGISLAO

GESTO DE PESSOAS NAS
ORGANIZAES

Em um paradigma mais antigo, o da Administrao
de Recursos Humanos (ARH), as pessoas eram vistas
como mais um recurso. Na Gesto de Pessoas, elas so
vistas como parceiras, colaboradoras ativas.

A administrao de pessoas evoluiu durante 3 eras
at chegar ao estgio atual. A era da industrializao
clssica, entre os anos de 1900 a 1950, foi marcada pelas
relaes industriais. A era da industrializao neoclssica,
entre os anos de 1950 e 1990, marcou o conceito de
Administrao de Recursos Humanos. Aps 1990, com o
advento da era da informao, firmou-se o conceito de
Gesto de Pessoas.

Essa evoluo modificou totalmente o modo de
pensar e agir das organizaes. Ela se iniciou no formato
de trabalho, passando pelo nvel de atuao, comando de
ao, tipo de atividade e principais atividades, chegando,
at mesmo, misso da rea. O quadro abaixo demonstra
essas modificaes.

O processo de gesto de pessoas nas empresas
passou a ser mais centrado nas pessoas e nos talentos.
Esse processo j iniciado durante a fase de recrutamento
e seleo, ou seja, j assimilando talentos com um conjunto
de polticas e prticas definidas por uma organizao para
orientar comportamentos, relaes e resultados das
pessoas de forma corporativa. Com a contratao, existem
diversas formas de potencializao de talentos, tais como
treinamento profissional, planos de carreira, planos de
cargos e salrios e benefcios.
A Gesto de Pessoas atua na rea do subsistema
social, e h na organizao tambm o subsistema tcnico.
A interao da gesto de pessoas com outros subsistemas,
especialmente o tcnico, envolve alinhar objetivos
organizacionais e individuais. As pessoas precisam ter
competncia para realizar as atividades e entregas que
possam contribuir com a organizao, do contrrio poderia
haver inmeras consequncias negativas nas mais
diferentes reas (financeira, por exemplo). tambm por
isso que a rea de gesto de pessoas sempre atua em
parceria com outras reas.
A Era da Informao, de forte mudana e
instabilidade, est trazendo o modelo orgnico e flexvel de
estrutura organizacional, no qual prevalecem as equipes
multifuncionais de trabalho.
a poca da gesto de pessoas e com pessoas.
No mundo de hoje, as preocupaes das organizaes se
voltam para a globalizao, pessoas, clientes,
produtos/servios, conhecimento, resultados e tecnologia.
As mudanas e transformaes na rea de RH so
intensas e devido a isso, a gesto de pessoas passou a
ser uma rea estratgica na organizao.
Os aspectos fundamentais da moderna Gesto
de Pessoas:
As pessoas como seres humanos:
personalidade prpria diferentes entre si conhecimento
histria pessoal e particular habilidades e competncias
distintas.
As pessoas como ativadores
inteligentes de recursos organizacionais: as pessoas
como fonte de impulso prprio que dinamiza a organizao
e no como agentes passivos, inertes e estticos.
As pessoas como parceiros da
organizao. Capazes de conduzi-la excelncia e ao
sucesso por meio de investimentos na organizao:
esforos dedicao responsabilidade
comprometimento riscos.

CONCEITOS

Hoje, sabe-se que as pessoas precisam ser felizes.
Para que sejam produtivas, as pessoas devem sentir que o
trabalho adequado s suas capacidades e que esto
sendo tratadas equitativamente. Desenvolver e manter
qualidade de vida no trabalho: qualidade de vida no
trabalho (QVT) um conceito que se refere aos aspectos
da experincia do trabalho, como estilo de gesto,
liberdade e autonomia para tomar decises, ambiente de
trabalho agradvel, segurana no emprego, hora
adequadas de trabalho e tarefas significativas e agradveis.
Um programa de QVT procurar estruturar o
trabalho e o ambiente de trabalho no sentido de satisfazer a
maioria das necessidades individuais das pessoas e tornar
a organizao um local desejvel.
Administrar e impulsionar as mudanas: nas ltimas
dcadas, houve um perodo turbulento de mudanas
sociais, tecnolgicas, econmicas, culturais e polticas. Os
profissionais de ARH devem saber como lidar com
mudanas se realmente querem contribuir para o sucesso
de sua organizao. Manter polticas ticas e
comportamento socialmente responsvel: toda a atividade
de ARH deve ser aberta, transparente, confivel e tica.

Bloco 1 - PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E LEGISLAO 2
As pessoas no devem ser discriminadas, e os seus
direitos bsicos devem ser garantidos.
A Gesto de Pessoas ir gerenciar o que as
empresas tem de mais importante que o seu Capital
Intelectual, um dos conceitos mais discutidos
recentemente. Ele composto por trs elementos:
Capital Interno (estrutura interna):
Conceitos, modelos, processos, sistemas
administrativos e informacionais. So criadas pelas
pessoas e utilizados pela organizao
Capital Externo (estrutura externa):
Relao com cliente e fornecedores, marcas,
imagem e reputao. Dependem de como a organizao
resolve e oferece soluo para os problemas dos clientes.
Capital Humano (competncias
individuais):
Habilidade das pessoas em agir em determinadas
situaes. Educao, experincias, valores e
competncias.
A relao entre sade e qualidade de vida parece
clarificar o prprio senso comum que nos diz que ter sade
a primeira e a essencial condio para que algum possa
qualificar sua vida como de boa qualidade. Mas o que
parece bvio e claro nem sempre o , na realidade. Tanto a
concepo de sade como a de qualidade de vida
comportam discusses e interpretaes diversas.
Assim, da mesma forma que a paz no pode ser en-
tendida to somente como a ausncia de guerra, ter sade
no significa apenas no estar doente. Em uma concepo
mais ampla, como quer a Organizao Mundial de Sade,
ter sade significa uma condio de bem estar que inclui
no apenas o bom funcionamento do corpo, mas tambm o
vivenciar uma sensao de bem estar espiritual (ou
psicolgico) e social, entendido este ltimo - o bem estar
social - como uma boa qualidade nas relaes que o indiv-
duo mantm com as outras pessoas e com o meio
ambiente.
Assim, esta concepo mais ampla de sade aproxi-
ma-se do moderno conceito de qualidade de vida, embora
dele no venha a ser sinnimo. A expresso "qualidade de
vida" tem estado muito em moda, mas nem sempre tem
sido empregada na real acepo ou, ao menos, na acepo
proposta e aceita pelos estudiosos do assunto.
Confunde-se, frequentemente, uma boa qualidade
de vida com uma vida confortvel do ponto de vista
material; com uma vida plena de lazer e de viagens; com
frias frequentes em lugares maravilhosos e com pouco
trabalho, obrigaes e aborrecimentos. Confunde-se
tambm - ou pelo menos exige-se como condio sine qua
non - com um bom nvel de cuidados com o corpo.
Este no , entretanto, o conceito que os estudiosos
tm do assunto "qualidade de vida". Ela pode ser entendida
como o nvel alcanado por uma pessoa na consecuo
dos seus objetivos de uma forma hierarquizada e
organizada. Uma vida humana uma vida vivida de acordo
com um plano. Estabelecer um plano de vida ser capaz
de, sem que necessariamente o executemos por inteiro, ao
menos lutemos por ele, parece ser condio indissocivel
de uma boa qualidade de vida e, tambm, da felicidade,
dado que estas duas condies - sade e qualidade de vida
- no sendo sinnimas, andam de braos dados e so, a
rigor, inseparveis.
A Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) deve se
basear em sete pilares. Veja quais so eles:
Sade e Esporte - Os cuidados com a sade vo
do check-up at uma alimentao balanceada, de quatro
em quatro horas, e uma prtica esportiva pelo menos trs
vezes por semana. Assim, a integridade fsica do executivo
estar garantida.

Famlia/Afetividade - Atividades que promovam a
harmonia no relacionamento com pais, filhos, amigos e
irmos, namorados, noivos e maridos, para se evitar a
transferncia para o ambiente de trabalho de problemas de
convivncia no lar.

Carreira e Vocao - Dedicao a atitudes empre-
endedoras no trabalho, para se alcanar o sucesso, tais
como iniciativa, persistncia, criatividade e liderana.
Importante tambm fazer o marketing pessoal e administrar
bem o tempo.

Cultura e Lazer - O autoconhecimento o ponto
chave. Deve-se aproveitar o tempo livre com leituras,
cursos, cinema. No confundir horas de lazer com frias.
As frias esto includas nesse pilar, porm, devem ser
encaradas como uma fuga total das obrigaes do trabalho.

Sociedade e Comunidade -Atentar-se s prticas
de networking e condutas responsveis socialmente, como
voluntariado e atuao em causas comunitrias, incluindo
tica no trabalho.

Bens e Possesses - Anseios e desejos do
executivo. Parcimnia com ambies, para que no se
confunda com ganncia. Estimular a vida material dando
valor aos bens que j possui, incluindo noes de gesto
das finanas pessoais.

Mente e Esprito - Cuidar da
espiritualidade no sentido de se aproximar das pessoas e
no confundir o conceito com religiosidade. Carter, moral
e coerncia so as posturas recomendadas.

Trabalho

O trabalho um dos elementos que mais interferem
nas condies e qualidade de vida do homem e, portanto,
movimentos trabalhistas que ocorreram no ltimo sculo
esto ligadas demandas dos trabalhadores por um
ambiente de trabalho saudvel, e a prpria existncia de
doenas profissionais, isto , de enfermidades ligadas
atividade produtiva, reconhecidas pela Organizao
Internacional do Trabalho desde o incio do sculo XX.
Do ponto de vista da Administrao de Recursos
Humanos, a sade e a segurana dos empregados
constituem uma das principais bases para a preservao da
fora de trabalho adequada.
Higiene e Segurana do Trabalho constituem duas
atividades interrelacionadas, no sentido de garantir con-
dies pessoais e materiais de trabalho, capazes de manter
certo nvel de sade dos empregados. Segundo a OMS
(Organizao Mundial da Sade), a sade um estado
completo de bem-estar fsico, mental e social e que no
consiste somente na ausncia de doenas ou
enfermidades.

A Higiene do Trabalho refere-se ao conjunto de
normas e procedimentos que visa a proteo da integridade
fsica e mental do trabalhador, preservando-o dos riscos de
sade inerentes s tarefas do cargo e ao ambiente fsico
onde so executadas.
A Higiene do Trabalho est relacionada com o diag-
nstico e com a preveno de doenas ocupacionais a
partir do estudo e controle de duas variveis: o homem e
seu ambiente de trabalho.

A Segurana no Trabalho o conjunto de medidas
tcnicas, educacionais, mdicas e psicolgicas emprega-
das para prevenir acidentes, quer eliminando as condies
inseguras do ambiente, quer instruindo ou convencendo as
pessoas da implantao de prticas preventivas. Seu
emprego indispensvel para o desenvolvimento satisfa-
trio do trabalho. Dependendo do esquema de organizao
da empresa, os servios de segurana tm a finalidade de
estabelecer normas e procedimentos, colocando em prtica
os recursos possveis para conseguir a preveno de
acidentes e controlando os resultados obtidos.

A Legislao
As normas legais da segurana e da medicina do
trabalho, que tm aplicao a todos os empregados e
empregadores, encontram-se agrupadas nos arts. 154 a
201 da CLT, alm de normas e atos do Poder Executivo
que visam dar cumprimento a tais determinaes legais.
Com fundamento no art. 225 da CF/1988, o
ambiente de trabalho h de assegurar equilbrio ecolgico,
para garantir qualidade de vida aos trabalhadores. O inciso
V do mesmo dispositivo constitucional determina ao Poder
Pblico o controle da produo, da comercializao e
emprego de mtodos e substncias que comportem risco
para a vida, a qualidade de vida e o meio ambiente.
Ergonomia
Ergonomia uma cincia que estuda profundamente
o funcionamento humano no trabalho, gerando conheci-
mentos e contribuindo para a concepo e a melhoria das
situaes e das condies de trabalho. Atua nos fatores
que determinam o trabalho: formao, organizao de
trabalho, postos, equipamentos e ambiente.
A palavra ergonomia deriva do grego ergon
(trabalho) e nomos (normas, regras, leis). Trata-se de uma
disciplina orientada para uma abordagem sistmica de
todos os aspectos da atividade humana. Para darem conta
da amplitude dessa dimenso e poderem intervir nas
atividades do trabalho preciso que os ergonomistas
tenham uma abordagem holstica de todo o campo de ao
da disciplina, tanto em seus aspectos fsicos e cognitivos,
como sociais, organizacionais, ambientais etc.
Frequentemente. esses profissionais intervm em setores
particulares da economia ou em domnios de aplicao
especficos. Esses ltimos caracterizam-se por sua
constante mutao, com a criao de novos domnios de
aplicao ou do aperfeioamento de outros mais antigos.
A Norma Regulamentadora da Legislao Brasileira,
editada pelo Ministrio do Trabalho, determina os
parmetros de adaptao das condies de trabalho s
caractersticas psicofisiolgicas dos trabalhadores.
proporcionando um mximo de conforto, segurana e
desempenho eficiente.
Assim, as normas de preveno das doenas e
critrios de defesa da sade dos trabalhadores das esferas
pblica e privada com a finalidade de proteg-los das
Leses por Esforos Repetitivos (LER).

PRINCIPAIS DOENAS CAUSADAS POR
TRABALHO INSALUBRE

LER/DORT (Leso por Esforos
Repetidos/Doenas Osteomusculares Relacionados ao
Trabalho)
As leses por esforos repetitivos (LER) so movi-
mentos repetidos de qualquer parte do corpo que podem
provocar leses em tendes, msculos e articulaes,
principalmente dos membros superiores, ombros e pes-
coo, devido ao uso repetitivo ou a manuteno de
posturas inadequadas resultando no declnio do
desempenho profissional. As vtimas mais comuns so os
digitadores, datilgrafos, bancrios, telefonistas, secretrias
e trabalhadores de linhas de montagem.
As principais causas de LER so: posto de trabalho
inadequado, mal projetado ou ergonomicamente errado;
atividades no trabalho que exijam fora excessiva com as
mos; posturas inadequadas e desfavorveis s
articulaes; repetio sistemtica de um mesmo padro de
movimento; ritmo intenso de trabalho; jornada de trabalho
prolongada; falta de possibilidade de realizar tarefas
diferentes; falta de orientao e desconhecimento sobre os
riscos do LER.
Os sintomas principais so: formigamentos, dores,
fadiga, perda da fora muscular e inchao nas partes
afetadas. Geralmente os diagnsticos mdicos so de
tenossinovites, tendinites, epicondilite, bursites etc.
A melhor forma de combater a LER por meio da
preveno, isto , evitar que o trabalhador se torne um
lesionado, oferecendo condies de trabalho adequadas e
que no o deixe exposto s causas do LER. O trabalhador
portador de LER deve ser reaproveitado em outra funo
em que sua leso no seja agravada.
Distrbios Psquicos
A forma como o trabalho est organizado, a durao
das jornadas, a intensidade, monotonia, repetitividade, alta
responsabilidade e principalmente a forte presso por
produtividade que levam as pessoas para muito alm dos
limites saudveis so fatores que podem provocar
distrbios psquicos nos trabalhadores.
Podem ser sinais de distrbios psquicos
relacionados ao trabalho: modificao do humor, fadiga,
irritabilidade, cansao por esgotamento, isolamento,
distrbio do sono (falta ou excesso), ansiedade, pesadelos
com o trabalho, intolerncia, descontrole emocional,
agressividade, acompanhados de sintomas fsicos como:
dores (de cabea ou no corpo todo), perda do apetite, mal
estar geral, tonturas, nuseas, sudorese, taquicardia etc. As
tenses, angstias e conflitos presentes no ambiente de
trabalho sobrecarregam o corpo e podem levar tambm a
acidentes e contribuir para agravar outras doenas
profissionais.
sempre importante ressaltar que o trabalhador tem
direito um tratamento digno, de ser reconhecido como ser
humano com qualidades e limites, e o empregador precisa
entender que, embora pague pela fora de trabalho durante
o perodo da jornada (de at 44 horas semanais), no
comprou o corpo ou sade do trabalhador, que devem ser
sempre preservados.
Os distrbios psquicos relacionados ao trabalho, em
muitos casos, tambm esto ligados ao assdio moral,
humilhaes e degradaes constantes que criam um
ambiente hostil, afetando a sade do trabalhador.
O assdio moral est ligado ideia de humilhao,
isto , com o sentimento de ser ofendido, menosprezado,
rebaixado, constrangido etc. A pessoa que vtima de
assdio moral se sente desvalorizada e envergonhada.

Asma Ocupacional
Enquanto a asma convencional causada por
caros comumente presentes no ambiente, a asma
ocupacional acontece com trabalhadores que, durante suas
atividades profissionais, entram em contato com produtos
qumicos ou agentes biolgicos que causam alergia ou
irritao no aparelho respiratrio.
Os primeiros sintomas so a tosse seca, falta de ar
e o chiado no peito; o efeito o mesmo da asma
convencional: contrao dos brnquios (canais por onde
passa o ar) que fecha as vias areas, causando a
dificuldade de respirar. Embora as crises possam aparecer
em casa, mais comum que elas aconteam durante o
horrio de trabalho e que diminuam nos perodos em que o

trabalhador se afasta, como nos finais de semana e
perodos de frias.
A melhor forma de prevenir a asma ocupacional
por meio da utilizao de equipamentos de proteo que
impeam o contato do trabalhador com o agente causador
da alergia. Quando o paciente j est adoecido, o
tratamento clnico o mesmo realizado para a asma
convencional, portanto, necessrio que o paciente seja
afastado do agente causador, isto , o mais indicado que
o trabalhador mude seu local de trabalho, ou seja,
realocado na empresa. o que nem sempre possvel.

Dermatoses Ocupacionais
As dermatoses ocupacionais so leses que afligem
a pele dos trabalhadores que durante suas atividades
precisam entrar em contato com produtos e agentes que
causam irritao e alergia, mas no tm acesso proteo
adequada. Na maior parte dos casos, tais dermatoses so
causadas pelo contato frequente com agentes qumicos,
muito comuns em indstrias e tambm no trabalho do-
mstico (por meio dos produtos de limpeza).
Os sintomas so: ressecamento, vermelhido,
descamao, fissuras, crostas, inchao, inflamao, unhas
quebradias, verrugas, erupes, queimaduras etc.
A melhor forma de prevenir este tipo de dermatose
proteger a pele por meio de luvas e roupas impermeveis
ou que impeam o contato com o agente causador.

Perda Auditiva

Perda Auditiva Induzida pelo Rudo (PAIR)
A perda auditiva induzida pelo rudo (PAIR) a dimi-
nuio gradual da capacidade de ouvir em razo de uma
longa exposio rudos sem a devida proteo. A expo-
sio repetida ao rudo excessivo pode levar, ao cabo de
alguns anos, perda irreversvel e permanente da audio.
Como sua instalao lenta e progressiva, a pessoa s se
d conta da deficincia quando as leses j esto
avanadas.
Os trabalhadores que sofrem com a PAIR comeam
a ter dificuldades para perceber os sons agudos (como os
de telefones, apitos, tique-taque do relgio, campainhas
etc.), e caso continuem se expondo altos rudos, podero
comprometer ainda as frequncias que afetam o
reconhecimento da fala. Alm da diminuio da audio,
tambm so identificados como sintomas PAIR a presena
de zumbidos e de tonturas.
A perda da audio, ainda que parcial, tem uma
influncia negativa muito grande na qualidade de vida do
ser humano, causando danos ao seu comportamento
individual, social e psquico, como: perda da autoestima,
insegurana, ansiedade, inquietude, estresse, depresso,
alteraes do sono, maior irritabilidade, isolamento etc.
A perda de audio tambm est relacionada ao
tempo de exposio ao rudo e outros fatores como
predisposio e idade.
A perda auditiva induzida pelo rudo, relacionada ao
trabalho, pode ser prevenida com o uso constante de
protetores auditivos individuais, que devem ser fornecidos
pela prpria empresa (de acordo com a Portaria n3.214 do
Ministrio do Trabalho, que trata de Equipamentos de
Proteo Individual).

No tem como dissertar sobre a importncia do
papel dos recursos humanos nas organizaes sem nos
retratar a um vis histrico, expondo que as pessoas nem
sempre foram a principal preocupao das organizaes.
Exemplo disto a o que a Administrao Cientifica
preconizava que o trabalhador ficava em segundo plano
quando se tratava de produo.
Compreendemos que, com os estudos de
Hawthorne, comea um prenncio de mudana na relao
das organizaes para com seus funcionrios, e a partir
disto inicia-se vrios estudos acerca da relao trabalhador
x organizao, tais como: Pirmide de Maslow, Fatores de
Herzberg, uma maior importncia teoria Y e X, e, num
passado mais recente estudos sobre liderana, motivao,
administrao participativa entre outros.
A tendncia do mundo corporativista nos dias atuais
a valorizao das pessoas. Durante a revoluo industrial
o principal setor da empresa era o tecnolgico, mas na
atualidade percebe-se que vivemos outra realidade, onde o
principal ativo das organizaes so as pessoas que fazem
parte do universo daquela organizao, por meio do
incentivo do capital intelectual humano.
Os recursos humanos nas organizaes tm funo
primordial dentro da sua estrutura. perceptvel que o
capital humano das organizaes o setor mais importante
e, a partir disto, percebe-se como os administradores
devem focar suas atenes a este segmento interno da
organizao.
Chiavenato (2003) conceitua que recursos humanos
uma rea interdisciplinar que tem a capacidade de
envolver inmeros conceitos oriundos de varias reas, por
tratar diretamente com o ser humano, ou seja, indivduos
com personalidades diferentes, o que requer de qualquer
especialista na rea de recursos humanos uma experincia
e um bom volume de conhecimento em diferentes reas.
Entende-se que hoje a globalizao preponderante
para a mudana da sociedade, o que influencia diretamente
na capacidade de informao adquirida pelas pessoas.
Neste ponto de informao, onde os recursos humanos
realizam suas atividades, com a funo de recrutar,
estruturar, instruir e qualificar as pessoas.
Os recursos humanos bem planejados deslocam
toda importncia da empresa para os funcionrios, muito
mais que presso este fato gerador se d pelo
reconhecimento formal do quadro de pessoal, quando isso
acontece o retorno imediato, pois o colaborador trabalha
pelo bem incondicional da empresa.
De acordo com Milkovich & Boudreau (2000, p 64):
As condies externas empresa criam o ambiente para a
administrao de recursos humanos. Elas influenciam as
decises tomadas pela organizao; e essas decises, por
sua vez, influenciam as condies externas. Saber quando
o colaborador pode desempenhar alm do esperado ou que
num certo perodo por motivo extra ou intra-organizao
seu desempenho est sendo afetado resultado de um
recursos humanos organizado.
Os recursos humanos nas empresas passam do
limite estipulado moralmente por conta do lucro lquido.
Observa-se desta forma o resultado que um bom trabalho
desenvolvido pelo setor pode oferecer, em que fica clara
para as organizaes pblica ou privada a importncia do
uso eficaz desta ferramenta administrativa.
As empresas percebem que os colaboradores tm
que serem vistos como o seu ativo principal, mas
evidente que as organizaes ainda no sabem lidar com
isso. neste dilema que importante a participao dos
recursos humanos, conforme j dizia Peter Drucker na obra
Como atrair, gerenciar o capital humano da promessa
realidade de Friedman et al (2000, p. 75): Todas as
IMPORTNCIA DA GESTO DE
PESSOAS

organizaes costumam dizer: as pessoas so nosso
maior ativo, mas poucas delas, contudo, praticam o que
pregam que dir realmente acreditar nisso.
Os recursos humanos tm que proporcionar
organizao solues para que os seus colaboradores
possam desempenhar da melhor forma o seu trabalho,
atento a todos os anseios pessoais e do ambiente social
dentro da organizao. Inserir programas de qualidade de
vida no trabalho, treinamentos, incentivos financeiros e de
bem-estar. Outra funo para os recursos humanos
organizar polticas e aes para que as pessoas possam
desempenhar seu trabalho com a maior eficcia.
Silva (2002, p. 224), por sua vez, afirma que: o
principal interesse gerencial motivar os funcionrios a
alcanar os objetivos organizacionais de um modo eficiente
e eficaz. Neste pensamento que o papel do gerente de
recursos humanos fundamental, pois o rgo que tem
as caractersticas para efetuar esta motivao juntos aos
colaboradores. Para atingir a efetividade, os recursos
humanos necessitam superar seus prprios limites, ou seja,
sair do escritrio, para se direcionar s caractersticas e
diferenas individuais de cada colaborador, isto pode ajudar
a entender a diversidade e singularidade das pessoas para
proporcionar um importante processo da administrao das
organizaes.
O setor de recursos humanos no o responsvel
direto pelo sucesso da empresa, pois esse sucesso
depende de outros fatores para alcanar resultado
esperado. E neste aspecto a organizao deve
proporcionar toda estrutura para o administrador de
recursos humanos realizar um trabalho consistente.

Ajudar a organizao a alcanar seus
objetivos e realizar sua misso: antigamente, a nfase
era colocada no fazer corretamente as coisas atravs dos
mtodos e regras impostos aos funcionrios para obter
eficincia. O salto para a eficcia veio com a preocupao
em atingir objetivos e resultados.

Proporcionar competitividade
organizao: isto significa saber empregar as habilidades
e competncias da fora de trabalho. A funo da ARH
fazer com que as foras das pessoas sejam mais
produtivas para beneficiar clientes, parceiros e
empregados.

Proporcionar organizao pessoas
bem treinadas e bem motivadas.

Preparar e capacitar continuamente as
pessoas o primeiro passo. O segundo dar
conhecimento s pessoas e no apenas dinheiro.

Aumentar a auto-atualizao e a
satisfao das pessoas no trabalho: Antigamente a
nfase era colocada nas necessidades da organizao.

AMBIENTE ORGANIZACIONAL

Uma apreciao crtica do planejamento de RH
aponta que ele precisa ser mais amplo e abrangente no
sentido de envolver aspectos do capital humano como
conhecimentos, habilidades e competncias para tornar a
organizao bem-sucedida. E para isso, importantssimo
a avaliao do ambiente organizacional pois ele influencia
diretamente a maneira como a organizao pretende
gerenciar e estabelecer suas polticas em relao s
pessoas.
E para avaliar o ambiente organizacional,
necessrio analisarmos a situao do mercado de trabalho
e mercado de recursos humanos.
Mercado de Trabalho/Emprego (vagas)
constitudo pelas ofertas de trabalho ou do
emprego oferecidas pelas organizaes, em determinado
lugar e em determinada poca.
Mercado de Recurso Humanos (candidatos)
constitudo pelo conjunto de pessoa aptas ao
trabalho, em determinado lugar e em determinada poca.
Muitas vagas e poucas pessoas
As empresas tero que investir mais em
recrutamento, pois precisam atrair as pessoas.
O processo de seleo ser menos rigoroso.
As empresas tero que investir mais em
treinamento para compensar as deficincias do processo
de seleo.
A rotatividade ir aumentar.
O absentesmo ir aumentar.
Aumenta a competitividade entre as empresas que
utilizam o mesmo tipo de mo de obra.
Poucas vagas e muitas pessoas
As empresas iro investir menos em recrutamento,
pois as pessoas esto batendo em sua porta.
O processo de seleo ser mais rigoroso.
As empresas tero que investir menos em
treinamento.
A rotatividade ir diminuir.
O absentesmo ir diminuir.
Diminuir a competitividade entre as empresas que
utilizam o mesmo tipo de mo de obra.

As polticas de recursos humanos referem-se s
maneiras pelas quais a organizao pretende lidar com
seus membros e por intermdio deles atingir os objetivos
organizacionais, permitindo condies para o alcance de
objetivos individuais. Variam enormemente conforme a
organizao.
Cada organizao desenvolve a poltica de recursos
humanos mais adequada sua filosofia e s suas
necessidades.
A rigor, uma poltica de recursos humanos deve
abranger o que a organizao pretende acerca dos
seguintes aspectos:

PROCESSO DE
AGREGAR
PESSOAS
Quem deve
trabalhar na
organizao
*Recrutamento
*Seleo
*Planejamento de RH
*Processo de
Integrao

PROCESSO DE
APLICAR
PESSOAS
O que as
pessoas
faro na
organizao

*Desenho de cargo
*Anlise e descrio
*Avaliao de
desempenho

PROCESSO DE
RECOMPEN-
SAR PESSOAS
Como
recompensar
as pessoas na
organizao

*Remunerao
*Benefcios soc.

PROCESSO DE
DESENVOLVER
PESSOAS
Como preparar
e desenvolver
as pessoas
na
*Treinamento
*Desenvolvi./ de
Pessoas
*Desenvolvi./
OBJETIVOS

POLTICAS DE RECURSOS HUMANOS

organizao

Organizacional
*Programas de
mudanas
*Programas de
comunicao

PROCESSO DE
MANTER
PESSOAS
Como manter
as pessoas
trabalhando
na
organizao

*Disciplina
*Higiene
*Segurana
*Qualidade de vida
*Relaes sindicais

PROCESSO DE
MONITORAR
PESSOAS
Como saber o
que as
pessoas
fazem na
organizao

*Banco de dados
*Controles
*Sistemas de
Informaes
gerenciais

PROCESSO DE AGREGAR PESSOAS

Os processos de proviso esto relacionados com o
suprimento de pessoas para a organizao. So os
processos responsveis pelos insumos humanos e
envolvem todas as atividades relacionadas com pesquisa
de mercado, recrutamento e seleo de pessoas, bem
como sua integrao s tarefas organizacionais.
Trata-se de abastecer a organizao dos talentos
humanos necessrios a seu funcionamento.

RECRUTAMENTO DE PESSOAL
o conjunto de tcnicas e procedimentos que visa
atrair candidatos potencialmente qualificados e capazes de
ocupar cargos na organizao. Esse processo de busca
dos candidatos pode ser realizado dentro ou fora da
empresa.
O recrutamento requer um cuidadoso planejamento,
que constitui uma seqncia de trs fases, a saber:
Pesquisa Interna: O que a organizao
precisa: Pessoas necessrias para a tarefa organizacional.
Desenho do cargo, anlise e descrio.

Pesquisa Externa: O que o mercado de
RH pode oferecer: Fontes de recrutamento a localizar e
alvejar.

Tcnica de recrutamento a aplicar: O
planejamento do recrutamento tem, pois, a finalidade de
estruturar o sistema de trabalho a ser desenvolvido.

Meios de recrutamento:
O mercado de recursos humanos constitudo de
um conjunto de candidatos, que podem estar aplicados ou
empregados (trabalhando em alguma empresa) ou
disponveis (desempregados). Os candidatos aplicados ou
disponveis podem ser tanto reais (que esto procurando
emprego ou pretendendo mudar de emprego) como
potenciais (que no esto interessados em procurar
emprego).

TIPOS DE RECRUTAMENTO

RECRUTAMENTO INTERNO - quando, havendo
determinada vaga, a empresa procura preench-la atravs
do remanejamento de seus empregados, que podem ser
promovidos ou transferidos.
Vantagens do Recrutamento Interno:
Aproveita melhor o potencial humano da
organizao
mais econmico, mais rpido
Apresenta maior ndice de validade e de segurana
uma fonte poderosa de motivao para os
empregados
Incentiva a permanncia e a fidelidade dos
funcionrios
Probabilidade de melhor seleo, pois os
candidatos so bem conhecidos

Desvantagens do Recrutamento Interno:
Pode bloquear a entrada de novas idias,
experincias e expectativas.
Se a organizao no oferecer oportunidades de
crescimento no momento adequado, corre o risco de
frustrar os empregados em suas ambies, trazendo
conseqncias como apatia, desinteresse ou o
desligamento da organizao, a fim de aproveitar
oportunidades fora dela.
Pode gerar conflito de interesses
Quando administrado incorretamente, pode levar
situao denominada Princpio de Peter:. medida que
um empregado demonstra competncia em um cargo, a
organizao promove-o sucessivamente at o cargo em
que ele, por se mostrar incompetente, estaciona.

RECRUTAMENTO EXTERNO - realizado com
candidatos vindos de fora da empresa.

Vantagens do Recrutamento Externo:
Traz sangue novo e experincias novas para a
organizao
Renova e enriquece os recursos humanos da
organizao
Aumenta o capital intelectual ao incluir novos
conhecimentos e destrezas.

Desvantagens do Recrutamento Externo:
geralmente mais demorado do que o
recrutamento interno.
mais caro e exige inverses e despesas
imediatas com anncios, jornais, honorrios de agncias de
recrutamento.
Em princpio, menos seguro do que o
recrutamento interno.
Reduz a fidelidade dos funcionrios ao oferecer
oportunidades a estranhos.
Geralmente, afeta a poltica da empresa,
influenciando as faixas salariais internas, principalmente
quando a oferta e a procura de recursos humanos esto em
situao de desequilbrio.
Afeta negativamente a motivao dos atuais
funcionrios da organizao.

RECRUTAMENTO MISTO Quando permitido
que funcionrios da empresa e pessoas de fora se
candidatem ao cargo, aproveitando assim as vantagens dos
dois recrutamentos anteriores.

Tcnicas de recrutamento
O recrutamento externo utiliza vrias e diferentes
tcnicas para influenciar e atrair candidatos. Trata-se de
escolher os meios mais adequados para ir at o candidato
desejado onde quer que ele esteja e atra-lo para a
organizao:

Anncios em jornais e revistas especializadas:
jornais locais e regionais (gerentes, supervisores e

funcionrios); jornais mais populares (empregados
especializados) e revistas especializadas (cargo muito
especfico).

Especialistas em propaganda salientam que o
anncio deve possuir quatro caractersticas:

A.I.D.A.: A (ateno pelo tamanho), I (deve
despertar o interesse por sua natureza desafiadora), D
(aumentar o interesse apresentando as vantagens:
satisfao participao desenvolvimento) A (deve
provocar a ao: preencher a ficha ou enviar CV).
Agncias de recrutamento: as agncias podem
servir de intermediria para fazer o recrutamento.
O processo de recrutamento culmina com o
candidato preenchendo a sua proposta de emprego ou
apresentado seu curriculum vitae organizao. A proposta
de emprego um formulrio que o candidato preenche,
anotando os seus dados pessoais, escolaridade,
experincia profissional, conhecimentos, endereo e
telefone para contatos. As organizaes bem-sucedidas
esto sempre de portas abertas para receber candidatos
que se apresentam espontaneamente, mesmo que no
tenham oportunidades a oferecer no momento.

HEADHUNTERS ( Caa talentos) so os
profissionais que atuam no mercado de trabalho para
executivos, contratados por empresas para identificar e
indicar executivos de que elas precisam para preencher
posies em aberto em seus quadros superiores. Seu
trabalho comea quando desenvolvem com a empresa-
cliente o perfil do profissional a encontrar, partindo em
seguida para a procura de executivos, no mercado,
empregados ou no, que atendam ao desejado. Os
executivos que os Headhunters procuram podem estar no
prprio Banco de Currculos da Consultoria, na Internet, nas
indicaes de outros executivos, nos candidatos que
respondam a anncios de jornal, nos assessorados de
empresas de Outplacement ( uma soluo profissional,
elaborada com o objetivo de conduzir com dignidade e
respeito os processos de demisso nas companhias. um
sistema de ganha-ganha, que busca o beneficio de todos
os envolvidos) ou trabalhando em empresas e disponveis
para serem caados.

SELEO DE PESSOAL

O recrutamento e a seleo de recursos humanos
devem ser tomados como duas fases de um mesmo
processo.
A seleo de pessoal tem por objetivo bsico
escolher e classificar os candidatos adequados s
necessidades da organizao - profissionais com perfil
aproximado ao perfil do cargo adequando o homem ao
cargo e buscando eficincia e eficcia do homem no cargo -
a escolha da pessoa certa, para o cargo certo.
A seleo um processo de comparao entre duas
variveis: comparar o perfil do candidato ( que se identifica
atravs das tcnicas de seleo) com o que exigido para
o cargo ( essas informaes viro da anlise e descrio do
cargo).

Base para a seleo de pessoas:
1. Descrio e Anlise do cargo
Descrio : contedo do cargo
Anlise: caractersticas, perfil, habilidades, talentos do
ocupante do cargo
2. Tcnica dos incidentes crticos (quais so os pontos
crticos)
3. Anlise do cargo no mercado

Tcnicas de Seleo:
Entrevista de seleo
Provas de conhecimentos/capacidade
Testes psicomtricos
Testes de personalidade
Tcnicas de simulao
Tcnica dos incidentes crticos

TIPOS DE ENTREVISTAS

Entrevista diretiva: determina o tipo de resposta
desejada, mas no especifica as questes, ou seja deixa as
perguntas a critrio do entrevistador.
Entrevista no-diretiva: a entrevista totalmente
livre, no especifica nem as questes e nem as respostas
requeridas
Entrevista de descrio comportamental: esse
mtodo busca, essencialmente, verificar no repertrio do
candidato, as situaes vividas por ele que sejam prximas,
similares s que ele provavelmente viver na posio para
a qual ser contratado. a entrevista onde so solicitadas
aos candidatos situaes vividas e suas reaes como, por
exemplo: voc lembra de alguma situao onde teve que
enfrentar um cliente bastante irritado? Como reagiu? Para
responder algo assim, o candidato ter que pensar,
precisar de um tempo, pois h um foco bastante
especfico a ser respondido, ele ter que remontar ao
passado, ou seja, a algo que de fato viveu. Como ningum
traz para uma entrevista situaes vividas decoradas o
tempo de resposta fundamental, j que s mentindo o
candidato conseguir responder rapidamente a uma
pergunta assim, to focada em situaes.
O objetivo principal o foco e no a criao de uma
resposta pelo candidato. Se remete a algo vivido,
experimentado pela pessoa, busca uma situao e a
maneira que o candidato relacionou-se com ela. Uma coisa
aquilo que acreditamos reagir, outra a forma verdadeira
como reagimos. A estrutura desse tipo de entrevista evita
que ele crie cenrios que nunca existiram, tornando
hipotticas solues para as quais ele nunca vivenciou.
Acredita-se que o candidato buscar aplicar
solues semelhantes para situaes semelhantes. Com
base em experincias j vividas e solues j apresentadas
em situaes anlogas, pode-se dizer que, se ele resolveu
assim uma vez, tender a agir da mesma maneira em
situaes prximas a essas. Tratando-se de pessoas isto
no uma garantia, mas as chances de que assim ocorra
muito grande.

Provas ou Testes de Conhecimentos ou de
Capacidade

A) Classificao quanto maneira como as
provas so aplicadas:
Orais.
Escritas provas aplicadas por meio de
perguntas e respostas escritas.
Realizao provas aplicadas por meio da
execuo de um trabalho ou tarefa, de maneira uniforme e
com tempo determinado, como prova de digitao, de
desenho, de manobra de veculo ou usinagem de uma pea
etc.

B) Classificao quanto rea de
conhecimentos abrangidos:
Provas gerais provas que aferem noes de
cultura geral ou generalidades de conhecimento.

Provas especficas provas que pesquisam os
conhecimentos tcnicos e Especficos diretamente
relacionados ao cargo em Referncia

C) Classificao quanto forma como as provas
so elaboradas:
Provas tradicionais provas do tipo dissertativo
e expositivo.
Provas objetivas provas estruturadas na forma
de testes objetivos, cuja aplicao e correo so rpidas e
fceis.
Provas mistas provas que utilizam tanto
perguntas dissertativas como objetivas

Testes Psicomtricos
Os testes psicomtricos constituem uma medida
objetiva e estandardizada de amostras de comportamento
das pessoas. Sua funo principal analisar essas
amostras de comportamento humano, examinando-as sob
condies padronizadas e comparando-as com padres
baseados em pesquisas estatsticas.

Testes de Personalidade
Servem para analisar os diversos traos de
personalidade, sejam eles determinados pelo carter
(traos adquiridos ou fenotpicos) ou pelo temperamento
(traos inatos ou genotpicos). Um trao de personalidade
uma caracterstica marcante da pessoa e que capaz de
distingui-la das demais.

Tcnicas de Simulao
As tcnicas de simulao procuram passar do
tratamento individual e isolado para o tratamento em grupos
e do mtodo exclusivamente verbal ou de execuo para a
ao social.

Quociente de Seleo
O quociente de seleo (selection ratio) o
resultado da proporo entre o nmero de pessoas
admitidas e o nmero de candidatos submetidos s
tcnicas de seleo. medida que o quociente de seleo
diminui, aumenta sua eficincia e seletividade. Em geral, o
quociente de seleo sofre alteraes provocadas pela
situao de oferta e procura no mercado de recursos
humanos.

Q.S = No. De cand. Admitidos x 100
No. De can. Examinados

PROCESSO DECISRIO

As organizaes selecionam as pessoas com quem
iro trabalhar e estas onde pretendem desenvolver o seu
papel e aplicar os seus esforos, por isso que o primeiro
passo no processo de agregar pessoas o recrutamento,
ou seja, a divulgao das oportunidades disponibilizadas
pelas empresas para que as pessoas que possuam o perfil
possam se encaminhar para a seleo (BERTONI, 2000).
O Mercado seria o espao onde ocorre a oferta e a
procura dos produtos, englobando assim, o Mercado de
trabalho que se constitui das ofertas de trabalho oferecidas
pelas organizaes, e tambm por estas. O Mercado de
Trabalho esta em situao de procura quando as empresas
esto frente a uma escassez de pessoal, isto , as pessoas
so insuficientes para o preenchimento das vagas em
aberto, enquanto que na situao de oferta as
oportunidades so menores que as vagas, estando as
organizaes diante de um recurso fcil e abundante, que
so o grande nmero de pessoas em busca de um
emprego. Hoje, tambm ocorre toda uma evoluo do perfil
do profissional, porque anteriormente o grande nmero de
empregos se relacionavam as indstrias e atualmente se
localiza na economia informal. J o Mercado de Recursos
Humanos diz respeito as pessoas que oferecem
habilidades, conhecimentos e destrezas (CHIAVENATO,
1999. p.88). Isto , remete-se a quantidade e qualidade dos
profissionais que encontram-se abertos a uma nova
oportunidade de trabalho, estejam eles ativos ou inativos.
A seleo seria um processo decisrio entre os
requisitos do cargo a ser preenchido e o perfil das
caractersticas dos candidatos que foram selecionados, e a
partir destas consideraes tenta-se encontrar o candidato
que mais se aproxime do ideal de qualificaes. Se no
houvesse as diferenas individuais e se todas as pessoas
fossem iguais e reunissem as mesmas condies para
aprender a trabalhar, a seleo de pessoas seria totalmente
desnecessria. Acontece que a variabilidade humana
enorme: as diferenas individuais entre as pessoas, tanto
no plano fsico (como estatura, peso, fora, acuidade visual
e auditiva, resistncia a fadiga, etc.) como no plano
psicolgico (como temperamento, carter, inteligncia,
aptides, habilidades mentais, etc.) levam os seres
humanos a se comportar diferentemente, a perceber
situaes de maneira diversa e a se desempenhar de
maneira distinta, com maior ou menor e empregabilidade.
As pessoas diferem entre si tanto na capacidade
para aprender uma tarefa como na maneira de execut-la
aps a aprendizagem. A estimao apriorstica dessas
duas variveis tempo de aprendizagem e nvel de
execuo um aspecto importante da seleo de
pessoal. Quando completo, o processo seletivo deve
fornecer no somente um diagnstico atual, mas
principalmente um prognstico futuro a respeito dessas
duas variveis. No apenas uma idia atual, mas uma
projeo de como a aprendizagem e a execuo se
situaro a longo prazo.
Pode-se definir trs modelos de escolha do
candidato:

Modelo de Colocao: onde s h uma
vaga e um nico candidato para preench-la;

Modelo de Seleo: onde h uma vaga e
vrios candidatos para preencher esta;

Modelo de Classificao: onde existe
vrias vagas para respectivamente vrios candidatos.

PROCESSO DE APLICAR PESSOAS

So os processos utilizados para desenhar as
atividades que as pessoas iro realizar na empresa,
orientar e acompanhar seu desempenho. Incluem desenho
organizacional e desenho de cargos, anlise e descrio de
cargos, planejamento e alocao de Recursos
Humanos (RH), plano de carreiras, orientao s pessoas
e avaliao do desempenho e disseminao da cultura
organizacional .
Anlise e Descrio dos cargos um processo
ordenado das tarefas ou atribuies inerentes ao mesmo,
que fornece informaes para rea de recrutamento e
seleo.
- Anlise: uma informao do que o ocupante do
cargo faz e os conhecimentos, habilidades e capacidades
que ele precisa para desempenhar o cargo
adequadamente. A diferena entre descrio do cargo e
anlise do cargo: descrio do cargo focaliza o contedo do

cargo (o que o ocupante faz, quando faz, como faz, onde
faz e por que faz), a anlise de cargo procura determinar
quais os requisitos fsicos e mentais que o ocupante deve
possuir, as responsabilidades que o cargo lhe impe e as
condies em que o trabalho deve ser feito.
Procura determinar os requisitos fsicos e mentais
que o ocupante deve possuir, os talentos, habilidades e as
responsabilidades que o cargo exige.
- Descrio dos Cargos: significa relacionar o que
ocupante faz, como faz, sob quais condies faz e por que
faz. A descrio de cargo um retrato simplificado do
contedo e das principais responsabilidades do cargo. O
formato comum de uma descrio de cargo inclui o ttulo do
cargo, o sumrio das atividades a serem desempenhadas e
as principais responsabilidades do cargo. Descrio de
cargo um documento escrito que identifica, descreve e
define um cargo em termos de deveres, responsabilidades,
condies de trabalho e especificaes.
- Desenho de Cargo - criar um cargo, dentro da
estrutura organizacional, especificando o contedo, os
mtodos de trabalho e as relaes com os demais cargos,
no sentido de satisfazer os requisitos tecnolgicos, sociais,
pessoais e organizacionais de seu ocupante.

QUESTES DE CONCURSOS

01. Conceitualmente, recrutamento :
(A) Um conjunto de tcnicas e procedimentos que visa
atrair para a empresa os bons profissionais da
concorrncia.
(B) Um conjunto de tcnicas e procedimentos que visa a
atrair candidatos potencialmente qualificados e capazes de
ocupar cargos dentro da organizao.
(C) Um processo de contratao de pessoal qualificado e
capaz de ocupar qualquer cargo dentro da organizao.
(D) Um processo utilizado pelas empresas de grande porte
para atrair candidatos potencialmente qualificados e
capazes de ocupar cargos dentro da organizao.

02. O planejamento para o recrutamento
composto por fases que so:
I - Pesquisa Interna
II - Pesquisa Mista
III -Tcnica de recrutamento a aplicar
IV- Pesquisa Externa
V - Teste de conhecimento
(A) I, II, III e IV
(B) I, II e V
(C) II, III e IV
(D) I, III e IV

03. Para o mercado de Recursos Humanos, um
candidato que est desempregado e no se encontra
interessado em procurar um emprego considerado:
(A) Disponvel e potencial.
(B) Aplicado e real.
(C) Aplicado e potencial.
(D) Disponvel e real.

04. O Recrutamento externo pode utilizar-se de vrios
recursos para sua realizao. Dentre esses, no se
inclui:
(A) Jornais
(B) Revistas
(C) Transferncias
(D) Agncias de recrutamento

05. Em face das vantagens e desvantagens dos demais
recrutamentos, uma soluo ecltica tem sido preferida
pela maioria das empresas, o Recrutamento:
(A) On-line
(B) Misto
(C) Interno
(D) Externo

06. Das alternativas abaixo, assinale aquela em que
todas as opes esto corretas:
I Seleo o processo que visa escolher os candidatos
para o recrutamento de pessoal em uma organizao.
II - A seleo pode ser vista como um processo de deciso
e comparao.
III - A seleo responsabilidade de linha e Funo de
staff.
IV - A descrio e anlise de cargo o levantamento de
caractersticas que o ocupante do cargo deve possuir.
V A entrevista diretiva tambm chamada de entrevista
informal.

(A) I, II, III, IV e V
(B) II, III
(C) II, IV e V
(D) III e I

07. No processo de seleo, o mtodo utilizado na
colheita de informaes que realiza a previso
aproximada do contedo do cargo e exigibilidade do
ocupante denominado:
(A) anlise do cargo no mercado
(B) tcnica dos incidentes crticos
(C) hiptese de trabalho
(D) descrio e anlise de cargo

08. So condies Fundamentais para a conceituao
dos cargos, exceto:
(A) Contedo do cargo
(B) Responsabilidade.
(C) tica profissional.
(D) Mtodos e processos de trabalho

09. um conjunto de tarefas (cargos horistas) ou
atribuies (cargos mensalistas) exercidas de maneira
sistemtica e reiterada por um ocupante do cargo:
(A) Funo.
(B) Descrio de cargos.
(C) Treinamento.
(D) Empenho.

10. So reas de requisitos na anlise dos cargos,
exceto:
(A) Requisitos mentais
(B) Requisitos estticos
(C) Requisitos fsicos
(D) Condies de trabalho

A partir de meados do sculo XX, diversas
naes passaram a conviver em um ambiente em que o
processo simultneo da globalizao econmica e as
inovaes tecnolgicas representam um imperativo
que no pode ser deixado de lado. Essa nova realidade
exige das empresas que querem permanecer atuantes
no mercado investimentos constantes em
competitividade. As empresas se vem obrigadas,
portanto, a apresentar produtos ou servio com
qualidade, a preos competitivos.
No Brasil, essa realidade no diferente e cada
vez mais nossas empresas dependero da capacidade
gerencial para aumentar sua competitividade, ou seja,

reduzir os custos de produo e aumentar a qualidade
de seu produto e de seus servios em relao aos
concorrentes internacionais.
A partir do texto acima, possvel inferir que o
mercado de recursos humanos depende diretamente do
ambiente, que influencia as organizaes por
meio de sua variedade de foras sociais, culturais,
econmicas, polticas, tecnolgicas etc. Essas foras
fogem ao controle da organizao; mais que isso,
essas influncias ambientais se refletem tanto no
mercado de trabalho quanto no de recursos humanos.
Com relao a esse assunto, julgue os itens a seguir.

11. Tanto o mercado de trabalho quanto o mercado de RH
sofrem variaes em funo do tempo e do espao
(ambiente), o que permite considerar que so
interdependentes e se interpretam.

12. Quando a oferta de emprego maior que a procura, o
mercado de emprego encontra-se em situao de procura.

13. Quando a oferta de emprego menor que a procura, o
mercado de emprego encontra-se em situao de oferta.

14. Quando a oferta de emprego igual procura, o
mercado de emprego encontra-se em situao de oferta.

15. Em situao de oferta de empregos, h ocorrncia de
mais investimento em estratgias e treinamento de pessoal,
com o objetivo de compensar as deficincias dos
candidatos e aquecer os programas de promoo de
empregados - antes que estes aproveitem as oportunidades
externas -, alm de intensificao das competies entre as
empresas que utilizam o mesmo tipo de mo-de-obra.

16. A rea de Recursos Humanos vem modificando sua
concepo sobre as pessoas a partir da dcada de
1920, partindo de uma viso de homus economicus e
homus social, para um posicionamento de valorizao
das experincias das pessoas, e, depois, para
valorizao de suas competncias. Os sistemas de
recursos humanos acompanharam essas alteraes, e,
seguindo uma seqncia cronolgica, podemos dizer
que evoluram considerando trs fases que focam:
a) exigncias da empresa, estrutura organizacional e
vnculo com os funcionrios.
b) Pagamento de salrios, tecnologia e vnculo com as
tendncias de mercado.
c) Controle administrativo, polticas internas e vnculo com
as atividades da empresa.
d) Exigncias legais, tcnicas de administrao de recursos
humanos e vnculo com os objetivos estratgicos da
empresa.
e) Exigncias governamentais, mtodos de trabalho e
vnculo com o clima organizacional.

17. Contribuir para a organizao alcanar seus objetivos e
realizar sua misso, fornecer meios para a organizao ser
competitiva e promover a satisfao dos empregados so
objetivos da administrao de recursos humanos, entre
outros.

18. Pela sua importncia, o planejamento de RH deve ser
anterior elaborao dos planos de negcios da
organizao.

19. Buscar o equilbrio entre os objetivos organizacionais e
as necessidades dos empregados e obter baixos ndices de
rotatividade so papis da administrao de RH.

20. A Administrao de RH uma rea que possui fim em
si mesma.

21. As polticas de RH referem-se s maneiras pelas quais
a organizao pretende lidar com seus membros e por
intermdio deles, atingir os objetivos organizacionais,
permitindo condies para o alcance de objetivos
individuais.

22. O desenvolvimento organizacional parte do pressuposto
de que no plenamente possvel o esforo no sentido de
se conseguir que as metas dos indivduos se integrem com
os objetivos da organizao.

23. O planejamento estratgico de recursos humanos visa
satisfazer s necessidades da empresa em relao ao
quadro de pessoal e tem sua elaborao derivada dos
planos de negcio da organizao.

24. Novos papis na funo de Recursos Humanos:
A) de foco no negcio, para foco na funo.
B) de foco nos resultados fins, para foco interno e
introvertido.
C) de consultivo, para administrativo.
D) de longo prazo para curto prazo, e imediatismo.
E) de operacional e burocrtico, para estratgico.

25. As 3 (trs) etapas distintas pelas quais a rea de
Recursos Humanos passou ao longo dom sculo XX
foram: relaes industriais, recursos humanos e
_______________________.
A) gesto de processos.
B) gesto de tecnologia.
C) gesto de empowerment.
D) gesto de pessoas.
E) gesto de objetivos.

26. O processo pelo qual a administrao assegura que
dispe de quantidade e tipo de pessoal correto, no
local correto e no momento correto, capazes de
concluir com eficcia as tarefas que ajudaro a
organizao a alcanar seus objetivos globais
denomina-se
a) anlise de cargos
b) planejamento de recursos humanos
c) especificao do cargo
d) seleo de pessoas
e) treinamento e capacitao

27. Conhecimento, habilidades e capacidade dos
indivduos, que tem valor econmico para a
organizao denominado capital
a) social
b) humano
c) intelectual
d) tcnico
e) operacional

28. As atividades relacionadas ao recrutamento e
seleo so, respectivamente.
A) a identificao de mo-de-obra qualificada e a entrevista.
B) a triagem e a escolha do candidato pela rea de RH.
C) as aes de atrao e a escolha comparativa de
candidatos.
D) a aplicao de testes e a entrevista.
E) a avaliao psicolgica e a entrevista.

29. O conjunto de atividades desenhadas para atrair um
conjunto de candidatos qualificados para uma
organizao denomina-se:
A) treinamento.
B) equipe de trabalho.
C) remunerao.
D) recrutamento.
E) desenvolvimento organizacional.

30. Recrutamento o processo que objetiva atrair
candidatos alegadamente qualificados para ocupar cargos
da organizao.

31. A seleo de recursos humanos o processo que visa
selecionar o profissional com a mxima qualificao para o
cargo vago na organizao.

32. Nas organizaes o recrutamento pode ser interno ou
externo. No setor pblico, feito por meio da divulgao de
editais de concurso pblico para as funes efetivas.

33. O recrutamento, para ser eficaz, deve atrair um
contingente de candidatos suficiente para abastecer
adequadamente o processo de seleo.

34. A seleo de pessoal visa aperfeioar os empregados
de uma empresa, de forma a garantir eficcia
organizacional sem dispender muito tempo em
treinamentos

35. A gesto de pessoas envolve seis processos bsicos:
agregar pessoas, aplicar pessoas, recompensar pessoas,
desenvolver pessoas, manter pessoas e monitorar pessoas.
As atividades de recrutamento e seleo esto
enquadradas no processo agregar pessoas.

36. A manuteno e a conservao da cultura
organizacional existente motivao, encorajamento do
desenvolvimento profissional dos empregados e
impedimento da entrada de novas idias so
caractersticas do processo de recrutamento externo.

37. A entrevista desestruturada com perguntas aleatrias
um eficaz processo de seleo de pessoal, pois possibilita
que o entrevistador obtenha informaes mais
diversificadas e evita que ele favorea candidatos que
partilhem suas atitudes.

38. Entre as desvantagens do recrutamento interno, inclui-
se o fato de ele ser menos econmico que o externo, no
ser fonte de motivao para os empregados da empresa e
no trazer pessoas e idias novas para a organizao.

39. A percepo seletiva pode ser considerada fator de
influncia no processo de seleo de pessoal.

40. Se forem desestruturadas e realizadas com perguntas
aleatrias, as entrevistas de seleo de pessoal tendero a
tornar ineficaz o processo de seleo de pessoal.

41. As etapas da entrevista de pessoal so as seguintes:
preparao da entrevista e do ambiente em que ela ser
realizada; processamento da entrevista; encerramento e
avaliao do candidato.

42. Deve ser considerada a existncia de uma legislao
prpria de RH na atividade pblica, que influencia
diretamente os processos de gesto de RH, quais sejam:
recrutamento e seleo, treinamento, aplicao, avaliao,
manuteno e controle. Em um processo de seleo, por
exemplo, enquanto a iniciativa privada dispe de testes,
entrevistas, dinmicas de grupo e o que mais lhe convier, o
servio pblico tem como ferramenta principal o concurso
pblico, sob o risco de enfrentar contestaes judiciais por
parte dos reprovados no processo, caso utilize outros
mecanismos de seleo que possuam critrios vistos como
subjetivos. Ainda que o concurso pblico seja eficiente para
medir habilidades tcnicas e tericas, deixa muito a desejar
para a constatao de habilidades comportamentais.

43. O recrutamento interno tem como um de seus
benefcios a capacidade de trazer nimo novo para a
organizao, tendendo a contribuir para a melhoria dos
processos.

44. O instrumento mais popular de seleo de empregados
o teste de personalidade que feito por meio de
perguntas cujas respostas vo possibilitar a medio dos
traos de personalidade, de sociabilidade, de ajuste e de
energia do candidato.

45. Considere a seguinte situao hipottica.
Em funo do sucesso das suas estratgias
implementadas, uma organizao est abrindo filiais em
outras cidades com vistas a conquistar novos mercados, o
que gerou a necessidade imediata de novas equipes de
trabalho. Nessa situao, considerando que os dirigentes
da organizao tm como princpio aumentar a fidelidade
dos seus empregados, o recrutamento externo se
apresenta como o mais adequado para resolver a
necessidade apresentada.

46. Tcnica dos incidentes crticos e descrio e anlise do
cargo so etapas iniciais para a seleo de pessoas.

47. A seleo de pessoal visa escolha da pessoa certa
para o lugar certo.

48. O processo de gesto por remunerao compra os
requisitos que um cargo exige de seu ocupante com o perfil
que um candidato deve apresentar para aquele cargo.

49. O recrutamento e a seleo de RH devem ser tomados
como duas fases de um mesmo processo.
Enquanto o recrutamento uma atividade de divulgao,
de chamada de ateno de incremento da entrada, e,
portanto, uma atividade convidativa, a seleo uma
atividade obstativa, de escolha, de opo e deciso, de
filtragem da entrada, de classificao e, portanto, restritiva.

50. O recrutamento interno estimula o aperfeioamento e o
aumento de produtividade dos empregados.

51. A divulgao das necessidades organizacionais (vagas
em aberto) por memorando ou cartazes em todos os
quadros de aviso de uma organizao um exemplo de
divulgao utilizada no recrutamento interno.

52. A entrevista de seleo objetiva detectar dados e
informaes dos candidatos a emprego, subsidiando a
avaliao do processo seletivo.

53. No processo de recrutamento interno, a margem de erro
na identificao dos valores, habilidades e competncias do
candidato reduzida, graas ao volume de informaes
que a organizao rene a respeito de seus empregados.

54. O recrutamento de pessoas tem como objetivos
comunicar e divulgar oportunidades de emprego e atrair
candidatos para a seleo.


55. A atividade de comparar os requisitos exigidos para um
cargo e .as caractersticas apresentadas por um candidato
chamada de seleo.

56. Remuneraes e gratificaes definidas em lei,
estabilidade no emprego aps aprovao em estgio
probatrio de trs anos e impedimento de alterao do
cargo que ocupa conforme o desempenho so apenas
algumas das dificuldades impostas pela legislao, ainda
que a mesma tenha sido criada para proteo dos prprios
servidores e da sociedade.

57. No processo de seleo de pessoas, a entrevista em
que so feitas perguntas a um candidato sobre o que ele
faria em dada situao chamada entrevista
(A) de rastreamento passado.
(B) de avaliao estruturada.
(C) de aplicao tcnica.
(D) situacional.
(E) de descrio comportamental.

Uma empresa multinacional pretende instalar-se no Brasil.
Entre outras aes, necessita contratar empregados e
desenvolver polticas de recursos humanos. Considerando
essa situao hipottica, julgue os itens abaixo.

58. Se essa empresa desenvolve atividades que so
repetitivas e que oferecem risco aos trabalhadores, basta
oferecer salrios elevados para motiv-los.

59. Para a contratao dos empregados para as atividades
operacionais de produo, importante que essa empresa
use o apoio dos chamados headhunters.

60. A seleo externa dos empregados dessa empresa
deve ocorrer posteriormente fase de recrutamento.

61. Ao realizar o processo seletivo para determinado cargo,
a empresa dever escolher sempre o candidato com melhor
formao acadmica.

62. O uso da terceirizao permitir empresa reduzir seu
quadro fixo de empregados.

63. A anlise e descrio de um cargo deve ser um
processo ordenado das tarefas ou atribuies inerentes ao
mesmo, sintetizando as informaes recebidas do
recrutamento e da seleo.

64. Ttulo do cargo, sumrio das atividades e
responsabilidades do cargo so itens da descrio de
cargos.

65. A etapa da modelagem de cargo responsvel por definir
as responsabilidades, habilidades e capacidades do
ocupante de um cargo chamada de descrio de cargo.

66. O processo de desenho de cargo fornece importantes
subsdios s atividade de recrutamento de pessoal,
avaliao de desempenho e programas de higiene e
segurana do trabalho.

67. A descrio e a especificao de cargo descrevem as
tarefas, os deveres e as responsabilidades dos cargos, os
talentos, os conhecimentos e as habilidades necessrias ao
seu desempenho e as qualidades necessrias de
ocupantes para cada cargo.

68. Desenho de cargo a especificao do contedo, dos
mtodos e das relaes de cargo, no sentido de satisfazer
requisitos tecnolgicos, organizacionais, sociais e pessoais
do ocupante do cargo.

69. O responsvel pela seleo de cinco novos
assistentes para a implementao de um processo
escolhe,como mecanismo de seleo, a entrevista
estruturada, partindo da premissa de que ela mais
confivel porque:
(A) se limita a perguntas relevantes que funcionam como
previsores eficazes de desempenho e melhoram a
confiabilidade do processo de entrevistar.
(B) permite a identificao da capacidade do candidato de
resolver problemas e especialmente vlida para
determinar a inteligncia, o nvel de motivao e as
habilidades do candidato.
(C) permite verificar como o candidato reagir sob presso,
a sua tendenciosidade diante de informaes valiosas e os
seus esteretipos.
(D) permite que se criem perguntas medida que a
entrevista se desenvolve, gerando uma conversao
amistosa que favorece o compartilhamento de ideias e
atitudes com o candidato.
(E) d uma oportunidade a maiores discernimentos quanto
s diferenas entre os candidatos, permitindo que as
informaes negativas no recebam um peso
indevidamente alto.

70. Um dos desafios da Gesto de Pessoas estratgica
diz respeito ao gerenciamento do binmio qualidade de
vida versus quantidade de vida.
A quantidade de vida o grau em que prevalecem
valores como afirmao, aquisio de dinheiro e bens
materiais e concorrncia.
A qualidade de vida o grau em que as pessoas
valorizam os relacionamentos e mostram sensibilidade
e preocupao com o bem-estar dos outros.
A respeito da qualidade de vida no trabalho, analise as
afirmaes a seguir.
I - Em geral, os esforos para melhorar a qualidade de vida
no trabalho procuram tornar os cargos mais produtivos e
satisfatrios.
II - Embora sejam usadas muitas tcnicas diferentes sob o
ttulo qualidade de vida no trabalho, a maioria delas
acarreta a reformulao dos cargos.
III - Cargos altamente especializados, nos quais no h
uma necessidade de identificao com as tarefas,
proporcionam nveis mais elevados de qualidade de vida no
trabalho.
IV - Quando as tarefas so agrupadas, de modo que os
empregados sintam que esto fazendo uma contribuio
identificvel, a qualidade de vida no trabalho pode
aumentar de modo significativo.
V - Os projetos de cargo que logram xito consideram os
elementos comportamentais para que os trabalhadores
tenham uma alta qualidade de vida no trabalho.
So corretas APENAS as afirmaes
(A) I e II.
(B) I, III e V.
(C) I, II, IV e V.
(D) II, III e V.
(E) III e IV.

71. Pretende-se desenhar um novo plano de carreira
para uma empresa, como uma alternativa viso
tradicional, em que as oportunidades profissionais so
definidas por meio de cargos e salrios engessados e
muitas vezes excessivamente detalhados, e o
crescimento dos indivduos se d mais pelo tempo de
servio do que pelo seu potencial ou pelo seu nvel de
contribuio. Esse plano que visa a desenvolver uma
carreira moderna deve ter:
(A) cargos definidos de modo especfico, incorporando uma
gama restrita de competncias essenciais que preservam o
conhecimento organizacional por meio de uma mescla de
prticas de recrutamentos interno e externo para as
oportunidades oferecidas.
(B) integrao com os demais programas de Recursos
Humanos: avaliao, treinamento e recrutamento interno,
possibilitando o desenvolvimento do profissional e,
consequentemente, sua melhor integrao na empresa.
(C) viso do cargo e no da pessoa para que se
mantenham as oportunidades de crescimento horizontal, ou
seja, as oportunidades oferecidas para que os indivduos
possam expandir as suas experincias, suas competncias
e, consequentemente, sua empregabilidade no mercado de
trabalho.
(D) confidencialidade do prprio plano, das faixas salariais,
das descries de cargos e das trajetrias de carreira para
facilitar as possibilidades de ascenso profissional, as
oportunidades e os critrios para o crescimento na
organizao.
(E) concepo de crescimento em termos de status na
organizao e em termos de remunerao, singularmente
para aqueles que possuem o perfil para assumir posies
gerenciais.

72. (Cespe / Ministrio das Comunicaes) A gesto de
recursos humanos tem por objetivo conquistar e manter as
pessoas na organizao, trabalhando e dando o mximo de
si, com uma atitude positiva e favorvel.

73. (Cespe / Sebrae 2008) Os subsistemas de gesto de
pessoas devem ter foco funcional, sendo cada rea
fundamentalmente responsvel pela sua parte no processo.

74. (Cespe / TJPA) Os recrutamentos interno e externo no
devem ser realizados em concomitncia, pois a adoo do
recrutamento externo isoladamente gera motivao dos
empregados para se desempenharem melhor, aumentando
tambm o comprometimento.

75. (Cespe / Banco da Amaznia) O recrutamento uma
ao convidativa e aliciadora para atrair pessoas para a
organizao ou para um setor da organizao. O
recrutamento pode ser interno, quando realizado na
cidade onde a empresa se encontra, ou externo, quando
assume status nacional.

76. (Cespe / Banco da Amaznia) Os recrutamentos
externo e interno, por natureza, so incompatveis. Por isso,
as empresas nunca realizam os dois ao mesmo tempo.

77. (Cespe / Banco da Amaznia) O recrutamento interno,
assim como o externo, oferece vantagens e desvantagens.
Uma desvantagem do recrutamento externo ocorre quanto
ele monopoliza as melhores oportunidades, frustrando as
expectativas das pessoas que pertencem ao quadro e
reduzindo o comprometimento.

78. (Cespe / Banco da Amaznia) Enquanto tcnica de
recrutamento, a Internet ainda passiva, utilizada para o
envio de currculos, devido dificuldade em se obterem
outras informaes relevantes sobre o candidato.

79. (Cespe / Banco da Amaznia) O anncio em jornais e
revistas uma tcnica de recrutamento muito difundida,
devido sua eficincia, ao impacto causado e longa
durabilidade no tempo.

80. O processo em que uma empresa, ao recrutar pessoas
para compor sua equipe de trabalho, solicita que o
candidato se cadastre, gratuitamente, utilizando os
formulrios disponibilizados no stio da empresa, na
Internet, constitui exemplo de recrutamento interno para
organizar o banco de dados de candidatos, tendo como
vantagens a agilidade para identificar profissionais e o
baixo custo operacional do processo seletivo.

81. Se, em determinado processo seletivo o avaliador toma
a parte pelo todo, ocorre o denominado erro de halo, que se
refere classificao do candidato pela aparncia fsica e
que cria uma idia pr-concebida e embasa julgamentos
em dados pouco relevantes.
82. Nos processos seletivos fundados nas competncias
desejveis pela organizao, a coleta de dados deve-se
concentrar na comunicao de requisitos para o cargo.

83. (Cespe / Hemobrs) A funo recursos humanos, uma
das funes principais da organizao, no est ligada
diretamente funo produo.

84. (Cespe / Banco da Amaznia) Uma das formas de
reduzir os custos do processo seletivo realizar uma
triagem dos candidatos. Isso significa manter somente
aqueles que atingiram o mnimo de qualificaes definidas
e eliminar os que tenham grande probabilidade de rejeio.

(Cespe / Inmetro) Com relao movimentao e captao
de pessoal, julgue os itens que se seguem.

85. As tcnicas de recrutamento externo de pessoal
incluem a contratao de head hunters ou caadores de
talentos e a indicao de candidatos por pessoas da
organizao.

86. O uso de stios da Internet especializados em
assessoria de recursos humanos dificulta os processos de
recrutamento externo de pessoas, uma vez que
disponibilizam quantidade excessiva de currculos de
profissionais de diferentes reas de atuao.

87. A terceirizao dos processos de recrutamento e
seleo externos uma estratgia indesejvel, pois diminui
a eficincia desses processos.

88. O uso de anncios classificados em jornais e revistas
uma estratgia eficiente para realizar o recrutamento
externo de profissionais com nvel fundamental de
escolaridade.

89. A expatriao e a repatriao de pessoal so atividades
importantes na moderna gesto de pessoas. Ambas esto
relacionadas a atividades que objetivam adaptar pessoas a
mudanas de local de trabalho e de pas e ocorrem em
empresas multinacionais.

90. O recrutamento externo ideal para situaes de
estabilidade e pouca mudana organizacional.

(Cespe / Sebrae 2008)

91. A escolha de novos integrantes para a organizao
deve ter por base a combinao das caractersticas do
candidato com as necessidades de competncias
especificadas pela empresa.

92. A escolha do melhor candidato deve ser realizada pelo
especialista em seleo de pessoas e acatada pela chefia,
uma vez que o especialista quem possui todas as
informaes para diferenciar a pessoa que melhor se
adequar empresa.

(Cespe / Inca)

93. A escolha de pessoas para participar de uma equipe de
trabalho um processo desenvolvido na rea de gesto de
pessoas, de forma independente das polticas de
treinamento e desenvolvimento da organizao.

94. O tipo de produto comercializado, o porte da empresa e
a maneira como trata os clientes so fatores que podem ser
utilizados pela organizao como atrativo aos candidatos
disponveis no mercado de trabalho.

95. O recrutamento interno consiste em procurar dentro da
empresa o candidato mais adequado a determinado perfil
previamente estabelecido. A empresa deve sempre utiliz-
lo antes de recorrer ao mercado de trabalho externo.

96. O recrutamento uma atividade de divulgao que visa
atrair os candidatos que possuam os requisitos mnimos da
posio a ser preenchida, e a seleo uma atividade
restritiva, que visa escolher, entre os candidatos recrutados,
aqueles que tenham maiores possibilidades de ajustar-se
ao cargo vago e desempenhar bem suas funes.

97. Um dos mtodos utilizados no processo de seleo a
entrevista pessoal, que se caracteriza como uma tcnica
objetiva e com tempo de durao improrrogvel, para no
comprometer a igualdade de condies dada aos
candidatos.

(Cespe / Prefeitura de Natal) O recrutamento e a seleo
de pessoal representam as primeiras fases do processo de
administraode recursos humanos, essenciais para a
orientao de todas as aes futuras em termos de
desenvolvimento de pessoal. Acerca desse tema, julgue os
itens seguintes.

98. O recrutamento deve ocorrer com base em um conjunto
de procedimentos determinados, por meio dos quais se
procura escolher a pessoa mais competente para a
atividade profissional em questo.

99. As fontes internas de recrutamento de pessoal
envolvem, por exemplo, agncias de emprego, escolas,
entidades de classe, arquivos de candidatos que j se
apresentaram e encaminhamentos de pessoas por
terceiros.

100. As provas situacionais podem ser utilizadas como
mtodo de seleo de pessoal e apresentam como
vantagens o baixo custo e a rapidez de resoluo do
processo.

101. (Cespe / STF) Uma das desvantagens do
recrutamento interno conhecida como o princpio de
Peter: se administrado incorretamente, leva a organizao
a promover continuamente seus empregados ou servidores,
elevando-os at a posio ou funo em que demonstram o
mximo de sua incompetncia.

102. (Cespe / Docas-PA) No processo seletivo, o
recrutamento uma etapa cuja funo nica tornar
pblica a necessidade da organizao em contratar novos
funcionrios.

103. (Cespe / Docas-PA) Nas aes de recrutamento e
seleo de pessoal, cada vez mais, os testes psicolgicos
so utilizados, abandonando-se a tendncia adoo de
novos instrumentos de avaliao.

104. (Cespe / TCU) A seleo de pessoas deve buscar um
indivduo para determinado trabalho, com o potencial para
se desenvolver e adaptar-se cultura da organizao e
focar suas habilidades naquilo para que foi contratado.

105. (Cespe / UFT) A seleo deve ser planejada em
funo do nmero de candidatos recrutados.

106. (Cespe / UFT) Definir o perfil do candidato por meio de
entrevistas, questionrios e observao do cargo a
melhor estratgia de recrutamento.

107. (Cespe / UFT) A seleo de pessoal recebe influncia
da poltica de qualidade de vida e da cultura organizacional.

108. (Cespe / UFT) A seleo tem por objetivo principal
prevenir as doenas ocupacionais e melhorar a qualidade
de vida do trabalhador.

109. (Cespe / Prefsaude) O recrutamento interno sempre
mais vantajoso do que o externo porque motiva os
empregados para reciclagem constante.

(Cespe / PRPrevi) Os processos de recrutamento e de
seleo tm importncia estratgica nas organizaes.
Nesse sentido, o sistema de recursos humanos (RH) deve
recrutar e selecionar mo-de-obra para atender s
expectativas da empresa. Tendo em vista essas duas
funes, julgue os seguintes itens.

110. A avaliao de um programa de recrutamento baseia-
se, entre outras coisas, na rapidez do atendimento
requisio encaminhada pela unidade interessada, no baixo
custo operacional em face da qualidade e da quantidade
dos candidatos encaminhados e na maior permanncia dos
candidatos no emprego aps a efetivao.

111. O recrutamento interno uma movimentao interna
de RH. Suas principais desvantagens, tendo em vista o
recrutamento externo, incluem o fato de ser um pouco mais
demorado e mais caro, alm de desenvolver um esprito
negativo de competio entre os empregados.

(Cespe / Banese) A concorrncia empresarial no se
localiza apenas no mercado consumidor formado pelos
clientes, mas tambm nos aspectos de recrutamento e
manuteno de pessoas competentes e qualificadas. Por
essa razo, diversos instrumentos tm sido desenvolvidos
para atrair e selecionar profissionais mais preparados.
Acerca desse contexto, julgue os itens abaixo.

112. A atividade de recrutamento pressupe a seleo de
candidatos que no tenham vnculos com a empresa.

113. Para a atividade de recrutamento, no permitido que
os empregados da empresa apresentem conhecidos ou
parentes como candidato.

114. Na entrevista de seleo o entrevistador deve seguir,
de forma rgida, um roteiro predefinido de perguntas, para
no favorecer a nenhum dos candidatos.

115. (Cespe / SGA-SEDF) Uma das vantagens da
existncia de uma poltica de promoo interna para o
recrutamento o aumento do comprometimento com os
objetivos da organizao por parte dos candidatos.

116. (Cespe / SGA-SEDF) O conceito de captao de
pessoas tem sido empregado, atualmente, com o objetivo
de ampliar a noo de recrutamento. Dutra afirma que a
captao de pessoas pode ser compreendida como toda e
qualquer atividade da empresa para encontrar e
estabelecer uma relao de trabalho com pessoas capazes
de atender s necessidades presentes e futuras da
empresa. Nesse sentido, captao envolve a conscincia
da empresa em relao a suas necessidades.

117. O recrutamento interno menos oneroso s
organizaes, porm gera maior nvel de atrito entre os
empregados.

118. O recrutamento externo tende a manter a cultura
organizacional, uma vez que o novo empregado admitido
necessitar adaptar-se s condies vigentes de trabalho.

119. As agncias de emprego, os anncios em jornais e a
indicao de empregados so exemplos de meios de
recrutamento que utilizam fontes externas.

120. Os custos envolvidos em recrutamento interno ou
externo so basicamente os mesmos, sendo indiferente a
escolha de um ou de outro, quando a base de deciso o
custo.

(Cespe / MDS) A empresa INFOX, do ramo de informtica,
desencadeou processo de recrutamento e de seleo de
pessoal para contratao de empregados especializados de
nvel mdio, de nvel superior e para funes gerenciais.
Considerando essa situao hipottica, julgue os itens
subseqentes a respeito de aspectos da anlise de cargos,
do recrutamento e da seleo de pessoal.

121. Para ser eficaz, o recrutamento adotado pela INFOX
deve comunicar aos interessados informaes acerca de
salrios, benefcios oferecidos, jornada de trabalho, bem
como acerca dos requisitos e das habilidades requeridas
para os futuros empregados da empresa.

122. Para elevar o rendimento do processo e diminuir o
tempo de execuo do recrutamento, a INFOX deve
escolher as fontes de recrutamento adequadas, que
tenham possibilidade de atrair pessoas que de fato
atendam aos requisitos preestabelecidos pela empresa.

123. correto afirmar que, ao adotar o meio de
recrutamento interno, a INFO estar motivando seus
empregados oferecendo-lhes a possibilidade de ascenso
funcional, porm obter menor ndice de validade e
segurana no processo.

124. O processo de recrutamento requer cuidadoso
planejamento, que envolve pesquisa interna para se saber
da necessidade de pessoal para a organizao, pesquisa
externa para identificar onde conseguir esses profissionais
e, por fim, a tcnica apropriada de recrutamento a ser
empregada.

125. (Cespe / PMRB) A atividade de recrutamento
devepreceder o levantamento das necessidades de pessoal
da organizao.

126. (Cespe / PMRB) Em instituies como a Prefeitura
Municipal de Rio Branco (PMRB), a realizao de concurso
pblico para provimento de cargos insere-se no mbito do
recrutamento e seleo de pessoal.

(Cespe / TJDFT 2007) Acerca da administrao de pessoal
e recursos humanos, julgue os itens subseqentes.

127. Tanto em organizaes pblicas quanto no setor
privado, a atividade de recrutamento deve ocorrer
posteriormente seleo dos candidatos aptos para os
cargos disponveis.

128. Em relao ao recrutamento externo, o recrutamento
interno tem entre suas vantagens a rapidez no processo e o
menor custo para a organizao.

129. Durante o processo de seleo, as caractersticas do
cargo devem ser definidas de acordo com as qualificaes
dos candidatos disponveis.

GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
B D A C B B D C A B V V V F F
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D V F V F V F V E D B B C D V
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
V V V F V F F F V V V V F F F
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
F V F V V V V V V V V E F F V
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
F V F V F V F V A C B V F F F
76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

F V F F F F F F V V F F F V F
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105
V F F V F V F F F F V F F F V
106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
F V F F V F F F F V V F F V F
121 122 123 124 125 126 127 128 129

V V F V F V F V F

O processo de integrao consiste em um
treinamento intensivo aos novos funcionrios, tem por
objetivo diminuir o prazo de integrao na empresa de 6
(seis) meses para 2 (dois) meses. Segundo estudos
realizados por psiclogos, um novo funcionrio leva seis
meses para se adaptar a nova filosofia empresarial, a
cultura empresarial e as polticas de recursos humanos,
alm de adaptar-se ao novo chefe imediato, aos novos
colegas de trabalho, bem como adaptar-se ao ambiente e
clima empresarial.
Com o processo de integrao o prazo de
adaptao do novo funcionrio cai para 1/3 (um tero).
A modernizao da entidade deve comear pelas
pessoas que nelas trabalham. A modernizao passa antes
pela cabea das pessoas e pela sua competncia para
chegar posteriormente s mquinas, equipamentos,
mtodos, processos, produtos e servios. Estas so as
consequncias da modernizao. O produto final dela, mas
no a sua origem. O impulso alavancador da modernizao
est nas pessoas, nas suas habilidades e conhecimentos,
na sua criatividade e inovao, na sua inteligncia e na sua
competncia.
Se encararmos as pessoas como recursos - isto ,
recursos humanos - a primeira concluso que se tira a de
que elas constituem os nicos recursos eminentemente vi-
vos e dinmicos com que a empresa pode contar. Na
realidade, as pessoas apresentam uma incrvel aptido
para o desenvolvimento. Desenvolvimento a capacidade
de aprender novas habilidades, obter novos conhecimentos
e modificar atitudes e comportamentos. E uma aptido
permite uma formidvel ampliao da competncia pro-
fissional de cada pessoa. A Aptido para o
desenvolvimento pode e deve ser incrementada para o
proveito de ambas as partes: pessoas e entidades. O
treinamento faz parte do desenvolvimento das pessoas. Em
outras palavras, o treinamento um aspecto especfico do
desenvolvimento pessoal. E este, por seu lado, um
aspecto especfico do desenvolvimento organizacional.
O desenvolvimento organizacional (DO) a
mudana planejada da organizao, seja da sua cultura,
seja da sua dinmica, seja da sua estrutura organizacional.
O DO parte de uma viso macroscpica e sistmica da
organizao empresarial para melhorar a eficincia e a
eficcia da empresa por meio de intervenes construtivas
na estrutura e nos processos organizacionais. Muitas vezes
o DO privilegia a mudana no comportamento
organizacional em relao mudana estrutural da
organizao, outras vezes procura compatibilizar mudanas
comportamentais com mudanas estruturais. No fundo, o
DO visa a modificar o ambiente organizacional - a estrutura
e a cultura organizacionais - dentro do qual as pessoas
trabalham.
O desenvolvimento de pessoal um programa de
longo prazo para prover o crescimento profissional das
pessoas por meio de condies externas capazes de
realizar gradativamente as potencialidades humanas.

Treinamento
- Programas de curto prazo
- Imediatismo nos resultados
- Preparao para o cargo

Desenvolvimento de pessoas
- Programas de mdio prazo
- Resultados mediatos
- Preparao para a carreira

Desenvolvimento organizacional
- Programas de longo prazo
- Abordagem sistmica
- Mudana planejada da organizao

Enquanto o desenvolvimento organizacional
sistmico e abrangente, o desenvolvimento de pessoal
orientado para a carreira de cada pessoa e o seu contnuo
desdobramento frente a objetivos de longo prazo. J o
treinamento parte de uma viso microscpica e de curto
prazo. O treinamento o ato intencional de fornecer os
meios para proporcionar a aprendizagem. Aprendizagem
uma mudana no comportamento humano decorrente de
novos conhecimentos, novas habilidades, novas atitudes e
novos conceitos.
Assim, o treinamento pode envolver quatro tipos de
mudanas de comportamento, a saber:
Transmisso de informaes: o tipo mais
simples de mudana de comportamento - a simples
transmisso de informaes pode aumentar o
conhecimento e a habilidade das pessoas. Muitos
programas de treinamento esto preocupados com o
contedo, isto , com informaes ou conhecimentos que
devem ser transmitidos e compartilhados entre as pessoas.
Normalmente, esses conhecimentos ou informaes se
referem a dados genricos sobre a empresa, seus produtos
ou servios, sua estrutura organizacional, suas polticas e
diretrizes, suas regras e seus regulamentos etc. Com esses
conhecimentos ou informaes objetiva-se preparar as
pessoas para a execuo imediata das diversas tarefas
peculiares ao cargo ocupado, quando este simples e
pouco complexo.
Desenvolvimento de habilidades: muitos
programas de treinamento esto voltados para melhorar ou
desenvolver habilidades e destrezas necessrias execu-
o ou operao das tarefas requeridas pelo cargo
ocupado. Trata-se de um treinamento orientado
diretamente para a operao de equipamentos, mquinas,
DESENVOLVIMENTO E
TREINAMENTO

ferramentas, isto , para as tarefas e operaes a serem
executadas.
Desenvolvimento ou modificao de atitudes:
geralmente a mudana de atitudes negativas para atitudes
mais favorveis, conscientizao para determinados as-
pectos do comportamento pessoal, desenvolvimento da
sensibilidade (dos gestores ou de pessoas que lidam com o
pblico) quanto aos sentimentos e s reaes das outras
pessoas. Pode tambm envolver a aquisio de novos
hbitos e atitudes, principalmente em relao a clientes ou
usurios.
Desenvolvimento de conceitos: o treinamento
conduzido no sentido de elevar o nvel de abstrao e
conceitualizao de ideias e filosofias, seja para facilitar a
aplicao de conceitos na prtica administrativa, seja para
elevar o nvel de generalizao desenvolvendo pessoas
que possam pensar em termos globais e amplos.
O treinamento - como todas as atividades voltadas
para as pessoas - uma responsabilidade de linha e uma
funo de staff. Em outras palavras, o treinamento uma
responsabilidade gerencial. Para auxiliar os gestores nesse
mister, a entidade pode proporcionar assistncia
especializada por meio do rgo de recursos humanos.
Mais especificamente, por meio do rgo de treinamento.
Assim, a rea de RH ou o rgo de treinamento pode
assessorar - funo de staff- cada gestor com os meios
especializados, com recursos instrucionais, com programas
preparados, com material didtico, etc. destinados a facilitar
a tarefa de treinar o pessoal. Mas, de qualquer maneira, o
conceito de treinamento est implcito na tarefa gerencial
em todos os nveis ou reas. O gestor pode at delegar a
tarefa de treinar sua equipe a terceiros, mas no pode
desincumbir-se da responsabilidade em relao ao
treinamento. o gestor que deve cuidar para que sua
equipe receba treinamento adequado continuamente. O
treinamento algo constante e incessante. Treinar uma vez
na vida no significa nada. O treinamento uma contnua
reduo da dissonncia e uma constante busca da
eficincia e da eficcia das pessoas. Como consequncia,
uma constante busca da competncia profissional. Como
resultado final, o alcance da excelncia o sucesso
pessoal e organizacional.
O treinamento um processo cclico composto de
quatro etapas:
1. Levantamento das necessidades de treinamento.
2. Programao do treinamento para atender s
necessidades.
3. Implementao e execuo do treinamento.
4. Avaliao dos resultados do treinamento.
Essas quatro etapas formam um processo cclico e;
recorrente. Cada uma das quatro etapas do treinamento
merece algumas conceituaes preliminares.

LEVANTAMENTO DAS NECESSIDADES DE
TREINAMENTO
a etapa do diagnstico das necessidades e
carncias de treinamento. Constitui o diagnstico preliminar
dos problemas que devem ser removidos por meio do
treinamento. O levantamento das necessidades pode
ocorrer em trs diferentes nveis de anlise, a saber:
Anlise da organizao: envolve a anlise da
entidade como um sistema, como uma totalidade para
verificar a situao, os objetivos organizacionais e as
necessidades globais de competncias e habilidades,
enfim, a estratgia da entidade para a partir dela
estabelecer a estratgia para o treinamento das pessoas.
Os objetivos da entidade, os planos de expanso ou de
encolhimento, o lanamento de novos servios, etc.
constituem quase sempre novas necessidades de treina-
mento.
Anlise departamental: envolve a anlise de
cada rea da entidade como um subsistema, para verificar
os objetivos departamentais, as necessidades de compe-
tncias e habilidades para detectar as necessidades de
treinamento a serem supridas. Os objetivos do
departamento, os planos de aumento de eficincia e de
eficcia, os resultados da avaliao do desempenho do
pessoal quase sempre constituem novas necessidades de
treinamento.
Anlise das tarefas e operaes: envolve a
anlise das tarefas e operaes de cada cargo para
verificar os requisitos que o cargo exige de seu ocupante e
as competncias e habilidades que este deve possuir. A
diferena entre os requisitos que o cargo exige do ocupante
e as suas habilidades atuais constituem a diferena que
representa uma necessidade de treinamento.
Na realidade, o diagnstico de treinamento significa
um esforo de manuteno corretiva das carncias de
conhecimentos, habilidades, destrezas e competncias que
so necessrias para o desempenho das atividades. As
entidades bem sucedidas se preocupam mais com a
manuteno preventiva: antecipar-se a essas carncias,
promovendo o treinamento antes - e no depois - que
novos conhecimentos, habilidades e competncias se
tornem necessrios e imprescindveis.

PROGRAMAO DO TREINAMENTO
Feito o diagnstico segue-se a teraputica, ou seja,
a escolha e a prescrio dos meios de tratamento para
sanar as necessidades e carncias indicadas ou
percebidas. Em outras palavras, feito o levantamento das
necessidades de treinamento passa-se programao do
treinamento.
Programar treinamento estabelecer previamente
os itens do quadro a seguir.
Cada um dos itens apresentados deve ser
dimensionado para, no conjunto, proporcionar condies de
implementao do treinamento da maneira mais eficiente e
eficaz possvel e, com isso, remover ou suprimir as
necessidades de treinamento ao custo mais baixo.

Existem muitos recursos pedaggicos, didticos e
instrucionais que podem ser utilizados como apoio ao
treinamento. Destacam-se os recursos auditivos e
audiovisuais, que envolvem gravaes de udio, videoteipe,
videocassete e multimeios; recursos visuais, como slides,
transparncias, fotos, desenhos, quadro de giz, imantgrafo
(pincis hidrogrficos), flip chart, lbumn seriado (diversas
folhas impressas sustentadas por um cavalete), cartazes;
teleconferncias; comunicaes eletrnicas; e-mail; e
tecnologia de multimdia.
Alm do apoio dos recursos pedaggicos, a seleo
de estratgias instrucionais outro passo importante. Estas
podem ser mescladas s tcnicas individuais e grupais,
dependendo da situao em questo. Dentre algumas
tcnicas, podem ser utilizadas:
1. O que deve ser ensinado Contedo do
treinamento
2. Quem deve aprender Treinando ou
aprendizes
3. Como se deve ensinar Mtodos e recursos
instrucionais
4. Quem deve ensinar Treinador ou instrutor
5. Onde deve ser ensinado Local de
treinamento
6. Quando deve ser ensinado poca ou
periodicidade

Seminrios: preparao prvia de um tpico para
discusso, sendo que o instrutor responsvel por
organizar as discusses, levando o grupo a formular
algumas concluses.
Workshop: o instrutor apresenta informaes e o
grupo aplica as informaes a uma situao real, sob a
superviso do instrutor, aplicando-se ao desenvolvimento
de habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas.
Tcnicas de simulao: o comportamento a ser
exibido aps a aprendizagem deve ser praticado
adequadamente durante o processo de instruo por meio
de atividades prticas. A simulao pode ser de domnio
cognitivo, quando envolve a tarefa de soluo de problemas
de planejamento de estratgias ou de tomada de decises;
de domnio psicomotor, que apresenta como vantagens a
eliminao dos perigos do treinamento em servio e as
possveis perdas da produtividade, proteo de
equipamentos caros e sensveis contra o manuseio de
pessoas inexperientes; de domnio reativo, que envolve as
reaes frente a fenmenos sociais, desenvolvendo
atitudes e valores; e as de domnio interativo, que envolvem
situaes de conflito interpessoal ou de autoridade/
responsabilidade para desenvolver habilidades interativas
como liderana, superviso, entrevista.
Estudo de caso: uma forma de simulao voltada
para o fornecimento de oportunidades de participao no
mesmo tipo de processo decisrio que o trabalho futuro
exigir. Os dados podem ser extrados de casos reais,
inventados ou adaptados. Existem, aqui, dois pontos
importantes a ser considerados:

a) evitar pensar numa nica soluo ideal, pois s vezes
no existe soluo ideal, apenas aspectos positivos e
negativos de cada soluo possvel;

b) analisar as decises e o processo que foi seguido
para tom-las.

Jogos: simula a realidade e envolve a competio
entre os indivduos, a fim de aumentar o interesse e a
motivao entre os participantes.
Dinmicas de grupo: utilizam a interao entre os
membros do grupo como principal meio de ensino. Envolve
tcnicas que promovem a soluo criativa de problemas
complexos e tcnicas que estimulam a auto-anlise e o
aumento da sensibilidade.

Aulas expositivas: o treinador apresenta as
informaes, enquanto os treinandos adotam uma postura
mais passiva, predominantemente como ouvintes. A
vantagem que se consegue transmitir uma grande
quantidade de informaes num curto espao de tempo. A
principal desvantagem que as aulas podem tornar-se
cansativas, prejudicando o grau de absoro dos
contedos.

IMPLEMENTAO DO TREINAMENTO
Constitui o terceiro passo do processo cclico do
treinamento. Refere-se aplicao da teraputica
planejada. Em outras palavras, significa a execuo da
programao do treinamento nas pessoas ou nas reas
que apresentam sinais de necessidade de treinamento.
Frequentemente, a execuo do treinamento cabe
ao gestor ou prpria pessoa que apresente sintomas de
necessidade de treinamento. Na realidade, o treinamento
uma responsabilidade de linha e uma funo de staff. A
assessoria de RH pode, em funo do levantamento das
necessidades, planejar ou projetar uma programao de
treinamento para que sua execuo possa ser aplicada no
prprio local pelos gestores ou pelos servidores carentes.
Ou ainda por meios externos.

AVALIAO DOS RESULTADOS DO
TREINAMENTO
a etapa final do processo. Serve para verificar se
os sintomas desapareceram ou se ainda persistem. Ou
seja, se diagnstico, teraputica e sua aplicao foram bem
sucedidos ou se algum deles falhou. Da mesma maneira
como foi feito o levantamento das necessidades de
treinamento em trs nveis de anlise, a avaliao dos
resultados deve cobrir igualmente o nvel organizacional, o
nvel departamental e o nvel individual dos cargos e
tarefas.
Muitos gestores se frustram com resultados sofrveis
de certos programas de treinamento. Quase sempre o
gestor deixa de decidir sobre os resultados a alcanar para
ento decidir como chegar at l, ou seja, definir os
objetivos do treinamento e depois escolher a estratgia
mais adequada para alcan-los. O treinamento um meio
para se chegar a um fim, mas no o fim em si mesmo. O
propsito da entidade no ter treinamento, mas pessoas
treinadas e habilitadas. O treinamento somente pode ser
solicitado face a duas situaes: h algo que a equipe no
sabe como fazer ou a equipe precisa estar apta a executar.
Se a equipe j sabe como fazer ou est apta a um
determinado trabalho, no h necessidade de treinamento.
O treinamento por qualquer outra razo totalmente
desnecessrio e no vai melhorar nada. O treinamento
indispensvel quando a equipe precisa saber algo que no
sabe.

FOCO NO DESEMPENHO
Mas, se o treinamento um meio para alcanar
determinado fim, qual afinal o seu objetivo fundamental?
O desempenho das pessoas e da equipe. A contribuio de
cada pessoa ou equipe para o sucesso da entidade
somente possvel atravs do desempenho. O treinamento
serve para melhorar o desempenho e atravs do
desempenho que os objetivos e resultados so alcanados.
O desempenho das pessoas e da equipe requer
quatro condies conjuntas:

Habilidade: se uma equipe no tem habilidade
para executar, ela no pode fazer, mesmo que receba
prmios, conselhos ou ameaas. As habilidades so desen-
volvidas e aprimoradas atravs do aprendizado e da
prtica. O treinamento est atrs disso.
Oportunidade para atuar: de nada adianta
treinar se no se oferecer oportunidade de desempenhar o
que foi aprendido. Sem oportunidade no h desempenho.
A oportunidade de desempenhar envolve:
1. Permisso para atuar: se a equipe no
pode fazer algo ento no adianta treinar. A permisso
significa delegar autoridade ou eliminar barreiras ou dis-
criminaes. Urna equipe treinada pode ser vtima de
crticas ou gozaes por outras equipes. Alm disso,
quanto maior o tempo entre aprender e executar tanto
maior a probabilidade da habilidade aprendida ser esqueci-
da. Se a habilidade no for exercitada, ela vai se deteriorar.
2. Informao sobre expectativas: se a
equipe no sabe o que se espera dela o treinamento pode
ser em vo. A equipe deve ser informada a respeito do que
se espera dela e das novas habilidades aprendidas.
3. Recursos necessrios para o
desempenho: de nada adianta treinar se a equipe no tem
o instrumental ou equipamento necessrio. Sem o
instrumento o violonista no pode tocar uma msica no
violo.


Auto-eficcia: refere-se ao julgamento que cada
pessoa faz a respeito de suas habilidades para fazer algo.
A auto-eficcia no se refere s habilidades reais que a
pessoa possui, mas percepo que ela tem a respeito do
poder de suas habilidades. Pessoas com baixa auto-
eficcia no acreditam que podem fazer coisas que elas
podem realmente fazer. E assim, correm o risco de nem ao
menos tentar fazer. O desenvolvimento de uma habilidade
precisa ser acompanhado pelo desenvolvimento de sua
auto-eficcia. Mas fuja de pessoas com elevada auto-
eficcia e nenhuma habilidade para fazer algo. A prtica do
treinamento no suficiente quando deixa de incentivar a
auto-eficcia das pessoas.

Auto-eficincia: a capacidade do individuo de
influenciar o seu comportamento em funo dos seus
objetivos.

Ambiente de apoio: o treinamento requer um
ambiente favorvel que estimule o desempenho desejado e
desencoraja o indesejado. A equipe deve trabalhar com
encorajamento e confiana para poder ter condies de
colocar em prtica aquilo que aprendeu.
MTODOS E TCNICAS DE TREINAMENTO
Segundo Carvalho e Nascimento (1993, p.203) existe uma
distino entre mtodo e tcnica, onde o mtodo pode ser
identificado como:
"(...) conjunto de regras permanentes, de princpios que
constituem uma disposio de nimo que conduz, em
determinadas condies, a certo modo de trabalhar que a
tcnica", e a tcnica (..) a aplicao dos princpios de um
mtodo em determinadas condies de utilizao".
METODO DE TREINAMENTO EM GRUPO
A aprendizagem feita atravs de fatores, tais como:
"Os participantes do grupo necessitam obter
todas as informaes possveis acerca do assunto a ser
discutido.
Essas informaes serviro de embasamento s
opinies individuais dos membros do grupo.
Com base nessas opinies, surgem as propostas
alternativas para a soluo do problema apresentado.
Finalmente, o grupo busca um acordo entre a
maioria de seus integrantes".
Quando bem sucedido o mtodo de treinamento em
grupo, consideramos os seguintes aspectos:
"Finalidade do grupo: o que os treinados devem
fazer?, quais so seus objetivos?;
Caractersticas individuais dos participantes:
funes?, nvel de escolaridade?, idade?, interesse?,
expectativas?;
Nmero de participantes;
Ambiente fsico onde o grupo se rene.
TCNICAS DE TREINAMENTO EM GRUPO
As tcnicas de dinmica grupa mais utilizadas no
treinamento podem ser assim listadas:

1. Reunio de Debates: Consiste na discusso e deciso
sobre problemas de formao ligados ao trabalho dos
participantes, liderado por um participante indicado pelo
prprio grupo.
2. Demonstrao: uma tcnica que tanto pode ser
empregada no treinamento em grupo, como
individualmente, utilizada mais na formao de um grupo,
aborda uma teoria de ensino de funcionamento ou uso de
aparelhos, equipamentos, execuo e uma operao
qualquer etc.
3. Dramatizao: Conhecida tambm como role-playing,
uma tcnica grupal baseada na representao dramatizada
ou teatralizada de situaes reais de trabalho, indicada
para situaes que envolvem atividades que exigem
contatos pblicos.
4. Brainstorming: uma tcnica de treinamento de
pequenos grupos, em mdia dez participantes, produz
novas idias para encontrar sugestes visando solucionar
questes e problemas ligados ao processo de formao
profissional.
5. Estudo do Caso: uma tcnica de treinamento em
grupo baseado em discusses organizadas e sistemticas
de casos tomados da vida real, partindo de acontecimento
prtico, ocorrido na organizao, para chegar a formulao
terica de sua soluo.
6. Painel: Rene vrios especialistas, entre trs e seis,
analisando determinados assuntos, diante de um grupo de
assistentes, pelos quais so debatidos matrias de forma a
mais descontrada possvel, sob orientao de um instrutor.
7. Simpsio: uma tcnica que rene dois ou mais
especialistas sobre um determinado assunto, tendo uma
orientao de um coordenador. Os orientadores devero
expor partes ou enfoques diversos de um mesmo tema, de
tal forma que uma exposio complemente a outra. Existe a
participao do auditrio nas apresentaes e
encaminhado questes aos apresentadores.
8. Jogo de Empresas: Conhecido tambm como jogo
administrativo e jogo de negcios, sendo uma tcnica que
utiliza um modelo simulado face s situaes de trabalho,
uma atividade voltada para o mundo dos negcios.
TCNICAS DE TREINAMENTO INDIVIDUAL
Identifica-se como auto-instruo, um processo de ensino
dirigido ao treinando, o qual sob determinadas condies,
controla sua prpria capacidade de produzir resultados em
respostas a problemas de ordem profissional que lhe so
encaminhados durante a aprendizagem. As tcnicas de
treinamento individual mais empregadas no processo de
formao profissional so:

1. Treinamento no prprio servio: a tcnica mais
utilizada nas empresas, principalmente naquelas que no
contam com centros de formao. Nesta tcnica o
treinando adquire habilidades, conhecimentos e atitudes,
utilizando mquinas, equipamentos, materiais e outros
recursos empregados no prprio servio que vir
desempenhar depois de treinado.

2. Rodzio de funes: Leva o funcionrio a passar por
diversos cargos, afins ou no ao seu, possibilitando-lhe a
oportunidade de conhecer e exercer atividades diversas
das que executa normalmente na empresa.
3. Instruo programa: uma tcnica que visa,
basicamente, possibilitar a racionalidade de contedos
didticos, tem como objetivo apresentar uma seqncia de
unidades de ensino, tendo como regra partir do simples
para o complexo medida que o programa avana.
TREINAMENTO DISTNCIA
"O treinamento a distncia (curso de correspondncia)
uma tcnica baseada num programa de auto
desenvolvimento, cuja principal finalidade alcanar o
treinando onde quer que se encontre.
MTODO EXPOSITIVO
Carvalho e Nascimento (1993, p.216) diz:
"Uma exposio oral atrativa, dinmica e objetiva constitui-
se num excelente mtodo de treinamento. Consiste na
apresentao oral de um determinado assunto, com base
numa exposio programada, destinando-se tanto ao
treinamento individual como a formao em grupo ".
Este mtodo a forma mais comum empregada pelas
empresas no preparo de seus empregados, subdividindo-se
em dois tipos :

1.Exposio fechada: no h oportunidade de dilogo entre
apresentador e ouvintes.
2. Exposio aberta: os ouvintes Participam dos debates e
concluses sobre o tema apresentado.
TCNICAS EXPOSITIVAS
Dividem-se em:
1. Palestra: um processo complementar a outras tcnicas
de desenvolvimento, no sendo recomendvel a utilizao
isolada na execuo de um determinado programa de
treinamento.
2. Conferncia: uma tcnica expositiva bem mais formal
do que a palestra, utilizada em vrias funes, possui
aplicaes idnticas palestra.
Chiavenato (l991) demonstra de outra maneira as tcnicas
de treinamento, podendo ser classificadas quanto ao uso,
tempo e local de aplicao.
a) Tcnicas de treinamento quanto ao uso:
1. Tcnicas de treinamento orientadas para o
contedo: so utilizados para transmisso de
conhecimentos ou informao atravs da tcnica da leitura,
recursos audiovisuais, instruo programada (I.P.) e
instruo assistida por computador.
2. Tcnicas de treinamento orientadas para o
processo: so especfflcas para mudar atitudes,
desenvolver conscincia de si e dos outros, e desenvolver
habilidades interpessoais, destacando-se o role-playing, o
treinamento da sensitividade, o treinamento de grupos-T
etc.
3. Tcnicas de treinamento mistas: responsvel pela
transmisso de informao, procura mudar atitudes e
comportamento; entre as tcnicas mistas sobressaem
mtodos de conferncias, estudos de casos, simulaes e
jogos, e vrias tcnicas on the job (pode-se relacionar a
esta tcnica, o treinamento de instruo no cargo,
treinamento de orientao, treinamento de iniciao,
rotao de cargos etc.)
b) Tcnicas de treinamento quanto ao tempo:
So classificadas em dois tipos: as tcnicas aplicadas antes
do ingresso no trabalho (treinamento de induo ou de
integrao) e as aplicadas depois do ingresso no trabalho.

1. Treinamento de induo ou de integrao
empresa. Visa a adaptao e ambientao inicial do novo
empregado empresa e ao ambiente social e fisco onde ir
trabalhar, costuma conter informaes necessrias sobre :
1. A empresa - histria, desenvolvimento e organizao;
2. O produto ou servio;
3. Os direitos e deveres do pessoal;
4. Os termos do contrato de trabalho;
5. As atividades sociais de empregados - beneficies e
servios;
6. As normas e regulamentos internos;
7. As noes sobre a proteo e segurana do trabalho;
8. O cargo a ocupar - natureza do trabalho, horrios,
salrios, oportunidades de promoo;
9. O supervisar do novo empregado - apresentao;
10. As relaes do cargo com outros departamentos;
11. A descrio detalhada do cargo.
2. Treinamento depois do ingresso no trabalho. Dentro
de uma organizao, constantemente, haver sempre
algum sendo treinado em alguma coisa, para que haja
eficincia e o processo de treinamento seja racional,
necessrio que se obedea a uma programao geral,
tanto interessante para o empregado e como para a
empresa.
O treinamento, depois do ingresso no cargo, poder ser
levado a efeito sob dois aspectos:

1. Treinamento no local de trabalho (em servio).
2. Treinamento fora do local de trabalho (fora do servio).
c) Tcnicas de treinamento quanto ao local de
aplicao
1. Treinamento no local de trabalho. Pode ser ministrado
a empregados como a supervisares, equipamentos
especiais e constitui provavelmente a forma mais comum
de se transmitir os ensinamentos necessrios aos
empregados, o treinamento no local de trabalho possui

uma grande praticabilidade, pois o empregado aprende
enquanto trabalha. O treinamento no trabalho dividido em:
a) Admisso de aprendizes a serem treinados em certos
cargos;
b)Rodzio de cargos;
c)Treinamento em tarefas;
d) Enriquecimento do cargo etc.
2. Treinamento fora do local de trabalho. No so to
diretamente relacionadas ao trabalho: geralmente
suplementar ao treinamento, o que no possvel quando o
mesmo est envolvido nas tarefas de produo. As
principais tcnicas de treinamento fora do trabalho so:
a) Aulas expositivas;
b) Filmes, diapositivos (slides), vdeo-tapes (televiso);
c) Mtodo do caso (estudos de casos);
d) Discusso em grupo, painis, debates;
e) Dramatizao (role-playing);
f) Simulao e jogos;
g) Instruo programada etc.
ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO
TREINAMENTO
Conforme Carvalho e Nascimento (1993, p.155 e 156);
"Quando devidamente implantado, o subsistema de
formao proporciona inmeras vantagens, entre as quais
se destacam as seguintes:
Possibilita o estudo e anlise das necessidades
de treinamento de toda a organizao, envolvendo a
totalidade dos nveis hierrquicos da empresa.
Define prioridades deformao, tendo em vista
os objetivos setoriais da organizao.
Caracteriza os vrios tipos e formas de
desenvolvimento de pessoal a serem aplicados,
considerando sua viabilidade, vantagens, custos e outros
fatores afins.
Elabora planos de capacitao profissional a
curto, mdio e longos prazos, integrando-os s metas
globais da empresa.
Paralelamente a essas vantagens estruturais, o processo
de treinamento proporciona, em termos de segmentos
empresariais, os seguintes benefcios:
Quanto ao Mercado de Trabalho
Definio das caractersticas e atribuies dos
empregados.
Racionalizao dos mtodos de formao e
aperfeioamento de colaboradores.
Melhoria dos padres profissionais dos
treinados.

Quanto ao Pessoal em Servio
Melhor aproveitamento das aptides dos
empregados.
Maior estabilidade de mo-de-obra.
Estmulo ao esprito de emulao e
fortalecimento da confiana no mrito como processo
normal da melhoria funcional.
Dignificao do trabalho e elevao do ambiente
moral da empresa.
Quanto Empresa Como um Todo
Aprimoramento dos produtos ou servios
produzidos.
Maiores possibilidades de ampliao ou
transformao dos programas de trabalho.
Disponibilidade para os postos de gerncia e
superviso imediata dentro da prpria organizao.
Melhores condies de adaptao aos
progressos da tecnologia industrial
Economias de custos pela eliminao dos erros
na execuo do trabalho.
Condies de competitividade mais vantagens
dada a capacidade de oferecer melhores produtos e
servios.
Maior segurana economia, em virtude da maior
estabilidade de pessoal.
Diminuio acentuada dos acidentes e do
desperdcio pela melhoria das tcnicas de trabalho. "
Conforme Chiavenato (l991), sua concepo em relao
aos aspectos negativo e positivo, esta voltada para cada
um dos treinamentos fora do local de trabalho, sendo:
a) Aulas expositivas:
Aspecto positivo: Apresenta como aspecto positivo, a
possibilidade de transmitir informaes a um nmero
relativamente grande de pessoas, ao mesmo tempo.
Aspecto negativo: Existe pouca ou nenhuma oportunidade
de prtica por parte dos treinandos, ausncia de reforo
imediato e praticamente retroao (feedback) ao instrutor e
treinandos.
b) Filmes, televiso e diapositivos:
Aspecto positivo: Associam informao verbal as
imagens que podem constituir fator preponderante para
entendimento do contedo. A parte verbal pode ser
preparada cuidadosa e rigorosamente de acordo com as
leis que regem a aprendizagem. O programa, aps ter sido
produzido e montado, poder ser usado repetidamente.
Aspecto negativo: Impossibilidade de interao entre o
instrutor e treinandos.
c) Discusso em grupo:
Aspecto positivo: Favorece maior motivao Por parte dos
treinandos, capacitando-os a verificar no s suas prprias
idias como tambm as dos demais componentes do
grupo.

Aspecto negativo: Na situao de discusso h
possibilidades de aceitao ou rejeio de cada participante
por parte do grupo, acompanhada de crticas ou sanes.

d) Dramatizao (Role-Playing):
Aspecto positivo: Possibilita a oportunidade de sentir a
opinio e sentimento dos outros.
Aspecto negativo: O instrutor precisa orientar
antecipadamente cada participante sobre o papel que deve
assumir e estes precisam aceita-los como atividade legtima
de treinamento.
e) Simulao:
Aspecto positivo: Aquisio de habilidades necessrias
operao de mquinas ou adaptao do homem a
ambientes hostis, mas principalmente quando o custo da
operao real bastante elevado.
f) Instruo programada:
Aspecto positivo: Permite ao treinando trabalhar sozinho
e progredir no seu prprio ritmo. Apresenta as matrias
decompostas em seqncias ordenadas, sendo ensinado,
em cada seqncia, um m'co elemento. Avisa o treinando
da qualidade da resposta. No permite ao treinando
continuar, se no entendeu ou no aprendeu as doses ou
seqncia anteriores.
TREINAMENTO X CULTURA ORGANIZACIONAL
Uma considerao geral a respeito dos objetivos de
curto e longo prazos da organizao so importantes para o
desenvolvimento de uma perspectiva sobre a filosofia de
treinamento. A anlise organizacional procura verificar qual
o comportamento da organizao, como se efetua o seu
crescimento, a que se deve seu crescimento, como
ambiente social e fisico esto relacionados com o seu
crescimento, qual o seu clima e sua imagem, como a
organizao planeja seus produtos e servios, qual a
importncia do treinamento, etc.

A anlise organizacional no s envolve um estudo da
empresa como um todo - seus objetivos, seus recursos, a
distribuio desses recursos para consecuo dos objetivos
- como tambm o ambiente scio-econmico e tecnolgico
no qual a organizao est colocada. Essa anlise ajuda a
responder a questo sobre o que deve ser ensinada em
termos de um plano amplo e estabelece a filosofia de
treinamento para toda a empresa. Chiavenato (1991).

Mcgehee e Thayer (1961) definem anlise organizacional
como a ''determinao onde dentro da organizao se
dever dar nfase ao treinamento". Neste sentido, a anlise
organizacional dever verificar todas as espcies de fatores
(como planos, fora de trabalho, dado de eficincia
organizacional, clima organizacional etc.) capazes de
avaliar os custos envolvidos e os benefcios esperados do
treinamento em comparao a outras estratgias capazes
de atingir os objetivos organizacionais, e assim determinar
a poltica global com relao ao treinamento.

No nvel organizacional ocorre muita dificuldade no s na
identificao das necessidades de treinamento, como
tambm na definio dos objetivos de treinamento.
Partindo-se da premissa de que o treinamento uma
resposta estruturada a uma necessidade de
conhecimentos, habilidades ou atitudes, o sucesso de seu
programa depender sempre da propriedade com que a
necessidade a ser satisfeita tenha sido identificada
adequadamente. Como um sistema aberto, o sistema de
treinamento no se mantm isolado do contexto
organizacional que o envolve e dos objetivos empresariais
que lhe definem a direo. Assim, os objetivos de
treinamento devem estar ligados intimamente s
necessidades da organizao. (Chiavenato (1991)).

"O treinamento interage profundamente com a cultura
organizacional, portanto, feito sob medida, de acordo com
as necessidades da organizao. medida que a
organizao cresce, suas necessidades mudam ,
conseqentemente, o treinamento dever atender s novas
necessidades. Assim, as necessidades de treinamento
precisam ser periodicamente levantadas, determinadas,
para, a partir delas, estabelecer-se os programas
adequados a satisfaz-las convenientemente". Chiavenato
(1991).

TREINAMENTO X MOTIVAO
Davies (1976, p.27) diz:
"Administrar um programa de treinamento um processo
extremamente complexo. O ciclo da administrao,
contudo, realmente muito simples e consiste de quatro
atividades distintas: planejamento, organizao, direo e
controle. Um administrador de treinamento planeja quando
decide quais so os objetivos de ensino a serem
alcanados. A organizao envolve o arranjo e a alocao
de recursos que tem disponveis, tanto fsicos como
humanos, de modo a melhor realizar os seus objetivos.
Dirigir uma qualidade pessoal,- ela est relacionada tanto
com a motivao e encorajamento como a influncia sobre
os alunos para os quais os objetivos de ensino so mais
fceis de se atingidos. Um administrador de treinamento
controla, quando ele tomando em ateno o que criou
determina se, na verdade, a sua organizao e atividades
de direo esto realizando os objetivos de ensino aceitos.
O nico critrio para medir a eficcia de um programa de
treinamento o nmero dos objetivos de ensino atingidos
com sucesso de modo motivado ".
A importncia de uma tal avaliao agora
largamente aceita. Na verdade, tais avaliaes so
caractersticas de sistemas de treinamento progressivos e
criativos. Infelizmente, os resultados de muitos programas
de avaliao tm sido diferentes daquele pretendidos. Em
vez de encorajar os estudantes e motiva-los para um niaior
esforo, a avaliao dos seus resultados os tem
desencorajado e tomado clnicos. Por isso, informar um
aluno do seu progresso pode no ser necessariamente um
experincia motivadora, embora, muitas pessoas acreditem
que, inevitavelmente, proporciona motivao.
A avaliao e discusso da capacidade de aprendizagem
dos estudantes e dos resultados uma experincia
emocional que poder ter um poderoso impacto sobre a
sua auto-estima e a subseqente, atitude em relao ao
ensino. Por esta razo, os administradores de treinamento
devero considerar cuidadosamente as possveis
conseqncias dos processos de avaliao propostos, para
por em funcionamento como parte integral de um programa
de treinamento. A estimativa do desempenho pode ter um
efeito to fortemente negativo quanto positivo sobre a
motivao dos estudantes, em ponto que, pode ser

passado por cima a menos que o programa ou sistema de
treinamento seja analisado como um todo. De fato, a falta
de processos de avaliao contnuos e exaustivos nos
esquemas de treinamento de pessoal pode ter sido,
acidentalmente, vantajosa sob o ponto de vista de
motivao.
EDUCAO A DISTNCIA
EDUCAO DISTNCIA VANTAGENS
Permite alcanar um grande nmero de pessoas, em
diferentes locais, simultaneamente ou no.
Possibilita oferecer educao a pessoas que no teriam
outra possibilidade de ter acesso mesma.
Oferece educao de elevada qualidade a um custo
relativamente baixo.
Oferece aos estudantes a possibilidade de escolher
programas de seu interesse, ajustados s suas
caractersticas e disponibilidade de tempo.
Propicia o desenvolvimento da autonomia do estudante
para aprender sozinho.
Permite a rpida atualizao de dados do programa,
complementao de temas, etc.
Possibilita um maior acesso do aluno ao professor (ou
professores) e uma melhor interao entre os alunos.
Permite desenvolver, mesmo distncia, a importante
Habilidade de trabalho em equipe, de natureza cooperativa.
CRIAO DA EDUCAO DISTNCIA
O planejamento e a criao de EAD so
realizados por uma equipe de natureza interdisciplinar
envolvendo especialistas no tema tratado, tecnlogos
educativos, instrucional designers, redatores, especialistas
em informtica e telecomunicaes, pessoal de recursos
audiovisuais, pessoal de arte e apoio produo,
coordenador. A implantao de um programa de EAD
requer uma infra-estrutura administrativa e tcnica de
apoio, podendo exigir a participao de tutor ou monitor.

O sucesso de um programa de EAD necessita que sejam
observadas em sua produo as seguintes etapas:

1. Avaliao das necessidades educacionais, visando
decidir sobre a viabilidade e convenincia da utilizao de
EAD.
2. Criao de sistemas de EAD a partir das necessidades
existentes, contexto educacional e recursos disponveis.
3. Implantao de sistemas de EAD de forma ajustada a
realidade e cultura existente.
4. Avaliao dos resultados alcanados, visando
estabelecer a eficcia e eficincia do sistema, assim como
a anlise da relao custo / beneficio.

A criao dos materiais instrucionais dever sempre
levar em conta o relativo isolamento do estudante de EAD,
assim como sua menor familiaridade com programas de
auto-estudo. Dessa forma, o planejamento de um programa
de EAD deve ser feito de modo a oferecer um ambiente de
aprendizagem motivador, com a utilizao de materiais
auto-instrucionais de elevada qualidade educacional e um
adequado esquema de interatividade entre o tutor e
participante(s), assim como entre os participantes.

EDUCAO DISTNCIA TECNOLOGIAS
Vrias so as tecnologias que podem ser utilizadas em
programas de EAD:

Voz: telefone, audio-conferncia, rdio, audio-sob
demanda, CD, audiocassete, etc;

Vdeo: slides, filmes, videocassete, DVD, videoconferncia,
vdeo-sobdemanda, animao, arquivos de vdeo, etc;

Dados: programas de computador, CD-ROM, fax, correio
eletrnico, bate-papo ("chats"), WWW, arquivos de texto
(documentos), etc;
Mdias impressas: constituem elementos fundamentais em
EAD - textos interativos, textos de consulta, guias de
estudo, cadernos de exerccios, etc.
A lntemet oferece servios bastante interessantes a serem
utilizados como suporte a um programa de EAD Por
exemplo:
Videoconferncia
Quadro-branco
FTP (File Transfer Protocol) Vdeo sob demanda udio sob
demanda
Correio eletrnico (e-mail)
Bate-papo (chat - IRC)
Listas de discusso
Fruns de discusso
Newsgroups
WWW
preciso lembrar que EAD no requer necessariamente
para sua implantao de sistemas tecnolgicos que exijam
grandes investimentos, como redes de telecomunicaes,
satlites, etc. possvel criar programas de EAD eficazes e
eficientes, mesmo na ausncia de recursos de informtica e
telecomunicaes, buscando-se atender disponibilidade
de recursos materiais e financeiros.

A tecnologia deve estar a servio da EAD e no o inverso.
Fatores como a realidade da empresa ou instituio
educacional, a infra-estrutura existente e a disponibilidade
de recursos tm um papel destacado na escolha dos meios
educacionais para EAD.

EDUCAO DISTNCIA: FORMAS DE
OFERECIMENTO
Quanto ao aspecto temporal, a comunicao entre tutor e
participante (s) ou entre os participantes poder ocorrer de
forma sncrona ou assncrona. No primeiro caso, a
comunicao ocorre em um mesmo momento, no havendo
grande intervalo entre a ida e a vinda da mensagem.
Constitui um processo de comunicao ao vivo, em tempo
real. Pode-se citar, por exemplo, videoconferncia, chat,
quadro-branco e controle remoto.
No segundo caso, o carter assncrono indica que a troca
de comunicaes no ocorre ao mesmo tempo, podendo
levar horas ou mesmo dias entre a ida e a vinda das
mensagens. Exemplos: textos impressos, multimdia
interativo, newsgroups, listas de discusso, FTP, vdeo sob
demanda, WWW, correio eletrnico (e-mail) e os clssicos
programas de EAD, atravs do envio por correio ou malote
de textos, udio e videocassetes, "kits", etc.

O treinamento realizado pela Web est se tomando uma
opo cada vez rnais popular para quem deseja estar
atualizado nos assuntos mais diversos, de tecnologia at
vendas. Os benefcios - convenincia, economia de custos
e melhor controle do processo de treinamento - tm peso
suficiente para atrair os interessados a esse novo mtodo
de ensino. Os curso oferecidos na lnternet podem ser
seguidos de qualquer lugar e em um horrio que seja
conveniente, permitindo a troca de informaes entre
estudantes e instrutores em tempo real ou via e-mail. Alm
disso um curso feito a distncia elimina a necessidade de
alunos ou instrutores viajarem, o que representa
significativas economias em transporte, hospedagem e
refeies.
CURSOS DE EDUCAO A DISTNCIA
As vantagens e os desafios deste mtodo so os seguintes:

1. Difuso do conhecimento em mbito mundial.

2. Reduo dos custos de difuso, eliminando-se
impresso e transporte.
3. Simplificao das correes e atualizaes realizadas
em um nico site, e imediatamente disponibilizadas a todos
os usurios.
4. Utilizao de tcnicas de ensino diversificadas, tais como
texto, imagens, comunicao entre professores,
professores e alunos, e entre alunos.
5. Possibilidade de escrita colaborativa.
6. Retomo facilitado dos alunos.
O Programa de Formao Continuada "Leitura e Cidadania"
oferece aos usurios uma modalidade de educao
continuada a distncia, com o apoio do meio eletrnico,
como um instrumento a servio dos profissionais da leitura
e da escrita. A importncia da leitura e da escrita como
condio bsica para o exerccio da cidadania na
sociedade brasileira o que move o PROLER/FBN a
investir nessa modalidade de formao continuada. Sem os
instrumentos da leitura e da escrita as pessoas so meio-
cidads, porque nem todos os seus direitos civis, polticos,
sociais podem ser garantidos. Os no-alfabetizados j
podem votar, mas no podem ser votados. Essa condio
os faz desigual aos que aprenderam a ler e a escrever e,
por isso, podem agir e interferir melhor na sociedade em
que vivem. Professores e profissionais da leitura so,
portanto, as pessoas mais diretamente responsveis pelo
sucesso dos que aprendem a ler e a escrever e que se
tomam leitores. Para elas, ento, est dedicado este
Programa. "Leitura e Cidadania" oferece duas vertentes de
entrada para os usurios interessados no tema:

1) Biblioteca Virtual, contendo a referncia bibliogrfica,
sumrio e, em algumas obras, o resumo de livros, textos,
artigos, teses, dissertaes, vdeos, notcias, em subsdio a
estudos e pesquisas. A biblioteca virtual de livre acesso a
qualquer usurio, que poder tambm indicar outros ttulos
ainda no existentes, para que estes possam ir compondo
o acervo do Centro de Referncia e Documentao da
Casa da Leitura. Como se pode depreender, um banco de
dados em permanente construo e constituio,
aprimorando sempre o servio para o usurio.

2) Site Temtico "Leitura e Cidadania", oferecendo cursos
de formao continuada sobre o tema, com textos de
autores nacionais que vm pensando, pesquisando e
escrevendo sobre leitura, escrita e cidadania. Este site
estar disponvel ao usurio livremente. Mas sua primeira
funo servir de base a projetos de formao continuada
para professores e profissionais da leitura e da escrita. Para
isso, grupos de estudo devero ser organizados. nos
grupos de estudo que o projeto dever acontecer, fazendo
com que as experincias profissionais de todos e as
prticas docentes possam se encontrar e ser analisadas
luz das reflexes e discusses trazidas pelas leituras. A
experincia humana de aprender juntos, uns com os outros,
coletivamente, em redes cooperativas dever estar mantida
nos projetos de formao continuada.

Outra possibilidade que se mostra cada vez mais palpvel
o treinamento distncia. Nesse caso o professor pode
aproveitar qualquer tempo livre para desenvolver mdulos
de instruo distncia - por exemplo, sobre informtica na
educao. Uma busca na lntemet revela inmeras
possibilidades de treinamento in service (o professor no
precisa se ausentar da escola para fazer uma atualizao,
especializao ou mesmo ps-graduao).
SISTEMAS DE EDUCAO DISTNCIA
Embora a tecnologia seja uma parte fundamental da
educao distncia, qualquer programa de sucesso deve
focalizar mais nas necessidades instrucionais dos alunos
do que na prpria tecnologia. Devem ser considerados, por
exemplo, suas idades, sua base cultural e scio-econmica,
interesses e experincias, nveis de educao, e
familiaridade com mtodos de educao distncia.

lnteratividade
Educao Distncia com sucesso envolve interatividade
entre professores e alunos, entre alunos e o ambiente de
aprendizado, e entre os estudantes.
Mifibank (1994) estudou a eficincia de uma mistura de
udio e vdeo para treinamento coletivo. Quando ele
introduziu interatividade em tempo real, a taxa de reteno
de informao dos trainees elevou de 20% (usando
mtodos de aula comuns) para 75%.
ALUNOS DISTNCIA
Muitas questes importantes derivam-se das caractersticas
dos alunos distncia, cujos anseios e objetivos devem ser
completamente diferentes dos alunos tradicionais.
ANSEIOS E OBJETIVOS
Adultos tm muitas razes para buscar o ensino
distncia: falta de tempo, distncia, e finanas, a
oportunidade de fazer cursos, e a possibilidade de entrar
em contato com outros estudantes de diferentes classes
sociais, culturais, econmicas e experimentais. Como
consequencia eles ganham no s conhecimento, mas
tambm novas habilidades sociais, incluindo a habilidade

de comunicar e colaborar com colegas largamente
dispersos, quem eles podem nunca ter visto.
MODOS DE APRENDIZADO
Outra varivel importante na eficcia do aprendizado a
preferncia do aluno por um modo particular de
aprendizado, ou seja, cooperativo, competitivo, ou
individualizado. Muitos projetos de educao distncia
incorporam aprendizado cooperativo, projetos
colaborativos, e interatividade entre grupos de alunos e
entre (sites).

No entanto, o aprendizado eficaz requer tanto
conhecimento do estilo do aluno como a preparao
avanada da parte do professor ou do orientador local.
Professores e orientadores locais so mais aptos a fazer
decises de currculo para atender as preferncias de seus
alunos, tal como agrupar determinados alunos
produtivamente para um projeto, ou designar alunos para
projetos de pesquisa individuais, se eles podem determinar
o modo de aprendizado predominante dentro de sua sala
de aula.

01. A experincia demonstra que, em muitas
organizaes pblicas, impossvel, dadas as normas
vigentes, a realizao de treinamentos que no se
justificam.

02. As empresas esto se transformando em
organizaes educadoras e desenvolvendo a educao
corporativa em virtude de
(A) novas exigncias impostas pelas relaes trabalhistas.
(B) novas tecnologias de ensino a distncia e de tecnologia
da informao.
(C) necessidade de um local em que todos os funcionrios
possam ser treinados.
(D) emergncia da organizao hierrquica, enxuta e
flexvel.
(E) mudana fundamental no mercado da educao global.

03. (Cespe / Anvisa) O relacionamento indivduo
organizao marcado por trocas e reciprocidades.
Percepes individuais favorveis acerca da reciprocidade
do relacionamento indivduo-organizao esto associadas
positivamente a satisfao e comprometimento afetivo no
trabalho.

04. (Cespe/IEMA) A construo de equipes tem por
objetivo forar os membros dessas equipes a conviver com
pessoas de outros departamentos, de forma a se criar um
modo unificado de funcionamento para a organizao.

(Cespe / Fundac) A fora de trabalho de uma organizao
constituda pela existncia de uma variedade de pessoas
com diferentes caractersticas, o que pode levar a conflitos
nas relaes de trabalho. A respeito desse assunto, julgue
as afirmativas abaixo.

05. Uma interferncia deliberada sobre a tentativa de
uma outra pessoa alcanar os seus objetivos fator
determinante nas situaes de conflito interpessoal.

06. Uma grande interdependncia entre os grupos de
trabalho pode possibilitar que um prejudique o trabalho do
outro, o que seria um fator gerador de conflito.

07. Conflitos profissionais no geram qualquer ganho
positivo para a organizao.

08. (Cespe / TJRR) Treinamento e desenvolvimento
so preocupaes constantes dos gestores de pessoas.
Treinamento o conjunto de atividades voltado educao
e orientao para a carreira futura do funcionrio.

09. (Cespe / HCGV) A etapa de avaliao de
treinamento permite que todo o sistema seja
retroalimentado e, eventualmente, os problemas sejam
corrigidos.

10. No modelo de gesto por competncias, percebe-
se uma tendncia de reduo da oferta de treinamento pelo
processo formal e pontual, do tipo cardpio, em favor da
prtica de se incentivar o despertar constante das
necessidades de auto-desenvolvimento e da aplicao de
tcnicas de aprendizado no local de trabalho (on the job).

(Cespe/TCU) Considerando que as organizaes
tm focado importante ateno no gerenciamento das
competncias dos funcionrios, julgue os prximos itens.

11. Um indivduo competente aquele que sabe agir
de forma responsvel, que mobiliza, integra, transfere
conhecimentos, recursos e habilidades, para agregar valor
econmico organizao.

12. (Cespe /Abin ) O entendimento das diferenas
culturais, ao contrrio das diferenas individuais, no auxilia
na compreenso da maneira como os indivduos agem, em
determinadas situaes, na busca dos seus objetivos,
assunto fundamental no que se refere motivao nas
organizaes.

13. (Cespe /DESO)As relaes humanas eficazes
ensejam a habilidade de reconhecimento das diferenas
individuais, e quando estas forem consideradas negativas
no contato inicial, deve-se evitar o relacionamento para
coibir futuros conflitos.

(Analista MPU-2010)

Treinamento pode ser definido como qualquer
procedimento, de iniciativa organizacional, com o
objetivo principal de ampliar a aprendizagem dos
membros da organizao. Considerando a importncia
do treinamento para o sucesso organizacional, julgue
os itens que se seguem.

14. Na etapa de planejamento instrucional, decide-se
a forma de desenvolvimento do treinamento e selecionam-
se as pessoas da organizao que dele participaro.

15. Em nvel organizacional, o treinamento pode gerar,
entre outros resultados, satisfao de clientes, inovao,
mudanas e ganhos de competitividade.

16. A avaliao de impacto de treinamento implica a
mensurao da aquisio de contedos ministrados em
aes de aprendizagem no trabalho.

(TECNICO MPU 2010)

Julgue os itens a seguir, relativos ao
gerenciamento de conflitos nas organizaes.

17. A estratgia de evitar o conflito a melhor maneira de
garantir o ganha-ganha quando uma das partes no quer
negociar.

18. Em situaes vitais para o bem-estar da organizao, a
competio a estratgia mais adequada para o
gerenciamento de conflito no caso de uma das partes saber
que est com razo.

19. Denomina-se abordagem processual a estratgia de
resoluo de conflito embasada na modificao das
condies antecedentes desse conflito.

20. Nas organizaes, cabe rea de recursos humanos
garantir o equilbrio nas relaes entre os funcionrios e a
organizao, e sua ao envolve o gerenciamento de
potenciais conflitos, do que exemplo a percepo
negativa de funcionrios que no so recompensados de
forma compatvel com o seu trabalho na organizao.

21. Aquele que utiliza a estratgia da acomodao para
gerenciar conflitos satisfaz os interesses do outro em
detrimento dos prprios interesses.

Julgue os itens seguintes, referentes a
desenvolvimento e treinamento de pessoal.

22. Durante a execuo de programas de treinamento,
deve-se considerar que a aprendizagem requer retroao e
reforo, sendo maior o impacto do treinamento quando o
instruendo recebe reforo e retroao positiva a cada nova
aprendizagem.

23. Na avaliao de um programa de treinamento no nvel
organizacional, deve-se verificar a elevao dos
conhecimentos dos servidores.

24. Na etapa de levantamento de necessidades de
treinamento, identificam-se as necessidades de
capacitao a serem satisfeitas passadas, presentes ou
futuras.

25. A tcnica de instruo programada a mais
adequada capacitao profissional com nfase no
relacionamento instrutor-instruendo, ou professor-aluno.

26. (Cespe Inmetro 2007) Um processo adequado
de gesto do desempenho permite organizao identificar
os servidores que necessitam de treinamento em
determinadas reas, bem como selecionar aqueles em
condies de receber promoes ou novas
responsabilidades.

17. A escolha de pessoas para participar de uma
equipe de trabalho um processo desenvolvido na rea de
gesto de pessoas, de forma independente das polticas de
treinamento e desenvolvimento da organizao.

18. (Cespe / Prefeitura Municipal de Rio Branco 2007)
A estratgia de competio deve ser utilizada quando a
necessidade de se construir um relacionamento mais
importante do que a obteno de ganhos financeiros
imediatos.

19. (Cespe / Prefeitura Municipal de Rio Branco 2007)
Na negociao pela estratgia da cooperao, o
negociador deve buscar a maximizao de seu lucro, sem
se importar com a manuteno de um canal de negociao
posterior.
GABARITO

um conjunto de atividades relacionadas
identificao, mensurao e gesto do desempenho das
pessoas na organizao.

Caractersticas:
Deve ser comunicada
Foco no comportamento
Progressivo
Impessoal
Corretivo em vez de punitivo

Quem deve avaliar o desempenho: a avaliao do
desempenho um processo de reduo da incerteza e, ao
mesmo tempo, de busca de consonncia. A avaliao
reduz a incerteza do funcionrio ao proporcionar retroao
a respeito do seu desempenho. Na realidade, a avaliao
do desempenho deve mostrar ao funcionrio o que as
pessoas pensam a respeito do seu trabalho e da sua
contribuio organizao e ao cliente.

Auto-avaliao do desempenho: nas organizaes
mais abertas e democrticas, o prprio indivduo o
responsvel pelo seu desempenho e sua monitorao, com
a ajuda do seu superior. O superior fornece os parmetros.

O gerente: na maior parte das organizaes, cabe
ao gerente a responsabilidade de linha pelo desempenho
dos seus subordinados e pela sua constante avaliao e
comunicao dos resultados. O rgo de RH entra com a
funo de staff de montar, acompanhar e controlar o
sistema, enquanto cada gerente mantm sua autoridade de
linha avaliando o trabalho dos subordinados por meio do
sistema.

A equipe de trabalho: nesta modalidade, a
prpria equipe de trabalho que avalia o desempenho de
cada um de seus membros e programa com cada um as
providncias necessrias para sua melhoria

A avaliao do desempenho pode ter os seguintes
objetivos:
- adequao do individuo ao cargo;
- treinamento;
- promoo;
- incentivo salarial ao bom desempenho;
- melhoria das relaes humanas;
- estimulo maior produtividade, etc.

Vamos ver agora um resumo das principais tcnicas
e mtodos de avaliao de desempenho tradicionais, com
suas vantagens e desvantagens:

a) Relatrios: Constituem os procedimento mais
simples de avaliao de desempenho. Tm lugar quando
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
F V F V V V F F V V F F F F V
16 17 18 19

F F V F

AVALIAO DE DESEMPENHO

os chefes so solicitados a dar seu parecer sobre a
eficincia de cada empregado sob sua responsabilidade.

Vantagens: rapidez, favorecem a livre expresso e
deixam documentada a opinio emitida.

Desvantagens: so incompletos, favorecem o
subjetivismo, podem deixar dvida quanto ao significado
dos termos empregados e dificultam a tabulao dos dados
obtidos.

b) Escalas grficas: um formulrio de dupla
entrada, no qual as linhas representam os fatores que esto
sendo avaliados e as colunas o grau de avaliao. Os
fatores correspondem s caractersticas que se deseja
avaliar em cada funcionrio e devem ser definidos de
maneira clara, sinttica e objetiva. Os graus de variao
indicam
quo satisfatrio o desempenho do empregado em
relao a cada um dos fatores.

Vantagens: mtodo simples, no exige treinamento
intenso dos avaliadores, fcil tabulao, apresenta mais
objetividade que os relatrios.

Desvantagens: Apenas classifica os funcionrios em
bons, mdios ou fracos, sem oferecer maiores
esclarecimentos acerca das necessidades de treinamento e
potencial de desenvolvimento.

c) Escolha forada: Consiste em avaliar o
desempenho dos indivduos mediante a escolha de frases
que descrevem seu desempenho individual. O avaliador
recebe formulrios organizados em blocos de duas ou
quatro frases. Em cada bloco ele dever forosamente
escolher uma ou duas que melhor se aplicam ao
desempenho do funcionrio.
Vantagens: reconhecida como um mtodo que
proporciona resultados bastante confiveis, pois minimiza a
influncia da subjetividade do avaliador.
Desvantagens: sua elaborao muito complexa e
no proporciona maiores informaes sobre os pontos
fortes do avaliado.

d) Distribuio forada: consiste em colocar os
funcionrios em determinada categoria e avali-los
segundo determinado padro. Esse mtodo muito
limitado, pois baseado na comparao e tem como
premissa que em um grupo sempre haver funcionrios
bons, ruins e mdios. Como aplicar um mtodo desse tipo
em uma tima equipe sem cometer injustias?

e) Pesquisa de campo: desenvolvida com base
em entrevistas feitas por especialistas em gesto de
pessoas aos supervisores. A partir delas avalia-se o
desempenho dos subordinados e procura-se identificar as
causas do desempenho deficiente, bem como propor aes
corretivas.

Vantagens: um mtodo bastante abrangente, pois
conduz a avaliao a um entrosamento com treinamento,
planos de carreira e outros processos de gesto de
pessoas.

Desvantagem: custo elevado para manuteno dos
especialistas que realizam as entrevistas e lentido do
procedimento.

f) Comparao binria: mtodo em que cada
indivduo do grupo comparado com cada um dos outros
elementos do grupo em relao a diversos fatores de
desempenho.

Vantagem: aplicao simples.
Desvantagens: muito baseado em comparao,
esclarece pouco a respeito dos comportamentos que
caracterizam as diferenas individuais no trabalho.

g) Frases descritivas: apresenta semelhana com
o mtodo da escolha forada. Nele, o avaliador, de posse
de um formulrio contendo certo nmero de frases, indica
as que no e as que correspondem ao desempenho de
seus subordinados. tido como um mtodo pouco preciso.

h) Auto-avaliao: o mtodo pelo qual o
empregado avalia seu prprio desempenho. Pode assumir
a forma de relatrios, escalas grficas e at frases
descritivas. S apresenta validade quando aplicado a
grupos com notrio grau de maturidade profissional.

i) Incidentes crticos: consiste no destaque de
caractersticas ou comportamentos extremos (incidentes
crticos), que so desempenhos altamente positivos ou
negativos. O mtodo no leva em conta o desempenho
normal, preocupa-se apenas com os excepcionais, sejam
eles bons ou ruins. Assim, os pontos fortes e fracos de
cada funcionrios so levantados a partir de seus
incidentes crticos.

j) Avaliao 360
Nos mtodos de avaliao tradicionais o funcionrio
avaliado apenas pelo seu chefe imediato. Quando muito,
ocorre tambm uma auto-avaliao. J a avaliao 360
graus inclui, alm da autoavaliao, a avaliao dos pares,
subordinados e superiores. O
funcionrio costuma ser avaliado tambm por
pessoas externas organizao, como os clientes,
fornecedores e parceiros.

l) Avaliao participativa por objetivos (APPO).
Esse mtodo de avaliao participa ativamente o
funcionrio e o seu gerente. Esses mtodos seguem seis
etapas:
Formulao de objetivos consensuais:
o desempenho dever estar focalizado no alcance desses
objetivos e sua avaliao depender diretamente disso.

Comprometimento pessoal quanto ao
alcance dos objetivos conjuntamente formulados:
aceitao plena dos objetivos se celebra uma espcie de
contrato formal ou psicolgico situao sino qua non.

Negociao com o gerente sobre a
alocao dos recursos e meios necessrios para o
alcance dos objetivos: uma forma de custo para
alcanar os objetivos.

Desempenho: o desempenho constitui a
estratgia pessoal escolhida pelo indivduo para alcanar
os objetivos pretendidos.

Constante monitorao dos resultados
e comparao com os objetivos formulados: sempre
que possvel, o prprio avaliado dever fazer sua auto-
avaliao, isto , saber monitorar os resultados e compar-
los com os objetivos traados.

Retroao intensiva e contnua
avaliao conjunta: muita informao de retroao e,

sobretudo, suporte de comunicao para reduzir a
dissonncia e incrementar a consistncia.

Erros da avaliao de pessoas

A avaliao de desempenho sempre ser um
processo subjetivo para o avaliador. No fcil se
desprover de todas as simpatias ou antipatias para avaliar
corretamente uma pessoa. Porm, tomar conscincia dos
problemas mais comuns pode reduzir os erros e tornar o
processo mais justo e transparente.
1. Efeito de Halo/Horn
a tendncia em estender uma avaliao positiva
(efeito de Halo) ou negativa (efeito de Horn) de uma pessoa
para todos os itens da avaliao, sem fazer uma anlise
adequada de cada um dos fatores separadamente. Se ele
bom em algo, automaticamente torna-se bom em tudo. Ou
o contrrio. permitir que a avaliao seja influenciada
pela antipatia ou simpatia por algum.
2. Tendncia Central
Por medo ou insegurana, o avaliador deixa de
atribuir notas muito baixas para no prejudicar o avaliado;
ou muito altas, para no ter que justific-las no futuro.
3. Efeito de recenticidade
Costuma-se destacar na memria do avaliador
apenas os fatos mais recentes. Dificilmente consegue-se
lembrar de tudo que aconteceu num perodo de um ou dois
anos. Nesse caso, seria importante adotar a prtica de
realizar anotaes frequentes.
4. Erro constante (Complacncia / Rigor
excessivo)
Por vezes, cada avaliador adota o seu prprio
padro de desempenho. Isso faz com que alguns paream
muitos complacentes, enquanto outros seriam rigorosos
demais. Definir conjuntamente um padro de desempenho
essencial para reduzir essas caractersticas pessoais.
5. Erro de "primeira impresso"
Sabe aquela estria de que "a primeira impresso
a que fica"? Isso tambm acontece na avaliao de
desempenho. Nesse caso, o avaliador tem que tentar se
concentrar no perodo atual, e no em avaliaes
passadas. As pessoas mudam e merecem obter o crdito
por seu desenvolvimento profissional.
6. Erro de semelhana (auto-identificao)
O avaliador costuma ser mais favorvel queles que
se parecem consigo mesmo, seja pelas caractersticas
profissionais, pelos interesses pessoais, pela formao na
mesma faculdade ou por pertencer ao mesmo grupo social.
7. Erro de fadiga / rotina
Depois de preencher o 152. questionrio, ningum
consegue mais distinguir as diferenas entre as pessoas.
No se deve preencher uma avaliao atrs da outra.
8. Incompreenso do significado dos fatores de
avaliao
Se os fatores de avaliao no estiverem
claramente definidos, poder ocorrer erros de interpretao
e ocasionar distores nos resultados. Para alguns, ser
pontual estar no posto de trabalho exatamente no horrio
determinado. Para outros, cinco minutos de atraso no
seria motivo de uma avaliao negativa. Distinguir o que
"atraso", por exemplo, seria um processo essencial para
tornar tal item bem definido para todos

PROCESSO DE RECOMPENSAR PESSOAS

A administrao de salrios o conjunto de normas
e procedimentos que visam a estabelecer e/ou manter uma
estrutura de salrios eqitativa e justa na organizao. Se
estabelece o salrio em funo do cargo, buscando
regularizar e reduzir a subjetividade das chefias na
administrao salarial.

A empresa efetuar sua poltica salarial
buscando manter o equilbrio:
Interno: em relao aos demais cargos dentro da
prpria organizao. alcanado atravs da avaliao e
classificao de cargos (assentadas sobre um prvio
programa de descrio e anlise de cargos);
Externo: em relao aos mesmos cargos em
outras empresas do mercado. alcanado atravs da
pesquisa salarial.

Trabalho e salrio

O salrio representa para as pessoas uma
transao das mais complicadas, pois quando uma pessoa
aceita um cargo ela est se comprometendo a uma rotina
diria, a um padro de atividades e a uma ampla faixa de
relaes interpessoais dentro de uma organizao, para
tanto, recebendo salrio.

O salrio a fonte de renda que define o padro de
vida de cada pessoa, em funo do seu poder aquisitivo.

Convm lembrar que, para o empregado, o trabalho
muitas vezes considerado um meio para atingir um
objetivo intermedirio, que o salrio. Com o salrio,
muitos objetivos finais podem ser alcanados pelo
indivduo.
Para as organizaes o salrio representa a um s
tempo, um custo e um investimento. Custo porque o salrio
se reflete no custo do produto ou do servio final.
Investimento, porque representa aplicaes de dinheiro em
um fator de produo o trabalho como uma tentativa de
conseguir um retorno maior a curto ou a mdio prazo.

Alm disso, h que se ressaltar que, em uma
organizao, cada funo ou cada cargo tem o seu valor.

Salrio: o valor efetivamente pago ao funcionrio
pelo seu trabalho desenvolvido dentro da organizao;

Remunerao: quanto o cargo vale de acordo
como processo de avaliao do mesmo;

Salrio Direto: a quantia em dinheiro recebida
pelo funcionrio ao final de cada ms;

Salrio Indireto: so benefcios concedidos aos
funcionrios pela empresa, que acrescentam valores ao
salrio tais como: plano de sade, pagamento integral ou
parcial de curso superior, pagamento de cursos de idiomas,
fornecimento de tickets restaurantes, tickets alimentao,
pagamento integral ou parcial de escola para os filhos doS
funcionrios, etc;

Salrio Nominal: o salrio bruto sem os devidos
descontos:
- Representa o volume de dinheiro fixado em
contrato individual pelo cargo ocupado;
- Quando se tem uma economia inflacionaria, este
salrio, quando no atualizado periodicamente, sofre
eroso.

Salrio Real: o valor recebido pelo funcionrio,
aps os devidos descontos.

Poltica salarial
o conjunto (dinmico) de princpios e diretrizes da
empresa em relao remunerao dos empregados,
levando em conta benefcios sociais, estmulos e incentivos
ao desempenho, oportunidades de crescimento, garantia de
emprego, etc,.

E tem como objetivo principal regularizar e reduzir a
subjetividade das chefias na administrao salarial. Alm
de:

1) Remunerar cada empregado com o valor do
cargo que ocupa;
2) Recompens-lo adequadamente pelo seu
desempenho e dedicao;
3) Atrair e reter os melhores candidatos para os
cargos;
4) Ampliar a flexibilidade da organizao, dando-lhe
mobilidade de pessoal e racionalizando o desenvolvimento
e o plano de carreira;
5) Obter dos seus empregados a aceitao dos
sistemas de remunerao adotados;
6) Manter equilbrio entre os interesses financeiros
da organizao e a sua poltica de relaes com os
empregados;
7) Facilitar o processamento da folha de pagamento.

Elaborao de plano de cargos e salrios

O processo de descrio de cargos uma
oportunidade para que todos na empresa, Diretores,
Gerentes e todas as pessoas envolvidas nessa tarefa
possam repensar a organizao e redefinir as
responsabilidades de cada cargo, com o objetivo de facilitar
e melhorar o desempenho da pessoa que est no cargo ou
que venha a ocup-lo.

Todas as empresas desejam uma estrutura de
cargos enxuta. O segredo de uma estrutura enxuta est em
uma combinao da definio das atribuies dos cargos
de cada rea com a alocao da pessoa certa para cada
cargo.

A avaliao de cargos uma tcnica de "medio"
da importncia relativa de cada cargo. O resultado dessa
medio ser utilizado para definir o salrio ou a faixa
salarial para cada cargo na empresa.

Durante o processo de avaliao de cargos, os
tomadores de deciso da empresa tm a oportunidade de
discutir e rever as responsabilidades de cada cargo.
comum Diretores de determinada rea ter uma ideia
diferente das atividades que um gerente de outra rea
deveria fazer.

No processo de avaliao de cargos so analisadas
oportunidades para melhorar o desenho dos cargos e
uniformizar o entendimento de Diretores, Gerentes e
Supervisores em relao estrutura de cargos de todas as
reas da empresa.

Outro benefcio importante desse processo que
todos tm uma viso clara da natureza das tarefas de cada
cargo. Essa percepo ser valiosa quando se for definir o
perfil do cargo para propsitos como recrutamento e
seleo, promoo, treinamento etc.

O sistema de avaliao de cargos no decide sobre
os salrios das pessoas da sua empresa. Quem decide
voc ou as pessoas que tm a responsabilidade por gesto
na empresa. O sistema no toma decises, apenas facilita,
orienta e fundamenta a tomada de decises.

O sistema de avaliao de cargos no revoga a lei
da oferta e da procura no mercado de salrios. Exatamente
ao contrrio, a avaliao de cargos existe para que se
possa conhecer que salrio o mercado paga para
determinado cargo, considerando o nvel de competncia e
desempenho da pessoa que est no cargo na empresa.

As faixas salariais resultantes do processo de avalia-
o de cargos no so uma camisa de fora. So apenas
um "guia" para movimentar os salrios das pessoas, com
muita flexibilidade. No bom ter limites? Mesmo dentro de
limites pode-se ser flexvel e criativo.

Para orientar as decises das pessoas que tm a
atribuio de definir ou alterar salrios dentro da empresa,
recomendvel a definio de algumas regras bsicas
sobre o funcionamento do Plano de Cargos e Salrios.

As Normas e Procedimentos do Plano de Cargos e
Salrios devem ser objetivos e definir claramente os
critrios e passos para:
salrios de admisso;
alteraes de salrios:
promoes;
transferncias;
reajustes de mercado;

Na concluso do processo de desenvolvimento do
Plano de Cargos e Salrios, a empresa ter:
estrutura de cargos bem definida, permitindo me-
lhorar organograma e a funcionalidade de todas as reas
da empresa.
faixa salarial para cada cargo, permitindo adminis-
trar o salrio de cada funcionrio conforme o seu
desenvolvimento tcnico e desempenho no cargo.
Regras claras sobre o funcionamento do Plano de
Cargos e Salrios, facilitando a aceitao, por parte dos
funcionrios, das Polticas da empresa nessa rea.

Planos de carreira

Possuir identidade com uma organizao , alm de
se comprometer com sua viso, gostar de sua misso, de
seus objetivos e consider-la importante.

O plano de carreira est relacionado com os
objetivos profissionais do indivduo e suas aspiraes
pessoais de carreira.

Um plano de carreira orienta, estabiliza e integra as
experincias profissionais de uma pessoa. O planejamento
de carreira um processo contnuo de interao entre o
empregado e a organizao visando atender aos objetivos
e interesses de ambas as partes.

As finalidades de um plano de carreira so:

facilitar a tomada de decises dos gestores e das
pessoas e proporcionar a visualizao das oportunidades
de crescimento existentes na organizao;

auxiliar o desenvolvimento pessoal e profissional
das pessoas e da organizao de forma global;

funcionar como alicerce para as demais
atividades pertinentes gesto de pessoas, como
Recrutamento e Seleo e Treinamento e
Desenvolvimento; e

assegurar o dinamismo e a transparncia para
quem est seguindo as exigncias de um dado plano de
carreira. Saber os requisitos de forma transparente funciona
como um forte estimulante.

As vantagens de utilizao de um plano de
carreira so:

Reteno de talentos: as pessoas se sentem
motivadas a prosseguir na prpria organizao, gerando
uma diminuio da rotatividade (turn-over) de pessoal.

Movimentao de pessoal eficaz e eficiente:
dificilmente pessoas incapacitadas sero remanejadas,
promovidas para exercer tal funo.

Identificao do perfil necessrio: no s
voltado para as necessidades atuais da organizao, mas
tambm para as futuras necessidades.

Existem algumas limitaes na utilizao de um
plano de carreira. Pr-requisitos muito rigorosos podem
vetar pessoas capacitadas que no se enquadrem em
algumas das exigncias. Alm disso, as pessoas devero
procurar se enquadrar a essa nova realidade ou procurar
outra organizao que melhor se adapte sua
competncia. A necessidade de permanente atualizao do
processo garante que a posio da empresa esteja
condizente com a realidade mutante da organizao.

Pr-requisitos para a implementao:

Possuir polticas e normas direcionadas para
o planejamento de carreira: o plano de carreira pode ser
reelaborado, o que sugere a reviso de polticas e normas.

Ter um sistema de administrao de carreiras:
uma estrutura de carreira responsvel pela solidez

Ter meios e modos de gerir orientados para o
crescimento mtuo: criar e utilizar instrumentos de
avaliao de potencial e desempenho das pessoas, para se
alcanar o objetivo de promover pessoas certas para os
lugares certos. funo do gestor de pessoas atuar
energicamente, demonstrando que o plano de carreiras
deve ser entendido pela organizao como uma proposta
tambm de crescimento profissional, com a qual todos
ganharo no somente aumentos salariais.

No mundo moderno, as organizaes precisam se
equipar com talentos e competncias para poder
acompanhar a forte mudana e evoluo. Saber alcanar a
competitividade no depende apenas de conquistar, reter,
aplicar, desenvolver, motivar e recompensar talentos, mas
principalmente de gerir competncias e alcanar resultados
significativos por meio delas.
Competncia a capacidade de utilizar o
conhecimento para agregar valor e faz-lo acontecer na
organizao por meio da mudana e da inovao, mesmo
em situaes desfavorveis.
Competncia significa a qualidade que uma pessoa
possui e que percebida pelos outros. No adianta possuir
competncias, necessrio que as outras pessoas
reconheam sua existncia. Elas so dinmicas, mudam,
evoluem, so adquiridas ou perdidas.
A Gesto por competncias um programa
sistematizado e desenvolvido no sentido de definir perfis
profissionais que proporcionem maior produtividade e
adequao ao negcio, identificando os pontos de
excelncia e os pontos de carncia, suprindo lacunas e
agregando conhecimento, tendo por base certos critrios
objetivamente mensurveis.
A correlao competncias-resultados altamente
influenciada por variveis ambientais intervenientes.
Dica: A gesto por competncias procura substituir o
tradicional levantamento de necessidades e carncias de
treinamento por uma viso das necessidades futuras do
negcio e de como as pessoas podero agregar valor
empresa.
Para Covey, as novas competncias pessoais
exigidas pelas empresas nos novos ambientes de negcios
so as seguintes:
1) Aprender a aprender: devem ter flexibilidade,
apreenso e inovao.
2) Comunicao e colaborao: trabalho solitrio e
individual cede lugar ao trabalho solidrio e grupal.
3) Raciocnio Criativo e resoluo de problemas:
espera-se que os funcionrios descubram por si mesmos
como agilizar e melhorar seu prprio trabalho.
4) Conhecimento tecnolgico: o conhecimento est
a servio da equipe e no do indivduo isolado.
5) Conhecimento de negcios globais: a
globalizao est ampliando as fronteiras do conhecimento
das pessoas.
GESTO POR COMPETENCIAS

6) Desenvolvimento de liderana: capacitao das
pessoas em termos de esprito empreendedor e de
liderana.
7) Autogerenciamento da carreira: as pessoas
precisam assumir o compromisso de assegurar que
possuem as qualificaes, o conhecimento e as
competncias exigidas, tanto na atividade atual, como nas
futuras.

Alm disso, Stephen Covey garante: quem no der
mais poder a seus funcionrios e no prepar-los melhor
vai ter grandes dificuldades para enfrentar a competio
global. O novo paradigma deixa de ser o comando e o
controle autoritrio e passa a ser o empowerment das
pessoas e das equipes. Isso significa alta confiana nas
pessoas para que elas alcancem nveis elevados de
criatividade, inovao, qualidade, flexibilidade e velocidade.
Confiabilidade fundamental.

Covey prope que as pessoas adotem os seguintes
sete hbitos que as ajudaro a ser cada vez mais eficazes:

1. Ser proativo: antecipar-se aos problemas. Este
um princpio de viso pessoal. Ter responsabilidade e
iniciativa.
2. Ter em mente o objetivo final: comear com o
objetivo na mente e focar metas e resultados. Este um
princpio de liderana pessoal.
3. Primeiro o primeiro: em primeiro lugar, o mais
importante: estabelecer prioridades e saber execut-las.
Este um princpio de administrao pessoal.
4. Pensamento do tipo ganhar/ganhar com respeito
mtuo e benefcios mtuos: pensar sempre em
vencer/vencer. Este um princpio de liderana
interpessoal.
5. Procurar primeiro compreender para depois ser
compreendido: compreenso recproca. Este um princpio
de comunicao enftica.
6. Sinergia: saber ultrapassar conflitos e criar
cooperao. Sinergizar um princpio de cooperao
criativa.
7. Promover a renovao constante: isso significa
mudar e mudar sempre para melhorar continuamente, ou
seja, afinar constantemente o instrumento. Este um
princpio de auto-renovao equilibrada. necessrio
recomear novamente de dentro para fora.
Cada empresa precisa identificar, reunir e fortalecer
suas competncias para poder competir com o sucesso. A
identificao das competncias organizacionais
necessria para orientar as decises quanto s atividades
que so cruciais para o sucesso da organizao.
Categorias de competncias
1) Competncias essenciais: so as competncias
bsicas e fundamentais para o sucesso da organizao em
relao aos clientes, sociedade e aos concorrentes.
Correspondem quilo que cada organizao sabe fazer
melhor do que ningum. Cada organizao precisa
identificar e localizar as competncias essenciais capazes
de lev-las ao sucesso.
2) Competncias de gesto: so as relacionadas
com a gesto de recursos financeiros, comerciais,
produtivos, etc. Refere-se a como os recursos
organizacionais so utilizados e os processos mobilizados
para obter os melhores resultados. As competncias e a
gesto so fundamentais para sua eficincia interna.
3) Competncias organizacionais: so as
relacionadas com a vida ntima da organizao. Referem-se
ao aparato interno por meio do qual a organizao se
articula e se integra para poder funcionar.
4) Competncias pessoais: so as que cada
indivduo aprende e desenvolve em suas atividades
pessoais na organizao. As organizaes avaliam e
definem quais so suas competncias essenciais atuais
ou exigidas e da, partem para suas competncias de
gesto, competncias organizacionais at chegar s
competncias individuais por meio de um processo
estratgico de desenvolvimento de competncias.


01. Marque a alternativa em que o conceito de
Avaliao de Desempenho Humano est correto:
(A) Apreciao assistemtica do desempenho do
funcionrio.
(B) Apreciao sistemtica do desempenho e potencial do
funcionrio.
(C) Avaliao realizada para a seleo do candidato.
(D) Conjunto de testes para a deciso de renovao do
vnculo empregatcio.

02. Sobre a responsabilidade da avaliao correto
afirmar:
(A) Que em todas as organizaes a avaliao de
desempenho atribuda a uma comisso de Avaliao.
(B) Que o supervisor direto, somente em casos
excepcionais, pode avaliar o empregado.
(C) A auto-avaliao e a responsabilidade por seu
desempenho acontece pelo prprio empregado nas
organizaes mais democrticas.
(D) norma da Administrao de Recursos Humanos a
avaliao ser realizada coletivamente pela equipe do setor.

03. correto afirmar que so Mtodos de Avaliao:
I Relatrio
II Mtodo das escalas grficas
III Mtodo da Escolha forada
IV Mtodo dos Incidentes crticos
V Teste psicomtrico
(A) I, II, III, IV e V
(B) I, II e IV
(C) II, III, IV e V
(D) I, II, III e IV

04. incorreto afirmar que:
(A) A rotatividade de pessoal considera a relao
percentual entre a Admisso e desligamento de pessoas do
quadro da organizao e o nmero mdio do quadro de
pessoal.
(B) A rotatividade de recursos humanos ou turnover um
dos aspectos mais importantes da dinmica organizacional.
(C) A rotatividade alta no reflete no relacionamento
interpessoal.
(D) Um dos prejuzos de custos da rotatividade de pessoal
se deve ao perodo necessrio adaptao do empregado
empresa e ao trabalho a ser nela exercido.

05. Uma empresa teve 65 pessoas desligadas no ms de
junho. Sabendo-se que o quadro de pessoal no inicio do
ms de junho era de 2.650 funcionrios e no final do ms
foi de 2.550 funcionrios, o correto ndice percentual da
rotatividade mensal

A) 2,300 B) 2,407 C) 2,500
D) 2,600 E) 5,192


06. Considere os seguintes dados:
Ocorrncias no ms de julho:
Nmero de horas:
- perdidas com faltas justificadas: 600
- perdidas com faltas injustificadas: 450
- perdidas com atrasos e sadas antecipadas: 150
- planejadas: 12 000
Nesse ms, o ndice de absentesmo foi de
A) 1,25% B) 3,75% C) 5,00%
D) 8,75% E) 10,00 %

07. Os fatores que interferem no planejamento de RH
incluem o absentesmo, a rotatividade causada por
desligamento de iniciativa do empregado e a demisso.

08. Absentesmo, tambm denominado turnover, pode ser
conceituado como a troca de pessoal entre a organizao e
seu ambiente (entrada e sada). Tende a crescer em
mercados de trabalho competitivos.

09. Rotatividade a soma dos perodos em que os
funcionrios de uma organizao ou empresa ausentam-se
da empresa por razes outras que no desemprego,
doena prolongada ou licenas legalmente permitidas.

10. Considere os dados abaixo:
Nmero de funcionrios = 1.200
Dias trabalhados no ms = 20
Nmero de faltas = 480
O absentesmo
A) 0,2% B) 0,4% C) 1,0%
D) 2,0% E) 40,0%

11. Considere os dados abaixo:
Nmero mdio de funcionrios durante o ano = 1.200
Nmero de sadas totais durante o ano = 48
Nmero de sadas no controladas = 20
A rotatividade de pessoal :
A) 0,04% B) 1,67% C) 4,0%
D) 4,17% E) 5,67%

12. Considere os dados da Agncia de Negcios Vida:
Nmero de efetivos em 1 de janeiro de 2006 = 700;
Nmero de efetivos em 31 de dezembro de 2006 = 1.300;
Nmero de desligados no perodo = 130.
O ndice de rotatividade da Agncia de
(A) 6,5%
(B) 10%
(C) 13%
(D) 18%
(E) 21%

13. O objetivo principal da aplicao de um sistema de
Avaliao de Desempenho :
A) punir as pessoas pelos erros.
B) desenvolver os profissionais.
C) fornecer apenas recompensas financeiras.
D) conhecer o passado profissional do empregado.
E) estimular os confrontos.

14. Avaliao de Desempenho de modo circular feita
por todos os elementos que mantm alguma interao
com o avaliado: chefes, colegas, pares, clientes,
fornecedores, denomina-se:
A) de 180.
B) avaliao para cima.
C) avaliao burocrtica.
D) de 360.
E) avaliao participativa.

15. A Avaliao de Desempenho importante quando
traz benefcios para:
A) corpo gerencial.
B) a organizao e para o funcionrio.
C) a organizao e o gerente.
D) avaliador.
E) a rea de recursos humanos.

16. A avaliao de desempenho um poderoso
instrumento para avaliar problemas de desempenho e da
baixa qualidade do trabalho executado. Entretanto, no se
deve esperar que avaliao de desempenho levante
problemas a respeito de possveis carncias de treinamento
ou de adequao da pessoa ao cargo que ocupa.

17. O empregado avaliado, o superior hierrquico, o
subordinado e a equipe de trabalho so exemplos de
participantes do processo de avaliao de desempenho.

18. Escalas grficas, escolha forada, pesquisa de campo e
feedback so mtodos de avaliao de desempenho.

19. No que diz respeito avaliao de desempenho, o
mtodo de avaliao de 360 graus inadequado para as
empresas em geral, visto que o empregado avaliado
pelas diferentes pessoas com as quais mantm contato
mais direto, com exceo de seu chefe imediato.

20. A avaliao de desempenho de 360 graus, muito
utilizada nas empresas atuais, restringe a avaliao de
desempenho do empregado a seus chefes e colegas na
empresa.

21. Na avaliao de desempenho, uma das principais
vantagens do mtodo da escolha forada o de ele ser de
simples aplicao.

22. As caractersticas de determinado indivduo esto
diretamente relacionadas ao desempenho que ele tem em
sua funo na organizao, devendo ento ser mais
enfatizadas em uma avaliao de desempenho que o seu
comportamento.

23. O mtodo de escalas grficas consiste em avaliar o
desempenho ou a atuao dos indivduos por meio de
frases descritivas de determinado tipo de desempenho do
empregado quanto s tarefas que lhe foram atribudas.

24. Paulo vem executando com extrema rapidez as tarefas
relacionadas ao seu cargo que lhe so confiadas, e vem
apresentando produtividade acima da mdia da equipe.
Nessa situao, para adequar o cargo s caractersticas de
Paulo, correto utilizar o enriquecimento horizontal do
cargo.

25. Avaliao de desempenho pode ser entidade como o
conjunto de atividades relacionadas identificao,
mensurao e gesto do desempenho das pessoas na
organizao. Na sua conduo, importante que a rea de
RH informe aos empregados com desempenho aqum do
esperado as diferenas entre o que vm realizando e o que
se espera deles.

26. Um mtodo moderno de avaliao de desempenho
deve considerar o estabelecimento consensual de objetivos
entre gerente e subordinados, o compromisso dos
empregados para o alcance dos objetivos, a alocao

adequada de recursos e meios necessrios para a
realizao das tarefas e a monitorao constante dos
resultados alcanados em comparao com os resultados
esperados.

27. Na avaliao de desempenho, deve-se evitar avaliar o
comportamento do individuo no ambiente de trabalho, por
ser uma questo tratada no mbito disciplinar.

28. No processo de avaliao de desempenho, o
fornecimento de feedback a um empregado com
desempenho abaixo do esperado deve ser evitado, para
que ele no fique constrangido.

29. A avaliao de desempenho, uma atribuio exclusiva
da administrao de RH, fornece informaes para
planejamento de treinamento, planejamento de carreira e
promoes.

30. Joo, que um empregado dedicado e competente de
uma firma de computadores, tem obtido alto ndice nas
avaliaes de desempenho aplicadas pela empresa. No
entanto, no ltimo ano, o resultado da sua avaliao sofreu
forte queda, o que foi justificado pelo seu superior da
seguinte forma: seu avaliador soube da sua participao
em uma briga no estdio de futebol e da acalorada
discusso ocorrida no trnsito entre voc e um condutor de
nibus. Nessa situao, correto afirmar que a avaliao
de desempenho de Joo foi adequada pois seu avaliador
levou em conta os acontecimentos mais recentes acerca do
comportamento de Joo.

31. O enriquecimento vertical de cargos est embasado na
adio de mais tarefas de mesmo nvel de complexidade.

32. O mtodo dos incidentes crticos para avaliao do
desempenho muito utilizado por avaliar os aspectos
normais e excepcionais do desempenho.

33. A implantao de um sistema de remunerao tem
como objetivo principal,
A) regularizar e reduzir a subjetividade das chefias na
administrao salarial.
B) criar condies para contratar empregados mais
competentes.
C) aumentar a qualidade e a produtividade da empresa.
D) melhorar o clima organizacional e as relaes entre os
empregados.
E) reduzir o custo com a mo-de-obra.

34. O processo de gesto por remunerao deve comparar
os requisitos que um cargo exige de seu ocupante com o
perfil que um candidato deve apresentar para aquele cargo.

35. A remunerao depende de inmeros fatores e provoca
forte impacto nas pessoas e nas organizaes. Na
composio dos salrios, deve-se considerar fatores
internos e externos. Um exemplo de fator interno o grau
de competitividade da organizao.

36. Nas empresas atuais, especialmente as de grande
porte, no cabe rea de recursos humanos estabelecer
as polticas de remunerao da empresa, responsabilidade
essa que cabe aos gerentes de cada rea da empresa, sem
interferncia do setor de recursos humanos.

37. Um dos desafios da Gesto de Pessoas estratgica diz
respeito ao gerenciamento do binmio qualidade de vida
versus quantidade de vida.
A quantidade de vida o grau em que prevalecem valores
como afirmao, aquisio de dinheiro e bens materiais e
concorrncia.
A qualidade de vida o grau em que as pessoas valorizam
os relacionamentos e mostram sensibilidade e preocupao
com o bem-estar dos outros.
A respeito da qualidade de vida no trabalho, analise as
afirmaes a seguir.
I - Em geral, os esforos para melhorar a qualidade de vida
no trabalho procuram tornar os cargos mais produtivos e
satisfatrios.
II - Embora sejam usadas muitas tcnicas diferentes sob o
ttulo qualidade de vida no trabalho, a maioria delas
acarreta a reformulao dos cargos.
III - Cargos altamente especializados, nos quais no h
uma necessidade de identificao com as tarefas,
proporcionam nveis mais elevados de qualidade de vida no
trabalho.
IV - Quando as tarefas so agrupadas, de modo que os
empregados sintam que esto fazendo uma contribuio
identificvel, a qualidade de vida no trabalho pode
aumentar de modo significativo.
V - Os projetos de cargo que logram xito consideram os
elementos comportamentais para que os trabalhadores
tenham uma alta qualidade de vida no trabalho.
So corretas APENAS as afirmaes
(A) I e II.
(B) I, III e V.
(C) I, II, IV e V.
(D) II, III e V.
(E) III e IV.
38. (BACEN 2010) Apesar da necessidade de
imparcialidade e objetividade no processo de avaliao
de desempenho organizacional, percebe-se que a
cultura paternalista faz com que avaliadores, s vezes,
favoream pessoas
1. de que gostam, independente da sua competncia
profissional e de seus resultados;
2. que vinham apresentando maus desempenhos, mas
que, perto do perodo da avaliao, mostraram
servio.
Esse erro de propenso, causado em geral porque os
avaliadores no conseguem ficar emocionalmente
desligados, pode ser qualificado, nos exemplos acima,
respectivamente, como
(A) preconceito pessoal e propenso a rigor.
(B) propenso de complacncia e erro de tendncia central.
(C)propenso de complacncia e efeito recenticidade.
(D) efeito halo e erro de tendncia central.
(E) efeito halo e efeito recenticidade.

39. Para escolher como ser feita a avaliao de
desempenho de uma organizao, foram propostos
cinco possveis mtodos, abaixo relacionados.
Qual o mtodo proposto que est INCORRETAMENTE
explicado?
(A) Escalas grficas - simples, permite uma viso
integrada e resumida dos fatores de avaliao, mas no
permite flexibilidade ao avaliador, que deve se ajustar ao
instrumento, e no este s caractersticas do avaliado.
(B) Escolha forada - consiste em avaliar o desempenho
dos indivduos por intermdio de frases descritivas de
alternativas de tipos de desempenho individual,
proporcionando resultados confiveis e isentos de
influncias subjetivas e pessoais, mas de aplicao
complexa, pois exige preparo prvio dos avaliadores.
(C) Pesquisa de campo - baseia-se em entrevistas de um
especialista em avaliao com o superior imediato, e

permite, alm de um diagnstico do desempenho do
empregado, a possibilidade de planejar com este superior
seu desenvolvimento no cargo e na organizao, mas tem
um custo operacional elevado.
(D) Incidentes crticos - no se preocupa com
caractersticas do comportamento humano situadas dentro
do campo da normalidade, registrando os fatos
excepcionalmente positivos que devem ser realados e
mais utilizados no desempenho dos indivduos, e os
excepcionalmente negativos que devem ser corrigidos e
eliminados.
(E) Comparao aos pares - um processo simples e
pouco eficiente, que compara dois a dois empregados de
cada vez, permitindo o registro daquele que considerado
melhor quanto ao desempenho.

40. Entre as mltiplas aplicaes tradicionais do
sistema de informao de RH est a disciplina,
condio por que as pessoas se conduzem de acordo
com as regras e procedimentos de um comportamento
aceitvel pela organizao.
No que diz respeito ao processo disciplinar, qual das
aes a seguir INCORRETA?
(A) A ao disciplinar deve ser imediata, consistente,
pessoal e informativa.
(B) A ao disciplinar deve ser progressiva.
(C) A ao corretiva deve ser preferida ao punitiva.
(D) A punio deve ser a ao final e ltima de qualquer
ao disciplinar.
(E) Toda ao disciplinar deve variar de acordo com a
situao.

41. Analise as proposies a seguir, referentes a clima
organizacional.
I - O clima organizacional reflete o esprito das pessoas da
organizao, como elas se relacionam entre si e com a
organizao, como administram seus conflitos, como lidam
com seus temores e percepes nos diversos momentos
por que passa a organizao.
II - Os respondentes de uma pesquisa de clima
organizacional realizam uma sequncia de operaes
bastante complexa perceber-interpretar-descrever
o que veem na empresa de forma inteiramente
consciente, mesmo que se saiba que grande parte da
realidade de fato percebida de forma no consciente e
que, mesmo assim, influencia nosso comportamento.
III - O clima organizacional no gerado apenas pelo que
as pessoas sentem e pensam, mas tambm confirmado
pelo que as pessoas correspondentemente fazem e, desse
modo, algo que vai das predisposies internas e
profundas do indivduo (valores) s suas manifestaes
pessoais observveis (atitudes
e comportamentos).
IV - O clima uma caracterstica estanque de uma
organizao, determinado pela influncia de elementos
internos como mudanas no corpo diretivo, programas de
demisso, benefcios oferecidos, relaes chefe
subordinado,
e externos, como globalizao da economia, pacotes
econmicos governamentais, desemprego.
So corretas APENAS as proposies
(A) I e II.
(B) I, II e III.
(C) I, II e IV.
(D) I, III e IV.
(E) III e IV.

Julgue os itens a seguir, acerca da cultura
organizacional.
42. A cultura organizacional existente no Ministrio
das Comunicaes a mesma dos demais rgos pblicos
brasileiros, em suas trs esferas: federal, estadual e
municipal.

43. A anlise da cultura organizacional vislumbrada
efetivamente nas normas formais e escritas existentes na
organizao.

44. Um servidor que marcou a histria do Ministrio,
sendo citado como exemplo e modelo a ser seguido pelos
novos ingressantes, deve ser entendido como exemplo de
artefato da cultura organizacional.

45. As culturas organizacionais caracterizam-se mais
conservadoras ou mais flexveis, dependendo da
receptividade mudana de seus valores e de suas
pressuposies bsicas.

46. O discurso adotado pelos chefes reflete facilmente
a cultura organizacional vigente.

47. A sobrevivncia e o crescimento da organizao
dependem da manuteno intocada de sua cultura
organizacional, de modo a fazer frente s mudanas do
ambiente externo.
48. A cultura organizacional um dos fatores
determinantes do clima organizacional.

49. Vrias formas de aprendizagem, por exemplo:
rituais, cerimnias, histrias e mesmo a linguagem utilizada
na organizao, so utilizadas para que a cultura
organizacional seja assimilada pelos novos servidores.
50. A respeito de motivao, liderana e
desempenho, assinale a opo incorreta.
a) A liderana orientada para a tarefa, na qual o
poder decisrio se concentra no lder, de perfil autocrtico,
considerado o estilo de liderana mais adequado de
forma geral.
b) Necessidades no atendidas resultam em
frustrao. Apatia, depresso, agresso, procura de outro
local para trabalhar so comportamentos resultantes do
estado de frustrao.
c) A motivao para o trabalho depende de estmulos
do ambiente e das necessidades, interesses e valores das
pessoas.
d) A liderana situacional depende do
comportamento do lder, das caractersticas dos
funcionrios, da natureza das tarefas e das presses
presentes na organizao.
e) Desenvolver a competncia da comunicao deve
ser um objetivo bsico dos administradores de
organizaes e das pessoas de forma geral.
51. O poder e a cultura so variveis-chave em
qualquer organizao. Diversos estudos mostram que
as estruturas de mando e de valores se reproduzem
cotidianamente sobre os comandados e sem que estes
percebam atravs:
a) da hierarquia dos cargos;
b) das regras;
c) dos grupos informais;
d) da imposio do consenso pela chefia;
e) das modernas tecnologlas de informao.

(Cespe / Inmetro 2007) Acerca dos sistemas de
informaes gerenciais, julgue os itens a seguir.

52. Informao o produto da anlise dos dados
existentes na empresa, devidamente registrados,
classificados, organizados,relacionados e interpretados em
um determinado contexto, para transmitir conhecimento e
permitir a tomada de deciso de forma otimizada.

53. Um executivo no precisa saber como funciona um
sistema de informaes gerenciais, mas apenas, como us-
lo.

54. (Cespe / PMRB) O alto ndice de rotatividade na fora
de trabalho de uma organizao um indicativo de que as
tcnicas utilizadas para o recrutamento de pessoal esto
adequadas.

55. (Cespe HFA) Um mtodo moderno de avaliao de
desempenho deve considerar o estabelecimento
consensual de objetivos entre gerentes e subordinados, o
compromisso dos empregados para o alcance dos
objetivos, a alocao adequada de recursos e meios
necessrios para a realizao das tarefas e a monitorao
constante dos resultados alcanados em comparao com
os resultados esperados.

56. (Cespe Inmetro) No setor pblico, a avaliao do
desempenho tem por objetivo precpuo a identificao de
servidores com rendimento abaixo do esperado, caso em
que dever ser instaurado processo de demisso.

57. (Cespe / Anvisa) O relacionamento indivduo
organizao marcado por trocas e reciprocidades.
Percepes individuais favorveis acerca da reciprocidade
do relacionamento indivduo-organizao esto associadas
positivamente a satisfao e comprometimento afetivo no
trabalho.

(Cespe / Fundac) A fora de trabalho de uma organizao
constituda pela existncia de uma variedade de pessoas
com diferentes caractersticas, o que pode levar a conflitos
nas relaes de trabalho. A respeito desse assunto, julgue
as afirmativas abaixo.

58. Uma interferncia deliberada sobre a tentativa de uma
outra pessoa alcanar os seus objetivos fator
determinante nas situaes de conflito interpessoal.

59. Uma grande interdependncia entre os grupos de
trabalho pode possibilitar que um prejudique o trabalho do
outro, o que seria um fator gerador de conflito.

60. Conflitos profissionais no geram qualquer ganho
positivo para a organizao.
61. (Cespe / TJRR) Treinamento e desenvolvimento so
preocupaes constantes dos gestores de pessoas.
Treinamento o conjunto de atividades voltado educao
e orientao para a carreira futura do funcionrio.

62. (Cespe / HCGV) A etapa de avaliao de treinamento
permite que todo o sistema seja retroalimentado e,
eventualmente, os problemas sejam corrigidos.

63. (Cespe/Anvisa) Em uma organizao, coexistem
mltiplas culturas. Quando os valores de determinadas
unidades organizacionais so distintos dos valores
dominantes na organizao, ocorre uma dinmica
organizacional denominada contracultura.

64. (Cespe/Anvisa) Os comportamentos dos fundadores ou
pioneiros so essenciais na formao e consolidao da
cultura organizacional. Eles tentam desenvolver uma viso
compartilhada pelos membros a respeito da organizao e
uma estratgia para o empreendimento.

65. (Cespe/ANA) Clima organizacional est ligado,
diretamente, maneira como o colaborador percebe a
organizao, com a sua cultura, suas normas, seus usos e
costumes, como ele interpreta todos esses pontos e como
reage, positiva ou negativamente, a essa interpretao.

66. (Cespe/ANA) So benefcios da pesquisa de clima
organizacional a potencializao de propulsores, o
balizamento de programas de treinamento, a obteno de
sinergia dos colaboradores e de sinergia das lideranas.

67. (Cespe/ANA) So trs as dimenses bsicas para
investigaes sobre clima organizacional: dimenso
psicolgica, dimenso organizacional e dimenso formal.

68. (Cespe/TCU) O clima organizacional adequado em
grande parte responsabilidade do estilo de liderana do
gestor, embora dimenses extra-organizacionais,
ocupacionais e individuais tambm sejam relevantes.

(Cespe / INCA) Apesar da necessidade de mudana na
cultura de vrios rgos, a legislao em vigor j permite a
incorporao de alguns parmetros da gesto por
competncias em instituies pblicas. A partir dessa
afirmao, julgue os prximos itens.

69. As tcnicas de implantao da gesto por competncias
no setor privado no podem ser transportadas diretamente
para o setor pblico, pois necessitam adequar-se s
particularidades da gesto pblica.

70. A gesto por competncias pressupe maior autonomia
para o indivduo, o que dificulta a sua aplicao no setor
pblico, tendo em vista a rigidez organizacional prpria
desse setor.

71. Os resultados esperados da gesto por competncias
so diferentes para o setor pblico e o privado, pois o setor
privado visa aprendizagem e ao desenvolvimento de
competncias organizacionais; e o setor pblico visa
aprendizagem e ao desenvolvimento de competncias
individuais.

72. Na gesto por competncias os indivduos que ocupam
o mesmo cargo devem possuir remuneraes iguais,
independentemente de suas caractersticas e habilidades
individuais.

73. (Cespe / Inmetro) Na gesto por competncias, pode
ocorrer a captao pela seleo externa de competncias e
sua integrao ao ambiente organizacional, podendo
ocorrer tanto pelo recrutamento e pela seleo, no nvel
individual, e no meio organizacional, por meio de alianas
estratgicas.

(Cespe/ANA) Em relao gesto por competncias,
julgue os prximos itens.

74. Competncia corresponde a adquirir, usar, mobilizar,
integrar, desenvolver e transferir conhecimentos, recursos,
habilidades e experincias que agreguem valor
organizao e valor social ao indivduo.

75. A gesto por competncias, por ser considerada
ultrapassada pelas modernas tcnicas de gesto, caiu em
desuso nas organizaes do conhecimento, tendo sido
substituda pela gesto por objetivos e processos.


76. consensual entre os diversos autores a noo de que
as competncias individuais no formam a base das
competncias organizacionais e que a aprendizagem no
capaz de promover o desenvolvimento das mesmas.

77. Gesto por competncias, muito mais do que uma
forma de administrar, uma filosofia de desenvolvimento
de talentos nas empresas. Por meio dela possvel orientar
as aes das pessoas no intuito de se construir uma
organizao eficaz, ou seja, aquela que atinge as suas
metas e os seus objetivos traados.

78. (Cespe / MPS) O modelo de gesto por competncias
considerado um fator motivacional, j que incentiva o
desenvolvimento profissional dos colaboradores.

79. (Cespe / MPS) Uma das vantagens da gesto por
competncias a possibilidade de se trabalhar com os
recursos humanos estratgicos.

(Cespe/INSS 2008) Acerca de gesto de competncias,
julgue os itens seguintes.

80. As competncias humanas ou profissionais podem ser
entendidas como combinaes sinrgicas de
conhecimentos, habilidades e atitudes, expressas pelo
desempenho profissional dentro de determinado contexto
organizacional.

81. A identificao das competncias j existentes na
organizao um processo sofisticado, no se valendo
para isso de instrumentos como a avaliao de
desempenho.

82. O desenvolvimento de competncias serve de pilar para
a busca da manuteno de desempenhos e perpetuao,
nos mesmos moldes, do modelo organizacional.

83. A transferncia e a consolidao de competncias
ocorrem independentemente do relacionamento com outras
pessoas.

84. As core competences, ou competncias essenciais da
organizao, so responsveis pela atuao da empresa
no mercado, estimulando a construo de um diferencial
competitivo baseado nas especialidades e especificidades
de cada organizao.

85. A definio das competncias essenciais da
organizao garante que a empresa se torne mais
competitiva.

86. (Cespe/INMETRO) O mapeamento de competncias
possibilita a identificao das competncias institucionais e
individuais instaladas na empresa, bem como a definio
das competncias pessoais necessrias para se
concretizarem as estratgias e metas corporativas.

87. (Cespe/INMETRO) Instrumento amplamente utilizado
no setor privado, a gesto por competncias no se inclui
entre as tcnicas de gerenciamento de recursos humanos
praticadas no setor pblico.

88. (Cespe/Anvisa) A gesto de competncias nas
organizaes pressupe o adequado mapeamento de
conhecimentos, habilidades e atitudes, individuais e
organizacionais.

89. (Cespe/Anvisa) Autores modernos do tema gesto de
competncias, como Prahalad e Hamel, partem da
premissa de que a competncia ou o desempenho
individual exercem influncia na competncia ou
desempenho da organizao, no sendo influenciados pelo
desempenho organizacional.

90. (Cespe / ANA) As competncias podem ser definidas a
partir de conhecimentos, habilidades e atitudes dos
funcionrios e, tambm, como produto de trs fatores:
saber fazer, querer fazer e poder fazer.

91. (Cespe / STF) O desempenho competente no trabalho
depende de complexas relaes entre caractersticas do
indivduo: conhecimentos, habilidades e atitudes saber
fazer e saber ser , motivao querer fazer e de
condies ambientais externas de suporte organizacional
poder fazer.

92. (CESPE/TJ-AP) O desenvolvimento de competncias e
habilidades individuais pode melhorar o desempenho
organizacional.

(CESPE/Anvisa) Na dcada passada comeou a tomar
forma um modelo estruturado de gesto de pessoas que
tem como peculiaridade considerar a participao dos
funcionrios como sendo essencial para que a empresa
implemente sua estratgia e crie vantagem competitiva
(Lawler III, 1998: 12). Esse o chamado Modelo de Gesto
por Competncias, que uma tendncia apontada na
gesto de pessoas para os prximos dez anos e qual 33
% das empresas participantes da Pesquisa RH2010 j se
adaptaram.
Caderno de Pesquisas em Administrao. So
Paulo, v. 8, n. 4, out./dez./2001, p.16 (com adaptaes).

Considerando o tema abordado no texto acima, julgue os
itens subseqentes.

93. Na acepo atual vinculada gesto por competncias,
o significado de competncia est associado a
caractersticas individuais observveis capazes de predizer
ou causar desempenho superior ou efetivo no trabalho ou
em outra situao de vida.

94. A implantao de um modelo de gesto por
competncias tem caractersticas botton-up, pois pela
emerso das competncias individuais que se formam as
competncias organizacionais e, conseqentemente, o
mapa estratgico da organizao.

95. No que se refere s competncias humanas, o conceito
deriva da trade denominada CHA (controle, hbitos e
antecedentes).

96. No modelo de gesto por competncias, percebe-se
uma tendncia de reduo da oferta de treinamento pelo
processo formal e pontual, do tipo cardpio, em favor da
prtica de se incentivar o despertar constante das
necessidades de autodesenvolvimento e da aplicao de
tcnicas de aprendizado no local de trabalho (on the job).

(Cespe/TCU) Considerando que as organizaes tm
focado importante ateno no gerenciamento das
competncias dos funcionrios, julgue os prximos itens.

97. Um indivduo competente aquele que sabe agir de
forma responsvel, que mobiliza, integra, transfere

conhecimentos, recursos e habilidades, para agregar valor
econmico organizao.

98. (Cespe / TCU) Buscando-se gerar resultados, por
intermdio de pessoas, discute-se muito o conceito de
competncia, que, atualmente, adotado na gesto por
competncias e contempla dimenses que foram bastante
enfatizadas na abordagem humanista em seu estudo da
organizao informal, como, por exemplo: os padres de
relaes e atitudes.

(Cespe / TCU) Considerando que o mapeamento de
competncias tem sido uma iniciativa presente nas
organizaes pblicas, julgue os itens subseqentes.

99. Um dos objetivos do mapeamento de competncias
identificar o gap, ou lacuna, de competncias, ou seja,
identificar a discrepncia entre as competncias
necessrias para concretizar a estratgia corporativa e as
competncias internas existentes na organizao.

100. Entre as estratgias que podem ser utilizadas para
identificar as competncias organizacionais e humanas,
incluem-se a pesquisa documental, a coleta de dados com
pessoas-chave da organizao, as entrevistas, a
observao, os grupos focais e o questionrio estruturado.

101. (Cespe / Ipea) A remunerao por competncia
objetiva relacionar a remunerao s exigncias do cargo.

102. (Cespe/TST) Alguns tericos da rea em questo
definem competncia como a capacidade do funcionrio de
combinar, misturar e integrar recursos em produtos e
servios.

103. (Cespe/TST) A gesto por competncias um
instrumento de gesto de pessoas que orienta o
desenvolvimento das competncias necessrias para os
profissionais de uma empresa. Sua elaborao norteada
pelo direcionamento operacional dado pelo corpo de
funcionrios da organizao.

104. (Cespe/INSS) As empresas que tm sistemas de
gesto de pessoas por competncias definem nveis de
complexidade para cada uma das competncias
requeridas.

105. (Cespe/INSS) As competncias traduzem a forma de
contribuio das pessoas para as organizaes interagirem
com seu ambiente.

106. (Cespe/INMETRO) A gesto por competncias
consiste em atividades sistematizadas que permitem definir
e desenvolver competncias profissionais desejveis
organizao.

107. (Cespe/ANA) O alinhamento da rea de gesto de
pessoas com as metas e os objetivos estratgicos da
organizao preceito fundamental para a gesto por
competncias.

108. (Cespe/ ANS) Para uma das correntes tericas da
administrao, a gesto por competncias, no nvel macro,
um conjunto de conhecimentos, habilidades, tecnologias,
sistemas fsicos e gerenciais difceis de serem imitados
pela concorrncia, gerando valor distintivo e vantagem
competitiva para a organizao.

109. (Cespe/Serpro) Discrepncias de desempenho ou
lacunas nas competncias individuais so devidas a
variveis que incluem, entre outras, falta de conhecimentos,
habilidades e(ou) atitudes, desmotivao do empregado
e(ou) falta de condies ou suporte da organizao ao
desempenho no trabalho.

110. (Cespe/Sebrae)Segundo os conceitos modernos de
gesto por competncias, formao superior em
administrao, domnio da lngua inglesa e conhecimento
avanado em informtica caracterizam completamente as
competncias individuais de um empregado.

(Cespe / Sespa ) Um programa de capacitao
profissional, para que possa ser elaborado de forma eficaz,
pressupe a realizao de um mapeamento fundamental de
competncias, organizacionais e individuais, no intuito de
que os projetos de treinamento e desenvolvimento, de fato,
sejam pertinentes e contribuam para que objetivos
organizacionais sejam alcanados. No que concerne ao
mapeamento de competncias e ao planejamento do
programa de capacitao, julgue os itens a seguir.

111. O mapeamento de competncias iniciado com a
identificao das reais causas dos problemas de
desempenho, as quais necessariamente decorrem de
lacunas de conhecimentos, habilidades ou atitudes.

112. Se o mapeamento de competncias indicar que a
motivao baixa dos indivduos ou a existncia de barreiras
organizacionais so os fatores responsveis pelo mau
desempenho, o programa de capacitao dever ser
desenvolvido e implementado o mais rpido possvel.

113. O mapeamento de competncias organizacionais de
suma importncia para que os programas de capacitao
sejam posteriormente alinhados estratgia e ao negcio
organizacional.

114. A inter-relao crescente dos papis organizacionais,
em decorrncia da complexidade das tarefas, impossibilita
qualquer tentativa de se executar eficazmente um
mapeamento de competncias individuais.

115. (Cespe / ANS) A nfase da gesto de competncia
est em transformar os empregados em profissionais
altamente capacitados por meio do desenvolvimento de
suas habilidades conceituais sobre o cargo que ocupa.

116. As competncias bsicas so aquelas entendidas
como as essenciais para o desempenho de uma atividade.
Portanto, a busca pela agregao de novas competncias
via captao de empregados ou treinamento dos j
efetivos, por exemplo, inviabiliza a gesto de competncias
pois leva a organizao a gastar recursos sem a
contrapartida da obteno de satisfao das necessidades
reais desta.

117. A gesto por competncia um programa
sistematizado e desenvolvido para definir perfis
profissionais que proporcionem maior produtividade e
adequao ao negcio, tendo como base certos critrios
mensurveis objetivamente.

118. A gesto de competncia basicamente a adequao
das contribuies e valores de cada integrante para o
sucesso organizacional.

119. (Cespe Banese) Nas estruturas organizacionais
embasadas nas competncias e habilidades, o empregado
avaliado pela importncia hierrquica da funo que
ocupa.


120. A utilizao de escalas grficas indicada para o
rgo pblico que pretenda evitar a ocorrncia do efeito
halo durante o processo de avaliao.

121. A tcnica de avaliao de desempenho por escolha
forada tem como vantagem no requerer treinamento dos
avaliadores para sua aplicao.

122. A avaliao de desempenho por pesquisa de campo
possui custo operacional elevado e tem processo lento com
pouca participao do avaliado.

123. O mtodo de avaliao de desempenho de uma
carreira que obriga o avaliador a s conceder avaliao
mxima a um percentual limitado de servidores
denominado mtodo de distribuio forada.

124. Alm da avaliao de desempenho, a gesto de
desempenho compreende o planejamento dos objetivos a
serem perseguidos pelo grupo de servidores, e,
posteriormente, a entrevista de avaliao em que se d o
feedback de todo o processo.

125. (Cespe /Abin ) O entendimento das diferenas
culturais, ao contrrio das diferenas individuais, no auxilia
na compreenso da maneira como os indivduos agem, em
determinadas situaes, na busca dos seus objetivos,
assunto fundamental no que se refere motivao nas
organizaes.

126. (Cespe /DESO)As relaes humanas eficazes
ensejam a habilidade de reconhecimento das diferenas
individuais, e quando estas forem consideradas negativas
no contato inicial, devese evitar o relacionamento para
coibir futuros conflitos.

127. (Cespe / Prefsade ) A avaliao de desempenho
deve incluir a auto-avaliao e a avaliao do chefe
imediato, mas, para apontar os pontos fracos do
empregado, apenas as avaliaes dos seus superiores
devem ser consideradas.

128. (Cespe TJDFT) A avaliao de desempenho em
360 aquela realizada de modo circular pelos colegas do
mesmo nvel hierrquico do avaliado.

129. (Cespe Inmetro) A avaliao de desempenho 360
uma forma de mensurao circular, que deve incluir o maior
nmero possvel de pessoas que interagem de alguma
forma com o avaliado.

130. (Cespe MDS) Quando os avaliadores classificam os
avaliados fornecendo especial considerao s qualidades
que eles, avaliadores, percebem em si mesmos, esto
cometendo o erro de efeito de halo.

130. (Cespe TCU) O avaliador que, ao julgar o trabalho
do seu subordinado, considera que seu desempenho
mediano em vrios comportamentos, mesmo que este
demonstre bons resultados em vrios trabalhos realizados,
comete o erro de avaliao denominado avaliao
congelada.

131. (Cespe TJDFT) O processo de gesto do
desempenho deve permitir ao funcionrio conhecer os
aspectos de comportamento e desempenho valorizados
pela organizao, bem como quais so as expectativas e a
opinio dos avaliadores a respeito de seus pontos fortes e
fracos.

132. (Cespe / Antaq) A avaliao de desempenho vista
com reservas por vrios tericos e profissionais em
recursos humanos, haja vista o baixo envolvimento das
chefias na concluso do processo.

133. (Cespe PRPREVI) O mtodo de escolha forada
consiste em avaliar o desempenho dos indivduos por meio
de frases descritivas de tipos de desempenho individual.
Suas principais vantagens incluem o fato de sua elaborao
ser simples e de apresentar resultados especficos,
enriquecendo a avaliao. Entre as principais
desvantagens, est o fato de ser pouco isenta de
influncias subjetivas e de ter uma aplicao bastante
complexa.
134. (Cespe Banese) O mtodo do incidente crtico avalia
o comportamento dos empregados em situaes
extraordinrias, no se aplicando a situaes rotineiras.

135. (CESPE MDS) O acompanhamento da gesto do
desempenho deve ser sistematicamente realizado no seu
primeiro ciclo de implementao; aps esse perodo a
manuteno e o controle da gesto do desempenho podem
ser dispensados, pois a prtica j estar internalizada pelos
avaliadores e avaliados.

136. (Cespe Inmetro) Um processo adequado de gesto
do desempenho permite organizao identificar os
servidores que necessitam de treinamento em
determinadas reas, bem como selecionar aqueles em
condies de receber promoes ou novas
responsabilidades.

137. (Cespe TCU) Deve-se utilizar indicadores de
desempenho na busca de maior objetividade do processo
de gesto de desempenho. Indicador uma relao
matemtica que mede, numericamente, atributos de um
processo ou de seus resultados, com o objetivo de
comparar essa medida com metas numricas
preestabelecidas.

138. (Cespe Banese) Nas estruturas organizacionais
embasadas nas competncias e habilidades, o empregado
avaliado pela importncia hierrquica da funo que
ocupa.

139. (Cespe Banese) O uso de instrumentos matemticos
permite evitar os erros no processo de avaliao de
desempenho tais como a excessiva benevolncia ou
severidade.

140. (Cespe SGAPROC) O mtodo de avaliao de
desempenho denominado 360 graus caracteriza-se pela
avaliao de todos os atores que se relacionam com o
empregado, tanto os externos quanto os atores internos
organizao.

141. (Cespe TJPA) A avaliao 360 uma autoavaliao
na qual o empregado considera seu desempenho com
relao a todas as pessoas que trabalham com ele, da
chefia aos subordinados.

(Cespe / Inca) A avaliao de desempenho importante
ferramenta do subsistema e aplicao de pessoas, no
mbito da administrao de recursos humanos. Acerca
desse tema, julgue os itens seguintes.

142. O baixo comprometimento da liderana e a
participao sistemtica dos avaliados so fatores que
contribuem para o fracasso da implementao de mtodos
de avaliao de desempenho nas empresas.

143. A avaliao 360 graus caracterizada pelo
compartilhamento de feedback das pessoas diretamente
afetadas pelos resultados com quem executou o trabalho.

144. O mtodo que se utiliza de anlises comparativas
entre um e outro empregado ou entre um empregado e o
grupo em que ele atua o mtodo da comparao forada.

145. (Cespe PRPREVI) A avaliao de desempenho de
um empregado no depende muito do processo perceptivo,
fator que praticamente no influencia a avaliao.

146. (Cespe PRPREVI) A avaliao de desempenho
permite identificar erros de projeto de cargo, deficincias no
preenchimento de vaga e necessidades de treinamento e
desenvolvimento.

147. (Cespe PRPREVI) Os traos individuais esto
diretamente relacionados a um bom desempenho, devendo
ser mais enfatizados que o prprio comportamento do
empregado.

148. (Cespe BANESE) Um programa de avaliao de
desempenho objetiva, entre outros aspectos, mostrar aos
empregados os resultados que dele so esperados.

(Cespe / TRE-BA) Com relao avaliao de
desempenho, julgue os itens subsequentes.

149. Para ser considerada ferramenta de gesto, a
avaliao de desempenho deve restringir-se s dimenses
intrnsecas do trabalho e s condies em que ele
executado.

150. A avaliao 360 graus um mtodo de avaliao de
desempenho que utiliza a estratgia de mltiplos
avaliadores, como superiores, subordinados, pares,
fornecedores e clientes, sem, contudo, considerar as
autoavaliaes, por constiturem fatores crticos de
favorecimento pessoal.

151. Avaliao de desempenho baseada em competncias
busca identificar as lacunas apresentadas pelo empregado
em determinado perodo, a partir da comparao entre as
competncias previstas para a funo e aquelas
demonstradas no exerccio das atividades.

152. Na fase de acompanhamento da avaliao de
desempenho, pode ser utilizada a entrevista de
aconselhamento para apontar potencialidades e indicar
aes de capacitao.

(Cespe / SEBRAE) No que se refere atuao da
organizao em gerenciar o desempenho de seus
colaboradores, julgue os itens que seguem.

153. Com o desenvolvimento da teoria administrativa, a
avaliao de desempenho evoluiu das metodologias de
controle para processos que consideram o empregado e o
seu trabalho como parte de um contexto organizacional e
social mais amplo.

154. O modelo de avaliao de desempenho evoluiu do
foco unilateral, em que o chefe diagnostica os pontos fortes
e fracos do subordinado, para outros modelos, em que
chefe e subordinado discutem em conjunto o desempenho
deste ltimo.

155. A avaliao 360 prope a utilizao de mltiplas
fontes; nela, o empregado avaliado por diversos atores
envolvidos no trabalho, como clientes, pares, chefe e
subordinados.

156. O gerenciamento eficaz do desempenho envolve o
acompanhamento do alcance dos resultados, em
detrimento dos recursos necessrios a sua realizao.

157. Um papel da rea de gesto de pessoas atuar como
um facilitador de cada etapa envolvida nesse processo.

158. Os resultados da etapa de avaliao do desempenho
devem ser utilizados pelas diversos subsistemas de gesto
de pessoas da organizao, para preservar o sentido de
gesto.

(Cespe / TCU) Com referncia a alguns dos princpios que
a organizao deve observar na implantao de um
sistema de gesto de desempenho, julgue os itens a seguir.

159. A avaliao de desempenho deve fazer parte de um
processo de gesto estratgica que conecte os objetivos
dos funcionrios aos objetivos organizacionais.

160. Devem ser utilizados todos os atores envolvidos na
atuao do funcionrio como fontes de avaliao,
independentemente do tipo de organizao.

(Analista MPU-2010)

Julgue os prximos itens, a respeito de cultura e
de clima organizacionais.

161. Clima organizacional um fenmeno relacionado s
percepes e interpretaes comuns das dimenses das
atividades, do ambiente e das polticas que caracterizam a
organizao.

162. A cultura organizacional no comporta gerenciamento,
dado o descompasso, nas organizaes, entre a situao
real e a situao ideal.

163. O clima organizacional resulta da percepo
compartilhada entre indivduos, de nfase afetiva e
cognitiva, acerca de prticas, polticas e procedimentos
formais e informais de uma organizao.

A avaliao de desempenho a apreciao
sistemtica do desempenho da pessoa no cargo e do
seu potencial de desenvolvimento futuro. Acerca desse
assunto, julgue os itens a seguir.

164. Na ausncia de mtodos apurados para a avaliao
de desempenho, a avaliao por comparao entre os
pares uma soluo eficiente.

165. As caractersticas individuais que favorecem o
desempenho no trabalho so resultantes da
responsabilidade da pessoa no trabalho e independem da
atuao da organizao.

Gabarito

1. Noes de Administrao de Material

1.1 Administrao de Recursos

Administrar recursos escassos tem sido a preocupao dos
gerentes, engenheiros, administradores e praticamente
todas as pessoas direta e indiretamente ligadas s
atividades produtivas, tanto na produo de bens tangveis
quanto na prestao de servios.

O espectro de recursos administrveis bem amplo,
podendo desdobrar-se em uma infinidade de disciplinas,
cada uma delas com caractersticas peculiares,
necessitando de profissionais especialmente formados e
treinados para tal.

As empresas precisam e tm a sua disposio cinco tipos
de recursos: materiais, patrimoniais, capital ou
financeiros, humanos e tecnolgicos. O foco de nosso
curso ser apenas analisar os recursos materiais e
patrimoniais.

1.2 Administrao dos Recursos Materiais

Gente! Memorizar!

Administrao Recursos Materiais engloba a seqncia
de operaes que tem seu incio na identificao do
fornecedor, na compra do bem, em seu recebimento,
transporte interno e acondicionamento, em seu transporte
durante o processo produtivo, em sua armazenagem como
produto acabado e, finalmente, em sua distribuio ao
consumidor final.

1.3 Administrao dos Recursos Patrimoniais

Administrao Recursos Patrimoniais engloba a
seqncia de operaes que, assim como na administrao
de materiais, tem incio na identificao do fornecedor,
passando pela compra e recebimento do bem, para depois
lidar com a sua conservao, manuteno ou quando for o
caso, alienao.

RECURSOS DISPOSIO DA EMPRESA

Materiais

Humanos

Tecnolgicos

Financeiros

Patrimoniais

2. PLANEJAMENTO E CONTROLE DA PRODUO

Pessoal! Ateno!

Partindo da definio de administrao de recursos
matrias, vamos comear falando um pouquinho sobre
planejamento e controle da produo, para na seqncia
falarmos sobre aquisio de materiais e por ltimo,
fecharmos com a parte de armazenagem e controle de
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
B C D C C E V F F D C C B D B
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
F V F F F V F F V V V F F F F
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
F F A F F F C E B A B F F V V
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
F F V V A C V F F V F V V V F
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
F V V V V V F V V V F F V V F
76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
F V V V V F F F V F V F V F V
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105
V V V F F V F F V V F V F V V
106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
V V V V F F F V F F F V V F F
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135
V V V V F F F F V F V V F V F
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
V V F F V F F V F F V F V F F
151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165
V V V V V F V V V F V F F V F

materiais. Por ser um tema muito amplo, busquei ser o mais
objetivo e assertivo.

2.1 INTRODUO

Toda organizao industrial prope-se a executar duas
coisas: a primeira produzir seu produto; a outra
comercializar o que produz. O sistema de Produo requer
a obteno e utilizao dos recursos produtivos, que
incluem: mo-de-obra, materiais, edifcios, equipamentos e
capital. A comercializao exige a interao a outras
atividades, tais como: Pesquisa de Mercado, Promoo,
Vendas, Distribuio e Ps-Vendas.
Entretanto, tudo o que est envolvido na Produo e na
Comercializao requer a utilizao de Recursos
Financeiros. Assim, a empresa deve financiar as fases de
Produo e Comercializao, e isso resulta em uma
terceira coisa que toda organizao industrial deve fazer: a
adequao e gesto das necessidades financeiras.

2.2 PLANEJAMENTO E CONTROLE DA PRODUO
(PCP)

O Planejamento da Produo um conjunto de aes inter-
relacionadas que objetiva direcionar o processo produtivo
da empresa e coorden-lo com os objetivos do cliente; com
essa afirmao podemos dizer que o planejamento est
envolto por duas etapas importantes dentro do processo,
que so: a programao e o controle da produo.

O PCP um sistema de transformaes e informes entre
marketing, engenharia, fabricao e materiais, no qual so
manuseadas as informaes a respeito de vendas, linhas
de produto, capacidade produtiva, potencial humano,
estoques existentes e previses para atender s
necessidades de vendas; sua tarefa transformar todos os
planos em ordens viveis de fabricao.

O Planejamento da Produo o principal elemento de
coordenao das atividades de vrios departamentos de
uma indstria. Essa coordenao particularmente
importante para os departamentos de vendas, produo e
compras. Um Planejamento feito sem os devidos cuidados
impossibilita a adequada coordenao das atividades afins.
Alm disso, importante ter um procedimento normativo e
organizado do processo de programao que nos permita
controlar todas as etapas da produo, prever possveis
desvios nos prazos e tomar decises de correo.

A programao a fase intermediria entre o setor de
planejamento e o setor de controle, sendo, portanto, o setor
que, de acordo com a demanda do mercado, transforma os
planos sob a forma de projeto do produto, roteiro de
manufatura, lista de materiais etc. Em uma agenda de
operaes que ser base de emisso de ordens de
fabricao. Essas funes colocam o planejamento em uma
atuao dinmica e de controle, para que a emisso das
ordens de fabricao atenda s necessidades de mercado
e tenha uma posio, em relao aos outros rgos da
empresa, de dependncia e autoridade, possibilitando
assim atingir os objetivos globais da organizao.

Existe relao de dependncia porque, para planejar,
fundamental que os departamentos staff forneam
informaes e detalhes. Quando feito um planejamento
para os prximos dias ou semanas, passa a existir uma
obrigatoriedade para que os setores produtivos executem
os trabalhos programados dentro de um perodo de tempo
previsto.

Gente! Ateno!

A partir de agora, vo entender o funcionamento de uma
empresa, seja ela industrial ou de prestao de servios (
similar!).

Planejar a produo ou estabelecer uma agenda de
produo tarefa que requer a considerao de uma
multiplicidade de fatores que influem na deciso sobre o
que, quanto e quando produzir. Supondo que estejam
disponveis todas as informaes no Planejamento, para
elaborar a programao da produo necessitaremos
considerar os seguintes fatores:

Fatores Externos
Demanda do mercado;
Datas de entrega estabelecidas;
Estoque em poder de intermedirios;
Tempo necessrio para obteno de matria-prima.

Fatores Internos
Estoque de produtos acabados;
Equipamento disponvel;
Pessoal disponvel;
Materiais e ferramentas disponveis;
Lotes econmicos de produo;
Regime de trabalho;
Tempo necessrio para a execuo das operaes;
Possibilidade de rejeies etc.

2.3 FUNES DO PCP

Planejamento global a funo que abrange todas as
atividades de sua rea para processar os programas de
cada produto. Produzir uma atividade complexa e que
envolve a utilizao de instalaes prediais, equipamentos,
maquinrios, materiais e habilidades. Para a lucratividade
da empresa, devemos organizar todos esses fatores,
fabricar no momento certo, com os requisitos requeridos e
preos competitivos. Conseguimos isso por meio de um
bom planejamento e controle da produo. Um bom
sistema envolve:

1. Padres: Funo de proceder s medidas de trabalhos,
definindo ferramental, mtodos, tempos, processos,
estimativas e parmetros para todas as atividades
mensurveis do PCP.

2. Programao: Funo que consiste em fixar os lotes de
fabricao dentro de datas pr-determinadas e em
equipamentos existentes na fbrica.

3. Ordens: Funo que consiste em um sistema de
documentao distribudo na fbrica, relacionado com cada
passo do produto pelas diversas reas produtivas.

4. Controle: Funo que consiste em avaliar o que est
ocorrendo dentro da fbrica em funo da programao e
relatar suas posies, para que seja possvel redirecionar
ou ajustar o sistema no plano inicial.

O planejamento do processo produtivo determina como,
onde e quando o produto ser manufaturado para atender
ao cliente e a empresa auferir lucros. Para o PCP estar
preparado para determinar quando dever ser fabricado um
produto, necessrio manter em disponibilidade um
conjunto de informaes sobre:

1. Arranjo fsico ou leiaute: Disponibilidade dos
equipamentos e maquinrio dentro da empresa para
facilitar o fluxo produtivo.
2. Equipamentos disponveis: So os equipamentos e
maquinrio dentro da empresa que esto disposio para
serem utilizados no processo produtivo.

3. Manuseio interno: Sistema de movimentao e arranjo
dos materiais nos estoques e na produo com apoio de
carrinhos, empilhadeiras e pallets.

4. Tempos padres: Anlise e estudo de tempos das
operaes para determinar o tempo necessrio para
executar cada operao e o produto e por meio dele fazer
estudo de capacidade de produo e planejar as mquinas.

5. Programas de vendas: Listagem dos produtos vendidos
para o mercado e que devero ser fabricados, atendendo
s necessidades do mercado.

6. Programas de manuteno: Programa de reforma,
preveno e adequao dos equipamentos e maquinrios
para garantir qualidade e continuidade do processo
produtivo.

7. Recursos humanos: As pessoas envolvidas na
administrao, operao e apoio do sistema empresarial.

Pessoal! Ateno! Quem compra os materiais abaixo? a
funo compras ou aquisio ou suprimentos (so
sinnimos).

1. Lista de materiais: Disponibilidade dos materiais em
estoque e em processo para produzir os produtos vendidos.

2. Lista de ferramentas e dispositivos: Disponibilidade
das ferramentas, dispositivos e instrumentais necessrios
para produzir os produtos vendidos.

3. Folha de operaes: Ficha tcnica que descreve todo o
processo de fabricao de uma pea, com dados de tempo,
especificao do ferramental e mquinas necessrios para
fabricar tal pea. o documento fundamental para planejar,
fabricar e orientar a produo.

2.4 ELABORAO DA FOLHA DE OPERAES

Trata-se de desenhar determinado estgio da pea,
correspondente a dada operao ou operaes, em que
mostrado o sistema de fixao da pea (referncia) e as
informaes necessrias ao processamento daquelas
operaes (ferramental, condies operacionais,
dimenses operacionais e tempo correspondente).
A seqncia de operaes pode ter maior ou menor grau
de detalhamento, sendo que cada empresa deve definir
qual o grau mais adequado as suas necessidades.
Algumas atividades (ou operaes) podem ser omitidas,
sendo que muitas vezes so implcitas no roteiro de
fabricao.

Veja um exemplo:

Pegar pea na bancada, levar ao dispositivo, fixar a pea
no dispositivo e ligar a mquina;
Desligar a mquina, soltar pea, retirar do dispositivo e
levar at a bancada.

No entanto, tais atividades podem ser importantes ao
Estudo de Tempos e Mtodos, tanto em nvel de definio
do tempo padro, como para anlise do sistema de
carga/descarga de peas (neste ltimo caso, para
otimizao e/ou automatizao do sistema).

2.5 LIBERAO DAS ORDENS

Pessoal!Ateno!
Vimos at agora como decidir sobre o processo produtivo e
sua programao na tomada de decises em atender aos
pedidos, e que necessrio comunicar-se com os diversos
departamentos ou sees relacionados com o processo
produtivo.

Essa comunicao, que denominamos de ordem, ser
enviada a todos os setores, para que cada um possa
contribuir de forma adequada e coordenada no atendimento
dos requisitos do cliente. por deveras importante salientar
a importncia de uma perfeita organizao na emisso de
ordens. Portanto, no perfeito sistema de emitir e distribuir
as ordens, ter ao de elevada importncia sobre a
coordenao e integrao dos diversos setores.
Para perfeita adequao ao sistema e evitar
desorganizao, importante fixar algumas regras fixas
bsicas para perfeita coordenao e controle do sistema:
Nenhuma atividade pode ser ativada sem uma ordem
escrita;
Todas as ordens devem ser feitas em documentos
oficiais;
Todas as ordens devem ser numeradas e datadas;
Somente setores oficiais devem emitir as ordens.

As ordens podem ser individuais, de listagem ou
parceladas, e a quantidade de vias ir depender do
tamanho da empresa, do sistema ou da estrutura
administrativa. Algumas das mais utilizadas:
acompanhamento da produo, requisio de material,
controle de qualidade, controle de estoque, movimentao
interna, contabilidade de custos, controle de expedies, na
liberao das ordens para a produo, antecedendo a
necessidade de um conjunto de funes para o perfeito
controle da produo.
Essas funes so:
Verificar a disponibilidade de todos os roteiros e
instrues tcnicas para poder iniciar a ordem de
fabricao;
Definir a seqncia de processamento das ordens dentro
da fbrica;
Fazer a distribuio correta de cada uma das ordens;
Coletar informes do processo produtivo para anlise na
tomada de deciso do controle da produo.

2.6 CONTROLE

A funo do controle, como parte integrante do sistema de
planejamento, fazer a avaliao das aes que esto
sendo desenvolvidas no processo produtivo e compar-las
com o planejado. Nessa etapa dada especial ateno aos
elementos referentes fabricao, envolvendo dados das
quantidades de peas produzidas, das datas do incio e de
trmino das peas, horas utilizadas, ausncia etc. Alm do
controle de fabricao, sua incumbncia coletar diversos
dados do processo para a emisso de relatrios da vida
diria da fbrica e dados estatsticos para aprimorar o
planejamento.
Sua funo consiste em:
Fazer anlise e comparar o planejado ao realizado;
Tomar medidas corretivas a tempo;
Informar horas perdidas por manuteno;
Informar horas disponveis.


Suas atividades envolvem controle sobre:

A. Mo-de-obra
Relao entre horas produtivas e horas pagas da Mo de
Obra
Direta (MOD);
Relao entre Mo Obra Direta (MOD) e Mo de Obra
Indireta (MOI);
Eficincia da Mo de Obra (MO).

B. Equipamentos
Utilizao, horas utilizadas versus horas disponveis;
Material;
Material escrapeado;
Eficincia de utilizao de material;
Rejeio de fornecedores;
Rejeio do processo produtivo. 13

C. Inventrios
Custo de almoxarifado;
Custo de processos;
Ciclos de fabricao.

2.7 CONCEITOS BSICOS E OBJETIVOS DA
PROGRAMAO

Programao a determinao de quando devero ser
executadas as operaes. Obviamente, essa determinao
de quando depende do estabelecimento de quanto ser
produzido. A previso de vendas transforma-se em um
plano de vendas, em funo do qual estabelecido
um plano de produo, considerando a capacidade da
fbrica, o custo de armazenagem do produto acabado etc.
importante notar que, formal ou informalmente, a
programao sempre feita. Um chefe de empresa que
no faz uma programao formal tem, com certeza, em sua
mente, uma seqncia dos trabalhos para serem
executados e uma idia aproximada do tempo e recursos
necessrios para cada trabalho. Essa programao mental
foi resultado da considerao demorada e detalhada de
grande nmero de fatores.
H casos de indstrias pequenas que trabalham sob pedido
e que simplesmente nisso se preocupam em programar.
Elas partem do pressuposto de que todas as encomendas
recebidas podero ser entregues no prazo estipulado sem
nenhum cuidado de clculo da disponibilidade dos fatores
de produo ou da possibilidade de reduo de custo pela
ordenao da distribuio de ordens de fabricao ou do
estabelecimento de prazos para entrega. Em uma indstria,
onde vrias dezenas de pessoas trabalham conjuntamente,
no mais possvel contentar-se com um tipo de
programao informal.

2.8 TPICOS PARA PROGRAMAR- GRFICO DE
GANTT

Para facilitar a tarefa consideravelmente complexa de
distribuio no tempo dos trabalhos, pelas diversas
mquinas e outros locais de trabalho, necessrio utilizar
certas tcnicas que descreveremos a seguir. Entre elas, o
Grfico de Gantt e o Grfico de Montagem merecem
destaque especial. Eles apresentam um campo de
aplicao limitado. Em muitas aplicaes foram substitudos
pelo grfico de programao. O entendimento do Grfico de
Gantt e do Grfico de Montagem facilita a compreenso do
processo da programao.
O conceito de Grficos de Gantt muito simples. Em uma
tabela de dupla entrada listam-se na vertical (nas linhas) os
fatores de produo para os quais sero distribudos os
trabalhos, como, por exemplo, mquinas, operrios,
bancadas, grupos de trabalhadores etc. Na mesma tabela,
o eixo horizontal representa o tempo disponvel dos fatores
de produo listados nas linhas e, por convenincia,
dividido em perodos de tempo, dias, semanas ou meses.
So utilizados smbolos padronizados para demarcar um
seguimento de tempo proporcional ao intervalo de tempo
necessrio para executar cada um dos trabalhos.
Veja um exemplo! Apenas para visualizar!

GRFICO DE GANTT!

Fonte: Escola Politcnica da Universidade de So Paulo
(USP).

2.9 MATERIAL REQUIREMENTS PLANNING (MRP) e
MANUFACTURING RESOURCERS PLANNING (MRP II)

MRP um programa que permite, com base na deciso de
elaborar um programa de produo de itens e/ou conjuntos,
determinarmos o que, quando e quanto comprar e produzir
de materiais e conjuntos acabados. um sistema que
simplifica a gesto de estoques e o sistema de programar a
produo otimizando os recursos humanos e fsicos da
organizao.
Como fator principal o MRP visa ajudar o administrador a
comprar e produzir apenas o necessrio e no momento
exato para eliminar estoques.
Todavia, o MRP no trata dos problemas de avaliar as
capacidades, ou seja, se a quantidade de mquinas e
pessoas suficiente para cumprir os programas em seus
respectivos prazos.

Para resolver esse problema foram criadas novas frmulas
que incorporadas ao MRP, permitiam o clculo das
necessidades dos recursos humanos e equipamentos, que
passou a ser denominado de Planejamento dos Recursos
de Manufatura (Manufacturing Resources Planning MRP
II).
O MRP II vai muito alm do MRP, pois, alm dos clculos
de disponibilidade e capacidade, determina uma hierarquia
de aes e decises, objetivando um plano global de
atendimento assertivo das necessidades do cliente.

2.9.1 Material Requirements Planning (MRP)

Material Requirements Planning (Planejamento das
necessidades de Materiais) um sistema utilizado para
evitar falta de peas, que estabelece um plano de
prioridades que define e mostra todos os componentes
necessrios em cada processo de fabricao e, baseando-
se nos tempos de operaes e nos lead times, calcula os
prazos para se utilizar cada um deles.

O processo de utilizao do MRP baseia-se em dois
objetivos bsicos que so:
Determinar as exigncia especificadas no plano mestre de
produo, para ter os materiais certos nas quantidades
certas e disponveis no momento certo para atender
demanda de mercado.
Com base no lead time, calcular os perodos em que cada
componente deve estar disponvel, determinando o que,
quando, quanto e o momento de receber os materiais.
Manter as prioridades reconhecendo todas as variveis que
ocorrem constantemente no mercado, com fornecedores e
clientes.

O MRP, com base na lista de materiais obtida da folha de
operao do produto ou conjunto e com dados da
quantidade vendida, calcula as necessidades dos materiais
requeridos para produzir o pedido verificando a
disponibilidade de cada item em estoque. Quando h falta
de material, parcial ou total, ele emite a requisio de
compra dos itens que faltam. Se o item fabricado
internamente, o MRP emite uma ordem de fabricao do
item.
Os elementos de grande importncia para que o MRP
possa funcionar eficazmente so: Programa Mestre de
Produo, Folha de Operao, Codificao dos Materiais,
Controle de Estoque e lista de Materiais.

2.9.2 Manufacturing Resources Planning (MRP II) ou
Planejamento dos Recursos de Manufatura

O MRP II um sistema em que a tomada de deciso torna-
se muito centralizada, sendo que seu fundamento bsico
que todos buscaro cumprir os planos elaborados pelo
sistema na forma mais exata possvel. O sistema tem como
caracterstica importante sua dinmica, pois reage
formidavelmente s mudanas constantes hoje em dia com
o ambiente competitivo e turbulento. Portanto, sua
utilizao torna-se muito til nos sistemas complexos e de
freqentes mudanas. Como um sistema de informao
completo, permite dissemin-la por todas as reas da
organizao, trazendo inmeros benefcios.

O sistema MRP II tem como deficincia o fato de no
prever melhorias na reduo dos desperdcios e nem
promover o melhoramento contnuo do processo produtivo.
Para tanto imperioso que se utilize a filosofia Just In Time
(JIT) para gesto de fluxos, estocagem e processos
produtivos.
O MRP II aceita perfeitamente o uso do JIT, trabalhando
em conjunto, formando um perfeito sistema de plano global
de produo.

2.10 PLANEJAMENTO E AUTORIDADE PARA DECISO

Uma anlise dos objetivos do planejamento deixa evidente
tratar-se de funo ampla que atinge direta ou
indiretamente toda a hierarquia administrativa.
Conseqentemente, o Planejamento nesse sentido amplo
no pode ser funo exclusiva de um nico rgo da
empresa. Por essa razo iremos considerar os nveis de
decises do Planejamento em trs partes, de acordo com o
tipo de seu envolvimento:

Deciso sobre o nvel de produo, compreendendo
desde a transformao da previso de vendas em um plano
de vendas at a fixao de um plano de produo e clculo
do nmero de homens-hora necessrios em cada ms ou
semana, nmero de perodos de trabalho por ms, nmero
de horas extras etc.

Deciso sobre a emisso de ordens, compreendendo a
escolha de um sistema para decidir emitir ordens e
encaminhamento dos impressos correlatos. Essa deciso
abrange no somente as ordens de fabricao, mas
tambm as autorizaes para aquisio de materiais para a
fbrica (Funo Compras!);

Deciso sobre a seqncia do processamento das ordens,
compreendendo a determinao de quais, entre as ordens
emitidas, devero ser processadas em cada local de
trabalho e em que seqncia.
freqente considerar que o terceiro tipo de deciso no
esteja no campo de autoridade e responsabilidade do
Controle de Produo.
Devemos considerar que os departamentos produtivos
necessitam de um Planejamento que estabelece parte por
parte, dia por dia, o que dever ser feito. Ou seja, eles
necessitam receber, de alguma forma, deciso sobre a
seqncia de processamento das ordens, que o sistema
de programao.
Existem empresas que deixam esse tipo de deciso para
mestre de sees produtivas, sobrecarregando-os com um
trabalho que pode pertencer Programao e Controle de
Produo e, conseqentemente, afastando-os de suas
funes de superviso e orientao de operrios.
Isso nocivo produtividade no trabalho, mas uma
situao freqente, porque a tendncia do mestre gostar
de ter a mxima autoridade na determinao do que
executar em sua seo.
H administradores que colocam toda nfase no segundo e
terceiro tipos de deciso, relegando para um plano inferior o
primeiro tipo. freqente o argumento de que uma vez
emitidas para serem executadas dentro de um perodo
curto, raramente mais do que dois meses, e a alta
administrao necessita de previses sobre a demanda, de
horas de trabalho e de consumo de matrias-primas por um
perodo o mais longo possvel, para decidir questes como,
por exemplo: estabelecimentos de datas de entrega, plano
da aquisio de equipamento adicional, necessidade de
alterar o nvel de estoques, poltica de concentrao ou de
demisso de pessoal, previso oramentria etc.

O departamento de compras e o departamento de pessoal
necessitam, respectivamente, de informaes, as mais
antecipadas possveis, sobre a necessidade de material e
novos empregados. As previses de receita e de despesa
no podem ser restritas a um perodo curto. Como a
programao detalhada fornecida pela emisso de ordens e
pela seqncia de operaes, feita apenas para um
perodo curto, torna-se eficiente para fortalecer informaes
para previses de receita, despesas etc.

Essas decises sobre o nvel de produo, sobre a emisso
de ordens e sobre a seqncia de processamentos das
ordens so elaboradas em diferentes nveis hierrquicos e
estrutura organizacional. As decises sobre o nvel de
produo por sua grande repercusso na vida da empresa,
devem ser tomadas pela alta administrao, embora os

dados para servir de base para essas decises sejam
preparados pelo Planejamento e Controle da Produo.

Entre os fatores importantes na determinao do Plano de
Produo, teremos que considerar como elemento de
grande importncia os seguintes fatores:
Previso de vendas;
Capacidade produtiva;
Disponibilidade de matria-prima;
Recursos financeiros da empresa.

2.11 LOTE ECONMICO DE PRODUO (LEP)

Quando temos estoque reserva, toda vez que aumentamos
a quantidade a ser fabricada, aumentamos o estoque mdio
de nossa empresa, e isso propicia, tambm, a um aumento
de custos de manuteno de armazenagem, juros,
obsolescncia, deteriorao e outros. Por outro lado,
aumentando-se as quantidades do lote de fabricao,
diminuem os custos de preparao de mquinas, o custo
por unidade fabricada, de mo-de-obra e manuseio. O
resultado que termos dois focos de foras
nos afetando, ou seja, duas fontes opostas, uma
encorajando estoques para facilidade de atendimento,
porm com custos crticos, e outra os desencorajando em
face desses custos.
O conceito de lote econmico foi muito utilizado, nas
empresas ocidentais, at meados dos anos 80, geralmente
amparados em conceitos especulativos, de mercados
protegidos e principalmente por alta demanda de seus
produtos em seus mercados.

Todavia, com a saturao de alguns mercados,
desenvolvimento e aplicao das tcnicas japonesas da
administrao da manufatura, o rpido crescimento
tecnolgico e a globalizao da economia tornaram esse
conceito, o do lote econmico, sem validade efetiva no
processo de gesto de estoques.

As filosofias modernas e suas ferramentas de gesto de
manufatura apresentam-nos um novo paradigma logstico
e uma nova ao para fazer frente aos fortes mercados
globalizados e altamente competitivos que as organizaes
enfrentam. Estamos falando do Just In Time (JIT), Kanban,
Qualidade Total, Kaizen, Teoria das restries, Sistema de
Troca Rpida em Minuto e outros que propem levar os
desperdcios a zero e possibilitam elevada flexibilidade s
empresas para fazer frente aos competidores globais,
manter e criar novos clientes obtendo retorno eficiente dos
recursos financeiros aplicados pelos acionistas.

Contudo, a validade do seu estudo importante, tanto no
que concernem a seu aspecto histrico, como seu contedo
didtico e contexto interpretativo das aes possveis
dentro de um sistema matemtico de volume de produo.
Portanto, iremos apresentar suas idias e formas. O que
levava as empresas a utilizar lote econmico era a viso de
que, quando um lote de determinada pea aumentava, os
custos por perodo de tempo, que tendiam a diminuir com o
aumento de volume do lote, iriam diminuir a uma razo
maior em relao aos custos dos fatores, que tenderiam a
aumentar. E isso mostrava que haveria uma tendncia para
o custo total por perodo de tempo diminuir mais, enquanto
o lote aumentava at um limite que seria mnimo e a partir
da voltaria a crescer novamente.

2.12 JUST IN TIME (JIT) NA PRODUO
No so necessrios modelos matemticos complexos para
averiguao de um mtodo de multiplicidade de recursos
operacionais para obter um produto com custo mnimo. O
JIT o resultado do emprego de conceitos simples para
eliminar as perdas e para elevar o moral e a dignidade dos
funcionrios.

O JIT no um programa especfico, formal, e sim um
programa para melhora constante do desempenho do
empregado dentro da manufatura, num meio integrado.
uma ao integrada de todos os funcionrios para melhora
continuada do desempenho operacional, mantendo
qualidade e reduzindo desperdcios. a criao de ciclos
de controle autnomo e interligao dos departamentos de
produo e consumidor ou sees. Ele implanta o princpio
de puxar em cada etapa subseqente o processo
produtivo.
Equipamento flexvel com filosofias de set-up rpidos
(STRM). Com o JIT, os funcionrios tornam-se flexveis e
polivalentes. O JIT portador especial de informaes que
permitem visualmente transmitir informaes, como o
Kanban. Tem como princpio bsico um fluxo organizado de
produo, um sistema de puxar, com muita ateno em
normas e procedimentos de qualidade total, contnua
melhora do processo, estoques mnimos, parcerias com
fornecedores e honestidade. Para obter resultado positivo
de implantao importante introduzir atividades de
pequenos grupos e Kanban.

Para Prova!
O que Just In Time?

A filosofia Just In Time (JIT), quando aplicada
adequadamente, reduz ou elimina a maior parte dos
desperdcios que ocorrem nas compras, produo,
distribuio e atividades de apoio produo e de qualquer
atividade produtiva.

3. AQUISIO OU COMPRAS OU SUPRIMENTOS

3.1 CONCEITO DE COMPRAS

A funo compra um segmento essencial do
departamento de materiais ou suprimentos, que tem por
finalidade suprir as necessidades de materiais ou servios,
planej-las quantitativamente e satisfaz-las no momento
certo com as quantidades corretas, verificar se recebeu
efetivamente o que foi comprado e providenciar o
armazenamento.
Compras, portanto, uma operao da rea de materiais
muito essencial entre as que compem o processo de
suprimento.

A gesto da aquisio a conhecida funo compras
assume papel verdadeiramente estratgico nos negcios
de hoje em face do volume de recursos, principalmente
financeiros, envolvidos, deixando cada vez mais para trs a
viso preconceituosa de que era uma atividade burocrtica
e repetitiva, um centro de despesas e no um centro de
lucros.
Para que vocs tenham uma noo da funo compras. O
valor total gasto nas compras de insumos para a produo,
seja do produto ou do servio final, varia de 50 % a 80% do
total das receitas brutas. No setor industrial, esse nmero
alcana a casa de 57%. fcil perceber que mesmo
pequenos ganhos decorrentes de melhoria de produtividade
na funo tm grande repercusso no lucro.
Por isso e por outros fatores, como a reestruturao pela
qual passaram as empresas nos ltimos anos, evoluo da
tecnologia e novos relacionamentos com os fornecedores,
cresce cada vez mais a importncia de as pessoas que

trabalham nesta rea, rea que conhecida por vrios
nomes, como suprimentos, compras ou aquisies, estarem
muito bem informadas e atualizadas, terem habilidades
interpessoais e dinamismo.

3.2 A FUNO COMPRAS
O posicionamento atual da funo aquisio bem
diferente do modo tradicional como era tratada
antigamente. Antes da primeira guerra mundial tinha papel
essencialmente burocrtico. Depois, j na dcada de 1970,
devido principalmente crise do petrleo, a oferta de
vrias matrias-primas comeou a diminuir enquanto os
preos aumentavam vertiginosamente. Nesse cenrio,
saber o que, quanto, quando e como comprar comea a
assumir condio de sobrevivncia, e, assim, o
departamento de compras ganha mais visibilidade dentro
da organizao.

Hoje a funo compras vista como parte do processo de
logstica das empresas, ou seja, como parte integrante da
cadeia de suprimentos (supply chain). Por isso, muitas
empresas passaram a usar a denominao gerenciamento
da cadeia de suprimentos ou simplesmente gerenciamento
de suprimentos, um conceito voltado para o processo, em
vez do tradicional compras, voltado para as transaes em
si, no para o todo.

No sistema tradicional o que havia era uma funo
compras, isto , baseada em preo, prazo e qualidade. A
burocracia resultante seguia um procedimento que datava
do incio do sculo XX, integrando apenas o uso mais
recente de recursos de computao.

J o chamado Procurement envolve, alm do
relacionamento puramente comercial com os fornecedores,
tambm a pesquisa e o desenvolvimento desses
relacionamentos, sua qualificao e os suporte tcnico
durante o relacionamento entre as partes, e que leva
necessidade de um aperfeioamento dos sistemas de
informao. O que temos hoje uma integrao total entre
todos os setores internos da empresa, clientes e
fornecedores.

Os objetivos de compras devem estar alinhados aos
objetivos estratgicos da empresa como um todo, visando
o melhor atendimento ao cliente interno e externo. Essa
preocupao tem tornado a funo compras extremamente
dinmica, utilizando-se tecnologias cada vez mais
sofisticadas e atuais como o EDI, a Internet, cartes de
crdito e leiles, que veremos mais a frente.

3.3 NOVAS FORMAS DE COMPRAR

O fenmeno da globalizao, como no poderia deixar de
ser, tem trazido grande impacto na forma como as compras
so efetuadas. Hoje se fala em mercado global,
conseqentemente, em compras globalizadas (global
sourcing). Com advento dos produtos mundiais, a exemplo
do carro mundial, peas e componentes so comprados no
mundo inteiro.

Veja alguns exemplos:

Na Gessy Lever, por exemplo, 20% da comunicao com
fornecedores feita eletronicamente. No Po de Acar,
graas a estas novas formas de compra, em dois anos, o
ndice de falta de produtos caiu de 25 % para 4%, o tempo
mdio de armazenamento reduziu-se em um ms (passou
de 40 para 10 dias) e o volume de cargas recebidas
triplicou.

3.3.1 EDI

Umas da formas de compras que mais cresce atualmente
o electronic data interchange (EDI), tecnologia para
transmisso de dados eletronicamente. Por meio da
utilizao de um computador, acoplado a um modem e a
uma linha telefnica e com um software especfico para
comunicao e traduo dos documentos eletrnicos, o
computador do cliente ligado diretamente ao computador
do fornecedor, independente dos hardwares e software em
utilizao.

Veja o funcionamento:

As ordens de compras ou pedidos de compras, como
tambm outros documentos padronizados, so enviados
sem a utilizao de papel. Os dados so compactados,
para maior rapidez na transmisso e diminuio de custos,
criptografados e acessados somente por uma senha
especial.

Essa forma de comunicao e de transao pode ligar a
empresa a seus clientes, fornecedores, banco,
transportadora ou seguradora. Ela j existe h bastante
tempo e traz vrias vantagens, como:
Rapidez, segurana e preciso do fluxo de informaes;
Reduo significativa de custos;
Facilidade de colocao de pedidos, principalmente nos
casos de contratos de fornecimento com entregas mediante
liberao do cliente, como acontece nas transaes entre
montadoras e autopeas no Brasil e no resto do mundo.
Sedimenta o conceito de parcerias entre cliente e
fornecedor.

O EDI quando comparado com o e-commerce, que pode
ser considerado o uso das tecnologias de computao e as
comunicaes para a realizao de negcios, apresenta
algumas vantagens, entre as quais:
Maior segurana nas comunicaes e parceiros.
Dispe de formato padro para as transaes, com um
completo conjunto de mensagens;
As Value Added Networks (VANS) Redes de Valor
Agregado, bsicas para o EDI, so muito seguras;
Maior rapidez quando se tem um alto volume de
transaes, processadas em servidores de grande porte ou
mesmo em mainframes.

O EDI proporcionou que o relacionamento entre o cliente e
fornecedor evolusse de tal forma, que o processo de
compra foi totalmente automatizado; varejistas e
fornecedores conhecem muito mais os hbitos de compra
do consumidor, o fornecedor tem informaes para decidir
se produzir sua gua sanitria, por exemplo, em
embalagens de um litro ou dois e o varejista sabe qual a
melhor localizao na prateleira para cada produto, e o
supermercado por ter o mnimo de estoque possvel e estar
sempre tranqilo, pois sabe, que , quando seu estoque
atingir um ponto mnimo estipulado, o fornecedor ser
acionado para novas entregas. A base do Efficient
Consumer Relationship (ECR) a informao e relao de
parceria entre as
partes envolvidas.

Pessoal! Ateno!

Com o ECR a relao deixa de ser meramente de compra e
venda e passa a ser de parceria. Assim, muda o patamar
de negociao. Em vez de fechar negcios pedido a
pedido, as empresas fecham grande contratos, fazendo
com que o vendedor se torne um promotor de vendas, no
precisando se preocupar em passar na loja toda semana ou
a cada quinze dias.

3.3.2 INTERNET

Torna-se cada vez mais difundido entre ns a utilizao do
e-mail como um veculo de transao comercial ou o e-
commerce. Basta estar ligado a um provedor e teremos
toda WWW (Word Wide Web) ao nosso alcance, vinte e
quatro horas por dia, sete dias por semana. Todo mundo
pode ser acessado e a comunicao bilateral estabelecida.
A internet como veculo de comrcio ganha a cada dia mais
e mais adeptos, pois apresenta uma srie de vantagens em
relao ao EDI, entre as quais:
Investimento inicial em tecnologia bem mais baixo, pois
a Internet custa bem menos que uma VAN;
Atingem praticamente todos na cadeia de suprimentos;
Pode ser operada praticamente em tempo real;
Permite transao mquina-mquina como tambm
homem-mquina (o EDI s permite a transao mquina-
mquina).
Maior flexibilidade nos tipos de transaes.

3.3.3 CARTES DE CRDITO

Est-se tornando prtica usual entre as empresas a compra
de mercadorias, como matrias primas e materiais
auxiliares, por meio de carto de crdito, tambm
conhecidos como carto empresa ou carto empresarial.
Os bancos e as administradoras de cartes de crdito, por
meio de programas especficos, tm incentivado as
organizaes a efetuar suas compras por meio de cartes.
Vrios deles so bastantes atualizados, oferecendo s
empresas diversos tipos de benefcios, como acesso
movimentao do carto on-line, relatrios gerenciais sobre
as compras efetuadas e parcelamento do total gasto. As
principais vantagens resultantes do uso de um carto
empresarial so a diminuio do nmero de transaes e
cheques, maior controle sobre as compras e,
conseqentemente, reduo de custos.

3.3.4 LEILES

A empresa disponibiliza via internet ou por meio de editais
as suas necessidades de compras, informando que a
seleo do fornecedor dar-se- por leilo pblico, em que
os pretensos fornecedores faro suas ofertas de preos e
prazos de entrega. Cabe ao comprador escolher a melhor
oferta.
So inmeras as vantagens deste modo de agir: a
transparncia do processo de compras evita qualquer
dvida quanto honestidade do sistema; permite a entrada
de novos fornecedores, com novas metodologias produtivas
e/ou novas tecnologias.

Pessoal! Ateno!

No esqueam que o governo federal adota procedimento
semelhante quando adota a modalidade de licitao
denominada Prego. O prego eletrnico (j estudamos!)
tambm conhecido como leilo reverso (quem oferecer o
menor valor para fornecimento de um item ser o
vencedor!).

3.4. ESTRATGIAS DE AQUISIO DE RECURSOS
MATERIAIS E PATRIMONIAIS

A definio de uma estratgia correta de compras pode dar
empresa uma grande vantagem competitiva. Se por um
lado ela decidir produzir mais internamente, ganha
independncia, mas perde flexibilidade. Por outro lado, se
decidir comprar mais de terceiros em detrimento de
fabricao prpria, pode tornar-se dependente. Nesse caso,
deve decidir tambm o grau de relacionamento que deseja
com seus parceiros.
Basicamente podemos ter duas estratgias operacionais
que iro definir as estratgias de aquisio dos bens
materiais, a verticalizao e a horizontalizao. Ambas tem
vantagens e desvantagens e, de um modo geral, o que
vantagem em uma passa a ser desvantagem na outra e
vice-versa.

3.4.1 VERTICALIZAO

A VERTICALIZAO a estratgia que prev que a
empresa produzir internamente tudo o que puder, ou pelo
menos tentar produzir. Foi predominante no incio do
sculo XX, quando as grandes empresas praticamente
produziam tudo que usavam nos produtos finais ou
detinham o controle acionrio de outras empresas que
produziam os seus insumos.

VANTAGENS DA VERTICALIZAO MEMORIZAR!

Independncia de terceiros;
Maiores lucros;
Maior autonomia;
Domnio sobre a tecnologia prpria.

DESVANTAGENS DA VERTICALIZAO MEMORIZAR!

Maior investimento;
Menor flexibilidade (perda de foco);
Aumento da estrutura da empresa.

As principais vantagens da verticalizao so a
independncia de terceiros, a empresa tem maior liberdade
na alterao de suas polticas, prazos e padres de
qualidade, alm de poder priorizar um produto em
detrimento de outro que naquele momento menos
importante, ficando ela com os lucros que seriam
repassados aos fornecedores e mantendo o domnio sobre
a tecnologia prpria; a tecnologia que o fornecedor
desenvolveu, muitas vezes com a ajuda da empresa, no
ser utilizada pelos seus concorrentes.

A estratgia da verticalizao apresenta tambm
desvantagens. Ela exige maior investimento em instalaes
e equipamentos. Assim, j que a empresa est envolvendo
mais recursos e imobilizando-os, ela acaba tendo menor
flexibilidade para alteraes nos processos produtivos, seja
para incorporar novas tecnologias ou para alterar volumes
de produo decorrentes de variaes no mercado, quando
se produz internamente, difcil e custosa a deciso de
parar a produo em demanda baixa e
comprar novos equipamentos e contratar mais funcionrios
para um perodo incerto de alta procura.

3.4.2 HORIZONTALIZAO
A horizontalizao consiste na estratgia de comprar de
terceiros o mximo possvel dos itens que compem o
produto final ou os servios de que necessita. to grande
a preferncia da empresa moderna por ela que, hoje em

dia, um dos setores de maior expanso o da terceirizao
e parcerias.

VANTAGENS DA HORIZONTALIZAO MEMORIZAR!

Reduo de custos;
Maior flexibilidade e eficincia;
Incorporao de novas tecnologias;
Foco no negcio principal da empresa.

DESVANTAGENS DA HORIZONTALIZAO
MEMORIZAR!

Menor controle tecnolgico;
Deixa de auferir o lucro do fornecedor;
Maior exposio.

Entre as principais vantagens da horizontalizao esto
reduo de custos, a empresa no necessita de novos
investimentos em instalaes industriais, maior flexibilidade
para alterar volumes de produo decorrentes de variaes
no mercado, pode at no comprar na da em um
determinado ms, e uso do Know How dos fornecedores no
desenvolvimento de novos produtos por meio da
engenharia simultnea.
A estratgia da horizontalizao apresenta desvantagens
como a possvel perda de controle tecnolgico e deixar de
auferir o lucro decorrente do servio, ou fabricao que est
sendo repassada.

3.5. GESTO DE ESTOQUES PREVISO DE
ESTOQUES

Pessoal! Ateno!

Agora que j conhecemos os mecanismos relacionados s
compras, vamos falar rapidamente de alguns conceitos
relacionados previso de consumo de estoques.

3.5.1 CONCEITO DE ESTOQUES
Estoque a composio de materiais - materiais em
processamento, materiais semi-acabados, materiais
acabados - que no utilizada em determinado momento
na empresa, mas que precisa existir em funo de futuras
necessidades. Assim, o estoque constitui todo o sortimento
de materiais que a empresa possui e utiliza no processo de
produo de seus produtos/servios.

Os estoques podem ser entendidos ainda, de forma
generalizada, como certa quantidade de itens mantidos em
disponibilidade constante e renovados, permanentemente,
para produzir lucros e servios. So lucros provenientes
das vendas e servios, por permitirem a continuidade do
processo produtivo das organizaes.

Representam uma necessidade real em qualquer tipo de
organizao e, ao mesmo tempo, fonte permanente de
problemas, cuja magnitude funo do porte, da
complexidade e da natureza das operaes da produo,
das vendas ou dos servios.

A manuteno dos estoques requer investimentos e gastos
muitas vezes elevados. Evitar sua formao ou, quando
muito, t-los em nmero reduzido de itens e em
quantidades mnimas, sem que, em contrapartida, aumente
o risco de no ser satisfeita a demanda dos usurios ou dos
consumidores em geral, representa um ideal conflitante
com a realidade do dia-a-dia e que aumenta a importncia
da sua gesto.

A acumulao de estoques em nveis adequados uma
necessidade para o normal funcionamento do sistema
produtivo. Em contrapartida, os estoques representam um
enorme investimento financeiro. Deste ponto de vista, os
estoques constituem um ativo circulante necessrio para
que a empresa possa produzir e vender com um mnimo
risco de paralisao ou de preocupao.

Os estoques representam um meio de investimento de
recursos e podem alcanar uma respeitvel parcela dos
ativos totais da empresa. A administrao dos estoques
apresenta alguns aspectos financeiros que exigem um
estreito relacionamento com a rea de finanas, pois
enquanto a administrao de materiais est voltada para a
facilitao do fluxo fsico dos materiais e o abastecimento
adequado produo e a vendas, a rea financeira est
preocupada com o lucro, a liquidez da empresa e a boa
aplicao dos recursos empresariais.

3.6.1 TIPOS DE PREVISO
As informaes bsicas que permitem decidir quais sero
as dimenses e a distribuio no tempo da demanda dos
materiais podem ser classificadas em duas categorias:
quantitativas e qualitativas.

3.6.1.1 PREVISES QUANTITATIVAS
So aquelas baseadas:
Evoluo das vendas no passado;
Variaes decorrentes de modismo;
Variaes ligadas da situao econmica (renda, PIB
etc);
Influncia da propaganda.

3.6.1.2 PREVISES QUALITATIVAS
So aquelas baseadas:
Opinio de gerentes;
Opinio de vendedores;
Opinio de compradores;
Pesquisas.

3.6.2 GRUPOS DE TCNICAS DE PREVISO

As tcnicas de previso do consumo podem ser
classificadas em trs grupos:
Projeo: so aquelas que admitem que o futuro ser
repetio do passado ou as vendas evoluiro no tempo,
segundo a mesma lei observada no passado. Este grupo de
tcnicas de natureza essencialmente quantitativa.
Explicao: procura-se explicar as vendas do passado
mediante leis que relacionam as mesmas com outras
variveis cuja evoluo conhecida ou previsvel. So
basicamente aplicaes de tcnicas de regresso e de
correlao.
Predileo: funcionrios experientes e conhecedores de
fatores influentes nas vendas e no mercado estabelecem a
evoluo das vendas futuras. So tcnicas qualitativas.
As formas de evoluo de consumo podem ser
representadas da seguinte forma:


No modelo de evoluo horizontal de consumo h uma
tendncia invarivel ou constante em que o consumo mdio
se mantm horizontal.
J na evoluo de consumo sujeita tendncia o consumo
mdio aumenta ou diminui ao longo do tempo. E no modelo
de evoluo sazonal de consumo, este possui oscilaes
regulares, que tanto podem ser positivas quanto negativas.
Ele sazonal quando o desvio no mnimo de 25% do
consumo mdio e quando aparece condicionado a
determinadas causas, como final de ano, em que as vendas
aumentam em decorrncia do 13.

Pessoal! Ateno!

Vamos ver agora os mtodos de previso do consumo:

1. Mtodo do ltimo perodo (MUP): Modelo simples e
sem base matemtica que consiste em utilizar como
previso para o perodo seguinte o valor ocorrido no
perodo anterior. Desprovido de fundamentos estatsticos,
est sujeito a erros, pois no considera perodos anteriores.
um jogo de tentativa e erros, utilizado por empresas de
pequeno porte.

Veja um exemplo:

Histrico de consumo de um determinado material:

Junho: 2500 U, julho: 2200 U, agosto: 2650 U, setembro:
2800 U, outubro: 2850 U, novembro: 2900 U, e dezembro:
3000 U.

Calcular a previso da demanda para janeiro do ano
subseqente.

Utilizando o MUP temos que para dezembro as vendas
foram de 3000 unidades. Ento a previso para janeiro ser
de 3000 unidades.

2. Mtodo da mdia mvel aritmtica (MMA): A previso
para o prximo perodo obtida calculando-se a mdia dos
valores de consumo nos n perodos anteriores. Um dos
problemas deste mtodo que, quando o consumo
crescente, ele tende a prever valores menores, uma vez
que se baseia na mdia de valores que ainda estavam
crescendo. Quando o consumo decrescente ocorre o
inverso: a tendncia ele prever mais do que o necessrio.

Veja um exemplo:

Histrico de consumo de um determinado material:

2800 U, outubro: 2850 U, novembro: 2900 U, e dezembro:
3000 U.
Considere n = 4. Temos:
Previso = (2800 + 2850 + 2900 + 3000) / 4 = 11550 / 4
Previso de janeiro = 2887,5 unidades.
Considere n = 7. Temos:
Previso = (2500 + 2200 + 2650 + 2800 + 2850 + 2900 +
3000) / 7 = 18900 / 7. Portanto, previso para janeiro =
2700 unidades.

3. Mtodo da mdia aritmtica ponderada (MMAP): Este
mtodo reduz os problemas do anterior, na medida em que
atribui pesos para os meses mais recentes. um mtodo
que considera os acontecimentos mais significativos,
contemplando-os com valores de ponderao maiores.
Normalmente, os valores mais recentes tero valores de
ponderao maior. Os valores de ponderao, para facilitar
o clculo e a anlise, podero ser percentuais e tabulados;
Sugere-se entre 0.5 e 1, de tal sorte, que a Pi fique igual
a 100%.

Veja um exemplo:

4. Mtodo da mdia com ponderao exponencial: Este
mtodo, alm de valorizar os dados mais recentes,
apresenta menor manuseio de informaes passadas.
Apenas trs fatores so necessrios para gerar a previso
do prximo perodo: a previso do ltimo perodo, o
consumo ocorrido no ltimo perodo e uma constante que
determina o valor ou ponderao dada a valores mais
recentes. Este modelo procura prever o consumo apenas
com a sua tendncia geral, eliminando a reao exagerada
a valores aleatrios. Ele atribui parte da diferena entre o
consumo atual e o previsto a uma mudana de tendncia e
o restante a causas aleatrias. O mtodo considera:
P = previso do ltimo perodo;
R = consumo ocorrido no ltimo perodo;
Uma constante que determina o valor ou ponderao
dada aos valores mais recentes.
Veja um exemplo:

Histrico de consumo de um determinado material :

2800 U, outubro: 2850 U, novembro: 2900 U, e
dezembro(R): 3000 U.
Calcular a previso da demanda para janeiro do ano
subseqente.

Ex: Calcular a previso para Jan, sendo que a previso(P)
para dezembro foi de 2900 unidades (alfa) = 0.1.
Ento:
MME = [(3000 x 0.1) + (1 0.1) x 2900]
MME = (3000 x 0.1) + (0.9 x 2900)
MME = 300 + 2610
MME = 2910
A previso para janeiro de 2910 unidades.

5. Mtodo dos mnimos quadrados: usado para
determinar a melhor linha de ajuste que passa mais perto
de todos os dados coletados, ou seja, a linha de melhor
ajuste que minimiza as distncias entre cada ponto de
consumo levantado. O mtodo utiliza os dados temporais e
projeta a reta no espao procurando eliminar fatores
aleatrios que desviem a projeo e criem incertezas. Para
utilizao desse mtodo faz-se necessrio o trabalho de
profissional na rea de estatstica, razo pela qual esse
mtodo normalmente utilizado por empresas de grande
porte.

Pessoal! Quase impossvel aparecer na prova!

A equao da reta : Y = a + bX , sendo Y = demanda e X
= perodo. Ento:

Veja um exemplo:

Determinar a previso de para o Ano 6. As vendas de 5
anos anteriores foram:

Ano 1 = 108 (ano base); Ano 2 = 119; Ano 3 = 110; Ano 4 =
122; Ano 5 = 130

De onde resultam as equaes normais:

Y= (n.a) + ( x.b)
XY = (x.a) + (x.b)

589 = 5a + 10b
1.225 10a + 30b

Resolvendo as duas equaes: a = 108,4; b = 4,7
A previso para o ano 6 est 5 anos frente do ano base ,
logo:

Como MMQ = a + bX, Yp = 108,4 + 4,7 . X
Yp = 108,4 + 4,7 . 5
Yp = 131,9 = 132

3.7 NVEIS DE ESTOQUES

3.7.1 CURVA DENTE DE SERRA

A representao da movimentao (entrada e sada) de
uma pea dentro de um sistema de estoque pode ser feita
por um grfico, em que a abscissa o tempo decorrido,
para consumo, normalmente em meses, e a ordenada a
quantidade em unidades desta pea em estoque no
intervalo do tempo T.

O ciclo acima representado ser sempre repetitivo e
constante se:

1) no existir alterao de consumo durante o tempo T;

2) no existirem falhas administrativas que provoquem um
esquecimento ao solicitar compra;

3) o fornecedor nunca atrasar;

4) nenhuma entrega do fornecedor for rejeitada pelo
controle de qualidade.

Gente! Ateno!

Como j sabemos, a prtica mostra-nos que essas quatro
premissas citadas no ocorrem com freqncia. Logo,
devemos prever essas possveis falhas na operao como
representado abaixo:

Gente! Ateno!

No grfico acima podemos notar, que durante os meses de
julho, agosto e setembro (linha pontilhada), o estoque
esteve a zero e deixou de atender a uma quantidade de 80
peas que seria consumida durante esse perodo.

A partir dessa anlise conclumos que deveramos ento
estabelecer um estoque de segurana.


O estoque que iniciaria com 140 unidades seria consumido
e, quando chegasse a 20 unidades, seria reposto em 120
unidades, retornado assim s 140 unidades iniciais. A
quantidade de 20 peas serviria como segurana para as
eventualidades que porventura acontecessem durante o
prazo de entrega do material.

3.7.2 TEMPO DE REPOSIO: PONTO DE PEDIDO

Uma das informaes bsicas de que se necessita para
calcular o estoque mnimo o tempo de reposio, isto , o
tempo gasto desde a verificao de que o estoque precisa
ser reposto at a chegada efetiva do material no
almoxarifado da empresa. Este tempo pode ser dividido em
trs partes:

a) Emisso do pedido: tempo que leva desde a emisso
do pedido de compra at ele chegar ao fornecedor.

b) Preparao do pedido: tempo que leva o fornecedor
para fabricar os produtos, separar os produtos, emitir o
faturamento e deix-los em condies de serem
transportados.

c) Transporte: tempo que leva da sada do fornecedor at
o recebimento pela empresa dos materiais encomendados.

Em virtude de sua grande importncia, este tempo de
reposio deve ser determinado de modo mais realista
possvel, pois as variaes ocorridas durante esse tempo
podem alterar toda a estrutura do sistema de
estoques.Existem determinados materiais/ou fornecedores
cujo tempo de reposio no pode ser determinado com
certeza.

3.7.3 DETERMINAO DO PONTO DE PEDIDO (PP)

PP = C x TR + E.Min

Onde:

PP = Ponto de pedido
C = Consumo mdio mensal / dia
TR = Tempo de reposio
E.Min = Estoque mnimo

Veja um exemplo: Uma pea consumida a uma razo de
30 por ms, e seu tempo de reposio de dois meses.
Qual ser o ponto de pedido, uma vez que o estoque
mnimo deve ser de um ms de consumo?

PP = C x TR + E.Min

PP= (30. 2) + 30

PP= 90 unidades

3.7.4 LOTE ECONMICO

A empresa pode optar por realizar pequenas compras a
intervalos menores, ou realizar grandes compras a
intervalos maiores. O tamanho do lote a ser adquirido em
cada pedido ser determinado pelo lote econmico de
compra, que o lote que gera o menor custo total para a
empresa.
Observem o grfico!

Este custo abrange o custo do pedido e o custo de
armazenagem. Quanto maiores os pedidos e menos
freqentes, maior ser o custo de armazenagem, uma vez
que ser necessrio estocar uma quantidade maior de
produtos por um prazo mais longo. Contudo, menor ser o
custo do pedido, j que estes sero menos freqentes,
economizando com custos com telefone, elaborao de
oramentos, tempo de funcionrios, etc. J os pedidos
menores e mais freqentes apresentam custo de
armazenagem menor, mas o custo do pedido maior. O
lote econmico de compra ser a quantidade que iguala o
custo de armazenagem ao custo do pedido, como
demonstrado na figura abaixo.

Memorize a frmula!

Onde temos:

Q= Demanda (volume anual) em unidades

A= Custo de aquisio (de pedir)

PU= Custo unitrio do produto

IP= Custo anual de manuteno do estoque

CA= Pu*Ip (Custo de armazenagem unitrio anual)

Explorando um pouco cada item da frmula:
1) A = Custo de Aquisio: normalmente calculado como o
custo total anual do departamento de compras dividido pelo
nmero de pedidos. Para um melhor resultado, devem ser
considerados os custos totais do ciclo do pedido, ou seja,
desde o setor de compras, passando pelo recebimento at
o almoxarifado.
2) Ip = Custo de manuteno de estoque: geralmente
calculado como a quantidade mdia de estoque dividido
pelo custo de estoque de uma unidade. bom ressaltar
que fazem parte desse custo: seguros pagos, desgastes de
imveis, mo de obra, risco de obsolescncia, etc.
3) Q = Demanda anual: simplesmente a demanda em
unidades utilizadas de um produto / material ao longo do
ano.
4) Pu = Custo unitrio: o custo de uma unidade do
produto / material.

4. ARMAZENAMENTO - OPERAES DE
ALMOXARIFADO

O almoxarifado, armazm ou depsito, no importa qual a
sua denominao, est diretamente ligado movimentao
e transporte interno de cargas, e no se pode separ-lo.
A influncia dos equipamentos e sistemas para
armazenagem no processo industrial pode se observadas
em todas as suas frentes. Um mtodo adequado para
estocar matrias-primas, produtos em processo e produtos
acabados permite diminuir custos de operao, melhorar a
qualidade dos produtos e acelerar o ritmo dos trabalhos.
A eficincia de um sistema para armazenagem e o capital
necessrio dependem da escolha adequada do sistema.
No h, por isso, uma frmula pr-fabricada: o sistema de
movimentao deve ser adaptado s condies especficas
da armazenagem do produto e da organizao.
Os problemas e as caractersticas de um sistema de
almoxarifado esto relacionados com a natureza do
material a ser movimentado e armazenado. As
caractersticas fsicas e qumicas do material
desempenham papel muito importante na escolha dos
mtodos para manuseio e estocagem.

4.1 LOCALIZAO DE MATERIAIS

O objetivo de um sistema de localizao deve ser
estabelecer os princpios necessrios perfeita
identificao da localizao dos materiais estocados sob
responsabilidade do almoxarifado. Dever ser utilizada uma
simbologia (codificao) normalmente alfanumrica
representativa de cada local de estocagem, abrangendo at
o menor espao de uma unidade de estocagem. Cada
conjunto de cdigos, apresentado sob a forma
alfanumrica, deve indicar, precisamente, o posicionamento
de cada material estocado, facilitando as operaes de
movimentao, inventrio.

4.1.1 SISTEMA DE ESTOCAGEM FIXA
Como o prprio nome diz, neste sistema determinado um
nmero de reas de estocagem para um tipo de material,
definindo-se, assim, que somente material deste tipo
poder ser estocado nos locais marcados.
Com esse sistema, corre-se um risco muito grande de
desperdcios de reas de armazenagem; em virtude do
fluxo intenso de entrada e sada de materiais, dentro de um
depsito pode ocorrer falta de determinado material, assim
como excesso de outro. No caso de o material em excesso
no ter local para ser guardado, ele ficar no corredor. Ao
mesmo tempo pode ocorrer que em outro corredor e em
outra estante existam locais vazios, por que est faltando o
material, o fornecimento est atrasado ou houve uma
rejeio do controle de qualidade.

4.1.2 SISTEMA DE ESTOCAGEM LIVRE
Neste sistema, no existe local fixo de armazenagem, a
no ser, obvio, para materiais de estocagens especiais.
Os materiais vo ocupar os espaos vazios disponveis
dentro do depsito. O nico inconveniente deste sistema
o perfeito mtodo de controle que deve existir sobre o
endereamento, sob o risco de possuir material perdido que
somente ser descoberto ao acaso ou na execuo do
inventrio.

4.2 CLASSIFICAO E CODIFICAO DE MATERIAIS

O objetivo da classificao de materiais definir uma
catalogao, simplificao, especificao, normalizao,
padronizao e codificao de todos os materiais
componentes do estoque da empresa. A necessidade de
um sistema de classificao primordial para qualquer
departamento de materiais, pois sem ela no podem existir
controle eficiente dos estoques, procedimentos de
armazenagem adequados e uma operacionalizao de
maneira correta.

Gente! Vamos conhecer alguns conceitos!

Simplificar material , por exemplo, reduzir a diversidade
de um item empregado para o mesmo fim. Assim, no caso
de haver duas peas para um finalidade qualquer,
aconselha-se a simplificao, ou seja, a opo pelo uso de
uma delas. Ao simplificarmos um material, favorecemos sua
normalizao, reduzimos as despesas ou evitamos que
elas oscilem.
Aliada a uma simplificao necessria uma
especificao do material que uma descrio minuciosa
e possibilita melhor entendimento entre o consumidor e o
fornecedor quanto ao tipo de material a ser requisitado.
Quanto normalizao, ela ocupa-se da maneira pela qual
devem ser utilizados os matrias em suas diversas
finalidades e da padronizao e identificao do material,
de modo que tanto o usurio como o almoxarifado possam
requisitar e atender itens, utilizando a mesma terminologia.
A padronizao aplicada tambm no caso de peso,
medida e formato.
Classificar um material, ento, agrup-lo segundo sua
forma, dimenso, tipo, uso etc. Posso classificar um
material em produto qumico ou produtos alimentcios.
Classificar material, em outras palavras, significa orden-los
segundo critrios adotados, agrupando-o de acordo com
semelhana, sem, contudo, causar confuso ou disperso
no espao e alterao na qualidade.

Gente! Ateno!

Em funo de uma boa classificao do material,
poderemos partir para a codificao do mesmo, ou seja,

representar todas as informaes necessrias, suficientes e
desejadas por meio de nmeros e ou letras com base em
toda a classificao obtida do material.

Segundo Marco Aurlio P. Dias: Os sistemas de
codificao mais comumente usados so: o alfabtico, o
alfanumrico e o numrico, tambm chamado de decimal.

No sistema alfabtico o material codificado segundo uma
letra, sendo utilizado um conjunto de letras para preencher
toda identificao do material; pelo seu limite em termo se
quantidade de itens e uma difcil memorizao, este
sistema est caindo em desuso.

O sistema alfanumrico uma combinao de letras e
nmeros e permite um nmero de itens em estoque
superior ao sistema alfabtico.
Normalmente dividido em grupos e classes, assim:

A C - 3721
A grupo
C classe
3271 cdigo identificador.

O sistema numrico ou decimal o mais utilizado pelas
empresas, pela sua simplicidade e com possibilidades de
itens em estoques e informaes imensurveis.
Suponhamos que uma empresa utilize a seguinte
classificao para especificar os diversos tipos de matrias
em estoque:

01 matria-prima
02 leos, combustveis e lubrificantes
03 - produtos em processo
04 produtos acabados
05 material de escritrio
06 material de limpeza

Podemos verificar que todos os matrias esto
classificados sob ttulos gerais, de acordo com as suas
caractersticas. uma classificao bem geral. Cada um
dos ttulos da classificao geral submetido a uma nova
diviso que individualiza os matrias. Para exemplificar,
tomemos o ttulo 05 material de escritrio, da
classificao geral, e suponhamos que
tenha a seguinte diviso:

05 Material de Escritrio

01 lpis
02 canetas esferogrficas
03 blocos pautados
04 - papel-carta

Devido ao fato de um escritrio ter diversos tipos de
materiais, est classificao torna-se necessria e chama-
se classificao individualizadora. Essa classificao ainda
no suficiente, por faltar uma definio dos diversos tipos
de materiais. Por esta razo cada ttulo da classificao
individualizadora recebe uma nova codificao. Por
exemplo, tomemos o ttulo 02 canetas esferogrficas, da
classificao individualizadora, e suponhamos que seja
classificada da maneira seguinte:

02 canetas esferogrficas

01 marca alfa, escrita fina, cor azul
02 marca gama, escrita fina, cor preta

Esta nova classificao chamada de codificao
definidora e, quando necessitamos referir-nos a qualquer
material, basta que informemos os nmeros das trs
classificaes que obedecem seguinte ordem:

1. Nmero da classificao geral;
2. Nmero da classificao individualizadora;
3. Nmero da classificao definidora.
Por exemplo, quando quisermos referir-nos a a canetas
esferogrficas marca alfa, cor vermelha, escrita fina, basta
que tomemos os nmeros:
05 da classificao geral; 02 da classificao
individualizadora; e 03 da classificao definidora, e
escrevemos:

05 - 02 03

O sistema numrico pode ter uma amplitude muito grande e
com enormes variaes, sendo uma delas o sistema
americano Federal Supply Classification (FSC), que tem a
seguinte estrutura:

AA BB CCCCCC D ou XX XX
XXXXXX - X

AA Grupo
BB Classe
CCCCCC Cdigo de identificao
D dgito de controle

Assim mesmo, ele pode ser subdividido em subgrupos e
subclasses de acordo com a necessidade da empresa e do
volume de informaes que se deseja obter de um sistema
de codificao.

O FSC composto por 11 dgitos!

4.3 CLASSIFICAO ABC

A curva ABC um importante instrumento para o
administrador; ela permite identificar aqueles itens que
justificam ateno e tratamento adequados quanto sua
administrao. Obtm-se a curva ABC atravs da
ordenao dos itens conforme a sua importncia relativa.

Verifica-se, portanto, que, uma vez obtida a seqncia dos
itens e sua classificao ABC, disso resulta imediatamente
a aplicao preferencial das tcnicas de gesto
administrativas, conforme a importncia dos itens.

A curva ABC tem sido usada para a administrao de
estoques, para definio de polticas de vendas,
estabelecimento de prioridades para a programao da
produo e uma srie de outros problemas usuais na
empresa. Aps os itens terem sido ordenados pela

importncia relativa, as classes da curva ABC podem ser
definidas das seguintes maneiras:

Classe A: Grupo de itens mais importante que devem ser
trabalhados com uma ateno especial pela administrao.

Classe B: Grupo intermedirio. So os itens intermedirios
que devero ser tratados aps as medidas tomadas sobre
os itens da classe A.

Classe C: Grupo de itens menos importantes em termos
de movimentao, no entanto, requerem ateno pelo fato
de gerarem custo de manter estoque. So os itens de
menor importncia, embora volumosos em quantidade, mas
com valor monetrio reduzidssimo.

Fonte: Escola Politcnica da Universidade de So Paulo
(USP).

A classe "A" so os itens que nesse caso do a
sustentao de vendas, podemos perceber que apenas
20% dos itens corresponde a 80% do faturamento. (alta
rotatividade).

A classe B responde por 30% dos itens em estoque e
15% do faturamento. (rotatividade mdia).

A classe "C" compreende a sozinha 50% dos itens em
estoque, respondendo por apenas 5% do faturamento.

Ateno! Pessoal!

No fiquem preocupados em decorar os percentuais das
classes. Existe grande variao de autor para autor. O
importante saber que os itens de classe A requerem
maior ateno, e os demais so secundrios. Mas devem
ser controlados e administrados.

Pessoal! Ateno! Vale pena dar uma olhadinha em
um normativo do governo federal que trata da questo da
gesto de materiais da administrao pblica federal. Trata-
se da Instruo Normativa 205/88, do extinta SEDAP.
Transcrevo os principais pontos! IN 205/1988 - SEDAP

Para fins desta Instruo Normativa considera-se:
1. Material - Designao genrica de equipamentos,
componentes, sobressalentes, acessrios, veculos em
geral, matrias-primas e outros itens empregados ou
passveis de emprego nas atividades das organizaes
pblicas federais, independente de qualquer fator, bem
como, aquele oriundo de demolio ou desmontagem,
aparas, acondicionamentos, embalagens e resduos
economicamente aproveitveis.

DA AQUISIO
2. As compras de material, para reposio de estoques
e/ou para atender necessidade especfica de qualquer
unidade, devero, em princpio, ser efetuadas atravs do
Departamento de Administrao, ou de unidade com
atribuies equivalentes ou ainda, pelas correspondentes
reparties que, no territrio nacional, sejam projees dos
rgos setoriais ou seccionais, (delegacias, distritos, etc.).

RACIONALIZAO
2.1. recomendvel que as unidades supracitadas
centralizem as aquisies de material de uso comum, a fim
de obter maior economicidade, evitando-se a proliferao
indesejvel de outros setores de compras.
2.2. A descrio do material para o Pedido de Compra
dever ser elaborada atravs dos mtodos:
2.2.1. Descritivo, que identifica com clareza o item atravs
da enumerao de suas caractersticas fsicas, mecnicas,
de acabamento e de desempenho, possibilitando sua
perfeita caracterizao para a boa orientao do processo
licitatrio e dever ser utilizada com absoluta prioridade,
sempre que possvel;
2.2.2. Referencial, que identifica indiretamente o item,
atravs do nome do material, aliado ao seu smbolo ou
nmero de referncia estabelecido pelo fabricante, no
representando necessariamente preferncia de marca.
2.3. Quando se tratar de descrio de material que exija
maiores conhecimentos tcnicos, podero ser juntados ao
pedido os elementos necessrios, tais como: modelos,
grficos, desenhos, prospectos, amostras, etc.
2.4. Todo pedido de aquisio s dever ser processado
aps verificao da inexistncia, no almoxarifado, do
material solicitado ou de similar, ou sucedneo que possa
atender s necessidades do usurio.
2.5. Deve ser evitada a compra volumosa de materiais
sujeitos, num curto espao de
tempo, perda de suas caractersticas normais de uso,
tambm daqueles propensos ao obsoletismo (por exemplo:
gneros alimentcios, esferogrficas, fitas impressoras em
geral, corretivos para datilografia, papel carbono e
impressos sujeitos serem alterados ou suprimidos, etc.).

DA ARMAZENAGEM
4. A armazenagem compreende a guarda, localizao,
segurana e preservao do material adquirido, a fim de
suprir adequada mente as necessidades operacionais das
unidades integrantes da estrutura do rgo ou entidade.
4.1. Os principais cuidados na armazenagem, dentre
outros so:
a) os materiais devem ser resguardados contra o furto ou
roubo, e protegidos contra a ao dos perigos mecnicos e
das ameaas climticas, bem como de animais daninhos;
b) os materiais estocados a mais tempo devem ser
fornecidos em primeiro lugar, (primeiro a entrar, primeiro a
sair - PEPS), com a finalidade de evitar o envelhecimento
do estoque;
c) os materiais devem ser estocados de modo a possibilitar
uma fcil inspeo e um rpido inventrio;
d) os materiais que possuem grande movimentao devem
ser estocados em lugar de fcil acesso e prximo das reas
de expedio e o material que possui pequena
movimentao deve ser estocado na parte mais afastada
das reas de expedio;
e) os materiais jamais devem ser estocados em contato
direto com o piso. preciso

utilizar corretamente os acessrios de estocagem para os
proteger;
f) a arrumao dos materiais no deve prejudicar o acesso
as partes de emergncia, aos extintores de incndio ou
circulao de pessoal especializado para combater a
incndio (Corpo de Bombeiros);
g) os materiais da mesma classe devem ser concentrados
em locais adjacentes, a fim de facilitar a movimentao e
inventrio;
h) os materiais pesados e/ou volumosos devem ser
estocados nas partes inferiores das estantes e porta-
estrados, eliminando-se os riscos de acidentes ou avarias e
facilitando a movimentao;
i) os materiais devem ser conservados nas embalagens
originais e somente abertos
quando houver necessidade de fornecimento parcelado, ou
por ocasio da utilizao;
j) a arrumao dos materiais deve ser feita de modo a
manter voltada para o lado de
acesso ao local de armazenagem a face da embalagem (ou
etiqueta) contendo a
marcao do item, permitindo a fcil e rpida leitura de
identificao e das demais
informaes registradas;
l) quando o material tiver que ser empilhado, deve-se
atentar para a segurana e altura das pilhas, de modo a
no afetar sua qualidade pelo efeito da presso decorrente,
o arejamento (distncia de 70 cm aproximadamente do teto
e de 50 cm aproximadamente das paredes).

5. As unidades integrantes das estruturas
organizacionais dos rgos e entidades sero supridas
exclusivamente pelo seu almoxarifado.
5.1. Distribuio o processo pelo qual se faz chegar o
material em perfeitas condies ao usurio.
5.1.1. So dois os processos de fornecimento:
a) por Presso;
b) por Requisio.
5.1.2. O fornecimento por Presso o processo de uso
facultativo, pelo qual se entrega material ao usurio
mediante tabelas de proviso previamente estabelecidas
pelo setor competente, e nas pocas fixadas,
independentemente de qualquer solicitao posterior do
usurio. Essas tabelas so preparadas normalmente, para:
a) material de limpeza e conservao;
b) material de expediente de uso rotineiro;
c) gneros alimentcios.
5.1.3. O fornecimento por Requisio o processo mais
comum, pelo qual se entrega o material ao usurio
mediante apresentao de uma requisio (pedido de
material) de uso interno no rgo ou entidade.

DA CARGA E DESCARGA
6.Para fins desta I.N, considera-se:
a) carga - a efetiva responsabilidade pela guarda e uso de
material pelo seu consignatrio;
b) descarga - a transferncia desta responsabilidade.
6.1. Toda movimentao de entrada e sada de carga
deve ser objeto de registro, quer trate de material de
consumo nos almoxarifados, quer trate de equipamento ou
material permanente em uso pelo setor competente. Em
ambos os casos, a ocorrncia de tais registros est
condicionada apresentao de documentos que os
justifiquem.
6.2. O material ser considerado em carga, no
almoxarifado, com o seu registro, aps o cumprimento das
formalidades de recebimento e aceitao.
6.3. Quando obtido atravs de doao, cesso ou permuta,
o material ser includo em
carga, vista do respectivo termo ou processo.
6.4. A incluso em carga do material produzido pelo rgo
sistmico ser realizada vista de processo regular, com
base na apropriao de custos feita pela unidade produtora
ou, falta destes, na valorao efetuada por comisso
especial, designada
para este fim.
6.5.1. O valor do bem produzido pelo rgo sistmico ser
igual soma dos custos estimados para matria-prima,
mo-de-obra, desgaste de equipamentos, energia
consumida na produo, etc.
6.5. A descarga, que se efetivar com a transferncia de
responsabilidade pela guarda do material:
a) dever, quando vivel, ser precedida de exame do
mesmo, realizado, por comisso
especial;
b) ser, como regra geral, baseada em processo regular,
onde constem todos os detalhes do material (descrio,
estado de conservao, preo, data de incluso em carga,
destino da matria-prima eventualmente aproveitvel e
demais informaes); e
c) decorrer, no caso de material de consumo, pelo
atendimento s requisies internas, e em qualquer caso,
por cesso, venda, permuta, doao, inutilizao,
abandono (para aqueles materiais sem nenhum valor
econmico) e furto ou roubo.
6.6. Em princpio, no dever ser feita descarga isolada das
peas ou partes de material que, para efeito de carga
tenham sido registradas com a unidade "jogo", "conjunto".,
"coleo", mas sim providenciada a sua recuperao ou
substituio por outras com as mesmas caractersticas, de
modo que fique assegurada, satisfatoriamente, a
reconstituio da mencionada unidade.
6.6.1. Na impossibilidade dessa recuperao ou
substituio, dever ser feita, no registro do instrumento de
controle do material, a observao de que ficou
incompleto(a) o(a) "jogo", "conjunto", "coleo" ; anotando-
se as faltas e os documentos que as consignaram.

DA MOVIMENTAO E CONTROLE
7.9. A movimentao de material entre o almoxarifado e
outro depsito ou unidade requisitante dever ser precedida
sempre de registro no competente instrumento de controle
(ficha de prateleira, ficha de estoque, listagens processadas
em computador) vista de guia de transferncia, nota de
requisio ou de outros documentos de descarga.
7.10. Ao Departamento de Administrao ou unidade
equivalente compete ainda: supervisionar e controlar a
distribuio racional do material requisitado, promovendo os
cortes necessrios nos pedidos de fornecimento das
unidades usurias, em funo do consumo mdio apurado
em srie histrica anterior que tenha servido de suporte
para a projeo de estoque vigente com finalidade de
evitar, sempre que possvel, a demanda reprimida e a
consequente ruptura de estoque. 58
7.11.Nenhum equipamento ou material permanente poder
ser distribudo unidade requisitante sem a respectiva
carga, que se efetiva com o competente Termo de
Responsabilidade, assinado pelo consignatrio,
ressalvados aqueles de pequeno valor
econmico, que devero ser relacionados (relao carga),
consoante dispe a I.N./SEDAP n142/83.
7.12. Cumpre ao Departamento de Administrao ou
unidade equivalente no que concerne ao material
distribudo, cuidar da sua localizao, recolhimento,
manuteno e redistribuio, assim como da emisso dos
competentes Termos de Responsabilidade que devero
conter os elementos necessrios perfeita caracterizao
do mesmo.

7.13. Para efeito de identificao e inventrio os
equipamentos e materiais permanentes recebero nmeros
seqenciais de registro patrimonial.
7.13.1. O nmero de registro patrimonial dever ser aposto
ao material, mediante gravao, fixao de plaqueta ou
etiqueta apropriada.
7.13.2. Para o material bibliogrfico, o nmero de registro
patrimonial poder ser aposto mediante carimbo.
7.13.3. Em caso de redistribuio de equipamento ou
material permanente, o termo de
responsabilidade dever ser atualizado fazendo-se dele
constar a nova localizao, e seu estado de conservao e
a assinatura do novo consignatrio.
7.13.4. Nenhum equipamento ou material permanente
poder ser movimentado, ainda
que, sob a responsabilidade do mesmo consignatrio, sem
prvia cincia do Departamento de Administrao ou da
unidade equivalente.
7.13.5. Todo equipamento ou material permanente somente
poder ser movimentado de uma unidade organizacional
para outra, atravs do Departamento de Administrao ou
da unidade equivalente.
7.13.6. Compete ao Departamento de Administrao ou
unidade equivalente promover
previamente o levantamento dos equipamentos e materiais
permanentemente em uso junto aos seus consignatrios,
com a finalidade de constatar os aspectos quantitativos e
qualitativos desses.
7.13.7. O consignatrio, independentemente de
levantamento, dever comunicar ao Departamento de
Administrao ou unidade equivalente qualquer
irregularidade de funcionamento ou danificao nos
materiais sob sua responsabilidade.
7.13.8.O Departamento de Administrao ou unidade
equivalente providenciar a recuperao do material
danificado sempre que verificar a sua viabilidade
econmica e
oportunidade.

DOS INVENTRIOS FSICOS
8. Inventrio fsico o instrumento de controle para a
verificao dos saldos de
estoques nos almoxarifados e depsitos, e dos
equipamentos e materiais permanentes, em uso no rgo
ou entidade, que ir permitir, dentre outros:
a) o ajuste dos dados escriturais de saldos e
movimentaes dos estoques com o saldo fsico real nas
instalaes de armazenagem;
b) a anlise do desempenho das atividades do encarregado
do almoxarifado atravs dos resultados obtidos no
levantamento fsico;
c) o levantamento da situao dos materiais estocados no
tocante ao saneamento dos
estoques;
d) o levantamento da situao dos equipamentos e
materiais permanentes em uso e das suas necessidades de
manuteno e reparos; e
e) a constatao de que o bem mvel no necessrio
naquela unidade.
8.1. Os tipos de Inventrios Fsicos so:
a) anual - destinado a comprovar a quantidade e o valor
dos bens patrimoniais do
acervo de cada unidade gestora, existente em 31 de
dezembro de cada exerccio -
constitudo do inventrio anterior e das variaes
patrimoniais ocorridas durante o exerccio.
b) inicial - realizado quando da criao de uma unidade
gestora, para identificao e registro dos bens sob sua
responsabilidade;
c) de transferncia de responsabilidade- realizado
quando da mudana do dirigente de uma unidade gestora ;
d) de extino ou transformao - realizado quando da
extino ou transformao da unidade gestora;
e) eventual - realizado em qualquer poca, por iniciativa do
dirigente da unidade
gestora ou por iniciativa do rgo fiscalizador.

CONTROLE DE BENS PATRIMONIAIS,
CLASSIFICAO, INVENTRIO E MOVIMENTAO DE
BENS PATRIMONIAIS

1. ADMINISTRAO DE RECURSOS PATRIMONIAIS

Administrao Recursos Patrimoniais engloba a
seqncia de operaes que, assim como na administrao
de materiais, tem incio na identificao do fornecedor,
passando pela compra e recebimento do bem, para depois
lidar com a sua conservao, manuteno ou quando for o
caso, alienao.

Segundo Hamilton Pozo:
Os recursos patrimoniais constituem os elementos
primordiais para uma organizao poder operar, produzir
produtos e servios que iro atender s demandas de
mercados. Portanto, de suma importncia uma perfeita
adequao e manuteno dos bens patrimoniais para o
sucesso da organizao. As organizaes, em fase de
suas complexidades e tamanho, transacionam
constantemente seus recursos patrimoniais, ora adquirindo,
ora vendendo, ou trocando-os, sempre com o objetivo
maior de otimizar os processos e proporcionar maior
satisfao, tanto para cliente externo quanto para o interno.
A gesto dos recursos patrimoniais , portanto, atividade
fundamental na administrao empresarial.

1.1 RECURSOS PATRIMONIAIS
Os recursos patrimoniais de uma organizao
compreendem instalaes, mquinas, equipamentos e
veculos que fazem possvel sua existncia, ou seja, sua
operao. So todos os bens necessrios para empresa
operar, criar valor e proporcionar satisfao ao cliente. Os
bens patrimoniais no so adquiridos todos de uma s vez,
mas durante suas existncia.

As organizaes, em face de suas complexidades e
tamanho, transacionam constantemente seus recursos
patrimoniais, ora adquirindo, ora vendendo ou trocando-os.
Fator que tambm interage com as necessidade de
recursos patrimoniais o sistema de produto ou servio
produzidos, que iremos classificar como equipamentos e
mquinas, edificaes, terrenos, jazidas e intangveis:

Memorizar!

Equipamentos e mquinas so as ferramentas, mquinas
operatrizes, caldeiras, guindastes, pontes rolantes,
compressores, dispositivos, veculos, computadores,
mveis etc;
Prdios so os galpes, escritrios, almoxarifados,
garagens etc;
Terrenos compreendem o local onde esto as instalaes,
suas reas livres e terrenos vazios que pertenam
empresa.
Jazidas so as localizaes onde a empresa tem direitos,
poder ou autorizao de extrao de produtos minerais.
Intangveis so os recursos que no podemos tocar, no
tem corpo ou forma fsica; so as patentes, projetos,
direitos autorais e marcas.


2. CLASSIFICAO E CODIFICAO

Uma das atividades mais importantes na administrao dos
recursos patrimoniais registrar e controlar todos os bens
patrimoniais da empresa. Para que essa ao possa se
desenvolver com a maior acuracidade e perfeito controle,
torne-se necessrio classificar e codificar todos os bens
pertencentes empresa.

Classificar os bens dentro de suas peculiaridades e funes
tem como finalidade facilitar o processo de posteriormente
codific-los, dar uma numerao que o identifique quanto
ao seu tipo, uso, finalidade, data de aquisio, propriedades
e seqencia de aquisio.
O objetivo da classificao e codificao de materiais e
bens simplificar, especificar e padronizar com uma
numerao todos os bens da empresa, tanto os materiais
como os patrimoniais. um fator primordial para boa
administrao da rea logstica. Com a codificao do bem,
passamos a ter um registro que nos ir informar todo seu
histrico, tais como: data da aquisio, preo inicial,
localizao, vida til esperada, valor depreciado, valor
residual, manuteno realizada e previso de substituio.
Aps o bem estar codificado, recebe um plaqueta com sua
numerao e controle.

A codificao dos recursos patrimoniais da empresa, bem
como os recursos realizveis - matrias-primas, materiais
auxiliares, material de manuteno, produtos em produtos e
produtos acabados, tem como codificao uma numerao
composta de conjunto de nmeros inteligentes pelos quais
facilmente identificamos e conhecemos do que se trata. Na
codificao dos bens, poderemos usar os sistemas
alfabtico, alfanumrico ou numrico. Todos j
apresentados anteriormente.

3. DEPRECIAO DOS BENS PATRIMONIAIS

A depreciao de um bem a perda de seu valor,
decorrente do uso, deteriorizao ou obsolescncia
tecnolgica.


Depreciao de um bem do recurso patrimonial a perda
de valor que ele tem decorrente de seu uso no tempo,
obsolescncia ou deteriorizao.
Essa depreciao controlada e regulada pela Receita
Federal, mediante instrues normativas em funo do bem
e de seu uso dirio. A forma com que iremos efetuar a
depreciao do bem est, tambm, diretamente relacionada
com seu uso e sua classificao fiscal.
O sistema de depreciao que aceito pela Receita federal
do Brasil mtodo linear, ou seja, aquele que o bem
depreciado em partes iguais durante sua vida til. A vida
til de um bem ir depender das quantidades de horas que
ele operar por dia. Uma empresa pode operar 8 horas, 16
horas ou 24 horas por dia, tudo dependendo de seus
recursos e carteira de pedidos; em funo do sistema de
trabalho das empresas, a vida til de um bem em especial
ter tempo de depreciao diferente em diferentes
empresas.

Segundo Petrnio Martins:
A vida til de um bem o perodo de tempo em que o bem
consegue exercer as funes que dele se espera. A vida
til depende de como o bem utilizado e mantido.
J a vida econmica de um bem o perodo de tempo
(geralmente em anos) em que o custo anual equivalente de
possuir e de operar o bem mnimo.

Segundo Petrnio Martins: os bens, como equipamentos
e instalaes, se desgastam com o uso, necessitando cada
vez mais de manuteno. Assim, de esperar que os
custos operacionais aumentem com o passar do tempo.
Paralelamente, seu valor de venda ou de mercado vai
diminuindo. A partir de um determinado instante no mais
interessante manter o bem, quando ele atingiu a sua vida
econmica.

4. MANUTENO DOS BENS PATRIMONIAIS

Gente! Ateno!
A manuteno de instalaes fabris, edifcios industriais,
comerciais e mesmo residenciais assume papel cada dia
mais importante para os administradores.
Administrar a manuteno dos ativos uma das formas de
gerenciar recurso patrimoniais. Uma vez projetada,
comprada e implantada a instalao, toda a ateno deve
volta-se a sua operao e manuteno.

4.1 Tipos de manuteno Pode aparecer na prova!

Manuteno Preventiva ou Peridica Nesse tipo de
manuteno os equipamentos e instalaes sofrem
intervenes da manuteno, com reparos ou trocas, em
funo do intervalo mdio entre falhas, levantado para cada
equipamento, componente ou pea de acordo com
indicaes do fabricante ou registros histricos da empresa.
Exemplo: Troca de leo do motor de seu carro.

Manuteno Corretiva Nesse tipo de manuteno os
equipamentos e instalaes sofrem intervenes da
manuteno para reparos. uma postura reativa. Espera-
se acontecer a falha para que tenhamos a ao sobre o
problema. Exemplo: A troca de lmpada queimada do farol
de seu carro.

Manuteno Preditiva ou Monitorada - Nesse tipo de
manuteno os equipamentos e instalaes so
monitorados por meio de sensores ligados a computadores
que usam softwares dedicados, os quais emitem sinais de
alerta quando o item monitorado se aproxima de um
colapso. Sendo o alerta programado para ser acionado
dando tempo a que se pare o equipamento para reparo, o
esquema permite um aproveitamento maior dos
componentes e evita paradas no programadas.

5. INVENTRIO FSICO

Uma empresa, decididamente organizada em moldes
modernos, tem uma estrutura de Administrao de
Materiais com polticas e procedimentos claramente
definidos. Assim, uma das suas funes a preciso nos
registros de estoques; ento, toda a movimentao do
estoque deve ser registrada pelos documentos adequados.
Considerando que o almoxarifado ou depsito tem como
uma das funes principais o controle efetivo de todo o
estoque, sua operao deve vir ao encontro dos objetivos
de custo e de servios pretendidos pela administrao da
empresa.

Periodicamente, a empresa deve efetuar contagens fsicas
de seus itens de estoque e produtos em processo para
verificar:

Discrepncias em valor, entre o estoque fsico e o
estoque contbil;
Discrepncias entre registro (contbil) e o fsico
(quantidade real na prateleira);
Apurao do valor total de estoque (contbil) para efeito
de balanos ou balancetes. Neste caso, o inventrio
realizado prximo ao encerramento do ano fiscal.

Os inventrios nas empresas podem ser:

1. INVENTRIOS GERAIS
Efetuados ao final do exerccio fiscal, eles abrangem todos
os itens de estoque de uma s vez. So operaes de
durao relativamente prolongada, que, por incluir
quantidade elevada de itens, impossibilitam as
reconciliaes, anlise das causas de divergncia e
conseqentemente ajustes na profundidade.

2. INVENTRIOS ROTATIVOS
Visando distribuir as contagens ao longo do ano, com maior
freqncia, porm concentrada cada ms em menor
quantidade de itens, devero reduzir a durao unitria da
operao e daro melhores condies de anlise das
causas de ajustes visando ao melhor controle. Abrangero
atravs de contagens programadas todos os itens de vrias
categorias de estoque e matria-prima, embalagens,
suprimentos, produtos em processo e produtos acabados.

Veja o funcionamento dos inventrios rotativos:

GRUPO 1: Neste caso sero enquadrados os itens mais
significativos, os quais sero inventariados trs vezes ao
ano, por representarem maior valor em estoque e serem
estratgicos e imprescindveis produo.
GRUPO 2: Ser constitudo de itens de importncia
intermediria quanto ao valor de estoque, estratgia e
manejo. Estes sero inventariados duas vezes ao ano.
GRUPO 3: Ser formado pelos demais itens.
Caracteristicamente, ser composto de muitos itens que
representam pequeno valor de estoque. Os materiais deste
grupo sero inventariados uma vez por ano.

5.1 PREPARAO E PLANEJAMENTO PARA O
INVENTARIO
Um bom planejamento e preparao para um inventrio so
imprescindveis para a obteno de bons resultados.
Devero ser providenciados:
a) Folhas de convocao e servios, definindo os
convocados, datas, horrios e locais de trabalho;
b) Fornecimento de meios de registro de qualidade e
quantidade adequada para uma correta contagem;
c) Anlise de arrumao fsica;
d) Mtodo de tomada do inventrio e treinamento;
e) Atualizao e anlise dos registros;
f) Cut-off para documentao e movimentao de materiais
a serem inventariados.

5.2 CONVOCAO
Organizao das equipes de 1 contagem
(reconhecedores). Organizao das equipes de 2
contagem (revisores). Com antecedncia de trs semanas
distribuir a lista de convocao para cada funcionrio, com
esclarecimentos e motivao para o bom andamento dos
trabalhos.

5.3 CARTO DE INVENTRIO
Salvo excees, o meio de registro ser um carto com
partes descartveis para at trs contagens. Se necessrio,
os cartes podero ser impressos com cores distintas para
identificar tipos de estoques a serem contados. Os cartes
sero preenchidos antes da fixao nos lotes a serem
inventariados, nos espaos reservados aos trs estgios:
localizao, descrio do material, cdigo, unidade e data
do inventrio.

5.4 ARRUMAO FSICA
As reas e os itens a serem inventariados devero ser
arrumados da melhor forma possvel, agrupando os
produtos iguais, identificando todos os materiais com seus
respectivos cartes, deixando os corredores livres e
desimpedidos para facilitar a movimentao, isolando os
produtos que no devam ser inventariados, se for o caso.
Dever tambm ser providenciado com antecedncia todo
o equipamento necessrio para a tomada do inventrio,
como: balanas aferidas, escadas, balana contadora,
equipamentos de movimentao etc.

5.5 CUT-OFF
um dos procedimentos mais importantes do inventrio; se
a sua organizao no for bem feita, corre-se o risco de o
inventrio no corresponder realidade. Poder consistir
em um mapa com todos os detalhes dos trs ltimos
documentos emitidos antes da contagem (notas fiscais,
notas de entrada, requisio de materiais, devoluo de
materiais).
No se recomenda que haja movimentao de materiais na
data da contagem e que o departamento de compras
instrua os fornecedores para que no sejam entregues
materiais nesta data. O departamento de produo dever
requisitar com antecedncia os suprimentos necessrios
produo no dia do inventrio e tambm a transferncia,
em tempo hbil, de produtos acabados para o almoxarifado.
A expedio dever ser instruda para que os produtos
faturados e no entregues sejam isolados dos demais itens
que sero inventariados.

Existem situaes em que devero ser feitos inventrios
sem parar a linha de produo, sem parar a expedio e o
recebimento de materiais de fornecedores; neste caso, o
controle de cut-off necessita ser mais rgido ainda, para no
correr o risco de existncia de itens contados duas vezes
ou no contados.

5.6 ATUALIZAO E REGISTROS DE ESTOQUE

Todas as entradas e sadas e conseqentemente saldos
dos itens devero estar obrigatoriamente atualizados at a
data do inventrio. O responsvel pelo controle de estoque
devero carimbar com Antes do Inventrio os documentos
emitidos um dia antes da data de contagem e da mesma
forma sero identificados com Depois do Inventrio os
documentos que registrem o movimento de itens emitidos
no dia seguinte ao inventrio; o saldo atualizado ser
sublinhado indicando a quantidade disponvel na data de
inventrio. Este saldo ser utilizado como estoque para fins
de reconciliao com o inventrio fsico e eventual ajuste.

5.7 CONTAGEM DO ESTOQUE

Todo item do estoque, sujeito ao inventrio, ser contado
necessariamente duas vezes. A primeira contagem ser
realizada pela 1 equipe, a qual poder efetu-la
imediatamente aps ter fixado ao lote o carto de
inventrio. Feitas as anotaes de contagem na primeira
parte do carto, o executor da contagem o entregar ao
responsvel pela primeira contagem, o qual os entregar
por sua vez, ao responsvel pela segunda contagem. A

segunda equipe analogamente registrar o resultado de
sua contagem na segunda parte do carto entregando-o
depois ao coordenador do inventrio. Se a primeira
contagem conferir com a segunda, o inventrio para este
item est correto; no caso de no conferir, faz-se
necessria uma terceira contagem por outra equipe,
diferente das que contaram anteriormente. A tala
identificadora do lote
permanecer afixada ao material como prova que ele foi
contado. Esta poder ser retirada somente aps o trmino
do inventrio.

5.8 RECONCILIAES E AJUSTES

Os setores envolvidos nos controles de estoque devero
providenciar justificativas para variaes ocorridas entre o
estoque contbil e o inventariado.
O departamento de controle de estoque providenciar a
valorizao do inventrio em um mapa chamado Controle
das Diferenas de Inventrio, ser assim efetuada a
somatria dos valores contbil, fsico, diferenas a mais,
diferenas a menos e diferena global. Dentro da poltica
da empresa, os percentuais de diferenas podem ser
aceitos ou no;como regra geral, para os itens classe A no
devem ser aceitos ajustes de inventrios, procurando
sempre justificar o motivo da diferena.
Aps aprovado o ajuste do inventrio, o controle de
estoques emitir relao autorizando os ajustes devidos.

6. MOVIMENTAO DE BENS PATRIMONIAIS

O manuseio de materiais consiste no transporte a curta
distncia que ocorre no interior ou prximo a uma empresa
ou em um centro de distribuio, armazm ou fbrica. Esse
procedimento consiste em carregar e descarregar veculos
de transportes, montar contineres, contentores, caixas e
todo e qualquer sistema de proteo ao produto e de
entrega ao cliente.
Os principais objetivos de manuseio de materiais so:
Otimizar a utilizao cbica de armazns;
Otimizar a eficincia operacional dos armazns;
Reduzir custos de movimentao;
Otimizar a carga de cada transporte;
Melhorar o atendimento ao mercado;

6.1 OS DEZ PRINCPIOS DA MOVIMENTAO DE
MATERIAIS

1. Princpio do planejamento: necessrio determinar o
melhor mtodo do ponto de vista econmico, planejando
todas as atividades.
2. Princpio de integrao: a capacidade de carga de
cada modal ser tanto mais econmica quanto melhor
forem as condies necessrias para integrar as atividades
de movimentao, coordenando todo o sistema
operacional, que o conjunto de operaes formado por
recebimento, estocagem, produo, inspeo, embalagem,
expedio e transportes.
3. Princpio do tempo ocioso: reduzir tempo ocioso ou
improdutivo, tanto do equipamento quanto da mercadoria,
baixando assim o custo final do produto;
4. Princpio da simplificao: criticar a produtividade ou o
nvel de servio exigido pela operao, reduzir, combinar ou
eliminar movimentos e/ou equipamentos desnecessrios.
5. Princpio do fluxo e simplificao: elaborar o melhor
fluxo de materiais e mo-de-obra. As operaes de
movimentao de materiais podem ser automatizadas para
melhorar a eficincia operacional, aumentar seu fluxo
usando sistemas automatizados,
equipamentos de movimentao mecanizados quando
forem aplicveis ou a prpria fora da gravidade.
6. Princpio do melhor espao: aproveitamento dos
espaos verticais contribui para a reduo das reas de
armazenagem e para a reduo dos espaos requeridos e
dos custos;
7. Princpio da segurana: a produtividade do trabalho
aumenta conforme as condies tornam-se mais seguras,
com facilidade para movimentar, enxergar, armazenar e
cuidar. Substituir mtodos e equipamentos de
movimentao obsoletos e precrios; quanto mais seguras
as condies e os mtodos e equipamentos, mais eficiente
sero as operaes;
8. Princpio da ergonomia: a capacidade e limitaes
humanas precisam ser reconhecidas e respeitadas no
projeto das tarefas e dos equipamentos de movimentao
de materiais;
9. Princpio ambiental: considerar as possveis
implicaes ao meio ambiente, tais como consumo
exagerado de energia, desperdcios, dejetos e poluio
reduzindo-os ao mximo.
10.Princpio da padronizao: padronizar os mtodos, os
espaos, os equipamentos e os procedimentos, bem como
os tipos e tamanhos dos equipamentos de movimentao.
Considerar, tambm, os aspectos do material a ser
movimentado, o movimento a ser realizado e os mtodos a
serem utilizados com todos os equipamentos de
movimentao e do sistema, formulando anlise econmica
para prover o maior ciclo de vida dos mesmos.

6.2 EQUIPAMENTOS DE MOVIMENTAO

A classificao normalmente adotada para equipamentos
de movimentao situa-se em grupos bastante amplos, de
acordo com uma generalizao bem funcional. Nesta
classificao, so includos tambm dispositivos de carga,
descarga e manuseio que, no sendo mquinas,
constituem o meio de apoio e flexibilidade maioria dos
sistemas modernos:
a) Transportadores: correias, fitas metlicas, roletes,
rodzios, roscas e vibratrios;
b) Guindastes, talhas e elevadores: guindastes fixos e
mveis, pontes rolantes, talhas, guinchos, elevadores etc.
c) Veculos industriais: carrinhos de topos os tipos,
tratores, trailers e veculos especiais para transportes a
granel;
d) Equipamentos de posicionamento, pesagem e
controle: plataformas fixas e mveis, rampas,
equipamentos de transferncia etc.;
e) Contineres e estruturas de suporte: vasos, tanques,
suportes e plataformas, estrados, paletes, suportes para
bobinas e equipamento auxiliar de embalagem.

Pessoal! Ateno!
O problema de movimentao de materiais deve ser
analisado junto com o layout; para tal, uma srie de dados
necessria:produto (dimenso, peso, caractersticas,
quantidade a ser transportada), edificao (espao entre
colunas, resistncia do piso, dimenso de passagens,
corredores, portas etc.), mtodo (seqencia das operaes,
mtodo de armazenagem, equipamentos de movimentao
etc.), custo da movimentao, rea necessria,
deslocamento, direo do movimento operador.

7. MODALIDADES DE TRANSPORTE

Transporte no Mundo

O planejamento e a construo de instalaes que
possibilitem meios de transportes eficientes so essenciais

para atrair investimentos, uma vez que contribuem e muito
para a reduo dos custos de produo. O
desenvolvimento dos transportes fez surgir uma nova
classificao de acordo com a forma e o modo como so
utilizados, que se divide em:
UNIMODAL quando o transporte feito por um
nico veculo e com apenas um contrato de
servio at o seu destino final;
SUCESSIVO quando so utilizados veculos
diferentes de uma mesma modalidade, com mais
de um contrato de servio;
SEGMENTADO quando a carga transportada
por vrios veculos de diferentes modalidades e
com contratos diversos;
MULTIMODAL quando so utilizados diferentes
veculos de diferentes modalidades, porm todas
com um nico contrato de servio.
As principais modalidades de transportes so
o rodovirio, ferrovirio, aquavirio (abrange os
transportes fluvial, lacustre e martimo), areo e
dutovirio ou tubular. Essas modalidades e formas fazem
parte de um conceito mais amplo, que reflete o papel dos
transportes na globalizao, que a LOGSTICA.
Logstica o conjunto de atividades direcionadas a
agregar valor, otimizando o fluxo de mercadorias desde a
fonte produtora at o consumidor final, garantindo o
suprimento na quantidade certa, de maneira adequada e
assegurando sua integridade a custo razovel no menor
tempo possvel. Alm do transporte, so elementos
essenciais da logstica, as telecomunicaes e a
informtica. A logstica tem como principais parmetros: o
custo, o tempo e a qualidade.
Com a inveno do automvel e do avio com a
utilizao dos derivados de petrleo, novos meios de
transportes assumiram importante papel no panorama da
economia mundial, nascendo novas modalidades como o
rodovirio e o areo, bem como, a modernizao dos
antigos meios, aumentando assim o fluxo de mercadorias e
pessoas e conseqentemente o acmulo de capitais.
A escolha da modalidade de transportes deve levar
em conta o preo do frete, a disponibilidade de horrios, a
freqncia e a durao do trecho percorrido. Aqui tambm
o geoprocessamento (GIS Geographical Information
System) tem grande importncia, pois permite o
cruzamento de informaes para que obtenham os
melhores resultados.
Infelizmente as redes de transportes apresentam
grandes desigualdades na distribuio pelo mundo, uma
vez que as diferenas econmicas que caracterizam os
pases desenvolvidos e os subdesenvolvidos expliquem
essa situao, tambm fatores naturais justificam a opo
por uma ou outra modalidade de transportes.
O transporte rodovirio um tipo de transporte
realizado em estradas, rodovias e ruas, que podem ser
pavimentadas ou no. O transporte em questo movimenta
mercadorias, matrias-primas, animais, pessoas e muitos
outros. Nesse tipo de transporte so usados veculos
automotores, como carros, nibus e caminhes. As
primeiras rodovias surgiram no final do sculo XIX,
substituindo as estradas de carruagens. Porm, o
desenvolvimento efetivo do transporte rodovirio ocorreu no
sculo XX, em decorrncia do crescimento da indstria
automobilstica, um dos smbolos do capitalismo,
superando rapidamente o transporte ferrovirio no
deslocamento de pessoas e cargas.
Apesar de sua importncia, apresenta elevados
custos, principalmente se comparado com outros tipos de
transportes, como o hidrovirio e o ferrovirio, por exemplo.
Isso se deve aos altos valores pagos pelo petrleo,
incluindo ainda a manuteno peridica do veculo (pneus,
revises, motor, entre outros). A construo e a
manuteno das vias por onde os veculos transitam
requerem elevados recursos financeiros, principalmente
quando o relevo da regio acidentado. Nesse caso,
indispensvel a execuo de complexas obras de
engenharia, como a construo de tneis, viadutos, pontes,
aterros, entre outros. O meio de transporte em questo
recomendado para percorrer pequenas distncias, tendo
em vista que bastante dinmico e gil, as rodovias
possibilitam buscar alternativas de rotas, fator que no
acontece em outros meios, como o ferrovirio, por exemplo.
O transporte ferrovirio a transferncia de
pessoas ou bens, entre dois locais geograficamente
separados, efetuada por um comboio, automotora ou outro
veculo semelhante. O comboio ou seu equivalente circula
numa via frrea composta por carris dispostos ao longo de
um percurso determinado. Paralelamente, existe um
sistema de sinalizao e, por vezes, um sistema de
eletrificao. A operao realizada por uma empresa
ferroviria, que se compromete a fazer o transporte entre as
estaes ferrovirias. A potncia para o movimento
fornecida por um motor a vapor, diesel ou motor eltrico de
transmisso. O transporte ferrovirio o mais seguro dos
transportes terrestres.
O transporte ferrovirio uma parte fundamental
da cadeia logstica que facilita as trocas comerciais e o
crescimento econmico. um meio de transporte com uma
elevada capacidade de carga e energeticamente eficiente,
embora carea de flexibilidade e exija uma contnua
aplicao de capital. Est particularmente vocacionado para
o transporte de cargas de baixo valor total, em grandes
quantidades, entre uma origem e um destino, a grandes
distncias, tais como: minrios, produtos siderrgicos,
agrcolas e fertilizantes, entre outros.
O transporte aqutico, aquavirio ou
hidrovirio consiste no transporte de mercadorias e de
passageiros por barcos, navios ou balsas, via um corpo de
gua, tais como oceanos, mares, lagos, rios ou canais. O
transporte aqutico engloba tanto o transporte martimo,
utilizando como via de comunicao os mares abertos,
como transporte fluvial, usando os lagos e rios. Como o
transporte martimo representa a grande maioria do
transporte aqutico, muitas vezes usada esta
denominao como sinnimo. Este modo de transporte
cobre o essencial das matrias primas (petrleo e
derivados, carvo, minrio de ferro, cereais, bauxita,
alumnio e fosfatos, entre outros). Paralelamente a estes
transportes a granel, o transporte aqutico tambm cobre o
transporte de produtos previamente acondicionados em
sacas, caixotes ou outro tipo de embalagens, conhecidos
como carga geral.
A partir de meados da dcada de 1960
desenvolveu-se um novo tipo de mercado de transporte
aqutico, o do continer ou contentor. De um formato
padronizado, estas embalagens revolucionaram no s o
transporte propriamente dito, mas tambm toda a cadeia
logstica, desde o produtor ao consumidor. Os transportes
rodovirio, ferrovirio e, mesmo, areo, adaptaram-se de
modo a fazer dos contentores (conteineres) uma unidade
de transporte intermodal. A mercadoria, uma vez colocada
no contentor, no sofre mais nenhum manuseamento direto
at ao seu destinatrio final (com exceo de qualquer
fiscalizao aduaneira). O que manuseado apenas o
contentor e no o contedo.
Temos ainda a chamada navegao
de Cabotagem que a navegao realizada entre portos
interiores do pas pelo litoral ou por vias fluviais. A
cabotagem se contrape navegao de longo curso, ou

seja, aquela realizada entre portos de diferentes naes. A
cabotagem denominada como transporte martimo
realizado entre dois portos da costa de um mesmo pas ou
entre um porto costeiro e um fluvial. Caso, a navegao
ocorra entre dois portos fluviais, ento no considerada
cabotagem e sim navegao interior. Existe ainda o termo
"cabotagem internacional", o qual utilizado
freqentemente para designar a navegao costeira
envolvendo dois ou mais pases. O transporte de
cabotagem foi muito utilizado na dcada de 1930 no
transporte de carga a granel, sendo o principal modelo de
transporte utilizado quando as malhas ferrovirias e
rodovirias apresentavam condies precrias para o
transporte.
O transporte areo o movimento de pessoas e
mercadorias pelo ar com a utilizao de avies ou
helicpteros. O transporte areo usado preferencialmente
para movimentar passageiros ou mercadoriasurgentes ou
de alto valor.
A partir da Segunda Guerra Mundial a aviao
comercial assistiu a um grande desenvolvimento,
transformando o avio num dos principais meios de
transporte de passageiros e mercadorias no contexto
mundial. O transporte areo foi o que mais contribuiu para a
reduo da distncia-tempo, ao percorrer rapidamente
distncias longas. Rpido, cmodo e seguro o avio
suplantou outros meios de transporte de passageiros a
mdias a longas distncias.
Este meio de transporte implica construo de
estruturas muito especiais. Os aeroportos requerem
enormes espaos e complicadas instalaes de sada e
entrada dos voos. Por outro lado, os custos e a
manuteno de cada avio so bastante elevados. Tudo
isto contribui para encarecer este meio de transporte.
O transporte tubular ou dutovirio abrange todas
as partes constituintes de uma instalao fsica, atravs da
qual os lquidos (petrleo e seus derivados) ou gases (gs
natural, dixido de carbono) so transportados, incluindo as
tubagens e os equipamentos a elas anexados, tais como
vlvulas, etc. Fazem tambm parte desta instalao
unidades de compresso, estaes de bombeamento,
estaes de dosagem, estaes de regulao, estaes de
distribuio, etc. O transporte tubular o tipo de transporte
mais seguro e eficiente no que se refere transportao de
petrleo bruto e gs natural, desde os campos de produo
at s refinarias e fbricas de transformao. tambm o
mais indicado para fazer chegar os derivados do petrleo e
gs natural at os consumidores.
O transporte tubular veio desempenhar um papel
vital na nossa vida diria. Na cozinha e nas limpezas, nos
trajetos do dia-a-dia, no transporte areo e no aquecimento
das nossas casas, tudo possvel graas s redes de
distribuio de combustveis atravs de tubulaes, sendo
a nica maneira vivel de transportar enormes volumes
destes lquidos e gases. A utilizao deste tipo de
transporte permite evitar congestionamentos nas nossas
vias martimas e rodovirias como tambm acidentes que
nelas possam vir a ocorrer. Em suma, o transporte tubular
prtico e seguro. O transporte tubular pode assim ser
instalado em qualquer meio, qualquer terreno ou ambiente.
Para isso existem trs tipos de transporte tubular que se
podem instalar: terrestre, subaqutico e areo.
O transporte tubular terrestre consiste num tipo de
transporte em que o veculo utilizado compe a prpria
infra-estrutura construda, a qual ir permitir a distribuio
de, principalmente, produtos petrolferos a longas
distncias. Isto faz com que seja o meio mais seguro e
econmico de transporte deste tipo de produtos,
interligando regies produtoras, plataformas, refinarias,
terminais martimos e os centros consumidores.
responsvel pela diminuio de trfego quer nas rodovias
como nas ferrovias, aumentando assim a sua segurana e
diminuindo a poluio causada pelo trfego

TRANSPORTES NO BRASIL
Os transportes so fundamentais para que um
pas tenha competitividade no mercado internacional. H
muito tempo, nosso pas sofre perdas constantes nesse
setor em virtude dos altos custos dos servios e das
dificuldades causadas pela m conservao de portos,
rodovias, baixo aproveitamento de ferrovias e hidrovias,
armazenagem e excesso de burocracia dos produtos para
exportao, caracterizando o que se chama de custo Brasil.
Alguns problemas e obstculos para que
tivssemos uma boa rede de transportes esto presentes
desde o incio de nossa histria, como a dimenso do
territrio e a necessidade de integrao entre o litoral e o
interior e outros pases da Amrica do Sul. A implantao
de corredores de exportaes, a integrao com o
MERCOSUL e a tentativa de reduzir a dependncia do
setor rodovirio foram realizaes que tentam amenizar
grande parte dos problemas do setor. Outra situao que
merece destaque e passa longe de uma soluo satisfatria
para seus problemas em relao aos transportes urbanos
(nibus, trens metropolitanos e metr) refletindo as
desigualdades socioeconmicas do pas, uma vez que a
maior concentrao de ferrovias, portos, aeroportos, metrs
e rodovias encontram-se na regio centro-sul do pas, junto
as grandes metrpoles.
Entretanto, o Brasil apresenta todas as
modalidades de transportes, com o evidente predomnio
absoluto da utilizao do modal rodovirio, que pode ser
explicado pela no utilizao de ferrovias durante o
processo de ocupao do territrio nacional e pela
prioridade dada pelo governo de Juscelino Kubistchek
(1956 -1961) ao transporte rodovirio e a construo de
rodovias para atender os interesses das primeiras
montadoras transnacionais que se instalaram no pas
naquele perodo.
O transporte rodovirio o transporte feito por
estradas, rodovias, ruas e outras vias pavimentadas ou no
com a inteno de movimentar materiais, pessoas ou
animais de um determinado ponto a outro. Representa a
maior parte do transporte terrestre. Mais utilizado no pas,
96% do movimento de passageiros e 60% do transporte de
cargas.
O transporte rodovirio em sua maioria realizado
por veculos automotores, como carros, nibus e caminho.
Segundo a ANTT (Agncia Nacional de Transportes
Terrestres), existem cerca de 130 mil empresas de
transporte de cargas no Brasil com mais 1.6 milhes de
veculos que oferece trabalho, diretamente, a pelo menos 5
milhes de pessoas. Segundo a Universidade Federal do
Rio de Janeiro (UFRJ), o transporte corresponde a 6% do
PIB nacional.
Na logstica o transporte rodovirio uma das reas mais
importantes. Segundo a UFRJ, os custos com transporte
chegam a 60% dos custos logsticos e a reduo de custos
nessa rea muito importante, pois corresponde em mdia
20% do custo total das empresas. Cada vez mais as
empresas esto de olho nessa fatia do mercado, pois o
transporte no Brasil chama a ateno por faturar mais de
R$ 40 bilhes e movimentar 2/3 do total de carga do pas.
Nossa primeira estrada de rodagem foi a Unio e
Indstria, construda em 1861 que ligou Petrpolis e Trs
Rios/RJ Juiz de Fora/MG. Durante o governo JK, vrias
rodovias foram implementadas no pas atravs
principalmente do Departamento Nacional de Estrada de
Rodagem DNER, passando a serem classificadas de

acordo com a jurisdio a que esto submetidas, podendo
ser federais, estaduais ou municipais.
As rodovias federais so definidas pela sigla BR,
seguida de trs algarismos, sendo que o primeiro indica a
categoria da rodovia que se divide em:
Rodovias Radiais: aquelas que partem da capital
federal (Braslia) em direo aos extremos do pas.
Ex. BR 0XX BR040 (Braslia Belo
Horizonte Rio de Janeiro);
Rodovias Longitudinais: aquelas que cortam o pas
no sentido norte-sul. Ex. BR 1XX BR116 (Porto
Alegre/RS Natal/RN);
Rodovias Transversais: aquelas que cortam o pas
no sentido leste-oeste. Ex. BR2XX BR265
(Lavras Barbacena);
Rodovias Diagonais: aquelas que cortam o pas no
sentido Noroeste-Sudeste ou Nordeste - Sudoeste.
EX. BR 3XX BR381 (Belo Horizonte So
Paulo);
Rodovias de Ligao: ligam as rodovias radiais, as
transversais, s diagonais, as longitudinais entre
si. EX. BR 4XX BR 464 (BR265 BR381).
Em 1995, iniciou-se o processo de privatizao do
setor rodovirio brasileiro e estaduais, passando a iniciativa
privada a responsabilidade pela conservao, duplicao e
oferecimento de servio nas rodovias, estabelecendo a
concesso pela explorao do trfego nestes sistemas
atravs da cobrana de pedgios dos usurios.
A malha ferroviria brasileira foi implantada com o
objetivo de interligar vrios estados do Pas, principalmente
regies prximas aos portos de Parati, Angra dos Reis e
porto de Santos.
Comparando as condies atuais da malha
ferroviria com o perodo anterior desestatizao, os
ndices apontam um crescimento na recuperao da
atividade ferroviria no Pas, com possibilidades de
aumento de sua participao na matriz de transporte,
sobretudo a mdio e longo prazo, em funo dos
investimentos feitos pelas empresas concessionrias.
Desde 1996, quando iniciou o processo de
desestatizao, a quantidade de carga movimentada nas
ferrovias brasileiras aumentou em cerca de 26%. Os
investimentos permitiram um incremento da produo de
transportes em 68% entre 1996 e 2001. As melhorias
decorrentes da desestatizao tm contribudo para reduzir
acidentes nas malhas em funcionamento.
No Brasil existem ferrovias com padres de
competitividade internacional, e a qualidade das operaes
permite, por exemplo, a agilidade desejada para a
integrao multimodal.
O custo do frete, cobrado pelas operadoras nas
ferrovias, 50% mais barato em relao ao transporte
rodovirio. Alm disso as ferrovias oferecem rapidez e
resistncia a grandes cargas. A alternativa ferroviria, de
fato, importante para operadores que lidam com matrias-
primas como empresas petroqumicas, que alm de
perigosas so transportadas em grandes volumes.
Atualmente o sistema ferrovirio brasileiro
apresenta um cenrio evolutivo favorvel. Os constantes e
progressivos investimentos nesse setor, tende a elevar o
potencial de atrao de novos clientes e de ampliao de
sua importncia nos transportes brasileiros.
Hidrovias so caminhos pr-determinados para o
trfego aqutico. bastante usada em pases
desenvolvidos para transportes de grandes volumes a
longas distncias, pois o meio de transporte mais barato
que rodovias e ferrovias.
No Brasil, apesar das grandes bacias hidrogrficas
existentes, as hidrovias no so muito utilizadas. O pas
optou por transportes rodovirios construindo grandes
rodovias paralelas a locais navegveis que diminuiriam o
custo dos transportes.
Grande parte das bacias Amaznica e do Paraguai
so perfeitamente navegveis, mas em alguns trechos h
a necessidade de correes para a utilizao. Outro fator
que contribui para a pouca utilizao das hidrovias
brasileiras so os custos cobrados por tonelada no
embarque e no desembarque que aumenta em cinco vezes
o valor dos transportes em relao aos pases
desenvolvidos.
Em 1980, foram elaborados projetos para o
desenvolvimento da navegao fluvial no Brasil, mas
somente dez anos depois comearam a trabalhar nestes
projetos. O Brasil tem mais de 4.000km de costas
navegveis e milhares de quilmetros de rios, os trechos
mais importantes esto no sul e no sudeste do pas.
As principais hidrovias so:
1. Hidrovia Araguaia-Tocantins: Durante as cheias do rio
Tocantins, o trecho navegvel atinge 1.900km e no rio
Araguaia atinge 1.100km.
2. Hidrovia So Francisco: a mais econmica ligao
entre o centro-oeste e o nordeste sendo totalmente
navegvel em 1.371 km. O principal trecho est entre as
cidades de Pirapora-MG e Juazeiro - BA.
3. Hidrovia da Madeira: O rio Madeira um dos principais
afluentes do rio Amazonas. Em obras, a hidrovia permitir a
navegao noturna.
4. Hidrovia Tiet-Paran: Permite o transporte de gros e
outras mercadorias do Mato Grosso do Sul, Paran e So
Paulo. Possui 1.250 km navegveis divididos em 450 km no
rio Tiet e 800 km no rio Paran.
Hidrovia Taguari-Guaba: a principal hidrovia em cargas
transportadas. Possui terminais intermodais que facilitam o
transbordo da carga.
Um dos modais mais importantes para a indstria e
a logstica no Brasil, o transporte martimo ainda no tem
todo o seu potencial devidamente utilizado. Sua importncia
est diretamente ligada a intermodalidade, gerao de
novos empregos, ao aumento na movimentao de cargas
no pas e ao fortalecimento do setor de logstica no
mercado nacional. Apesar de todas as dificuldades que
enfrenta - com portos ainda inadequados, burocracia e altas
tarifas, para citar apenas algumas - o setor movimenta mais
de 350 milhes de toneladas ao ano. Fica fcil imaginar o
quanto este nmero pode melhorar se houver uma
preocupao e um trabalho efetivos para alterar este
quadro.
triste explicar como um pas cujo litoral de
9.198 km e que possui uma rede hidroviria enorme, ainda
no explore adequadamente o transporte martimo. bvio
que o investimento necessrio para otimizar e modernizar
este sistema grande e que a movimentao de cargas por
ele no tem a mesma velocidade do transporte areo ou
ferrovirio. Mas so 16 portos com boa capacidade, com
destaque para os de Santos (SP), Itaja (SC), Rio de
Janeiro (RJ), Porto Alegre (RS), Paranagu (PR) e Vitria
(ES). Ento, fazer o setor, responsvel por 11,72% do
movimento de carga registrado no pas, crescer difcil,
mas no impossvel.
Outro grave problema em relao aos portos o
custo de embarque por continer. Apesar de ter diminudo
em quase US$ 300, o valor ainda muito alto comparando-
se aos portos estrangeiros. H muita burocracia e os portos
nacionais ainda no tm o mesmo preparo que os europeus
ou asiticos. Falta preparo e maiores investimentos para
suportar um aumento significativo nas exportaes.
O transporte areo no Brasil cresceu muito nos
ltimos anos. Com o surgimento de novas companhias

areas e a modernizao das j existentes, foi possvel
aumentar o nmero de assentos disponveis na malha
area. A Gol lidera o ranking das empresas de baixo custo,
podendo assim, repassar tarifas atraentes a todos os
brasileiros. Com a competio entre as companhias foi
possvel melhorar o servio e reduzir tarifas.
Existem cerca de 2.498 aeroportos no Brasil,
incluindo as reas de desembarque. O pas tem o segundo
maior nmero de aeroportos em todo o mundo, atrs
apenas dos Estados Unidos. O Aeroporto Internacional de
So Paulo, localizado nas proximidades de So Paulo, o
maior e mais movimentado aeroporto do pas, grande parte
dessa movimentao deve-se ao trfego comercial e
popular do pas e ao fato de que o aeroporto liga So Paulo
a praticamente todas as grandes cidades de todo o mundo.
O Brasil tem 34 aeroportos internacionais e 2464
aeroportos regionais.
O Brasil sedia importantes aeroportos
internacionais, sendo destino de uma srie de rotas areas
internacionais. Porm, empresas internacionais
normalmente trabalham apenas com um nmero limitado
de portos, o que faz com que o transporte dentro do pas se
faa atravs de uma srie de escalas.
Grandes companhias internacionais tambm
operam no Brasil: American Airlines, Continental Airlines,
United Airlines, Lufthansa, Iberia, Japan Airlines, South
African Airways, British Airways, Air France, Air Canada,
TAP (transportes areos Portugal) entre outras.
A partir da II Guerra Mundial a aviao comercial
assistiu a um grande desenvolvimento, transformando o
avio num dos principais meios de transporte de
passageiros e mercadorias no contexto mundial.
O transporte dutovirio compreende uma malha
de dutos instalada no Brasil de aproximadamente 15 mil
km. Com a previso de aumento significativo na produo
de petrleo e gs natural nas bacias martimas brasileiras
nos prximos anos, e pelo potencial crescimento do
mercado de exportao de etanol, clara a necessidade de
se investir no modal de transporte dutovirio, no s pelas
vantagens tcnico-econmicas, mas tambm pelo aspecto
estratgico de interligao entre as diversas regies
produtoras e consumidoras do pas e, agora, do mundo.
Esses empreendimentos iro ampliar
consideravelmente as oportunidades de negcio das
empresas brasileiras que fornecem bens e servios para o
segmento de transporte dutovirio, em particular indstrias
do setor siderrgico, metal-mecnico, eletroeletrnico,
mquinas e equipamentos e empresas de construo e
montagem e engenharia industrial.
O Gasoduto Bolvia-Brasil um tipo de via de
transporte que interliga a Bolvia e o Brasil por um duto, que
possui 3.150 km em todo seu percurso, sendo 557 km
dentro da Bolvia e 2.593 km em solo brasileiro. O
Gasoduto comea em Santa Cruz de La Sierra (Bolvia) at
Canoas (Rio Grande do Sul- Brasil), percorrendo os
Estados de Mato Grosso do Sul, So Paulo, Paran e
Santa Catarina, cortando 135 municpios.
O Gasoduto Sudeste-Nordeste (Projeto Gasene),
que compreende o trecho que vai do Rio de Janeiro
Bahia. O Gasene consiste na construo de gasodutos de
transporte de gs natural, com extenso total de 1,4 mil
quilmetros e capacidade de transporte de 20 milhes de
metros cbicos por dia, ligando o Terminal de Cabinas, no
Rio de Janeiro, at a cidade de Catu, na Bahia. O projeto
composto dos seguintes trechos: Gasoduto Cabinas (RJ)
Vitria (ES); Gasoduto Vitria (ES) Cacimbas (ES), com
concluso prevista par o segundo semestre de 2007, e
Gasoduto Cacimbas (ES) Catu (BA).
O projetado gasoduto Venezuela-Brasil-Argentina
ser um desafio colossal. Uma enorme obra de engenharia,
maior do que a construo de Itaipu, a maior hidreltrica do
mundo. Cruzar verticalmente o territrio da Amrica do
Sul, de ponta a ponta, da Venezuela (Puerto Ordaz)
Argentina (Buenos Aires). Ter cerca de 6.600 km de
extenso (linha tronco), enquanto os maiores gasodutos do
mundo esto na Europa - pennsula de Yamai (4.107 km)- e
nos EUA -Prudhoe Bay-Edmonton (3.444 km). O projeto
prev inmeros ramais ao longo do itinerrio, ligando a
linha tronco a centros consumidores. Dar uma vazo diria
de 150 milhes de metros cbicos, e o total do investimento
dos trs pases est estimado em cerca de US$ 23 bilhes.
O prazo para termin-lo de sete a dez anos.
Seu itinerrio cortar de norte a sul os territrios
da Venezuela, dos Estados brasileiros do Par, Tocantins,
Gois, Minas Gerais e So Paulo, da infletindo rumo ao
Uruguai e Argentina. Os projetistas tiveram a
preocupao ambientalista de escolher itinerrios j abertos
nas matas e campos, paralelos a rios, estradas e caminhos.
Temos ainda o futuro corredor de exportao de
lcool (etanol) Sudeste/Centro-Oeste que ser composto
pelos dutos: Replan-Ilha Dgua, Hidrovia Tiet-Replan,
Uberaba-Ribeiro Preto-Replan, Senador Canedo-Uberaba
e Guararema-So Sebastio.

EXERCCIOS:

Uma empresa que comercializa materiais de construo
apresentou custo das vendas de R$ 330.000,00 no ano
passado. Os clculos do estoque mdio mostraram um
valor de R$ 27.500,00. Nesse setor, as companhias bem
sucedidas apresentam valores de giro mnimo de 15
vezes ao ano. Supondo um ano de 288 dias teis,
calcule:

01) O giro do estoque
a) 10 vezes
b) 12 vezes
c) 15 vezes
d) 18 vezes

02) A cobertura do estoque
a) 22 dias
b) 23 dias
c) 24 dias
d) 28 dias

03 - ( CESGRANRIO - 2008 - TJ-RO - Analista Judicirio
- Administrao ) Numa organizao, quando da
avaliao de fornecedores de materiais e servios, os
fornecedores devem ser constante e sistematicamente
avaliados quanto ao desempenho de seus
fornecimentos. Dentre os critrios que devem ser
levados em considerao na avaliao, esto:
a) controle de demanda, planejamento, desempenho do
produto.
b) controle de fornecimento, tcnicas de inspeo,
padronizao do material.
c) registro dos materiais, avaliao funcional,
especificaes de origem.
d) cumprimento de prazos de entrega, qualidade do
produto, desempenho comercial.
e) auditoria, padronizao do material, controle do
fornecimento.

04 - (COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL - Assistente de
Administrao ) Almoxarifado o local destinado a
guardar e conservar materiais, em recinto adequado
sua natureza, tendo a funo de destinar espaos onde
permanecer cada item aguardando a necessidade do
seu uso, ficando sua localizao, equipamentos e

disposio interna acondicionados poltica geral de
estoques da organizao. Espera-se que o
almoxarifado seja capaz de
a) servir como depsito genrico de itens aleatrios.
b) assegurar que o material necessrio seja adquirido
assim que seu estoque chegue ao nvel zero.
c) preservar a qualidade e as quantidades exatas.
d) promover divergncias de inventrio.
e) possuir instalaes adequadas sem a necessidade de
recursos de movimentao.

05 - ( CESGRANRIO - 2010 - EPE - Analista de Gesto
Corporativa ) O Sr. Roberto supervisiona o
departamento que controla todo o estoque da empresa
Ecoenergia Ltda. e est sendo questionado por seu
Diretor, pois o elevador de carga est parado h um
ms por falta de uma pea. O setor de manuteno
procura se justificar alegando que est aguardando a
compra de referida pea. A rea de compras, por sua
vez, informou ao Diretor que existem oito dessas peas
registradas na base de dados da Intranet da empresa,
que registra as entradas e as sadas de materiais dos
estoques, apesar de o Sr. Roberto no encontrar
nenhuma dessas peas na prateleira.
Nesse tipo de situao, o ndice ou indicador que
deveria ter sido utilizado para identificar divergncias
entre o estoque fsico e o contbil, no controle do
estoque, denomina-se
a) de Pareto.
b) acurcia.
c) lead time.
d) sazonal.
e) designao.

Corporativa ) O supervisor da rea de estoques utiliza
um determinado tipo de sistema de controle de
estoques que, aps definido o nvel de estoque, se
atingido, determina o momento de se fazer um novo
pedido de renovao de materiais. Este o sistema de
reposio
a) peridico.
b) permanente.
c) de duas gavetas.
d) por ponto de pedido.
e) por lote econmico.

07 - ( CESGRANRIO - 2011 - Petrobrs - Tcnico de
Administrao e Controle Jnior ) A classificao de
materiais o processo de aglutinao por
caractersticas semelhantes, e determina grande parte
do sucesso no gerenciamento de estoques. So
critrios de classificao de recursos
materiais, EXCETO a(o)
a) periculosidade.
b) perecibilidade.
c) importncia operacional.
d) possibilidade de fazer ou comprar.
e) preo unitrio.

Corporativa - Administrao ) O Sr. Roberto
supervisiona o departamento que controla todo o
estoque da empresa Ecoenergia Ltda. e est sendo
questionado por seu Diretor, pois o elevador de carga
est parado h um ms por falta de uma pea. O setor
de manuteno procura se justificar alegando que est
aguardando a compra de referida pea. A rea de
compras, por sua vez, informou ao Diretor que existem
oito dessas peas registradas na base de dados
da Intranet da empresa, que registra as entradas e as
sadas de materiais dos estoques, apesar de o Sr.
Roberto no encontrar nenhuma dessas peas na
prateleira. Nesse tipo de situao, o ndice ou indicador
que deveria ter sido utilizado para identificar
divergncias entre o estoque fsico e o contbil, no
controle do estoque, denomina-se
a) de Pareto.
b) acurcia.
c) lead time.
d) sazonal.
e) designao.

09 - ( CESPE - 2010 - ABIN - AGENTE TCNICO DE
INTELIGNCIA - REA DE ADMINISTRAO ) Em
relao administrao de recursos materiais, julgue
os itens a seguir.
As funes da equipe de compras envolvem todo o
processo de localizao de fornecedores e fontes de
suprimento, cotao, aquisio de materiais,
acompanhamento da ordem de fornecimento junto aos
fornecedores e o recebimento do material comprado, para
controlar e garantir o fornecimento de acordo com a
especificao solicitada.

10 - ( CESPE - 2009 - ANTAQ - Tcnico Administrativo )
A respeito de administrao de materiais, julgue os
itens subsequentes.
Uma vantagem de se adotar a centralizao do processo
de compras a obteno de maior controle de materiais em
estoque.

11 - (CESGRANRIO - 2008 - TJ-RO - Analista Judicirio -
Administrao ) Numa organizao, quando da
avaliao de fornecedores de materiais e servios, os
fornecedores devem ser constante e sistematicamente
avaliados quanto ao desempenho de seus
fornecimentos. Dentre os critrios que devem ser
levados em considerao na avaliao, esto:
a) controle de demanda, planejamento, desempenho do
produto.
b) controle de fornecimento, tcnicas de inspeo,
padronizao do material.
c) registro dos materiais, avaliao funcional,
especificaes de origem.
d) cumprimento de prazos de entrega, qualidade do
produto, desempenho comercial.
e) auditoria, padronizao do material, controle do
fornecimento.

12 - ( CESPE - 2009 - CEHAP-PB - Administrador ) Uma
eficiente administrao de materiais pode ser o
diferencial competitivo de uma empresa em relao s
suas concorrentes. Problemas como falta ou excesso
de estoque podem custar muito caro s empresas. E,
para um gerenciamento bom da rea, vrios aspectos
devem ser levados em considerao. Nesse sentido,
assinale a opo incorreta acerca da administrao e
do dimensionamento de estoques.
a) Ao manter um alto estoque de matria-prima, uma
empresa pode obter descontos pelas compras em grande
quantidade; contudo, isso redunda em uma imobilizao de
recursos que pode prejudicar seu fluxo financeiro imediato.
b) A existncia de um alto estoque de produtos acabados
faz que o tempo de entrega seja reduzido; porm, acarreta
maior custo de armazenagem para empresa.

c) Um alto estoque de matria-prima minimiza o risco da
falta de insumos para a produo, mas pode trazer
prejuzos empresa devido obsolescncia no decorrer do
tempo.
d) Um alto estoque de produtos acabados no traz
satisfao aos clientes da empresa, na medida em que
estes tero de esperar mais tempo para receberem seus
pedidos.

13 - ( CESPE - 2010 - ABIN - AGENTE TCNICO DE
INTELIGNCIA - REA DE ADMINISTRAO ) No que
concerne ao controle dos estoques, julgue os itens a
seguir.
O planejamento das necessidades de materiais (MRP)
um sistema que inter-relaciona previso de vendas,
planejamento da produo, programao da produo,
programao de materiais, compras, contabilidade de
custos e controle da produo.

14 - ( CESPE - 2010 - MPU - Tcnico Administrativo )
Julgue os itens a seguir, relativos a administrao de
recursos materiais.
No que se refere armazenagem de recursos materiais, o
uso de prateleiras adequado estocagem de materiais de
dimenses variadas.

15 - ( CESGRANRIO - 2010 - ELETROBRS -
Administrador ) A estrutura analtica e a lista de
materiais expandida de um produto esto
representadas nas figuras abaixo.

A
fbrica responsvel por fabricar esse produto acaba de
receber um pedido de 100 unidades. Sabe-se que no h
estoque de segurana para os itens listados. Considerando
o objetivo de atender ao pedido recebido, analise as
afirmativas a seguir.
I - Ser necessrio comprar 300 unidades do componente
C.
II - Ser necessrio produzir 200 unidades do componente
B.
III - Ser necessrio comprar 100 unidades do componente
D.
IV - O pedido de 100 unidades poder ser completamente
entregue em menos de 10 dias.
V - Os itens A, B e E devero ser produzidos.
Est correto APENAS o que se afirma em
a) V.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, III e IV.
e) I, III e V.

16 - ( CESPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo )
Julgue os itens seguintes, que tratam de administrao
de material, administrao de recursos humanos e
administrao financeira.
Quando adota uma administrao de materiais em estoque
que privilegia a sada dos materiais que deram entrada
mais recentemente, o encarregado de material utiliza o
mtodo UEPS.

17 - ( CESPE - 2009 - MEC - Agente Administrativo )
Entre os principais objetivos a serem perseguidos pelo
administrador de materiais inclui-se o alto giro do estoque.

Jnior ) Em um simpsio sobre as tcnicas e mtodos
de administrao de materiais e gesto de estoques,
um administrador respondeu corretamente a uma
indagao da platia, afirmando que o(a)
a) Lote Econmico de Compra (LEC) uma tcnica que
visa a minimizar o custo unitrio de compras do item, por
meio de compras mais inteligentes e bem programadas.
b) inventrio rotativo uma tcnica que visa a estabelecer
uma programao mais inteligente de inventrio, dando
mais importncia e maior frequncia de contagem aos itens
de alto valor de consumo anual.
c) ponto de ressuprimento um parmetro essencial para
determinao do tamanho dos lotes de compra, na poltica
de reviso peridica.
d) tamanho do estoque de segurana de um item, quanto
menor, maior a incerteza na sua demanda.
e) classificao XYZ dos estoques uma forma de
agregao segundo a importncia financeira dos itens.

19 - ( FCC - 2005 - TRE-RN - Tcnico Judicirio - rea
Administrativa ) O lote econmico de compras, num
ambiente de demanda equilibrada, utilizado na gesto
de materiais para encontrar o ponto timo no qual o
custo total de pedir e manter materiais em estoque
a) maximizado.
b) eliminado.
c) aumentado.
d) minimizado.
e) diferenciado.

20 - ( COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL - Assistente de
Administrao ) Christopher (1997) faz uma
conceituao segundo a qual o processo de gerenciar
estrategicamente a aquisio, movimentao e
armazenagem de materiais, peas e produtos acabados
(e os fluxos de informaes correlatas) atravs da
organizao e seus canais de marketing, de modo a
poder maximizar as lucratividades presente e futura
atravs do atendimento dos pedidos a baixo custo.
Essa a definio para
a) logstica.
b) armazenamento.
c) custdia.

d) gerenciamento.
e) movimentao.

GABARITOS:

01-
B
02-
C
03-
D
04-
C
05-
B
06-
D
07-
E
08-
B
09-
C
10-
C
11-
D
12-
D
13-
C
14-
C
15-
A
16-
C
17-
C
18-
B
19-
D
20-
A

DECRETO N 2.745, DE 24 DE
AGOSTO DE 1998.
O PRESIDENTE DA REPBLICA , no uso da
atribuio que lhe confere o art. 84, inciso IV, da
Constituio Federal, e tendo em vista o disposto no art. 67
da Lei n 9.478, de 6 de agosto de 1997,
DECRETA:
Art 1 Fica aprovado o Regulamento do Procedimento
Licitatrio Simplificado da Petrleo Brasileiro S.A. -
PETROBRS, na forma do Anexo deste Decreto.
Art 2 Este Decreto entra em vigor na data de sua
publicao.
Braslia, 24 de agosto de 1998; 177 da Independncia e
110 da Repblica.
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
Raimundo Brito
Este texto no substitui o publicado no D.O.U. 25.8.1998

ANEXO
REGULAMENTO DO PROCEDIMENTO LICITATRIO
SIMPLIFICADO DA PETRLEO BRASILEIRO S.A. -
PETROBRS
CAPTULO I
DISPOSIES GERAIS
1.1 Este Regulamento, editado nos termos da Lei n
9.478, de 6 de agosto de 1997, e do art. 173, 1, da
Constituio, com a redao dada pela Emenda n
19, de 4 de junho de 1998, disciplina o procedimento
licitatrio a ser realizado pela PETROBRS, para
contratao de obras, servios, compras e
alienaes.
1.2 A licitao destina-se a selecionar a proposta mais
vantajosa para a realizao da obra, servio ou
fornecimento pretendido pela PETROBRS e ser
processada e julgada com observncia dos
princpios da legalidade, da impessoalidade, da
moralidade, da publicidade, da igualdade, bem como
da vinculao ao instrumento convocatrio, da
economicidade, do julgamento objetivo e dos que
lhes so correlatos.
1.3 Nenhuma obra ou servio ser licitado sem a
aprovao do projeto bsico respectivo, com a
definio das caractersticas, referncias e demais
elementos necessrios ao perfeito entendimento,
pelos interessados, dos trabalhos a realizar, nem
contratado, sem a proviso dos recursos financeiros
suficientes para sua execuo e concluso integral.
1.3.1 Quando for o caso, devero ser adotadas, antes da
licitao, as providncias para a indispensvel
liberao, utilizao, ocupao, aquisio ou
desapropriao dos bens, necessrios execuo
da obra ou servio a contratar.
1.4 Nenhuma compra ser feita sem a adequada
especificao do seu objeto e indicao dos recursos
financeiros necessrios ao pagamento.
1.4.1 As compras realizadas pela PETROBRS devero
ter como balizadores:
a) o princpio da padronizao, que imponha
compatibilidade de especificaes tcnica e de
desempenho, observadas, quando for o caso, as
condies de manuteno, assistncia tcnica e de
garantia oferecidas;
b) condies de aquisio e pagamento semelhantes
s do setor privado; e
c) definio das unidades e quantidades em funo
do consumo e utilizao provveis.
1.5 Estaro impedidos de participar de licitaes na
PETROBRS firma ou consrcio de firmas entre
cujos dirigentes, scios detentores de mais de dez
por cento do Capital Social, responsveis tcnicos,
bem assim das respectivas subcontratadas, haja
algum que seja Diretor ou empregado da
PETROBRS.
1.6 Ressalvada a hiptese de contratao global ( turn -
key ), no poder concorrer licitao para
execuo de obra ou servio de engenharia pessoa
fsica ou empresa que haja participado da
elaborao do projeto bsico ou executivo.
1.6.1 permitida a participao do autor do projeto ou da
empresa a que se refere o item anterior, na licitao
de obra ou servio ou na sua execuo, como
consultor tcnico, exclusivamente a servio da
PETROBRS.
1.7 O ato de convocao da licitao conter, sempre,
disposio assegurando PETROBRS o direito de,
antes da assinatura do contrato correspondente,
revogar a licitao, ou, ainda, recusar a adjudicao
a firma que, em contratao anterior, tenha revelado
incapacidade tcnica, administrativa ou financeira, a
critrio exclusivo da PETROBRS, sem que disso
decorra, para os participantes, direito a reclamao
ou indenizao de qualquer espcie.
1.8 No processamento das licitaes vedado admitir,
prever, incluir ou tolerar, nos atos convocatrios,
clusulas ou condies que:
a) restrinjam ou frustrem o carter competitivo da
licitao;
b) estabeleam preferncias ou distines em razo
da naturalidade, da sede ou domiclio dos licitantes.
1.8.1 A licitao no ser sigilosa, sendo pblicos e
acessveis a todos os interessados os atos de seu
procedimento.
1.9 Sempre que economicamente recomendvel, a
PETROBRS poder utilizar-se da contratao
integrada, compreendendo realizao de projeto
bsico e/ou detalhamento, realizao de obras e
servios, montagem, execuo de testes, pr-
operao e todas as demais operaes necessrias
e suficientes para a entrega final do objeto, com a
solidez e segurana especificadas.
1.10 Sempre que reconhecida na prtica comercial, e sua
no utilizao importar perda de competitividade
empresarial, a PETROBRS poder valer-se de
mecanismos seguros de trasmisso de dados
distncia, para fechamento de contratos vinculados

s suas atividades finalsticas, devendo manter
registros dos entendimentos e tratativas realizados e
arquivar as propostas recebidas, para fins de sua
anlise pelos rgos internos e externos de controle.
1.11 Com o objetivo de compor suas propostas para
participar de licitaes que precedam as concesses
de que trata a Lei n 9.478, de 6 de agosto de 1997,
a PETROBRS poder assinar pr-contratos,
mediante expedio de cartas-convite, assegurando
preos e compromissos de fornecimento de bens ou
servios.
1.11.1 Os pr-contratos contero clusula resolutiva de
pleno direito, sem penalidade ou indenizao, a ser
exercida pela PETROBRS no caso de outro
licitante ser declarado vencedor, e sero submetidos
apreciao posterior dos rgos de controle
externo e de fiscalizao.

CAPTULO II
DISPENSA E INEXIGIBILIDADE DA LICITAO
2.1 A licitao poder ser dispensada nas seguintes
hipteses:
a) nos casos de guerra, grave perturbao da ordem
ou calamidade pblica;
b) nos casos de emergncia, quando caracterizada a
urgncia de atendimento de situao que possa
ocasionar prejuzo ou comprometer a segurana de
pessoas, obras, servios, equipamentos e outros
bens;
c) quando no acudirem interessados licitao
anterior, e esta no puder ser repetida sem prejuzo
para a PETROBRS, mantidas, neste caso, as
condies preestabelecidas;
d) quando a operao envolver concessionrio de
servio pblico e o objeto do contrato for pertinente ao
da concesso;
e) quando as propostas de licitao anterior tiverem
consignado preos manifestamente superiores aos
praticados no mercado, ou incompatveis com os
fixados pelos rgos estatais incumbidos do controle
oficial de preos;
f) quando a operao envolver exclusivamente
subsidirias ou controladas da PETROBRS, para
aquisio de bens ou servios a preos compatveis
com os praticados no mercado, bem como com
pessoas jurdicas de direito pblico interno,
sociedades de economia mista, empresas pblicas e
fundaes ou ainda aquelas sujeitas ao seu controle
majoritrio, exceto se houver empresas privadas que
possam prestar ou fornecer os mesmos bens e
servios, hiptese em que todos ficaro sujeitos a
licitao; e quando a operao entre as pessoas antes
referidas objetivar o fornecimento de bens ou servios
sujeitos a preo fixo ou tarifa, estipuladas pelo Poder
Pblico;
g) para a compra de materiais, equipamentos ou
gneros padronizados por rgo oficial, quando no
for possvel estabelecer critrio objetivo para o
julgamento das propostas;
h) para a aquisio de peas e sobressalentes ao
fabricante do equipamento a que se destinam, de
forma a manter a garantia tcnica vigente do mesmo;
i) na contratao de remanescentes de obra, servio
ou fornecimento, desde que aceitas as mesmas
condies do licitante vencedor, inclusive quanto ao
preo, devidamente corrigido e mediante ampla
consulta a empresas do ramo, participantes ou no da
licitao anterior;
j) na contratao de instituies brasileiras, sem fins
lucrativos, incumbidas regimental ou estatutariamente
da pesquisa, ensino, desenvommento institucional, da
integrao de portadores de deficincia fsica, ou
programas baseados no Estatuto da Criana e do
Adolescente (Lei n 8.069, de 13 de Julho de 1990),
desde que detenham inquestionvel reputao tico-
profissional;
k) para aquisio de hortifrufigrangeiros e gneros
perecveis, bem como de bens e servios a serem
prestados aos navios petroleiros e embarcaes,
quando em estada eventual de curta durao em
portos ou localidades diferentes de suas sedes, por
motivo ou movimentao operacional, e para equipes
ssmicas terrestres.
2.2 A dispensa de licitao depender de exposio de
motivos do titular da unidade administrativa
interessada na contratao da obra, servio ou
compra em que sejam detalhadamente esclarecidos:
a) a caracterizao das circunstncias de fato
justificadoras do pedido;
b) o dispositivo deste Regulamento aplicvel
hiptese;
c) as razes da escolha da firma ou pessoa fsica a
ser contratada;
d) a justificativa do preo de contratao e a sua
adequao ao mercado e estimativa de custo da
PETROBRS.
2.3 inexigvel a licitao, quando houver inviabilidade
ftica ou jurdica de competio, em especial:
a) para a compra de materiais, equipamentos ou
gneros que possam ser fornecidos por produtor,
empresa ou representante comercial exclusivo,
vedada a preferncia de marca;
b) para a contratao de servios tcnicos a seguir
enumerados exemplificadamente, de natureza
sngular, com profissionais ou empresas de notria
especializao:
- estudos tcnicos, planejamento e projetos bsicos
ou executivos;
- pareceres, percias e avaliaes em geral;
- assessorias ou consultorias tcnicas e auditorias
financeiras;
- fiscalizao, superviso ou gerenciamento de obras
ou servios;
- patrocnio ou defesa de causas judiciais ou
administrativas, em especial os negcios jurdicos
atinentes a oportunidades de negcio, financiamentos,
patrocnio, e aos demais cujo contedo seja regido,
predominantemente, por regras de direito privado face
as peculiaridades de mercado;
- treinamento e aperfeioamento de pessoal;
c) para a contratao de profissional de qualquer setor
artstico, diretamente ou atravs de empresrio, desde
que consagrado pela crtica especializada ou pela
opinio pblica;
d) para a obteno de licenciamento de uso de
software com o detentor de sua titularidade autoral,
sem distribuidores, representantes comerciais, ou com
um destes na hiptese de exclusividade, comprovada
esta por documento hbil;
e) para a contratao de servios ou aquisio de
bens, em situaes atpicas de mercado em que,
comprovadamente, a realizao do procedimento
licitatrio no seja hbil a atender ao princpio da
economicidade;
f) no caso de transferncia de tecnologia, desde que
caracterizada a necessidade e essencialidade da
tecnologia em aquisio;
g) para a compra ou locao de imvel destinado ao

servio da PETROBRS, cujas caractersticas de
instalao ou localizao condicionem a sua escolha;
h) para a formao de parcerias, consrcios e outras
formas associativas de natureza contratual,
objetivando o desempenho de atividades
compreendidas no objeto social da PETROBRS;
i) para a celebrao de "contratos de aliana", assim
considerados aqueles que objetivem a soma de
esforos entre empresas, para gerenciamento
conjunto de empreendimentos, compreendendo o
planejamento, a administrao, os servios de
procura, construo civil, montagem, pr-operao,
comissionamento e partida de unidades, mediante o
estabelecimento de preos "meta" e "teto", para efeito
de bnus e penalidades, em funo desses preos,
dos prazos e do desempenho verificado;
j) para a comercializao de produtos decorrentes da
explorao e produo de hidrocarbonetos, gs
natural e seus derivados, de produtos de indstrias
qumicas, para importao, exportao e troca desses
produtos, seu transporte, beneficiamento e
armazenamento, bem como para a proteo de
privilgios industriais e para opeaes bancrias e
creditcias necessrias manuteno de participao
da PETROBRS no mercado;
k) nos casos de competitividade mercadolgica, em
que a contratao deva ser iminente, por motivo de
alterao de programao, desde que
cornprovadamente no haja tempo hbil para a
realizao do procedimento licitatrio, justificados o
preo da contratao e as razes tcnicas da
alterao de programao;
l) na aquisio de bens e equipamentos destinados
pesquisa e desenvolvimento tecnolgico aplicveis s
atividades da PETROBRS.
2.3.1 Considera-se de notria especializao o profissional
ou empresa cujo conceito no campo de sua
especialidade, decorrente de desempenho anterior,
estudos, experincias, publicaes, organizao,
aparelhamento, equipe tcnica, ou de outros
requisitos relacionados com suas atividades, permita
inferir que seu trabalho o mais adequado plena
satisfao do objeto do contrato.
2.3.2 Considera-se como produtor, firma ou representante
comercial exclusivo, aquele que seja o nico a
explorar, legalmente, a atividade no local da
contratao, ou no territrio nacional, ou o nico
inscrito no registro cadastral de licitantes da
PETROBRS, conforme envolva a operao custo
estimado nos limites de convite, concorrncia ou
tomada de preos.
2.4 A Diretoria da PETROBRS definir, em ato
especfico, as competncias para os atos de dispensa
de licitao.
2.5 Os casos de dispensa (item 2.1) e de inexigibilidade
(item 2.3) de licitao devero ser comunicados pelo
responsvel da unidade competente autoridade
superior, dentro dos cinco dias seguintes ao ato
respectivo, devendo constar da documentao a
caracterizao da situao justificadora da
contratao direta, conforme o caso, a razo da
escolha do fornecedor ou prestador de servio e a
justificativa do preo.

CAPTULO III
MODALIDADES, TIPOS E LIMITES DE LICITAO
3.1 So modalidades de licitao:
a) A CONCORRNCIA
b) A TOMADA DE PREOS
c) O CONVITE
d) O CONCURSO
e) O LEILO
3.1.1 CONCORRNCIA - a modalidade de licitao em
que ser admitida a participao de qualquer
interessado que reuna as condies exigidas no
edital.
3.1.2 TOMADA DE PREOS - a modalidade de licitao
entre pessoas, fsicas ou jurdicas previamente
cadastradas e classificadas na PETROBRS, no ramo
pertinente ao objeto.
3.1.3 CONVITE - a modalidade de licitao entre pessoas
fsicas ou jurdicas, do ramo pertinente ao objeto, em
nmero mnimo de trs, inscritas ou no no registro
cadastral de licitantes da PETROBRS.
3.1.4 CONCURSO - a modalidade de licitao entre
quaisquer interessados, para escolha de trabalho
tcnico ou artstico, mediante a instituio de prmios
aos vencedores.
3.1.5 LEILO - a modalidade de licitao entre quaisquer
interessados, para a alienao de bens do ativo
permanente da PETROBRS, a quem oferecer maior
lance, igual ou superior ao da avaliao.
3.2 De acordo com a complexibilidade e especializao
da obra, servio ou fornecimento a ser contratado, as
licitaes podero ser dos seguintes tipos:
a) DE MELHOR PREO - quando no haja fatores
especiais de ordem tcnica que devam ser
ponderados e o critrio de julgamento indicar que a
melhor proposta ser a que implicar o menor
dispndio para a PETROBRS, ou o maior
pagamento, no caso de alienao, observada a
ponderao dos fatores indicados no ato de
convocao, conforme subitem 6.10;
b) DE TCNICA E PREO - que ser utilizada
sempre que fatores especiais de ordem tcnica, tais
como segurana, operatividade e qualidade da obra,
servio ou fornecimento, devam guardar relao com
os preos ofertados;
c) DE MELHOR TCNICA - que ser utilizada para
contratao de obras, servios ou fornecimentos em
que a qualidade tcnica seja preponderante sobre o
preo.
3.2.1 O tipo da licitao ser indicado pela unidade
requisitante interessada e constar, sempre, do edital
ou carta-convite.
3.2.2 Nos casos de utilizao de licitao de Tcnica e
Preo e de Melhor Tcnica, a unidade administrativa
interessada indicar os requisitos de tcnica a serem
atendidos pelos licitantes na realizao da obra ou
servio ou fornecimento do material ou equipamento.
3.3 Para a escolha da modalidade de licitao sero
levados em conta, dentre outros, os seguintes fatores:
a) necessidade de atingimento do segmento industrial,
comercial ou de negcios correspondente obra,
servio ou fornecimento a ser contratado;
b) participao ampla dos detentores da capacitao,
especialidade ou conhecimento pretendidos;
c) satisfao dos prazos ou caractersticas especiais
da contratao;
d) garantia e segurana dos bens e servios a serem
oferecidos;
velocidade de deciso, eficincia e presteza da
operao industrial, comercial ou de negcios
pretendida;
f) peculidaridades da atividade e do mercado de

petrleo;
g) busca de padres internacionais de qualidade e
produtividade e aumento da eficincia;
h) desempenho, qualidade e confiabilidade exigidos
para os materiais e equipamentos;
i) conhecimento do mercado fornecedor de materiais e
equipamentos especficos da indstria de petrleo,
permanentemente qualificados por mecanismos que
verifiquem e certifiquem suas instalaes,
procedimentos e sistemas de qualidade, quando
exigveis.
3.4 Sempre que razes tcnicas determinarem o
fracionamento de obra ou servio em duas ou mais
partes, ser escolhida a modalidade de licitao que
regeria a totalidade da obra ou servio.
3.5 Obras ou servios correlatos e vinculados entre si
sero agrupados e licitados sob a modalidade
correspondente ao conjunto a ser contratado.
3.6 Nos casos em que a licitao deva ser realizada sob a
modalidade de convite, o titular da unidade
administrativa responsvel poder, sempre que julgar
conveniente, determinar a utilizao da concorrncia.
CAPTULO IV
REGISTRO CADASTRAL, PR-QUALIFICAO
E HABILITAO DE LICITANTES
4.1 A PETROBRS manter registro cadastral de
empresas interessadas na realizao de obras,
servios ou fornecimentos para a Companhia.
4.1.1 Para efeito da organizao e manuteno do
Cadastro de Licitantes, a PETROBRS publicar,
periodicamente, aviso de chamamento das empresas
interessadas, indicando a documentao a ser
apresentada, que dever comprovar:
a) habilitao jurdica;
b) capacidade tcnica, genrica, especfica e
operacional;
c) qualificao econmico-financeira;
d) regularidade fiscal.
4.2 As firmas cadastradas sero classificadas por
grupos, segundo a sua especialidade.
4.3 Os registros cadastrais sero atualizados
periodicamente, pelo menos uma vez por ano.
4.4 Os critrios para a classificao das firmas
cadastradas sero fixados por Comisso integrada
por tcnicos das reas interessadas, indicados pelos
respectivos diretores e designados pelo Presidente
da PETROBRS e sero estabelecidos em norma
especfica, aprovada pela Diretoria.
4.5 Feita a classificao, o resultado ser comunicado
ao interessado, que poder pedir reconsiderao,
desde que a requeira, no prazo de cinco dias,
apresentando novos elementos, atestados ou outras
informaes que justifiquem a classificao
pretendida.
4.5.1 Decorrido o prazo do subitem anterior, a unidade
administrativa encarregada do Cadastro expedir o
Certificado de Registro e Classificao, que ter
validade de doze meses.
4.6 Qualquer pessoa, que conhea fatos que afetem a
inscrio e classificao das firmas executoras de
obras e servios ou fornecedoras de materiais e
equipamentos, poder impugnar, a qualquer tempo,
total ou parcialmente, o registro, desde que
apresente unidade de Cadastro as razes da
impugnao.
4.7 A inscrio no registro cadastral de licitantes da
PETROBRS poder ser suspensa quando a firma:
a) faltar ao cumprimento de condies ou normas
legais ou contratuais;
b) apresentar, na execuo de contrato celebrado
com a PETROBRS, desempenho considerado
insuficiente;
c) tiver ttulos protestados ou executados;
d) tiver requerida a sua falncia ou concordata, ou,
ainda, decretada esta ltima;
e) deixar de renovar, no prazo que lhe for fixado,
documentos com prazo de validade vencido, ou
deixar de justificar, por escrito, a no participao na
licitao para a qual tenha sido convidada.
4.8 A inscrio ser cancelada:
a) por decretao de falncia, dissoluo ou
liquidao da firma;
b) quando ocorrer declarao de inidoneidade da
firma;
c) pela prtica de qualquer ato ilcito;
d) a requerimento do interessado;
4.9 A suspenso da inscrio ser feita pela unidade
encarregada do Cadastro, por iniciativa prpria ou
mediante provocao de qualquer unidade da
PETROBRS. O cancelamento da inscrio ser
determinado por qualquer Diretor, ou pela Diretoria
da PETROBRS no caso da letra " b " do subitem
anterior, com base em justificativa da unidade
administrativa interessada.
4.9.1 O ato de suspenso, ou de cancelamento, que ser
comunicado, por escrito, pela unidade encarregada
do Cadastro, fixar o prazo de vigncia e as
condies que devero ser atendidas pela firma,
para restabelecimento da inscrio.
4.9.2 A firma que tiver suspensa a inscrio cadastral no
poder celebrar contratos com a PETROBRS, nem
obter adjudicao de obra, servio ou fornecimento,
enquanto durar a suspenso. Entretanto, poder a
PETROBRS exigir, para manuteno do contrato
em execuo, que a firma oferea cauo de
garantia satisfatria.
4.10 Para o fim de participar de licitao cujo ato de
convocao expressamente o permita, admitirse- a
inscrio de pessoas fsicas ou jurdicas reunidas em
consrcio, sendo, porm, vedado a um consorciado,
na mesma licitao, tambm concorrer isoladamente
ou por intermdio de outro consrcio.
4.10.1 As pessoas fsicas ou jurdicas consorciadas
instruiro o seu pedido de inscrio com prova de
compromisso de constituio do consrcio, mediante
instrumento, do qual devero constar, em clusulas
prprias:
a) a designao do representante legal do consrcio;
b) composio do consrcio;
c) objetivo da consorciao;
d) compromissos e obrigaes dos consorciados,
dentre os quais o de que cada consorciado
responder, individual e solidariamente, pelas
exigncias de ordem fiscal e administrativa
pertinentes ao objeto da licitao, at a concluso
final dos trabalhos que vierem a ser contratados com
consrcio;
e) declarao expressa de responsabilidade solidria
de todos os consorciados pelos atos praticados sob
o consrcio, em relao licitao e, posteriormente,
eventual contratao;
f) compromisso de que o consrcio no ter sua
composio ou constituio alteradas ou, sob
qualquer forma, modificadas, sem prvia e expressa
anuncia, escrita, da PETROBRS, at a concluso
integral dos trabalhos que vierem a ser contratados;
g) compromissos e obrigaes de cada um dos

consorciados, individualmente, em relao ao objeto
de licitao.
4.10.2 A capacidade tcnica e financeira do consrcio, para
atender s exigncias da licitao, ser definida pelo
somatrio da capacidade de seus componentes.
4.10.3 Nos consrcios integrados por empresas nacionais e
estrangeiras sero obedecidas as diretrizes
estabelecidas pelos rgos governamentais
competentes, cabendo, sempre, a brasileiros a
representao legal do consrcio.
4.10.4 No se aplicar a proibio constante da letra " f " do
subitem 4.10.1 quando as empresas consorciadas
decidirem fundir-se em uma s, que as suceda para
todos os efeitos legais.
4.10.5 Aplicar-se-o aos consrcios, no que cabveis, as
disposies deste Regulamento, inclusive no tocante
ao cadastramento e habilitao de licitantes.
4.10.6 O Certificado do Registro do Consrcio ser
expedido com a finalidade exclusiva de permitir a
participao na licitao indicada no pedido de
inscrio.
4.10.7 O edital de licitao poder fixar a quantidade
mxima de firmas por consrcios e estabelecer
prazo para que o compromisso de consorciao seja
substitudo pelo contrato de constituio definitiva do
consrcio, na forma do disposto no art. 279 da Lei n
6.404 de 15/12/76, sob pena de cancelamento da
eventual adjudicao.
4.11 A PETROBRS poder promover a pr-qualificao
de empresas para verificao prvia da habilitao
jurdica, capacidade tcnica, qualificao econmico-
financeira e regularidade fiscal, com vista
participao dessas empresas em certames futuros e
especficos.
4.11.1 O edital de chamamento indicar, alm da(s) obra(s),
servio(s) ou fomecimento(s) a ser(em)
contratado(s), os requisitos para a pr-qualificao e
o seu prazo de validade.
4.11.2 Uma vez pr-qualificadas, a convocao das
empresas interessadas ser feita de forma
simplificada, mediante carta-convite.
4.12 O Certificado fornecido aos cadastrados substituir
os documentos exigidos para as licitaes
processadas dentro do seu prazo de validade,
ficando, porm, assegurado PETROBRS o direito
de estabelecer novas exigncias, bem como
comprovao da capacidade operativa atual da
empresa, compatvel com o objeto a ser contratado.

CAPTULO V
PROCESSAMENTO DA LICITAO
5.1 As licitaes da PETROBRS sero processadas por
Comisses Permanentes ou Especiais, designadas
pela Diretoria ou, mediante delegao desta, pelo
titular da unidade administrativa interessada.
5.1.1 O procedimento da licitao ser iniciado com o ato
do titular da unidade administrativa interessada, que
dever indicar o objeto a ser licitado, prazo para a
execuo da obra, servio ou fornecimento desejado,
bem como os recursos oramentrios aprovados ou
previstos nos programas plurianuais
correspondentes.

5.1.2 Quando for o caso, o pedido de licitao dever vir
acompanhado do ato de designao da Comisso
Especial que a processar.
5.2 O pedido de licitao dever conter, dentre outros, os
seguintes elementos:
I - NO CASO DE OBRA OU SERVIO:
a) descrio das caractersticas bsicas e das
especificaes dos trabalhos a serem contratados;
b) indicao do prazo mximo previsto para a
concluso dos trabalhos;
c) indicao do custo estimado para a execuo, cujo
oramento dever ser anexado ao pedido;
d) indicao da fonte de recursos para a contratao;
e) requisitos de capital, qualificao tcnica e
capacitao econmico-financeira a serem satisfeitos
pelas firmas interessadas na participao;
f) local e unidade administrativa onde podero ser
obtidos, pelos interessados, elementos e
esclarecimentos complementares sobre a obra ou
servio, bem como o preo de aquisio das
especificaes tcnicas, plantas e demais elementos
da licitao.
II - NO CASO DE COMPRA:
a) descrio das caractersticas tcnicas do material
ou equipamento a ser adquirido;
b) indicao da fonte de recursos para a aquisio;
c) indicao, quando for o caso, dos requisitos de
capacitao econmico-financeira, qualificao e
tradio tcnica a serem satisfeitos pelos
fornecedores interessados;
d) indicao ou requisitos de qualidade tcnica
exigidos para o material ou equipamento a ser
fornecido;
e) preo de aquisio das especificaes tcnicas e
demais documentos da licitao, quando for o caso.
5.2.1 Quando exigido como requisito para a participao, o
capital social mnimo no ser superior a dez por
cento do valor estimado para a contratao.
5.2.2 A Comisso de Licitao poder solicitar da unidade
administrativa requisitante quaisquer elementos e
informaes que entender necessrios para a
elaborao do edital ou carta-convite da licitao. A
Comisso restituir unidade requisitante o pedido de
licitao que no contiver os elementos indicados no
subitem anterior, bem assim os que no forem
complementares com os dados e informaes
adicionais requisitados.
5.3 As licitaes sero convocadas mediante edital
assinado e feito publicar pelo titular da unidade
administrativa interessada, ou atravs de carta-convite
expedida pela Comisso de Licitao ou por servidor
especialmente designado.
5.3.1 Na elaborao do edital devero ser levados em
conta, alm das condies e exigncias tcnicas e
econmico-financeiras requeridas para a participao,
os seguintes princpios bsicos de licitao:
a) igualdade de oportunidade e de tratamento a todos
os interessados na licitao;
b) publicidade e amplo acesso dos interessados s
informaes e trmites do procedimento licitatrio;
c) fixao de critrios objetivos para o julgamento da
habilitao dos interessados e para avaliao e
classificao das propostas.
5.4 A concorrncia ser convocada por Aviso publicado,
pelo menos uma vez, no Dirio Oficial da Unio e em
jornal de circulao nacional, com antecedncia
mnima de trinta dias da data designada para
apresentao de propostas.
5.4.1 O aviso de convocao indicar, de forma resumida, o
objeto da concorrncia, os requisitos para a
participao, a data e o local de apresentao das

propostas e o local onde podero ser adquiridos o
edital e os demais documentos da licitao.
5.4.2 O edital da concorrncia dever conter o nmero de
ordem em srie anual, a sigla da unidade
administrativa interessada, a finalidade da licitao, a
meno de que ser regida por esta Norma e, mais,
as seguintes indicaes:
a) o objeto da licitao, perfeitamente caracterizado e
definido, conforme o caso, pelo respectivo projeto,
normas e demais elementos tcnicos pertinentes,
bastantes para permitir a exata compreenso dos
trabalhos a executar ou do fornecimento a fazer;
b) as condies de participao e a relao dos
documentos exigidos para a habilitao dos licitantes
e seus eventuais sub-contratados, os quais sero
relativos, exclusivamente, habilitao jurdica,
qualificao tcnica, qualificao econmico-
financeira e regularidade fiscal;
c) o local, dia e horrio em que sero recebidas a
documentao de habilitao preliminar e as
propostas e o local, dia e hora em que sero abertas
as propostas;
d) o critrio que ser adotado no julgamento das
propostas;
e) o local e a unidade administrativa onde os
interessados podero obter informaes e
esclarecimentos e cpias dos projetos, plantas,
desenhos, instrues, especificaes e outros
elementos necessrios ao perfeito conhecimento do
objeto da licitao;
f) a natureza e o valor da garantia de propostas,
quando exigida;
g) o prazo mximo para cumprimento do objeto da
licitao;
h) as condies de reajustamento dos preos, quando
previsto;
i) a declarao de que os trabalhos, ou fornecimento
devero ser realizados segundo as condies
estabelecidas em contrato, cuja minuta acompanhar
o edital;
j) as condies de apresentao das propostas,
nmero de vias e exigncias de serem datilografadas
e assinadas pelo proponente, sem emendas ou
rasuras, com a indicao do respectivo endereo;
k) as condies para aceitao de empresas
associadas em consrcio e para eventual
subcontratao;
l) esclarecimento de que a PETROBRS poder,
antes da assinatura do contrato, desistir da
concorrncia, sem que disso resulte qualquer direito
para os licitantes;
m) prazo de validade das propostas;
n) outras informaes que a unidade requisitante da
licitao julgar necessria.
5.4.3 Nas concorrncias haver, sempre, uma fase inicial
de habilitao preliminar, destinada verificao da
plena qualificao das firmas interessadas. Para a
habilitao preliminar os interessados apresentaro os
documentos indicados no edital, alm do comprovante
de garantia de manuteno da proposta, quando
exigida.
5.4.4 A habilitao preliminar anteceder a abertura das
propostas e a sua apreciao competir Comisso
de Licitao.
5.4.5 O edital da concorrncia poder dispensar as firmas
inscritas no cadastro da PETROBRS e de rgos da
Administrao Pblica Federal, Estadual ou Municipal,
da apresentao dos documentos de regularidade
jurdico-fiscal exigidos para a habilitao, desde que
exibido o Certificado de registro, respectivo.
5.4.6 Quando prevista no edital, a exigncia de capital
mnimo integralizado e realizado, ou de patrimnio
lquido, no poder exceder de dez por cento do valor
estimado da contratao.
5.4.7 Mediante despacho fundamentado, a Diretoria poder
autorizar a reduo do prazo de publicao do edital,
para, no mnimo, vinte dias, quando essa providncia
for considerada necessria pela urgncia da
contratao.
5.5 A tomada de preos ser convocada por Aviso
publicado no Dirio Oficial da Unio e em jornal de
circulao nacional, com a antecedncia mnima de
quinze dias da data designada para recebimento das
propostas.
5.5.1 O edital de tomada de preos conter, alm dos
requisitos do subitem anterior, que forem cabveis, as
seguintes indicaes mnimas:
a) a descrio detalhada do objeto da licitao, as
especificaes e demais elementos indispensveis ao
perfeito conhecimento, pelos interessados, dos
trabalhos que sero executados, ou dos materiais ou
equipamentos a serem fornecidos;
b) o local, data e horrio em que sero recebidas as
propostas e as condies da apresentao destas;
c) a informao de que somente podero participar da
licitao firmas j inscritas no registro cadastral de
licitantes da PETROBRS;
d) especificao da forma e o valor da garantia de
proposta, quando exigida, e indicao do local e a
unidade administrativa da PETROBRS onde os
interessados obtero informaes complementares,
cpias das especificaes, plantas, desenhos,
instrues e demais elementos sobre o objeto da
licitao;
e) o critrio de julgamento das propostas, com o
esclarecimento de que a PETROBRS poder, antes
da assinatura do contrato, revogar a licitao, sem
que disso resulte qualquer direito para os licitantes.
5.5.2 Mediante despacho fundamentado, o Diretor da rea a
que estiver afeta a licitao poder autorizar a
reduo do prazo de publicao do edital, para dez
dias, quando essa providncia for considerada
necessasria pela urgncia da contratao.
5.6 O convite ser convocado por carta expedida pelo
Presidente da Comisso de licitao ou pelo servidor
especialmente designado, s firmas indicadas no
pedido da licitao, em nmero mnimo de trs,
selecionadas pela unidade requisitante dentre as do
ramo pertinente ao objeto, inscritos ou no no registro
cadastral de licitantes da PETROBRS.
5.6.1 A carta-convite ser entregue, aos interessados,
contra recibo, com antecedncia mnima de trs dias
antes da data fixada para a apresentao das
propostas. A carta-convite ser acompanhada das
caractersticas e demais elementos tcnicos da
licitao e dever conter as indicaes mnimas,
necessrias elaborao das propostas.
5.6.2 A cada novo convite, realizado para objeto idntico ou
assemelhado, a convocao ser estendida a, pelo
menos, mais uma firma, dentre as cadastradas e
classificadas no ramo pertinente.

CAPTULO VI
JULGAMENTO DAS LICITAES
6.1 As licitaes sero processadas e julgadas com a
observncia do seguinte procedimento:
a) abertura dos envelopes contendo a documentao

relativa habilitao, e sua apreciao;
b) devoluo dos envelopes fechados aos licitantes
inabilitados, desde que no tenha havido recurso ou
aps a sua denegao;
c) abertura dos envelopes contendo as propostas
dos licitantes habilitados, desde que transcorrido o
prazo sem interposio de recurso, ou tenha havido
desistncia expressa, ou aps o julgamento dos
recursos interpostos;
d) verificao da conformidade de cada proposta
com os requisitos do instrumento convocatrio,
promovendo-se a desclassificao das propostas
desconformes ou incompatveis;
e) classificao das propostas e elaborao do
Relatrio de Julgamento;
f) aprovao do resultado e adjudicao do objeto ao
vencedor.
6.2 A abertura dos envelopes contendo os documentos
de habilitao e as propostas, ser realizada sempre
em ato pblico, previamente designado, do qual se
lavrar ata circunstanciada, assinada pelos licitantes
presentes e pela Comisso de Licitao.
6.3 Todos os documentos de habilitao e propostas
sero rubricados pelos licitantes e pela Comisso de
Licitao.
6.4 O disposto no item 6.1 aplica-se, no que couber, ao
leilo e ao convite.
6.5 O concurso ser processado com a observncia do
procedimento previsto no respectivo instrumento
convocatrio.
6.6 Ultrapassada a fase de habilitao dos concorrentes
e abertas as propostas, no cabe desclassific-las
por motivo relacionado com a habilitao, salvo em
razo de fatos supervenientes ou s conhecidos
aps o julgamento.
6.7 facultada Comisso ou autoridade superior, em
qualquer fase da licitao, a promoo de diligncia
destinada a esclarecer ou a complementar a
instruo do procedimento licitatrio, vedada a
incluso posterior de documento ou informao que
deveria constar originariamente da proposta.
6.8 Aps a fase de habilitao, no cabe desistncia de
proposta, salvo por motivo justo decorrente de fato
superveniente e aceito pela Comisso.
6.9 assegurado a todos os participantes do
procedimento licitatrio o direito de recurso, na forma
estabelecida no Captulo IX deste Regulamento.
6.10 O critrio de julgamento das propostas constar,
obrigatoriamente, do edital ou carta-convite. Na sua
fixao levar-se-o em conta, dentre outras
condies expressamente indicadas no ato de
convocao, os fatores de qualidade e rendimento
da obra ou servio ou do material ou equipamento a
ser fornecido, os prazos de execuo ou de entrega,
os preos e as condies de pagamento.
6.11 A Comisso far a anlise, avaliao e classificao
das propostas rigorosamente de conformidade com o
critrio estabelecido no ato de convocao,
desclassificando as que no satisfizeram, total ou
parcialmente, s exigncias prefixadas.
6.12 No sero levadas em conta vantagens no
previstas no edital ou carta-convite, nem ofertas de
reduo sobre a proposta mais barata.
6.13 No caso de discordncia entre os preos unitrios e
os totais resultantes de cada item da planilha,
prevalecero os primeiros; ocorrendo discordncia
entre os valores numricos e os por extenso,
prevalecero estes ltimos.
6.14 Na falta de outro critrio expressamente estabelecido
no ato de convocao, observado o disposto no
subitem anterior, a licitao ser julgada com base
no menor preo ofertado, assim considerado aquele
que representar o menor dispndio para a
PETROBRS.
6.15 Na avaliao das propostas, para efeito da
classificao, a Comisso levar em conta todos os
aspectos de que possa resultar vantagem para a
PETROBRS, observado o disposto no subitem
6.25.
6 16 As propostas sero classificadas por ordem
decrescente dos valores afertados, a partir da mais
vantajosa.
6.17 Verificando-se absoluta igualdade entre duas ou
mais propostas, a Comisso designar dia e hora
para que os licitantes empatados apresentam novas
ofertas de preos; se nenhum deles puder, ou quiser,
formular nova proposta, ou caso se verifique novo
empate, a licitao ser decidida por sorteio entre os
igualados.
6.18 Em igualdade de condies, as propostas de
licitantes nacionais tero preferncia sobre as dos
estrangeiros.
6.19 Nas licitaes de MELHOR PREO ser declarada
vencedora a proponente que, havendo atendido s
exigncias de prazo de execuo ou de entrega e s
demais condies gerais estabelecidas no ato de
convocao, ofertar o menor valor global para a
realizao da obra ou servio, assim considerado
aquele que implicar o menor dispndio para a
PETROBRS, ou o maior pagamento, no caso de
alienao.
6.20 Nas licitaes de TCNICA E PREO e MELHOR
TCNICA o julgamento das propostas ser feito em
duas etapas.
6.20.1 Na primeira, a Comisso far a anlise das
propostas com base nos fatores de avaliao
previamente fixados no edital, tais como: qualidade,
rendimento, assistncia tcnica e treinamento, prazo
e cronograma de execuo, tcnica e metodologia
de execuo, tradio tcnica da firma,
equipamentos da firma, tipo e prazo da garantia de
qualidade oferecida, podendo solicitar dos licitantes
as informaes e esclarecimentos complementares
que considerar necessrios, vedada qualquer
alterao das condies j oferecidas.
6.20.2 Concluda a avaliao das propostas tcnicas, a
Comisso convocar os licitantes, por escrito, e, no
dia, hora e local designados, em sesso pblica,
divulgar o resultado da 1 etapa do julgamento e
proclamar as propostas classificadas tecnicamente.
Aps a leitura do Relatrio Tcnico, o Presidente da
Comisso prestar aos licitantes os esclarecimentos
e justificativas que forem solicitados. As indagaes
dos licitantes e os esclarecimentos prestados pelo
Presidente constaro da ata da sesso. Em seguida,
o Presidente da Comisso far a abertura dos
envelopes das propostas financeiras, cujos
documentos sero lidos e rubricados pelos membros
da Comisso e pelos licitantes. Sero restitudos,
fechados, aos respectivos prepostos, os envelopes
de preos dos licitantes cujas propostas tcnicas
tenham sido desclassificadas.
6.20.3 O Presidente da Comisso no far a abertura dos
envelopes de preos das firmas cujas propostas

tcnicas tenham sido objeto de impugnao, salvo
se, decidida, de plano, a improcedncia desta, o
impugnante declarar, para ficar consignado na ata,
que aceita a deciso da Comisso e renuncia a
recurso ou reclamao futura sobre o assunto.
6.20.4 Tambm no sero abertos, permanecendo em
poder da Comisso, os envelopes de preos das
firmas cujas propostas tcnicas tenham sido
desclassificadas e que consignarem em ata o
propsito de recorrer contra tal deciso, bem assim
os daquelas contra as quais tenha sido impugnada a
classificao, at a deciso final sobre o recurso ou
impugnao.
6.20.5 O resultado da avaliao das propostas tcnicas
constar de RELATRIO TCNICO, no qual
devero ser detalhadamente indicados:
a) as propostas consideradas adequadas s
exigncias de ordem tcnica da licitao;
b) as razes justificadoras de eventuais
desclassificaes.
6.20.6 Na segunda etapa do julgamento, a Comisso
avaliar os preos e sua adequao estimativa da
PETROBRS para a contratao, bem assim as
condies econmico-financeiras ofertados pelos
licitantes e far a classificao final segundo a ordem
decrescente dos valores globais, ou por item do
pedido, quando se tratar de licitao de compra.
6.21 Nas licitaes de TCNICA E PREO ser
proclamada vencedora da licitao a firma que tiver
ofertado o melhor preo global para a realizao da
obra ou servio, ou o melhor preo final por item do
fornecimento a ser contratado, desde que atendidas
todas as exigncias econmico-financeiras
estabelecidas no edital.
6.22 Nas licitaes de MELHOR TCNICA ser
proclamada vencedora a firma que obtiver a melhor
classificao tcnica, desde que atendidas as
condies econmico-financeiras estabelecidas no
edital. Entretanto, o edital conter, sempre, a
ressalva de que a PETROBRS poder recusar a
adjudicao, quando o preo da proposta for
considerado incompatvel com a estimativa de custo
da contratao.
6.23 Qualquer que seja o tipo ou modalidade da licitao,
poder a Comisso, uma vez definido o resultado do
julgamento, negociar com a firma vencedora ou,
sucessivamente, com as demais licitantes, segundo
a ordem de classificao, melhores e mais
vantajosas condies para a PETROBRS. A
negociao ser feita, sempre, por escrito e as novas
condies dela resultantes passaro a integrar a
proposta e o contrato subseqente.
6.24 O resultado das licitaes, qualquer que seja o tipo
ou modalidade, constar do RELATRIO DE
JULGAMENTO, circunstanciado, assinado pelos
membros da Comisso, no qual sero referidos,
resumidamente, os pareceres tcnicos dos rgos
porventura consultados.
6.25 No Relatrio de Julgamento a Comisso indicar,
detalhadamente, as razes da classificao ou
desclassificao das propostas, segundo os fatores
considerados no critrio pr-estabelecido,
justificando, sempre, quando a proposta de menor
preo no for a escolhida.
6.26 Concludo o julgamento, a Comisso comunicar,
por escrito, o resultado aos licitantes, franqueando-
lhes, e a qualquer interessado que o requeira por
escrito, o acesso s informaes sobre a tramitao
e resultado da licitao.
6.27 Decorrido o prazo de recurso, ou decidido este, o
Relatrio de Julgamento ser encaminhado pelo
Presidente da Comisso ao titular do rgo
interessado, para aprovao e adjudicao.
6.27.1 O titular da unidade competente para a aprovao
poder converter o julgamento em diligncia, para
que a Comisso supra omisses ou esclarea
aspectos do resultado apresentado.
6.27.2 Mediante deciso fundamentada, a autoridade
competente para a aprovao anular, total ou
parcialmente, a licitao, quando ficar comprovada
irregularidade ou ilegalidade no seu processamento.
6.28 Os editais e cartas-convites contero, sempre, a
ressalva de que a PETROBRS poder, mediante
deciso fundamentada da autoridade competente
para a homologao do julgamento, revogar a
licitao, a qualquer tempo, antes da formalizao do
respectivo contrato, para atender a razes de
convenincia administrativa, bem como anular o
procedimento, se constatada irregularidade ou
ilegalidade, sem que disso resulte, para os licitantes,
direito a reclamao ou indenizao.
6.29 As licitaes vinculadas a financiamentos
contratados pela PETROBRS com organismos
internacionais sero processadas com observncia
do disposto nas recomendaes contidas nos
respectivos Contratos de Emprstimos, e nas
instrues especficas dos rgos federais
competentes, aplicando-se, subsidiariamente, as
disposies deste Regulamento.
6.30 Os editais para essas licitaes indicaro os
requisitos a serem atendidos pelas firmas
estrangeiras eventualmente interessadas na
participao.

CAPTULO VII
CONTRATAO
7.1 A execuo de obras e servios e a aquisio ou
alienao de materiais, na PETROBRS, sero
contratados com o concorrente classificado em
primeiro lugar na licitao correspondente,
ressalvados os casos de dispensa desta,
estabelecidos neste Regulamento.
7.1.1 Os contratos da PETROBRS reger-se-o pelas
normas de direito privado e pelo princpio da
autonomia da vontade, ressalvados os casos
especiais, obedecero a minutas padronizadas,
elaboradas com a orientao do rgo jurdico e
aprovadas pela Diretoria.
7.1.2 As minutas dos contratos e dos respectivos
aditamentos sero previamente analisadas pelo rgo
jurdico da PETROBRS, na forma do disposto nas
normas operacionais internas.
7.1.3 Os contratos devero estabelecer, com clareza e
preciso, os direitos, obrigaes e responsabilidades
das partes e contero clusulas especficas sobre:
a) a qualificao das partes;
b) o objeto e seus elementos caractersticos;
c) a forma de execuo do objeto;
d) o preo, as condies de faturamento e de
pagamento e, quando for o caso, os critrios de
reajustamento;
e) os prazos de incio, de concluso, de entrega, de
garantia e de recebimento do objeto do contrato,
conforme o caso;
f) as responsabilidades das partes;
g) as que fixem as quantidades e o valor da multa;

h) a forma de inspeo ou de fiscalizao pela
PETROBRS;
i) as condies referentes ao recebimento do material,
obra ou servio;
j) as responsabilidades por tributos ou contribuies;
k) os casos de resciso;
l) o valor do contrato e a origem dos recursos;
m) a forma de soluo dos conflitos, o foro do contrato
e, quando necessrio, a lei aplicvel;
n) estipulao assegurando PETROBRS o direito
de, mediante reteno de pagamentos, ressarcir-se de
quantias que lhes sejam devidas pela firma
contratada, quaisquer que sejam a natureza e origem
desses dbitos.
7 1.4 A Diretoria Executiva definir, em ato interno
especfico, as competncias para a assinatura dos
contratos celebrados pela PETROBRS.
7.2 Os contratos regidos por este Regulamento podero
ser alterados, mediante acordo entre as partes,
principalmente nos seguintes casos:
a) quando houver modificao do projeto ou das
especificaes, para melhor adequao tcnica aos
seus objetivos;
b) quando necessria a alterao do valor contratual,
em decorrncia de acrscimo ou diminuio
quantitativa de seu objeto, observado, quanto aos
acrscimos, o limite de vinte e cinco por cento do valor
atualizado do contrato;
c) quando conveniente a substituio de garantia de
cumprimento das obrigaes contratuais;
d) quando necessria a modificao do regime ou
modo de realizao do contrato, em face de
verificao tcnica da inaplicabilidade dos termos
contratuais originrios;
e) quando seja comprovadamente necessria a
modificao da forma de pagamento, por imposio
de circunstncias supervenientes, respeitado o valor
do contrato.
7.3 A inexecuo total ou parcial do contrato poder
ensejar a sua resciso, com as consequncias
contratuais e as previstas em lei, alm da aplicao ao
contratado das seguintes sanes:
a) advertncia;
b) multa, na forma prevista no instrumento
convocatrio ou no contrato;
c) suspenso temporria de participao em licitao
e impedimento de contratar com a PETROBRS, por
prazo no superior a dois anos;
d) proibio de participar de licitao na
PETROBRS, enquanto perdurarem os motivos
determinantes da punio ou at que seja promovida
a reabilitao, perante a prpria autoridade que
aplicou a pena.
7.3.1 Constituem motivo, dentre outros, para resciso do
contrato:
a) o no cumprimento de clusulas contratuais,
especificaes, projetos ou prazos;
b) o cumprimento irregular de clusulas contratuais,
especificaes, projetos ou prazos;
c) a lentido no seu cumprimento, levando a
PETROBRS a presumir a no-concluso da obra, do
servio ou do fornecimento, nos prazos estipulados;
d) o atraso injustificado no incio da obra, servio ou
fornecimento;
e) a paralisao da obra, do servio ou do
fornecimento, sem justa causa e prvia comunicao
PETROBRS;
f) a subcontratao total ou parcial do seu objeto, a
associao da contratada com outrem, a cesso ou
transferncia, total ou parcial, exceto se admitida no
edital e no contrato, bem como a fuso, ciso ou
incorporao, que afetem a boa execuo deste;
g) o desatendimento das determinaes regulares do
preposto da PETROBRS designado para
acompanhar e fiscalizar a sua execuo, assim como
as de seus superiores;
h) o cometimento reiterado de faltas na sua execuo,
anotadas em registro prprio;
i) a decretao da falncia, o deferimento da
concordata, ou a instaurao de insolvncia civil;
j) a dissoluo da sociedade ou o falecimento do
contratado;
k) a alterao social ou a modificao da finalidade ou
da estrutura da empresa, que, a juzo da
PETROBRS, prejudique a execuo da obra ou
servio;
l) o protesto de ttulos ou a emisso de cheques sem
suficiente proviso de fundos, que caracterizem
insolvncia do contratado;
m) a suspenso de sua execuo, por ordem escrita
da PETROBRS por prazo superior a cento e vinte
dias, salvo em caso de calamidade pblica, grave
perturbao da ordem interna ou guerra;
n) a ocorrncia de caso fortuito ou de fora maior,
regularmente comprovada, impeditiva da execuo do
contrato.
7.3.2 A resciso acarretar as seguintes conseqncias
imediatas:
a) execuo da garantia contratual, para
ressarcimento, PETROBRS, dos valores das
multas aplicadas e de quaisquer outras quantias ou
indenizaes a ela devidas;
b) reteno dos crditos decorrentes do contrato, at
o limite dos prejuzos causados PETROBRS.
7.4 O contrato poder estabelecer que a decretao da
concordata implicar a resciso de pleno direito, salvo
quando a firma contratada prestar cauo suficiente, a
critrio da PETROBRS, para garantir o cumprimento
das obrigaes contratuais.

CAPTULO VIII
LICITAO PARA ALIENAO DE BENS
8
1
Observado o disposto no Estatuto Social, a alienao
de bens do ativo permanente, devidamente justificada,
ser sempre precedida de avaliao e licitao,
dispensada esta nos seguintes casos:
a) dao em pagamento, quando o credor consentir em
receber bens mveis ou imveis em substituio
prestao que lhe devida;
b) doao, exclusivamente para bens inservveis ou na
hiptese de calamidade pblica;
c) permuta;
d) venda de aes, que podero ser negociadas em
bolsa, observada a legislao especfica;
e) venda de ttulos, na forma da legislao pertinente.
8.2 A alienao ser efetuada mediante leilo pblico, ou
concorrncia, quando se tratar de imveis, segundo as
condies definidas pela Diretoria Executiva, indicadas
no respectivo edital, previamente publicado.

CAPTULO IX
RECURSOS PROCESSUAIS
9.1 Qualquer interessado, prejudicado por ato de
habilitao, classificao ou julgamento, praticado
pela Comisso de Licitao, ou por representante
autorizado da PETROBRS, em funo deste

Regulamento, poder recorrer, mediante:
a) Pedido de Reconsiderao;
b) Recurso Hierrquico.
9.1.1 O Pedido de Reconsiderao ser formulado em
requerimento escrito e assinado pelo interessado,
dirigido Comisso de Licitao ou unidade
responsvel pelo ato impugnado e dever conter:
a) a identificao do recorrente e das demais pessoas
afetadas pelo ato impugnado;
b) a indicao do processo licitatrio ou administrativo
em que o ato tenha sido praticado;
c) as razes que fundamentam o pedido de
reconsiderao, com a indicao do dispositivo deste
Regulamento ou, quando for o caso, da legislao
subsidiariamente aplicvel.
9.1.2 O Pedido de Reconsiderao ser apresentado no
protocolo local da PETROBRS, instrudo com os
documentos de prova de que dispuser o recorrente.
Quando assinado por procurador, dever vir
acompanhado do correspondente instrumento do
mandato, salvo quando este j constar do processo
respectivo.
9.1.3 Mediante o pagamento do custo correspondente, a
parte poder requerer cpias das peas do processo
da licitao, ou de quaisquer outros documentos
indispensveis instruo do recurso.
9.1.4 Quando o interessado o requerer, o Pedido de
Reconsiderao poder converter-se em Recurso
Hierrquico, na hiptese de indeferimento da
Comisso de Licitao ou da unidade administrativa
qual tenha sido dirigido.
9.1.5 O Recurso Hierrquico, formulado com observncia
do disposto no subitem 9.1.1, ser dirigido unidade
administrativa imediatamente superior quela
responsvel pelo ato impugnado.
9.1.6 Quando se referir a ato praticado em processo de
licitao, o requerimento do Recurso Hierrquico ser
apresentado, atravs do protocolo local da
PETROBRS, Comisso de Licitao, que o
encaminhar a unidade administrativa competente,
com as informaes justificativas do ato praticado,
caso decida mant-lo.
9.1.7 Interposto o recurso hierrquico, a Comisso de
Licitao comunicar aos demais licitantes, que
podero impugn-lo no prazo comum de cinco dias
teis.
9.1.8 A Comisso de Licitao, ou a unidade administrativa
responsvel pelo ato impugnado, decidir sobre o
Pedido de Reconsiderao no prazo de trs dias teis,
contados do trmino do prazo para impugnao e, em
igual prazo, comunicar o resultado ao interessado,
ou encaminhar o processo ao superior hierrquico,
na hiptese prevista no subitem 9.1.4.
9.1.9 O Recurso Hierrquico ser decidido pela unidade
administrativa competente no prazo de cinco dias
teis, contados da data em que receber, devidamente
instrudo, o processo respectivo.
9.2 de cinco dias corridos, contados da data de
comunicao do ato impugnado, o prazo para
formulao do Pedido de Reconsiderao e do
Recurso Hierrquico.
9.2.1 Quando se tratar de ato divulgado em sesso pblica
do procedimento licitatrio, o prazo para recorrer
contar-se- da data da realizao da sesso.
9.2.2 Nos demais processos vinculados a esta Norma, o
prazo para recorrer contar-se- da data em que a
parte tomar conhecimento do ato.
9.2.3 Quando o recurso se referir ao resultado final da
licitao, o prazo de recurso ser contado da data da
notificao do resultado, feita pela Comisso de
Licitao aos interessados.
9.2.4 Na contagem do prazo de recurso excluir-se- o dia
do incio e incluir-se- o do vencimento, prorrogando-
se este para o primeiro dia til, quando recair em dia
em que no haja expediente na PETROBRS.
9.3 Os recursos tero efeito apenas devolutivo.
Entretanto, quando se referirem habilitao de
recorrentes, ou ao resultado da avaliao e
classificao de propostas, os recursos acarretaro a
suspenso do procedimento licitatrio, mas apenas
em relao firma, ou a proposta, atingida pelo
recurso.
9.3.1 A seu exclusivo critrio, a autoridade competente para
apreciar o recurso poder suspender o curso do
processo, quando isso se tornar recomendvel, em
face da relevncia dos aspectos questionados pelo
recorrente.
9.3.2 A parte poder, a qualquer tempo, desistir do recurso
interposto. Responder, entretanto, perante a
PETROBRS, pelos prejuzos que, porventura,
decorram da interposio de recurso meramente
protelatrio.

CAPTULO X
DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS
10.1 A disciplina estabelecida neste Regulamento poder
ser complementada, quanto aos aspectos
operacionais, por ato interno da Diretoria Executiva da
PETROBRS, previamente publicado no Dirio Oficial
da Unio, inclusive quanto fixao das multas a que
se refere a alnea " g " do subitem 7.1.3.
10.2 Quando da edio da lei a que se refere o 1 do art.
173 da Constituio, com a redao dada pela
Emenda n 19, de 4 de junho de 1998, o procedimento
licitatrio disciplinado neste Regulamento dever ser
revisto, naquilo que conflitar com a nova lei.

Redao oficial
RELEVNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Baixa. No
so todos os editais que inserem este tema.

DICA: Procure, se possvel, um livro especfico sobre esse
tema, j que so muitos os tipos de texto e de formato.

DICA DE ESTUDO: Procure identificar as diferenas e as
semelhanas entre cada documento. Veja tambm o
sistema de datas, as assinaturas etc. H certas palavras
que so bem usuais em cada tipo de texto.

POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Razovel. Mnimo
de uma questo.
OBSERVAO INICIAL: Este material baseado
integralmente no Manual de Redao da Presidncia da
Repblica. Gratuitamente, voc pode adquiri-lo pela
internet. O que temos a seguir um resumo do que l
consta.

R e d a o Of i c i a l
o meio pelo qual se estabelecem as relaes de servio
na Administrao Pblica. Para que tais relaes obtenham
efetividade, traam-se normas de linguagem e
padronizao no uso de frmulas e esttica para as
comunicaes escritas.

A redao oficial deve caracterizar-se pela
impessoalidade, formalidade, clareza, conciso, uso de
lngua culta e uniformidade. Deve ser pragmtica, sem
emoes, sentimento ou suspense, despida de aspectos
subjetivos, visando, num mnimo de tempo e espao, a
comunicar expressiva e consistentemente aquilo que se
pretende.
A seguir, apresenta-se anlise pormenorizada de
cada uma dessas qualidades e caractersticas.

Impessoalidade
A finalidade da lngua comunicar, quer pela fala, quer pela
escrita. Para que haja comunicao, so necessrios:
a) algum que comunique;
b) algo a ser comunicado;
c) algum que receba essa comunicao.
No caso da redao oficial, quem comunica sempre o
Servio Pblico (este ou aquele Ministrio, Secretaria,
Departamento, Diviso, Servio, Seo); o que se
comunica sempre algum assunto relativo s atribuies
do rgo que comunica; o destinatrio dessa comunicao
ou o pblico, o conjunto dos cidados, ou outro rgo
pblico, do Executivo ou dos outros Poderes da Unio.
Percebe-se, assim, que o tratamento impessoal que deve
ser dado aos assuntos que constam das comunicaes
oficiais decorre:
a) da ausncia de impresses individuais de quem
comunica: embora se trate, por exemplo, de um expediente
assinado por Chefe de determinada Seo, sempre em
nome do Servio Pblico que feita a comunicao.
Obtm-se, assim, uma desejvel padronizao, que permite
que comunicaes elaboradas em diferentes setores da
Administrao guardem entre si certa uniformidade;
b) da impessoalidade de quem recebe a comunicao, com
duas possibilidades: ela pode ser dirigida a um cidado,
sempre concebido como pblico, ou a outro rgo pblico.
Nos dois casos, temos um destinatrio concebido de forma
homognea e impessoal;
c) do carter impessoal do prprio assunto tratado: se o
universo temtico das comunicaes oficiais se restringe a
questes que dizem respeito ao interesse pblico, natural
que no cabe qualquer tom particular ou pessoal.
Desta forma, no h lugar na redao oficial para
impresses pessoais, como as que, por exemplo, constam
de uma carta a um amigo, ou de um artigo assinado de
jornal, ou mesmo de um texto literrio. A redao oficial
deve ser isenta da interferncia da individualidade que a
elabora.
A conciso, a clareza, a objetividade e a formalidade de
que nos valemos para elaborar os expedientes oficiais
contribuem, ainda, para que seja alcanada a necessria
impessoalidade.

Formalidade e Padronizao
As comunicaes oficiais devem ser sempre formais, isto ,
obedecem a certas regras de forma: alm das j
mencionadas exigncias de impessoalidade e uso do
padro culto de linguagem, imperativo, ainda, certa
formalidade de tratamento. No se trata somente da eterna
dvida quanto ao correto emprego deste ou daquele
pronome de tratamento para uma autoridade de certo nvel;
mais do que isso, a formalidade diz respeito polidez,
civilidade no prprio enfoque dado ao assunto do qual cuida
a comunicao.
A formalidade de tratamento vincula-se, tambm,
necessria uniformidade das comunicaes. Ora, se a
administrao estadual una, natural que as
comunicaes que expede sigam um mesmo padro. O
estabelecimento desse padro, uma das metas deste
Manual, exige que se atente para todas as caractersticas
da redao oficial e que se cuide, ainda, da apresentao
dos textos.
A clareza na digitao, o uso de papis uniformes para o
texto definitivo e a correta diagramao do texto so
indispensveis para a padronizao.

Conciso e Clareza
A conciso antes uma qualidade do que uma
caracterstica do texto oficial. Conciso o texto que
consegue transmitir um mximo de informaes com um
mnimo de palavras. Para que se redija com essa
qualidade, fundamental que se tenha, alm de
conhecimento do assunto sobre o qual se escreve, o
necessrio tempo para revisar o texto depois de pronto.
nessa releitura que muitas vezes se percebem eventuais
redundncias ou repeties desnecessrias de idias.
O esforo de sermos concisos atende, basicamente ao
princpio de economia lingstica, mencionada frmula de
empregar o mnimo de palavras para informar o mximo.
No se deve de forma alguma entend-la como economia
de pensamento, isto , no se devem eliminar passagens
substanciais do texto no af de reduzi-lo em tamanho.
Trata-se exclusivamente de cortar palavras inteis,
redundncias, passagens que nada acrescentem ao que j
foi dito.
Procure perceber certa hierarquia de idias que existe em
todo texto de alguma complexidade: idias fundamentais e
idias secundrias. Estas ltimas podem esclarecer o
sentido daquelas, detalh-las, exemplific-las; mas existem
tambm idias secundrias que no acrescentam
informao alguma ao texto, nem tm maior relao com as
fundamentais, podendo, por isso, ser dispensadas.
A clareza deve ser a qualidade bsica de todo texto oficial,
conforme j mencionado na introduo deste captulo.
Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita
imediata compreenso pelo leitor. No entanto a clareza no
algo que se atinja por si s: ela depende estritamente das
demais caractersticas da redao oficial.

Para ela concorrem:
a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de
interpretaes que poderia decorrer de um tratamento
personalista dado ao texto;
b) o uso do padro culto de linguagem, em princpio, de
entendimento geral por definio avesso a vocbulos de
circulao restrita, como a gria e o jargo;
c) a formalidade e a padronizao, que possibilitam a
imprescindvel uniformidade dos textos;
d) a conciso, que faz desaparecer do texto os excessos
lingsticos que nada lhe acrescentam.
pela correta observao dessas caractersticas que se
redige com clareza. Contribuir, ainda, a indispensvel
releitura de todo texto redigido. A ocorrncia, em textos
oficiais, de trechos obscuros e de erros gramaticais provm
principalmente da falta da releitura que torna possvel sua
correo.
Na reviso de um expediente, deve-se avaliar, ainda, se ele
ser de fcil compreenso por seu destinatrio. O que nos
parece bvio pode ser desconhecido por terceiros. O
domnio que adquirimos sobre certos assuntos em
decorrncia de nossa experincia profissional muitas vezes
faz com que os tomemos como de conhecimento geral, o
que nem sempre verdade. Explicite, desenvolva,
esclarea, precise os termos tcnicos, o significado das
siglas e abreviaes e os conceitos especficos que no
possam ser dispensados.
A reviso atenta exige, necessariamente, tempo. A pressa
com que so elaboradas certas comunicaes quase

sempre compromete sua clareza. No se deve proceder
redao de um texto que no seja seguida por sua reviso.
No h assuntos urgentes, h assuntos atrasados, diz a
mxima. Evite-se, pois, o atraso, com sua indesejvel
repercusso no redigir.

A Linguagem dos Atos e Comunicaes Oficiais
A necessidade de empregar determinado nvel de
linguagem nos atos e expedientes oficiais decorre, de um
lado, do prprio carter pblico desses atos e
comunicaes; de outro, de sua finalidade. Os atos oficiais,
aqui entendidos como atos de carter normativo, ou
estabelecem regras para a conduta dos cidados, ou
regulam o funcionamento dos rgos pblicos, o que s
alcanado se em sua elaborao for empregada a
linguagem adequada. O mesmo se d com os expedientes
oficiais, cuja finalidade precpua a de informar com
clareza e objetividade.
As comunicaes que partem dos rgos pblicos
estaduais devem ser compreendidas por todo e qualquer
cidado brasileiro. Para atingir esse objetivo, h que evitar
o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos.
No h dvida que um texto marcado por expresses de
circulao restrita, como a gria, os regionalismos
vocabulares ou o jargo tcnico, tem sua compreenso
dificultada.
Ressalte-se que h necessariamente uma distncia entre a
lngua falada e a escrita. Aquela extremamente dinmica,
reflete de forma imediata qualquer alterao de costumes, e
pode eventualmente contar com outros elementos que
auxiliem a sua compreenso, como os gestos, a entoao
etc., para mencionar apenas alguns dos fatores
responsveis por essa distncia. J a lngua escrita
incorpora mais lentamente as transformaes, tem maior
vocao para a permanncia, e vale-se apenas de si
mesma para comunicar.
A lngua escrita, como a falada, compreende diferentes
nveis, de acordo com o uso que dela se faa. Por exemplo,
em uma carta a um amigo, podemos nos valer de
determinado padro de linguagem que incorpore
expresses extremamente pessoais ou coloquiais; em um
parecer jurdico, no se h de estranhar a presena do
vocabulrio tcnico correspondente. Nos dois casos, h um
padro de linguagem que atende ao uso que se faz da
lngua, a finalidade com que a empregamos.
O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu carter
impessoal, por sua finalidade de informar com o mximo de
clareza e conciso, eles requerem o uso do padro culto da
lngua. H consenso de que o padro culto aquele em
que: a) se observam as regras da gramtica formal, e b) se
emprega um vocabulrio comum ao conjunto dos usurios
do idioma. importante ressaltar que a obrigatoriedade do
uso do padro culto na redao oficial decorre do fato de
que ele est acima das diferenas lexicais, morfolgicas ou
sintticas regionais, dos modismos vocabulares, das
idiossincrasias lingsticas, permitindo, por essa razo, que
se atinja a pretendida compreenso por todos os cidados.
Lembre-se que o padro culto nada tem contra a
simplicidade de expresso, desde que no seja confundida
com pobreza de expresso. De nenhuma forma o uso do
padro culto implica emprego de linguagem rebuscada,
nem dos contorcionismos sintticos e figuras de linguagem,
prprios da lngua literria.
Pode-se concluir, ento, que no existe propriamente um
padro oficial de linguagem; o que h o uso do padro
culto nos atos e comunicaes oficiais. claro que haver
preferncia pelo uso de determinadas expresses, ou ser
obedecida certa tradio no emprego das formas sintticas,
mas isso no implica, necessariamente, que se consagre a
utilizao de uma forma de linguagem burocrtica. O jargo
burocrtico, como todo jargo, deve ser evitado, pois ter
sempre sua compreenso limitada.
A linguagem tcnica deve ser empregada apenas em
situaes que a exijam, sendo de evitar o seu uso
indiscriminado. Certos rebuscamentos acadmicos, e
mesmo o vocabulrio prprio a determinada rea, so de
difcil entendimento por quem no esteja com eles
familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicit-
los em comunicaes encaminhadas a outros rgos da
administrao e em expedientes dirigidos aos cidados.

Informaes Bsicas para Elaborao dos Atos de
Correspondncia Oficial
Para se elaborar atos de correspondncia importante
observar:
Os seis princpios bsicos da redao oficial:
- impessoalidade;
- formalidade;
- clareza;
- conciso;
- uso de lngua culta;
- uniformidade.

Orientaes para escrever um texto objetivo:
- dirija-se diretamente ao receptor;
- escreva, sempre que possvel, na voz ativa;
- prefira oraes verbais s nominais;
- escolha cuidadosamente o vocabulrio, evitando
grias e jarges;
- use argumentao consistente;
- evite sinnimos pelo simples prazer de variar;
repita palavras se for preciso;
- use somente as palavras necessrias;
- ponha os componentes do perodo em ordem
direta (sujeito, verbo e complementos);
- evite construes complexas;
- destaque os itens, se houver;
- evite perodos com negativas mltiplas;
transforme as oraes negativas em positivas, sempre que
puder;
- prefira os perodos curtos aos longos;
- evite expresses que possam indicar
pessoalidade;
- evite o uso dos adjetivos, principalmente, os
flexionados no grau superlativo;
- mantenha-se atento s normas gramaticais.

O uso dos Pronomes de Tratamento , do
Vocativo, do Endereamento e do Fecho
Os pronomes de tratamento (ou de segunda pessoa
indireta) apresentam certas peculiaridades quanto
concordncia verbal, nominal e pronominal. Embora se
refiram segunda pessoa gramatical ( pessoa com quem
se fala, ou a quem se dirige a comunicao), levam a
concordncia para a terceira pessoa. que o verbo
concorda com o substantivo que integra a locuo como
seu ncleo sinttico: Vossa Senhoria nomear o
substituto; Vossa Excelncia conhece o assunto.
Da mesma forma, os pronomes possessivos referidos a
pronomes de tratamento so sempre os da terceira pessoa:
Vossa Senhoria nomear seu substituto (e no Vossa ...
Vosso...).
J quanto aos adjetivos referidos a esses
pronomes, o gnero gramatical deve coincidir com o sexo
da pessoa a que se refere, e no com o substantivo que
compe a locuo. Assim, se nosso interlocutor for homem,
o correto Vossa Excelncia est atarefado, Vossa
Senhoria deve estar satisfeito; se for mulher, Vossa
Excelncia est atarefada, Vossa Senhoria deve estar
satisfeita.

Em comunicaes oficiais, est abolido o uso do tratamento
dignssimo (DD), s autoridades arroladas na lista anterior.
A dignidade pressuposto para que se ocupe qualquer
cargo pblico, sendo desnecessria sua repetida evocao.

Uso do fecho:
O fecho das comunicaes oficiais possui, alm da
finalidade bvia de arrematar o texto, a de saudar o
destinatrio. As formas de fecho so as seguintes:
a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da
Repblica:
Respeitosamente,
b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia
inferior:
Atenciosamente,

Identificao do Signatrio:
Excludas as comunicaes assinadas pelo
Presidente da Repblica e pelos Governadores de Estado,
todas as demais comunicaes oficiais devem trazer o
nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do
local de sua assinatura. A forma da identificao deve ser a
seguinte:
(espao para assinatura)
Nome
Secretrio de Estado de Sade do Distrito Federal
Para evitar equvocos, recomenda-se no deixar a
assinatura em pgina isolada do expediente. Transfira para
essa pgina ao menos as ltimas frases anteriores ao
fecho.

Destinatrio
Deve vir no incio da margem esquerda do papel, abaixo da
numerao.
Observao: o destinatrio Para: exclusivo para
Memorando.

Vocativo
A redao oficial adota dois vocativos:
Excelentssimo Senhor + Cargo Chefe do Podes
Executivo, Chefe do poder Legislativo e Chefe do Poder
Judicirio.
Senhor + Cargo para todas as demais autoridades.
Deve vir a 2,5 cm da margem esquerda do papel, abaixo do
assunto, ou do nmero ato ( dependendo do tipo de
documento) e seguido de vrgula.

Pargrafo
Deve vir a 2,5 cm da margem esquerda do papel, ficando
alinhado ao vocativo, quando houver.

Fecho
Deve seguir o recuo de pargrafo, quando houver; quando
no, pode vir alinhado margem esquerda ou centralizado.
I Identificao do signatrio (Nome e Cargo)
II Deve vir centralizada e abaixo do fecho.

Numerao dos pargrafos
Os atos de correspondncia devem ter seus
pargrafos numerados da seguinte forma:
- documentos com apenas um pargrafo: este no
ser numerado;
- documentos com dois pargrafos: a numerao
desses opcional;
- documentos com mais de dois pargrafos: a
numerao desses obrigatria, devendo ser numerados a
partir do primeiro, excetuando-se o fecho.

Atos Administrativos
Os Atos Oficiais, conhecidos tambm como Atos
Administrativos, so originrios dos poderes Executivo,
Legislativo e Judicirio. Para sua veiculao utiliza-se a
linguagem escrita, obedecendo s regras fixadas na
Ortografia Oficial e codificadas na Nomenclatura Gramatical
Brasileira (NGB).
Os Atos Administrativos possuem frmulas especiais
prprias de redao, com aspectos caractersticos que as
diferenciam, segundo o que foi acordado em atos
deliberativos que fixaram os requisitos necessrios
uniformidade de cada espcie.

Classificao dos Atos Administrativos
Os Atos Administrativos oficiais classificam-se nas
seguintes categorias:
Atos Comprovativo-Declaratrios;
Atos de Assentamento;
Atos de Pacto ou Ajuste (bilaterais).
Atos de Correspondncia;
Atos Deliberativo-Normativos;
Atos Enunciativo-Esclarecedores;
Outros Atos.
Essas seis categorias compreendem todos os documentos
de redao oficial, utilizados pelo servio pblico, para que
os Atos Administrativos sejam expressos ordenadamente e
formalizados.

Atos Comprovativo-Declaratrios
So os atos pelos quais se declara, para fins de
comprovao, o que consta de um assentamento ou
processo ou, ainda, o que apenas do conhecimento de
quem assina o ato. Dividem-se em:
*Alvar
*Certificado
*Atestado
*Declarao
*Certido

O Alvar o documento firmado por uma
autoridade competente, certificando, autorizando ou
aprovando atos ou direitos.
O Atestado a afirmao positiva ou negativa,
escrita e assinada, sobre a existncia ou verdade de um
fato ou de um estado, firmado por uma ou mais pessoas a
favor de outra.

Modelo:
ATESTADO
Atesto que a aluna
................................................................... est
regularmente matriculada no 1ano do Ensino Mdio deste
estabelecimento de ensino, sob a matrcula n
...................... .
Braslia, ...... de ....................... de ............ .

Assinatura
Nome por extenso
Cargo

A Certido documento de f pblica, de fim comprobatrio,
emitido por funcionrio autorizado e baseado em documentos
ou papis oficiais. A certido recebe o nome de verbum ad
verbum ou de inteiro teor quando reproduz, integral e
fielmente, o texto de um documento. Chama-se certido um
breve relatrio quando transcreve, em resumo, os dados ou
pontos solicitados pelo requerente. J a certido parcial
refere-se apenas a uma parte do ato ou documento. A certido
negativa comprova a falta de inadimplncia, restries ou
qualquer outro impedimento legal. A certido positiva atesta a

ausncia de aes e/ou execues cveis e/ou criminais
contra a pessoa.

Observaes:
1 A certido deve ser escrita sem abertura de pargrafos
ou rasuras.
2 Quando houver engano ou omisso, o certificante o
corrigir com digo, colocado imediatamente aps o erro.
O Certificado documento expedido por servidor pblico
atestando fato de que ele tem conhecimento em razo do
cargo que ocupa ou de atribuio a ele delegada.

Modelo:
CERTIFICADO
Certifico que o servidor
..............................................., matrcula n ........... ,
participou do 5 Frum de Discusso sobre a Incluso de
Portadores de Necessidades Especiais no Ensino Regular,
promovido pela Secretaria de Estado e Educao do
Distrito Federal, no perodo de ....../ ....../ ......
a ....../ ....../ ...... .

Braslia, ...... de .................. de ............. .

Assinatura
Nome
Cargo

A Declarao o documento de manifestao
administrativa, declaratrio da existncia ou no de um
direito ou de um fato.

Modelo:
DECLARAO
Declaro que o servidor
.........................................................., matrcula n ..........,
cargo ou funo ...........................................................,
exerceu, no perodo de ......./ ....../ ...... a ....../ ....../ ......, os
seguintes cargos em comisso:
..............................................................................
Braslia, ...... de ................... de ........... .

Assinatura
Nome por extenso
Cargo

Atos de Assentamento
So atos que se destinam a registros. Esses documentos
contm assentamentos sobre fatos ou ocorrncias. So
eles:
Apostila
Ata
Auto de Infrao

A Apostila uma anotao feita na ficha funcional de
um servidor ou aditamento feito a um ttulo ou documento
envolvendo fixao de vantagens, retificaes, atualizaes
ou esclarecimentos, a fim de evitar a expedio de novo
ttulo ou documento.
o documento que complementa um ato oficial, vinculado
situao funcional dos servidores pblicos, fixando
vantagens pecunirias, retificando ou alterando nomes ou
ttulos.

Auto de Infrao o documento que registra a ocorrncia
ou flagrante de transgresso lei. Geralmente feito no local
onde se verifica a infrao, sendo datado e assinado
pelo servidor credenciado que a verificou e pela pessoa
ou representante da firma que nela incorreu.

A Ata o registro objetivo de fatos, ocorrncias,
resolues e decises de uma assemblia, sesso ou
reunio.

Cuidados:
- As atas so redigidas sem se deixar espaos ou
pargrafos, a fim de se evitarem acrscimos.
- O tempo verbal, preferencialmente, utilizado na ata o
pretrito perfeito do indicativo.
- Nas atas os nmeros devem ser escritos por
extenso, evitando-se tambm as abreviaes.
- Caso haja erro na redao escrever-se- a expresso
digo. Se for notado no final da ata escrever-se- a
expresso em tempo: onde se l..., Leia-se...
- Organizar clara e precisamente as ocorrncias
- Permite-se tambm a transcrio da ata em folhas
digitadas desde que as mesmas sejam convenientemente
arquivadas, impossibilitando fraude.
- Quanto assinatura, devero faz-lo todas as pessoas
presentes ou, quando deliberado, apenas o presidente e o
Secretrio.

Modelo:
ATA
Aos treze dias do ms de junho do ano de dois mil e seis,
s quinze horas, reuniram-se no Edifcio Sede do Conselho
Federal de Informtica - localizado no Setor Bancrio Norte,
quadra sete, bloco doze na Asa Norte, Braslia , Distrito
Federal os associados do referido Conselho, sob a
Presidncia do Senhor fulano, tendo como Secretrio o
senhor fulano, com o objetivo de aprovar o calendrio de
atividades previstas para o segundo semestre do ano
corrente. O associado, Senhor fulano, foi designado pelo
Presidente para ler a proposta de atividades que fora
reformulada a partir das sugestes elencadas na ltima
reunio. Uma vez lida, a proposta foi aprovada na integra
por todos os associados que estavam presentes na
reunio. Na ordem do dia, foi tambm marcada para o dia
vinte e nove deste ms, s dezenove horas, a prxima
reunio, cuja pauta ser a operacionalizao das atividades
ento aprovadas. Neste mesmo dia, neste mesmo local, s
dezesseis horas, o Senhor Presidente declarou encerrada a
reunio e agradeceu a presena de todos. Conforme o
deliberado no Estatuto deste Conselho, eu, Secretrio,
lavrei a presente Ata, que assino com o Senhor Presidente
e demais participantes.
Assinaturas

Atos de Pacto ou Ajuste
So os que expressam um acordo mtuo de
vontades em que o Estado parte.
Dividem-se em:
*Contrato
*Convnio
*Termo Aditivo

O Contrato o acordo de vontade firmado entre a
Administrao Pblica e um particular para a execuo de
obra ou prestao de servio. A esse ato contratual
precedem atos administrativos unilaterais, como a escolha
dos candidatos mediante tomada de preos ou
concorrncia, a verificao da idoneidade dos proponentes
e a verificao das melhores ofertas em conformidade com
os dispositivos legais e regulamentares.

O Convnio o acordo de vontade entre pessoas de
Direito Pblico interno, na consecuo de objetivos de
interesse coletivo ou da administrao.

O Termo Aditivo o ato lavrado para complementar um
ato originrio contrato ou convnio quando verificada a
necessidade de alterao de uma das condies ajustadas.

Atos de Correspondncia
Os atos de correspondncia so aqueles que tm
por finalidade estabelecer comunicaes entre pessoas,
rgos ou entidades.
Compem o grupo:
-Aviso
-Carta
-Circular
-Exposio de Motivos
-Memorando -Mensagem
-Ofcio

Os atos de correspondncia oficial so os mais usados na
comunicao oficial. Foram aqui reunidas informaes
bsicas sobre sua elaborao, antes das abordagens
especficas sobre cada um deles.

Documentos
O Aviso tem como finalidade o tratamento de assuntos
oficiais, sendo um documento de uso exclusivo dos
Ministros de Estado, que o utilizam para se dirigirem a
autoridades de mesma hierarquia.

Modelo:
(extrado do Manual de Redao Oficial da Presidncia da
Repblica 2002)
Aviso n
o
45/SCT-PR
Braslia, 27 de fevereiro de 1991.

A Sua Excelncia o Senhor
[Nome e cargo]

Assunto: Seminrio sobre uso de energia no setor
pblico.
Senhor Ministro,
2,5 cm

Convido Vossa Excelncia a participar da
sesso de abertura do Primeiro Seminrio Regional sobre o
Uso Eficiente de Energia no Setor Pblico, a ser realizado
em 5 de maro prximo, s 9 horas, no auditrio da Escola
Nacional de Administrao Pblica ENAP, localizada no
Setor de reas Isoladas Sul, nesta capital.
O Seminrio mencionado inclui-se nas
atividades do Programa Nacional das Comisses Internas
de Conservao de Energia em rgo Pblicos, institudo
pelo Decreto n
o
99.656, de 26 de outubro de 1990.
Atenciosamente,
[nome do signatrio]
[cargo do signatrio]

A Carta forma de correspondncia com personalidade
pblica para fazer solicitaes ou transmitir informaes. As
cartas expedidas por autoridade pblica, fora do
exerccio de suas funes, so atos de
correspondncia para-oficial. Seu objetivo formular
pedido, convite, externar agradecimento, oferecer
resposta, fazer apresentaes e outros assuntos.

Modelo:
CARTA
N............/...............
Braslia, .......de.............................de..............
Ao Senhor
Nome por extenso
Cargo
Endereo
Assunto: Produo de um Manual de Comunicao Oficial
para o GDF.
Senhor Diretor,
1. O GOVERNADOR DO DISTRITO FEDERAL, no
desejo de racionalizar e elevar o padro das
correspondncias oficiais, determinou Secretaria de
Gesto Administrativa que editasse, em parceria com a
Subsecretaria de Modernizao e Organizao
Administrativa SMOA, um Manual de Comunicao
Oficial, baseado nas modernas tcnicas redacionais.
2. Considerando ser Vossa Senhoria uma das
pessoas que mais subsdios tem oferecido no campo da
comunicao oficial, vimos submeter sua apreciao
minuta do referido manual.
3. Solicitamos que as sugestes que Vossa Senhoria
por sejam reunidas no final do trabalho, fazendo constar a
pgina e a linha a que se referem.
Atenciosamente,
Assinatura
Nome por extenso
Cargo

A Circular o ato de correspondncia que tem vrios
destinatriso e texto idntico, transmitindo instrues, ordens,
recomendaes, determinando execues de servios ou
esclarecendo o contedo de leis, normas e regulamentos.
Quando toma forma de Ofcio ou Memorando, recebendo os
seguintes nomes:
Ofcio-Circular; Menorando-Circular.

Modelo:
CIRCULAR
N........./.........-IDR
Braslia, .......de..................................de............

Nome por extenso
Cargo
Endereo

Assunto: Indicao de Consultor Interno de Recursos
Humanos.
Senhor Secretrio,
1. A misso do Instituto de Desenvolvimento de
Recursos Humanos dotar a Administrao Pblica de
talentos humanos qualificados e comprometidos com a
excelncia na prestao de servios sociedade. Estamos,
neste momento, reorganizando e planejando nossas
atividades para o quadrinio.......-................. e para tanto,
solicitamos a vossa excelncia a indicao de um servidor
para atuar como Consultor Interno de Recursos Humanos
desse rgo junto ao IDR.
2. A proposta a de que esse profissional possa
diagnosticar as reais necessidades de treinamento e
auxiliar no planejamento de metas de Recursos Humanos,
tornando-se um elo entre este Instituto e essa Secretaria.
3. Tendo em vista a importncia do papel a ser
representado por esse profissional, sugerimos que sejam
observados alguns aspectos significativos para que haja
uma melhor atuao, conforme documento anexo.
4. Solicitamos que a indicao seja feita at o dia
......./......../ e encaminhada mediante o preenchimento do
formulrio anexo.
Atenciosamente,
Assinatura
Nome por extenso
Cargo

A Exposio de Motivos forma de correspondncia
oficial assinada por Secretrio de Estado ou por dirigentes do
rgo do Governo do Distrito Federal, encaminhando e
submetendo assuntos de sua administrao deliberao
governamental , ou, ainda, projeto de lei ou decreto.

Modelo:
EXPOSIO DE MOTIVOS
N........./.........-GAB/SEA

Braslia,.......de..................................de............
Nome
Governador do Distrito Federal
Palcio do Buriti
Cep.- Braslia. DF

Assunto: Apreciao de Decreto
Senhor Governador,
Submeto a Vossa Excelncia a minuta de Decreto,
em anexo, que institui no mbito do Distrito Federal o
Sistema Integrado de Controle de Processos SICOP.
O Sistema, objeto da proposio, tem por
finalidade assegurar o desenvolvimento das atividades a
seguir elencadas:
Cadastro e controle das informaes protocoladas junto aos
rgos integrantes do Controle Administrativos do Distrito
Federal.
Atualizao imediata da informao acerca do
cadastramento e tramitao de processos.
Descentralizao do cadastramento e tramitao de
processos em relao ao Sistema de Comunicao
Administrativa/SEA, para os respectivos setoriais onde se
encontrem.
Agilidade e preciso relativas s informaes sobre
processos.
Vale ressaltar que o Sistema Integrado de Controle de
Processos, por meio da Subsecretaria de Modernizao e
Organizao Administrativa desta Secretaria, j se
encontra devidamente implantado e em pleno
funcionamento, carecendo, todavia, do instrumento jurdico
competente para que lhe seja conferida a legitimidade
necessria.
Releva observar que a presente minuta encontra-
se em conformidade com os demais atos espcie, no
existindo bices legais que impeam sua edio.
Destarte, submeto supra considerao de Vossa
Excelncia a minuta de ato que consubstancia a proposta
em epgrafe.
Respeitosamente,
Assinatura
Nome por extenso
Cargo

O Memorando correspodencia interna utilizada entre
unidades de um mesmo rgo, no qual se expem assuntos
referentes atividade administrativa. Na rea militar o
memorando recebe o nome de papeleta.
Observao: O memorando usado no mesmo nvel
hierrquico ou em nvel hierrquico diferente, do superior
para o inferior.

Modelo:
Memorando
No:2004 GAB/SGA/STGE
Em 29 de setembro de 2004.

Da: Diretoria de Melhoria do Atendimento ao Cidado/SGA
Para: Gerncia de Servios Gerais
Assunto: Encadernao de Material.
Solicito a Vossa Senhoria, a encadernao de um
exemplar do Projeto de Apoio Modernizao da Gesto e
do Planejamento dos Estados e do Distrito Federal
PNAGE/DF, para ser entregue ao Ministrio do
Planejamento, Oramento e Gesto pelo Senhor Secretrio
de Estado, (nome do Secretrio).
Atenciosamente,
Assinatura
Nome
Cargo

A Mensagem o instrumento de comunicao oficial entre
os Chefes dos Poderes Pblicos, notadamente as
mensagens enviadas pelo Chefe do Poder Executivo ao
Poder Legislativo para informar sobre fato da Administrao
Pblica; expor o plano de governo por ocasio da abertura
de sesso legislativa; submeter ao Congresso Nacional
matrias que dependem de deliberao de suas Casas;
apresentar veto; enfim, fazer e agradecer comunicaes de
tudo quanto seja de interesse dos poderes pblicos e da
Nao.

O Ofcio forma de correspodncia oficial utilizada por
autoridades pblicas para tratar de assuntos de servio ou de
interesse da Administrao Pblica, podendo ter como
destinatrio tanto o poder pblico quanto uma instituio
privada.

Modelo:
OFCIO
N /2004 GAB/SGA

Braslia, 6 de outubro de 2004.

Nome
Cargo
rgo
Endereo

Assunto: apresentao de Projeto

Senhor Secretrio,
Encaminhamos, novamente, a Vossa Excelncia o
Projeto do Distrito Federal referente ao Programa Nacional
de Apoio Modernizao da Gesto e do Planejamento
dos Estados e do Distrito Federal PNAGE, com os ajustes
pertinentes s recomendaes do Banco Internacional de
Desenvolvimento BID, provenientes da Misso de
Anlise, para aperfeioamento e uniformizao bsica dos
Projetos elaborados pelos Estados.
Ressaltamos que a data de entrega verso final do
documento para a Comisso Intergovernamental dia no
20 de outubro.
Atenciosamente,

Assinatura
Nome
Cargo

Meios de Transmisso

O telegrama, o fax e o e-mail (correio eletrnico) so meios
de transmisso de mensagens, no se constituindo em
documentos propriamente ditos.
1- Telegrama
O Telegrama uma forma de comunicao de transmisso
rpida. Por ter custo operacional bastante alto hoje
substituido pelo fax e pelo e-mail, que so meios mais

modernos e eficientes de transmisso, devendo-se, por isso,
restringir o seu uso a mensagens urgentes que no possam
ser enviadas de outro modo ou quando se precisa da
confirmao de recebimento.
No h estrutura rgida para o telegrama, que, contudo, deve
pautar-se pela consciso e adequar-se aos formulrios
disponveis nas Agncias dos Correios e em sua pgina na
Internet. Modernamente, vem caindo em desuso a linguagem
abreviada (apropriadamente qualificada como telegrfica),
dando ela lugar ao texto corrido comum, devendo este,
portanto, ser redigido com pontuao e acentuao normais.
2- Fax
Forma abreviada e j consagrada de fac-smile,
o meio de transmisso a ser utilizado, em situaes de
urgncia ou necessidade de envio de cpias de
documentos. Para o arquivamento, quando necessrio,
deve-se atentar quanto qualidade do papel, que, em
certos modelos, se deteriora rapidamente.
Os documentos so enviados por fax em sua
estrutura original, mas conveniente que sejam
acompanhados de uma folha de rosto. Com dados de
identificao do remetente, do destinatrio e da mensagem
(quantidade de pginas e, conforme o caso, assunto).

3- E-mail
a principal forma utilizada na transmisso de
informaes, em razo de seu baixo custo e rapidez de sua
veiculao. Embora cada vez mais difundido, ainda usado
apenas para comunicaes informais ou oficiais que no
requeiram confirmao de assinatura, como, por exemplo,
para a divulgao interna de boletins de determinado rgo
pblico.
Ao se fazer uso do e-mail, deve-se preencher
sempre o campo Assunto pois esse dado importante
para a organizao das mensagens. Do mesmo modo,
quando se anexa um arquivo, regra de cortesia indicar
minimamente seu contedo. Leve-se em conta, tambm,
que, ao se valer do e-mail como forma de envio de
informaes, ainda que no oficial, deve-se usar da
linguagem formal que se usaria em qualquer outro
documento oficial, evitando-se a linguagem descontrada
que caracteriza o e-mail pessoal.

Atos Deliderativo-Normativos
Os atos normativos so aqueles que transmitem
orientaes do Executivo, visando correta aplicao a lei.
Na inteno de facilitar o elaborador de atos delibetarivo-
normativos, seguem alguns aspectos da tcnica legislativa
adotada na Administrao Pblica.
So exemplos de atos normativos:
Ato Declaratrio
Ordem-de-Servio
Decreto
Portaria
Estatuto
Regulamento
Instruo Normativa
Resoluo
Edital
Veto

O Ato Declaratrio o instrumento pelo qual os
rgos da administrao transmitem declarao de
vontade, relativa a obrigaes de particulares e
decorrente de despacho ou pronunciamento em
processo, baseada em reconhecimento expresso dos
motivos que a justifiquem. O ato declaratrio pode ser
substitudo por uma Portaria, Circular ou Ordem-de-
servio.

O Decreto ato emanado do Poder Pblico, com
fora obrigatria e destinado a assegurar ou normalizar
situaes polticas, sociais, jurdicas, administrativas ou
a reconhecer, proclamar, atribuir, extinguir ou modificar
um direito, uma obrigao ou uma responsabilidade. por
meio de decretos que o chefe do Governo determina a
observncia de regras legais.

O Estatuto o regulamento de organizao ou
funcionamento de um rgo, uma instituio ou uma
empresa pblica disciplinando as relaes na hierarquia.
A Instruo Normativa apresenta as normas
disciplinadoras de um determinado ato oficial,
emanado de uma autoridade da administrao pblica.
O Edital o ato de carter obrigatrio, emitido pelos
titulares de rgos e entidades e presidentes de comisses,
que se destina a fixar condies e prazos para a
legitimao de ato ou fato administrativo, a ser concretizado
pela Administrao Direta ou Indireta.
Fazem parte do grupo:
EDITAL DE CITAO;
EDITAL DE CONCURSO PBLICO Recomenda-se a
leitura de Editais recentes, publicados do DOU.
EDITAL DE CONVOCAO;
EDITAL DE LICITAO Recomenda-se a leitura da Lei
8.666/93 Contratos e Licitaes.

A Ordem de Servio o expediente interno de um
rgo pelo qual o seu titular regula procedimentos para a
execuo de servios, fixa comandos de ao ou
estabelece normas para o cumprimento de
determinado servio.

A Portaria ato expedido pelo Chefe do executivo ou
dirigentes de rgos e entidades da Administrao Pblica,
com o objetivo de dar instrues com referncia ao pessoal
ou organizao e funcionamento de servios,
orientar a aplicao de textos legais, e disciplinar matria
no regulada em lei.

O Regimento o ato que indica a categoria e a
finalidade dos rgos e entidades, detalha sua estrutura em
unidades organizacionais, especifica as respectivas
competncias, define as atribuies de seus dirigentes e
indica seus relacionamentos interno e externo.

O Regulamento o conjunto de regras da
competncia do Poder Executivo com a finalidade de
esclarecer ou complementar um texto legal, garantindo,
assim, a exata execuo de determinada lei ou decreto.
Estrutura do expediente:
denominao do ato REGULAMENTO;
ementa (assunto);
texto desdobrado em captulos, artigos, itens e/ou
alneas;
local e data;
assinatura;
nome por extenso;
cargo;
Observao: Sugere-se a leitura do documento no Dirio
Oficial da Unio.

A Resoluo ato emanado de autoridade
competente de rgos de deliberao coletiva, colegiados
ou dos Poderes Legislativo e Judicirio, para
estabelecer normas concernentes administrao,
podendo conter determinaes para a execuo de
servios.

O Veto deliberao de oposio do Poder Executivo a
projeto de lei a ele remetido pelo Legislativo. O veto pode ser
total ou parcial. O veto total rejeita o projeto. O parcial f-lo
retornar ao Legislativo, para reexame da parte vetada.

Atos Enunciativo-Esclarecedores
Atos enunciativos so aqueles que se limitam a emitir
opinio sobre determinado assunto ou declarar um fato com
base em dispositivos legais. Fazem parte do grupo:
Relatrio
Parecer
Despacho
O Relatrio o documento em que se relata ao superior
imediato a execuo de trabalhos concernentes a
determinados servios ou a um perodo relativo ao
exerccio de cargo, funo ou desempenho de atribuies.
Cuidados:
1 Se o relatrio tiver mais de uma folha, numerar as folhas
subseqentes com algarismos arbicos.
2 H vrias modalidades de relatrio: roteiro, parcial, anual,
eventual, de inqurito, de prestao de contas ou contbil,
de gesto e administrativo.
3 O destinatrio deve figurar no canto superior esquerdo da
primeira pgina, quando no for encaminhado por outro
documento.

Modelo:
RELATRIO
N / - SGA
Braslia,......de.................de 200...

Ao Sr. _________________ ( cargo ) ____________
Assunto: _______________ ( sntese do
contedo)____________________

1. Vimos submeter apreciao de Vossa
Excelncia o Relatrio das diligncias prelilinares efetuadas
no sentido de apurar denncias de irregularidades ocorridas
no rgo X.
2. Em 10 de setembro, com o conhecimento do
dirigente do rgo X, foram interrogados os funcionrios A
e B, acusados de violao do malote de correspondncia
sigilosa destinada ao rgo Y.
3. Ambos os funcionrios negaram a autoria da
violao do malote, nos termos constantes das declaraes
anexas.
4. Na sindicncia efetuada, contudo verificam-se
indcios de culpa do funcionrio A, sobre o qual recaem as
maiores acusaes, conforme depoimentos em anexo.
5. O funcionrio B, apesar de no poder ser
considerado mancomunado com o primeiro, pode ter parte
da responsabilidade por ter sido omisso e negligente no
exerccio de suas funes. Pois, como chefe, deveria estar
presente na hora do lacramento do malote, o que no
ocorreu, conforme depoimentos constantes das folhas
.........
6. Ao nosso ver, impe-se a necessidade de ser
instaurado, imediatamente, um inqurito administrativo
para que o caso seja estudado com a profundidade que
merece.
Atenciosamente,

Assinatura
Nome por extenso
Cargo

(ANEXOS)
Compreende quadros, esquemas, tabelas, fotos e
quaisquer outros elementos que possam esclarecer o
destinatrio. Trata-se de informaes complementares, no
imediatamente necessrias ao corpo do relatrio.
Poderiam, inclusive, perturbar o fluxo dos fatos.

O Parecer instrumento de esclarecimento pelo qual
so fornecidos dados sobre determinado assunto, tendo
como base o exame do processo ou o fato de que se
tenha conhecimento.

PARECER N....../ - CEDF
Processo n ..............................
Interessado: Empresa ........................

Pela Aprovao do Novo Calendrio dos Exames
Supletivos Profissionalizantes
1 Histrico Em cumprimento ao determinado pelo
Parecer n. ....../ ...... CEDF, que aprova a Estratgia de
Matrcula e Calendrio Escolar e de Exames Supletivos, a
Escola X da Secretaria de Estado de Educao do
Distrito Federal encaminhou, em ...../...../....., ao Senhor
Secretrio de Educao (nome por extenso), a relao dos
exames de suplncia profissionalizante, conforme o
especificado no referido Parecer.
2 Anlise A relao enviada vem com acrscimo de
duas modalidades de oferta, em virtude do grande nmero
de candidatos. Essas novas modalidades surgiram em
conseqncia de consulta realizada junto comunidade e
a instituies governamentais e no governamentais, que
manifestaram interesse pelos cursos de Contabilidade e
Eletrnica, perfazendo assim uma oferta total de oito
modalidades tcnicas de suplncia profissionalizante. As
demais, so as seguintes: Eletrotcnica, Higiene Dental,
Patologia Clnica, Secretariado Escolar, Telecomunicaes
e Transaes Imobilirias.
As datas de inscries para as provas tericas foram
prorrogadas devido ao acrscimo das novas modalidades.
Inclui-se, tambm, perodo de inscrio para as provas
prticas e alteram-se as datas para a realizao dessas
provas, conforme calendrio em anexo.
3 Concluso por aprovar as alteraes propostas
para as inscries e provas dos exames supletivos de 1 e
2 Graus, conforme calendrio proposto para o ano de
.......... , o qual dever ser anexado ao presente parecer.
o parecer.
Braslia, ...... , de ..........................de ............. .
Assinatura
Nome por extenso
Cargo
Aprovado no Conselho de Educao e em Plenrio
Em ....../ ....../ ......
Assinatura
Nome por extenso
Cargo

O Despacho a nota escrita pela qual uma
autoridade d soluo a um pedido ou encaminha a outra
autoridade pedido para que decida sobre o assunto,
podendo ter carter interlocutrio ou decisrio.
Observaes:
1. breve e baseado em informaes ou parecer.
2. Consta do corpo do processo (quando houver).
3. geralmente manuscrito.
4. assinado pela autoridade competente, podendo,
contudo, ser elaborado e assinado por outros servidores
desde que lhes seja delegada competncia. Nesse caso,
inicia-se pela expresso: De ordem.
5. No publicado.

Modelo de Despacho interlocutrio:
Assessoria Tcnica, para anlise e pronunciamento.
Em ....../....../......

Assinatura
Nome por extenso
Cargo

Modelo de Despacho decisrio:
Processo N: .....................................
Interessado: Centro de Ensino n............. Taguatinga
Assunto: Aprova Plano de Funcionamento de Centro de
Ensino n...... de Taguatinga.

Homologo o PARECER n....../ ...... CEDF, de ...... / ...... /
...... , aprovado por unanimidade pelo Conselho de
Educao do Distrito Federal em sesso plenria na
mesma data, cuja concluso do seguinte teor:
O Plano no desenvolve, satisfatoriamente, os aspectos
relativos ministraro do Ensino Supletivo e no d uma
viso global do processo de escolarizao.
Essas restries no so impeditivas para que se
considere a proposta em condies de merecer
aprovao, no entanto, orientando-se o estabelecimento no
sentido do cumprimento das normas j baixadas para essas
reas especficas.
Em ....../ ....../ ......

Assinatura
Nome por extenso
Cargo

Outros atos
Outros atos usados na Administrao Pblica:
- Autorizao
-Procurao
- Requerimento

A Autorizao o ato administrativo ou particular que
permite ao pretendente realizar atividades ou utilizar
determinado bem fora das rotinas estabelecidas.

Modelo:
AUTORIZAO

AUTORIZO a entrega do bilhete de passagem referente ao
PTA n.................. dessa Companhia, emitido em meu
nome, para o trecho ...................................ao Sr.
....................................... , Carteira de Identidade
n....................................... .

Braslia,.........de..................de 2011.

Assinatura
Nome por extenso
Cargo

A Procurao o instrumento pelo qual uma pessoa
recebe de outra poderes para, em nome dela, praticar atos
ou administrar haveres.

Modelo:
PROCURAO
Por este instrumento particular de procurao, eu
............................................., portador da Carteira de
Identidade n .......................................................................
CPF n ................................. residente
na...................................................................... na cidade
de .............................................. nomeio e constituo meu
bastante procurador o Sr. ...............................................,
portador da Carteira de Identidade
n....................,CPFn............................ e residente na
................................., na cidade de ....................... para o
fim especfico de........................................, estando, para tal
fim, autorizado a assinar recibos e documentos e a praticar
todos os atos necessrios ao fiel desempenho deste
mandado.

Braslia,......de.....................de 2011.
Assinatura
Nome por extenso

O Requerimento o instrumento dirigido autoridade
competente para solicitar o reconhecimento de um direito
ou a concesso de um benefcio sob amparo legal.
Constitui-se, tambm, no nico instrumento de
comunicao pessoal de um subordinado para uma chefia.

Modelo:
REQUERIMENTO
Senhor Secretrio,

....................(nome)...........,........(nacionalidade)....................
..........................................................(estado
civil)..........,......................(residncia).....................................
.........,..................................., servidor pbico lotado na
Secretaria de Gesto Administrativa, residente na
..................................... ................................................... ,
nesta cidade, impedido de continuar a prestar servios a
esse rgo, por imperiosos motivos pessoais, vem
requerer de Vossa Excelncia que lhe conceda licena
para tratamento de assunto de interesse particular, por dois
anos, como lhe faculta a lei 8.112/1990.

Nestes termos.
Pede deferimento.

Braslia,.........de.......................de........... .

Assinatura
Nome por extenso

EXERCCIOS DE FIXAO
PROVA 01

Considerando as normas que regem a redao oficial,

17) No caso de o destinatrio de expediente oficial ser uma
alta autoridade do Poder Executivo, Legislativo ou
Judicirio, o remetente, quando a ele se dirigir, deve
empregar o pronome de tratamento Vossa Excelncia.
18) No servio pblico, o expediente ofcio o principal
meio de comunicao interna, ou interepartamental.

PROVA 02

Acerca da redao de documentos oficiais, julgue os itens
que se seguem.

9) Respeitam-se as normas relativas redao de
documentos oficiais ao se finalizar um atestado ou uma
declarao da maneira apresentada a seguir.

Atenciosamente,
(assinatura)
Fulano de Tal
Braslia, 15 de maro de 2009

10) Desrespeitam-se as exigncias de clareza, objetividade
e obedincia s regras gramaticais ao se apresentar o

seguinte pargrafo no incio de um relatrio, em um rgo
pblico.

1. APRESENTAO
Ao apresentar este relatrio, os resultados parciais da
Ouvidoria realizada durante os meses de Outubro e
Novembro de 2008, ano em que visamos a melhorias no
atendimento dos usurios e na eficincia nos
procedimentos internos graas s restries oramentrias
oriundas de financiamento para as reas-fins.

PROVA 03
A respeito das normas estabelecidas para redao oficial,

25) Documentos oficiais em forma de ofcio, memorando,
aviso e exposio de motivos tm em comum, entre outras
caractersticas, a aposio da data de sua assinatura e
emisso, que deve estar alinhada direita, logo aps a
identificao do documento com o tipo, o nmero do
expediente e a sigla do rgo que o emite.

26) Respeita as normas de redao de documentos oficiais
o seguinte endereamento de um envelope.

A Vossa Excelncia
Dr. Cristvo Hernandes
DD. Juiz de Direito da 99. Vara Cvel
Rua Jardim da Amrica, 2.345
01.000-101 Belo Horizonte MG

PROVA 04

O Manual de Redao da Presidncia da Repblica
engloba no termo padro ofcio trs tipos de expedientes
que se diferenciam antes pela finalidade do que pela forma:
a exposio de motivos, o aviso e o ofcio. Com base
nessa informao e nos preceitos que regem a redao de
correspondncias oficiais, julgue os itens subsequentes.

14) Tanto na exposio de motivos quanto no aviso e no
ofcio, quando se tratar de comunicao interna, na parte
destinada a local e data, o local pode ser abreviado, como
nos seguintes exemplos: BSB, 12 de agosto de 2008; SP,
11 de julho de 2008; BH, 15 de maio de 2008.

15) A introduo dos avisos e ofcios que encaminham
documentos deve-se iniciar com a informao do motivo da
comunicao, seguindo-se os dados completos do
documento que est sendo encaminhado, como mostra o
exemplo a seguir: Encaminho, anexa, para conhecimento,
cpia do Memorando n. 17, de 25 de abril de 2009, do
Departamento de Recursos Humanos, que trata da licena
do servidor Fulano de Tal.

16) No padro ofcio, sempre que o destinatrio ocupar o
cargo superior do rgo, o fecho do expediente deve conter
saudao como a seguinte: Reitero a Vossa Excelncia
meus protestos de elevada estima e sincera considerao.

PROVA 05

Considerando aspectos relativos correspondncia oficial,

9) O correio eletrnico um meio que pode e deve ser
usado na comunicao oficial, desde que se utilize
linguagem adequada situao.

10) Tanto no memorando quanto na declarao, as
informaes relativas ao local e data de expedio do
documento devem ser expressas no canto superior direito
da pgina.

11) O ofcio e o aviso, tipos de correspondncia oficial
muito semelhantes, diferenciam-se quanto ao destinatrio:
o aviso expedido exclusivamente por ministros de Estado
para seus subordinados, e o ofcio expedido para
autoridades de mesma posio hierrquica do remetente.

PROVA 06

Presidncia da Repblica
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurdicos

LEI N. 11.977, DE 7/7/2009.
Converso da Medida Provisria n. 459/2009
Mensagem de veto
Dispe sobre o Programa Minha Casa, Minha Vida
PMCMV e a regularizao fundiria de assentamentos
localizados em reas urbanas; altera o Decreto-Lei n.o
3.365/1941, as Leis n.o4.380/1964, n.o 6.015/1973, n.o
8.036/1990 e n.o 10.257/2001, e a Medida Provisria n.o
2.197-43/2001; e d outras providncias.

O VICE-PRESIDENTE DA REPBLICA, no exerccio do
cargo de PRESIDENTE DA REPBLICA, Fao saber que o
Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

Internet: <www.planalto.gov.br> (com adaptaes).

A partir do fragmento de texto acima, julgue os seguintes
itens, a respeito da elaborao de documentos oficiais.

57) O verbo flexionado na primeira pessoa do singular, em
Fao e sanciono (no caput da lei), no desrespeita as
normas de impessoalidade, porque o documento
assinado por quem exerce a vice-presidncia da Repblica.

58) A localizao da ementa deve ser, sempre, no incio do
documento, mas o alinhamento esquerda ou direita
depende do espao deixado disponvel pelo ttulo.

59) Como a ementa, iniciada em Dispe sobre, a parte
do ato que sintetiza o contedo e destaca sua finalidade,
sua estrutura lingustica no precisa apresentar
caractersticas argumentativas.

60) O uso de iniciais maisculas em Decreto-Lei e em
Medida Provisria indica que se trata de nomes de atos j
identificados por nmero e procedncia.

PROVA 07


ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
TRIBUNAL DE CONTAS
OFCIO 000/2009-TCE/RN

Senhor Secretrio Municipal,
D.D. Doutor Beltrano da Silva

1. Considerando que os custos de publicao dos relatrios
nos dirios oficiais do Estado e dos Municpios vem
sofrendo grande majorao nos ltimos anos, inviabilizando
o procedimento especialmente nos municpios que
disponham de poucos recursos, recomenda-se que os
municpios que detenham uma populao de menos de
30.000 habitantes faa tal publicao apenas no Dirio
Oficial do Estado e afixe em lugar pblico e visvel, os
dados a serem publicados.

[...]

Natal, 31 de setembro de 2009.
(assinatura)
Fulano de Tal
Presidente do Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande
do Norte

A partir desse texto hipottico, julgue os seguintes itens, a
respeito da elaborao de correspondncia oficial.

18) Os itens de identificao e localizao do documento,
como o timbre, a identificao do rgo emissor e o nmero
do expediente, o local e a data de emisso do documento,
esto de acordo com as normas do padro ofcio.

19) Para que o vocativo do documento respeite os padres
de elaborao de correspondncias oficiais, deve ser
retirada toda a linha abaixo do cargo ou funo, com o
nome do destinatrio, deixando apenas a primeira: Senhor
Secretrio Municipal,.

20) No corpo do documento, a redao do primeiro
pargrafo respeita as normas de impessoalidade,
formalidade, conciso, alm do padro culto da lngua a
que todos os
documentos oficiais devem obedecer.

PROVA 08
Quanto redao oficial, assinale a opo incorreta.
A) Correspondncia geralmente externa, o ofcio s pode
ser expedido por rgo pblico.

B) Na correspondncia oficial, o aviso, semelhante a um
ofcio, um expediente de secretrio de Estado, dirigido a
altas autoridades, para dar conhecimento, em sua rea, de
decises de carter administrativo e de ordem geral.

C) O pronome de tratamento conferido a diretores e demais
funcionrios graduados Vossa Senhoria.

D) Parecer significa, em termos gerais, um juzo tcnico
escrito, emitido por um tcnico, especialista em
determinado assunto ou por um funcionrio, para orientar
ou facilitar uma deciso sobre determinado assunto,
apontando-lhe uma soluo favorvel, contrria, ou
parcialmente favorvel.

E) As partes constitutivas de uma ata so as seguintes:
introduo; contexto; encerramento; local e data; e
assinaturas.

GABARITO GERAL

PROVA 01: 17- C 18- E
PROVA 02: 9- E 10- C
PROVA 03: 25- C 26- E
PROVA 04: 14- E 15- C 16- E
PROVA 05: 9- C 10- E 11- E
PROVA 06: 57- E 58- C 58- E 59- C 60- C
PROVA 07: 18- E 19- C 20- E
PROVA 08: B
PRONOMES DE TRATAMENTO

Breve Histria dos Pronomes de Tratamento

O uso de pronomes e locues pronominais de tratamento
tem larga tradio na lngua portuguesa. De acordo com
Said Ali, aps serem incorporados ao portugus os
pronomes latinos tu e vos, como tratamento direto da
pessoa ou pessoas a quem se dirigia a palavra, passou-se
a empregar, como expediente lingstico de distino e de
respeito, a segunda pessoa do plural no tratamento de
pessoas de hierarquia superior. Prossegue o autor: Outro
modo de tratamento indireto consistiu em fingir que se
dirigia a palavra a um atributo ou qualidade eminente da
pessoa de categoria superior, e no a ela prpria. Assim
aproximavam-se os vassalos de seu rei com o tratamento
de vossa merc, vossa senhoria (...); assim usou-se o
tratamento ducal de vossa excelncia e adotaram-se na
hierarquia eclesistica vossa reverncia, vossa
paternidade, vossa eminncia,
vossa santidade.

A partir do final do sculo XVI, esse modo de tratamento
indireto j estava em voga tambm para os ocupantes de
certos cargos pblicos. Vossa merc evoluiu para vosmec,
e depois para o coloquial voc. E o pronome vs, com o
tempo, caiu em desuso. dessa tradio que provm o
atual emprego de pronomes de tratamento indireto como
forma de dirigirmo-nos s autoridades civis, militares e
eclesisticas.

Concordncia com os Pronomes de Tratamento

Os pronomes de tratamento (ou de segunda pessoa
indireta) apresentam certas peculiaridades quanto
concordncia verbal, nominal e pronominal. Embora se
refiram segunda pessoa gramatical ( pessoa com quem
se fala, ou a quem se dirige a comunicao), levam a
concordncia para a terceira pessoa. que o verbo
concorda com o substantivo que integra a locuo como
seu ncleo sinttico: Vossa Senhoria nomear o
substituto; Vossa Excelncia conhece o assunto. Da
mesma forma, os pronomes possessivos referidos a
pronomes de tratamento so sempre os da terceira
pessoa: Vossa Senhoria nomear seu substituto (e no
Vossa ... vosso...).

J quanto aos adjetivos referidos a esses pronomes, o
gnero gramatical deve coincidir com o sexo da pessoa a
que se refere, e no com o substantivo que compe a
locuo. Assim, se nosso interlocutor for homem, o correto
Vossa Excelncia est atarefado, Vossa Senhoria deve
estar satisfeito; se for mulher, Vossa Excelncia est
atarefada, Vossa Senhoria deve estar satisfeita.


Emprego dos Pronomes de Tratamento

Como visto, o emprego dos pronomes de tratamento
obedece a secular tradio. So de uso consagrado:
Vossa Excelncia, para as seguintes autoridades:

a) do Poder Executivo;
Presidente da Repblica;
Vice-Presidente da Repblica;
Ministros de Estado4;
Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Distrito
Federal;
Oficiais-Generais das Foras Armadas;
Embaixadores;
Secretrios-Executivos de Ministrios e demais ocupantes
de cargos de natureza especial;
Secretrios de Estado dos Governos Estaduais ; Prefeitos
Municipais.

b) do Poder Legislativo :
Deputados Federais e Senadores;
Ministros do Tribunal de Contas da Unio;
Deputados Estaduais e Distritais ;
Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais;
Presidentes das Cmaras Legislativas Municipais .

c) do Poder Judicirio:
Ministros dos Tribunais Superiores;
Membros de Tribunais ;
Juzes;
Auditores da Justia Militar.

O vocativo a ser empregado em comunicaes dirigidas
aos Chefes de Poder Excelentssimo Senhor, seguido do
cargo respectivo:

Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica,
Excelentssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional,
Excelentssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal
Federal.

As demais autoridades sero tratadas com o vocativo
Senhor, seguido do cargo respectivo:

Senhor Senador,
Senhor Juiz,
Senhor Ministro,
Senhor Governador,

Envelope
No envelope, o endereamento das comunicaes dirigidas
s autoridades tratadas por Vossa Excelncia, ter a
seguinte forma:

Fulano de Tal
Ministro de Estado da Justia
70064-900 Braslia. DF

Senador Fulano de Tal
Senado Federal
70165-900 Braslia. DF

Fulano de Tal
Juiz de Direito da 10a Vara Cvel
Rua ABC, no 123
01010-000 So Paulo. SP

Em comunicaes oficiais, est abolido o uso do tratamento
dignssimo (DD), s autoridades arroladas na lista anterior.
A dignidade pressuposto para que se ocupe qualquer
cargo pblico, sendo desnecessria sua repetida evocao.

Vossa Senhoria empregado para as demais autoridades e
para particulares. O vocativo adequado :
Senhor Fulano de Tal,
(...)

No envelope, deve constar do endereamento:

Ao Senhor
Fulano de Tal
Rua ABC, no 123
12345-000 Curitiba. PR

Como se depreende do exemplo acima, fica dispensado o
emprego do superlativo ilustrssimo para as
autoridades que recebem o tratamento de Vossa Senhoria
e para particulares (ou seja: ele no pode ser usado em
comunicaes oficias). suficiente o uso do pronome de
tratamento Senhor.

Acrescente-se que doutor no forma de tratamento, e sim
ttulo acadmico. Evite us-lo indiscriminadamente. Como
regra geral, empregue-o apenas em comunicaes dirigidas
a pessoas que tenham tal grau por terem concludo curso
universitrio de doutorado. costume designar por doutor
os bacharis, especialmente os bacharis em Direito e em
Medicina. Nos demais casos, o tratamento Senhor confere
a desejada formalidade s comunicaes.

Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificncia,
empregada por fora da tradio, em comunicaes
dirigidas a reitores de universidade. Corresponde-lhe o
vocativo: Magnfico Reitor,

Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com
a hierarquia eclesistica, so:
Vossa Santidade, em comunicaes dirigidas ao Papa. O
vocativo correspondente : Santssimo Padre,

Vossa Eminncia ou Vossa Eminncia Reverendssima, em
comunicaes aos Cardeais. Corresponde-lhe o vocativo:
Eminentssimo Senhor Cardeal, ou Eminentssimo e
Reverendssimo Senhor Cardeal,
Vossa Excelncia Reverendssima usado em
comunicaes dirigidas a Arcebispos e Bispos; Vossa
Reverendssima ou Vossa Senhoria Reverendssima para
Monsenhores, Cnegos e superiores religiosos. Vossa
Reverncia empregado para sacerdotes, clrigos e
demais religiosos.

A SUPERFCIE TEXTUAL.
Alguns leitores, antes de comearem a ler, do uma olhada
rpida na estrutura e nas palavras do texto. Esse gesto
pode revelar, s vezes, erros pequenos, impropriedades
morfolgicas, falta de zelo etc. Logo, pode-se dizer que
todo texto tem sua aparncia, e a aparncia, em qualquer
instncia, sempre importante.

A seguir, veja um conjunto de sintagmas, locues ou
expresses que fazem parte dessa esttica textual. s
vezes, a m impresso (ou seja, os erros simples) nem
chega a comprometer o sentido do texto. Contudo, deve-se
buscar o polimento sempre.

O AGRAVANTE / A AGRAVANTE

Para o Dicionrio Houaiss, agravante substantivo de dois
gneros. Todavia, o professor A. Oliveira Lima, autor de
Manual de redao oficial (2010), diz que agravante
substantivo feminino.
As duas fontes so confiveis, cabe a voc, portanto,
escolher o como queira.

Ex.: Havia uma (um) agravante: as provas no foram
anexadas ao processo.

BAILA / BALHA
Usa-se nas expresses vir baila = fazer-se lembrado
oportunamente, vir a propsito; estar ou andar na baila =
ser chamado ou citado frequentemente; chamar baila =
fazer que algum se manifeste; trazer baila = fazer entrar
(um fato) na ordem do dia.
A expresso balha, embora tenha o mesmo significado,
arcaica (diacronismo) e no deve ser usada
contemporaneamente.

ABAIXO / A BAIXO
Abaixo = em baixo, sob.
Ex.: Os itens abaixo devem ser considerados

A baixo = para baixo, at em baixo.
Ex.: Li o processo de alto a baixo.

ABAIXO-ASSINADO / ABAIXO ASSINADO
Abaixo-assinado = documento que se assina.
Ex.: Entregamos o abaixo-assinado na Diviso de Pessoal.
Abaixo assinado = pessoa que assina o documento.
Ex.: O abaixo assinado um dos servidores da repartio.

ACERCA DE / H CERCA DE / A CERCA DE / CERCA
DE
Acerca de = a respeito de; sobre; quanto a.
Ex.: O advogado discursava acerca das mudanas na
ortografia da lngua.
H cerca de = aproximadamente no passado; perto de.
Ex.: Esse processo entrou aqui h cerca de duas semanas.
A cerca de = ideia de distancia fsica; aproximadamente.
Ex.: Estamos a cerca de dois andares da sala de audincia.
Cerca de = ideia de impreciso; dvida.
Ex.: Cerca de 20% dos advogados questionaram a nova lei.

O COMA / A COMA
O coma = substantivo masculino, e significa estado de
inconscincia.
A coma = substantivo, e significa cabeleira; crina; juba.

CUSTA
Embora se escute muito s custas, a forma correta
custa.
Ex.: Conseguiu a soluo para o processo custa de muito
empenho.
Obs.: Existe a palavra custa(s), na linguagem jurdica, e
significa despesa, dispndio.

A DESTEMPO
A destempo = fora de prazo.
Ex.:H muitas controvrsias em relao legislao que
estabelece quando o empregador ter ou no o nus do
pagamento em dobro das frias quando pagas a destempo
ou fora do perodo concessivo.

AFIM / A FIM
Afim ou Afins = anlogo; semelhante; que tem afinidade.
Ex.: No se notou que os processos os processos so
afins.
A fim = para; com o propsito de.
Ex.: A fim de resolver logo aquela pendncia, o advogado
procurou no perder tempo.

A FINAL / AFINAL
A final = trmino; no final.
Ex.: A final da resoluo apresenta todas as informaes
desejadas.
Afinal = por fim; finalmente; em resumo.
Ex.: Afinal, nosso parecer est de acordo com todas
informaes.
AO INVS DE / EM VEZ DE
Ao invs de = ideia de oposio, de situao contrria.
Ex.: Ao invs de consultar um advogado, consultou um
rbula.
Em vez de = em lugar de
Redigiu um ofcio em vez de um memorando.

ANEXO / INCLUSO / APENSO
Como so adjetivos, concordam sempre com os
substantivos que acompanham.
Ex.: Envio anexas as provas do processo.
Ex.: Seguem inclusos os valores dos honorrios.
Ex.: Chegaram apensos os pedidos.

A NVEL DE / EM NVEL DE / NO NVEL DE
A nvel de = expresso popular, evite-a.
Em nvel de = plano; condio.
Ex.: Tudo ser resolvido em nvel federal.
No nvel de = paridade; igualdade.
Ex.: Estes documentos normativos esto no mesmo nvel
dos anteriores.

ANTE O EXPOSTO / ANTE AO EXPOSTO.
Ante o exposto = pelo que foi exposto.
Ante ao exposto = forma incorreta.

AO ENCONTRO / DE ENCONTRO A
Ao encontro de = indica conformidade; de acordo.
Ex.: A carta rogatria veio ao encontro da Portaria N
25/2002 (indica que est de acordo).
De encontro = indica oposio; contra.
Ex.: A carta rogatria vai de encontro Portaria N 25/2002
(indica que est em oposio).

PGINA / A PGINAS
Ambas as formas so corretas. Usa-se tambm na pgina.
Ex.: A informao est pgina 13 do processo.
Ex.: A informao est na pgina 13 do processo.
Ex.: A informao est a pginas 13 do processo.

Obs.: No se usam, formalmente, as expresses as
pginas ou s pginas para indicaes.

A PRINCPIO / EM PRINCPIO
A princpio = no comeo, no incio, inicialmente.
Ex.: A princpio, o processo busca avaliar a validade das
multas de trnsito.
Em princpio = em tese, antes de mais nada, antes de tudo.
Ex.: Em princpio, concordamos com as informaes
prestadas pelo reclamante.

ARESTO / ARRESTO
Aresto = deciso judicial no suscetvel de reforma,
proferida por tribunal superior; mesmo que acrdo.
Arresto = medida preventiva que consiste na apreenso
judicial dos bens do devedor, para garantir a futura
cobrana da dvida; embargo.

ASSERTO / ACERTO
Asserto = assero, assertiva, opinio emitida ou
considerada como verdadeira.
Acerto = acordo, ajuste, percia, tino.

ATEMPAR
Mesmo que marcar prazo, entrar em acordo.

CNSONO / CNSONE
Cnsono = adjetivo com valor de em harmonia, ou
harmonioso. Pode tambm ser substitudo por
consoante
Cnsone = sem registro na lngua culta.

EM MO / EM MOS
Das duas, a forma em mo (no singular) considerada
correta. A outra, a gramtica despreza.
Ex.: Os ofcios foram entregues em mo.

EM RIGOR / A RIGOR
Das duas, apenas a primeira, em rigor, considerada
correta pela tradio gramatical.

EM QUE PESE
Em que pese = apesar de, locuo conjuntiva de valor
concessivo.
Ex.: Em que pese as dificuldades ocorridas, a campanha foi
muito proveitosa.

GROSSO MODO
Mesmo que de modo genrico; resumidamente; por
alto.
Ex.: Podemos considerar essa delicada questo, grosso
modo, um atentado vida social.
Obs.: no existe a expresso a grosso modo.

BLOCO 2 - NOES DE
MATEMTICA FINANCEIRA E
CONTABILIDADE BSICA,

Pedro Evaristo e Germana Chaves

ndice:

Descontos..................................................................................................................01
Juros simples.............................................................................................................03
Juros compostos........................................................................................................09
Porcentagem.............................................................................................................12
Registros contbeis....................................................................................................14 a 21
Fluxo de caixa.............................................................................................................27

1
Bloco 2 Noes de Matemtica Financeira e Contabilidade Bsica
DESCONTOS

DESCONTO SIMPLES

Os ttulos de crdito, tais como Nota Promissria,
Duplicata, Letra de Cmbio, so instrumentos legais com
todas as garantias jurdicas que podem ser negociados com
uma instituio de crdito, gerando uma operao ativa, que
consiste na transferncia de direito atravs de endosso, em
troca do seu valor nominal ou de face, menos os juros
proporcionais taxa, vezes o tempo compreendido entre a
data da emisso at o vencimento do ttulo.
Atualmente, no apenas os Bancos, mas empresas
especializadas efetuam essas operaes, que chamaremos
de DESCONTO.

Temos os seguinte tipos de descontos:
Comercial (Por Fora)
Racional (Por Dentro)
Bancrio

NOMENCLATURA

VALOR NOMINAL ou de FACE (N)
Quantia declarada no ttulo, o valor pelo qual foi emitido.

DESCONTO (D)
Valor obtido pela diferena entre o Valor Nominal e o Valor
Atual de um compromisso, quando quitado n perodos
antes do vencimento.

TEMPO (t ou n)
Prazo compreendido entre a data da operao (desconto) e
a data do vencimento. Os dias sero contados excluindose
o dia da operao e incluindose a data do vencimento.

TAXA (i)
Representa a quantidade de unidade que se desconta de
cada 100 (cem) unidades, num determinado perodo, ou
seja, o percentual de juros.

VALOR ATUAL ou ATUAL (A)
a diferena entre o Valor Nominal e o Desconto.

DESCONTO COMERCIAL (POR FORA)

O calculo efetuado sobre o valor nominal do ttulo,
de forma semelhante ao calculo dos juros simples.

Sendo
A Valor Atual (Valor com desconto)
D Desconto (Valor a ser descontado)
N Valor Nominal (Valor de face e sem desconto)
Onde N = A + D.
Podemos ainda dizer que na frmula dos juros
simples J = C.i.t, o capital pode ser substitudo por N e os
juros por DC, ento temos:

EXEMPLO:
Qual o desconto comercial, sofrido por uma NP de R$
7.000,00, taxa de 6% a.m., 2 meses antes do vencimento?

SOLUO:
Dados:
N = 7.000
i = 6% a.m.
t = 2 meses
Aplicando a relao, temos:
2 %. 6
7000
D
= D = 840

EXEMPLO:
Qual o valor atual de um ttulo de R$ 6.000,00 descontado
comercialmente taxa de 36% a.a., 3 meses antes do
vencimento?

SOLUO:
Dados:
N = 7.000
i = 36% a.a.
t = 3 meses
Lembre-se que 36% a.a equivalente a 3% a.m.
3 %. 3 1
6000
=
A
A = 5460

DESCONTO RACIONAL (POR DENTRO)

Nesse caso o calculo feito sobre o valor lquido ou atual.

Sendo
A Valor Atual (Valor com desconto)
D Desconto (Valor a ser descontado)
N Valor Nominal (Valor de face e sem desconto)
Observe que sempre N = A + D.
Podemos ainda dizer que na frmula dos juros
simples J = C.i.t, o capital pode ser substitudo por A e os
juros por DR, ento temos:

EXEMPLO:
Qual o desconto racional, sofrido por uma NP de R$
7.000,00, taxa de 6% a.m., vencvel em 2 meses?

SOLUO:
Dados:
N = 7.000
i = 6% a.m.
t = 2 meses

2 %. 6 1
7000
2 %. 6 +
=
D
D = 750
Observe que o valor atual (A) igual a R$ 6.250,00 e
sofrendo aumento a juros simples de 12% (2 meses)
produzir um montante igual ao valor nominal (N).

EXEMPLO:
Um cheque de R$ 3.360,00 com data para 90 dias foi
trocado em uma Factoring. Quanto ser o valor atual
recebido se a operadora cobrar uma taxa proporcional de
4% a.m. e seguir o desconto racional?

SOLUO:
Dados:
1 . . 1
N
t i
D
t i
A
= =

t i
N
t i
D A
. 1 . 1 +
= =

D
C
= N.i.t A = N D
C
D
R
= A.i.t A = N D
R

2
N = 3360
i = 4% a.m.
t = 90 dias = 3 meses (ms comercial)
Como o desconto feito por dentro, os juros foram
calculados com base no valor atual, equivalente a 100%.
Portanto A = 3360.(1+3.4%) = 3000

(FCC) Edgar precisa resgatar dois ttulos. Um no valor de
R$ 50.000,00 com prazo de vencimento de dois meses, e
outro de R$ 100.000,00 com prazo de vencimento de trs
meses. No tendo condies de resgat-los nos
respectivos vencimentos, Edgar prope ao credor substituir
os dois ttulos por um nico, com vencimento em quatro
meses. Sabendo-se que a taxa de desconto comercial
simples de 4% ao ms, determine o valor nominal do
novo ttulo, sem considerar os centavos.

SOLUO:
Como os descontos so comerciais, devem ser calculados
sobre seus valores nominais.

Para o primeiro valor temos um desconto de 8%, logo
A1 = 92%.N1
50000 =
100
92
.N1
N1 = 54347,8
Para o segundo temos desconto de 4%, logo
A2 = 96%.N2
100000 =
100
96
.N2
N2 = 104166,7
Portanto
N = N1 + N2
N = 158514,5

(FCC) Um banco deseja operar a uma taxa efetiva de juros
simples de 24% ao trimestre para operaes de cinco
meses. Deste modo, determine o valor mais prximo da
taxa de desconto comercial trimestral que o banco dever
cobrar em suas operaes de cinco meses.

SOLUO:
No juro simples as taxa so sempre proporcionais, logo
i = 24% a.t. = 8% a.m.
Portanto a taxa em 5 meses ser
i = 40%
Como a taxa efetiva calculada em relao ao valor atual,
temos
N = 140%. A
N =
100
140
. A
A =
140
100
. N
A = 0,714. N
Sendo o desconto comercial calculado em relao ao valor
nominal, temos
A = 71,4%.N
o que representa um desconto de 28,6% em cinco meses,
ento
i = 5,72% a.m. = 17,16% a.t.

EXEMPLO:
Um ttulo sofre um desconto comercial de R$ 9.810,00 trs
meses antes do seu vencimento a uma taxa de desconto
simples de 3% ao ms. Indique qual seria o desconto
mesma taxa se o desconto fosse simples e racional.
1 SOLUO:
Na questo, o valor nominal nos dois casos
(comercial ou racional) o mesmo e a taxa para o trimestre
de 9%.
No caso de desconto comercial, o valor nominal o
referencial (100%), portanto:

% 100 % 9 % 91
N D A
= =

Ou seja,

% 100 % 9
9810 N
=
N = 9810/0,09 = 109000
J no caso de desconto racional, o valor atual o referencial
(100%), portanto:

% 109 % 9 % 100
N D A
= =

Ou seja,

% 109
109000
% 9
=
D
D = 0,09.109000/1,09
D = 9000
2 SOLUO:
Outra maneira perceber a relao direta que
existe entre o desconto comercial (DC) e racional (DR).
DC = DR.(1 + i.t)
Sabendo que a taxa mensal 3% e para o trimestre
de 9%, temos:
9810 = DR.(1 + 9%)
DR = 9810/1,09 = 9000

0 1 2 3 4
50000
100000
N
8%
4%

COMERCIAL (DC) x RACIONAL (DR)

3

EXERCCIOS

01. Um cheque de R$ 800,00 com data para 120 dias foi
trocado em uma Factoring. Quanto ser o valor atual
recebido se a operadora cobrar uma taxa simples de 60%
a.a. e seguir o desconto comercial?
a) R$ 600,00
b) R$ 640,00
c) R$ 700,00
d) R$ 720,00

02. Leonardo resgatou uma nota promissria 5 meses antes
do seu vencimento e por isso teve desconto de R$100,00.
Sabendo que a taxa usada foi de 4%a.m. e o desconto foi
comercial, determine o valor dessa NP.
a) R$ 500,00
b) R$ 600,00
c) R$ 800,00
d) R$ 1.000,00

03. Ncolas descontou antecipadamente, em uma
financeira, um cheque com data para 3 meses mais tarde e
por isso a financeira descontou R$96,00 de seu valor.
Sabendo que a taxa efetiva usada foi de 4%a.m.. Determine
o valor desse cheque.
a) R$ 800,00
b) R$ 896,00
c) R$ 946,00
d) R$ 1.000,00

04. A loja Alfa Mveis, vende uma mesa por R$ 600,00 em
quatro parcelas mensais e iguais. O pagamento feito com
quatro cheques no valor de R$ 150,00 cada, sendo o
primeiro para 30 dias e os outros com datas para os meses
subsequentes. Para receber o dinheiro antecipado, a loja
recorre a uma financeira, que desconta comercialmente
todos os cheques a uma taxa simples de 10% a.m.. Quanto
receber o comerciante?
a) R$ 450,00
b) R$ 510,00
c) R$ 540,00
d) R$ 360,00

05. Uma loja de informtica vendeu um equipamento por R$
514,80 e recebeu 3 cheques no valor de R$ 171,60 para 30,
60 e 90 dias, respectivamente. Para receber o dinheiro
antecipado, recorreu a uma financeira e descontou-os
antecipadamente a uma taxa simples de 10% a.m.. Se a
financeira utilizar o desconto por dentro, quanto receber o
comerciante?
a) R$ 431,00
b) R$ 360,36
c) R$ 480,00
d) R$ 503,00

06. Em uma loja o comerciante pode vender os produtos de
duas formas: a vista, dando um desconto comercial de x%,
ou sem desconto e a prazo, recebendo um cheque para 60
dias. Sabendo que esse cheque ser negociado em uma
Factoring com desconto racional de 25% para o mesmo
perodo, determine o valor de x para que a escolha da opo
seja indiferente para o comerciante.
a) 15
b) 18
c) 20
d) 25

07. (ESAF) Um cheque pr-datado adquirido com um
desconto comercial de 20% por uma empresa especializada,
quatro meses antes de seu vencimento. Calcule a taxa de
desconto mensal da operao considerando um desconto
simples por dentro.
a) 6,25%.
b) 6%.
c) 4%.
d) 5%.
e) 5,5%.

08. (ESAF) Um valor de R$1.100,00 deve ser descontado
racionalmente, um bimestre antes do vencimento. Determine
o valor atual recebido na operao, sabendo que a taxa
mensal utilizada foi de 60%.
a) 440
b) 500
c) 550
d) 1000

09. (ESAF) A uma taxa de juros de 25% ao perodo, uma
quantia de 1000 no fim do perodo t, mais uma quantia de
2000 no fim do perodo t+2, so equivalentes, no fim do
perodo t+1, a uma quantia de:
a) $ 4062,50
b) $ 3525,00
c) $ 2850,00
d) $ 3250,00

10. Um ttulo pblico de R$10.000,00 descontado 3
semestres antes do vencimento, com taxa efetiva de
50%a.s.. Qual seria a taxa semestral, se o desconto fosse
comercial?
a) 60%
b) 40%
c) 20%
d) 10%

11. Um desconto comercial simples de 25% a.m. dado a
uma duplicata trs meses antes do vencimento. Se o
desconto tivesse sido racional, para se obter o mesmo valor
atual um trimestre antes, qual teria sido a taxa mensal na
operao?
a) 25%
b) 75%
c) 100%
d) 300%

12. (CESGRANRIO) Uma duplicata no valor de
R$13.000,00 deve ser descontada um ano antes do
vencimento, com taxa de 30% a.a.. Determine a diferena
entre D d, onde D o valor do desconto caso seja
comercial e d o valor do desconto caso seja racional.
a) 500
c) 600
c) 800
d) 900

GABARITO
01. B 02. A 03. B 04. A 05. A 06. C
07. A 08. B 09. C 10. C 11. C 12. D

JUROS SIMPLES

INTRODUO

A matemtica financeira est presente em nosso
cotidiano de forma direta ou indireta. Quanto mais

4
dominarmos esse assunto, maiores sero os benefcios que
teremos, tanto para ganhar dinheiro como para evitar perde-
lo. Como por exemplo, na escolha do melhor financiamento
de um bem ou onde fazer aplicaes financeiras.
O estudo da Matemtica Financeira todo feito em
funo do crescimento do capital (C) aplicado com o tempo.
Definiremos capital como qualquer quantidade de moeda ou
dinheiro.
O montante (M), ou seja, o valor final do capital
aplicado dado pela soma do capital inicial e uma segunda
parcela, que uma frao do capital inicial, qual damos o
nome de juro. Juro (J) , portanto, a compensao
financeira conseguida por um aplicador durante um certo
tempo ou ainda o aluguel pago por uma pessoa que, durante
algum tempo, usa o capital de outra.
O juro cobrado em funo de um
coeficiente, chamado taxa de juro (i), que dado
geralmente em percentagem e sempre se refere a um
intervalo de tempo (ano, semestre, ms, etc), tomado como
unidade, denominado perodo financeiro ou, abreviadamente
perodo (t ou n).

Existem duas formas de serem calculados os juros a cada
perodo: calculando sobre o capital inicial ou sobre o
montante acumulado. Entenda que no primeiro caso esse
crescimento se comporta como um progresso aritmtica
(P.A.) e no segundo caso o montante aumenta segundo uma
progresso geometrica (P.G.).

De outra forma temos:
Quando os juros so acrescentados, ao capital
inicialmente aplicado, somente aps o trmino da
aplicao, podemos dizer que estamos calculando
juros simples.
Quando os juros so incorporados ao capital aps
cada perodo de tempo, criando assim um novo
capital a cada perodo, dizemos que estamos
fazendo uma capitalizao ou calculando juros
compostos.

Observe que na figura a seguir, a pilha de moedas da
esquerda cresce linearmente, ou seja, aumenta a mesma
quantidade de moedas por vez (juros simples), enquanto
que a da direita cresce muito mais rpido, pois seu aumento
exponencial (juros compostos).

JUROS SIMPLES

Na capitalizao simples, o juro produzido em
vrios perodos financeiros constante em cada perodo e
proporcional ao capital aplicado, sendo este coeficiente de
proporcionalidade chamado de taxa de juros.

CONSIDEREMOS A SEGUINTE QUESTO:
A importncia de R$ 600,00 aplicada numa
instituio financeira taxa de 6% ao ms (a.m.), durante 3
meses. Qual o montante aps esse tempo?
No problema apresentado anteriormente, temos:
capital aplicado .............. R$ 600,00
taxa % ao ms .............. 6% = 6/100 = 0,06
tempo em meses .......... 3 meses
Temos que:
Aps o 1 perodo, os juros sero:
0,06 . R$ 600,00 = R$ 36,00
R$ 36,00 + R$ 36,00 = R$ 72,00
R$ 72,00 + R$ 36,00 = R$ 108,00
Assim, o montante (capital mais rendimentos) ser de:
R$ 600,00 + R$ 108,00 = R$ 708,00

Vamos generalizar, deduzindo uma frmula para calcular os
juros simples.

Ento, temos
Aps o 1 perodo, o total de juros ser: C.i;
Aps o 2 perodo, o total de juros ser: C.i+C.i;
Aps o 3 perodo, o total ser: C.i+C.i+C.i;
Aps o t-simo perodo, o total de juros ser:

C.i + C.i + C.i + .... + C.i.

Assim, a frmula que fornece o total de juros
simples :

O montante final de:

Vamos resolver novamente nosso problema,
utilizando as frmulas citadas. Calculando os juros simples,
temos:
J = 600.0,06.3 = 108
O montante ser de:
M = C + J = 600 + 108 = 708

TEMPO COMERCIAL

Nas aplicaes financeiras, frequentemente os
bancos comerciais adotam conveno diferente para
contagem do prazo.
O tempo pode ser contado de duas formas:
ANO CIVIL: 365 dias
ANO COMERCIAL: 360 dias

JUROS COMERCIAL (ORDINRIOS)
Adotam o ano comercial, ou seja, 30 dias para os
meses e 360 dias para o ano.
=
=
=
tempo de perodos de nmero t
tempo de perodo por taxa i
aplicado capital C
%
t parcelas
M = C + J
J = C.i.t
CAPITAL (C): Aplicao, investimento, saldo
inicial, valor inicial, valor atual, valor presente
e principal.
MONTANTE (M): Resgate, valor amontoado,
saldo devedor, saldo credor, valor futuro e
capital futuro.
JUROS (J): Ganho, rendimento, excedente e
compessao financeira.
TAXA (i): Taxa de juros, indice da taxa de
juros e percentual de juros.
TEMPO (t): Prazo, perodo, nmero de
perodos e unidades de tempo.

5
1
C
M
t
JUROS
SIMPLES
JUROS
COMPOSTO
Nas aplicaes prticas e por conveno, quando
nos referimos apenas ao nmero de meses, utilizaremos o
ms comercial com 30 dias, de forma indiferente.

JUROS EXATOS
Adotam o ano civil e por isso deve ser contado o
tempo exato.
Fica implcito que deve ser usado o juro exato
quando forem dadas as datas da negociao e do
vencimento, portanto a contagem dos dias deve ser exata,
inclusive considerando anos bissextos.

importante saber que os bancos trabalham com
juros ordinrios e tempo exato. Na contagem dos dias, em
geral, exclui-se o primeiro e inclui-se o ltimo dia.

TAXAS PROPORCIONAIS
Duas ou mais taxas so ditas proporcionais,
quando ao serem aplicadas a um mesmo capital, durante
um mesmo perodo de tempo, produzem um mesmo
montante no final do prazo, em regimes de juros simples.

12 6 3 2 1
A S T B M
i i i i i
= = = = ou

360 180 90 60 30 1
A S T B M D
i i i i i i
= = = = =

EXEMPLO:
1%a.m. = 2%a.b. = 3%a.t. = 6%a.s. = 12%a.a.
2% a.d. = 60% a.m. = 720% a.a.
24%a.a. = 12%a.s. = 6%a.t. = 4%a.b. = 2%a.m.

SIMPLES X COMPOSTO
O capital inicial (principal) pode crescer, como j
sabemos, devido aos juros, segundo duas modalidades a
saber: Juros Simples ou Composto.
Vamos ilustrar a diferena entre os crescimentos de
um capital atravs juros simples e juros compostos, com um
exemplo:
Suponha que $100,00 so empregados a uma taxa
de 10% a.m. Teremos:
JUROS SIMPLES ao longo do tempo, somente o principal
rende juros.
PRINCIPAL = 100
N
O
DE MESES MONTANTE SIMPLES
1 100 + 10%.100 = 110,00
2 110 + 10%.100 = 120,00
3 120 + 10%.100 = 130,00
4 130 + 10%.100 = 140,00
5 140 + 10%.100 = 150,00

As taxas equivalentes para cada perodo so proporcionais
ao tempo.

JUROS COMPOSTOS aps cada perodo, os juros so
incorporados ao principal e passam, por sua vez, a render
juros. Tambm conhecido como "juros sobre juros".
PRINCIPAL = 100
N
O
DE MESES MONTANTE COMPOSTO
1 100,00 + 10%.100,00 = 110,00
2 110,00 + 10%.110,00 = 121,00
3 121,00 + 10%.121,00 = 133,10
4 133,10 + 10%.133,10 = 146,41
5 146,41 + 10%.146,41 = 161,05

Nesse caso, as taxas equivalentes para cada perodo no
so proporcionais.

Observe que o crescimento do principal segundo juros
simples LINEAR enquanto que o crescimento segundo
juros compostos EXPONENCIAL, e portanto tem um
crescimento muito mais "rpido". Isto poderia ser ilustrado
graficamente como no grfico ao lado.

Na prtica, as empresas, rgos governamentais e
investidores particulares costumam reinvestir as quantias
geradas pelas aplicaes financeiras, o que justifica o
emprego mais comum de juros compostos na Economia. Na
verdade, o uso de juros simples no se justifica em estudos
econmicos.

Taxa Diria (ao dia) a.d.
Taxa Quinzenal (a quinzena) a.qi.
Taxa Mensal (ao ms) a.m.
Taxa Bimestral (ao bimestre) a.b.
Taxa Trimestral (ao trimestre) a.t.
Taxa Quadrimestral (ao quadrimestre) a.q.
Taxa Semestral (ao semestre) a.s.
Taxa Anual (ao ano) a.a.
10

+10

110
+10

121
+10

133,1
+10

146,4
1
+21%
+33,1%

+46,41

100
+10

110
+10
120
+10
130

+10
140
+20%
+30%
+40%
LINK:

6

EXEMPLOS

01. Um capital de R$800 aplicado por 1 ano, em regime
de juros simples, com taxa de 5% a.m.. Determine o resgate
e o rendimento dessa aplicao.

1 SOLUO:
Sem usar frmula, temos que:
5% de R$ 800,00 = R$ 40,00 (juros em 1 ms)
Logo, para 1 ano, ou seja, 12 meses, temos:
12 x R$ 40,00 = R$ 480,00 (rendimento em juros
simples ao fim de 12 meses)
Portanto, o resgate (montante) ser
R$ 800,00 + R$ 480,00 = R$ 1280,00

2 SOLUO:
Dados:
C = 800
i = 5% a.m.
t = 1 ano = 12 meses (a unidade da taxa deve
coincidir com a unidade do tempo)
Aplicando na frmula J = C.i.t, temos
J = 800.5%.12
J = 800.
100
5
.12
J = 480 (rendimento)
Como M = C + J, ento
M = 800 + 480
Portanto o resgate (montante) de 1280 reais.

02. Um capital de R$ 600,00, aplicado taxa de juros
simples de 20% ao ano, gerou um montante de R$ 1.080,00
depois de certo tempo. Qual foi esse tempo?

SOLUO:
1080 600 = 480 (juros obtidos aps todo o perodo de
aplicao)
x% de 600 = 480
% 80
100
80
600
480
= =
(porcentagem do rendimento)
Como 80 : 20 = 4, temos:
4.20% = 80%
Logo, o tempo de aplicao foi de 4 anos.

03. Qual foi o capital que, aplicado taxa de juros simples
de 1,5% ao ms, rendeu R$ 90,00 em um trimestre?

SOLUO:
1 modo:
Como a taxa est dada ao ms, o tempo deve ser usado em
meses (3 meses = 1 trimestre). Se em 3 meses os juros
foram de R$ 90,00, em um ms foram de R$ 30,00 (90 : 3).
Ento R$ 30,00 correspondem a 1,5% do capital.
Fazemos 1,5% de x = R$ 30,00:
x
30
100
5 , 1
= 1,5x = 3000
2000
5 , 1
3000
= = x (capital)
2 modo:
C = ?
t = 3 meses (1 trimestre)
J = 90
i = 1,5% (0,015) ao ms
J = C.i.t 90 = C. 0,015. 3
0,045C = 90 C = 90/0,045 = 2000
Portanto, o capital foi de R$ 2000,00.

04. A que taxa devemos aplicar o capital de R$ 4.500,00,
no sistema de juros simples, para que, depois de 4 meses, o
montante seja de R$ 5.040,00?

1 SOLUO:
5040 4500 = 540 (rendimento em 4 meses)
540 : 4 = 135 (rendimento em 1 ms)
x% de 4500 = 135
% 3
100
3
900
27
500 4
135
= = (taxa de juros ao ms)

2 SOLUO:
C = 4500
t = 4 meses
J = 540 (5040 4500)
i = ?
J = C.i.t 540 = 4500.i.4 18000.i = 540
000 18
540
= i =
0,03 3%
Logo, devemos aplicar taxa de 3% ao ms.

05. Calcule o valor total a ser resgatado por um capital de
dois milhes de reais aplicado em um banco por doze
meses, sabendo-se que o banco corrige as aplicaes em
trs por cento ao ms.

SOLUO:
J = C.i.t M = C + J
J = 2000000.3%.12 M = 2000000 + 720000
J = 720.000 M = 2.720.000

06. Em quanto tempo um capital de duzentos e quarenta
reais poder se transformar em dois mil e quatrocentos
reais, sabendo-se que a taxa de juros ser de dez por cento
ao ms.

SOLUO:
J = C.i.t 2400 = 240.J
2160= 240.10%.t J = 2400240
n = 2160/24 J = 2.160
n = 90 meses

Generalizando, podemos escrever um problema
de juros simples assim:
Se um capital C, aplicado taxa i ao perodo, no
sistema de juros simples, rende juros J, no fim de
t perodos, ento:
i.C = juros obtidos no fim de 1 perodo
(i.C).t = juros obtidos no fim de t perodos J = C
. i . t

7
07. Em quanto tempo um capital dobra de tamanho,
sabendo-se que a taxa de juros de quarenta e cinco por
cento ao ano?

1 SOLUO:
Se o capital dobrar, ele ir aumentar 100%.
Como esse capital aumenta 45% a cada ano, teremos:
t = 100% / 45% = 20/9 anos
t = 2 anos, 2 meses e 20 dias
ou ento
t = 800 dias

Observe que
20/9 = 18/9 + 2/9 = 2 anos e 8/3 meses

2 anos 2/9 de 12 = 8/3 (1 ano = 12
meses)

8/3 = 6/3 + 2/3 = 2 meses e 20 dias

2 meses 2/3 de 30 = 20 (1 ms = 30 dias)

2 SOLUO:
Dados:
C = x
M = 2x
i = 45% a.a.
Prevendo que o tempo, em anos, ser um valor quebrado,
devemos converter a taxa para diria (dividindo por 360),
para encontraremos o tempo em dias.
Se
M = 2C
ento
J = C
logo
J = C.i.t
C = C.
360
% 45
.t
1 =
36000
45
.t
portanto
t = 800 dias

08. Qual o capital que produz dezoito mil reais de juros em
quarenta e cinco meses a uma taxa de juros de dois por
cento ao ms?

SOLUO:
Seja
J = C.i.t
Ento
18000 = C.2%.45
C = 18000 / 0,02.45
C = 18000 / 0,9
C = 20000

09. Determinar em quanto tempo um capital quadruplicar a
juros simples quando aplicado a 10% ao ms.

SOLUO:
Chamando de t o nmero de meses para que um capital C
quadruplique, temos que os juros produzidos so o triplo do
capital inicial, ou seja,
J = 3C.
portanto:
J = C . i . t
3C = C . i . t
3C = C . 0,10 . t
0,10.t = 3
t = 30
O tempo necessrio de 30 meses, ou seja, dois anos e
meio.

10. Determine a taxa de juros que triplica um capital em
nove meses.

SOLUO:
Se o capital triplica, temos ento que M = 3C.
Como J = M C, ento J = 2C.
logo
J = C.i.t
2C = C.i.9
2 = 9i
i = 2/9 = 0,22
Portanto a taxa de 22% a.m.

11. Calcule a taxa de juros mensal que faz um capital
dobrar em 6 meses e 20 dias.

SOLUO:
Se M = 2C, ento
J = M C J = C
Seja
J = C.i.t
Como t = 6 meses e 20 dias = 200 dias, temos:
C = C.i.200
1 = 200i
i = 1/200 = 0,5/100 = 0,5% a.d.
Portanto 15% a.m.

12. Determine o montante ao fim de 3 meses e 10 dias,
resultante da aplicao de um capital de R$ 500,00 sob uma
taxa de 36%a.a..

SOLUO:
Dados:
C = 500
i = 36% a.a. = 3% a.m. = 0,1% a.d.
t = 3 meses e 10 dias = 100 dias
Sendo
J = C.i.t
Ento
J = 500.0,1%.100
J = 50
Logo
M = C + J
M = 500 + 50 = 550

13. Um boleto bancrio no valor de R$ 300,00 venceu no
dia 10 de maro e foi pago no dia 26 de setembro do mesmo
ano. Determine o valor pago, sabendo que so cobrados
juros dirios (taxa de 1,5% a.m.) e uma multa de 5% sobre o
valor de face.

SOLUO:
Dados:
C = 300
Multa = 5% de 300 = 15
i = 1,5% a.m. = 0,05% a.d.
Como foram dadas as datas do vencimento e do
pagamento, admitiremos que os juros sejam ordinrios, ou
seja, devemos contar o tempo exato.
De 10/03 a 10/09 temos 6 meses (180 dias
comerciais), ento de 10/03 a 26/09 temos 6 meses e 16
dias. Como Mar, Mai, Jul e Ago tem 31 dias, devemos somar
4 dias ao tempo comercial, ou seja
t = 6 meses e 16 dias = 180 + 4 + 16 = 200 dias
Portanto
J = 300.0,05%.200
J = 30
Logo o valor pago ser

8
V = 300 + 30 + 15
V = 345

14. Uma pessoa aplica a tera parte do seu capital a 5%
ao ms, a quarta parte a 8% ao ms e o restante a 6% ao
ms. No fim do ms recebe R$ 1.480,00 de rendimentos.
Calcular o capital inicial.

SOLUO:
Chamando de C o capital, temos:
C1 = C/3 foi aplicado a 5% a.m.
C2 = C/4 foi aplicado a 8% a.m.
C3 = C C2 C3 foi aplicado a 6% a.m.

Ento resta a ser aplicado (a 6% a.m.)

Assim sendo, aps 1 ms tem-se:
J1 + J2 + J3 = 1480
Ou seja
5%.C1.1 + 8%.C2.1 + 6%.C3.1 = 1480

Multiplicando os dois membros da equao anterior por
1200 encontramos:
20.C + 24.C + 30.C = 1776000
portanto:
C = 24000
Assim, conclumos que o capital inicial era de R$
24.000,00.

15. (FCC) Um capital de R$ 5 500,00 foi aplicado a juro
simples e ao final de 1 ano e 8 meses foi retirado o montante
de R$ 7 040,00. A taxa mensal dessa aplicao era de
a) 1,8% b) 1,7% c) 1,6% d) 1,5%
e) 1,4%

SOLUO:
Dados:
C = 5500
M = 7040
t = 1 ano e 8 meses = 20 meses
ento
J = M C = 7040 5500 = 1540
Sendo
J = C . i . t
Temos
1540 = 5500 . i . 20
i =
110000
1540
= 0,014
portanto
i = 1,4% a.m.

EXERCCIOS

01. (CESGRANRIO) Aplicaes financeiras podem ser
feitas em perodos fracionrios e inteiros em relao taxa
apresentada, tanto em regimes de capitalizao simples
quanto compostos. A partir de um mesmo capital inicial,
possvel afirmar que o montante final obtido pelo regime
composto em relao ao montante obtido pelo regime
simples:
a) sempre maior
b) sempre menor
c) nunca igual
d) nunca menor
e) pode ser menor

02. Foi feita uma aplicao de R$ 4.000,00 a uma taxa de
20% a.q., em um regime de juros simples, durante trs
trimestres. Determine o valor do resgate aps esse perodo.
a) R$ 6.200,00
b) R$ 5.800,00
c) R$ 4.500,00
d) R$ 2.400,00
e) R$ 1.800,00

03. Diego atrasou o pagamento de um boleto bancrio de
R$120,00, que venceu dia 12 de janeiro de 2009. Em caso
de atraso ser cobrada multa de 4% e juros simples de 3%
a.m.. Quanto seria o total pago por ele no dia 21 de junho do
mesmo ano?
a) 139,20
b) 144,00
c) 153,00
d) 162,40

04. (FCC) Em um regime de capitalizao simples, um
capital de R$ 12 800,00 foi aplicado taxa anual de 15%.
Para se obter o montante de R$ 14 400,00, esse capital
deve ficar aplicado por um perodo de
a) 8 meses.
b) 10 meses.
c) 1 ano e 2 meses.
d) 1 ano e 5 meses.
e) 1 ano e 8 meses.

05. (CESGRANRIO) Uma loja oferece uma motocicleta por
R$ 4.000,00 a vista ou por 50% deste valor a vista como
entrada e mais um pagamento de R$ 2.200,00 aps 4
meses. Qual a taxa de juros simples mensal cobrada?
a) 0,025% ao ms
b) 0,150% ao ms
c) 1,500% ao ms
d) 2,500% ao ms
e) 5,000% ao ms

06. (ESAF) O preo vista de uma mercadoria de
$1.000,00. O comprador pode, entretanto, pagar 20% de
entrada no ato e o restante em uma nica parcela de
$922,60 vencvel em 90 dias. Admitindo-se o regime de
juros simples, a taxa de juros anuais cobrada na venda a
prazo de:
a) 98,4%
b) 122,6%
c) 22,6%
d) 49,04%
e) 61,3%
07. (NCE) Antnio tomou um emprstimo de R$5.000,00 a
uma taxa de juros mensal de 4% sobre o saldo devedor, ou
seja, a cada ms cobrado um juro de 4% sobre o que resta
a pagar. Antnio pagou R$700,00 ao final do primeiro ms e
R$1.680,00 ao final do segundo; se Antnio decidir quitar a
dvida ao final do terceiro ms, ter de pagar a seguinte
quantia:
a) R$3.500,00
b) R$3.721,00
c) R$3.898,00
d) R$3.972,00
e) R$3.120,00

08. (FCC) Num mesmo dia, so aplicados a juros simples:
2/5 de um capital a 2,5% ao ms e o restante, a 18% ao
ano. Se, decorridos 2 anos e 8 meses da aplicao, obtm-
se um juro total de R$ 7 600,00, o capital inicial era
a) R$ 12 500,00
b) R$ 12 750,00
c) R$ 14 000,00
d) R$ 14 500,00
e) R$ 14 750,00

12
. 5
12
. 3 . 4 . 12
4 3
C C C C C C
C =

=
00 , 480 . 1
12
. 5
.
100
6
4
.
100
8
3
.
100
5
= + +
C C C

9
09. (FCC) Determinado capital aplicado a juros simples
durante 18 meses rendeu R$ 7.200,00. Sabe-se que, se o
dobro deste capital fosse aplicado a juros simples com a
mesma taxa anterior, geraria, ao final de dois anos, o
montante de R$ 40.000,00. O valor do capital aplicado na
primeira situao foi:
a) R$ 24.000,00
b) R$ 20.800,00
c) R$ 15.200,00
d) R$ 12.500,00
e) R$ 10.400,00

10. (FCC) Em determinada data, uma pessoa aplica
R$10.000,00 taxa de juros simples de 2% ao ms.
Decorridos 2 meses, outra pessoa aplica R$8.000,00 taxa
de juros simples de 4% ao ms. Determine quantos meses
depois da primeira aplicao o montante referente ao valor
aplicado pela primeira pessoa ser igual ao montante
referente ao valor aplicado pela segunda pessoa.
a) 22
b) 20
c) 24
d) 26
e) 18

GABARITO
01. E 02. B 03. B 04. B 05. D
06. E 07. E 08. A 09. E 10. A

JUROS compostos

INTRODUO

Na capitalizao composta, o juro produzido no
final de cada perodo financeiro somado ao capital que o
produziu, passando os dois, capital mais juros a render juros
no perodo seguinte.
Quando estudamos juros simples, calculamos o
montante produzido por R$ 600,00, aplicados a 6% a.m.,
depois de 3 meses. Obtivemos um montante final de R$
708,00.
No entanto muito mais comum as aplicaes
serem feitas a juros compostos, ou seja, aps cada
perodo de tempo, os juros so integrados ao capital,
passando tambm a render juros, como, por exemplo, nas
cadernetas de poupana.
Vamos refazer aquele problema, utilizando juros
compostos:

Aps o 1 perodo (ms), o montante ser:
1,06 . R$ 600,00 = R$ 636,00
1,06 . R$ 636,00 = R$ 674,16
1,06 . R$ 674,16 = R$ 714, 61

Esse o montante final, representado por M. Observe que
esse montante maior do que o achado anteriormente,
quando utilizamos juros simples.
Assim, como fizemos para juros simples, vamos
encontrar uma frmula para o clculo de juros compostos.
Sejam:
=
=
=
=
final te mon M
tempo de perodos de nmero t
tempo de perodo por taxa i
inicial capital C
tan
%

Ento:
aps o 1 perodo (ms), o montante ser:
M1 = C + i.C M1 = C.(1 + i);

M2 = M1+ i.M1 M2 = M1.(1 + i)
M2 = C(1 + i).(1 + i) M2 = C.(1 + i)
2
.

M3 = M2 + i.M2 M3 = M2.(1 + i)
M3 = C(1 + i)
2
.(1 + i) M3 = C.(1 + i)
3
.

Procedendo de modo anlogo, fcil concluir que,
aps t perodos de tempo, o valor Mt, que indicaremos
simplesmente por M, ser:

Assim, resolvendo novamente o problema dado,
temos:
M = 600.(1+6%)
3

Olhando na tabela 1, temos (1+6%)
3
= 1,1910, logo
M = 600.1,1910
ento
M = 714,60

Para determinar os juros produzidos, basta calcular
a diferena entre o montante produzido e o capital.

No exemplo dado, teremos:
J = 714,60 600
Portanto
J = 114,60

LEITURA NA TABELA
extremamente importante saber ler e interpretar
as tabelas contidas nos anexos. A tabela 1, por exemplo, diz
respeito capitalizao composta, dando o fator de
acumulao (1+i)
n
.
Portanto, voc no precisa calcular o valor de
(1+8%)
6
, basta olhar nessa tabela o resultado na linha 6
(perodo) associada coluna 8% (taxa), para encontrar
1,5869 (como visto na figura).

M = C.(1 + i)
t

J = M C
extremamente importante saber ler e
interpretar as tabelas contidas nos anexos. A
tabela I, por exemplo, diz respeito
capitalizao composta, dando o fator de
acumulao (1+i)
t
.
Portanto, voc no precisa calcular o valor de
(1+5%)
10
, basta olhar o resultado na linha 10
(perodo), coluna 5% (taxa) e encontrar 1,6289.

Na frmula para o clculo do Montante aparecem
quatro variveis: M, C, i e t. Podemos encontrar
qualquer uma delas, desde que se conheam as
outras trs.
LINK:

10
1,5

8

t
1

C
M
t
MONTANTE
M1
M2
t
2

PERODO

MONTANTE PARA PERODOS NO-INTEIROS

Para calcular o montante em juros composto em
que o perodo no seja um nmero inteiro de perodos a que
se refere taxa considerada. Isto decorre do fato de que
estamos considerando capitalizaes descontnuas, ou seja,
os juros supem-se formados apenas no fim de cada
perodo de capitalizao. Devemos, portanto, considerar
hipteses adicionais para resolver o problema.
Dessa forma, podemos utilizar dois mtodos:
conveno exponencial (valor real) ou conveno linear
(valor aproximado).

CONVENO EXPONENCIAL
aquela em que os juros do perodo no-inteiro
so calculados utilizando-se a taxa equivalente. Ou seja, se
a taxa for anual e o perodo for dado em anos e meses,
devemos trabalhar com a taxa mensal equivalente e o
perodo em meses.

CONVENO LINEAR
aquela em que os juros do perodo no-inteiro
so calculados por interpolao. Ou seja, deve-se calcular

os montantes no perodo anterior e posterior ao perodo no-
inteiro, considerando um crescimento linear entre eles.

EXEMPLOS

01. Um capital de R$800 aplicado por 1 ano, em regime de
juros compostos, com taxa de 5% a.m.. Determine o resgate
e o rendimento dessa aplicao

SOLUO:
Dado:
= =
=
=
=
meses 12 ano 1 t
. m . a % 5 i
00 , 800 $ R C
? M

Sendo
M = C.(1 + i)
t

ento
M = 800.(1+5%)
12

M = 800.1,796 = 1436,8
Portanto o montante final ser de R$ 1.436,80.

02. Qual o capital que, aplicado em caderneta de poupana,
produz um montante de R$ 41.674,50 em 3 meses, a 5% ao
ms?

SOLUO:
M = C . (1 + i)
t
,
) 1 (
t
i
M
C
+
= em que:
=
=
=
=
meses t
ms ao ou i
C
R M
3
05 , 0 % 5
?
50 , 674 . 41 $

Ento:

36000
157625 , 1
50 , 41674
) 05 , 1 (
50 , 41674
3
= = = C

O capital aplicado R$ 36.000,00.

03. Determinar em quantos meses um capital de R$
240.000,00 produz R$ 37.830,00 de rendimento, quando
aplicado a juros compostos, a 5% ao ms.

SOLUO:
Encontrando inicialmente o montante final, temos:
M = 240000 + 37830 = 277830
Ento
M = C . (1 + i)
t
, em que:
=
=
=
=
meses t
ms ao ou i
R C
R M
?
05 , 0 % 5
00 , 000 . 240 $
00 , 830 . 277 $

Assim:
(1+i)
t
=
240000
277830
) 05 , 0 1 ( = +
t
C
M

Portanto:
(1 + 0,05)
t
= 1,15763
Uma forma mais simples, seria voc olhar na tabela I, para
qual valor de t (perodo) o valor de (1+5%)
t
igual a 1,15763
e ir encontrar 3.

Portanto, o capital ficou aplicado durante 3 meses.

04. Foram aplicados R$ 50.000,00 a juros compostos a 10%
a.m. Determinar depois de quanto tempo essa quantia
rendeu R$ 23.205,00.
MESMA UNIDADE DE TEMPO
t
1

C
M
t
MONTANTE
M1
M2
t
2

PERODO

11

SOLUO:
Temos: M = C . (1 + i)
t
e M = C + j, em que t o tempo em
meses.

Ento:
50000.(1 + 0,1)
t
= 50000 + 23205
50000.(1,1)
t
= 73.205
(1,1)
t
= 1,4641

Observando a tabela I, verificase que na coluna de
10% encontraremos 1,4641 para t = 4.

Portanto, veremos que o tempo de aplicao foi de
4 meses.

05. A que taxa percentual ao ms foi aplicado, em
caderneta de poupana, um capital de R$ 300.000,00 para,
na quanta parte do ano, produzir um montante de R$
347.287,50?

SOLUO:
Como o problema pede a taxa percentual ao ms,
deveremos trabalhar com o tempo em meses. Como a
quarta parte do ano equivale a 3 meses, temos:
M = C . (1 + i)
t
, em que
=
=
=
=
meses t
ms ao i
R C
R M
3
% ?
00 , 000 . 300 $
50 , 287 . 347 $

Ento:
(1 + i)
t
=
C
M
(1 + i)
t
=
300000
5 , 347287

(1 + i)
t
= 1,1576
Observando a tabela I, verificase que na linha t = 3
encontraremos 1,1576 para i = 5%.
Portanto a taxa foi de 5% ao ms.

EXERCCIOS

01. (ACEP) Ftima aplicou R$ 1.000,00 a uma taxa de
juros compostos de 10% ao ms e por um prazo de 1
trimestre. Tendo sido as capitalizaes mensais, qual ser o
valor do resgate?
a) R$ 1.331,00
b) R$ 1.300,00
c) R$ 331,00
d) R$ 300,00
e) R$ 1.000,00

02. (FCC) Um capital de R$ 2.000,00 foi aplicado taxa de
3% ao ms durante 3 meses. Os montantes
correspondentes obtidos segundo capitalizao simples e
composta, respectivamente, valem
a) R$ 2.180,00 e R$ 2.185,45.
b) R$ 2.180,00 e R$ 2.480,00.
c) R$ 2.185,45 e R$ 2.485,45.
d) R$ 2.785,45 e R$ 2.480,00.

03. (CESGRANRIO) Milena tem dois pagamentos a
realizar. O primeiro de R$ 1.100,00 daqui a dois ms e o
segundo de R$ 1.210,00 daqui a trs meses. Milena
pretende juntar essas duas dvidas em uma s, com
vencimento daqui a quatro meses. A taxa de juros corrente
de 10% ao ms. Qual o valor a ser pago?
a) R$ 2.310,00
b) R$ 2.600,00
c) R$ 3.074,61
d) R$ 3.003,00
e) R$ 2.662,00

04. (FCC) Um capital de R$ 400,00 foi aplicado a juros
simples por 3 meses, taxa de 36% ao ano. O montante
obtido nessa aplicao foi aplicado a juros compostos,
taxa de 3% ao ms, por um bimestre. O total de juros obtido
nessas duas aplicaes foi
a) R$ 149, 09
b) R$ 125,10
c) R$ 65,24
d) R$ 62,55
e) R$ 62,16

05. A caixa beneficente de uma entidade rende, a cada
ms, 10% sobre o saldo do ms anterior. Se, no incio de um
ms, o saldo era x, e considerando-se que no haja
retiradas, depois de 4 meses o saldo ser de:
a) (11/10)
4
.x
b) (11/10)
3
.x
c) x + (11/10)
4
.x
d) x + (11/10).x
e) x + 40%.x

06. Carol investiu R$3.000,00 em um fundo de longo prazo,
que rende cumulativamente 4% a.m. Quanto ela ir resgatar
dois anos depois? Dado: (26/25)
24
= 2,563
a) 9.760,00
b) 8.310,00
c) 7.689,00
d) 6.970,00

07. Determine o valor mais prximo da aplicao que 14
meses mais tarde gera um montante de R$2.000,00, quando
submetido a uma taxa mensal composta de 5%. (Use 1,05
-14

= 0,505)
a) R$ 1.010,00
b) R$ 1.100,00
c) R$ 1.210,00
d) R$ 1.320,00

08. (FCC) O capital que quadruplica em 2 meses, ao se
utilizar de capitalizao composta, deve estar vinculado a
uma taxa mensal de
a) 50%
b) 100%
c) 150%
d) 200%

09. Quantos meses so necessrios para que um capital
triplique, se for submetido a uma taxa de juros compostos de
13%a.m.?
a) 9
b) 8
c) 7
d) 6

10. (ESAF) Ao fim de quantos trimestres um capital
aplicado a juros compostos de 9% ao trimestre aumenta
100%.
a) 14
b) 12
c) 10
d) 8
e) 6

11. Uma aplicao de R$ 3.000,00 rendeu R$ 2.370,00 em
10 meses. Qual a taxa mensal composta de juros dessa
operao?
a) 2%
b) 4%
c) 6%
d) 8%

12

12. Por quanto tempo deve ser aplicado um capital de
R$5.000,00, em regime de juros compostos e taxa de
6%a.t., para gerar um montante de R$7.518,00?
a) 7 anos
b) 2 anos e 1 ms
c) 1 ano e 9 meses
d) 1 ano e 3 meses

GABARITO
01. A 02. A 03. E 04. D 05. A 06. C
07. A 08. B 09. A 10. D 11. C 12. C

PORCENTAGEM

INTRODUO

A expresso por cento vem do latim per centum e
quer dizer por um cento. Assim, quando voc l ou escuta
uma afirmao como "Grande liquidao: 20 por cento de
desconto em todos os artigos", significa que voc ter 20
reais de desconto para cada 100 reais do preo do artigo
que comprar.
Estabelecemos, ento, a razo
100
20
e podemos afirmar
que:

Assim,
100
20
o mesmo que 20 por cento. A expresso por
cento pode ser substituda pelo smbolo %. Dessa forma,
temos:
100
20
= 20 %

Veja os exemplos:
8 pessoas em um grupo de 10 correspondem a
10
8
ou
100
80
ou 80% do grupo.
Num total de R$ 300,00, a quantia de R$ 21,00 equivale
a
300
21
ou
100
7
ou 7% do total.
EXEMPLO:
Se uma barra de chocolate dividida em 5 pedaos e uma
pessoa come 3 deles, ela ter comido 3/5 do total, mas se
tivesse dividido em 100 partes ela teria comido 60 partes, o
que na verdade representa a mesma coisa. Veja a
ilustrao.

FRAO x PORCENTAGEM

AUMENTOS E DESCONTOS

AUMENTO DE 20%
Valor inicial x
Valor do aumento 20% de x
Valor aps o aumento 120% de x

DESCONTO DE 20%
Valor inicial x
Valor do desconto 20% de x
Valor aps o desconto 80% de x

OBSERVAO:
Toda razo a/b na qual b = 100, chama-se
taxa de porcentagem.
% 60
100
60
10
6
5
3
= = =

13
PORCENTAGEM DE CABEA

O segredo para calcular porcentagem de cabea perceber
como fcil calcular 10% e 1%.

Para fazer porcentagem de cabea, basta entender a
relao de todas as porcentagens com 10%.
10% de 120 = 12 (1/10 de 120 = 120/10 =
12)
20% de 120 = 24 (20% = 10% + 10%, ou
seja 12 + 12 = 24)
30% de 120 = 36 (30% = 10% + 10% +
10%, ou seja 12 + 12 + 12 = 3.12 = 36)
5% de 120 = 6 (5% a metade de 10%,
logo a metade de 12 6)
1% de 120 = 1,20 (1/100 de 120 = 120/100 = 1,20)
21% de 120 = 25,2 (21% = 10% + 10% + 1%, ou seja
12 + 12 + 1,2 = 25,2)
35% de 120 = 42 (35% = 10% + 10% +
10% + 5%, ou seja 12 + 12 + 12 + 6 = 42)
52% de 120 = 62,4 (52% = 50% (metade) + 1% + 1%,
ou seja 60 + 1,2 + 1,2 = 62,4)
90% de 120 = 108 (90% = 100% (o todo) 10%, ou
seja 120 12 = 108)
95% de 120 = 114 (95% = 100% (o todo) 5%, ou
seja 120 6 = 114)
99% de 120 = 118,8 (99% = 100% (o todo)
1%, ou seja 120 1,2 = 118,8)
125% de 120 = 150 (125% = 100% (o todo) +
25% (um quarto), ou seja 120 + 30 = 150)
151% de 120 = 181,2 (151% = 100% (o todo) +
50% (metade) + 1%, ou seja 120 + 60 + 1,2 = 181,2)

EXERCCIOS RESOLVIDOS

01. Em uma sala com 50 alunos, sendo 38 mulheres, qual o
percentual de homens?

SOLUO:
Lembre-se que porcentagem frao, mas uma frao cujo
denominador 100.
Ento, para calcular o percentual que os 12 homens
representam diante dos 50 alunos, basta escrever a frao
que isso representa, procurando a frao equivalente cujo
denominador seja 100. Observe:

02. Em uma viagem de 200km, j foram percorridos 126km,
qual o percentual j percorridos?

SOLUO:
A frao do que j foi percorrido, em relao ao total da
viagem, pode ser escrito da seguinte forma:

03. Se Joo gastou 18/25 do seu salrio, qual o percentual
que ainda resta?

SOLUO:
Quem gasta 18 partes de 25 por que ainda restam 7
partes de 25, logo essa frao equivale a:

04. Sabendo que 7/20 dos vereadores de um municpio
votaram contra uma determinada obra, qual o
percentual que votou a favor?

SOLUO:
Se 7 entre 20 vereadores votaram contra por que os 13
restantes entre 20 votaram a favor, logo:

05. Aps uma prova, de cada 8 recursos, 5 foram
indeferidos. Qual o percentual de deferidos?

SOLUO:
Se foram indeferidos 5 dentre 8 recursos, ento foram
deferidos 3 dentre 8.
Nesse caso, multiplicaremos o numerador e o denominador
por 100, para em seguida dividir tudo por 8, pois dessa
forma surge o denominador 100. Observe:

06. Em uma festa, o DJ tocou 8 msicas nacionais para
cada 11 estrangeiras. Qual o percentual de nacionais
nesse repertrio?

SOLUO:

07. Dois aumentos sucessivos de 30% e 20% so
equivalentes a um nico aumento de quanto?

SOLUO:
Podemos empregar nessa questo um artifcio aritmtico
que costumo chamar de truque do 100.
A idia consiste em escrever o nmero 100 e seguir os
comandos, ou seja, aumentar 30% em cimas dos 100 e em

14
seguida aplicar mais 20% em cima do novo valor, no caso
130. Isso de forma cumulativa, observe:

Dessa forma, como iniciamos com 100 e terminamos com
156, percebe-se facilmente que houve aumento de 56 partes
pra cada 100 que colocamos no incio, ou seja, aumento de
56 por 100, ou ainda aumento de 56%.

Um fato interessante que a ordem dos aumentos no
altera o resultado final, observe:

Isso ocorre pois quando aumentamos 20% estamos
multiplicando por 1,20 e quando aumentamos 30% basta
multiplicar por 30%, portanto
x.1,20.1,30 = x.1,30.1,20 = x.1,56 = 156%.x
(aumento de 56%).

08. Descontos sucessivos de 30% e 20% so equivalentes
a um nico desconto de quanto?

SOLUO:
Da mesma forma que na questo anterior podemos aplicar o
truque dos 100, veja:

Portanto, reduo de 44 para cada 100, ou seja, diminuio
de 44%.

09. Uma loja, realizando uma promoo, oferece um
desconto de 20% nos preos dos seus produtos. Pra
voltar aos preos iniciais, os preos promocionais
devem sofrer um acrscimo de A%. Determine o valor
A.

SOLUO:
Observe que para cada 100 aplicado desconta-se 20, mas
na voltar ao original deve aumentar 20 em relao a 80, ou
seja, 1/4 de 80, ou ainda, aumento de 25%.

Observe:

Portanto, para retornar aos preos iniciais, os preos
promocionais devem sofrer acrscimo de 25%.

Contabilidade

PATRIMONIO

1. Conceito

Contabilidade a cincia que estuda e pratica as funes de
orientao, controle e registro relativas administrao
econmica. (I Congresso Brasileiro de Contabilista).

Contabilidade a cincia que estuda, controla e interpreta
os fatos ocorridos no patrimnio das entidades, mediante o
registro, a demonstrao expositiva e a revelao desses
fatos com o fim de oferecer informaes sobre a composio
do patrimnio, suas variaes e o resultado econmico da
entidade. Hilrio Franco

2. Objeto de estudo

3. Objetivo

Fornecer aos usurios informaes sobre aspectos de
natureza econmica, financeira e fsica do patrimnio e suas
mutaes, como suporte tomada de decises.

INTERNO
EXTERNO
ADMINISTRADORES
EMPREGADOS
DIRETORES
BANCOS
GOVERNO
INVESTIDORES
USURIOS

USURIOS: So pessoas fsicas ou jurdicas, com ou sem
fins lucrativos, que utilizam as informaes contbeis de
forma permanente ou transitria

4. Campo de Aplicao

5. Funo

A Contabilidade uma cincia
social, com plena fundamentao

PATRIMNIO

BENS OBRIGAES
DIREITOS
Entidades econmico-administrativas, assim chamadas
aquelas que, para atingir seus objetivos, seja ele
econmico ou social, utilizam bens patrimoniais e
necessitam de um rgo administrativo, que pratica atos
de natureza econmica necessrios a seus fins.

Patrimnio + Gestor

15
FUNO ADMINISTRATIVA:
Controlar o patrimnio da
entidade
Esttico: controlar posio do
patrimnio em dado momento.
Dinmico: controlar suas mutaes
qualitativas e quantitativas.
FUNO ECONMICA:
Apurar o resultado (rdito).
LUCRO PREJUZO

6. Tcnicas Contbeis

T
E
C
N
I
C
A
S

C
O
N
T
A
B
E
I
S
ESCRITURAO
ELABORAO DEMONSTRAES(DCS)
ANALISE DAS DCS
AUDITORIA

Escriturao = escriturar, contabilizar

Demonstraes Contbeis exigidas Lei 6.404/76

Ao fim de cada exerccio social, a diretoria far elaborar,
com base na escriturao mercantil da companhia, as
seguintes demonstraes financeiras, que devero exprimir
com clareza a situao do patrimnio da companhia e as
mutaes ocorridas no exerccio:
I - balano patrimonial;
II - demonstrao dos lucros ou prejuzos acumulados;
III - demonstrao do resultado do exerccio;
IV demonstrao dos fluxos de caixa; e
V se companhia aberta, demonstrao do valor
adicionado.

6 A companhia fechada com patrimnio lquido, na data
do balano, inferior a R$ 2.000.000,00 (dois milhes de
reais) no ser obrigada elaborao e publicao da
demonstrao dos fluxos de caixa. (NR)

Analise das DCs = analise por meio de ndices,
quocientes

Auditoria

7. Patrimnio

Conjunto de Bens, Direitos e Obrigaes de propriedade da
empresa.

a) Bens: todas as coisas que satisfazem as necessidades
humanas possuem utilidade e podem ser quantificados
monetariamente.

Bens Tangveis, Materiais ou Corpreos.
Ex.: Mveis e Utenslios, Veculos, Imveis

Bens Intangveis, Imateriais, Incorpreos:
Ex.: Marcas e Patentes, Fundos de Comrcio

b) Direitos: so todos os crditos (valores a receber) de
uma empresa contra terceiros mais as despesas pagas
antecipadamente.
Ex.: Duplicatas a receber, Adiantamentos a fornecedores,
Impostos a recuperar, Seguros a vencer.

c) Obrigaes: so todos os dbitos (valores a pagar) da
empresa com terceiros mais as receitas recebidas
antecipadamente.
Ex.: Duplicatas a pagar, Impostos a recolher,
Adiantamento a clientes, Emprstimos bancrios, Proviso
para IR, Proviso p/ contingncias.

d) Patrimnio Lquido: Riqueza prpria de uma empresa
representa a sua GRANDEZA PATRIMONIAL.
Ex. Capital Social, Reservas, Prejuzos Acumulados.

PATRIMNIO

Bens + Direitos

Obrigaes

ATIVO

PASSIVO
ou ou
PATRIMNIO BRUTO CAPITAL ALHEIO
ou ou
CAPITAL APLICADO CAPITAL DE TERCEIROS
ou ou
RECURSOS APLICADOS PASSIVO EXIGVEL
ou ou
CAPITAL INVESTIDO

RECURSOS DE
TERCEIROS
ou
PASSIVO REAL

Patrimnio Lquido = A - P
SITUAO LIQUIDA
ou
CAPITAL PRPRIO
ou
PASSIVO NO EXIGIVEL
ou
PASSIVO FICTCIO
ou
RECURSOS PRPRIOS

APLICAO DE RECURSO = ORIGEM DE
RECURSO
FONTE DE INVESTIMENTO = FONTE DE
FINANCIAMENTO

Equao Fundamental da Contabilidade

PL = BENS + DIREITOS - OBRIGAES

PL = A - P

A =P + PL

16
8.1. Estados Patrimoniais

a) Quando a Ativo > Passivo Exigvel: A > P SL > 0
Situao lquida maior que zero.

.b) Quando o Ativo = Passivo Exigvel: A = P SL = 0
Situao Lquida igual a zero.

c) Quando o Ativo < Passivo Exigvel: A < P SL < 0
Situao Lquida menor que zero.

ESCRITURAO

1. ESCRITURAO: uma tcnica contbil que consiste no
registro, em livros prprios, de todos os fatos administrativos
resultantes da gesto do patrimnio.

CTG 2001 - Em conformidade com os preceitos estabelecidos na
NBC TG 2000 que trata sobre Escriturao Contbil, a
escriturao contbil em forma digital deve ser executada da
seguinte forma:
(a) em idioma e em moeda corrente nacionais;
(b) em forma contbil;
(c) em ordem cronolgica de dia, ms e ano;
(d) com ausncia de espaos em branco, entrelinhas, borres,
rasuras, emendas ou transportes para as margens; e
(e)com base em documentos de origem externa ou interna
ou, na sua falta, em elementos que comprovem ou
evidenciem fatos contbeis.

Obs. A Documentao Contbil compreende todos os
documentos, livros, papis, registros e outras peas, que
apiam ou compem a escriturao contbil. Comprovam
os atos e fatos que originam lanamento (s) na escriturao
contbil da Entidade

2. MTODO DAS PARTIDAS DOBRADAS: no
lanamento esto envolvidas, no mnimo, duas contas,
sendo que haver, sempre, correspondncia entre os
valores lanados a debito e os lanados a credito, de forma
que os totais sejam iguais. No h dbito sem crdito.

Para todo dbito, existe um crdito de igual valor e vice-
versa. Frei Luca Pacioli.

3. SITUAES DAS CONTAS: DBITOS E
CRDITOS

Ou simplesmente:

ATIVO - natureza devedora (saldo devedor):

Toda vez que aumentar o Ativo, DEBITAR a
respectiva conta.
Toda vez que diminuir o Ativo, CREDITAR a
respectiva conta.

PASSIVO e PATRIMNIO LQUIDO natureza
credora (saldo credor):

Toda vez que aumentar o Passivo, CREDITAR a
respectiva conta.
Toda vez que diminuir o Passivo, DEBITAR a
respectiva conta.

DEBITO CREDITO SALDO

ATIVO
(-) Passivo e
PL

devedor

PASSIVO E
PL
(-) Ativo

credor

DESPESAS natureza devedora (saldo devedor):

Toda vez que ocorrer uma Despesa, DEBITAR a
respectiva conta.
Creditadas para efeito de apurao do resultado do
perodo.

RECEITAS - natureza credora (saldo credor):

Toda vez que ocorrer uma Receita, CREDITAR a
respectiva conta.
Debitadas para efeito de apurao do resultado do
perodo.

Situao Lquida POSITIVA, Situao Lquida
ATIVA, Situao Lquida SUPERAVITRIA,
Situao Lquida FAVORVEL= GRANDEZA
PATRIMONIAL
Situao Lquida NULA ou COMPENSADA
Situao Lquida NEGATIVA; Situao Lquida
PASSIVA; Situao Lquida DEFICITRIA;
Situao Lquida DESFAVORVEL; PASSIVO A
DESCOBERTO

ATIVO E
REDUTORA
DO PASSIVO
DEVEDORA
CREDITADO
DEBITADO
PASSIVO, PL E
REDUTORA
DO ATIVO
CREDORA
DEBITADO
CREDITADO
RECEITA
CREDORA
DEVEDORA
DESPESA
DEBITADO
APURAO DO RESULTADO
(ARE)
CREDITADO
DEBITADO
CREDITADO
APURAO DO RESULTADO
(ARE)

17

RECEITA

ARE

Credor

DESPESA

ARE

Devedor

4. LANAMENTOS: so os registros dos fatos
contbeis que afetam (fatos administrativos) o
patrimnio da entidade. Os elementos essenciais do
lanamento so:

A escriturao em forma contbil deve conter, no
mnimo:
data do registro contbil, ou seja, a data em que o fato
contbil ocorreu;
conta devedora;
conta credora;
histrico que represente a essncia econmica da
transao ou o cdigo de histrico padronizado, neste
caso baseado em tabela auxiliar inclusa em livro
prprio;
valor do registro contbil;
informao que permita identificar, de forma unvoca,
todos os registros que integram um mesmo
lanamento contbil.

Ex. Fortaleza, 10 de janeiro de 2008.

Banco Conta Movimento
a Caixa
Depsito bancrio na data----------------R$ 1.000,00

4.1. Como elaborar o lanamento

1 passo: Identificar, no fato, os elementos envolvidos.
2 passo: Identificar as contas que sero utilizadas para
registrar os elementos envolvidos no fato.
3passo: Classificar as contas envolvidas
4passo: Identificar o movimento em cada conta
5 passo: Identificar que conta ser debitada e que conta
ser creditada.

EX. Compra de mercadoria, a vista, R$ 1.000,00

- Elementos envolvidos: mercadoria e dinheiro
- Contas: Mercadoria e Caixa
- Classificar as contas: Mercadoria A e Caixa A
- Movimento em cada conta: Mercadoria - A
+
( aumento do
ativo) e Caixa
(reduo do ativo)
- Mercadoria ativo que aumenta, ser debitado
Caixa ativo que diminui, ser creditado

D- Mercadoria
C- Caixa------------R$ 1.000,00

4.2. Frmula de lanamentos:

O lanamento contbil deve ter como origem um nico fato
contbil e conter:
um registro a dbito e um registro a crdito; ou
um registro a dbito e vrios registros a crdito; ou
vrios registros a dbito e um registro a crdito; ou
vrios registros a dbito e vrios registros a crdito, quando
relativos ao mesmo fato contbil.

- Primeira frmula: 1D e 1C
Ex. Compra vista de um veculo para uso por R$
10.000,00

D- Veculos
C- Caixa R$ 10.000,00

ou

Veculo
a Caixa R$ 10.000,00

- Segunda frmula: 1D e VC
Ex. Compra de veculo para uso, por R$ 10.000,00, com
20% de entrada.

D- Veculo R$ 10.000,00
C- Caixa R$ 2.000,00
C- Duplicata a Pagar R$ 8.000,00

ou

Veculos
a Diversos
a Caixa R$ 2.000,00
a Duplicatas a Pagar R$ 8.000,00 R$
10.000,00

- Terceira frmula: VD e 1C
Ex. Compra vista de veculos no valor de R$ 10.000,00,
50% para revenda e 50% para uso.

D- Estoque R$ 5.000,00
D- Veculos R$ 5.000,00
C- Caixa R$ 10.000,00

ou

Diversos
a Caixa
Estoque R$ 5.000,00
Veculos R$ 5.000,00 R$ 10.000,00

- Quarta frmula: VD e VC
Ex. Compra de veculos no valor de R$ 10.000,00, 50% para
revenda e 50% para uso, com pagamento de 20% no ato.

D- Estoque R$ 5.000,00
D- Veculos R$ 5.000,00
C- Caixa R$ 2.000,00
C- Duplicata a Pagar R$ 8.000,00

ou

Diversos
a Diversos
Estoques R$ 5.000,00
Veculos R$ 5.000,00
a Caixa R$ 2.000,00
a Duplicatas a Pagar R$ 8.000,00 R$ 10.000,00

EXEMPLOS LANAMENTOS

1. Subscrio de capital, efetuada pelos scios, equivalente
a 100.000 aes de valor nominal R$ 1,00 cada R$
100.000,00.
D- Capital a Integralizar
C- Capital Social----------------------------100.000

2. Integralizao do capital com entrega de um imvel no
valor de R$ 50.000 e dinheiro no total de R$ 45.000,00(ref.
ao item anterior).
D- Caixa----------------------------------------45.000

18
D- Imvel---------------------------------------50.000
C- Capital a Integralizar--------------------95.000

Patrimnio Liquido
Capital Social-------------------------------100.000
(-) Capital a Integralizar--------------------(5.000)

3. Aquisio de Mveis, a prazo, por R$ 700,00, com aceite
de duplicata.
D- Mveis
C- Duplicata a Pagar--------------------------700

4. Pagamento de duplicata, ref. item anterior, com desconto
de 10%.
D- Duplicata a Pagar--------------------------700
C- Desconto Obtido------------------------------70
C- Caixa--------------------------------------------630

5. Depreciao dos mveis (item 3). Vida til 10 anos. Taxa
= 10% AA
D- Despesa Depreciao
C- Depreciao Acumulada---------------------70

6. Contratao de seguro, com vigncia de 12 meses a partir
da contratao, no valor de R$ 1.200,00. Pagamento, a
prazo (30 dias).
D- Seguros a Vencer
C- Seguro a Pagar-----------------------------------1200
Obs. Se a contratao do seguro tivesse sido com
pagamento vista, a conta caixa seria creditada, no lugar de
seguro a pagar.

7. Apropriao da despesa com seguro e pagamento a
seguradora. (ref. ao item anterior)
Apropriao da despesa:
D- Despesa com Seguro
C- Seguro a Vencer--------------------------120 (1200/12)

Pagamento Seguradora:
D- Seguro a Pagar
C- Caixa----------------------------------1200

8. Compra de mercadoria, a vista, no valor de R$ 1.000,00.
D- Mercadoria
C- Caixa-----------------------------------------1.000

9. Venda de mercadoria, prazo, no valor de R$ 1.500,00.
Baixa da mercadoria pelo seu valor original. (ref. Item 8)
D- Duplicata a Receber
C- Receita de Venda-------------------------------1.500

D- CMV
C- Mercadoria---------------------------------------1.000

10. Recebimento de duplicata, com juros de 10% (ref. Item
8)
D- Caixa---------------------------------------------1650
C- Receita de Juros--------------------------------150
C- Duplicata a Receber--------------------------1500

5. ERROS DE ESCRITURAO

- Erro de posio: quando se inverte a utilizao das contas
(troca de dbito por crdito, ou vice-versa).
- Erro de ttulo: quando se utiliza o ttulo contbil (conta)
errado.
- Erro nos valores da contas: por excesso ou falta.
- Erros por omisso ou em duplicidade

5.1. RETIFICAO DE LANAMENTOS

Da Retificao de Lanamentos
Retificao de lanamento o processo tcnico de correo
de um registro realizado com erro, na escriturao contbil
das Entidades.

So formas de retificao:
a) o estorno;
b) a transferncia;
c) a complementao.
d) ressalva

Em qualquer das modalidades supramencionadas, o
histrico do lanamento dever precisar o motivo da
retificao, a data e a localizao do lanamento de origem.

a) Estorno consiste em lanamento inverso quele feito
erroneamente, anulando-o totalmente.

Ex1. Compra de mercadoria, vista, por R$ 10.000,00.

Lanamento Correto: D- Mercadoria
C- Caixa 10.000
Ex2. Aquisio de mveis, prazo, por R$ 5.000,00.

c) Complementao aquele que vem, posteriormente,
complementar, aumentando ou reduzindo o valor
anteriormente registrado.

Ex. Aquisio de veculo, vista, R$ 15.000,00

Lanamento Incorreto: D- Veculo
C- Caixa 1.500

Complementao: D- Veculo
C- Caixa 13.500
Saldo final de veculo = R$15.000,00
Saldo final de caixa = R$ 15.000,00

d) Ressalva utilizada quando se comete erro no histrico.
Se o erro for identificado antes de terminar o histrico, pode-
se, por exemplo, utilizar a expresso do tipo digo ou isto
. Caso o erro seja identificado aps o fechamento do
histrico, a ressalva dever ser feita posteriormente.

6. LIVROS DE ESCRITURAO

6.1. FISCAIS: exigidos pela legislao fiscal para controle
de tributos.

a) Municipal: no geral viabilizam o controle do ISS.
- Registro de Prestao de Servios.
- Registro de Contratos de Prestao de Servios.
- Recebimento de Impressos Fiscais e Termos de
Ocorrncia.

b) Estadual: no geral viabilizam o controle do ICMS.
- Registro de Apurao do ICMS: confronto entre icms a
recuperar e icms a recolher ao final de cada perodo.

19

-Registro de Inventrio: dever constar registrado os
estoques existentes na data do balano patrimonial
levantado ao fim de cada perodo de apurao do imposto
de renda(anual, trimestral). Devero ser arrolados, com
especificaes que facilitem sua identificao, as
mercadorias, os produtos acabados, as matrias-primas, os
produtos em elaborao, os bens em almoxarifado.

- Registro de Entradas de Mercadorias: registro das
compras. Base de apurao de crditos de Icms, bem como
de IPI, relativo s aquisies de mercadorias e produtos.

- Registro de Sadas de Mercadorias: registro das vendas ou
sadas a outros ttulos, como transferncias, demonstrao.
Base de apurao de dbitos de ICMS, bem como de IPI.

- Registro de Controle da Produo e do Estoque.
- Registro de Impresso de Documentos Fiscais.
- Registro de Utilizao de Documentos Fiscais e Termos de
Ocorrncia.

c) Federal: para atender aos regulamentos do IPI e do IR.

- Regulamento do IR:
- Livro de Apurao do Lucro Real (LALUR)
- Registro de Inventrios
- Registro de Compras. Pode ser substitudo pelo Livro de
Entrada (exigido pela legislao estadual).
- Livro Caixa: pequenas empresas optantes do SIMPLES ou
do Lucro Presumido.

- Regulamento do IPI:
- Registro de Apurao do IPI
- Registro do Selo Operacional de Controle
- Registro de Controle da Produo e do Estoque.

6.2. SOCIAIS: exigidos pelo art. 100, da Lei 6.404/76. Livros
especiais que tem por objetivo controlar as operaes
relativas circulao de aes e administrao da
empresa.

Art. 100. A companhia deve ter, alm dos livros obrigatrios
para qualquer comerciante, os seguintes, revestidos das
mesmas formalidades legais:
I - o livro de Registro de Aes Nominativas, para
inscrio, anotao ou averbao
a) do nome do acionista e do nmero das suas aes;
b) das entradas ou prestaes de capital realizado;
c) das converses de aes, de uma em outra espcie
ou classe;
d) do resgate, reembolso e amortizao das aes, ou
de sua aquisio pela companhia;
e) das mutaes operadas pela alienao ou
transferncia de aes;
f) do penhor, usufruto, fideicomisso, da alienao
fiduciria em garantia ou de qualquer nus que grave as
aes ou obste sua negociao.

II - o livro de "Transferncia de Aes Nominativas", para
lanamento dos termos de transferncia, que devero ser
assinados pelo cedente e pelo cessionrio ou seus legtimos
representantes;

III - o livro de "Registro de Partes Beneficirias
Nominativas" e o de "Transferncia de Partes
Beneficirias Nominativas", se tiverem sido emitidas,
observando-se, em ambos, no que couber, o disposto nos
nmeros I e II deste artigo;

IV - o livro de Atas das Assemblias Gerais;

V - o livro de Presena dos Acionistas;

VI - os livros de Atas das Reunies do Conselho de
Administrao, se houver, e de Atas das Reunies de
Diretoria;

VII - o livro de Atas e Pareceres do Conselho Fiscal.

6.3. TRABALHISTAS: sua manuteno imposta pela CLT.
- Livro de Registro de Empregados.
- Livro de Inspeo do Trabalho.

6.4 LIVROS CONTBEIS.

a) Livro Dirio: contm o registro de cada lanamento em
ordem cronolgica (nos permite compreender a seqncia
de acontecimentos ocorridos na empresa).

Art. 1.179. O empresrio e a sociedade empresria so
obrigados a seguir um sistema de contabilidade,
mecanizado ou no, com base na escriturao uniforme de
seus livros, em correspondncia com a documentao
respectiva, e a levantar anualmente o balano patrimonial e
o de resultado econmico.
Art. 1.180. Alm dos demais livros exigidos por lei,
indispensvel o Dirio, que pode ser substitudo por fichas
no caso de escriturao mecanizada ou eletrnica.
Pargrafo nico. A adoo de fichas no dispensa o uso de
livro apropriado para o lanamento do balano patrimonial e
do de resultado econmico.
Art. 1.181. Salvo disposio especial de lei, os livros
obrigatrios e, se for o caso, as fichas, antes de postos em
uso, devem ser autenticados no Registro Pblico de
Empresas Mercantis.
Pargrafo nico. A autenticao no se far sem que esteja
inscrito o empresrio, ou a sociedade empresria, que
poder fazer autenticar livros no obrigatrios.
Art. 1.183. A escriturao ser feita em idioma e moeda
corrente nacionais e em forma contbil, por ordem
cronolgica de dia, ms e ano, sem intervalos em branco,
nem entrelinhas, borres, rasuras, emendas ou transportes
para as margens.
Pargrafo nico. permitido o uso de cdigo de nmeros ou
de abreviaturas, que constem de livro prprio, regularmente
autenticado.
Art. 1.184. No Dirio sero lanadas, com individuao,
clareza e caracterizao do documento respectivo, dia a dia,
por escrita direta ou reproduo, todas as operaes
relativas ao exerccio da empresa.
1
o
Admite-se a escriturao resumida do Dirio, com totais
que no excedam o perodo de trinta dias, relativamente a
contas cujas operaes sejam numerosas ou realizadas fora
da sede do estabelecimento, desde que utilizados livros
auxiliares regularmente autenticados, para registro
individualizado, e conservados os documentos que permitam
a sua perfeita verificao.
2
o
Sero lanados no Dirio o balano patrimonial e o de
resultado econmico, devendo ambos ser assinados por
tcnico em Cincias Contbeis legalmente habilitado e pelo
empresrio ou sociedade empresria.

Obs. Decreto 3.000, de 26 de maro 1999 (Regulamento IR)

Art. 258. Sem prejuzo de exigncias especiais da lei,
obrigatrio o uso de Livro Dirio, encadernado com folhas
numeradas seguidamente, em que sero lanados, dia a
dia, diretamente ou por reproduo, os atos ou operaes
da atividade, ou que modifiquem ou possam vir a modificar a
situao patrimonial da pessoa jurdica (Decreto-Lei n 486,
de 1969, art. 5).

1 Admite-se a escriturao resumida no Dirio, por totais
que no excedam ao perodo de um ms, relativamente a

20
contas cujas operaes sejam numerosas ou realizadas fora
da sede do estabelecimento, desde que utilizados livros
auxiliares para registro individualizado e conservados os
documentos que permitam sua perfeita verificao (Decreto-
Lei n 486, de 1969, art. 5, 3).

2 Para efeito do disposto no pargrafo anterior, no
transporte dos totais mensais dos livros auxiliares, para o
Dirio, deve ser feita referncia s pginas em que as
operaes se encontram lanadas nos livros auxiliares
devidamente registrados.

3 A pessoa jurdica que empregar escriturao
mecanizada poder substituir o Dirio e os livros facultativos
ou auxiliares por fichas seguidamente numeradas, mecnica
ou tipograficamente (Decreto-Lei n 486, de 1969, art. 5,
1).

4 Os livros ou fichas do Dirio, bem como os livros
auxiliares referidos no 1, devero conter termos de
abertura e de encerramento, e ser submetidos
autenticao no rgo competente do Registro do Comrcio,
e, quando se tratar de sociedade civil, no Registro Civil de
Pessoas Jurdicas ou no Cartrio de Registro de Ttulos e
Documentos (Lei n 3.470, de 1958, art. 71, e Decreto-Lei n
486, de 1969, art. 5, 2).

5 Os livros auxiliares, tais como Caixa e Contas-
Correntes, que tambm podero ser escriturados em fichas,
tero dispensada sua autenticao quando as operaes a
que se reportarem tiverem sido lanadas,
pormenorizadamente, em livros devidamente registrados.

6 No caso de substituio do Livro Dirio por fichas, a
pessoa jurdica adotar livro prprio para inscrio do
balano e demais demonstraes financeiras, o qual ser
autenticado no rgo de registro competente.

Livro Dirio
1. Livro Obrigatrio exigido pelo Cdigo Civil
2. Principal registra todos os fatos contbeis
ocorridos na empresa, bem como
as Demonstraes Contbeis do
Balano e DRE.
3. Cronolgico: fatos registrados em ordem
cronolgica.
4.Formalidades
Extrnsecas
.

relacionadas com sua
apresentao do livro.
devem ser encadernado;
ter folhas numeradas em
seqncia, tipograficamente;
ser registrado no Registro do
Comrcio ou Cartrio de Registro
Civil;
conter termos de abertura e
encerramento devidamente
preenchido e autenticado;
conter assinatura do contabilista e
administrador nos termos de
abertura e de encerramento.

A inobservncia das formalidades
extrnsecas invalida todo o Dirio
que passa a fazer prova apenas
contra a empresa

5.Formalidades
Intrnsecas
relacionadas com a escriturao,
contedo do livro.
utilizao de idioma nacional e
moeda corrente do pas;
uso de linguagem mercantil;
individualizao e clareza dos
lanamentos;
ordem cronolgica;
inexistncia, na escriturao de:
intervalos em branco, borres,
rasuras, entrelinhas, emendas ou
transporte para as margens.

A inobservncia das formalidades
intrnsecas invalida apenas o
registro ou registros onde elas
ocorrerem.

b) Livro Razo: apresenta os mesmos lanamentos
registrados no livro Dirio, porm ordenados por conta e
dentro de cada conta, por ordem cronolgica.

Obs. Decreto 3.000, de 26 de maro 1999 (Regulamento IR)

Art. 259. A pessoa jurdica tributada com base no lucro real
dever manter, em boa ordem e segundo as normas
contbeis recomendadas, Livro Razo ou fichas utilizados
para resumir e totalizar, por conta ou subconta, os
lanamentos efetuados no Dirio, mantidas as demais
exigncias e condies previstas na legislao (Lei n 8.218,
de 1991, art. 14, e Lei n 8.383, de 1991, art. 62).

1 A escriturao dever ser individualizada, obedecendo
ordem cronolgica das operaes.

2 A no manuteno do livro de que trata este artigo, nas
condies determinadas, implicar o arbitramento do lucro
da pessoa jurdica (Lei n 8.218, de 1991, art. 14, pargrafo
nico, e Lei n 8.383, de 1991, art. 62).

3 Esto dispensados de registro ou autenticao o Livro
Razo ou fichas de que trata este artigo.

Livro Razo
1. Livro Obrigatrio exigido pela legislao fiscal (
regulamento IR)
2. Facultativo para o Cdigo Civil
3. Principal registra todos os fatos contbeis
ocorridos na empresa
3. Cronolgico: fatos registrados em ordem
cronolgica.
4. Sistemtico
.

os fatos so registrados por espcie
(por tipo de conta), ou seja, registra
a movimentao das contas
individualmente.

Permite a visualizao rpida de
cada componente patrimonial, seu
aspecto qualitativo e quantitativo.

Os saldos das contas do Livro
Razo fornecem as condies
necessrias para elaborao das
demonstraes contbeis.

No esto sujeitos, as formalidades
do livro Dirio

Obs. Livro dirio e livro razo Resoluo 1299/2010

O Livro Dirio e o Livro Razo constituem registros
permanentes da entidade e, quando escriturados em forma
digital, so constitudos de um conjunto nico de
informaes das quais eles se originam.

21
O Livro Dirio, assinado digitalmente pela entidade e pelo
contabilista legalmente habilitado, deve ser submetido ao
registro pblico competente.

c) Livro Caixa

Destina-se a registrar em ordem cronolgica todas as
movimentaes financeiras da empresa que envolvem as
contas do Ativo Disponvel: Caixa, Bancos e Aplicaes de
Liquidez Imediata;

A obrigatoriedade da escriturao, no mnimo do Livro
Caixa abrange as empresas enquadradas como
Microempresa, Empresa de Pequeno Porte, inscritas no
SIMPLES (Sistema Integrado de Pagamento de Impostos e
Contribuies das Microempresas e das Empresas de
Pequeno Porte) e as pessoas jurdicas contribuintes do
Imposto de Renda que fazem opo pelo lucro presumido

Instruo Normativa 74/96 (Simples)
Art. 29 .......

1 - A Microempresa e a Empresa de Pequeno Porte
ficam dispensadas de escriturao comercial desde
que mantenham, em boa ordem e guarda e enquanto
no decorrido o prazo decadencial e no prescritas
eventuais aes que lhes sejam pertinentes:
Livro Caixa, no qual dever estar escriturada toda a
sua movimentao financeira, inclusive bancria.

d) LALUR Livro de Apurao do Lucro Real

Art. 262/ RIR

No LALUR, a pessoa jurdica dever:
Lanar os ajustes do lucro liquido do perodo de
apurao
Transcrever a demonstrao do Lucro Real

Livro de Apurao do Lucro Real
1. Livro
Obrigatrio
pessoas jurdicas que apuram a base de
clculo do IRPJ pela sistemtica do
Lucro Real.

Lucro Real: base de calculo do imposto
sobre a renda consiste no prprio lucro
contbil da empresa, ajustado por
adies, excluses e compensaes
prescritas ou autorizadas pela legislao
tributria.

Parte A utilizada para os lanamentos de
ajustes do resultado antes do IR, ou
seja, a parte destinada ao controle das
ADIES e EXCLUSES.

Adies despesas indedutveis para
clculo do Lucro Real, aumentam a
base de clculo do imposto.

Excluses receitas no tributveis
para clculo do Lucro Real, ajustes
facultativos que diminuem a base de
clculo do imposto.

Parte B exclusivamente destinada ao controle
de valores no contabilizados na
legislao comercial, mas que
influenciaram o clculo do Lucro Real,
exemplo, os prejuzos fiscais a
compensar

CONTAS

1. CONTA: um ttulo que identifica um elemento
patrimonial com caractersticas semelhantes (bem, direito,
obrigao ou PL) ou uma variao patrimonial (receitas e
despesas).

* Conta sinttica: genrica. Nome que indica um conjunto de
contas analticas ao mesmo tempo. Assim, o valor
patrimonial de uma conta sinttica igual a soma dos
valores patrimoniais das contas analticas que a compem.

* Conta analtica: especfica. So aquelas que demandam
controle e acompanhamento em separado das demais.
Assim, para cada fato contbil ocorrido, sero alterados os
valores patrimoniais das respectivas contas analticas
envolvidas.

2. TIPOS DE CONTAS:

2.1. CONTAS PATRIMONIAIS: so utilizadas para controle
e apurao do patrimnio, registram os bens, direitos,
obrigaes e situao lquida. So consideradas
permanentes, acumulam-se de um perodo para outro.

a) CONTAS DO ATIVO = bens + direitos. Organizadas em
ordem decrescente do grau de liquidez. Divididas em Ativo
Circulante e Ativo No Circulante, composto por: Ativo
Realizvel a Longo Prazo, Investimentos, Imobilizado e
Intangvel.

b) CONTAS DO PASSIVO: obrigaes da entidade para
com terceiros ou da mesma para com os scios.
Organizadas em ordem decrescente do grau de
exigibilidade.

Ativo um recurso controlado pela entidade
como resultado de eventos passados e do qual
se espera que resultem futuros benefcios
econmicos para a entidade

Passivo uma obrigao presente da
entidade, derivada de eventos j ocorridos,
cuja liquidao se espera que resulte em sada
de recursos capazes de gerar benefcios
econmicos;

22
c) CONTAS DO PATRIMNIO LQUIDO (PL): riqueza
prpria da entidade, obtida pela diferena entre o Ativo e o
Passivo.

d) CONTAS REDUTORAS: tem a funo de reduzir o saldo
de outra conta. Possui a natureza inversa, a natureza do
grupo ao qual pertencem.
Ex. depreciao acumulada, capital a integralizar, proviso
de devedores duvidosos.

CONTAS PATRIMONIAIS Art. 179 e 180 Lei
6.404/76

ATIVO

PASSIVO

Ativo Circulante
As disponibilidades, os direitos
realizveis no curso do
exerccio social subseqente e
as aplicaes de recursos em
despesas do exerccio seguinte.
Ex. caixa, adiantamento a
funcionrios, despesas
antecipadas, adiantamento a
fornecedores, impostos a
recuperar, clientes.

Passivo Circulante
As obrigaes da
companhia, inclusive
financiamentos para
aquisio de direitos do
ativo no-circulante,
sero classificadas no
passivo circulante,
quando se vencerem no
exerccio seguinte.
Ex. fornecedores,
impostos a recolher,
salrios a pagar,
adiantamento de clientes,
proviso de frias.

Ativo No Circulante Passivo No Circulante

Ativo Realizvel a Longo Prazo
Os direitos realizveis aps o
trmino do exerccio seguinte,
assim como os derivados de
vendas, adiantamentos ou
emprstimos a sociedades
coligadas ou controladas (artigo
243), diretores, acionistas ou
participantes no lucro da
companhia, que no
constiturem negcios usuais na
explorao do objeto da
companhia.
Ex. duplicatas a receber de
longo prazo, adiantamento a
scios, emprstimos a
coligadas.

As obrigaes da
companhia, inclusive
financiamentos para
aquisio de direitos do
ativo no-circulante,
sero classificadas no
passivo no-circulante,
se tiverem vencimento
em prazo maior.
Ex. duplicatas a pagar
em LP, emprstimos de
LP.

Investimento
As participaes permanentes
em outras sociedades e os
direitos de qualquer natureza,
no classificveis no ativo
circulante, e que no se
destinem manuteno da
atividade da companhia ou da
empresa.
Ex. obras de arte, participaes
societrias de carter
permanente.

Patrimnio Liquido
Capital Social
(-) Capital a Realizar
Reserva de Lucros
Reserva de Capital
+/- Ajuste de Avaliao
Patrimonial
(-) Prejuizos Acumulados
(-) Aes em Tesouraria

Imobilizado
Os direitos que tenham por
objeto bens corpreos
destinados manuteno das
atividades da companhia ou da
empresa ou exercidos com essa
finalidade, inclusive os
decorrentes de operaes que
transfiram companhia os
benefcios, riscos e controle
desses bens.
Ex. imvel, veculos, mveis e
utenslios.

Intangvel
Os direitos que tenham por
objeto bens incorpreos
destinados manuteno da
companhia ou exercidos com
essa finalidade, inclusive o
fundo de comrcio adquirido.
Ex. marcas e patentes, fundo de
comrcio.

Obs1. MP 449/08, Art. 299-B. O saldo existente no
resultado de exerccio futuro em 31 de dezembro de 2008
dever ser reclassificado para o passivo no-circulante em
conta representativa de receita diferida.

Pargrafo nico. O registro do saldo de que trata o caput
dever evidenciar a receita diferida e o respectivo custo
diferido. (NR)

Para ser registrada como receita diferida no passivo no
circulante a receita antecipada dever atender as seguintes
caractersticas:
- receita lquida e certa, impossibilidade de devoluo do
dinheiro recebido antecipadamente.
- no deve gerar a obrigatoriedade futura da entrega de bem
ou prestao de servio.

Obs.2 MP 449/08, Art. 299-A. O saldo existente em 31 de
dezembro de 2008 no ativo diferido que, pela
sua natureza, no puder ser alocado a outro grupo de
contas, poder permanecer no ativo sob essa classificao
at sua completa amortizao, sujeito anlise sobre a
recuperao de que trata o pargrafo 3 do art. 183

ALTERAES LEI 6.404/76

Lei 6.404/76 Lei 11.638/07 Lei 11.941/09
Ativo Circulante Ativo Circulante Ativo Circulante
Ativo Realizvel
Longo Prazo
Ativo Realizvel
Longo Prazo
Ativo No
Circulante
Ativo
Permanente
Ativo
Permanente X
Ativo Realizvel
Longo Prazo
Investimento Investimento Investimento
Imobilizado Imobilizado Imobilizado
Diferido Intangvel Intangvel
Diferido X

Lei 6.404/76 Lei 11.638/07 Lei 11.941/09
Passivo
Circulante
Passivo
Circulante
Passivo
Circulante
Passivo Exigvel
Longo Prazo
Passivo Exigvel
Longo Prazo
Passivo No
Circulante
Resultado
Exerccio Futuro
Resultado
Exerccio Futuro
Patrimnio
Lquido
Patrimnio Lquido o valor residual dos
ativos da entidade depois de deduzidos todos
os seus passivos.

23
Patrimnio
Lquido
Patrimnio
Lquido

Mudanas nos Grupos e Subgrupos do ATIVO e PASSIVO
Lei 11.638/07 (vigente a partir de Jan/2008)
MP 449/08 que virou a Lei 11.941/09

2.2. CONTAS DE RESULTADO: so utilizadas para a
apurao do resultado do exerccio. Representam os ganhos
(receitas) e as perdas (despesas). Consideradas
transitrias, visto que, seu tempo de vida limitado a um
exerccio social, pois, ao final de cada exerccio tero seus
saldos zerados (encerrados) a fim de que se possa apurar
o resultado do perodo.

a) Receitas: variaes positivas (aumento) do Patrimnio
Lquido.
Ex. receitas de venda, receitas financeiras, receita de
equivalncia patrimonial, ganho de capital.

b) Despesas: variaes negativas (redues) do Patrimnio
Lquido.
Ex. despesa financeira, despesa administrativa,
despesa com vendas, perdas de capital.

RECEITA BRUTA OU RECEITA OPERACIONAL
BRUTA
Vendas Brutas
Prestao de Servios
(-) DEDUES DA RECEITA
Impostos s/ Vendas e Servios (ICMS, ISS, Pis,
Cofins)
Devolues ou Cancelamentos de Vendas
Descontos Incondicionais e Abatimentos s/ Venda
(=) RECEITA LQUIDA OU RECEITA
OPERACIONAL LIQUIDA
(-) CUSTO DAS MERCADORIAS VENDIDAS OU
DOS PRODUTOS E SERVIOS VENDIDOS
(=) LUCRO OU PREJUIZO BRUTO OU RESULTADO
OPERACIONAL BRUTO
(-) Despesas com Vendas
(-) Despesas Administrativas
(-) Despesas Financeiras
(+) Receitas Financeiras
(-) Outras Despesas Operacionais
(+) Outras Receitas Operacionais
(-) Outras Despesas
+ Outras Receitas
(=) RESULTADO OPERACIONAL LQUIDO OU
LUCRO/PREJUZO OPERACIONAL
(=) RESULTADO ANTES DO IMPOSTO DE RENDA
= LAIR
(-) Contribuio Social s/ o Lucro (CSLL)
(-) Imposto de Renda s/ o Lucro
(=) LUCRO DEPOIS DO IMPOSTO DE RENDA =
LAPIR
(-) PARTICIPAES ESTATUTRIAS
Debntures
Empregados
Administradores
Partes Beneficirias
Fundos de Assistncia de Empregados
(=) LUCRO/ PREJUZO LQUIDO DO EXERCCIO

3. PLANO DE CONTAS: o conjunto composto pela
relao ordenada e codificada das contas utilizadas pela
entidade, objetivando servir como guia e meio de
padronizao, a fim de facilitar a analise e elaborao dos
registros e demonstraes contbeis. Na sua elaborao
devero ser observados os princpios fundamentais de
contabilidade, as normas determinadas na Lei n 6.404/76, a
legislao especfica do ramo de atividade da empresa e
ainda deve adaptar-se tanto quanto possvel s exigncias
dos agentes externos empresa (fornecedores, bancos,
fisco).

Composio:
- Elenco de Contas: relao ordenada e codificada de todas
as contas utilizadas pela entidade, conforme disposto na Lei
6.404/76.
1. ATIVO - Grupo
1.1. Ativo Circulante - Subgrupo
1.1.1. Disponibilidades - Subgrupo
1.1.1.0001. Caixa - Conta
- Manual de Contas: evidencia o uso adequado de cada
conta, definindo os seguintes elementos:
Funo razo de sua existncia
Funcionamento quando a conta ser debitada ou
creditada, bem como seu saldo.
Natureza do saldo devedor ou credor.

4. TEORIA DAS CONTAS

4.1. Teoria Personalista: vincula a conta pessoa
responsvel pelos procedimentos administrativos a ela
relacionados.
- Agentes Consignatrios: bens da empresa
- Agentes Correspondentes: direitos e obrigaes da
empresa
Receitas so aumentos nos benefcios econmicos
durante o perodo contbil sob a forma de entrada de
recursos ou aumento de ativos ou diminuio de
passivos, que resultam em aumentos do patrimnio
lquido e que no sejam provenientes de aporte dos

Despesas so decrscimos nos benefcios
econmicos durante o perodo contbil sob a forma de
sada de recursos ou reduo de ativos ou incrementos
em passivos, que resultam em decrscimo do

RECEITAS
PASSIVO
ATIVO
PL
DESPESAS
PASSIVO
ATIVO
PL

24
- Conta dos Proprietrios: patrimnio lquido, receitas e
despesas

4.2. Teoria Materialista: relacionam-se com a
materialidade, as contas traduzem simples ingressos e
sadas de valores, que evidenciam o ativo, sendo este
representado pelos valores positivos, e o passivo
representado pelos valores negativos.
- Contas Integrais ou Elementares: bens, direitos e
obrigaes.
- Contas Diferenciais ou Derivadas: receita, despesa e
patrimnio lquido.

4.3. Teoria Patrimonialista: reconhece o patrimnio, como
objeto da contabilidade. Distingue os elementos que
compem o patrimnio (contas patrimoniais) dos elementos
que o modificam (contas de resultado).
- Contas Patrimoniais: bens, direitos, obrigaes e
patrimnio lquido.
- Contas de Resultado: receita e despesa.

PERSONALISTA
AGENTE CONSIGNATRIO
AGENTE CORRESPONDENTE
PROPRIETRIO
BENS
DIREITOS E
OBRIGAES
RECEITA, DESPESA E
PL
MATERIALISTA
INTEGRAIS
DIFERENCIAIS
BENS, DIREITOS E
OBRIGAES
RECEITAS,
DESPESAS E PL
PATRIMONIALISTA
PATRIMONIAL
RESULTADO
ATIVO, PASSIVO E PL
RECEITA E DESPESA

5. SITUAES DAS CONTAS: DBITOS E CRDITOS

DBITO Situao de dvida da conta.

CRDITO Situao de direito da conta.

Obs 3. No confundir dbito de uma conta com dbito da
empresa. O primeiro representa uma dvida da conta (direito
da empresa), o segundo uma dvida da empresa (passivo
exigvel). O mesmo para crdito de uma conta e crdito da
empresa, este representa um direito da empresa (ativo) e
aquele um direito da conta, portanto uma obrigao da
empresa.

Na identificao dos dbitos e crditos nas contas,
aplicaremos o seguinte raciocnio:

ATIVO - natureza devedora (saldo devedor):
Toda vez que aumentar o Ativo, DEBITAR a respectiva
conta.
Toda vez que diminuir o Ativo, CREDITAR a respectiva
conta.

PASSIVO e PATRIMNIO LQUIDO natureza credora
(saldo credor):
Toda vez que aumentar o Passivo, CREDITAR a
respectiva conta.
Toda vez que diminuir o Passivo, DEBITAR a
respectiva conta.

ATIVO
+ -
devedor
PASSIVO E
PL
- +
credor

DESPESAS natureza devedora (saldo devedor):
Toda vez que ocorrer uma Despesa, DEBITAR a respectiva
conta.
Creditadas somente para efeito de apurao do resultado
do perodo.

RECEITAS - natureza credora (saldo credor):
Toda vez que ocorrer uma Receita, CREDITAR a respectiva
conta.
Debitadas somente para efeito de apurao do resultado do
perodo.

RECEITA REX + Credor
DESPESA + REX Devedor

OBS4. REX = Apurao do Resultado do EXerccio

6. RAZONETE: representao grfica de uma conta = T,
onde o lado esquerdo o lado dos dbitos e o lado direito
dos crditos.
D C

7. SALDO DAS CONTAS: diferena entre os valores
lanados a Dbito e a Crdito. Dependendo da natureza das
contas, estas tero saldo devedor ou credor.
- Saldo Credor: total dos crditos > total dos dbitos
- Saldo Devedor: total dos crditos < total dos dbitos
- Saldo Nulo: total dos crditos = total dos dbitos

CONTAS - CLASSIFICAO
CONTA GRUPO/NATUREZA
Abatimentos Concedidos D/D
Abatimentos Obtidos R/C
Aes de Coligadas
(Investimento)
ANC/D
Aes de Controladas
(Investimento)
ANC/D
Aes em Tesouraria (PL)/D

25
Acionistas Conta Capital (PL)/D
Adiantamento a Diretores (ARLP) ANC/D
Adiantamento a Scios (ARLP) ANC/D
Adiantamento a Empregados AC/D
Adiantamento a Fornecedores AC/D
Adiantamento de Clientes PC/C
Adiantamento para Futuro
Aumento de Capital
PL/C
gio na Emisso Aes (Reserva
de Capital)
PL/C
gio relativo Participao
Societria
ANC/D
Ajuste a Valor Presente (AC)/C
Ajuste a Valor Presente D/D
Ajuste de Avaliao Patrimonial PL/C ou (PL)/D
Alienao de Partes Beneficirias
(Reserva Capital)
PL/C
Alienao Bnus de Subscrio
(Reserva Capital)
PL/C
Aluguis D/D
Aluguis a Pagar PC/C
Alugueis a Receber AC/D
Aluguis a Vencer AC/D
Aluguis Ativos a Receber AC/D
Aluguis Ativos a Vencer (Receita
Diferida)
PNC/C
Amortizao Acumulada (ANC)/C
Aplicaes Financeiras de Curto
Prazo
AC/D
Aes de Curto Prazo AC/D
Aes de Outras Companhias
para Revenda
AC/D
Banco Conta Movimento AC/D
Banco Conta Vinculada AC/D
Caixa AC/D
Capital a Integralizar (PL)/D
Capital Social PL/C
Capital de Giro AC/D
Capital Alheio (Passivo Exigvel) PC/C
Capital Investido (Ativo Total) A/D
Capital Autorizado ESTATUTO
Clientes AC/D
COFINS D/D
COFINS Sobre o Faturamento D/D
COFINS Sobre o Faturamento a
Recolher
PC/C
Comisses Ativas R/C
Comisses Passivas D/D
Comisses a Receber AC/D
Comisses Ativas a Receber AC/D
Contas a Receber AC/D
Contribuio para o INSS D/D
Contribuio Social s/ o Lucro
Lquido
D/D
CSLL a Recolher PC/C
Contribuies a Recolher PC/C
Cotas Liberadas (PL)/D
Crditos AC/D
Crditos de Financiamento AC/D
Crditos de Funcionamento AC/D
Credores por Duplicatas PC/C
Custo das Mercadorias Vendidas D/D
Custo dos Produtos Vendidos D/D
Custo dos Servios Prestados D/D
Debntures (ARLP) ANC/D
Debnture a Resgatar/ Debnture
Emitida PNC/C
Dbito de Funcionamento PC/C
Dbito de Financiamento PC/C
Depsito Compulsrio (ARLP) ANC/D
Depsitos Judiciais (ARLP) ANC/D
Depreciao Acumulada (ANC)/C
Despesa c/ Depreciao ou
Depreciao D/D
Desconto Concedido
(Condicional) D/D
Desconto Obtido (Condicional) R/C
Desconto Incondicional ou
Comercial D/D
Despesas com Pessoal D/D
Despesa com Proviso D/D
Despesas Antecipadas AC/D
Despesa a Vencer AC/D
Despesas com Vendas D/D
Despesas de Vendas D/D
Despesas Financeiras D/D
Despesas Gerais D/D
Despesas Pr-Operacionais D/D
Devedores por Duplicatas AC/D
Devedores Diversos AC/D
Devedores Duvidosos D/D
Devoluo de Vendas D/D
Direitos Sobre Recursos
Florestais (Intangvel) ANC/D
Direitos Sobre Recursos Minerais
(Intangvel) ANC/D
Direitos Autorais (Intangvel) ANC/D
Dividendos a Pagar PC/C
Dividendos Pagos
Antecipadamente (PL)/D
Dividendos Propostos PC/C
Doaes e Subvenes para
Investimento R/C
Doao e Subveno para
Investimento a Apropriar PNC/C
Duplicata Emitida AC/D
Duplicata Aceita pelo Mercado AC/C
Duplicata Aceita PC/C
Duplicata Emitida pelo Mercado PC/D
Duplicata Protestada AC/D
Duplicata a Pagar PC/C
Duplicata a Receber AC/D
Duplicatas Descontadas PC/C
Edifcios (Imobilizado) ANC/D
Emprstimos a Sociedades
Controlada/Scio (ARLP) ANC/D
Emprstimo Concedido AC/D
Emprstimos Bancrios PC/C
Emprstimos de Fornecedores PC/C
Emprstimos de Clientes PC/C
Emprstimos a Clientes AC/D
Encargo de depreciao D/D
Encargos a Transcorrer AC/D ou (PC)/D
Encargo Social a Pagar PC/C
Encargo por Desconto Bancrio D/D
Energia e gua D/D
Estoque de Material de
Expediente AC/D
Estoque Materiais de Uso ou
Consumo AC/D
Estoque de Matrias-Primas AC/D
Estoque de Mercadorias AC/D
Estoque de Produtos Acabados AC/D
Estoque de Produtos em
Elaborao AC/D
Exausto Acumulada (ANC)/C
Faturamento Bruto R/C
Faturamento para entrega futura PC/C
Ferramentas (Imobilizado) ANC/D
Financiamento Bancrio PC/C

26
Financiamento de Longo Prazo PNC/ C
Financiamentos Diversos PC/C
Fornecedores PC/C
Fretes e Seguros D/D
Fretes e Carretos D/D
Frete s/Vendas D/D
Frete s/ Compras - Custo
Aquisio D/D
FGTS a Pagar PC/C
FGTS D/D
Ganhos de Capital R/C
Gasto com Emisso de Ao (PL)/D
Horas Extras D/D
Horas Extras a Pagar PC/C
Imposto a Recolher PC/C
Imposto a Recuperar AC/D
Impostos D/D
Impostos Atrasados PC/C
Imposto Diferido PNC/C
Imobilizaes em Curso
(Imobilizado) ANC/D
Imveis (imobilizado) ANC/D
Insubsistncia Ativa R/C
Insubsistncia do Ativo D/D
Insubsistncia Passiva D/D
Insubsistncia do Passivo R/C
Instalaes (Imobilizado) ANC/D
Investimento em Opo de
Compra de Cobre ANC/D
Opo de Compra de Cobre
(matria-prima) AC/D
IPI Sobre Vendas D/D
IPI a Recuperar AC/D
IPI a Recolher PC/C
Juros Passivos a Transcorrer
(Emprstimo e Financiamento) (PC) /D
Juros Ativos R/C
Juros Ativos a Receber AC/D
Juros Ativos a Vencer PC/C ou PNC/C
Juros Passivos D/D
Juros Passivos a Vencer
(Despesa Antecipada) AC/D
Juros Pagos Antecipadamente AC/D
Leasing a Pagar PC/C
Leasing Financeiro PC/C
Leasing Operacional D/D
Lucro na Alienao de Bens de
Uso R/C
Lucro na Alienao de Aes em
Tesouraria PL/C
Lucros Acumulados PL/C
Lucros Anteriores PL/C.
Lucros em Suspenso (Lucros
Acumulados) PL/C
Mquinas e Equipamentos
(Imobilizado) ANC/D
Marcas e Patentes (Intangvel) ANC/D
Material de Consumo AC/D
Minas de Carvo (Imobilizado) ANC/D
Mveis e Utenslios (Imobilizado) ANC/D
Nota Promissria Emitida PC/C
Nota Promissria a Pagar PC/C
Nota Promissria Recebida por
Terceiro PC/C
Nota Promissria a Receber AC/D
Nota Promissria Aceita AC/D
Nota Promissria Emitida por
Terceiro AC/D
Obra de Arte (Intangvel) ANC/D
Obras em Andamento ANC/D
(Imobilizado)
Participaes de Administradores D/D
Participaes de Debenturistas D/D
Participaes de Diretores D/D
Participaes de Empregados D/D
Participaes de Partes
Beneficirias D/D
Participaes no Lucro a Pagar PC/C
Participaes Estatutrias D/D
Participaes Permanentes
(Investimento) ANC/D
Partic. em Sociedades
Controladas (Investimento) ANC/D
Perdas de Capital D/D
Pessoal e Encargos a Pagar PC/C
Pis D/D
Pis sobre Faturamento D/D
Pis sobre Faturamento a Recolher PC/C
Pneus para veculos utilitrios
(reposio)
ANC/D
Prejuzos Acumulados (PL)/D
Prmio Recebido na Emisso de
Debntures
R/C
Prmio Recebido na Emisso de
Debntures a Apropriar
PNC/C
Prmio Pago na Emisso de
Debntures
AC/D
Prmios de Seguros a Vencer AC/D
Prmios de Seguro D/D
Perdas por Reduo ao Valor
Recupervel (ANC)/C
Perdas por Reduo ao Valor
Recupervel D/D
Prdios e Construes
(Imobilizado) ANC/D
Prolabore D/D
Proviso p/ Crdito de Liquidao
Duvidosa (AC)/C
Proviso para a CSLL PC/C
Proviso p/ Ajuste ao Valor de
Mercado (AC)/C
Proviso por Desvalorizao do
Estoque (AC)/C
Proviso para Contingncia PC/C
Proviso para Frias PC/C
Proviso para IR PC/C
Proviso para Perdas em
Investimentos (ANC)/C
Proviso por Desvalorizao do
Ativo (ANC)/C
Previdncia Social D/D
Previdncia Social a Pagar PC/C
Propaganda e Publicidade D/D
Receita de Dividendos R/C
Receita de Reverso de Proviso R/C
Receita Antecipada PC/C
Receita Diferida PNC/C
Receita de Servios R/C
Receita de Servios a Receber AC/D
Receitas Financeiras R/C
Reserva de Capital PL/C
Reserva de Lucros a Realizar PL/C
Reserva Incentivo Fiscal PL/C
Reserva Estatutria PL/C
Reserva Legal PL/C
Reserva para Contingncias PL/C
Reserva para Investimento =
Reteno de Lucros =
Oramentria
PL/C
Reserva Especial PL/C

27
Reserva de Reavaliao PL/C
Resultado Negativo de
Equivalncia Patrimonial
D/D
Resultado Positivo de
Equivalncia Patrimonial
R/C
Rendimento de Aplicao
Financeira
R/C
Receita Financeira a Apropriar (AC)/C
Receita Financeira R/C
Salrios a Pagar PC/C
Salrios e Ordenados D/D
Salrio dos Vendedores D/D
Seguros D/D
Seguros a Vencer AC/D
Seguros a Apropriar AC/D
Seguros Antecipados AC/D
Servio Prestado R/C
Servio Prestado a Prazo AC/D
Servio Prestado a Receber AC/D
Software ( Intangvel) ANC/D
Supervenincia Ativa R/C
Supervenincia do Ativo R/C
Supervenincia Passiva D/D
Supervenincia do Passivo D/D
Taxas e Contribuies D/D
Telefone D/D
Telefone a Pagar PC/C
Terrenos (Imobilizado) ANC/D
Ttulos a Pagar PC/C
Ttulos a Pagar de Longo Prazo PNC/C
Ttulos a Receber AC/D
Ttulos a Receber de Longo Prazo ANC/D
Ttulos e Valores Mobilirios AC/D
Tributos Devidos = Tributos a
Pagar PC/C
Tributos Parcelados PC/C
Valores Mobilirios AC/D
Variaes Cambiais Passivas D/D
Variaes Cambiais Ativas R/C
Variaes Monetrias Passivas D/D
Variaes Monetrias Ativas R/C
Veculos (Imobilizado) ANC/D
Vendas R/C
Vendas Canceladas D/D
Receitas de Comisses a Vencer PC/C

Demonstrao do Fluxo de Caixa (DFC)

1. Conceitos

A DFC tem o objetivo de apresentar aos usurios a variao
do disponvel de uma empresa em determinado perodo.

Obs. SF = saldo final; SI = saldo inicial

As informaes dos fluxos de caixa de uma entidade so
teis para proporcionar aos usurios das demonstraes
contbeis uma base para avaliar a capacidade de a entidade
gerar caixa e equivalentes de caixa, bem como suas
necessidades de liquidez.

A demonstrao do Fluxo de Caixa passou a ser obrigatria
com a vigncia da Lei 11.638/07. Todas as cias. Abertas e
as cias. Fechadas com patrimnio lquido R$ 2.000.000,00
esto obrigadas a publicarem a DFC.

Lei 6.404/76
Art. 176. Ao fim de cada exerccio social, a diretoria far
elaborar, com base na escriturao mercantil da companhia,
as seguintes demonstraes financeiras, que devero
exprimir com clareza a situao do patrimnio da companhia
e as mutaes ocorridas no exerccio:
I - balano patrimonial;
II - demonstrao dos lucros ou prejuzos acumulados;
III - demonstrao do resultado do exerccio; e
IV demonstrao dos fluxos de caixa;
e (Redao dada pela Lei n 11.638,de 2007)
V se companhia aberta, demonstrao do
valor adicionado. (Includo pela Lei n 11.638,de
2007)

6
o
A companhia fechada com patrimnio lquido, na data
do balano, inferior a R$ 2.000.000,00 (dois milhes de
reais) no ser obrigada elaborao e publicao da
demonstrao dos fluxos de caixa. (Redao dada pela Lei
n 11.638,de 2007)
2. Apresentao de uma Demonstrao dos Fluxos de
Caixa

A demonstrao dos fluxos de caixa deve apresentar os
fluxos de caixa de perodo classificados por atividades
operacionais, de investimento e de financiamento.

Art. 188. As demonstraes referidas nos incisos IV e V
do caput do art. 176 desta Lei indicaro, no
mnimo: (Redao dada pela Lei n 11.638,de 2007)
I demonstrao dos fluxos de caixa as alteraes
ocorridas, durante o exerccio, no saldo de caixa e
equivalentes de caixa, segregando-se essas alteraes em,
no mnimo, 3 (trs) fluxos: (Redao dada pela Lei n
11.638,de 2007)
a) das operaes; (Redao dada pela Lei n 11.638,de
2007)
b) dos financiamentos; e (Redao dada pela Lei n
11.638,de 2007)
c) dos investimentos; (Redao dada pela Lei n
11.638,de 2007)

Disponvel = caixa + equivalente de caixa

Equivalente de Caixa = Banco + Aplicaes Financeiras de
Liquidez Imediata

Fluxos de caixa so as entradas e sadas de caixa e
equivalentes de caixa.

Disponvel = SF Disponvel - SI Disponvel

28

Obs. O que diferencia um mtodo do outro a forma de
determinao da variao do caixa em funo das
atividades operacionais.
Pelo mtodo direto, as informaes sobre as principais
classes de recebimentos brutos e de pagamentos brutos
podem ser obtidas alternativamente:
(a) dos registros contbeis da entidade; ou
(b) pelo ajuste das vendas, dos custos dos produtos,
mercadorias ou servios vendidos (no caso de instituies
financeiras, pela receita de juros e similares e despesa de
juros e encargos e similares) e outros itens da demonstrao
do resultado ou do resultado abrangente referentes a:
(i) variaes ocorridas no perodo nos estoques e nas contas
operacionais a receber e a pagar;
(ii) outros itens que no envolvem caixa; e
(iii) outros itens tratados como fluxos de caixa advindos das
atividades de investimento e de financiamento.

De acordo com o mtodo indireto, o fluxo de caixa lquido
advindo das atividades operacionais determinado
ajustando o lucro lquido ou prejuzo quanto aos efeitos de:
(a) variaes ocorridas no perodo nos estoques e nas
contas operacionais a receber e a pagar;
(b) itens que no afetam o caixa, tais como depreciao,
provises, tributos diferidos, ganhos e perdas cambiais no
realizados e resultado de equivalncia patrimonial quando
aplicvel; e
(c) todos os outros itens tratados como fluxos de caixa
advindos das atividades de investimento e de financiamento.
Demonstrao dos Fluxos de Caixa pelo
Mtodo Direto
20X2
Fluxos de caixa das atividades operacionais
Recebimentos de clientes
Pagamentos a fornecedores e empregados
Caixa gerado pelas operaes
Juros pagos
Imposto de renda e contribuio social pagos
Imposto de renda na fonte sobre dividendos
recebidos

Caixa lquido proveniente das atividades
operacionais

Fluxos de caixa das atividades de investimento
Aquisio da controlada X lquido do caixa includo
na aquisio (Nota A)
Compra de ativo imobilizado (Nota B)
Recebido pela venda de equipamento
Juros recebidos
Dividendos recebidos

Caixa lquido usado nas atividades de investimento

Fluxos de caixa das atividades de
financiamento

Recebido pela emisso de aes
Recebido por emprstimo a logo prazo
Pagamento de passivo por arrendamento
Dividendos pagos*

Caixa lquido usado nas atividades de
financiamento

Aumento lquido de caixa e equivalentes de
caixa

Caixa e equivalentes de caixa no incio do
perodo (Nota C)

Caixa e equivalentes de caixa ao fim do perodo
(Nota C)

Demonstrao dos Fluxos de Caixa pelo Mtodo
Indireto

20X2
Fluxos de caixa das atividades operacionais
Lucro lquido antes do imposto de renda e contribuio
social

Ajustes por:

Depreciao

Perda cambial

Renda de investimentos

Despesas de juros

Aumento nas contas a receber de clientes e outros

Diminuio nos estoques

Diminuio nas contas a pagar fornecedores

Caixa proveniente das operaes

Juros pagos

Imposto de renda e contribuio social pagos

Imposto de renda na fonte sobre dividendos recebidos

Caixa lquido proveniente das atividades operacionais

Fluxos de caixa das atividades de investimento

Aquisio da controlada X menos caixa lquido

includo na aquisio (Nota A)

Compra de ativo imobilizado (Nota B)

Recebimento pela venda de equipamento

Juros recebidos

Dividendos recebidos

Caixa lquido usado nas atividades de investimento

Fluxos de caixa das atividades de financiamento

Recebimento pela emisso de aes

Recebimento por emprstimos a longo prazo

Pagamento de obrigao por arrendamento

Dividendos pagos*

Caixa lquido usado nas atividades de financiamento

Aumento lquido de caixa e equivalente de caixa

Caixa e equivalente de caixa no incio do perodo

Caixa e equivalente de caixa no fim do perodo

Vendas Clientes
Compras Fornecedores
Despesas Contas a Pagar

29

4. Fluxo de Caixa por Atividade

4.1. Atividade Operacional: decorrentes da atividade fim,
so basicamente derivados das principais atividades
geradoras de receita da entidade.

Ex. recebimentos de caixa pela venda de mercadorias e pela
prestao de servios; recebimentos de caixa decorrentes
de royalties, honorrios, comisses e outras receitas;
pagamentos de caixa a fornecedores de mercadorias e
servios; pagamentos de caixa a empregados ou por conta
de empregados; recebimentos e pagamentos de caixa por
seguradora de prmios e sinistros, anuidades e outros
benefcios da aplice; pagamentos ou restituio de caixa de
impostos sobre a renda, a menos que possam ser
especificamente

identificados com as atividades de financiamento ou
de investimento; e recebimentos e pagamentos de
caixa de contratos mantidos para negociao imediata
ou disponveis para venda futura.

4.2. Atividades de Financiamento:

Ex. caixa recebido pela emisso de aes ou outros
instrumentos patrimoniais; pagamentos em caixa a
investidores para adquirir ou resgatar aes da entidade;
caixa recebido pela emisso de debntures, emprstimos,
notas promissrias, outros ttulos de dvida, hipotecas e
outros emprstimos de curto e longo prazos; amortizao de
emprstimos e financiamentos; e pagamentos em caixa pelo
arrendatrio para reduo do passivo relativo a
arrendamento mercantil financeiro.

4.3. Atividades de Investimento:

Ex. pagamentos em caixa para aquisio de ativo
imobilizado, intangveis e outros ativos de longo prazo.
Esses pagamentos incluem aqueles relacionados aos custos
de desenvolvimento ativados e aos ativos imobilizados de
construo prpria; recebimentos de caixa resultantes da
venda de ativo imobilizado, intangveis e outros ativos de
longo prazo; pagamentos em caixa para aquisio de
instrumentos patrimoniais ou instrumentos de dvida de
outras entidades e participaes societrias em joint
ventures (exceto aqueles pagamentos referentes a ttulos
considerados como equivalentes de caixa ou aqueles
mantidos para negociao imediata ou futura); recebimentos
de caixa provenientes da venda de instrumentos
patrimoniais ou instrumentos de dvida de outras entidades e
participaes societrias em joint ventures (exceto aqueles
recebimentos referentes aos ttulos considerados como
equivalentes de caixa e aqueles mantidos para negociao
imediata ou futura); adiantamentos em caixa e emprstimos
feitos a terceiros (exceto aqueles adiantamentos e
emprstimos feitos por instituio financeira); recebimentos
de caixa pela liquidao de adiantamentos ou amortizao
de emprstimos concedidos a terceiros (exceto aqueles
adiantamentos e emprstimos de instituio
financeira);pagamentos em caixa por contratos futuros, a
termo, de opo e swap, exceto quando tais contratos forem
mantidos para negociao imediata ou futura, ou os
pagamentos forem classificados como atividades de
financiamento; e recebimentos de caixa por contratos
futuros, a termo, de opo e swap, exceto quando tais
contratos forem mantidos para negociao imediata ou
venda futura, ou os recebimentos forem classificados como
atividades de financiamento.

EXERCCIOS:

1 - ( CESGRANRIO - 2011 - TRANSPETRO - Contador
Jnior ) Dados extrados da contabilidade da Cia. Groe
S/A.

Considere apenas as informaes acima e:
a Legislao Societria, com as alteraes ocorridas
at 2009;
que as contas informadas so suficientes para totalizar
os grupos do balano.
Com base nos dados acima, constata-se que o total do
Ativo No Circulante monta, em reais, quantia de
a) 575.432,00
b) 598.111,00
c) 759.333,00
d) 815.784,00
e) 912.319,00
Atividade Operacional: AC e PC
Tambm so classificados como operacionais, as seguintes
atividades:
- Dividendos recebidos
- Juros pagos e recebidos
Atividade Financiamento: PNC e PL + Emprstimos
Obtidos
- Os Emprstimos Obtidos, assim como as Notas
Promissrias a Pagar (ttulo financeiro), sero classificadas
como atividade de financiamento, independente de estarem
registrados no PC ou no PNC.

- Os dividendos e JSC pagos so classificados como
financiamento, pois, representam devoluo de recursos aos
scios.
Importante
Atividade Investimento: ANC + Emprstimos Concedidos
- Os Emprstimos Concedidos, sero classificadas como
atividade de investimento, independente de estarem
registrados no AC ou no ANC.

Importante
Importante

30

2 - ( FCC - 2011 - INFRAERO - Auditor ) So classificados
no Ativo Intangvel de uma sociedade, desde que
atendam aos critrios estabelecidos de reconhecimento
e mensurao para esse tipo de ativo pelas Normas
Brasileiras de Contabilidade:
a) marcas adquiridas no contexto de uma combinao de
negcios.
b) despesas pr-operacionais.
c) benfeitorias em imveis de terceiros.
d) gastos com desenvolvimento de produtos.
e) gastos com publicidade e atividades promocionais.

3 - ( FCC - 2011 - NOSSA CAIXA DESENVOLVIMENTO -
Contador ) Recurso controlado pela entidade como
resultado de eventos passados e do qual se espera que
resultem futuros benefcios econmicos para a
entidade. Segundo pronunciamento do Comit de
Pronunciamentos Contbeis (CPC), cujo teor foi
aprovado pela Resoluo n 1.121/2008 do Conselho
Federal de Contabilidade, e que versa sobre Estrutura
Conceitual para a Elaborao e Apresentao das
Demonstraes Contbeis, esta a definio de
a) Passivo.
b) Receitas.
c) Despesas.
d) Ativo.
e) Patrimnio Lquido.

4 - ( CESPE - 2011 - TRE-ES - Tcnico de Contabilidade )
Com referncia ao balano patrimonial, julgue os itens
que se seguem.
O conceito de equivalentes de caixa era pouco difundido no
Brasil antes da implementao das normas internacionais de
contabilidade. Esse conceito mais abrangente que o
convencionalmente adotado no Brasil para as
disponibilidades, pois no se restringe aos valores de
liquidez imediata, embora no haja restries sua
conversibilidade em prazo e valor certos.

5 - (CESGRANRIO - 2011 - Petrobrs - Contador Jnior )
A Companhia de Aviao Alta Linhas reas S/A, que
adquiriu o direito de aterrissagem em aeroportos
nacionais, mediante subveno governamental,
informou:

Considerando-se exclusivamente as informaes
recebidas, esse intangvel deve ser registrado pela
contabilidade, em reais, por
a) 100.000,00
b) 120.000,00
c) 200.000,00
d) 270.000,00
e) 350.000,00

6 - ( FCC - 2006 - TRT - 4 REGIO (RS) - Analista
Judicirio - Contabilidade ) Analise o rol das seguintes
contas utilizadas pela escriturao contbil numa
sociedade comercial:

Dessas contas, segundo as Normas Brasileiras de
Contabilidade, fazem parte do Ativo da Companhia,
APENAS:
a) 8 (oito).
b) 7 (sete).
c) 6 (seis).
d) 5 (cinco).
e) 4 (quatro).

7 - ( CESPE - 2010 - INMETRO - Analista - Cincias
Contbeis ) Os dados abaixo (valores em reais) so
relativos aos saldos hipotticos de balano de certa
empresa.

Assinale a opo correta, com base nos saldos
contbeis mostrados no texto.
a) A diferena entre o ativo e o passivo no circulante
superior a R$ 1,4 milho.
b) A diferena entre ativos e passivos de R$ 1,2 milho e
corresponde ao patrimnio lquido.
c) A conta juros passivos a transcorrer constitui um passivo
a ser convertido em despesa com o decurso do tempo.
d) Se o valor da reserva de lucros se referir a uma reserva
para expanso, no h necessidade de sua aprovao em
assembleia.
e) A conta duplicatas descontadas representa um
emprstimo bancrio e compe, para fins de contabilidade
societria, o passivo no circulante.

8 - ( FCC - 2011 - INFRAERO - Auditor ) De acordo com
as novas normas contbeis brasileiras de contabilidade
aplicveis s demonstraes financeiras,

31
a) o Ativo Permanente permanece na estrutura do Balano
Patrimonial, mas como subgrupo do Ativo No Circulante.
b) o recebimento de prmio na emisso de debntures, bem
como de doaes e subvenes para investimento, devem
ser contabilizados como reservas de capital.
c) o Ativo Diferido foi extinto e, em consequncia, todos os
valores nele classificados foram baixados tendo como
contrapartida uma conta de resultado.
d) o grupo de Resultado de Exerccios Futuros foi extinto e o
saldo de suas contas foi transferido para o grupo do
Patrimnio Lquido.
e) com a proibio da constituio de Reservas de
Reavaliao pela Lei n 11.638/2007, as entidades que
tivessem saldo dessas reservas puderam optar entre mant-
las at sua total realizao ou estorn-las at o final do
exerccio de 2008.

9 - ( CESGRANRIO - 2010 - Petrobrs - Tcnico de
Contabilidade ) Dados extrados da contabilidade da
Tropical Motores Ltda..

Considerando exclusivamente as informaes acima, o
total do ativo no Balano Patrimonial levantado aps a
movimentao ocorrida em janeiro de 2010, em reais,
a) 107.900,00
b) 129.000,00
c) 140.800,00
d) 155.300,00
e) 181.100,00

10 - ( FCC - 2011 - TRE-RN - Analista Judicirio -
Contabilidade ) As Leis n
o
11.687/2007 e n
o
11.941/2009,
ao modificarem alguns dos artigos da Lei n
o
6.404/1976
(Lei das Sociedades por Aes) com o objetivo de
adaptar as normas brasileiras de contabilidade s
internacionais, criaram e extinguiram, respectivamente,
os seguintes grupos do Balano Patrimonial:
a) Ativo Permanente e Passivo No Circulante.
b) Resultado de Exerccios Futuros e Ativo Realizvel a
Longo Prazo.
c) Ativo No Circulante e Passivo Circulante.
d) Ativo Imobilizado e Ativo Circulante.
e) Ativo Intangvel e Resultado de Exerccios Futuros.

11 - ( FCC - 2011 - TRT - 23 REGIO (MT) - Analista
Judicirio - Contabilidade ) O processo de convergncia
das Normas Brasileiras de Contabilidade s Normas
Internacionais de Contabilidade (IFRS) foi iniciado com a
edio da Lei no 11.638/2007 e complementado com a
edio da Lei no 11.941/2009 e de diversos
pronunciamentos tcnicos do CPC (Comit de
Pronunciamentos Contbeis). Uma das modificaes
introduzidas nesse processo de convergncia que
influiu na estrutura do balano patrimonial foi a
a) extino do Ativo Diferido, sendo seu saldo
obrigatoriamente estornado contra a conta Lucros ou
Prejuzos Acumulados.
b) criao do Ativo No Permanente.
c) extino do Ativo Realizvel a Longo Prazo.
d) obrigao de estornar as reservas de reavaliao
constitudas at 31-12-2007, alterando a constituio do PL.
e) extino do grupo de Resultados de Exerccios Futuros,
sendo seu saldo reclassificado para o Passivo No
Circulante.

12 - ( FCC - 2011 - TRT - 4 REGIO (RS) - Analista
Judicirio - Contabilidade ) De conformidade com as
Normas Internacionais de Contabilidade, so grupos do
Balano Patrimonial:
a) Ativo Circulante, Realizvel a Longo Prazo, Ativo Diferido,
Ativo Imobilizado e Exigvel a Longo Prazo.
b) Ativo Imobilizado, Ativo Intangvel, Ativo Diferido e o
Patrimnio Lquido.
c) Realizvel de Longo Prazo, Diferido, Investimentos,
Passivo Circulante e Passivo No Circulante.
d) Ativo Circulante, Ativo Permanente, Passivo Circulante e
Passivo No Circulante.
e) Passivo No Circulante, Passivo Circulante, Patrimnio
Lquido, Ativo Circulante, Imobilizado, Intangvel e
Investimentos.

13 - ( CESGRANRIO - 2011 - Petrobrs - Auditor Jnior )
No final de cada exerccio social, as sociedades por
aes devem elaborar e divulgar algumas
demonstraes contbeis de acordo com a legislao
societria e com os princpios fundamentais de
contabilidade. Dentre as demonstraes obrigatrias,
tem-se o Balano Patrimonial, cuja finalidade
a) evidenciar os negcios sociais e os principais fatos
administrativos ocorridos no exerccio.
b) apresentar a posio financeira e patrimonial da
Companhia em determinada data.
c) apresentar o resultado final da Companhia, evidenciando,
entre outros resultados, receitas, despesas e lucro lquido.
d) demonstrar como ocorreram as movimentaes de
disponibilidades em determinado perodo de tempo.
e) informar o valor da riqueza criada pela Companhia em
determinado perodo e a forma de sua distribuio.

14 - ( UFF - 2009 - UFF - Tcnico de Contabilidade ) A
contabilidade conceitua o agregado de valores que
esto disponveis pela empresa em determinado
momento com a seguinte terminologia:
a) Capital Total Disposio da Empresa;
b) Capital Nominal;
c) Capital de Abertura;
d) Capital Prprio;
e) Capital de Terceiros Investido.

15 - ( FCC - 2010 - TRF - 4 REGIO - Tcnico Judicirio -
Contabilidade ) classificada no Patrimnio Lquido
como uma reserva de capital, de acordo com as Normas
Brasileiras de Contabilidade vigentes atualmente, a
Reserva
a) Legal.
b) para Contingncias.
c) de Prmio na Emisso de Debntures.
d) de Subvenes Governamentais para Investimento.
e) de gio na Emisso de Aes.

16 - ( FCC - 2006 - SEFAZ-PB - Auditor Fiscal de Tributos
Estaduais ) INCORRETO afirmar:
a) A situao de passivo a descoberto ocorre quando o valor
do passivo exigvel da sociedade superior ao montante
dos bens e direitos que compe o seu ativo.
b) No balano patrimonial as contas do ativo so
classificadas em ordem crescente do grau de liquidez,

32
enquanto as contas do passivo so classificadas em ordem
crescente do grau de exigibilidade.
c) A diferena entre o valor total do ativo circulante e o valor
total passivo circulante de uma entidade representar o
montante do capital circulante lquido.
d) O objeto e o campo de aplicao da contabilidade so
respectivamente o patrimnio e a azienda.
e) Os investimentos relevantes em sociedades controladas,
ou coligadas com participao mnima de 20% no capital
social ou que tenha influncia na administrao, sero
avaliados pelo mtodo da equivalncia patrimonial.

17 - ( CESPE - 2011 - STM - Analista Judicirio -
Contabilidade ) Considere que determinada companhia
metalrgica fabricante de artefatos para cozinha tenha
adquirido cinco toneladas de chapas de ao pelo valor
de R$ 250.000,00, a serem pagos em trinta dias.
Com base nessa situao, julgue os itens subsequentes.
Caso a transao esteja isenta de impostos, o evento ser
adequadamente representado na contabilidade por um
lanamento de primeira frmula.

18 - ( FCC - 2010 - AL-SP - Agente Tcnico Legislativo )
A empresa Monoplio S.A., fabricante de biscoitos,
alienou parte de suas mquinas, para substitu-las por
mquinas mais modernas. A empresa apresentou os
seguintes valores para a negociao:

A empresa reconhecer na contabilidade
a) outras receitas no valor de R$ 2.000,00.
b) uma despesa no operacional de R$ 2.000,00.
c) outras despesas no valor de R$ 10.000,00.
d) um resultado no operacional de R$ 12.000,00.
e) uma receita no operacional de R$ 12.000,00.

19 - ( FEPESE - 2010 - SEFAZ-SC - Auditor Fiscal da
Receita Estadual ) Uma empresa adquire uma mquina
para produzir um novo produto, por R$ 150.000,00. A
empresa paga 80% desse valor vista e promete pagar
o restante em 90 dias. O que acontece com esses
eventos na contabilidade?
a) Aumento de R$ 30.000,00 no total do ativo.
b) Aumento de R$ 120.000,00 no total do ativo.
c) Aumento de R$ 150.000,00 no total do ativo.
d) Aumento de R$ 150.000,00 no total do ativo e R$
30.000,00 no total do passivo.
e) Uma diminuio de R$ 120.000,00 no total do ativo e um
aumento de R$ 30.000,00 no passivo.

Receita Estadual ) A empresa Investidora Nordeste
detentora de 80% do total das aes da empresa
investida Cear e 60% do total das aes da empresa
investida Bahia. O patrimnio lquido em 31/12/2008 da
Nordeste era de R$ 650.000,00; da Cear era de R$
450.000,00 e da empresa Bahia, R$ 630.000,00. Durante o
ano de 2009, a empresa Nordeste vendeu, com uma
margem de lucro de 30%, R$ 25.500,00 em mercadorias
para a empresa Cear e R$ 11.000,00 para a empresa
Bahia. Todas as vendas da Investidora para as
Investidas ficaram nos estoques das investidas.
Tambm durante 2009, a empresa Cear vendeu
mercadorias para a Investidora e obteve um lucro de R$
15.000,00 com essas vendas, sendo que 60% dessas
mercadorias ficaram em estoques na Investidora. A
Bahia vendeu mercadorias para a investidora e obteve
um lucro de R$ 28.000,00 com essas vendas, sendo que
30% dessas mercadorias ficaram em estoque na
Investidora. O lucro da Cear, obtido em 31/12/2009, foi
de R$ 72.000,00 e da empresa Bahia, foi de R$
68.000,00. Qual o valor da conta investimentos avaliado
pelo mtodo da equivalncia patrimonial registrada na
contabilidade da empresa Nordeste, em 31/12/2009?
a) Cear R$ 9.000,00 e na Bahia R$ 8.400,00
b) Cear R$ 57.600,00 e na Bahia R$ 40.800,00
c) Cear R$ 360.000,00 e na Bahia R$ 378.000,00
d) Cear R$ 408.600,00 e na Bahia R$ 410.400,00
e) Cear R$ 417.600,00 e na Bahia R$ 418.800,00

Receita Estadual ) A empresa Investidora Paran
detentora de 85% do total das aes da empresa
investida Londrina e 65% do total das aes da empresa
investida Maring. O patrimnio lquido em 31/12/2008
da Paran era de R$ 800.000,00; da Londrina era de R$
310.000,00 e da empresa Maring, R$ 430.000,00. No
balano de 31/12/2009, a empresa Londrina obteve um
lucro de R$ 52.000,00 e destinou 30% desse lucro como
dividendos propostos para serem pagos em 2010,
enquanto a empresa Maring obteve um lucro de
R$ 58.000,00 e destinou 40% desse lucro como
dividendos propostos para tambm serem pagos em
2010.
Durante o transcorrer do ano de 2009, a empresa Paran
vendeu, com uma margem de lucro de 30%, R$ 45.500,00
em mercadorias para a empresa Londrina e R$ 31.000,00
para a empresa Maring. Todas as vendas da
Investidora para as Investidas ficaram nos estoques das
investidas. A investida Londrina vendeu mercadorias
para a investidora durante o ano de 2009 e obteve um
lucro de R$ 18.000,00, enquanto a empresa Maring
obteve um lucro de R$ 32.000,00 com vendas para a
controladora. Essas vendas (adquiridas das
controladas) foram revendidas para terceiros durante o
ano de 2009, pela controladora. Sabe-se que a empresa
Paran avalia seus investimentos pelo MEP - Mtodo da
Equivalncia Patrimonial. Qual o valor total da conta
investimentos registrado na contabilidade da empresa
Paran, em 31/12/2009?
a) R$ 543.000,00
b) R$ 586.100,00
c) R$ 596.560,00
d) R$ 624.900,00
e) R$ 653.240,00

Receita Estadual ) A empresa Santa Catarina detentora
de 60% do total das aes da empresa Blumenau e 70%
do total das aes da empresa Joinville. O patrimnio
lquido em 31/12/2008 da empresa Santa Catarina era de
R$ 650.000,00; da Blumenau era de R$ 220.000,00 e da
empresa Joinville, R$ 250.000,00. No balano de
31/12/2009, a empresa Blumenau obteve um lucro de R$
85.000,00 e destinou 20% desse lucro como dividendos
propostos para serem pagos em 2010. Em 31/12/2009, a
empresa Joinville obteve um lucro de R$ 115.000,00 e
destinou 90% como dividendos propostos para serem
pagos em 2010.
Qual o valor total da receita de equivalncia patrimonial
que foi registrada na contabilidade da empresa Santa
Catarina, em 31/12/2009?
a) R$ 30.115,00
b) R$ 48.850,00
c) R$ 91.800,00
d) R$ 114.500,00
e) R$ 131.500,00

23 - ( CESPE - 2009 - TCE-AC - Analista de Controle
Externo - Cincias Contbeis ) A respeito da
escriturao contbil, o Conselho Federal de

33
Contabilidade estabelece normas acerca das
formalidades a serem observadas. Nesse sentido,
assinale a opo correta.
a) falta de documentao de origem externa, a empresa
ter de gerar documento de origem interna para
fundamentar fato contbil.
b) A escriturao pode ser confiada a profissional contbil
com formao de nvel mdio.
c) Das demonstraes contbeis obrigatrias, apenas o
balano patrimonial e a DRE devem ser transcritas no livro
Dirio.
d) Os livros Razo e Caixa, ainda que facultativos, so de
grande utilidade para os profissionais da empresa e de fora
dela.
e) A empresa pode, a qualquer tempo, alterar registro
efetuado no Dirio, substituindo a folha correspondente.

24 - ( FCC - 2008 - TRT - 18 Regio (GO) - Analista
Judicirio - Contabilidade ) Em relao escriturao
contbil, correto afirmar:
a) Os lanamentos no livro Dirio devem ser efetuados
diariamente, no se admitindo excees.
b) A escriturao correta e tempestiva do livro Razo
permite saber, em qualquer data, o saldo das contas de
resultado e patrimoniais.
c) O nico livro contbil considerado obrigatrio pela Receita
Federal do Brasil para apurao da base de clculo do
imposto de renda o livro Dirio.
d) No Brasil, existe um Plano de Contas padronizado que
deve ser seguido por todas as entidades com fins lucrativos.
e) Segundo normas do Conselho Federal de Contabilidade,
a escriturao contbil somente pode ser efetuada em
sistemas informatizados.

25 - ( CESGRANRIO - 2011 - TRANSPETRO - Tcnico de
Contabilidade ) Na evoluo da contabilidade existiram
escolas que desenvolveram estudos especializados no
campo da teoria das contas, com destaque para as
escolas Personalista, Materialista e Patrimonialista.
Nos termos da escola Patrimonialista, as contas so
classificadas como
a) ativas e passivas
b) integrais e diferenciais
c) patrimoniais e de resultado
d) ativas, passivas e de resultado
e) ativas, passivas, de patrimnio lquido e diferenciais

26 - ( FCC - 2010 - TRF - 4 REGIO - Tcnico Judicirio -
Contabilidade ) O contador da Cia. Noroeste recebeu o
extrato bancrio da empresa enviado pelo Banco
Amrica Central, no qual constava um saldo credor de
R$ 55.000,00 na conta corrente. O saldo da conta
corrente registrado no Livro Razo da entidade era
devedor no valor de R$ 52.200,00. Ao efetuar a
conciliao bancria, o contador anotou os fatos abaixo:
I. Recebimento de duplicatas em cobrana no banco no
valor de R$ 3.400,00, no registradas na contabilidade.
II. Depsitos de cheques efetuados pela companhia ainda
no creditados pelo banco no valor de R$ 700,00.
III. Despesas bancrias no valor de R$ 500,00 no
registradas na contabilidade.
IV. Emisso de cheques pela companhia no valor de R$
600,00 no descontados ainda no banco.
Aps o procedimento de conciliao bancria, tendo sido
feitos os respectivos ajustes na escriturao contbil, o
saldo correto da conta corrente a ser demonstrado no Livro
Razo foi, em R$, de
a) 55.600,00.
b) 55.100,00.
c) 55.700,00.
d) 54.400,00.
e) 56.100,00.

27 - ( ESAF - 2008 - CGU - Analista de Finanas e
Controle ) A Cincia Contbil estabeleceu diversas
teorias doutrinrias sobre as formas de classificar os
componentes do sistema contbil, que so
denominadas "Teorias das Contas". Sobre o assunto,
indique a opo incorreta.
a) A "Teoria Materialstica" divide as contas em Integrais e
de Resultado.
b) Na "Teoria Personalstica", as contas dos agentes
consignatrios so as contas que representam os bens, no
ativo.
c) Segundo a "Teoria Personalstica", so exemplos de
contas do proprietrio as contas de receitas e de despesas.
d) Na "Teoria Materialstica", as contas traduzem simples
ingressos e sadas de valores, que evidenciam o ativo,
sendo este representado pelos valores positivos, e o passivo
representado pelos valores negativos.
e) Na contabilidade atual, h o predomnio da "Teoria
Patrimonialista", que classifi ca o ativo e passivo como
contas patrimoniais.

28 - ( CESPE - 2011 - TRE-ES - Tcnico de Contabilidade
) Com referncia ao balano patrimonial, julgue os itens
que se seguem.
O conceito de equivalentes de caixa era pouco difundido no
Brasil antes da implementao das normas internacionais de
contabilidade. Esse conceito mais abrangente que o
convencionalmente adotado no Brasil para as
disponibilidades, pois no se restringe aos valores de
liquidez imediata, embora no haja restries sua
conversibilidade em prazo e valor certos.

29 - ( CESGRANRIO - 2010 - IBGE - Analista de
Planejamento ) De acordo com as Normas Brasileiras de
Contabilidade, emanadas pelo CFC, a Demonstrao do
Fluxo de Caixa deve ser elaborada pelos mtodos direto
ou indireto e deve, pelo menos, evidenciar as
movimentaes em trs grandes grupos de fluxo de
caixa, que so:
a) das operaes, dos investimentos e dos financiamentos.
b) das receitas, das despesas e do patrimnio lquido.
c) das variaes ativas, das variaes passivas e do
resultado econmico.
d) dos financiamentos, das mutaes e das operaes de
crdito.
e) dos ativos, dos passivos e das variaes patrimoniais.

GABARITOS:

01- C 02- A 03- D 04- C 05- D 06- D 07- B
08- E 09- C 10- E 11- E 12- E 13- B 14- A
15- E 16- B 17- C 18- A 19- A 20- D 21- C
22- E 23- B 24- B 25- C 26- B 27- A 28- C
29- A

BLOCO 3 NOES DE
INFORMTICA:

Carlos Viana

ndice:

Conceito de internet e intranet e principais navegadores....................................................01
Principais aplicativos comerciais para edio de textos ........................................................14
Planilhas.............................................................................................................................28
Correio eletrnico...............................................................................................................36
Apresentaes de slides e para gerao de material escrito,visual e sonoro,entre outros.39
Rotinas de proteo e segurana.........................................................................................45
Conceitos de organizao de arquivos e mtodos de acesso................................................51

1
Bloco 3 - Noes de Informtica Carlos Viana
Internet e Intranet.
Seo 1 Introduo

A Internet nasceu praticamente por acaso. Foi desenvolvida
nos tempos remotos da Guerra Fria, com o nome de
ArphaNet, para manter a comunicao das bases militares dos
Estados Unidos mesmo caso o Pentgono fosse riscado do
mapa por um ataque nuclear.Quando a ameaa da Guerra
Fria passou, ArphaNet tornou-se to intil que os militares j
no a consideravam to importante para mant-la sob a sua
guarda, ento liberaram-na para cientistas e estudantes e
posteriormente transformaram-naem rede pblica.

Com o surgimento da World Wide Web, esse meio foi
enriquecido. O contedo da rede ficou mais atraente com a
possibilidade de incorporar imagens e sons. A Internet mudou
nossa forma de pensar e agir, e, sem dvida, foi uma grande
revoluo na maneira de nos comunicarmos.
Seo 2 Formas de Acesso

Para que o usurio possa se conectar Internet existem
vrias maneiras :

Dial Up (atravs do telefone)

Usa linha telefnica, deixando-a ocupada e pagando pulsos
telefnicos. A velocidades limita-sea 56Kbps e utiliza Modem
convencional.

ADSL (Speedy, Velox, Br Turbo)

um sistema de conexo que usa a estrutura fsica da linha
telefnica, sem ocupar a linha em si. No consome
pulsostelefnicos e atinge grandes velocidades de banda (so
comuns velocidades acima de 4 Mbps). Usa modem
especfico conhecido como ADSL.

Cabo (TV a Cabo)

Utiliza os cabos da TV a cabo para ofertar acesso ao usurio.
As velocidades so parecidas com as do ADSL. O modem
utilizado conhecido Cable Modem.

Internet por Rede Eltrica

Neste sistema a internet chega casa do usurio atravs
infraestrutura da rede eltrica. uma idia muito interessante,
voc liga seu computador na tomada e j pode conectar
Internet.

Internet a Rdio

A Internet via ondas de rdio funciona atravs de repetidoras
localizadas em pontos estratgicos, atravs das quais o sinal
distribudo aos clientes, sendo que, para obter o acesso, o
local deve ter "visada" (enxergar) uma das torres de
transmisso. A velocidade de conexo pode chegar a 11
Megabits, sendo 200 vezes mais rpido do que a conexo via
linha telefnica com um modem de 56K.

Tecnologia 3G

A 3G a terceira gerao de padres e tecnologias de
telefonia mvel, substituindo o 2G.

As redes 3G permitem telefonia mvel de longo alcance e
evoluram para incorporar redes de acesso Internet em alta
velocidade e vdeo-telefonia.

Ento, perceba que a 3G uma forma de acessar a Internet
atravs de tecnologia mvel, como as tecnologias das
operadoras de telefonia mvel TIM, Oi, Vivo e Claro.

Seo 3 Modelo Cliente / Servidor

O modelo Cliente/Servidor foi criado tendo como base a
descentralizao dos dados e recursos de processamento, em
oposio ao modelo Centralizado, utilizado na poca em que o
Mainframe (um supercomputador enorme que fazia o
processamento de vrias estaes ao mesmo tempo)
dominava absoluto. No Cliente/Servidor (veja ilustrao na
figura logo abaixo), uma rede de computadores pode ter uma
ou mais mquinas que atuam como Servidores,
disponibilizando recursos para as demais mquinas- que
atuam como Clientes.

H diversos servidores envolvidos com as diversas aplicaes
que a Internet oferece aos clientes. Vejamos, agora, alguns
servidores importantes:

Bloco 3 Noes de Informtica Carlos Viana 2

Servidor de Pginas

Servidor responsvel por armazenar as pginas da WWW
(pginas da web) que a empresa mantm em seu site para
que os diversos navegadores da Internet consigam visualizar.
Esse servidor chamado, tambm, de Servidor Web.

Servidor de Entrada de E-mails

Tambm conhecido como servidor de recebimento, ou
servidor POP, o servidor, em uma empresa, responsvel por
armazenar todas as mensagens de correio eletrnico que
chegaram empresa, destinadas aos diversos usurios do
servio (funcionrios da empresa).

Servidor de Sada de E-mails

Tambm conhecido como servidor de Envio ou servidor
SMTP. Ele responsvel por enviar, para a Internet, todas as
mensagens de e-mail oriundas dos usurios da empresa (ou
do provedor).

Servidor FTP

Responsvel por fornecer uma pasta (diretrio) para que os
usurios possam acessar e armazenar seus arquivos ou
arquivos disponibilizados por outrem. muito comum a
denominao Servidor de Arquivos para esse tipo de servidor.

Servidor DHCP

Tem a obrigao de fornecer endereos IP dinmicos para os
clientes que desejam se conectar Internet.

Servidor DNS (Servidor de Nomes)

Tambm conhecido como Servidor DNS, responsvel por
resolver os nomes de domnios (traduzir nomes de domnios
para endereos IP).
Servidor Proxy

um servidor que realiza a funo de mediar as
comunicaes da rede da empresa com a Internet. Quando
um dos clientes da rede tenta acessar uma pgina na Internet,
por exemplo, este acessa, na verdade, o servidor proxy, que,
por sua vez, acessa a Internet ao invs do cliente em si.

O proxy exerce muitas funes, dentre elas temos: proibir
acesso a determinados sites, diminuir o trfego
desnecessrio na rede, monitoramento e auditoria.

Seo 4 Servios da Internet

A internet tem servios fantsticos. Vamos estudar os mais
populares:

Servio Web (WWW);
Correio Eletrnico;
VPN;
VoIP.

Antes de aprendermossobre os servios vamos entender um
conceito primordial:


Servio Web - WWW (World Wide Web)

A WWW um servio recente na Internet (criado em meados
de 1990) quepermite que os usurios visualizem documentos
diversos na forma de pginashipermdia (que tem figuras,
imagens, hyperlinks). As pginas so arquivos escritos na
linguagem HTML, armazenadosem diversos servidores
espalhados pelo mundo. Esses servidores sochamados
Servidores Web ou Servidores de Pginas.

As pginas so, como j foi visto, armazenadas em
servidores, mas a reuniode diversas pginas a respeito de
um nico assunto ou instituio chamadawebsite (ou
simplesmente site). A expresso stio da web pode ser
encontradatambm para definir um conjunto de pginas. Pode
haver mais de um site nomesmo servidor web.

Hipertexto: so textos que apresentam comportamento ativo.
Ou seja, sotextos que no so somente legveis como os
textos que encontramos emlivros e revistas de papel. Um
hipertexto um texto que permite a existnciade hyperlinks
(links), que so aquelas reas especiais que ficam vinculadas
aoutras pginas.

VPN Virtual Private Network

Virtual Private Network ou Rede Privada Virtual, uma rede
privada construda sobre a infra-estrutura de uma rede pblica
normalmente a Internet. Ou seja, ao invs de se utilizar links
dedicados para conectar redes remotas, utiliza-se a infra-
estrutura da Internet.

A Criptografia a resposta para transmisso segura neste tipo
de rede,incorporando criptografia na comunicao entre hosts
da rede privada de forma que, se os dados forem capturados
durante a transmisso, no possam ser decifrados.

VoIP Voz sobre IP

VOIP significa Voice Over IP (ou simplesmente Voz sobre IP).
Ou seja, a tecnologia que possibilita a transmisso de voz
sobre o protocolo IP, que o mecansmo de envio de
informaes atravs da Internet.

A Telefonia IP uma das formas de aplicao de
VOIP.Atravs deste, pode-se reduzir drsticamente os custos
de telefonia tanto de uso residencial como
comercial.Programas mais usados para este fim: Skype,
Google Talk, MSN, ICQ, VoxFone, Voipwebfone etc.

Seo 5 Intranet

Uma Intranet , no mais simples conceito, uma imitao em
miniatura daInternet. Essa rede de servios acessvel
somente pelos funcionrios daempresa (restrita) e pode ou
no ser acessada de fora da estrutura fsica darede da
empresa.

A Intranet utiliza os mesmos protocolos, servios, portas e
aplicativosservidores e clientes que a Internet utiliza. A
principal diferena entre as duas que a Intranet restrita, o
que no impossibilita o acesso remoto por parte de usurios
previamente autorizados.

Intranet uma rede privada
que utiliza a mesma
tecnologia da Internet, ou
seja, TCP/IP.

Seo 6 Cookies

So pequenos arquivos de texto colocados em nossos
computadores por pginas da Internet. Esses arquivos so
lidos por essas mesmas pginas para que nossos
computadores sejam reconhecidos em um prximo acesso.

URL (Uniform Resource Locator)

o endereo nico de um recurso (um arquivo, uma
impressora etc.) disponvel em uma rede; seja a Internet, ou
uma rede corporativa uma Intranet.

Uma URL tem a seguinte estrutura:
protocolo://mquina/caminho/recurso, onde o protocolo
poder ser HTTP, FTP, entre outros.

Exemplo:
http://www.carlosviana.com.br/videos

Lembre-se: cookies so colocados nos micros dos clientes, ou
seja, nos nossos computadores. Quem coloca os cookies so
os servidores de pginas.

Cookies so arquivos de
texto simples que salvam as
preferncias do usurio na
mquina cliente.
Seo 7 Outros servios de Internet

Grupo de Discusso (Newsgroups)

So grupos virtuais cuja finalidade discutir algum tema de
comum interesse dos participantes ou buscar
ajuda para resolverem alguma dvida.
possvel atravs dele compartilhar
documentos, imagens e outras informaes.
Qualquer membro pode visualizar, contribuir
e comentar a partir da pgina do grupo.

Cuidado! No confundir
Newsgroups com Frum. Apesar
de muito parecidos, no so a
mesma coisa.

Redes Sociais

So comunidades virtuais que renem
pessoas com gostos e ideias
semelhantes, onde podem trocar
informaes, fotos, vdeos e
arquivos.Existem redes de amizades,
redes de negcios, at redes para
relacionamentos amorosos, ou seja, neste mundo virtual tem
rede de tudo quanto jeito!

Algumas redes famosas:

Rede Social criada por Mark Zuckerberg e o
brasileiro Eduardo Saverin quando ainda eram
estudantes universitrios, em Harvard, USA.
O Facebook uma grande rede de relacionamento de
pessoas, onde elas postam (estes posts so chamados de
feeds) informaes de suas vidas, criam e convidam amigos
para eventos, alm de comentarem os feeds de seus amigos.
Nele, possvel ampliar sua rede de relacionamento,
conhecer novas pessoas e trocar experincias. Se voc quiser
trocar uma ideia comigo, eu tambm estou no Facebook,
basta me procurar por Carlos Viana, que ser um prazer t-lo
no meu grupo de amigos!
Site Oficial: www.facebook.com

Outra rede social muito famosa, comandada
pelo grupo Google.
Semelhante ao Facebook, aqui possvel
adicionar amigos e trocar ideias com eles. No Orkut tem
recursos legais, como criar comunidades, fruns dentre outras
coisas.
Site Oficial: www.orkut.com

Uma febre entre famosos e paixo para fs
que querem saber da vida dos seus dolos, o
Twitter um microblog onde as pessoas
postam, em poucos caracteres, o que esto
fazendo naquele moment. A informao postada fica
disposio dos seguidores daquele pessoa. Exemplo: Luciano
Huck diz que est indo almoar com a Anglica e o Joaquim,
da ele coloca no microblog e as pessoas que o seguem
podem saber o que ele est fazendo naquele momento.
evidente que qualquer pessoa pode ter Twitter, no estando
exclusivo aos famosos. Se voc gostou da ideia, no perca
tempo, inscreva-se no Twitter e aproveite para mostrar aos
seus seguidores o que voc est fazendo agora!
Site Oficial: www.twitter.com

O LinkedIn uma rede social que se
direciona a relacionamentos profissionais.
Nela voc pode atualizar seus contatos
profissionais, divulgar currculo, buscar e oferecer
oportunidades.
um site de relacionamento ligado ao mundo businnes, ou
seja, no recomendo que voc coloque frases bonitinhas do
seu artista favorito no site. Visita l, quem sabe aquela
empresa bacana v teu currculo e voc faz um freelancer
rpido enquanto no passo no concurso!
Site Oficial: www.linkedin.com

You tube um site de relacionamentos bem
bacana onde as pessoas podem postar
vdeos e os deixam disponveis
comunidade. Os integrantes dos YouTube criam canais onde
postam os mais variados vdeos, como vdeos engraados,
montagens, vdeos da famlia e at vdeo-aulas! possvel se
escrever nos canais do YouTube e acompanhar os vdeos que
so postados por eles, alm de, claro, poder comentar os
vdeos (essa a parte que eu mais gosto, comentar os vdeos
e ler os comentrios). Voc pode acessar o meu canal de
vdeo, l tem muitas vdeo-aulas gratuitas de Informtica para
Concursos. Aproveite e deixe seu comentrio!
(http://www.youtube.com/user/profcarlosviana)
Site Oficial: www.youtube.com

Computao nas Nuvens
A computao nas nuvens, em ingls chamada de cloud
computing, uma tendncia na internet do futuro.
Hoje os nossos aplicativos e arquivos esto instalados
fisicamente em nosso computador, com a Cloud Computing,
muitos aplicativos, assim como arquivos e outros dados
relacionados, no precisam mais estar instalados ou
armazenados no computador do usurio ou em um servidor
prximo. Esse contedo passa a ficar disponvel nas "nuvens",
isto , na internet.
Um exemplo prtico desta nova realidade o Google Docs,
servio onde os usurios podem editar textos, fazer planilhas,
elaborar apresentaes de slides, armazenar arquivos, entre
outros, tudo pela internet e sem necessidade de ter programas
como o Microsoft Office ou OpenOffice.org instalados em suas
mquinas. O que o usurio precisa fazer apenas abrir o
navegador de internet e acessar o endereo do Google Docs
para comear a trabalhar, no importando qual o sistema
operacional ou o computador utilizado para esse fim. Neste
caso, o nico cuidado que o usurio deve ter o de utilizar um
navegador de internet compatvel, o que o caso da maioria
dos browsers da atualidade.

Pesquisa na WEB
Sites de busca como Google utilizam operadores booleanos
em suas buscas.

Pesquisa Normal -Palavra muito abrangente, retorna muitos
sites

Exemplo: pesquisar a palavra<carlos>.

Pesquisa mais restrita - Restringiu um pouco mais a consulta

Exemplo: pesquisar as palavras <carlosviana>.

A utilizao das aspas ( ) significa que o buscador ir
procurar sites com as palavras que esto entre as aspas.

Exemplo:pesquisar a expresso<carlosviana informtica>

Navegadores.

Funo do Navegador

Os Browsers interpretam os cdigos HTML das Pginas WEB.
J imaginou acessar um site e v apenas isso:

Cdigo Fonte do Site
Pois bem, gente bonita, o seu Browser interpreta o cdigo
HTML acima e esboa exatamente o site da figura abaixo:

Para contextualizar, voc pode acessar o cdigo html dos
seus sites favoritos da seguinte maneira:
Abra o seu navegador, acesse um site qualquer e, ento,
clique com o boto direito do mouse. Um menu suspenso ir
aparecer em decorrncia dessa ao, clique em exibir cdigo
fonte.

Mozilla Firefox

O Mozilla Firefox um navegador criado pela Fundao
Mozilla (original: Mozilla Foundation), com ajuda de centenas

de colocaboradores ao redor do mundo. O intuito da fundao
de desenvolver um browser rpido, seguro e intuito (o que
na minha opinio eles conseguiram).
O Firefox uma excelente alternativa para o famoso
navegador Internet Explorer (Microsoft), visto que alm da
segurana e velocidade j oferecidas, o Firefox um
navegador de cdigo fonte aberto (software livre), e foi
inscrito para mltiplas plataformas, ou seja, pode ser usado
na Plataforma Windows, na Plataforma Linux, entre outras. O
Internet Explorer, por sua vez, foi desenvolvido para ser
usado, de forma nativa, apenas em plataforma Windows.
Interface Firefox

Navegador Mozilla Firefox

Viso Geral da Barra do Firefox

(1) Barra de Menu: Contm opes para manipulao
do Firefox.
(2) Barra de Endereo:Utilizada para abrir um
endereo, queridos para chegar na barra de
endereos vocs podem usar a Tecla CTRL + L
(3) Barra dos Favaritos: Contm atalhos para os sites
favoritos
(4) Barra de Ferramentas do Google: Gente bonita,
essa barra no est presente em todos os
navegadores por um motivo simples, ela uma
Extenso do Firefox. Como assim Carlos, uma
Extenso? Calma meus carinhos, vou explicar... O
Firefox possibilita que voc instale complementos,
assim voc pode agregar funcionalidade no seu
navegador, personaliza-o a sua necessidade. A barra
de ferramentas do Google serve para pesquisar um
site direto pela barra de ferramentas, dentre outras
coisas. Como gostei das funcionalidades que essa
barra oferece, eu instalei o complemento no meu
Firefox.

Barra de Menu

Meus carinhos, eu gostaria de fazer uma viagem com vocs
nos menus do Firefox. Vamos visualizar cada um deles e
tercer comentrios nas opes mais importantes dos menus:
Menu Arquivo

O menu arquivo permite a
manipulao do Firefox. Vejamos
algumas Opes:
Nova Aba
Lembre-se que o Firefox permite a
navegao com abas, ou seja,
voc pode abrir mais de uma
pgina da web na mesma janela.
Para isso, basta ir ao menu arquivo
e escolher Nova Aba ou pela tecla
de atalho CTRL + T
Salvar Como
possvel salvar as pginas Web
visitadas. Atravs da opo salvar
como, o usurio pode salvar uma
pgina web completa (botes,
imagens, cdigo HTML).
Infelizmente, essa ao muitas vezes usada para criar sites
piratas com o visual idntico aos sites legtimos, induzindo
vtimas desavisadas a colocarem seus dados pessoais, como
carto de crdito em tais sites, ocasionando um ataque hacker
conhecido como Phishing.

Menu Editar

possvel fazer manipulaes no documento web, como
localizar uma palavra, copiar um trecho, colocar em outro
local, tudo isso por intermdio do menu editar
Selecionar tudo
fcil selecionar o texto todo
apenas utilizando a tecla de
atalho Ctrl + A (do Ingls ALL).
Todavia, existe a alternativa
para mesma ao por meio da
opo Selecionar Tudo,
encontrada no menu Editar.
Localizar
Opo muito importante,
possvel encontrar alguma
palavra ou trecho dentro de um
documento web por meio desta
opo do menu editar.
Carinhos, gostaria que vocs
guardassem a tecla de atalho
para localizar: CTRL + F (do
ingls FIND) .
Nota
Consulte o capitulo de Segurana da Informao
para mais informaes sobre o Phishing

(1) (2) (3)
Nota
Estudaremos sobre complementos
no Menu Ferramentas.

(4)

Menu Exibir

Altera o modo de exibio
dos recursos do Firefox.
Barra de Ferramenta
Utilizada para exibir ou
ocultar barras do firefox,
como barra de navegao,
favoritos, entre outros.
Cdigo Fonte
Permite que o usurio
visualize o cdigo da pgina
web atual.
Tela Inteira
Possibilita que o site atual
seja exibido em tela
completa, ou seja, como o prprio nome diz, em tela cheia.
Gente bonita, lembre-se da tecla de atalho dessa opo F11.

Menu Histrico

O histrico ir exibir
os ltimos sites
visitados pelos
usurios.
Exibir todo o
histrico
Aqui voc pode
visualizar todo o
histrico de
navegao salvo em
seu computador.
possvel localizar
um site especfico visitado anteriormente. Para isso, basta
digitar o nome do site no filtro de consulta que aparece quando
se clica nesta opo.

Menu Favoritos

Esse recurso
extremamente til. Sem
ele voc teria que
anotar os endereos de
todos os seus sites
favoritos. Sem dvida,
essa facilidade no
poderia faltar nos
navegadores.
Adicionar pgina
exatamente atravs
desta opo que se
adiciona a pgina web
atual ao banco de
favoritos. Percebam
carinhos, que a tecla de
atalho utilizada CTRL
+ D
Organizar favoritos
muito comum ns termos mais de uma pgina web favorita.
Tambm corriqueiro que os sites que tomamos como
favoritos seja de assuntos diferentes, como sites de msica,
de informtica, de moda etc. Neste caso, pode ser
conveniente a organizao desses sites. O menu favoritos
possibilita tal organizao. Gente bonita, voc pode organizar
seus favoritos e ainda possvel aloc-los em dois locais
distintos: No prprio menu favoritos e na barra dos
favoritos.
Para organizar seus favoritos basta ir ao menu favoritos e
clicar em Organizar favoritos (CTRL + SHIFT + B).

Organizar Favoritos

Menu Ferramentas

O menu ferramentas
utilizada para
alterar configuraes
do Firefox bem como
gerenciar
complementos.
Complementos
Os navegadores
possibilitam a
incluso de
complementos em
seu sistema. Um
complemento agrega
uma funcionalidade
que no nativa do
navegador
(conhecida como Extenso), ou permite a instalao de
programas para visualizao de sites que utilizam recursos
no presentes na linguagem HTML (programas estes
conhecidos como Plug In).

Extenso
Uma Extenso, como supracitado, possibilita a incluso ou
modificao de funcionalidade no Firefox. Para ilustrar,
imagine o site do You Tube. Este site possibilita que voc
assista vdeos. Todavia, no encontramos a opo de fazer o
Download dos vdeos. Pois bem, existe uma Extenso do
Firefox chamada Download Helper,com ela possvel fazer o
download do vdeo e at mesmo convert-lo para mp3.

Plug In
J um Plug In um software instalado no navegador para que
se possa visualizar recursos do site que no so padronizados
para a linguagem HTML (Lembre-se, o navegador interpreta
apenas pginas HTML). Ainda tomando o exemplo do site do
You Tube, os vdeos l presentes so escritos em Flash, que
no padro HTML, assim, o navegador no poder
interpret-lo. Todavia, caso se tenha instalado o plug in Flash
Player o vdeo poder ser mostrado pelo Browser.

Complementos Firefox.
Menu Ajuda

Atravs do
Menu Ajuda
possvel
encontrar
contedos
que
auxiliaro os
usurios na
utilizao do
Firefox.
Sobre o
Mozilla
Firefox
Nesta opo voc pode verificar a vero do Firefox que est
utilizando. No meu caso sobre qual estou escrevendo a
v.3.0.17

Sobre o Mozilla Firefox
Barra de Navegao

O Firefox tem uma barra de ferramenta bem simples, com
funcionalidades comuns a maioria dos navegadores, alm de
ser extremamente intuitivo:

Barra de Ferramenta - Firefox

Legenda Boto Ao Tecla de
Atalho
1 Voltar Volta para pagina
anterior
Alt +
2 Avanar Prxima Pgina Alt +
3 Atualizar
Pgina
Solicita uma nova cpia
da pgina ao servidor
F5
4 Parar Interrompe o
carregamento de uma
pgina
ESC
5 Pgina Inicial Carrega a que foi
configurada como pgina
inicia
Alt +
Home
6 Favoritos Exibe o painel de
favoritos
Ctrl + I /
Ctrl + B
7 Histrico Exibe o histrico de
navegao
Ctrl + H
8 Barra de
Endereo
Atravs dela possvel
digitar um endereo
Ctrl + L

possvel ocultar ou exibir botes da barra de ferramentas
atravs do menu exibir.
Opes do Firefox Menu Ferramentas

Atravs de Opes (menu Ferramenta) possvel alterar
algumas configuraes do Sistema. Vou estudar cada painel
contigo para que se familiarize com eles. Iremos ver juntos
como fcil aprender o Firefox, olhe a imagem abaixo e
vamos l!
1 2 4 3 6 5 7 8


Janela Opes
Painel Principal
Contm opes relacionadas configurao inicial do seu
navegador. Aqui, ns podemos configurar a pgina inicial do
navegador, configurar tambm a forma o procedimento que o
Firefox ir seguir ao ser feito algum Download, alm de poder
gerenciar os complementos.

Referencia Cruzada
Ns vimos o gerenciador de complementos no Tpico Menu
Ferramentas.

Consulte-o para revisar sobre os complementos

Painel Abas
Contm opes relacionadas navegao com abas. Aqui,
ns podemos configurar, por exemplo, se ao abrir um link em
uma pgina Web o Firefox abrir em outra Janela ou
simplesmente usar a Janela atual abrindo outra aba.
Painel Contedo
Esse painel importante. Aqui voc pode configurar se
permite que o Firefox libere os PopUps das pginas Web
acessadas. Voc pode alterar essa configurao atravs da
opo Bloqueador de PopUp. Lembre-se, por padro o
Firefox j os bloqueiam.
Nota: Popups so janelas, muitas vezes inconveniente, que
alguns sites web abrem quando so acessamos.

Painel Programas
O painel programa permite que voc decida como o Firefox ir
lidar com diferentes tipos de arquivo. Por exemplo, vamos
dizer que um arquivo do tipo pdf aberto. Perceba o que
ocorre, o programa Adobe Reader executado para ler o
arquivo clicado. Particularmente, o meu navegador assim,
caso o seu no seja, ento voc pode configur-lo,
escolhendo qualquer programa instalado no seu computador
para manipular arquivos desse tipo, atravs deste Painel.
Painel Privacidade
O painel privacidade uma parte importante do Firefox. Quero
que tenha uma ateno maior com ele, ok? Este painel tem
informaes relacionadas sua privacidade. Aqui ficam
registrados os sites que voc visitou, bem como informaes
relacionadas aos cookies que pginas deixam em seu
computador, alm de dados pessoais cadastrados nos sites.
Vamos resumir assim, esto presentes no painel privacidade
informaes sobre Histrico, Cookies, Dados Pessoais.
Histrico
O Histrico se relaciona com os sites visualizados pelos
usurios. Os arquivos desses sites so salvos, geralmente, no
disco rgido (HD) do seu computador.
Gostaria que voc entendesse que o Histrico composto por
Pginas visitadas, Downloads efetuados, Campos de
Memorizao de pginas de pesquisa, Cookies e Logins
Ativos.
Explicado o que histrico, podemos configurar atravs do
painel Privacidade aes que o Firefox ir tomar no que diz
respeito aos sites visitados. Voc pode, por exemplo,
configurar por quanto tempo o Firefox guardar seu histrico
no seu disco rgido (Por padro ele salva 90 dias), alm de
opes, como memorizar downloads efetuados, memorizar
dados fornecidos a pginas e ao campo de pesquisar.
Cookies
Os cookies so arquivos criados por site que salvam as
preferncias do usurio dentro da mquina do usurio.
Por padro, o Mozilla Firefox permite que os cookies sejam
armazenados no computador, todavia, caso no se deseje o
armazenamento dos cookies, basta desmarcar a opo Sites
podem definir cookies, encontrada no Painel Privacidade.

Nota: Alguns sites podem no funcionar corretamente caso
essa opo esteja desmarcada

Dados Pessoais
Voc pode configurar se deseja que o Firefox apague seus
dados pessoais de sites, atravs da opo Limpar o histrico
ao sair do Firefox.
A opo supracitada, alm de ter opes quanto ao histrico,
tambm guarda aes relacionadas a apagar dados pessoais,
preferncia de sites e dados offlines.

Painel Privacidade Firefox
Painel Segurana
Esse painel contm informaes relacionadas navegao
segura na internet utilizando o Firefox. Aqui voc pode
encontrar Senhas, Alertas e Alertas de Seguranas.
Senha
O Mozilla Firefox permite que voc memorize as senhas
utilizadas no site. Aqui tem vantagens e desvantagens.
Uma vantagem o fato de quando voc esquecer a senha do
de determinado site, caso tenha salvado a senha por esse
recurso, ser possvel visualiz-la.
A desvantagem est no fato de outras pessoas que utilizam o
computador tambm poderem visualizar o que foi salvo, um
verdadeiro atentado contra a confidencialidade dos seus
dados.

Painel Avanado
Contm informaes que no so usadas com constncia
pelos usurios. Encontramos neste painel opes como
Limpeza do Cache, configuraes de atualizaes,
Criptografia, dentre outras.
Padres do Sistema
Essa opo encontrada na guia Geral, do Painel Avanado.
Caso esteja marcada a caixa Ao iniciar, verificar se o
Firefox o navegador, toda vez que voc entrar no Firefox, o
sistema verificar se o navegador padro no seu
computador.

Resumo
Ns vimos neste captulo conceitos bsicos sobre
navegadores (browser) e o navegador Firefox. Entendemos o
que um navegador, vimos que sua funo interpretar a
linguagem HTML (que a linguagem padro utilizada na
Internet). Vimos, tambm, sobre os recursos de segurana e
operaes bsicas.

Internet Explorer
Introduo
O Internet Explorer o navegador criado pela Microsoft que
vem como navegador padro do Windows.
Interface

Barra de ferramentas

Pgina

No menu Pgina voc encontra uma srie de opes
relacionadas ao site que voc est visualizando no seu
navegador. Algumas delas interferem diretamente na
navegao da pgina, como o tamanho da fonte e
complementos. Desses complementos pode-se considerar
como atributos fortes, os aceleradores. Esses aceleradores
tm como principal objetivo facilitar a sua vida enquanto
navega por suas pginas favoritas. Se voc ainda no
adicionou nenhum outro, os dois aceleradores padro que o
seu Internet Explorer ir apresentar so:
Email com o Windows Live
Blogar com o Windows Live


Menu Arquivo

Nova guia
Para abrir uma nova guia em branco, clique no boto Nova
Guia na linha da guia, ou pressione CTRL+T. Para abrir uma
nova guia a partir de um link em uma pgina da Web,
pressione CTRL enquanto clica no link ou clique com o boto
direito do mouse no link e clique em Abrir na Nova Guia. Se
voc tem um mouse com scroll, pode clicar em um link com o
scroll para abri-lo em uma nova guia.

Boto Nova Guia

Trabalhar Offline

Permite que voc acesso sites que esto no cache de internet
do seu computador.
Menu Favoritos
Permite que voc adicione sites aos favoritos
Favoritos

Dentre as vrias opes de se adicionar aos favoritos a mais
simples delas clicar na imagem pequena logo ao lado do
endereo da pgina (URL) e arrastar para a barra logo acima
das abas do seu Internet Explorer 8.

Outro modo de adicionar pginas aos seus favoritos clicar
em Favoritos na barra acima das abas e depois clicar em
Adicionar a Favoritos.... Com isso, voc cria uma nova
marcao com essa pgina da internet.

Para criar as suas pastas, clique na seta que aponta para
baixo ao lado de Adicionar a Favoritos... e clique em
Organizar Favoritos. Uma nova janela abrir. Utilize os
botes para criar, mover e at mesmo apagar as
pastas/categorias.

RSS Feeds
Com certeza voc j deve ter reparado
naquele smbolo alaranjado com ondas brancas. No se
preocupe se no souber o que ele significa muita gente

ainda no aderiu aos RSS Feeds. Esse recurso um dos
principais avanos dos meios de comunicao online no que
se refere interatividade e o recebimento de informaes
gratuitamente.

Menu Ferramenta Principais recursos
.

Excluir Histrico de Navegao
Voc pode limpar o histrico manualmente atravs dos
seguintes passos:
1. No Internet Explorer, clique no boto Segurana e,
em seguida, clique em Excluir Histrico de
Navegao.
2. Na caixa de dilogo Excluir Histrico de Navegao,
marque a caixa de seleo Preservar dados de sites
Favoritos.
3. Marque as caixas de seleo do que voc quiser
excluir e clique em Excluir.

Na imagem acima o histrico de navegao ser excludo,
mas quaisquer dados associados aos seus favoritos sero
mantidos.

Navegao InPrivate(Para navegar sem deixar rastros)
Limpar o histrico manualmente bom, mas a Navegao
InPrivate evite que voc deixe rastros no computador.
Vejamos abaixo os passos:
Clique no boto Nova Guia e clique em Abrir uma
janela de Navegao InPrivate.
Boto Nova Guia
Clique no boto Segurana e, em seguida, clique em
Navegao InPrivate.
Pressione CTRL+SHIFT+P.
Quando voc inicia a Navegao InPrivate, ela se abre em
uma nova janela. Conforme voc navega, o Internet Explorer 8
oculta cookies, arquivos temporrios e outros itens do
histrico. Quando voc fecha a janela de navegao, tudo isso
excludo.

A janela de Navegao InPrivate

Filtragem InPrivate (No deixe que site bisbilhoteiros no
seu computador)
A filtragem InPrivate ajuda voc a ter mais controle sobre
quem est observando suas atividades online. Entenda
Filtragem InPrivate:
Voc sabia que, quando voc visita muitos de seus sites
favoritos ou de confiana, outros sites podem tambm saber
que voc esteve l? Muitos sites usam contedo fornecido por
terceiros - propagandas, previso do tempo, mapas,
ferramentas de anlise - para melhorar a sua experincia no
site. Os elementos de que voc mais gosta em alguns sites
podem ter sido colocados l por provedores de contedo
diferentes. Com a Filtragem InPrivate os sites no podem
saber suas rotinas de navegao.
Bloqueador de Pop-ups

possvel atravs desta opo bloquear aquelas janelinhas
que aparecem ao entrar em determinados sites. Para ativar
esse bloqueio, v at Ferramentas na Barra de Ferramentas
da interface do navegador, pouse o mouse sobre a opo
Bloqueio de Pop-Ups.

Modo de Compatibilidade (Corrija aquele erros chatos de
algumas pginas)
Alguns sites podem no ser exibidos corretamente no
Windows Internet Explorer 9. Por exemplo, podem faltar partes
de uma pgina da web, as informaes de uma tabela podem
estar no local errado, ou as cores e o texto podem estar
incorretos. Algumas pginas da Web podem nem serem
exibidas.
Neste momento voc pode usar o modo de compatibilidade
para tentar resolver o problema com o site.
Questes de Concursos Estilo Cesgranrio

Atualmente, a Intranet utilizada nas empresas,
escritrios, escolas, etc. Uma das caractersticas da
Intranet, o fato de ser uma rede
a) de compartilhamento de informaes entre os
departamentos de uma empresa, que utiliza obrigatoriamente
o protocolo VOIP.
b) particular, utilizada no compartilhamento de informaes
entre os departamentos de uma empresa.
c) particular, que tem como principal diferena para a Internet,
o protocolo utilizado para comunicao.
d) pblica, desenvolvida especificamente para
compartilhamento de informaes de empresas dessa
natureza.
e) pblica, com objetivo de compartilhar informaes entre
empresas, em nvel mundial.

Um navegador um software de computador que
possibilita a visualizao de pginas na Internet.
Considere os softwares abaixo.
I Google Chrome
II Windows Explorer
III Skype
IV Mozilla Firefox
V Mozilla Thunderbird

So navegadores APENAS os softwares
a) I e IV.
b) II e III.
c) I, II e IV.
d) I, III e V.
e) II, IV e V.

Contabilidade - Distribuidora )
A Internet pode ser vista como um enorme espao para
troca de informaes, gerando uma infinidade de
benefcios a seus usurios. Entre esses benefcios, pode-
se incluir:
I - acesso a uma infinidade de especialistas e especialidades;
II - obteno de atualizaes constantes sobre tpicos de
interesse;
III - formao de equipes para trabalhar em conjunto,
independente das distncias geogrficas;
IV - obteno de hardwares e softwares especficos da
Internet, de forma fcil e gratuita.
Esto corretos os benefcios
a) I e IV, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.

4 - (CESGRANRIO - 2009 - IBGE - Agente Censitrio )
Na Internet, fazer o upload de um arquivo consiste em
a) copiar um arquivo de um servidor.
b) enviar um arquivo para um servidor.
c) gravar um arquivo em um domnio.
d) ler um texto em um host virtual.
e) reduzir o tempo de acesso a um site.

5 - (CESGRANRIO - 2009 - IBGE - Agente Censitrio )

Todo site possui, em seu endereo, uma referncia que
define o domnio em que ele se encontra, conforme
mostra a ilustrao acima. O domnio tem como funo,
entre outras, identificar a sua
a) finalidade.
b) idade.
c) natureza.
d) tecnologia.
e) tipografia.

6 - (CESGRANRIO - 2008 - Caixa - Escriturrio )
HTTPS pode ser definido como um protocolo utilizado
para
a) acessar pginas com transferncia criptografada de dados.

b) atribuir endereos IP aos computadores da intranet.
c) enviar e receber e-mails.
d) permitir o gerenciamento dos ns de uma intranet.
e) realizar o armazenamento de pginas da World Wide Web.

As pginas disponveis na World Wide Web podem ser
classificadas em estticas e dinmicas. Considerando o
tipo de processamento realizado no servidor, o que
caracteriza uma pgina dinmica, em comparao a uma
esttica?
a) Permitir a exibio de figuras animadas no navegador.
b) Realizar processamento otimizado da pgina no navegador.
c) Ser capaz de exibir objetos de udio e vdeo sincronizados
dinamicamente no navegador.
d) Ser interpretada no servidor, para retornar um resultado
capaz de ser exibido pelo navegador.
e) Traduzir o cdigo HTML da pgina, para apresentar o seu
contedo no navegador.

GABARITOS:
1 - B 2 - A 3 - C 4 - B 5 - C 6 - A 7 - D

Edio de textos.

Word 2010

Interface

Guia Incio

Negrito CTRL+N

Ativa/Desativa o efeito de Negrito.
Itlico CTRL+I

Ativa/Desativa o efeito de Itlico.
Sublinhado CTRL+S

Liga/Desliga o efeito de sublinhado.
Tipo da Fonte

Altera o tipo da fonte (tipo de letra).
Tamanho da
Fonte

Altera o tamanho da Fonte do texto. A listagem apresenta de 8
a 72, mas possvel escolher (simplesmente digitando)
qualquer valor, inclusive menor ou maior que esses.
SHIFT + CTRL + > serve para aumentar o tamanho da fonte
SHIFT + CTRL + < serve para diminuir o tamanho da fonte
Subscrito CTRL + =

Ativa/Desativa o recurso de Subscrito, como o nmero 2 em
H2O.
Sobrescrito CTRL +
SHIFT + =

Ativa/Desativa o efeito de Sobrescrito, como o nmero 2 em
16
2
=256.
Alinhar
esquerda

Alinha o pargrafo margem esquerda da pgina.
Centralizar CTRL+E

Alinha o pargrafo ao centro da pgina.
Alinhar direita CTRL+G

Alinha o pargrafo margem direita da pgina.
Justificar CTRL+J

Justifica o pargrafo (alinha esquerda e direita ao mesmo
tempo).
Diminuir Recuo
/ Aumentar
Recuo

Diminui / Aumenta o recuo do texto em relao margem
esquerda.
Desfa CTRL+Z

Desfaz aes realizadas no Word tantas vezes quantas o
comando for acionado. Clicar na setinha preta ao lado da
ferramenta d acesso a uma listagem dessas aes.
Refazer CTRL+R

Refaz as aes desfeitas pelo comando Desfazer. Clicar na
setinha preta direita da ferramenta d acesso a uma lista das
aes que se pode refazer.
Recortar CTRL+X

Remove a seleo do documento ativo e a coloca na rea de
Transferncia
Copiar CTRL+C

Copia o trecho selecionado para a rea de transferncia. O
trecho selecionado no ser removido do documento, apenas
copiado.
Colar CTRL+V

Colar o contedo da rea de transferncia onde o ponto de
insero se encontra.
Colar Especial

Cola, vincula ou incorpora o contedo da rea de
transferncia no documento atual, no formato que o usurio
especificar.
rea de
Transferncia
do Office
CTRL+C
(duas vezes)

Permite que se visualize a rea de Transferncia gerenciada
pelo Office, que permite a troca de objetos recortados ou
copiados entre os programas que formam o pacote Office da
Microsoft. Esta rea tem espao para at 24 objetos
simultaneamente.
Selecionar
Tudo
CTRL+T
Seleciona todo o texto e elementos grficos na janela ativa ou
todo o texto dentro de um objeto selecionado.
Localizar CTRL+L

Permite encontrar um trecho qualquer dentro do documento
atual.

Substituir CTRL+U
Permite que um determinado trecho encontrado no documento
seja substitudo por outro texto definido.
Ir Para F5
Permite posicionar o ponto de insero em um determinado
ponto do texto (por exemplo, pode solicitar que o ponto de
insero v para uma determinada pgina).

Guia Inserir

GRUPO PGINAS
Folhas de rosto- sempre so
inseridas no comeo de um
documento, independente de onde o
cursor aparea no documento.
Pgina em Branco - insere uma pgina em branco no
documento.
Quebra de Pgina - inicia a prxima pgina na posio atual.
GRUPO TABELAS
No Microsoft Office Word possvel inserir uma
tabela escolhendo a partir de uma seleo de
tabelas pr-formatadas (j repletas de dados
como amostra), como tambm apenas
selecionar o nmero de linhas e colunas que se
deseja para inserir uma tabela sem formatao especial.
Alm disso, tanto possvel inserir a tabela diretamente no
prprio documento como inserir uma tabela dentro de outra
tabela, a fim de criar uma tabela mais complexa.

GRUPO ILUSTRAES

Imagens e Clip-art podem ser inseridos ou copiados em
um documento a partir de muitas fontes diferentes
inclusive baixados de um site provedor de Clip-art ,
copiados de uma pgina da Web ou inseridos a partir
de um arquivo onde voc salva as imagens que deseja.

GRUPO LINKS

O Hyperlink uma ponte entre
arquivos.Um indicador identifica um
local ou seleo de texto aos quais voc atribui um nome e o
identifica para referncia futura. A referncia cruzada refere-
se a itens como marcadores e ttulos, dentre outros.

GRUPO CABEALHO
Pemite inserir cabealhos ou
rodaps no documento e alterar
facilmente os designs dos mesmos.
Tambm possvel personalizar
cabealho ou rodap, colocando a logomarca da empresa,
editando uma aparncia personalizada, e salv-lo na galeria.

GRUPO TEXTO
Este grupo contm opes para
manipulao do texto, como,
por exemplo, inserir caixa de
texto, Word Art, capitular texto, dentre outros.

GRUPO SMBOLOS
Equaes insere equaes
matemticas. Tambm possvel,
atravs dessa opo, desenvolver
equaes personalizadas.
Inserir Smbolo permite inserir
smbolos que no constam no teclado.

Guia Layout da Pgina

GRUPO TEXTO

Neste Grupo possvel alterar o
design do documento como um todo,
incluindo cores, fontes e efeitos.

GRUPO CONFIGURAR PGINA
Margens -
seleciona o
tamanho das
margens do
documento ou
da seo atual.
Orientao - configura a pgina para retrato ou paisagem.
Tamanho -escolhe o tamanho do papel, como folha A4, A3
etc.
Colunas - permite dividir o texto em duas ou mais colunas.
Quebra -adiciona seo ou quebras de colunas ao
documento.
Nmeros de linha -adiciona o nmero de linha margem
lateral de cada linha. (Parecido com as provas de Portugus
do Cespe).

Hifenizao - permite ao Word separar a palavra e colocar um
hfen ao final da linha, caso a palavra no caiba na linha toda.

GRUPO PLANO DE FUNDO DA PGINA

Marca Dgua- permite
inserir aquele texto ou
imagem bem clarinha por trs
da pgina, como se fosse um
papel de carta.
Cor da Pgina- bem
intuitivo, permite alterar a cor
do plano de fundo da pgina.
Bordas da Pgina -adiciona ou altera borda em volta da
pgina.

GRUPO PARGRAFO
O recuo
permite alterar
a distncia
entre as
margens; e o
espaamento
refere-se ao espaamento entre as linhas do texto.

GRUPO ORGANIZAR

Neste grupo encontram-se opes que permitem organizar o
objeto, como, por exemplo, traz-lo para frente do texto ou
envi-lo para trs, posicion-lo prximo ao texto, gir-lo,
dentre outras opes.

Guia Referncias

Nesta guia tm-se opes sobre as referncias, como ndices,
notas de rodap, legendas, dentre outros.

GRUPO SUMRIO

Neste grupo possvel
adicionar um ndice em seu
documento. um grupo
extremamente til, pois evita
que o usurio faa o ndice
manualmente. Logo abaixo veja a instruo de como fazer um
ndice.
O primeiro passo para se fazer um ndice marcar um estilo
para isso:

Escolha entradas usando estilos de ttulo internos
Selecione o ttulo no qual deseja aplicar um estilo de
ttulo.
Na guia Pgina Inicial, no grupo Estilos, clique no
estilo desejado.

Aps marcar o ttulo, basta clicar em sumrio, selecionar o
estilo desejado e pronto: voc ver o Word fazer o ndice
automaticamente. Bem fcil, no? Teste na prtica para fixar
melhor o contedo.

GRUPO NOTAS DE RODAP
Neste grupo possvel
inserir nota de rodap e
nota de fim. A diferena
entre as duas opes
que a nota de rodap
fica no rodap da pgina em que foi marcada a nota, j as
notas de fim ficam todas ao final do documento.
Tambm possvel navegar atravs de todas as notas de
rodap includas no seu documento.

GRUPO CITAES E BIBLIOGRAFIA

Neste grupo possvel
incluir citaes de um
livro, artigo de jornal
ou outras fontes de
informaes no
documento.
possvel tambm configurar como sero exibidas as fontes
bibliogrficas. Catalogando suas fontes bibliogrficas por este
recurso elas sero exibidas automaticamente pelo Word ao
final do documento.
Observe na figura a seguir um exemplo de como ficam as
citaes e fontes.


Guia correspondncias

GRUPO CRIAR

Envelopes - permite a criao e
personalizao de envelopes.
Etiquetas - permite a criao e
personalizao de etiquetas.

GRUPO INICIAR MALA DIRETA

Iniciar Mala
Direta -funo
para criao de
mala direta a
partir de carta-
modelo para
diferentes
destinatrios.
Selecionar Destinatrios - criar ou selecionar destinatrios
da mala direta.
Editar Listas de Destinatrios - permite editar os dados dos
destinatrios da mala direta.

GRUPO GRAVAR E INSERIR CAMPOS

Realar Campos de Mesclagem -reala os campos inseridos
no documento do Word 2010.
Bloco de Endereo - permite adicionar um endereo.
Linha de Saudao - permite adicionar Saudao ao
documento, ex: Prezado <<nome>>.
Inserir Campo de Mesclagem - permite inserir os campos da
mala direta ao documento
Regras - especifica regras para tomada de deciso.
Coincidir Campos -permite adicionar significado aos campos
de registro da mala direta.
Atualizar Etiquetas - modo atualizar para que as informaes
sejam exibidas no registro.
GRUPO VISUALIZAR RESULTADOS

Visualizar Resultados - substitui os campos de mesclagem
pelas informaes inseridas no registro
Localizar Destinatrio - permite localizar e visualizar o
registro de informaes da mala direta
Verificao Automtica de Erros - permite tratar os erros da
mala direta
GRUPO CONCLUIR

Concluir e Mesclar - finaliza a criao da mala direta
colocando todos os dados dos destinatrios ao documento.

Guia Reviso
Nesta guia encontraremos grupos de ferramentas para
ortografia e gramtica, dicionrios de sinnimos, contar
palavras dentre outros.

[
GRUPO REVISO DE TEXTO
Ortografia e
Gramtica -
verifica
ortografia e
gramtica do
documento.
Pesquisar -
realiza pesquisas por documentos e livros de referncia pela
internet.
Dicionrio de Sinnimos - busca, na internet, palavras
sinnimas.
Contar Palavras - exibe relatrio quantitativo de palavras
completo do documento.

GRUPO IDIOMA


Traduzir - traduz texto selecionado no
documento.
Idioma - atravs da opo, possvel
definir o idioma para a reviso de texto.

GRUPO COMENTRIOS
Novo Comentrio -
adiciona comentrio
sobre texto
selecionado.
Excluir- exclui
comentrio.
Anterior- navega para comentrio anterior (Caso tenha mais
de um comentrio no documento).
Prximo- navega para comentrio posterior (Caso tenha mais
de um comentrio no documento).

GRUPO COMPARAR

Permite comparar verses diferentes de
documento.

GRUPO PROTEGER

Permite controlar quem pode alterar o
documento. Pode tambm restringir
permisses.

Guia Exibio

A guia Exibio dividida nos seguintes grupos de
ferramentas:
GRUPO MODOS DE EXIBIO DO DOCUMENTO

Estas ferramentas possibilitam trabalhar os documentos de
textos em vrias formas de visualizao de pgina.
Layout de Impresso - modo padro de exibio no Word.
Layout em Tela Inteira - exibe o documento em tela cheia.
Layout da Web - exibe o documento como ele ficaria em uma
pgina Web.
Estrutura de Tpicos - exibe o documento em tpicos.
Rascunho- exibe o documento como rascunho para edio
rpida.Ferramenta bastante utilizada para alinhar objetos no
documento.
GRUPO MOSTRAR

Rgua: Exibe/Oculta rgua
Linhas de Grade: Exibe/Oculta
linhas de grade
Painel de Navegao:
Exibe/Oculta Painel de
Navegao

GRUPO ZOOM

Ferramentas para alterar o zoom e a diviso do documento
para visualizao.

Zoom - exibe a caixa
de Zoom.
100% -altera o zoom
do documento para
100% do tamanho
normal.
Uma pgina -altera o zoom para que caiba em uma pgina.
Duas Pgina - altera o zoom para que caiba em uma pgina.
Largura da Pgina - altera o zoom de modo que a largura da
pgina corresponda largura da janela.
GRUPO JANELA

Ferramenta para gerenciar mais de um documento para
criao e edio.
Nova Janela- abre uma nova janela com o documento atual.
Organizar Tudo - coloca todas as janelas do programa lado a
lado.
Dividir - divide a tela do documento em duas partes.
Exibir lado a lado - coloca dois documentos lado a lado.
Rolagem Sincronizada - permite a rolagem sincronizada de
documentos que esto lado a lado.
Redefinir posio da Janela - altera a posio das janelas
que esto lado a lado.
Alternar Janelas - passa para outra janela aberta no
momento.

GRUPO MACROS
E finalmente as macros para gravao de aes
sequenciais no Word 2010.

Exibir Macros - exibe macros gravadas no Word.
Gravar Macros - grava macros.

Word 2003

Menu Arquivo
Utilizado para manipulao do documento. Veja as opes
deste menu:
Novo CTRL+O

Cria um novo documento em branco na memria principal do
micro. Ao se clicar um novo documento atravs do menu
Arquivo, ser aberto um menu com diversas opes de
arquivos-modelo disponveis, j caso voc crie um novo
documento apenas com a tecla de atalho ou o boto de atalho,
um novo documento em branco ser criado sem apresentar
estas opes de modelo.
Abrir CTRL+A

Abre ou localiza um arquivo que esteja gravado em disco. Ao
ser aberto, o arquivo em questo ser alocado para memria
principal, para ser usado pelo usurio.
Salvar CTRL+B

Salva o arquivo atual com o seu nome, local e formato atual.
Caso o arquivo ainda no tenha sido salvo, ser aberta uma
janela (caixa de dilogo) solicitando o nome, local e extenso
do arquivo a ser salvo.
Salvar Como F12
Nesta opo, o usurio pode salvar o documento em outro
local e/ou com outro nome. Obs.: sempre que esse comando
for usado, ser criado um novo documento, ou seja, ser salva
uma cpia com o nome e no local que voc especificar.
Configurar Pgina
Define margens, tamanho do papel, orientao da pgina
entre outros.
Visualizar
Impresso
CTRL + F2

Mostra a aparncia que o arquivo ter quando for impresso.
Imprimir CTRL+P

Imprime o documento ativo ou itens selecionados. Pode-se
tanto escolher a impressora, como a qualidade de impresso;
alm de selecionar as pginas que devem ser impressas
todas, determinados intervalos, somente pginas pares etc.
Importante: Ao imprimirmos clicando no boto de atalho, na
barra de ferramentas padro, o documento ser impresso
imediatamente, sem exibies de caixa de dilogos.
Enviar Para...
Permite remeter uma cpia do documento atual para vrios
destinatrios por e-mail, Fax, etc.
Sair ALT+F4
Fecha o programa Word.

Menu Editar
Utilizado para fazer modificaes no documento.
Desfazer CTRL+Z

Desfaz aes realizadas no Word tantas vezes quantas o
comando for acionado. Clicar na setinha preta ao lado da
ferramenta d acesso a uma listagem dessas aes.
Refazer CTRL+R

Refaz as aes desfeitas pelo comando Desfazer. Clicar na
setinha preta direita da ferramenta d acesso a uma lista das
aes que se pode refazer.
Recortar CTRL+X

Remove a seleo do documento ativo e a coloca na rea de
Transferncia.
Copiar CTRL+C

Copia o trecho selecionado para a rea de transferncia. O
trecho selecionado no ser removido do documento, apenas
copiado.
Colar CTRL+V

Colar o contedo da rea de transferncia onde o ponto de
insero se encontra.
Colar Especial
Cola, vincula ou incorpora o contedo da rea de
transferncia no documento atual, no formato que o usurio
especificar.
rea de
Transferncia do
Office
CTRL+C (duas
vezes)

Permite que se visualize a rea de Transferncia gerenciada
pelo Office, que por sua vez permite a troca de objetos
recortados ou copiados entre os programas do pacote Office
da Microsoft. Esta rea tem espao para at 24 objetos
simultaneamente.
Selecionar Tudo CTRL+T
Seleciona todo o texto e elementos grficos na janela ativa ou
todo o texto dentro de um objeto selecionado.
Localizar CTRL+L

Permite encontrar um trecho qualquer dentro do documento
atual.
Substituir CTRL+U
Permite que um determinado trecho encontrado no documento
seja substitudo por outro texto definido.
Ir Para CTRL+Y ou F5
Permite posicionar o ponto de insero em um determinado
ponto do texto (por exemplo, pode solicitar que o ponto de
insero v para uma determinada pgina).

Menu Exibir
Utilizado para alterar as configuraes de exibio do
documento.
Normal Alt + Ctrl + N

Exibe o texto no modo de exibio normal (sem bordas das
pginas).
Layout da Web

Modo de exibio da pgina como se fosse uma pgina da
Web (sem bordas, com efeitos comuns s pginas da
Internet).
Estruturas de
tpicos

Modo de exibio que mostra apenas os principais tpicos do
texto (ttulos e subttulos). Ideal para documentos grandes.
Layout de
Impresso

Exibe o texto como se estivssemos digitando diretamente nas
pginas (mostra bordas das pginas).
Barras de
Ferramentas

Permite ao usurio escolher que barras de ferramentas sero
apresentadas na tela do Word. As barras mais comuns so
Padro e Formatao.
Cabealho e Rodap

Permite editar o cabealho e o rodap do texto (reas
especiais que podem se repetir em todas as pginas do
documento).


Menu Inserir
Utilizado para inserir, figuras, objetos, diagramas, entre outros,
no documento.
Quebra
Permite inserir quebras de pgina, ou de seo, ou ainda de
coluna onde o ponto de insero estiver localizado no texto.
Nmeros de
Pginas

Permite Inserir numerao automtica de pginas no
documento.
Pode-se escolher onde os nmeros sero inseridos (se no
cabealho ou no rodap da pgina). O boto mostrado acima
fica localizado na barra de ferramentas Cabealho e Rodap.
Data e Hora

Insere, na posio onde o ponto de insero estiver, um texto
contendo a data e hora atuais (de acordo com o relgio do
computador). A data e hora podem ser apresentadas de
diversas formas: abreviada, completa, etc. Os dois botes
mostrados acima ficam localizados na barra de ferramentas
Cabealho e Rodap.
Smbolo
Insere caracteres especiais (que normalmente no so
conseguidos pelo teclado) no local do ponto de insero. Ex.:
,, entre outros.
Figura
Permite inserir, na posio do ponto de insero, uma figura
que pode ser adquirida de uma coleo pr-definida (ClipArt)
ou de um arquivo qualquer no computador.
Objeto
Insere um objeto qualquer que o Windows consiga entender
(som, foto, desenho, planilha) no documento. O objeto
permanecer vinculado ao programa que o interpreta, para
poder ser aberto sempre que o usurio aplicar duplo clique no
mesmo dentro do documento.
Hyperlink CTRL+K

Cria um vnculo (link) entre o texto selecionado e um recurso
(arquivo, pgina, documento da web, e-mail, etc.) qualquer
dentro do computador ou na Internet.

Menu Formatar
Permite a formatao do texto do documento corrente.
Fonte CTRL+D

Abre uma caixa de dilogo que d acesso a uma srie de
comandos para formatao dos caracteres do texto (negrito,
tipo da fonte, tamanho da fonte, itlico, etc.)
Pargrafo

Abre uma caixa de dilogo que apresenta uma srie de
comandos para formatao de pargrafos, como alinhamento,
espaamento entre linhas, recuo do texto em relao
margem etc.
Marcadores e
Numerao

&
Permite criar listas marcadas de itens em um texto. Cada
pargrafovai iniciar com um marcador, vide exemplo:
Item 1;
Item 2;
Item 3.
Numerao;
Permite criar listas numeradas de itens em um texto. Cada
pargrafovai iniciar com uma numerao, vide exemplo:
1. Item 1;
2. Item 2;
3. Item 3.

Bordas e Sombreamento
Formata o trecho de texto para que apresente uma borda e um
sombreamento em seu segundo plano (como pode ser visto
nesta tabela mesmo).
Colunas

Formata o texto do documento para que se apresente em
duas ou mais colunas numa mesma pgina.
Maisculas e
Minsculas
SHIFT+F3
Altera as letras do texto de minsculas para maisculas e vice-
versa.
Permite definir TODAS MAISCULAS, todas minsculas,
Somente As Primeiras Letras Maisculas.
Estilos CTRL +
SHIFT + U

Define estilos para o documento. Estilos so conjuntos de
caractersticas de formatao que podem ser reutilizadas no
documento. Por exemplo: Fonte Arial, tamanho 12, Negrito,
Itlico um conjunto de caractersticas que podem ser usados
em todos os ttulos do documento.

Detalhes do Formatar > Fonte
Os comandos da opo Fonte, no menu Formatar, so
vrios. Vamos ver detalhes sobre cada um deles:
Negrito CTRL+N

Ativa/Desativa o efeito de Negrito.
Itlico CTRL+I

Ativa/Desativa o efeito de Itlico.
Sublinhado CTRL+S

Liga/Desliga o efeito de sublinhado.
Tipo da Fonte

Altera o tipo da fonte (tipo de letra).
Tamanho da
Fonte

Altera o tamanho da fonte do texto. A listagem apresenta de 8
a 72, mas possvel escolher (simplesmente digitando)
qualquer valor, inclusive menor ou maior que esses.
SHIFT + CTRL + > serve para aumentar o tamanho da fonte
SHIFT + CTRL + < serve para diminuir o tamanho da fonte
Subscrito CTRL + =

Ativa/Desativa o recurso de Subscrito, como o nmero 2 em
H2O.
Sobrescrito CTRL +
SHIFT + =

Ativa/Desativa o efeito de Sobrescrito, como o nmero 2 em
162=256.

Detalhes do Formatar > Pargrafo
Os comandos que formam a opo Pargrafo, no menu
Formatar so:
Alinhar
esquerda

Alinha o pargrafo margem esquerda da pgina.
Centralizar CTRL+E

Alinha o pargrafo ao centro da pgina.
Alinhar direita CTRL+G

Alinha o pargrafo margem direita da pgina.
Justificar CTRL+J

Justifica o pargrafo (alinha esquerda e direita ao mesmo
tempo).
Diminuir Recuo /
Aumentar Recuo

Diminui/ Aumenta o recuo do texto em relao margem
esquerda.

Menu Ferramentas

Ortografia e
Gramtica
F7

Permite procurar e corrigir erros ortogrficos e gramaticais no
documento.
Idioma
Permite informar ao Word que se est utilizando mais de um
idioma no mesmo documento. O Word imediatamente comea
a corrigir aquele trecho definido com o dicionrio do idioma
informado (se o dicionrio do idioma estiver instalado, claro!)
Proteger documento
Permite definir uma senha para poder alterar o documento.
Somente com a senha possvel inserir ou apagar algo do
texto.
Mala Direta
Recurso para envio de documentos para vrios destinatrios.
Macro
Permite criar e editar as macros do documento. Um Macro
um pequeno programa criado dentro do documento do Word
com a ajuda da linguagem VBA (Visual Basic para
Aplicaes).
Auto correo
Permite definir variveis que sero alteradas por trechos
durante a digitao para facilitar a vida dos digitadores. Por
exemplo, todas as vezes que se digitar gg, esta expresso se
transformar em Galileu Galilei.
Opes
Permite configurar as caractersticas do programa Word,
desde a forma como se mostra para o usurio, como as mais
tcnicas opes
.
Menu Tabela
Converter texto em tabela
Basta o usurio ter um texto em que use um caractere como
separador das colunas e use o ENTER (marca de pargrafo)
como separador das linhas. Entenda com o exemplo mostrado
a seguir.
Texto digitado originalmente:
Nome; Endereo; Telefone
Fulano; Rua do Sol; 32224444
Beltrano; Rua da Lua; 33318877
Sicrano; Av. do Mar; 56412223
O resultado da operao de converso do texto em tabela :

Nome Endereo Telefone
Fulano Rua do Sol 32224444
Beltrano Rua da Lua 33318877
Sicrano Av. do Mar 56412223

BrOffice.org Writer

Interface

01 Barra de Ttulo: nomes do arquivo e do programa ficam
nesta barra;
02 Barra de Menu: local onde ficam as opes do Writer;
03 Barra de Ferramentas Padro: agrupa as opes mais
utilizadas nosmenus;
04 Barra de Formatao: utilizada para formatao de
texto.
05 Rgua Horizontal e Vertical: indica a posio dos
elementos na pgina alm de fazer modificaes rpidas no
visual do documento;
06 Pgina: para receber a digitao;
08 Limite de Texto: mostra a rea limite que o texto pode
ocupar;
09 Barra de Rolagem Vertical: movimenta a pgina
verticalmente;
10 Barra de Rolagem Horizontal: movimenta a pgina
horizontalmente;
11 Navegao: utilizada para se navegar pelos elementos
da pgina.

Barra de Ferramentas Padro

(1) - Novo documento: pressionando a seta preta (sem soltar),
abre-se uma caixa de seleo de outros tipos de documentos;
(2) Abrir documento;
(3) Salvar documento;
(4) Enviar documento diretamente por e-mail;
(5) Ativar/desativar modo Editar do arquivo;
(6) Exportar/criar arquivo PDF;
(7) Imprimir documento atual;
(8) Visualizar Pgina (no Word chamado de Visualizar
Impresso);
(9) Fazer verificao ortogrfica;
(10) Ativar/desativar auto verificao ortogrfica;
(11) Recortar texto selecionado;
(12) Copiar texto selecionado;
(13) Colar texto selecionado;
(14) Ferramenta pincel de estilo;
(15) Desfazer ao realizada;
(16) Restaurar ao realizada;
(17) Operaes de hyperlink;
(18) Criar tabela;
(19) Exibir/Ocultar funes de desenho;
(20) Localizao e substituio de texto;
(21) Navegador de documento;
(22) Galeria de Imagens;
(23) Exibir/Ocultar Fonte de Dados;
(24) Exibir/Ocultar caracteres no imprimveis;
(25) Ferramenta de Zoom;
(26) Ajuda do BrOffice.org;
(27) Personalizao da barra de ferramentas;

Menu Arquivo

O Menu Arquivo utilizado para manipulao do arquivo como
abrir, salvar, imprimir, dentre outros.


As opes do Menu Arquivo so descritas abaixo, com
algumas teclas de atalho e cones de boto.
Novo | CTRL+N |

Cria um novo documento em branco. Caso se crie um novo
documento atravs do Boto, a criao ser imediata.
Abrir | CTRL+O |

Abrir um arquivo que esteja gravado em disco.
Fechar | - | -
Fecha o documento atual sem sair do programa.
Salvar | CTRL+S |

Salva as alteraes do documento atual, ou seja, o documento
j foi salvo anteriormente. Caso o arquivo no tenha sido salvo
ainda, ao se clicar nesta opo se abrir a janela do Salvar
Como.
Salvar Como | CTRL + Shif + S |

Est opo utilizada para o usurio salvar o arquivo pela
primeira vez, ou caso j tenha se salvado o documento,
poder escolher um outro local para salv-lo.
Salvar Tudo| - | -
Salva todos os documentos que estiverem abertos no
BrOffice.org. Lembre-se, este comando s funcionar se dois
ou mais arquivos tiverem sido modificados.
Recarregar| - | -
Substitui o documento atual pela ltima verso salva.
Exportar| - |

Salva o documento atual com outro nome e formato em um
local a especificar.
Exportar como PDF| - | -
Salva o arquivo atual no formato Portable Document (PDF).
Um arquivo PDF pode ser visto e impresso em qualquer
plataforma com a formatao original intacta, desde que haja
um software compatvel instalado.
Assinaturas digitais| - | -
Esta caixa de dilogo adiciona e remove assinaturas digitais
do documento. Voc tambm pode us-la para exibir
certificados.
Modelos| - | -
Permite organizar e editar os modelos, bem como salvar o
arquivo atual como um modelo.
Visualizar no navegador da Web| - | -
Cria uma cpia temporria do documento atual no formato
HTML e abre o navegador Web padro do seu sistema para
exibir o arquivo HTML.
Visualizar Pgina| - |

Exibe uma visualizao da pgina impressa ou fecha a
visualizao.
Imprimir| Ctrl + P|

Imprime o documento atual, a seleo ou as pginas que voc
especificar. Voc tambm pode definir as opes de
impresso para o documento atual.
Configurar Impressora| - |

Selecione a impressora padro para o documento atual.
Sair| - |

Fecha todos os programas do BrOffice.org e solicita que voc
salve suas alteraes.

Menu Editar

O menu editar utilizado para edio do documento, como
copiar um trecho, colar, recortar, substituir, entre outros.
Este menu contm comandos para editar o contedo do
documento atual. Vamos detalhar suas opes com algumas
teclas de atalho e cones de boto.

Desfazer | Ctrl + Z |

Desfaz o ltimo comando ou a ltima entrada digitada. Para
selecionar o comando que deseja desfazer, clique na seta ao
lado do cone Desfazer na barra Padro.
Restaurar | Ctrl + Y

Reverte a ao do ltimo comando Desfazer. Para selecionar
a etapa Desfazer que voc deseja reverter, clique na seta ao
lado do cone Refazer na barra de ferramentas Padro.
Repetir | Ctrl + Shift + Y |

Repete o ltimo comando. Esse comando est disponvel no
Writer e no Calc.
Cortar | Ctrl + X |

Remove e copia a seleo para a rea de transferncia.
Copiar | Ctrl + C |

Copia a seleo para a rea de transferncia.
Colar | Ctrl + V |

Insere o contedo da rea de transferncia na posio do
cursor e substitui o texto ou os objetos selecionados. Clique na
seta ao lado do cone para selecionar o formato.
Colar especial |Ctrl + Shift + V | -
Insere o contedo da rea de transferncia no arquivo atual
em um formato que voc pode especificar.
Selecionar texto | Ctrl + A | -
Seleciona todo o contedo do arquivo, quadro ou objeto de
texto atual.
Modo de seleo - | -
Escolha o modo de seleo do submenu: modo de seleo
normal, ou modo de seleo por bloco.
Selecionar tudo - |

Seleciona todo o contedo do arquivo, quadro ou objeto de
texto atual.
Alteraes - | -

Lista os comandos que esto disponveis para rastrear as
alteraes em seu arquivo.

Comparar documento
Compara o documento atual com um documento que voc
seleciona.
Localizar e substituir
Procura ou substitui textos ou formatos no documento atual.
Auto-texto
Cria, edita ou insere Auto-texto. Voc pode armazenar texto
formatado, texto com figuras, tabelas e campos como Auto-
texto. Para inserir Auto-texto rapidamente, digite o atalho do
Auto-texto no documento e pressione F3.
Permutar banco de dados
Altera a fonte de dados do documento atual. Para exibir
corretamente o contedo dos campos inseridos, o banco de
dados que foi substitudo deve conter nomes de campos
idnticos.
Campos
Abre um caixa de dilogo na qual voc pode editar as
propriedades de um campo. Clique antes de um campo e
selecione este comando. Na caixa de dilogo, voc pode usar
as setas para ir para o prximo campo ou voltar para o
anterior.
Notas de rodap
Edita a ncora de nota de rodap ou de nota de fim
selecionada. Clique na frente da nota de rodap ou da nota de
fim e, em seguida, escolha este comando.
Entrada de ndice
Edita a entrada de ndice selecionada. Clique antes da entrada
de ndice ou na prpria entrada e, em seguida, escolha este
comando.
Entrada bibliogrfica
Edita a entrada bibliogrfica selecionada.
Hyperlink
Abre uma caixa de dilogo que permite que voc crie e edite
hyperlinks.
Vnculos
Permite a edio das propriedades de cada vnculo no
documento atual, incluindo o caminho para o arquivo de
origem. Este comando no estar disponvel se o documento
atual no contiver vnculos para outros arquivos.
Plug-in
Permite a edio de plug-ins no seu arquivo. Escolha este
comando para ativar ou desativar este recurso. Quando
ativado, aparecer uma marca de seleo ao lado do
comando, e voc ver comandos para editar o plug-in em seu
menu de contexto. Quando desativado, voc ver comandos
para controlar o plug-in no menu de contexto.
Mapa de imagem
Permite que voc anexe URLs a reas especficas,
denominadas pontos de acesso, em uma figura ou em um
grupo de figuras. Um Mapa de imagem um grupo com um ou
mais pontos de acesso.
Objeto
Permite editar um objeto selecionado no arquivo, inserido com
o comando Inserir - Objeto.

Menu Exibir

Este menu contm comandos para controlar a exibio do
documento na tela.

Layout de impresso
Exibe a forma que ter o documento quando este for
impresso.
Layout da Web
Exibe o documento como seria visualizado em um navegador
da Web. Esse recurso til ao criar documentos HTML.


Barra de status
Mostra ou oculta a barra de status na borda inferior da janela.
Rgua
Mostra ou oculta a rgua horizontal, que voc pode usar para
ajustar margens de pgina, marcas de tabulao, recuos,
bordas, clulas da tabela e para dispor objetos na pgina.
Para mostrar a rgua vertical, escolha Ferramentas - Opes -
BrOffice.org Writer - Exibir e, em seguida, marque a caixa de
seleo Rgua vertical na rea Rgua.
Limites do texto
Mostra ou oculta os limites da rea imprimvel da pgina. As
linhas de limite no so impressas.
Sombreamentos de campos
Mostra ou oculta os sombreamentos de campos no
documento, incluindo espaos incondicionais, hifens
personalizados, ndices e notas de rodap.
Nomes de campos
Alterna a exibio entre o nome e o contedo do campo. A
presena de uma marca de seleo indica que os nomes dos
campos so exibidos e a ausncia dessa marca indica que o
contedo exibido. O contedo de alguns campos no pode
ser exibido.
Caracteres no-imprimveis
Mostra os caracteres no-imprimveis no texto, como marcas
de pargrafo, quebras de linha, paradas de tabulao e
espaos.
Pargrafos ocultos
Mostra ou oculta pargrafos ocultos. Esta opo afeta
somente a exibio de pargrafos ocultos. Ela no afeta a
impresso desses pargrafos.
Fontes de dados
Lista os bancos de dados registrados para o BrOffice.org e
permite que voc gerencie o contedo deles.
Navegador
Mostra ou oculta o Navegador. Voc pode us-lo para acessar
rapidamente diferentes partes do documento e para inserir
elementos do documento atual ou de outros documentos
abertos, bem como para organizar documentos mestre. Para
editar um item do Navegador, clique com o boto direito do
mouse no item e, em seguida, escolha um comando do menu
de contexto. Se preferir, voc pode encaixar o Navegador na
borda do espao de trabalho.
Tela inteira
Exibe ou oculta os menus e as barras de ferramentas no
Writer ou no Calc. Para sair do modo de tela inteira, clique no
boto Ativar/Desativar tela inteira.
Zoom
Reduz ou amplia a exibio de tela do BrOffice.org.

Menu Inserir

O menu Inserir
contm todos os
comandos
necessrios para
inserir novos
elementos no seu
documento. Isso
inclui sees, notas
de rodap, notas,
caracteres
especiais, figuras e
objetos de outros
aplicativos.
Quebra manual
Insere uma quebra
manual de linha, de
coluna ou de
pgina na posio
atual em que se
encontra o cursor.
Campos
Insere um campo
na posio atual do
cursor. O submenu
lista os tipos de
campos mais
comuns. Para
exibir todos os
campos
disponveis,
escolha Outro.
Caractere
especial
Insere caracteres
especiais a partir
das fontes
instaladas.

Marca de formatao
Abre um submenu para inserir marcas especiais de
formatao.
Seo
Insere uma seo de texto no mesmo local em que o cursor
est posicionado no documento. Tambm possvel
selecionar um bloco de texto e, em seguida, escolher esse
comando para criar uma seo. Use as sees para inserir
blocos de texto de outros documentos, para aplicar layouts de
colunas personalizados ou para proteger ou ocultar os blocos
de texto quando uma condio for atendida.

Hyperlink
Abre uma caixa de dilogo que permite que voc crie e edite
hyperlinks.
Cabealho
Adiciona ou remove um cabealho do estilo de pgina que
voc selecionar no submenu. O cabealho adicionado a
todas as pginas que usam o mesmo estilo de pgina. Em um
novo documento, listado apenas o estilo de pgina "Padro".
Outros estilos de pginas sero adicionados lista depois que
voc aplic-los ao documento.
Rodap
Adiciona ou remove um rodap do estilo de pgina
selecionado no submenu. O rodap adicionado a todas as
pginas que usam o mesmo estilo. Em um novo documento,
somente o estilo de pgina "Padro" listado. Outros estilos
sero adicionados lista depois que forem aplicados ao
documento.
Nota de rodap / Nota de fim
Insere uma nota de rodap ou uma nota de fim no documento.
A ncora para a nota ser inserida na posio atual do cursor.
Voc pode escolher entre numerao automtica ou um
smbolo personalizado.
Legenda
Adiciona uma legenda numerada figura, tabela, quadro,
quadro de texto ou objeto de desenho selecionado. Voc
tambm pode acessar este comando clicando com o boto
direito do mouse no item ao qual deseja adicionar a legenda.
Marcador
Insere um marcador na posio do cursor. Voc pode ento
usar o Navegador para saltar rapidamente para a posio
marcada em outra hora. em um documento HTML, os
marcadores so convertidos em ncoras para voc navegar
atravs de hyperlinks.
Referncia
Esta a posio em que voc insere as referncias ou os
campos referidos no documento atual. As referncias so os
campos referidos no mesmo documento ou em
subdocumentos de um documento mestre.
Nota
Insere uma nota ancorada na posio do cursor.
Script
Insere um script na posio atual do cursor em um documento
HTML ou de texto.
ndices e ndices gerais
Abre um menu para inserir entradas de ndice e inserir ndices
e tabelas.
Envelope
Cria um envelope. Nas trs pginas de guias, voc pode
especificar o destinatrio e o remetente, a posio e o formato
dos dois endereos e o tamanho e a orientao do envelope.
Quadro
Insere um quadro que voc pode usar para criar um layout
com uma ou mais colunas de texto e objetos.
Tabela
Insere uma tabela no documento. Voc tambm pode clicar na
seta, arrastar o mouse para selecionar o nmero de linhas e
colunas a serem includas na tabela e, em seguida, clicar na
ltima clula.
Linha horizontal
Insere uma linha horizontal na posio atual do cursor.
Figura
Selecione a origem da figura que deseja inserir.
Objetos
Insere um objeto em seu documento. Para filmes e sons,
utilize Inserir - Filme e som.
Quadro flutuante
Insere um quadro flutuante no documento atual. Os quadros
flutuantes so usados em documentos HTML para exibir o
contedo de outro arquivo.
Filme e som
Insere um arquivo de vdeo ou de som no documento.
Arquivo
Insere um arquivo de texto na posio atual do cursor.

Menu Formatar
Contm comandos para formatar o layout e o contedo de seu
documento.
Formatao padro
Remove a formatao direta e a
formatao por estilos de
caracteres da seleo.
Caractere
Muda a fonte e a formatao de
fonte dos caracteres selecionados.
Pargrafo
Modifica o formato do pargrafo
atual, por exemplo, alinhamento e
recuo.
Marcadores e numerao
Adiciona marcadores ou
numerao ao pargrafo atual e
permite que voc edite o formato da
numerao ou dos marcadores.
Pgina
Especifique os estilos de
formatao e o layout do estilo de
pgina atual, incluindo margens da
pgina, cabealhos, rodaps e o
plano de fundo da pgina.
Alterar caixa
Altera o uso de maisculas e
minsculas nos caracteres selecionados ou, se o cursor
estiver em uma palavra, altera o uso de maisculas e
minsculas de todos os caracteres nela.
Guia fontico asitico
Permite que voc adicione comentrios sobre caracteres
asiticos para serem usados como manual de pronncia.
Esses comandos s podem ser acessados depois de ativar o
suporte para idiomas asiticos em Ferramentas - Opes -
Configuraes de idioma - Idiomas.
Colunas
Especifica o nmero de colunas e o layout de coluna para um
estilo de pgina, quadro ou seo.
Sees
Altera as propriedades das sees definidas no documento.
Para inserir uma seo, selecione o texto ou clique no
documento e, em seguida, escolha Inserir - Seo.
Estilos e formatao
Use a janela Estilos e formatao para aplicar, criar, editar,
adicionar e remover estilos de formatao. Clique duas vezes
para aplicar o estilo.
Auto-correo
Formata automaticamente o arquivo de acordo com as opes
definidas em Ferramentas - Opes da Auto-correo.

Ancorar
Define as opes de ancoramento para o objeto selecionado.
Quebra Automtica
Define as opes de quebra automtica de texto para figuras,
objetos e quadros.
Alinhar (objetos)
Alinha os objetos selecionados em relao a outro.
Alinhamento (objetos de texto)
Define as opes de alinhamento para a seleo atual.
Dispor
Altera a ordem de empilhamento do(s) objeto(s)
selecionado(s).
Inverter
Inverte o objeto selecionado, horizontalmente ou
verticalmente.
Agrupar
Agrupa os objetos selecionados de forma que possam ser
movidos ou formatados como um nico objeto.
Objeto
Abre um submenu para editar propriedades do objeto
selecionado.
Quadro
Insere um quadro que voc pode usar para criar um layout
com uma ou mais colunas de textoe objetos.
Figura
Formata o tamanho, a posio e outras propriedades da figura
selecionada.

Menu Ferramentas
Contm ferramentas de verificao ortogrfica, uma galeria de
objetos artsticos que podem ser adicionados ao documento,
bem como ferramentas para configurar menus e definir
preferncias do programa.
Verificao ortogrfica
Verifica a ortografia manualmente.
Idioma
Abre um submenu para
escolher comandos
especficos do idioma.
Contagem de palavras
Conta as palavras e
caracteres da seleo atual
e do documento inteiro.
Numerao da estrutura de
tpicos
Especifica o formato de
nmero e a hierarquia para
a numerao de captulos
no documento atual.
Numerao de linhas
Adiciona ou remove e
formata nmeros de linha
no documento atual. Para
desativar a numerao de
linhas em um pargrafo,
clique no pargrafo,
escolha Formatar -
Pargrafo, clique na guia
Numerao e, em seguida,
desmarque a caixa de seleo Incluir
estepargrafonanumeraodelinhas

Notas de rodap
Especifica as configuraes de exibio de notas de rodap e
notas de fim.
Galeria
Abre a Galeria, onde voc poder selecionar figuras e sons
para inserir em seu documento.
Banco de dados bibliogrfico.
Insira, exclua, edite e organize arquivos no banco de dados
bibliogrfico.
Assistente de Mala Direta
Inicia o Assistente de Mala Direta para criar cartas-modelo ou
enviar mensagens de e-mail a vrios destinatrios.
Classificar
Faz a classificao alfabtica e numrica dos pargrafos
selecionados. Voc pode definir at trs chaves de
classificao e combinar chaves de classificao
alfanumricas e numricas.
Calcular
Calcula a frmula selecionada e copia o resultado para a rea
de transferncia.
Atualizar
Atualiza os itens do documento atual com contedo dinmico,
como campos e ndices.
Player de mdia
Abre a janela do Player de mdia, para poder visualizar
arquivos de filme e som e inseri-los no documento atual.
Macros
Permite gravar, organizar e editar macros.
Gerenciador de extenso
O Gerenciador de extenso adiciona, remove, desativa, ativa e
atualiza extenses do BrOffice.org.
Filtros XML
Abre a caixa de dilogo Configuraes do filtro XML, onde
voc pode criar, editar, excluir e testar filtros para importar e
exportar arquivos XML.
Opes da Auto-correo
Define as opes para a substituio automtica de texto
medida que voc digita.
Personalizar
Personaliza menus, teclas de
atalho, barras de ferramentas e
atribuies de macros do
BrOffice.org para eventos.
Opes
Este comando abre uma caixa
de dilogo para configurao
personalizada do programa.

Menu Tabela
Mostra comandos para inserir,
editar e excluir uma tabela
dentro de um documento de
texto.
Inserir>Tabela
Colunas;
ou Linhas
Insere uma nova tabela, insere
colunas ou insere linha,
respectivamente.
Excluir>Tabela
Colunas;
ou Linhas

Exclui a tabela atual, as colunas selecionadas ou as linhas
Selecionadas, respectivamente.
Selecionar >Tabela
Coluna;
Linha;
ou Clula
Seleciona a tabela atual, a coluna atual, a linha atual ou a
clula atual, respectivamente.
Mesclar clulas
Combina o contedo das clulas selecionadas da tabela em
uma nica clula.
Dividir clulas
Divide a clula ou grupo de clulas horizontalmente ou
verticalmente em um nmero especificado de clulas.
Mesclar tabelas
Combina duas tabelas consecutivas em uma nica tabela. As
tabelas devem estar lado a lado, e no separadas por um
pargrafo vazio.
Dividir tabela
Divide a tabela atual em duas tabelas separadas na posio
do cursor. Voc tambm pode clicar com o boto direito do
mouse em uma clula da tabela para acessar este comando.
Auto-formatao de tabela
Aplica automaticamente formatos tabela atual, incluindo
fontes, sombreamento e bordas.
Auto-ajustar>
Largura da coluna
Abre a caixa de dilogo Largura da coluna para
alterar a largura de uma coluna.
Largura de coluna ideal
Ajusta automaticamente a largura das colunas para
coincidir com o contedo das clulas. A alterao da
largura de uma coluna no afeta a largura das outras
colunas na tabela. A largura da tabela no pode
exceder a largura da pgina.
Distribuir colunas uniformemente
Ajusta a largura das colunas selecionadas para a
largura da coluna mais larga da seleo. A largura
total da tabela no pode exceder a largura da pgina.
Altura da linha
Abre a caixa de dilogo Altura da linha para alterar a
altura de uma linha.
Altura de linha ideal
Ajusta automaticamente a altura das linhas para que
corresponda ao contedo das clulas. Esta a
definio padro para novas tabelas.
Distribuir linhas uniformemente
Ajusta a altura das linhas selecionadas para a altura
da linha mais alta na seleo.
Permitir quebra de linha em pginas e colunas
Permite uma quebra de pgina na linha atual.
Repetir linhas de cabealho
Repete os cabealhos das tabelas nas pginas
subsequentes quando a tabela se estende por uma
ou mais pginas.
Converter
Texto em tabela
Abre uma caixa de dilogo para poder converter em
tabela o texto selecionado.
Tabela para texto
Abre uma caixa de dilogo para converter a tabela
atual em texto.
Classificar
Faz a classificao alfabtica e numrica dos pargrafos
selecionados. Voc pode definir at trs chaves de
classificao e combinar chaves de classificao
alfanumricas e numricas.
Frmula
Abre a Barra de frmulas para inserir ou editar uma
frmula.
Formato numrico
Abre uma caixa de dilogo para especificar o formato
de nmeros na tabela.
Limites da tabela
Mostra ou oculta os limites em torno das clulas da
tabela. Os limites s so visveis na tela e no so
impressos.
Propriedades da tabela
Especifica as propriedades da tabela selecionada,
como, por exemplo, nome, alinhamento,
espaamento, largura da coluna, bordas e plano de
fundo.
Converter Texto Em Tabela
Basta o usurio ter um texto que use um caractere como
separador das colunas e use o ENTER (marca de pargrafo)
como separador das linhas. Exemplo mostrado abaixo:

Nome; Endereo; Telefone
Fulano; Rua do Sol; 32224444
Beltrano; Rua da Lua; 33318877
Sicrano; Av. do Mar; 56412223

O resultado da operao de converso do texto em tabela :

Nome Endereo Telefone
Fulano Rua do Sol 32224444
Beltrano Rua da Lua 33318877
Sicrano Av. do Mar 56412223

Questoes Cesgranrio:

1 - (CESGRANRIO - 2008 - Petrobrs - Dentista )
Suponha que um usurio esteja editando dois
documentos, chamados doc1 e doc2, utilizando a verso
em portugus do aplicativo Microsoft Word 2003 com
suas configuraes padres. Uma possvel forma de o
usurio reproduzir no doc2 uma parte contnua de texto
contido no doc1, sem alterar o doc1,
a) recortar o texto desejado no doc1 e colar no doc2.
b) recortar o texto desejado no doc1 e copiar no doc2.
c) colar o texto desejado no doc1 e copiar no doc2.
d) copiar o texto desejado no doc2 e colar no doc1.
e) copiar o texto desejado no doc1 e colar no doc2.

Considere o editor de textos Microsoft Word 2003 em
portugus com suas configuraes padres. Qual opo
de menu o usurio deve acionar para aumentar o tamanho
da fonte de um texto previamente selecionado?
a) Formatar => Fonte
b) Formatar => Pargrafo
c) Formatar => Revelar formatao
d) Formatar => Bordas e sombreamento
e) Editar => Dimenses

3 - (CESGRANRIO - 2008 - Petrobrs - Advogado )
Considere o aplicativo Microsoft Word 2003, em
portugus, com suas configuraes padres. Qual opo
de menu o usurio deve selecionar para utilizar o recurso
de numerao automtica de pginas?
a) Arquivo => Leiaute.
b) Visualizar => Leiaute.
c) Inserir => Numerao de Pgina.
d) Formatar => Numerao de Pgina.
e) Ferramentas => Contagem de Pginas.


Considere o aplicativo Microsoft Word 2003 com suas
configuraes padres. Em um documento formatado
com espaamento entre linhas de 1,5 e alinhamento
justificado, qual resultado o usurio obtm ao clicar no
cone ilustrado pela figura acima?
a) O espaamento entre linhas do documento ser
incrementado.
b) O espaamento entre linhas do documento ser
decrementado.
c) O pargrafo no qual o cursor estiver posicionado, no
documento, ter o espaamento entre linhas incrementado.
d) O pargrafo no qual o cursor estiver posicionado, no
documento, passar a ter formatao em negrito.
e) O pargrafo no qual o cursor estiver posicionado, no
documento, passar a ter alinhamento centralizado.

Para alterar a cor de um texto selecionado em uma pgina
especfica, um usurio do aplicativo MS Word 2003 deve
formatar
a) fonte.
b) pargrafo.
c) background.
d) configurao de pgina.
e) bordas e sombreamento.

GABARITOS:
1 - E 2 - A 3 - C 4 - E 5 - A

Planilhas eletronicas

Seo 1 Introduo a Planilhas Eletrnicas

Interface Excel e Calc
Excel 2003

BrOffice.org Calc

Excel 2010

Conceitos bsicos de Planilhas Eletrnicas (Excel e Calc)
Vamos estudar o que comum aos programas de planilhas
eletrnicas.

Barra de Frmulas
Mostra ao usurio o real contedo da clula selecionada.

Microsoft Excel 2003

Microsoft Excel 2010

BrOffice.org Calc

Caixa de Nome

uma rea localizada acima da planilha que mostra o
endereo da clula selecionada.


Guia das Planilhas
Servem para selecionar uma pgina da planilha, da mesma
forma que os marcadores de agenda de telefone. Esses
marcadores recebem automaticamente os nomes Plan1,
Plan2, etc., mas podem ser renomeados.

possvel inserir, excluir, mover, renomear, selecionar
todas as planilhas apenas clicando com o boto direito do
mouse na Guia desejada.

Colunas
o espaamento entre dois traos na vertical. As colunas do
Excel so representadas com letras do alfabeto em ordem
crescente
Linhas
o espaamento entre dois traos na horizontal. As linhas de
uma planilha so representadas formas de nmeros.
Para aumentarmos a Altura (Linha) e a Largura (Coluna) de
uma determinada clula basta clicar no trao e arrastar.

Clulas
As clulas so formadas atravs da interseco cruzamento
de uma coluna com uma linha e, cada clula tem um endereo
nome que mostrado na caixa de nomes que se encontra
prximo Barra de Frmulas.
Bem, voc deve est se perguntando: O Carlos disse que o
Excel um programa de clculos, ento, cad esses tais
clculos e funes? E novamente lhe respondo: Calma! Deixa
a audincia da apostila subir que j, j, eu mostro. (O Gugu
no faz isso direto, por que eu no posso fazer tambm?).
Prosseguindo, vamos aprender, agora, como se mover pela
Planilha.
Navegando pelo Excel

Navegando pelas Clulas

Tecla Ao
Seta Direita Mover clula ativa para Direita
Seta Esquerda Mover clula ativa para Esquerda
Seta Superior Mover clula ativa para Cima
Seta Inferior Mover clula ativa para Baixo

Navegando pelas Planilhas (As Guias)

Tecla(s) Ao
CTRL + seta direita ltima coluna da linha atual
CTRL + seta esquerda Primeiracoluna da linha atual
CTRL + seta superior Primeira linha da coluna atual
CTRL + seta inferior ltima linha da coluna atual
CTRL + Page Up Planilha anterior (Guia)
CTRL + Page Down Prxima Planilha (Guia)

Navegando pela Tela

Tecla(s) Ao
Page Up Mover tela para cima
Page Down Mover tela para baixo
ATL + Page Up Mover uma tela para
esquerda
ALT + Page Down Mover uma tela para direita

Especiais

Tecla(s) Ao
CTRL + HOME Mover pra clula A1
CTRL + END Mover para ltima clula de
dados
Enter Mover clula ativa para BAIXO
SHIFT + Enter Mover clula ativa para CIMA
TAB Mover clula ativa para
DIREITA
SHIFT + TAB Mover clula ativa para
ESQUERDA

Selees na Planilha

Selecionado uma Clula
Para selecionar uma clula basta clicar na mesma. Note que
uma borda mais escura (chamada borda ativa) indicar que a
clula est selecionada. Note tambm que a referncia da
clula aparecer na Caixa de Nome

Selecionando Clulas Adjacentes

Utilizando a tecla SHIF selecionam-se clulas adjacentes


Selecionando Clulas No Adjacentes

Utilizando a tecla CTRL selecionam-se clulas no adjacentes

Selecionando Linhas e Colunas

Para selecionar Linhas e Colunas basta clicar na Linha ou
Coluna desejadas.

Selecionando toda a Planilha

Para selecionar toda a planilha basta clicar no Boto
Selecionar Tudo. Pode-se combinar a tecla de atalho CTRL +
T para a mesma ao;

Inserindo Dados na Planilha

Para inserir qualquer informao na planilha, basta selecionar
uma clula qualquer e comear a digitar. Para que o Excel
aceite o que foi digitado, o usurio dever mudar o foco da
clula ativa, usando uma das formas para mudar a borda ativa
de posio (o mais citado o pressionamento da tecla
ENTER). Voc pode, tambm, inserir dados atravs do boto
confirma.

Editando Dados na Planilha

Para editar um dado basta selecionar a clula que se deseja
editar e :

Utilizar a Barra de Frmulas ou
Duplo Click
Tecla F2

Seguindo qualquer uma dessas trs opes, voc,
tranqilamente, pode editar o contedo de uma clula.

Ir Para
Seo 2 Como programas de Planilhas Eletrnicas
entendem os dados

Em Quatro categorias:

Texto

Ex: Carlos; Larice; Sa5aa; 6.5.

Repare bem, que o texto 6.5 no nmero e, sim, texto .
Segundo a sintaxe da linha portuguesa, os nmeros so
escritos com , assim, para que 6.5 seja considerado pelo
Excel como nmero, necessrio que se escreva 6,5.

Nmero

Ex: 1869 ,19 ; 11589

Frmulas

Frmulas so equaes que executam clculos sobre valores
na planilha. Uma frmula inicia com um sinal de igual (=). Por
exemplo, a frmula a seguir multiplica 2 por 3 e depois
adiciona 5 ao resultado
Ex: = 2*3+5

Funo

Ex: = Soma(B1:B5)
Repare que Soma uma funo e no uma Frmula, ou
seja, a funo Soma pr-definida pelo Excel e tem aes
programadas.

Para inserir uma funo bastar ir ao menu Inserir e no
submenu funo.

O Microsoft Excel entende o contedo de algumas clulas
como clculos, realizando as operaes aritmticas
necessrias e mostrando o resultado na clula aps a
confirmao. Para que o Excel entenda o contedo de uma
clula como clculo, basta que o usurio inicie a digitao com
um caractere especial, oficialmente, o sinal de = (igual).
Ainda existem trs outros caracteres que, se inseridos no
incio da clula, faro o Excel entender o contedo como um
clculo, so eles: + (mais), - (menos) e @ (arroba). O
smbolo de @ no usado para todos os casos, ele ser
usado apenas para funes.

Lembre-se: Os clculos no Excel so entendidos quando
se insere, no incio da clula, os sinais de =, +, -(= o
caractere oficial, portanto, o mais citado em concursos).

Ento, resumindo, para ser clculo basta ser precedido de:
= (Igual)
+ (Sinal de Mais)
-(Sinal de Menos)

Ex: +5+5, essa frmula, caso escrita em uma clula no Excel,
retornar o valor 10.

Bem, necessrio saber, caso queiras efetuar clculos, os
operadores para tais formulas. Mostra-lhe-ei, abaixo, os
principais Operadores do Excel:

Boto Selecionar Tudo

Seo 3 Operadores

Temos trs operadores: Operadores Aritmticos, Operadores
de Comparao e Operadores de Referncia.

Operadores Aritmticos

Para fazer clculos o Excel ir
segue Prioridades de
Operaes,nessa ordem:
Parntese
Potenciao
Multiplicao / Diviso
Adio / Soma

Operadores de Comparao

Os operadores acima
comparam dois valores e geram
o valor lgico VERDADEIRO ou
FALSO

Operador Descrio Exemplo de Frmula
= Igual =(A1=B7)
> Maior que =D4>70
< Menor que =D4<70
>= Maior ou igual a =E2>=A1
<= Menor ou igual a =C19<=100
<> Diferente =A1<>D4
Operadores de Referncia

Operador de
Referncia
Significado Exemplo
: (Dois-pontos) Operador de
Intervalo
B5:B15
; (ponto-e-virgula) Operador de
Unio
Soma(B5;B6)
(espao simples)
Somente o Excel
Operador de
interseo
SOMA(B5:B15 A7:D7)
B7 Comum
(!)Somente o
Calc
Operador de
interseo
SOMA(B5:B15!A7:D7)
B7 Comum
& (e comercial) Operador de
Concatenao
A1&A2

Para facilitar, troque o dois pontos :, mentalmente, por
at ou a
Para Facilitar, troque o ponto e vrgula ;, mentalmente,
por e

Veja como fica agora:
=Soma(B1:B5) , Procure l assim: Some B1 at B5 ou
Some B1 a B5
=Soma(B1;B5), Procure l assim: Some B1 e B5.

Voc pode est se perguntando, e o tal de (espao simples)
como que eu leio?
Bem, neste caso, faa desta forma:

=Soma(B5:B15 A7:D7), Leia: Some os valores que so
comuns (interseo) aos intervalos B5 at B15 e A7 at B7
Neste caso, o nico valor que interseo desses dois
intervalos B7.
Fcil! Agora voc est preparado para aprender a fazer
funes.
Mesmo, assim, este ainda no o momento.
Antes disso, quero que voc entenda algo sobre ala de
preenchimento , assunto importantssimo nos concursos.

Seo 4 Trabalhando com a Ala de Preenchimento

Ala de preenchimento um pequeno quadrado preto no
canto inferior direito da seleo.
Quando voc aponta para a ala de preenchimento, o ponteiro
muda para uma cruz preta.

Atravs desse recurso, chamado Auto Preenchimento, o Excel
analisa o contedo de uma ou mais clulas selecionadas e faz
uma cpia delas para as clulas-destino.
Tambm possvel trabalhar com sequncias inteligentes,
como sequncias numeradas, datas, dias de semana,
seqncias como meses, etc.


Utilizando a ala de preenchimento:
Outro tpico muito importante, ainda sobre ala de
preenchimento, que quando utilizamos a ala para
preencher clulas que contenham frmulas.Se coloca uma
frmula em uma clula e teremos nas demais clulas frmulas
com a mesma estrutura da original, porm com referncias de
clulas atualizadas de acordo com o movimento realizado a
partir da primeira.

Referncia Relativa / Absoluta / Mista
Chamamos de referncia absoluta (ou fixa) a referncia que
no se altera com o uso da ala de preenchimento ou com os
comandos copiar / colar.
Para fixar uma referncia, basta colocar um $ (cifro)
imediatamente antes da parte da referncia que se deseja
fixar.
Exemplo:
=C9*2 (C livre; 9 livre)
=C$9*2 (C livre; 9 fixo)
=$C9*2 (C fixo; 9 livre)
=$C$9*2 (C fixo; 9 fixo)
Dizemos que a referncia que no possui cifro relativa (a
primeira da listagem anterior); uma referncia que possui as
duas partes com cifro chamada referncia absoluta (a
ltima do exemplo anterior); e quando uma referncia possui
apenas um componente fixo (linha, como no segundo exemplo
ou coluna, no terceiro), chamada referncia mista.

Seo 5 Funes

Uma funo contm uma frmula que toma uma srie de
valores, usa-os para executar uma operao e fornece o
resultado da operao. Portanto, uma funo trabalha com
determinados nmeros realizando clculos e devolve a conta
resolvida.

Genericamente, uma funo consiste em uma srie de
operaes matemticas que agem sobre valores fornecidos
pelo usurio e retorna obrigatoriamente algum resultado.

Anatomia de uma Funo
Toda funo composta por um nome que sucedido
obrigatoriamente por parnteses.
Dependendo da funo, dentro dos parnteses podem existir
argumentos, ou seja, valores ou referncias clulas e que
sero usados pela funo para retornar o resultado da funo.

Uma funo se caracteriza pela seguinte estrutura genrica:

Irei listar, abaixo, as principais funes, claro, no tocante
concursos.

Preste bem ateno nos intervalos (argumentos) que entre os
parnteses das funes, so eles que iro dizer qual resultado
que a funo ir retornar:

SOMA =SOMA(B2:B5)
Retorna a soma das clulas e intervalos apresentados nos
argumentos.
MDIA =MDIA(C1:C4)
Retorna a mdia aritmtica das clulas e intervalos
determinados como argumentos.

Se o usurio escreve uma determinada frmula
usando referncias de clulas e esta for copiada
(CTRL+C), quando colada (CTRL+V) em outra clula
j ser colada atualizada.
Se o usurio escreve uma determinada frmula
usando referncias de clulas e esta for recortada
(CTRL+X), quando colada (CTRL+V) em outra clula
j ser colada no atualizada.

Dica para Excel
Podemos colocar o $ nas referncias apenas
utilizando a tecla F4.
Cada vez que o usurio pressionar a tecla F4 o cifro,
$, ir alternar entre as clulas. Ex: C4 Pressione F4
---Ficar $C$4 ---- Pressione F4 ---- Ficar C$4 ----
Pressione F4 ---- Ficar $C4 e por a vai...

Dica para Calc
Podemos fazer a mesma coisa no Calc apenas
substituindo F4 por Shift + F4.

MXIMO =MXIMO(B2;C2;D2;E2)
Retorna o maior valor numrico que encontrar nas clulas e
intervalos apresentados como argumentos.
MNIMO =MNIMO(F1;F2;F3)
Retorna o menor valor numrico que encontrar nas clulas e
intervalos determinados como argumentos.
MULT =MULT(B1:B9)
Retorna o produto (multiplicao) das clulas e intervalos
apresentados como argumentos.
INT =INT (8,7)
Arredonda um nmero para baixo at o inteiro mais prximo.
No Exemplo, retornar 8 (oito)
TRUNCAR =TRUNCAR (nm; nm de
dgitos)
Truncar remove a parte fracionria do nmero. Exemplo,
Truncar (8,212;1) retornar 8,2
ARRED =ARRED (nm; nm de dgitos)
Arredonda um nmero at uma quantidade especificada de
dgito

Voc pode perceber que, por exemplo, se eu quiser somar de
B1 at B5 suficiente que eu utilize a funo = Soma (no se
esquea do =) e, dentro do parntese, eu coloque o intervalo
(argumento) B1 : B5. Desta formar, =Soma(B1:B5) quer dizer
some os valores das clulas de B1 at B5.
No caso do exemplo utilizado no Mnimo, ele no ir somar
intervalos, pois o operador utilizado no argumento foi o ; ,ou
seja, neste exemplo ele ir retornar o Menor Valor entre as
clulas F1 , F2 e F3.

Eu no tenho dvida que voc entendeu. Mas, s pra
confirma, sem querer duvidar de voc, como voc leria essa
funo:=Soma(A2:A7;C3:E5)?

Exato! Voc leu: Some os valores dos intervalos de A2 at A7
com os valores dos intervalos de C3 at E5.

Funes para Contagem
CONT.VALORES =CONT.VALORES (C2:C9)
Esta funo retorna quantas clulas, em um intervalo, no
esto vazias.
CONT.NM =CONT.NME(B2:B15)
Esta funo conta quantas clulas, em um intervalo, so
formadas por nmeros (ou seja, na contagem, esta funo
ignora as clulas que contm texto).
CONT.SE =CONT.SE (B2:B15;teste)
Esta funo conta quantas vezes aparece um determinado
valor (nmero ou texto) em um intervalo de clulas (o usurio
tem que indicar qual o critrio a ser contado).
No exemplo acima, o Excel ir contar quantas clulas
possuem o valor Teste dentro do intervalo de B2 at B15.

Funo SomaSE
Esta funo realiza uma soma condicional em que o usurio
dever informar, segundo que critrio, em outro intervalo
paralelo, deve ser encontrado para que se proceda com a
soma dos valores em um determinado intervalo. Veja:

Se o usurio quiser saber apenas quanto foi vendido por
Pedro, basta informar
=SOMASE(A3:A10;Pedro;B3:B10). O Excel vai procurar,
de A3 at A10 pela palavra Pedro, e, se encontrar, somar a
clula equivalente da coluna B3 a B10

Funes de Condio Funo Se

A funo Se retorna um valor se uma condio que voc
especificou avaliar como VERDADEIRO e um outro valor se
for avaliado como FALSO.

Sintaxe: SE (teste_lgico; valor_se_verdadeiro;
valor_se_falso)

Teste_lgico
qualquer valor ou expresso que
possa ser avaliado como
VERDADEIRO ou FALSO.
Valor_se_verdadeiro
o valor retornado se teste_lgico for
VERDADEIRO. Valor_se_verdadeiro
pode ser outra frmula
Valor_se_falso
o valor retornado se teste_lgico for
FALSO. Valor_se_falso pode ser
outra frmula.

Suponha que em B4 tenha a
nota de um aluno. Se o valor
da nota for maior ou igual a
7,0 a clula da frmula recebe
Aprovado, caso contrrio
Reprovado.

SE(B4>=7;"Aprovado";"Repr
ovado")

Seo 6 Referncia entre Planilhas / Arquivos

Referncia entre Planilhas / Arquivos
No Excel
Uma Clula de Outra Planilha
Sintaxe: Planilha!Clula
Ex: Plan2!C3
Uma Clula de outro Arquivo (Na mesma Pasta)
Sintaxe: [Arquivo]Planilha!Clula
Ex: [Lucros.xls]Plan1!D7
No Calc
Uma Clula de Outra Planilha
Sintaxe: Planilha.Clula
Ex: Plan2.C3
Uma Clula de outro Arquivo (Na mesma Pasta)
Sintaxe: Arquivo#Planilha.Clula
Ex: Lucros.ods#Plan1.D7

Exercicios Cesgranrio:

Jnior em Automao)
Qual ferramenta permite criar relatrios que podem ser
classificados, filtrados e reorganizados para destacar
diferentes aspectos dos dados de uma planilha?
a) Formatao condicional
b) Programas suplementares
c) Tabela dinmica
d) Revelar formatao
e) Visualizar impresso

2 - (CESGRANRIO - 2010 - Banco do Brasil - Escriturrio )
Os programas de planilhas eletrnicas como o Microsoft Excel
e o BrOffice Calc podem executar, entre outras, a funo de
a) gerao de fotos e imagens.
b) manuteno em arquivos de sistemas operacionais.
c) conversao de imagens online em uma intranet.
d) administrao de bancos de dados relacionais.
e) criao de grficos e relatrios.

Considere o aplicativo Microsoft Excel 2003 em portugus com
suas configuraes padres. Um usurio que deseja atribuir
clula C1 o valor da clula B1 subtrado do valor da clula A1
deve, na clula C1, especificar a seguinte frmula:
a) B1-A1
b) =B1-A1
c) C1=B1-A1
d) C1=B$1-A$1
e) SUB(B1, A1)

Suponha que um usurio esteja editando uma planilha de
clculo utilizando a verso em portugus do aplicativo
Microsoft Excel 2003 com suas configuraes padres. Uma
possvel forma de o usurio mesclar duas clulas adjacentes
selecionar
a) as duas clulas, selecionar a opo de formatar clula e
marcar a opo que indica que as duas clulas devem ser
mescladas.
b) uma das clulas e selecionar a opo editar dimenses da
clula para configur-las de modo a abranger a outra clula.
c) a opo inserir frmula, escolher a frmula mesclar e
adicionar como argumento as duas clulas.
d) a opo de inserir mescla de clulas e adicionar as duas
clulas a serem mescladas.
e) a opo de configurar planilha e indicar que aquelas duas
clulas devem ser unificadas como um nico objeto.

Considere o aplicativo Microsoft Excel 2003, em portugus,
com suas configuraes padres. Para atribuir clula A20 o
valor resultante do somatrio dos valores contidos nas clulas
A17, A18 e A19, um usurio deve especificar a seguinte
frmula na clula A20:
a) =A17+A18
b) =A17+A19
c) =SOMA(A17:A18)
d) =$A$17+$A$18+$A$19
e) =SOMA(A17+A19)

Considere o aplicativo Microsoft Excel 2003, em portugus,
com suas configuraes padres. Considere ainda duas
clulas quaisquer A1 e B2. Para manter o valor de B2 igual ao
valor de A1, de tal forma que, se o valor de A1 for modificado,
o valor de B2 tambm se modificar, deve-se especificar na
clula
a) A1 a frmula =B2
b) A1 a frmula =VINCULAR(B2)
c) B2 a frmula =A1
d) B2 a frmula =VINCULAR(A1)
e) B2 a frmula =SOMA(B2)

7 - (CESGRANRIO - 2008 - Petrobrs - Tcnico em
Informtica)
Considere o aplicativo Microsoft Excel 2003 com suas
configuraes padres e interprete a figura abaixo.

Qual significado possui o cdigo VB apresentado?
a) Sempre que ocorrer uma seleo de clulas na planilha
Sheet1, diferente da seleo anterior, o cdigo tentar atribuir
o valor 25 a todas as clulas no intervalo A1:F20 dessa
planilha.
b) Sempre que ocorrer uma seleo de clulas na planilha
Sheet1, diferente da seleo anterior, todas as clulas no
intervalo A1:F20 dessa planilha passaro a ter o valor 25 e a
cor de fundo cinza (valor 15).

c) Sempre que ocorrer uma seleo de clulas em qualquer
planilha do arquivo vba_q10.xls, diferente da seleo anterior,
todas as clulas no intervalo A1:F20 de todas as planilhas
passaro a ter o valor 25 e a cor de fundo cinza (valor 15).
d) Todas as clulas no intervalo A1:F20 da planilha Sheet1
sempre possuem o valor 25 e a cor de fundo cinza (valor 15).
e) Todas as clulas no intervalo A1:F20 da planilha Sheet1
sempre possuem o valor 25.

8 - (CESGRANRIO - 2008 - Petrobrs - Tcnico em
Informtica)
Considere o uso do aplicativo Microsoft Excel 2003 com suas
configuraes padres. Utilizando o recurso de filtragem
automtica em um conjunto de nmeros inteiros de uma
coluna, possvel encontrar, caso existam, nmeros que
satisfaam aos critrios a seguir,EXCETO:
a) os quatro maiores nmeros do conjunto.
b) o(s) nmero(s) igual(is) a um valor qualquer, especificado
pelo usurio.
c) o(s) nmero(s) maior(es) do que um valor qualquer,
especificado pelo usurio.
d) o(s) nmero(s) que seja(m) divisvel(is) por um valor
qualquer, especificado pelo usurio.
e) o(s) nmero(s) que esteja(m) contido(s) em um intervalo
numrico inteiro determinado por dois nmeros quaisquer,
especificados pelo usurio.

9 - (CESGRANRIO - 2007 - TCE - RO - Tcnico em
Informtica )
No Microsoft Excel 2000, que funo matemtica retorna a
parte inteira de um nmero, removendo sua parte fracionria?
a) RADIANOS
b) PI
c) SOMA
d) RAIZ
e) TRUNCAR

10 - (CESGRANRIO - 2004 - Prefeitura de Manaus -
Analista de Sistemas )

A partir da planilha apresentada, e atribuindo clula C3 o
contedo =SE(B3>$B$1;1;0), foi realizada a seguinte
seqncia de aes:
1 Clique sobre a clula C3;
2 Clique na opo Copiar (Ctrl + c) do menu Editar;
4 Clique na opo Colar (Ctrl + v) do menu Editar;
11 Digitao da seguinte frmula na
clula C8: =SOMA(C3:C7)
Aps a execuo das aes acima, o valor apresentado na
clula C8 ser:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7

11 - (CESGRANRIO - 2004 - Prefeitura de Manaus -
Analista de Sistemas )
O valor a ser apresentado na clula B8, se digitarmos a
frmula =SOMA(B3:B7) nesta clula, :
a) 325
b) 350
c) 368
d) 372
e) 393

12 - (CESGRANRIO - 2006 - TRANSPETRO - Auxiliar
Tcnico de Informtica)

A figura acima uma planilha do Microsoft Excel 2000,
considerando instalao padro em portugus. Para esta
planilha foi rodada a seguinte macro:

O valor armazenado na clula C6, aps a execuo da
macro, :
a) -10
b) 0
c) 40
d) 70
e) 80

13 - (CESGRANRIO - 2005 - AL-TO - Assistente Legislativo
- Especialidade - Programao de Computadores)


A figura acima apresenta uma clula do Excel 97. O valor que
a clula C1 ir exibir, se contiver a frmula
=SE(MDIA(A1:A3)<>MDIA(A1:B3);A1^A2+A3;B1+B3/B2),
:
a) -12
b) -5
c) 5
d) 7
e) 16

14 - (CESGRANRIO - 2005 - MPE-RO - Analista de Suporte
Computacional )
Um usurio do Excel 2000, aps copiar uma clula para a rea
de transferncia, pode utilizar a opo Colar Especial do menu
Editar para colar:
a) frmulas, comentrios ou valores.
b) frmulas, valores ou subrotinas.
c) macros, formatos ou comentrios.
d) macros, comentrios ou subrotinas.
e) macros, comentrios ou valores.

15 - (CESGRANRIO - 2005 - MPE-RO - Analista de Suporte
Computacional)
Em uma planilha do Excel 2000 as clulas apresentam os
seguintes valores: A1 = 2, A2 = 5, B1 = 3 e B2 = -2. O valor
que a clula C1 ir exibir se contiver a frmula
=MDIA(A1:B2)^A1 :
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6

GABARITOS:
1 - C 2 - E 3 - B 4 - A 5 - D 6 - C 7 - A 8 - D
9 - E 10- A 11- B 12-D 13-C 14- A 15-C

Correio Eletrnico

Iremos estudar neste captulo os seguintes programas de
correio eletrnico: Mozilla Thunderbird e Outlook Express.
Inicialmente discutiremos o que comum a todos os
programas de correio eletrnico para ento discutirmos as
particularidades de cada um.
Dividiremos nosso contedo em 3 sees, a ver:

Seo 1
Correio Eletrnico
Seo 2
Mozilla ThunderBird
Seo 3
Outlook Expresss

Seo 1 Correio Eletrnico

Os programas de correio eletrnicos so utilizados para troca
de informaes e leitura de e-mails. Todavia, existem
programas de correio eletrnico que ultrapassam a simples
finalidade de troca de mensagens, podendo at servir para
agendar tarefas e compromissos.
Recursos de programas de correio
Os programas de correio eletrnico possibilitam a troca de
mensagens alm da possibilidade de se anexar arquivos.
Campos Comuns
Os campos comumente encontrados programas de correio
eletrnico so:
Para: para quem se destina a informao (Destinatrio)
CC (com cpia ou cpia carbono): Os e-mails que estiverem
neste campo recebero uma cpia do email.
CCO (com cpia oculta ou cpia carbono oculta): Os e-
mails deste campo recebero uma cpia da mensagem,
entretanto de forma oculta, ou seja, ningum saber que eles
receberam a mensagem inclusive os destinatrios do CCO.
Assunto: Neste campo se escreve o assunto do e-mail.
Lembrando que o assunto pode ser suprimido, ou seja, no
obrigatrio.
Anexo: Aqui possvel anexar aos e-mails arquivos, como
fotos, vdeos, msicas etc. Hoje (2011) a maioria dos
servidores de e-mail suportam anexos de at 20 MB.
Seo 2 Mozilla Thunderbird
Interface

A Interface bem fcil e simples. O sistema tem 3 painis
(Painel de Pasta contm as contas de email), Painel de
mensagens recebidas e ao clicar na mensagem aparecer seu
contedo no painel de contedo.

Botes do ThunderBird

Receber
Clica neste boto para receber os e-mails direto da sua caixa
postal
Nova msg
Essa opo permite redigir uma nova mensagem

Catlogo
Aqui possvel visualizar o catlogo. No catlogo se
encontram os registros salvos pelo usurio.

Tags
Permite que voc coloque marcadores em seus e-mails:

Seo 3 - Microsoft Outlook

O Outlook Express um programa de correio eletrnico
desenvolvido pela empresa Microsoft e distribudo junto com o
Sistema Operacional Windows.
Interface

Paineis do Outlook
Painel das pastas: mostra as pastas do programa
(organizao das mensagens do usurio).
Painel dos Contatos: mostra os contatos (pessoas com
quem o usurio mantm comunicao).
Painel das mensagens: mostra das mensagens de correio
que esto na pasta
selecionada.
Painel da Visualizao da mensagem: mostra o contedo da
mensagem
selecionada.

As pastas do Outlook so:
Caixa de Entrada: guarda as mensagens que o usurio
recebeu.
Caixa de Sada: guarda as mensagens que o usurio
enviou, mas que ainda
no saram efetivamente do micro.
Itens Enviados: guarda uma cpia de cada mensagem que
foi enviada.
Itens Excludos: mensagens que o usurio apagou das
outras pastas ( como a lixeira do Windows, mas somente
para dentro do Outlook).
Rascunhos: mensagens que o usurio salvou
Barra de Ferramentas Principal do Outlook

Arquivo / Novo / E-mail
Ou Mensagem / Nova
Mensagem

CTRL+N

Abre a janela com um ambiente em branco para redigir
um novo e-mail. Caso o usurio clique na setinha que se
encontra direita do boto em si, ele poder escolher e-
mails predefinidos

Mensagem /
Responder ao
Remetente
CTRL+R

Abre a janela para redigir um e-mail com o campo Para:
j preenchido com o
endereo de e-mail do remetente da mensagem
selecionada.
Mensagem /
Responder a
Todos
CTRL+SHIFT+R

Abre uma janela para escrever um e-mail. Esse e-mail
ser endereado para o remetente da mensagem e para
todos os usurios para quem o remetente havia escrito
originalmente.
Mensagem /
Encaminhar
CTRL+F

Abre uma janela com uma cpia da mensagem
selecionada para ser enviada para outros usurios.

Sinalizadores no Outlook
Sinalizadores do Outlook:
Isso significa que a mensagem de e-mail que apresenta
este cone possui, junto consigo, pelo menos, um arquivo
qualquer atachado (anexado).
O cone da bandeira indica que a mensagem em
questo est sinalizada. Na verdade esse recurso apenas
para que o usurio do Outlook marque a mensagem para dar
uma ateno especial a ela (como um aviso de Ei! Eu sou
importante!).
O cone da exclamao vermelha indica que a
mensagem de e-mail em questo foi classificada como Alta
Prioridade pelo remetente (o que, por sinal, no quer dizer
absolutamente nada!).
O cone da seta azul para baixo indica que a mensagem
de e-mail em questo foi classificada como Baixa Prioridade
pelo remetente
Quando uma mensagem representada por um
envelope fechado (e seus dados so apresentados em negrito
no painel), significa que essa mensagem ainda no foi lida
pelo usurio (ou j foi e o usurio mesmo marcou-a como No
Lida).
Quando uma mensagem representada por um
envelope aberto, significa que essa mensagem j foi lida pelo
usurio.
Um cone de mensagem com uma seta curva para a
esquerda na cor roxa indica que a mensagem em questo j
foi respondida pelo usurio. Isso se d por questes de
controle, apenas para informar ao usurio do Outlook quais
mensagens j foram devidamente respondidas.
Um cone de mensagem com uma seta curva para a
direita na cor azul indica que a mensagem em questo j foi
encaminhada para outros usurios. Ou seja, o usurio do
Outlook recebeu essa mensagem e a encaminhou (reenviou)
para outrem.

Exerccios Cesgranrio:

1 - (CESGRANRIO - 2009 - TermoMaca - Tcnico de
Administrao)
Uma das vantagens das ferramentas de Webmail como o
GMail a possibilidade de
a) armazenar todas as mensagens no computador pessoal do
usurio da ferramenta, garantindo a segurana das
informaes.
b) reduzir a propagao de vrus na Internet, uma vez que
estas ferramentas somente permitem o envio e recebimento
de mensagens que no apresentam arquivos anexados.
c) exigir que o usurio utilize sempre o mesmo computador
para ler e enviar suas mensagens.
d) permitir que o usurio, uma vez conectado Internet, utilize
o seu navegador para acessar a ferramenta e, ento, enviar e
receber mensagens.
e) dispensar o uso de senha para utilizar a ferramenta,
solicitando ao usurio somente o seu login.

Mensagens de correio eletrnico podem ser enviadas
atravs de clientes de e-mail instalados numa estao de
trabalho ou por clientes de e-mail on-line, tambm
conhecidos como webmails. O Microsoft Outlook um
programa que compe a sute Microsoft Office e possui,
alm do envio e recebimento de mensagens, outras
funcionalidades, entre as quais, inclui-se a(o)
a) criao e administrao de bancos de dados relacionais
para organizao das mensagens recebidas.
b) produo de imagens em vrios formatos para insero em
e-mails.
c) publicao de mensagens pessoais para acesso on-line
atravs de webmail.
d) agendamento de reunies entre pessoas que compem um
grupo.
e) backup de todos os arquivos produzidos pelos softwares da
sute Microsoft Office.

3 - (CESGRANRIO - 2008 - ANP - Tcnico Administrativo )
A vantagem de se utilizar um servio de webmail em
relao ao uso de ferramentas locais para gerenciamento
de e-mails a possibilidade de acessar e-mails em
a) mquinas que possuam acesso Internet e navegador
HTML instalado.
b) mquinas que possuam acesso Internet e uma ferramenta
de e-mail, como Microsoft Outllok Express, instalada.
c) mquinas que possuam configurao necessria para
acessar os servidores SMTP e POP3
d) mquinas sem nenhum software instalado
e) qualquer mquina, independente do servidor de e-mail estar
funcionando.

4 - (CESGRANRIO - 2008 - CAPES - Assistente em Cincia
e Tecnologia )

Luiz enviou um e-mail para Ana, com cpia para Beatriz e
cpia oculta para Cristina. Luiz no enviou o e-mail para
ningum mais e nem utilizou endereo de lista de e-mails.
Quantos endereos de e-mail de destinatrios (incluindo
os campos to, cc e bcc) existem, respectivamente, no e-
mail criado por Luiz e no visualizado por Ana?
a) 2 e 1.
b) 2 e 2.
c) 2 e 3.
d) 3 e 1.
e) 3 e 2.

GABARITOS:
1 - D 2 - D 3 - A 4 - E

Power Point e Apresentaes de
slides

Power Point 2003

a.Barra de Ttulo identifica o nome do programa e do arquivo
em uso. Ao abrir o Power Point, automaticamente o novo
arquivo fica identificado pelo ttulo Apresentao1.
b.Barra de Menu que traz todas as opes que agrupam
tarefas e recursos do programa.
c.Barra de Ferramentas Padro que oferece botes para
algumas tarefas existentes em menus do Power Point que so
acessadas frequentemente.
d.Barra de Formatao, com botes de atalho para executar
aes de formatao de apresentaes do Power Point, como
alterao de tipo de letra, cor, etc.
e. Painel de Tarefas que sempre traz opes de acordo com
os procedimentos que esto sendo executados no Power
Point..
f.Seleo de modo, oferece duas vises: Slides e Tpicos,
que facilita o trabalho quando se est com pressa.
g.rea de trabalho que mostra o seu arquivo.
h.Botes de Modo, para que voc alterne entre os diferentes
modos de visualizao de um slide ou de toda a apresentao.
i. Painel de Anotaes, usado para adicionar anotaes e
comentrios ao slide atual.

Painel de Tarefas

O Painel de Tarefas que geralmente exibido quando voc
aciona o Power Point o Ponto de Partida. Na parte inferior
deste Painel, voc ter 2links que podem dar incio a um
arquivo, seja para Abrir uma apresentao gravada, ou Criar
uma nova apresentao.

Um Painel que tambm oferece opes para criar um novo
arquivo no Power Point o Painel Nova Apresentao. Voc
poder habilitar este painel clicando na seta preta ao lado do
nome do Painel ativo e escolhendo a opo Nova
Apresentao.

Layout do Slide

Podemos dizer que o Layout o modelo do slide. Cada um
dos modelos disponveis tem uma estrutura, voltada para o
contedo que o usurio deseja inserir. Existem layouts
somente com espao pra texto, com espao pra imagens,
outros objetos e at layouts totalmente em branco.
O padro que o Power Point, ao iniciar uma nova
apresentao em branco, disponha um slide na tela no Layout
Slide de Ttulo. Esse modelo contm dois espaos de texto,
um para um
ttulo e outro para um subttulo, formatado em tamanhos
diferentes de fonte.
O Layout do primeiro slide inserido pelo Power Point pode ser
modificado pelo Painel, que
tambm permite alterar os demais slides a serem inseridos.

Para alterar o Layout do slide inicial da sua nova
apresentao, clique diretamente num dos modelos do Painel

Layout do Slide e ver que a estrutura do slide na
apresentao ser modificada:

Modos de Visualizao

O PowerPoint possui quatro modos de exibio: Normal,
Classificao de slides,
Apresentao de slides e Anotaes. Eles podem ser
alterados pelo Menu Exibir, ou de forma rpida pelos botes
de Modo, que ficam na parte inferior esquerda da janela, logo
acima das barras de desenhos e status.

Modo de Visualizao Normal

Este o modo mais usado para realizar edio, indicado para
criar a sua apresentao. Ele conta com trs reas.
esquerda, existem duas guias que alternam entre o modo
estrutura de tpico do slide ou miniaturas dos slides. Na parte
central, o Slide apresentado em ampla visualizao e, na
parte inferior, h o painel de anotaes.
No Painel de modos, caso voc clique na guia Estrutura de
tpicos, ver o texto digitado no slide atual organizado em
tpicos em diferentes nveis. Semelhante ao modo de
visualizao de Tpicos no Word. Esse modo de trabalho
indicado para voc redigir o contedo, sem preocupar-se com
sua aparncia, pois ele no exibe elementos grficos e outros
itens que estejam includos nos slides.

Modo Classificao de Slides
Exibe todos os slides em tamanhos menores distribudos
amplamente pela tela. um modo til para fornecer uma viso
geral do trabalho e tambm facilita tarefas como reposicionar,
excluir ou adicionar slides.

Modo de Apresentao de Slides

Quando voc est criando uma apresentao geralmente tem
o objetivo de apresent-la. Para isso, vai realizar vrias
edies no trabalho, para depois exibi-la numa tela inteira.
O modo de visualizao Apresentao de slides utiliza a tela
inteira do computador para exibir,um a um cada vez que teclar
ENTER ou clicar com o mouse, os slides da apresentao.
Nesse modo voc v o trabalho da mesma maneira que o
publico ver, visualizando no apenas o contedo como a
execuo de efeitos animados. Use ESC para abandonar esse
modo.

Modo de Anotaes

O acesso a este modo de visualizao s pode ser feito pelo
menu Exibir, pois no existe um boto de acesso rpido a ele.
Exibe as anotaes para o slide selecionado onde voc pode
criar observaes do apresentador para o slide.


Trabalhando com Slide

Adicionar Slides Apresentao
Adicionar slides a sua apresentao como incluir novas
pginas num novo documento do Word. Para inserir slides,
use um dos processos abaixo:

Clique no Menu Inserir e escolha Novo Slide.

Se preferir usar um atalho, clique no boto Novo Slide
, da barra de formatao, ou tecle o atalho
CTRL + M.

Ao inserir, verifique se o layout satisfaz aquilo que voc
planeja fazer com o slide e, se
necessrio, altere o Layout atravs do Painel de Tarefas
Layout do Slide.

Ao adicionar slides ao seu arquivo no Power Point, voc
poder observar que no painel de slides esquerda includa
mais uma miniatura, sequencialmente numerada.

Design do Slide

Modelo de Design um arquivo que contm os estilos em
uma apresentao, incluindo o tipo e o tamanho de
marcadores e fontes; tamanhos e posies de espaos
reservados; design do plano de fundo e esquema de cores de
preenchimentos. O PowerPoint fornece modelos de design
que podem ser aplicados a uma apresentao para
proporcionar aparncia profissional.

Para aplicar um dos modelos de design clique em Formatar e
escolha Design do slide, ou clique no boto Design que fica
na barra de formatao. Ser aberto o painel de tarefas.

Usando o painel de tarefas Design do Slide voc pode
visualizar e aplicar um modelo de design sua apresentao.
O modelo pode ser aplicado a todos os slides ou aos slides
selecionados, e voc pode aplicar mais de um tipo de modelo
de design a uma nica apresentao.

Cabealhos e Rodaps
Os cabealhos e rodaps no Power Point funcionam da
mesma forma que nos demais
programas do Office. Ou seja, consistem no texto do
cabealho e do rodap, no nmero do slide ou da pgina e na
data desejada na parte superior ou inferior das observaes
ou slides e folhetos.

Adicionando Cabealhos e Rodaps aos Slides
Para adicionar, clique no Menu Exibir, clique em Cabealho e
Rodap.
Na caixa de dilogo Cabealho e Rodap, clique na guia
Slide e selecione as opes.

Data e Hora: Adiciona a data e a hora ao rodap do slide.
Atualizar automaticamente: Exibe e atualiza a data e a hora
atuais no rodap do slide. Clique no formato de data e hora
desejado na lista Atualizar automaticamente. Esta opo s
estar
disponvel se a caixa de seleo Data e hora estiver
selecionada.

Determinada(s): Exibe a data e a hora no rodap do slide.
Digite a data e a hora desejadas na caixa Determinada(s)
para que a informao fique fixa.
Nmero do Slide: Adiciona o nmero do slide ao rodap.
Rodap: Adiciona parte inferior do slide o texto digitado na
caixa Rodap.
No mostrar no slide de ttulo: Exibe as informaes de
rodap em todos os slides, menos no slide de ttulo.
Aplicar a todos: Aplica as configuraes determinadas nessa
guia a todos os slides da apresentao.

Anotaes
Para inserir anotaes, o modo mais prtico atravs do
Painel de Anotaes, que exibido na parte inferior da janela
quando a apresentao est sendo visualizar no modo
Normal.

Para incluir uma anotao ao slide atual, clique no painel e
digite as informaes.
Caso o Painel de Anotaes no esteja num tamanho ideal
para voc trabalhar, amplie sua rea manipulando a borda que
o separa da rea de visualizao normal do slide.

Comentrios
Voc pode adicionar comentrio num slide ou num trecho
selecionado na apresentao.

Para adicionar, clique no menu Inserir e depois em
Comentrio.
Ser aberta uma caixa amarela, identificada na parte superior
pelo nome do usurio registrado no computador e a data atual.
Alm disso, voc perceber o ponto de insero piscando.

Voc pode digitar diretamente o texto de comentrio.

O maior trunfo do Power Point so, sem dvidas, as
ferramentas que permitem aplicar animao aos slides, ou aos
objetos existentes nos slides.
Um trabalho apresentado com recursos animados so bem
mais interessantes e atrativas do que utilizar projetores. Alm
disso, se a tela do computador no suficiente para tornar
fcil a viso dos espectadores, o usurio poder conectar ao
Computador uma TV ou Data Show, que ampliar a viso da
apresentao, sem perder a movimentao dos efeitos
aplicados.

Esquemas de Animao

Um Esquema de Animao adiciona efeitos visuais
predefinidos ao texto de slides. Variando do discreto ao
atraente, cada esquema em geral inclui um efeito para o ttulo
do slide e um efeito aplicado a marcadores ou pargrafos de
um slide.

Use um desses esquemas para simplificar o design das
animaes, predefinindo os itens em todos os slides
selecionados.

Novo Power Point
Programa utilizado para criao e apresentaes de Slides.
Para inici-lo basta clicar no boto Iniciar da barra de tarefas
do Windows, apontar para Todos os Programas, selecionar
Microsoft Office e clicar em Microsoft Office PowerPoint 2007.

TELA DO POWERPOINT

ELEMENTOS DA TELA DO POWERPOINT

1 Boto do Microsoft Office
Ele substitui o menu Arquivo (verses anteriores) e est
localizado no canto superior esquerdo do programa.Ao clicar
no Boto do Microsoft Office , sero exibidos comandos
bsicos:Novo, Abrir, Salvar, Salvar Como, Imprimir, Preparar,
Enviar, Publicar e Fechar.

2 Barra de Ferramentas de Acesso Rpido

Localiza-se no canto superior esquerdo ao lado do Boto do
Microsoft Office (local padro), personalizvel e contm um
conjunto de comandos independentes da guia exibida no
momento. possvel adicionar botes que representam
comandos barra e mover a barra de um dos dois locais
possveis.

3 Barra de Titulo
Exibe o nome do programa ( Microsoft PowerPoint) e, tambm
exibe o nome do documento ativo.
4 Botes de Comando da Janela
Acionando esses botes, possvel minimizar, maximizar e
restaurar a janela do programa PowerPoint.

5 Faixa de Opes

A Faixa de Opes usada para localizar rapidamente os
comandos necessrios para executar uma tarefa. Os
comandos so organizados em grupos lgicos, reunido sem
guias. Cada guia est relacionada a um tipo de atividade como
gravao ou disposio de uma pgina. Para diminuir a
desorganizao, algumas guias so exibidas somente quando
necessrio. Por exemplo, a guia Ferramentas de Imagem
somente exibida quando uma imagem selecionada.

1) Guias
2) Os grupos em cada guia dividem a tarefa em subtarefas.
3) Os botes de comando em cada grupo executam um
comando ou exibem um menu de comandos.

6 Painel de Anotaes
Nele possvel digitar as anotaes que se deseja incluir em
um slide.

7 Barra de Status
Exibe vrias informaes teis na confeco dos slides, entre
elas: o nmero de slides; tema e idioma.

8 Nvel de Zoom
Clicar para ajustar o nvel de zoom.

CRIAR APRESENTACOES

Criar uma apresentao no Microsoft PowerPoint 2007
engloba: iniciar com um design bsico; adicionar novos slides
e contedo; escolher layouts; modificar o designdo slide, se
desejar, alterando o esquema de cores ou aplicando diferentes
modelos de estrutura e criar efeitos, como transies de slides
animados.Para iniciar uma nova apresentao basta clicar no
Boto do Microsoft Office, e em seguida clicar em Novo .Ento
escolher um modelo para a apresentao (Em Branco,
Modelos Instalados, Meus modelos, Novo com base em
documento existente ou Modelos do Microsoft Office
Online).Depois de escolhido o modelo clicar em Criar.

INSERIR NOVO SLIDE

Para inserir um novo slide acionar a guia Incio e clicar no
boto .
Depois clicar no layout desejado.

EXIBIR APRESENTACAO

Para exibir uma apresentao clicar na guia Apresentao de
Slides, e seguir um destes procedimentos:
Clicar no boto , ou pressionar a tecla F5, para iniciar a
apresentao a partir do primeiro slide.
Clicar no boto , ou pressionar simultaneamente

BrOffice.org Impress
O Impress permite a criao, apresentao e colaborao de
suas apresentaes com inseres de animaes, grficos e
multimdias.
possvel com ele:
A criao de grficos vetoriais (imagens);
A criao de slides de aparncia profissional com a atribuio
um nmero de efeitos dinmicos aos slides, incluindo
animao e efeitos de transio.
A criao de apresentaes contendo um sem nmero de
slides com variados formatos de pginas;
A exibio dos slides na tela ou sua publicao sob a forma de
folhetos ou como documentos HTML.
Fazer a apresentao de uma forma manual ou automtica
com o tempo rigorosamente cronometrado entre a
apresentao de cada slide.

Interface

A tela principal do aplicativo contem algumas reas
importantes, que sero referenciadas ao longo de todo esse
Manual, conforme descrito abaixo:

Barra de Ttulos: contem o nome do arquivo que est sendo
editado, o nome do aplicativo e sua verso, e os botes para
minimizar, maximizar/restaurar e encerrar o aplicativo;
Barra de Menus: contem os nomes dos menus para acesso
s listas de comandos e funes do BrOffice.Org
Barra de Objetos: contem os botes para acesso rpido aos
comandos de edio de texto, tais como: tipo e tamanho de
letras, estilos de pargrafos, etc;
Barra de Ferramentas: contem os botes para acesso rpido
aos comandos de insero de tabelas, grficos, corretor
ortogrfico etc;
Barra de Status: Apresenta informaes para orientao do
usurio tais como o nmero da pgina, zoom, tipo de texto etc;
Barras de Rolagem: utilizadas para mover e visualizar
trechos do seu texto;

Painel de Slides : utilizado para conter os slides j criados
pelo usurio como parte integrante da apresentao que est
sendo editada;
Painel de Tarefas : utilizado para conter pginas que
permitiro ao usurio especificar pginas mestras, layouts,
animao personalizada e transio de slides. Clicando no
pequeno smbolo triangular, no canto superior esquerdo far
com que a respectiva pgina se abra com as opes
existentes e a pgina anteriormente aberta seja fechada.

O Menu Apresentao de Slides
Neste Menu foram reunidas todas as ferramentas que
permitiro ao usurio realizar todas as tarefas inerentes a
apresentao dos Slides, tais como iniciar, cronometrar,
configurar transio e animao, etc.

O funcionrio de uma empresa criou, a pedido de seu diretor,
uma apresentao no PowerPoint 2003 para ser exibida em
uma reunio, contendo vrios slides. Posteriormente, foi
solicitado a este funcionrio que alterasse a ordem dos slides
dentro da apresentao. Qual o procedimento a ser
executado pelo funcionrio para atender a essa solicitao?
a)Deletar os slides a serem alterados e recri-los no fim da
apresentao, indicando a nova ordem.
b) Selecionar uma ou mais miniaturas de slide na guia Slides,
no modo de exibio Normal, e arrastar a seleo para o novo
local.
c) Selecionar o modo de exibio Visualizar impresso, no
menu Janela, e renumerar os slides.
d) Selecionar a opo Layout do Slide, no menu Formatar, e
escolher a nova ordem dentre as sugeridas.
e) Selecionar Grades e guias, no menu Exibir, e realocar os
slides na ordem correta.


Com relao janela do PowerPoint 2003 mostrada na figura
acima e a esse programa, assinale a opo correta.
a) Ao se clicar o boto , ser iniciado procedimento para
salvar o arquivo atualmente aberto, com todas as
modificaes nele efetuadas desde o salvamento do arquivo
pela ltima vez.
b) Ao se clicar o boto , ser aberto um aplicativo com a
funo de permitir que o usurio defina a impressora padro
de seu computador.
c) O boto permite aumentar o tamanho da fonte do
texto selecionado em um slaide.
d) Ao se clicar o boto , prximo ao canto inferior
esquerdo da janela, ser inserido um novo slaide, em branco,
na apresentao.
e) Ao se clicar o boto , ser aberta a janela Abrir, que
permite abrir um arquivo que tenha sido salvo, anteriormente,
no PowerPoint
O Microsoft Office PowerPoint 2007 tem como objetivo a
criao e edio de apresentaes. Sobre esse aplicativo,
analise as afirmaes a seguir.

I possvel editar a Barra de Status para que seja nela
apresentado o valor do zoom em que o slide corrente est
sendo exibido.

II possvel reutilizar slides de outras apresentaes
apenas quando se abrem essas apresentaes e se utilizam
as opes copiar e colar.

III possvel salvar a apresentao como uma pgina de
Internet (.html), o que faz com que o arquivo gerado deixe de
poder ser editado dentro do Microsoft Office PowerPoint.

IV possvel exportar os tpicos de uma apresentao para
um arquivo no formato RTF.

V possvel alterar a fonte de texto das Caixas de Texto,
inseridas em uma apresentao.

Est correto APENAS o que se afirma em
a) I, II e III.
b) I, III e V.
c) I, IV e V.
d) II, III e IV.
e) II, IV e V.

Em uma apresentao que esteja em edio no Microsoft
PowerPoint 2007,
a) para se inserir uma tabela em um slaide, deve-se,
inicialmente, cri-la por meio do aplicativo Microsoft Excel.
b) ocultar um slaide significa exclu-lo do documento referente
a essa apresentao.
c) para se inserir texto no formato sobrescrito ou subscrito em
um slaide, deve-se utilizar o recurso denominado SmartArt.
d) possvel inserir, em um slaide, uma imagem criada a partir
do aplicativo Paint, disponibilizado como acessrio do
Windows XP.
e) para se inserir um clip-art em um slaide, necessrio,
previamente, associar o contedo do clip-art a um hiperlink
direcionado para uma pgina da Internet.
No programa Microsoft PowerPoint 2003, em sua configurao
padro, o menu em que est localizada a opo Transio de
Slides
a) Apresentaes.
b) Editar.
c) Inserir.
d) Ferramentas.
e) Janela.

Gabarito:
1 B 2 C 3 - C 4 D 5 A

Segurana da Informao.

Dividiremos nosso contedo em 6 sees, a ver:
Seo 1
Princpios da Segurana da Informao
Seo 2
Ameaas ao Sistema
Seo 3
Agentes de Segurana
Seo 4
Criptografia
Seo 5
Assinatura Digital

Seo 1 Princpios da Segurana da Informao

A segurana da informao busca reduzir os riscos de
vazamentos, fraudes, erros, uso indevido, sabotagens,
paralisaes, roubo de informaes ou qualquer outra ameaa
que possa prejudicar os sistemas de informao ou
equipamentos de um indivduo ou organizao.
Uma soluo de segurana adequada deve satisfazer os
seguintes princpios:

Confidenciabilidade: A garantia que a informao no ser
acessada por pessoais no autorizadas.
Integridade: A integridade consiste em proteger a informao
contra modificao sem a permisso explcita do proprietrio
daquela informao.
Disponibilidade: consiste na proteo dos servios prestados
pelo sistema de forma que eles no sejam degradados ou se
tornem indisponveis.
Autenticidade:Garantia da autoria de um usurio ou uma
mquina.

Seo 2 Ameaas ao Sistema

Vamos iniciar agora o estudo das principais ameaas ao
sistema. Vamos focar nosso estudo em duas categorias de
ameaas: os Malwares e as tcnicas de ataque.
As ameaas ao sistema podem ser causados por problemas
de duas ordens:
Problemas com Hardware:impossveis de prever. So
grandes causadores de perdas definitivas de informaes
valiosas;
Problemas Lgicos:so causados por programas mal-
intencionados (Malwares) criados para prejudicar os sistemas
de informaes, assim como tambm por usurios avanados
especializados em invadir sistemas.
Existe certa confuso quanto ao conceito de Hacker e
Cracker, que bom esclarecermos antes de iniciar nosso
estudo sobre as ameaas:
Hackers:Usurios avanados com conhecimentos muito
aprofundados em sistemas de comunicao e de informtica.
Crackers:Hackers que usam seu conhecimento para quebrar
sistemas de segurana e levar vantagens ilcitas com isso.
Malwares
Vrus, Trojans, Worms lideram a lista dos Malwares mais
difundidos na Internet. Entretanto, outras pragas virtuais como
Spywares esto se propagando rapidamente na grande rede.
Elas so batizadas genericamente de Malware. Vamos listar
as principais:
Vrus
Os vrus so programas esprios inseridos em
computadores contra a vontade do usurio e que
desempenham funes indesejadas.Os vrus tm
a capacidade de se reproduzir (replicar-se) e
infectar outros dispositivos por toda a rede.
As principais contra-medidas so a instalao de programas
antivrus atualizados em todos as estaes de trabalho e
servidores.
Worms Vermes
Os vermes digitais so semelhantes aos vrus,
mas no dependem de hospedeiros para se
replicarem. Eles modificam a operao do
sistema operacional do computador infectado
para serem inicializados como parte do processo
de boot. Para se replicarem, os vermes exploram
vulnerabilidades do sistema alvo.
Cavalo de Tria Trojan
Cavalos-de-tria so programas projetados para
assumir controle de um servidor ou estao de
trabalho de maneira furtiva, sem que o
administrador de rede ou usurio se d conta.
O nome foi baseado na clssica pea da
mitologia grega onde os soldados do pas conseguem se
infiltrar na cidade de Tria escondidos dentro de um imenso
cavalo de madeira.
Os Trojans so cdigos maliciosos, geralmente camuflados
como programas inofensivos que, uma vez instalados no
computador da vtima, podem permitir que o criador da praga
obtenha o controle completo sobre a mquina infectada, que
passa a ser chamada de zumbi.
Port Scanning Scanner de Portas
So programas que buscam portas abertas por onde pode ser
feita uma invaso. Para que a varredura no seja percebida
pela vtima, alguns scanners testam as portas de um
computador durante muitos dias em horrios aleatrios.
Sniffer - Farejadores
O sniffer um programa ou dispositivo que analisa trfego de
rede. Sniffers so teis para gerenciamento de redes, mas nas
mos de crackers permitem roubar senhas e outras
informaes sigilosas.
Em um ambiente de rede normal, os nomes e as senhas dos
usurios so passadas atravs da rede em claro, ou seja,
texto no criptografado. No difcil, portanto, um intruso,
utilizando uma mquina com interface de rede em modo
promscuo, obter qualquer senha usando um sniffer.
Spyware Softwares Espies
So softwares que coletam e enviam
informaes (padres de navegao nos casos
mais benignos ou nmero de carto de crdito
nos casos mais malignos) sobre os usurios ou,
mais precisamente, sobre a atividade do
computador, normalmente sem notificao explcita ao
usurio. A propagao dos Spywares semelhante a dos
Cavalos de Tria.
Keyloggers
Software que registra toda a atividade do
teclado em um arquivo, que pode ser enviado
para um provvel atacante. Alguns Keyloggers
so espertos o suficiente para registrar apenas
as informaes digitadas quando o usurio conecta com um
site seguro. Por mostrar as teclas que esto sendo digitadas, o
Keylogger pode capturar nmeros de contas, senhas e outras
informaes, antes delas serem processadas (criptografadas)
por dispositivos de segurana.
Screenlogger
Programas capazes de gravar, tirando um
print da tela na posio do mouse em cada
instante.

Adware
Os adwares so conhecidos por
trazerem para a tela do usurio algum
tipo de propaganda.
Como geralmente so firmas comerciais
que os desenvolvem, comum os
adwares virem embutidos em diversos
programas de livre download, com a
autorizao de seus autores.
Inicialmente os adwares procuravam exibir propagandas em
janelas, chamados de banners, pequenas janelas de
propagandas, embutidas em softwares de terceiros. Caso o
usurio gostasse deste software, poderia adquirir uma verso
mais avanada, paga, livre destas propagandas.
Posteriormente os adwares passaram a monitorar a atividade
do usurio na internet, podendo desta forma mostrar
propagandas personalizadas, alm de enviar dados sobre
hbitos do usurio a certos sites, tendo ento funes de
spyware e adware, de forma simultnea.
Mais adiante certos adwares passaram a exibir janela do tipo
pop-up, pequena janela de propaganda solta pela tela, em vez
de banners.
Um pouco mais frente, os adwares passaram a se instalar
no navegador do usurio, acrescentando certas
funcionalidades duvidosas, principalmente no Internet
Explorer. Avanos (ou upgrade) no Internet Explorer passaram
a exigir o consentimento do usurio para a sua instalao.
Porm com o passar do tempo, os adwares sofisticaram-se,
incluindo propagandas persistentes, com inmeras variantes,
onde a sua desinstalao passou a ser uma tarefa bastante
penosa, ou mesmo impossvel, sem uma ajuda externa.

Tcnicas de Ataque

Vamos estudar agora algumas tcnicas de ataque utilizadas
para invaso.
DoS - Denial-of-Service Negao de Servio
Esse tipo de ataque um dos mais fceis de implementar e

mais difceis de se evitar. O objetivo incapacitar um
servidor, uma estao ou algum sistema de fornecer os
seus servios para os usurios legtimos. Normalmente o
ataque DoS no permite o acesso ou modificao de dados.
Usualmente o atacante somente quer inabilitar o uso de um
servio, no corromp-lo.
Podemos destacar algumas das formas para realizao de
ataques de negao de servio:
SYN Flooding Inundao
O atacante envia muitos pacotes de rede em curto perodo de
tempo, de forma que a mquina vtima fique sobrecarregada e
comece a descartar pacotes (negar servios).
Assim, o ataque SYN Flooding consiste em solicitar conexo
vtima e realmente no efetiv-la, levando-a a negar o servio.
Ping of Death (Ping da Morte)
Algumas implementaes do protocolo TCP/IP no consideram
o recebimento de pacotes com formato dos seus dados de
maneira incorreta, dessa maneira muitas vezes possvel at
travar completamente uma mquina ou equipamento remoto
enviando pacotes com dados invlidos.
DDoS Distributed Denial-of-Services Attacks
Os ataques DDoS podem ser definidos como ataques DoS
diferentes partindo de vrias origens, disparados simultnea e
coordenadamente sobre um ou mais alvos. De uma maneira
simples, so ataques DoS em larga escala.
Para realizao de um ataque DDoS so envolvidos os
seguintes personagens:
Atacante: quem efetivamente coordena o ataque;
Master: mquina que recebe os parmetros para o
ataque e comanda os agentes;
Agente ou Mquinas Zumbis: mquina que
efetivamente concretiza o ataque DoS contra uma ou
mais vtimas, conforme for especificado pelo atacante.
Geralmente um grande nmero de mquinas que foram
invadidas para ser instalado o programa cliente;
Vtima: alvo do ataque. Mquina que "inundada" por
um volume enorme de pacotes, ocasionando um
extremo congestionamento da rede e resultando na
paralisao dos servios oferecidos por ela.

IP Spoofing (Disfarce IP)
Spoofing tcnica utilizada por invasores para conseguirem
se autenticar a servios, ou outras mquinas, falsificando o
seu endereo de origem. Ou seja, uma tcnica de ataque
contra a autenticidade, uma forma de personificao que
consiste em um usurio externo assumir a identidade de um
usurio ou computador interno, atuando no seu lugar
legtimo.
Ataque Smurf - Outro Ataque DoS

Ataque Smurf um simples ataque baseado em
IP Spoofing e Broadcast. Um nico pacote
(conhecido como ICMP EchoRequest), enviado como um
direcionado broadcast para uma subnet na Internet. Todos os
computadores naquela subnet respondero para esse
direcionado broadcast. Neste caso, o IP source deste
direcionado broadcast certamente ser trocado (tcnica
spoofing) pelo endereo IP da vitima escolhida pelo *hacker.
Dessa maneira, Os computadores que receberem o broadcast
respondero com ICMP EchoReply (pacote de resposta) para
o endereo IP spoofed (IP da vtima), contido naquele
broadcast. Dependendo do numero de computadores naquela
subnet, dezenas, centenas ou ate milhares de pacotes ICMP
EchoReply sero enviado para o endereo IP da vitima,
fazendo com que a conexo seja bloqueada ou simplesmente
tornando a conexo lenta demais. Essa tcnica pode ser
aplicada em conjunto com vrios outros *hackers para que o
efeito seja ainda maior e duradouro. Para a vitima, no h
muito que fazer.

Phishing Pescaria
Phishing um tipo de fraude projetada
para roubar sua identidade. Em um
phishingscan, uma pessoa mal-
intencionada tenta obter informaes
como nmeros de cartes de crdito,
senhas, dados de contas ou outras
informaes pessoais convencendo voc a fornec-las sob
pretextos enganosos. Esquemas de phishingnormalmente
surgem por meio de spam ou janelas pop-up.
O Phishing direciona a vitima ao servidor pirata. Uma vez
entrado em um desses sites, voc poder, inadvertidamente,
inserir informaes pessoais, que sero transmitidas

diretamente ao criador do site. Ele poder usar esses dados
para comprar bens, candidatar-se a um novo carto de crdito
ou roubar sua identidade.
Pharming
Pharming o termo atribudo ao ataque baseado na tcnica
DNS cache poisoning (envenenamento de cache DNS) que,
consiste em corromper o DNS (Sistema de Nomes de Domnio
ou Domain Name System) em uma rede de computadores,
fazendo com que a URL (UniformResourceLocator ou
Localizador Uniforme de Recursos) de um site passe a
apontar para um servidor diferente do original.
Ao digitar a URL (endereo) do site que deseja acessar, um
banco por exemplo, o servidor DNS converte o endereo em
um nmero IP, correspondente ao do servidor do banco. Se o
servidor DNS estiver vulnervel a um ataque de Pharming, o
endereo poder apontar para uma pgina falsa hospedada
em outro servidor com outro endereo IP, que esteja sob
controle de um golpista.
Os golpistas geralmente copiam fielmente as pginas das
instituies, criando a falsa impresso que o usurio est no
site desejado e induzindo-o a fornecer seus dados privados
como login ou nmeros de contas e senha, que sero todos
armazenados pelo servidor falso.

Engenharia Social
Na segurana da informao, a Engenharia
Social a aquisio de alguma informao
ou privilgios de acesso inapropriado por
algum do lado de fora, baseado na
construo de relaes de confiana
inapropriadas com as pessoas de dentro de
uma organizao. Ou seja, a arte de
manipular pessoas a fazer aes que elas
normalmente no fazem.

A Engenharia Social uma
tcnica que consiste em
utiliza a confiana ou
inocncia de terceiros para
conseguir a informao.

Seo 3 Agentes de Segurana

Chegamos parte do mdulo que iremos estudar quem
protege os ativos da Informao. Vamos estudar trs
importantes agentes de segurana e tcnicas para proteger os
princpios da segurana da informao.
Firewalls Muralha de Fogo Corta Fogo

O firewall uma barreira inteligente
entre duas redes, geralmente a
rede local e a Internet, atravs da
qual s passa trfego autorizado.
Este trfego examinado pelo firewall em tempo real e a
seleo feita de acordo com um conjunto de regras de
acesso. Ele tipicamente um roteador (equipamento que liga
as redes com a Internet), um computador rodando filtragens e
pacotes, um software proxy, um firewall-in-a-box (um
hardware proprietrio especfico para funo de firewall),
ou um conjunto desses sistemas.

Podemos observar na figura que o firewall o nico ponto de
entrada da rede e, quando isso acontece, o firewall tambm
pode ser designado como chock point.
Intrusion Detection System Sistema de Deteco de
Intruso
Basicamente, podemos definir IDS como uma ferramenta
inteligente capaz de detectar tentativas de invaso em tempo
real. Esses sistemas podem atuar de forma a somente alertar
as tentativas de invaso, como tambm em forma reativa,
aplicando aes necessrias contra o ataque.
Antivrus

O Antivrus uma ferramenta criada
para impedir a contaminao de um
computador por um vrus. A cada dia
novos vrus e suas variaes surgem
como pragas. Por esta razo, ele deve
ser atualizado constantemente, para
evitar que o seu computador seja
contaminado.

Quanto mais atualizado mais seguro estar o sistema, pois
dezenas de novos vrus aparecem a cada dia.

Seo 4 Criptografia

A criptografia vem, na sua origem, da fuso de duas palavras
gregas:
CRIPTO = ocultar, esconder;
GRAFIA = escrever.
Criptografia arte ou cincia de escrever em cifra ou em
cdigos.

Termos da Criptografia
Mensagem Original
a mensagem em si, escrita
em linguagem
compreensvel.
Cifrar (Encriptar,
criptografar)
o processo de embaralhar
a mensagem original
transformando-a em
mensagem cifrada.
Algoritmo de criptografia
o programa (seqncia
definida de passos) usado
para realizar a encriptao e
a decriptao.
Decifrar (decripta)
o processo de transforma a
mensagem cifrada de volta
em mensagem original.
Chave
o nmero binrio usado
para cifrar e decifrar a
mensagem.
Tamanho da Chave
a medida, em bits, do
tamanho do nmero usado
como chave. Quanto maior
for a chave, mais complexa
ela ser para ser descoberta
(mais segura).
Criptoanalista
Aquele que tenta quebrar a
criptografia (descobrir a
chave).
ForaBruta
Forma de ataque aos
sistemas criptogrficos que
se baseia em testar todas as
possibilidades de chaves
(tentativa de erros) em uma
mensagem cifrada. Quanto
maior a chave mais tempo
demora para a quebra.

Chaves de Criptografia (Cifrar e Decifrar)
A cifragem e a decifragem so realizadas por programas de
computador chamados de cifradores e decifradores. Um
programa cifrador ou decifrador, alm de receber a informao
a ser cifrada ou decifrada, recebe um nmero chave que
utilizado para definir como o programa ir se comportar. Os
cifradores e decifradores se comportam de maneira diferente
para cada valor da chave. Sem o conhecimento da chave
correta no possvel decifrar um dado texto cifrado. Assim,
para manter uma informao secreta, basta cifrar a informao
e manter em sigilo a chave.
Algoritmos Criptogrficos
So funes matemticas usadas para codificar os dados,
garantindo segredo e autenticao. Os algoritmos devem ser
conhecidos e testados, a segurana deve basear-se
totalmente na chave secreta, sendo que essa chave deve ter
um tamanho suficiente para evitar sua descoberta por fora-
bruta.

De acordo com o a forma de utilizao das chaves de
criptografia os algoritmos podem ser divididos em dois tipos
principais: Criptografia Simtrica e Criptografia Assimtrica.
Criptografia Simtrica
Tambm denominado algoritmo simtrico, criptografia de
chave simtrica ou criptografia convencional, um sistema
que utiliza apenas uma chave para encriptar e decriptar a
informao.

Na figura acima, podemos observar o funcionamento da
criptografia simtrica. Uma informao encriptada atravs de
um algoritmo de criptografia utilizando-se de uma chave. A
mesma chave usada tambm para decriptar novamente a
informao.
As principais vantagens dos algoritmos simtricos so rapidez,
pois um polinmio simtrico encripta um texto longo em
milsimos de segundos e chaves pequenas.
A maior desvantagem da criptografia simtrica que a chave
utilizada para encriptar igual chave que decripta. Quando
um grande nmero de pessoas tem conhecimento da chave, a
informao deixa de ser um segredo. Alm disso, existe a
possibilitada da informao ser quebrada fora bruta.
Criptografia Assimtrica
Tambm conhecido como algoritmo assimtrico, ou
criptografia de chave-pblica, um sistema que utiliza duas
chaves diferentes, uma chave denominada secreta(ou
privada) e outra denominada pblica. O par de chaves
pertence a uma entidade ou pessoa e calculado a partir de
um nmero aleatrio.
Neste tipo de criptografia, a chave pblica responsvel pela
cifragem dos dados, enquanto a privada tem a
responsabilidade de decriptaras informaes. Lembre-se: Na
criptografia assimtrica as chaves utilizadas so as do
destinatrio.

Para encriptar e decriptar uma informao, dois
elementos bsicos so requiridos: as chaves o e o
Algoritmo de Criptografia.

O sigilo da criptografia assimtrica garantido, j que somente
o destinatrio que possui a chave privada, e s ele, conseguir
desfazer a operao de cifragem, ou seja, decifrar e recuperar
as informaes originais.

Cludia deseja compartilhar
uma informao de forma
secreta com Carlos. Ento,
ela deve cifrar a informao
usando a chave pblica de
Carlos. Somente Carlos
pode decifrar a informao,
ele o nico a possui a
chave privada
correspondente.

A grande vantagem do uso de criptografia assimtrica que a
chave que encripta diferente da que decripta, garantindo
uma segurana muito maior no processo.

Seo 5 Assinatura Digital

Assinatura Digital
A assinatura digital busca resolver dois problemas no
garantidos apenas com uso da criptografia para codificar as
informaes: a Integridade e a Procedncia.
O mesmo mtodo de autenticao dos algoritmos de
criptografia de chave pblica operando em conjunto com uma
funo resumo, tambm conhecido como funo de hash,
chamada de assinatura digital.
Hash
Um hash uma seqencia de letras ou nmeros geradas por
um algoritmo de disperso. A literatura diz que "hash a
transformao de uma grande quantidade de informaes
em uma pequena quantidade de informaes" (Peterson,
Larry e Davie, Bruce. Redes de Computadores, 4 Edio Ed.
Campus).
Essa seqencia busca identificar um arquivo ou informao
unicamente. Por exemplo, uma mensagem de correio
eletrnico, uma senha, uma chave criptogrfica ou mesmo um
arquivo. um mtodo para transformar dados de tal forma que
o resultado seja (quase) exclusivo. Alm disso, funes
usadas em criptografia garantem que no possvel a partir
de um valor de hash retornar informao original.
Seo 6 Certificado Digital

O certificado digital um documento
eletrnico assinado digitalmente e cumpre a
funo de associar uma pessoa ou entidade
a uma chave pblica. As informaes
pblicas contidas num certificado digital so
o que possibilita coloc-lo em repositrios pblicos.
Um Certificado Digital normalmente apresenta as seguintes
informaes:
Nome da pessoa ou entidade a ser associada
chave pblica
Perodo de validade do certificado
Chave pblica
Nome e assinatura da entidade que assinou o
certificado
Nmero de srie.

Um certificado digital emitido por uma Autoridade
Certificadora, que na prtica como se fosse um
cartrio virtual na internet. Repara no certificado
digital abaixo, perceba que a autoridade certificadora
Thawte SGC CA.

Exerccios cesgranrio:
1 - (CESGRANRIO - 2009 - FUNASA - Tcnico de
Contabilidade)
Qual dos itens abaixo NO representa um mecanismo de
segurana?
a) Assinatura digital
b) Software anti-spyware
c) Sistema biomtrico
d) Firewall
e) Worm

2 - (CESGRANRIO - 2010 - Petrobrs - Profissional Jnior -
Direito )
Entre os grandes problemas da atualidade relacionados
confidencialidade das informaes um refere-se
preveno da invaso dos computadores por pessoas
mal-intencionadas. A principal forma de evitar danos
causados por softwares espies dos quais essas pessoas
se utilizam para alcanarem seus objetivos
a) utilizar apenas webmail para leitura das correspondncias
eletrnicas.
b) efetuar rotinas de backup semanais no disco rgido do
computador.
c) compartilhar os principais documentos com pessoas
idneas.
d) possuir software antivrus e mant-lo sempre atualizado.
e) navegar na internet sempre sob um pseudnimo.

O objetivo do firewall
a) possibilitar a conexo com a Internet.
b) configurar uma rede privada.
c) visualizar diversos tipos de arquivos.
d) permitir a edio de imagens.
e) realizar a segurana de redes privadas.

Dentre as ferramentas que auxiliam a proteo de um
computador, inclui-se o
a) HTTP.
b) driver do HD.
c) FTP.
d) RSS.
e) antivirus.

Contabilidade - Distribuidora )
Os mecanismos implementados por software, usados
para restringir o acesso e o uso do sistema operacional,
de redes, de programas utilitrios e aplicativos,
constituem um processo de segurana
a) digital.
b) fsica.
c) lgica.
d) restrita.
e) simples.

6 - (CESGRANRIO - 2009 - SECAD-TO - Mdico -
Cardiologia)
Qual das aes abaixo protege um microcomputador e
suas informaes?
a) Executar anexos de e-mails desconhecidos.
b) Executar macros do Excel que contenham vrus.
c) Desligar o sistema de firewall.
d) Atualizar o sistema operacional periodicamente.
e) Armazenar senhas em arquivos textos na rea de trabalho.

As medidas de segurana so um conjunto de prticas
que, quando integradas, constituem uma soluo global e
eficaz para segurana da informao. Dentre as principais
medidas, a diretiva de segurana busca
a) estabelecer os padres de segurana que devem ser
seguidos por todos os envolvidos no uso e na manuteno das
informaes.
b) rastrear vulnerabilidades nas informaes que possam ser
exploradas por ameaas.
c) instruir a correta implementao de um novo ambiente
tecnolgico por meio do detalhe de seus elementos.
d) analisar os riscos que envolvem as rotinas de segurana
implantadas sem o devido levantamento das necessidades.
e) otimizar as rotinas de segurana definidas pelos gestores
de segurana da informao para a implantao eletrnica.

8 - (CESGRANRIO - 2008 - ANP - Tcnico Administrativo )
Os procedimentos a seguir so recomendados para
aumentar o nvel de segurana do computador, EXCETO:
a) no utilizar programas piratas.
b) manter antivrus e spyware atualizados.
c) instalar programas com procedncia desconhecida.
d) evitar o uso de dispositivos de armazenamento de terceiros.
e) realizar periodicamente backup dos arquivos mais
importantes.

9 - (CESGRANRIO - 2008 - TJ-RO - Tcnico Judicirio )
Durante a navegao na Internet, que procedimento pode
comprometer a segurana das informaes?
a) Fazer backup dos arquivos com regularidade.
b) Enviar dados pessoais por e-mail.
c) Utilizar software antivrus atualizado.
d) No divulgar login e senha de acesso rede.
e) No utilizar recursos de memorizao de senhas.

10 - (CESGRANRIO - 2010 - Banco do Brasil - Escriturrio )
A informao um dos ativos mais importantes em uma
empresa. Proteger os processos mais crticos do negcio
corporativo, reduzir a probabilidade de ocorrncia de
incidentes relacionados segurana e recuperar os danos
em casos de desastres e incidentes so objetivos, entre
outros, da implementao de um(a)
a) plano de segurana.
b) plano de desenvolvimento.
c) controle de acesso.
d) poltica de informao.
e) rotina de backup.

GABARITOS:
1-E 2-D 3-E 4-E 5-C 6-D 7-A 8-C 9-B 10-
A

Conceitos de organizao de
arquivos.

Para alterar a aparncia do
contedo de uma pasta, basta
selecionar o Menu Exibir ou
Boto Modo de Exibio (veja
figura abaixo) e selecionar um
dos comando abaixo:

cones Grandes
cones Pequenos
Lista
Detalhes

Ordenando Arquivos e Pastas Ordenando Arquivos e
Pastas
O Windows Explorer permite que arquivos e pastas sejam
ordenados por:

Nome
Tamanho
Tipo
Data da modificao

Basta organizar, basta clicar com o boto direito do mouse em
uma rea livre da pasta e escolher a opo desejada.

Manipulao de Arquivos e Pastas Manipulao de
Arquivos e Pastas

Criar Novas Pastas
Para criar uma nova pasta, siga os passos abaixo:
Selecione o cone do drive ou pastas onde ser
criado o novo pasta
Selecione o comando Arquivo/Novo/Pasta
Digite o nome da nova pasta
Renomear Arquivos e Pastas
Selecione o cone correspondente e use um dos tipos de
operao abaixo:
Pressione a tecla F2
Selecione o comando Arquivo/Renomear
Clique com o boto direito e selecione o comando
Copiar Arquivos e Pastas
Para copiar /copiar arquivos e pastas:
Selecione o objeto ou objetos copiar
Selecione o comando Editar/Copiar ou Tecle CTRL+C
Mova-se para a pasta destino
Para mover arquivos e pastas:
Selecione o objeto ou objetos a serem movidos
Selecione o comando Editar/Cortar ou Tecle CTRL+X
Mova-se para a pasta destino
Selecione o comando Editar/Colar ou Tecle CTRL +
V
Selecione o comando Editar/Colar ou Tecle CTRL+ V

Exerccios Cesgranrio:

Quais dos seguintes elementos se encaixam na definio
de arquivo?
a) E-mail e CPU.
b) Documento Word e Disco Rgido.
c) Disco Rgido e Internet.
d) Programa e Internet.
e) Pasta (contendo diversos arquivos do Word) e imagem
JPEG.

2 - (CESGRANRIO - 2006 - DNPM - Tcnico Administrativo
- Especialidade - Informtica )

Sobre esta figura, que apresenta o gerenciador de tarefas do
Windows XP, aba de desempenho, correto afirmar que a(o):
a) memria RAM total de 2 GB, com 70,1% de uso.
b) processador ultrapassou o valor de 50% de uso nesse
perodo.
c) processador, no momento, est com 100% de uso.
d) kernel do sistema operacional ocupa menos de 128 MB na
RAM.
e) nmero de processos em execuo igual a 857.

GABARITOS:
1 - E 2 - D

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