Trabajo de tics en la contabilidad INTRODUCCION

Hacia los aos sesenta y setenta, las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) empezaron a entrar con fuerza en el mundo empresarial. Su impulsor principal fueron los potenciales ahorros que prometan gracias a las posibilidades de automatizacin de trabajos manuales arduos y repetitivos, como tareas de elaboracin y procesamiento de nminas o la contabilidad. En esta situacin, las decisiones de adopcin de una determinada tecnologa se regan normalmente por el ahorro de costes esperado, dadas unas determinadas caractersticas tcnicas.

Sin embargo, en la actualidad las TIC juegan en la empresa un rol mucho ms amplio y se han convertido en uno de los pilares fundamentales de la ventaja competitiva de muchas compaas. As, la tecnologa apoya, sostiene y contribuye de forma decisiva al crecimiento del negocio. Dependiendo del contexto, una misma tecnologa puede implantarse de formas muy distintas y servir a diferentes fines. Decantarse por una u otra tecnologa ya no depende meramente de criterios de ahorro de costes, sino que es una cuestin fundamental Para todo directivo por las implicaciones estratgicas que pueda tener. De manera similar, la gestin y el gobierno de las TIC son otros aspectos clave a Este ensayo contiene un anlisis de los criterios de adopcin de las TIC que utilizan los mximos responsables de los departamentos de SI (Sistemas de la Informacin) de la empresa espaola. Esto incluye no slo las consideraciones tradicionalmente ms importantes coste, atributos tecnolgicos y costes de cambio, sino tambin otros criterios anteriormente menos presentes, como las capacidades de la organizacin relacionadas con la implantacin de soluciones Tecnolgicas o la presencia de externalidades de red. Finalmente, explora la importancia de un tercer grupo de criterios, relacionados con la psicologa del Tomador de decisiones.

OBJETIVO
Para lograr el objetivo de esta investigacin se ha adoptado un doble enfoque. En primer lugar, se entrevist en profundidad a once empresas representativas para comprender los criterios subyacentes a una decisin concreta: la adopcin de software de cdigo abierto (Open Source Software). Como resultado de un anlisis combinado de bibliografa existente y de las entrevistas, se estableci un primer marco conceptual. ste se valid posteriormente mediante la realizacin de una encuesta a 81 empresas espaolas o filiales de multinacionales con autonoma de decisin en materia tecnolgica. El documento est estructurado de la siguiente manera. La primera seccin contiene una breve revisin de los marcos tericos sobre adopcin tecnolgica; la segunda comprende la exposicin del estudio de los criterios de adopcin para el software de cdigo abierto; y, en tercer lugar, se presentan los resultados empricos obtenidos en el estudio de los criterios de adopcin de las TIC en las empresas espaolas realizado mediante el uso de encuestas. ANTECEDENTES Hacia los aos sesenta y setenta, las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) empezaron a entrar con fuerza en el mundo empresarial. Su impulsor principal fueron los potenciales ahorros que prometan gracias a las posibilidades de automatizacin de trabajos manuales arduos y repetitivos, como tareas de elaboracin y procesamiento de nminas o la contabilidad. En esta situacin, las decisiones de adopcin de

una determinada tecnologa se regan normalmente por el ahorro de costes esperado, dadas unas determinadas caractersticas tcnicas.

PROBLEMA DE ESTUDIO
El sistema educativo que desde siempre ha girado en torno a la utilizacin del libro, la tiza y el Pizarrn, parece no acompaar en forma satisfactoria, a los cambios y a las necesidades actuales. Una nueva generacin de adolescentes ha llegado a la escuela con un bagaje de conocimientos y destrezas tecnolgicas (en su mayora adquiridas fuera de la escuela), que a la hora de ensear no son aprovechadas por el colectivo docente. Los docentes solemos dictar clases como hace ms de 15 aos, casi negando la existencia de esta ya instalada sociedad del conocimiento y de sus nuevas necesidades formativas .El campo de la enseanza de la contabilidad no constituye una excepcin a esto La calidad educativa de los resultados obtenidos en la utilizacin de las Tics depender de la eleccin de los medios en funcin de caractersticas del alumnado y de su adecuacin al contexto educativo. Pero ser fundamental el rol de mediador desempeado por el docente entre uno y otro. Espreocupacin de este estudio indagar sobre las cuestiones que obstaculizan dicha labor

LAS TICS EN LA ENSEANZA

Docente contable: Considrese como docentes contables aquellos que dictan asignaturas afines, como por ejemplo Sistemas de Informacin contable I y II, Teora de las Organizaciones, Tecnologas de Gestin, et. 3.4 Instrumentos aplicados: Cabe aclarar que hago referencia a los medios didcticos y recursos tecnolgicos usados por los docentes en las prcticas ulicas (detallados en el marco terico, construccin semntica). A. Las barreras que obstaculizan la inclusin de las Tics por parte de los docentes en sus prcticas ulicas relacionadas con la enseanza de contenidos contables son: la escasez de conocimientos tcnicos, la inadecuada formacin recibida desde el profesorado, y los problemas logsticos que implica la utilizacin de Tics. B. Los cambios no deseados en el rol docente condicionan las actitudes y la apertura a las innovaciones de los docentes, favoreciendo u obstaculizando la inclusin de Tics, segn sean actitudes positivas o negativas

Formacin permanente La incorporacin de las nuevas tecnologas en el aula tiene una serie de repercusiones para los profesionales de la enseanza independientemente de la actitud (que analizare el tem de sus nuevosroles) que estos adopten ante ellas. As, segn Gisbert M. (2000), los docentes, tengan la actitud que tengan a la hora de relacionarse con las nuevas tecnologas como es el caso de desarrollar su tarea en entornos tecnolgicos virtuales, se encuentran condicionados por: _ La infraestructura de comunicacin de que dispongan. El espacio disponible en su centro habitual de trabajo que permita la fcil integracin de la tecnologa

_ Su preparacin para el uso de esta tecnologa (tanto desde el punto de vista del hardware como del software) (Punto desglosado y desarrollado en tems conocimientos tcnicos y didcticos) _ La disponibilidad del docente para una formacin permanente que le garantice no perder la carrera tecnolgica. Formacin que de respuesta a las nuevas necesidades del profesorado. _ Formacin que incida en la innovacin pedaggica, indagar en la prctica docente. _ Formacin que utilice los avances tecnolgicos y facilite la su incorporacin en el proceso reenseanza aprendizaje tanto en el alumno como en el docente. _ Calidad de los ponentes que intervienen en las acciones formativas. _ Formacin que ayude al profesorado a tener una actualizacin cientfica y didctica. _ Aplicacin prctica de los contenidos trabajados en las acciones formativas. _ Mayor nivel de inversin en recursos en formacin (recursos humanos, tcnicos,...) _ Formacin que combine teora y prctica. _ Horario lectivo y flexible en funcin de las necesidades de formacin _ Seguimiento y evaluacin de las acciones formativas en los centros de trabajo. _ Formacin que permita la promocin profesional. _ Oferta variada y de calidad. _ Formacin que responda a un plan estratgico y eficaz para conseguir objetivos concretos. Impacto en el aula y en el centro. _ Formacin que est bien canalizada y que llegue a los centros a tiempo. _ Formacin vinculada con convenios con la universidad. _ Formacin que llegue incluso a docentes de la enseanza privada y concertada. _ Control en el acceso a la formacin. _ Formacin que sea evaluada. _ Formacin que tenga en cuenta la realidad de los centros educativos. Una persona nunca puede competir con una computadora en conocimiento ya que hoy en da el poseer mayores conocimientos no asegura una enseanza efectiva. es cierto que una mayor inversin produce una mejora en las condiciones de trabajo, sin embargo, no es tanto la cantidad como la calidad, si no es posible poseer un ordenador por alumno y tenemos un ordenador por cada tres alumnos, es ms complicado, pero no es imposible trabajar con los alumnos de una manera igualmente efectiva, depende: El adolescente por naturaleza se muestra positivamente predispuesto y motivado frente a la utilizacin de las TICS en la enseanza. No obstante ello, la utilizacin de recursos tecnolgicos en las practicas pedaggicas por parte de los docentes contables es espordica. Como afirme en el planteamiento del problema, la antinomia tecnofilia estudiantil y tecnofobia docente observada en el grupo objeto de estudio se nos presenta como una contradiccin mas en el mundo educativo, digna de ser investigada. A partir de los estudios de Cabero J. realizados al respecto partir de las variables que el autor determina como posibles causales. Dichas variables adaptadas a nuestro objeto de estudio son: la escasez de conocimientos tcnicos, la inadecuada formacin recibida desde el profesorado, los cambios no deseados en su propio rol y los problemas logsticos que acarrea su integracin en el aula. Es finalidad de este trabajo vivenciar la gratificacin de incluir los recursos tecnolgicos en el aula y fortalecer los vnculos generacionales. La problemtica estudiada, se encuadra en torno a los siguientes ejes temticos: _ Aportaciones de las TICs a la formacin escolar en general y a la contabilidad en particular. _ Tecnofobia/Tecnofilia _ Las Innovaciones _ Las contradicciones del mundo educativo _ La complejidad de la prctica docente En lo que respecta a las escuelas con orientacin en Economa y Gestin las Tics ofrecen valiosas posibilidades educativas en la enseanza de asignaturas tales como sistema de informacin contable, Teora de las Organizaciones, Tecnologas de Gestin, etc., (Adaptables tambin a toda tipo de espacio curricular) El uso de la red, brinda herramientas muy tiles para la profundizacin y bsqueda de conocimientos contables como as tambin para la ejercitacin interactiva. Si nos enfocamos solo en las ventajas del uso de INTERNET, podramos decir que: Favorece la bsqueda e intercambio de materiales, ideas, y experiencias educativas, enriquecedoras tanto para el alumno como para el docente, superando fronteras temporoespaciales como por ejemplo: Utilizacin

del correo electrnico, chats, audio y videoconferencias, acceso a pginas Web, y dems posibilidades de bsqueda y acceso a las fuentes de informacin de cualquier universidad o centro educativo. Constituyen vehculos de comunicacin entre dos o varias personas, en tiempo real. Potencia la comunicacin entre quienes forman parte del hecho educativo, facilitando el intercambio de materiales diversos, consultando dudas, ampliando el entorno de aprendizaje. Internet tambin permite la publicacin electrnica de peridicos, artculos, trabajos escolares utilizando distintos formatos (de texto ymultimedia) como as tambin permite darlo a conocer al resto del mundo. La red de redes (Internet) constituye un medio muy til en la transmisin o recepcin de tareas. Permite al profesor acotar fronteras temporoespaciales, y propiciar un contacto continuo y permanente con cada uno de sus alumnos. Tambin permite la realizacin de actividades a distancia, con ayuda tutorial de los profesores por va telemtica. Favorece el trabajo autnomo, tanto individual como en grupo. Si enfocamos esto a la simulacin empresarial dentro de las escuelas con orientacin en economa y gestin el abanico de posibilidades ofrecido por las Tics en cuanto a sus aplicaciones se multiplica, ya que no podemos olvidar que estamos sumergidos en una sociedad neoliberal /empresarial por excelencia. Programas de simulacin, de creacin y de interaccin de empresas inundan el mercado. N o obstante esto los espacios contables no se destacan por su inclusin en el aula. Los docentes contables no cuentan con un lugar propio y adecuado para el uso de ordenadores conectados a Internet, para preparar sus clases, y el laboratorio da prioridad de uso a los espacios que tienen TICS, luego a lo Itinerarios formativos informticos. Esto hace que no se puedan usar cuando se dictan las clases contables (esta ocupado, la mayora de las veces). Ventajas y desventajas de la inclusin de Tics en la enseanza. Incidencia en la frecuencia de uso En cuanto a las desventajas obsrvese los porcentajes sombreados por sobre el 50%.Condicen con los puntos anteriores, que la falta de conocimiento en cuanto a didctica, condiciona esto como un atenuante para la no utilizacin de las Tics. Tambin son atenuantes el considerarlos inadecuados para el rea, pero es esta una consecuencia en mi parecer de desconocer la didctica en su aplicacin. La falta de tiempo para la preparacin y programacin de actividades es mayora. Debo aclarar entonces que si no se utilizan en el rea contable y en las dems asignaturas es por desconocimiento de mtodos de aplicacin a la enseanza de contenidos. La falta de hbitos de usogenera mayores tiempos en la ejecucin y programacin de actividades. Es decir que partiendo del desconocimiento didctico se desprenden los dems. He analizadofrecuencia y desventaja conjuntamente ya que se desprende de la interpretacin de datos que aquellos medios que implican mayor conocimiento tcnico y didctico son los menos utilizados. Confirmando la hiptesis que el desconocimiento tcnico (en menor medida) y didctico preponderantemente es condicionante en la no utilizacin de las Tics. As se refleja en los cuadros siguientes En cuanto a las ventajas de su uso podra afirmar: _ Para el apoyo de asignaturas, presentacin de trabajos de otros espacios. _ Para acceder a ms informacin _ motivar a los estudiantes Si predomina el uso como apoyo a otros espacios, por ejemplo usar el paquete office, Word, Excel, etc. para presentar trabajos de otras materias. En ningn caso se evidencia la concepcin de usar las Tics como herramienta con atributos propios, es decir como recursos didctico o tecnolgico del profesor. Se concibe al medio como apartado de la metodologa en funcin de atributos propios. Se confirma la hiptesis de la inadecuada formacin recibida por los docentes en el profesorado. Para que se utilizan principalmente la computadora y las Redes de Telecomunicacin? El cuadro anterior, me resulta interesante. Por un lado los docentes son concientes de que los alumnos responden positivamente frente al uso de las Tics. Por otro, tambin asienten que el uso de los recursos tecnolgicos es mayor a nivel personal (en sus casas) pero no sucede lo mismo en el uso dentro del aula. Se evidencia una contradiccin. Se confirma que las Tics se utilizan exclusivamente para la enseanza del paquete office.

LOS TICS EN LA CONTABILIDAD

Yo hago la referencia al campo contable, se condicen las mismas conclusiones anteriores que para el uso de las Tics en general: La mayora de los docentes solo se limita a la utilizacin en sus prcticas del llamado paquete office, desconocen aplicaciones de software libre y este desconocimiento aumenta mucho ms en relacin a la especifidad de los programas contables. Es decir que no existe actualizacin de parte de los docentes en cuanto a programas ms nuevos y especficos. Solo evidencian conocer las aplicaciones que vienen en CD como apoyatura del libro de textos.

Ventajas y desventajas de lasTICS en lacontabilidad Acontinuacin se mostrarn algunas de las ventajas y desventajas que origina de las TICs en el desarrollo de las actividades humanas. Ventajas: Las ventajas reconocibles a las relaciones existentes entre el incremento en la produccion y difusin de nuevas tecnologas y las posibilidades que las en cuanto lque tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas conocimiento de los factores endgenos y exgenos que inciden en la apropiacin de las innovaciones tecnolgicas por parte de las empresas trae a cuenta que al produccion los de tenologia e informacion pueden ser entendidos como un proceso de innovacin social que moviliza las capacidades de la organizacin, constituyndose en una instancia de generacin de conocimiento que remite a los saberes que se recrean en diferentes reas de la empresa, en un proceso dinmico, continuo y acumulativo; que modifica y reelabora

Cules son las caractersticas de las TICs? Las tecnologas de informacin y comunicacin tienen como caractersticas principales las siguientes: Son de carcter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicacin. Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporcin al rea educativa ya que la hace ms accesible. Son considerados temas de debate pblico y poltico, pues su utilizacin implica un futuro prometedor. Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informtica. Afectan a numerosos mbitos de la ciencia humana como la sociologa la teora de las organizaciones o la gestin.

LOS TIPOS DE TICS CONTABLES

En este apartado Aspel -SAE es el Sistema Administrativo Empresarial que controla el ciclo de todas las operaciones de compra-venta de la empresa en forma segura, confiable y de acuerdo con la legislacin vigente; proporciona herramientas de vanguardia tecnolgica que permiten una administracin y comercializacin eficientes. La integracin de sus mdulos (clientes, facturacin, vendedores, cuentas por cobrar, compras, proveedores, cuentas por pagar y estadsticas) asegura que la informacin se encuentre actualizada en todo momento. Genera reportes, estadsticas y grficas de alto nivel e interacta con los dems sistemas de la lnea Aspel para lograr una completa integracin de procesos. Con esta versin de Aspel-SAE presenta opciones novedosas que permiten incorporar en la administracin de las empresas tanto funciones que fortalecen los procesos de atencin y seguimiento comercial de los clientes (CRM) como elementos tecnolgicos de actualidad (factura electrnica). Asimismo, se robustecen mltiples aspectos de control y operacin cotidiana en todos los mdulos del sistema. Aspel-SAE te facilita el cumplimiento de la Declaracin Informativa de Operaciones con Terceros (IVA) generando la bitcora con la informacin de los pagos a proveedores e impuestos relacionados, tambin proporciona el archivo de texto con la estructura requerida por el SAT lista para realizar la carga batch. Beneficios Las organizaciones que integran Aspel-SAE en su administracin tienen inmediatamente un mejor control sobre su negocio y una reduccin muy significativa en el tiempo invertido, ya que al automatizar los procesos se optimizan sus recursos humanos y tecnolgicos, facilitando la supervisin del estado real de la empresa en cualquier momento. Con Aspel-SAE se controla la informacin y los documentos de: Clientes y Cuentas por Cobrar Facturas, Remisiones, Pedidos, Cotizaciones y Devoluciones de venta Vendedores Inventarios Proveedores y Cuentas por pagar Compras, rdenes de compra y devoluciones de compra Aspel-SAE proporciona giles y variadas Consultas, Reportes y Estadsticas con diversos filtros que te apoyan en la toma de decisiones: Saldos de clientes y pronstico de cobranza Acumulados de ventas Productos ms vendidos Periodos de mejor venta Aspel-COI 5.60.0 Aspel-COI 5.6 procesa, integra y mantiene actualizada la informacin contable y fiscal de la empresa en forma segura y confiable. Proporciona diversos reportes y grficas que permiten evaluar el estado financiero de la organizacin, as como generar oportunamente las diferentes declaraciones fiscales e informativas (IETU, IVA, ISR y DIOT). Calcula la depreciacin de los activos fijos. Mantiene interfases con los dems sistemas Aspel e

interacta con hojas de clculo, lo que contribuye a lograr una eficiente administracin de la empresa. Beneficios Aspel-COI 5.6 permite a las empresas mantener su contabilidad al da y a la vanguardia tecnolgica ya que la nueva versin 5.6 del sistema lder en Mxico, ofrece diversos elementos que facilitan el control, clculo y seguimiento de las obligaciones relacionadas con el nuevo Impuesto Empresarial a Tasa nica (IETU), adems con la captura de los registros contables, el sistema genera la bitcora con la informacin de la Declaracin Informativa de Operaciones con Terceros lista para la carga batch que requiere el SAT. Al estar integrado con Aspel-SAE ofrece el registro contable automtico que se requiere para el manejo de comprobantes fiscales digitales. Aspel-COI ofrece adems diversas herramientas que permiten la mxima explotacin de la informacin de forma muy sencilla, como lo es el vnculo dinmico con hojas de clculo. Aspel-COI te proporciona giles Consultas y Reportes con diversos filtros que te apoyan en la toma de decisiones: Balance general y Estado de resultados (en moneda nacional y en dlares) Balanza de comprobacin y Auxiliares (mensuales y anuales) Conciliacin de activos y depreciacin y reevaluacin de activos fijos Diario general y Libro mayor En la versin Aspel-NOI 4.5 existen diversas funciones que facilitan la explotacin y uso de la informacin de la nmina, para una correcta toma de decisiones y eficiencia en el proceso administrativo, cumpliendo con las obligaciones fiscales de la empresa y la optimizacin de todos los procesos relacionados con la nmina y los Recursos Humanos. Aspel-NOI permite el manejo y control de los diferentes aspectos de la nmina, entre ellos: Catlogo de Trabajadores Registro completo de los datos del trabajador para un exacto y fcil seguimiento de todos los aspectos relacionados con la nmina: -Clculo del salario diario integrado y consulta de su desglose. -Pago de nmina (dispersin de nmina) con las principales instituciones bancarias. -Tipo de contrato para el control automtico de las renovaciones y vencimientos. -Descuentos relacionados a Crdito Fonacot e INFONAVIT -Clculo anual de impuesto, donde para cada trabajador se podr definir si se realiza o no este proceso. -Del mismo modo, para cada trabajador se podr indicar si se le aplica o no el Subsidio para el empleo. Identificacin del empleado a travs de su fotografa. Impresin de credenciales con cdigo de barras, fotografa y toda la informacin que la empresa requiera. Manejo de Reingresos. Determinacin del Salario Diario a partir del monto a pagar (clculo inverso). Vacaciones, a cada trabajador se le podr asignar los das de vacaciones independientemente de su clasificacin o puesto. Percepciones y deducciones Manejo de hasta 999 percepciones y 999 deducciones. Versatilidad en la definicin de cada percepcin: -Fija o Variable para un correcto clculo del SDI. -Se puede indicar si es prestacin o no, y de esta manera, realizar eficientemente los clculos de impuesto. -Obtencin e impresin de partes gravables y exentas por percepcin. -Maneja previsin social, de acuerdo al Artculo 109 de la LISR. -Definicin de frmulas para la determinacin de los montos a pagar. Movimientos de Nmina Captura de movimientos por trabajador o por percepcin/deduccin (destajos).

Control de faltas (de acuerdo a su tipo) ajustando los clculos de salario, impuesto e IMSS en forma automtica. Clasificacin automtica de las horas extras dobles o triples de acuerdo a la Ley Federal del Trabajo Programacin de vacaciones por trabajador y activacin automtica de la prima vacacional correspondiente. Clculo de finiquitos y liquidaciones. Incrementos de salarios en cualquier da de la nmina. Programacin de movimientos peridicos, como prstamos de personal o deduccin de fondo de ahorro, entre muchas ms, la programacin se repite hasta que se cumpla un lmite de fecha o monto. Acumulados de nmina. Ahora proporciona los montos exentos y gravables de cada base fiscal que se tiene definida. Registro masivo de movimientos a la nmina desde un archivo externo (til para la captura de faltas y retardos a travs de un reloj chocador). Pago Electrnico de nmina Pago de nmina (dispersin de nmina) con las principales instituciones bancarias. Formatos actualizados y manipulables por el usuario, acorde con los requerimientos de las diferentes instituciones bancarias. Mdulo Fiscal Genera automticamente la informacin requerida por el DEM para la Declaracin Informativa de Sueldos y Salarios. Genera e imprime la informacin de la Forma 37 (Constancias de sueldos y salarios). Reporte de clculo anual del ISR (comparativo contra retenciones provisionales). Clculos de retencin de ISR, clculo anual, Art. 142 del RLISR (antes 86) apegados a la Ley del ISR y su reglamento. Desglose de todos los clculos de impuesto (ISR) e IMSS. Consolidado de empresas, puedes obtener consultas y reportes con la informacin de ms de una empresa. Clculo del Impuesto local. Consultas, Reportes y Hojas de Clculo Versatilidad en la presentacin y uso de la informacin: -Selecciones tan especficas o generales como se requieran. -Personalizacin de las consultas del sistema, para presentar la informacin de mayor inters. -Toda la informacin de la nmina podr ser copiada a Hojas de clculo de Microsoft Excel, cuando la informacin se modifique en Aspel-NOI, sta se actualizar automticamente en las hojas de clculo (intercambio dinmico). -Exportacin a formatos Internet (html), Excel (biff3), ASCII (txt), Lotus (wk1) y Dbase (dbf). -Consulta en dispositivos mviles compatibles con Palm y/o Microsoft Excel. Permite la elaboracin de reportes de acuerdo a las necesidades de la empresa, con el contenido y presentacin definidos por el usuario. Emisin de reportes subtotalizados por diferentes conceptos como departamento o puesto, entre otros. Editor de Formatos que contiene nuevas variables y funciones para una explotacin eficiente de la informacin. Interfase con los sistemas Aspel-COI y Aspel-BANCO Con Aspel-COI: Mejoras en la generacin de las plizas por los movimientos de la nmina: plizas generales, por centros de costos, trabajador o cuenta auxiliar. De esta manera, el registro contable podr realizarse de manera general o especfica como lo requiera el usuario. Con Aspel-BANCO: Realiza los cheques para el pago de nmina y su seguimiento. Capturistas

 Podr realizar la captura en forma de sobre-recibo, haciendo ms gil la localizacin de los movimientos de cada periodo de nmina, por cada uno de los empleados. Optimiza el tiempo de nmina con el proceso automtico de clculo, es decir por sistema, no por empresa. Maneja Tablas de Impuestos Globales, ahora son por sistema, no por empresa, lo que representa un ahorro de tiempo al actualizarlas cada trimestre. Contadores Podr tener la informacin de la nmina al da y podr consultarla desde cualquier reporte. La Agenda Fiscal, ayudar a cumplir con sus obligaciones fiscales a tiempo. Permite llevar el clculo de nmina de varias empresas con el mismo sistema, sin pagar cargos extra. Tambin realiza de forma sencilla la integracin de las hojas de clculo de Excel directamente a NomiPAQ , es decir, se pueden cargar percepciones de trabajadores de Excel. Recursos Humanos Podr consultar movimientos histricos de cada uno de los periodos y ejercicios de nmina. Obtendr reportes de empleados como krdex, gafettes, sueldos y estadsticas de conceptos por empleado y departamento. Ahorra tiempo con el control total de vacaciones disfrutadas y por disfrutar por cada empleado. NOVEDADES Mejoras en el Mdulo de Finiquitos Captura Global en la que podemos capturar un movimiento a varios trabajadores Captura por Tipo de incidencia que facilita la captura masiva de ua misma incidencia, as se evita capturar a cada empleado. Calculo del Impuesto segn periodo (Como NomiPAQ DOS). Pago de Destajos a partir de incidencias Nuevos reportes: Liquidacin IMSS mensual informativa , Liquidacin Bimestral Infonavit/ Cesanta/ Retiro y Reporte de relacin de Vales de Despensa Asignacin de cuenta contable a los concetos de Ajuste al Neto y Neto. Cuentas Alfanumricas para el Catlogo de Departamentos Interfaz con ContPAQ DOS (TXT)

REQUERIMIENTOS DE EQUIPO
Nuevas consultas en ReporPAQ para incluir en el sobre recibo el saldo y el acumulado de los prestamos a empleados. Requerimientos mnimos de equipo: q Computadora personal con procesador 486/100 MHZ (recomendable Pentium 90) Monitor VGA, Super VGA o monitor soportado por WindowsTM 95, 98 o posterior. Memoria mnima de 32 Mb en RAM en adelante. Disco fijo con un mnimo de 30 Mb en espacio disponible. Unidad de disco flexible 3.5 pulgadas de alta densidad. (Unidad de CD para versin en este formato) Sistema Operativo WindowsTM 95 (a partir de la segunda versin), 98, NT 4.0 o posterior. Mouse. Cualquier impresora soportada por Windows TM. Versin RED: cualquier red compatible con protocolo NETBIOS Aspel-COI 5.6 procesa, integra y mantiene actualizada la informacin contable y fiscal de la empresa en forma segura y confiable. Proporciona diversos reportes y grficas que permiten evaluar el estado financiero de la organizacin, as como generar oportunamente las diferentes declaraciones fiscales e informativas (IETU, IVA, ISR y DIOT). Calcula la depreciacin de los activos fijos. Mantiene interfases con los dems sistemas Aspel e interacta con hojas de clculo, lo que contribuye a lograr una eficiente administracin de la empresa. Beneficios

Aspel-COI 5.6 permite a las empresas mantener su contabilidad al da y a la vanguardia tecnolgica ya que la nueva versin 5.6 del sistema lder en Mxico, ofrece diversos elementos que facilitan el control, clculo y seguimiento de las obligaciones relacionadas con el nuevo Impuesto Empresarial a Tasa nica (IETU), adems con la captura de los registros contables, el sistema genera la bitcora con la informacin de la Declaracin Informativa de Operaciones con TerceroS lista para la carga batch que requiere el SAT. Al estar integrado con Aspel-SAE ofrece el registro contable automtico que se requiere para el manejo de comprobantes fiscales digitales. Aspel-COI ofrece adems diversas herramientas que permiten la mxima explotacin de la informacin de forma muy sencilla, como lo es el vnculo dinmico con hojas de clculo. Aspel-COI te proporciona giles Consultas y Reportes con diversos filtros que te apoyan en la toma de decisiones: Balance general y Estado de resultados (en moneda nacional y en dlares) Balanza de comprobacin y Auxiliares (mensuales y anuales) Conciliacin de activos y depreciacin y revaluacin de activos fijos Diario general y Libro mayor

CONCLUSION
Para concluir yo creo que las TICS EN LA CONTABILIDAD puedo decir que con el uso de las TICs en la educacin se puede lograr despertar el inters en los estudiantes y profesores por la investigacin cientfica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginacin, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de informacin y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos. Tambin podemos agregaar que el uso de las TICs en la educacin, se est convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma.

Anexos
Maestros quiero que me ayuden a responder algunas preguntas para terminar con este trabajo y asime ayudara aterminar completomi trabajo gracias . El futuro de la Contabilidad implicara que usemos ms software? Qu suceder cuando el enfass sea en el nivel de relaciones? Aportamos algo sobre este tema? En la actualidad la Contabilidad tendra TICS?

Autor: Crispin Cruz Morales Eljovencito_1989@hotmail.com Universidad Vercruzana Faculta De Contaduria Campus Poza Rica Tuxpan