PROIECT DE OPIONAL CICLUL PRECOLAR

1. Denumirea opionalului 2. Arii curriculare Dezastre naturale Matematic i tiine Om i societate 3. Tipul de opional Ca tem integratoare la nivelul mai multor arii curriculare 4. Durata 5. Modul de desfurare 6. Unitatea colar 7. Propuntor 8. Programa colar 1 an (o or pe sptmn) Pe grupe sau pe clase Grdinie Ministerul Administraiei i Internelor

ARGUMENT Curriculum-ul opional DEZASTRE NATURALE se adreseaz copiilor din nvmntul Om i societate).

precolar i poate fi aplicat la nivelul mai multor arii curriculare (Matematic i tiine,

Componentele acestei programe respect particularitile de vrst ale copiilor i urmresc:

cunoaterea la nivel personal i colectiv a dezastrelor;

nelegerea modului n care diferitele pri din natur interacioneaz, alctuind un tot unitar, echilibrat i sensibil la intervenia antropic; dezvoltarea personalitii i competenei sociale a copiilor n special pentru adoptarea unui comportament responsabil fa de ei nii i fa de semenii lor.

Principalele trsturi ale mediului local relevante n procesul de educaie (conform Raportului asupra hazardelor pe teritoriul Romniei, elaborat de Mercury Researce) sunt urmtoarele:

recunoaterea faptului c nu exist o cultur de prevenire a dezastrelor i de investiii care trebuie sprijinite;

rezisten comunitar, strategiile asociate de pre-dezastru reprezentnd serioase pe teritoriul Romniei se nregistreaz o mare diversitate de hazarde naturale i sociali i a structurilor realizate de om (construcii, osele, ci ferate) care coroborate cu evenimente extreme devin tot mai complexe i greu de stpnit;

tehnologice care rezult din interaciunea factorilor naturali, a celor demografici i

nrutire a condiiilor de mediu prin despduriri necontrolate, distrugeri ale perdelelor forestiere i ale sistemelor de irigaii din cmpie, o accentuare a impactului hazardelor naturale asupra societii.

lipsa unei legislaii ferme n prima parte a perioadei de tranziie a determinat o

Interviurile realizate cu ocazia cercetrilor de teren au artat, conform aceleiai surse, c pentru copiii noiunile de dezastru i situaie de urgen nu se traduc i nu strnesc asocieri imediate, care de cele mai multe ori sunt incorecte n mintea acestora.

De asemenea, responsabilitile specifice instituiilor abilitate s intervin n situaii de

urgen i/sau dezastre le sunt necunoscute copiilor. Se remarc lipsa experienei informaii, ntre fenomenele studiate la diferite discipline. Structura curriculum-ului cuprinde:

copiilor de a fi ntrebai i lsai s i exprime propria prere, neexistnd o corelare ntre

Obiective cadru Obiective de referin Standarde curriculare de performan Uniti de coninut Valori i atitudini Bibliografie

OBIECTIVE CADRU 1. Cunoaterea principalelor tipuri de risc, a formelor de manifestare a acestora, 2. Formarea i perfecionarea unor atitudini i comportamente responsabile n 3. Dezvoltarea capacitii de a folosi cunotinele n domeniul situaiilor de urgen pentru reglarea i influenarea comportamentului propriu i de grup, dezvoltarea spiritului de solidaritate. situaii de urgen; precum i a terminologiei specifice;

OBIECTIVE DE REFERIN OC 1. Cunoaterea principalelor tipuri de risc, a formelor de manifestare a Exemple de activiti de nvare Pe parcursul anului colar se recomand

acestora, precum i a terminologiei specifice; Obiective de referin La sfritul anului colar copilul va fi capabil: 1.1 S identifice principalele tipuri de

urmtoarele activiti:

- exemplificarea termenilor, a faptelor

dezastre

concrete i a conceptelor ; - definirea i exemplificarea noiunilor de baz cu ajutorul conceptelor nvate;

1.2 S descrie i s analizeze modificrile a interveniei umane

suferite de mediul nconjurtor ca urmare

- realizarea unor legturi ntre fenomene i terminologii; - completarea fielor de observare - dezbateri n grup;

1.3 S sesizeze

activitatea uman i dezastre

corespondena

ntre

- descrierea unor situaii privind efectele interveniei omului n natur, avantajele i dezavantajele interveniei sale;

OC 2. Formarea i perfecionarea unor atitudini i comportamente responsabile n situaii de urgen Competene specifice La sfritul anului colar copilul va fi capabil: identifice corect situaiile de Exemple de activiti de nvare Pe parcursul anului colar se recomand

urmtoarele activiti: compararea

2.1

diferitelor

surse

de

urgen

documentare, identificarea caracteristicilor comune diferitelor tipuri de dezastre

n situaii de urgen

2.2 S evalueze posibilitile de intervenie

dezbateri,

comentarii,

jocuriconcurs

pentru nelegerea corect a situaiilor - studiu de caz - elaborarea i susinerea de referate

2.3 S manifeste iniiativ n situaii de urgen

OC 3. Dezvoltarea capacitii de a folosi cunotinele n domeniul situaiilor de urgen pentru reglarea i influenarea comportamentului propriu i de grup, dezvoltarea spiritului de solidaritate. Competene specifice La sfritul anului colar copilul va fi capabil: 3.1 S identifice corect factorii de risc Exemple de activiti de nvare Pe parcursul anului colar se recomand

urmtoarele activiti: -vizionarea unor

filme

documentare,

materiale informative, jocuri de simulare 3.2 S intervin eficient n situaii de urgen

imaginarea i

unor

strategii

pentru efectelor

prevenirea dezastrelor;

reducerea

3.3 S manifeste un comportament civic

privina atitudinilor i aciunilor proprii legate de situaiile i ntocmirea decizionale; utilizarea de unor urgen scheme prin

- luarea de decizii i justificarea opiunii n

UNITI DE CONINUT
Capitolul 1 Ce tim despre dezastre Activitatea 1 Noiuni generale despre dezastre Activitatea 2 Dezastre naturale Activitatea 3 Dezastre datorate activitii umane Activitatea 4 Incendiile Activitatea 5 Inundaiile Activitatea 6 Cutremurele Activitatea 7 Accidentele tehnologice Activitatea 8 Impactul dezastrelor asupra mediului Activitatea 9 Lucrare practic - Identificarea zonelor de risc din localitatea noastr Activitatea 10 Recapitulare Activitatea 11 Evaluare Capitolul 2 Cum acionm n caz de dezastru Activitatea 12 Avertizarea i alarmarea n caz de dezastru Activitatea 13 Protejarea individual Activitatea 14 Protejarea colectiv Activitatea 15 Adpostirea i evacuarea n caz de dezastru Activitatea 16 Cum acordm primul ajutor n caz de dezastru Activitatea 17 Limitarea i nlturarea efectelor dezastrelor

Activitatea 18 Igiena individual i colectiv dup dezastru Activitatea 19 Cum acionm n caz de inundaii i dup Activitatea 20 Cum acionm n caz de cutremur, incendiu i dup Activitatea 21 Cum acionm n caz de alunecri de teren i dup Activitatea 22 Cum acionm n caz de poluri accidentale i dup Activitatea 23 Cum acionm n cazul atacurilor teroriste i dup Activitatea 24 Lucrare practic Exerciiu practic de aciune n caz de dezastru Activitatea 25 Recapitulare Activitatea 26 Evaluare Capitolul 3 Gestionarea dezastrelor Activitatea 27 Organizarea sistemului romnesc de intervenie n caz de dezastre Activitatea 28 Obligaiile i drepturile cetenilor n situaii de dezastre Activitatea 29 Planul local de aciune privind inundaiile i alunecrile de teren Activitatea 30 Planul local de aciune privind protecia antiseismic i mpotriva incendiilor Activitatea 31 Planul local de aciune privind radioactivitatea Activitatea 32 S-i cunoatem pe cei cu care colaborm Activitatea 33 Recapitulare Activitatea 34 Evaluare

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN Obiective cadru 1. Cunoaterea principalelor tipuri de risc, a formelor de manifestare a acestora, specific; precum i terminologia Standarde 1.1 S identifice principalele tipuri de dezastre 1.2 S descrie i s analizeze modificrile interveniei umane

suferite de mediul nconjurtor ca urmare a

1.3 S sesizeze corespondena ntre activitatea uman i dezastre

2. Formarea i perfecionarea unor atitudini responsabile n situaii de urgen i comportamente

2.1 S identifice corect situaiile de urgen 2.2 S evalueze posibilitile de intervenie n situaii de urgen

2.3 S manifeste iniiativ n situaii de urgen 3. Dezvoltarea capacitii de a folosi cunotinele n domeniul situaiilor de urgen pentru reglarea i influenarea dezvoltarea spiritului de solidaritate 3.1 S identifice corect factorii de risc 3.2 S intervin eficient n situaii de urgen 3.3 S manifeste un comportament civic

comportamentului propriu i de grup,

VALORI I ATITUDINI Programul de educaie privind dezastrele naturale vizez formarea unor valori i atitudini concentrate pe grija pentru viaa personal i a celorlali, ca i preocuparea pentru ocrotirea mediului nconjurtor.

Alte valori proprii unui astfel de proces educativ sunt:

motivaia pentru aplicarea cunotinelor ntr-un mod responsabil fa de om; dobndirea unui comportament responsabil; dezvoltarea spiritului critic, a viziunii pozitive i a toleranei; interesul pentru aplicarea cunotinelor n viaa cotidian; interesul fa de noile realizri ale tiinei i civilizaiei.

In acest proces educativ copilul este coautor, de aceea este necesar modificarea nu totul poate fi programat. Plecnd de la problemele cauzate de numeroasele calamiti naturale i erori umane, opionalul i concentreaz atenia pe tematici n relaie cu calitatea mediului i a vieii: sensul responsabilitii, spiritul de iniiativ, autonomia, colaborare/solidaritate.

rolului educatoarei n direcia creterii flexibilitii, disponibilitii la schimbare, deoarece

In sensul responsabilitii/spiritul de iniiativ se amintete capacitatea de a elabora i de

a realizare proiecte, de a nfrunta i a rezolva probleme, de nfruntare a neprevzutului, (n confruntare cu ali elevi, alte coli, n afara colii).

de a pleca de la punctul de vedere al comunitii, de a propune i a coordona iniiative

n ceea ce privete autonomia amintim capacitatea copiilor de a se influena pe ei nii,

modificndu-i prin intermediul noilor cunotine capacitatea lor de a-i asuma asumate. Colaborarea/solidaritatea sunt valori i atitudini confirmate prin ascultarea, respectul diferitelor puncte de vedere, valorizarea diferenelor, capacitatea de a lucra n grup.

comportamente, de a propune i a gestiona activiti, de a duce mai departe sarcini liber

Colaborarea dintre educatoare, copiii, membrii comunitii i factorii de decizie locali poate s inspire educatoare i copiii lor s nvee s utilizeze toate resursele locale pentru atingerea obiectivelor educaionale.

BIBLIOGRAFIE Dumitru Copilu i colaboratori, 2002, Predarea pe baz de obiective curriculare de formare, Manual de autoinstruire pentru profesori, Ed. Didactic i Pedagogic, R.A., Bucureti; Programul pentru prevenirea i managementul riscului la dezastre naturale, martie naionale de contientizare public, Mercury Researce;

2006, Servicii de consultan pentru elaborarea i implementarea unei campanii

Conf.dr. Al. Ozunu i colaboratorii, martie 2006, Analiza situaiei curente a educaiei formale n relaie cu prevenirea, pregtirea i diminuarea hazardelor.

PROIECT DE OPIONAL CICLUL PRIMAR

1. Denumirea opionalului 2. Arii curriculare Dezastre naturale Matematic i tiine Om i societate 3. Tipul de opional Ca tem integratoare la nivelul mai multor arii curriculare 4. Durata 5. Modul de desfurare 6. Unitatea colar 7. Propuntor 8. Programa colar 1 an (o or pe sptmn) Pe grupe sau pe clase Clasele I-IV Ministerul Administraiei i Internelor

ARGUMENT Curriculum-ul opional DEZASTRE NATURALE se adreseaz elevilor din nvmntul primar i poate fi aplicat la nivelul mai multor arii curriculare (Matematic i tiine, Om i societate). Componentele acestei programe respect particularitile de vrst ale elevilor i urmresc:

cunoaterea la nivel personal i colectiv a dezastrelor;

nelegerea modului n care diferitele pri din natur interacioneaz, alctuind un tot unitar, echilibrat i sensibil la intervenia antropic;

dezvoltarea personalitii i competenei sociale a elevilor n special pentru adoptarea unui comportament responsabil fa de ei nii i fa de semenii lor.

Principalele trsturi ale mediului local relevante n procesul de educaie (conform Raportului asupra hazardelor pe teritoriul Romniei, elaborat de Mercury Researce) sunt urmtoarele:

recunoaterea faptului c nu exist o cultur de prevenire a dezastrelor i de investiii care trebuie sprijinite;

rezisten comunitar, strategiile asociate de pre-dezastru reprezentnd serioase pe teritoriul Romniei se nregistreaz o mare diversitate de hazarde naturale i tehnologice care rezult din interaciunea factorilor naturali, a celor demografici i sociali i a structurilor realizate de om (construcii, osele, ci ferate) care coroborate cu evenimente extreme devin tot mai complexe i greu de stpnit;

nrutire a condiiilor de mediu prin despduriri necontrolate, distrugeri ale perdelelor forestiere i ale sistemelor de irigaii din cmpie, o accentuare a impactului hazardelor naturale asupra societii.

lipsa unei legislaii ferme n prima parte a perioadei de tranziie a determinat o

Interviurile realizate cu ocazia cercetrilor de teren au artat, conform aceleiai surse, c pentru elevi noiunile de dezastru i situaie de urgen nu se traduc i nu strnesc asocieri imediate, care de cele mai multe ori sunt incorecte n mintea acestora.

De asemenea, responsabilitile specifice instituiilor abilitate s intervin n situaii de

urgen i/sau dezastre le sunt necunoscute elevilor. Se remarc lipsa experienei a

ntre informaii, ntre fenomenele studiate la diferite discipline. Structura curriculum-ului cuprinde:

acestora de a fi ntrebai i lsai s i exprime propria prere, neexistnd o corelare

Obiective cadru Obiective de referin Standarde curriculare de performan Uniti de coninut Valori i atitudini Bibliografie

OBIECTIVE CADRU 1. Cunoaterea principalelor tipuri de risc, a formelor de manifestare a acestora, precum i a terminologiei specifice;

2. Formarea i perfecionarea unor atitudini i comportamente responsabile n situaii de urgen; 3. Dezvoltarea capacitii de a folosi cunotinele n domeniul situaiilor de urgen pentru reglarea i influenarea comportamentului propriu i de grup, dezvoltarea spiritului de solidaritate.

OBIECTIVE DE REFERIN OC 1. Cunoaterea principalelor tipuri de risc, a formelor de manifestare a acestora, precum i a terminologiei specifice; Exemple de activiti de nvare Pe parcursul anului colar se recomand

Obiective de referin La sfritul anului colar elevul va fi capabil: 1.1 S identifice principalele tipuri de dezastre

urmtoarele activiti:

exemplificarea i

termenilor,

faptelor concrete i a conceptelor ; definirea noiunilor de baz cu

exemplificarea ajutorul

conceptelor nvate; 1.2 S descrie i s analizeze modificrile a interveniei umane

suferite de mediul nconjurtor ca urmare

- realizarea unor legturi ntre fenomene i terminologii; - completarea fielor de observare - dezbateri n grup;

1.3 S sesizeze

activitatea uman i dezastre

corespondena

ntre

interveniei omului n natur, avantajele i dezavantajele interveniei sale;

- descrierea unor situaii privind efectele

OC 2. Formarea i perfecionarea unor atitudini i comportamente responsabile n situaii de urgen Competene specifice La sfritul anului colar elevul va fi capabil: identifice corect situaiile de Exemple de activiti de nvare Pe parcursul anului colar se recomand

urmtoarele activiti: compararea

2.1

diferitelor

surse

de

urgen

documentare, identificarea caracteristicilor comune diferitelor tipuri de dezastre

n situaii de urgen

2.2 S evalueze posibilitile de intervenie

dezbateri,

comentarii,

jocuriconcurs

pentru nelegerea corect a situaiilor - studiu de caz - elaborarea i susinerea de referate

2.3 S manifeste iniiativ n situaii de urgen

OC 3. Dezvoltarea capacitii de a folosi cunotinele n domeniul situaiilor de urgen pentru reglarea i influenarea comportamentului propriu i de grup, dezvoltarea spiritului de solidaritate. Competene specifice La sfritul anului colar elevul va fi capabil: 3.1 S identifice corect factorii de risc Exemple de activiti de nvare Pe parcursul anului colar se recomand

urmtoarele activiti: -vizionarea unor

filme

documentare,

materiale informative, - jocuri de simulare 3.2 S intervin eficient n situaii de urgen -imaginarea prevenirea dezastrelor; 3.3 S manifeste un comportament civic - luarea de decizii i justificarea opiunii n de situaiile i de urgen prin unor i strategii pentru efectelor

reducerea

privina atitudinilor i aciunilor proprii legate ntocmirea decizionale; utilizarea unor scheme

UNITI DE CONINUT
Capitolul 1 Ce tim despre dezastre Lecia1 Noiuni generale despre dezastre Lecia 2 Dezastre naturale Lecia 3 Dezastre datorate activitii umane Lecia 4 Incendiile Lecia 5 Inundaiile Lecia 6 Cutremurele Lecia 7 Accidentele tehnologice Lecia 8 Impactul dezastrelor asupra mediului Lecia 9 Lucrare practic - Identificarea zonelor de risc din localitatea noastr Lecia 10 Recapitulare Lecia 11 Evaluare Capitolul 2 Cum acionm n caz de dezastru Lecia 12 Avertizarea i alarmarea n caz de dezastru Lecia 13 Protejarea individual Lecia 14 Protejarea colectiv Lecia 15 Adpostirea i evacuarea n caz de dezastru Lecia 16 Cum acordm primul ajutor n caz de dezastru Lecia 17 Limitarea i nlturarea efectelor dezastrelor

Lecia 18 Igiena individual i colectiv dup dezastru Lecia 19 Cum acionm n caz de inundaii i dup Lecia 20 Cum acionm n caz de cutremur, incendiu i dup Lecia 21 Cum acionm n caz de alunecri de teren i dup Lecia 22 Cum acionm n caz de poluri accidentale i dup Lecia 23 Cum acionm n cazul atacurilor teroriste i dup Lecia 24 Lucrare practic Exerciiu practic de aciune n caz de dezastru Lecia 25 Recapitulare Lecia 26 Evaluare Capitolul 3 Gestionarea dezastrelor Lecia 27 Organizarea sistemului romnesc de intervenie n caz de dezastre Lecia 28 Obligaiile i drepturile cetenilor n situaii de dezastre Lecia 29 Planul local de aciune privind inundaiile i alunecrile de teren Lecia 30 Planul local de aciune privind protecia antiseismic i mpotriva incendiilor Lecia 31 Planul local de aciune privind radioactivitatea Lecia 32 S-i cunoatem pe cei cu care colaborm Lecia 33 Recapitulare Lecia 34 Evaluare

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN Obiective cadru 1. Cunoaterea principalelor tipuri de risc, a formelor de manifestare a acestora, specific; precum i terminologia Standarde 1.1 S identifice principalele tipuri de dezastre 1.2 S descrie i s analizeze modificrile interveniei umane

suferite de mediul nconjurtor ca urmare a

1.3 S sesizeze corespondena ntre activitatea uman i dezastre

2. Formarea i perfecionarea unor atitudini responsabile n situaii de urgen i comportamente

2.1 S identifice corect situaiile de urgen 2.2 S evalueze posibilitile de intervenie n situaii de urgen

2.3 S manifeste iniiativ n situaii de urgen 3. Dezvoltarea capacitii de a folosi cunotinele n domeniul situaiilor de urgen pentru reglarea i influenarea comportamentului propriu i de grup, dezvoltarea spiritului de solidaritate 3.1 S identifice corect factorii de risc 3.2 S intervin eficient n situaii de urgen 3.3 S manifeste un comportament civic

VALORI I ATITUDINI Programul de educaie privind dezastrele naturale vizez formarea unor valori i atitudini concentrate pe grija pentru viaa personal i a celorlali, ca i preocuparea pentru ocrotirea mediului nconjurtor.

Alte valori proprii unui astfel de proces educativ sunt:

motivaia pentru aplicarea cunotinelor ntr-un mod responsabil fa de om; dobndirea unui comportament responsabil; dezvoltarea spiritului critic, a viziunii pozitive i a toleranei; interesul pentru aplicarea cunotinelor n viaa cotidian; interesul fa de noile realizri ale tiinei i civilizaiei.

nvtoarei n direcia creterii flexibilitii, disponibilitii la schimbare, deoarece nu totul poate fi programat. Plecnd de la problemele cauzate de numeroasele calamiti naturale i erori umane, opionalul i concentreaz atenia pe tematici n relaie cu calitatea mediului i a vieii: sensul responsabilitii, spiritul de iniiativ, autonomia, colaborare/solidaritate.

In acest proces educativ elevul este coautor, de aceea este necesar modificarea rolului

In sensul responsabilitii/spiritul de iniiativ se amintete capacitatea de a elabora i de

a realizare proiecte, de a nfrunta i a rezolva probleme, de nfruntare a neprevzutului, (n confruntare cu ali elevi, alte coli, n afara colii).

de a pleca de la punctul de vedere al comunitii, de a propune i a coordona iniiative

n ceea ce privete autonomia amintim capacitatea elevilor de a se influena pe ei nii,

modificndu-i prin intermediul noilor cunotine capacitatea lor de a-i asuma asumate. Colaborarea/solidaritatea sunt valori i atitudini confirmate prin ascultarea, respectul diferitelor puncte de vedere, valorizarea diferenelor, capacitatea de a lucra n grup.

comportamente, de a propune i a gestiona activiti, de a duce mai departe sarcini liber

poate s inspire nvtoarele i elevii lor s nvee s utilizeze toate resursele locale pentru atingerea obiectivelor educaionale.

Colaborarea dintre nvtoare, elevi, membrii comunitii i factorii de decizie locali

BIBLIOGRAFIE Dumitru Copilu i colaboratori, 2002, Predarea pe baz de obiective curriculare de formare, Manual de autoinstruire pentru profesori, Ed. Didactic i Pedagogic, R.A., Bucureti; Programul pentru prevenirea i managementul riscului la dezastre naturale, martie naionale de contientizare public, Mercury Researce;

2006, Servicii de consultan pentru elaborarea i implementarea unei campanii

Conf.dr. Al. Ozunu i colaboratorii, martie 2006, Analiza situaiei curente a educaiei formale n relaie cu prevenirea, pregtirea i diminuarea hazardelor.

PROIECT DE OPIONAL CICLUL GIMNAZIAL

1. Denumirea opionalului 2. Arii curriculare Dezastre naturale Matematic i tiine Om i societate 3. Tipul de opional Ca tem integratoare la nivelul mai multor arii curriculare 4. Durata 5. Modul de desfurare 6.Unitatea colar 7.Propuntor 8.Programa colar 1 an (o or pe sptmn) Pe grupe sau pe clase Clasele V-VIII Ministerul Administraiei i Internelor

ARGUMENT Curriculum-ul opional DEZASTRE NATURALE se adreseaz elevilor din nvmntul tiine, Om i societate).

preuniversitar i poate fi aplicat la nivelul mai multor arii curriculare (Matematic i

Componentele acestei programe respect particularitile de vrst ale elevilor i urmresc:

cunoaterea la nivel personal i colectiv a dezastrelor;

nelegerea modului n care diferitele pri din natur interacioneaz, alctuind un tot unitar, echilibrat i sensibil la intervenia antropic;

adoptarea unui comportament responsabil fa de ei nii i fa de semenii lor.

dezvoltarea personalitii i competenei sociale a elevilor n special pentru

Principalele trsturi ale mediului local relevante n procesul de educaie (conform Raportului asupra hazardelor pe teritoriul Romniei, elaborat de Mercury Researce) sunt urmtoarele:

recunoaterea faptului c nu exist o cultur de prevenire a dezastrelor i de investiii care trebuie sprijinite;

rezisten comunitar, strategiile asociate de pre-dezastru reprezentnd serioase pe teritoriul Romniei se nregistreaz o mare diversitate de hazarde naturale i tehnologice care rezult din interaciunea factorilor naturali, a celor demografici i sociali i a structurilor realizate de om (construcii, osele, ci ferate) care coroborate cu evenimente extreme devin tot mai complexe i greu de stpnit;

nrutire a condiiilor de mediu prin despduriri necontrolate, distrugeri ale perdelelor forestiere i ale sistemelor de irigaii din cmpie, o accentuare a impactului hazardelor naturale asupra societii.

lipsa unei legislaii ferme n prima parte a perioadei de tranziie a determinat o

Interviurile realizate cu ocazia cercetrilor de teren au artat, conform aceleiai surse, c pentru elevi noiunile de dezastru i situaie de urgen nu se traduc i nu strnesc asocieri imediate, care de cele mai multe ori sunt incorecte n mintea acestora.

De asemenea, responsabilitile specifice instituiilor abilitate s intervin n situaii de

urgen i/sau dezastre le sunt necunoscute elevilor. Se remarc lipsa experienei informaii, ntre fenomenele studiate la diferite discipline. Structura curriculum-ului cuprinde:

elevilor de a fi ntrebai i lsai s i exprime propria prere, neexistnd o corelare ntre

Obiective cadru Obiective de referin Standarde curriculare de performan Uniti de coninut Valori i atitudini Bibliografie

OBIECTIVE CADRU 1. Cunoaterea principalelor tipuri de risc, a formelor de manifestare a acestora, precum i a terminologiei specifice;

2. Formarea i perfecionarea unor atitudini i comportamente responsabile n situaii de urgen; 3. Dezvoltarea capacitii de a folosi cunotinele n domeniul situaiilor de urgen pentru reglarea i influenarea comportamentului propriu i de grup, dezvoltarea spiritului de solidaritate.

OBIECTIVE DE REFERIN OC 1. Cunoaterea principalelor tipuri de risc, a formelor de manifestare a acestora, precum i a terminologiei specifice; Exemple de activiti de nvare Pe parcursul anului colar se recomand

Obiective de referin La sfritul anului colar elevul va fi capabil: 1.1 S identifice principalele tipuri de dezastre

urmtoarele activiti:

- exemplificarea termenilor, a faptelor concrete i a conceptelor ; - definirea i exemplificarea noiunilor de baz cu ajutorul conceptelor nvate;

1.2 S descrie i s analizeze modificrile a interveniei umane

suferite de mediul nconjurtor ca urmare

- realizarea unor legturi ntre fenomene i terminologii; - completarea fielor de observare - dezbateri n grup;

1.3 S sesizeze

activitatea uman i dezastre

corespondena

ntre

interveniei omului n natur, avantajele i dezavantajele interveniei sale;

- descrierea unor situaii privind efectele

OC 2. Formarea i perfecionarea unor atitudini i comportamente responsabile n situaii de urgen Competene specifice La sfritul anului colar elevul va fi capabil: identifice corect situaiile de Exemple de activiti de nvare Pe parcursul anului colar se recomand

urmtoarele activiti: compararea

2.1

diferitelor

surse

de

urgen

documentare, identificarea caracteristicilor comune diferitelor tipuri de dezastre

n situaii de urgen

2.2 S evalueze posibilitile de intervenie

dezbateri,

comentarii,

jocuriconcurs

pentru nelegerea corect a situaiilor - studiu de caz - elaborarea i susinerea de referate

2.3 S manifeste iniiativ n situaii de urgen

OC 3. Dezvoltarea capacitii de a folosi cunotinele n domeniul situaiilor de urgen pentru reglarea i influenarea comportamentului propriu i de grup, dezvoltarea spiritului de solidaritate. Competene specifice La sfritul anului colar elevul va fi capabil: Exemple de activiti de nvare Pe parcursul anului colar se recomand

urmtoarele activiti: -vizionarea unor

filme

documentare,

3.1 S identifice corect factorii de risc

materiale informative - jocuri de simulare

3.2 S intervin eficient n situaii de urgen

imaginarea i

unor

strategii

pentru efectelor

prevenirea dezastrelor;

reducerea

3.3 S manifeste un comportament civic

privina atitudinilor i aciunilor proprii legate de situaiile i ntocmirea decizionale; utilizarea de unor urgen scheme prin

- luarea de decizii i justificarea opiunii n

UNITI DE CONINUT
Capitolul 1 Ce tim despre dezastre Lecia 1 Noiuni generale despre dezastre Lecia 2 Dezastre naturale Lecia 3 Dezastre datorate activitii umane Lecia 4 Incendiile Lecia 5 Inundaiile Lecia 6 Cutremurele Lecia 7 Accidentele tehnologice Lecia 8 Impactul dezastrelor asupra mediului Lecia 9 Lucrare practic - Identificarea zonelor de risc din localitatea noastr Lecia 10 Recapitulare Lecia 11 Evaluare Capitolul 2 Cum acionm n caz de dezastru Lecia 12 Avertizarea i alarmarea n caz de dezastru Lecia 13 Protejarea individual Lecia 14 Protejarea colectiv Lecia 15 Adpostirea i evacuarea n caz de dezastru Lecia 16 Cum acordm primul ajutor n caz de dezastru Lecia 17 Limitarea i nlturarea efectelor dezastrelor

Lecia 18 Igiena individual i colectiv dup dezastru Lecia 19 Cum acionm n caz de inundaii i dup Lecia 20 Cum acionm n caz de cutremur, incendiu i dup Lecia 21 Cum acionm n caz de alunecri de teren i dup Lecia 22 Cum acionm n caz de poluri accidentale i dup Lecia 23 Cum acionm n cazul atacurilor teroriste i dup Lecia 24 Lucrare practic Exerciiu practic de aciune n caz de dezastru Lecia 25 Recapitulare Lecia 26 Evaluare Capitolul 3 Gestionarea dezastrelor Lecia 27 Organizarea sistemului romnesc de intervenie n caz de dezastre Lecia 28 Obligaiile i drepturile cetenilor n situaii de dezastre Lecia 29 Planul local de aciune privind inundaiile i alunecrile de teren Lecia 30 Planul local de aciune privind protecia antiseismic i mpotriva incendiilor Lecia 31 Planul local de aciune privind radioactivitatea Lecia 32 S-i cunoatem pe cei cu care colaborm Lecia 33 Recapitulare Lecia 34 Evaluare

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN Obiective cadru 1. Cunoaterea principalelor tipuri de risc, a formelor de manifestare a acestora, specific; precum i terminologia Standarde 1.1 S identifice principalele tipuri de dezastre 1.2 S descrie i s analizeze modificrile interveniei umane

suferite de mediul nconjurtor ca urmare a

1.3 S sesizeze corespondena ntre activitatea uman i dezastre

2. Formarea i perfecionarea unor atitudini responsabile n situaii de urgen i comportamente

2.1 S identifice corect situaiile de urgen 2.2 S evalueze posibilitile de intervenie n situaii de urgen

2.3 S manifeste iniiativ n situaii de urgen 3. Dezvoltarea capacitii de a folosi cunotinele n domeniul situaiilor de urgen pentru reglarea i influenarea comportamentului propriu i de grup, dezvoltarea spiritului de solidaritate 3.1 S identifice corect factorii de risc 3.2 S intervin eficient n situaii de urgen 3.3 S manifeste un comportament civic

VALORI I ATITUDINI
Programul de educaie privind dezastrele naturale vizez formarea unor valori i atitudini concentrate pe grija pentru viaa personal i a celorlali, ca i preocuparea pentru ocrotirea mediului nconjurtor.

Alte valori proprii unui astfel de proces educativ sunt:

motivaia pentru aplicarea cunotinelor ntr-un mod responsabil fa de om; dobndirea unui comportament responsabil; dezvoltarea spiritului critic, a viziunii pozitive i a toleranei; interesul pentru aplicarea cunotinelor n viaa cotidian; interesul fa de noile realizri ale tiinei i civilizaiei.

profesorului n direcia creterii flexibilitii, disponibilitii la schimbare, deoarece nu totul poate fi programat. Plecnd de la problemele cauzate de numeroasele calamiti naturale i erori umane, opionalul i concentreaz atenia pe tematici n relaie cu calitatea mediului i a vieii: sensul responsabilitii, spiritul de iniiativ, autonomia, colaborare/solidaritate.

In acest proces educativ elevul este coautor, de aceea este necesar modificarea rolului

In sensul responsabilitii/spiritul de iniiativ se amintete capacitatea de a elabora i de

a realizare proiecte, de a nfrunta i a rezolva probleme, de nfruntare a neprevzutului, (n confruntare cu ali elevi, alte coli, n afara colii).

de a pleca de la punctul de vedere al comunitii, de a propune i a coordona iniiative

n ceea ce privete autonomia amintim capacitatea elevilor de a se influena pe ei nii,

modificndu-i prin intermediul noilor cunotine capacitatea lor de a-i asuma asumate. Colaborarea/solidaritatea sunt valori i atitudini confirmate prin ascultarea, respectul diferitelor puncte de vedere, valorizarea diferenelor, capacitatea de a lucra n grup.

comportamente, de a propune i a gestiona activiti, de a duce mai departe sarcini liber

Colaborarea dintre profesor, elevi, membrii comunitii i factorii de decizie locali poate atingerea obiectivelor educaionale.

s inspire profesorii i elevii lor s nvee s utilizeze toate resursele locale pentru

BIBLIOGRAFIE Dumitru Copilu i colaboratori, 2002, Predarea pe baz de obiective curriculare de formare, Manual de autoinstruire pentru profesori, Ed. Didactic i Pedagogic, R.A., Bucureti; Programul pentru prevenirea i managementul riscului la dezastre naturale, martie naionale de contientizare public, Mercury Researce;

2006, Servicii de consultan pentru elaborarea i implementarea unei campanii

Conf.dr. Al. Ozunu i colaboratorii, martie 2006, Analiza situaiei curente a educaiei formale n relaie cu prevenirea, pregtirea i diminuarea hazardelor.

Carte de colorat pentru grupa precolar Toate activitile prezentate se desfoar sub ndrumarea educatoarei. Crticica de

colorat va rmne la copii, iar la sfritul anului colar va fi premiat cea mai frumos

colorat crticic. Fiecare activitate va avea cteva fraze explicative ce vor veni n pericolul respectiv. Aceast carte de colorat se preconizeaz a fi introdus la Grupa Pregtitoare.

sprijinul educatoarei pentru a prezenta copiilor ce este important de tiut despre

Mai trebuie menionat faptul c activitatea de grdini are 30 de minute i c, n De aceea este necesar intercalarea prii teoretice cu cea practic. general, nu le poate fi captat atenia copiilor mai mult de 15 minute cu explicaii.

UNITI DE CONINUT
Capitolul 1 Ce tim despre dezastre Activitatea 1 Noiuni generale despre dezastre Li se explic copiiilor ce vor face pe parcursul acestui opional. Activitatea 2 Dezastre naturale Imagini reprezentnd ploi abundente, copaci rsturnai, ndoii de vnt, case distruse, pe care copiii le vor colora. Activitatea 3 Dezastre datorate activitii umane Imagini cu un camion rsturnat, din care se scurge o substan neagr, psri cu aripi murdare, plante vetejite, couri de fabrici cu mult fum. Copiii le vor colora. Activitatea 4 Incendiile Imagini cu case n flcri, copii mpreun cu pompieri ajut la stingerea incendiilor. Copiii le vor colora.

Activitatea 5 Inundaiile Imagini cu ape nvolburate, obiecte din gospodrii care plutesc pe ap, case inundate, vor fi colorate de copii. Activitatea 6 Cutremurele Imagini reprezentnd copii speriai, case parial distruse, crpturi n pmnt. Copiii le vor colora. Activitatea 7 Accidentele tehnologice Imagine cu un mic lac sau baraj din care se scurge o cantitate de substane, copii n jur alarmai. Vor colora lacul sau barajul.

Activitatea 8 Impactul dezastrelor asupra mediului Imagini cu plante ofilite, psri moarte, teren fr vegetaie, imagini pe care le vor colora copiii. Se va organiza o activitate practic de igienizare n care copiii, nsoii de educatoare vor face curenie n spaiul de joac al grdiniei sau n parcul din localitate. Pentru aceast activitate copiii vor primi saci de gunoi i mnui de protecie.

Activitatea 9 Lucrare practic - Identificarea zonelor de risc din localitatea noastr Activitate practic constnd n vizitarea localitii mpreun cu educatoarea i realizarea unui desen cu ceva negativ care i-a impresionat n aceast vizit. Activitatea 10 Recapitulare Set de imagini din activitile anterioare pe care copiii le vor colora. Activitatea 11 Evaluare Capitolul 2 Cum acionm n caz de dezastru Activitatea 12 Avertizarea i alarmarea n caz de dezastru

Imagini reprezentnd sonerii sau alarme, copiii sunt ateni i se ndreapt spre ieiri. Copiii vor colora soneriile sau alarmele. Activitatea 13 Protejarea individual Imagine cu un copil care se panseaz singur, copil singur n cas care fuge spre u. Vor colora ambele situaii. Li se vor explica copiilor modaliti de protejare individual, urmate de exerciii practice.

Activitatea 14 Protejarea colectiv Imagini cu copii care ajut btrni, salveaz animale. Vor colora toate imaginile.Se vor

efectua exerciii practice cu copiii.

Activitatea 15 Adpostirea i evacuarea n caz de dezastru Imagine cu un copil adpostit sub o scar sau un pod, cu un semn de interzis peste, alta reprezentare. Activitatea 16 Cum acordm primul ajutor n caz de dezastru Desene reprezentnd trusa medical, discuie ntre doctor i copil, acordarea primului ajutor unor persoane lovite. Copiii vor colora obiectele aparinnd trusei medicale. Se va exemplifica practic acordarea primului ajutor. Activitatea 17 Limitarea i nlturarea efectelor dezastrelor Imagini reprezentnd copii care ajut la nlturare moloz, vorbesc cu doctorul, cu alte persoane. Copiii vor colora aciunile de ajutorare.

reprezentnd copiii mpreun cu nvtoarea n curtea grdiniei. Au de colorat a doua

Activitatea 18 Igiena individual i colectiv dup dezastru Imagini cu reguli de igien personal i colectiv corecte i incorecte, copiii avnd de colorat aciunile pozitive.

Se vor exemplifica practic regulile de igien.

Activitatea 19 Cum acionm n caz de inundaii i dup Imagini cu ape revrsate, case inundate, copii salvai n brci, sau copii salvnd aniumale sau oameni, pe care trebuie s-i coloreze. Activitatea 20 Cum acionm n caz de cutremur i dup Imagini cu case drmate, cu crmizi n jurul lor, copiii acordnd primul ajutor

mpreun cu doctorul. Coloreaz acordarea primului ajutor.

Activitatea 21 Cum acionm n caz de alunecri de teren i dup Imagini cu teren alunecat, copaci dezrdcinai, de colorat imagine cu copii ajutnd btrni. Activitatea 22 Cum acionm n caz de poluri accidentale i dup Dintr-un camion se scurge o substan colorat n negru, n jur psri cu aripi murdare i sol murdar de negru, alturi copii cu oameni mari cu diverse unelte pregtii s nlture substana neagr, imagine ce trebuie colorat.

Activitatea 23 Cum acionm n cazul atacurilor teroriste i dup Imagini reprezentnd o explozie, ambulan, poliiti punnd ctuele unui suspect. Copiii coloreaz imaginea cu poliitii.

Activitatea 24 Lucrare practic Exerciiu practic de aciune n caz de dezastru Activitatea practic const ntr-un exerciiu de aciune n caz dezastru la care vor fi invitai s participe reprezentani ai Primriei, Proteciei Civile, Poliiei, Ambulanei, pentru a vedea concret ct de bine rspund copiii unei situaii date. Activitatea 25 Recapitulare Set de imagini din activitile anterioare pe care copiii le vor colora. Activitatea 26 Evaluare

Capitolul 3 Gestionarea dezastrelor Activitatea 27 Organizarea sistemului romnesc de intervenie n caz de dezastre Imagini cu copii stnd de vorb cu persoane adulte n diferite uniforme (doctor, poliist, jandarm, etc.). Vor colora uniformele. Activitatea 28 Obligaiile i drepturile cetenilor n situaii de dezastre Imagini reprezentnd copiii mpreun cu educatoarea care le citete dintr-o carte i i atenioneaz. Copiii vor colora toate imaginile.

Activitatea 29 Planul local de aciune privind inundaiile i alunecrile de teren Imagini cu un canal amenajat sau un baraj, copiii n vizit cu educatoarea. Vor colora imaginea cu barajul. Activitatea 30 Planul local de aciune privind protecia mpotriva incendiilor i protecia antiseismic Imagini reprezentnd copiii cu educatoarea n grdini, n plan apropiat ua clasei cu semnul de ieire pe care l vor colora.

Educatoarea le va arta copiilor care sunt modalitile de evacuare din grdini, cum i unde trebuie s se adposteasc n caz de cutremur,

Activitatea 31 Planul local de aciune privind radioactivitatea Imagini reprezentnd o central nuclear n deprtare, semnul de radioactivitate n plan apropiat pe care l vor colora.

Activitatea 32 S-i cunoatem pe cei cu care colaborm Imagini cu copiii stnd de vorb n clas cu diferite persoane adulte, pe care le vor colora. Activitatea 33 Recapitulare

Se va prezenta i premia cea mai frumos colorat crticic. Activitatea 34 Evaluare

MANUAL PENTRU CLASELE I-IV

Manualul va fi adaptat ca limbaj i mod de explicare a temelor propuse categoriei de vrst creia i este adresat.

UNITI DE CONINUT
Capitolul 1 Ce tim despre dezastre Lecia 1 Noiuni generale despre dezastre Lecia este o introducere n materia ce va fi studiat de elevi de-a lungul anului colar,

cu accent pe necesitatea studierii acestui opional n coli. Noiuni care le sunt cunoscute elevilor de la alte materii (cunotine despre mediul nconjurtor, geografie, larg n cadrul acestui manual. etc.) sau despre care au citit sau au aflat pe diverse ci sunt ordonate i explicate pe

Elevilor li se va prezenta manualul, amintindu-se c la sfritul anului colar vor trebui s prezinte un portofoliu, constnd n materiale adunate pentru fiecare lecie n parte. Lecia 2 Dezastre naturale Lecia face o clasificare a dezastrelor naturale, explicnd cauzele producerii acestora, importana studierii i previziunii dezastrelor naturale.

Se propune ca tem culegerea unor legende de la locuitorii n vrst privind cauzele producerii diferitelor dezastre de-a lungul timpului n comunitatea respectiv. Materialele vor fi prezentate colegilor. Lecia 3 Dezastre datorate activitii umane Lecia explic ce reprezint dezastrele datorate activitii umane, ce efecte pot avea acestea pe termen scurt, mediu i ndelungat.

Se propune ca tem realizarea unui colaj de imagini cu diferite aciuni negative ale omului.

Lecia 4 Incendiile Lecia prezint cauzele declanrii incendiilor, efectele acestora asupra oamenilor i bunurilor lor. Se propune o vizit la Unitatea de Pompieri din localitate sau prezena la lecie a unui reprezentant din partea pompierilor. Lecia 5 Inundaiile Lecia se refer la cauzele i modul de producere a inundaiilor i alunecrilor de teren

n Romnia.

Se mparte clasa n echipe: Se distribuie fiecrei echipe benzi de hrtie pe care sunt scrise cuvinte amestecate; Elevii se consult, ordoneaz cuvintele i obin propoziii pe care le noteaz n caiete; nvtoarea conduce discuiile. Se argumenteaz fiecare propoziie obinut;

Lecia 6 Cutremurele Lecia prezint mecanismul producerii cutremurelor, elementele caracteristice producerii cutremurelor la noi n ar, precum i efectele devastatoare ale celor de intensiti mari. Se propune ca tem: Scrie n 5 minute ce efecte au cutremurele;

Se citete tema i se corecteaz eventualele greeli;

Elevul cu cele mai multe rspunsuri corecte se premiaz.

Lecia 7 Accidentele tehnologice Lecia se refer la dezastrele provocate de om, pe diferite ci.

Elevii vor realiza individual un material cuprinznd imagini i informaii despre accidente tehnologice. Materialele vor fi prezentate colegilor. Cele mai bune lucrri se vor afia n coal.

Lecia 8 Impactul dezastrelor asupra mediului n cadrul acestei lecii sunt explicate efectele dezastrelor naturale i antropice asupra mediului. Se propune o activitate practic de igienizare a curii colii sau a parcului din localitate.

Elevii vor primi mnui de protecie i saci de gunoi.

Elevii vor realiza desene privind impactul dezastrelor asupra mediului. Cele mai reprezentative desene vor fi expuse n clas. Lecia 9 Lucrare practic - Identificarea zonelor de risc din localitatea noastr Este o lecie practic ce se va desfura n afara colii, elevii, nsoii de nvtoare vor

face un tur al localitii i vor identifica zonele de risc privind diferitele dezastre studiate de ei pn n acel moment. La ntoarcerea n clas se va realiza o hart pe care elevii mai vizibil. Lecia 10 Recapitulare Se propune pentru lecia de recapitulare metoda ciorchinelui: nvtoarea noteaz pe tabl conceptul cheie Dezastru, iar n jurul acestuia se scriu noiunile de baz referitoare la acest concept (tipuri, cauze, efecte, etc.). Elevii vor dezvolta ciorchinele pe baza cunotinelor anterior dobndite. Lecia 11 Evaluare Evaluarea se poate realiza fie oral, prin ntrebri formulate de profesor, fie n scris, sub forma unor teste (lacunare, cu mai multe variante, rebusuri, etc.). vor nsemnate zonele cu probleme, dup care care o vor expune n holul colii la loc ct

Capitolul 2 Cum acionm n caz de dezastru Lecia 12 Avertizarea i alarmarea n caz de dezastru Se vor prezenta modalitile de avertizare i alarmare n caz de dezastru. Se mparte clasa n 2 grupe; Cealalt grup i va corecta; Se vor inversa rolurile Ctig echipa cu cele mai multe rspunsuri corecte.

grup va prezenta diferite metode de avertizare;

nvtoarea are rol de moderator. Lecia 13 Protejarea individual Sunt explicate modalitile de protejare individual. Elevii vor realiza un desen cu tema M pot apra singur. Desenele vor fi argumentate

n faa clasei.

Se iniiaz o discuie pe tema necesitii acionrii individuale. Lecia 14 Protejarea colectiv Se prezint modaliti de aciune n grup n situaii de urgen. Elevii vor realiza o compunere cu tema Cum acionm n familie n caz de dezastru. Materialele vor fi prezentate n clas.

Lecia 15 Adpostirea i evacuarea n caz de dezastru Lecia are n vedere prezentarea spaiilor nchise sau deschise ce pot fi considerate sigure n cazul unui dezastru.

nvtoarea antreneaz elevii la discuii privind locurile sigure de adpostire, avnd rol de moderator.

Lecia 16 Cum acordm primul ajutor n caz de dezastru Lecia prezint reguli de prim ajutor n diferite situaii de urgen. La aceast lecie este recomandat s participe doctorul sau asistenta colii respective. Fiecare elev i va realiza propria trus de prim ajutor.

dezastru care vor fi expuse la cabinetul medical al colii.

Se vor realiza afie cu tema Cum acordm primul ajutor n caz de

Lecia 17 Limitarea i nlturarea efectelor dezastrelor Se iniiaz un exerciiu practic n clas pentru descoperirea eventualilor supravieuitori n urma unui dezastru. nvtoarea noteaz pe tabl aciunile desfurate de elevi, dup care se analizeaz rezultatele acestor aciuni.

Lecia 18 Igiena individual i colectiv dup dezastru Lecia cuprinde noiuni de igien personal i colectiv ce trebuie respectate dup producerea unui dezastru. Elevii vor ntocmi un afi cu regulile de igien ce trebuie respectate dup producerea unui dezastru, pe modelul Aa da, aa nu i evideniind n urma dezbaterilor din clas consecinele nerespectrii regulilor de igien.

Lecia 19 Cum acionm n caz de inundaii i dup Lecia prezint modalitile de aciune n caz de inundaii i dup producerea acestora. Se mparte clasa pe grupe de lucru. Fiecare grup trebuie s descrie modalitile de aciune de la producerea Ctig grupa cu cele mai complete rspunsuri.

dezastrului i pn la nlturarea efectelor.

Lecia 20 Cum acionm n caz de cutremur, incendii i dup Lecia explic modalitile de aciune n caz de cutremur i incendii i dup producerea acestora. Se vor prezenta elevilor imagini cu efecte ale cutremurelor i ale incendiilor, se vor discuta. Lecia 21 Cum acionm n cazul alunecrilor de teren i dup Se iniiaz un exerciiu practic ncepnd cu avertizarea i terminnd cu modalitile de desfurarea ntregului exerciiu, dup care se vor analiza i corecta eventualele greeli. Lecia 22 Cum acionm n caz de poluri accidentale i dup Se iniiaz un exerciiu practic ncepnd cu avertizarea i terminnd cu modalitile de desfurarea ntregului exerciiu, dup care se vor analiza i corecta eventualele greeli. Lecia 23 Cum acionm n cazul atacurilor teroriste i dup Va fi invitat un reprezentant al Poliiei care va prezenta elevilor modalitile de aciune i aprare n cazul unui atac terorist.

ajutorare a celor rmai fr adpost dup o alunecare de teren. nvtoarea va urmri

ajutorare a celor rmai fr adpost dup cutremur. nvtoarea va urmri

Lecia 24 Lucrare practic Exerciiu practic de aciune n caz de dezastru Activitatea practic const ntr-un exerciiu de aciune n caz dezastru la care vor fi invitai s participe reprezentani ai Primriei, Proteciei Civile, Poliiei, Ambulanei, pentru a vedea concret ct de bine rspund elevii unei situaii date. Lecia 25 Recapitulare Portofoliul: fiecare elev va realiza pe parcursul Capitolului 2 un portofoliu pe tema Cum discuta portofoliile i se vor completa cu nouti.

acionm n caz de dezastru i pe care l va prezenta la lecia de recapitulare. Se vor

Se vor realiza desene cu tema Capitolului 2. Fiecare desen va fi comentat de elevi i va primi o not. Desenul cu nota cea mai mare va fi expus n holul colii. Lecia 26 Evaluare Se propune pentru evaluare teste lacunare cu noiuni studiate n cadrul acestui capitol. Capitolul 3 Gestionarea dezastrelor Lecia 27 Organizarea sistemului romnesc de intervenie n caz de dezastre Se va organiza o vizit la primria din localitate unde elevii vor solicita primarului urgen. Lecia 28 Obligaiile i drepturile cetenilor n situaii de dezastre Un reprezentant de la Protecia Civil le va prezenta elevilor care sunt drepturile i obligaiile cetenilor n situaii de dezastre, precum i necesitatea supunerii indicaiilor organelor abilitate. Lecia 29 Planul local de aciune privind inundaiile i alunecrile de teren Este o lecie practic la care elevii se vor mpri pe grupe i mpreun cu reprezentanii autoritilor locale vor participa la aciuni de curare a rigolelor i anurilor din prezenta rezultatele activitilor practice la o edin comun prini - copii. localitatea lor, vor planta puiei n zonele predispuse la alunecri de teren, dup care vor

informaii privind planurile de aciune ale autoritilor locale pentru diferite situaii de

Lecia 30 Planul local de aciune privind protecia antiseismic i mpotriva incendiilor Este o lecie practic la care elevii mpreun cu nvtoarea vor inspecta coala i

ngreuneze modul de aciune n cazul unui cutremur. Se vor discuta, de asemenea, cauze posibile de producere a unui incendiu, locul de amplasare al stingtoarelor, posibilitile de evacuare.

mprejurimile, cu observarea atent a eventualelor obstacole care ar putea s

Lecia 31 Planul local de aciune privind radioactivitatea Elevii vor beneficia de prezena unui reprezentant de la Agenia de Protecia Mediului sau din cadrul Primriei care va prezenta modalitile de aciune n cazul unui accident nuclear. Lecia 32 S-i cunoatem pe cei cu care colaborm La aceast lecie vor fi invitai s participe reprezentanii autoritilor locale, cei ai Proteciei Civile, ai Poliiei, medici, alte persoane care intervin n situaii de urgen. Lecia 33 Recapitulare Pentru lecia final de recapitulare fiecare elev va prezenta portofoliul realizat pe parcursul studierii opionalului. Se va prezenta o expoziie n coal cu materialele cele mai interesante. Lecia 34 Evaluare Pentru evaluarea final se propune premierea elevilor cu cele mai bune rezultate acordat ntr-un cadru festiv.

obinute pe parcursul opionalului cu o diplom i medalie de Cel mai curajos camarad

Se propune pentru sfritul anului colar un concurs pe teme de prevenire i stingere a incendiilor sau protecie civil, fie ntre elevii colii care au studiat opionalul, fie ntre coala lor i alte coli din jude.

MANUAL PENTRU CLASELE V-VIII

Facem precizarea c acest opional va fi studiat o or pe sptmn (de aceea garanta introducerea la nivel naional a acestui opional. De aceea s-a optat pentru beneficia de aceste cunotine sintetizate n acest opional. avem 34 de lecii), fiind predat de profesori de biologie sau geografie. Nu putem

aceleai teme i la nivel gimnazial n sperana c i elevii de gimnaziu vor putea

Precizm c i pentru acest nivel de vrst coninutul leciilor va fi adaptat, elevii avnd deja mult mai multe cunotine de la diferite materii studiate.

UNITI DE CONINUT
Capitolul 1 Ce tim despre dezastre Lecia 1 Noiuni generale despre dezastre Lecia este o introducere n materia ce va fi studiat de elevi de-a lungul anului colar,

cu accent pe necesitatea studierii acestui opional n coli. Noiuni care le sunt cunoscute elevilor de la alte materii (geografie, biologie, etc.) sau despre care au citit sau au aflat pe diverse ci sunt ordonate i explicate pe larg n cadrul acestui manual. Elevilor li se va face o prezentare a manualului, amintindu-se c la sfritul anului colar vor trebui s prezinte un portofoliu, constnd n materiale adunate pentru fiecare lecie n parte. Lecia 2 Dezastre naturale Lecia face o clasificare a dezastrelor naturale, explicnd cauzele producerii acestora, importana studierii i previziunii dezastrelor naturale.

Pentru fixarea cunotinelor se propune o dezbatere cu elevii asupra diferitelor tipuri de dezastre naturale, dezbatere nsoit de imagini, decupaje i informaii ale elevilor. Toate aceste materiale se vor aduna n mapa de portofoliu.

Lecia 3 Dezastre datorate activitii umane Lecia explic ce reprezint dezastrele datorate activitii umane, ce efecte pot avea acestea pe termen scurt, mediu i ndelungat.

Se propune formarea unor grupe de lucru care pe baza unor materiale mprite de colegilor. Lecia 4 Incendiile Lecia prezint cauzele declanrii incendiilor, efectele acestora asupra oamenilor i bunurilor lor.

profesor, s sintetizeze anumite aspecte prezentate n materiale i s le prezinte apoi

Se propune o vizit la Unitatea de Pompieri din localitate sau prezena la lecie a unui reprezentant din partea pompierilor. Lecia 5 Inundaiile i alunecrile de teren Lecia se refer la cauzele i modul de producere al inundaiilor i alunecrilor de teren

n Romnia.

alunecri de teren, modul cum sunt ntreinute digurile din localitatea lor.

Se va iei n teren cu elevii pentru a observa dac exist zone expuse pericolului de

Va fi solicitat prezena unui reprezentant al primriei pentru a prezenta elevilor msurile prevzute de autoritile locale pentru prevenirea inundaiilor i alunecrilor de teren. Lecia 6 Cutremurele Lecia prezint mecanismul producerii cutremurelor, elementele caracteristice producerii cutremurelor la noi n ar, precum i efectele devastatoare ale celor de intensiti mari.

Ca tem se va realiza o hart a Romniei cu zonele care prezint risc seismic i localitatea respectiv, discutndu-se apoi ce efecte poate avea un cutremur funcie de distana la care ne aflm fa de zonele cu probleme.

Lecia 7 Accidentele tehnologice Lecia se refer la dezastrele provocate de om, pe diferite ci. Va fi invitat un reprezentant de la Agenia de Protecia Mediului sau reprezentantul Primriei care le va prezenta elevilor diferite accidente datorate activitilor umane i urmrile acestora asupra oamenilor i mediului.

Ca tem elevii vor realiza un colaj cu imagini reprezentnd accidente datorate omului. Lecia 8 Impactul dezastrelor asupra mediului Vor fi prezentate efectele dezastrelor naturale i antropice asupra mediului. Se propune pentru lucrul cu elevii metoda tiu, Vreau s tiu, Am nvat: se completeaz un tabel cu rubricile:

tiu (elevii completeaz rubrica nainte de prezentarea informaiilor cu cunotinele pe care le au despre subiectul leciei); respectiv); Am nvat (se completeaz la sfritul leciei cu cunotinele nou dobndite). Vreau s tiu (elevii formuleaz ntrebri despre ce ar vrea s afle despre tema

Se propune activitate practic de igienizare a curii colii sau a parcului din localitate. primi mnui de proteciei i saci de gunoi.

Elevii nsoii de profesor vor igieniza parcul din localitate sau curtea colii. Elevii vor

Lecia 9 Lucrare practic - Identificarea zonelor de risc din localitatea noastr Este o lecie practic ce se va desfura n afara colii, elevii, nsoii de profesor vor de ei pn n acel moment. La ntoarcerea n clas se va realiza o hart pe care elevii mai vizibil.

face un tur al localitii i vor identifica zonele de risc privind diferitele dezastre studiate vor nsemnate zonele cu probleme, dup care care o vor expune n holul colii la loc ct

Lecia 10 Recapitulare Se propune pentru lecia de recapitulare metoda ciorchinelui: profesorul noteaz pe

tabl conceptul cheie Dezastru, iar n jurul acestuia se scriu noiunile de baz referitoare la acest concept (tipuri, cauze, efecte, etc.). Elevii vor dezvolta ciorchinele pe baza cunotinelor anterior dobndite. Lecia 11 Evaluare Evaluarea se poate realiza fie oral, prin ntrebri formulate de profesor, fie n scris, sub forma unor teste (lacunare, cu mai multe variante, rebusuri, etc.). Capitolul 2 Cum acionm n caz de dezastru Lecia 12 Avertizarea i alarmarea n caz de dezastru Se vor prezenta modalitile de avertizare i alarmare n caz de dezastru. Se propune ca modalitate de fixare a cunotinelor urmtorul joc: Se mparte clasa pe 2 grupe;

modaliti de alarmare cunoate;

O grup va scrie ce modaliti de avertizare cunoate, iar cea de-a doua ce Ctig grupa cu cele mai multe rspunsuri corecte.

Lecia 13 Protejarea individual Sunt explicate modalitile de protejare individual. Ca tem se propune urmtorul exerciiu: Se mparte clasa pe grupe de lucru; periculoase; Elevii trebuie s menioneze modalitile de aciune pentru situaia dat; Se dezbat soluiile alese de fiecare grup.

Se solicit realizarea unui eseu cu tema tiu s acionez corect n situaii

Lecia 14 Protejarea colectiv Se prezint modaliti de aciune n grup n situaii de urgen. Elevii vor avea ca tem observarea diferitelor pericole ntlnite pe drumul de la cas spre coal, analizndu-se mpreun cu profesorul modalitile de depire a acestora. Lecia 15 Adpostirea i evacuarea n caz de dezastru Lecia are n vedere prezentarea spaiilor nchise sau deschise ce pot fi considerate sigure n cazul unui dezastru.

Profesorul va iniia o discuie pe tema spaiilor de siguran din coal, elevii argumentnd fiecare soluie gsit de ei ca fiind sigur.

Ca tem se propune mprirea elevilor pe grupe de lucru care vor trebui s gseasc soluiile alese.

spaii sigure pentru adpostire i evacuare. Fiecare grup i va susine cu argumente

Lecia 16 Cum acordm primul ajutor n caz de dezastru Lecia prezint reguli de prim ajutor n diferite situaii de urgen. La aceast lecie este recomandat s participe doctorul sau asistenta colii respective. Fiecare elev i va realiza propria trus de prim ajutor.

Ca sarcin colectiv elevii vor realiza un colaj cu diferite secvene de acordare a primului ajutor pe care l vor expune n coal.

Lecia 17 Limitarea i nlturarea efectelor dezastrelor Se iniiaz un exerciiu practic n clas pentru descoperirea eventualilor supravieuitori n urma unui dezastru. Profesorul noteaz pe tabl aciunile desfurate de elevi, dup care se analizeaz rezultatele acestor aciuni.

Lecia 18 Igiena individual i colectiv dup dezastru Lecia cuprinde noiuni de igien personal i colectiv ce trebuie respectate dup producerea unui dezastru. Profesorul antreneaz elevii ntr-o discuie pe tema importanei respectrii regulilor de acestora (apariia diferitelor epidemii, etc.).

igien individual i colectiv i a urmrilor pe care le poate avea nerespectarea

Fiecare elev va realiza un material despre cele mai frecvente boli care pot aprea n cazul unui dezastru, material pe care l va susine n faa colegilor. Lecia 19 Cum acionm n caz de inundaii i dup Lecia prezint modalitile de aciune n caz de inundaii i dup producerea acestora. Se iniiaz un exerciiu practic ncepnd cu avertizarea i terminnd cu modalitile de ntregului exerciiu, dup care se vor analiza i corecta eventualele greeli. Lecia 20 Cum acionm n caz de cutremur, incendii i dup Se iniiaz un exerciiu practic ncepnd cu avertizarea i terminnd cu modalitile de desfurarea ntregului exerciiu, dup care se vor analiza i corecta eventualele greeli. Lecia 21 Cum acionm n cazul alunecrilor de teren i dup Se iniiaz un exerciiu practic ncepnd cu avertizarea i terminnd cu modalitile de desfurarea ntregului exerciiu, dup care se vor analiza i corecta eventualele greeli. Lecia 22 Cum acionm n caz de poluri accidentale i dup Se iniiaz un exerciiu practic ncepnd cu avertizarea i terminnd cu ndeprtarea victimelor de la locul accidentului. Profesorul va urmri desfurarea ntregului exerciiu, dup care se vor analiza i corecta eventualele greeli.

ajutorare a celor rmai fr adpost dup inundaie. Profesorul va urmri desfurarea

ajutorare a celor rmai fr adpost dup cutremur sau incendii. Profesorul va urmri

ajutorare a celor rmai fr adpost dup o alunecare de teren. Profesorul va urmri

Lecia 23 Cum acionm n cazul atacurilor teroriste i dup Va fi invitat un reprezentant al Poliiei care va prezenta elevilor modalitile de aciune i aprare n cazul unui atac terorist.

Lecia 24 Lucrare practic Exerciiu practic de aciune n caz de dezastru Activitatea practic const ntr-un exerciiu de aciune n caz dezastru la care vor fi invitai s participe reprezentani ai Primriei, Proteciei Civile, Poliiei, Ambulanei, pentru a vedea concret ct de bine rspund elevii unei situaii date. Lecia 25 Recapitulare Portofoliul: fiecare elev va realiza pe parcursul Capitolului 2 un portofoliu pe tema Cum discuta portofoliile i se vor completa cu nouti. Lecia 26 Evaluare Se propune urmtorul exerciiu pentru lecia de evaluare: se mparte clasa n 2 grupe;

acionm n caz de dezastru i pe care l va prezenta la lecia de recapitulare. Se vor

abundente, un cutremur n timpul orelor de curs, etc.); fiecare elev primind cte o sarcin precis;

profesorul imagineaz pe tabl 2 situaii critice (o inundaie n urma unor ploi fiecare grup trebuie s prezinte un plan de aciune potrivit situaiei respective, elevii vor descrie pe rnd sarcina pe care trebuie s o ndeplineasc.

Profesorul va evalua fiecare rspuns. Capitolul 3 Gestionarea dezastrelor Lecia 27 Organizarea sistemului romnesc de intervenie n caz de dezastre Se va organiza o vizit la primria din localitate unde elevii vor solicita primarului urgen.

informaii privind planurile de aciune ale autoritilor locale pentru diferite situaii de

Lecia 28 Obligaiile i drepturile cetenilor n situaii de dezastre Un reprezentant de la Protecia Civil le va prezenta elevilor care sunt drepturile i obligaiile cetenilor n situaii de dezastre, precum i necesitatea supunerii indicaiilor organelor abilitate. Lecia 29 Planul local de aciune privind inundaiile i alunecrile de teren Este o lecie practic la care elevii se vor mpri pe grupe i mpreun cu reprezentanii autoritilor locale vor participa la aciuni de curare a rigolelor i anurilor din prezenta rezultatele activitilor practice la o edin comun prini - copii. localitatea lor, vor planta puiei n zonele predispuse la alunecri de teren, dup care vor

Lecia 30 Planul local de aciune privind protecia antiseismic i mpotriva incendiilor Este o lecie practic la care elevii mpreun cu profesorul vor inspecta coala i

ngreuneze modul de aciune n cazul unui cutremur. Se vor discuta, de asemenea, cauze posibile de producere a unui incendiu, locul de amplasare al stingtoarelor, posibilitile de evacuare.

mprejurimile, cu observarea atent a eventualelor obstacole care ar putea s

La ntoarcerea n clas, elevii vor avea ca tem ntocmi planul de evacuare al colii n caz de cutremur i incendiu.

Lecia 31 Planul local de aciune privind radioactivitatea Elevii vor beneficia de prezena unui reprezentant de la Agenia de Protecia Mediului sau din cadrul Primriei care va prezenta modalitile de aciune n cazul unui accident nuclear. Lecia 32 S-i cunoatem pe cei cu care colaborm La aceast lecie vor fi invitai s participe reprezentanii autoritilor locale, cei ai Proteciei Civile, ai Poliiei, medici, alte persoane care intervin n situaii de urgen.

Lecia 33 Recapitulare Pentru lecia final de recapitulare fiecare elev va prezenta portofoliul realizat pe parcursul studierii opionalului. Se va prezenta o expoziie n coal cu materialele cele mai interesante. Lecia 34 Evaluare Pentru evaluarea final se propune premierea elevilor cu cele mai bune rezultate obinute pe parcursul opionalului cu o diplom i medalie de Cel mai curajos camarad acordat ntr-un cadru festiv.

Se propune n cursul anului colar un concurs intercolar pe tema opionalului, ai crui ctigtori s participe la o tabr de var pe tema dezastrelor naturale.

Elevii vor fi ntiinai la nceputul anului colar c din fiecare coal vor fi de var pe tema dezastrelor.

selecionai cei cu cele mai bune rezultate la opional i vor participa la o tabr

Se propune un concurs intercolar pe teme de prevenire i stingere a incendiilor sau de protecie civil desfurat n colaborare cu Pompierii sau Protecia civil.