ETIKA DAN PROFESIONALISME KEGURUAN FCE 3101

Proses globalisasi dan profesionalisme keguruan

Norasirah bt Shafee Nurfarahiyah bt Ghazali Nor Hidayah bt Abd Jalil Siti Nur Hazwani bt Sulaiman

Objektif
1) Menyatakan definisi globalisasi serta profesionalisme keguruan. 2) Menyatakan implikasi globalisasi pendidikan terhadap profesion keguruan.

Definisi istilah
Globalisasi - Satu ideologi perubahan budaya, sosial dan politik yang dicetuskan oleh kemajuan pesat ICT. - Wujudnya konsep dunia tanpa sempadan, konsep liberalisasi maklumat, konsep pembelajaran global dan sebagainya (Shiung&Ling, 2005). - Menurut Prof. Micahel Gibbons (2003), globalisasi pendidikan ialah proses perubahan untuk amalan dan pelaksanaan pengajaran berkualiti. Ia merupakan proses untuk

Definisi istilah
- Cabaran globalisasi di Malaysia diteruskan dengan penubuhan Multimedia Super Corridor (MSC), kembangan sekolah bestari, serta pengajaran dan pembelajaran Sains & Matematik dalam bahasa Inggeris.

Definisi istilah

Profesionalisme keguruan Pekerjaan yang berkaitan dengan peranan tugas, tanggungjawab, sifat dan kualiti guru. Mempunyai latihan ikhtisas dalam Latihan Keguruan. Mempunyai autonomi menentukan kaedahkaedah mengajar dalam bilik darjah. Pekerjaannya merupakan perkhidmatan yang penting kepada masyarakat dan negara. Pekerjaan yang membawa bersama tanggungjawab, integriti dan akauntabiliti terhadap masyarakat.

Implikasi globalisasi pendidikan terhadap profesion keguruan

Guru perlu bersifat dinamik iaitu responsive, berupaya menyesuaikan diri untuk menghadapi perubahan dari semasa ke semasa. Guru perlu mempunyai pengetahuan yang mendalam dalam subjek yang hendak di ajar. Guru perlu menguasai dan mengetahui kaedah atau cara penyampaian dalam pengajarannya agar pelajar memahami apa yang ingin disampaikan. Guru menjadi pengganti ibu bapa, penasihat dan pembimbing di dalam pembentukan

Implikasi globalisasi pendidikan terhadap profesion keguruan

Guru menjadi agen pembaharuan, berusaha menanam sikap, nilai dan ilmu pengetahuan kepada generasi baru mengikut matlamat pendidikan negara serta nilai dan kehendak masyarakat. Guru perlu berorientasikan maklumat iaitu mengejar maklumat baru untuk dikongsikan. Guru perlu peka kepada perubahan serta sedar tentang keperluan negara.

Rujukan

Shiung, T.K., dan Ling,W.Y. (2005). Penggunaan ICT dalam proses pengajaran di kalangan guru Sek. Men. Teknik & Vokasional: Sikap guru, peranan ICT dan kekangan/cabaran penggunaan ICT. http:// bakorlambok.tripod.com/workhop2/ pengantar_topik_9.htm.