Colegio San Patricio rea de Msica Prof.

: Julieta Mossutto PLANIFICACIN DIDCTICA ANUAL 2011 NIVEL INICIAL

INTRODUCCIN Los nios de Nivel Inicial utilizan su voz como un elemento esencial de la exploracin del mundo. Por medio de ella recrean los sonidos de la naturaleza, de los seres que los rodean y de su medio. Por lo tanto las actividades han de proveerlos de todas las posibilidades y los elementos para que ese mundo se plasme en su realidad. Descubrir los ritmos, reproducirlos, imitarlos y crear nuevos, es una actividad inherente a los nios. A travs de elementos del medio, el propio cuerpo o instrumentos de percusin de ejecucin sencilla, podrn iniciarse en el dominio rtmico que les permitir disfrutar de la msica activa y creativamente. La voz es el instrumento natural del ser humano, y su uso en esta etapa del crecimiento es un recurso fundamental y genuino para poder tener el primer acercamiento al mundo de la msica. El reproducir sonidos, jugar con ellos en sus diferentes formas y cualidades (sonidos dbiles y fuertes, altos y bajos, rpidos y lentos, distintos timbres y texturas) es el primer paso para introducirlos en lo que ser el mundo del canto. Las canciones son recursos sumamente valiosos a la hora de aportar espacios de expresin, recreacin y disfrute. Por medio de ellas, los nios recorrern los ms diversos repertorios: universales, infantiles, patrios, populares, folklricos. As, el canto ampla el mundo infantil, enriquece su universo de significaciones y expande su universo cultural. El canto grupal es una experiencia gratificante y que tal vez la escuela representa para muchos nios la nica oportunidad de hacerlo. Ser importante presentar a los nios un repertorio coral e instrumental amplio y variado que los ponga en contacto y les permita conocer distintas expresiones estticas y culturales para introducirlos en el mundo sociocultural al que pertenecen de manera natural y creativa, siempre hacindolo desde un vnculo que rena el afecto y la calidad.

OBJETIVOS Desarrollar confianza en s mismo en un clima placentero y de libertad creativa. Participar y disfrutar de las experiencias y expresiones musicales propias y ajenas. Explorar las posibilidades de su propia voz. Disfrutar y expresarse por medio del canto. Explorar las cualidades sonoras de materiales y objetos cotidianos como as tambin de instrumentos de percusin. Afianzar el reconocimiento de cualidades del sonido. Reproducir sonidos del ambiente natural y social. Enriquecer su capacidad de representacin y comunicacin. Desarrollar, afianzar y consolidar la sensibilidad y percepcin sonora. Desarrollar el sentido rtmico y meldico. Reconocer a la msica como un lenguaje expresivo y comunicativo. Disfrutar de distintos gneros musicales tanto locales como universales. Reconocer diferentes estilos y gneros del repertorio musical nacional. Ejecutar instrumentos de percusin simples. Desarrollar su imaginacin y fantasa a travs de la expresin corporal y utilizarla como medio de comunicacin de sus sentimientos, emociones, pensamientos y sensaciones. Apropiarse progresivamente del manejo de espacio, tiempo, movimiento, ritmo y forma. Utilizar las posibilidades que brindan los materiales y objetos en contacto con su cuerpo y su re significacin en la expresin corporal.

CONTENIDOS Evocacin, exploracin y reproduccin de sonidos del entorno natural y social inmediato descubriendo sus posibilidades expresivas. Reconocimiento de los diferentes sonidos de su entorno, discriminando su procedencia, su cualidad, su emisor, etc. Identificacin auditiva de la ubicacin espacial (cerca-lejos, atrs adelante, arribaabajo). Juegos de ubicacin sonora: procedencia y direccin del sonido. Identificacin temporal de organizaciones sonoras.

 Reconocimiento de las cualidades sonoras en el entorno natural y social: sonidos agudos, graves, largos, cortos, fuertes, dbiles, distincin de diferentes timbres, etc. Reconocimiento y discriminacin de las cualidades del sonido a travs de diferentes materiales emisores: elementos naturales, instrumentos, recursos tecnolgicos, etc. Reconocimiento de la propia voz, su tesitura y caractersticas tmbricas. Reconocimiento de otras voces de diferentes registros. Representacin de diferentes alturas del sonido mediante expresin corporal. Exploracin de las posibilidades sonoras de los objetos (sacudir, percutir, rasgar, soplar, etc.). Produccin de sonidos: con la voz, con el cuerpo, con objetos, con instrumentos de percusin. Creacin de juegos rtmicos utilizando diferentes emisores: el cuerpo, objetos, elementos del entorno, elementos naturales, instrumentos, etc. Vivencia de distintos ritmos musicales. Expresin corporal de movimientos rtmicos y melodas. Audicin y reproduccin de diferentes melodas y ritmos. Reconocimiento de movimientos meldicos ascendentes y descendentes. Reconocimiento en diferentes expresiones musicales de distintos instrumentos, diferenciando su fuente sonora: aire, cuerda, percusin, elctrico o electrnico. Improvisacin de sonidos producidos por el cuerpo, voz cantada y voz hablada para la sonorizacin de textos. Identificacin de canciones vocales y obras instrumentales. Prcticas de interpretacin vocal grupal con pautas de juego concertadas. Representaciones grficas de las cualidades del sonido: altura, intensidad, timbre. Exploracin de secuencias de sonido e interrupcin momentnea (silencio). Exploracin de las posibilidades sonoras de los instrumentos. Ejecuciones instrumentales rtmicas y meldicas utilizando instrumentos de percusin de fabricacin propia o convencionales simples. Expresin corporal con soporte musical. Produccin de relatos sonoros. Juegos musicales con ecos rtmicos y meldicos.

 Interpretacin de canciones con desplazamientos en el espacio. Prctica de canciones y danzas tpicas. Prctica de hbitos de cuidado de los instrumentos.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Tipo de evaluacin: Formativa.

Criterios generales: Hacer silencio como marco de la msica y parte integrante de ella. Concentracin para escuchar y trabajar. Intervencin en la interpretacin colectiva coral con inters, respetando del mismo y el quehacer de sus compaeros. Conocimiento del lenguaje y signos musicales. Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atencin. Actitud de respeto hacia el docente. Criterios especficos: Sonido: Conocer y distinguir las cualidades del sonido. Capacidad de improvisacin vocal y corporal para representar las cualidades del sonido. Ritmo: Sentir el ritmo y diferenciar sus estructuras. Improvisar rtmicamente con el cuerpo e instrumentos del aula. Ejecutar esquemas rtmicos sencillos corporal e instrumental mente. Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas rtmicas de los compaeros. Meloda: Reconocer el valor expresivo de una meloda. Entonar con precisin y justeza diseos meldicos y canciones. Intervenir en actividades de canto individual y grupal. Expresin vocal y canto: Ejecucin correcta y atinada de la voz al cantar. Capacidad de memorizar canciones. Fuentes sonoras: Saber distinguir e identificar los instrumentos musicales por su forma y tmbricamente a travs de la audicin.