Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
garantiza
Autoestructurante
reconozca
El papel activo del ESTUDIANTE
El rol esencial y
determinante de los
MEDIADORES
SNTESIS DIALCTICA
discrepa con
reconoce
Modelo centrado en
El conocimiento como construccin externa al saln de clases
el docente
SNTESIS DIALCTICA
recupera de recupera de
La ESCUELA ACTIVA
pero debe distanciarse de
Los ENFOQUES
CONSTRUCTIVISTAS
En el proceso de APREHENDIZAJE
A la escuela
EN SNTESIS
reconocer
Un MODELO
para lograr
La FINALIDAD de la Educacin
NO puede
en base a
DILOGO PEDAGGICO SABER y para esto es necesario
D O C E N T E
EL DESARROLLO
Desarrollo INTEGRAL
Conocimiento Conocimiento
Conocimiento
Docente
Estudiante
Estudiante
Docente Docente
Estudiante
Interestructurante
estn demarcados
Interestructurante
Impulsar el desarrollo
Son autnomos Estn
interrelacionados
estn demarcados
La INTERDEPENDENCIA entre
Sistema Cognitivo Sistema Valorativo
es un Un principio
segn el cual
Las cosas y los sucesos estn:
- Integradas - Escalonadas - Interrelacionadas
Segn Kohlberg
Es un ser histrico
Ideas prefabricadas
No se pueden comprender
Privados culturales (Feuerstein) Papel crucial de mediadores. Jvenes sin mediadores son privados culturales.
Retrasados pedaggicos (Merani) Seres histrica y culturalmente determinados. Instrumentos culturales mediticos. La imposibilidad de acceder al lenguaje con la ausencia de la convivencia. Ideas prefabricadas.
Morn: No hay cultura sin seres humanos y no habr conciencia y pensamiento sin cultura.
Vigotsky, Wallon y Merani: Que todo proceso humano es social, contextual e histrico. Luria y Yudovich: El dominio de estos medios culturales transforma la mente y la relacin con el mundo.
Baquero y Van der Verr: El lenguaje recoge experiencias. Interviene en el proceso de desarrollo. Crea formas de reflexin de la realidad.