RELACION PEDAGOGICA EN LA FORMACION DE LOS FORMADORES DE PRIMARIA URBANA

debe preguntar entonces: Qu relacin intercambio y al compromiso con el pedaggica se tiene que aprendizaje. establecer entre el Referirse de manera permanente al formador y los valor de una educacin integral en estudiantes a su cargo? En primer lugar, comparacin con otra fragmentada se tiene que recalcar que la relacin del en asignaturas sueltas. profesor con el aprendiente se diferencia Hablar de aprender a comprender, del vnculo padre e hijo, en el aspecto aplicar, analizar, sintetizar y evaluar fundamental de que siempre es una evidencias y conclusiones. relacin tripolar: Es Tener un fuerte un nexo entre Es necesario desarrollar una pedagoga sentido de de la pregunta, que exige: profesor y estudiante compromiso con Respeto a los saberes de los en que ambos se la comunidad aprendientes orientan a una educativa La corporizacin de las palabras por disciplina como la Considerar la el ejemplo matemtica, idioma formacin como Respeto a la autonoma del ser del espaol o ciencias educando un trabajo auto naturales y hacia el Seguridad, capacidad profesional y organizativo, mundo donde se creativo, serio e importante, como relaciona esta asignatura. una actividad que se beneficia de la El formador de formadores de nivel observacin cuidadosa y el anlisis primario debe reflexionar de manera minucioso, de la revisin y el reajuste seria sobre como relacionarse como y de dilogos con los formadores. /1 docente o sobre los aspectos siguientes, antes de culpar al estudiante o a la administracin de los males que le aqueja: Conocer la materia, lo que implica un sentido profundo de la historia y de los problemas que se plantean en la La educacin es un proceso en el que disciplina. tanto los aprendientes como los Ser pensadores, que se centren en el educadores cambian juntos en forma aprendizaje, tanto en el suyo como congruente, en tanto permanecen en en de los aprendientes. interacciones recurrentes. De modo que los estudiantes aprenden a vivir en Favorecer la forma de actuar que se cualquier dominio de vida donde los espera en la vida, lo que lleva maestros los encaminen. consigo plantear al estudiante problemas importantes, con tareas autenticas que le tracen desafos. Animar de forma permanente a la 11 cooperacin, colaboracin, dialogo, Neves Freire, Paulo Reglus (1970). Pedagoga do
oprimido. New York: Herder & Herder.

(Gallegos, 2001),/2 indica que una nueva relacin en un enfoque holista es una educacin para la trascendencia, para que la conciencia y la sociedad evolucionen. Este tipo de relacin en la educacin tiene que ser pensada en trminos de una filosofa educativa, aqu el objetivo es especfico y se localiza en un campo de la experiencia humana. A este nivel de profundidad, la educacin holista propone el paradigma emergene que transforme de raz la educacin mecanicista basada en el modelo de lneas de ensamblaje de las fbricas, que ha prevalecido los ltimos trescientos aos. Redefinir el sentido de la educacin, le asigna nuevas relaciones, seala prioridades, construye nuevos conceptos y trminos, fundamenta una nueva teora del aprendizaje, la inteligencia y el conocimiento para crear un nuevo paradigma. En esta nueva cultura el aprendiente y el educador tendrn una misin diferente a la de los siglos pasados, la educacin debe estimular y desarrollar ampliamente las habilidades de relacin y virtudes humanas, pero principalmente para el propio bienestar de la gente ms que para el beneficio de estructuras autoritarias o banderas ideolgicas. La educacin Holista en este contexto deber conectarnos con todas las comunidades humanas y no humanas
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con quienes compartimos el planeta, en una nueva poca como lo afirma (Snow, 2008) de que interdependencia es el poder espiritual que otorga sentido al universo y por consiguiente a todos los elementos que conformamos ese universo. El xito de los procesos vitales depende del tipo de interrelaciones que logremos establecer entre los diferentes elementos que conformamos el todo. Como asegura (Capra, 1996) que todos los miembros de un ecosistema estn interconectados en una basta y complicada red de relaciones que conforman la trama de la vida. Nosotros los humanos, lo mismo que los dems seres, somos lo que somos, como consecuencia de esas relaciones. La misin del educador holista ser de asesor y recurso en una formacin no solo profesional sino tambin profundamente humana, que capacitar al estudiante para que pueda vivir en la sociedad de la interdependencia y el cambio. El educador Holista trabaja para la sociedad del siglo XXI que se tiene que caracterizar por la interdependencia, el trabajo educativo sobre las relaciones y las conexiones, integrando y armonizando la red de la vida, ms que solo analizar y fragmentar cosas aisladas.

Gallegos Nava, Ramn (1999) Educacin Holista, pedagoga del amor universal. Fundacin Internacional para la Educacin Holista. Guadalajara, Mxico. 3 Philip Snow Gang(2008). Educacin holista y transformacin humana. 4 Capra, Fritjof (1996). La Trama de la vida. Anagrama Coleccin Argumentos Barcelona.