UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA VICERRECTORADO ACADMICO REA: CIENCIAS DE LA EDUCACIN PROGRAMA: EDUCACIN MENCIN: INFORMTICA

Tutor: Lcdo. Pineda, Gregorio

Autores: Aguirre, Neomar Grand, Leonardo

Santa Ana de Coro, Junio de 2012

Planteamiento del Problema Objetivo General Objetivos Especficos Justificacin

Delimitacin

En el mundo cada vez ms globalizado, el proceso educativo debe enfrentarse con un mayor nmero de herramientas que permitan a los estudiantes ir ms all de las plataformas a las que tienen acceso cotidianamente. (ONU, 2002)

los polinomios es un contenido necesario de abordar en el proceso de formacin de los estudiantes, puesto que se puede utilizar para realizar clculos y procedimientos en diversas reas de la matemtica. Garca, P. (1999).

El aprendizaje de las matemticas contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas, que hacen ms precisa y rigurosa la expresin de ideas y razonamiento, incorporando en el lenguaje las diversas formas de expresin matemtica. Daz (2002).

La TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologas de la Comunicacin (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisin y la telefona convencional - y por las Tecnologas de la informacin (TI) caracterizadas por la digitalizacin de las tecnologas de registros de contenidos (informtica, de las comunicaciones, telemtica y de las interfaces) (p.60). Snchez (2001),.

Qu factores inciden en el aprendizaje de la Unidad Temtica Polinomios por parte de los estudiantes del 8vo. Grado de Educacin Bsica del Liceo Bolivariano Jacura? Qu Recursos y Estrategias Instruccionales utilizan los docentes para la Enseanza de la Matemtica de 8vo. Grado de Educacin Bsica del Liceo Bolivariano Jacura?

Cules son los requerimientos a seguir para realizar el Diseo Instruccional de una Gua Web para los Estudiantes de la asignatura de matemtica del 8vo. Grado de Educacin Bsica del Liceo Bolivariano Jacura

Diagnosticar los Factores que inciden en el aprendizaje de la Unidad Temtica Polinomios por parte de los estudiantes de 8vo. Grado del Liceo Bolivariano Jacura.
Determinar la Factibilidad de la Gua Web para el aprendizaje de la Unidad Temtica Polinomios por parte de los estudiantes de 8vo. Grado del Liceo Bolivariano Jacura.

Disear una Gua Web para el aprendizaje de la Unidad Temtica Polinomios en la asignatura Matemtica de 8vo. Grado del Liceo Bolivariano Jacura. Validar la Gua Web a travs de un juicio de expertos en el rea de la Matemtica e Informtica.

la introduccin de las tecnologas representa un progreso en la medida que se usen apropiadamente. El impacto que ejercen estas innovaciones tecnolgicas en la Enseanza de las Matemticas, hace que se requiera de la formacin de sujetos capaces de aprender de forma independiente y aprovechar las potencialidades comunicativas que permiten las TIC. (UNESCO, 1998).

PEDAGGICA

TECNOLGICA

AREAS DE INCIDENCIA
METODOLGICA

Describir la importancia que para el estudiante tiene el uso de una Gua Web como herramienta de apoyo en el aprendizaje de la Unidad Temtica Polinomios en la Unidad Curricular Matemtica de 8vo Grado.

Antecedentes

Bases Tericas

Cuadro de Operacionalizacin de Variables

Camacho y Pia (2002)

Alonso y Flores (2008) Chirinos y Robles (2002)

Diseo de una Gua de estudio Web para la enseanza de Slidos de Revolucin

Elaboracin de una Gua Web como recurso didctico para el fortalecimiento de los procesos de enseanza y aprendizaje del tpico de conjunto de la unidad curricular matemticas, de la licenciatura en educacin mencin lengua, literatura y latn

Diseo de una pgina Web como herramienta de apoyo para la enseanza de Polinomios del liceo Bolivariano Cecilio Acosta

CARACTERSTICAS

VENTAJAS

GUA WEB

METODOLOGA

POLINOMIOS

COMPONENTES

OPERACIONES

Artculo 102
La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad.

Artculo 37
Es funcin indeclinable del Estado la formulacin, regulacin, seguimiento y control de gestin de las polticas de formacin docente a travs del rgano con competencia en materia de Educacin Universitaria, en atencin al perfil requerido por los niveles y modalidades del Sistema Educativo y en correspondencia con las polticas, planes, programas y proyectos educativos emanados del rgano con competencia en materia de educacin bsica, en el marco del desarrollo humano, endgeno y soberano del pas.

Artculo 04
1. Formular, promover y evaluar planes nacionales que en materia de ciencia, tecnologa e innovacin, se diseen para el corto, mediano y largo plazo. 2. Estimular y promover los programas de formacin necesarios para el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas. 3. Establecer programas de incentivos a la actividad de investigacin y desarrollo y a la innovacin tecnolgica.

VARIABLES

DIMENSIONES

SUB-DIMENSIONES

INDICADORES
Posibilidad de implementacin de la Gua Web.

Existencia o inexistencia de recurso instruccional tecnolgico. FACTIBILIDAD APRENDIZAJE DE LOS Habilidad y dominio en cuanto al uso del computador. Necesidad expresada en la creacin de una Gua Web.

POLINOMIOS

Conocimientos Previos. Contenidos PLANIFICACIN Objetivos Estrategias Pedaggicas

VARIABLES

DIMENSIONES

SUB-DIMENSIONES

ASPECTOS PEDAGGICOS

INDICADORES Especificacin de los objetivos. Capacidad de motivacin. Tutorizacin y evaluacin. Recursos. Creatividad de las actividades.

GUA WEB

DISEO Y EVALUACIN

ASPECTOS FUNCIONALES

Relevancia del aprendizaje. Relevancia de los contenidos Facilidad de Uso. Versatilidad Didctica. Documentacin. Entorno Audiovisual. Elementos Multimedia. Calidad y Estructuracin de los contenidos. Navegacin por el contenido y actividades. Interaccin. Originalidad.

ASPECTOS TCNICOS Y ESTTICOS

Tipo y Diseo de Investigacin

Poblacin y Muestra Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos Validez y Confiabilidad de los Instrumentos Fases de la Investigacin

Investigacin Descriptiva

Arias, F. (1994)

La caracterizacin de un hecho, fenmeno o grupo con el fin de establecer su estructura o comportamiento

Modalidad Proyecto Factible (Descriptivo)

Manual de Trabajo de Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctrales de la UPEL (Universidad Pedaggica Libertador) (2006)

El proceso de investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de una organizacin o grupo social

Poblacin

Muestra

Cualquier conjunto de elementos de los que se quiere conocer o investigar alguna de esas caractersticas. Balestrini (2001: 96)

Un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus caractersticas al que se llama poblacin. Hernndez y otros (2003:45)

Seccin
1 2 TOTAL

Total de Estudiantes
25 27 52

Porcentaje
48% 52% 100%

Segmento Estudiantil: 52 Estudiantes Segmento Docente: 1 Docente

Tcnicas

Entrevista

Encuesta

La entrevista es una conversacin que establecen un interrogador y un interrogado para un propsito expreso. Galindo (1998:281-282.

Una tcnica cuantitativa que consiste en una investigacin realizada sobre una muestra de sujetos, representativa de un colectivo ms amplio que se lleva a cabo en el contexto de la vida cotidiana. Arias (1994:45).

Instrumento

Cuestionario

Una modalidad de la encuesta que se realiza en forma escrita mediante un instrumento o formato en papel contentivo de una serie de preguntas "Arias(1994)

Dicotmicas

Validez

Confiabilidad

El grado en que un instrumento mide lo que se supone est midiendo, se limita siempre a la situacin y al objetivo que se persigue con l. Hernndez y otros (1998:103)

Confiabilidad de Kurder Richardson (KR20)

Expertos en el rea de la Informtica y Matemtica

Instrumento Aplicado al Segmento Estudiantil 0,89

Rangos y Magnitudes de la Confiabilidad (Ruiz, C. 2002)

Rangos 0.81 1.00 0.61 0.80 0.41 0.60 0.21 0.40 0.01 0.20

Magnitud Muy Alta Alta Moderada Baja Muy Baja

Grado de Confiabilidad obtenida Instrumento Segmento Estudiantil = 0,89

lvarez (2002)

Fase I: Fase Diagnstica

Fase II: Fase de Desarrollo de la Propuesta

Fase III: Fase de la Factibilidad

Fase IV: Fase de Validacin

Encuesta Dirigida al segmento de Estudiantil

Dimensin: Planificacin. Indicadores: Conocimientos Previos, Contenidos, Objetivos, Estrategias Pedaggicas.

Consideras que el contenido de los polinomios es el tema de mayor dificultad de la asignatura Matemtica de 8vo grado de Educacin Bsica?

NO 5 10%

SI

SI 47 90%

NO

Las estrategias utilizadas por los docentes para facilitar el aprendizaje del contenido de polinomios, no han sido las ms adecuadas para su comprensin

Dimensin: Planificacin. Indicadores: Conocimientos Previos, Contenidos, Objetivos, Estrategias Pedaggicas.

Crees que es necesario implementar nuevas estrategias para facilitar la comprensin de los polinomios?

NO 8 15%

SI 44 85%

SI NO

Es necesario innovar e ir de la mano con los avances en campo educacional para facilitar, hacer ms cmodo y agradable el proceso de enseanza y aprendizaje dentro del mbito educativo. Robertis (2010)

Dimensin: Factibilidad Indicadores: Existencia o inexistencia de recurso instruccional tecnolgico.

Consideras que la asignatura matemtica de 8vo. Grado se debe impartir con la ayuda de recursos instruccionales tecnolgicos (Software Educativos, Gua Web, Paginas Web, etc.)?

NO 5 10%

SI
SI 47 90%

NO

los recursos tecnolgicos dentro del contexto educativo, facilitan el aprendizaje, son ms agradables, diferentes y adems innovadores en el proceso de enseanza. Robertis

(2010)

Dimensin: Factibilidad Indicadores: Necesidad expresada en la creacin de una Gua Web..

Crees que una gua web, te ayudara a lograr una mayor comprensin del contenido de polinomios?

NO 11 19% SI 46 81%

SI NO

Estas herramientas suelen entenderse como recurso didctico para aportar informacin. Moreno (2006)

Dimensin: Factibilidad Indicadores: Posibilidad de implementacin de la Gua Web. Te gustara que tu docente de matemtica, implementara una gua web, como estrategia de apoyo en tu aprendizaje del contenido polinomios?

NO 2 4% SI 50 96%

SI NO

Este tipo de recursos como estrategias pedaggicas, apoyan directamente el proceso de enseanza aprendizaje. Muguia y Castellanos (s.f.) citados por Rodrguez (2000)

Objetivos de la Propuesta Objetivo General

Facilitar al alumno una herramienta de apoyo para el proceso de aprendizaje de la unidad temtica Polinomios dentro de unidad curricular Matemtica de 8vo. Grado.

Objetivos Especficos
Incentivar a los alumnos a hacer uso de herramientas tecnolgicas que fortalezcan el proceso de aprendizaje con respecto al contenido de Polinomios.

Facilitar el aprendizaje de la Unidad Curricular Matemtica de 8vo. Grado, especficamente en el contenido de Polinomios por medio del uso de una herramienta didctica apoyada en las TIC. Facilitar la bsqueda de informacin y el tratamiento crtico de la misma, con el propsito de conocer el mundo de los polinomios y sus posibilidades de acceso a la informacin til.
Proporcionar un medio de aprendizaje con particularidades propias y digitales que contengan animaciones, atracciones en el ambiente para motivar a los estudiantes y hacer ms significativo el aprendizaje.

Metodologa de Montilva (1998 )

Fase I

Fase II
Definicin de Requerimientos

Fase III

Fase IV

Anlisis del Dominio

Diseo de la Gua Web

Produccin de la Gua Web

Fase V Entrega del Producto

Conclusiones

Recomendaciones

El empleo de una Gua Web le permitir al estudiante potenciar el inters en cubrir las necesidades de aprendizaje empleando nuevas formas de adaptacin de contenidos basadas en los recursos instruccionales tecnolgicos, que generen curiosidad e inters en los mismos.

Se diagnostic el nivel de conocimiento que posean lo estudiantes de 8vo. Grado del Liceo Bolivariano Jacura, con respecto al contenido polinomios a travs de la aplicacin de un instrumento tipo encuesta, en el cual se evidenci que en un alto porcentaje tenan conocimiento en cuanto al tema, pero que paradjicamente el bajo promedio de notas en este contenido, se debe a la poca motivacin que ofrecen los docentes, a la hora de disear sus estrategias.

Los estudiantes y docentes de la institucin estn de acuerdo con que las matemticas sean impartidas con ayuda de recursos tecnolgicos para facilitar as el proceso de aprendizaje.

Por ltimo, se concluye que la utilizacin de una Gua Web como herramienta de apoyo en el proceso de aprendizaje constituye una herramienta potencial para optimizar dicho proceso por cuanto le facilita al alumno recursos didcticos en consonancia con el avance de las tecnologas.

Sealar a los estudiantes los diferentes recursos instruccionales tecnolgicos, a objeto de optimizar el uso eficiente de las alternativas acadmicas disponibles a travs de las nuevas tecnologas.

Que empleen la Gua Web POLIMAT, por cuanto supone una herramienta creada para apoyar el proceso de aprendizaje dentro del Aula; y su uso permite incorporar tecnologa de punta a la altura de las necesidades para el aprendizaje de la Unidad Temtica Polinomios.

Aprovechar al mximo la Gua Web POLIMAT, ya que la misma proporciona una herramienta til en su proceso de aprendizaje con respecto al tema polinomios.