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PRUEBA EXPLORATORIA DE ESCRITURA CURSIVA

Autores: Mabel Condemarn y Mariana Chadwick en el ao 1982. Mabel Condemarn y Mariana Chadwick ambas se dedicaron a la investigacin y docencia en la Pontificia Universidad Catlica de Chile. La P.E.E.C. es una prueba sencilla que permite evaluar el aspecto caligrfico de la escritura cursiva. Debido a su integracin en el libro La escritura creativa y formal, ha sido ampliamente difundida.

Descripcin de la prueba:
La prueba exploratoria de escritura cursiva (P.E.E.C.) evala el nivel de desarrollo de la escritura cursiva en cuanto a rapidez de ejecucin y calidad de la copia. Los elementos evaluados por esta prueba proporcionan al educador o psicopedagogo una estimacin del nivel de desarrollo de las destrezas bsicas en la escritura cursiva. La prueba permite detectar deficiencias o errores que presenten los alumnos en el ritmo o velocidad que impriman al escribir y en la modalidad de ejecucin de los elementos de la escritura inicial, especialmente en lo que se refiere al aprendizaje de las letras una a una, al ligado y a la regularidad de la escritura. La identificacin de las deficiencias y errores permite al psicopedagogo digitalizar los aspectos que incluir en un programa de rehabilitacin. Destinatarios: la P.E.E.C puede utilizarse especialmente en alumnos de segundo a quinto ao de educacin bsica y en alumnos que se evidencian con problemas disgrficos independientemente del nivel de enseanza en que se encuentren. Esta prueba puede ser aplicada en forma individual o en grupos de hasta diez nios. Tiempo de aplicacin: un tiempo estimado de 10 minutos.

Objetivos:
-Evaluar el nivel de desarrollo de la escritura cursiva, en cuanto a la rapidez y calidad de la copia. -Identificar deficiencias y errores en el ritmo o velocidad y en la modalidad de ejecucin de la escritura inicial.

reas evaluadas:
Subtest N1 : Velocidad normal de ejecucin.

Evala la velocidad que el nio imprime habitualmente al escribir la misma oracin: Sobre ese ro veo un puente de piedra.
Subtest N2 : Velocidad rpida de ejecucin.

Evala la velocidad mxima que el nio puede alcanzar a escribir la misma oracin.
Subtest N3 : Calidad de la copia.

Evala los siguientes elementos que constituyen el grafismo: trazos, arcos, direccin de los crculos, regularidad de la direccin y la dimensin de las letras, proporciones, espaciados, alineacin, inclinacin, ligado y precisin grfica.

Criterio de Validacin de la prueba:


Estandarizada para Chile. El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento segn puntaje T y percentiles, de acuerdo al curso y edad.

Fundamentacin terica:
No se presenta mayores detalles de la fundamentacin terica de la propia prueba. De la lectura de libros se puede extraer conceptos sobre el progreso de la adquisicin caligrfica de la escritura, as como aspectos de la expresin escrita. El libro se encuentra enmarcado en el modelo de destreza para la enseanza de la escritura.

Evaluacin:
a) Marco terico: se debe complementar la evaluacin de los aspectos caligrficos con la evaluacin de la capacidad de producir textos con significado personal. b) Administracin: es sencilla. Slo se pasa el protocolo, un lpiz y se toma el tiempo para los primeros dos subtests. c) Interpretacin: las pruebas de velocidad solo requieren contar las letras, totalmente logradas, que el nio escribe en un minuto. Para la ltima prueba, se cuenta con una pauta de correccin. En el libro que contiene la prueba se encuentra una gua de correccin con reproducciones comentadas a modo de ejemplo (Condemarn y Chadwick, 1986:129-135). d) Validacin: Se realiz por un Seminario para optar al ttulo de Profesor de Educacin Especial y Diferencial de la Universidad Catlica de Chile, en 1982. e) Presentacin: La prueba se encuentra como anexo del libro La escritura creativa y formal. En el mismo libro aparecen las instrucciones para la administracin y las tablas de percentiles. Las propuestas holsticas para la enseanza de la escritura han cobrado fuerza y se encuentran integradas en las recomendaciones de la Reforma Educacional. En ellas se destaca ensear a los nios a producir textos con significado, y no entender la escritura como la mera copia o reproduccin de mensajes. La evaluacin del nivel caligrfico del nio debe contemplar el aspecto de construccin de significado personal en la escritura para permitir una evaluacin integrada de la misma.

1.

Instrucciones Generales.

La prueba debe ejecutarse en un lugar tranquilo, con ruido controlado y luminosidad adecuada. Los alumnos deben estar instalados en sillas y mesas proporcionadas a su estatura para evitar posturas compensatorias inadecuadas. Se le debe proporcionar al nio una copia del cuadernillo de la prueba y los resultados deben ser registrados en la hoja especial para ello.

2. Materiales.
2 lpices de grafito sin goma incluida. 1 reloj con segundero o un cronmetro. 1 cuadernillo para el uso del nio. 1 hoja de registro.

3. Instrucciones especficas para la administracin y el registro.


A continuacin se describen las instrucciones para el uso de los tres subtest. Las instrucciones estn destinadas a una aplicacin individual, el administrador de la prueba debe adaptarse a una aplicacin colectiva.
Subtest N1: Velocidad normal de ejecucin.

Se presenta al nio el cuadernillo abierto en la pgina 1 y se le dice: Escribe esta oracin: Sobre ese ro veo un puente de piedra, todas las veces que puedas hasta que yo te diga: para. Listo? Ya!. Se toma el tiempo a partir del momento en que el nio empiece a escribir la primera letra, despus de un minuto se le dice para. Al finalizar esta prueba se le pide al nio que d vuelta la pgina.

Subtest N2: Velocidad rpida de ejecucin. Se comprueba que el nio tenga abierto al cuadernillo en la pgina 2 y se le dice: Ahora vas a copiar nuevamente la misma oracin. Vas a tratar de hacerlo lo ms rpido que puedas. Listo?. Ya!. Se toma el tiempo a partir del momento en que el nio empiece a escribir la primera letra, despus de un minuto se le dice para. Al finalizar esta prueba se le pide al nio que d vuelta la pgina.

Subtest N3: Calidad de la copia. Se comprueba que el nio tenga abierto al cuadernillo en la pgina 3. Se le dice al nio: Ahora te voy a leer lo que est escrito en la pgina 3. Lee en silencio mientras me escuchas: A Juan y a Mara les gustara conocer ms sobre el misterio de los ovnis. Juan dice que los ovnis son redondos, luminosos y brillantes. Mara quisiera ver a un extraterrestre saliendo de un ovni. Ahora copia este trozo lo mejor que puedas.

4. Criterios de correccin.
El criterio de correccin para los tres subtest de la prueba es el siguiente: Subtest N1: Velocidad normal de ejecucin. Se registra el total de letras escritas por el nio en un minuto al copiar la oracin Sobre ese ro veo un puente de piedra. Se anota en el protocolo en el espacio correspondiente a V.N. (velocidad normal). Subtest N2: Velocidad rpida de ejecucin. Se registra el nmero de letras escritas a su mxima velocidad por el nio en un minuto al copiar la oracin Sobre ese ro veo un puente de piedra. Se anota en el protocolo en el espacio correspondiente a V.R. (velocidad rpida). Subtest N3: Calidad de la copia. A continuacin se describen los criterios de correccin para cada uno de los 24 tem, que constituyen una muestra de los diferentes errores que se pueden hacer al escribir con el modelo cursivo. Se registra un tem como positivo cuando un error aparece dos o ms veces. Se marca en la columna S en la hoja de registro del nio. En caso contrario, es decir, cuando el error no se presenta, se marca una cruz en la columna NO en la hoja de registro. A mayor puntaje, mayor nmero de errores y, por ende, menor calidad de la copia.

tem 1 : Los trazos rectos aparecen curvos. En vez de ser rectos y firmes, los trazos aparecen con una o ms curvas, especialmente en las letras p, t, d, q. tem 2 :

z, e.

Los trazos aparecen cerrados o angulosos, especialmente en las letras b, f, g, h, j, ll, y,

tem 3 : Las letras con trazos rectos presentan lazos, especialmente las letras d, t, i, u. tem 4 : Los arcos de las letras aparecen angulosos, especialmente las letras m, n, , u, v, w. tem 5 : Las letras que deben realizarse con un movimiento circular antihorario se ejecutan en sentido opuesto, especialmente las letras c, a, o, d, g, p. Movimiento circular antihorario significa efectuar un movimiento en direccin opuesta a la de los punteros del reloj. tem 6 : Las letras aparecen mal diferenciadas por formas imperfectas. identificacin slo es posible dentro del contexto de la palabra o frase. No

presentan sus principales rasgos distintivos y pueden confundirse con otras. Su tem 7 : Inclusin de algunos rasgos caractersticos de las letras tipo script en la realizacin de la escritura cursiva. Los ejemplos ms frecuentes son las letras v, b, m, n, f.

tem 8 : Irregularidad en el tamao de las letras. La dimensin de las letras en el interior de una palabra o frase vara notoriamente en la zona media de la escritura. tem 9 : Omisin de tildes y puntos en las letras t, i, , j, en las oraciones. tem 10: La ejecucin de la palabra tiende a realizarse en forma entrecortada. Esto se evidencia por la presencia de puntos de unin entre las letras (soldaduras). tem 11: Los trazos superiores de las letras como b, d, f, k, l, ll, t son muy cortos y se confunden con las letras que slo ocupan la zona media de la escritura. Se entiende por muy corto una altura del trazo superior que sobresale en una proporcin equivalente slo a la mitad de la zona media. tem 12: Los trazos inferiores de letras tales como f, g, j, p y z son muy cortos y se confunden con las letras que slo ocupan la zona media de la escritura.

tem 13: Las letras aparecen repasadas o retocadas y dan una impresin de conjunto sucio y de torpeza en la ejecucin. tem 14: El espacio entre letra y letra dentro de la palabra aparece irregular. tem 15: El espacio entre una y otra palabra aparece irregular. El primer espacio entre dos palabras que realiza el nio sirve de patrn para controlar la regularidad del espaciamiento en la primera oracin. tem 16: Las palabras aparecen escritas en carro, es decir, sin un espacio regular que permita diferenciarlas dentro de la frase. tem 17: La escritura aparece como relajada, es decir, las letras dentro de la palabra se escriben muy separadas, igual que las palabras entre s. tem 18: La escritura aparece apretada, es decir, las palabras presentan sus letras componentes muy juntas, igual que las palabras entre s. tem 19: Alineacin irregular, es decir, la escritura aparece fluctuante en relacin a la lnea de base. Las palabras brillan sobre la lnea o bien tienden a subir y bajar. tem 20: Alineacin de las palabras con tendencias a bajar en relacin a la lnea. tem 21: Alineacin de las palabras con tendencia a subir. tem 22: Irregularidad en la inclinacin de las letras hacia la derecha o la izquierda, es decir, ciertas letras se inclinan hacia la izquierda, y otras hacia la derecha, dentro de una misma palabra. tem 23: Trazado tembloroso. El trazado presenta pequeas oscilaciones que a veces son difcilmente visibles pero que pueden ampliarse de manera evidente. tem 24: presin grfica excesiva. El trazado evidencia un exceso de presin al escribir, que se manifiesta cuando se mira el reverso de la pgina.

5. Hoja de registro de calidad de la copia.


Los datos obtenidos al analizar la calidad de la escritura se registran en S o No, segn estn presentes o ausentes los tems que se sealan a continuacin:

HOJA DE REGISTRO DE CALIDAD DE LA COPIA Nmero de tems 1. Los trazos rectos aparecen curvos, especialmente en: t, d, q 2. Los lazos aparecen demasiado cerrados o angulosos, especialmente en las letras b, f, g, h, j, l, ll, y, z, e 3. Las letras con trazos rectos presentan lazos, especialmente: d, t, i, u 4. Angulacin de los arcos de las letras: m, n, , u, v, w 5. Letras en sentido opuesto al movimiento circular antihorario: c, a, o, d, g, q 6. Letras mal diferenciadas por formas imperfectas 7. inclusin de algunos rasgos caractersticos del modelo script. Ejemplos de mayor frecuencia son: v, b, m, n, f 8. Irregularidad en el tamao de las letras, en la zona media de la escritura 9. Omisin de tildes, acentos y puntos 10. Presencia de puntos de unin, soldaduras 11. Los trazos superiores de las letras b, d, f, k, l, ll son muy cortos 12. Los trazos inferiores de las letras f, g, j, p, q, y, z son muy cortos 13. Las letras aparecen repasadas o retocadas, sucias 14. El espacio entre letra y letra dentro de la palabra aparece irregular 15. El espacio entre palabra y palabra aparece irregular 16. Las palabras de escriben en carro 17. La escritura aparece relajada. Las letras dentro de la palabra son muy separadas, al igual que las palabras entre s 18. La escritura aparece apretada. Letras dentro de la palabra S No

demasiado juntas, al igual que las palabras entre s 19. Alineacin irregular. Escritura fluctuante en relacin a la lnea de base. Las palabras bailan, suben y bajan 20. Alineacin de las palabras con tendencia a bajar 21. Alineacin de las palabras con tendencia a subir 22. Irregularidad en la inclinacin de las letras a derecha o izquierda 23. Trazado tembloroso. Pequeas oscilaciones 24. Presin grfica excesiva Total

PROTOCOLO PRUEBA EXPLORATORIA DE ESCRITURA CURSIVA P.E.E.C

Nombre del Nio Fecha de Nacimiento Edad Colegio Nombre del Examinador

: ___________________________________________ : ___________________________________________ : ___________________________________________ : ___________________________________________ : ___________________________________________

Fecha Aplicacin Prueba : ___________________________________________ Escolaridad del Padre Ocupacin del Padre Escolaridad de la Madre Ocupacin de la Madre Nivel Socio Econmico : ___________________________________________ : ___________________________________________ : ___________________________________________ : ___________________________________________ : Alto ______ Medio ______ ______ NO ______ Cursiva Bajo ______

Asistencia a Jardn Infantil : ______ S

Modalidad del aprendizaje inicial de la escritura: ______ Script Mano utilizada : ______ derecha ______ izquierda ______ V.R.

Rapidez de la ejecucin: ______ V.N. Calidad de la copia: ______ puntos Escritura espontnea: ______ puntos Dictado: ______ puntos

Tiempo total : _________________ Observaciones durante la aplicacin de la prueba. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________

Anlisis Cuantitativo Resultados de los tres subtest que contiene la prueba. SUBTEST Velocidad normal de ejecucin Velocidad rpida de ejecucin Calidad de la copia Nmero de palabras Percentil Puntaje T

Sobre ese ro veo un puente de piedra.

1
* Subtest N 1: Velocidad normal de ejecucin.

Sobre ese ro veo un puente de piedra.

2
* Subtest N 2: Velocidad rpida de ejecucin.

A Juan y a Mara les gustara conocer ms sobre el misterio de los ovnis. Juan dice que los ovnis son redondos, luminosos y brillantes. Mara quisiera ver a un extraterrestre saliendo de un ovni.

3
*Subtest N 3: Calidad de la copia.

NORMAS EN PERCENTILES Se obtuvieron los percentiles para los subtests de Velocidad normal de ejecucin. Velocidad rpida de ejecucin y Calidad de la copia. Los percentiles permiten ubicar el rendimiento de un sujeto en relacin al grupo experimental, despus de haber dividido la distribucin en cien partes iguales. As el percentil indica el porcentaje de sujetos que estn sobre o bajo un determinado puntaje. Por ejemplo, un nio de 7 aos, 3 meses que ejecute 35 letras por minuto se ubica en el percentil 63 en el subtest de velocidad normal de ejecucin. Esto significa que un 62% de los nios en iguales condiciones tienen un rendimiento inferior a l y un 36% lo supera en esta rea de ejecucin.

A continuacin se describen los percentiles en el siguiente orden:


Cuadro N 16 Percentiles para los cursos de segundo a quinto ao bsico, correspondientes al subtest N 1: Velocidad normal de ejecucin. Cuadro N 17 Percentiles para los cursos de segundo a quinto ao bsico, correspondientes al subtest N 2: Velocidad rpida de ejecucin. Cuadro N 18 Percentiles para los cursos de segundo a quinto ao bsico, correspondiente al subtest N 3: Calidad de la copia.

Segundo ao bsico 6.7 y 7.6 aos de edad


Puntaje letras por minuto Percentil

Tercer ao bsico Cuarto ao bsico Quinto ao bsico 7.7 y 8.6 aos de 8.7 y 9.6 aos de 9.7 y 10.6 aos de edad edad edad
Puntaje letras por minuto Puntaje letras por minuto Puntaje letras por minuto

Percentil

Percentil

Percentil

5 10 11 12 14

1 2 5 6 7

5 8 10 16 20

1 2 4 5 6

24 30 38 41 43

1 3 4 6 8

31 35 46 48 52

1 2 4 5 6

Segundo ao bsico 6.7 y 7.6 aos de edad


Puntaje letras por minuto Percentil

Tercer ao bsico Cuarto ao bsico Quinto ao bsico 7.7 y 8.6 aos de 8.7 y 9.6 aos de 9.7 y 10.6 aos de edad edad edad
Puntaje letras por minuto Puntaje letras por minuto Puntaje letras por minuto

Percentil

Percentil

Percentil

15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 30 31 32 33 35 36 38 40 41 44 46 47 51 52 54 59

10 12 14 17 18 21 23 25 33 35 36 37 40 58 59 62 63 65 66 72 73 75 77 81 82 83 84 85

22 23 24 25 26 27 30 31 32 35 38 40 41 43 45 46 47 49 52 53 54 55 56 60 61 62 65 68

7 8 9 10 11 12 13 22 23 25 28 31 32 37 38 39 40 42 44 47 48 53 54 56 71 72 73 75

44 46 47 48 52 54 55 56 57 58 60 61 62 63 65 66 68 70 71 73 74 76 79 82 83 84 85 86

9 11 12 13 14 18 21 22 23 24 25 43 47 49 50 52 53 57 58 61 63 67 70 71 76 77 79 80

57 60 62 63 64 65 67 71 74 76 77 78 80 82 84 85 86 88 89 90 91 92 95 98 101 104 106 108

7 8 16 18 20 21 22 23 30 36 41 42 44 45 49 51 52 54 55 56 69 71 72 75 81 83 85 89

Segundo ao bsico 6.7 y 7.6 aos de edad


Puntaje letras por minuto Percentil

Tercer ao bsico Cuarto ao bsico Quinto ao bsico 7.7 y 8.6 aos de 8.7 y 9.6 aos de 9.7 y 10.6 aos de edad edad edad
Puntaje letras por minuto Puntaje letras por minuto Puntaje letras por minuto

Percentil

Percentil

Percentil

60 65 68 71 74 90

86 93 96 98 99 100

69 70 71 72 73 74 75 76 82 84 89 90 94 114 120

77 78 79 82 83 86 87 88 91 92 93 96 97 100

90 91 94 95 101 150

81 95 97 98 99 100

112 120 139

90 94 100

CUADRO N 16 Subtest N 1: Velocidad normal de ejecucin Percentiles para segundo a quinto ao bsico.

Segundo ao bsico 6.7 y 7.6 aos de edad


Puntaje letras por minuto Percentil

Tercer ao bsico Cuarto ao bsico Quinto ao bsico 7.7 y 8.6 aos de 8.7 y 9.6 aos de 9.7 y 10.6 aos de edad edad edad
Puntaje letras por minuto Puntaje letras por minuto Puntaje letras por minuto

Percentil

Percentil

Percentil

62 80 82 88 106 65 81 84 89 120 68 87 85 100 159 70 88 88 71 90 74 92 76 93 80 95 82 97 83 98 90 99 95 100 CUADRO N 17 Subtest N 2: Velocidad rpida de ejecucin Percentiles para segundo a quinto ao bsico.

81 82 83 84 85 86 99 100

125 128 129 131 136 139 140 144 149 150 180

83 85 86 88 89 92 93 94 95 97 100

Segundo ao bsico 6.7 y 7.6 aos de edad


Nmero de errores Percentil

Tercer ao bsico Cuarto ao bsico Quinto ao bsico 7.7 y 8.6 aos de 8.7 y 9.6 aos de 9.7 y 10.6 aos de edad edad edad
Nmero de errores Nmero de errores Nmero de errores

Percentil

Percentil

Percentil

17 16 15 14 13 12 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

4 10 25 33 43 53 63 74 82 84 89 93 98 99 100

16 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

6 10 14 25 37 47 59 66 72 79 87 90 96 100

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

4 6 17 28 53 64 76 88 95 100

12 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

5 11 24 43 64 77 86 93 96 99 100

CUADRO N 18 Subtest N 3: Calidad de la copia Percentiles para segundo a quinto ao bsico.

PROMEDIOS Y DESVIACIONES TPICAS. Una vez obtenidos los percentiles se calcularon los promedios y las desviaciones tpicas logradas por los sujetos de la muestra experimental en los tres subtest de la prueba. Los cuadros nmeros 19, 20 y 21 resumen los resultados obtenidos.

Edad - Curso

Promedio

Desviacin tpica

Puntaje mximo

2do. ao 6.7 a 7.6 aos 34.87 17.53 90 3er. Ao 7.7 a 8.6 aos 55 28.31 120 4to. Ao 8.7 a 9.6 aos 68.76 19.13 150 5to. Ao 9.7 a 10.6 aos 83.93 20.43 139 CUADRO N 19 Cuadro resumen de los promedios, desviaciones tpicas y puntaje mximo del subtest N1: Velocidad normal de ejecucin.

Edad - Curso 2do. ao 6.7 a 7.6 aos 3er. Ao 7.7 a 8.6 aos 4to. Ao 8.7 a 9.6 aos 5to. Ao 9.7 a 10.6 aos CUADRO N 20

Promedio 48.44 63.60 88.75 107

Desviacin tpica 17.36 18.55 17.33 23.55

Puntaje mximo 95 120 150 180

Cuadro resumen de los promedios, desviaciones tpicas del subtest N 2: Velocidad rpida de ejecucin. Edad - Curso Promedio Desviacin tpica Puntaje mximo 17 16 10 12

2do. ao 6.7 a 7.6 aos 7.5 3.38 3er. Ao 7.7 a 8.6 aos 6.35 3.67 4to. Ao 8.7 a 9.6 aos 4.82 2.28 5to. Ao 9.7 a 10.6 aos 4.19 2.34 CUADRO N 21 Cuadro resumen de los promedios, desviaciones tpicas del subtest N 3: Calidad de la copia.

Este cuadro revela que los errores en la copia tienden a disminuir con la edad escolaridad. La desviacin tpica es relativamente constante para los distintos cursos y muestra poca variabilidad. Los resultados de los promedios y desviaciones tpicas tienden a agruparse en segundo y tercero, por una parte, y en cuarto y quinto, por otra.

NORMAS EN PUNTAJE T

Los puntajes T se han elaborado con el fin de tener una unidad de medida que permita ubicar a un nio en relacin al promedio y la desviacin tpica de su grupo experimental. A diferencia del puntaje Z, que tiene un promedio igual a 0 y una desviacin standard igual a 10; tiene la ventaja de expresar todos sus puntajes en valores positivos. As, un alumno de cuarto ao bsico que comete trece errores en el subtest N 3, Calidad de la copia, obtiene un puntaje T de 14. Esto significa que su rendimiento corresponde a ms de tres desviaciones standard por debajo del rendimiento promedio a su grupo de curso. Los errores cometidos deben analizarse cualitativamente para organizarle al alumno un programa remedial, centrado en sus dificultades especficas. Se describen a continuacin los puntajes T en el siguiente orden: Cuadro N 22 Describe los puntajes T para los cursos de segundo a quinto ao bsico, correspondiente al subtest N 1: Velocidad normal de ejecucin. Cuadro N 23 Describe los puntajes T para los cursos de segundo a quinto ao bsico, correspondiente al subtest N 2: Velocidad rpida de ejecucin. Cuadro N 24 Describe los puntajes T para los cursos de segundo a quinto ao bsico, correspondiente al subtest N 3: Calidad de la copia.

Segundo ao bsico
N de letras Puntaje T

Tercer ao bsico Cuarto ao bsico Quinto ao bsico


N de letras Puntaje T N de letras Puntaje T N de letras Puntaje T

1 2a3 4a5 6 7a8 9 a 10 11 a 12

31 32 33 34 35 36 37

1 2a4 5a6 7a9 10 a 12 13 a 15 16 a 18

31 32 33 34 35 36 37

20 a 21 22 23 a 24 25 a 26 27 a 28 29 a 30 31 a 32

25 26 27 28 29 30 31

30 31 a 32 33 a 34 35 a 36 37 a 38 39 a 40 41 a 43

24 25 26 27 28 29 30

Segundo ao bsico
N de letras Puntaje T

Tercer ao bsico Cuarto ao bsico Quinto ao bsico


N de letras Puntaje T N de letras Puntaje T N de letras Puntaje T

13 14 a 15 16 a 17 18 a 19 20 21 a 22 23 a 24 25 a 26 27 28 a 29 30 a 31 32 a 33 34 35 a 36 37 a 38 39 a 40 41 42 a 43 44 a 45 46 a 47 48

38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

19 a 21 22 a 24 25 a 26 27 a 29 30 a 32 33 a 35 36 a 38 39 a 41 42 a 44 45 a 46 47 a 49 50 a 52 53 a 55 56 a 58 59 a 61 62 a 64 65 a 66 67 a 69 70 a 72 73 a 75 76 a 78

38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

33 a 34 35 a 36 37 a 38 39 a 40 41 a 42 43 a 44 45 a 46 47 48 a 49 50 a 51 52 a 53 54 a 55 56 a 57 58 a 59 60 a 61 62 a 63 64 a 65 66 a 67 68 a 69 70 a 71 72

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

44 a 45 46 a 47 48 a 49 50 a 51 52 a 53 54 a 55 56 a 57 58 a 59 60 a 61 62 a 63 64 a 65 66 a 67 68 a 69 70 a 71 72 a 73 74 a 75 76 a 77 78 a 79 80 a 81 82 a 83 84 a 85

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

49 a 50 59 79 a 81 59 73 a 74 53 Segundo ao Tercer ao bsico Cuarto ao bsico 51 a 52 60 82 a 84 60 75 a 76 54 bsico 53 a 54 61 85 a 86 61 77 a 78 55 55 62 87 a 89 62 79 a 80 56 N de Puntaje N de Puntaje N de Puntaje 56 a 57 63 90 a 92 63 81 a 82 57 letras T letras T letras T 58 a 68 59 64 93 a 109 95 64 83 a 94 84 58 67 a 69 107 a 69 93 a 63 60 69 61 a 65 96 a 98 65 85 a 96 59 70 110 a 112 70 95 a 86 64
706271 a 63 a 64 72 a 73 65 a 66 74 a 75 76 a 77 66 71 67 72 68 73 74 99 a 115 113a 101 102 a 104 116 a 118 105 a 106 119 a 120 66 71 67 72 68 73 879788 a 89 a 90 98 a 99 91 a 101 100 a 92 102 a 103 60 65 61 66 62 67 68

86 a 87 52 Quinto ao bsico 88 a 89 53 90 a 92 54 93 a 94 55 N de Puntaje 95 a 96 56 letras T 97 a 108 98 57 107 a 62 99 a 110 58 109a 100 63


101 a 102 111 a 112 103 a 104 113 a 114 105 a 106 115 a 116 117 a 118 59 64 60 65 61 66 67

CUADRO N 22 Subtest N 1: Velocidad normal de ejecucin Puntaje T para el segundo, tercero, cuarto y quinto ao bsico.

Segundo ao bsico
N de letras Puntaje T

Tercer ao bsico Cuarto ao bsico Quinto ao bsico


N de letras Puntaje T N de letras Puntaje T N de letras Puntaje T

1 2a3 4a5 6

23 24 25 26

1a2 3a4 5a6 7

17 18 19 20

41 42 a 43 44 a 45 46

23 24 25 26

50 a 51 52 a 53 54 a 56 57 a 58

26 27 28 29

7a8 9 a 10 11 12 a 13 13 a 14 16 a 17 18 19 a 20 21 a 22 23 24 a 25 26 a 27 28 a 29 30 31 a 32 33 a 34 35 a 36 37
38 a 39 40 a 41 42 43 a 44 45 a 46 47 a 48 49 50 a 51

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
45 46 47 48 49 50 51 52

8a9 10 a 11 12 a 13 14 a 15 16 a 17 18 a 19 20 21 a 22 23 a 24 25 a 26 27 a 28 29 a 30 31 a 32 33 34 a 35 36 a 37 38 a 39 40 a 41
42 a 43 44 45 a 46 47 a 48 49 a 50 51 a 52 53 a 54 55 a 56

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
39 40 41 42 43 44 45 46

47 a 48 49 a 50 51 a 52 53 54 a 55 56 a 57 58 a 59 60 61 a 62 63 a 64 65 66 a 67 68 a 69 70 a 71 72 73 a 74 75 a 76 77 a 78
79 80 a 81 82 a 83 84 85 a 86 87 a 88 89 a 90 91

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
45 46 47 48 49 50 51 52

59 a 60 61 a 63 64 a 65 66 a 67 68 a 70 71 a 72 73 a 75 76 a 77 78 a 79 80 a 82 83 a 84 85 a 87 88 a 89 90 a 91 92 a 94 95 a 96 97 a 98 99 a 100
102 a 103 104 a 106 107 a 108 109 a 110 111 a 113 114 a 115 116 a 117 118 a 120

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
48 49 50 51 52 53 54 55

Segundo ao bsico
N de letras 52 a 53 54 a 55 56 57 a 58 Puntaje T 53 54 55 56

Tercer ao bsico Cuarto ao bsico Quinto ao bsico


N de letras 57 58 a 59 60 a 61 62 a 63 Puntaje T 47 48 49 50 N de letras 92 a 93 94 a 95 96 97 a 98 Puntaje T 53 54 55 56 N de letras 121 a 122 123 a 125 126 a 127 Puntaje T 56 57 58

CUADRO N 23

Subtest N 2 : Velocidad rpida de ejecucin Puntaje T para segundo, tercero, cuarto y quinto ao bsico.

Segundo ao bsico
N de errores Puntaje T

Tercer ao bsico Cuarto ao bsico Quinto ao bsico


N de errores Puntaje T N de errores Puntaje T N de errores Puntaje T

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14

70 67 65 62 60 57 54 52 49 47 44 41 39 36
34

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14

68 65 62 60 57 54 51 49 46 43 41 38 35 32
30

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14

72 67 63 58 54 50 45 41 36 32 28 23 19 14
10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14

68 64 60 56 51 47 43 38 34 30 26 21 17 13
9

15 31 15 27 15 6 16 28 16 24 16 1 17 26 17 21 18 23 18 19 19 20 19 16 20 18 20 13 21 15 21 10 22 13 22 8 23 10 23 5 24 7 24 2 CUADRO N 24 Subtest N 3 : Calidad de la copia Puntaje T para el segundo, tercero, cuarto y quinto ao bsico.

15

Introduccin
Existen diversos test para evaluar las aptitudes grafomotoras de los nios, segn la edad y nivel escolar correspondiente. Algunos se basan en la observacin directa de la ejecucin grafomotriz del menor al que se le aplica; obteniendo slo resultados cualitativa, dado su carcter no estandarizado. Otros poseen un criterio de validacin estandarizado, con lo cual se pueden obtener resultados tanto de tipo cualitativo como cuantitativo; lo que permite realizar un anlisis ms amplio de la escritura infantil. Entre estos test existe el denominado Prueba Exploratoria de la Escritura Cursiva o P.E.E.C., la cual fue creada en 1982 por dos docentes e investigadoras de la Pontificia Universidad Catlica de Chile. Ambas poseen una vasta trayectoria en la educacin, siendo muy reconocidas tanto por su labor docente como por sus valiosos aportes en la enseanza, ya sea escribiendo libros o creando pruebas evaluativas; participando en conjuntos con otros profesionales dedicados al mbito pedaggico. La P.E.E.C. es una prueba simple, de fcil aplicacin, dirigida a nios que se encuentran en la etapa precaligrfica y caligrfica. Su objetivo principal es pesquisar posibles caractersticas disgrficas en nios de los primeros niveles de Enseanza Bsica o en nios que ya han sido diagnosticados con disgrafa. En las siguientes pginas se explicar detalladamente en qu consiste la P.E.E.C., incluyendo su protocolo y la prueba aplicada a una menor de 9 aos, 10 meses que cursa 4 ao Bsico y que presenta problemas en la lectoescritura. Se incluye la correccin de la prueba y la pauta utilizada para ello.

Conclusiones

Es un test de muy fcil aplicacin. Debido a que es un test estandarizado, su interpretacin es ms compleja. La menor a la que se le aplic el test, tuvo tendencia a escribir lentamente en ambas pruebas de ejecucin y velocidad. La menor se encuentra an en la etapa precaligrfica. Segn los resultados que arroj el test, la menor no presenta disgrafa; si bien presenta errores a nivel copia, estos se relacionan con un trastorno de lectoescritura y por ello un retraso en sta, dado que ya debera estar en la etapa caligrfica segn su edad (10 aos).

Anexos

LOS ANGELES
PSICOPEDAGOGA Evaluacin de los problemas del Aprendizaje Escrito

PRUEBA EXPLORATORIA DE ESCRITURA CURSIVA

Nombre Alumno (s): Tania Acevedo Ivana Rodrguez Camila Torres Elizabeth Vergara Nombre Profesor: M. Karen Franz Fecha: 22 de Mayo de 2012