Instructivo Lengua 8a3 2012

Estimados y estimadas docentes:
Este instructivo tiene el propsito de orientar a las y los docentes para que rindan la prueba en lnea (online) de Lengua y Literatura de octavo ao de EGB a tercer ao de Bachillerato. El documento tiene dos partes: la primera corresponde a las instrucciones generales para la evaluacin y para el ingreso al sistema de pruebas en lnea; la segunda contiene el temario, una lectura con ejemplos de preguntas y una bibliografa referencial.
PRIMERA PARTE
INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA EVALUACIN 1. El da asignado para rendir las pruebas, deber asistir a la institucin, a la hora fijada por los coordinadores provinciales. 2. Al ingresar a la institucin donde rendir la prueba, deber presentar la cdula de identidad original y una copia, en la que se puedan observar con claridad todos sus datos. El aplicador le entregar el usuario y el pin (clave o contrasea), datos que son necesarios para ingresar al sistema. 3. Al ingresar al laboratorio de computacin a rendir la prueba, deber hacerlo sin cartera, bolso, portafolio, cuadernos, libros, sombrero o gorra. Tampoco se permitir el uso de memorias de almacenamiento, discos compactos (CD) y telfonos celulares. 4. Si a pesar de lo establecido en el numeral tres, usted tiene en su poder alguno de los materiales antes sealados, el aplicador solicitar su salida del aula y se anular su participacin. 5. Los docentes que trabajan en Bachillerato rendirn la prueba de Lengua y Literatura de octavo ao de EGB a tercer ao de Bachillerato en un tiempo de 90 minutos. Culminado el tiempo asignado para su prueba, el sistema se cerrar automticamente y se dar por finalizada la evaluacin.
Educamos para tener patria.

Av. Amazonas N34-451 y Juan Pablo Sanz. Telfonos.: 396 1300 /1400/1500, Quito - Ecuador www.educacion.gob.ec twitter.com/mineducec facebook.com/ministerioeducacionec 1800EDUCACION(338 222)
INSTRUCCIONES PARA INGRESO AL SISTEMA DE PRUEBAS EN LNEA (ONLINE)
1. Ingrese al navegador de Internet (Mozilla o Explorer). 2. Ubquese en la parte superior de la barra de direcciones y escriba la direccin URL que le indique el aplicador. Por ejemplo: http://evaluacionesbeta.educacion.gob.ec/evaluacion/index.eva D ENTER.

3. Al dar ENTER se desplegar la ventana de autentificacin. En la celda Rol seleccione o verifique que diga EVALUADO. Ingrese su nmero de cdula en la celda que corresponde a Usuario, y en la celda que dice Pin escriba la clave que le entreg el aplicador.

4. Una vez ingresados el usuario y el pin, arrastre con el puntero del mouse (ratn) la figura que se le solicita hasta el crculo y d un clic en el botn Ingresar.

5. Al dar clic en Ingresar, aparecer la ventana con las INSTRUCCIONES. En la parte superior izquierda aparecer el nombre de la prueba y del docente evaluado; en la parte superior derecha podr visualizar los Botones de ayuda de pantalla con cinco smbolos.
LENGUA Y LITERATURA
Botones de ayuda de pantalla
La prueba de Lengua y Literatura consta de 40 preguntas de opcin mltiple, con cuatro alternativas de respuesta (A, B, C, D). Solo una de ellas es la respuesta correcta. La prueba debe ser resuelta en 90 minutos; el tiempo se cuenta una vez que usted haya dado clic en Aceptar (en la ventana que dice ADVERTENCIA), luego de haber ledo todas las instrucciones. Si existen preguntas de las que no recuerda las respuestas, en la parte superior de la ventana encontrar una opcin en la que puede dar clic (especficamente, en el recuadro que dice Marcar para revisar despus). El recuadro se activa con una flecha de color verde. Usted podr regresar para contestar aquellas preguntas que quedaron sin respuesta. Si termina antes de que transcurran los 90 minutos, revise nuevamente las respuestas. Recuerde que el trabajo es personal y debe guardar silencio; caso contrario, el aplicador le solicitar que abandone el laboratorio y la prueba quedar automticamente finalizada.

Botones de ayuda de pantalla:
Smbolo que permite disminuir el tamao de la letra de los tems mediante un clic.
Smbolo que permite aumentar el tamao de la letra de los tems mediante un clic. Smbolo que permite volver al tamao original de la letra. Smbolo que muestra u oculta el tiempo del que dispone para realizar la prueba. Smbolo que aclara u oscurece el fondo del tem. 6. INDICACIONES
LENGUA Y LITERATURA
Con el propsito de que usted se familiarice con la seleccin de sus respuestas, le presentamos un tem demostrativo en el que puede observar el enunciado con las opciones de respuesta (ver ms adelante tem demo). Marque la opcin que considere correcta con un clic en el crculo que corresponda. La opcin seleccionada aparecer en color verde. Si usted se equivoc en la respuesta, puede desactivar el crculo mediante un clic. Luego podr marcar la nueva respuesta. En la parte inferior izquierda podr observar el nmero de pregunta que est respondiendo. En la parte inferior derecha se observa el Estado de las preguntas: el negro indica que usted puso su respuesta; el rojo, que est marcado para revisar despus y el gris indica que todava tiene preguntas por responder. En el centro inferior de la ventana est el Navegador para acceso directo de preguntas con dos flechas en los extremos que le permitirn avanzar o retroceder a la pregunta que desea. En la parte superior derecha est el Contador del tiempo en el que puede visualizar el tiempo del que dispone para resolver la prueba (ver el ejemplo que sigue).

7. TEM DEMO (tem demostrativo)
El objetivo del tem demo es que usted se familiarice con su estructura y contenido, y que identifique cada una de sus partes.
Fecha y hora, nombre de la prueba y del evaluado
Contador del tiempo
LENGUA Y LITERATURA EVALUACIN TIPO DEMO
Botones de ayuda de pantalla
Enunciado Opciones de respuesta Seleccione con el mouse la respuesta
Marca la pregunta actual
Estado de las preguntas
Marca la pregunta actual
Navegador para acceso directo a preguntas
Estado de las preguntas

8. ADVERTENCIA
Cuando haya finalizado con la lectura del texto que aparece en la ventana de ADVERTENCIA y haya dado clic en Aceptar, el Contador del tiempo se activar automticamente y empezarn a transcurrir los 90 minutos que tiene para el desarrollo de su prueba.
LENGUA Y LITERATURA

9.
VENTANA RESUMEN
Si finaliz la prueba antes de los 90 minutos, se desplegar una ventana que le permitir visualizar un resumen del total de preguntas: marcadas, respondidas y por responder. Si requiere revisar sus preguntas y dispone de tiempo, d clic en el botn Regresar Evaluacin. Si desea finalizar su prueba, d clic en el botn Finalizar. Recuerde que si usted presion el botn Finalizar, no podr volver a revisar su prueba.
Diciembre 27, 2011 11:00:01 am LENGUA Y LITERATURA Fuentes Ortiz Amelia del Carmen

10.
PRUEBA FINALIZADA
Si no respondi todas las preguntas y culmin el tiempo establecido (90 minutos), el sistema se cerrar automticamente y aparecer una ventana con el texto: LA EVALUACIN HA FINALIZADO. El Contador de tiempo le indicar que El tiempo ha expirado. En la parte inferior derecha usted encontrar el recuadro con el texto Salir Evaluacin, en el que deber dar un clic.
Diciembre 27, 2011 11:36:010 am NOMBRE EVALUACION

SEGUNDA PARTE
El siguiente organizador grfico detalla el temario de la prueba de Lengua y Literatura para Bachillerato.
TEMARIO PARA LENGUA Y LITERATURA
LECTURA
VOCABULARIO
ORTOGRAFA
PRAGMTICA
SEMNTICA
MORFOSINTAXIS
Identificar elementos explcitos del texto: personajes, objetos, caractersticas y escenarios; narrador, tiempo. Distinguir las principales acciones que arman el texto y el orden en que ellas suceden. Distinguir causa-efecto en el texto. Reconocer el tipo de texto. Identificar las partes del texto segn su tipo.
Inferir significados a partir de races griegas y latinas. Emplear palabras en sentido propio y figurado. Reconocer y emplear la polisemia y la homonimia.
Utilizar la tilde enftica y diacrtica. Emplear los dos puntos, puntos suspensivos y punto y coma. Utilizar guiones, parntesis, comillas.
Funciones del lenguaje. Uso de la lectura en diferentes contextos y situaciones. Situaciones comunicativas. Intencionalidad lectora. Lectura de exploracin y crtica. Textos de la comunicacin oral: usos y configuracin. De la tradicin oral. Textos de la comunicacin escrita: usos y configuracin: - Narrativo - Descriptivo - Expositivo - Documental
- Argumentativos
Prrafo. Nocin. Clases. Caractersticas Recursos. Formacin de palabras: - Monemas: lexema y morfema. El estilo, recursos estilsticos. Figuras literarias ms usadas: - Smil - Metfora - Paradoja - Hiprbole
Diferencias entre los gneros literarios y sus aspectos constitutivos.
Oracin: Nocin Concordancia: sustantivo/ adjetivo, sustantivo/ verbo Sintagmas nominal y verbal, estructura y funciones. Clases de oracin. Oraciones simples, compuestas y yuxtapuestas. Coordinacin y subordinacin. Forma y funcin de la palabra en la oracin y clasificacin semntica de sustantivos, adjetivos, verbos, artculos, pronombres, adverbios, conjunciones, y preposiciones. Verbo. Modos y tiempos verbales: significado. Verbos regulares e irregulares. Gerundio, participio e infinitivo.
1. LECTURA Es un proceso de aprehensin de algn tipo de informacin inscrita o almacenada en un soporte y transmitida mediante ciertos cdigos verbales o no verbales. La lectura es una actividad humana que permite gracias a su puesta en prctica interpretar una poesa, un cuento, una novela (esto en cuanto a lo estrictamente literario). Pero adems, la lectura, en un sentido amplio, posibilita la interpretacin de seas, movimientos del cuerpo, dar o recibir enseanza. En este apartado se tomarn en cuenta conocimientos y habilidades que permiten comprender un texto escrito en un nivel literal, inferencial y crtico.
PREGUNTAS MODELO DE LECTURA

Lea con atencin el siguiente texto: La noche la pas mejor que otras veces, y al da siguiente, en vez de permanecer clavado en el silln, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacfico de la frase. Poco despus del medioda, le visit el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbtero, hombre bondadossimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras. Benito Prez
Este prrafo corresponde a un texto:
o o o o
narrativo. expositivo. descriptivo. argumentativo.
1 1
Respuesta: A Razn: Es narrativo porque relata una serie de acontecimientos que afectan a unos personajes y se desarrollan en un espacio y tiempo determinados.

Lea el siguiente texto: Los dos reyes y los dos laberintos Cuentan los hombres dignos de fe (pero Al sabe ms) que en los primeros das hubo un rey de las islas de Babilonia, que congreg a sus arquitectos y magos y les mand construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones ms prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perdan. Esa obra era un escndalo, porque la confusin y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los rabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su husped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vag afrentado y confundido hasta la declinacin de la tarde. Entonces implor socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que l en Arabia tena un laberinto mejor y que, si Dios era servido, se lo dara a conocer algn da. Luego regres a Arabia, junt sus capitanes y sus alcaides y estrag los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derrib sus castillos, rompi sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarr encima de un camello veloz y lo llev al desierto. Cabalgaron tres das, y le dijo: Oh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mo, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galeras que recorrer, ni muros que te veden el paso. Luego le desat las ligaduras y lo abandon en mitad del desierto, donde muri de hambre y de sed. La gloria sea de aquel que no muere. Jorge Lus Borges
El laberinto fue mandado a construir por:
o el rey de Babilonia. o los magos. o los arquitectos. o el rey de Arabia.
1 2
Respuesta: A Razn: El tem A identifica un elemento explcito del texto (personaje).

Los varones ms prudentes no se aventuraban a entrar en el laberinto porque:
o haba escaleras que subir. o entraban y se perdan. o tenan que forzar puertas. o existan muchos muros.
1 3
Respuesta: B Razn: En este tem, la informacin conectada por el trmino porque evidencia la causa y el efecto.

2. VOCABULARIO
Del latn vocablum, el vocabulario est formado por el conjunto de palabras o trminos que componen un idioma o lenguaje. Dicho vocabulario es conocido por las personas que comparten un idioma comn. A un nivel ms especfico, el vocabulario es el conjunto de palabras que domina una persona o que utiliza en sus conversaciones cotidianas.
PREGUNTAS MODELO DE VOCABULARIO
En cul de las siguientes opciones se utiliza la expresin volando en sentido figurado?
o o o o
El avin est volando sobre territorio ecuatoriano. El estudiante estuvo volando durante el repaso por lo que, seguramente, se equivocar en el examen. El pajarito est volando fuera de la jaula, libre como jams haba sido. Estaremos volando aproximadamente 13 horas antes de aterrizar en el Aeropuerto de Madrid-Barajas.
1 4
Respuesta: B Razn: En este caso, la palabra expresa una idea que apela a una semejanza real o imaginaria. Tiene sentido figurado cuando su significado es distinto al literal. Se interpreta por inferencia.

La raz griega cfalo significa cabeza; la palabra encefalografa significa:
o o o o
radiografa del crneo. pensamiento. escritura producida sin pensar. cabeza grande.
1 5
Respuesta: A Razn: Segn el Breve diccionario de la lengua castellana de Joan Corominas, encfalo significa dentro de la cabeza y grafa significa representacin grfica. Segn el Diccionario de la lengua espaola, 2005, Espasa-Calpe, la palabra encefalografa es la radiografa del crneo.

Cul de los siguientes pares de palabras son homnimas?
o o o o
similitud y diferencia. canto y cntico. transparente y puro. bacilo y vacilo.
1 6
Respuesta: D Razn: La homonimia diferencia la relacin de semejanza en la manera de escribir o pronunciarse que muestran dos palabras de significado diferente o de diferente valor gramatical.

3. ORTOGRAFA Es la parte de la lingstica que estudia el uso correcto, normado por un conglomerado humano, al escribir las letras, los acentos, las maysculas y los signos auxiliares de escritura, para poder ser comprendidos e interpretados correctamente cuando se lean.
PREGUNTAS MODELO DE ORTOGRAFA
Seale la opcin en la que no se han utilizado correctamente los parntesis:
o o o o o
Alberto Einstein (1879) es el ms grande fsico del siglo XX. El silencio de la madre de Augusta (prima de mi esposo) no tiene una razn de ser. (Los amigos) de mi padre son personas de bien. Pero nada de lo que han producido los pueblos de Europa vale lo que el primer poema conocido que haya aparecido en uno de ellos (Simone Weil).
1 7
Respuesta: C Razn: Los parntesis son signos que se utilizan para introducir elementos intercalados en un enunciado.

Escoja la opcin en la que la palabra subrayada debe llevar tilde diacrtica.
o La respuesta a tu pregunta es afirmativa, es un gran si. o Mi madre lament la muerte de quien rob su casa, aun dos meses despus. o Eres una persona muy inteligente, mas no lo que buscamos para el programa. o Josefina es la media hermana de Victoria.
1 8
Respuesta: A Razn: La tilde diacrtica sirve para diferenciar la funcin gramatical de las palabras que se escriben de la misma forma. En este caso, la palabra s lleva tilde porque es una afirmacin.

En qu caso se deben utilizar comillas?
o o o o
Cuando se realiza una pregunta. Cuando se reproducen citas textuales. Cuando se expresa una negacin. Cuando la idea expresada es demasiado extensa.
1 9
Respuesta: B Razn: Uno de los usos de las comillas es cuando se reproduce una cita textual de cualquier extensin.

4. PRAGMTICA Es la disciplina que estudia el lenguaje en su relacin con los usuarios y las circunstancias de la comunicacin. La pragmtica abarca conocimientos sobre funciones y usos del lenguaje formal y coloquial, determina la situacin comunicativa y los tipos de textos de la comunicacin oral. Tambin establece las caractersticas que poseen los textos de la comunicacin escrita (narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, de redaccin documental) y no considera el anlisis de gneros literarios.
PREGUNTAS MODELO DE PRAGMTICA
Segn la actitud del hablante, la oracin Ojal que llueva y no se arruinen los sembros es:
o o o o
enunciativa. imperativa. desiderativa. dubitativa.
1 9
Respuesta: C Razn: Se llaman tambin optativas. Son las oraciones que expresan un deseo.

Una caracterstica del oficio es que:
o o o o
tiene estructura propia. debe tener como mximo 200 caracteres. en ciertos casos, va numerado. es un documento que debe ser escrito en lenguaje coloquial y no formal.
1 10
Respuesta: A Razn: Al ser un documento escrito, de carcter netamente oficial, protocolario, utilizado por autoridades y funcionarios de una dependencia pblica o privada, debe ser desarrollado guardando la estructura propia de su tipo.

La expresin Cllate! cumple la funcin:
o o o o
referencial. potica. ftica. apelativa.
1 10
Respuesta: D Razn: Mediante el uso de la funcin apelativa, normalmente se pretende provocar una reaccin en el receptor, que es el elemento fundamental aqu. Es decir, queremos que haga algo o que deje de hacerlo.

5. SEMNTICA Semntica proviene de un vocablo griego que puede traducirse como significativo. Se trata de aquello perteneciente o relativo a la significacin de las palabras. Por extensin, se conoce como semntica al estudio del significado de los signos lingsticos y de sus combinaciones. La semntica, por lo tanto, est vinculada al significado, sentido e interpretacin de palabras, expresiones o smbolos.
PREGUNTAS MODELO DE SEMNTICA
Alba, hija de las lgrimas es:
o o o o
smil. metfora. paradoja. hiprbole.
1 11
Respuesta: B Razn: La metfora es una figura retrica que consiste en identificar dos trminos entre los cuales existe alguna semejanza. Uno de los trminos es el literal y el otro se usa en sentido figurado.

En la oracin La muerte es nicamente el remate, la palabra subrayada significa:
o o o o
hecho o efecto de rematar final o conclusin de algo. parte de un edificio que se pone generalmente como adorno para coronarlo. subasta.
1 12
Respuesta: B Razn: La polisemia es el fenmeno por el que una misma palabra, con un solo origen, puede tener diferentes significados cuyo funcionamiento morfolgico y sintagmtico no vara (esto ltimo quiere decir que no cambia su categora gramatical ni las funciones sintcticas que puede desempear).

Las palabras vino (bebida con alcohol derivada de la uva) y vino (del verbo venir) son:
o o o o
homnimas antnimas. homgrafas sinnimas.
1 13
Respuesta: C Razn: Las palabras homgrafas son las que tienen similar escritura pero su significado es distinto.

6. MORFOSINTAXIS Es la parte de la lingstica que estudia la relacin entre la morfologa y la sintaxis. En la morfosintaxis se relaciona la forma de las palabras (su morfologa) con la funcin que realizan (su sintaxis). La morfosintaxis se refiere al conjunto de elementos y reglas que permiten construir oraciones con sentido y sin ambigedad, debido a la presencia de relaciones gramaticales, concordancias, indexaciones y estructura jerrquica de constituyentes sintcticos.
PREGUNTAS MODELO DE MORFOSINTAXIS
En la palabra Bruna, el morfema de gnero es:
o o o o
Brun. Bru. a. na.
1 13
Respuesta: C Razn: Es la parte de la palabra que vara. En este caso el morfema a indica que es de gnero femenino.

Qu son las proposiciones yuxtapuestas?
o o o o
Proposiciones extensas con las que generalmente se inicia un prrafo. Proposiciones que jams se escriben una junto a otra. Proposiciones dependientes, unidas por un nexo. Proposiciones independientes que van una junto a otra, separadas por coma o punto y coma.
1 14
Respuesta: C Razn: En las proposiciones yuxtapuestas (puestas unas al lado de las otras), no hay nexos, pero hay pausas en el lenguaje hablado o signos de puntuacin inferiores al punto (coma, punto y coma) en el lenguaje escrito.

Un verbo regular se diferencia de un verbo irregular porque:
o o o o
el regular no siempre es correcto y el irregular siempre lo es. el regular sigue un modelo para la conjugacin, mientras que el irregular no. el irregular tiene siempre menos letras que el regular. el regular tiene siempre ms letras que el irregular.
1 15
Respuesta: B Razn: Un verbo irregular, generalmente, no se rige por las mismas reglas de conjugacin que utilizan la mayora de los verbos.

BIBLIOGRAFA REFERENCIAL Espinosa, S. (1996). Manual de ortografa. Bogot: Norma. Jcome, G. (2002). Gazapos acadmicos en ortografa de la lengua espaola. Quito: Abya-Yala. Oberti, L. (2006). Gneros literarios. Composicin, estilo, contextos. Buenos Aires: Compendios. Real Academia de la Lengua Espaola (1999). Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe. Real Academia Espaola y Asociacin de la Lengua Espaola (2009). Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe. Snchez Astudillo, M. (1994). Cuide su lenguaje. Quito: Ministerio de Educacin y Cultura del Ecuador. Seco, M. (2006). Gramtica esencial de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe. Velsquez, C. y otros (2005). Manual de gneros periodsticos. Bogot: ECOE-Ediciones de la Universidad de la Sabana.
Libros de texto
Freire Heredia, M. (2009). Lenguaje (de octavo a dcimo ao de Educacin Bsica). Quito: Ministerio de Educacin del Ecuador. Laso, M. y Velasco A. (2007). Manual de lenguaje por competencias (de octavo a dcimo ao de Educacin Bsica). Quito: Norma. Varios autores s/f. Lenguaje y Comunicacin (de octavo a dcimo ao de Educacin Bsica). Quito: Santillana.


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Educamos para tener patria.

INSTRUCCIONES PARA INGRESO AL SISTEMA DE PRUEBAS EN LNEA (ONLINE)

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Botones de ayuda de pantalla

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7. TEM DEMO (tem demostrativo)

Fecha y hora, nombre de la prueba y del evaluado

Contador del tiempo

LENGUA Y LITERATURA EVALUACIN TIPO DEMO

Botones de ayuda de pantalla

Enunciado Opciones de respuesta Seleccione con el mouse la respuesta

Marca la pregunta actual

Estado de las preguntas

Marca la pregunta actual

Navegador para acceso directo a preguntas

Estado de las preguntas

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Diciembre 27, 2011 11:36:010 am NOMBRE EVALUACION

Educamos para tener patria.

TEMARIO PARA LENGUA Y LITERATURA

Diferencias entre los gneros literarios y sus aspectos constitutivos.

Educamos para tener patria.

PREGUNTAS MODELO DE LECTURA

Este prrafo corresponde a un texto:

narrativo. expositivo. descriptivo. argumentativo.

Educamos para tener patria.

El laberinto fue mandado a construir por:

o el rey de Babilonia. o los magos. o los arquitectos. o el rey de Arabia.

Respuesta: A Razn: El tem A identifica un elemento explcito del texto (personaje).

Educamos para tener patria.

Los varones ms prudentes no se aventuraban a entrar en el laberinto porque:

Educamos para tener patria.

PREGUNTAS MODELO DE VOCABULARIO

En cul de las siguientes opciones se utiliza la expresin volando en sentido figurado?

Educamos para tener patria.

La raz griega cfalo significa cabeza; la palabra encefalografa significa:

Educamos para tener patria.

Cul de los siguientes pares de palabras son homnimas?

similitud y diferencia. canto y cntico. transparente y puro. bacilo y vacilo.

Educamos para tener patria.

PREGUNTAS MODELO DE ORTOGRAFA

Seale la opcin en la que no se han utilizado correctamente los parntesis:

Educamos para tener patria.

Escoja la opcin en la que la palabra subrayada debe llevar tilde diacrtica.

Educamos para tener patria.

En qu caso se deben utilizar comillas?

Educamos para tener patria.

PREGUNTAS MODELO DE PRAGMTICA

enunciativa. imperativa. desiderativa. dubitativa.

Educamos para tener patria.

Una caracterstica del oficio es que:

Educamos para tener patria.

La expresin Cllate! cumple la funcin:

referencial. potica. ftica. apelativa.

Educamos para tener patria.

PREGUNTAS MODELO DE SEMNTICA

Alba, hija de las lgrimas es: