BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DEVALUATION

TITRE
classe : 3me dure : 1 h la situation-problme
Paul a eu une relation non protge lors dune soire. Il sinquite sur les risques de contamination et pendant 2 mois il se sent bien. Alors il pense ne rien avoir, Paul est rassur ! A-t-il raison dtre rassur ?

le(s) support(s) de travail

Doc n1 : graphique montrant en labsence de traitement et au cours du temps la fois -lvolution la quantit de virus VIH. -la quantit de lymphocytes T4. -lapparition des maladies opportunistes. Doc n2 : Brochure de campagne de dpistage du SIDA : brochure sur les modes de transmission Doc n3 : Schma du mode de dveloppement et du mode daction du VIH. (notion de parasite : cellule hte)

le(s) consigne(s) donne(s) llve

A partir de ltude des documents, rdigez un court texte afin de dterminer si les certitudes de Paul sont fondes.

dans la grille de rfrence les domaines scientifiques de connaissances

Lunivers et la Terre. La matire. Le vivant. Lnergie Les objets techniques. Les questions lies au dveloppement durable.

Pratiquer une dmarche scientifique ou technologique

Observer, rechercher et organiser les informations. Raliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.

les capacits valuer en situation

Extraire dun document numrique des informations.

les indicateurs de russite

Doc n1 : - prise en compte de chaque courbe - Identification des phases de sroconversion, de sropositivit. - Identification des phases de primo-infection, asymptomatique, SIDA. Mettre en relation des informations Doc n3 : -Sapproprier les informations au sein dun schma. - identifier lordre chronologique du dveloppement du VIH

Raisonner, argumenter, dmontrer.

Confronter des informations issues de divers documents.

Doc n2 : Mettre en relations des informations trouves dans les brochures afin de proposer des arguments. Enchanement logique des ides. Utilisation des mots clefs Orthographe, grammaire et syntaxe respectes.

Communiquer laide de langages ou doutils scientifiques ou technologiques.

Proposer une solution laide dune phrase correctement rdige.

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dans le programme de la classe vise les connaissances

les capacits

les aides ou "coup de pouce"

" aide la dmarche de rsolution : Aide n1 = document sous forme de tableau : Document Informations apportes par le document

Doc n1 Doc n2 Doc n3 Aide n2 = donner des indices pour lordre dutilisation des documents selon les informations quils contiennent. " apport de savoir-faire :Aide n3 = Fiche sur lanalyse dun graphique
" apport de connaissances :

les rponses attendues Les lves devront arriver nous dire que : Paul na pas raison de ne plus tre inquiet, mme sil se sent bien depuis deux mois, il peut tre sropositif etc et en faisant rfrence au graphique ainsi quaux lments trouver dans les brochures. Les lves devront galement tre capable aboutir au fait que Paul doit imprativement faire un test pour avoir des certitudes sur son ventuelle contamination.