Recolzar la inclusi

IRIS
I.R.I.S Improvement through Research in Inclusive Schools Comenius Equip 6 pasos 3 anys, trobades dos cops lany Conferncia a vora Investigacions i pilotatges

Investigaci
Prctica comparada en escoles inclusives dels pasos socis Creaci i millores de leina Recopilaci deines per a lavaluaci Materials per a la formaci del professorat www.irisproject.eu

Inclusi
Requereix una profunda acceptaci de tots els individus, amb independncia de que la seva diferncia sigui real o una percepci

L'educaci inclusiva est

Recolzada per un ventall destratgies i prctiques. Aquestes, tanmateix, depenen dactituds, coneixement, competncies i habilitats del professor per ser innovador i crear contextos daprenentatge que sajustin a les necessitats i potencialitats de l'alumnat.

Clima daula
Est influenciat per la satisfacci de lalumnat, la imatge que tenen de s mateixos i el seu procs d'aprenentatge Est determinat per les relacions interpersonals entre el professor i els seus assistents i alumnes i el desenvolupament personal de cada individu i les seves caracterstiques sistmiques

Ensenyar de manera inclusiva

Ensenyar de manera inclusiva significa crear una tica i un entorn en que l'alumnat pot divertir-se en aprendre, reflexionar, millorar i augmentar la confiana en s mateixos. Aix s primordial per a laprenentatge

1. Condicions apropiades per a laprenentatge de cada alumne 2. Una comunitat daprenentatge 3. Un entorn d'aprenentatge 4. Instrucci positiva / Avaluaci

1. Condicions apropiades per a laprenentatge

de cada alumne les demandes de diferents tipus daprenentatge desenvolupament del nen les connexions entre laprenentatge personal/social i acadmic els obstacles per a laprenentatge prctica variada

2. Una comunitat daprenentatge establir laprenentatge inclusiu definir funcions i establir associacions en aquest marc crear un entorn dajuda engrescar lalumnat engrescar pares i famlies vincular-se amb els serveis de la comunitat

3. Un entorn d'aprenentatge
ls de lespai tecnologia clima

4. Instrucci positiva / Avaluaci

aplicar el currculum de forma coherent fer seleccions informades pel que fa al material dinstrucci associar lavaluaci a la instrucci i vice versa

Punt de llibre i manual A punt per aprendre!

El seu objectiu s ajudar al professorat a: avaluar el nivell de les seves prctiques inclusives pel que fa a les condicions apropiades per a laprenentatge, la comunitat, lentorn i la instrucci

 Incrementar el nivell de la seva prctica inclusiva en aquestes rees Conscienciar que les bones prctiques poden ajustar-se a les necessitats de TOTS els alumnes, malgrat les seves necessitats individuals

 Identificar les seves necessitats individuals per a la formaci continua Fer servir com a recordatori per a lavaluaci de la qualitat de la inclusi u lavaluaci

Punt de llibre i manual A punt per aprendre!

Encapalaments de les seccions Ttols dels temes Sempre disponible a lagenda Inspiradora Disponible en la xarxa

Comunicaci
Faig servir els noms de lalumnat per atraure la seva atenci? Faig servir el canal dinformaci ms adient? Penso abans de parlar Faig servir llenguatge positiu Em comunico de forma efectiva Dono la resposta no verbal adequada Encoratjo que lalumnat doni la seva opini Dono una resposta immediata Animo lalumnat a que es comuniqui Dono a lalumnat loportunitat de compartir els seus punts de vista i de fer consultes formals i informals? Creo oportunitats per a la comunicaci amb cadascun dels alumnes i amb els seus pares per compartir el que s millor per als seus fills/es, atendre les seves necessitats i promoure la seva participaci? Prenc en consideraci els missatges no verbals de lalumnat? Faig servir diferents habilitats comunicatives dacord amb la diversitat dalumnat?

s de A punt per aprendre!

Llegir els ttols del Punt de llibre - usar-los com a recordatori Llegir el manual (material web) - Usar les preguntes per estimular la reflexi Com a ajuda per a la reflexi desprs de la feina daula si els resultats no sn els esperats quan sorgeixen problemes

 Llegir seccions per al desenvolupament personal per a una millora professional continuada - revisant el plantejament individual respecte a la inclusi com a poltica de centre - en la valoraci i la tutoria per al suport, la formaci o comparar resultats

Exemple
Un alumne em replica a laula motivaci p.11, 28 valoraci i respecte p.12 plantejaments clars p.20 expectatives i explicacions clares p.21

 Un alumne seu sol mentre la resta de la classe continua amb la tasca comunicaci p.8 barreres per laprenentatge i la participaci p.9, 25 interessos i motivacions p.28

A punt per aprendre!

Per recolzar la prctica fomentar la reflexi resoldre problemes fer valoracions autoavaluaci promoure el desenvolupament professional continu tutoritzar entre iguals/ posar en com fomentar plantejaments de centre qualitat de la inclusi

A punt per aprendre!

Cada alumne s nic, per tant, cal un coneixement profund i comprendre el seu desenvolupament La visi pel que fa al desenvolupament del nens ha canviat i les idees velles han estat substitudes per noves, amb una vessant sovint sociolgica

 Els alumnes amb discapacitats no es desenvolupen al mateix ritme De vegades, superen la mitjana, i daltres estan per sota Aquest alumnes necessitan habilitats diferents per activitats diferents

 Una avaluaci inicial ajudar al professorat a prendre algunes decisions que facilitin laprenentatge de lalumnat Lavaluaci s un procs organitzat, iniciat a laula i que implicar ajuda i serveis externs

 Quines necessitats coneixem? Observacions Avaluaci

A punt per aprendre!

Les vinyetes del punt de llibre ens serveixen com a recordatori dall que s necessari per poder ajudar lalumnat. El manual que el desenvolupa es troba a la pgina web. A la pgina web trobem tamb material davaluaci i eines

Debate