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pedagogiques international Centre d'6tudes

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C o m m i s s i n a t i o n ade D E L F t d u D A L F on lu e

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R6ussirle

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du Cadre europ6en commun r6f6rence de
B6atrice Dupoux Anne-MarieHnvano MaylisMRrRI MathieuWrecrn

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Illustrations Dom.fouenne : pages9 , 3 5 , 7 7 , 1 0 5 t 1 2 1 e David Scrirna : pages 2 8 , 7 2 9 e r I 5 6 .

Nous avons recherchd en vain les auteurs ou les avants droits de certains documents reproduits dans ce livre Leurs droits sont rcservesaux Editions Didi.'r.

Conception graphique couverture : Michele Bisgambiglia Conception graphique interieur: IsabelleAubours \ l i s e e n p a g e s :N i c o l e Pellieux
' l-r' photocopillage, c'est l'usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des 6diteurs. Largement repandu dans les 6tablissements d'enseignement, le photocopillage menace l,avenir du l i v r e . " . i l - ^ . cn danger son equilibre economique. Il prive les auteurs d'une tuste remun6ration. En dehors de I'usage prive du crrplste' toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite., La loi du 11 mars 1957 n'autorisantJ aux termes des alin6as 2 et 3 de l'article 41, d'une part, que les copies ou rcproductions strictement reserv6es a I'usage prive du copiste et non destinees a une utilisation c o l l e c t i v e De t , d , a u t r e part. que les analvses et courtes citations dans un but d'exemple et d'illustritions, u toute represenrarlon ou rcLrroduction integrale, ou partielle, faite sans le consentement de I'auteur ou de ses avants droits 6u avants cause, e,\t iliicite.' (alinea 1.', de l'article.l0) - rCette repr6sentation ou reproduction par quelque procede que ce soit, c()nstituerait donc une contrefagon sanctionn6e par les articles 'tr25 et suivants du Code penal. ,

t Les Editions Didier. ianvier 2006

ISBN 978-2-278-05751-2

In-rprime en France

SOMMAIRE

Preface Avant-propos pour leslangues Le Cadre europben conTmun riferetrce de Presentationde I'epreuve DELF 82 DELF 82: nature des eoreuves Cornpr6hension de I'oral Pr6sentation Pourvousentrainer . Vers I'epreuve Exemple d'6preuve Auto-evaluation Cornpr6hension des 6crits Presentation Pour vous entrainer Vers l'epreuve Exemple d'6preuve Auto-evaluation Production 6crite et orale Savoir argurnenter: Pour vous entralner Auto-6r'aluation Les articulateurs logiques du discours L'expression d'une opinion Production 6crite
Presentation Pour vous entra tner Vers I'epreurte

4 5 6 7 8

s
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 12
a1

32 34 35 36 37 60
65 69 7l 72 98 99 100 105 106 107
11'7

Auto-evaluation Production orale Preisentation Pour vous entrainer Auto-evaluation La gestion du ternps et du stress Sujet d'exarnen DELF 82 Griile d'dvaluation:production 6crite - production orale Transcriptions Corriges

i 19 l2I I22 123 132 133

r34 t42
t44 t54

PREFACE

Le DEI-R Dipl6me d'etudes en langue frangaise,et le DALR Dipldme approfondi de langue frangaise,sont les certifications officielles du ministere frangais de I'Education nationale en tiangais langue 6trangdre.Depuis leur cr6ation en 1985, pres de 3000000 de candidatsse sont presentesd ces 6preuvesorganis6es dans l5rl pays.
Ce succds s'explique en partie par l'6mergence d'une soci6te de la mobilite, plus exigeante en terme de formation. Vous tes nombreux d apprendre des langues 6trangdres et ie frangais en particulier et nous vous en felicitons, nous qui (ruvrons pour ia construction d'un monde plurilingue.

Le DELtr et le DALF ont aussi construit leur succds sur des qualites qui font leur force: reflexion pedagogique,pertinence de l'6valuation et qualit6 du dispositif. Leur harmonisation pour leslangueset la cr6ation de 6 dipl6mes corresponde sur le Cadre europiencontntutT riference dant aux 6 niveaux du Cadre s'inscrivent dans cette dvnamioue. La Commission nationale du DELF et du DALF est associeede longue date aux Editions Didier dans la conception d'ouvrages d'entrainerrent aux certifications officielles franqaises (DELF-DALF et TCF), et je suis sure que cette collection aidera les candidats qui souhaitent Elle constitue aussi un valider leurs competencesen frangaisa bien se pr6parer a ces 6preuves. r6frirencepour leurs enseignants. outil de t,es DELF A1, A2,81, 82 et les DALF Cl et C2 ouvrent ainsi de nouvellesperspectives) On ne peut que s'en internationalespour les candidats,et pedagogiquespour les enseignants. reiouir. Christine TacI-raxrg Responsable Pole Evaluation et Certifications du CIEP

AVANT:PROPOS

(.ct (\uvrage s'adresse aussi bien aux apprenants de frangais langue 6trangdre adultes et ai,rlcscents, aprds 650 d 700 heures d'apprentissage, qu'a leurs enseignants. Ces derniers prrurtoot 1'utiliser ponctuellement en complement du manuel de classe ou de faeon suivie dans .c cadre d'une session de preparation a I'examen. Les candidats libres y trouveront I'aide rrcccssaire pour se pr6parer efficacement aux examens. Il constitue donc un outil i'cnrrainement aux differentes epreuves du dipl6me DELF 82. l-'rruvrsgese compose de cinq parties : Jcur parties correspondant aux deux activites de reception : C)ttntpt',:lttttsiott /'trrir1, ./; ( ..,nt prcltensiott des ecrits; unc partie preparatoire aux activit6s de production (Saz'oir arguntenter); .icux parties correspondant aux comp6tences specifiques de Ia Prodtrction icrite et de la I)ro.l t tcr t tttt orale. .\u tll de l'ou'u'rage,des remarques et conseils accompagnent I'apprenant dans la d6marche a .urvrc ,cadres grises), et diverses activites destinees a enrichir le lexique et d diversifier les i,.rmulations sont proposees. .\ l'interieur de chaque partie sont d6clinees des batteries d'exercices qui, progressivementJ Jntcnent l'apprenant de la d6couverte d la maitrise des savoir-faire et des tdches qu'un candidat ru DELF 82 doit tre caoable de realiser. Dans le-spages Pouraous entvatnerrl'apprenant trouvera des activites qui lui permettronr de .(\n,struire et de developper les comp6tences attendues pour r6ussir l'6preuve. I-cs exemples guid6s et les ensembles d'exercices proches de la situation d'examen de la partie \crs I'epreuven I'aideront ensuite d systematiser les savoir-faire exiges par l'epreuve. .\ la ttn de chaque partie, l'apprenant pourra faire le point sur ses capacites d r6aliser les tAches Jcmandees dans la comp6tence donn6e, grAce i un tableau d'auto-6valuation. Entln. un sujet type reunissant les quatre comp6tences lui permettra de se livrer A l'exercice tel .1u'il sera presente le jour de i'examen. ^\ la fin de I'ouvrage sont propos6s les transcriptions corrig6s des exercices. des enregistrements sonores ainsi que les

Lps,q.urEuBs

LE CADRE EUROPEEN COMMUN


DE REFERENCE POUR LES LANGUES

En 1991, les experts de la Division des politiques linguistiques du Conseil de I'Europe ont decide de la crdation d'un outil pratique permettant: . d'etablir clairement les elementscommuns a atteindre lors des 6tapesde l'apprentissage; . de rendre les 6valuationscomparablesd'une langue d I'autre. pour leslangues:apprendre, enseicotnmunde rifdrence De cette reflexion est n6.le Cadre eLtropteTt gner,iaaluer, publie aux E,ditionsDidier en 2001. Le Cadre definit six niveaux de cornp6tence en langue, quelle que soit la langue. Il est de plus en plus utilis6 pour la r6forme des programmes nationaux de languesvivantes et pour la Aujourd'hui, I'impact du Cadre,traduit et diffuse en dixcomparaisondes certificatsen langues. huit langues,depassede loin les frontieres de l'Europe. I-c Conseil de I'IJnion europeenne (Resolution de novembre 2001) recommande son utilisarron. facilitant ainsi la mobilite 6ducativeet professionnelle. Situe dans la continuite des approchescommunicatives,ce texte de r6f6rence,non prescriptif, propose de nouvellespistes de r6flexion comme la prise en compte des savoirsanterieurs du sujet, la primaut6 a la competencepragmatique et la defensed'une comp6tenceplurilingue et pluriculturelle. Parce qu'il adhere aux recommandationsdu Conseil de l'Europe, le ministdre de I'Education narionale frangaisa demande a la Commission nationale du DELF et du DALF d'harmoniser cornmunde ses certifications sur les six niveaux de competence en langue du Cadre europ1en DALF a donc ete realiseeet six diplomes Une r6forme du DELF et du rifirencepour leslangttes. ont ete mis en place en 2005, correspondantd chacun des six niveaux duCadre eLtrop1eni DELF A1 DELF- .A2 DELF 81 DELF'82 DALtr C I DALF C2 niveau A1 niveau .A2 niveau B 1 niveau 82 niveau C I niveau C2

PRESENTATION DE L'EPREUVE
DELF 82
Aprcs avoir lentement mais strrement progress6 sur le plateau intermediaire, I'apprenant de nlvcau 82 decouvre qu'il est arriv6 <,quelque part)), qu'il voit les choses differemment et qu'il a a.qul: une nouvelle perspective. qui lui permet d'argumenter pour defendre son opinion, ll a acquis un degr6 d'ind6pendance devclopper son point de vue et negocier. Dan. le discours social, son intervention n'est plus pergue comme source possible de tensions. nr Je :a part, ni pour ses interlocuteurs. I l c s t c a p a b l e: Jc parler avec naturel, aisance et efficacite; l c g r r r r t p r c n d r ed a n s l e d e t a i l c e q u ' o n l u i d i t d a n s u n e l a n g u e \ t a n J t r d : Jc prendre I'initiative de la parole, meme si cela n'est pas toujours fait avec elegance; J'utiliser des phrases toutes faites (par exemple: r,C'est une question difficile. ,r) pour gagner du temps. Fln ,'utrc. il a acquis un nouveau degr6 de conscience de la langue, qui lui permet de corriger iur-mcrne les erreurs qui ont debouche sur des malentendus, de prendre note des ufautes et FrclL'reL-s', de controler consciemment son discours pour les traquer. l-'cxamen se divise en deux temps: . l-c' epreuves collectives, d'une duree de 2 heures 30, .c deroulent le m6me jour; au nombre de trois, elles se succedent dans I'ordre suivant: la comprehension de l'oral; la comprehension des 6crits; Ia production 6crite. . L'epreuve individuelle de production orale, i laqueile le candidat est convoquti separement, et .1ur dure environ 50 minutes (30 minutes de pr6paration et 20 minutes de passation). Cornpr6hension de I'oral (30 minutes environ) Lc candidat doit repondre a deux questionnaires de comprehension portant sur deux J(rcuments enregistr6s. IJne seule 6coute pour le premier document, cieux 6coutes pour le :cCt'rod. (Durie ntaxintale des documents: 8 ninutes.) des 6crits (60 minutes) Cornpr6hension Lc candidat doit repondre d des questionnaires de comprehension portant sur deux documents ccrits: Lrn texte a caractdre informatif concernant la France ou I'espace francophone; puis un le\te argumentatif. Production 6crite (60 minutes) Lc candidat doit rediger une prise de position argument6e (contribution ti.rmelle, article critique, etc.). i un d6bat, lettre

Production orale (20 minutes environ, prec6dees de 30 minutes de preparation): Lc candidat doit defendre un ooint de vue d nartir d'un court document d6clencheur.

DIPLOME D'ETUDES E,N LANGUE FRANQAISE

' : DELF DALF


Niveau 82 du Cadre europden

DELF82
co?tlTtturt de rdfdrence pour les langues

DELF82 - nature des 6preuves


Compr6hension l'oral de portant deux > Reponse questionnaires a des decomprehension sur documents enregistres, - interview, d'informations, seule (une 6coute); bulletin etc. - expose, (2ecoutes) conference. documentaire, deradio t6levisee drscours, emrssion ou
Dtrree maximdle des douunen.ts: 8 ntin.

dur6e
3 0m i n environ

note sur
t25

Compr6hensiondes 6crits portant deux > Reponse questionnaires a des decomprehension sur documents dcrits - textecaractdre laFranceI'esoace francoDhone: a informatrf concernant ou - texte argumentatif. Production6crite (contribution personnelle > Prise position a und6bat lettre formelle, article de argumentee critique, etc.), Productionorale > Presentation d'un de a d'un document declencheur. etd6fense ooint vue oadir court

t h

t25

i h

t25

2 0m i n
preparatton: 30 min

t25

Dur6e totale des 6preuvescollectives:z h 50

> Note total sur 100. > Seuil de r6ussitepour I'obtentiondu dipl6me: 50/100. > Note minimale requisepar 6preuve:5/25.

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portant deux documents enregistres: > Reponse questionnaires decomprehension sur a des ( u n s, e i n t e r v i b u l,l e td n n f o r m a t i,o n s .ee u le c o u t e ) ; ew i'i - expose, (deux ou 6mission conf6rence, documentaire, deradio t6levis6e ecoutes) discours,
Dtrie nnxintale des docuntents: 8 ntitt.

DE COMPREHENSION UORAL
l!" niveau 82 (selon le Cadre europden) z

Je peux comprendre des conf6rences et des discours assez longs et meme suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier et si le plan g6neral de I'expos6 est indique par des marqueurs explicites. Je peux comprendre la plupart des documentaires radiodiffus6s en langue standard et je peux identifier correctement I'humeur, le ton, le point de vue, etc., du locuteur et Ie contenu informatif.

lJ6preuve
enchain6s. C'est la premidre 6preuvede l'examen. Elle se compose de deux exercices . Duree de l'examen: 30 minutes maximum. Les temps de lecture des questions, d'6coute des documents et de reponse aux questionssont fix6s. . Note sur 25 points (sur un total de 100 pour l'6preuve B 2).Le nombre de points attribu6s a l'exercice 1 repr6senteenviron I/.rdu total. Exercice 1 Pour le premier exercice,vous entendrezune seule fois un enregistrementsonore de 2 minutes environ (extrait d'interview, bulletin d'informations, publicit6 ou annonce radiophonique). Le questionnaireauquel vous devezr6pondre comporte 5 ou 6 questionsfermees (il n'1' a pas de r6ponse ir rediger). Vous pourrez lire les questionsavant d'6couter I'enregistrement,et preparer votre 6coute. Puis vous 6couterezl'enregistrement.Vousaurez ensuite 3 minutes pour repondreaux questions. Ces questionspermettront de verifier que vous tes capabled'identifier et de la caract6riser nature, la fonction, le thdme principal de ce documentr de reptirer les les leur r6le, leur point de vue, de rep6rer les informations essentielles, locuteurs, porteront rarement sur des principaux arguments et idees exprim6s.Elles informations tres detaillees.

Exercice 2 Pour le deuxidme exercice,vous entendrezdeux fois un enregistrementsonore de 5 d 6 minutes. Ce pourra 6tre un extrait d'interview, de d6bat, de discours, de conf6rence en langue standard.Vous devrezrepondre d un questionnaired'une douzaine de questions portant sur la comprehensionglobale du document (memes types de questionsque ainsi que sur Ia comprehensiond'informations plus pour 1'exercice de 1'6preuve) 1 pr6cisesou moins explicitement exprimees.
Certaines questions necessiteront une reponse redig6e, mais seul le contenu (et non maniere de I'exprimer) sera alors evalue.

10

Vous pourrez iire les qucsti(rn\ |i\.i,rntlir prcmicre 6coute. Vous ecoutcrez une premlere fcris I'enregistrement. Vous aurez cn:uite I n-rinutes pour commencer ii rpondre aux questions.Vous ecoutereZ ur-rt-.leusiir.r-rctiris 1'enregistrement.Vous aurez encore r minutes pour completer r-osrip.rn:e..

Pour r6ussir

l'6preuve

de cornprehension

orale, il vous faut:

- g6rer le stress: tre pret a tc'rutccouter rnais d ne pas tout comprendre, construire du sens d partir de ce qui est partiellcment compris, s'adapter d un debit, un ton de voix ou un accent particuliers! etc. 6tre un auditeur actif: reperer tout ce qui sert, d I'oral, d donner du sens; faire instantan6ment le tri entre les informations utiles a retenir et celles qui ne le sont pas; m6moriser une certaine quantit6 d'informations, prendre des notes sans perdre le fiI, etc. utiliser des cornp6tences autres que celles rnobilis6es par exemple: . lire efficacement un questionnaire I . prendre des notes. pour l'6coute, comme

Dans une premiere partie, Pour aous entrainer, vous allez developper et entrainer vos capacites d'6coute d travers des activites parfois eloignees de ce que vous devrez f aire le jour de I'examen. Laissez-vous guider, ces exercices ont pour objectif de faire de vous des auditeurs actifs, de vous donner confiance, de vous convaincre qu'on n'a pas besoin de saisir tous les mots pour tre performant, etc. Dans une deuxieme partie, Vers I'dpreuT)e)vous allez travailler plus systematiqucment les savoir-faire 6values dans l'6preuve 82.Vous pourrez 6couter une s6rie de documents courts et r6pondre d des questions pcirtant sur la compr6hension g6n6rale et sur des elements de d6tail. Dans une troisieme partie. vous pourrez tester vos comptences sur une vraie epreuve d'examen propos6e avec un bardme et un corrig6 complets.

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parti sp6cificit6s I'oral Tirer des de
Donner sens partir I'intonation,rythme, la m6lodie du d de du de
A I'oral, certaines inforntations so/tt traduites par autre chose que les Tytots: I'intonation, la rndlodie, Ies pauses, etc., rertseignent sur l'6tat d'esprit du locuteur, son attitude, ses opinions et sentirnents. Ces 6l6ntents se?"aent aussi de ponctuation. Ces prerni,Dres actiztitds aont oous pertltettre de traoailley suy ces aspects spdcifiques de I'oral.

Activit6 1 Ecoutez ledocument si I'intonation phrase etdites dela marque question, une
uneexclamation unesimple ou d6claration.

Proposition

Activit6 2
Ecoutez document identifiez sentiment le et le exprim6.
Coldre Phrase l Phrase 2 Phrase 3
Phrase 4

Joie

Doute

lronie

Tristesse Admiration

Phrase 5

12

Activit6 3
phrase diffErentes. la r6p6t6e avecdesintonations Vous allezentendre m6me qu'elle ldentifiez sentiment le exprime.
Etonnement lronie Proposition 1
Pronnqition 2
Prnnncitinn ?

Proposition 4

Activit6 4
plutOt positif plutOt ou critique. le et si Ecoutez document dites le tonestneutre,
Tonpositif Proposition 1
Prnnncitrnn 2

Toncritique

Tonneutre

Proposition 3 4 Proposition Proposition 5 Proposition 6

Activit6 5
une ou confirmation si on confirme information. le et si Ecoutez document dites on demande
Demande confirmation de 1 Proposition

Activit6 6
par qui les et le suivant soulignez mots sontaccentu6s le pr6sentateur. a) Ecoutez document
des de parfois conducteurs m6tro? 0n les appelle les on comment qualifie Savez-vous de qu'ils font destoursi longueur journ6e. raison et hamsters, oui,pourla bonne simple et les ville,lir oi on trouveprincipalement Et m6mesivousne vivezpasdansune grande aujourd'hui, parler. l) C'est queje vousconduis entendu vousen avez6videmment, mtitros, parisiens. des autonome transports qu'est RATP la R6gie la entreprise danscettegrande de un Je vousferairencontrer conducteur ramequi nousvientde I'ilede la R6union. jour qu'un pas, Taburon il n'imaginait quandil vivaitsouslescocotiers, et Edouard ll s'appelle ) sousterrela villede Paris ses I il passerait journ6es quadriller

13

quelle I'intention pr6sentateur b) A votre avis, est du lorsqu'il souligne certaines expression phrase? dans dernidre la

Activit6 7
Ecoutez document le suivant placez ponctuation quevousI'entendez. aurez et la telle Vous i (pauses les phrase pourisoler unitds sens), utiliser virgules courtes I'int6rieur i d'une les de (rep6rables unepause un changement par lespoints et d'id6e), points les d'interrogation (pour questions),aussi deux-points ') qui pr6cddent 6num6ration. (.: les et les une Lorsque repdrez par vous qui certains mots accentu6s la personne parle, soulignez-les.
a ) S o p h i eL i e u t a r d d 6 b u t 6s a c a r r i d r e o m m e j o u r n a l i s t en d 6 p e n c l a n tic v a q r i a t o r z e n s d 6 j i a c i l a p u n i t i n 6 r a i r e o n c t u 6d e r e n c o n t r e d 6 t e r m i n a n t ee t d e c h o i x d i f f i c i l e s . 1 9a n s a u j o u r d ' h u i s s ) e l l e d e v i e n tc h a r g 6 e e p r o g , r a m m e su s e r v i c e e p o l i t i q u e6 t r a n g d r e e l a l t r i n c i p a l e h a i n e d a d d c n a t i o n a l e r a n q a i s e l l e n o u s r a c o n t es e sd 6 b u t sa v e c u n e c e r t a i n e m o t i o n f 6 b ) V o u sa v e z m a l a u d o s , r , o sa r t i c u l a t i o nv o u sf o n t g r i m a c e rv o s d e n t sv o u s e r r p 6 c h c n tc l e s , d o r n r i l u n e t e n d i n i t e o u s f a i t s o u t f r i r a s o l u t i o nn ' e s tp a s f o r c 6 m e n t ' a n t a l g i q u e ' e s t - ) - d i r e v I l c l e r e m b d ec l a s s i q u e o n t r el e sc l o u l e u r se sv i e i l l e st e c h n i q u e s e n o s g r a n d s - m d r e si c t i c . r n s c l d fr m a s s a g eo n g u e n t s a t a p l a s r n e so u i l l o t t e L ra u c o n t r a i r e l a g o n s t b a i n ss . t l 6 s e u v c n tv o u s s c b o g e p q c ' o n v e n i n ' u t i l i s e z e sm o l 6 c u l e s h i m i q u e s u ' e n c a s d e n 6 c e s s i t a b s o l u c r I c 6 c ) C ) nt ' d a t r s eo n v c h a n t eo n l , p a r l e ) I ' e c o l em a t e r n e l l e a i s p a s s e u l e m e no n y j o u e e t c ' e s t m t e r s s e n t i a u m o y e n d u j e u l ' a i r d e r i e n c ' e s tl e j u g e m e n td e s e n f a n t s r - re s t m o b i l i s 6p o u r el q i c h e r c h e r l e ss o l u t i o n s u x s i t r - r a t i o n o u v e n t o r n p l e x e s u ' i l s d o i v e n t6 c l a i r c i rp o u r t r o u v e rl a c a ss c q u i e d l r i d c ej u s t ep o u r t e r m i n e rl e p u z z l e m e m o r i s e r n e h i s t o i r e c l e n t i f i elr s l e t t r e s e I ' a l p h a b e t 6 c r i r et o u t s e u l s o n p r e n o ma u t a n td ' a c t i v i t e lq u i v o n t I ' e n t r a i n eir d 6 v e l o p p e r' a l t s t r a c t r oc a r s l n c ' e s t) I ' 6 c o l em a t e r n e l l e n t r e3 e t 6 a n s q u ' o n f a i t e n t r e rp e t i ti p e t i t l e ss a v o i r s e b a s e e d

parti caractdre Tirer du redondant I'oral de


A I'oral, Ies rdpititions et les Les inforrnations transntises Cela zsous laisse Ia possibilitd inforntatiotts ou les opinions reforrnulations qu'd. I't4crit. sont bien ptus friquentes le sont souoent plusieurs fois et sous differentes fortnes. de <:irifier que oous azsezbien identifie les exprirndes.

Activit6 8
1. Ecoutez I'extrait suivant notez facede chacune id6es et en des comment estexprim6e elle d'une fagon le autre dans document.
a) Lesenfants le goutde la repetition. ont b) La memoire travaille viteet tresbien. tres c ) L e se n f a n t o n t l e g o 0 td e ss o n o r i t 6 so u v e l l e s-. e . . . . . . . . . . . " . s n pour 2. Quel titrechoisiriez-vous cet extrait? un moyen developper langage de le ! Lescomptines, excellent s , d ! L e sc o m p t i n e t r,o pd e < p a rc G U r >p a sa s s e z e s e n s u i n s ! L e sc o m p t i n e s ,n eb o n n e n i t i a t i oa u xl a n g u e6 t r a n g d r e s

9 Activit6 fagon une pr6cis6ment,lacolonne droite, autre de dans et suivantnotez I'extrait Ecoutez
fait. le d'exprimer mme
adore danser. 1. J'a toulours 2 . Q aa e t e u n er e v d l a t i o n .
d 3 . C e s r r , r n e a n s ed e m e t i s s a g e .
.+.

L av r o l e n cq u e1 ' a v a t s u sl e sl o u r s e io yeux. l souses

de 5. Ca m'a permis m'exterioriser.


A
v .

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v s u l

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' v v l v v i i v v ,

q d 7 . C e s tu r e c u l t u r e u i e s tp r o c h e ' e u x .

le G6rer stress
Autant d.e personnes, \utant de fagons de patler, de rythnt'es, de ddbits, de tics de parole, d'accents, etc. Nous oous proposons de ttous entratner d partir d'extraits des personnes est ddroutante et dentande un ians lesquels Ia fagon de s'exprinter temps d'adaptation,Vous poumez aztoir I'intpression d'6tre perdu(e)t de ne presque riei cornprendte peut-Afue; pourtont, oous oenez que oous Afus capable de percez;oir I' essentiel du ntessage, azseccertaines dfficultds de Ces actizsitds ayant pour objectif de ztous farniliariser pourrez les 6couter autant de fois que ndcessaire' I'oral, z)ous

l A c t i v i t 60
en Ecoutez-le rapide. inhabituellement que vousallez 6couter parl6i un rythme est Lextrait et pal ditficult6, r6pondez de essayant ne pasvouslaisserimpressionner cetteapparente questions. aux principal document? du est l. Quel le thdme n l I F a i r e e r e c i td ' u n6 v 6 n e m e t rta g i q u e . e s r ! D o n n ed e sc o n s e i ls u r l a c o n d u i t a t e n i ra u v o l a n t . t6 l e sc a u s e d e I ' i n s 6 c u r ir o u t i e r e . s l Analyser de de chiffr6es la colonne droite: aux de de les 2. Reliez 6l6ments la colonne gauche donn6es

r 5
de Nombre morts totalde blesses t Nombre de Nombre secouristes

) ) r ) f

7 1 4 1 9 23 30
15

que 3. a) C'est I'autoroute lesgens tuent plus. sur se le f vRAl T FAUX

b) Justifiez votre16ponse citantuneinformation texte. en du

4. Que le journaliste? dit sont peu [] LesFrangais desconducteurs attentifs. peu respectent les limitations vitesse. de ! LesFranqais europeens comportent en France. se mal ! Lesconducteurs

Activit6 l 1
DansI'extrait parleavec un accentsansdouteinhabituel suivant, personne la pourvous.Elle qu6b6coise. comprendre peutvoussembler est La difficileau premier abord.Ecoutez autant de fois que n6cessaire I'enregistrementr6pondez questions et aux ci-dessous. 1. Oue cetextrait? dit s s es I T o u t e l e sl a n g u ea m e r i n d i e n ns e s o n tm a i n t e n u e s . des amerindiennes existent toujours. fl La malorrte langues - L a p l u p a rd e sl a n g u ea m e r i n d i e n n e s t s o n td i s p a r u . 2. D'ou vient nomHuron? le p D e l a l a n g u e a r l e e a rc e si n d i g d n e s p I D e l a c o u p e e c h e v e ud e c e si n d i g d n e s . d x I D u n o md e l a r e g i o n a n sl a q u e l lv i v e nc e si n d i g d n e s . d e t I peut-on de la relation Hurons 3. Que dire des avecleurlangue? l l s p a r l a i e n to u v e nl t sl a n g u ed e l e u r s o i s i n s . s e s v I lls ont,aujourd'hui commehier,essaye proteger langue. de leur I L e u rl a n g u e a t e r n e l pe s s e p r d se f r a n q a io u I ' a n g l a i s . m l a a l s I

Activit6 12

qui Dans I'extrait suit,c'estla m6me personne s'exprime. qui R6pondez questions;elles aux se r6fdrent desinformations pr6cises. plus d
y 1. Combiena{-il d'lnuits dans monde? le y en 2 . C o m b i e n a-t-il Qu6bec? au qui 3. Quel la personne parle mot pour utilise-t-elle caract6risermode vie deslroquois? le de 4. 0u vivaient-ilsI'arriv6e Europ6ens? i des par 5. Onfils 6t6rapidement chass6s lesEurop6ens? I O u i ,t r d sr a p i d e m e n t . q s a ! O u r , p r d s u e l q u ea n n e e s . Non,ils ont resist6 longtemps. I

16

A c t i v i t1 3 6
parlent Vous allezentendre extraits trois lesquelles personnes dans les avecun d6bit rapide et desaccents marqu6s.s'agit ll d'unentretien entre journaliste un animateur un et d'une 6mission diffus6e uneradio sur communautaire new-yorkaise; l'6mission s'appelle African fme. R6pondez questions. aux Ertrait I l. 0uipeut 6couter l'6mission? E x c l u s i v e mi e n t f r i c a i n s N e w o r k . sA de Y Les Africains trois des etats voisins New de York. T o r s e sA f r r c a i n s sE t a t s - U n i s . l de qui 2. Citez deux cat6gories personnes 6coutent de r6gulidrement l'6mission :
3. African limeestle seulprogramme s'adressant communaut6s aux africaines la ville: de VRAI FAUX ur i tra >dtL pdJ, T l ) Enrait2 auditoire I'animateur Quel souhaite{-i I cibler ? fouslesf rancophones Etats-Unis. des P l u sp a r t i c u l i e r e m e n tm i n o r i t 6fs a n c o p h o nd 's m e r i q u e N o r d . les r eA du T o u s e sf r a n c o p h o nq u i s ' i n t 6 r e s s e nIt' A f r i q u e . l es d Extrait 3 Pourquoi frangais le at-il 6t6choisi langue comme d'expression? q t P a r c e u ec e r t a i na u d i t e u rn e p a r l e np a sb i e na n g l a i s s s q P a r c e u ec ' e s tu n ef a q o n e m a i n t e n vri v a n t e' i d e n t i td e sa u d i t e u r s . d i I 6 P o u r e sd e u xr a i s o nrs u n i e s . c e

(interpr6ter, Tra lesinformations iter synth6tiser, d6duire, anticiper, etc.)


Activit6 4 1
parmi qui Ecoutez I'enregistrement et choisissez suitepossible une celles sontpropos6es. prenez temps lire lespropositions. Avant d'6couter, le de Proposition I:
leur ... et il est6l'identpour celaque les grands-parents d'aujourd'hui un r6le miner-rr: ont ils eonception l'6ducation de entrer6gulidrerrent conflit al'eccellede leursenfants, ne sont en pasautclrisdsintervenir ) auprds leurspetits-enl'ants. de Proposition 2: que en .. il f aut d'ailleurssouligner les grands-parents assurent ph-rs plus.) la placedes de que les d'une vraie6ducaticln. ce soiten termede disponibilitd. revenus. de Irarents. conditions leursenfants trop t6t commccles d'affection: parents les d'aujourd'hLri considdrent beaucoup adultes autonomes. ne leur donnentpasle tempsde grandir. ils 3: ! Proposition il et ... c'estun 6quilibletrdsddlicat) -s6rer il faut trouverla bonnedistance. faut ir la liris que maisen rrurc' lesgrands-parents soientpr6tsir apporter aide.qu'ils sachent pr6sents, une 6tre qu'ils n'interfdrent trop dansla faqondont le couplegdrela vie familialeet dlive lcs pas temps. enfants. 17

Activit6 15
Ecoutez I'enregistrement si lesinterventions et dites dujournaliste neutres, sont bienveillantes peu ouun d6rangeantes.
neutre Question derangeante 0uestion ou bienveillante Proposition 1 Proposition 2 Proposition 3 Proposition 4 Proposition 5 Proposition 6 Proposition 7 Proposition B

Activit6 16 Ecoutez I'enregistrement etcaract6risez devue lepoint 6nonc6. Relevez la colonne dans
qui les Justification mots vous permis fairevotre ont de choix.

17 Activit6
Lisez ci-dessous question journaliste la d'un extraite d'une 6mission lesgrands-mdres. sur Ecoutez la ensuite r6ponse I'invit6e rep6rez, I'aide questions 2 et 3, lesmots de et i des 1, qui lui servent relierlesdiffdrentes qu'elle id6es i exprime.
On peut donc dire qu'il y a une grande difT6rence entre le moddle plutdt strict. plut6t sdvdre. que la grand-mdrea v6cu quand elle 6tait elle-mme aclolescente. m6me plus tard quand elle c-t est devenue adulte, et puis le moddle beaucoupplus libdral d'autourd'hui. Est-ce que le mois de mai 68 est pass6par li?

permettent qu'elle d'accord mots 1. Quels d I'invit6e d'exprimer est avecla journaliste? motspermettentI'invit6e pr6ciser avisen formulant restriction? d de 2. Quels son une la 3. Ouel motpermet mettre opposition fonction parents celledesgrands-parents? de en des et pour 4. Quel titrechoisiriez-vous cet extrait: grands-parents, la confusion r6les? Parents, des I g nt v e s Q u e l s r a n d s - p a r e d es i e n d r oln tse n f a n t d ' a u j o u r d ' h u i ? I fl I es effetsoaradoxaux annees des soixanie-dix matidre en d'6ducaticn.
I

18 l

18 Activit6
pour suivantes: aux Ecoutez foisI'enregistrementr6pondre questions deux
pos6e le journaliste? par 1. Ouelle 6taitla question quelssontlesdeuxmotsqui caract6risent mieux votrem6tier? le Pourvous, I pourunefemme? que soitadapte I Pensez-vous ce m6tier qui a f] Qu'est-ce vousa amentie fairece choix? plusieurs porte-t-elle sonexp6rience ann6es? aprds la sur 2. Ouel regard personne P o s i t im a i sn u a n c 6 . f I t tr Plutocritique. et Enthousiaste sansreserve. I de est 3. a) A votre avis,quelle la profession la personne? qui de sontles mots vousontpermis d6cider? b) Ouels

: Activite 19
suivantes. aux et r6pondez questions , Ecoutez fois I'enregistrement deux japonais, un voulez 6tudier et i Vous en actuellement Allemagne, vous vousr6sidez 6tes g semestre France. en
quelpays ? la de effectuer demande visa devez-vous 1 . Dans fournir? devez-vous 2. 0uellepidced'identit6 est autre document indispensable? 3. Quel

le questionnaire lire l'6coute: efficacement Pr6parer


Vous vous prparez d passer une 6preuve de compr6hension orale, mais n'oubliez pas que pour bien la r6ussir, il vaut mieux aussi 6tre un bon lecteur... ! Voici quelques conseils qui vous aideront i tirer le maximum d'informations de la lecture du quesuonnarre.

Sachezd'abord que les questions respectent l'ordre du texte. Vous n'aurez donc pas d naviguer sans cessed'un bout i I'autre du questionnaire. Parfois cependantr vous aurez d reporter des informations dans un tableau, et ces informations pourront tre r6parties tout au long du document.

Dans un questionnaire, certaines questions portent sur l'ensemble du document, d'autres sur une partie precise. Les questions de la premidre cat6gorie seront toujours plac6esen d6but de questionnaire, ou au contraire d |a fin. Pour avoir des chances de r6pondre correctement a ce tlpe de question, il faut avoir 6cout6 l'integralit6 du document avant de s6lectionner la r6ponse. Comment pouvez-vous identifier ces questions ?

#;;;;r";;;1"

;ilil;

d";;';;i."o-ii.",

etc.),sur micro-tronoir, d6bat, interview,

sa fonction (informer, pol6miquer, critiquer, commenter, etc.), sur le theme g6n6ral, sur la position des personnes qui s'expriment (neutralit6, ironie, agressivit6,inqui6rude, enthousiasme, etc.).

exemples: Voiciquelques i est 6missioncaractbre: document une Ge


tr p6dagogique. I pol6mique.

n divertissant.

principal document? du est Quel I'objet les statistiques d'unes6rie sondages. de Communiquer r6sultats I les d'uneseriede sondages. Commenter resultats t] les d'un sondage. I Contester resultats lllustrer r6sultats les d'un sondage. il parle-t-elle? interrog6e Avecquelton la personne i I Neutre. I l r o nq u e . I Solennel. I Bienveillant. Lesquestionspeuvent Agalementfaire appel d un travail de synthdsecomme dans les exemples suivants: (ou parmi plusieurs propositions) titrepourle document. un . Donnez choisissez r6sume mieux pens6e la personne le la de interview6e? . 0uelle opinion quel qui les castes? . End6finitive, est le critdre serti hi6rarchiser diff6rentes plus renvoientd des informationsen g6n6ra1 Les questionsde la secondecat6gorie et d6taill6es, exigentparfoisun relev6pr6cisde donn6es(indicationschiffr6es,sigle,identit6 N'hesitezpas d prendredesnotesdesla premiere6coute, ou fonction d'une personne). de ou s0r(e)de la rponse, sur un espace sur la feuilled'examensi vous tesabsolument brouillon s6par6.

Les questionsA choix multiples (QCM) demandentune lecture prdcise;soyeztrds attentif au possibilit6s propos6es ellessont parfois trds proches. car conrenudes diff6rentes Exemple: le de 6volue-t-il? Comment nombre donneurs l l y a d e p l u se n p l u sd e d o n n e u rcsh e zl e sj e u n e s . I m d t l l l y a m o i n s e d o n n e u r s , a i si l ss o n tp l u sj e u n e s . j m l l y a p l u sd e d o n n e u r s , a i si l ss o n tm o i n se u n e s . tl
Attention i ne pas vous laisser abuser par certains mots. Il est important de prendre en compte I'id6e compldte exprimde par l'item (c'est-d-dire la proposition de r6ponse).

guid6: Voiciun exemple


Des bistrots sur le plateau de Millevaches en plein hiver Ea existe. A cheval sur 3 ddpartements: la Haute-Vienne, la Creuse et la CorrDze, plusieurs dizaines de vieux bistrots tentent d'animer cette campagne d l'habitat dispers0, un pays oi la population est plut)t ddclinante. Alors pour le faire revivre, des b4ndvoles ont crdd en 1998 l'association < Pays rve > qui propose des animations et des rencontres varides. L'objectif ? Aller dans des lieux oil la vie est ld et oil elle peut se ddvelopper. par exemple les auberges...

principal document? du est Ouel I'objet o e l n F a i r e a p r o m o t i otn u r i s t i q ud ' u n er 6 g i o n d'un projet collectif. compte I Rendre versla campagne. I Attirerlesjeunes

Lid6e de r,igion isolhe peut tre rapproch6e de celle d'habitat disperse, mais cette reponse n'est pas ia bonne car I'id6e de promotion touristique n'est pas exprim6e dans le document. De la mme fagon, la troisidme proposition semble une r6ponse possible: on peut trouver un lien logique entre animer une campagne d Ia population dbclinante et attirer lesjeunes aers les campagne.r, mais le document n'expii*. pur dit..tement cette id6e. La bonne r6ponse est donc le deuxieme choix propos6. C'est en f'ait la partie soulign6e du document qui donne la cl6: des b6n6voles ont cr66 une association (-+ collectif) pour dynamiser la vie lA ou elle existe dejir (-+ projet).

A vousde fairele m6me travail avecI'extrait suivant, de r6pondre afin sansh6sitation la question i q u is u i t :
In ville de Marseille, au sud de la France, a trds vite exploitd sct situcttion geograpltique et ses ac'tit'ittis portuaires pour se ddvelopper autour de l'activitd lide alt sctvot'tdont le procdde de fabrication est plusieurs .fois mill4naire. L'essor et la rdputation des savonneries de la ville 4taient telles que la cit,! phocdenne allait d4finitivement associer son nom d ce produit courant. On parle du savon de Marseille ntnte si lo ville n'a jamais ddtenu de monopole sur la production. Justement, d la savonnerie qui nous acctteille anjourd'hui, au domaine de l'Olivier, on continue de fabriquer des savons selon les recettes d'autrefois.

la r6ponse: Gochez bonne d e l I L e s a v o n e M a r s e i l lp o r t e e n o md e l a v i l l eo u i l a e t e i n v e n t e . de est exclusivement a Marseille. I Le savon Marseille fabrique d e a s I L e s a v o n e M a r s e i l lp e u t6 t r ef a b r i q u 6 i l l e u r q u ' d M a r s e i l l e .
Dernirire rernarque, il arrive que les questions soient li6es entre elles (ii faut avoir r6pondu i la premidre question pour aborder la seconde).

Voici un exemple: des ClaireBrisset, ddfenseure des enfants, Dansun reportage tes violencese I'encontre sur pr6sente son action. enfants, c0nGerulo: de des essentielle la dEfenseure enfants a) La mission l nt n e s s e n t i e l l e m ee sc a si n d i v i d u e l s . les collectives. tr essentiellement situations c f I l e n i v e a u o l l e c t ie t i n d i v i d u e l . missions doit-elle assumer? autres b) Qrelles avoir i Il faut donc, pour r6pond.re la questionb avoir r6pondu i la questiona, c'est-A-dire rep6r6la missionessentielle.

? l'6cout : prgltdre notes des Accompagner


Faut-il prendre des notes ? Les avis divergent sur la question; chaque personne met en place des strat6gies d'6coute qui lui sont propres.Vous connaissezprobablement les v6tres. Dans le cadre de ces activit6s d'entrainement, a[ltsz-vous malgr6 tout A tester la technique que vous n'utilisez pas spontan6ment et obcervez si elle vous apporte de nouveaux savoir-faire.

Si vous choisissezde prendre des notes, elles doivent effe brdves et non redigees, afin de ne pas disperser votre attention. Il s'agit donc de quelques mots ou expressionsimportants et non de phrases. Les notes ont pour objectif de soulager votre m6moire. A partir des diff6rentes informations que vous aurez notee$, vous pourrez 6galement etablir des liens, par exemple rep6rer des ressemblanceset des contradictions dans les propos entendus. Enfin, vous aurez la possibilite, dans le temps pr6vu entre les 6coutes, de trouver une formulation claire et simple de vos r6ponses i partir des notes. On peut sans risque diie que les notes sont utiles lorsque le document est long (comme dans le cas du deuxidme exercice de l'6preuve) et que vous n'tes pas strr(e) de m6moriser les informations entendues.

20 Activit6
paraissent qui importants, et proposez les suivants, relevez mots vous les Ecoutez extraits phrases. en courtes unesynthdse uneoudeux
Extrait1 Notes:

Synthdse

2 Extrait
Notes:

Synthdse

21 Activit6
quatre points vueditf6rents le redoublement. chacun Pour sur des de Vousallezentendre plut6t est d6favorable, vousdevrez si la personne toutd fait favorable, dire extraits, qui pendant partag6e, opinion Notez, l'6coute, deux troismots-cl6s les ou affichde. sans qui pourreformuler I'argument soutient point vue. le de vous seront utiles 1 Extrait
Opinion: I Mots-cl6s: tGs favorable I plutdt ddfavorable ! partag6e ! sansopinion affich6e

Extrait 2 trdsfavorable ! plut6t d6favorable ! partag6e ! sansopinion atfich6e

Argument

Extrait 3 ! plut6td6tavorableI partag6e f sans opinionaffich6e

AroLrmont

4 Extrait Opinion: fl trdsfavorable !


\ l o t s - c l c s:

plut6tcl6firvorable I

parta-ude

23

M-WMW% W'ffiWWWWWW
Dans cette deuxidrne partie, vous al1e2vous entfainer plus syst6matiquement d r6pondre aux types de questions propos6esdans l'examen. Les supports propos6s sont brefs; c'est pour cette raison que nous vous proposons, parfois, une seule 6coute. Avant de commencer l'6coute, lisez toujours attentivement les questions. fois sur des donn6es precises.D'autre fois, vous d.evrez traiter I'inforur-ation pr6sente dans le texte: la r6ponse pourra ne pas 6tre exprim6e explicitement, elle pourra se situer ir plusieurs endroits du document et vous devrez la r6sumer, vous autez d mettre en relation plusieurs 6l6ments (rapprochements, comparaisons, deductlons, etc.).

ti,, Lorsque la consigne indique une seule.6coute mais que vous n'avez pas r6ussi i
*:-.J

repondre aux questions, n'h6sitez pas d r66couter; ces exercicesont pour but de vous entrainer et de vous permettre de progresser.

Activit6 1
et r6pondez questions. aux Ecoutez fois I'enregistrement une 1. 2. 3. 4. : Num6ro train ..... du Premier dutrain: arrdt prendre caf6?.... un 0i peut-on possible fumer prenant caf6?.... de un Est-il en

Activit6 2
Ecoutez foisI'enregistrement et notez num6ro t6l6phone le de complet: une

Activit6 3
pr6cis6mentla question. Ecoutez fois I'enregistrement une et r6pondez d
? 1. Dequelobjetparle-t-on le d'immatriculation complet: 2. Notez num6ro

Activit6 4
pr6cis6ment tableau. Ecoutez fois I'enregistrement et compl6tez le une
Longueur totale du r6seau Nombre de lignes Nombre total de stations Longueur moyenne d'une ligne Date d6but de destravaux

Activit6 5
Ecoutez foisI'enregistrement pr6cis6menttableau. une et compl6tez le Si n6cessaire, 166coutez I'enregistrement.
Heure habituelle de fermeture

Activit6 6
pr6cis6ment question. Ecoutez foisI'enregistrement une et r6pondez i la A combien organisateurs 6valu6 nombre manifestants les ont-ils le de hier?

Activit6 7
Ecoutez foisI'enregistrement deux et cochez bonnes les r6ponses. 1. Que signifient lettres les ZEP? ....
2. " Espaces ludiques milieu en scolaire'estle nom : d'une ssociatiocolaire. a sn ! i co I d'unenitiative mmune. pr d ' u n ee n t r e p r i s e i v e e . f positives peut-on 6volutions Donnez-en moins au une 3. Quelles observer?

Activit6 8
les r6ponses. Exceptionnellement, Ecoutez foisI'enregistrement et cochez bonnes deux ue N s. v o u s l l e z n p e ut r a v a i l l ee sm a t h 6 m a t i q u eec a l c u l ep a sp r 6 c i s 6 m e n t , 6 v alle s z u lr z a o r d r ed eg r a n d e u r . s pendant dequatre plus proportionfamilles ausoleil la plage heures de reste sur 1. Quelle ? consecutives
U . !o--ero tie. . -- : ^ - r c r r t e . prend prdcaution mettre la crdme proportion mdres chaque baignade? la de de aprds de 2. Quelle 2o%. 75%. 50%. a a les affecte enfants: 3. Lesoleil f e n v i r o q u a t r eo i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . n f e n v i r o q u i n z eo i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . n f n - _ _e n v i r o d e u x o s p l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . 1 par que peut partie corps, quelle etremaltrait6e le soleil? du autre la peau, 4. Selon document, le

25

Activit6 9
Cette activit6 vous propose de tester votre m6moire ir tres court tcrnrc. S(\\'cz tris concentr6(e).

1 . Q u e i g n i f i0 M E P ? s e pr m l ! O r g a n i s m eo n d i ad ' e d u c a t i o n i m a i r e . pr mn n d i a lp o u rl ' 6 d u c a t i o n 6 s c o l a i r e o e I Organisatio pr e O r g a n i s a t imn n d i a lp o u rl ' e v a l u a t i o n6 s c o l a i r e , oo I le de 2. Compl6teznum6ro t6l6phone:

10 Activit6 suivantes. R6pondezquestions aux

Prenez le temps de lire trds attentivement les questions avant de commencer. Les choix qui vous sont proposesportent sur de fines nuances de sens.

principal document? du 1. 0uelestI'objet r d n A l e r t eIr' o p i n r op u b l r q u)e p a r t i d e sr 6 s u l t a t s' u ns o n d a g e f recente. les d'uneenqute et Pr6senter commenter r6sultats ! l d e e [ ] M e t t r e n d o u t e a v a l i d i t e ' u n ee n q u e t n a t i o n a l e , r d e u e I C r i t i q u e rn et e n d a n cd e s o c i e t d p a r t i d e sr e s u l t a t s' u ns o n d a g e . pr6fdrent-ils donner I'argent? de les faEon Franqais 2. Dequelle officielles. [f Parle biaisde structures i da I D ef a E o nn f o r m e l l e n sl a r u e . p n f L e d o c u m e n t e d o n n e a sc e t t ei n f o r m a t i o n .

mentionn6es de autres formes g6n6rosit6 relevez deux et 3. Enplusdu dond'argent du donde sang, le dans document: que du 4. A propos donde sang, dit le reportage? paroles. en avecleurs sont LesFranqais giobalement accorC f f t ii c l l y a u n g r a n d 6 c a l a ge n t r e e q u e l e sF r a n g a ds s e n e t c e q u ' i l s o n t . d e I qu io L e sF r a n g a ss n tp l u sg e n e r e u x ' i l sn e l e p r 6 t e n d e n t . f 6volue{-il? de le 5 . Comment nombre donneurs n d l l y a d e p l u se n p l u sd e d o n n e u r s ,o t a m m e n te sl e u n e s . I m d E l l y a m o i n s e d o n n e u r s , a i si l s s o n tp l u sj e u n e s . m J n l l y a p l u sd e d o n n e u r s , a i si l s s o n tm o i n s e u n e s .

l A c t i v i t 61
Dans cet exemple, vous aurez d relever une s6rie d'informations precises et rapprochees, mais vous aurez deux 6coutes; il est normal de ne pas repondre d l'ensemble des questions des la premiere 6coute. Lisez attentivement les 5 questions avant de commencer.

pr6cis6ment questions suivantes. aux R6pondez


pour filantes? d'6toiles marquantes lesph6nomdnes ont 1. Quelles 6t6lestroisannees

qui les d'6toiles peuvent observ6es Otre le au correspondmieux nombre ordre grandeur de 2. Quel filantes? d'6toiles nuits pluie de

E 10000
26

1 0 00 0 0

100c:__

qui 3, 0i 6taient personnes ontpu le mieux la dernidre les voir tempete d'6toiles? S u rt e r r e . S u rm e r . E na v r o n . f !

Activit6 12
1. UADEME I'agence , . . , . c'est de ...... et de la maitrise de 2. Lepointde d6part ce reportage de c'est: l a s o r t i e ' u n en o u v e l lv o i t u r e . d e ! d s ! l a s o r t i e ' u n l i v r e u r l e sv o i t u r e s . uneexposition voitures. de ! que 3. Certaines voitures quatre pluspolluantes d'autres. fois sont VRAI FAUX ne saitpas I n ll 0n 4. Compl6teztableau: le Prixdu guide

demodeles Prese f_ry$re Nombre guides imprim6s de

le guide

voitures sont: 5. Lespetites p l u se c o n o m i q u ms i sm o i n s c o l o g i q u e s . e ea


mninc, 6r'nnnminrros m:ic, nlrrs 6anlosiarre< I I n ll u r c ^ ^ ^ h| ^ u l li l^l \ - { u u J o f n l r r c 6 u n lrn o i' n rU L J . p r J ELU l m ,rpc u r | . J r u Ju r u v E V r o c

1 Activit6 3
et aux Ecoutez I'enregistrement vousattachant id6esexprim6es, aprdsavoir lu en avec une seule6coute. Essayez r6pondre trois questions de aux les attentivement questions. r66coutez-le document. Si n6cessaire, c'est: soient toujours ensemble 1. ll fautquelesjumeaux les d ce que pensent parents, justetitre. _ peut-etre tort. a les ce que pensent parents, que pense presentateur document. du le ce principale ce document? de est 2. 0uelle la fonction s t s D o n n ed e sc o n s e i la u xp a r e n td e i u m e a u e n d i f f c u l t e . r x de da e D e n r o n t rle rr o l ed e l ' 6 d u c a t i o n n sl a c o n s t r u c t i o n l ' i c l e n t t t e . x e a e C : n i e s t el r d i f f i c u l t d e sj u m e a u ) c o n s t r u t re L r ird e r tt e . pour qui qu'est-ce peut d'angoisse lesjumeaux? 6tresource ce 3. Selon document, personne. physique I'autre de .-- L'eloignement personne. a tropsemblable I'autre I Le fait d'tre personne. tres de toujours proche I'autre I Le fait d'6tre

14 Activit6
propos6s, qui pourrait parmi proverbes celui les et choisissez, I'enregistrement Ecoutez de servir titrepourle document.

T il I

l d C h a l e u re r a . e ' d t t a h a t e . ^ - s r e V l a i c o u v r e - t p li u sq u ej a m a i s . . o P e n d a nrtp d M a r m oS r : ' ! , . ' s . m o i s e b o n h e u r . ,

27

15 Activit6

m6t6o la d d6taill6. Compl6tez carteci-dessous lJenregistrement estunbulletin suivant Vous entendrez fois I'enregistremen deux et chitfr6es. I'aide symboles desinformations des

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1 Activit66
le 1. Compl6teztableau: de Date parution I'annonce de Date limitede candidature I I par P6riode concern6e le contrat mars mai i I avrila juin a sePtembre octobre

6cout6 foisI'enregistrement deux de suivantes, avoir aprds R6pondez s6rie questions i la

',i:

peut-elle candidate? Otre 2. a) La personne voicila carted'identit6 dont

pourquelle(s) raison(s): . b) Si non,pr6cisez

pour par n'est n6cessaire poser candidature, pasdonn6 la carted'identit6? sa renseignement, 3. Ouel propos6? I 4. Ouel, le salaire est I n Moins 1 255 euros. de P l u sd e I 2 5 5 e u r o s . I 255 euros,

5T": ":"1:::::: i.:::::::l:T::: i':::::: ii:iT:ii:::: Yl :.:::l::::


Activit6 17
Rfpondez la s6rie de questions i suivantes, aprdsavoir 6cout6deuxfois I'enregistrement. 1. A quisnadresse I'information? I I I public. t ,n large A un public e professionnels. d A dejeunes tudiants. e

2 i'i't,_ii:::::.1l''':l'1ri:i'.::.'::::r::i:: :: :::: ::: :::


3. A I'issue la premidre de 6preuve, combien restera-t-il candidats? de 4. Notez dansle tableau dates pour les retenues chacun sites: des Arcachon Marseille Dinard

5.

::t':1 ::: ::lt:ll: i l::::::: :ii::iT ::::'":::


Lieu Date R6compense

qui 6 . lndiquez dans tableau informations concernent finale: le les la

Activit68 1
R6pondez la s6rie de questions i suivantes, aprdsavoir 6cout6deuxfois I'enregistrement. 1 . L ed o c u m e e n t e n de s t : nt u I I f u n ea n n o n c d ' e x p o s i t i o n . e u n d e b u td ' e m i s s i o n . un reportage complet.

qui le 2. Selon document, s'int6resse actuellement m6t6orites? aux du s il Lesrandonneurs d6sert. I C e r t a i nh i s t o r i e n s , d' e s I Q u e l q u es c i e n t i f i q u e s . I D e sp a s s i o n n e so r i g i n d i v e r s e . int6r0t repr6sentent-elles pointde vuescientifique? d'un 3. Quel 4. Laplupart m6t6orites unemasse des ont insignifiante: t I FAUX I L e d o c u m e nn e l e d i t p a s . I VRAI

19 Activit6
la sujetint6resse iournaliste? 1. Quel d'aidei la naissance. Lestechniques f] dansson ensemble. Le metierde sage-femme tr de dansle metier sage-femme. tr Un cas particulier personne? qui, le compte plusdansle choixd'une 2. Qu'est-ce pourElara, rencontrd. Le a 3. Glara choisiBertrand Floch: I aprdsI'avoir parler lui. de entendu avoir aprds tr lui I aprds avoirparl6partel6phone. Le choisiBertrand Floch? I a-t-elle 4. Pourquoi f I est: 5. Glara que c'6taitun homme. Parce q P a r c e u ' i l6 t a i td i s P o n i b l e . qu'il 6taitcomp6tent. Parce

deur 6cout6 foisI'enregistrement. aprds suivantes, avoir de i la R6pondez s6rie questions

T T T

de satisfaite son choix. de satisfaite son choix. extrOmement pasvraiment de satisfaite sonchoix.

20 Activit6
Avant de tester votre comp6tence sur un exemple d'6preuve complet, voici une dernidre activit$ qui porte sur"url document long. Lisez d'abord I'ensemble des questions, puis 6coutez une fois l'enregistrement sans I'interrompre. Prenez le temps n6cessairepour compl6ter les r6ponses dont vous 6tes srir(e)s. Lorsque vous avez termin6, r66coutez en am6nageant des pauses, si cela vous semble utile ou indispensable. l'enregist..^.rrf R6pondez aux questions en cochant (E) la bonne r6ponse ou en 6crivant I'information ' ' ,' demand6e.

possihles)= rAponses de t . Le Satonmondial I'autoest ouvert(plusieurs I I I I s a u n i q u e m e n tu xf a b r i c a n td e v 6 h i c u l e s . de aux uniquement commerEants v6hicules. de aux exclusivement professionnels I'automobile. personne int6ress6e. ir toute

tris ce 2. a) Qu'est qui rendla voiture attractive? plus quels endroits pr6cis6ment? b) Dans g6ndrent problimes I'automobile? 3. Enville,quels

polluantes? moins des d qui automobileconcevoir voitures I'industrie 4. Qu'est-ce a encourag6

par : i le l'6volution tauxde pollution rapport aujourd'hui des 5. Notez dans tableau

rapport1990 Par a
f f Augmentation Drmrnutron

graphique ann6es? illustre mieux 6volutions dernidres le les des 6. Quel


L6gende: i n d i c ed e p o l l u t i o n nombre cle r oitutr-r

G Graphique

D Graphique

polluantes: resteront stables. 2020,les6missions 7. D'ici T diminueront. T legdrement. L] augmenteront rrlponse: la 8 . Cochez bonne n s s 3 0 m i l l i o n d e v o i t u r ec n t e n v i r o B a n s [ B s s 3 0 m i l l i o n d e v o i t u r eo n te n t r e e t 2 0 a n s . I O s s I 3 0 m i l l r o nd e v c i i u r eo n te n t r e e t 2 0 a n s . Pourquoi? importante. une L 1993marque 6tape preclse. une Donnez rponse tous a{-il 10.Cechangement concern6 lesv6hicules?

un 11. Donnez titrei ce document: p : o I L a v o i t u r e r o p r eu t o p i e u r e a l i t 6 ? ? : f] La voiture luxeou mal necessaire e, l = l L e S a l o n e l ' a u t o m o b i lh a u tl i e ud ' i n n o v a t i o n d

I EXERCICE

6 points

environ. s0n0re a2 minutes d'1 une foisun enregistrement Vous allezentendre seule - Vous pourlire lesquestions. 1 tout aurez d'abord minute - Puis surle I'enregistrement. Concentrez-vous document. vous 6couterez - Vous pourr6pondre questions. aux ensuite minutes 3 aurez

(X) I'information r6ponse en 6crivant ou aux en R6pondez questions cochant la bonne demand6e. I point 6cout6e? de de 1. Quelle lafr6quencediffusion l'6mission est
f I D e u x o i sp a rm o i s . f U n ef o i sp a rm o i s . f ! D e u x o i sp a rs e m a i n e . U n ef o i sp a rs e m a i n e . []
1 potnt

6mission de: est 2 . L ebutde cette n e f a r e i a p r o m o t i od ' u n n o u v e afu s t i v a l .


J L ]

n r p q p n t p rr , n p v p n f l ' r nct u l t u r e l ,

v d' m e t t r e n v a l e u lre d y n a m i s m e u n ep e t i t e i l l e e
I point

pour 3 . Langon c6ldbre son: est I ! f F e s t r v a l m u s i q ua n c i e n n e . de e d s F e s t i v a le sm u s i q u ed u m o n d e . d s F e s t i v a le sm u s i q u e1 6 9 i o n a l e s .

r6unit : ce de 4. SurI'ensemble sa dur6e, festival s s ! q u e l q u em i l l i e r d e p e r s o n n e s . I - p l u sd e c e n tm i l l ep e r s o n n e s . p r e s ' u r m r l ; r od e p e r s o n n e s . d n pour qualifier I'une t6tes des d'affiche: Manu Chao, un 5. Citez motutilis6 "? premidre " Nuits atypiques des 6. Quelle la vocation est artistes. Promouvoir nouveaux de ! v d un ! P r o p o s e r ea u t r e i s i o n u m o n d e . m e V a l o r i s ea d i v e r s r t e u s i c a le t c u l t u r e l l e . ir il entrecelebrttes. Crganiser rencontres des
I potni

t pcrn!

2 EXERCICE

l9 points

environ. sonore 3 i 4 minutes de Vous allezentendre deuxlolsun enregistrement - Vous pourlire lesquestions. 1 tout aurez d'abord minute - Puis surle fois Concentrez-vous document. vous une 6c0uterez premidre I'enregistrement. - Vous pour e aux 3 aurez ensuite minutes commencelr6pondre questions. - Vous fois une 6couterez deuxidme I'enregistrement. - Vous pour vos minutes compl6ter r6ponses. encore 5 aurez (X) r6ponse, en 6crivant ou I'information en R6pondez questions cochant la bonne aux demand6e.
32

est L Quel le sujetdu reportage?

- - | a h i o p r a n hder n i ' h o m m e et h 6 6 t r e . d pa L e r 6 c i td ' u ne v e n e m e n t r t i c u l i e r . ! t e [ ] L e r e c r d ' u n ec a r r i e re x c e p t i o n n e l l e .


F rpnov:if spq :dmiratprrrs danq sa lnpe

Luis 2 . A ta fin desspectacles, Mariano: I f ses fuyaitdiscrdtement admirateurs. d offrait veste sesadmtrateurs. sa
I p6tr,1

jour, environ: recevait 3 . Chaque LuisMariano I 50 a 60 lettres. n 100 lettres. 2 ! au moins 00 lettres. 4. Dequiprovenaient-elles? I Defemmes. s f D ' h o m m ee t d e f e m m e s . J 0n ne saitpas. quelles formul6es? lui demandes 6taient ces 5 . Dans lettres, I PhotograPhtes f Argent ! Mariage I Autographes s f P l a c ed e s P e c t a c l e I Emploi pr6cise: une Donnez r6ponse cr66le molmarianite? a-t-on 6. Pourquoi

2 points

Mariano? de de et sontle pays I'ann6e naissance Luis 7. Ouels

8. Quel6taitsonsurnomquandil6taitenfantetiquoiledevait-il?Donnezunerep0nsep

pour i s'installe Bordeaux desrais0ns: 9. Safamille politiques. I ! economiques. f I p r oe s s t o n n e l l e s . suit Mariano des6tudes: ville,Luis cette 10.Dans d'architecture. I c decnant noral
' d arts OlastlOLleS.

i Dotrt

et cet qui de agricole, va lui permettre quitter univers comment? est 11.Lorsqu'il ouvrier

i sa il 12.A Paris, continue formationI'aide: e d ' u n eb o u r s d ' e t u d e s . ! I d unconcours. re P [ , C u n ef S Y g u r e r s o - l e . Lopez: sur deux 13.Donnez informations Francis qui son est 14.Quel l'6v6nement a d6clench6 succds?

pa nt

iar'alc

las
!

AUTO.EVATUATION
Je peux rester concentr6m6me quand ie ne comprends pas tout.
Je peux donner du sens au message grAce ir I'intonation, au rythme) etc. Je pc'ux me familiariser rapidement avec un accent particulier ou un rythme rapide. Je peux comprendre le sens general d'un document. Je peux trouver des liens entre les informations du document. Je peux prendre en note les mots qui me semblent les plus importants tout en continuant a ecouter. Je peux diriger mon ecoute grace a la lecture des questions. Je peux comprendre des infbrmations precises et detailiees dans un document radiophonique.
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34

ffiffiWWWWWffif\dSIOT

ecrits, portant deux documents decomprehension sur a des > Reponse questionnaires francophone; - textecaractdre ou laFranceI'espace concernant informatif a - texte argumentatif.

COMPNTHENSION S CRITS DE T
Il. niveau 82 (selon le Cadre europden):,
Je peux lire avec un grand degr6 d'autonomie en adaptant le mode et la rapidite de Iecture a differents textes et objectifs et en utilisant les references convenables de maniere s6lective. Je possdde un vocabulaire de lecture large et actif mais peux avoir des diificultes avec d e s e x p r e s s i o n sp e u f r e q u e n t e s .

lJ6preuve
Bien qu'elle porte sur deux textes distincts, I'epreuvede comprehensiondes 6crits est assezcourte. En t heure) vous deveztre capablede: - lire deux textes d'une longueur a peu pres equivalente(maximum 600 mots); souvent)il s'agira d'articles de journaux; - r6pondre d deux questionnaires(comportant chacun une petite dizaine de questions).

Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc: 6tre capable de lire rapidernent: sachant que vous ne devezpas consacrerplus de 30 minutes a chaque texte, il faut que vous puissiezrapidement saisir le sens general des textes. - connaitre les sp6cificit6s des textes propos6s: le premier texte a touiours pour fonction essentielle d'informer le lecteur (texte informatif), tandis que le second cherche d convaincre,defendre une position, etc. (texte argumenratiO - bien cornprendre ce que l'on vous dernande: la cle de la reussite,c'est souvent de savoir ce que I'on attend de vous ! Les activitesde la partie Pour eous entrqtner vont vous permettre: - de devenir un lecteur efficace; - de vous familiariser avecles types de textes de I'epreuveB2; - d'apprendre comment repondre aux diff6rentesquestionsqui peuvent vous 6tre posees. La partie Vers I'dpreuoe \rousproposeraensuite des questionnairescomplets.

36

Pour voug enlruiner


WWWWWWW WWWWffiWWWW WWffiXffiEffiffi
laissezpas impressionner par un texte, mme si le thdme vous semble T:_"...": difficile ! GrAce au paratexte (c'est-d-dire tous les 6l6ments ( en plus r du texte : la source, le titre, le chapeau...), aux mots-cl6s et A la structure du texte) vous pourrez touiours vous rep6rer.

ldentifier rapidement le texte


TERRE
-> ll faut du souffle pour planter une6olienne danssonjardin
> . Si le <petit6olien s6duit plusen plusde particuliers, d6marches de les et lesinvestissements restent lourdset demandent grande une motivation. Robert Laurent a 83 anset une 6oliennedanssonjardin. Paspour faire joli mans <<pour Atreinddpendant pdtrole>>. poss6dait du Il d6je sapompei chaleuqil voulait produireson 6lectncit6:il a investi 17000eurosdanssoninstallation,fonctionnelledepuisle 5 juillet. <<Maintenant, ddpendra tout duvent...>> L'envol6e prix du brut donnedesailesaupetit des 6olien,beaucoup r6ventd'acqu6rir leur autonomie 6nerg6tique: 6lectricit6 eauchaude ou gratuites. Mais ce march6 balbutiant requiert beaucoup d'6nergie d'obstination la part et de qui desparticuliers n'ont qu'unevagueid6edu parcours d'obstacles franchir. d \
tt

". Quatre mois pour obtenir un permis <<Elle n'estpas bruyante,saufquandelle tournevite.>> Premierdansle d6partement la de Dordogned arborersa petite 6olienne,RobertLaurent a d0 s'accrocher:premidre6tape, le permis de construire obligatoire si le mdt d6passe mdtres.Pour l'obtenir, il faut 12 remplir des dossiers, fournir des plans d la direction de l'6quipement,s'assurerque le service d'arch6ologie voit pasd'inconv6nient. n'y Jusque-li, tout estnormal. On lui demande alors d'envoyer son dossierh la Direction de l'aviation civile. Avis favorablemais qui n'engaged rien: le dossierpaft a I'arm6ede I'air d Bordeaux,laquelle consulte la marine, la gendarmerie,I'arm6e de tene (d cause des h6licoptdres,des interf6rences les liaisonsradios...) et imposeun lclairageclignotantsur 1'6olienne. sur <<Finalement, quatre mois,j'ai rdussid obtenir mon pewnis,c'6tait une ddmarche en autant techniquequ'intellectuelle.> pour laquelle il faut avoir le temps. A une Et quinzaine mdtres samaison, de de l'6oliennes'61dve 24 mdtres, d d6passant arbres les de 4 mdtres. Elle devraitfournir au retrait6un tiers de sa consoffrmation d'6lectricit6. soit entre3000 et 4000 kWh par an. Des commandesdoubl6eschaque ann6e individuelle U6olienne s6duit uneclientdle vari6edu momentqu'elledispose d'un boutde terrain: <Nos clients sont des institutions,des coloniesde vacances, agriculteurset des desparticuliers entre40 et 60 ans qui veulentmattriser leur cadrede vie, desjeunes qui qui se lancentou des retraftAs s'ennuient>>, expliqueOlivier Krug, qui importe la plupart de sesmachines 1'6tranger lesinstalle. a d6marrd de et Il en2003,sescommandes doublent <<ll Mais ce march6soumisi une forte demande encoreanarchique: y a chaqueann6e. est peu sdrieux], des machinesqui ne encorebeaucoupde bulles de savon [des vendeurs pas, beaucoup frais de miseau point et un rdseaumal ddveloppd.>> de marchent

t"'l

-*'
2005. Sylvie BREr, Libdration,9 d6cembre

: Votre premier r6flexe, ovont m6me d'entrer dons lq lecture du texte, est de prendre .onnoirronce de lo source du texte (outeur?dqte? rubrique? support?l: ce sont vos premiers indices. Le plus souvent, il s'agira d'articles issus de journaux francophones (voir illustration page 37). C'est pourquoi il faut vous familiariser avec ces journaux. Le nom du journal ou de la revue d'ori est issu I'article peut vous renseigner imrn6diatement sur le type d'article, dont il s'agit: artiile issu d'un quotidien, d'un (science,6conomie...), etc. hebdomadaire,d'un mensuel, d'une revue sp6cialisee La date'vous permettra de voii s'il s'agit d'un article d'actualit6 ou non. Enfin, selon que le statut de I'auterrr est precise ou non, vous saurez si vous avez affaire d un sp6cialiste de la question ou i un simple iournaliste.

1 Activit6
qui des articleen fonction indices chaque Essayez caract6riser de Voicitroisexemples. par voussontdonn6s lessources.
du : 1. Source LeJournal Matin 15.10.I974 Royan. ParSylvain Cetexte estissu... I ! f f] G'est u na r t i c l e . . ll a 6t66crit par... unjournaliste unsp6cialiste

d ' u nq u o t i d i e n d ' u n h e b d o I d'actualit6 I d ' u nm e n s u e l fl r6cent I d'unerevue I assez ancien sp6cialis6e Cetexte estissu... d ' u nq u o t i d i e n d'unhebdo I d ' u nm e n s u e l ! d ' u n er e v u e f sp6cialis6e Cetexte estissu... d ' u nq u o t i d i e n d ' u nh e b d o ! d ' u nm e n s u e l I d'unerevue I sp6cialis6e C'est un article.. d'actualit6 I r6cent I assez ancien G'est un article..

: des 2. Source Cahiers sciences, p r i n t e m p2 0 0 5 . s en chercheur biologie ParF.Garqon, ! mol6culaire. ! f, I international t Source Courrier n " 7 5 8 - I 2 - I 8 m a i2 0 0 5 P a rP h iilp p eT h u r e a u - D a n g i n , 6ditorialiste,

ll a 6t66crit par... unjournaliste unspecialiste

ll a 6t66crit par...

I ! I f

d'actualit6 I unjournaliste recent E un sp6cialiste assez ancien

'poifir'du 'fit e 'dO'ltCrticle" Votre secondr6fiexedoit 6tred'qnticipersur le contenu;,d

LestitreSpeuVenttredonn6ssousndeuxfurmesdistinctes: , . . - une,torrne no,minale (c'est le cas ie ptus frrsQubnt).: Entrainez-vous d passer ais6ment de I'un i l'autre: cela peut 6tre utile si l'on vous demande d'expliquer un titre, de le reformuler, ou d'en cr6er un vous-m6me. . :

2 Activitd
proposez phrase compldte 6quivalente. une Pour de d'articles. chacun, A.Voici serie titres une
-+ chezles malades. d'ADNchezles malades De I'ADNa ete pr6leve Pr6ldvements Exemple: -+ question salariale sur entreEtatet syndicats la 1. Tensions -+ des de dansI'op6ration s6curisation 6coles 2. Retards -+ 6crasante troissetsdu jeuneBr6silien en 3. Victoire *) du en d 4. Recrutements masse la r6daction quotidien migrants -+ de dans 5. Surpopulation lesfoyers travailleurs

phrase conjugu6e. d'une donn6es la forme sous une d'informations B. Voici s6rie en i demanidrelestransformertitred'article. Nominalisez-les
-+ de galerie handicap6es Recrutement personnes des personnes d'art recrute Exemples.'Une par unegalerie d'art handicap6es -+ se 1. La nature venge. ... p p . 2 . l - o p i n i o n u b l i q u e o u r r a iste r e t o u r n e-r+ . . . -+ d s'6veille I'Ouest. ... 3. ShangaT -+ postes 6tre devraient supprim6s. ... 4. Quinze --) au cin6ma. ... retournent 5. LesFranEais

Les mgts du titre vous permettent souvent de savoir a quelle rubrique appartient.

un texte

Ces rubriques varient d'un journal A l'autre. Il est cependant possible d'en d6limiter quelques-unes,que I'on retrouve dans la plupart des journaux francophones: - <Politique D (dont: international, iustice...) ; - <Soci6t6> (dont: vie quotidienne, 6ducation...); - oEconomie > (dont: entreprises, bourse...) ; - - a"l;;. u (aottt : medias, ti*.t.. .) ; - < )) (dont: nouvelles technologies, sante...) ; - <lcielces Sportu. Pour determiner la rubrique, il vous faut analyser les rnots-cl6s. Reprenons i titre d'exemple les deux premiers titres de l'activitl 2 A: - Pr6ldvernents d'ADN chez les rnalades -r rubrique <Science )) ou ( Sant6 > -Tensions entre Etat et syndicats sur la question salariale -+
rubriques <Economie,r et <, Soci6t6,r

39

3 Activit6
plusieurs d'informations Pour titre, relativesI'actualit6 la France. chaque de i titres Voici puis vous rubrique laquelle le classeriez. dans les soulignez mots-cl6s, cochezla
o, ct
\C)

.9
C' (J \El

q,

v, o)
C'

= populaire entreun r6f6rendum 1 .Le chefd'Etath6site parlementaire et un r6fdrendum le de franEais, g6nome la poulepourrait un 2. D'aprds chercheur ce a i d e r r c o m p r e n d r e l u id e I ' h o m m e i de lancera saison sa avecle Tristan Wagner 3. l-op6raBastille y" du capital d'AirFrance devrait cdder77,7 +. t-EtatfranEais M o n a c oeq u a l i f i e s d 5 . L i g u e e sc h a m p i o n s : de culturelle touslesrendez-vous la scdne du 6. Ann6e Br6sil: de en 7. Bourse Paris:le CAC40 ouvre baisse 0,39% a de 3760,34points g. D6couverte cristaux du de d'eaui la surface grosast6roTde Quaoar de nationalisteI'Assembl6e ir du du 9. Interview pr6sident groupe Corse I'errance plusen plusfortedesenfants de 10. En ile-de-France, mal log6s C l C ou 1 1 . L o n g t e m p s b l i 6 el,a s c u l p t e u s ea m i l l e l a u d ea u r ae n f i n ir son mus6e Nogent-sur-Seine

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4 Activit6
Uinformation peut parfois Etrernodalisde: l'emploi d'un temps, d'un mode, ou d'un mot particulier peut suffire d nuancer le sens d'un titre. Il est important de ,.p.r", cesrttodalisateurs car ils vous donnent des indices sur

la m1,L,iire dont il faut aborder',.1.e,ffie; qui le au la suivants, choisissezphrase correspondmieux sens. les Dans exemples
postes Otre devraient supprim6s. 1. Quinze a des de f] L'annonce la suppression postes 6t6 confirm6e. lieu. auraprobablement de n La suppression postes ne les i I Contrairementce qu'on pensait, postes serontpassupprim6s, son Glaudel enfin mus6e. aura Gamille 2.La sculpteuse existera. On n'estpassOrque ce mus6e I ) serala dernidre avoirson mus6e. I La sculpteuse 6taittrdsattendu. tl Ce mus6e

40

lo de le sur 6l6ment lequels'oppuyer: chopeou l'orticle(c'est-d-dire petite Troisidme lui-m6me). enfrele titreet l'orticle que l'on trouvesouvent de pr6sentotion l'orticle de vous devez6tre capable rep6rerla du les En soulignant mots-cl6s chapeau, rubrique d'ou il est issuet les enilux de I'article qu'il pr6sente.

Activit6 5
tous soulign6 nous avons danslequel 2OO4 du issu Voiciun chapeau du Monde 7 d6cembre les mots-cl6s.
des automatise empreintes avait promisque le FNAEG(Fichiernational Le gouvernement a c p o d s g d n e t i q u ea c c u e i l l e r a i0 0 0 0 0 n o u v e a u xr o f i l s ' a u t e u rd e c r i m e s u d e l i t s h a q u e n n 6 e . s) 4t de charg6s traiterles dossiers Les seuls40000 ont 6t6 entr6s. cinq laboratoires PourI'heure. le en I'Etatdevra payer prix. ses S'il sontsubmerg6s. veutremplir objectifs, Piotr Svour. : la 1 . D6terminez rubrique .... renvoient-ils? et quel univers motsgdn1tique laboratoires les a) A 6voque-t-il? le b) Queldomaine mol gouvernement " reldvent-ils? et c) De quel champles motscrimes dossiers q r e lc q e a d) A v o t r e v i s , u e le s t I ' u n i v e rls p l u si m p o r t a n t i ? D a n s u e l l e u b r i q u c l a s s e r i e z - v o u s I ' a r t i c l e. . . . ? donc relevez: le 2 . a) Dans chapeau, - un verbe plus-que-parfait: au - un verbe pr6sent: au
- u n v e r b ea u f u t u r : ,r..i...

en utilis6s? peut-on d6duire? Que sgnt-ils ces b) Pourquoi troistemps

d titre quel le tousces6l6ments, serait meilleur i donner I'article? 3. D'apris de efforts I'Etat les ma1916 en de ! Nombre criminels hausse en ir criminels l'6tude France des troublante profils I Diversification cr pe u rl e f i c h i e r e se m p r e i n t e s i m i n e l l e s o d d n Crise ecroissanc

6 Activit6
la choisissez chapeau, Pour suivants. chaque d'articles des les Relevez mots-cl6s chapeaux appr0pri6s' et rubrique le titrelesplus
1: Ghapeau
LE MONDE | 08.12.04| 14hs5 qui touchentdurementles associations, redoutentde ne plus pouvoir remplir Les coupesbudg6taires sociale.Le gouvernementleur suggdrede se tourner vers leur r6le, notamment en matidre de coh6sion qui les collectivit6sterritoriales. ne jugent pas possibled'accroitreleur effort financier. JnnOrvrn. R6sisGuvorer et B6atrice

A. Entourez ruhrique: la

Politique

Emploi

Culture

B. Choisissez meilleur le titre: entreI'Etatet lescoilectivit6s I Tiraillements territoriales en dansle domaine f] Lesassociations pertede vitesse social I'aust6rit6 mouvement au f] t ftat impose associatif Chapeau 2:
LE MONDE | 06.12.04| 20h39 Alors que s'ouvre d BuenosAires la dixibme conf6rence Nations Unies sur le climat, M6t6o France des confirme l'impact consid6rablepour la France du changementclimatique si la concentrationde gaz 6mis par les activit6shumainescontinued'augmenterdansl,atmosphdre.

A. Entourez rubrique: Economie Terre la

politique

B. Ghoisissezmeilleur le titre: n le f L a p o l l u t i o a t m o s p h 6 r i q u o i,nd e d i m i n u e r , s te n h a u s s e e et au international le rdchauffement I Espoirs d6sespoirs sommet sur voued se modifier f Le climatfranEais dansles prochaines annees Chapeau 3:
Tdldrama n" 2871 On le croyait au bord du gouffre, on s'est tromp6... Le cin6mava mieux. Les FranEais, notammentles plus de 50 ans,se bousculentd nouveaudansles sallesobscures. a mome enregistr6,en2004,le On plus grand nombre d'entr6esdepuisvingt ans.Enqu6te.Et gros plan sur Evreux, 6ionnante<capitale franEaise la cin6philie>. de

A. Entourez rubrique: Culture la B . Choisissezmeilleur le titre: du frangais f Succds cinema au I llsretournent cinema aimentle cin6ma tr Lesseniors

Loisirs

Economie

Porfois, le texte n'o pos de chopeou s6por6 du restede l'orticle. Cependont, le d6but du texte doit vous permettrede foire les m6mes rep6roges. Regardezbien les debuts de texte qui vous sont propos6s dans cetre partie -:i., + Dans la partie Production,icrite effet, lr en on pourra vous demand.r a. rediger un article' et donc d'adopter le sryle d'un journaliste: les introductions de pressene ressemblentpas aux introductions formelles: en apparence,elles sont moins structur6es; et pourtant, si vous observezbien, elles sont trds structur6es... Prenez modele

E.ntrainez-vousd vous poser des questions simples : euoi? eui? euand? oil? Comment? Pourquoi?

Activit6 7
pour Voiciplusieurs d6buts d'articles. chacun: A. R6pondez questions aux z Ouoi? Oui?Ouand? B. choisissez rubrique la dans laquelle classerait document. on ce C.Trouvez titred chaque un article.

1 D6but :
LE MONDE | 08.12.04| I4hss scolaires. ni En Mention passable. trois ans,la Francen'a ni am6lior6, aggrav6sesperformances de pISA (programmeinternationalde suivi des acquis),men6epar I'OCDE (Organisation L enqu6te en 2003 et rendue publique mardi 7 d6cembre, coop6rationet de d6veloppement6conomiques) confirme les r6sultatsdu premier travail de ce type, effectu6 par I'organisation en 2000. UAllemagne, moins bien. En et et, oi les travaux de l'OCDE font d6bat, plus encore,1'Espagne l'Italie, r6ussissent pays-Bas,la Belgique,la R6publiqueTchbqueou encorela Suissefont mieux, tandis que revanche,les la Finlande, la Cor6e et le Japon caracolenttoujours en t6te.
Virginie M,lltxcRE.

Or u i ? qu r

Quand? la B. Entourez rubrique: Education Economie EuroPe

un C. Trouvez titre: 2: D6but


LE MONDE | 09.12.04| 13h52 belge, turque et Selon une 6tude men6econjointementpar des chercheursde nationalit6sfranEaise, une stimulation physiologiques, entre autrescons6quences bulgare,le manquede sommeil provoque, du temps de sommeil s'installesur un mode chronique,elle de l,app6tit.D'autre part, si la r6duction Cette r'oired'une ob6site. ponddrale. d'une surchar-ee le uog-"nt" notablement risquede survenue inc- 3 i-jl.i des num6ro,dat6du 7 d6cembre. Annalsof Int.-rnal\1.'die 6tude,publi6edansle dernier Karine Spiegel(Centred'6tudedesTthmes biologiquc:.Unirer\itL;lihrc Jc dirig6eparles docteurs universitdde Chicagot' de Van Cauter(d6partement m6decine, Bruxelles) et Eve

Jean-\-r'e: \-rt-'.

A. 0uoi? ? Oui
? Ouand la B. Entourez rubrique: Sant6 un C. Trouvez titre: 3: D6but | LE MONDE| 09.12.04 r3h52
passionn6spour la scic'ncct'n r i'it'tltt Les amoureux du palais de la ddcouverte et tous ceux qui se sont Des rumeurs collcc'rrlant lu ses expositions ou en participant d des exp6riences peuvent 6tre rassur6s. - cr6 par Jean Perrin d l'occasion de l'Exposition unir cr:elle d6localisation de ce ternple Je la science avait suscit6 les inquidtudes d'une de l93j - avaient circul6 il y a quelque temps. Une telle 6ventualit6 du mus6e sur son site Internet (http://palaispartie du personnel, qui avait lanc6 une p6tition de ddfense decouverte.eitic.org/petition). sign6e par l7 000 personnes' ChrisrineGalus.

T ra v a i l

Mode de vi e

A. Ouoi?

la B. Entourez rubrique: S c i e n c e C u l t u r e

Urbanisme

un C. Trouvez titre:

Bien rep6rer structure texte la du


Envousgppuyontsur le chopeoude l'orticle,vousde,rez 6he copobled'en,risoger le d6roulementdu texte.
Activit6 guid6e Reprenons I'exernple de I'activit6

5:

Legouvernement prolls quele FNAEG avait national automatis6 empreintes des Ifichier accueill:t:laj00 0O0nouveaux profils d'auteurs crimes d6litschaque de ou ann6e. 96n6tiquesJ Pour l'heure, seuls 000 ont 6t6 entr6s. cinqlaboratoires 40 Les charg6s traiterlesdossiers de sontsubmerg6s. veutremplir objectifs, S'il ses I'Etat devra pager prix. en le A l'aide des temps, nous avons vu que le chapeau peut tre s6par6 en 3 parties distinctes, qui annoncent un plan possible pour l'article. Voici les questions que pose chaque partie: l. Le gouvernement avait promis que le FNAEG (fichier nationalautomatisd des empreintesg6n6tiques) accueillerait400000 nouveauxprofils d'auteursde crimes ou ddlits chaqueann6e. + Quellessont les missionsdu FNAEG ? 2. Pour I'heure, seuls40000 ont 6t6 entr6s.Les cinq laboratoireschargdsde traiter les dossiers sont submergds. -+ Quel estle bilan iu FI'{AEG et quellessont les raisons de cettesituation ? 3. S'il veut remplir sesobjectifs, l'Etatdevra en payer le prix. pour I'Etat ? Quellessont lesperspectiaes + Quellessont les cons,iquences ? : cornrnelrlan possible de l'article: 9i ,1b*.rent l. Missions du FNAEG 2. Bilan et explications 3. Cons6quenceset perspectives

Activit6 8
Reprenons chapeaux I'activit6 les de 6. que Enimitant raisonnement nous le venons parties d'avoir, donnez ditfdrentes les du qu'on d6veloppement peutattendre.

1. Les coupes budgetaires touchent qui durement associations,redoutent ne pluspouvoir les de remplir r6le, leur notamment matiere coh6sion en de sociale. gouvernement suggdre Le leur desetourner lescollectivit6s qui vers pas territoriales, nejugent possible d'accroitre leur effort financier.

t',

2.

Alorsques'ouvre Buenos a Airesla dixidme conf6rence Nations des unies le climat, sur pour Meteo France confirme I'impact considerable la France changement du climatique la si concentration gaz6mispar lesactivites de humaines continue d'augmenter dans I'atmosphdre.

LesFranqais, va Le on au 3. On le croyait borddu gouffre, s'esttromp6... cin6ma mieux. On obscures' a danslessalles 2r les notamment plusde 50 ans,se bousculent nouveau Et vingtans.EnquOte. depuis d'entr6es le en m6meenregistre, 2OO4, plusgrandnombre c de f g r o sp l a ns u r E v r e u x ,t o n n a n t"e a p i t a l er a n E a t s e l a c i n 6 p h i l i e ' . 6

lui-m6me. donsl'orticle Vousentrezensuite s6por6s: cloirement en Lo plupqrtdu temps,le texteseroorgqnis6 pqrogrophes uneid6eprinci correspond d pot n'oublie= qu", le plussouvent, ihoqueporogrophe

9 Activit6
puis aux Lisez-le r6pondez ont le dont titreet lesintertitres 6t6supprim6s. un Voici article questions.

I N T E n'reuu"A%*Yo N A L

internationalB dec.2OO4 Courrier

lrrTREl
llntertitre 1l jeune lyc6ennede 18 ans,a pris I'initiative avec deux autresdldvesde sa classede DeborahHengartner, in6dite dansune 6colepublique suisse:le port de I'uniforrne>>, vestimentaire lancer <une exp6rience en rapporteLe Tbmps.L id6e est n6e l'6t6 dernier, quand le d6bat sur le port du voile s'enflammait prdcise le vestimentaires, Fiance, entrainantla classedans une r6flexion sur le poids des apparences Aprds un mois de test,le r6sultatn'est pas concluant:la classeest divis6een deux quotidiengenevois. campesur sespositions>>' camps6gauxet <<chacun llntertitre 2l port de I'uniforme ne coffespondd aucunetradition, sinon comme label des of En Suisse, <<le du <<est embl6matique nouvel cetteexp6rience poursuitLe Temps, chics et chers>>, 6tablissements En passionn6' Suisse Une id6e qui provoqueun ddbat par int6r0tsuscit6 I'id6e de l'uniforme d 1'6cole>. qui soleurois. a lance le c,est Rtidi Niitzi, directeurd'6cole et prdsidentdu Parti radical aldmanique, garantit un d6bat cet automnepar une lettre ouverte, dans laquelle il affirme: <Uuniforrne aux soucisde discipline.C'est un mo).en I1 optimal )r I'enseignement. aide d rdpondre environnement > 1'6ldvesur le contenu. En Suisseromande.le journal de le d,assurer calme dansles classes, concentrer cr6atriced'un site d'informations pour les parents,d'aborder a demand6d Isabelle Henzide Boissoudy, impliqu6s dans une le sujet sur le forum du site. <En quelquesjours, une vingtaine d'internautes6taient > trds engag6e. discussion llntertitre 3l dans ses << partisansde la tenue unique y voient un moyen de contrer la tyrannie des apparences' Les notammentle racket, relate le quotidien. En revanche,ses violentes>>, manifestationsplus ou moins les qu'elle <ne r6soudraiten rien>> probldmesde violence.<Ils ont surtout sont convaincus d6tracteurs "uniformisation" qui 6voquepour eux le totalitarisme>>, reldvele journal' des frissonsd l,id6e d'une Le une r6alit6 qui susciteun malaise gdn6ral>. i...fi yevidence,<le sujetfait mouche, caril touche d6batresteencoreouvert...

principal I'article? de 1 . Quel le thdme est de e t l L i n t r o d u c t i o n I ' u n i f o r ma I ' e c o l e . vestimentaires a I'ecole. n Lesd6rives du I La tradition portde I'uniforme. de 2. Quelest I'objectif ce texte? les d'unesituation crised l'6cole. de tr Informer lecteurs les d'unecontroverse d'actualite. n Pr6senter enjeux le d'un thdmed'actualit6 France en Suisse. en et tr Comparer traitement paragraphe: paragraphe? Faites une i correspondre fonction chaque 3. Quel le r6lede chaque est paragraphe o 1 o preciser contexte d6bat le du paragrapheo les du 2 o presenter arguments debat paragraphe o o introduire debatpar un exemple le 3 paragraphe qui I'intertitre annonce mieux contenu: le son i 4. Associez chaque paragraphe o danschaque camp 1 o Desopinions tranch6es paragrapheo en 2 d6bat,ineditet passionne, Suisse r Un nouveau paragraphe3 o dans suisse o DrOle d'exp6rience un lyc6e de ensuite titred I'ensemble I'article: un 5. Donnez

de sous les sontlongset il n'estpos possible les synth6tiser lo Porfois, porogrophes il que formed'une seuleid6e.Pouruoui rep6rer, estolbrr essentiel vousvousoppuyiez du sur lesqrticulolions texte.

Activit6 10
lnternational. Voici un articlede Courrier

I N

E R*%/--""EryftY

international 8 dec. 2OO4 Courrier

RUSSIE - Une tour Eiffel pour les Parisiens de I'Oural Il 6tait une fois un village de la Russieprofonde,situ6 dansI'Oural. I1 abritedeux mille dmes,des Parisiens.En effet, la capitale franEaisea son homonyme dans la r6gion de Tcheliabinsk,situ6 dans le sud de laFd6ration de Russie (h la frontidre du Kazakhstan).Mais la comparaisons'arrOteli. <A part son nom, le Paris russe (Parizh) ne rappelle en rien le vrai Paris. C'est un gros village typique de la provinciale>>, soulignentles Novydlzvestia*. campagne une Cependant,ce village va bientdt recevoir un nouvel attribut renforgant son <<parisianisme>>: tour Eiffel. <<Certes, version r6duite, six fois plus petite que son illustre grande scur, soit environ en 50 mdtres de haut.> local. Mais la r6aIit6 a rattrapl << assureun responsable Avant, ce n'6tait qu'un rOve,voire une blague>>, la fiction quand il fut question de doter le village d'une tour de t6l6communications.Une petite tour Eiffel pour un petit Paris,l'id6e plut d une soci6t6priv6e, qui prendraen chargele co0t de I'op6ration. Elle seraplac6e au centre du village, en face de la Maison de la culture. Sa constructiondevrait Otre Parisiens sont convaincusque cettenouvelle curiosit6seraleur carte de achev6e mars 2005. <<Les en > visite. A pr6sent,les habitantsse mettentd r6ver d'un Arc de triomphe et de Champs-Elys6es. sont h6rit6esde la p6riode Les Novyd lzvestia rappellent que de telles appellationsg6ographiques la d'Europe occidentale. Ainsi, <<dans r6gion de et napol6onienne du retour des soldatsrusses Tcheliabinsk, Parisn'est pas trds loin d'un autrevillage, Berlin>.
x Joumal local.

46

D a n sl e t a b l e a u : - classez mots un de et dont selonla cat6gorie ils reldvent essayez trouver synonyme soulign6s les pour hacun; c - ditesi quoivousassociez de chacun cesmots: de Articulateur Mot(ougroupe lndicateur 6quivalent mots) de temps logique ll 6tait u n ef o i s
En effet

ld6equevousassociez de i I'emploi cesmots


Contede f6e, chose improbable, 6v6nement mervei||eux, surprenant

Mais Cependant Certes Avant Mais A preseni Ainsi

0 pposition, c ontradiction

WWffi %ffiS WffiWWW%ffiWW%WW DEUX TYPES %WffiWWWWWWWW* ffiWWffiWWW%

du et la ldentifier nature la fonction texte


questions posez-vous? vous quelles i Face un texte,
L'-une des premidres chosesa se demander est: quel but l'auteur I'a-t-il 6crit? euelle.rt lu fonction de ce texte? Dans . Si son but est de divertir le lecteur, de 1'6mouvoir ou de stimuler son imagination, le texte sera essentiellement narratif. . S'il cherche i pr6senter des faits, en les exposant de maniere neutre' sans donner son avis. son texte sera inforrnatif. . son ,.*a. sera au contraire argurnentatif s'il cherche d exprimer son opinion sur d'un. *unlGre personnelle, ou s'il incite le lecteur a s'engager il;il.1}l;uu"rde dans un d6bat.
t r

1 Activit6 1
pour chacundes extraitssuivants, dites dansquel but il a 6t6 r6dig6.Indiquezles 6l6ments de qui vousont Permis le classer. Extrait1 : d'envergure, de de rapace Nouvelle-Z6landeprdsde troismdtres geantde Haast, l_aigle gr6ce a grand devenu d'un le descendant petitoiseau, paradoxalement est disparu, aulourO;trui 47

C O M P R E H E N S I O N SE C R I T S DE
Je peux lire avec un grand degr6 d'autonomie en adaptant le mode et la rapidit6 de lecture d diff6rents textes et objectifs et en utilisant les r6f6rences convenables de manidre s6lective. Je possdde un vocabulaire de lecture large et actif mais peux avoir des difficult6s avec des expressionspeu fr6quentes.

lJ6preuve
Bien qu'elle porte sur deux textes distincts, l'6preuve de compr6hension des 6crits est assezcourte. En I heure, vous devez tre capable de: - lire deux textes d'une longueur d peu prds 6quivalente (maximum 600 mots) ; souvent, il s'agira d'articles de journaux; - r6pondre d deux questionnaires (comportant chacun une petite dizaine de questions).

Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc: - 6tre capable de lire rapidernent: sachant que vous ne devez pas consacrenplus de 30 minutes d chaque texte, il faut que vous puissiez rapidement saisir le sens g6n6ral des textes. - connaitre les sp6cificit6s des textes propos6s: le premier texte a toujours pour fonction essentielle d'informer le lecteur (texte informatif), tandis que le second cherche ir convaincre, d6fendre une position, etc. (texte argumentati| - bien cornprendre ce que I'on vous dernande: la cl6 de la r6ussite, c'est souvent de savoir ce que l'on attend de vous ! Les activit6s de la partie Pour oous entratner vortt vous permettre: de devenir un lecteur efficace; de vous familiariser avec les types de textes de l'6preuve 82; d'apprendre comment r6pondre aux diff6rentes questions qui peuvent vous 6tre pos6es.

La partie Vers I'dpreuzse vous proposera ensuite des questionnaires complets.

Pour v$trs erstrsf;mer


WWW WW&WWWWffiW WWW WWW WffiffiffiW WW
Ne vous laissezpas impressionner par un texte, m0me si le thdme vous semble difficile ! GrAce au paratexte (c'est-d-dire tous les 6l6ments ( en plus u du texte: la sourc:e,le titre, le chapeau...), aux mots-cl6s et ir la structure du texte, vous pourrez tourours vous reperer.

rapidement ldentifier le texte


TERRE
-> ll faut du souffle pour planter une6olienne danssonjardin
les . Si le <petit6olien,s6duit plusen plusde particuliers, d6marches de
restent lourds et demandent une grande motivation. et les investissements

Robert Laurent a 83 ans et une 6oliennedanssonjardin. Paspour faire ioli mais <<pour il 2treinddpendant pdtrole>.Il poss6dait sapomped chaleur, voulaitproduireson du d6jd fonctionnelle depuisle 5 juillet. 6lectncit6: a investi 17000eurosdanssoninstallation, il >> <<Maintenant, ddpendra prix du brut donnedesailesaupetit tout duvent... Uenvol6edes rOvent d'acqu6rirleur autonomie 6nerg6tique: 6lectricit6 eauchaude ou 6olien,beaucoup gratuites. et de Mais cemarch6 balbutiant requiert beaucoup d'dnergie d'obstination la part qui d'obstacles franchir. d desparticuliers n'ont qu'unevagueid6edu parcours \
tt.

I I

'., Quatre mois pour obtenir un permis <<Elle Premier dansle d6partement la de saufquandelle tournevite.>> n'estpas bruyante, Dordogned arborersa petite 6olienne,RobertLaurent a d0 s'accrocher:premidre6tape, le permis de construire obligatoire si le mdt d6passe12 mdtres.Pour I'obteniq il faut que le s'assurer remplir des dossiers, fournir des plans d la directionde 1'6quipement, Jusque-ld, estnormal. tout d'arch6ologie voit pasd'inconv6nient. n'y service On lui demandealors d'envoyer son dossierh la Direction de l'aviation civile. Avis pafi a I'arm6ede l'air d Bordeaux, laquelle favorable maisqui n'engage rien: le dossier d consulte la marine, la gendarmerie,I'arm6e de terre (d cause des h6licoptdres,des sur interf6rences les liaisonsradios...) et imposeun lclakage clignotantsur l'6olienne. <<Finalement, quatre mois,j'ai r,iussid obtenir mon permis, c',itait une ddmarche en Et autant techniquequ'intellectuelle,> pour laquelle il faut avoir le temps. A une les de d6passant arbres quinzaine mdtresde samaison, 1'6o1ienne s'61dve d24 mdtres, de d'6lectricite. soit 4 mdtres.Elle devraitfournir au retrait6un tiers de sa consommation entre3000 et 4000 kWh par an. commandesdoubl6eschaque ann6e d'un boutde uneclientdle vari6edu momentqu'elledispose individuelle s6duit L 6olienne et des des temain:<Nos clientssont des institutions, coloniesde vacances, agriculteurs mattriserleur cadrede vie, desjeunesqui desparticuliersentre40 et 60 ans qui veulent qui expliqueOlivier Krug, qui importela plupart se lancentou desretraitds s'ennuient>>, doublent Il en de et de sesmachines 1'6tranger lesinstalle. a d6marr6 2003,sescommandes <<ll est Mais ce march6soumish une forte demande encoreanarchique: y a chaque ann6e. peu sdrieux], des machinesqui ne encorebeaucoupde bulles de savon [des vendeurs mal ddvelopp6.>> pas, beaucoup frais de miseau point et un r,iseau de marchent

t...1

^*'
2005. Libdration,9 d6cembre Sylvie BRIET,

m6med'entrerdons lo lecturedu texte,est de prendre Votrepremierr6flexe,ovont_ de du .onnoirronce lo source texte (outeur? dote?rubrique? support?)ce sontvos :
premiers indices. |. . . .,: . Le plus squvent, il,s'agiia d'articles, issus de journaux francophones (voir illustration
? l l a

,ou.de,la:revue d,ont il s'agit: article issu d'un quotidien, d'un .immidiatqment'sulle,fype,dlantic,le hehdornadairc, ,dlun mensuelr d'une :rerruesp6cialis6e (science, 6conomie. . .), etc,, La date vou*,perrnettra de voir s'il s'agit d'un article d'actualit6 ou non. . Enfin,.selonquelestatutdelnauteufestpr6cis6ounon,vouSSaurezsivous affaire d un sp6cialistede la question ou d un simple journaliste.

: ' gnom 4 c tjourual 1 i n o : ' ' i ] ; 1 fd?oir,estissu l'articlel t t i r i vous a V e c c e s j:'o u r n a 3 du e t o a a f f i ' C I : i 1 1 a m peut s e r renseigner , ,r'.' Le

1 Activit6
qui Essayez caract6riser Voicitroisexemples. de chaque articleen fonction indices des parles sources. voussontdonn6s
: du 1. Source LeJournal Matin 15.10.L974 Royan. ParSylvain f ! f f 2. Source Cahiers sciences, : des p r i n t e m p2 O O 5 . s ParF.Garqon, chercheur biologie en I mol6culaire. I f f : international 3. Source Courrier - I2-I8 mai 2005 n" 758 T P a rP h l i p p e h u r e a u - D a n g i n , i 6ditorialiste. Getexte estissu... G'est u na r t i c l e . . ll a 6t66crit par... unjournaliste unsp6cialiste

d ' u nq u o t i d i e n d'unhebdo I d'actualit6 I d ' u n m e n s u e l f r6cent I d ' u n er e v u e I assez ancien sp6cialis6e Getexte estissu... C'est un article..

ll a 6t66crit par...

d ' u nq u o t i d i e n d'unhebdo ! d'actualit6 I d ' u nm e n s u e l ! recent d'unerevue fl assez ancien sp6cialis6e C'est un article..

un journaliste
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Getexte estissu... I d ' u nq u o t i d i e n I d'unhebdo ! I d ' u nm e n s u e l ! f] d'unerevue fl sp6cialis6e

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UN UN

d'actualit6 T recent T assez ancien

journaliste specialiste

Votre second r6flexe doit 6tre d'onticiper sur le contenu, d portir du titre de I'orticle.

Les titres peuvent 6tre donnes sous deux formes distinctes: - une forme coniugu6e;
F

Entrainez.vous d passer aismqrt de I'un d I'autre : cela peut 6tre'utile si,l'on vous dema de:d'expliquet un titreo,de le,reforrnuler, ou,dlen cr6er un vous-mme.

" ' r

'

: :

l : :

2 Activit6
proposez phrase compldte 6quivalente. Pour une A. Voiciunes6riedetitresd'articles. chacun, chez + a Exemple: Pr6ldvements chezlesmalades DeI'ADN eteprelev6 lesmalades. d'ADN
1. 2. 3. 4. 5. -+ salariale Tensions entreEtatet syndicats la question sur -+ de des Retards dansI'op6ration s6curisation 6coles -+ jeuneBr6silien en Victoire 6crasante troissetsdu -+ du Recrutements masse la r6daction quotidien en a migrants -) de dans Surpopulation lesfoyers travailleurs

phrase d'une conjugu6e. sous d'informations donn6es la forme B. Voici s6rie une en d demanidrelestransformertitred'article. Nominalisez-les
-+ de handicap6es Recrutement personnes des personnes Une d'art recrute Exemples; galerie par d'art handicap6es unegalerie + se 1. La nature venge. ... -) pourrait retourner. publique se 2. l-opinion -+ d s'6veille I'Ouest. 3. ShangaT -) postes etre devraient supprim6s. ... 4. Quinze -) retournent cin6ma. ... au 5. LesFranEais

Les mots du titre vous permettent souvent de savoir a quelle rubrique apparuent.

un texte

Ces rubriques varient d'un journal i l'autre. Il est cependant possible d'en d6limiter quelques-unes,que I'on retrouve dans la plupart des iournaux francophones: * <Politique )) (dont: international, iustice...) ; - <Soci6ter (dont: vie quotidienne, 6ducation...) ; - <Economie r (dont: entreprises, bourse...) ; - <Culture u (dont: m6dias, liwes...) ; - <Sciences (dont: nouvelles technologies, sant6...) ; )) * <Sport >. Pour d6terminer la rubrique, il vous faut analyser les rnots-cl6s. les deux pre*i.r, titres de l'activit6,2 A: n.pr."o"r a titr. d'.*.*ile - Pr6ldvernents d'ADN chez les rnalades -+
Science D ou ( Sant6 > rubrique <, rubriques <Economie,r et aSoci6t6 r

- Tensions entre Etrt et syndicats sur la question salariale ->

Activit6 3
plusieurs d'informations Pour titre, relativesI'actualit6 la France. chaque i de Voici titres puis vous rubrique laquelle le classeriez. dans ignez mots-cl6s, cochezla les souf
o, trr cl o\C)

c, o ct o

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populaire entreun r6f6rendum 1 .Le chefd'Etath6site parlementaire et un r6f6rendum franEais, g6nome la poulepourrait le de 2. D'aprds chercheur un ce i a i d e r c o m p r e n d r e l u id e I ' h o m m e lancera saison avecle Tristan Wagner de sa 3. l-op6raBastille d'AirFrance devrait c6der17,7"/"du capital 4. LEtatfranEais M s d 5 . L i g u e e sc h a m p i o n s : o n a c o e q u a l i f i e culturelle tous lesrendez-vous la scdne de du 6. Ann6e Br6sil: en de de 7 . Bourse Paris:le CAC40 ouvre baisse 0,39% a 3760,34points du de d'eaud la surface grosast6roide Quaoar 8. D6couverte cristaux nationalisteI'Assembl6e de ) du du 9. Interview president groupe Corse I'errance plusen plusfortedesenfants de 10. En ile-de-France, mal log6s C C l ou 1 1 . L o n g t e m p s b l i 6 el,a s c u l p t e u s ea m i l l e l a u d ea u r ae n f i n d son mus6e Nogent-sur-Seine

4 Activit6
Uinformation peut parfois dtte rnodatisde: l'emploi d'un temps, d'un mode, oud'unmotparticu1ierpeutsuffirein.uancerlesensd.'untitre. I1 est important de rep6rer cesrrtodalisateurs car ils vous donnent des indices sur la manidre dont il faut aborder le texte.

qui le au la choisissezphrase correspondmieux sens. suivants, Dans exemples les


postes 6tre devraient supprim6s. 1. Ouinze a des de L'annonce la suppression postes 6t6 confirm6e. I lieu. auraprobablement de La suppression postes I les ne d f] Contrairementce qu'on pensait, postes serontpassupprim6s. son Glaudel enfin mus6e. aura Gamille 2.La sculpteuse existera. On n'estpassOrque ce mus6e t] i serala dernidre avoirson mus6e. I La sculpteuse 6taittrdsattendu. Ce mus6e tr

40

lo petite de le s'oppuyer: chopeou I'orticle.(c'est-d-dire sur 6l6ment lequel Troisidme lui-m6me). l'orticle entrele titreet souvent que l'on trouve de pr6sentotion l'orticle
En soulignant les mots-cles du chapeau,vous devez tre capable de rep6rer la rubrique d'ou il est issu et les enieux de I'article qu'il pr6sente.

5 Activit6
tous soulign6 nous avons 2OO4 danslequel du issu Voiciun chapeau du Monde 7 d6cembre les mots-cl6s.
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| LE MONDE I 08.12.04 l4hss qui touchentdurementles associations, redoutentde ne plus pouvoir remplir Les coupesbudg6taires de leur suggbre se tourner vers leur r6le, notammenten matidrede coh6sionsociale.Le gouvernement qui les collectivit6sterritoriales, ne jugent paspossibled'accroitreleur effort financier. JenOvp. R6sisGuYornret Bdatrice

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